Zpravodaj
2013/1
Trvale udržitelný rozvoj školy Cloud Edu = Obláček připravených řešení
Používání vlastních zařízení
Podpora výuky s obsahem DUMy.cz
Komunitní škola
Škola 21. století Varianty dostupného vzdělávání
Ověřená podpora pedagogům
Žáci a rodiče zapojení do výuky
Dostupné nástroje pro moderní výuku
Vzdělávající se pedagog
Fungující technické zázemí školy
Školní síť, kterou všichni rádi používají
Dostupná odborná podpora
Dlouhodobý záměr rozvoje školy Komunikace školy s vnějším světem
Profil Škola 21 - inspirace pro váš ICT plán
Pravidla a infrastruktura
Udržitelnost EU peníze školám
Najděme cestu k rozvoji Vaší školy. Zveme Vás na tradiční konferenci ICT ve škole. TERMÍNY A MÍSTA
9. 4. – Pardubice
10. 4. – Brno
16. 4. – Liberec
17. 4. – Praha
Krajský úřad, budova reálky, sál Jana Kašpara Komenského nám. 120, Pardubice Čas: 9- 14 hod
Administrativní a školící centrum Cejl Cejl 73, Brno Čas: 9 - 14 hod
Střední škola gastronomie a služeb – Restaurace Centrum Dvorská 458/26, Liberec Čas: 9 - 14 hod
Sál zastupitelstva Středočeského kraje Zborovská 11, Praha 5 Čas: 9 - 14 hod
Srdečně Vás zveme na Konferenci ICT ve škole 2013, která, jak sám její název napovídá, bude věnována aktivnímu zapojení informačních a komunikačních technologií do výuky. Vzhledem k aktuální situaci na školách bude taktéž doplněna problematikou související s čerpáním dotací z operačních programů EU.
V rámci bohatého a zajímavého programu vystoupí odborníci na informační technologie, zástupci škol s prezentacemi příkladů dobré praxe, představitelé dodavatelů s návrhy chytrých řešení pro podporu výchovy a vzdělávání. Navážeme na loňský úspěšný ročník konferencí, kde se velmi osvědčil dělený program pro ředitele a ICT správce.
Více informací a registrace na www.ITveSkole.cz/konference
V rámci bloku programu určeného pro ředitele předáme řadu zkušeností, které za uplynulý rok nabyl tým projektové podpory se zpracováním monitorovacích zpráv, s kontrolami MŠMT a FÚ, ale především s ukončením projektu a vyhotovením závěrečné monitorovací zprávy v projektu EU peníze školám. V programu pro ICT správce představíme řadu praktických, zajímavých a efektivních řešení pro bezpečnou moderní ICT infrastrukturu.
1
Úvodní slovo
Představujeme klíčové partnery V této rubrice Vám budeme postupně představovat klíčové partnery společnosti BOXED, s.r.o. pro dodávky ICT do školství.
O společnosti Acer
Vážení čtenáři,
Společnost Acer byla založena už v roce 1976 a zabývá se informačními a komunikačními technologiemi. Zaměřuje se na výzkum, návrh, marketing, prodej a podporu inovativních produktů, které zlepšují každodenní život lidí. Společnost Acer, která zaměstnává 8 000 lidí, je třetí největší firmou na světě vyrábějící notebooky (IDC 2012) a v roce 2011 dosáhly její tržby 15,7 miliard amerických dolarů. Pro více informací navštivte stránky www.acer.cz.
velice mne těší, že vás mohu opět oslovit prostřednictvím zcela nového vydání našeho pravidelného zpravodaje. Přiblížilo se jaro a to je každý rok v naší společnosti čas, kdy dokončujeme přípravy oblíbených konferencí, které kromě mnoha užitečných informací nabízejí příležitost k osobním setkáním a společnému hledání inspirace. Letos jsme pro vás připravili celkem čtyři Konference ICT ve škole 2013. Tentokrát navštívíme Pardubice, Brno, Prahu a Liberec, jako hlavní téma přineseme udržitelnost v projektech financovaných z fondů Evropské unie. Určitě namítnete, že v projektu EU peníze školám, do kterého se zapojila naprostá většina základních i středních škol a je tedy nejrozšířenějším dotačním titulem v regionálním školství, se o udržitelnosti vůbec nehovoří, protože není povinná. Na druhou stranu, pravidelná komunikace s vedením škol nás utvrzuje v tom, že nejenom my prosazujeme snahu, aby k udržitelnosti a následnému používání všech výstupů vytvořených za prostředky projektu docházelo ve všech do projektu zapojených školách. V rámci projektových aktivit vznikla a stále ještě mezi učiteli vzniká celá řada kvalitních digitálních učebních materiálů. Věříme, že nejen jejich pravidelné zapojení do výuky s využitím techniky v projektech nakoupené, ale také jejich další doplňování, aktualizace a tím i zlepšování se stane součástí běžných příprav na hodinu řady pedagogů a informační a komunikační technologie pevně prostoupí výchovně vzdělávací proces na školách. Úspěchem projektu EU peníze školám rozhodně není počet zúčastněných škol, ale především skutečnost, jak široká skupina pedagogů se do tvorby a následného používání didaktických materiálů zapojila. Když jsme na jaře 2010 přišli se sérií 36ti konferencí, kde jsme představovali základní fakta projektu, říkali jsme: „Šablony nejsou projekt do ředitelny, musí se do něj zapojit všichni pedagogové školy“. Těší nás, že i díky našemu přispění a naší projektové podpoře k tomu skutečně došlo. pokračování na straně 6
2
Společnost Acer vytváří inovativní technologii pro použití ve třídách, díky novým způsobům komunikace a interakce tak pomáhá studentům překračovat běžné hranice. Tato ověřená řešení jsou snadno použitelná pro učitele i pro studenty a umožňují pedagogům držet krok s dnešním světem špičkových technologií. Protože se mohou učitelé na tuto technologii spolehnout, mají možnost plně se věnovat výuce svých žáků. Pro dnešní studenty vychované v éře, ve které jsou technologie pro mladou generaci naprosto přirozené, se tak vzdělání stává bližší součástí jejich každodenního života.
Acer - European Schoolnet Tablet Pilot Po úspěšné implementaci vzdělávacího projektu Netbook Pilot společně Acer a European Schoolnet zrealizovali novou pilotní studii o vlivu tabletů na zlepšení výchovně vzdělávacího procesu. Studie probíhala v 8 evropských zemí, 62 školách s 244 učiteli. Projekt bude představen na konferenci ICT ve škole 2013.
Tablety Acer Iconia Tablety jsou nová kategorie přenosných počítačů, které mohou nabídnout různé výhody pro učitele a žáky. Díky multi-dotykové obrazovce jsou tablety uzpůsobeny pro snadné ovládání a použití, jako jsou procházení a čtení obsahu, surfování po internetu, kreslení nebo psaní pomocí prstů. Vzhledem k těmto vlastnostem jsou tablety ideální jako mobilní učební pomůcky pro děti a mládež.
Partnerství s European Schoolnet
European Schoolnet (EUN) je organizace sdružující 31 ministerstev školství. Činnost EuropeanSchoolnet zahrnuje zavádění nové politiky výuky, výzkum a uplatňování inovací, dodávku vzdělávacích služeb a vytváření nových možností výuky a vzájemné komunikace mezi učiteli a studenty.
Ruda Rudolf Acer Academic Manager Acer Czech Republic Na Hřebenech II 1718/10 140 00 Prague 4 www.acer.cz www.acer.cz/ac/cs/CZ/content/solutions-education
Obsah Je opravdu statistika nuda? S komplexními službami jsme maximálně spokojeni Komplexní řešení s využitím nejnovějších cloud technologií HP Ink Advantage – Tiskněte více, plaťte méně. Jasná matematika iBlocker – Snadné blokování internetu v PC učebně Profesionální WiFi sítě Zyxel – investuj, abys ušetřil… Nové technologie šetří váš čas i vaše peníze „Nehraj si na hrdinu. Buď jím!“ – Prezentiáda je opět tady
3 4 5 6 7 7 8 8
Zpráva z průběhu kurzů Jak ukončit projekt EU PES? Interaktivní vyučování na ZŠ Lupáčova už není jen o interaktivních tabulích. Ale o tabletech! ITveSkole.cz – dostupné vzdělávání pro všechny pedagogy Akreditované webináře Podpora přírodovědného a technického vzdělávání Podpora přírodovědných a technických věd: Sdílená ICT laboratoř pro 21. století Některé otázky o vzdělávání učitelů iTřída = Moderní prostředí pro individuální výuku
9 9 10
11 11 12 13 14 16
Je opravdu statistika nuda? Informační a komunikační technologie ovlivňují bezprostředně náš život, není tedy důvod, proč by se tento trend měl vyhnout školství a výchovně vzdělávacímu procesu. Zvlášť v době, kdy v duchu probíhající kurikulární reformy dochází postupně ke změně výchovných cílů vzdělávání od přebírání faktických znalostí k dovednostem, jejichž nedílnou součástí je informační gramotnost. Zajímavé je proto sledovat veškeré statistiky, které resort vzdělávání po této stránce hodnotí. Poněkud špatnou zprávou je fakt, že poslední rozsáhlejší šetření provedla Česká školní inspekce v druhém pololetí školního roku 2008/2009 a vydala jej jako Tematickou zprávu s názvem Úroveň ICT v základních školách v ČR (Praha, 16. 9. 2009). Samotná zpráva se pak spíše věnuje hodnocení technických podmínek pro zavádění informačních technologií do vyučování. Mimo jiné uvádí: „… Klíčovým problémem je, že 44 % PC je starších než 5 let, přičemž téměř 80 % je dokonce starších než 7 let. Katastrofická situace je především u malých škol. Tato PC zpravidla již nedokážou pracovat s moderním programovým vybavením. Jsou vysoce poruchová a provozně nákladnější…“
Je zřejmé, že v současnosti došlo v této oblasti k významným změnám, které v dobrém slova smyslu „zavinil“ projekt EU peníze školám. Jak totiž ukazují další statistiky, tentokrát jde o vyhodnocení průběhu výzev 1.4 pro základní a 1.5 pro střední školy, z celkově rozdělených 5,641 mld. korun jen na šablony III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT vyčlenily školy 3,400 mld. korun (2,343 mld. základní školy, 1,057 mld. střední školy). To jsou obrovská čísla, a byť je třeba počítat s tím, že část prostředků z této částky plyne na tvorbu digitálních učebních materiálů (těch musí podle pravidel po udělení dotace vzniknout 1 459 260, z toho 1 029 120 na základních školách a 430 140 na školách středních), na nákup technického vybavení zbývají nezanedbatelné částky.
Největší problémy v té době školy vykazovaly v těchto oblastech začleňování ICT:
Prostředky vyčleněné na projekt EU peníze školám stav k 10. 1. 2013
Prostředky na ICT základní školy Prostředky na ICT střední školy Zbytek dotace
Nedostatečné vybavení PC znemožňuje učitelům systematickou přípravu a samotné využití ICT ve výuce. V základních školách chybí interaktivní tabule, které jsou v současné době jedním z nejefektivnějších prostředků pro aktivní využití ICT ve výuce všemi účastníky pedagogických procesů…“
Poslední oficiální výstup z Profilu Škola21 pochází z 10. dubna 2012 a zachycuje popis situace škol na počátku projektu EU peníze školám. V té době autoři této zprávy vycházeli z dat 585 škol, které od října 2010 do konce roku 2011 tento hodnotící nástroj využily.
Bude proto zajímavé pozorovat, jak si školství v následujícím období povede. Možným informačním zdrojem může být Profil Škola21, který byl zřízen Národním ústavem pro vzdělávání v rámci národního projektu Metodika II a po právu je nazýván nástrojem strategického řízení rozvoje školy v oblasti ICT. Někdy je též označován evaluačním a plánovacím prostředkem, který pomáhá škole nastoupit cestu proměny do podoby moderní organizace připravující žáky na život v 21. století. Jeho jistou nevýhodou je, že jde o produkt subjektivního hodnocení škol, neboť popis všech 29 indikátorů provádějí školy samy, na druhou stranu přináší určitý popis aktuální situace v začleňování ICT do práce škol. A co je důležité, problém zavádění ICT do výuky pojímá na rozdíl od šetření ČSI z roku 2009 mnohem moderněji a komplexněji, nikoliv převážně z pohledu hodnocení technického zázemí pro podporu výuky prostřednictvím ICT.
1. individualizace výuky a uspokojování specifických vzdělávacích potřeb žáků s využitím moderních prostředků ICT převládající většinou učitelů; 2. zavádění online aktivit a e-learningu, používání ICT dovolujících kombinovat prezenční a distanční formy výuky; 3. využívání moderních prostředků ICT ke spojení školy s vnějším světem, ke komunikaci s rodiči, zřizovatelem apod., využívání sociálních sítí; 4. tvorba komplexního moderního ICT plánu integrovaného do celého ŠVP; 5. využívání nejvhodnějších aktuálních ICT nástrojů pro školní projekty, integraci ICT do mezipředmětových aktivit a větších rozsáhlejších projektů.
Po dalším roce provozu za rok 2012 se počet škol, které prošly hodnocením Profilu Škola21 zdvojnásobil a ve statistice je k dnešnímu dni k dispozici již 1 098 profilů škol. Prozradíme, že školy shledávají v začleňování ICT do života školy ještě mnoho rezerv a prostoru, kam své aktivity směrovat. V 11 z celkem 29 oblastí (indikátorů) nedosahují průměrně školy ani druhé fáze na čtyřstavové stupnici možností rozvoje (Začínáme, Máme první zkušenosti, Nabýváme sebejistoty, Jsme příkladem ostatním). Je tedy na místě se zabývat „udržitelností“ projektů EU peníze školám, ne jistě náhodou je této problematice věnován prioritně obsah Konferencí ICT ve škole 2013. Na konferencích se proto budeme věnovat bližšímu rozboru výše uvedené pětici oblastí, které školy samy na sobě hodnotí jako nejproblematičtější. Společně s vámi pak budeme hledat řešení, jak tento stav v následujícím období postupně změnit.
3
S komplexními službami jsme maximálně spokojeni Místo realizace:
Požadavky na dodávku ICT a služeb:
Základní škola Vodárenská 2116, Kladno
Po analýze narůstajících potřeb a s ohledem na možnosti běžného školního rozpočtu (provozních prostředků) i prostředků projektu EU peníze školám se vedení školy rozhodlo přistoupit k podstatné modernizaci IT vybavení a změně způsobu správy školní sítě LAN.
Kontaktní osoba: Mgr. Jaroslav Feřtek, ředitel školy PaedDr. Jitka Frýdová, zástupce ředitele, ICT koordinátor 8. Základní škola Vodárenská 2116 v Kladně je úplná základní škola s devíti ročníky, školu navštěvuje více než 520 žáků. www.8zskladno.cz
Výchozí stav: Škola je klasickou „městskou“ školou, sídlící v širším centru města Kladna na okraji sídliště panelových domů. Je umístěna v moderní budově, kterou sdílí se sousední 7. ZŠ Kladno, tzv. „Sedmičkou“. S touto sesterskou školou kromě budovy sdílí např. školní jídelnu, hřiště, ale i společný přípojný bod bezdrátové internetové konektivity.
Požadavek na změnu zahrnoval zejména obnovení stávající PC učebny, rozšíření počtu pracovišť na 25 PC, modernizace a rozšíření „nefunkční“ druhé PC učebny, zlepšení serverového řešení školy, rozšíření infrastruktury školy o spolehlivý firewall i implementaci nových aplikací a služeb pro každodenní výuku a provoz školy. V oblasti správy školní sítě se vedení školy rozhodlo upřednostnit před „vzdálenou správou“ školní sítě v rámci projektu iDva řešení, při kterém by docházelo k pravidelné údržbě a správě ICT infrastruktury v místě školy.
nově byla vybavena PC učebny s 25 počítači včetně rozšíření rozvodů LAN i 230 V a modernizována a rozšířena druhá PC učebna s 15 počítači, vybavení pro učitele. Celkem bylo dodáno 47 PC. byla pořízena aplikace pro řízení PC učeben NetSupport School došlo k instalaci interaktivního řešení pro 11 učeben následovalo školení k serverům, interaktivním tabulím, aplikaci NetSupport i na tvorbu DUMů. V oblasti celkové správy školní počítačové sítě škola ukončila smlouvu v projektu iDva a zahájila spolupráci se společností BOXED, která zahrnuje: nepřetržitý monitoring (24x7) a vzdálenou správu školních serverů pravidelné servisní zásahy technika BOXED v budově školy (1x týdně v rozsahu 3 hodiny) telefonickou podporu, průběžné školení
Přínosy pro školu: „S odstupem již skoro 1 roku musím zkonstatovat, že jsem velice rád, že ve výběrovém řízení zvítězila právě společnost BOXED a že jsme se rozhodli pro úzkou dlouhodobou spolupráci s touto společností.
Před zásadní modernizací ICT infrastruktury v roce 2011 měla škola přibližně níže uvedené vybavení: školní server provozovaný a udržovaný v projektu iDva, stáří cca 6 let linuxový router bez pokročilých funkcí 1 provozovanou funkční PC učebnu s 20 PC, 1 v podstatě nefunkční PC učebnu 10 PC se všemi PC dávno za hranicí životnosti 4 interaktivní tabule solidní datové rozvody LAN ve většině prostor hlavní budovy
4
Realizace dodávky: Požadavkům školy svými parametry, rozsahem služeb a cenou nejlépe vyhověla nabídka společnosti BOXED a v průběhu února a března 2012 byla zakázka zrealizována: došlo k rozšíření a kompletní modernizaci (reinstalaci) serverového řešení školy (nový server HP ProLiant ML330, modernizace stávajícího serveru HP Proliant ML 310, bezpečnostní brána ZyXEL USG 100, licence Windows Server 2008 R2) byla zřízena a nakonfigurována služba elektronické komunikace na platformě Microsoft Exchange (služby Microsoft Live@edu)
Provedené práce, dodaná technika i poskytované služby jsou na vysoké úrovni, se způsobem správy školní sítě jsme maximálně spokojeni. O školních serverech ani nevíme, že nějaké máme, při pravidelných návštěvách technik p. Srp vždy beze zbytku vyřeší všechny aktuální problémy a požadavky, nic neodkládá „na potom“ nebo „na příště“. Díky tomu, že je pro školu externistou bez vazeb na pedagogický sbor, nemá žádné zbytečné „prostoje“, nikde se zbytečně nezdrží, nezapovídá, udělá svou práci a odjede. Přesto je maximálně vstřícný a ochotný. V posledním roce nám ve školní síti opravdu všechno funguje, rád znovu zopakuji – jsme maximálně spokojeni.“ Mgr. Jaroslav Feřtek, ředitel školy
Komplexní řešení s využitím nejnovějších cloud technologií Místo realizace: Hotelová škola, Plzeň U Borského parku 3 www.hsplzen.cz
Z pohledu HW vybavení bylo v obou lokalitách částečně použitelné vybavení s nutností dodání nového hlavního serveru a částečné modernizace/upgradu stávajících serverů.
Návrh řešení: Po podrobné analýze stávajícího stavu a diskuzi se správcem ICT bylo navrženo řešení zahrnující:
Kontaktní osoba: Bc. Tomáš Bouda, učitel, ICT správce Hotelová škola Plzeň je státní střední škola (zřizovatelem je Plzeňský kraj) poskytující úplné střední vzdělání v několika oborech vzdělávání v oboru gastronomie a hotelnictví.
rozšíření a kompletní modernizace (reinstalace) serverového řešení školy (nový server HP ProLiant ML330, modernizace stávajícího serveru HP ProLiant ML 310 a Fujitsu-Siemens Primergy 150 TX6, licence Windows Server 2008 R2) zřízení a konfigurace služeb elektronické komunikace na platformě Microsoft Exchange (služby Microsoft Office 365)
Využití virtualizační platformy Hyper-V Vytvoření serverové infrastruktury zahrnující celkem 8 instalací Windows serverů: – 2x instalace virtualizační platformy Hyper-V v hlavní lokalitě – 4 řadiče domény (kořenový řadič pro AD forest, 2 řadiče domény pro hlavní lokalitu, 1 řadič domény pro vedlejší lokalitu) – 1 členský server pro specifické služby a aplikace v hlavní lokalitě
V oblasti správy serverového řešení byly nastaveny a jsou dlouhodobě poskytovány služby pro monitoring školních serverů Správa DOHLED PLUS a Správa DOHLED, které mj. zahrnují:
Implementaci služeb Office 365 pro vzdělávací organizace Implementace a konfigurace modulů a služeb pro synchronizaci on-premise AD s cloudovým prostředím Microsoft Office 365 (automatická synchronizace vybraných OU z lokální AD a v nich obsažených účtů do cloud prostředí, možnost filtrovat účty pro synchronizaci).
Přínosy pro školu:
nepřetržitý monitoring (24x7) a vzdálenou správu školních serverů telefonickou podporu, průběžné školení
Škola využívá pro výuku a praktický výcvik 2 samostatné školní budovy a několik dalších provozů, školu navštěvuje více než 1 000 žáků.
Výchozí stav: V oblasti core infrastruktury (serverové řešení) byla škola nekonzistentně rozdělena na 2 samostatná prostředí – v hlavní školní budově byl základ infrastruktury provozován v prostředí Windows Server 2003, v druhé školní budově byla část infrastruktury provozována v rámci projektu iDva (PC učebna), část infrastruktury v síti typu peer-to-peer. Základní požadavky správce ICT byly jasně definovány: Odborná modernizace core infrastruktury, návrh řešení a jeho implementace v nejkratším možném čase s minimálním dopadem na provoz školy Využití moderních technologií (virtualizace, nové verze Windows Server, cloudové služby) Rozdělení rolí infrastruktury mezi více serverů (fyzické i virtuální) Plnou integraci druhé lokality do infrastruktury, možnost efektivní vzdálené správy této lokality Integraci cloud služeb do školní infrastruktury (automatická synchronizace účtů lokální databáze AD s cloud prostředím pro zjednodušení správy tohoto prostředí) Technická podpora a částečné služby vzdálené správy po implementaci nového prostředí
Realizace dodávky: Nabídka společnosti BOXED svými parametry, rozsahem služeb a cenou nejlépe vyhověla požadavkům a v průběhu srpna bylo dodáno a realizováno:
„Stál jsem před problémem nainstalovat několik serverů během 14 dní. Pro jednoho člověka neřešitelné. První výhodou byly znalosti firmy BOXED a již připravené instalace. Jako správce jsem se mohl věnovat o prázdninách údržbě koncových stanic,…. Za zásadní považuji nasazení služby WDS pro hromadné instalace stanic. Dříve klonování stanic zabralo celý den, po vyladění skriptů je reinstalace jedné učebny (18PC s Win7) otázkou 2 hodin. Včetně zařazení PC do domény.“ Bc. Tomáš Bouda, ICT správce
5
HP Ink Advantage Tiskněte více, plaťte méně. Jasná matematika S tiskárnami HP Ink Advantage jsou náklady na tisk nižší než kdy dříve. Výsledkem je možnost se stejnými prostředky vytisknout až dvojnásobek stránek.
Co je HP Ink Advantage? 1. Společnost HP přichází na český trh s nejnovější řadou tiskáren a originálního spotřební materiálů, díky které si můžete dopřát kvalitní tisk bez obav z vysokých nákladů. 2. S tiskárnami řady HP Deskjet Ink Advantage získáte kvalitu, skvělou cenu za vy-
Multifunkční tiskárna HP Deskjet Ink Advantage 2515 Tisk bez okrajů Display LCD s ikonami Znamenité barvy a povrch s tiskárnami Ink Advantage
tištěnou stránku a v neposlední řadě bezplatný servis. 3. HP nabízí zákazníkům službu vyzvednutí a doručení opravené tiskárny přímo školy. 4. Využijte nižší provozní náklady a dlouhodobé úspory v kombinaci se skvělou kvalitou tisku. Ušetřete. Vybrat si můžete ze sedmi nových modelů, které jsou navrženy na oblíbené platformě inkoustových tiskáren HP Deskjet – jen s tou výjimkou, že nyní můžete tisknout a nemusíte se obávat, kolik to bude stát.
Multifunkční tiskárna HP Deskjet Ink Advantage 2515 Tisk bez okrajů 5 cm (2palcový) jednobarevný displej s vysokým rozlišením Bezdrátový tisk HP a služba HP ePrint
Nová řada HP Ink Advantage nabízí funkce, z nichž si vybere každý uživatel, a výrazně levnější originální inkoustové kazety HP, takže kvalitní tisk je nyní ještě více cenově dostupný. Originální inkoustové kazety od HP navíc zaručují, že každý výtisk bude ve stejné kvalitě, kterou od HP již očekáváte, i přesto, že jejich cena je nyní nižší. Další informace získáte na wwww.hp.cz/vicezamene nebo na konferenci ICT ve škole 2013.
Multifunkční tiskárna HP Deskjet Ink Advantage 2515 Automatický oboustranný tisk 5 cm (2palcový) jednobarevný displej s vysokým rozlišením Bezdrátový tisk HP a služba HP ePrint
Úvodní slovo – pokračování Dnes, kdy se již v řadě škol projekt chýlí ke konci, jsme si dali ještě vyšší cíl. Chtěli bychom přispět k tomu, aby s výstupy projektu denně pracovali opět všichni učitelé, a věříme, že budeme neméně úspěšní jako v předcházejícím případě. Proto v rámci konferencí představíme moderní nástroje a řešení ICT, které jsou pro školy dostupné i bez nutnosti dalších investic. Budeme se věnovat příkladům dobré praxe i zkušenostem odborníků na moderní vzdělávání. Před rokem jsme při přípravě spuštění portálu DUMy.cz přišli s myšlenkou „sdílejme společně“. Jsem hrdý na to, že projekt DUMy.cz je živoucím organismem, který se za rok postavil na své vlastní nohy a je připraven dále růst, neustále se učit a rozvíjet. Přeji portálu DUMy.cz k jeho prvním narozeninám dostatek spokojených návštěvníků. Týmu, který stojí za jeho provozem a dalším vývojem, plno energie a samotnému portálu především dostatek těch, kteří myšlenku „sdílejme společ-
6
ně“ vzali za svou a reálně s námi své „dumky“ opravdu sdílí.
pletního řešení pro individuální výuku s využitím tabletů.
Letošní jaro nabídne kromě našich vlastních konferencí celou další řadu příležitostí jak se s námi a našimi řešeními setkat. Podařilo se nám navázat na naše dlouholeté partnerství se společností Microsoft, proto budeme součástí série konferencí, konajících se v Liberci, Hradci Králové, Ostravě, Brně a Praze. Jako již každoročně budeme podporovat soutěž v prezentačních dovednostech středoškolských studentů pod názvem Prezentiáda. Naše společnost bude zajišťovat technické zázemí všech krajských kol i finálového kola.
Jedním z velkých témat tohoto vydání zpravodaje jsou zkušenosti škol, které aktivně využívají naše kompletní řešení. Jen v rámci projektu EU peníze školám jsme dodali vybavení do 1283 míst po celé republice. Školy, se kterými spolupracujeme, využily naší nabídku efektivního řešení pro dané prostředí. Těší nás, že se nám daří zajistit záruční servis a naši práci nadále hodláme stavět na základech spolehlivého a dlouhodobého partnerství nejen v oblasti vybavení, ale i vzdělávání pedagogů, projektové podpoře i správě školní infrastruktury.
V rámci konference Počítač ve škole v Novém Městě na Moravě představíme iTřídu, moderní didaktický nástroj, sestavený z tabletů s operačním systémem Android nebo se systémem Windows 8. Součástí naší prezentace bude ukázka našeho výukového prostředí a doplňků, které jsou součástí našeho kom-
Těším se s Vámi na osobní setkání během některé z našich konferencí. Ing. Luděk Heinz výkonný a obchodní ředitel společnosti BOXED, s.r.o.
iBlocker – Snadné blokování internetu v PC učebně Internet je v dnešní době jedním z nejdůležitějších zdrojů užitečných informací, proto i ve školním prostředí tvoří nedílnou součást vzdělávacího procesu. Přes nesporné přínosy internetu pro vzdělávání žáků potřebuje většina škol jeho dostupnost v průběhu vyučování regulovat. A to od potřeby trvale blokovat nevhodné stránky, přes možnost povolit pouze vybrané stránky vztahující se k tématu hodiny, až po zcela legitimní požadavek na úplné blokování internetu ve zvolené hodině.
Efektivním a spolehlivým řešením je změna nastavení firewallu, který primárně slouží k ochraně školní sítě před neoprávněnými přístupy zvenku, ale stejně tak jeho úkolem může být omezování spojení směrem ven do internetu. Nevýhodu složitého nastavování pravidel firewallu, stejně jako nedostupnost těchto nastavení pro běžné učitele, může vyřešit jed-
noduchá aplikace vhodná pro jeho snadnou správu. Takovou aplikací je iBlocker. Aplikace iBlocker slouží k efektivní správě internetového připojení v PC učebnách školy. Pracuje na principu zabezpečené komunikace se školním firewallem. Složité změny pravidel provádí iBlocker, běžný uživatel, v případě školních sítí učitel, nemusí o firewallu vůbec nic vědět, k dispozici má jednoduchou aplikaci s několika tlačítky.
Běžný učitel pomocí aplikace iBlocker může využít následující funkce: Blokovat přístup k internet (funkce „Blokovat vše“) - zcela zablokuje komunikaci do internetu ze všech definovaných zařízení připojených do počítačové sítě školy. Povolit přístup k internetu (funkce „Povolit vše“) - povolí komunikaci do internetu ze všech zařízení, které jsou připojené do počítačové sítě školy, a byly funkcí „Blokovat vše“ zablokovány. Povolit pouze povolené webové stránky (funkce „Povolit povolené“) - umožní uživateli přesnějším způsobem řídit provoz do internetu. V aplikace lze definovat povolené webové stránky, které v tomto režimu činnosti zůstanou přístupné z klientských stanic, všechny ostatní stránky jsou blokovány. Povolené webové stránky je možné zadávat jednotlivě nebo hro-
madně importovat z předpřipraveného souboru, který obsahuje názvy webových stránek. Blokovat zakázané webové stránky (funkce „Blokovat zakázané“). Funkce je opakem funkce „Povolit povolené “. Uživatel určí konkrétní webové stránky, které chce blokovat. Stiskem tlačítka „Blokovat zakázané“ funkci aktivuje. Na klientské stanici budou přístupné všechny webové stránky kromě těch, které jsou uvedeny v seznamu zakázaných. Uživatelské rozhraní aplikace je velmi jednoduché na uživatelskou obsluhu, blokování nebo povolování připojení k internetu se provádí kliknutím na jedno tlačítko. Proto odpadá potřeba učit se složité postupy a nastavení. Definování konkrétních internetových stránek se provádí pomocí jednoduchého vstupního formuláře nebo importem z předem připraveného souboru. Aplikace iBlocker v současnosti komunikuje s rozšířenými firewally společnosti ZyXEL (řady ZyWall a USG), naše společnost dokončuje podporu pro firewally Mikrotik RouterBoard a další systémy a aplikace. Aplikace iBlocker bude představena naší společností na konferenci ICT ve škole 2013 v dubnu tohoto roku.
Profesionální WiFi sítě ZyXel – investuj, abys ušetřil… Spolehlivé a efektivní WiFi Považujete WiFi připojení a tuto technologii za nestabilní záležitost, která má pořád výpadky a není spolehlivá? Po předchozích dobrých zkušenostech s kvalitou zařízení a hlavně se skvělou technickou podporou společnosti Zyxel bychom vám rádi doporučili spolehlivé a bezpečné „WiFi“ připojení školních i žákovských zařízení u vás a škole pomocí bezpečné technologie. ZyXEL nabízí spolehlivé řešení a to proto, že nejde pouze o přístupové body, které vysílají pouze signál a to navíc v „amatérském“ provedení pro domácnost (SOHO). Společnost ZyXEL nabízí komplexní řešení WiFi sítí včetně návrhu profesionálním softwarem s odborným měřením signálu přímo na místě. Samotná instalace probíhá prostřednictvím certifikovaných partnerů, kteří prošli školením a pravidelně tato řešení instalují. Výsledkem tohoto procesu je funkční bezdrátová síť, která je plně součástí infrastruktury školy a umožňuje provozovat v rámci jedné instalace více na sobě nezávislých WiFi sítí. Lze tak jednoduše nabídnout
Obrázek 1 . Naměřené pokrytí signálu normy 802.11g a umístění AP
internet studentům s daným zabezpečením a omezením, učitelům poskytnout plnou konektivitu při výuce i mimo ni, návštěvám školy umožnit dočasný přístup k internetu. To vše najednou a na jedné infrastruktuře. WiFi sítě v tomto provedení se nastavují a spravují z jednoho místa, v případě změny tak odpadá složitá konfigurace každého vysílacího bodu.
Content Filter (CF) Jak funguje a proč jej používat? Chcete vyřešit problém přístupu studentů na obsahově nevhodné internetové stránky jednoduše a účinně? Pro firewally ZyXEL je v prodeji roční nebo dvouletá licence funkce CF, která vám umožní pomocí kategorií webů přehledně vybrat a zablokovat nevhodné stránky pro vybranou
skupinu uživatelů PC. Můžete tedy např. studentům zakázat weby s obsahem pornografie, násilí, s nelegálním softwarem, chatovací weby a další desítky kategorií. Ostatních zaměstnanců školy se tato filtrace vůbec nedotkne, ti budou mít nadále k internetu neomezený přístup. Kromě toho toto řešení umožnuje monitorování. V přehledech můžete vidět, kdo a jaký web navštívil, kolik dat stáhnul a jak dlouho na daném webu byl a podle toho vyhodnotit situaci a případně nastavit nová nebo změnit původní pravidla přístupu. Nástroj pro tyto reporty – VRPT- je ke každému firewallu ZyXEL k dispozici zdarma. Vedení školy tak může získat statistiku, jaké weby navštěvují učitelé. Stejnou informaci může obdržet pedagog o svých žácích. Pokud vás zajímá finanční náročnost, tak kupříkladu firewall USG100 obslouží 2 PC učebny po 20 PC a roční cena za licenci jeho CF je 3025 Kč bez DPH. To představuje v tomto případě 75 Kč bez DPH na stanici a rok, při koupi dvouleté licence dokonce 67 Kč bez DPH. U každého firewallu ZyXEL máte možnost tyto funkce plnohodnotně vyzkoušet po dobu 30 dnů.
7
Nové technologie šetří váš čas i vaše peníze Gymnázium, Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, o. p. s. v Litoměřicích patří k největším soukromým školám v Ústeckém kraji, která se mimo pestré nabídky oborů se vyznačuje také velice kladným přístupem k využívání IT technologií. Pokud jde o nasazení nejnovějších softwarových produktů či moderního technického vybavení do výuky, škola vše provádí s úmyslem dát studentům tu nejkvalitnější podporu výuky a s umožněním přístupu k aktuálně nejmodernějším technologiím. Proto nás zaujal nový produkt společnosti BenQ – laserový projektor s označením LW61ST. Naše škola má celkem 25 učeben, v nichž je vždy umístěn i dataprojektor. Zhruba v polovině z nich jsou ještě klasické stropní projektory, v druhé polovině pak modernější, ultrakrátké. A jak naši učitelé čím dál více využívají Internet, digitální učební materiály a další elektronické zdroje pro výuku, tak i se i postupně prodlužuje čas, kdy jsou všechny tyto projektory zapnuté. Proto nás pocho-
pitelně začaly zajímat také otázky týkající se nákladů na provoz, zejména co se spotřeby energie a výdrže lampy týče. Výše uvedený Projektor BenQ LW61ST jsme nezmínili náhodou. Ten totiž kromě nové laserové technologie projekce obrazu vyniká výrazně nižšími náklady na provoz, které je schopen dostat až na 10 % původní hodnoty, což v souhrnu za celou školu, ve které jsou projektory v provozu 6-8 hodin denně, nabízí poměrně zajímavá čísla úspor. S laserovou projekcí jde ruku v ruce také jeden velice zajímavý parametr tohoto projektoru a tím je nadstandardní kontrastní poměr 80000:1, což ocení zejména naši žáci, kteří již namísto klasických tabulí sledují obraz právě z projektorů. Asi jako každá škola, tak i naši učitelé poměrně často řeší otázku vypínání projektoru na konci vyučovací hodiny. A tomu je konec. Díky výdrži lampy až 20 000 provozních hodin tato starost odpadá, a pokud by přesto
nějaký kolega učitel projektor na konci vyučovací hodiny vypnul, u tohoto laserového projektoru trvá znovuzavedení do provozu pouze několik sekund. Není nutné žádné čekání na vychladnutí lampy, nejsou třeba žádné časové rezervy, není třeba narušovat vzdělávací proces. Jak jsme v testovacím provozu zjistili, funkcí, které kromě snížení provozních nákladů přináší nová technologie, je u tohoto projektoru opravdu mnoho. Co nás oproti již námi využívaným projektorům překvapilo, byla možnost změny jasu v závislosti na okolním prostředí. Stále populárnější je v českém školství využití tabletů ve výuce. Protože i naše škola s tímto způsobem výuky počítá, jsme rádi, že tento projektoru podporuje bezdrátové zobrazení obrazu z tabletů. Takto vybavená učebna je z tohoto pohledu připravena na interaktivnější způsob výuky. Posledním, neméně důležitým faktem jsou pak silné reproduktory o výkonu 20W. Zatímco naše starší stropní projektory reproduktory nedisponují vůbec a museli jsme ozvučení řešit přes externí reproduktory, ultrakrátké projektory sice reproduktory mají, ale svým výkonem nedostačujícím pro větší třídu. S tímto projektorem jsou však již naše obavy o nedostatečné ozvučení minulostí. Karel Klatovský, pedagog Gymnázium, SOŠ a SOU, o.p.s. Litoměřice
„Nehraj si na hrdinu. Buď jím!“ – Prezentiáda je opět tady
Skvělá atmosféra, týmová spolupráce, zlepšení vyjadřovacích schopností. Letos se už počtvrté rozjíždí celostátní prezentační soutěž Prezentiáda. Klade si za cíl pomoci studentům sebevědomě vystupovat před publikem. Principem Prezentiády, soutěže v prezentačních dovednostech pro středoškoláky, je sestavit tříčlenný tým za podpory vyučujícího
8
a vytvořit prezentaci na zadané téma. Letos mají prezentiádníci na výběr. Mohou zpracovat téma „Dokonalý učitel“, nebo se mohou věnovat otázce „Jak bych chtěl/a být ve škole hodnocen/a.“ Studenti tak mají možnost vyzkoušet si vystoupení před publikem, týmovou spolupráci a získat další neocenitelné zkušenosti. „Pokud přicházíte na pracovní pohovor a ještě nevíte, jak se správně prezentovat, jste určitě velice nervózní. Prezentiáda je jedinečná díky tomu, že studentům pomáhá prezentační dovednosti rozvíjet, a tím i odbourávat nervozitu,“ zdůrazňuje jedinečnost soutěže hlavní koordinátor Petr Kopřiva.
Datum uzávěrky je 22. března 2013. Týmy se nejdříve musí zúčastnit nominačního kola, z něhož dvanáct nejlepších pokračuje do kola krajského, kde musí svou prezentaci přednést před odbornou porotou. Vítězové potom postupují do celorepublikového finále, které se uskuteční v Praze, v sídle spolupořadatele soutěže – Vysoké školy ekonomie a managementu VŠEM. Postupující dostanou jedinečnou možnost vyzkoušet si prezentaci pomocí technicky pokročilých interaktivních projektorů BenQ. Více informací o soutěži na www.prezentiada.cz.
Zpráva z průběhu kurzů V průběhu ledna a února se učitelé Střední odborné školy veterinární, mechanizační a zahradnické a Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky z Českých Budějovic zúčastnili první série školení, které pro ně připravila společnost BOXED. Projekt s názvem „Vyškolený pedagog – záruka kvalitní výuky“ financovaný z ESF grantů operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost, umožní učitelům osvěžit znalosti z programování, naučí je pracovat se servery a ukáže jim novinky v práci s CAD programy. V prvním pětidenním kurzu, který v lednu zahájil celou sérii vzdělávacích aktivit, se učitelé odborných předmětů seznámili s teorií i praktickými cvičeními na téma „Windows Server: základní principy a nastavení sítě“. Náplní únorového třídenního běhu školení byly dva kurzy, dvoudenní se základy programování a jednodenní kurz marketingu sociálních sítí. Toto vzdělávání představilo frekventantům nové směry v dynamicky se rozvíjejících oblastech ICT technologií. Při-
tom nešlo o pouhou teorii, učitelé si mohli prakticky vyzkoušet vše, co se dozvěděli
od lektorů. Proto očekáváme, že snadno přenesou získané znalosti a praktické zkušenosti do pedagogické praxe, což je hlavním cílem celého projektu. V dalších bězích této série školení nás společně ještě čeká mnoho dalších a velmi zajímavých témat, např. Windows Server – správa účtů a prostředků, správa síťových služeb, základy Active Directory, monitorování a údržba Active Directory, Tvorba webových aplikací pomocí AJAX, Tvorba WWW stránek v HTML (5.0) a CSS, Práce s programem CAM – EdgeCam nebo Virtualizace VMware vSphere. S možnostmi vzdělávání certifikovanými lektory společnosti BOXED, s.r.o. se můžete seznámit také na letošní sérii konferencí ICT ve škole 2013.
Jak ukončit projekt EU PES? Končíte letos s projektem EU peníze školám? Nevíte, jak má vypadat správně vyplněná závěrečná monitorovací zpráva? Nezoufejte, protože právě pro Vás jsme připravili kurz s názvem Závěrečná monitorovací zpráva a ukončení projektu EU PES. Kurz probíhá formou webinářů, které se stávají velmi oblíbeným prostředkem k rychlému a pohodlnému proškolení pedagogů. Všichni lektoři tohoto webináře mají v této oblasti bohaté zkušenosti. „Velký zájem
o doposud vypsané webináře jasně poukazuje na to, že školy se se zvládnutím projektu velmi trápí. Snažíme se jim proto důležité informace naservírovat v co možná nejpřehlednější podobě a nabídnout jim tak své zkušenosti a pomoc“, říká Ing. Kateřina Bolenová - Sušická, manažerka projektové podpory ve firmě BOXED, s. r. o., která je jedním z lektorů webináře věnovaného projektu EUPES. „Není snadné sledovat neustále se měnící znění Příruček pro žadatele. Proto pevně věřím, že náš webinář, rozdělený do dvou tema-
tických částí, bude přínosný nejen školám, kterých se závěrečná monitorovací zpráva aktuálně týká, ale i těm, které teprve v budoucnu čeká“. V současné chvíli nabízíme volná místa na webináři na přelomu března a dubna 2013. Pro velký zájem budou na stránkách portálu DUMy.cz postupně přibývat další termíny. Sledujte pozorně tyto stránky http:// webinare.dumy.cz, kde se můžete přihlásit, ale také získat další nabídku vzdělávání.
9
Interaktivní vyučování na ZŠ Lupáčova už není jen o interaktivních tabulích. Ale o tabletech! Interaktivní vyučování na ZŠ Lupáčova už není jen o interaktivních tabulích. Ale o tabletech! Tablety ve výuce jsou dnes často skloňovaným tématem. Otázkou vždy zůstává, jaký typ zvolit, aby byly efektivně využity finanční prostředky a jejich přínos pro výuku nezůstával jen u komerčně vděčných fotografií žáků s rozzářenýma očima. Vždy je nutné zvážit, zda dát přednost špičkovým produktům s vysokou cenou či využít dostupná zařízení, která poskytují obdobné funkce.
Společně s kolegy jsme se rozhodli využít tablety s operačním systémem Android, které poskytují dobrý poměr cena / výkon. Celkem 15 tabletů včetně dobíjecí jednotky, přenosného kufru, školení a zpřístupnění e-learningového modelu představuje první pilotní experiment, který by měl prověřit, zda bude možné smysluplně zavést tyto technologie do běžné praxe. V zásadě by bylo možné pořídit tuto sadu v rámci běžných neinvestičních výdajů, protože naše škola na rozdíl od mimopražských nemá možnost čerpat finanční prostředky z projektu EU pe-
níze školám. Naštěstí nám v závěru roku hodně pomohl rozvojový program Ministerstva školství pro Prahu. Získat tablety však neznamená si je koupit. Prvotní diskuze samozřejmě probíhaly nad výběrem vhodných aplikací pro výuku zejména v prvních třídách a poté i na celém prvním stupni. Jan samotná příprava proto zabrala dobrého půl roku. Nemá totiž smysl nakupovat zařízení, pokud nejste na podobnou investici alespoň trochu připraveni. Jistým vodítkem, ale rozhodně ne modlou, byl i koncept e-learningové iTřídy firmy BOXED, s.r.o.. Naše škola totiž využívá celou řadu dalších podobně zaměřených portálů. Navíc v případě vyšších ročníků si využití přenosných zařízení představujeme prostřednictvím pokročilých LMS systémů. Cesta ke konceptu 1:1, chcete-li modelu BOYD (Bring own your device) samozřejmě vede přes dobře připravenou infrastrukturu. Bez kvalitního připojení na internet a kvalitní WiFi ve většině budovy školy nemá smysl podobné experimenty spouštět. Svým způsobem se dá říci, že cesta k individuálně přístupné digitalizaci vede přes internet.
10
Pořízení WiFi sítě, zpřístupnění internetu za výkonným firewallem, školení učitelů, smysluplná vzdálená správa, tablety dostupné učitelům a žákům, možnost využít vlastní zařízení, otevírají nové perspektivy výuky, ve kterých mohou svou rolu sehrát i aplikace jako je například iTřída nebo jiné e-learningové nástroje. Pořád ale nesmíme zapomínat, že chápání digitálních technologií je jen jedním krůčkem v rozvoji osobnosti žáka. Příkladem může být i náš projekt „Děti jako my 2012“, kde jsme naše „digitalizované“ žáky zavedli do dílen partnerské školy ZŠ Korálek Kladno pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Tam děti, které běžně pracují s moderními informačními a komunikačními technologiemi, stály u hrnčířského kruhu, modelovaly a pletly košíky. Zodpovědně mohu říci, že rozzářené oči z komerčně vděčných fotografií, o kterých jsem mluvil na počátku, by měly sakra silného konkurenta. Ing. Milan Hausner, ředitel školy Základní škola, Praha 3, Lupáčova
ITveSkole.cz – dostupné vzdělávání pro všechny pedagogy Základní školení
ICT dovednosti
Tvorba DUM
Motivační seminář
Zapojení interaktivní techniky do výuky iTrida.cz – online dostupné výukové prostředí
Word, PowerPoint, Excel Office 365 ITuniverzita.cz - školení pro ICT správce Řízení výuky v PC učebně
EU PES pro ZŠ a SŠ Šablony I, II, III, IV, V, VI/3
Motivace pedagogů Mentoring Finanční gramotnost
Současná nabídka činí téměř 70 akreditovaných kurzů v 7 vzdělávacích programech (čtenářská a informační gramotnost, cizí jazyky, využívání ICT, matematika, přírodní vědy, finanční gramotnost, inkluzivní vzdělávání).
Výhody našich prezenčních školení školení přímo u vás ve škole
menší skupina účastníků
Výhody školení individuální přístup lektrora
akreditace MŠMT (získání certifikátů)
Výhody našich webinářů
E-learning
Školení „na míru“
Pro začátečníky LMS Moodle – z pohledu správce, pedagoga, žáka
Závěrečná monitorovací zpráva Audit projektu Školení na míru potřebám školy
Naši nabídku vzdělávání neustále rozšiřujeme a přizpůsobujeme potřebám pedagogů.
Více informací www.vzdelavani.dumy.cz
přímo z vašeho počítače
cenově dostupné
Výhody webinářů interaktivní formou
akreditace MŠMT (získání certifikátů)
Kontaktujte nás bezplatně: 800 880 990
[email protected]
Akreditované webináře Školení s certifikátem uznatelným jako výstup pro „šablonu“ III/3: Práce s interaktivní technikou MS Word – začátečníci MS Word – pokročilí MS Excel 2010 – začátečníci MS Excel 2010 – mírně pokročilí Office 365 – základy práce v novém prostředí Office 365 – pokročilé uživatelské dovednosti Interaktivní prezentace v Microsoft PowerPointu
Školení s certifikátem uznatelným jako výstup pro „šablonu“ VI/3: Zavádění finančního vzdělávání do výuky ve vazbě na implementaci Standardu finanční gramotnosti v ŠVP – I.–III. část
Ostatní webináře: (Cena 300 Kč) Projektem snadno a rychle (1.–3. část) Začínáme s PowerPointem Začínáme s Excelem
Dotované webináře: (Cena 100 Kč) Autorské právo a tvorba DUMů Interaktivní otázky a odpovědi v PowerPointu Jak využívat interaktivní tabuli ve výuce Výuka informatiky na I. stupni
Webináře příležitostně nabízené zdarma: Pravidla tvorby DUMů (pro ZŠ i SŠ) Seznámení s e-learningem Příprava k maturitě pomocí e-learningu Typografická pravidla snadno a rychle Vychytávky ve Wordu I. Založte si iTřídu
Individuální webináře pro školy: (Cena dohodou, kombinace všech předešlých školení) Základy práce na PC Základy práce s internetem Akreditovaná školení pro školy skrze webinář
CERTIFIKÁT
11
Podpora přírodovědného a technického vzdělávání Začátek druhého tisíciletí představuje pro Evropu a Českou republiku a vyspělou část světa období velkých změn na trhu práce, ve strukturách zaměstnanosti a v růstu požadavků na dobře připravené lidské zdroje. Řada změn akcelerovala díky nastupující hospodářské krizi, mnoho zaběhlých postupů bylo třeba urychlit, případně změnit. Je však zcela jasné, že hlavním výrobním faktorem se stávají znalosti, informace, učení a schopnosti lidí je získávat a využívat. Změny, ke kterým na pracovních trzích dochází, se promítají do nároků a požadavků na pracovní sílu a lidské zdroje – nové technologie umožňující růst produktivity, nové trendy v organizaci a mezinárodní dělbě práce.
chodu tak před ekonomikou státu vyvstává hrozba kritického nedostatku kvalifikovaných pracovních sil. Důležitým úkolem při reformě vzdělávací soustavy je proto mimo jiné zatraktivnění výuky matematiky, přírodních věd a technologií na školách a zvýšení počtu absolventů v těchto oborech, což může významně pomoci při budování nových, kvalitních a udržitelných partnerství mezi vzdělávacími institucemi a zaměstnavateli. Ne nadarmo proto celá řada institucí řeší otázku hrozícího nedostatku kvalifikovaných pracovních sil jako jedno z hlavních témat. A ne náhodou v minulých dnech vypsalo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
na našich konferencích ICT ve škole 2013 dostanou zástupci krajů, aby mohli své projektové záměry v rámci této výzvy veřejně prezentovat. Stojí za to připomenout, že i další nestátní organizace přispívají k řešení tohoto stavu. Za všechny je možné jistě uvést Hospodářskou komoru České republiky, která jako jednu z možných cest vnímá zlepšení kvality učitelů a zaměstnanců škol ve smyslu větší míry a vyšší kvality vzdělávání učitelů, efektivnějšího náboru učitelů a pomoci vedoucím pracovníkům ve školách ve snaze zaměřit se na zlepšení učení. Cíl obnovení spolupráce škol se zaměstnavateli si předsevzal jako svůj úkol Svaz podnikatelů ve stavebnictví ČR. Je proto zřejmé, že ani společnost BOXED, má-li pružně reagovat na aktuální potřeby resortu vzdělávání, zařadila tématiku zlepšování podmínek pro výuku přírodovědných, technických a řemeslných oborů s důrazem na zvýšení motivace pro přírodovědné a technické vzdělávání a vzdělanostní společnost do středu svého zájmu. Výsledkem je kupříkladu připravovaný projekt TRIANGL: Podpora zájmu žáků o přírodovědné obory ve Středočeském kraji. Cílem projektu bude rozvoj zájmu žáků a žákyň 7. až 9. tříd ZŠ Středočeského kraje o přírodovědné obory a s tím související udržitelný rozvoj a vytvoření funkční partnerské sítě mezi ZŠ kraje, vzdělávacími a výzkumnými institucemi.
Česká republika jako jednou z priorit v oblasti vzdělávání vytyčila partnerství mezi sférou vzdělávání a podnikatelským sektorem. Volba této priority vycházela z předpokladu, že má-li být Evropa konkurenceschopná v globálním měřítku jako Evropa znalostí (znalostní ekonomika a znalostní společnost), je třeba úspěšně realizovat znalostní trojúhelník (vzdělávání – výzkum – inovace) v rámci partnerství mezi vzdělávacími institucemi a podniky. Druhým předpokladem pro tento postup byla skutečnost, že kroky resortu vzdělávání a skutečné potřeby společnosti a trhu práce se velmi ohleduplně řečeno ne zcela ideálně kryjí, mimo jiné v dlouhodobě přetrvávajícím nezájmu dětí a mládeže o studium technických a nebo přírodovědných oborů. Z hlediska stárnutí obyvatelstva a odcházení některých silných ročníků do dů-
12
Výzvu k předkládání žádostí individuálních projektů ostatních z Operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost, jejím cílem je investiční a metodická podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních a základních školách v krajích ČR. Oprávněnými žadateli budou kraje, místem podpory budou střední a základní školy v jejich územní působnosti. Podporované aktivity budou zahrnovat investice středních škol v oblasti přírodovědného a technického vzdělávání podporující realizaci kurikulární reformy doprovázené neinvestiční podporou reformy a spolupráci středních a základních škol se zaměstnavateli nebo jejich zástupci v oblasti přírodovědného a technického vzdělávání. Předpokládáme, že prostor
V průběhu projektu vzniknou vzdělávací bloky metodik zaměřených na praktickou fyziku a vhled do problematiky duševního vlastnictví. Výuka by měla být realizována formou projektových dní na školách v období od října 2013 do září 2014 a měla by být navíc obohacena o hodiny tzv. moderní chemie. Významnou součástí projektu jsou besedy žáků s vědci, exkurze do výzkumných ústavů a rozšíření již existujícího portálu www. dumy.cz o relevantní bloky týkající se projektu. Do projektu bude zapojeno 12 škol kraje, zhruba 900 žáků a 60 pedagogů. Ve svých aktivitách chceme jít rozhodně dál a myslíme i na ostatní školy. V návaznosti na výše zmiňovaný projekt TRIANGL a z něj nabyté zkušenosti chceme školám kromě tradiční výpočetní a demonstrační techniky nabídnout moderní technické nástroje pro podporu výuky technických předmětů a prostředky pro školní projekty, to vše včetně podpory v oblasti vzdělávání učitelů. Tím hodláme podpořit integraci ICT do mezipředmětových aktivit a větších rozsáhlejších projektů. Tento postup vychází z dlouhodobé strategie naší společnosti, nabízet svým zákazníkům jako standard komplexní služby.
Podpora přírodovědných a technických věd: Sdílená ICT laboratoř pro 21. století Vzdělávání 21. století si v technických vědách není možné představit bez informačních technologií, které se stále více stávají základním kamenem všech ostatních vědních i pracovních oborů činnosti lidstva. Bez dostatku kvalifikovaných pracovníků, kteří moderní ICT technologie umí při své činnosti využívat si nelze budoucnost představit.
Požadavky na vzdělávání v 21. století Kvalitně vybavená ICT laboratoř je předpokladem pro kvalitní vzdělávání nejen v oboru ICT, ale i v dalších přírodních a technických oborech. Touto laboratoří není míněna „běžná“ PC učebna pro výuku základů informatiky a práce s kancelářskými aplikacemi, jak ji známe z většiny škol, ale pokročilé řešení umožňující: provádět demonstrace, simulace a výpočty přírodovědných i fyzikálních jevů ve specializovaných aplikacích, zaznamenávat a sdílet průběh fyzikálních a chemických pokusů, pozorování a experimentů ve volném prostředí i jiné aktivity, využívat nejnovější technologie nejen pro výuku ICT, ale i jako nástroj v jiných předmětech, pracovat i vyučovat v operačních systémech a prostředích různých výrobců a platforem, efektivně využívat výkon dostupného HW (možnost využívat maximální výkon laboratoře a schopnosti aplikací i z nevýkonného školního nebo domácího PC).
Princip sdílené ICT laboratoře Sdílená ICT laboratoř je inovativní přístup k výuce využívající moderní HW a SW technologie pro virtualizaci pracovních stanic,
vzdálený přístup k aplikacím, záznam a streamování videa a jiné. Základem sdílené ICT laboratoře jsou výkonné servery poskytující prostředí a výkon pro běh systémů, aplikací i práci desítek připojených klientů, softwarové technologie serverů umožňují provoz a využití různých operačních systémů, náročných aplikací řešících nebo simulujících přírodovědné jevy, ale i přenos a záznam videa z experimentů v jiných přírodovědných oborech. Nejedná se o terminálové řešení, ale o provoz samostatných, navzájem nezávislých systémů, stejně jako spouštění specializovaných aplikací. Klient se v libovolný okamžik vzdáleně připojuje k samostatně funkční „PC stanici“ s kompletním vyladěným prostředím včetně aplikací.
Inovativní funkce Sdílená ICT laboratoř přináší revoluční změny v možnosti vzdělávání v mnoha oborech přírodních a technických věd jak pro střední školu (provozovatele laboratoře), tak i pro partnerské základní školy. Pedagogové a studenti střední školy získají přístup k moderním aplikacím, technologiím a postupům, výhody sdílené ICT laboratoře jsou dostupné i pro domácí přípravu.
Pedagogové a žáci partnerských základních škol získávají ze svého prostředí přístup ke všem sdíleným možnostem ICT laboratoře.
Použité technologie Hlavní použité technologie: servery pro provoz VDI, SW technologie pro virtualizaci serverů a desktopů (VDI), technologie pro záznam obrazu a zvuku.
Realizace ICT laboratoře Zahrnuje komplexní služby v oblasti: dodávky infrastruktury (hw, sw), správy prostředí ICT laboratoře, školení pedagogů SŠ pro provoz, školení pedagogů ZŠ pro využívání, metodickou podpora pedagogů, podporu výměny zkušeností a informací, setkávání pedagogů.
Přínosy sdílené ICT laboratoře Hlavní přínosy sdílené ICT laboratoře jsou zejména: podpora technických i přírodních věd, užití nejnovějších technologií, dostupnost řešení, efektivní sdílení prostředků s partnerskými školami i z jiných měst.
13
Některé otázky o vzdělávání učitelů „Jediným učitelem hodným toho jména je ten, který vzbuzuje ducha svobodného přemýšlení a vyvinuje cit osobní zodpovědnosti“ Jan Ámos Komenský
Pokusili jste se někdy vyjmenovat, jaké vlastnosti by měl být ideální učitel? Měl by být přísný nebo mírný? Měl by být autoritou nebo kamarádem? Určitě by měl být trpělivý, spravedlivý, tolerantní. Měl by být odborníkem na svém místě, mít všeobecný přehled, dokonale znát svoji aprobaci, být inteligentní a kreativní. Měl by být komunikativní, měl by umět naslouchat a přitom vládnost schopností naučit. Kromě toho by měl být dochvilný a systematický. Bylo by dobře, kdyby měl smysl pro humor a byl optimista… Nechceme toho náhodou po jednom člověku příliš? Nutno přiznat, že současná doba pozici učiteli ve škole příliš neusnadňuje. Pomineme-li složité důsledky ekonomického vývoje, které spíše než s platy samotných učitelů souvisejí s tím, kolik prostředků na vzdělávání ve skutečnosti plyne, a s tím ruku v ruce jdoucí a obecně vnímanou krizi společnosti, pak je třeba zmínit měnící se roli učitele ve vzdělávání. Ten už není pro své žáky hlavním zdrojem informací, proto ani nemůže být encyklopedickou studnicí znalostí. Stává průvodcem a podporovatelem, jeho role předavatele informací se zvolna končí. Jeho úkolem je nyní žákům spíše pomáhat, motivovat je a ukazovat jim cestu.
Každý z nás si několikrát v životě položil otázku, jaký by vlastně měl být ideální učitel. Nepochybně jsme tak činili již v mládí, kdy jsme ještě navštěvovali školu a jako žáci jsme velmi kriticky hodnotili své pedagogy. Neměli to s námi vůbec lehké. Zpočátku bylo naše hodnocení velice jednouché. Stačilo nám konstatování, zda učitel je či není oblíbený. Až v pozdějším věku, kdy jsme posbírali, mimo jiné právě díky našim učitelům, rozum, jsme své názory upravili a precizovali. Jako dospělí hodnotíme na svých kantorech, jak nás dokázali nadchnout, motivovat, co jsme si z jejich působení odnesli do života. Mnozí z nás, aniž si to možná uvědomujeme, jsme si díky některému z našich učitelů, vybrali pedagogickou profesi za svoje celoživotní povolání. A o ideálním učiteli, pokud nám učitelská profese není lhostejná, přemýšlíme stále. Tyto úvahy se pro nás staly ústředním tématem během pedagogických studií a podobné otázky si klademe i dnes, když hodnotíme svoji práci a častokrát o sobě i pochybujeme. Přemýšlíme, zda volíme správné pedagogické postupy. Uvažujeme, jak žáci vnímají nás, zda jim výsledek naší práce v životě k něčemu bude. A dost možná se vracíme zpět ke kořenům a přejeme si, abychom patřili mezi „oblíbené“.
14
Ve světle do školství nastupujících informačních technologií jste jistě zaznamenali diskusi, zda náhodou moderní komunikační prostředky jednou nenahradí učitele. Odpověď je naštěstí jasná: ROZHODNĚ NE! Úloha učitele je a bude nezastupitelná. Představa, že výchova a vzdělávání se zúží na odlidštěný technologický proces, kde pro základní vztah učitel – žák díky stále se zvyšujícím požadavkům na vzdělání už není místo, je nepřijatelná. Domnívám se, že stejně tak jasno máme i v problému, zda informační a komunikační technologie jsou ve škole cílem vzdělávání nebo pouze prostředkem. Regionální školství se nyní nachází v situaci, kdy prakticky všechny školy významně vylepšily své technické vybavení pro podporu výuky. Počítač, interaktivní dataprojektor a digitální učební materiál se staly běžnou realitou, v rámci hodiny se běžně můžete připojit na internet. Pedagog je proto doslova v přímém přenosu konfrontován s kvalitativně novou situací. Kvanta informací jsou na dosah, zbývá proto naplnit novou roli učitele. Pokud chce školství v této nové pozici obstát, kvalitní a dlouhodobá příprava učitelů je nezbytná. Naše společnost proto pro učitele připravuje širokou nabídku vzdělávání. A rozhodně nejde jen o kurzy typu práce v textovém editoru, tabulkovém procesoru apod., byť základní dovednost a znalost práce se
základními nástroji pro výuku je také důležitá. Jde ale o první krok dlouhodobého procesu, na jehož konci, alespoň doufáme, bude stát ne ideální, ale NORMÁLNÍ učitel. Jedním citátem tento článek začal, ukončeme ho citátem druhým. Po Janu Ámosi Komenském jsme vybrali slova další významné osobnosti českých dějin, prvního prezidenta Československa, Tomáše Garigua Masaryka. Téměř jako by věděl, co nás na počátku třetího tisíciletí čeká: „Vzdělání není pouhým nashromážděním jednotlivých vědomostí, jako není těstem mouka, voda, sůl, kvasnice atd. dohromady naházené.“
Komenského mravoučné desatero I.
Nevypravuj všeho, co víš. Nevěř všemu, čeho se doslýcháš. Nežádej všeho, co vidíš. Nečiň všeho, co můžeš, než toliko, co jsi povinen: a budeš opatrný.
II.
Buď skromný, ne nestydatý, mlčenlivý, nikoli mluvný! Když kdo mluví, mlč, když tobě co praví, poslouchej. Když tobě co poroučí, buď po vůli, je-li to souznačno s Vůlí Páně !
III. Ke všem buď vlídný, k nikomu úlisný, vystříhej se pochlebovati! IV. Buď dále nadto spravedliv! Nežádej ničeho cizího, nic sobě neosobuj! V.
Máš býti také udatný, ku prácem čilý, zanechej prázdně lenochům!
VI. Štěstěna bývá nestálá, přináší rozdílné případy, často smutné. A ty snáší trpělivý člověk, choulostivý vzdychá, pláče a kvílí. VII. Buď i dobrotivý a milosrdný! Kdo tebe oč žádá, dej mu s láskou to, jež mu prospěšno bude, máš-li. Bídnému pomáhej, můžeš-li. VIII. Urazil-li tě někdo, promiň mu vinu! Ublížil-lis ty někomu, ukoj a ukroť jej! Krásno jest tlumiti zlosť, odpouštěti viníku a promíjeti odprošujícímu. IX. Nezáviděj nikomu, přej všem, vděk se čiň, komukoli můžeš, a zalíbíš se všem dobrým lidem. X.
Mluv vždy pravdu, nechtěj lháti!
Chytřejší alternativa k běžným produktům Laser & LED projektory BenQ LX60ST a LW61ST Vážení zákazníci, dovolujeme si Vás oslovit jménem naší společnosti s jedinečnou nabídkou Laser & LED projektorů BenQ LX60ST a LW61ST, které disponují novou technologií BlueCore light engine pro optimalizované zobrazení a vysokou energetickou účinnost. Díky využití pokročilé technologie SmartEco™ a projekční lampě s výdrží až 20 000 hodin je možno snížit spotřebu energie zdroje světla až o 90 %. Jde o úsporné a ekologické řešení pro vaši školu.
Hlavní vlastnosti chytrého řešení Laser & LED projektorů: • BenQ BlueCore Light Engine: inteligentnější alternativa k tradiční lampě pro optimalizované zobrazení • Vysoký kontrastní poměr 80 000:1 pro extrémně ostré zobrazení grafiky i textu • 20.000 hodin optimálního jasu a spolehlivého provozu
100%
Normal
80%
Eco Mode
10%
SmartEco Advanced
• XGA (1024x768) a WXGA ( 1280x800) rozlišení • Inteligentní úspora energie prostřednictvím pokročilé technologie SmartEco • Výkon reproduktorů 20 W a podpora vstupu mikrofonu • Široká portová výbava: 1x HDMI 1.3, 2x D-Sub vstup, 1x D-Sub výstup, 1x S-Video Mini Din 4pin, 1x Kompozitní RCA, 2x Audio RCA (L/R) vstup, 2x Audio (mini jack) vstup, 1x Audio (mini jack) výstup, 1x Mikrofon, 1x LAN, 2x USB typ A, 1x USB typ mini B
Speciální projektová cena pro školy 19.990,- Kč bez DPH
Sleva 33%
Ceny platí do vyprodání zásob!!! V případě Vašeho zájmu o další informace Vám rádi poradíme s výběrem vhodné interaktivní tabule , zajistíme odbornou instalaci a certifikované DVPP školení „Práce s interaktivní technikou“ u Vás na škole.
Spočítejte si kolik ušetříte za provoz elektrické energie díky technologii
SmartEco = úspora až 90%
SmartEco kalkulátor - http://www.benq.com/microsite/projector/smarteco/ Používejte moderní technologie, které jsou šetrné k životnímu prostředí a šetří rozpočet školy. Za Tým ITveSkole.cz Radek Švehla Obchodní manažer Oddělení Obchod a projektová podpora
[email protected] (+420) 222 268 511 (+420) 606 071 366
15
iTřída = Moderní prostředí pro individuální výuku iTřída nabízí všem uživatelům jednoduché a intuitivní ovládání, především však přináší nový pohled na způsob výuky prostřednictvím cloud řešení a umožňuje jedinečné podmínky pro přímou i nepřímou efektivní výuku on-line. Mimo samotný výukový systém mohou učitelé i žáci využívat stále rostoucí výukový obsah s již více než 60 000 digitálních materiálů. iTřída je ideální nástroj pro využití tabletů ve výuce.
Kompletní iTřída obsahuje:
✓ 15 kusů 10 palcových výkonných tabletů 62 370,- Kč
s multidotykovým displejem.
s využitím ICT, obsahující již více než 60 000 výukových materiálů
výukového systému Trida.DUMy.cz dle potřeb školy
uložení a nabíjení tabletů
na práci s tablety a řešením iTřída
✓ Výukový systém pro organizaci výuky 1:1 ✓ Kompletní instalace a nastavení
1,- Kč
3 325,- Kč
✓ Sofistikovaná základna pro bezpečné 10 825,- Kč ✓ Školení pro všechny pedagogy zaměřené 2 875,- Kč
79 397,- Kč
CELKEM:
bez DPH
Výhody a přínosy TŘÍDY, které oceníte: Záznam všech interakcí a postupů při výuce ✓ v komunikaci se žáky.
Trvalý a nesmazatelný zápisník úkolů a projektů, ke kterému ✓ mají přístup žáci i učitelé.
Kvalitní doučovací nástroj, kde může učitel zadávat materiály ✓ k doučení konkrétní látky konkrétním žákům.
Jedinečný online vzdělávací systém použitelný na tabletech, PC i mobilních telefonech s OS Windows 7 či 8, Android nebo iOS.
Vzdělávání krátkodobě i dlouhodobě nemocných žáků ✓ a žáků s individuální vzdělávacím plánem.
Využijte aktuální promoakce a získejte mobilní základnu pro 16 tabletů ZDARMA
Kontakty
[email protected]
Zaregistrujte se na portále DUMy.cz a získejte přístup do modulu Trida.DUMy.cz.
+420 222 268 511
Dopřejte svým žákům multimediální zážitek v každé hodině.
+420 606 071 366 www.ITveSkole.cz www.DUMy.cz www.Boxed.cz
Know How
Cloud
Multidotyk
Akce je časově omezena.
USB
Školení
DUMy.cz
BOXED, s.r.o. Jenečská 1304 273 51 Unhošť
Tiráž: Čtvrtletník Zpravodaj ITveSkole.cz vydává BOXED, s.r.o., IČ: 27243842, Velflíkova 4, Praha 6, 160 00, tel.: 222 268 500, e-mail:
[email protected], web: www.boxed.cz Místo vydání: Praha Redakční rada: Ing. Luděk Hienz, RNDr. Robert Gamba, Ing. František Hůlka, Radek Švehla, Mga. Lukáš Križko Sazba ALTAIR Grafické Studio s.r.o.
16
