Turul Óvoda 2800 Tatabánya Réti út 62.sz.
Elérhetőségek,alapadatok:
Címünk: 2800 Tatabánya, Réti utca 62. Telefon: (34) 310 025 ; 06 30 579 30 39;Gazdasági Iroda: 06 30 578 2206 e-mail:
[email protected] Intézményvezető neve: Juhász Katalin Vezető helyettes neve: Vig Erzsébet Alapadatok: Fenntartója: Tatabánya Megyei Jogú Város Önkormányzata A Turul Óvoda a Dózsakerti-lakótelepen, zöldövezetben, családi társasházak társaságában helyezkedik el. Az itt folyó nevelés a magyar kulturális pedagógiai értékek megőrzésével, a modernizáció jegyében történik. A szakmai munka fő kritériuma az el,- és befogadó inkluzív pedagógia. 2005-ben óvodánk 3 csoportjában kompetencia alapú programcsomagot vezettünk be. Úgy gondoljuk, biztosítani kell a ránk bízott gyermekek számára - a gazdag, változatos életmódot nyújtó,- inspiráló óvodai napokat,- mindennapokat, ahol egészségesen fejlődhet-, ahol következetes, tudatos, differenciált,- személyre 1
szabott,- képességeire mért komplex neveléssel biztosítjuk a sokoldalú, harmonikus fejlesztésüket.
1. A Turul óvoda, a székhely intézményjellemző adatai:
Az intézmény jellemzői
Az intézmény neve, székhelye:
Turul Óvoda, 2800 Tatabánya II. Réti út 62. sz.
Telephelye:
Dózsakerti Óvoda, 2800 Tatabánya, Dózsa György út.
Az intézmény alapítója:
Tatabánya Városi Tanács VB.
Alapítás időpontja:
2009. augusztus 01.
Jogelőd intézményei: Turul Óvoda /2800 Tatabánya II. Réti út 62. sz.) OM : 021297 Dózsakerti Óvoda (2800 Tatabánya, Dózsa Gy. Út.)
1. 1. Turul óvoda rövid bemutatása
2
Intézményünk a város „szívében”- viszonylag zárt, forgalomtól mentes,- családi házas részben, lakótelep szélén helyezkedik el. Az utóbbi években lakóparkok, sorházak építkezése kezdődött, s tart még napjainkban is. Fejlődő városrész. Az intézményt igénybe vevő családok szociokulturális helyzete jónak mondható. Rendezett anyagi háttérrel, képzett, iskolázott, igényes szülők bízzák ránk gyermekeiket. A szülőkkel való együttműködés lételeme a sikeres együtt nevelésünknek- a Pedagógiai Programunk kiemelt alapelve – a kompetencia alapú nevelés elengedhetetlen feltétele. Nagyon jónak ítéljük a közös nevelésben a nyitottságot, az őszinte, a „bölcs kompromisszumokra „épített együttnevelést. Jelentős feladatot, felelősséget tulajdonítunk az elért eredményekben a szakmailag képzett, igényes pedagógiai munkára törekvő óvodai közösségnek. Célunk : a családi nevelés kiegészítése, a gyermekek pszichoszomatikus fejlődésének elősegítése, egyénre szabott pedagógiai eszközök, módszerek alkalmazása, pedagógiai eljárások, keresése, alkalmazása,- kompetenciai alapú nevelés terjesztése, utak megtalálása, a fejlődésben el, - lemaradt gyermekek hátrányainak leküzdésére, kompenzálására szakszerű, innovatív pedagógiai szemlélet megismerése az eredményesebb, tudatosabb, nevelés érdekében.
3
Az óvoda legfőbb jegyei:
Alapterülete:
4915 m2
Beépített területe:
885 m2
Engedélyezett gyermeklétszám:
156 fő
Udvara: Rendezett, parkosított, gyermekjátékokkal gazdagon felszerelt. Jellegzetessége, hogy egy domb teszi változatos terepviszonyokká,- nem mindennapi látvánnyá -az udvart. Az udvari játékai megfelelnek az EU szabvány előírásainak.
Helyiségei: Csoportszobák száma:
6
Alapterületük:
50,76 m2
Csoportonkénti engedélyezett létszám:
25 fő
Tornaszoba:
110 m 2
Valamennyi csoportszobához öltöző, mosdó kapcsolódik, valamint az öltözőből udvarra vezető kijárat, - optimális feltételt biztosítva a gyermekek zavaratlan napirendi tevékenységeinek megvalósításához. Az óvoda, melegítő konyhával rendelkezik. A felnőtt dolgozók számára külön helyiségek adottak a felkészülésre, az öltözködésre. Kulturált munkakörülmények biztosítása mellett láthatják el feladatai kat,- Net elérhetőség, IKT eszközök használata, továbbá óvónői- nevelői, dajkai szoba, gazdasági, vezetői iroda, étkező, szülői társalgók, fogadó szobai, zuhanyzó biztosított. 4
2. A nevelőtestület és a gyermekcsoportok bemutatása (képzettségek röviden, csoportok neve, sajátosságai) Gyermeklétszámok csoportonkénti bontásban Turul Óvoda A csoport neve
szervezési formája
A csoportba járó gyermek száma
Ebből HHH‐s
SNI
Roma
Tartósan beteg
Étkezési kedvez‐ ményben részesül
1.sz.
vegyes
24 fő
1 fő
0 fő
0 fő
1
4
2.sz.süni
középcsoport
23fő
0
0 fő
0 fő
3
1
3.sz.
vegyes csoport
23fő
0
0 fő
0 fő
0
3
4.sz.vegyes
vegyes
25fő
0
0 fő
0 fő
0
2
5.sz.
vegyes
24 fő
0
0 fő
0 fő
1
1
6.sz.maci
középső
25 fő
0
0 fő
0 fő
3
2
Összesen
6 csoport
14 4fő
1
0 fő
0 fő
8
13
katica
nyuszi
méhecske
Személyi feltételek
Az óvoda alkalmazottainak száma: 21 fő Pedagógusképesítéssel rendelkező, főállású óvónők száma: 13 fő Pedagógiai munkát segítő, főállású dajkák száma: 6 fő Pedagógiai asszisztens száma: 1 fő óvodatitkár 1 fő 21 fő alkotja Turul Óvoda alkalmazotti közösségét.
5
A Turul Óvoda személyi feltételrendszere szakos ellátottság Létszám: munkakör: Feladatellátás: végzettségük: 1 fő óvodavezető főiskola ,közoktatás‐vezetői 1 fő óvodavezető‐helyettes főiskolai,közoktatási vezetői 11 fő óvodapedagógus ebből: 6 fő óvodapedagógus főiskolai – és egyéb szakvizsgával :fejlesztőpedagógusi ,‐ játék,‐ szabadidő, felzárkóztatói ,‐ roma ,etnikai és kisebbségi feladatokat ellátásához szükséges, és drámapedagógusi végzettségekkel 6 óvodai dajka dajkai végzettség 2 fő pedagógiai asszisztens gyermekfelügyelői, pedagógiai assz. végzettséggel 1 fő gazdasági ügyintéző gimnáziumi érettségi
6
3. Pedagógiai programunk célkitűzései Célunk:
elősegíteni a gyermekek harmonikus lelki, testi és értelmi fejlődését, készségeik, képességeik, ismereteik, jártasságaik, érzelmi és akarati tulajdonságaik, műveltségük életkori sajátosságaiknak megfelelő, tudatos fejlesztését. Odafigyeléssel végezzük:
a nevelés-oktatás eszközeivel a társadalmi leszakadás megakadályozását, a tehetségcsírák gondozását.
Nagy hangsúlyt fektetünk a kiemelt figyelmet igénylő gyermekre, amely azt jelenti, hogy a nevelő, fejlesztő tevékenységében ezekre a gyermekekre egyéni fejlesztési tervet készítünk. kiemelt helyet kap a családdal való rendkívül szoros együttműködést, együttnevelés, érzelmi biztonságot teremtünk, inspiráló óvodai légkörben, megvalósítjuk a kompetencia alapú programcsomagot - a gyerekek egyéni fejlődési ütemérét figyelembe vevő, - alapkészségek, kulcs-kompetenciák fejlesztése,- játékos, tevékenységbe integrált folyamatként, alkalmazzuk az inkluzív pedagógiai eljárásokat, módszereket nem csak a hátrányos helyzetben lévő gyerekek felzárkóztatása érdekében
az óvodai nevelő, fejlesztő tevékenységünk lehetővé teszi és segíti a gyermek személyiségfejlődését, a gyermek egyéni készségeinek és képességeinek kibontakoztatását.
A legfontosabb alapelv marad, hogy az óvodai nevelésben alkalmazott pedagógiai intézkedéseknek a gyermek személyiségéhez igazodnak.
Az óvodában az alapelvek megvalósítása érdekében gondoskodunk a gyermeki szükségletek kielégítéséről, az érzelmi biztonságot nyújtó derűs, szeretetteljes óvodai légkör megteremtéséről. Különös figyelmet kap a testi, a szociális és az értelmi képességek egyéni és életkorspecifikus alakítása. Az óvodai tevékenységeken keresztül az életkorhoz és a gyermek egyéni képességeihez igazodó műveltségtartalmakat közvetítünk, a gyermek egészséges fejlődésének és fejlesztésének érdekében.
Feladatunk a tanulást támogató környezet megteremtése.
Az óvodában a tanulási folyamat folyamatos. Az óvodapedagógus által kezdeményezett tevékenységi formákban, szervezeti és időkeretekben is az óvodai tanulás elsődleges célja a kompetenciáinak fejlesztése.
Az óvodapedagógusnak a cselekvő-felfedező tevékenységek szervezése során épít a gyermekek előzetes tapasztalataira, ismereteire. Nagy gondot fordítunk a gyermekek motiválására a tevékenységek színes megszervezésére a tanulás iránti érdeklődés felkeltésére.
7
Az óvodás gyermek tanulásának feltételét a gyermek cselekvő aktivitására építjük.
Biztosítjuk a gyermekek számára a közvetlen, sok érzékszervet foglalkoztató tapasztalást, felfedezés lehetőségét és a kreativitásuk kibontakoztatását.
4. Az óvoda szakmai kapcsolatrendszere, az óvoda és társadalmi környezete 4.1.Család- óvoda Az óvoda együttműködésben kiemelt helyet foglal el a családdal való partneri együttműködés alapjainak megteremtése, a gyermekek érdekeit szem előtt tartó közös nevelésre törekvés. - szülői értekezlet- fogadó délutánok, - óvodai rendezvényeinken biztosítjuk a szülők részvételi lehetőségét, - SZM tagok számára valamennyi óvodai rendezvényünk nyitott, Gyermekvédelmi megbízottunkkal, figyelemmel kísérjük a hátrányos helyzetben lévő gyermekeink fejlődését. Kompetencia
határainkon
belül
mindent
megteszünk
az
esélyegyenlőség
megteremtésére.(támogatások igénybe vétele, ruhák gyűjtése,)
A gyermekvédelmi feladatok ellátása mellett, alkalmanként részt veszek a Gyermekjóléti Szolgálat által szervezett „kerek-asztal” eset-megbeszéléseken, Segítők Szakmai Napján. 4.2.Az óvoda és bölcsőde kapcsolata Munkafeladataink
leendő óvodásaink tájékoztatása szülői értekezleten, március hó igény szerint bölcsődei szülői értekezletek óvodai beiratkozások előtt, az érintett kollégákkal, nyílt óvodai napok érdeklődő szülők számára, óvónők bölcsődei látogatásának megszervezése, gyerekek fogadása, viszontlátogatása, gyermekek fokozatos beilleszkedésének, beszoktatásának megvalósítása.
8
4.3.Kapcsolat, találkozási formák az iskolákkal Minden év őszén, ill. tavaszán konzultációt tartunk gyermekeink beilleszkedéséről, ill. rövid, fontosnak ítélt gondolatainkat osztjuk meg napcsoportosainkról, a leendő elsős tanítóknak. Gyermekeinkkel minden évben részt veszünk az iskolák által szervezett nyílt órákon. Jónak ítéltük s újra tervezzük a leendő elsős tanító számára a nénik az óvodai „bemutató” délelőttjeinket. Örömmel veszünk részt valamennyi olyan rendezvényen, programokon, melyre meghívnak. (Nemzeti Ünnepünk, megemlékezések,- óvodai-iskolai átmenete megkönnyítő rendezvények) 4.4. Kapcsolattartás az EGY-MI , Nevelési Tanácsadó, Logopédia intézményeivel Egy célt kell szolgálnunk a gyermekek: ha kell egyenlő esély, - ha kell felzárkóztatás- illetve: tehetséggondozás. Az együttműködésben maximálisan részt kívánunk venni, legyen az: szűrés. – preventív tevékenység, fejlesztés, (egyéni, csoportos,) Tevékenységeink a teljeség igénye nélkül: egyeztetés a nevelési tanácsadóba irányított, fejlesztő foglalkozásra, logopédiai ellátásra javasolt gyermekekről, közös szülői értekezlet a pedagógiai szakszolgálat által nyújtott szolgáltatásokról, együttműködés a nevelési tanácsadó munkatársaival, logopédussal. iskola alkalmasság vizsgálatra, MSSST vizsgálatra javasolt gyermekeink – jelentkezési lapok elkészítése, az intézmény nyílt napjainak, rendezvényeinek látogatása, BTM gyermekek fejlesztésének óvodai feladatainak, fejlesztési irányának meghatározása. Szakértői Bizottsággal való együttműködés Helyi fejlesztések megvalósítása Szülők tájékoztatása, kapcsolattartás fenntartása, egyéni, egyedi problémák kezelése. 4.5.Együttműködés a Gyermekjóléti, Gyermekvédelemi feladatokat ellátó szolgálattal, irodával. Célunk: o a szülők pontos, naprakész informálása a gyermekvédelmi törvényben rögzítettekről, azok módosulásáról, o a törvény nyújtotta anyagi támogatások elbírálása, igénylési rendszeréről, o naprakész kimutatás óvodánk gyermekvédelmi adatairól, 9
o o o o o
együttműködés az intézményi gyermekvédelmi feladatok megvalósításában, együttműködés a gyermekjóléti szolgálat munkatársaival Pedagógiai Programunkban deklarált gyermekvédelmi feladataink megvalósítása, Esetmegbeszélések látogatása, Szülői értekezletek látogatása,
4.6.Együttműködés az egészségügyi feladatokat ellátó személyekkel Kiterjed: A Népegészségügyi Szakigazgatási Szervre,- az orvosi és védői szűrővizsgálatokra. 4.7.Kapcsolat a közművelődési intézményekkel Vértes Agora – közintézményein belül: Gyermekeink a Jászai Mari Színház, Népház gyermekbérlet előadásait látogatják az idén is,szülői- óvónői igény alapján. Alkalmankénti kimozdulások: művelődési házak tárlataira, könyvtári rendezvényekre, kiállításokra. Puskin Művelődési Házzal kiváló kapcsolatot sikerült kialítanunk, megtalálva a”közös projektjeinket” – ezt szeretném megőrizni a továbbiakban is.
5.
Innovációk, jó gyakorlatok, szakmai fejlesztések, óvodai arculat sajátosságai
Intézményünk részt vett a kompetencia alapú óvodai programcsomag tesztelésében, kipróbálásában. Kiemelném még
a sok, értékes, gyermekek számára szervezett: kulturális programok (színház, múzeum – látogatást), kirándulás szervezését, a város által szervezett nagyszerű programokon való részvételt (Nyílt napok, városi rendezvények) igényes, kimagasló ZÖLD NAPOK programjait, a könyvtárral együttműködésében végezett pályázati feladatok megvalósítását A Vértes Agora-val való együttműködésben a kulturális programokon való részvételt az év végi gyermek,- és „szülőbarát rendezvény” sorozatokat mindkét intézményben ragyogóan, kiváló hangulatot teremtve valósították meg munkatársaim, (anyák-napja, gyermeknap, búcsúzás, kerti party,) , ki kell emeljem a közösségek maximális hozzáállást, támogatását, tettrekészségét,szorgalmát,igyekezetét a csodálatos, mély érzésű, gyermek közeli - szemléletű óvodai jeles-napok, ünnepségek, programok, hagyományok megrendezését, megtartását.
10
A TÁMOP Óvodafejlesztési‐ és Egészségfejlesztési programban megvalósított családi napokat, szülői fórumokat, sokáig emlegették a szülők,gyermekek egyaránt.
Zárszóként: Megváltozott a szolgáltatásinkat igénybe vevők köre, megnövekedtek az elvárások. Teher van a vállunkon,- mint a mesebeli vándorlegényeknek,- a próbatételek. Céljaink elérésében éppen ezért tartom fontosnak az egységes nevelési elvekre épülő, szakmai tudásukban naprakész kollégák jelenlétét,- a feladatok egyenletes teherviselését. Abban bízom, a kollégák tarisznyájában lévő „csomag” kitart, folyamatosan töltődik, és átsegíti őket az adódó nehézségekben. Abban pedig felelősséget vállalnunk, hogy a „ránk bízott” pályakezdő kollégák: jó példát, és útravalót kapjanak!
Tatabánya, 2014.október 30.
üdvözlettel: Juhász Katalin intézményvezető
11
