Babická školní revue Revue - čti [revi:] …je, když ukážeme, co umíme. Třeba v časopisu.
zima 2011 – 2012
T. Buriánek, Č. Hanák, D. Pelant, M. Zdražílková (3. roč.) K . Dvořáčková, T. Gančarčíková, A. Oherová, E. Pospíšilová (4. roč.)
Toto číslo je již desáté. Je věnováno jídlu. Píšeme o něm, tvoříme ho, pochutnáme si na něm.
Očima dětí Nekonečně úžasné – Cirkus legrando V ten den (20. ledna 2012) jsme přišli do školy a učili jsme se. Mezitím přijel cirkus Legrando. Nevšimli jsme si toho. Až potom přišli do naší třídy. Bylo to srandovní. Pak byla svačinová přestávka, jako vždycky. Apak to začalo. V družině se nám představili a rozdělili jsme si disciplíny. Skoro všichni chtěli na hrazdu. Nějak jsme se domluvili, ale i tak muselo proběhnout kolo neštěstí. Jeden musel z kola pryč. Nacvičovali jsme a nacvičovali. Také se spojily dvě disciplíny a opět jsme nacvičovali, ale něco jiného. Po generálce se malovalo na obličej a pak bylo vystoupení, prostě cirkus. Rozloučili jsme se a šli domů. Bylo to bezvadné, úžasné, nekonečně úžasné, husté, suprové, malované, fantastické, šílené, byla to prča. Bylo to tak dobré, že jsme stěží šli domů. (žáci 1. a 2. ročníku) Co se nám líbilo? • Líbilo se mi chození po laně, nejvíce s tyčemi. (Jana) • Taky se mi líbilo, jak se chodilo po laně, jak se Paťka s Adélkou držely za ruce. (Dáda) • Líbilo se mi lehání na hřebíky, protože mi to připadlo krvavé. (Momo)
• Vše se mi líbilo. (Kačka) • Bezvadné bylo lano. Byla jsem ale na hrazdě, protože lano mi připadalo těžké. Také se mi líbilo, jak jeden pán z cirkusu řekl Momovi, když uviděl jeho svačinu: „Ty jsi mi nachystal svačinu? To nemuselo být.“ A Momo ji raději hned snědl. (Apo) • Líbily se mi pyramidy, to mě hrozně bavilo. (Kája) • Balóny se mně líbily, hrozně moc. (Ondra) • Líbilo se mi chození po laně a koule. (Adélka) • Také se mi líbily balóny, jak to kluci předváděli. I holky, jak odvalily kouli malíčkem. (Honzík) • Byl jsem fakírem. Lehání na hřebíky jsem si užil. Bylo to nejlepší. (Samuel) Náš vzkaz cirkusu LeGrando: Zase přijeďte. Nejlépe hned. A tisíckrát za sebou. Můžete přijet i s kouzelníkem. Pobavili jste nás. Zařiďte si cvičební dům, kam bychom jezdili do kroužku. (Takový dům najdete v Brně – Kohoutovicích, jmenuje se Legato, pozn.red.) www.legrando.cz
Retro okénko
Retro je, když je něco trošku starší než my, školáci, ale je to zase v módě a máme to rádi! Poznáte, kdo se na nás usmívá od toho krásného kočárku? Píšeme o ní v tomto čísle a můžeme ji potkat ve škole i ve školce. A občas ji vidíme i s vozíčkem, ale to je již velká nápověda.
Kdo časopis vydává: ZŠ Babice nad Svitavou Kdo píše a kreslí: děti z 1.– 5. roč. Kdo jim pomáhá vytvořit prostor pro revue: paní učitelky Mgr. Romana Sklenaříková, Mgr. Eva Ňorková, Mgr. Jitka Novohradská, Mgr. Zuzana Vašulková a Mgr. Hana Buriánková Mgr. Magda Zdražílková, vedoucí výtvarného kroužku Skřítka Šikuly Kdo to pak spojí a sladí dohromady: Mgr. Kateřina Gančarčíková, Martina Danielová Děje se onoho času v Babicích nad Svitavou.
2
Úvodník o buchtách a o naději O tetě Lídě jsem toho napsala už dost. Byla to maminčina spolužačka ze střední školy a když byla smutná, pekla. A pekla v naší kuchyni. Vždy přišla bez ohlášení, postěžovala si velmi nevybíravým způsobem na životní okolnosti a ze svého smutku a zlosti se „vypekla“. A tak se nezřídka stávalo, že jsme celý týden jedli povidlové buchty, protože jich teta upekla 200. Čím víc smutku, tím víc buchet. Nebo pamatuji na pudinkové sušenky, ještě teď mi drhnou v krku. Ale mělo to i pozitivní stránku... mandlové hříbečky kupříkladu a jiné dobroty, které u nás zkoušela vyrábět při ztrátě životních ideálů. Vidíte, že jídlo může být lék nejen pro tělo, ale i pro duši. Až já ztratím své životní ideály, otevřu si cukrárnu a budu péct zákusky, to mě naučila teta Lída, budete srdečně zváni... Aromana Vanilková z Babic
E. Pospíšilová, 4. roč. 3
Bio škola Rozhovor s paní Ludmilou Kleinbauerovou, vedoucí školní jídelny, uskutečnili naši nejzkušenější reportéři – Tomáš Hrnčiřík a Jiří Možný z 5.ročníku: 1. Co to znamená, že jsme bio škola? Zapojili jsem se do projektu, kde používáme biopotraviny. 2. Kdy jsem se zapojili a kdo přišel s tím nápadem? Od září 2011. Byl to můj nápad. Je to pro děti zdravější výživa. 3. Co to obnáší? Zapsání se do projektu a objednávka biopotravin. 4. Jaká je to výhoda, že jsme bio škola? Výhodou pro nás je snížená cena biopotravin. O 13%. Taky nás navštívil pan kuchař Dušan Machalík (z firmy Country life, pozn.red.), který pro vás uvařil celý bio oběd. 5. Co jsme museli splnit, abychom se bio školou stali? Musíme odebírat biopotraviny. Děkujeme za rozhovor.
Zjisti, co je bio, a najdi rozdíly. obr. 1
Biopotraviny se vyrábí z produktů, které vypěstovalo ekologické zemědělství. Toto zemědělství obhospodařuje rostliny bez chemických přípravků, proto je šetrné k přírodě a k lidem. Bio může být i maso, uzeniny, mléko, pečivo, víno, omáčky, koření, dětská strava a mnoho dalších produktů. Biopotraviny mají více výživných látek, vitamínů a méně vody. Jirka a Tom
obr. 2
zdroj: Wikipedia (Jirka a Tom)
4
EKOLOGICKÉ ZEMĚDĚLSTVÍ Ekofarmy jsou farmy, které musí dodržovat pravidla ekologického zemědělství. Zvířata musí mít dostatečně velký prostor, dobré krmivo a péči. Zvířata nejsou ve stresu, proto je jejich maso kvalitnější a chutnější. Při pěstování se nesmí používat chemické hnojivo, pouze hnojiva rostlinného původu. Proti chorobám a plevelu se farmáři brání vhodným vysazováním a kombinováním rostlin. Vypěstované rostliny jsou chutnější a obsahují více vitamínů. Jirka a Tom, zdroj: Wikipedia
A. Zemánková, 1. roč.
Páťáci pro své spolužáky připravili dotazník o biopotravinách. To jsme zvědaví, co se v něm dozvíme. 1. Co to je BIO? jablko se zase naopak šlechtí a upravuje • Zdravé jídlo. (O.M., 3. roč.) se. (A.O., 4. roč.) • Bio jsou potraviny, které se pěstují na • Bio jablko je pěstováno z hnoje a z přírodbiofarmě. (A.O., 4. roč.) nin. (K.D., 4. roč.) • Bio je to, co není šplíchané od přírody. • Bio jablko je malé a často se v něm objevují (D.P., 3. roč.) červi. (E.N., 3. roč.) • Bio je to, co se zrovna bere z přírody. • Co není bio, je větší a červenější? (T.P., 3. roč.) (M.Z., 3. roč.) 3. V čem si myslíš, že jsou bio potraviny lepší než normální potraviny? • Bio je jídlo, kde nejsou žádné konzervanty. • Jsou více zdravé. (skoro všechny děti) (P.A., 3. roč.) 2. Jaký je rozdíl mezi bio jablkem a nor- • Že je můžeš pěstovat sám. (Č.H., 3. roč.) málním jablkem? • Když někdo jí bio jablka, může se do nich • Bio jablko je menší, ale o moc zdravější. zakousnout hned, ale to normální se musí Neobsahuje chemikálie a chutná skvěle. umýt. (E.N., 3. roč.) Můžeme si je vypěstovat nebo koupit • Je v nich víc vitamínů. (D.P., 3. roč.) v obchodě, ale jsou dražší. (T.G., 4. roč.) • Jsou z přírodního materiálu. (M.P., 4. roč.) • Bio jablko je přírodní ovoce, které se • Neobsahují žádná barviva. (A.L., 3. roč.) nestříká ani nějak moc nečistí. Normální 5
LIČI Liči je sladké, chuťově se podobá mandarince. Plody mají tvrdou slupku, uvnitř je sladká dužina. Modrohnědé jádro se nejí. GRANÁTOVÉ JABLKO Granátové jablko hodně voní, má sladkokyselou chuť. Uvnitř jsou červená semena. Šťáva je vhodná pro sportovce. KAKI Kaki je oranžové sladké ovoce, vypadá jako rajče. Chutná jako meruňky a je moc dobré. Doporučuje se lidem s nemocnými játry. NASHI Nashi se někdy říká japonská nebo asijská hruška (taky vypadají jako hrušky). Chutí připomíná jablko a je hodně vodové. KUMQUAT Kumquat připomíná malý pomeranč, ale na rozdíl od pomeranče se jí i se slupkou. Kumquat je trochu nahořklý, ale i tak dobrý.
Ovoce a zeleninu jsme si vybrali proto, že nás zaujala jejich chuť a to, že bez nich bychom byli pořád nemocní. Ovoce nám sice více chutná, zelenina je zase o kousek zdravější. Kiki CIZOKRAJNÉ OVOCE – je ovoce, které se u nás nepěstuje. V jedné hodině kooperativního slohu jsme se věnovali tropickému ovoci a ochutnávali jsme mango, kaki, liči, granátové jablko a kumquat. MANGO Mango pochází z Asie. Má léčivé účinky pro náš zrak, chrání nás proti nemocem a uklidňuje nervy.
Lukáš zdroj: Wikipedia
Anička
Kiki
6
MISS OVOCE A ZELENINA V tomto čase jsme se hodně věnovali ovoci a zelenině a rozhodli jsme se, že uděláme anketu. Ptali jsme se našich spolužáků a učitelek, jaké ovoce a zeleninu mají nejraději. Miss ovoce se stala TŘEŠEŇ, neboť měla největší úspěch mezi žáky. U zeleniny máme dva vítěze – MELOUN a MRKEV, protože měli stejný počet hlasů od všech ze školy. (Bez jediného bodu anketou prošla trojice cibule, paprika a hruška, pozn. red.) Anička a Kiki
Ochutnávka ve 4. ročníku Nejvíce mi chutnalo: • Kaki – Bylo slaďoučké a dobroučké, dál se to nedá přiblížit. • Kaki – Bylo sladké, měkké, chutnalo jako rajče. • Kumquat – Chutnalo podobně jako citrón a pomeranč. Bylo výtečné. • Mango – Je sladké, voní jako smůla. Je moc dobré. • Liči – Je to nepopsatelná chuť. • Kaki – Sladká a nepopsatelná chuť. • Kaki – Bylo to úžasné. Je to moc sladké a chutná to jako hodně sladká dýně. Má taky moc vitamínu C a hodně cukru, proto je tak sladké. Opravdu to musíte ochutnat! • Granátové jablko – celkem trpké, chutnalo mi. Bílá dužina je hodně hořká, uvnitř jsou semínka, která se vyjídají.
KVÍZ Vypadá to jako jablko, když se to rozkrojí, je tam spousta červených bobulek, které se můžou jíst. Co je to? a) jablko b) granát c) granátové jablko Vypadá to jako malý ježek a když se to oloupe, je to bílé a má to obrovskou pecku. Co je to? a) ježek b) oko c) liči Co je to kaki? a) ovoce b) zelenina Co to je nashi? a) druh hrušky b) druh citrusu c) druh banánu Evička, Terka
Terka
Markétka
7
Vaření třídní polévky – Očima dětí Myslíš, že vaření polévky zvládla naše třída dobře? • Ano, protože mi moc chutnala. D.P. Jak to probíhalo, všimli jste si vzájemné pomoci? • Napřed jsme okrajovali zeleninu a krájeli chleba. Myslím, že jsme si navzájem pomáhali. E.N. • Probíhalo to dobře, naše třída spolupracovala. D.P. Kdo pracoval obětavě pro druhé? • Všichni. T.P., P.A., J.H., Č.H. Jak Ti polévka chutnala? • Vynikající. Ještě jsem takovou nikdy nejedla. P.A. Co si myslíš o zopakování celé akce? • Moc rád bych to zopakoval. J.H. Myslím, že bychom mohli příště vařit něco sladkého. E.N. Co byste chtěli ještě se třídou upéct, uvařit? Guláš. Pizzu. Palačinky. Rizoto. Všechno kromě ryb. Jablkový štrůdl. Buchtičky s krémem. Taštičky s mákem. Karamelové trubičky. Tiramisu, už ho umím. Mňam! Mlask! Dík za odpověď v dotazníku.
Špagety jinak Představte si, že jste vynálezci. Co by se s nimi dalo dělat? Špagety vařené: Šála, svetr, čepice. Šňůra na prádlo. Rámeček. Bludiště. Oživil bych je. Dáme tam lepidlo na přilepení jazyku a budeme mít špagety pro zloděje. Rozmixovat, smíchat s lepidlem a vyrobit umělý zub. Stan – natáhneš ruku, chňapneš a jíš. Špagety syrové: Náhrdelníky, koruna. Sponky. Kytky do vázy. Model domu na ležato. Hrad. Písmenka. Stavebnici jako lego. Pastelky. David
8
Co vědí třeťáci? Že předchůdce dnešní pizzy připravovali Egypťané v podobě jednoduchých plochých koláčů. Od nich je časem převzali Římané. Název pizza je odvozen od italského nářečí ze slova a „picea“. V 17. století vzniky první pizzerie. (Ú. O.) ican
r
Ame
Co je třeba na výrobu pizzy jsme se dozvěděli 30. 3. 2012 v pizerii Sharingham v Brně, na Vídeňské ulici. Na výrobu pizzy si obstarejte tyto suroviny: hladkou mouku, olej, cukr, droždí, sůl, drcená rajčata, kukuřici, brokolici, ananas, uzeniny, olivy, cibulku, žampióny, sýr... a pak se Starwars pizza upeče (T. P.) Pizza má zajímavá jména, třeba Pomodoro, Margherita,
ka
ur
ěh
Sn
Bianca, Americana, Capri (P. A. a D. H.) Jména pizzy napsaná červeně jsme vymysleli my, třeťáci. Víme, jak se dělá pizza! Prvně se udělá těsto, vymačká se okraj, roztáhne se to těsto. Až mám těsto roztáhlé, tak se tam dá rajčatový základ. A pak se dá různá zelenina a sýr. (T. P.) Pizza se upeče v kamennné peci. (D. H.) Večer se tam dá dřevo, zapálí se a ráno se tam dá pizza a nějakou dobu se tam nechá. (J. H.) Pro pečení se používají dvě lopaty, jedna na uhlí a druhá je na pizzu. (O. M.) A jak se nám to líbilo a co jsme zažili s profesionální „pizzařkou“ Pavlou v pizzerii Sharingham? Zažili jsme tady dělání bochánků, jedli jsme drcená rajčata a pizzu. (J.H.) Bylo to tu krásné!!! (P. A.) Moc, moc super. (T. P.) lia Zažili jsme jezení pizzy a bylo to tu super. (D. P.) a t I Moc jsem si to vychutnal. (D. H.) Vím, jak se dělá pizza, a hodně se mi tu líbilo. (D. P.) Pro mě druhý nejlepší výlet (po Jungleparku), pizza dobře chutnala a už nemám co dodat, prostě sůůůůůůůpppppéééééérrrrrrr! (O. M.) A my děkujeme personálu pizzerie a hotelu Sharingham za báječné přijetí pa m a průvodkyni Pavle za ukázku výroby pizzy a ač krok za krokem. K Mň Nemělo to chybu!!! am Děkujeme. ko a
íří
Up
lit
la
ia spec
Terezka
Čenda
9
B r amb o r o v ý d o m e k - N a š e postřehy Vítek: Nejtěžší bylo postavit zídku. Maty: Myslel jsem si, že to půjde těžko, ale šlo to lépe než jsem myslel. Honza V.:Myslel jsem si, že zeď slepím kečupem, ale moc to nešlo. Adélka: Myslela jsem si, že to bude vypadat úplně jinak. Kačka: Chtěli jsme udělat střechu z brambor, ale nešlo to, tak jsme ji udělali ze zelí.
Co je to specialita? Specialita je to, co se často nedělá. Specialita nás může překvapit, protože v ní najdeme něco neobvyklého. (definice podle žáků)
Proč je náš Bramborový domek specialitou? Protože z jídla se domy moc nestaví. Také jsme jídlo vykrajovali vykrajovátky (do mrkve jsme dali okurek a obráceně), to se normálně nedělá. A také proto, že jsme to vymysleli my.
č. 5. ro T. Hr nč iří k,
o 4. r al, rch L. P
Putování brambor žáci prvního a druhého ročníku
Farmář se už nechtěl dívat, jak se pořád škádlily. Začal jim tedy zpívat, ony rychle usnuly.
Do tašky se podívaly, šunka s nimi byla. Kamarádit se s ní chtěly, šunka také chtěla.
Farmář je už dohonil, do sklepa je uložil. Brambory se nudily, jedna druhou zlobily.
Brambory se probudily ve velikém obchodě. Oči rázem vykulily, někdo rychle koupil je.
Chaloupky z nich udělala první, druhá třída, pak si na nich pochutnala nebyla to bída.
(zkažené vajíčko) (vejce) (muchomůrka) (struhadlo)
Hádanky Je to ostré jako nůž, ale nůž to není. Nejí se to, je to červené a má to bílé tečky. Co je to? Uvnitř je to žluté a bílé. Co je to? Vypadá to jako vajíčko, ale normální vajíčko to není. Co je to?
č.
Brambory, brambory koulejí se po poli. Utíkají před farmářem, který oře se svým ořem. Farmáři však neutečou, protože se hrozně vlečou.
Honza V., Katka, Kája
10
11 ředkev, pažitku,
tatarku, rajče,
salát, sýr,
zelí, salátový okurek,
nakrájíme na kostky.
Oloupeme brambory,
cibuli a kečup.
okurek,
Uvaříme je ve vodě, přidáme sůl a kmín.
mrkev, papriku,
Nachystáme si máslo a šunku,
Zábava, která chutná – Bramborový domek
Poskládáme bramborový domek.
12
Očima dětí Naše mandala - 14.2.2012 Všem dětem se tato práce líbila. Vyzkoušely si něco nového. Většina z nich by chtěla mandalu vyrobit ještě jednou, protože to byla zábava. A jaké jsou zkušenosti žáků 3.– 5.ročníku? 1. VZNIK Jaké potraviny jste využili na přípravu mandaly? • Prvňáci a druháci měli ovoce, to se mi líbilo nejvíce, hlavně pomeranče. • My ze 3. třídy jsme tam použili sladkosti, např. čokoládu, trubičky a malé bonbónky. • Využili jsme: oříšky, kandované ovoce a hrozinky (čtvrťáci). • Naše třída (přesně Tom, Jirka a Lukáš) využila rýži, čočku a fazole. Jak se Ti spolupracovalo se spolužáky? • Dokázali jsme se dobře domluvit, protože nám všem chutnají sladkosti. Se spolužáky se mi pracovalo dobře. Domluvit se, to už bylo horší. Protože to bylo nakřivo a nemohli jsme se domluvit, jak to bude. Vůbec jsme se nedomluvili, protože všichni chtěli dělat něco jiného. Trochu to komplikované bylo, ale zvládli jsme to. Nebylo to jednoduché, ale s holkami ano. Až nakonec jsme se domluvili, protože nám pomáhaly paní učitelky. (žáci 3. roč.) • Líbila se mi tato práce, byla to zábava s kluky, které už nějaký ten pátek znám. Spolupracovalo se mi výborně, protože si rozumíme. Domluvili jsme se lehce, protože se známe hodně dlouho, byli jsem sehraný tým. Museli jsme dávat pozor, aby se nám to celé nezbortilo, hlavně ten ananas uprostřed. (žáci
• Výsledek stál za to. • Líbilo se mi, že byla souměrná. • Nejvíce se mi líbilo to ovoce. • A ananas uprostřed. • Využili jsme klučičí nápad, že všechno bude po dvou. • Líbilo se mi na ní, že ji dělali úplně všichni žáci a paní učitelky ze školy a taky ten její úžasný vzor, dohodly jsme se všechny holky, že z oříšků a mandlí uděláme malé kytičky. • Každá třída si to vymyslela sama. • Hezčí by byla, kdyby tam bylo více světle modré barvy... • Nejlepší bylo to jezení mandaly! 3. ZÁNIK Jak mandala chutnala? • Já jsem přišla pozdě, ale co jsem ochutnávala, bylo vynikající. • Výborně, ale samozřejmě byly nejdříve pryč sladkosti. • Taky bylo dobré, že při vzniku jsem trochu ochutnávala. • Byla moc dobrá jako, jako... no vlastně se to nedá popsat. • Dal bych tam příště více jídla, aby se dostalo i na ostatní, v době její konzumace jsem byl v kytaře.
4. a 5. roč.)
2. TRVÁNÍ Co je to mandala? • Obraz poskládaný do kruhu. Takové kolo, do kterého se dává třeba ovoce, zelenina a takové různé věci. Dělá se to dokola, pak se to vyfotí a sníme to. Jak se Ti líbila konečná mandala? • Byla zvláštní. 13
Křížovka v angličtině
Slovníček - ovoce a zelenina
T. Gančarčíková, 4. roč.
Vtip Přijde zajíček do obchodu se zeleninou a ptá se: „Dobrý den, nemáte tady náhodou pro mě shnilou mrkvičku?“ Prodavač odpoví: „Je mi líto, nemám.“ Tak odejde a přijde další den a ptá se: „Dobrý den, asi tady pro mne nemáte shnilou mrkvičku.“ Prodavač zase odpoví: „Ne.“ Zajíček odejde a přijde další, další a další den, ale odpověď je pořád stejná. Až si prodavač řekne: „Tak já mu tady tu shnilou mrkev nechám.“ Zajíček přijde i v pondělí a jakmile vstoupí do obchodu, prodavač mu rychle řekne: „Už tu pro Tebe mám tu mrkvičku, jak jsi chtěl, je shnilá.“ „Tak to máte smůlu, já jsem z hygieny,“ odpoví zajíček. K.Dvořáčková, 4. roč.
M. Pešová, T. Gančarčíková, K. Vojáčková, 4. roč.
č. Hanák, 3. roč.
Obchod se sýry
14
Křížovky
1.
2.
3.
4.
D. Hanzal, 3. roč.
Zakroužkuj, co potřebuješ na palačinky
5.
1. pták, který létá v noci 2. které zvíře skáče, žije v Africe 3. říká se mu král zvířat 4 .táta a … 5. které zvíře jí med A. Lagronová, 3. roč.
Počítej bonbony
J. Čivišová, 1. roč.
O. Málek, 3. roč.
E. Němcová, 3. roč.
15
Najdi rozdíl
Sýrové bludiště
V. Pospíšil, 1. roč.
Č. Hanák, 3. roč.
Nakresli zebře krmení
D. Pelant, 3. roč. A. Sklenaříková, 2. roč.
Bludiště - rozvoz pizzy
T. Buriánek, 3. roč. 16
Křížovka
K. Vojáčková, 4. roč.
Bludiště
D. Hanzal, 3. roč. 17
Děti radí Skřítkovi Šikulovi, jak připravit pochoutky Ovocný salát Budeme potřebovat jakékoliv ovoce a zavařené jahody, ananasy nebo broskve. Umyjeme ovoce a nožem je opatrně oloupeme a nakrájíme na malé kousky. Pak nakrájené ovoce vložíme do nachystané misky. Požádejte rodiče, aby vám pomohli otevřít konzervu a kompot i se šťávou nalijte do misky s ovocem. Pak se to opatrně všechno promíchá a můžeš začít baštit. Může se to dát i do ledničky. A pro labužníky mám jedno překvapení. Kdo má rád sladké, může si na salát dát i šlehačku. Tak dobrou chuť!!! (A. Oherová, 4. roč.) Čokoládové banány v piškotu Co je potřeba: nutela, banán, piškoty, mísa, párátka nebo špejle. Postup: Piškoty nasypte do mísy a oloupejte banán. Poproste rodiče nebo si sami banán nakrájejte. Potom dejte z obou stran banánu nutelu a na ni piškot. Pokud chcete, propíchněte to párátkem. Bum! A mňamka je na světě. (K. Dvořáčková, 4. roč.) Zdravá mňamka Potřebujeme: mrkev, jablko, cukr, citrón. Nářadí: miska, lžička, struhadlo, prkénko, nůž (pozor na prsty!) a šikovné ruce. Postup: Umyjeme si ruce. Rozkrojíme jablko a vyndáme z něj semínka. Nastrouháme jablko a taky mrkev. Přidáme do toho cukr a citrón. Nakonec promícháme a můžeme se pustit do jídla. (K. Vojáčková, 4. roč.)
Lehký nepečený dort z družiny Pozor, pozor! Pro malé mlsouny tady máme něco extra dobrého – lehký nepečený dort. Připravte si 2 balíčky piškotů, 4 kelímky zakysané smetany, 1 lžíci kakaa, 4 lžíce mletého cukru a ovoce (nejlépe ananas či broskvový kompot). Pokud máte připraveno, postup je následující: Dvě zakysané smetany smícháme s kakaem. Do dortové formy dáme vrstvu piškotů, na ně zakysanou smetanu s kakaem, na ni ovoce a opět – piškoty, zakysaná smetana Děkujeme všem, kteří naší škole tentokrát bez kakaa a na ni ovoce, ještě jednou pomohli ke vzniku tohoto čísla časopisu. totéž a v poslední vrstvě bude zakysaná smetana s kakaem. Necháme v lednici přes noc ztuhnout, hotový dort vyklopíme z formy a můžeme ozdobit šlehačkou. Dobrou chuť a nechte si chutnat. I děti z družiny Vám můžou potvrdit, že tento dortík je skutečná dobrota. (paní učitelka Zuzana Vašulková)
