Tugas Direktorat PGTK PAUD dan Dikmas

09/08/2016

PROGRAM PEMBINAAN GTK PAUD DAN DIKMAS TAHUN 2016

Tugas Direktorat PGTK PAUD dan Dikmas Melaksanakan penyiapan perumusan dan pelaksanaan kebijakan di bidang pembinaan guru, pendidik lainnya, dan tenaga kependidikan pada pendidikan anak usia dini dan pendidikan masyarakat, pendidikan khusus, pendidikan layanan khusus, serta satuan pendidikan anak usia dini dan pendidikan masyarakat Indonesia di luar negeri.

Disajikan Oleh : Dra.Siti Syndalini Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan Dikmas Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK) Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Tahun 2016

STRUKTUR ORGANISASI DIREKTORAT PEMBINAAN GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PAUD DAN DIKMAS

© Kemdikbud 2015

PENYUSUNAN SISTEM PEMBINAAN PTK PAUD NO.

PROG. PEMBINAAN

BENTUK KEGIATAN a. Bantuan Pendidikan Konversi b. Bantuan Kualifikasi

UU No. 14 Tahun 2005/PP No. 74 Thn 2008 Pedoman Konversi/ PP No. 19 Tahun 2005 Percepatan PP No. 17 tahun 2010 Permendikbud No. 137 Tahun 2014

2.

Kompetensi

a. Diklat Berjenjang/Teknis/Fungs b. Kursus c. Magang d. Pemberdayaan Gugus e. Bimtek/W.shop/Seminar/FGD g. Uji Kompetensi

UU No. 14 Tahun 2005/PP No.74 Thn 2008 PP No. 19 Tahun 2005 PP No. 17 Tahun 2010 Permendikbud No. 137 Tahun 2014

-Pedoman DB -Pedoman Kursus -Pedoman Magang -Pedoman Gugus -Pedoman Bimtek

3.

Karir

a. Penyesuaian b. Penyetaraan c. Penilaian Angka Kredit d. Penilaian Kinerja Guru

PP No. 17 Tahun 2010 Permendikbud No. 4 Tahun 2014 Permendikbud No. 28 Tahun 2014 Permenpan Dan RB No. 16 Tahun 2009 Permenpan Dan RB No. 16 Tahun 2009

Pedoman P. Karir : -Penyesuaian -Penyetaraan -Penilaian AK

4.

Penghargaan

a. Pemilihan Guru TK Berpresatasi UU No. 14 Tahun 2005/PP No.74 Thn 2008 -Pedoman b. Pemilihan Kepala TK Berprestasi PP No. 17 Tahun 2010 Penghargaan c. Apresiasi PTK PAUD Nonformal

5.

Perlindungan

a. Kesehatan/Pendidikan b. Hukum

UU No. 14 Tahun 2005/PP No.74 Thn 2008 -Pedoman PP No. 17 Tahun 2010 Perlindungan

6.

Kesejahteraan

a. Tunjangan b. Insentif

UU No. 14 Tahun 2005/PP No.74 Thn 2008 -Pedoman PP No. 17 Tahun 2010 P. Kesejahteraan

KASUBAG TATA USAHA

. KEPALA SUBDIT PERENCANAAN KEBUTUHAN DAN P KUALIFIKASI DAN KOMPETENSI

KEPALA SUBDIT PENILAIAN KINERJA DAN PENGEMBANGAN KARIR

KEPALA SEKSI PROGRAM

KEPALA SEKSI PERENCANAAN KEBUTUHAN

KEPALA SEKSI EVALUASI

KEPALA SEKSI PENINGKATAN KUALIFIKASI DAN KOMPETENSI

KEPALA SUBDIT KESEJAHTERAAN DAN HARLINDUNG

KEPALA SUBDIT PK, PLK dan SPILN

KEPALA SEKSI PENILAIAN KINERJA

KEPALA SEKSI KESEJAHTERAAN

KEPALA SEKSI PENDIDIKAN KHUSUS

KEPALA SEKSI PENGEMBANGAN KARIR

KEPALA SEKSI HARLINDUNG

KEPALA SEKSI PLK DAN SPILN

.

P

NSPK -TEKNIS

Kualifikasi

DIREKTUR

KEPALA SUBDIT PROGRAM DAN EVALUASI

NSPK DALAM BENTUK PP

1.

SASARAN PEMBINAAN GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PAUD DAN DIKMAS GURU DAN PENDIDIK LAINNYA

1. Guru TK 2. Guru KB/TPA/SPS 3. Pamong Belajar 4. Tutor Kesetaraan Paket A, B, C 5. Tutor Keaksaraan 6. Instruktur Kursus dan Pelatihan 7. Penguji Kompetensi GTK PAUD 8. Penguji PTK Kursus dan Pelatihan 9. Assesor PAUD dan PNF

TENAGA KEPENDIDIKAN

1. Kepala TK 2. Pengawas TK 3. Pengelola KB/TPA/SPS 4. Penilik PAUD/Kes/Kursus dan pel 5. Pengelola Kejar Paket A, B, dan C 6. Pengelola Kejar Keaksaraan 7. Pengelola Kursus dan Pelatihan 8. Pengelola PKBM 9. Pengelola TBM

PAUD Suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.

PAUD adalah pemberian upaya untuk menstimulasi, membimbing, mengasuh dan pemberian kegiatan pembelajaran yang akan menghasilkan kemampuan dan keterampilan pada anak (kompetensi).

1

09/08/2016

PENGERTIAN DAN JALUR PAUD SERTA ASPEK PENGEMBANGAN AUD UPAYA PEMBINAAN YANG DITUJUKAN KEPADA ANAK SEJAK LAHIR SAMPAI DENGAN USIA ENAM TAHUN YANG DILAKUKAN MELALUI PEMBERIAN RANGSANGAN PENDIDIKAN UNTUK MEMBANTU PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN JASMANI DAN ROHANI AGAR ANAK MEMILIKI KESIAPAN DALAM MEMASUKI PENDIDIKAN LEBIH LANJUT

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)

NILAI AGAMA MORAL

MOTORIK/FISIK

• Perbandingan Kemampuan Belajar yang mengikuti Program PAUD

AUD 0 – 6

RANGSANGAN PENDIDIKAN

PERTUMBUHAN-PERKEMBANGAN JASMANI DAN ROHANI

SOSIAL-EMOSIONAL

KB AUD

KOGNITIF

PENYELENGGARAAN PAUD JALUR FORMAL

SENI

BAHASA

TK/RA 4 – ≤6 tahun KB 2 – <4 thn, 4 – ≤6 thn

PENYELENGGARAAN PAUD JALUR NONFORMAL

PAUD

TPA (0 – <2 , 2 – <4 , 4 – ≤6 ) thn SPS 0 - ≤6 tahun;

PENYELENGGARAAN PAUD JALUR INFORMAL

Pend Keluarga/Lingkungan

UU NO. 20 THN 2003, PSL. 28 AYAT (3) (4) (5)

Economic Effects at Age 27

Educational Effects

Program group No-program group

Program group No-program group Special Education Kebutuhan Bimbingan (Cog.) khusus

Pendapatan Earn $2,000 + $ 2000/bulan monthly

15% 34%

Age 14 achievement Prestasi at 10th Di %ile usia 14 + tahun

Memiliki Own home Rmh sendiri

49% 15%

Graduated Lulus fromSarjana high Waktu school onTepat time

66% 45%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Program

0.7

1.2

0.5

41% 20% 0%

5%

10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%

Barnett, W.S. (1996). Lives in the balance: Benefit-cost analysis of the Perry Preschool Program through age 27. Monographs of the High/Scope Educational Research Foundation. Ypsilanti, MI: High/Scope Press.

Arrests per person by age 27 Kejahatan Misdemeanor Sedang/ringan

36% 13%

Kesejahteraan Never on welfare Saat dewasa as adult

70%

Berrueta-Clement, J.R., Schweinhart, L.J., Barnett, W.S., Epstein, A.S., & Weikart, D.P. (1984). Changed lives: The effects of the Perry Preschool Program on youths through age 19. Ypsilanti, MI: High/Scope Press.

Kejahatan Felony besar

29% 7%

Crime Effects at 40

Kenakalan Juvenile remaja

Program group No-program group 36%

Arrested > 5X Ditangkap>5X

2.3 arrests

55%

Kejahatan

33%

Violent Crime kiminalitas No program

1.5

2.5

0.6

4.6 arrests

48%

Kejahatan

14%

Drug narkoba Crime

0.0

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

6.0

Barnett, W.S. (1996). Lives in the balance: Benefit-cost analysis of the Perry Preschool Program through age 27. Monographs of the High/Scope Educational Research Foundation. Ypsilanti, MI: High/Scope Press.

34% 0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Schweinhart, L. J., Montie, J., Xiang, Z., Barnett, W. S., Belfield, C. R., & Nores, M. (2005). Lifetime effects: The High/Scope Perry Preschool study through age 40 (Monographs of the High/Scope Educational Research Foundation, 14). Ypsilanti, MI: High/Scope Educational Research Foundation.

2

09/08/2016

KESIMPULAN: DAMPAK PAUD

1. Pasca Fasilitasi di PAUD (6-8 Tahun): School Readiness (kesiapan sekolah, memasuki dunia akademik) 2. Usia 12-14 Tahun, Prestasi Melesat hingga PT 3. Pasca Mengikuti Pendidikan Formal: Lebih Sukses Dalam Bekerja/Bisnis (Lebih Sejahtera: Penghasilan dan Kepemilikan Rumah) 4. Usia 40 dan setelahnya: Lebih mudah kembali ke jalan yang benar (bertobat) 5. Akhir Hayat: Lebih Ikhlas menerima akhir kehidupan (Ajal/Kematian)

KEWAJIBAN PENDIDIK (UU no. 20 psl. 40 ayat (2))

1. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis, dan dialogis; 2. Mempunyai komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan; 3. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya 15

Kesimpulan berbagai sumber

Faktor apa saja yang Mempengaruhi orang untuk mengikuti pelatihan (belajar)?

Masa peka belajar anak dimulai dari anak dalam kandungan sampai 1000 hari pertama kehidupannya. • Menurut ahli neurologi pada saat lahir otak bayi mengandung 100 sampai 200 milyar neuron atau sel syaraf yang siap melakukan sambungan antar sel. • Sekitar 50 % kapasitas kecerdasan manusia telah terjadi ketika usia 4 tahun, 80 % telah terjadi ketika berusia 8 tahun, dan mencapai titik kulminasi 100 % ketika berusia 8 sampai 18 tahun. • Stimulasi pada usia lahir-3 tahun ini jika didasari pada kasih sayang bahkan bisa merangsang 10 trilyun sel otak. Namun dengan satu bentakan saja 1 milyar sel otak akan rusak, sementara tindak kekerasan akan memusnahkan 10 miliar sel otak.



Relevan. Orang akan lebih termotivasi apabila materi yang disampaikan relevan dengan kebutuhan (pekerjaan)  Pelatihan bagi pendidik : proses pembelajaran, penilaian, pengembangan media



Menguntungkan. Orang akan lebih termotivasi untuk belajar jika mereka mengetahui bahwa hal itu menguntungkan mereka.  Pendidik dapat memperbaiki kualitas pembelajaran



Menarik. Orang termotivasi untuk belajar jika pelatihan itu menarik  Materi menarik, narasumber menguasai substansi, proses pelatihan menggembirakan

TUNTUTAN STANDAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA)

(PP NO. 19 TAHUN 2005 DAN PERMENDIKBUD NO. 137 TAHUN 2014 )

PENDIDIK TIDAK MEMENUHI STANDAR KUALIFIKASI DAN KOMPETENSI

SALAH MENDIDIK (MAL PRAKTEK)

MoralAgama FisikMotorik

Seni

STPPA

STPPA TDK TERCAPAI

Kogniti f

Sosem

Bahasa

STPPA merupakan kriteria minimal tentang kualifikasi perkembangan anak yang mencakup aspek nilai agama dan moral, fisik motorik, kognitif, bahasa, sosialemosional, dan seni. Jadi STPPA sebagai output dari layanan PAUD.

3

09/08/2016

STANDAR ISI

TUNTUTAN STANDAR BAGI PENDIDIK PAUD

2

PP NO. 19

STANDAR PROSES

3

STPPA

1

P E R M E N D I K B U D

STANDAR PTK

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR SARPRAS

5

1 3 7

STANDAR PEMBIAYAAN 7

STANDAR PENGELOLAAN MUTU PENDIDIKAN

STANDAR PENILAIAN

6

(PP NO. 19 TAHUN 2005, PERMENDIKBUD NO. 137 TAHUN 2014 ) PP NO. 19 TAHUN 2005, PASAL 28

(1) Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan diknas (3) Kompetensi sebagai agen pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar dan menengah serta pendidikan anak usia dini meliputi: a. Kompetensi pedagogik; b. Kompetensi kepribadian; c. Kompetensi profesional; dan d. Kompetensi sosial.

PP NO. 19 TAHUN 2005, PASAL 29 (1) Pendidik pada pendidikan anak usia dini memiliki: a. kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) b. latar belakang pendidikan tinggi di bidang PAUD, kependidikan lain, atau psikologi; dan c. sertifikat profesi guru untuk PAUD

GURU (S-1/D-4)

PENDIDIK PAUD

GURU PENDAMPING

PERMENDIKBUD NO. 137 TAHUN 2014 (Pasal 25, 26 dan 27)

4

(D-2+ SERTIFIKAT DIKLAT/KURSUS PAUD)

GURU PENDAMPING MUDA (SMA + SERTIFIKAT DIKLAT/KURSUS PAUD)

STANDAR KOMPETENSI PENDIDIK PAUD (PERMENDIKBUD NO. 137 TAHUN 2014) Memahami dasar-dasar pengasuhan a. Memahami peran pengasuhan terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak b. .................................................................. f. Memahami tugas dan kewenangan dalam membantu guru dan guru pendamping 2. Terampil melaksanakan pengasuhan a. Terampil dalam pemberian minum dan makan anak b. ................................................................. h. Terampil bernyanyi dan mendongeng 3. Bersikap dan berperilaku sesuai dengan kebutuhan psikologis anak a. Menyayangi anak secara tulus b. ......................................................................

1.

2. 3.

4. 5.

6.

7.

c. Berperilaku santun, menghargai, dan hormat kepada orang tua anak

13.

Merencanakan kegiatan program pendidikan, pengasuhan, dan perlindungan Melaksanakan proses pendidikan, pengasuhan, dan perlindungan Melaksanakan penilaian terhadap proses dan hasil pendidikan, pengasuhan, dan perlindungan Menampilkan diri sebagai pribadi yang berbudi pekerti luhur Memahami pemberian rangsangan pendidikan, pengasuhan, dan perlindungan Membangun kerjasama dengan orang tua dalam pendidikan, pengasuhan, dan perlindungan anak ............................................................. ............................................................ Berkomunikasi secara efektif

KOMPETENSI GURU (23/61)

GURU PENDAMPING (13/52)

GURU PENDAMPING MUDA (3/20)

1.

1. 2. 3. 4.

5. 6.

7. 23.

Mengorganisasikan aspek perkembangan sesuai dengan karakteristik anak usia dini Merancang kegiatan pengembangan anak usia dini berdasarkan kurikulum Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi anak usia dini dan masyarakat Menjunjung tinggi kode etik guru Mengembangkan materi, struktur, dan konsep bidang keilmuan yang mendukung serta sejalan dengan kebutuhan dan tahapan perkembangan anak usia dini .............................................................. ...................................................... Membangun komunikasi profesi

PENGEMBANGAN ENAM ASPEK KEMAMPUAN ANAK SEBAGAI TUNTUTAN STANDAR

PERTUMBUHAN 1. NILAI AGAMA DAN MORAL

T

2. FISIK/MOTORIK 3. KOGNITIF 4. BAHASA

P P A

5. SOSIAL EMOSIONAL 6. SENI

PERKEMBANGAN

K I & K D

PROGRAM PENGEMBANGAN 1. TEMA

PERENCANAAN

2. SUBTEMA KARAKTERISTIK

STRATEGI PEMBELAJARAN

KEBUTUHAN TAHAP PA

PENILAIAN

BUDAYA LOKAL ASPEK P

K O M P E T E N S I

KOMPETENSI GURU

• KOMPETENSI GURU (23/61) • KOMPETENSI GURU PENDAMPING (13/52) • KOMPETENSI GURU PENDAMPING MUDA (3/20)

TPP DAN • TPP AUD (510) KOMPETENSI AUD • KI (4) DAN KD (46)

39/133

510 4/46

IMPLIKASI DIKLAT BERJENJANG PTK PAUD

I N D I K A T O R

PEMENUHAN TUNTUTAN STANDAR PTK PAUD PENDORONG PERCEPATAN PENINGKATAN KUALIFIKASI

DIKLAT BERJENJANG PTK PAUD

PEMENUHAN SYARAT AKREDITASI KELEMBAGAAN PAUD PENINGKATAN MUTU LAYANAN PAUD PEMENUHAN KRITERIA PEMBERIAN PENGHARGAAN PENINGKATAN PROFESIONALITAS PTK PAUD

4

09/08/2016

Materi Diklat Dasar

PENGEMBANGAN KOMPETENSI PTK PAUD MELALUI PROGRAM DIKLAT BERJENJANG No STANDAR KOMPETENSI PENGASUH PAUD

STANDAR KOMPETENSI GURU PENDAMPING PAUD

DIKLAT DASAR 1. PEDOMAN ( KURIKULUM, SILABUS, RPP, STRATEGI) 2. BAHAN AJAR & TAYANG

1. TOT 2. DIKLAT 3. UJI KOMPETENSI

STANDAR KOMPETENSI GURU PAUD

DIKLAT LANJUTAN

DIKLAT MAHIR

1. PEDOMAN ( KURIKULUM, SILABUS, RPP, STRATEGI) 2. BAHAN AJAR & TAYANG

1. PEDOMAN ( KURIKULUM, SILABUS, RPP, STRATEGI) 2. BAHAN AJAR & TAYANG



SERTIFIKAT KOMPETENSI PENGASUH

SERTIFKAT KOMPETENSI GURU PEND

SERTIFIKAT KOMPETENSI GURU

PROG. KONVERSI

PROG. KONVERSI

PROG. KONVERSI

Jam Pelajaran

Materi

Teori

Praktek

Jumlah

Materi Umum 1

Kebijakan Direktorat GTK PAUD dan Dikmas

2

-

2

2

Kebijakan Direktorat PAUD

2

-

2

Materi Pokok 3

Konsep Dasar PAUD

3

-

3

4

Perkembangan Anak Usia Dini

2

2

4

5

Pengenalan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK)

2

2

4

6

Cara Belajar AUD

3

3

6

7

Kesehatan dan Gizi AUD

2

3

5

8

Perencanaan Pembelajaran

4

4

8

9

Penilaian Perkembangan Anak

2

3

5

10

Etika dan Karakter Pendidik AUD

2

-

2

11

Komunikasi dalam Pengasuhan

2

1

3

12

Peer Teaching

-

4

4

13

Tugas Mandiri (25 hari kerja/200 JPL)

-

200

200

26

222

248

Jumlah Keseluruhan

PENGENBANGAN KOMPETENSI BERKELANJUTAN GTK PAUD DAN DIKMAS

Materi PCP Diklat Dasar

UJI KOMPETENSI GTK

PEMETAAN KOMPETENSI GTK

UJI KOMPETENSI GTK

STRATEGI PENINGKATAN KOMPETENSI GTK PAUD

DIKLAT MAGANG KURSUS

TATAP MUKA

TUGAS MANDIRI

PEMBERD. GURU INTI F.ILMIAH/ SEMINAR/W.SHOP

TATAP MUKA

U J I K O M P E T

H A R L I N D U N G

DIKLAT BERJENJANG

DIKLAT

DIKLAT TEKNIS TOT /PCP

MAGANG

LUAR NEGERI DALAM NEGERI

KURSUS

DASAR, MAHIR, AHLI

SEMINAR, WORKSHOP, SIMPOSIUM, FORUM ILM

BERBAGAI TEMA/TOPIK

E-GTK PEMBELAJAR

E-TRAINING E-LEARNING

PEMBERDAYAAN GURU/PENDIDIK INTI

PUSAT KEGIATAN GUGUS

DARING/ ONLINE GABUNGAN (TM+D/O)

KEBERHASILAN UJI KOMPETENSI gTK PAUD PEDOMAN UJI KOMPETENSI ALAT UJI KOMP (INSTRUMEN)

GTK PAUD PROFESIONAL DAN BERMARTABAT

SKB/PKBM/LKP

TATAP MUKA

UJI KOMPETENSI gTK PAUD

KOMPETENSI PENGUJI TEMPAT UJI KOMPETENSI (TUK) PROSES PENGUJIAN KESIAPAN PESERTA UJI KOMPETENSI

g K T O K M P P E A T U E D N

P R O F E S I O N A L

5

09/08/2016

REKAP SATUAN PENDIDIKAN PAUD TINGKAT NASIONAL -

5,000

10,000

15,000

20,000

25,000

30,000

35,000

REKAP GURU PAUD PER. PROVINSI 40,000

4,159 2,480 940 5,086 1,909 4,958 4,233 1,710 3,049

Prop. Aceh Prop. Bali Prop. Bangka Belitung Prop. Banten Prop. Bengkulu Prop. D.I. Yogyakarta Prop. D.K.I. Jakarta Prop. Gorontalo Prop. Jambi Prop. Jawa Barat Prop. Jawa Tengah Prop. Jawa Timur Prop. Kalimantan Barat Prop. Kalimantan Selatan Prop. Kalimantan Tengah Prop. Kalimantan Timur Prop. Kalimantan Utara Prop. Kepulauan Riau Prop. Lampung Prop. Maluku Prop. Maluku Utara Prop. Nusa Tenggara Barat Prop. Nusa Tenggara Timur Prop. Papua Prop. Papua Barat Prop. Riau Prop. Sulawesi Barat Prop. Sulawesi Selatan Prop. Sulawesi Tengah Prop. Sulawesi Tenggara Prop. Sulawesi Utara Prop. Sumatera Barat Prop. Sumatera Selatan Prop. Sumatera Utara

-

25,427 26,356 36,181 2,211 3,859 1,922 2,414 476 1,104 5,385 831 905 3,883 2,768 777 596 3,811 1,415 5,847 2,499 2,305 1,436 5,102 4,417 7,470

400,000

600,000

800,000

1,000,000

Provinsi Aceh Bali Bangka Belitung Banten Bengkulu DI Yogyakarta DKI Jakarta Gorontalo Jambi Jawa Barat Jawa Tengah Jawa Timur Kalimantan Barat Kalimantan Selatan Kalimantan Tengah Kalimantan Timur Kalimantan Utara Kepulauan Riau Lampung Maluku Maluku Utara Nusa Tenggara Barat Nusa Tenggara Timur Papua Papua Barat Riau Sulawesi Barat Sulawesi Selatan Sulawesi Tengah Sulawesi Tenggara Sulawesi Utara Sumatera Barat Sumatera Selatan Sumatera Utara

Terdaftar 92,738 49,394 15,276 99,978 31,216 45,905 85,135 16,985 44,571 398,920 347,435 400,845 60,067 50,808 42,314 42,627 8,504 20,912 99,622 31,405 20,332 74,625 94,698 26,782 12,198 84,442 22,562 128,436 50,443 47,847 38,209 83,972 97,262 183,634 2950099

75,507 69,415 38,322 142,432 41,983 140,092 107,771 35,602 51,737

Jumlah Peserta 2,921,896

657,078 832,475 1,096,986 49,312 116,739 41,890 51,532 11,066 28,516 162,620 10,003 14,105 123,194 33,019 11,861 7,678 67,102 21,480 154,900 43,109 46,734 8,957 119,812 129,140 143,638

Selesai Ujian 83,809 90.37% 46,095 93.32% 14,564 95.34% 88,637 88.66% 27,709 88.77% 44,415 96.75% 75,752 88.98% 15,836 93.24% 41,738 93.64% 364,022 91.25% 334,159 96.18% 375,919 93.78% 52,875 88.03% 48,637 95.73% 36,846 87.08% 39,220 92.01% 7,947 93.45% 19,358 92.57% 91,431 91.78% 26,939 85.78% 16,853 82.89% 65,175 87.34% 81,795 86.37% 23,972 89.51% 10,879 89.19% 77,650 91.96% 19,033 84.36% 117,718 91.65% 43,609 86.45% 41,521 86.78% 32,879 86.05% 78,592 93.59% 89,745 92.27% 164,187 89.41% 2,699,516 91.51%

4,267 5,502 1,492 3,159 15,802 995 1,272 12,205 3,420 1,140 703 8,158 2,202 15,077 4,987 4,985 872 12,650 14,225 15,650

1,200,000

Mengikuti Ujian 2,670,776

Persentase 91.41%

35

Hasil Uji Kompetensi Guru 2015 Jenjang TK

Sebaran Peserta UKG 2015 Setiap Provinsi No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

98,927 12,125

14000 12000 10000 8000 6000

Rata-rata = 59.65

UKG Maks Min Rata Stdev N

100.00 59.65 10.19 252,631

4000 2000 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 66 72 78 84 90 96


200,000

73,524 74,647 4,799

Data Peserta UKG

REKAP SISWA PAUD PER. PROVINSI -

10,000 20,000 30,000 40,000 50,000 60,000 70,000 80,000 90,000 100,000 10,680 5,977 3,616 16,500 5,437 17,321 11,681 2,211 5,951


6

09/08/2016

Distribusi Rentang Nilai UKG 2015 Berdasarkan Jenjang

Nilai Rerata Nasional UKG 2015 Jenjang TK Kompetensi Pedagogik Rerata Nasional 48.94

NO.

NILAI

TK

SD

SMP

SMA

SMK

SLB

1

1-10

24

280

157

46

59

2

568

2

11-20

89

1,074

715

295

179

12

2,364

3

21 - 30

1,096

28,659

10,805

4,371

2,708

242

47,881

4

31 - 40

9,652

183,896

54,381

19,791

18,200

1,719

287,639

5

41 - 50

35,908

330,638

108,252

39,095

42,404

3,901

560,198

6

51 - 60

77,816

405,946

140,843

54,438

58,710

6,428

744,181

7

61 - 70

94,774

278,257

129,623

59,486

57,970

5,708

625,818

8

71 - 80

30,522

125,991

77,657

45,623

29,896

2,734

312,423

9

81 - 90

2,721

31,104

32,900

24,095

9,380

501

100,701

10 91 - 100

29

4,014

5,831

6,926

903

40

17,743

252,631 1,389,859

561,164

254,166

220,409

TOTAL

Kompetensi Profesional Rerata Nasional 54.77

Komp Prof & Pedagogik Rerata Nasional 53.02

TOTAL

21,287 2,699,516

Istilah dalam Guru Pembelajar istilah moda dalam Program

• Penggunaan Guru Pembelajar:

4

– Tatap Muka – Daring Kombinasi (Blended) – Daring Penuh (GP online)

PROGRAM DIKLAT GURU PEMBELAJAR

Penggunaan istilah tersebut dengan pertimbangan bahwa, GP daring baik penuh maupun kombinasi masih terdapat interaksi dengan pengampu/mentor, dan interaksi tersebut merupakan bentuk dari bimbingan. 41

Jenis dan Model Guru Pembelajar Diklat

GP

Diklat

GP

Tatap Muka

(Pusat Belajar/KKG/MGMP/KKKS/MKKS/ Asosiasi Profesi)

Blended (GP-o dan Tatap Muka)

8modul≤ TM ≤10modul

6modul ≤ Blended ≤ 7modul

GP-o 3modul ≤ GP-o ≤ 5modul 42

43

7

09/08/2016

Pengembangan Guru Pembelajar Tempat Pelatihan

P4TK Menyiapkan: • Direktori Diklat, Modul, VCD Interaktif • Modul e-PKB, Bank Soal UKG, Instruktur Nassional

SK G

• Modul • VCD Interaktif

Permendikna s 16 Tahun 2007

Hasil

Tatap Muka In-On-In

UK G PK G

Direktori Diklat

GP-o In-On-In LPMP, Disdik Kab/Kota, LPTK, Partisipasi Publik

• Modul GP-o

Mengimplementasikan Guru Pembelajar

Guru Pembelajar Permendiknas 16 Tahun 2007

KKG, MGMP, KKS, MKKS, KKPS, MKKPS, Asosiai Profesi 45

Pasal 20 Dalam melaksanakan tugas keprofesionalan, guru berkewajiban meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademi dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni

Siklus PKB Kewajiban Pemerintah/ Pemda

Kewajiban Guru

DEPDIKNAS

PKB Kewajiban Satuan Pendidikan

DITBINDIKLAT

Asosiasi Profesi

Pasal 34 (2)Satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh masyarakat wajib membina dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi guru.

Pasal 34 (1)Pemerintah dan pemerintah daerah wajib membina dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi guru pada satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh Pemerintah, pemerintah daerah, dan/atau masyarakat.

Pasal 41 (2)Organisasi berfungsi untuk memajukan profesi, meningkatkan kompetensi, karier, wawasan kependidikan, perlindungan profesi, kesejahteraan, dan pengabdian kepada masyarakat.

POLA PEMBINAAN DIT. PGTK PAUD DAN DIKMAS VISI, MISI, TUGAS DAN FUNGSI DIT. PGTK PAUD DAN DIKMAS NORMA, STANDAR, PROSEDUR, KRITERIA (NSPK) : PEDOMAN/JUKLAK/JUKNIS/DLL

PERENC KEB, KUALIFIKASI DAN KOMPETENSI DAPODIK

P E R E N C A N A A N

K E B U T U H A N

PENYESUAIAN

KEPMENPAN 84/93

SK INPASSING

PERMENPAN 16/09

PERMENPAN 16/09

NONPNS (213.453) PENYETARAAN

KUALIFIKASI DAN MASA KERJA

PERMENPAN 16/09

ANGKA KREDIT, JABATAN, PANGKAT - GTY, NUPTK, Usia maks 57 - S1/D4 dan/atau SP (< 1 Des 2005) -S1/D4 (> 1 Des 2005) -SP melalui PPG

PEMETAAN MUTU DIKLAT

D1, D2, D3

MAGANG

SMA

KURSUS P. GURU INTI

BANTUAN KUALIFIKSI REG-KONVERSI

SMR/W.S/FI

PK-GTK

KES-HARLINDUNG

P. KARIR PENYESUAIAN

HASIL PKG PENYETARAAN

SERTIFIKASI PROFESI

PAK

SERTIFIKASI KOMPETENSI

PANGKAT/GOL

KENAIKAN

GTK-P

A N E K A T U N J A N G A N

H A R L I N D U N G

PEMBINAAN KARIR GURU TK

ANGKA KREDIT, JABATAN, PANGKAT

PENYESUAIAN

S1, S2, S3

KINERJA DAN P. KARIR

BIMTEK, SUPERVISI, EVALUASI DAN PELAPORAN PEMBINAAN GTK PAUD DAN DIKMAS

PNS Gol ≤ IV a (53.965)

PROSES PENYESUAIAN

PNS Gol ≥ IV b (158 )

PROSES PENYESUAIAN

PNS (54.123)

UNSUR DAN SUBUNSUR KEG. DLM PAK

P. KARIR GURU TK/TKLB

UK-GTK

LAYANAN GURU TENDIK PKPKL DAN SPILN

PENGEMBANGAN KARIR GURU TK PNS (54.123)

P. KUALIFIKASI

PEMBINAAN KARIR GURU TK (267.576) NONPNS (213.453)

INPASSING (7.383)

PROSES PENYESUAIAN

SERTIFIKASI NONPNS (45.684)

PROSES PENYETARAAN

SDH S1/S2/S3 (38.749 )

YA/ TIDK PENYETARAAN

BLM S1 (174.704 )

TDK PENYETARAAN

DAERAH -PAK -SK JABATAN/PANGKAT

PUSAT -PAK (DIT. PPTK PAUDNI) - SK (BIRO KEPEG)

PUSAT -PAK (DIT.PPTK PAUDNI)

-SK (BIRO KEPEG) BERKAS PENYETARAAN Data masuk 45.809, lolos 31.038, tdk lolos 14.869

8

09/08/2016

PENYESUAIAN PAK GURU PNS DAN BUKAN PNS UNSUR DAN SUBUNSUR PAK GURU PNS (KEPMENPAN NOMOR 84/1993)

UNSUR DAN SUBUNSUR PAK GURU (PERMENEGPAN DAN RB NOMOR 16 TAHUN 2009)

1. UNSUR UTAMA a. Pendidikan 1) Pendidikan sekolah 2) Diklat kedinasan

1. UNSUR UTAMA a. Pendidikan 1) Pendidikan sekolah 2) Diklat prajabatan

b. Proses belajar mengajar/ Pembimbingan

c. Pengembangan profesi

2. UNSUR PENUNJANG Penunjang PBM

SK INPASSING GURU NON PNS (PERMENDIKNAS)

ANGKA KREDIT

b. Pembelajaran/bimbingan dan tugas tertentu 1) Pembelajaran 2) Pembimbingan 3) Tugas tertentu

KUMULATIF

Pasal 9 (1) Usulan penyesuaian PAK bagi guru PNS sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 dilengkapi dokumen kepegawaian sebagai berikut. a. fotocopy keputusan kenaikan pangkat terakhir; b. fotocopy penetapan angka kredit terakhir; c. fotocopy ijazah terakhir tertinggi yang telah dinilai untuk memperoleh angka kredit dan disahkan dalam surat keputusan kenaikan pangkat terakhir; d. fotocopy dokumen validasi NUPTK; e. fotocopy sertifikat pendidik dan NRG (bagi yang sudah lulus sertifikasi);dan f. surat keterangan kepala sekolah yang menjelaskan guru bersangkutan masih aktif melaksanakan tugas sebagai guru kelas, guru mata pelajaran, atau guru bimbingan dan konseling (BK)/ konselor. (2) Usulan penyesuaian angka kredit bagi guru bukan PNS sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 huruf b sampai dengan g dilengkapi dokumen kepegawaian sebagai berikut: a. fotocopy atau salinan sah keputusan inpassing; b. fotocopy atau salinan sah ijazah terakhir tertinggi; c. fotocopy dokumen validasi NUPTK; d. fotocopy sertifikat pendidik dan NRG (bagi yang sudah lulus sertifikasi);dan e. surat keterangan kepala sekolah yang menjelaskan guru bersangkutan masih aktif melaksanakan tugas sebagai guru kelas, guru mata pelajaran, atau guru bimbingan dan konseling (BK)/konselor.

c. Pengembangan keprofesian berkelanjutan 1) Pengembangan diri 2) Publikasi ilmiah 3) Karya inovatif 2. UNSUR PENUNJANG a. Ijazah yang tidak sesuai b. Pendukung tugas guru

PEMBERIAN KESETARAAN JABATAN DAN PANGKAT GURU BUKAN PNS

PEMBERIAN KESETARAAN JABATAN DAN PANGKAT GB PNS

KUALIFIKASI AKADEMIK

KUALIFIKASI AKADEMIK PENGAKUAN

MASA KERJA SERTIFIKAT PENDIDIK

PEMBERIAN KESETARAAN JABATAN DAN PANGKAT GURU BUKAN PNS

PAK

JABATAN DAN PANGKAT

MASA KERJA SERTIFIKAT PENDIDIK

Pasal 3 Persyaratan pemberian kesetaraan sebagai berikut. a. bertugas sebagai guru tetap pada satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh Pemerintah, pemerintah daerah, atau masyarakat; b. memiliki kualifikasi akademik paling rendah sarjana (S-1) atau diploma empat (D-IV) yang diperoleh dari perguruan tinggi yang terakreditasi, bagi yang memiliki kualifikasi akademik magister (S-2) atau doktor (S-3) dari program studi yang terakreditasi paling rendah B; c. bagi guru yang memiliki sertifikat pendidik sebagai Guru Kelas/Guru Mata Pelajaran/Guru Bimbingan dan Konseling/Guru Pembimbing Khusus, mengajar mata pelajaran/membimbing sesuai dengan sertifikat pendidik yang dimiliki; d. bagi guru yang belum memiliki sertifikat pendidik sebagai Guru Kelas/Guru Mata Pelajaran/Guru Bimbingan dan Konseling, Guru Pembimbing Khusus, mengajar mata pelajaran/membimbing sesuai dengan kualifikasi akademik yang dimiliki; e. usia paling tinggi 55 (lima puluh lima) tahun pada saat diusulkan; f. memiliki nomor unik yang dikeluarkan oleh Kementerian; g. melaksanakan tugas sebagai guru kelas/guru mata pelajaran/guru bimbingan dan konseling/guru pembimbing khusus; dan h. memenuhi beban kerja guru setiap minggu sesuai dengan ketentuan peraturan perundangundangan.

-MINIMAL S-1/D-4 YANG SESUAI -DARI PT YG TERAKREDITASI -15 % DARI NORMA AK PEMBEL/PEMBIM -INDEKS 7,628/SEMESTER MK SD 2012 -INDEKS 5,25/SEMESTER MK MD 2013

P A K

JABATAN DAN PANGKAT

- BAGI YANG TELAH MEMILIKI

PERSYARATAN PEMBERIAN KESETARAAN SEBAGAI GURU TETAP (PEMERINTAH, PEMDA, MASYARAKAT) MEMILIKI KUALIFIKASI AKADEMIK (S1/S2/S3) YG SESUAI MEMILIKI SERTIFIKAT PENDIDIK YG SESUAI (YG MEMILIKI)

PERSYARATAN PEMBERIAN KESETARAAN

USIA MAKSIMAL 55 TAHUN MEMILIKI NUPTK MELAKSANAKAN TUGAS SEBAGAI GURU MEMENUHI BEBAN KERJA GURU SETIAP MINGGU

9

09/08/2016

PENETUAN ANGKA KREDIT SESUAI DENGAN KUALIFIKASI AKADEMIK

PEMBERIAN KESETARAAN JABATAN DAN PANGKAT GURU BUKAN PNS PADA SATUAN TAMAN KANAK-KANAK KUALIFIKASI, MASA KERJA, DAN SERTIFIKASI PENDIDIK

1050

GURU BUKAN PNS (TK)

550

GURU UTAMA

850 700

GURU MADYA

Pembina Utama Muda, IV/c

300

Penata Tk.I, III/d

100

GURU MUDA GURU PERTAMA

Penata, III/c Penata Muda Tk. I, III/b Penata Muda, III/a

ANGKA KREDIT IJAZAH DAN SERTIFIKASI STATUS SERTIFIKASI STRATA

STATUS LINEARITAS

S1 S2 SUDAH S3 S1 S2 BELUM S3

LINEAR TIDAK LINEAR LINEAR TIDAK LINEAR, S2 LINEAR TIDAK LINEAR, S2 TIDAK LINEAR IJAZAH = MAPEL LINEAR TIDAK LINEAR LINEAR TIDAK LINEAR, S2 LINEAR TIDAK LINEAR, S2 TIDAK LINEAR

Utama 100 150 100 200 150 100 100 150 100 200 150 100

AK Ijazah Penunjang

10 15 25

10 15 25

ANGKA

AKADEMIK

KREDIT

S-1/D-IV

100

S-2

150

Pembina Tk.I, IV/b Pembina, IV/a

150

KUALIFIKASI

KETERANGAN -

Kualifikasi akademik sesuai dengan mata pelajaran yang diampu/ dengan sertifikat pendidik

-

Lulusan dari program studi yang terakreditasi

-

Kualifikasi akademik sesuai dengan mata pelajaran yang diampu

-

Lulusan dari program studi yang terakreditasi paling rendah B

-

Kualifikasi akademik tidak sesuai dengan mata pelajaran yang diampu

-


-

Kualifikasi akademik sesuai dengan mata pelajaran yang diampu

-


-

Kualifikasi akademik tidak sesuai dengan mata pelajaran yang diampu

-


Pembina Utama Madya, IV/d

400

200

GURU TETAP, U-55, NUPTK, TUGAS DAN BEBAN KERJA

Pembina Utama, IV/e

Total 100 150 110 200 165 125 100 150 110 200 165 125

AK STF 2 2 2 2 2 2

AK Ijazah & STF 102 152 112 202 167 127 100 150 110 200 165 125

S-2

S-3

S-3

10

200

15

MEKANISME PEMBERIAN KESETARAAN BIRO KEPEGAWAIAN MENETAPKAN KEPUTUSAN (SK PENYETARAAN)

DIT. PPTK PAUDNI MENETAPKAN ANGKA KREDIT (PAK)

DIT. PPTK PAUDNI MEMVALIDASI BERKAS USUL

KEPALA SEKOLAH MENGUSULKAN BERKAS USUL PENYETARAAN

DINAS PENDIDIKAN KAB/KOTA

KEPALA SEKOLAH MEMERIKSA KELENGKAPAN USUL

GURU MENYIAPKAN BERKAS USUL PENYETARAAN

REGULASI PERHITUNGAN PERENCANAAN KEBUTUHAN GTK PAUD DAN DIKMAS 1. Berdasarkan Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014, Pasal 36 ayat (4) :

penyetaraan.gurutk.com

Rasio guru dan anak didik pada kegiatan layanan PAUD terdiri atas : a. Usia lahir – 2 tahun: rasio guru dan anak 1 : 4 b. Usia 2 – 4 tahun: rasio guru dan anak 1 : 8 c. Usia 4 – 6 tahun: rasio guru dan anak 1 : 15 2. Berdasarkan Permenpan dan RB Nomor 15 Tahun 2010, Pasal 26 ayat (2) : a. Pamong Belajar pada SKB paling banyak 35 Orang b. Pamong Belajar pada BPKB paling banyak 50 Orang c. Pamong Belajar pada BPPNFI/BPPAUDNI/BP PAUD-Dikmas paling banyak 70 Orang d. Pamong Belajar pada PPPNFI/PPPAUDNI/PP PAUD-Dikmas paling banyak 100 Orang 3. Berdasarkan Permenpan dan RB Nomor 14 Tahun 2010, pasal 27 ayat (2) : - Penilik satu kecamatan paling kurang 3 Orang, paling banyak 12 Orang

10

09/08/2016

Tugas Satuan Pendidikan

DASAR HUKUM 1. Permendikbud No. 11 Tahun 2015 Tentang Organisasi dan Tata Kerja Kemdikbud 2. Permendikbud No. 79 Tahun 2015 Tentang Data Pokok Pendidikan

• Melakukan pengisian dan pengiriman data melalui Dapodik • Melakukan pemutakhiran data secara berkala sekurang kurangnya satu kali dalam satu semester • Memeriksa dampak data yang telah diisikan pada aplikasi Dapodik di sejumlah sistem transaksional Kementerian • Menjamin kelengkapan,kebenaran dan kemutakhiran data yang dikirimkan

MEKANISME PEMBERIAN KODE REGISTRASI DAPODIK PAUD -DIKMAS Kode Registrasi

Lembaga PAUD

Permohonan NPSN

NPSN

Memberikan NPSN Permohonan Dinas NPSN Pendidikan

Kode Registrasi

Catatan: Setelah Memiliki Kode Registrasi, Lembaga dapat meng-input data pokok Pendidikan.

PDSPK

www.paudni.kemdikbud.go.id

PUSH DATA NPSN

Mengeluarkan Kode Registrasi Dirjen PAUD-DIKMAS

A

• Eru Ahmad (Dapodik). Hp.0811809993 • Erroe [email protected]

Tunjangan Profesi Guru TK Non PNS Tahun 2016

Sebagai penghargaan atas profesionalitas untuk mewujudkan amanat Undang-Undang Guru dan Dosen dalam mengangkat martabat guru, meningkatkan kompetensi guru, memajukan profesi guru, meningkatkan mutu pembelajaran, dan meningkatkan pelayanan pendidikan yang bermutu

Kuota 62.792 orang

Pencairan TW 1 (Akhir Maret)

Penerbitan SK TW 1 (Awal Maret)

11

09/08/2016

Penghargaan Kesejahteraa n

Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Pasal 14 ayat huruf a dan pasal 15

Dalam Melaksanakan tugas keprofesionalan, guru berhak memperoleh penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum dan jaminan kesejahteraan sosial

Guru berprestasi adalah guru yang :

PP Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru, pasal 15 – 29 :

Penghasilan diatas kebutuhan hidup minimum yaitu meliputi gaji pokok, tunjangan yang melekat pada gaji, serta penghasilan lain berupa tunjangan khusus dan maslahat tambahan yang terkait dengan tugasnya sebagai guru yang ditetapkan dengan prinsip penghargaan atas dasar prestasi

Tunjangan Profesi, Tunjangan Fungsional, Subsidi Tunjangan Fungsional, Tunjangan Khusus, maslahat tambahan

a. Memiliki kompetensi dan kinerja serta menjalankan tugas dan kewajiban sebagai guru dengan dedikasi yang baik melampaui target yang ditetapkan satuan pendidikan

Undangundang Nomor 14 Tahun 2005 pasal 36:

b. Menghasilkan invensi dan inovasi pembelajaran yang diakui pada tingkat daerah, nasional dan/atau internasional

Penghargaan bagi guru merupakan pengakuan atas prestasi yang dicapai, maupun abdian serta dedikasi luar biasa yang telah dilaksanakannya / bertugas di daerah khusus

c. Menghasilkan peserta didik yang memenangkan kejuaraan tingkat daerah, nasional dan/atau internasional

Guru yang berprestasi berdediaksi luar biasa dan atau bertugas di daerah khusus berhak memperoleh penghargaan

Guru yang gugur dalam melaksanakan tugas didaerah khusus memperoleh penghargaan dari pemerintah, pemerintah daerah dan atau masyarakat

Rancangan Program dan Sasaran Kesharlindung 2016

PERLINDUNGAN Perlindungan terhadap HAKI

Perlindungan Keselamatan ,Kesehatan Kerja

perlindun gan Hukum

Perlindungan

perlindungan Profesi

INSENTIF GURU KB/TPA/SPS

,, Proses pencairan Dit. Penerima

syarat Bukan PNS,Masih aktif Menagajar 2th

Tujuan Meningkatkan motivasi

Insentif

anggaran 1.500.000/org 35,4 M

Sasaran 23.600 orh 34 Prp[. . …. Kab./Kota

Permasalahan Penyaluran bantuan insentif Guru KB/TPA/SPS tahun 2015  Masih ada dana yang belum di cairkan di bank (karena perbedaan nama diusulkan dengan nama dalam SK)  Ada dana yang tidak bisa di cairkan di KPPN  Mengganti nama tanpa koordinasi atau konfirmasi dengan Dit PGTK PAUD dan Dikmas  Waktu perbaikan pengganti usulan terlambat

12

09/08/2016

BENTUK, SIFAT, JUMLAH, KRITERIA PENERIMA BANTUAN DAN PERSYARATAN BANTUAN Bentuk

Kriteria dan Persyaratan Penerima Dana Batuan Bantuan bagi Guru KB/TPA/SPS calon penerima dana bantuan harus memenuhi kriteria sebagai berikut:

Bentuk Pemberian Penghargaan Dana Bantuan Bagi Guru KB/TPA/SPS tahun 2016 melalui Virtual Account dari Bank Rakyat Indonesia (BRI) kepada yang bersangkutan (Guru KB/TPA/SPS) penerima dana akan memperoleh Virtual Account yang dapat dicairkan di Unit Kerja BRI terdekat.

1. Melampirkan surat keterangan bahwa yang bersangkutan tidak berstatus sebagai PNS. 2. Telah melaksanakan tugas sebagai Guru pada KB/TPA/SPS minimal 2 (dua) tahun secara terus menerus yang dibuktikan dengan surat keterangan masih aktif bertugas dari lembaga KB/TPA/SPS yang bersangkutan. 3. Melampirkan foto copy Kartu Tanda Pengenal elektronik (eKTP) maupun non elektonik (16 digit)

Sifat Pemberian Penghargaan Dana Bantuan Bagi Guru KB/TPA/SPS Tahun 2016 bersifat insidental dan tidak mengikat sesuai dengan kemampuan anggaran pemerintah. Jumlah Bantuan Bantuan bagi Guru KB/TPA/SPS pada tahun 2016 sebesar Rp. 1.500.000,- (Satu juta lima ratus ribu rupiah) per orang per tahun dipotong pajak sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku, dengan sasaran sebanyak 23.600 (dua puluh tiga ribu enam ratus) orang Guru KB/TPA/SPS.

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Pemanfaatan Dana Bantuan Pemanfaatan dana bantuan dipergunakan untuk bantuan Guru KB/TPA/SPS dalam rangka peningkatan kompetensi dan kualitas layanan lembaga KB/TPA/SPS.

KUOTA INSENTIF KB/TPA/SPS

KAB/KOTA DKI JAKARTA JAWA BARAT JAWA TENGAH D.I YOGYAKARTA JAWA TIMUR NAD SUMATERA UTARA SUMATERA BARAT RIAU JAMBI SUMATERA SELATAN LAMPUNG KALIMANTAN BARAT KALIMANTAN TENGAH KALIMANTAN SELATAN KALIMANTAN TIMUR KALIMANTAN UTARA SULAWESI UTARA SULAWESI TENGAH SULAWESI SELATAN SULAWESI TENGGARA MALUKU BALI NUSA TENGGARA BARAT NUSA TENGGARA TIMUR PAPUA BENGKULU MALUKU UTARA BANTEN BANGKA BELITUNG GORONTALO KEPULAUAN RIAU PAPUA BARAT SULAWESI BARAT

2015

ANGGARAN

1,067 3,042 2,721 860 3,584

800,250,000 2,281,500,000 2,040,750,000 645,000,000 2,688,000,000 129,000,000 389,250,000 623,250,000 290,250,000 182,250,000 292,500,000 415,500,000 279,750,000 140,250,000 289,500,000 297,000,000 51,000,000 422,250,000 163,500,000 599,250,000 142,500,000 31,500,000 174,750,000 288,000,000 191,250,000 87,750,000 299,250,000 117,750,000 935,250,000 156,000,000 148,500,000 65,250,000 38,250,000 204,000,000 15,900,000,000

172 519 831 387 243 390 554 373 187 386 396 68 563 218 799 190 42 233 384 255 117 399 157 1,247

JUMLAH

208 198 87 51 272 21,200

%

2016

5 14 13 4 17 1 2 4 2 1 2 3 2 1 2 2 0 3 1 4 1 0 1 2 1 1 2 1 6 1 1 0 0 1 100

Jumlah Guru dan Tendik PAUD & DIKMAS Tahun 2015

ANGGARAN

1,187 3,386 3,030 957 3,990 193 578 925 430 270 434 618 413 209 430 439 76 626 243 891 212 47 259 428 283 131 444 175 1,388 231 220 98 57 302 23,600

1,780,500,000 5,079,000,000 4,545,000,000 1,435,500,000 5,985,000,000 289,500,000 867,000,000 1,387,500,000 645,000,000 405,000,000 651,000,000 927,000,000 619,500,000 313,500,000 645,000,000 658,500,000 114,000,000 939,000,000 364,500,000 1,336,500,000 318,000,000 70,500,000 388,500,000 642,000,000 424,500,000 196,500,000 666,000,000 262,500,000 2,082,000,000 346,500,000 330,000,000 147,000,000 85,500,000 453,000,000 35,400,000,000

NO

JENIS PTK PAUDNI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Guru TK Pamong Belajar Penilik TLD/FDI Guru KB/TPA/SPS Instruktur Kursus Tutor Keaksaraan Pengelola Keaksaraan Pengelola Kursus Pengelola PAUD Pengelola PKBM/TBM TOTAL

STATUS NUPTK YA TDK 275.099 2.815 661 4.097 3.542 1.918 85.690 5.035 7.293 1.559 595 953 8.978 5.749 3.015 386.525 20.474

KUALIFIKASI < S1 >S1 196.112 78.987 449 3.027 1.464 6.175 1.327 591 74.801 10.889 5.435 6.893 1.315 244 479 116 5.028 4.903 4.438 1.311 1.924 1.091 292.772 114.227

JUMLAH 275.099 3.476 7.639 1.918 85.690 12.328 1.559 595 9.931 5.749 3.015 406.999

Sumber: Direktorat PPTK PAUDNI 2015

Semakin tinggi kualifikasi semakin baik nilai UKG

63.83

57.52 52.98

78

<S1

S1

>=S2

13

09/08/2016

1

BENTUK PROGRAM PENINGKATAN KUALIFIKASI GTK PAUD DAN DIKMAS

BANTUAN PENDIDIKAN MELALUI MEKANISME KONVERSI

BANTUAN PENDIDIKAN MELALUI MEKANISME REGULER

• PT/LPTK • UT

• PT/LPTK • UT

60 %

PENINGKATAN KUALIFIKASI PTK PAUDNI (11.675)

BANTUAN PENDIDIKAN (REGULER) (8.675 Orang @ 3,5 jt)

34 PROV, 423 KAB/KOTA 200 PT/LPTK/UPJJ 2

BANTUAN PENDIDIKAN (KONVERSI) 3.000 Orang @ 3,5 Jt

PROGRAM KONVERSI 100 PT/LPTK/UPJJ

40 %

PT/LPTK/UPJJ 1. Univ. Jambi 2. Univ. Riau 3. Univ Syiah Kuala 4. Univ. Lampung 5. STAIN Syekh A.Sidik 6. Univ. Mulawarman 7. Univ.Palangkaraya 8. Univ. Mataram 9. Univ. Cenderawasih 10. UM Purwokerto 11. UM Jakarta 12. Univ. Ahmad Dahlan 13. UN Surabaya 14. UM Jember 15. Univ. Neg. Padang 16. U. Tadulako 17. U. Tanjung Pura 18. UNPATI 19. UNG 20. UNIMA 21. ..........

1. HASIL DIKLAT KONVERSI 2. HASIL UJI KOMPETENSI 3. PENILAIAN PORTOFOLIO

PTK PAUD PROFE SIONAL DAN BERMAR TABAT

DIKLAT BERJENJANG

SEKIAN TERIMA KASIH SEMOGA BERMANFAAT

Website Dit. PPTK PAUDNI http://pptkpaudni.kemdiknas.go.id

14

Tugas Direktorat PGTK PAUD dan Dikmas

Recommend Documents