TÖRTÉNELEM ROMÁN NYELVEN ISTORIE

ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2006. május 10.

Név: ............................................................ osztály: .....

TÖRTÉNELEM ROMÁN NYELVEN ISTORIE 2006. május 10. 8:00

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA PROBA SCRISĂ - NIVEL MEDIU Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Durata probei scrise: 180 de minute Pótlapok száma / Nr. de foi suplimentare Foi numerotate / Tisztázati Ciorne / Piszkozati

OKTATÁSI MINISZTÉRIUM MINISTERUL ÎNVĂŢĂMÂNTULUI

Történelem román nyelven

középszint — írásbeli vizsga 0612

Történelem román nyelven — középszint

Név: ........................................................... osztály: .....

Notă! Daţi răspunsuri explicite, folosiţi semne explicite şi în cazul corecturilor. În răspunsuri străduiţi-vă să definiţi esenţa problemelor şi încadraţi-vă în limita de spaţiu precizată. Vă rugăm, folosiţi stilouri, pixuri de culoarea albastră. La rezolvarea problemelor ţineţi cont de următoarele sugestii. •

Citiţi cu atenţie subiectele.

•

Urmăriţi cu atenţie indicaţiile formulate.

•

Studiaţi sursele legate de probleme (tablou, schemă, text, hartă.).

•

La rezolvarea fiecărui subiect aveţi posibilitatea să folosiţi manualele şi materialele următoare: hărţile din manualul Történelmi atlasz, Dictionarul ortografic al limbii române sau Magyar helyesírási szótár.

•

După ce aţi reflectat suficient treceţi răspunsurile pe curat, pe cît posibil fără corecturi.

La rezolvarea problemelor care necesită o expunere mai amplă (eseuri) vă propunem să urmăriţi următorul plan de muncă: 1. Încadraţi în timp şi spaţiu evenimentele menţionate în subiect. 2. Pentru înţelegerea problemei folosiţi sursele, respectiv manualul Történelmi atlasz. 3. Selectaţi noţiunile generale (de exemplu: evoluţie, schimbare, producţie), respectiv noţiunile legate de epoca dată (de exemplu: iobag de cetate, breaslă, cultul personalităţii) cu ajutorul cărora puteţi rezolva subiectul. 4. Integraţi în compunere informaţiile şi concluziile din sursele alăturate. 5. În caz de nevoie faceţi o schiţă, respectiv folosiţi ciorne. 6. Precizaţi circumstanţele anterioare, cauzele şi consecinţele problemei. 7. Definiţi anumite presupuneri, explicaţii posibile. 8. Integraţi în prezentarea problemei cunoştinţele voastre individuale (de exemplu: nume, date), punctul de vedere şi păreri proprii. 9. Fiţi atenţi la formarea frazelor ca ele să fie clare. 10. Aşezaţi corect în pagină textul şi respectaţi regurile de ortografie. Cu titlu informativ: Criterii de corectare a eseurilor: •

înţelegerea problemei (subiectului),

•

conţinutul în conformitate cu cerinţele formulate,

•

structurarea, coerenţa şi corectitudinea lucrării. Spor la muncă.

írásbeli vizsga 0612

2 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

I. SUBIECTE CARE NECESITĂ RĂSPUNSURI SCURTE Subiectul este legat de criza republicii romane. Care dintre sursele de mai jos se referă, în primul rând, la criza politică, economică sau la cea a armatei? (Se va indica numai o soluţie pentru fiecare problemă. Se vor acorda câte 0,5 puncte pentru fiecare răspuns) 1. „Az Itáliában tenyésző fenevadak mindegyikének megvan a maga barlangja, odúja és búvóhelye, holott azoknak, akik Itáliáért küzdenek és meghalnak, egyebük sincs a levegőnél, a világosságnál. Lakás, állandó tartózkodási hely híján bujdosnak ezek feleségestül, gyermekestül. Hazudnak a vezérek, midőn a csatákon bíztatják a katonákat, hogy védjék meg sírjaikat, templomaikat az ellenségtől.” (Plutarkhosz: Tiberius Gracchus) 1. „Animalele sălbatice din Italia au bârlogul, scorbura şi ascunzişul lor, pe când cei care luptă pentru Italia îşi dau viaţa, n-au nimic în afara aerului, luminii. În lipsa unei locuinţe, precum şi a unui loc stabil de şedere, pribegesc împreună cu soţiile şi copiii lor. Mint comandanţii când în lupte încurajează soldaţii să-şi apere mormintele, templele de duşmani. (Plutarh: Tiberius Gracchus) 2. „[…] Ennek a megműveletlen földnek a nagy részét ugyanis a gazdagok szerezték meg […] Sőt a szegényeknek környékükön lévő kisbirtokait is részben erőszakkal elrabolták, s így eddigi birtokaik helyett immár hatalmas földeket műveltek meg […] a hatalmasok egyre gazdagodtak, a rabszolganép betöltötte az egész országot.” (Appianosz: Emphylia) 2. […] „Mare parte din acest pământ nefolosit au primit-o cei bogaţi […]. Mai mult, au cumpărat şi moşiile mici de prin împrejurimi ale săracilor convingându-i să le vîndă, sau le-au răpit forţat şi astfel în locul moşiilor lor de până acum au cultivat deja teritorii imense. […]cei puternici se îmbogăţeau tot mai mult, numărul sclavilor a crescut în toată ţara.” (Appian: Emphylia) 3. A plebs egy része ingyenélő tömeggé vált, mely napi engedményekkel minden politikai cél érdekében megnyerhető volt, akár szavazatát is áruba bocsátotta. (Panem et circenses! = Kenyeret és cirkuszi játékokat!) (Tankönyvi szöveg) 3. O parte din popor a devenit o masă de paraziţi, care cu anumite concesii pe termen scurt putea fi cumpărată în scopuri politice, ea îşi vindea până şi votul (Panem et circenses! – Pâine şi circ!) (Text din manual). Numărul sursei a) criza politică b) criza economică c) criza armatei 3puncte


3 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

2. Subiectul se referă la religiile lumii Identificaţi relaţia dintre texte şi religia respectivă. În tabel treceţi denumirea religiei în dreptul literelor care marchează sursele istorice (Se vor acorda câte 0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect ) a) „Harcoljatok Allah ösvényén azzal, aki harcol veletek; csak ne lépjétek túl az előírást úgy, hogy ti kezditek elsőnek a harcot; láthatjátok: Allah nem szereti a túllépőket.” a) Luptaţi pe cărarea lui Alah cu acela care se luptă cu voi; dar să nu depăşiţi prescripţia începând primii lupta; puteţi vedea: Allah nu-i iubeşte pe cei care excedează”. b) „Bizonyos meghatározott napokon hajnal hasadta előtt össze szoktak gyülekezni, és váltakozva két karban énekelnek az Istennek hitt Krisztus tiszteletére, és esküvel kötelezik magukat, nem ám valami gaztettre, hanem arra hogy nem lopnak, nem rabolnak, nem követnek el házasságtörést, nem szegik meg esküjüket.” b) Ei obişnuiesc să se adune în anumite zile determinate, înaintea zorii zilei şi cântă pe două voci în cinstea lui Hristos pe care ei îl cred drept Dumnezeu şi se obligă prin jurământ, dar nu la vreo infracţiune, ci că nu vor fura, nu vor jefui, nu vor comite adulter şi nu-şi vor călca jurământul” c) „A Védák tanulmányozását és oktatását, áldozatok bemutatását, önmagukért és másokért, a jótékony adományok elfogadását és szétosztását a brahmanák feladatává tette. […] A súdra számára az Úr csak egyetlen kötelességet jelölt ki: azt, hogy ezeket a kasztokat megadással szolgálja.” c) „A trecut în sarcina brahmanilor să studieze Vedele şi să transmită cunoştinţele despre acestea, precum şi prezentarea sacrificiilor pentru ei şi pentru alţii, primirea daniilor în scopuri caritative şi distribuirea lor. […] Pentru sudra Domnul a prescris o singură sarcină: acea de a sluji castele acestea cu smerenie.” d) „Halld, Izrael! Az Úr, a mi Istenünk az egyetlen Úr! Szeresd Uradat istenedet, szíved, lelked mélyéből, minden erőddel! Ezeket a parancsokat, amelyeket ma szabok neked, őrizd meg szívedben, és vésd gyermekeidnek is az eszébe, beszélj róluk, amikor lefekszel s amikor fölkelsz. Igen, jelként kösd őket a kezedre, legyenek a homlokodon. Írd fel őket házad ajtófejfájára és kapujára!” d) „Ascultă, Israele! Domnul, Dumnezeul nostru este singurul Domn! Să iubeşti pe Domnul din adâncul inimii tale şi al sufletului tău, cu toată puterea ta! Poruncile acestea pe care ţi le dau astăzi, păstrează-le în inima ta şi întipăreşte-le şi în mintea copiilor tăi, să vorbeşti de ele când te culci şi când te scoli. Da, să le legi de mâini ca semn, şi să-ţi fie în faţa ochilor. Să le scrii pe uşiorii casei tale şi pe poarta ta!”


4 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

Religiile a) b) c) d) 4 puncte 3. Subiectul se referă la modul de viaţă şi de luptă al maghiarilor descălecători. Stabiliţi dacă afirmaţiile legate de surselel istorice sunt adevărate sau false. Marcaţi alegerea voastră cu X. (Se va acorda 1 punct pentru fiecare răspuns corect.) „Ügyesen kilesik a kedvező alkalmat, és ellenségeiket nem annyira kardjukkal és haderejükkel igyekeznek leverni, mint inkább csel, rajtaütés és a szükségekben való megszorítás útján. […] Fegyverzetük kard, bőrpáncél, íj és kopja, s így a harcban legtöbbjük kétféle fegyvert visel, vállukon kopját hordanak, kezükben íjat tartanak, és amint a szükség megkívánja, hol az egyiket, hol a másikat használják. Üldöztetés közben azonban inkább íjukkal szerzik meg az előnyt. […] Jobbára a távolharcban, a lesvetésekben, az ellenség bekerítésében, a színlelt meghátrálásban és visszafordulásban és a szétszóródó harci alakulatokban lelik kedvüket.” (Bölcs Leó bizánci császár Taktika című művéből) „ (Ei) Urmăresc cu dibăcie ocaziile favorabile, şi se străduiesc să-şi învingă duşmanii mai mult pe calea vicleniei, a atacului prin surprindere şi prin limitarea strictă a aprovizionării cu cele necesare a duşmanului [...]. Armamentul lor este format din sabie, platoşă de piele, arc şi suliţă, şi astfel în bătălii, majoritatea poartă două feluri de arme, pe umăr poartă suliţă, iar în mână ţin arcul, şi potrivit necesităţilor folosesc ori pe unul ori pe altul. În timpul unei urmăriri mai mult cu arcul îşi pot obţine avantaj faţă de duşman. [...] Mai mult le place lupta de la distanţă, statul la pândă, împrejmuirea duşmanului, darea înapoi şi întoarcerea simulată, formaţiile de luptă împrăştiate.” (Fragment din lucrarea Tactica a împăratului Leo cel Înţelept) Afirmaţiile

Adevărat

Fals

a) Succesul în lupte al ungurilor nu se datora forţei lor militare, ci mai mult tacticii lor neobişnuite. b) În modul de luptă al ungurilor tragerea cu arcul avea un rol mai redus faţă de asalturile pedestre. c) Ungurii se angajau cu precădere în lupte deschise cu armatele duşmane. d) Leo cel Înţelept îi prezintă pe unguri ca fiind fruntaşi ai luptei cu arme grele. 4 puncte


5 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

4. Subiectul se referă la colonizarea din epoca modernă. Completaţi textul de mai jos cu ajutorul hărţilor din manualul Történelmi atlasz şi cu ajutorul sursei istorice. (Se va acorda câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect.) „A [spanyolok] Kolumbusz felfedező útjai után először a nyugat-indiai szigeteket, azután Cortez vezetésével a mexikói fennsíkot, végül pedig Pizarro vezetésével Perut szelték át gyors előrenyomulások és zsákmányszerző hadjáratok során. [...] Messze behatoltak ugyan a szárazföld belsejébe, de sem nyugtalan, heves, nagyratörő természetük, sem életmódjuk, amelyet sokan közülük még a mórokkal folytatott háborúban szoktak meg, nem tette alkalmassá a konkvisztádorokat arra, hogy bizalmas és békés kapcsolatot alakítsanak ki a bennszülött lakossággal.” (Részlet Urs Bitterli: „Vadak” és „civilizáltak” című könyvéből) „După călătoriile lui Columb, de-a lungul incursiunilor rapide şi al expediţiilor de jaf [spanolii] au traversat mai întâi insulele din Indiile de Vest, pe urmă podişul mexican sub conducerea lui Cortez, în sfârşit, au trecut prin Peru sub conducerea lui Pizarro. [...] Deşi au ajuns departe în interiorul continentului, conchistadorii – cu natura lor agitată, sangvinică şi ambiţioasă, cu modul lor de viaţă, cu care mulţi dintre ei s-au obişnuit în războaiele cu maurii –, nu au fost capabili să întreţină relaţii prieteneşti şi paşnice cu populaţia băştinaşă” (Fragment din lucrarea lui Urs Bitterli: Sălbatici şi civilizaţi) A …………………….. (a) kis létszámú csapatai rövid idő alatt elfoglalták, majd lerombolták a magas szintű indián kultúrákat. Hernando Cortez ötszáz katonája élén elsöpörte az …………………………… (b) birodalmat. Hasonló sorsra jutottak az Andok hegyei között élő …………………….. (c), akiket mindössze százötven emberrel Francisco Pizarro igázott le. A spanyolok az életben maradt őslakosokat bányákban és ………….……..………… (d) dolgoztatták, ahol a kegyetlen bánásmód miatt többségük meghalt. (Tankönyvi szöveg) Armatele cu număr redus ale ……………………. (a) au cotropit în scurt timp, apoi au distrus culturile dezvoltate ale indienilor. În frunte cu cinci sute de soldaţi, Hernando Cortez a pustiit imperiul ………..………………b). Aceeaşi soartă au avut-o şi populaţia …………………..c) din Munţii Anzilor cotropită de Fernando Pizarro cu doar o sută cincizeci de soldaţi. Spaniolii i-au obligat pe băştinaşii rămaşi în viaţă să lucreze în mine şi …………….…..d) unde marea majoritate a lor a murit din cauza modului inuman cu care erau trataţi. (Text din manual)

4 puncte


6 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

5. Subiectul se referă la epoca domniei lui Iosif al II-lea. Rezolvaţi problema de mai jos cu ajutorul surselor istorice şi al cunoştinţelor proprii. (Se va acorda câte 1 punct pentru fiecare element) 1. „Mielőtt többet követelnénk ez országtól, arra kell igyekezni, hogy boldoggá tegyük. E célból reformálni kell belső szerkezetét […] Legjobbnak tartanám megegyezni az országokkal, hogy tíz évre teljhatalmat adjanak, mely idő alatt mindent lehessen tenni javokra, megkérdezésük nélkül.” (II. József Magyarországról és a hatalom gyakorlásáról) 1. „Înainte de a revendica mai mult de la această ţară, trebuie să ne străduim s-o facem fericită. În acest scop trebuie să efectuăm reforme în structura ei internă [...] Ar fi cel mai bine să cădem de acord cu aceste ţări să ne dea putere nelimitată timp de zece ani în care să putem face totul în favoarea lor fără să le întrebăm. (Iosif la II-lea Despre Ungaria şi exercitarea puterii) 2. „Minden nem katolikusnak, a helvét és ágostai hitvallásúaknak, továbbá a görög szertartású nem egyesületeknek […] a nyilvános vallásgyakorlatot […] kegyesen engedélyezzük.” (II. József rendeletei) 2. „Aprobăm de graţie exercitarea liberă [...] a cultelor religioase pentru cei care nu sunt catolici, pentru cei de religie elveţiană şi augustiniană, pentru cei neuniţi cu rit ortodox. [...]” (Ordonanţele lui Iosif al II-lea) 3. „[…] Magyarországnak és a hozzá tartozó részeknek […] összes kormányszékei a náluk előforduló ügyeket egymás közt német nyelven intézzék el. […] Az országgyűléseken is be akarja vezetni őfelsége az ügyek tárgyalására a német nyelvet. Azért három év múlva egy követet sem lehet odaküldeni, aki németül nem tud.” (II. József rendeletei) 3. „Toate instituţiile guvernamentale din Ungaria şi din părţile afarente [...]să trateze între ele treburile publice în limba germană. [...] „Maiestatea sa doreşte să introducă limba germană şi în dezbaterile din dietă. Drept pentru care în trei ani nici un deputat nu poate fi trimis în dietă fără să cunoască limba germană” (Ordonanţele lui Iosif al II-lea) a) Precizaţi care este forma de guvernământ oglindită de sursele istorice. …………………………………………………………………………. b) Indicaţi cele două ordonanţe care se referă la sursa nr. 2 şi 3. sursa nr. 2…………………………………………………………….. sursa nr. 3……………………………………………………………..


7 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

c) Numiţi ordonanţa lui Iosif al II-lea, despre care nu s-a vorbit aici, şi pe care el a nu revocat-o nici pe patul de moarte. …………………………………………………………………………. 4 puncte

6. Subiectul se referă la prima şi a doua etapă a revoluţiei industriale. Rezolvaţi problemele (Se va acorda câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect) a) Pe baza datelor de mai jos şi a cunştinţelor voastre completaţi câmpurile numerotate din tabelul doi- (Se vor acorda 0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect)

Invenţiile mai importante din epoca revoluţiei industriale Maşina cu aburi

Telefon

Locomotiva cu aburi

becul electric

Suveica zburătoare

Aeronava automobilul cu motor cu benzină

Aparatul Morse Trăsături caracteristice

Prima revoluţie industrială

A doua revoluţie industrială

1. ………………….……………..

Energie electrică

Ramură industrială caractersitică

Industria textilă

2. …………………….………...

Mijloace de transport

3. ………………………….……..

aeronavă

Suveica zburătoare

4. ………………………..……...

Sursă de energie

Invenţii

b) Numiţi forma de organizare a muncii, carateristică pentru Europa Occidentală şi cea caracteristică pentru Ungaria în perioada de dinainte de prima revoluţie industrială. (Se va acorda câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect) Europa Occidentală ………………………………………………… Ungaria……………………………………………………………….

4 puncte


8 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

7. Subiectul se referă la istoria luptei pentru libertate din 1848-1849. Răspundeţi la întrebări pe baza surselor şi a hărţilor din manualul Történelmi atlasz. (Se va acorda câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect) „A szerencsétlen harcok után, amelyekkel Isten […] meglátogatta e nemzetet, nincs többé remény, hogy az egyesült osztrák és orosz nagyhatalmasságok ellen az önvédelem harcát siker reményével folytathassuk. Ily körülmények közt e nemzet életének megmentése s jövőjének biztosítása egyedül a hadsereg élén álló vezértől lévén várható […] magam s a minisztérium nevében ezennel a kormányról lelépek s […] a legfőbb polgári s katonai kormányzati hatalmat Görgei Artúr tábornok úrra ruházom. Megvárom tőle s azért Isten, a nemzet és história előtt felelőssé teszem, hogy ezen hatalmat legjobb tehetsége szerint szegény hazánk nemzeti statuséletének megmentésére, javára s jövőjének biztosítására fordítandja.” (Kossuth kiáltványa a nemzethez) „După luptele tragice, cu care Dumnezeul [...] a copleşit această naţiune, nu mai există speranţa să putem continua, cu credinţa în succes, lupta noastră de autoapărare împortiva marilor puteri reunite, austriece şi ruse. În asemenea condiţii salvarea acestei naţiuni şi asigurarea viitorului ei nu poate veni decât din partea conducătorului armatei [...], în numele meu şi al ministerului, prin prezenta declar abdicarea mea de la guvern, şi [...] cedez domnului general, Görgei Artur puterea supremă civilă şi militară la guvernare. Aştept de la dânsul ca să se folosească de această putere după talentul său, în vederea salvării statutului naţional al patriei noastre sărmane, în folosul şi în asigurarea viitorului ei şi pentru acestea îl fac răspunzător în faţa lui Dumnezeu, a naţiunii şi a istoriei,. (Proclamaţia lui Kossuth adresată naţiunii) a) Când a fost elaborată această proclamaţie? Subliniaţi răspunsul corect. Decembrie 1848 August 1849 Octombrie 1849 b) Unde au avut loc cele două bătălii pierdute, din cauza cărora Kossuth a predat puterea? Numiţi aceste bătălii. 1. ………………………………………. 2. ………………………… c) La care funcţie a renunţat Kossuth? …………………………………………………………………………………… d) Argumentaţi pe scurt din ce cauză nu i-a reuşit lui Görgei „salvarea patriei noastre sărmane.” ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………….

5 puncte


9 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

8. Subiectul se referă la dictaturile europene din secolul al XX-lea. Indicaţi definiţiile care se potrivesc cu ilustraţiile de faţă şi treceţi numărul definiţiilor în dreptul literei ilustraţiilor. (Se vor acorda câte 0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect).

A)

B)

C)

D)

1. Személyi kultusz érvényesült, amely legnyilvánvalóbban az ország vezetője iránti feltétlen engedelmességben, a mértéktelen és kritikátlan dicsőítésben nyilvánult meg. 2. Erőszakkal megfosztották a parasztokat a magángazdaságaiktól. 3. A kommunisták üldözése. A zsidókkal szembeni faji gyűlölet hirdetése, a zsidóság állampolgári jogainak korlátozása, üldözése. 4. Érvényesült a vezérelv, amely összekapcsolódott a haditermelés nagyarányú beindításával. 1. S-a practicat cultul personalităţi, sub cea mai pregnantă formă a sa, obedienţa necondiţionată faţă de conducătorul ţării, preamărirea lui fără de măsură şi fără de critică. 2. Ţăranii au fost deposedaţi cu forţa de gospodăriile lor particulare. 3. Persecutarea comuniştilor. Propagarea urei rasiale împortiva evreilor, limitarea drepturilor cetăţeneşti ale evreilor şi persecutarea lor. 4. S-a impus principiul călăuzitor privind începerea producţiei în proporţii mari în industria de război.


10 / 40

2006. május 10.


Litera ilustraţiei

Név: ........................................................... osztály: .....

Numărul definiţiilor

A) B) C) D)

2 puncte 9. Subiectul se referă la tratatul de pace de la Trianon. Răspundeţi la întrebări pe baza cunoştinţelor voastre şi a hărţii de faţă. a) Indicaţi care este războiul încheiat pentru Ungaria prin tratatul de pace de la Trianon. (0,5 puncte) ……………………………………………………………………………………. b) Indicaţi anul când s-a încheiat războiul. (0,5 puncte) ……………………………………………………………………………………. c) Indicaţi alianţele militare aflate în conflict în timpul războiului. (Câte 0,5 puncte pentru fiecare element) ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….. d) Numiţi statele numerotate pe hartă

Országhatárok, 1921 – graniţele ţării, 1921 Történelmi Magyarország határa, 1914 – graniţa Ungariei istorice, 1914


11 / 40

2006. május 10.

Név: ........................................................... osztály: .....


1.. …………………………………………………..(0,5 puncte) 2. ……………………………………………………(0,5 puncte) 3. …………………………………………………….(0,5 puncte) 4. ……………………………………………………..(0,5 puncte)

e) Argumentaţi pe scurt cauzele pentru care se poate considera injustă din punct de vedere etnic acea parte din tratatul de pace, care fixa graniţele noi ale Ungariei (1 punct) ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….. 5 puncte 10. Subiectul se referă la epoca lui Kádár. Stabiliţi dacă afirmaţiile legate de diagramă sunt adevărate sau false. (Se va acorda 1 punct pentru fiecare răspuns corect) Numărul populaţiei între 1960-1990 (milioane de locuitori) 10,8 10,6 10,4 10,2 10 9,8 9,6 9,4 1960

1970

1980

1990

Numărul produselor de lungă distanţă pe 100 de menaje între 1960-1990 Frigidere

19

70

91

95

Autoturisme

0

6

26

32

Televizoare

5

66

99

105

Maşini de spălat


1960 1970 1980 1983 1 35 87 97

12 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

Afirmaţii

Adevărat

Fals

a) Începând cu anii 1980 numărul populaţiei ţării a scăzut treptat b) Până în anul 1980 numărul populaţiei s-a dublat faţă de 1960. c) Începând cu anii 1970 scade rata de creştere naturală a populaţiei, ceea ce înseamnă o scădere naturală a numărului de locuitori . d) Pînă la începutul anilor 1980 fiecare familie avea cel puţin un televizor e) În anii 1980 autoturismul era considerat încă un lux, căci numai o familie din trei avea maşină. 5 puncte 11. Subiectul se referă la problemele „lumii globalizate” . Răspundeţi la întrebări pe baza surselor de mai jos.

éhínség

Népességnövekedés – creşterea numărului populaţiei Az emberi jogok megsértése – încălcarea drepturilor omeneşti Társadalmi-gazdasági egyenlőtlenségek – inegalităţi socio-economice Írástudatlanság – analfabetismul Szegénység – pauperitatea Munkanélküliség – şomajul Éhínség – foametea járványok terjedése – răspândirea epidemiilor vándorlások – migraţia menekültek – refugiaţii hontalanok - apatrizii


13 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

bűnözés terjedése – răspândirea criminalităţii természeti erőforrások kimerülése – epuizarea surselor de energie

„[…] Kereshetünk más alternatív energiaforrásokat az új típusú atomreaktorokon kívül. Az első, hogy nagyobb napelemeket fejlesszünk ki. […] A sokkal jobb napelemek mellett olyan akkumulátorokat kell kifejleszteni, amelyek a maiaknál több energiát tárolnak. Jobb telepekkel az elektromos autók sokkal gyorsabbak lesznek, és csak több száz kilométer után kell azokat újra tölteni. A napelektromosságot felhasználó autókkal csökken a szén-dioxid és más gázok kibocsátása, és csökken az üvegház okozta felmelegedés. Egyéb alternatív energiahordozók (szélenergia, árapály-erőművek, vízesések és gátak mellé épített vízi erőművek) a jelenlegi igényeknek csak kis százalékát tudják fedezni.” (Tankönyvi szöveg) „ [...] În afara reactoarelor nucleare de tip nou putem căuta alte surse de energie alternativă. Mai întâi ar trebui să dezvoltăm captoare solare mai mari. [...] Paralel cu perfecţionarea captoarelor solare, trebuie să dezvoltăm acumulatoare care să depoziteze mai multă energie decât cele actuale. Autoturismele electrice vor fi mai rapide cu astel de acumulatoare, care nu va trebui să fie reîncărcate decît după mai multe sute de kilometri. Folosind maşini pe bază de captoare solare, va scădea emisia de bioxid de carbon şi de alte gaze şi se va reduce încălzirea datorată efectului de seră. Alte surse alternative (energia eoliană, centrale electrice pe bază de flux-reflux, hidrocentrale construite lîngă scăderile de apă şi baraje) pot acoperi numai o parte infimă a cerinţelor actuale.” (Text din manual) a) Indicaţi două dintre consecinţele nemijlocite ale creşterii populaţiei. (Se vor acorda câte 0,5 puncte pentru fiecare element). ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….. b) Faceţi propuneri pe baza textului pentru rezolvarea crizei energetice. Daţi două exemple pentru surse alternative de energie. (Se vor acorda câte 0,5 puncte pentru fiecare element). ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….. 2 puncte


14 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

12. Subiectul se referă la situaţia rromilor din Ungaria Răspundeţi la întrebări pe baza surselor. (Se vor acorda câte 0,5 puncte pentru fiecare element) Aktív keresők aránya a munkaképes korú férfiak között (%)

100

Raportul salariaţilor în grupul 87,7 85,2 bărbaţilor apţi de muncă (%)

80

63,4

60 30,8

40 20 0 1971

1994 Teljes népesség

Romák

Aktív keresők aránya a munkaképes korú férfiak között (%) Rata salariaţilor activi în categoria bărbaţilor apţi de muncă (%) Teljes népesség – Totalul populaţiei Romák – Rromii

„A borsodi faluban élő férfi éppen csak elvégezte az általános iskolát. A hetedik osztályt meg is kellett ismételnie. Nem tanult tovább, innen pályafutása, mint a többieké: egy vasöntödében alkalmazták nehéz fizikai munkára, és bár keresete jó volt, kilépett, mert nem bírta a munkásszállót. Visszament a faluba, onnan ingázott. Segédmunkásként helyezkedett el egy gépgyárban, ahol több rokona is dolgozott. Mikor megkezdődtek a leépítések, az elsők között bocsátották el. Találkozásunkkor már egy hónapja munka nélkül volt, és kilátása sincs munkahelyre. Néha napszámba jár, hogy eltartsa hat kiskorú gyermekét. Erre is ritkán van lehetősége, nem hívják, mert a falubeliek egyszer lopással gyanúsították meg.” (Esettanulmány 1993-ból) „Un bărbat dintr-un sat din Borsod de abia a reuşit să termine şcoala generală. A rămas repetent în clasa a VII-a. Nu şi-a mai continuat studiile, de aici cariera lui este asemănătoare cu cea a celorlalţi: fost angajat la munci grele într-o turnătorie, şi deşi câştiga bine, şi-a a părărsit serviciul pentru că nu s-a putut acomoda la căminul muncitoresc. S-a întors în sat şi făcea naveta. S-a angajat la o fabrică de utilaje, unde lucrau mai multe rude de ale lui. Când au început reorganizările, a fost concediat printre primii. Când ne-am văzut, de o lună era şomer, şi nu avea nici-o şansă să fie angajat undeva. Câteodată munceşte cu ziua pentru a-şi întreţine cei şase copii minori. Dar aceasta se întâmplă rar, pentru că cei din sat l-au învinuit că a furat.” (Studiu de caz din 1993) a) Stabiliţi schimbarea socio-politică din cauza căreia mulţi dintre rromi au devenit şomeri. …………………………………………………………………………. b) Indicaţi două dintre cauzele care au dus la scăderea într-o asemenea măsură a proporţiei salariaţilor rromi faţă de populaţia întreagă a ţării. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. írásbeli vizsga 0612

15 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

c) Pe baza textului de mai sus, găsiţi definiţia, mai pe larg, a trei noţiuni. Treceţi în tabel noţiunea potrivită în dreptul fiecărei definiţii. 1. Călătoria salariatului de la domiciliu (în general în sat) la locul de muncă (în general în oraş) zilnic, sau săptămînal . 2. Muncitori care execută în general munci auxiliare, muncă fizică grea care nu cer cunoştinţe de specialitate. 3. Muncă de ocazie numai într-un sezon, în general în agricultură, mai rar în prestări de servicii.

3 puncte


16 / 40

2006. május 10.

Név: ........................................................... osztály: .....


II. SUBIECTE CARE NECESITĂ O REDACTARE MAI AMPLĂ (DE TIP ESEU) Citiţi cu atenţie! Dintre următoarele subiecte va trebui să rezolvaţi în total trei. Alegerea se va face după regulile următoare: Se vor redacta: un subiect referitor la istoria universală, două subiecte, unul scurt şi unul lung, din istoria Ungariei, referitoare la diferite epoci. Studiaţi cu atenţie următoarele subiecte. Nr. Istoria universală

Istoria Ungariei

Tipul de subiect Scurt

Epoci, teme

13.

Tehnica agricolă din Evul Mediu

14.

Transformări sociale în SUA

Scurt

15.

Transilvania în secolul al XVI-lea

Scurt

16.

Domnia lui Béla al IV-lea

Lung

17.

Pactul dualist în economie

Scurt

18.

Problema iobăgimii

Lung

19.

Democraţia maghiară contemporană

Scurt

20.

Participarea Ungariei la cel de-al doilea război mondial

Lung

Pentru a vă ajuta indicăm variantele de combinaţii posibile ale numerelor alese corect. Indicaţi una din coloanele din tabelul de mai jos Încercuiţi litera coloanei pe care v-aţi ales-o. Tipul de subiect

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Scurt

13.

13.

13.

13.

13.

13.

14.

14.

14.

14.

14.

14.

Scurt

15.

15.

17.

17.

19.

19.

15.

15.

17.

17.

19.

19.

Lung

18.

20.

16.

20.

16.

18.

18.

20.

16.

20.

16.

18.

Pot fi evaluate doar subiectele pe care le-aţi ales după regulile amintite. După subiecte veţi găsi criteriile de evaluare, iar punctajul va fi stabilit de către examinator. Nu rezolvaţi decît trei din subiectele pe care le-aţi ales, nu vă ocupaţi de restul. Înainte de rezolvarea subiectelor vă rugăm să studiaţi îndrumătorul de pe pagina 2. La redactarea răspunsurilo vă puteţi folosi de ciorne. írásbeli vizsga 0612

17 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

13. Subiectul se referă la tehnica agricolă din Evul Mediu. (scurt) Prezentaţi pe baza surselor de mai jos şi a cunoştinţelor voastre rolul mijloacelor şi tehnicilor noi în dezvoltarea producţiei agricole.

Ilustraţie de plug în Evul Mediu

Cele două moduri de atelaj

Nyakhám – ham de gât (gâtar) Szügyhám – ham de spată

Folosirea pământurilor în Evul Mediu Dűlő – costişă Szántó – arătură Tavaszi – de primăvară Ugar – ogor Őszi – de toamnă Legelőváltó – asolament de izlaz Kétnyomásos – asolament bienal Háromnyomásos – asolament trienal Eszközök és módszerek fejlődése – Dezvoltarea mijloacelor şi a tehnicilor


18 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

…………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………...

Criterii Înţelegerea subiectului Orientarea în spaţiu şi timp Utilizarea vocabularului de specialitate Utilizarea surselor Identificarea factorilor determinanţi ai evenimentelor Structura lucrării, corectidunea limbii Total Punctajul obţinut


19 / 40

Punctaj max.

Punctaj Realiza t

4 4 4 4 6 2 24 ÎMPĂRŢIT LA 2 12

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

14. Subiectul se referă la transformările sociale din SUA. (scurt) Prezentaţi pe baza surselor şi a cunoştinţelor voastre cauzele care au dus în anii 1850 la ascuţirea conflictului dintre Nord şi Sud în problema sclaviei. În răspuns prezentaţi cauzele care au dus la izbucnirea războiului civil. Folosiţi manualul Történelmi atlasz. Numărul sclavilor în SUA (pers.) 1790

700 000

1810

1 200 000

1830

2 000 000

1860

3 900 000 Numărul total al populaţiei

Numărul lucrătorilor de pe plantaţiile de bumbac

Populaţia albă

6 242 418

2 137 284

Sclavi

3 204 077

1 808 768

Proprietari de sclavi

347 525

154 391

Proprietari a 1–9 scalvi

255 258

154 391

84 328

43 299

7 939

6 144

Proprietari a 10–49 scalvi Proprietari a mai mult de 50 de sclavi

Populaţia statelor din sud în 1850 „Aki boldogulni akar a rabszolgákkal [...] annak először is azt kell megértenie, hogy a feketék [...] természettől buták, lusták és tisztátalanok, és a keresztényeknek, akiket Isten megáldott a felsőbbrendűség kegyelmével, kötelességük, hogy – amennyiben lehet – beléjük neveljék a fegyelmet, az erkölcsöt és a munka tiszteletét, [...] ha kell, törvénnyel és megtorlással is [...]” (Részlet Alex Haley: Gyökerek c. dokumentumregényéből) „Cel care vrea să o scoată la capăt cu sclavii [...] trebuie să înţeleagă înainte de toate că negrii [...] sunt de la natură proşti, leneşi şi murdari, şi creştinii, cărora Dumnezeu le-a dăruit graţia superiorităţii, sunt obligaţi – în limitele posibilităţilor – să le inculce disciplina, morala şi respectul faţă de muncă [...], şi dacă este necesar prin lege şi represiuni [...]. (Fragment din romanul documentar Rădăcinile de Alex Haley) „A szabadság nem lehetséges a rabszolgaság nélkül.” (Egy virginiai újságból) „Libertatea nu poate exista fără sclavagie.” (Dintr-un ziar din Virginia)


20 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

„Veszélyes politikai eretnekség az az új dogma, hogy az Alkotmány szükségszerűen rabszolgaságot honosít meg az Egyesült Államok territóriumain, figyelmen kívül hagyva ennek a dokumentumnak határozott rendelkezéseit, az egyidejű tiltakozást, a törvényhozói és bírói gyakorlatot. Ennek a dogmának felforgató tendenciája van, veszélyezteti az ország békéjét és harmóniáját [...]” (A Republikánus Párt programjából, 1860) „Noua dogma după care Constituţia introduce în mod obligatoriu sclavia în teritoriile Statalor Unite Este o erezie politică periculoasă, lăsând la o parte dispoziţiile acestui document, protestul concomitent, pratica legislativă şi judecătorească. Această dogmă are o tendinţă subversivă, periclitează pacea şi armonia ţării [...]”. (Din programul Partidului Republican - 1960) ………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………...



21 / 40

Punctaj max.

Punctaj realizat

4 4 4 4 6 2 24 ÎMPĂRŢIT LA 2 12

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

15. Subiectul se referă la situaţia etnică şi la situaţia cultelor religioase din Transilvania în secolul al XVI-lea. (scurt) Caracterizaţi diversitatea religioasă şi etnică a societăţii transilvane. Apreciaţi importanţa exercitării libere a cultelor.

Kolozsvár – Cluj Gyulafehérvár – Alba Iulia Főleg görögkeletiek – în majoritate greco-orientali (ortodocşi) Főleg katolikusok – în majoritate catolici Magyar megyék – comitate ungureşti Partium – Partium (Părţi) Főleg evangélikusok – în majoritate protestanţi evanghelici Főleg reformátusok – în majoritate protestanţi calvinişti

Unitárius közösségek – comunităţi unitariene Székely székek – scaune secuieşti Szász székek – scaune săseşti

„Erdély élén a mohácsi csata előtt a királyt képviselő vajda állt, s teljes mértékben Magyarország részét képezte. Sajátos volt rendi szerkezete, melyet az 1437-es kápolnai unió rögzített. A három rendi nemzet, a magyar, a székely (a magyar nép két csoportja) és a szász területi alapon különült el. Míg a magyar megyék szervezete a magyarországi megyékével volt azonos, vagyis földesurak, jobbágyok és a városokban polgárok lakták, addig a Székelyföld népének nagy része még őrizte kollektív nemességét, közigazgatási egységei a székek voltak. A Szászföld önálló, külön világ volt, a szász polgárok szabad emberek voltak, székeiket a szebeni polgármester vezetésével önállóan irányították.” (Tankönyvi szöveg) „Înaintea bătăliei de la Mohács, în fruntea Transilvaniei se afla un voievod, reprezentant al regelui, şi Transilvania era parte integrantă a Ungariei. Structura stărilor, stabilită prin Convenţia de la Căpâlna din 1437, era specifică Transilvaniei. Cele trei stări-naţiuni, cea maghiară, secuiască (cele două grupuri ale ungurilor) şi săsească erau împărţite după criterii teritoriale. În timp ce structura comitatelor maghiare era identică cu cea a comitatelor din Ungaria, respectiv comitatele erau locuite de moşieri, iobagi, şi burghezi în oraşe, majoritatea poporului din Secuime şia păstrat titlul de nobilime colectivă, iar unităţile lor administrativ-teritoriale se numeau scaune. Teritoriul saşilor era independent şi forma o lume distinctă, cetăţenii saşi erau oameni liberi, ei îşi conduceau scaunele autonome sub îndrumarea primarului de Sibiu.” (Text din manual)


22 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

„[...] midőn helyökön az prédikátorok az evangeliomot prédikálják, hirdessék, kiki az ő értelme szerént, és az község ha venni akarja, jó, ha nem penig, senki kénszerítéssel ne kénszerítse az ü lelke azon meg nem nyugodván, de oly prédikátort tarthasson, az kinek tanítása ő nékie tetszik.” (Az erdélyi országgyűlés határozata – Torda, 1568) „[...] precum predicatorii predică Evanghelia în tot locul, fiecare să propovăduiască după ştiinţa sa, şi dacă comunitatea vrea să-l asculte, bine, iar dacă nu, oamenii să nu fie puşi de nimeni cu silire, neliniştind sufletele lor, însă ei să poată desemna pe acel predicator, al cărui învăţământ le place lor. (Edictul Dietei din Transilvania – Turda, 1568) „Az erdélyi országgyűlés 1557-ben kimondta a katolikusok és evangélikusok, 1564ben az evangélikusok és reformátusok, 1568-ban pedig az unitáriusok szabad vallásgyakorlását. Nemcsak az új felekezetek kaptak szabadságot, de mindig kimondták a „régi” védelmét is, vagyis Európában először fogalmazódott meg a vallási türelem.” (Tankönyvi szöveg) „Dieta din Transilvania a declarat în 1557 exercitarea liberă a cultului pentru catolici şi evanghelici, în 1564 pentru evanghelici şi reformaţi, în 1568 pentru unitarieni. Această libertate nu li s-a asigurat numai cultelor noi religioase, ci s-a declarat de asemeni apărarea celor „vechi”, adică, s-a formulat pentru prima dată în Europa toleranţa confesională.” (Textul din manual)

…………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………...


23 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

Criterii Înţelegerea subiectului Orientarea în spaţiu şi timp Utilizarea vocabularului de specialitate Utilizarea surselor Identificarea factorilor determinanţi ai evenimentelor Structura lucrării, corectitudinea limbii Total Punctajul obţinut

Punctaj max.

Punctaj realizat

4 4 4 4 6 2 24 ÎMPĂRŢIT LA 2 12

16. Subiectul se referă la perioada domniei lui Béla ai IV-lea. (lung) Comparaţi politica lui Béla al IV-lea înaintea şi după năvălirea tătarilor, şi prezentaţi cele mai importante schimbări sociale. „[…] Az ország szokása szerint megkoronázta királyi koronával az esztergomi érsek, neki pedig első dolga volt száműzni néhány főurat azok közül, akik korábban ő ellen apja pártján voltak.” (Rogerius Siralmas éneke) „[...] După datina ţării cardinalul de Esztergom l-a încoronat cu coroana regală, iar el, a trimis mai întîi în surghiun câţiva baroni care au fost de partea tatălui său, adică împotriva lui. (Rogerius: Siralmas ének) „Hajdan, miután országunkat a tatárok kegyetlensége elnéptelenítette, […] összehívtuk országunk báróinak tanácsát és elrendeltük, hogy a koronánk alá tartozó egész területen, arra alkalmas helyeken, erődítmények létesüljenek, várak épüljenek, ahol a nép meghúzhatja magát, ha veszedelem fenyeget. […] Ha bárki magánszemély fekvésénél fogva erősségre alkalmas helyet birtokol, az csere vagy egyéb jogcímen valamely embersokaságnak juttatandó erődítés céljából; ha pedig ilyen hely a királyi hatalom birtokában van, az hasonlóképpen magánszemélyek, vagy egyházak avagy főpapok használatába adassék, hogy íly módon, e szabályozást alkalmazva az erősségre alkalmas helyek mindig azoknak jussanak, akik gondoskodása révén az építmények sokaknak menedékül szolgálhatnak.” (IV. Béla 1260. évi oklevele) „Mai de mult, după ce în urma cruzimii tătarilor ţara a devenit pustie, [...] am convocat consiliul baronilor din ţara noastră şi am decretat că pe teritoriul întreg al coroanei noastre să se construiască, în locuri potrivite, fortificaţii, cetăţi, unde poporul îşi găseşte adăpost în caz de primejdie. [...] Dacă oricare persoană particulară dispune de un loc potrivit pentru fortificaţie, acela să fie dat în folosinţă colectivităţii, prin schimb sau prin alt titlu de drept, în vederea construirii fortificaţiei; iar dacă un asemenea loc se află în posesia puterii regale, acela să fie dat la fel în folosinţă pentru particulari, sau pentru biserici, sau pentru marii preoţi, ca, în felul acesta, prin aplicarea reglementării de faţă, locurile potrivite pentru fortificaţii să fie în posesia acelora care prin oblăduirea lor pot asigura ca foritificaţiile să stea la dispoziţia mulţimii.” (Hrisovul lui Béla al IV-lea din 1260) írásbeli vizsga 0612

24 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

Date privitoare la schimbările reţelei de cetăţi din timpul lui Béla al IV-lea Înaintea năvălirii tătarilor (Prima jumătate a domniei lui Béla al IV-lea)

După năvălirea tătarilor (A doua jumătatea a domniei lui Béla la IV-lea)

Tipul de cetate

Cetate din pământ

Tipul de cetate

Cetate de piatră

Numărul cetăţilor

circa 50 (sediile comiţilor)

Numărul cetăţilor

circa 200

„Elhatároztuk, hogy győri hospeseink telepedjenek át a győri várba, és ezután éljenek a várban, aszerint a szabadság szerint, amelynek fehérvári civiseink és hospeseink örvendenek, ugyanúgy mentesülvén és örökre azonosképpen kivétetvén a győri ispánnak és udvarispánjának bíráskodása, fennhatósága, hatalma és ítélkezése alól […]” (István király szabadságlevele a győri hospesek számára, 1271) „Am hotărât ca hospesii noştri din Győr să se mute în cetatea din Győr, şi să trăiască în continuare în cetate, conform drepturilor de libertate de care se bucură cetăţenii şi hospesii din Fehérvár, adică dispensaţi la fel şi pentru întotdeauna de jurisdicţia, de supremaţia, de puterea şi de verdictul comitelui şi ale comitelui camerei din Győr [...].” (Scrisoarea regelui Ştefan dată hospesilor din Győr, 1271) „Magyarország összes nemese, akiket királyi servienseknek mondanak, hozzánk járván, tőlünk alázatosan kérték, hogy őket Szent István királytól megállapított és elnyert szabadságukban megtartani kegyeskedjünk, hogy nekünk és a koronának annál hívebben és lelkesebben szolgálhassanak, minél kegyesebb szabadságotokkal ajándékozzuk meg őket.” (Részlet IV. Béla 1267. évi dekrétumából) „Toţi nobilii din Ungaria, numiţi servienţi ai regelui, au venit la noi şi au cerut să binevoim a le asigura în continuare libertăţile stabilite şi obţinute de la regele Sfîntul Ştefan, pentru a fi servitori cât mai fideli şi mai devotaţi ai noştri şi ai coroanei; şi a le dona libertăţi cât mai largi.” (Fragment din decretul din 1267 al lui Béla al IV-lea) „Akik – távol lévén a bíráktól és sok más akadály miatt – a maguk igazát semmiképpen nem kereshették; urunk királyunktól alázatosan azt kértük, engedje meg nekünk, hogy mi magunk bíráskodhassunk.” (Zalai szerviensek kiváltságlevele, 1232-ből) „Cei care s-au aflat departe de magistraţi şi din cauza mai multor obstacole nu li s-a putut face dreptate; am cerut cu obedienţă de la regele nostru să ne dea voie să ne judecăm între noi”. (Scrisoarea servienţilor din Zala, 1232)


25 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………


26 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....


Punctaj max.

Punctaj realizat

4 4 4 4 6 2 24 ÎMPĂRŢIT LA 2 12

17. Subiectul se referă la pactul dualist în economie. (scurt) Prezentaţi pe baza surselor istorice şi a cunoştinţelor trăsăturile esenţiale ale pactului dualist la nivel economic. Indicaţi domeniile economiei care au fost prinse în pactul dualist, şi arătaţi avantajele şi dezavantajele pactului pentru Ungaria. „XVI. tc. A magyar korona országai és Őfelsége többi királyságai és országai közt kötött vám- és kereskedelmi szövetségről. I. § Mindkét fél államterülete a szövetség idejére és annak értelmében egy vám- és kereskedelmi területet képez, melyet közös vámhatár vesz körül. 12. § Az ausztriai érték [pénz], míg törvényesen meg nem változtatik, közös marad […] 13. § Mindkét fél késznek nyilatkozik lehetőleg egyforma mérték- és súlyrendszert hozni létre a két állam területén […] 22. § E vám- és kereskedelmi szövetség a kihirdetés napján s 10 évi időre lép érvénybe […] (Az 1867. évi törvényekből) „Art. XVI. Privitor la uniunea vamală şi comercială între ţările coroanei ungare şi celealte monarhii şi ţări ale Majestăţii sale Par. I. Teritoriul de stat al ambelor părţi, pe timpul uniunii şi conform acesteia, formează un singur tertoriu vamal şi comercial, înconjurat de o frontieră vamală comună. Par. 12. Până la schimbarea ei legală, valoarea [moneda] austriacă va fi comună. [...] Par. 13. Ambele părţi se declară dispuse pentru a crea acelaşi sistem de măsură şi de greutate pe teritoriul celor două state [...] Par. 22. Această uniune vamală şi comercială, în ziua declărării ei va intra în vigoare pe zece ani. (Din legile promulgate în anul 1867) „A közös ügyek fedezésére kvótát állapítottak meg: Ausztria 70%-kal, Magyarország 30%-kal részesedett. A birodalmat egységes piaccá tették: vámszövetséget kötöttek, meghagyták a közös valutát, szabaddá tették a tőke és a munkaerő áramlását. A gazdasági megállapodásokat tíz évre kötötték, amelyeket tíz év letelte után újratárgyalással lehetett meghosszabbítani vagy módosítani. A hatalmas egységes piac írásbeli vizsga 0612

27 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

biztosította a térség – s egyben Magyarország – további gyors gazdasági fejlődését. A védővámrendszer – kölcsönös kompromisszumok árán – lehetőséget adott a magyar agrártermékek és a Lajtántúl iparának védelmére.” (Tankönyvi szöveg) „Pentru acoperirea cheltuielilor comune s-a stabilit o cotă: din care 70% era partea Austriei, iar 30% cea a Ungariei. Imperiul s-a transformat într-o piaţă unică: s-a creat uniunea vamală, s-a păstrat valuta comună, s-a asigurat libertatea circulaţiei capitalului şi a forţei de muncă. Contractele comerciale au fost încheiate pe zece ani, iar după această perioda ele puteau fi prelungite sau modificate în urma unor renegocieri. Piaţa unică uriaşă a asigurat dezvoltarea rapidă a economiei din regiune, inclusiv cea a Ungariei. În urma unor compromisuri sistemul protecţionist (apărarea sistemului vamal) a asigurat protecţia poduselor agrare din Ungaria şi a industriei dincolo de Leita.” (Text din manual) …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………...



28 / 40

Punctaj max.

Punctaj realizat

4 4 4 4 6 2 24 ÎMPĂRŢIT LA 2 12

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

18. Subiectul se referă la problema iobăgească. (lung) Prezentaţi pe baza surselor de mai jos şi a cunoştinţelor voastre concepţiile privitoare la reglementarea problemei iobăgeşti. În răspuns analizaţi felul în care menţinerea relaţiilor urbariale au frânat transformările sociale şi economice ale epocii. „[…] Minden egésztelkes jobbágy köteles lesz az úrbérszabályozás értelmében hetenként egy napi négyigás robotot teljesíteni az úrnak, ahol azonban mostanáig két igával szokták teljesíteni az igásrobotot, azokon a helyeken az igásrobot kötelezettségét ezután is két igával fogják teljesíteni […]” (Mária Terézia úrbéri rendeletéből, 1767) „[...] Fiecare iobag cu sesie (cu lot întreg) va fi obligat, conform reglementării urbariale să presteze moşierului robotă cu patru animale de jug, o zi pe săptămână, iar unde până acum această robotă s-a făcut cu două animale de jug, să se facă şi în continuare robotă obligatorie cu două animale de jug. [...] (Din ordinul urbarial al Mariei Tereza, 1767) „Először: A jobbágyság állapotját annyiban, amennyiben a parasztok ennélfogva eddigelé örökös kötelesség alá vettetve és a földhöz köttetve voltanak, jövendőre teljességgel eltöröljük, és azt akarjuk, hogy ebben az értelemben a jobbágy nevezettel tovább ne éljenek.” (II. József jobbágyrendelete, 1785) „Mai întâi: Starea de iobăgie, adică starea ţăranilor cu obligaţii veşnice şi legare de glie, în viitor o vom aboli în întregime, şi voinţa noastră este să nu se mai folosească denumirea de iobag. (Decretul lui Iosif al II-lea privind iobăgia, 1785) „4-szer a Jus Proprietatis [birtokbírhatás joga]. Ha pedig a nemtelen is bírhat ingatlant, kell neki teljes személy és vagyonbeli bátorság, azaz 5-szer törvény előtti egyformaság. És – mert sikertelen a törvény, ha azt mindig csak egy felekezet magyarázza.” (Széchenyi: Stádium, 1833) „În al patrulea rând Jus Proprietatis [dreptul de proprietate asupra moşiei]. Iar dacă un nenobil de asemenea poate avea un imobil, acela trebuie să dispună de un certificat asupra identităţii sale şi asupra bunurilor, adică să corespundă celor 5 criterii de egalitate în faţa legii. Şi – de asemenea, - pentru că legea este ineficientă dacă o interpretează mereu doar o singură comunitate”. (Széchenyi Stádium, 1833) „Igen csekély számtudás kell érteni azt, hogy minden tekintetben nagyobb, szinte tíz millió, mint alig nyolcszázezer szabad polgárból álló nemzet, s azt is könnyű átlátni, hogy soha nemzetet naggyá, hatalmassá, s boldoggá a közte lakó akármely nagy számú, de elnyomott nép nem tett -, csak szabad ember, akinek van mit köszönjön a polgári alkotmányának -, az kész annak védelmére.” (Wesselényi Miklós: Balítéletekről, 1833) „Nu e nevoie de prea multe cunoştinţe de matematică pentru a înţelege, că din toate punctele de vedere o naţiune compusă din aproape zece milioane de cetăţeni liberi este mai mare, ca una de abia de opt sute de mii, şi este la fel de uşor de observat, că nicicând o naţiune nu a fost ridicată la rang de neam mare, nu a devenit puternic şi mulţumit datorită unui popor, care deşi mare la număr, trăia oprimat în sânul altui neam - şi doar un om liber -, care ştie ce aşteaptă de la constituţia burgheză -, este gata să-şi apere neamul.” (Wesselényi Miklós: Despre judecăţile false, 1833)


29 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

„Az 1839–40-ben ülésező országgyűlést a liberalizmus előretörése és az udvar megváltoztatott taktikája jellemezte. Lényeges eredmény volt az önkéntes örökváltság törvénybe iktatása és az ipari üzemek alapításának engedélyezése bárki számára.” (Tankönyvi szöveg) „Dieta din anii 1839-40 s-a caracterizat prin intensificarea liberalismului şi prin schimbarea tacticii curţii de la Viena. Un rezultat important al acestor lucrări a fost promulgarea legii privind răscumpărarea datoriei de către iobagi şi aprobarea înfiinţării întrerpinderilor industriale de către toţi cetăţenii ţării.” (Text din manual) Anul

Iobag su sesie

Jeler

1775

67%

33%

1828

44%

56%

1848

40%

60%

Cota de teren pe 1 proprietar 1780

2/5

1828

1/3

Procesul de pauperizare („jelerizare”) în Ungaria „Ím most van törvényünk, mely az örökváltságot, ha mindkét fél (földesúr és jobbágy) megegyezik, engedélyezi. Ez magánjogi szempontból hozott törvény. Kérdem én, lehet-e ember széles e hazában, aki higgye, hogy e törvény mellett hazánk az úrbéri viszonyokból századok alatt is kibontakozzék? […] Alkottassék törvény, mely a földesurat kötelezze, hogyha jobbágya magát örökösen megváltani akarja, azt ellenezni ne legyen hatalmában […]” (Kossuth cikke, 1846) „Iată acum avem o lege, care permite răscumpărarea datoriei de către iobagi în cazul în care că cele două părţi (moşierul şi iobagul) cad la învoială. Aceasta este o lege de drept civil. Mă întreb, există oare oameni în această ţară care să creadă că prin această lege patria noastră va ieşi chiar timp de mai multe secole, din starea de relaţii urbariale? [...] Trebuie să se alcătuiască o lege, care să-l oblige pe moşier, ca dacă iobagul său vrea să-şi răscumpere datoria, moşierul să nu aibă putere de a i se împotrivi. [...] (Articolul lui Kossuth, 1846) „Az úrbéri viszonyoknak kármentesítés mellett, kötelező törvény általi megszüntetése; mire nézve legkívánatosabbnak véljük, hogy előlépések történjenek, miszerint az örökváltság, a státus [az állam] közbejöttével, országos eszközlésbe vétethessék.” (Az Ellenzéki Nyilatkozatból, 1847) „Este obligatoriu să se desfiinţeze relaţiile urbariale prin lege, pe bază de despăgubire; astfel considerăm a fi cel mai potrivit, să se facă progres în acest sens, şi ca răscumpărerea datoriei, prin intervenţia statului, să se efectueze la nivel de ţară.” (Declaraţia de Opoziţie, 1847)


30 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

…………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………...


31 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....


Punctaj max.

Punctaj realizat

4 4 4 4 6 2 24 ÎMPĂRŢIT LA 2 12

19. Subiectul se referă la democraţia contemporană din Ungaria. (scurt) Prezentaţi pe baza surselor de mai jos şi a cunoştinţelor voastre care sunt principiile fundamentale ale alegerilor, respectiv criteriile dreptului de vot. „I. fejezet: Országgyűlési képviselők 2. § (1) A Magyar Köztársaságban az országgyűlési képviselők választásán választójoga van – a (2) bekezdésben említettek kivételével – minden nagykorú magyar állampolgárnak (a továbbiakban: választópolgár). (2) Nincs választójoga annak: a) aki cselekvőképességet korlátozó vagy kizáró gondnokság alatt áll, b) aki a közügyek gyakorlásától eltiltó jogerős ítélet hatálya alatt áll, c) aki szabadságvesztés büntetését tölti. 3. § A választójog gyakorlása a választópolgár szabad elhatározásán alapul. III. fejezet: A választás eredményének megállapítása 7. § (1) Az egyéni választókerületben az első választási fordulóban az a jelölt lesz országgyűlési képviselő, aki megkapta az érvényes szavazatoknak több mint a felét, feltéve, hogy a szavazáson a választókerület választópolgárainak több mint a fele szavazott. 8. § (1) A területi választókerületben a pártok listáinak jelöltjei a leadott szavazatok arányában […] a szavazólapon szereplő sorrendben jutnak mandátumhoz, feltéve, ha a választópolgároknak több mint a fele szavazott. 9. § (1) Az országos listákon a jelöltek az országosan összesített töredékszavazatok arányában, a bejelentés sorrendjében jutnak mandátumhoz.” (Részletek az országgyűlési képviselők választásáról szóló 1989. évi XXXIV. törvényből) Capitolul I. Deputaţii din Parlament. § 2. (1) În Republica Ungară, toţi etăţenii maghiari majori, cu excepţia celor de la alineatul (2), au drept de vot la alegerea deputaţilor în Parlament (în continuare: cetăţeni cu drept de vot),


32 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

(2) Nu au drept de vot: a) persoanele puse sub tutorat din cauza abilităţilor fizice limitate sau persoane imobilizate fizic; b) persoane condamnate prin hotărâre judecătoreascã definitivă cu privaţiune faţă de exercitarea treburilor obşteşti; c) persoane aflate în detenţie. § 3. Exercitarea dreptului de vot se bazează pe voinţa liberă a cetăţenilor cu drept de vot.” Capitolul III (3) Stabilirea rezultatelor alegerilor § 7. (1) În circumscripţiile electorale individuale în cadrul primului tur de alegeri, va fi deputat în Parlament acel candidat care a primit mai mult de jumătate din voturile valide, cu condiţia că s-a prezentat şi a votat la alegeri mai mult de jumătate din cetăţenii cu drept de vot din circumscripţia electorală respectivă. § 8 (1) Candidaţii de pe listele de partid în circumscripţiile electorale teritoriale [...] vor avea mandate, în funcţie de ordinea lor de pe buletinul de vot, cu condiţia că mai mult de jumătate dintre cetăţenii cu drept de vot să se fi prezentat şi votat la alegeri. § 9 (1) Candidaţii de pe listele naţionale vor avea acces la mandate în ordinea luării în evidenţă, în funcţie de fracţiunile de voturi totalizate pe ţară. (Fragmente din Legea XXXIV din 1989 privind alegerea deputaţilor în Parlament)

A VÁLASZTÁSI ALAPELVEK

A VÁLASZTÓJOG

Általános Minden nagykorú állampolgárt megillet.

A SZAVAZÁS

Egyenlő

Közvetlen

Minden állampolgárnak ugyanannyi szavazata van.

Minden állampolgár személyesen szavazhat.

Titkos Az állampolgár szavazatát, annak tartalmának nyilvánosságra kerülése nélkül adhatja le.

Választási alapelvek - PRINCIPII DE BAZĂ ALE ALEGERILOR Választójog - DREPTUL DE VOT Szavazás- ALEGERILE Általános - Universal Egyenlő - Egal Közvetlen - Direct Titkos - Secret Minden nagykorú állampolgárt megillet –Fiecare cetăţean are drept de vot Minden állampolgárnak ugyannyi szavazata van - Fiecare cetăţean are acelaşi număr de vot Minden állampolgár személyesen szavazhat - Fiecare cetăţean votează personal Az állampolgár szavaztát, annak tartalmának nyilvánosságra kerülése nélkül adhatja le - Conţinutul buletinului de vot al cetăţenilor rămâne secret


33 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

Országgyűlés - Parlament 386 képviselő - 386 de deputaţi Szavazólap az egyéni jelöltre - Buletin de vot pentru candidaţii individuali Választópolgár - Cetăţean cu drept de vot (alegător) Szavazólap a területi listára - Buletin de vot pentru listele teritoriale Egyéni szavazókerület 176 fő - Circumscripţii individuale 176 de deputaţi Országos pártlista 58 fő - listele de partid pe ţară 58 de persoane Szavazólap területi listára – buletin de vot pentru circumscripţii teritoriale Területi választókerület 152 fő (főváros + 19 megye) - listele de partid pe ţară 152 de deputaţi (Capitala plus 19 judeţe)

…………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... Punctaj Punctaj Criterii max. realizat Înţelegerea subiectului Orientarea în spaţiu şi timp Utilizarea vocabularului de specialitate Utilizarea surselor Identificarea factorilor determinanţi ai evenimentelor Structura lucrării, corectidunea limbii Total Punctajul obţinut


34 / 40

4 4 4 4 6 2 24 ÎMPĂRŢIT LA 2 12

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

20. Subiectul se referă la participarea Ungariei la al doilea război mondial (lung) Prezentaţi împrejurările în care Ungaria a intrat în război. Indicaţi trăsăturile caracteristice ale politicii revizioniste, condiţiile şi consecinţele sporirii teritoriilor. Ce fel de factori şi concepţii au avut un rol important în campania împotriva Uniunuii Sovietice. Folosiţi hărţile corespunzătoare din manualul Történelmi atlasz. „Amikor visszacsatolták a Felvidék déli részét, Kárpátalját és Észak-Erdélyt, annak örült a nép. Bíztak benne, hogy újra nagy lesz az ország […] De már akkor feltűntek figyelmeztető jelek […] Végső soron azért – az áldozatok ellenére – megerősödött Horthyban a bizalom […]. Mikor a németek megtámadták a lengyeleket, mindenki nagyon sajnálta őket […] ” (Korabeli visszaemlékezés) „Când partea de sud a teritoriului Cehoslovaciei (Felvidék), Regiunea Subcarpatică (Kárpátalja), şi Nordul Transilvaniei au fost reanexate, oamenii s-au bucurat. Aveau speranţa că ţara va fi din nou mare [...] Dar de pe atunci au apărut anumite semne prevestitoare. [...] Până la urmă – deşi erau victime multe – a crescut încrederea în Horthy. [...] Când germanii i-au atacat pe polonezi, toată lumea avea milă de ei. [...] (Amintiri de epocă) „Teleki hiába tett erőfeszítéseket annak érdekében, hogy az erdélyi bevonulás megbékélést hozzon. Tanfolyamon oktatták előzőleg a tiszteket a tudnivalókra, a miniszterelnök hosszú beszédben intett mérsékletre, kiemelvén a román nép erényeit. Hiába.” (Tankönyvi szöveg) „Teleki degeaba a făcut eforturi ca intrarea în Transilvania să aducă împăcare. Ofiţerii apentru a fi pregătiţi asupra obiectivelor, primul ministru a cerut cumpătare într-un discurs lung, scoţând în evidenţă virtuţile poporului român. Degeaba.” (Text din manual) „A magyar kormánynak fő feladata ebben az európai háborúban az, hogy Magyarország katonai, anyagi és népi erejét a háború végéig konzerválja. Mindenáron távol kell maradni a konfliktusban való részvételtől. A háború kimenetele kétséges. De minden eshetőségben Magyarországnak fontosabb, hogy megtépázatlanul álljon ott az európai konfliktus befejeződésének periódusában.” (Teleki miniszterelnök tájékoztatója, 1941. március 3.) „În acest rãzboi european, sarcina principală a guvernului ungar este conservarea resurselor militare, materiale şi umane ale Ungariei, până la sfârşitul războiului. Trebuie să rămânem, cu orice preţ, în afara acestui conflict. Sfârşitul războiului este îndoielnic. Dar pentru Ungaria, în orice împrejurări, este mai important ca, la sfârşitul conflictului european să rămână neştirbită. (Informarea premierului Teleki din 3 martie 1941) „A kassai […] támadás után Magyarország se maradjon tétlen. A hadvezetőség kifejezésre juttatta, hogy elviselhetetlen szégyennek tartaná, ha Magyarország még most sem vállalna részt a háborúban, ugyanezt jelentette ki kategorikus formában a Kormányzó.” (Részlet Bárdossy László vallomásából az 1946-ban megtartott népbírósági tárgyaláson)


35 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

[...] „După atacul de la Kassa (Kosice) nici Ungaria nu va putea rămâne inactivă. Conducerea militară a formulat ideea că ar considera o ruşine fără seamăn, dacă Ungaria nici acum nu s-ar angaja în lupte, şi aceeaşi părere a fost exprimată mai categoric de către Guvernator.” (Fragment din mărturisirile lui Bárdossy László la procesul de la tribunalul popular din 1946)

S Z E R B I A

Sporirea teritoriilor Ungariei Országhatár, 1914 - Frontierele ţării în 1914 Országhatár, 1937 - Frontierele ţării în 1937 Országhatár, 1941 Frontierele ţării în 1941 Magyarország területgyarapodása - Extinderea teritoriilor Ungariei Csehszlovákiától, 1938 - parte din Cehoslovacia în 1938 Csehszlovákiától, 1939 – parte din Cehoslovacia în 1939 Romániától, 1940- parte din România în 1940 Jugoszláviától 1941- parte din Iugoslavia în 1941

„Magyarországnak részt kell vennie a háborúban: 1. mert ezt követeli az ország területi épségének, valamint állami, társadalmi és gazdasági rendszerünk biztosítása; 2. mert jövőnk érdekében az orosz szomszédság gyengítése és eltávolítása határainktól elsőrendű nemzeti érdekünk; 3. mert erre kötelez keresztény nemzeti alapon álló világnézetünk és a bolsevizmussal szembeni elvi állásfoglalásunk úgy a múltban, mint a jelenben is, 4. mert politikailag a tengelyhatalmak mellett véglegesen lekötöttük magunkat; 5. mert további országgyarapításunk is ettől függ.” (Werth Henriknek, a honvéd vezérkar főnökének átirata Bárdossy Lászlónak – 1941. május 6.) „Ungaria trebuie să ia parte la război: 1. pentru că asigurarea integrităţii teritoriale a ţării, respectiv a sistemului nostru de stat, social şi economic cere acest lucru; 2. pentru că în interesul viitorului nostru, slăbirea şi înlăturarea vecinătăţii sovietice ne sunt de un interes naţional primordial; 3. pentru că astfel ne obligă mentalitatea noastră creştină şi naţională, precum şi opoziţia noastră principială faţă de bolşevism, atât în trecut cât şi în prezent;


36 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....

4. pentru că ne-am angajat definitiv să sprijinim puterile axiale; 5. pentru că şi sporirea în continuare a teritoriilor ţării noastre depinde de aceasta”. (Memoriul lui Werth Henrik, şeful statului major de honvezi adresta lui Bárdossy László – 6 mai 1941) ………….…………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... írásbeli vizsga 0612

37 / 40

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....



38 / 40

Punctaj max.

Punctaj realizat

4 4 4 4 6 2 24 ÎMPĂRŢIT LA 2 12

2006. május 10.


Név: ........................................................... osztály: .....


39 / 40

2006. május 10.

Név: ........................................................... osztály: .....


Punctajul max.

I. Subiecte simple, scurte

1. Criza republicii romane 2. Religiile lumii 3. Maghiarii descălecători 4. Colonizarea din epoca modernă 5. Consecinţele revoluţiei industriale 6. Domnia lui Iosif al II-lea 7. Lupta pentru libertate din 1848-49 8. Dictaturile 9. Consecinţele tratatului de la Trianon 10. Regimul lui Kádár 11. „Lumea globală” 12. Situaţia rromilor din Ungaria I. Total

3 4 5 4 5 3 4 2 4 5 2 4 45

13. Tehnica agricolă din Evul Mediu

12

14. Transformări sociale în SUA

12

15. Transilvania în secolul al XVI-lea

12

II. Subiecte 16. Domnia lui Béla al IV-lea de dezvoltat 17. Pactul dualist în economie pe bază de 18. Problema iobăgească texte. 19. Democraţia maghiară contemporană 20. Participarea Ungariei la al doilea război mondial II. Total TOTAL: I + II

Punctajul obţinut

21 12 21 12 21 45 90

Profesor examinator __________________________________________________________________________ punctajul obţinut elért pontszám

punctajul trecut în programă programba beírt pontszám

I. Subiecte simple, scurte I. Egyszerű, rövid feladatok II. Subiecte pe bază de texte şi prin expunere II. Szöveges, kifejtendő feladatok

Profesorul de specialitate care a corectat lucrarea /Javító tanár


Secretarul comisiei de examen/Jegyző

40 / 40

2006. május 10.

TÖRTÉNELEM ROMÁN NYELVEN ISTORIE

Recommend Documents