TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ. Budapest Terézváros Tóth Aladár Zeneiskola kiadványa. 9. évfolyam 2. szám június

TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ Budapest – Terézváros Tóth Aladár Zeneiskola kiadványa 9. évfolyam 2. szám

2011. június

Az újságot szerkesztették: László Kata, Réti Tamás, Véghelyi Kriszta Felelôs kiadó: Magyar Margit igazgató Tóth Aladár Zeneiskola • 1068 Budapest, Városligeti fasor 6. • www.tothaladar.hu Nyomdai elôkészítés: KÉPPONT BT. • Nyomdai kivitelezés: LOMBOS NYOMDA KFT. Készült 800 példányban

BEKÖSZÖNTÔ

„…indulnom kell, mutatnom kell magamat…” (József Attila: Szabad ötletek jegyzéke, két ülésben)

KEDVES OLVASÓ! 108. tanévünk második félévi eseményeit foglalja össze iskolai „hírmondónk”. Látva a sûrûn teleírt oldalakat, az örömteli boldog gyermek arcokat, a megérdemelt sikereket, büszkék lehetünk egyéni és közösségi eredményeinkre. Ennyi program, esemény láttán valamennyiünkben felmerülhet a kérdés: mi az oka, hogy ilyen sokféle módon próbáljuk megmutatni magunkat? Tantestületünk miért tartja ennyire fontosnak a nyilvánosságot, az új utak, módszerek, eszközök, programok keresését? Miért tartja fontosnak, hogy növendékeink ennyi versenyen, fesztiválon vegyenek részt? Van válasz, amely örök érvényû és van, amely – úgy gondolom – csak napjainkra igaz. Mûvészetekkel foglalkozni örömet jelent. De ha ezt az örömöt nem tudjuk megosztani másokkal, ha nem adjuk át vagy nem fogadjuk be az élményt, akkor nem válik mûvészetté az, amit létrehoztunk. Ezt az átadási vagy befogadási képességet tanulják növendékeink ezeken a programokon. Ez az örök érvényû válasz. Ha bizonytalan élethelyzetbe kerülünk, gyakran döntünk úgy, hogy több feladatot vállalunk. Reméljük, hogy a „többlettôl”, a befektetett energiától, nem csak az adott helyzetünkön segítünk, de még a jövônk is jobbá válhat. Nos, így teszünk mi „tóthaladárosok” is, a tantestületben. Szeretnénk a hétköznapok bizonytalanságának üzenetét leküzdeni. Keressük és vállaljuk azokat az utakat – Tehetségpont, referencia-intézmény – melyek egyrészrôl erôsíthetik pedagógiai munkánkat, másrészrôl pályázati forrásokat, támogatásokat nyújthatnak. Mûködésünket biztonságosabbá tehetik a jövôben. Reméljük, hogy sikerrel járhatunk. Ez a másik magyarázat a hétköznapoké. Nem utolsó sorban szeretnénk még hosszú évtizedeken keresztül megôrizni és fejleszteni azt a zenepedagógiai kultúrát, amely méltán tartozik a hungarikumok közé, s amelyért keresik iskolánkat. Köszönöm kollégáim áldozatos munkáját, a szülôk figyelmét, az iskola mûködését segítôk – fenntartó önkormányzat, szponzorok – támogatását. Köszönöm a kerületi óvodák, iskolák együttmûködését tehetségponti feladatainkban. Tanulóinknak, családjaiknak, valamennyi kedves Olvasónknak az izgalmas, gondtalan nyári szünidôre, figyelmükbe ajánlom újságunk cikkeit. Magyar Margit igazgató

TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ

1

KIVÁLÓAN AKKREDITÁLT TEHETSÉGPONT ELÔMINÔSÍTETT REFERENCIA-INTÉZMÉNY „A legerôsebbnek is meg kell állnia egy percre olykor, egy sziklára ülni, s gondolkodni, hogy: hogy, mikor és merre?” (Ady Endre) Együtt gondolkodva Ady Endrével mi, tanárok is feltettük magunknak a kérdést: hogyan tudunk megújulni a magyar közoktatási rendszer és az információs társadalom új kihívásai között, hagyományaink és értékeink megôrzése mellett? Önök közül bizonyára már sokan tudják, hogy iskolánk 2009-tôl – regisztrált Tehetségpontként – tagja a Tehetségpontok országos hálózatának. Mindannyiunk örömére 2011. február 5-én iskolánk megkapta a Nemzeti Tehetségsegítô Tanács Akkreditált Kiváló Tehetségpont minôsítését is. 2011. március 20-án a Budapesti Operettszínházban rendeztük meg Vers és zene címû II. Terézvárosi Tehetségpont Rendezvényünket, a Géniusz Tehetségnapot. A tavalyi év Tehetségpont Rendezvényének fô témája a tánc volt, idén a vers, az irodalom került a középpontba. Megzenésített versek szavalattal együtt hangzottak el diákjaink elôadásában. Tehetségpontként, partneriskoláinkkal együttmûködve fontosnak tartjuk, hogy növendékeink zenei tehetségükön túl más mûvészeti képességeiket is bemutathassák. A hangverseny záró számával Liszt Ferencre emlékeztünk. Vörösmarty Mihály: Liszt Ferenchez címû versét Kovács István színmûvész tolmácsolta, a Tóth Aladár Ifjúsági Szimfonikus Zenekar és a Tóth Aladár Leánykar Liszt Ferenc: Ünnepi dal címû mûvét szólaltatta meg, így ünnepelve a Liszt-emlékévet. 2011 májusában sikeresen feleltünk meg az új kihívásnak: elôminôsített referenciaintézmény lettünk. Mit is jelent referencia-intézménynek lenni? „A referencia-intézmények pedagógiai kultúrájukban és eszközrendszerük egészében olyan példaszerû intézmények, amelyeknek programja és mûködése más intézmények által tanulmányozható, és komplex módon, vagy elemeiben átvehetô. A referencia-intézményi hálózat várhatóan azt az intézményi kört is hatókörébe tudja vonni, amelyik eddig 2

távolmaradt az innovációtól.” (Edu-Coop Pedagógiai Intézet) A pályázatban olyan referencia-területeket kellett megjelölnünk, mely területeken más intézményeknek példát tudunk mutatni, illetve adaptálható mintákat, úgynevezett „jó gyakorlatokat” tudunk átadni. Két „jó gyakorlattal” pályáztunk: • A „Komplex személyiségfejlesztés a zenei együttesekben” jó gyakorlata a közösségi nevelést segíti. Az iskolánkban mûködô különféle együttesekben, zenekarokban életkoruknak megfelelô társaságban zenélhetnek együtt tanítványaink. A program alkalmazása során céljaink közé tartozik az érdeklôdés felkeltése az együttzenélés iránt, és a zene megértésére, szeretetére való nevelés (Tücsökzenekar, Ifjúsági Szimfonikus Zenekar, Gitárzenekar, Fuvolazenekar, Kórus, Operastúdió, Jazz-együttes). Együtteseink rendszeresen és sikeresen vesznek részt hazai és külföldi rendezvényeken, versenyeken, több testvériskolai kapcsolatot is ápolunk. • A „Mentortanár a zenei tehetségekért” jó gyakorlat célja a tehetség – ezen belül a speciális zenei tehetség – kutatása, azonosítása és gondozása, és egyidejûleg a magyar hangszeres zeneoktatás sajátosságainak, a Kodálymódszernek, mint hungarikumnak ôrzése és védelme. A tehetséggondozó programok koordinálását, vezetését a mentortanárok végzik. A magas színvonalú munkát nem csak versenyeredményeink és a magas beiskolázási arány, hanem az is bizonyítja, hogy több tanárunk fôiskolai gyakorlatvezetô, szaktanácsadó, közoktatási szakértô. Többen pedagógiai mûvek, tantervi programok, zenei kiadványok alkotásával járulnak hozzá a magyar zenepedagógia sikereihez. A Tóth Aladár Zeneiskola tantestülete és vezetése bízik abban, hogy mindkét cím elnyerése a jövôben még inkább segíti a magas színvonalú nevelô-oktató munkát. László Kata, Réti Tamás, Véghelyi Kriszta


B Ü S Z K E S É G E I N K

NEMZETKÖZI

ÉS ORSZÁGOS VERSENYEKEN RÉSZTVEVÔ ÉS DÍJAT NYERT NÖVENDÉKEINK

Csány Cecília Dósa Csenge Gaál Julianna Gaál Eszter Jeong Ye Bon

Karakas Benedek Korossy-Khayll Csongor Králik Abigél Oláh Géza Péter Fruzsina Váradi Gyula, Weidinger Amelie Tóth Aladár Ifjúsági Szimfonikus Zenekar

ZENEI Drippey Máté Farkas Jenô Gál Tamás

Sági Dóra Stark János Széles Márk Tolnay Lea Varsányi Csaba

PÁLYÁN TOVÁBBTANULÓ NÖVENDÉKEINK

Kenedi Viktorina Králik Abigél Kurucz Levente Weidinger Amelie, Weidinger Robin


Szabó Regina Tóth Bence Váradi Gyula

3

BÜSZKESÉGEINK

VERSENYEREDMÉNYEINK XIII. ORSZÁGOS KONCZ JÁNOS HEGEDÛVERSENY, BUDAPESTI TERÜLETI VÁLOGATÓ Jeong Ye Bon – kiemelt nívódíj• tanára: Ácsné Szily Éva Korossy-Khayll Csongor – nívódíj • tanára: Ácsné Szily Éva Králik Abigél – kiemelt nívódíj• tanára: Ácsné Szily Éva Váradi Gyula – kiemelt nívódíj• tanára: Ácsné Szily Éva Dósa Csenge – kiemelt nívódíj• tanára: Ácsné Szily Éva Oláh Géza – nívódíj • tanára: Ácsné Szily Éva Gaál Eszter – nívódíj • tanára: Ácsné Szily Éva, S. Fekete Julianna „A FESZTIVÁLZENEKAR A ZENEISKOLÁSOKÉRT” VERSENY Váradi Gyula – díjazott • tanára: Ácsné Szily Éva „CSAK TISZTA FORRÁSBÓL” IV. LUSPAY KÁLMÁN NÉPDALÉNEKLÔ VERSENY – DEJTÁR Tolnay Lea – I. díj • tanára: Faragó Laura Péter Fruzsina – II. díj• tanára: Faragó Laura Csány Cecília – III. díj • tanára: Faragó Laura XIII. ORSZÁGOS KONCZ JÁNOS HEGEDÛVERSENY Jeong Ye Bon – III. díj• tanára: Ácsné Szily Éva Korossy-Khayll Csongor – II. díj • tanára: Ácsné Szily Éva Králik Abigél – I. díj és nagydíj• tanára: Ácsné Szily Éva Váradi Gyula – I. díj és nagydíj• tanára: Ácsné Szily Éva Gaál Eszter – III. díj • tanára: Ácsné Szily Éva, S. Fekete Julianna Ácsné Szily Éva – tanári nagydíj és a Halász Alapítvány díja Arató Ágnes – korrepetitori díj S. Fekete Julianna – felkészító tanári díj „TIÉD A STEINWAY” DÍJ Lakatos Tamás, Bakó Dorottya – tanáruk: Kovács Kálmánné Varsányi Csaba – tanára: Halászné Veres Zsuzsa VII. ORSZÁGOS ZENEISKOLAI TOVÁBBKÉPZÔS VERSENY, BUDAPESTI TERÜLETI VÁLOGATÓ Weidinger Amelie – kiemelt nívódíj • tanára: Kohán István Varsányi Csaba – nívódíj • tanára: Halászné Veres Zsuzsa IV. BÁNTAI VILMOS BUDAPESTI FUVOLAVERSENY Kajtár Kinga – arany fokozat • tanára: Varga Gabriella Bócz Patrícia – ezüst fokozat • tanára: Varga Gabriella Clerc Lupo – ezüst fokozat • tanára: Scholz Melinda Oberfrank Márton – bronz fokozat • tanára: Scholz Melinda „TISZÁN INNEN – DUNÁN TÚL” FÔVÁROSI NÉPDALÉNEKLÉSI MINÔSÍTÔ VERSENY Sági Dóra – arany fokozat • tanára: Faragó Laura ORSZÁGOS BÉRES FERENC NÉPDALÉNEKLÉSI VERSENY Tolnay Lea – I. díj • tanára: Faragó Laura VI. ORSZÁGOS NÉPZENEI VERSENY – BUDAPESTI TERÜLETI VÁLOGATÓ Péter Fruzsina – bronz fokozat• tanára: Faragó Laura Sági Dóra – bronz fokozat • tanára: Faragó Laura XIII. FÔVÁROSI ÜTÔFESZTIVÁL Jamniczky Dorina – dicséret • tanára: Rixer Krisztián Engelmann Ákos – dicséret • tanára: Rixer Krisztián Jamniczky Dorina, Engelmann Ákos, Karácsondi Zsolt, Tóth Marcell – dicséret tanáraik: Holló Miklós, Rixer Krisztián VII. ORSZÁGOS ZENEISKOLAI TOVÁBBKÉPZÔS VERSENY Weidinger Amelie – I. helyezett, fôdíj • tanára: Kohán István Kohán István – tanári különdíj

4


BÜSZKESÉGEINK X. ORSZÁGOS KODÁLY ZOLTÁN SZOLFÉZS- ÉS NÉPDALÉNEKLÉSI VERSENY – BUDAPESTI TERÜLETI VÁLOGATÓ Karakas Benedek – kiemelt nívódíj • tanára: Magyar Margit Széles Márk – nívódíj • tanára: Magyar Margit Gaál Eszter – nívódíj • tanára: Kiss Anna Stark János – kiemelt nívódíj • tanára: Kiss Anna Kiss Anna – tanári különdíj Magyar Margit – tanári különdíj III. BUDAPESTI GITÁRFESZTIVÁL Sárközi József – arany fokozat • tanára: Vass Valéria Sárközi Lili – arany fokozat • tanára: Vass Valéria Szemadám Tamás – arany fokozat • tanára: Budai Lehel Szabó Gyôzô – ezüst fokozat • tanára: Kovácsné Szabó Zsuzsa Sulyok Ádám – ezüst fokozat • tanára: Kovácsné Szabó Zsuzsa Virágos Máté – ezüst fokozat • tanára: Kovácsné Szabó Zsuzsa Mohácsi Bálint – ezüst fokozat • tanára: Budai Lehel Farkas Zsolt Márió – bronz fokozat • tanára: Vass Valéria V. BANDA EDE BUDAPESTI CSELLÓVERSENY Dominkó Liliána, Králik Miklós – I. díj • tanáraik: Dominkó Csilla, Dávid Krisztina Jánosi Blanka, Sziklai Sára Bíbor – I. díj • tanáruk: Kovácsikné Falvay Edit Rinkó Sándor, Zsólya Máté – I. díj • tanáruk: Dominkó Csilla Králik Miklós, Szelevényi Oszkár, Széphelyi Anna – I. díj • tanáruk: Dávid Krisztina Domokos Klára, Sárközi Gellért, Zarka Zsófia – II. díj • tanáruk: Dominkó Csilla Dominkó Liliána, Rinkó Krisztián, Rinkó Sándor, Wellik Larissza – II. díj • tanáruk: Dominkó Csilla Szijártó Ágnes, Ágostházy Orsolya, Jánosi Blanka, Szabó Dániel – II. díj • tanáruk: Kovácsikné Falvay Edit Dávid Krisztina – felkészítô tanári díj Dominkó Csilla – felkészítô tanári díj Kovácsikné Falvay Edit – felkészítô tanári díj VII. ORSZÁGOS ZENEKARI VERSENY Tóth Aladár Ifjúsági Szimfonikus Zenekar – I. díj • tanárok: Magyar Margit, S. Fekete Julianna, Dominkó Csilla, Szilvási Katalin, Liget Regina, Szilágyi Pálma VI. BUDAPESTI DALVERSENY Pallagi Teréz – dicséret • tanára: Lilik Judit Tardos Fülöp – nívódíj • tanára: Pallagi Judit Kereszturi Gergely – nívódíj • tanára: Pallagi Judit Bíró Borbála – nívódíj • tanára: Pallagi Judit Feketéné Kurcsinka Erzsébet – korrepetitori díj „EGYÜTT MUZSIKÁLUNK – V. TANÁR-DIÁK FURULYÁS KAMARAZENEI TALÁLKOZÓ Bánfi Balázs, Kiss Gergely Domokos – arany fokozat X. ORSZÁGOS KODÁLY ZOLTÁN SZOLFÉZS- ÉS NÉPDALÉNEKLÉSI VERSENY Karakas Benedek – IV díj és improvizációs díj• tanára: Magyar Margit NEMZETKÖZI HEGEDÛVERSENY – DOLNY KUBIN (SZLOVÁKIA) Gaál Julianna – nívódíj • tanára: Ácsné Szily Éva Korossy-Khayll Csongor – II. díj • tanára: Ácsné Szily Éva Králik Abigél – II. díj • tanára: Ácsné Szily Éva BELICZAY GYULA EMLÉKVERSENY – KOMÁROM Gaál Julianna – arany fokozat• tanára: Ácsné Szily Éva Gaál Eszter – arany fokozat • tanára: Ácsné Szily Éva Dósa Csenge – arany fokozat • tanára: Ácsné Szily Éva Králik Abigél – arany fokozat • tanára: Ácsné Szily Éva Stark János – arany fokozat • tanára: Ácsné Szily Éva Korossy-Khayll Csongor – arany fokozat, nagydíj • tanára: Ácsné Szily Éva Váradi Gyula – arany fokozat, nagydíj • tanára: Ácsné Szily Éva Dósa Csenge, Králik Abigél (duó) – Nyitra-megye különdíja • tanáruk: Ácsné Szily Éva Ácsné Szily Éva – felkészítô tanári díj Arató Ágnes – korrepetitori díj


5

VERSENYEK

V.

BANDA EDE BUDAP EGY

Idén, az V. Banda Ede Budapesti Csellóversenyen, amelyet Csepelen rendeztek, két kategóriában is indulhattam, és szerencsére mindkét versenyszámban szép eredményt értem el. Április 8án délelôtt került sor a kvartettünk meghallgatására. A csapat tagjai: Szijártó Ági, Ágostházy Orsi, Szabó Dani és jómagam eléggé összeszoktunk már az évek folyamán. Egyik darabunkat (Fitzenhagen: A fonónô) már tavaly is elôadtuk az év végi vizsgán, de ennek ellenére is izgultunk miatta, mivel Magyarországon hivatalosan mi mutathattuk be elôször (remélhetôleg másnak is adtunk kedvet hozzá…). A másik számunk (Apocalyptica: Somewhere around nothing), bár nekem eleinte lejátszhatatlannak tûnt (mivel még sosem volt nem komolyzenei darabbal dolgom), a többiek, na meg persze Falvay Edit néni segítségével szépen összeállt, és nekem is sikerült nagyon megkedvelnem. Eleinte természetesen még „küzdenünk kellett” az összejátszással, és egyáltalán a mûvekkel, de a próbák folyamán szépen, lassan összeállt a kép, és már csak az volt fontos, hogy mi is élvezzük. Persze, azért ahogy közeledett a megmérettetés, úgy mi is egyre jobban izgultunk. Ezt az izgalmat fokozta az is, hogy a verseny elôtt egy nappal olyan „katasztrofális” próbát sikerült összehoznunk, hogy el nem tudtuk képzelni, mi lesz majd ebbôl. Elérkezett a nagy nap. Nem tudom, hogy voltak ezzel a többiek, de én csak addig voltam szorongós hangulatban, amíg meg nem húztuk az elsô hangot. Innentôl kezdve átadtam magam a daraboknak, és ment minden, zenéltünk. Nem is nagyon fogtam fel, amikor vége lett. Miután „lemásztunk” a szín6

VERSENY IZGAL

padról, megállapítottuk, hogy igen, volt már jobb is, de úgy látszik nem volt ok az aggódásra, mivel a saját kategóriánkban második helyezést értünk el. De tulajdonképpen nem is ez volt a lényeg, hanem az együtt zenélés. Bár a kvartett társaimnak véget ért a sok izgalom, én még nem nyugodhattam meg teljesen. Április 9-én volt ugyanis a duóverseny, amelyre Sziklai Sára Bíborral készültünk fel. A helyzetünket igen nehezítette az a tény, hogy ezelôtt nem ismertük egymást, és nem is tudtunk túl sokszor próbálni. Ennek ellenére nagyon örülök, hogy vele játszhattam, és végül sikerült jól összeszokott duóvá válnunk. Öszszesen négy rövidebb darabot adtunk elô (Bartók Béla: Két duó; Lee: F-dúr duó II., III. tétel). A próbák alatt nekünk is voltak – akárcsak a kvartettben – mélypontjaink, de az biztos, hogy nagyon sokat fejlôdtünk. Mindketten tökéletes elôadást akartunk, ezért a kevés próba ellenére is nagyon koncentráltunk. A verseny napján, bár nem voltunk túl jól, de bíztattuk egymást, és azt hiszem, hasznunkra volt, hogy elôzô nap már játszottam, mert bennem már nem volt sok félelem, így ez könnyítette a dolgunkat. A színpadon megint az elsô hang meghúzásától kezdve csak a zene volt a lényeg, végig tudtuk mosolyogni az egészet, és azt hiszem, soha nem játszottunk még ilyen jól. Úgy látszik, nem csak mi láttuk ezt így, mert I. helyezést értünk el, mondanom sem kell, rettentôen örültünk. Ezúttal is szeretném megköszönni tanárnônknek, Edit néninek, hogy felkészített minket, és hogy együtt zenélhettünk. Jánosi Blanka cselló, 6. osztály


VERSENYEK

ESTI CSELLÓVERSENY MAI ÉS TANULSÁGAI

egyéni mögött. A sok k n u ag m k a n dhatu ba meghozta ró p s Szép félévet tu re e sz d n apesti a kitartó, re ünk az V. Bud tt e gyakorlás és h e v t sz é R , hogy mölcsöt. várva várt gyü annyira izgultam n É . n e y n e t”. rs e llóv bb kéz „vibrátó jo a Banda Ede Cse m o an ít át mteli került elsaj nézése, az örö ze a színpadon si ss ö s é te te n. tekin zdeti remegése e k n e Társaim biztató d in m tt nség ás túljuttato tunk, s a közö at együtt muzsikál zh ts já l jó y , hog nk, hogy Arról gondoltam t varázsolhattu to la u g an h ám ám vid ak arcán is vid n ál lelkébe is friss, P a d an B , i darab lnökének s kortárs zene még a zsûri e le te té t ö z A . dött k a memosoly tükrözô e színfoltot képviselhettün üd ünk a . Mikor lejött tt megtanulásával zö ö k k e v û gzó m me és dicsére rö ö i n é zônyben elhan n a ll si zni, angolóban C nk. Jó volt ére rá t színpadról, a h ár v ija k o finom cs atnál tate, no meg a nem egy csap e tt lô e rt e dm ránk, elégedetlenke is r o k hogy büszke ak g é m gy tanáraik pasztaltuk, ho t. yon kritizálták ôke s é ” ák lt to e lyezésben nag „l e , h . tek II rt lé e en és az izalma. A felkészülésb elénk vetett b b i n sai, é n a ll si C és kamaratár a fi só Z sokat segített a k ar Z lért

Gel ra és Sárközi ly Domokos Klá bképzô osztá cselló, továb

Szerintem nagyon jó volt a bud élveztem ape minden ré szét, a felk sti csellóverseny. Na egyaránt. g észülést é Két kateg s a szerep yon óriában in ben. Úgy lé dultam: d seket éreztem, h uóban és ogy Csep sokkal job k v a rtett e le ban sikerü lt, mint a p n, már élesben min nak, hogy róbákon. M den szerintem ondtam is a duó sok kvartett, d a ny kal jobban ep sikerült, m álelte, hogy ersze azt sem érezte in t a m mindkettô rossznak. ugyanolya megtudtuk D e ô a zt fen jó minô , hogy hán ségû lett. yadik hely örültünk é A m e ikor z ést értük e s fe l, akkor na színes okle ldobtak bennünket gyon a szép nye velek. Ám remények igazam lett tettben má és a … sodik hely , mert duó ezést értün ban elsô, k k el. varDominkó


Liliána, cs

elló, 4. osz

tály

7

VERSENYEK

I

dáig minden, a Zeneiskola tanulói által írt cikkben, amit olvastam, úgy éreztem, mintha nem a saját gondolataikat írták volna le. Nem éreztem bennük érzelmeket. A versenybeszámolóknál mindenki tárgyilagos és távolságtartó maradt, így azoknak, akik még nem vettek részt versenyen, fogalmuk sem lehet, hogy milyen is az valójában. Senki nem ír a gyorsabban verô szívekrôl, az izzadó tenyerekrôl, a hibákról, a csalódottságról, az elégedetlenségrôl. Miért? Rajtam kívül MINDENKI tökéletesen elégedett a versenyen nyújtott szereplésével? Ha igen, fogadjátok ôszinte elismerésemet. Van, akinek a zene természetes, veleszületett adomány. Hallás után le tud játszani egy darabot, vagy anélkül tud a közönség elôtt játszani, hogy tudomást venne róluk. Van, akibe rengeteg kitartás, szorgalom szorult. Én nem rendelkezem egyik képességgel sem. Én csak szeretem a zenét. Legjobb tudásom szerint mûvelem is. De néha ez nem elég. A versenyre szeptember óta szinte minden héten készültünk, méghozzá a Fitzenhagen: Fonónô, és az Apocalyptica: Somewhere around nothing címû darabokkal. A Somewhere around nothing gyakorlásánál nagy segítséget nyújtott Libisch Ábel, akinek már volt némi tapasztalata a darab elôadását illetôen. Ebben a számban a szólót játszottam, így ennek elôadásakor jóval idegesebb voltam, mint a Fonónônél, ahol harmadik szólamot játszottam, és a funkcióm gyakorlatilag a „tekerés” volt, így nem én voltam a figyelem középpontjában, hanem Szijártó Ági, aki a versenyen (is) hozta, amit kell – velem ellentétben. Igazából nem tudom, mi volt a probléma, a gyakorlás az egyetlen, ami bizzztosssss, hogy megvolt, mert mi mást gyakoroltam volna állandóan, ha nem ezt?! Fôleg, mivel a szóló részt játszottam… Most bemutatnám a verseny fázisait, ahogy én tapasztaltam: • korán kelés • gyakorlás • reggeli… Ja, nem, nem tudok enni, mert

8

ideges vagyok?! JóóÓÓ, akkor csomagolok valami kamufalatkákat… • egy kis BKV-zás (a kedvencem, ez mindig jó, fôleg reggel, amikor sokan vannak) • megérkezés • jajj hova pakoljunk le? • be kéne hangolni… • Edit néni csokival és házi készítésû limonádéval turbóz fel minket • HA VÉGEZTETEK, SZERETNÉNK MI IS PRÓBÁLNI!!! (ez minimum 5x volt, miközben gyakoroltunk…) • mindjárt mi jövünk! • a tenyér szépen komótosan elkezd izzadni, enyhe remegések • felmegyünk a színpadra • „csak most ne bénázzam el!” • eljátsszuk a darabokat • „ez korrekt volt!” vagy: • „ez egész jól megy!…NÜÖEEEE!!” vagy: „még mindig nem akarom elbénázni…ne…neee…WÁÁÁÁÁÁ!!!” • meghajlás, mosolygás, minden önkritika nélkül ugyebár… • lesompolygás a színpadról • elpakolás, kitárgyaljuk a hibákat (ilyenkor az a „jó”, hogy mindenki magát hibáztatja, így nincsen „fô hibás”) • hazamenetel Általában – véleményem szerint – belülrôl mindig rosszabbnak tûnik az elôadás, mint kívülrôl. Ez most is igaz volt, sikerült egy második helyezést bezsebelnünk, méghozzá a Fonónôvel. Végére érve beszámolómnak, szeretném megköszönni Falvay Edit tanárnônek a fáradságos munkát, a bónusz órákat, valamint Ágostházy Orsinak, Szijártó Áginak és Jánosi Blankának, hogy beleadtak mindent, Önöknek/Nektek pedig, hogy idôt szánta(to)k rá, és elolvastá(to)k. Szabó Dániel cselló, IV. továbbképzô osztály


ÜTÔHANGSZERES KAMARAZENE ZENEISKOLÁNKBAN

Szeptemberben négy ütôhangszeres kamarazenei csoport alakult a Zeneiskolában azzal a céllal, hogy megismertesse a növendékeket e mûfaj gazdag és sokszínû világával: a XX. század jelentôs irányzataival és átiratokkal éppúgy, mint a tradicionális zene érdekességeivel. A két kezdô csoport tagjai Steve Reich: Clapping music és Philip Glass: 1+1 címû mûvével ismerkedtek; Reich darabja tapsolásra, Glass-é egy hétköznapi asztalra íródott. Mindkét darab egyszerûnek mondható ritmikai elemekbôl épül fel, melyeket a szerzôk apró trükkökkel kreatív játékká fejlesztettek. A haladó csoportok ezeken felül az ugandai királyi udvarból származó tradicionális zenét, az Amadinda-sorokból választott dallamokat tanultak a marimbán. Az ezen dallamok eljátszásához szükséges technika kifejezetten különleges és nehéz, elsajátítása fejleszti a tempó- és ritmusérzéket, alkalmazkodásra és nyitott füllel történô játékra készteti az elôadókat; betekintést nyújt továbbá egy, az európaitól eltérôen gondolkodó kultúra zenéjébe. A tradicionális kultúrák egyik

legfôbb – zenéjükben is érvényesülô – ismertetôjegye az a gondolkodásmód, melyben az egyén a közösség részévé válva érvényesülhet. Az Amadinda nagyszerû példája ennek: az együttmûködés és az elôadók közötti egyetértés, közremûködés talán még elemibb feltétel, mint más kamarazenék esetében. A legnagyobbakból álló csoport ezen felül William J. Schinstine: Rock trap címû, könnyed hangvételû test-zenei darabját is megtanulta, melyben a szerzô tapsot, csettintést, lábon dobolást és susogó hangokat ötvöz könnyed, ritmikus egységgé. A heti próbák során a korábban egymást legfeljebb látásból vagy a folyosóról ismerô növendékek összebarátkoztak, közösséggé formálódtak, e közösségnek pedig immáron több közös, koncerteken és fellépéseken szerzett élménye van. Az Amadinda-válogatás és a Rock trap elôadói – Jamniczky Dorina, Engelmann Ákos, Karácsondi Zsolt és Tóth Marcell – a február 26-án megrendezett XIII. Fôvárosi Ütôfesztiválon produkciójukért Dicséretben részesültek. Holló Miklós, ütôhangszer-tanár


9

VERSENYEK

ORSZÁGOS ZENEKARI NÉHÁNY „…hogy azt is érezze, mivé válhatna…”(Goethe)

Gyöngyös, 2011. május 6-8. 1989-tôl három évenként gyûlnek össze a zeneiskolák együttesei mindig más helyszínen, hogy összemérjék tudásukat. De leginkább arról adnak bizonyságot, hogy az együttzenélés öröme az egyik legnagyobb kincs, amit a zenetanulás közben meg lehet szerezni. Így ebben a tanévben került megrendezésre a VII. Országos Zenekari Verseny. Iskolánk honlapján megismerhetik szimfonikus zenekarunk történetét. Ami rejtve marad a történet mögött, a zenekari élet örömei, a barátságok születése, a közös próbák, az utazások, versenyek, fesztiválok néha elmesélhetetlen élményei. A hangszertanulás egyik legfontosabb része, hogy egyéni tudásunk úgy fejlôdjön, hogy alkalmassá váljunk a közös zenélésre. Bízom benne, hogy a növendékek közül egyre többen választják majd ezeket az órákat. Tanácsok újonnan belépôknek: • Zenekari tagnak lenni olyan felelôsség, mint egy családban együtt lenni. Ha megígéred, hogy ott leszel, akkor számítanak Rád. • Tiszteletre, együttmûködésre, figyelemre van szükséged a szólamtársadhoz, a másik szólam tagjához, egy közösséghez. • Néha türelmesnek kell lenned, mert nem tanultok egyformán gyorsan. Néha többet kell gyakorolnod, hogy a közösség bizalmát elnyerd. • Gyakran kell a barátaiddal együtt lenni, nevetni és örülni a sikeres közös zenélésnek. S biztos, hogy a szabad idôd egy részét aktív zenéléssel és utazással töltöd. Köszönöm valamennyi diáknak, szüleiknek és tanár kollégáimnak (Szilvási Katalin, S. Fekete Julianna, Dominkó Csilla, Liget Regina, Szilágyi Pálma) a tanév feledhetetlen pillanatait, sikereit. Magyar Margit, zenekarvezetô tanár 10

KÉRDÉS RÖVID VÁLA

1. Milyennek érezted a felkészülést a zenekari versenyre? • Jó volt, mert sok fellépés volt és ezért a versenyen már nem is izgultunk. • Jó volt a felkészülés és rendkívül jó volt a hangulat a próbákon. • A próbákon mindig jó volt a hangulat és szerintem a munka is kifejezetten hasznos volt. Szerintem elég idôt szántunk a gyakorlásra. 2. Melyik versenydarabot szeretted a legjobban? • A Haydn-t. • Az Ünnepi dalt. • Liszt: Ünnepi dal 3. Mi volt a verseny legjobb pillanata? • Nem tudom pontosan meghatározni, mert az egész játék nagyon jó volt, talán a legjobb az volt, mikor a végén tapsoltak, mert akkor láttuk, milyen eredményes volt a munkánk. • Ez egy nagyon jó kérdés, az egészet nagyon élveztem. • Amikor elkezdtünk játszani. 4. Szereztél új barátokat a verseny közben? • Nem • Csak az eddigi kapcsolatok lettek szorosabbak. • Most nem 5. Kinek ajánlod, hogy járjon az iskolai zenekarba? • A kicsiknek, mert ôk így tudnak a zenével mélyebben megismerkedni. • Bárkinek, aki még nem jár, hiszen ez remek feladat és szórakozás is egyben (kivéve: zongoristák, gitárosok stb.) • Azoknak, akik kedvet éreznek a zenekari zenéléshez. Gaál Eszter, Stark János (hegedû) és Széles Márk (fagott) válaszoltak a kérdésekre


VERSENYEK

ÉS SZOLFÉZSVERSENY SZOKKAL A VERSENYEK UTÁN „Látni, amit hallunk és hallani, amit látunk”. Debrecen, 2011. május 13-15. 1982 óta rendezik meg Debrecenben a Kodály Zoltán Országos Szolfézs- és Népdaléneklési versenyt, amit az utóbbi idôben mûdaléneklési és improvizációs verseny is kiegészít. Sokan tartják, hogy a fenti idézet Kodály Zoltán mondata. Pedig ezt ô nem mondta így ki, csak amit írt, mondott és tett, ezt sugallta. Az értô zenei hallást. A kimûvelt kottaolvasást. Mert ha meggondoljuk, nincs olyan pillanat az életünkben, amikor ne kellene hallgatnunk valamit. DE SOKSZOR NEM IS HALLJUK, AMIT HALLGATUNK. Meghallani a hozzánk intézett szót, figyelem és megértés kérdése. Értenünk kell a szavak jelentését, és figyelemmel kell fordulnunk a másik ember felé, különben elszállnak mellettünk szavai. Mi történik akkor, ha nem halljuk, hogy milyen hangok vesznek körül minket? Ha figyelem nélkül, csak úgy hallgatjuk, vagy ha nem halljuk, azaz értjük a zenét? A legegyszerûbb esetben zajnak fogjuk fel. Sok esetben olyan zenemûveket hallgatunk, amit ha hallanánk – azaz megértenénk – kissé elszörnyednénk. Kodály ezekre a darabokra mondja, hogy nem

megfelelô zenei táplálék a léleknek. Különbséget azonban csak akkor tudunk tenni, ha értjük azt a nyelvet, ami megszólal. Ez a zenei nyelvtanulás, a szolfézs. De a hangszeres órákon is ezt a nyelvet tanuljuk, csak a megszólaltatás módja a testünkkel, a kezünkkel történik. Kodály pedig azt „álmodta”, hogy mindenkinek van egy hangszere. Az énekhang. Így lehet, hogy aki a zenei nyelv képét (kotta) látja, hallhatja a zenét, és aki értôn hallja a zenét, az láthatja a kottát maga elôtt hallás közben. Ennek a hallásnak és látásnak versenye a szolfézsverseny. Sokféle kiegészítô feladattal. A területi válogatók után kerültek be korcsoportonként az elsô húsz gyerek közé növendékeink. Kiss Anna tanárnô két növendéke – Gaál Eszter, Stark János (fôtárgy tanáruk: Ácsné Szily Éva), és növendékeim – Karakas Benedek (fôtárgy tanára: Réti Tamás) és Széles Márk (fôtárgy tanára: Dunavölgyi Mária). Benedek a verseny legfiatalabb tagjaként IV. helyezést ért el, és improvizálásáért kapott különdíjat. Gratulálunk nekik! Magyar Margit, szolfézstanár

A versenyzô gyerekek, I. Gede Éva tanszakvezetô (balról a második) és Kiss Anna (jobbszélen) tanárnô


11

VERSENYEK

1. Hogyan készültél a versenyre? • Gyakorlással. • Sokat énekeltem, és gyakran voltam bent a zeneiskolában gyakorolni. • Lemezekrôl írtam dalt és kottákat blattoltam. • Otthon sokat blattoltam, de szerintem gyakorolhattam volna többet is. 2. Másképpen olvasod a kottát hangszerrel, mint hangszer nélkül? • Nem. • Igen, a hegedûn az ujjrend automatikusan kapcsolódik a hangokhoz, tulajdonképpen aztán hallom a hangokat, miután lejátszottam ôket. • Nem tudom miért, de szerintem kicsit lassabban. • Ez lehet, hogy nem zenei, de sajnos már automatizmussá vált. Énekelve mindig elôre hallom a hangokat, ez hegedülve is így van, de a hegedûn a hanghoz társul ujjrend, az éneknél meg semmi. 3. Az énekes vagy az írásbeli feladatokat szeretted jobban? • Írásbeli • Írásbeli, mert az legalább ment. • Az írásbelieket, mert az éneklésnél zavar, hogy mutálok. • Az énekes feladatoktól jobban féltem. 4. Mi tetszett a legjobban a versenyen (Debrecenben) ? • Minden és a villamos. • A szóbeli, ahol az egyik versenyzô a csipkefát csirkefásan artikulálta. • A klasszikus diktálás. • Minden szuper volt, nem tudok választani. 5. A jövôben szerinted hasznosíthatod a hangszertanulásban, amit a szolfézs versenyre készülve tanultál? • Igen • Talán • Mindenképpen • Biztosan

Schumann tanácsai fiatal muzsikusoknak: • „Legfontosabb a hallás mûvelése. • Jókor kezdd meg a hangok és hangnemek felismerését. A harang, az ablaküveg, a kakukk – gondolj utána, milyen hangot adnak. • Szigorúan ütem szerint játsszál. Frissen, lélekkel játsszál mindig, és sose hagyd a darabot befejezetlenül. • Azon légy, hogy könnyû darabokat játsszál jól és szépen. Ez sokkal helyesebb, mint nehéz darabokat középszerûen elôadni. • Nagy figyelemmel légy minden népdalra. A népdal valóságos kincsesbányája a legszebb dallamoknak és betekintést enged a különféle nemzetek jellemének mélyébe. • Ha idôsebb leszel, sohase játsszál divatos semmiségeket. Az idô drága. Száz életet kellene élnünk, ha mindent, ami valami, meg akarnánk ismerni. • Nem elég, ha a darabot az ujjaid tudják, neked magadnak is tudnod kell zongora nélkül elzümmögni. Zenei képzeletedet erôsítsd meg annyira, hogy a mûnek nemcsak a dallamát, hanem a hozzá tartozó összhangzatot is megtartsd emlékezetedben….”

Karakas Benedek (zongora) Gaál Eszter, Stark János (hegedû) és Széles Márk (fagott) válaszoltak a kérdésekre Magyar Margit és tanítványai két versenyfeladat között

12


VERSENYEK

IV. BÁNTAI VILMOS BUDAPESTI FUVOLAVERSENY BÁNTAI VILMOS fuvolamûvész, iskolánk tanára (1922–1985) A Zeneakadémia elvégzése után az Állami Hangversenyzenekar tagja lett Jeney Zoltán, Kovács Imre és Janthó Bertalan társaságában. Zenepedagógiai munkássága – a Fodor Zeneiskola államosítását követôen – a VI. kerületi I. sz. Körzeti Zeneiskolában kezdôdött (ma Tóth Aladár Zeneiskola) 1952-ben, ahol az 1978-as nyugdíjba vonulásáig több évtizeden át tanított. A magyar fuvolások kottatárát 25 kiadvánnyal gazdagította Bántainé Sipos Évával közösen. Emlékét a 3 évente megrendezésre kerülô Bántai Vilmos Budapesti Fuvolaverseny ôrzi. 2011 februárjában, halálának 25. évfordulója alkalmából Bántai Vilmosra emlékeztek a budapesti fuvolások. A negyedik alkalommal megrendezett Bántai Vilmos Budapesti Fuvolaversenyt ebben az évben a mi zeneiskolánk szervezte, ahol Bántai Vili bácsi tanított. A Tóth Aladár Zeneiskola elôd-iskolája, a Fodor Zeneiskola volt tanításának helyszíne, innen indult Vili bácsi inspirálására fuvola karrierje Adorján Andrásnak, Antal Mátyásnak, Csalogh Benedeknek, Kármán Júliának, Kovács Lórántnak, Radnóti Katalinnak és még folytathatnám. A IV. Bántai Vilmos Budapesti Fuvolaversenyre 112 növendék jelentkezett és hat korcsoportban mérték össze tudásukat. A Tóth Aladár Zeneiskolát négy növendék képviselte szép eredménnyel: Oberfrank Márton, Clerc Lupo (tanáruk Scholz Melinda, volt Bántai növendék), Bócz Patrícia és Kajtár Kinga (tanáruk Varga Gabriella). Rangos zsûri döntött a díjakról, a zsûri elnöke Gyöngyössy Zoltán, tagjai dr. Becsky Gáborné és Berényi Bea voltak, képviselve az alap-, a közép- és felsôfokú oktatást. A versenyt – történetében elôször – megemlékezô gálakoncerttel, Bántai Vilmos munkásságát feldolgozó kiállítással és teremavatás-

sal kötöttük össze. Erre külön büszke vagyok! A koncerten fényképekkel, hang- és filmfelvételekkel emlékeztünk Bántai Vilmosra. Megtiszteltetés volt, hogy a versenygyôztesek mellett Bálint János, ifj. Kovács Imre, Balogh Vera, Bántai Erzsébet és kamarapartnerei is felléptek. Jó volt látni a közönség soraiban az egykori kollégákat, régi növendékeket, köztük Szebenyi János és Tôsér Dániel fuvolamûvészeket, és érezni azt a szeretet hullámot, amit máig kelt Vili bácsi . A Bántai terem avatása is nagy öröm számomra, hiszen szép hagyományunk, hogy kiemelkedô pedagógusainkról iskolánkban termet nevezünk el. A gálakoncerten Magyar Margit igazgatónô reményét fejezte ki, „hogy a 108 éves iskola egyik meghatározó tanáregyéniségének, Bántai Vilmosnak szellemi öröksége iránt fiatal növendékeink érdeklôdését felkeltettük, Bántai Tanár Úr emberi, pedagógiai és mûvészi munkásságának üzenetét így adva tovább a jövô nemzedékének.” A kiállítás most is megtekinthetô a Tóth Aladár Zeneiskolában (1068 Budapest, Városligeti fasor 6.) Büszke vagyok, hogy részese lehettem a szervezésnek és a rendezvény sikerének. Varga Gabriella, fuvolatanár


13

VERSENYEK

B

ántai Vilmos, ahogy otthon szeretettel emlegettük: „Vilike” volt az én fuvolatanárom. Lukin László, aki a Fazekas Mihály Általános Iskolában (és Gimnáziumban) volt az énektanárom, tanácsolta, hogy nála tanuljak fuvolázni. Ennek nagyon örültem, mert a hatodik kerületben laktunk, és fôleg már látásból ismertem az Állami Hangversenyzenekar koncertjeirôl. Így büszke voltam, hogy nála tanulhatok. Bántai Vilmos volt a világ legaranyosabb tanára. Mindig jókedvû volt. Nyüzsögtek körülötte a zenekari kollégák, amit én nagyon élveztem. Érdeklôdve hallgattam a szakmáról szóló beszélgetéseket. A fuvolázást olyan játékosan és természetesen tanította, hogy nem is emlékszem problémákra. Mindig sokat mesélt a koncertekrôl, a zenekari munkáról. Általa szinte úgy éreztem, hogy én is részese vagyok a „zenei életnek”, ami nagyon fontos, és érdekes volt. Az Állami Hangversenyzenekar egyik angliai turnéján meghallgatott egy Beatles koncertet. A koncert után, Ringo Star az együttes dobosa, az egyik dobütôjét neki ajándékozta. Erre nagyon büszke volt, és attól kezdve a fuvolaórákon csak Ringo Star ütôjével kopogta nekünk a metrumot. Rengeteg koncertet szervezett, ahol játszhattunk. Neki köszönhetem színház imádatomat is. Valószínûleg megkérték, hogy ajánljon gye-

rekszereplôt, aki fuvolázna a Thália Színház Kalevala elôadásában. Engem ajánlott, és én azóta is, boldogan játszom színházakban is. (Most éppen a Nemzeti Színház Holdbéli Csónakos elôadásában.) Ha megkértük, bármelyik koncertre szerzett belépôt. Emlékszem, milyen nagy élmény volt Kovács Lóránt fuvolaestje, amire „Vilike” adott jegyet. Nála minden önkéntes alapon ment. Csak az ment versenyre, pályára, aki saját maga is akart. Bár minden segítséget megadott, de soha nem telepedett rá a tanítványokra. Nagyon szerette a gyerekeket, és minden bajunkon próbált segíteni. Fáradhatatlanul dolgozott a magyar fuvolaiskola megteremtésén. Egyik utolsó tervével megkeresett, amikor én már hazajöttem Moszkvából, ahol a Csajkovszkij Konzervatóriumot végeztem el. „Örök a Fuvolaszó” címmel könyvet akart írni a magyar fuvolások történetérôl, ehhez kérte a segítségemet, amit én megtiszteltetésnek vettem, és boldogan vállaltam el. Sajnos ez már csak terv maradt. Különös érzés az ô, és az én egykori iskolámban folytatni a munkáját. Igyekszem abban a szellemben tanítani, ahogy tôle ellestem. Remélem, hogy meg lenne velem elégedve! Scholz Melinda fuvolamûvész, fuvolatanár

Bántai Vilmos és tanítványai – 1956. június 11.

14


VERSENYEK

Bántai Vilmos fuvolája

Bántai Erzsébet leleplezi a táblát

Sztán Tivadar

Szebenyi János Bántai Erzsébet

Fehér Lászlóné

Vendégeink a teremavatón

ifj. Kovács Imre és Bálint János

Zarári Máté Konrád György

Szekeres László Bántai Erzsébet

Lukácsházi István

Bántai Vilmos lánya és kamarapartnerei

Balogh Vera, aki megszólaltatta Bántai Vilmos fuvoláját


15

VERSENYEK

SÁNDOR JUDIT

ÉNEKVERSENY

TÓTH ALADÁR ZENEISKOLA

2011.

Sándor Judit (1923-2008) a Fodor Zeneiskolában kezdte tanulmányait Gervay Erzsébetnél. Operaénekesi pályája mellett szívén viselte a dalirodalom és a kortárs szerzôk mûveinek tolmácsolását. A Fodor Zeneiskola hagyományait és az ô példáját követve indította útjára az ének tanszak a magyar zeneszerzôket bemutató sorozatát. 2005-ben személyesen is találkozhattunk vele, amikor „A zene zarándokútján” címû könyvét dedikálta. Felvételein és könyvén keresztül – melyek megtalálhatóak a zeneiskola könyvtárában – továbbra is hat az utókorra. Emléke elôtt a róla elnevezett ének teremmel, és az idén elsô alkalommal megrendezett Sándor Judit Versennyel is tisztelgünk.

12.

„A verseny általános értelemben küzdelem a résztvevôk között a legkedvezôbb hely elfoglalásáért, az azonos cél elsôként való eléréséért, a sportban a többiek legyôzéséért. Számos területen értelmezhetô, köztük: pedagógia, gazdaság, sport.” (Wikipédia) De verseny a mûvészetekben? Ôszintén mondom, nem vagyok versenypárti. Egy produkciónak vannak vizsgálható, pontozható, mérhetô elemei, ilyen például a zenében az intonáció, a szövegérthetôség, a hangerô, a hangszín, a muzikalitás, a megjelenés, az elôadói készség stb. Persze ezek némelyike már önmagában is elég szubjektív, és akkor még nem beszéltünk arról a megfejthetetlen „pluszról”, ami a szemé-

A verseny résztvevôi

16

FEBRUÁR


VERSENYEK

lyiségben rejlik, és ami nem kísérletezhetô ki laboratóriumban. A versenyre való felkészülést sok esetben nem csak a cél elérését szolgáló hajtóerô, hanem a bénító szorongás, a kudarctól való félelem, a bizonyítási kényszer jellemzi. Nyertes az, aki hibátlannak tûnik a szemünkben, aki a legsikeresebben „adja el” magát. Tanszakunk klímája azonban garanciát jelentett számomra, hogy ezúttal a versenynek, a versenyzésnek kizárólag a pozitívumai fognak kidomborodni. Ilyen és ehhez hasonló gondolatok kereszttüzében kezdtem hozzá Pallagi Judittal és az ének tanszak korrepetitorával, Feketéné Kurcsinka Erzsébettel a Tóth Aladár Zeneiskola énekes háziversenyének megszervezéséhez. Mi motivált bennünket? Mit szerettünk volna elérni? Élményhez, méghozzá meghatározó, továbblendítô, maradandó, pozitív élményhez juttatni növendékeinket. Mindezt az ô aktív részvételükkel. Miért verseny? Célunk volt kimozdulni, növendékeinket kimozdítani a megszokott keretek közül, amelyet egy hagyományos félévi vizsga vagy vizsgahangverseny jelent. Az esemény rangját emelte, hogy a versenyt Sándor Judit férje, Hárs Ernô költô és lánya, Hárs Borbála is megtisztelték jelenlétükkel. A Sándor Judit Verseny zsûritagjai Schöck Atala operaénekes, iskolánk egykori növendéke, Bartinai Gábor, a Magyar Állami Operaház vezetô korrepetitora és Bánfi Balázs furulyamûvész, zeneiskolánk tanára voltak.

Sándor Judit lánya és férje, Hárs Borbála és Hárs Ernô

Tanszakunkon 24 fô tanul, de a versenyen való aktív részvételt nem tettük mindenki számára lehetôvé. A legifjabbaknak – úgy gondoltuk – több színpadi tapasztalatra lenne szükségük, mélyebb gyökerek eresztésére a tanszak életében. Így a versenyen 14 fô indult, ebbôl 1 fô betegség miatt nem tudott énekelni a megmérettetésen. A zsûri tagjait arra kértük, hogy minden egyes versenyzôrôl részletes értékelést készítsenek a verseny során, amelyet az eredményhirdetéskor nyilvánosan ismertessenek az összes versenyzô, a növendékek tanárai és a közönség érdeklôdô tagjai elôtt. Ezt azért tartottuk fontosnak, mert a versenyek – csakúgy, mint a felvételik – alkalmával a versenyzôk (felvételizôk) a legtöbb esetben maximum egy pontszámot kapnak értékelésként, amely a ma-

Viszonylag kezdôként kicsit meglepôdtem, mikor megtudtam, lesz ez a verseny, és ajánlott rajta részt vennem. Ahogy összeállt az elôadásom, nagyon hamar elérkezett a verseny napja. Még soha, egyetlen fellépés elôtt sem izgultam annyira, mint akkor. Szokatlan volt, hogy három zsûritag is figyelte az elôadást, és természetesen lejegyzetelte a véleményét. Délután az értékelés és az úgynevezett eredményhirdetés alkalmával a versenyzôk, köztük jómagam is, szembesültek azzal, kívülrôl milyen a magatartásuk, illetve mimikájuk és külsô megjelenésük a szereplésük közben. A zsûritôl kaptunk hideget és meleget egyaránt, tanácsokat arra nézve, miként lehet javítani a hibáinkon, és hogyan pótolhatjuk hiányosságainkat. Tanulságos volt végighallgatni a többi szereplôrôl alkotott véleményüket, és persze azt is, amit rólam mondtak. A verseny nagyon jó emlék maradt nekem, és egyfajta inspirációt nyújtott, hogy merjek énekelni, illetve hogy folytassam a zenei tanulmányaimat. Úgy gondolom, mindenki nyert a versenyen való részvétellel, tapasztalatot, közösségi élményt, segítséget kaptunk… Egy viszont biztos, mindenki gazdagodott egy, a Sándor Judit életérôl szóló könyvvel. Homoki Réka Éva


17

VERSENYEK

A zsûri (balról jobbra) Bánfi Balázs, Schöck Atala és Bartinai Gábor

ga hideg valóságával inkább ítéletnek tûnik. Az értékelés abból a szempontból is egyedülálló volt, hogy nem „a zsûri véleménye” hangzott el – amely talán már egyik zsûritag véleményét sem fedi igazán –, hanem a zsûritagok egyesével mondták el véleményüket az egyes produkciókról. Ez számukra is nagyobb felelôsséget jelentett. Az is kiderült, hogy a zsûri tagjai között sincs feltétlenül mindenben egyetértés… Az értékelés számomra különösen fontos tanulságai a következôk voltak: • A növendéknek legyen véleménye az általa elôadott darabról, és azt vállalja fel! Ez lehet egyszerûen annyi, hogy ez a darab szép. Akkor mutassa meg a mû szépségeit! • Az érthetô szövegmondás, amelyet a zsûri minden növendéknél pozitívumként emelt ki, még nem egyenlô a jó szövegmondással. A jó szövegmondás nem csak érthetô, hanem plasztikus is, tehát a kifejezés eszköze. • A személyiség minden körülmények között nyilatkozzon meg a produkciókon A gyôztes keresztül! 18

És hogy az eredményhirdetés és értékelés tanulságai, tapasztalatai ne csak a tanárok számára jelentsenek iránymutatást (az értékelések többségével a növendékek nem tudnak mit kezdeni), Bartinai Gábor két szombat délelôtti foglalkozást ajánlott fel a verseny résztvevôi számára, melyek során az általuk énekelt versenymûsoron dolgozott. Ez újabb kihívást, feladatot, motivációt és nagy élményt jelentett a növendékek számára. Az eredményhirdetést a zsûritagok rövid koncertje követte, majd Schöck Atala operaénekesnôvel Bartinai Gábor beszélgetett pályájáról. Nyertes volt mindenki, aki munkát fektetett a felkészülésbe, és jelenlegi tudásának legjavát adhatta egy ilyen nem mindennapi eseményen. Nyert a zsûri, amelynek tagjai szimpatikus, tehetséges fiatalokkal találkozhattak, és kedvet kaptak a növendékekkel való további munkához. Nyert a közönség, amely szerencsére szép számban gyûlt össze. Nyertünk mi, tanárok, akik megvalósulni láttuk a versennyel kapcsolatban megfogalmazott céljainkat. Ennek illusztrálására az egyik versenyzô véleményét idézem: „Annyira nagy élmény volt nekem ez a verseny! Most már én is jó akarok lenni!” Lilik Judit, magánének tanár


VERSENYEK

A SÁNDOR JUDIT ÉNEKVERSENY egy résztvevô szemszögébôl Idén elôször rendezte meg a zeneiskola ének tanszaka a Sándor Juditról elnevezett háziversenyt. Már hetekkel korábban értesültünk a fontos eseményrôl, és azt hiszem, mindannyiunkon egy kis izgalom lett úrrá, amikor a zsûri összetételérôl hallottunk. Pallagi tanárnô széles mosollyal közölte, hogy egykori tanítványa, a ma már nemzetközileg is elismert Schöck Atala lesz a zsûri elnöke. „Egy igazi operaénekes!...” – gondoltam magamban óra után hazafelé, s már jó elôre megijedtem, hogy itt aztán bizonyítani kell majd. A verseny napja szép lassan eljött, s azon kaptuk magunkat, hogy többé-kevésbé felkészülten, ünnepélyesen kiöltözve és kissé feszülten, ott állunk a 12-es terem elôtt, hallgatva, ahogy a Tanárnô megkezdi a konferálást. Fellépés elôtt mindenki izgul. Kire gyengébben, kire erôsebben hatott, de mindenki érezte, ott vibrált a levegôben, hogy ez nem egy egyszerû koncert lesz: profiktól fogunk kritikákat kapni, sôt, valaki a végén még nyerni is fog … de ez akkor még nagyon messzinek tûnt. Az elsô delikvensek már be is mentek, mi az ajtón túlról hallgattuk ôket. A többiek valahogy mindig nagyon jónak tûnnek kintrôl – nekem legalábbis –, és ez mindig elbátortalanít egy kicsit, miközben fel-alá járkálok odakint. De eljött az utolsó pillanat, hallom a nevem bentrôl, és be kell menni, nincs mese. Megpróbálva magabiztosságot sugározni, határozott léptekkel indulok Erzsi néni felé, odaadom a kottákat, megállok a zongora mellett, és rápillantok a közönségre. Egy kis asztal mögött hárman ülnek: Bartinai Gábor, az Operaház vezetô korrepetitora és az Operastúdió oszlopos tagja balszélrôl, baljóslatúan szelíd mosollyal; jobb oldalt egy barátságos tekintet, Bánfi Balázs furulyamûvész, az iskola tanára; középen pedig „az igazi operaénekes”, aki szintén mosolyog, és egészen „emberinek” tûnik. (Még sosem láttam igazi operaénekest testközelbôl, ki tudja, mit vártam, talán hogy glória legyen a

feje fölött, vagy pár centivel a föld fölött lebegjen.) Az összhatástól megilletôdök, újra megfogadom, hogy nem képzelem el magam többet a Metropolitan színpadán Jagoként, hanem elôször a 12-esben próbálok megfelelni, majd belekezdek az elsô darabba. Pár perccel késôbb félszeg meghajlás és taps után megkönynyebbült mosollyal vonulok a közönség soraiba, hogy végignézzem, hogyan esnek túl a többiek a megpróbáltatáson. Azt hiszem, magunkhoz képest is nagyon jól teljesítettünk, elégedetten hallgathattuk végig a zsûri kritikáját, amely külön mûsorszámnak is beillett volna. Szinte mindenki produkciójából elkaptak egy-egy kifigurázható vonást, melyeket nagy sikerrel elô is adtak. A zsûri mûsorszámából nálam Bartinai Gábor vitte el a fôdíjat, felejthetetlen emlékem marad, ahogyan az egyik versenyzô önkéntelen kézmozdulatait utánozza. Mindenki hallhatott magáról dicséretet is, néhányunknak a technikai fejlôdés útját is kijelölték, tanácsokat kaptunk, hogy mit, hogyan, merre fejlesszünk. A verseny különdíját Gergô (Földesi Gergely), elsô díját pedig Fülöp (Tardos Fülöp) vitte el, akit a könyvtáros bácsi mindjárt le is fotózott az elôkelô helyezést tanúsító emléklappal a kezében. A hab a tortán Schöck Atala rövid mûsora volt, tátott szájjal hallgattuk. Még jó, hogy nem a mi elôadásaink elôtt lépett fel. Egy rögtönzött interjúra is sor került még, Barti (Bartinai Gábor) tett fel néhány kérdést a zsûri elnökének (kiderült, hogy az Operaházban összeszokott kollégák). Aki akart, a végén kérdést is feltehetett. Két ígérettel zárult a nap: Barti két szombati napot szánt egy-egy közös órára a résztvevôkkel (már lezajlott és nagyon jó volt, ezúton is köszönet érte!), Atala pedig a nyári táborban vállalta pár napos okításunkat. Érdemes lesz elmenni! Kereszturi Gergely magánének, 3. osztály


19

Vendégünk volt a Colou

20


urstrings Music School

T

öbb hónapos szervezô munka eredményeként iskolánk 2011. április látta az angliai North 8–12. között vendégül London Colourstrings Music School (http:// vonószenekarát A lond nlcolourstrings.co.uk) oni iskola 27 növendék ével, valamint felkészít találkozhatott a közöns ô tanáraikkal két konc ég. erten Az elsô alkalommal a Budapest-Fasori Evangé likus Gimnázium Dísz hangversenyt a két ze termében adott közös neiskola. A Colourstrin gs Music School vonó szólistái mellett iskolán sz en ekara, csellóegyüttese k növendékei és szim és fonikus zenekara is sz ismerkedô est követte erepelt. Az elsô találk a zeneiskola Fodor-ter oz ást mében, mely nem jöh növendékek szüleinek etett volna létre a zene segítsége nélkül. A lo ka ro s ndoni gyermekek az kultúránk mellett ismer itt töltött idô alatt ze kedtek Budapest neve nei zetességeivel is (Hôsök Ferenc Emlékmúzeum tere, Andrássy út, Lis , Budai vár), valamint zt a Tóth Aladáros növend rére kirándultak. A lát ékek kíséretével Szenten ogatást az E10 Közöss dégi és Kulturális Színtér verseny zárta. Az utolsó ben rendezett búcsúh mûsorszámot, Elgar: Po an gmp and Circumstance két iskola zenekara kö címû mûvének részletét zösen adta elô Debora a h Harris, a londoni ze vezényletével. neiskola igazgatónôjén ek A hangverseny után bú csúestet rendeztünk, ah ol angol és magyar nö nárok egyaránt jól érez vendékek, szülôk és taték magukat, és a nyelv i ak adályok miatt jelentkez is nagyszerûen oldódt ô kezdeti feszültségek ak. Barátságok születé sére, nyelvgyakorlásra merésére, új szakmai , eg ym ás kultúrájának megismódszerek elsajátításár a adnak lehetôséget a Örülünk, hogy az új ne testvériskolai kapcsolat mzetközi iskolai együttm ok. ûködés elsô lépését meg ez a jól sikerült találkoz tettük, és reméljük, ho ás a közeljövôben, An gy gliában, Londonban fo lytatódik majd. Réti Tamás, zongorat anár


21

Deborah Harris igazgató Kedves Margit! ked és mindent megköszönni Ne Szeretnék még egyszer sten. pe da Bu k amit értünk tettete csodálatos kollégáidnak, gonon az is at tanultunk, azóta Mindannyian nagyon sok saját a ni zte nánk továbbfejles dolkodom, hogyan tud ajuth yre én dm amíg hasonló ere munkánkat. Idôbe telik, t. cél gy na bálni, kitûzzük a tunk, de meg fogjuk pró kapkövetkezô visszajelzéseket Növendékeink szüleitôl a tuk: Deborah Harris Principal Dear Margit, you and your e again for everything I want to thank you onc all learned a for us in Budapest. We wonderful colleagues did what we do e rov king now how to imp great deal and I am thin ilar results sim e duc pro e before we can here. It will be some tim we shall aim high. but we can always try and : ments from parents so far Here are some of the com

Azért írok, hogy megköszönjem lehetôséget, ho Önnek és az is gy Parsa ilyen kola tanárainak sok zenei és tá a hetett az úton. rsasági élményt Nagyon jól ér szerezezte magát, és hogy ez az utaz biztos vagyok ás élete végéig benne, élménye marad . M ah in Sa digh, Parsa (heg I am writing to edû) édesanyja thank you and your

ty to get lots of teachers for gi experience, bo ving Parsa the th musically an opportuniand I am sure d socially. He ha it will stay with d a great time him for the rest of his life. Mahin Sadigh , mother of Pa rsa, violin

t, de legélvezte. Nagyon fárad Anna valóban nagyon lt csellózni! kre még ma este leü nagyobb meglepetésün utazás ennyire inspirálta! Nagyon örülünk, hogy az Meryl és John Townley

our amazement she She is very tired but to Anna really enjoyed it. lo. It's great that it cel ning and played her eve this n dow sat o als has inspired her! Meryl & John Townley

ta, érezte magát, azt mond Simon tényleg nagyon jól zet. Ma már szeretett volna élete legjobb utazása vol dta gtu , n elkeseredett, mikor me nekarra menni, és teljese hogy húsvéti szünet van!! gedû) édesanyja Sarah Purdy, Simon (he

the best trip self and he said it was Simon really enjoyed him ay and was tod tra hes nted to go to orc ever. He also said he wa t it was the when I pointed out tha extremely disappointed Easter holiday!!! Simon, violin Sarah Purdy, mother of

22


Kedves Margit és Tamás! Szeretnék személyesen köszönetet mondani Ne ktek ezért a csodálatos buda pesti utazásért. A gyere kek nagyon jól érezték magu kat, sok visszajelzést kaptu nk a szülôktôl. Az egyik csellis tánk például azt mondta, hogy élete legjobb vakációját töltötte Budapesten. Na gyon remélem, hogy ez a találk ozás egy hosszú és gyüm ölcsözô kapcsolat kezdetét jelenti. Szeretnék újra ellá togatni hozzátok, megfigy elni az iskolában folyó tan ítást, és nagy örömmel várla k Téged és a zeneka rt itt, Londonban. Kérlek, tolm ácsold a köszönetemet mi nd en tanárnak és diáknak, akik gondoskodtak ról unk a városnézô programokon. Legjobbakat kívánva, Laura (Laura Forbes) Dear Margit

elsô nden tanárnak! Anna Köszönjük Neked és mi jobb leg a t vol „Ez : ett az ajtón szava az volt, mikor belép vakációm!” fix (cselló) édesanyja Luise Tulip, Anna Cruce rds teachers! Anna's first wo Thanks to you and all the at "th the door at home were when she walked through ever had" was the best holiday I've na Crucefix, cello Louise Tulip, mother of An

and Tamas I wanted to say a person al thank you to you all for giving us such a wonderful trip to Budapest. The children loved it and we have had many com ments back from their pa rents, including one of the cellists wh o said it was "her best hol iday EVER"! I hope that this is the beg inning of a long and fru itful partnership and I would love to come back and watch som e teaching myself and look forward to seeing you and you r orchestra here in London. Please pass on my thanks to all the teachers and students who looked after us so well on all the sightseeing trips. With very best wis hes, Laura Forbes

Egy nagy-nagy köszönet et szeretnék mondani! W alternek élete legjobb élmény e volt! Remélem, jól viselk edett. Jo Maude, Walter (bôgô ) édesanyja Just to say a ma

ssive thank you. Walter had the time of his life... I hope he behaved. Jo Maude, mother of Wa lter, bass

Köszönjük Nek tek! A lányok nagyon jól érez gukat, csodálat ték maos, felejthetetle n élményekben Tegnap Sophie volt részük. három órát gy akorolt a hege eddig teljesen dûjén, nála ismeretlen lelkes ed éssel. Libby Kelly, So phie és Mariann e Kelly édesan Thank you too. The girls have yja had

derful, unforget a great time. It' s been a wontable experienc e. Sophie prac three hours ye tised her violin sterday in an un for precedented fit of enthusiasm. Libby Kelly, mot her of Sophie & Marianne Ke lly


23

VERSENYEK

Hagyományteremtés... A zongora tanszak ebben a tanévben új hangversenysorozatot indított azzal a céllal, hogy szorosabbá és állandóvá tegyük iskolánk kapcsolatát a jelenleg zenei pályán tanuló, vagy már diplomázott volt növendékeinkkel. Figyelemmel kísérjük fejlôdésüket, és rendszeresen visszahívjuk ôket fellépni régi iskolájukba, a Tóth Aladárba: az Alma Materbe. Ezzel szeretnénk hagyományt teremteni! A tanév során három BÖSENDORFER – KONCERTET tartottunk. Elôször Szokolay Ádám Zsolt zongorázott nekünk az új Bösendorfer zongoránkon. Ô a Liszt Ferenc Zenemûvészeti Egyetemen a Kivételes Tehetségek Osztályában tanul. A második alkalommal a Bartók Béla Zenemûvészeti Szakközépiskola és Gimnáziumban tanuló öt volt tanítványunk: Pálóczy Júlia,

Staber Patrick, Németh Zoltán, Fehér Károly és Fuentes Amador Buda adott emlékezetes hangversenyt. Még néhány társukat is elhozták vendégszerepelni. A harmadik hangverseny volt talán a legkülönlegesebb: Fábri Flóra csembalókoncertje, kurzusa és elôadása, mely a „Barátkozás a csembalóval” címet viselte. Flóra is zongoristaként kezdte – az én tanítványom volt –, majd konzis évei alatt talált rá az igazi hangszerére, a csembalóra. Jelenleg Münchenben a Zenemûvészeti Fôiskola csembaló szakán tanul. Saját gondolatait is olvashatjuk az eseményrôl. Szeretettel várunk minden kedves olvasót a Bösendorfer – koncertekre a jövô tanévben is, hiszen sorozatunk természetesen folytatódik! Halászné Veres Zsuzsa zongoratanár, tanszakvezetô

Halászné Veres Zsuzsa a volt növendékek körében

24


KONCERTEK

VERSENYEK

Barátkozás a csembalóval Fábri Flóra

Mikor Zsuzsa néni megkeresett a rendezvény ötletével, nagy örömmel mondtam igent. Meg is állapodtunk már 2010 ôszén, hogy 2011. április 7-e lesz a bûvös nap, amikor egy nyilvános fellépés keretében jelenhetek meg a zeneiskolában, a régi, hôn szeretett „tóthaladárban”, annak is fasori Fodor-termében. Rengeteg, sokszor nyári melegben végigpihegett kóruspróba, de még több zongora tanszaki koncert, karácsonyi hangverseny és vizsga emléke köt az épület 12-es terméhez. Akkor még nem állt ott csembaló. Akkor még nem is tudtam, hogy egyszer majd én fogom a majdani zeneiskolás „zongorillákat” a csembalózással megismertetni, mesélni nekik errôl az évszázados öregifjú hangszercsodáról, amit a mai kor csodálattal fedezett fel magának újra, lásd pl. Ligeti György három, csembalóra írott darabját. Ezek közül az egyiket, a Passacaglia ungherese címût (1978-ból) be is választottam a mûsorba, mivel fontosnak tartottam, hogy a közönség hallja: ennek a hangszernek nem csak múltja, de jövôje is van. Nemcsak a zeneszerzésben, de a hangszer népszerûségét illetôen is: ma már például a zeneiskolákban is érezhetô trend, hogy illik egy csembalót „raktáron” tartani, biztos, ami biztos. Hosszas tervezgetés és jó néhány e-mailváltás után egyszer csak április 7-ét mutatott a naptár. Ragyogó napsütéses tavaszi délután segített ráhangolódni az eseményre, amelyre nagy izgalommal készültem, hiszen elôször adtam mesterkurzust, ráadásul koncerttel és elôadással egybekötve. A hangszertörténeti bevezetôben igyekeztem átfogó képet nyújtani a két hangszer közti különbségrôl és ennek dimenziójáról. Segítségemre volt a kivetítô, így képekkel tudtam szemléltetni a különféle billentyûs hangszerek (vagyis a clavier-család tagjainak) technikai érdekességeit.


25

HÁZUNK

TÁJA

Az általam tanított hat növendék közül (akik mind a lehetô legnagyobb felkészültséggel és rendkívül összeszedetten játszottak egy, a számukra teljesen ismeretlen és idegen hangszeren) külön kiemelkedett Ambrus Róza és Jónás Rezsô, akik már az elsô pillanattól fogva különleges zenei érzékenységgel ültek a csembalóhoz, és olyan természetességgel játszottak, mintha mindig is közönség elôtt kellene szerepelniük, izgatottságnak, lámpaláznak a nyomát sem láttam. Ez nyilván a személyükbôl adódó magabiztosság mellett tanáraik munkáját is dicséri. Az interaktív barátkozás után a figyelem kicsit lelankadt, és az én koncentrációm is a végéhez közeledett. Ezért az eredetileg tervezett,

26

közel félórás koncert programját mindössze tízpercnyire redukáltam, Girolamo Frescobaldi egy toccatájával és Ligeti György már említett darabjával zárva le a mûsort. Magam és a közönség részérôl is úgy éreztem, jó döntés volt a végén lerövidíteni a programot, annál is inkább, mert így újabb meghívásban részesülhettem. Ezúttal egy teljes koncertre, amely a 2011/2012-es tanévre szól. Nem is gondolkodtam egy percig sem, rögtön elfogadtam: hiszen a Tóth Aladár Zeneiskolába a világ bármely pontjáról érkezve úgy érzem, hazajárok. München, 2011. április 25.


Fábri Flóra

HÁZUNK

TÁJA

A PSALTERIUM HANGSZERTÖRTÉNETI

ELÔADÁS Tóth Emese

„Pengô szerszámtok verjétek…” – akár ezt a címet is adhattam volna annak az elôadásnak, amelyet cimbalmosként egy másik – szívemnek kedves – rokonhangszerrôl tartottam április utolsó elôtti napján. A psalterium (pszaltérium) különös hangszer… Neve a görög psallein (ujjal pengetni) szóból ered, és egyaránt utal a bibliai Zsoltárok könyve latin elnevezésére (Psalterium), illetve egy cimbalommal rokonított, pengetôs hangszerre. A régi idôk húros hangszereihez hasonlóan többször említik a Szentírás lapjain, így nem véletlen, hogy a középkori festményeken, kódex- és Corvina-illusztrációkon is gyakran találkozunk vele. Az elôadás – vagy inkább nevezzük zenés párbeszédnek – jó alkalom volt arra, hogy a húrról és a húros hangszerek megszólaltatásáról is

elgondolkodjunk. Egy XII. századi kézirat miniatúráján látható egyhúrú hangszer (monochord) oldalára írt beosztások a húrok hosszát, és az így megszólaló, különbözô magasságú hangok neveit jelölik. Más „hangszerkísérletre” példa az a „cimbalomszerû” hangszer, amely a XVI. századi Gaffurius-tól származik. Itt a húrok feszítettsége és hossza befolyásolja a hangok magasságát – és a trapéz vagy trapézhoz hasonló alak: minél rövidebb egy húr, annál magasabban szól, s minél hosszabb egy húr, annál mélyebben. (Nyilván mindez ismerôs a más hangszereken játszóknak: pl. a hegedûs a húr hosszát az ujjaival „befolyásolja”, hasonlóan a gitárhoz, ahol viszont már bundok határozzák meg, hogyan szólaljon meg az adott hang.) A különbözô méretû psalterium-hangszerek

XII. századi kézirat miniatúrája monochorddal

Gaffurius ábrázolása a Pythagoras-kísérletekbôl, XVI. sz.


27

HÁZUNK

TÁJA

sokszínû világot tárnak elénk. A kisebb méretûeket a mellkasa elé helyezi a zenész, míg a nagyobbat ölében tartva szólaltatja meg. Mivel is? Ha már pengetésrôl esett szó: ujjal vagy plectrummal (pengetôvel), amely legtöbbször lúdtollból készült vagy ujjra erôsített, gyûrûs „köröm”. Érdemes megjegyeznünk, hogy az ujjakkal történô játék bonyolultabb feladat elé állíthatta a muzsikust, hiszen azokkal futamokat, hangzatokat is elôadhatott. A psalterium – és így a cimbalom – története elválaszthatatlan a Kelettôl. A kezdetek bizonyára homályba vesznek, de talán nem túlzás, ha az ókori Mezopotámia kôfaragványaira utalunk, ahol különbözô húros hangszereket szólaltattak meg: verôkkel vagy pengetôkkel. Ugyanakkor a késôbb kialakult trapéz alak és pengetési technika a Közel-Keleten kapott sajátos színezetet, és ez – a középkori hódítások és keresztes hadjáratok révén – nagyban befolyásolta az európai rokonhangszer fejlôdését is. Az arab qanun formáját tekintve egy félbevágott trapéz-alakú instrumentum. Közelebbrôl megnézve azonban egészen különös és érdekes dolgokat fedezhetünk fel rajta. A hangolókulcsok – az európaival szemben – a baloldalon vannak, ám a zenész játék közben is hangolja a hangszerét a húrszéleken végighúzódó, ide-oda tolható „fülekkel”, a jellegzetes, érces hangot pedig az ujjakra húzott, gyûrûszerû pengetôkkel éri el. Igen valószínû, hogy a spanyol területeken hódító arab-mór kultúra adott nagy lendületet és inspirációt a psalterium (s talán a cimbalom) új, immár egységesebb formájának megszilárdulásához az európai kontinensen is. Erre ékes példa a XIII. századi Szûz Mária-énekek gyûjteménye (Las Cantigas de Santa Maria), amely-

Qanun

28

Miniatúra a Las Cantigas de Santa Maria gyûjteménybôl, XIII. sz.

nek összeállítását Bölcs Alfonz király nevéhez kötik. A több száz dalhoz készített színes miniatúrák között több psalteriummal is találkozhatunk, amelyek még az arab hatást tükrözik. A XIII–XIV. századtól a psalterium a következô formákban jelent meg korabeli ábrázolásokon: • salterio de ala: az egyes feltételezések szerint disznófejre emlékeztetô hangszer (strumento di porco) átlós oldalai behajlítottak, • demiporco: az elôzô „disznófej” vagy eredeti trapézalak félbevágott változata (billentyûmechanikával kiegészítve a csembaló és virginál elôdjének tekinthetô), • ala Bohemica: a fôleg cseh-morva területeken elterjedt, ún. szárny alakú hangszer. Az egyházi személyekhez hasonlóan a ván-

Fra Angelico: A Linaiuoli tabernákulum részlete zenélô angyallal, Firenze, XV. század


HÁZUNK

TÁJA

zadtól egyre nyilvánvalóbbá vált, hogy a cimbalom (ill. annak közvetlen ôse) kiszorította a pszaltériumot, hiszen ez utóbbi hangterjedelmében és hangolási metódusában nem vehette fel a versenyt a reneszánsz és barokk elvárásokkal szemben. Az ekkor megjelenô itáliai és spanyol salterio-k, német hackbrett-ek és francia psalterionok, valamint az ezekre írt barokk szonáták virágkora jött el. A vetítéssel illusztrált elôadást korabeli zene

Dávid király psalteriummal egy Corvina-lapon, XV. sz.

dormuzsikusok, trubadúrok is játszottak rajta (népszerûsége a hárfáéval vetekedett), s rájuk vonatkozóan több irodalmi utalásra is bukkanunk. A korabeli szárnyasoltárokon, festményeken gyakran zenélô angyalok kezében látjuk – mintha földöntúli dallam szólalna meg húrjain… Medici-salterio, Firenze 1691 A XVI. századtól hangszertörténeti írásokban emlegetik (Sebastian Virdung: Musica színesítette, hogy Sienai Szent Katalin napján getuscht (1511), Martin Agricola: Musica Instru- (április 29.) egy róla elnevezett hangszer-kómentalis (1528), Michael Praetorius: Syntagma pián keljenek életre régi korok régi dallamai… Tóth Emese, cimbalomtanár musicum (1618)). Azonban a XVI–XVII. szá-

te pia díszes kere A hangszerkó on al zt as a munka

A kész hangsz er (Bartalos Béla munkája)


29

HÁZUNK

TÁJA

„G Y Ö K E R E K K E L –

SZ

A TÓTH ALADÁR ALAPÍTVÁNY

M ÁRNYAKAT” PROGRA „GYÖKEREKKEL –DIÁKSZ ET HIRD TOT ÁZA PÁLY - ÉS TANÁR ÖSZTÖNDÍJ

után még egy bátorságpróbát is ki kellett állnunk, ugyanis Sony, az óriTANÉVRE ozgond ásfóka mindenkinek személyes csót, ssze képességeike ában tanuló diákokat. Fejle jenek a se a Tóth Aladár Zeneiskol ata, hogy megismerked felad elt kiem ek ndék A pályázat célja, hogy segít növe kel. a kot nyomott a homlokára! Róth Mikó-mûvészettel, mûvészek ert támogatás ideje alatt za tehetségüket. Az elny l, a kortárs alkotó- és elôad ok rális és mûvészeti értékekke sét vállalják a nyertes diák i, akik e feladat közvetíté magyar és az európai kultu segít látokáját ítás mun kiáll ak ert-, gákn konc sa szecessziós üvegmester kiállía kollé an. (Színház-, A tanári ösztöndíj azoknak támotséggondozási programb se stb.) Az elnyerhetô , részt vállalnak a tehe felé az adott tanévben rális értékek megismerteté thez kapcsolható kultu 20 000 Ft/hó. A kuratóriyeze ndíj körn ösztö tásán keresztül pedig a Zeneakadéri ebb taná a szûk , a gatások, nt 10 000 Ft/hó ndô támogatás vre (10 hónapra) diákonké Az elnyert vissza nem téríte gatás mértéke egy tané v, kotta, részesít támogatásban. köny ot diák (CD, 3 ra tólag ások látha kiad miáig. A gyönyörû ólomüveg ablakok um egy tanévben elôre lmányokkal kapcsolatos ott pályázant egyeztetés után, a tanu e visszatarthatja a bead a pályázó családjával törté nik, tórium megoszthatja, illetv használható fel. A kura írásbeli beszámolóval törté – ránt egya rôl részé a fantázia, a szorgalom és a kitartó hangszertartozékok stb.) r és diák pályázat lezárása – a taná tok alapján a díjakat. A . május 30. 2012 e: ridej hatá ási melynek bead munka manifesztálódásai. I: TÁSÁNAK FELTÉTELE A PÁLYÁZAT BENYÚJ Biztos vagyok benne, hogy a sikerrel elvégzett már, : D lább három évfolyamot iskola tanulójaként lega • A Tóth Aladár Zene Nemzeti Táncszínház tangó-estje tti. életkora 10–14 év közö a 3.6 átlagot. a tanulmányi átlaga eléri fejleszti. vagy tartja en • A pályázat beadásakor szint yait hatással lesz a diákok egy-egy darabreti iskolai tanulmán eredménye viszkor a diák tanulmányi • Vállalja, hogy a közisme m visszavonhatja, ha félév (A támogatást a kuratóriu jának szenvedélyes, ritmikus megforszaesést mutat.) kell: nia kell a pályázó lmaz tarta A pályázathoz csatolni nek mely t, ozás málására. Ami a hangszeren megszóldalas, kézzel írt bemutatk t, a pályázó eddi• Rövid, legfeljebb egyo t, iskolájának nevét, címé t, lakcímét, telefonszámá nevét, születési idôpontjá sét. itûzé célk lalt, azt a táncmûvész láttatta velünk. yeit, jövôbeni gi tanulmányi eredmén . nár ajánlását. ökkel hitelesített másolatát • A zeneiskolai fôtárgyta bizonyítvány osztályfôn lai isko -ram nos Elôadás után felmentünk a színpadra, prog általá a t, végi telei év • A 2010/2011-es tanév k a pályázat célját és felté a diák és szülei elfogadjá • Nyilatkozatot arról, hogy és lépésfigurákat tanulhattunk a mûi. ban részt kívánnak venn területen : T zik legalább 3 évnyi, a elke rend aki sa, gógu vészektôl. la kinevezett peda • A Tóth Aladár Zeneisko attal. ázati célban megfopály a t kájá mun szerzett szakmai tapasztal ok nyert diák Hogy kapcsolódik a történelem és t tanévben a pályázatot • Vállalja, hogy az adot ítja, szervezi. galmazottak szerint irány a zene? Az István, a király címû rockkell: A pályázathoz csatolni megvalósítására. ldalas vázlatot a feladat t, lakcímét, telefon• Rövid, legfeljebb kéto ontjá idôp opera révén, amit a Magyar Színtési szüle t, ázó nevé mely tartalmazza a pály • Szakmai önéletrajzot, t. címé il házban láttunk. Örömmel tapasztalszámát és e-ma . június 30. Beadási határidô: 2011 ber tem szep . 2011 tam, hogy néhány programunkba a ete: nak kezd osságra. Az ösztöndíj folyósításá s 15-ig hozza nyilván a kuratórium 2011. júliu A pályázat eredményét at családokat is sikerült bevonni. Így kezô támogatások mûködtetéséhez beér ását A kuratórium a program tértôk anyagi támogat dja a programmal egye foga el mm Örö li. keze kísértek el minket a szülôk, hozzátarz. elkülönítetten a cél megvalósításáho NYAKAT”. t: „GYÖKEREKKEL – SZÁR jelöljék a program címé ál sukn tozók az Operába, a Kis kéménygatá támo Kérjük, hogy seprô címû gyermekopera elôadására, vagy az Óbudai Napok keretén Az ösztöndíj célja, hogy segítse a Tóth Aladár belül a Kecskés Együttes középkori muZeneiskolában tanuló diákokat, gondozza a zsikás hangszerbemutatójára. Az elôadótehetségeket, megismertesse a kulturális ér- mûvésznek fontos a jó kondíció, a test és létékeket. Idén négy növendék nyerte el ezt a lek harmóniája. Egy privát jógaórán megtalehetôséget: Kurinczky Dóra (furulya), Laka- pasztalhattuk a tudatos légzést, különféle latos Tamás (zongora), Váradi Gyula (hegedû) zítási technikákat, a helyes testtartást. Rádöbés Víz Kata (cselló). benhettünk, milyen az, amikor száz százaléJómagam, mint a program ösztöndíjas ta- kosan uraljuk a mozdulatainkat. Ez kell a nára, azt a célt tartottam szem elôtt, hogy a hangszeres játék technikai részéhez is. résztvevôk a zenén kívül más mûvészeti ágak Úgy vélem, ösztöndíjasaink a nyolc hónap élményvilágába is bepillantást nyerhessenek. alatt valóban gazdag élményeket és tapasztaPárhuzamot vontunk a fóka-idomár és a latokat szerezhettek, melyeket a késôbbiekhegedûmûvész között – így jutottunk el a Fô- ben kamatoztatni fognak. városi Nagycirkuszba. Sôt, a produkció Derzsi Rita, gitártanár NY A TÓTH ALADÁR ALAPÍTVÁ A 2011–2012-ES

IÁKOKNAK

ANÁROKNAK

30


DIÁ

ÁRNYAKAT” PROGRAM

TANÁRI HÁZUNK NÉVSOR TÁJA

K- ÉS TANÁR ÖSZTÖNDÍJ PROGRAMJA

Cirkuszi elôadás

Derzsi Rita és az ösztöndíjasok

December tizenkettedikén a Fôvárosi Nagycirkuszban, a Circolombia elôadáson voltunk. A mûsor bohócokkal kezdôdött. Utánuk többek között artisták, papagájok, légtornászok jöttek. Az egyik legérdekesebbek a fókaidomárok voltak. Stefano és Gladys vendégmûvészek a társulatban. Ôk a fókáik minden mozdulatát ismerik. Ugyanúgy, mint a mûvészek, nekik is rengeteg gyakorlás szükséges. Az elôadás után volt alkalmunk beszélgetni Gladysszel, aki ugyan olaszul beszélt, de egy tolmács segítségével kérdezni is tudtunk tôle. Azt mondta, hogy ahhoz, hogy a fókák megtanuljanak egy mûsorszámot, négy-öt év is kell. Sokszor elôfordul, hogy a családban generációkon keresztül öröklôdik egy hivatás. Ez mind a cirkuszi életben, mind a zenész családokban megfigyelhetô. Stefanóék esetében is így van ez. Az elôadáson két fóka lépett fel, de egyébként sokkal több ilyen állatuk van otthon. Ha egy állat megbetegszik, van pót fóka, aki a helyébe tud állni. Sós vízben élnek, a fogaik feketék, és testük hatalmas. A fókaidomárnak is le kell gyôznie a lámpalázát, úgy, mint a zenésznek is. Ha egy állatidomár a kelleténél jobban izgul, ideges, azt az állatok megérzik, hisz már egy összeszokott csapat tagjai. A muzsikus sikerének titka a remek hangszeres tudás. A jó zenész muzsikáját a hallgatóság egyrészt személyes élményként éli meg, másrészt úgy érzi, hogy az elôadó kizárólag neki játszik. Lényegében a zenész és az állatidomár élete sok dologban hasonlít egymásra. Ezek közé tartozik a kitartás, a szorgalom, a türelem és a tehetség. Nekem ez az elôadás egy hatalmas élmény volt. Kurinczky Dóra


31

Nyári útravaló H szülôknek ÁZUNK TÁJA

„Nemcsak a tudomány különféle ágai tartoznak össze és mindegyik megsínyli, ha túlságosan bezárkózik szakmája szûk körébe, hanem a tudomány és a mûvészet sem lehet el egymás nélkül. A tudós annál különb, minél több van benne a mûvészetekbôl és viszont.” (Kodály Zoltán)

KEDVES SZÜLÔK! Kérjük Önöket, hogy a nyári szünetben is tegyék lehetôvé, hogy gyermekeik gyakorolhassanak. Ha van rá lehetôség, vigyék el a nagymamához, vagy hosszabb nyaralásra a hangszert. Gyakran hallgassák meg a gyerekek játékát, biztassák és dicsérjék ôket, énekeljenek sokat együtt, hallgassanak zenét, menjenek el hangversenyre. Miért kérjük ezt? Mert a gyermekkori mûvészeti nevelésnek számos pozitív hatása van gyermekeink fejlôdésére, pillanatnyi és évtizedek múlva érvényesülô hatása egyaránt. A zenetanulás azon

kívül, hogy megismertet az egyetemes zenekultúrával, esztétikai élményt nyújt, ízlésnevelô, fejleszti az absztrakt gondolkodást, a logikát, a kreativitást, analizáló-differenciáló készséget. A gyermekek megtanulják figyelmüket megosztani, fejlôdik kézügyességük, memóriájuk. A hangszertanulás kitartásra, szorgalomra, precizitásra, önuralomra nevel. Sokféle tudományterületen kutatják a zene hatásait. Pszichológusok, zenetudósok, biológusok gondolatait idézve szeretném felhívni figyelmüket a zenetanulás fontosságára.

HOGYAN HAT A ZENETANULÁS A GYERMEKEK TANULÁSÁRA? TÚLTERHELI ÔKET? „Egy szellemi ereje teljében lévô 50 éves embernek lényegesen kevesebb agysejtje van mint egy gyermeknek. Már ebbôl az egy ténybôl (és még sok más megfigyelésbôl is) joggal arra következtethetünk, hogy – fôleg a fiatalok esetében – a központi idegrendszernek óriási tartalékai vannak. Korántsem teljes kihasználású az agykérge még a legintenzívebben élô gyermeknek sem. Talán paradoxnak tûnik, de mégis könnyen belátható tény, hogy minél több mindenre használja valaki az agyát, annál több mobilizálható tartaléka marad a központi idegrendszerében. Olyan ez, mint ahogyan az idôvel van: ha valakinek csak egyetlen tennivalója van, akkor lassan úgy fogja érezni, hogy már arra az egyre sincs ideje. Ha viszont sokféle dolga van, akkor általában még jut ideje egy újabb feladatra is. Attól tehát nem kell tartanunk, hogy nem fér bele az iskolások szellemi kapacitásába a zenetanulás, mint újabb feladat.” (dr. Victor András biológus, az ELTE tanára)

VAGY INKÁBB SEGÍT A TANULÁSBAN? „A tanulással kapcsolatos pszicho-fiziológiai kísérletek szerint a közvetlenül egymás után megtanult leckék (fôleg, ha rokon tárgyakból, fejezetekbôl valók) zavarhatják egymást, leginkább az utóbb olvasottak gátolhatják az elôbb megtanult lecke megjegyzését. Ezt hívjuk szaknyelven negatív retroakciónak. Egyes vizsgálatok szerint, kisebb a negatív retroakció mértéke, ha a két egymást követô megtanulandó más-más érzékszervre hat, például ha az egyik vizuális (magyar), a másik auditív (ének-zene) jellegû.” (dr. Victor András: A Kodály-koncepció pszichológiai-fiziológiai alapjai)

A JÓL KIFEJLESZTETT HALLÁS ÉS RITMUSÉRZÉK SEGÍT AZ IDEGEN NYELVEK TANULÁSÁBAN IS. „Minden nyelvnek megvan a maga hangszíne, tempója, ritmusa, dallama, egyszóval zenéje.” (Márkusné Nattaer-Nád Klára a Magyar Kodály Társaság elnökségi tagja, ének-zene tanár, tankönyvszerkesztô) 32


HÁZUNK

TÁJA

A MÛVÉSZETI NEVELÉS NEM CSAK A GYERMEKEK SZELLEMI KÉPESSÉGEIT TORNÁZTATJA, FEJLESZTI, HANEM A SZEMÉLYISÉGFEJLÔDÉS EGÉSZE SZEMPONTJÁBÓL IS RENDKÍVÜL FONTOS.

„Az emberi agy két féltekéje, elsôsorban mûködésében jelentôsen különbözik: a bal féltekéhez köthetô (a populáció 96%-ában) többek között a beszéd, az idôérzékelés, a logikus gondolkodás, a számolás, míg a jobb, néma féltekéhez (hiszen nincs beszédközpontja) a fejlettebb térérzékelés, térábrázolás, érzelmi reakciók, humorérzék, muzikalitás és az ezektôl elválaszthatatlan kreativitás, alkotóképesség tartozik, vagyis az emberi személyiség kialakításában oly fontos tulajdonságok. Míg a bal félteke a beszéd útján fejezi ki magát, a jobb félteke a zene, a muzikalitás, az ének révén. De mit fejez ki a muzsika? A zene, ének mint „univerzális nyelv” fôként az érzelmeket, emóciókat kommunikálja, ami, vagyis a zene – hogy Mendelssohnt idézzük – „túl precíz ahhoz, hogy szavakkal lenne kifejezhetô.” (dr. Hámori József, a SOTE kutató professzora)

VAJON MIN MÚLIK AZ, HOGY GYEREKEINK „BEVÁLNAK-E”, BOLDOGULNAK-E A FELNÔTT VILÁGBAN? „…Mit is értünk ezen a boldoguláson? Ezen a beváláson? Valami olyasmit, hogy: kibírom-e önmagamat, tudok-e többé-kevésbé jó kompromisszumokat kötni, el tudom-e viselni férjemet, feleségemet, gyerekeimet, fônökömet, beosztottjaimat, munkatársaimat… És kiderült, hogy ez még csak nem is a velünk született értô képességen, az értelmi intelligencián múlik, melyet az IQ-val (az intelligencia quotiens-sel, hányadossal) mérünk, hanem az EQ-n az emocionális quotiens-en, az érzelmi intelligencián! Mennyire tudom beleélni magam a másik ember helyzetébe, mennyire vagyok empatikus, mennyire vagyok rugalmas a különbözô álláspontok mérlegelésében és a saját álláspontjaim szükséges változtatásában, mindezt az érzelmi intelligencia fogja eldönteni, amelyik ráadásul úgyszólván korlátok nélkül fejleszthetô a vizsgálatok szerint (ellentétben az értelmi intelligenciával)… Ezért olyan fontos, hogy a gyermekek mûvészet-közelben nôjenek fel.” (Vekerdy Tamás: Gyerekek, óvodák, iskolák)

KEDVES SZÜLÔK! „Minden képesség, tehetség, lehetôség elsorvad, ha nem használják, alkalmazzák, fejlesztik. Ez izmainkra és idegrendszerünkre, szomatikus és pszichés mûködéseinkre egyaránt igaz.” (dr. Victor András) összeállította: Vass Valéria, gitártanár, tanszakvezetô


33

HÁZUNK

TÁJA

JÓ JÁTÉK A ZENE BABA-MAMA

HANGSZERBEMUTATÓ FOGLALKOZÁSOK ISKOLÁNKBAN

A zenével és a hangszerek világával való ismerkedést nem lehet elég korán kezdeni, ezért a 2010–2011-es tanévben ismét baba-mama foglalkozásokat tartottunk, amelyek sok örömteli pillanatot nyújtottak mindannyiunk számára. A kéthetente szerdai napokon megrendezésre kerülô órákat velem együtt izgatottan várták a gyerekek, akik édesanyjukkal, édesapjukkal vagy nagyszülôjükkel érkeztek. A portán 16 óra elôtt néhány perccel már több babakocsi sorakozott, hirdetve egy gyermekkacajjal teli, barátságos, kötetlen, jó hangulatú együttlétet, ahol akár az egész család együtt lehet és ismerkedhet játékos formában a zene világával. Az ingyenes foglalkozásokra – amelybe bármikor be lehetett kapcsolódni – iskolánk központi épületében, a nagyteremben került sor, így kényelmesen elfértünk a körben lerakott kis kék párnákon. Mosollyal, furulyaszóval, énekelve köszöntöttük egymást. A lovagoltatókhoz, vonatozókhoz, kéz-, ujj-, lábjátékokhoz és hintáztatókhoz a nagyobbak önállóan ülve, a kisebbek ölben foglaltak helyet, ki-ki kedve szerint. A mondókák minden óra alkalmával remek lehetôséget nyújtottak a dinamikával és a tempóval való ismerkedésre és játékra. Illyés Gyula közkedvelt Mozdony címû verse is számtalanszor nagy közös nevetéssel zárult. A játékok minden foglalkozáson változatosan követték egymást, így egy-egy ölbeli játék között ritmikusan jártunk, tipegtünk a különbözô ismert dallamokra, népdalokra, gyermekdalokra. Örömteli érzés volt látni, hogy a picikék milyen ôszinte érdeklôdéssel csodálnak egy-egy megszólaltatott hangot. Saját hangjuk felfedezése, az együtt éneklés, a közös együttlét számukra és szüleik számára is remek közösségi élmény, kellemes idôtöltés. Akárcsak énekhangunk és tapsunk, a furulya is 34

állandó vendégünk volt, és mesélt nekünk a tavaszi szélrôl, a cifra palotáról, a csipkebokor rózsáról. Azonban minden foglalkozáson érkezett egy-egy új hangszer is, melyet kollégáim vagy az iskola hangszeres növendékei szólaltattak meg és mutattak be. A lágy hangú furulya és gitár nagyon közkedvelt volt, akárcsak a cimbalom. A hangszereket meg is lehetett simogatni, néhányat pedig önállóan is kipróbálhattak a csöppségek, így tapasztalva meg azt az azonnali, varázslatos sikerélményt, amelyet egy hangszer megszólaltatása révén élhetnek át a gyerekek. A fából készült nádas hangszerek is bemutatkoztak: az oboa, a klarinét és a szép mély hangú fagott, amely az esti mese dallamával is elkápráztatta közönségét. A hangos, magasabb hangoktól sem riadtak meg a picikék. A fuvola ezüstös ragyogása mellett átható, fényes hangjaival hívta fel magára a figyelmet, akár egy énekesmadár. A rézfúvós kürt és trombita bemutatón a kicsik tenyerükkel változtathatták meg a hangszínt és lehettek aktív részesei a hang formálásának. A zongorán található számtalan fekete és fehér billentyû rögvest játékra hívta a gyermekeket, akárcsak a vonós hangszerek: a hegedû, a cselló és az elefánt hangjait megjelenítô nagybôgô húrjai is. Ezúton is köszönöm iskolánknak, közremûködô kollégáimnak, a növendékeknek és a családoknak, hogy ilyen sok alkalommal együtt lehettünk és átélhettük a közös muzsikálás örömeit. Bízom benne, hogy a következô tanévben ismét együtt játszhatunk, énekelhetünk! Azokat az ifjakat, akik már betöltötték 5. életévüket, és továbbra is szeretnének játszva énekelni, szeretettel látjuk óvodás elôképzô csoportjainkban. Találkozzunk szeptemberben! Liget Regina, oboa- és szolfézstanár


TANÁR

NÉVSOR

AZ ISKOLA TANTESTÜLETE A 2010–2011-ES TANÉVBEN Igazgató: Magyar Margit – szolfézs, zenekar Igazgatóhelyettesek: J. Dunavölgyi Mária – fagott K. Véghelyi Kriszta – hegedû

Ácsné Szily Éva – hegedû Arató Ágnes – korrepetitor Asztalos Enikô – zongora Bánfi Balázs – furulya Budai Lehel – gitár, gitárzenekar Csuhaj-Barna Tibor – jazzbôgô Dávid Krisztina – gordonka Dely Róbert – jazzgitár Derzsi Rita – gitár Deutsch Nóra – zongora Domány István – harsona Dominkó Csilla – gordonka Erôss Erna – gitár Faragó Laura – népi ének F. Dobszay Ágnes – zeneirodalom F. Kurcsinka Erzsébet – korrepetitor Félegyházi Bence – trombita Hajdu Klára – jazz ének Halászné Veres Zsuzsa – zongora Hara Lászlóné – zongora Harsányi Andrea – zongora Holló Miklós – ütô Horváth Vilmosné – zongora Ispánki Ferenc – könyvtár I. Gede Éva – szolfézs, kórus Jelasity Péter – jazz-szaxofon Kaiser Adrienne – zongora Kertész Rita – korrepetitor Kiss Anna – szolfézs

Kiss Kamilla – fuvola Kohán István – klarinét Kovács Kálmánné – zongora Kovács Zsolt – jazz dob Kovácsikné Falvay Edit – gordonka Kovácsné Szabó Zsuzsanna – gitár Liget Regina – oboa, furulya Lilik Judit – magánének Márkus Tibor – jazzelmélet Micheller Myrtill – jazz ének Nyírô Gábor – zongora Pallagi Judit – magánének, operastúdió Pecze Zsófia – szolfézs Pozsár Andrea – zongora Rátonyi Róbert – jazz-zongora Réti Tamás – zongora Rixer Krisztián – ütô S. Fekete Julianna – hegedû Scholz Melinda – fuvola Somogyi Zoltán – fagott, furulya Sutarski Konrádné – zongora Szalai Ildikó – hegedû, tücsökzenekar Szilágyi Katalin – zongora Szilágyi Pálma – kürt Szilvási Katalin – hegedû Szoucsek Szilveszter – klarinét Tóth Emese – cimbalom Valus Gábor – nagybôgô Varga Gabriella – fuvola

Vass Valéria – gitár Zalaba Gyöngyi – fuvola, fuvolazenekar TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ

35

NÖVENDÉK

AZ

NÉVSOR

ISKOLA NÖVENDÉKEI A

Ambrus Róza Júlia Ambrus Zsigmond Anda Viktória Antal Júlia Armbruszt Bence Ábrahám Kíra Ádám Dóra Ágostházy Orsolya Baburin Róbert Bacsevits Ervin Bagossy Júlia Bajusznács Bence Bakonyi Emma Bakos Benjámin Balázs Barbara Balázs Enikô Balikó Flóra Balogh Eszter Cintia Balogh Imre Dominik Balogh Petra Júlia Bangó Ernest Banya Zoltán Barabás Emese Barabás Eszter Mária Barna Rebeka Bartha Kinga Bartha Petra Bartha Réka Barthelemy Campos Helen Baschán Lili Bauer Márton András Bácsfalvi Detti Anna Bálind Bence Bánfi Bence Bánhegyi Borbála Cecília Bánki Sarolta Bánky Csillag Bátori András Gábor Beke Áron Kristóf Bencsik Barnabás Bencsik István Bene Richárd Benedek Bori Bere-Tóth Zsófia Berényi Péter Berki Martin Berta Dóra Bezerédi Bendegúz Bezerédi Blanka Mária

36

2010–2011-ES

Bényei Bianka Lilla Bikki Csongor Bíró Borbála Katalin Bíró Danijar Áron Blank Rita Bogádi Gitta Bogschütz Alma Bold Zsófia Amina Bócz Patrícia Bócz Szilvia Bók Zoltán Bóka Bernát Bóka Berta Bóni László Brebovszky András Budaházy Hanna Budai-Lukács Róbert Budai Gyula Noel Bugár-Mészáros Laura Hóvirág Bui Hoai Nam Bullás Rozália Lili Buzás Sarolta Cantwell Ákos Dante Cao Amaury Cela Ilda Celichowski Emil Cifuentes Thomas Clerc Lupo Csala Bence Csalog Borbála Csanálosi László Csapodi Borbála Csarankó Sára Mercédesz Csábi Alexandra Csányi Marcell Csányi Mihály Sándor Csányi Zóra Császár Etelka Villô Császár Ilona Bella Csegôdi Bernadett Csekme András Csemer Boglárka Csernovszky Márton Cserpán Boglárka Noémi Cseszlai Hanna Csetényi Zsombor Csikós Máté Csontos Katalin Veronika Csontos László Menyhért


TANÉVBEN

Csóka Balázs Csubrikova Krisztina Czakó Miklós Czine Bernadett Krisztina Czutor Gyôzô Czutor Szonja Dai Lívia Alexa Dakó Emma Dalos Margit Dani Norbert Dániel Danyi Bálint Debreczeni Csanád Nándor Debreczy Csenge Decmann Bertalan Decmann Hanna Deim Zoltán Dely Boldizsár Demes Márton Derbák Luca Detvay Lili Dénes Bence Dénes Edina Dénes Patrícia Dominkó Liliána Domokos Klára Dósa Csenge Dósa Endre Drippey Máté Duka Katalin Duka Norbert Dupouy Jean-Silviu Ella Dávid Márk Elmer Nándor Elmer Péter Engelmann András Engelmann Ákos Erdélyi Zsóka Erdôsi Máté Erôs Dorisz Éder Villô Fabrinczius Maja Anna Fadhil Hermawan Faragó Fanni Faragó Tamás Farkas Bianka Farkas Dániel Farkas Diána Farkas Hajnal Farkas Jenô

NÖVENDÉK Farkas Máté Farkas Zsolt Farkas Zsolt Márió Fazekas Borbála Fábián Norbert Fehér Norbert Fehér Szonja Fehér Szonja Kincsô Fehérváry Zoltán Máté Feka Róbert Fekete-Karai Kyra Feledi Pál Felföldi Kata Fischer Lilien Fodor Anett Fodor Katalin Follinus Vivien Kíra Foskolos Bettina Földesi Gergely Földesi Richárd Fresli Viktória Gizella Fülöp István Fülöp Jázmin Virág Gaál Eszter Gaál Julianna Gaál Réka Ganyi Róbert Gara Márta Garami Eszter Garamszegi Anna Bella Garamszegi Ádám Garamszegi Dániel Gatter Herta Gatter Kornél Gazdag Orsolya Gál Tamás Gál Virág Gáspár Dorina Gáspár Laura Gera Júlia Gergely Míra Gerics Boldizsár Gerics Dorottya Geröly Mátyás Gézárt Anna Glózik Emese Golarits Anna Gonda Gréta Görgényi Fanni Gressai Ferdinánd Gressai Mánuel Grósz Vendel Ákos

Gubola Laura Szilvia Gulyás Péter Gurzó Gyöngyi Guzmics Rebeka Gyalay Katica Gyenes Annamária Fanni Gyéresi Norbert Gyöngyössy Júlia Gyôrfi Mihály Hadházi-Borsos Mátyás Hajdu Kitti Hajnal Balázs Keve Halas Nina Emma Halász Marcell Harmat Izabel Harmat Noémi Hámor Anna Csillag Hámor Dalma Hegedüs Barnabás Hegedüs Boglárka Hegedûs Csobán Benedek Hegedûs Mihály Hegyi Mihály Hepke Viola Homoki Nikolett Homoki Réka Horváth Ákos Horváth Dorottya Horváth Fanni Horváth Gábor Horváth Kinga Horváth Lívia Horváth Richárd Hrtyan Zsófia Huiber Lídia Huiber Vencel Hulmány Eszter Hutton-Mills Maya Sade Illés Barbara Petra Illés Henrik Kevin Ireh Lee Ivanich Lilla Ivády Vilmos Iván Márton Iváncsik Zsolt Jakab Dária Jakab Zsófia Jakucs Rita Jamniczky Dorina Jamniczky Karina Jancsovics Rebeka Jassoy Noémi


NÉVSOR

Jánosi Blanka Jánossa Máté Járay István Péter Jeli Csenge Jelinek Szonja Jeong Ye Bon Jeong Ye Ni Jevuczó Gábor Joháczi Krisztina Jónás Rezsô Juhai Máté Balázs Juhász Anna Juricskay Zoltán Kabai Sára Réka Kajtár Kinga Kalmár Lili Kalocsa Lora Dorina Karajz Attila Karakas Benedek Karakas Kolina Karácsondi Zsolt Karácsony Márton Karácsony Réka Karádi László Kaszás Csenge Katona Eszter Kádár Harmatka Káli Ambrus Káli Donát Kálmán Zia Chloe Káplár Miklós Károlyi András Simon Kelecsényi Blanka Keledi Gergely Kelemen Anna Flóra Kelemen Dorka Szilvia Kemény Gabriella Kemény Péter Kenedi Viktorina Kerekes Dóra Kerekes István Balázs Kerekes Júlia Kereszturi Gergely Kereszty Anna Kerényi Krisztián Kertész István Keskeny Miklós Kéringer Dávid Ki Rebekah Jerim Király Hanna Kirschner András Kis Gergely Domonkos

37

NÖVENDÉK

NÉVSOR

Kisgyörgy Bálint Imre Kisgyörgy Milán István Kisgyörgy Olivér Ervin Kiss Alexandra Eliza Kiss Balázs Kiss Balázs Márton Kiss Boldizsár Kiss Gréta Zsuzsanna Kiss Koppány Ákos Kiss Marcell Kiss Virág Kiss Zoltán Kiss Zoltán Kiss-Jakab János Kistamás Naomi Kleinhenz Zoltán Kocsis Kata Kocsis Orsolya Kocsor Hanna Koczka Gábor Bence Koczka Zoé Teodóra Koczkás Réka Komjáthy Hanna Zoé Kompa Brigitta Ildikó Kondor Gréta Kopre Alíz Korányi Petra Korossy Anna Korossy-Khayll Csongor Kostyál Regina Kovács Anna Boglárka Kovács Anna Sára Kovács Ágnes Kovács Ákos Kovács Bence Kovács Borbála Kinga Kovács Csenge Kovács Domonkos Döme Kovács Gergely Zalán Kovács Judit Kovács Klaudia Kovács Krisztina Kovács Lejla Kovács Levente Balázs Kovács Luca Kovács Niki Kovács Orsolya Fanni Kovács Rebeka Bianka Kovács Sára Kovács Szilárd Kovács Vivien Kováts Ambrus György

38

Kovordányi Anna Kósa Alexandra Kósa Viviána Dominika Köves Míra Kövesdi Luca Kôvári Zoltán Králik Abigél Králik Miklós Krähling Péter Kresz Máté Milán Kulcsár Gitta Kunisch Márta Kurinczky Dóra Zsófia Kurucz Imola Anna Kurucz Levente Lakatos András Csaba Lakatos Bálint Lakatos Domonkos Lakatos Georgina Lakatos Kristóf Alex Lakatos Lívia Sarolta Lakatos Luca Lakatos Marcell Lakatos Márió Rafael Lakatos Sarolta Lakatos Tamás Lakatos Zsombor Lakner Virág Eszter Lázár Egon Lenhardt Máté Levron Antoine Francois Levron Brigitte Lévai Blanka Lévai Gábor Libisch Ábel Liptai Benedek István Liptai Johanna Borbála Liptovszky Abigél Lorberer Márk Lorberer Viktor Lorx Alíz Izabella Lugaro Natalia Lukács Dávid Lukács Vanessza Macher Borbála Magyar Csenge Magyar Míra Mónika Major Emese Makovi Bíbor Krisztina Marek Domonkos György Marek Julianna Zsófia Marót Janka


Mascher Lili Mága Dzsenifer Mága Zoltán Máthé Boglárka McAllister John Medvigy Édua Kata Megyesi Janka Melis Orsolya Kinga Menyhért Konrád Mezei Bernát Mezei Emília Mezôssy-Jordán Valér Ferenc Mészáros Eszter Mészáros Felícia Mészáros Zoltán Mikes Zoltán Miklós Eponin Miklósvölgyi Gellért Csaba Miklósvölgyi Lilla Miszkuly Panna Miszlivetz Áron Mohácsi Anna Luca Mohácsi Attila Mohácsi Bálint Mohácsi Blanka Mohácsi Márton Mojzer Viktor Molnár Alíz Molnár Barnabás Molnár Gergô Jenô Molnár Izabella Angelika Molnár Lili Molnár Maja Molnár Sára Topáz Molnár Veronika Anna Muck Éva Muck Iván Müller Magdolna Nagy András Márton Nagy Dominik Nagy Eszter Blanka Nagy Kristóf Nagy Kristóf Nagy Milán Nagy Rebeka Nagy Soma Miksa Nagyváradi Kitti Naszagyuk Júlia Naszagyuk Szófia Natratics Adrienn Nádasdi Noémi Nánási Zoé Csilla

NÖVENDÉK Nedeczky Bodza Bianka Németh Fanni Németh Laura Boglárka Németh Natália Nink Gergely Novák Janka Oberfrank Márton Rezsô Oláh András Gyula Oláh Géza Oláh Réka Lili Orbán-Ducos Bogáta Cecília Orbán Lôrinc Orbán Lukács Róbert Oszkó Ágota Oszkó Botond Oszwald Blanka Hanna Ónodi Zoltán Pacziga Linda Pallagi Teréz Palvin Anita Pap Dorka Sára Papakosztandi Anna Papp Alex Papp Zoltán Parragi Bálint Parragi Flóra Pál Alexandra Pálúr Johanna Pálúr Judit Pápai Roland Ferenc Pápai Viktória Zoé Pekk Zsanett Perényi Jonka Márta Pesti Anita Petôházi Viktória Petykó Csaba Péter Fruzsina Pigniczki Sára Pintér Sára Pirisi Krisztina Nóra Pozsgai Emil Csanád Pósfay Mária Preska Kató Pucsok Bernadett Puka Károly Sámuel Puszti Dániel Balázs Puszti Kincsô Noémi Radil Róbert Radó Mária Anna Raffay Rebeka Rajcsányi Bence Rácz Katalin Anna

Rácz Nikolett Rákosi Lili Rátesy Melissza Rátkai Panna Dalma Reményi Bánk Farkas Riedel Zsuzsanna Rinkó Bianka Rinkó Krisztián Rinkó Sándor Rodriguez Mátyás Rohonczi Anett Rontó Attila Rontó Lázár Rontó Ramóna Roxin Anna Róza Igor Rózsay Domonkos Sajgál Sára Rebeka Salamon András Sallai Adrienn Sautner József Sági Dóra Sándor Szergej Benedek Sárközi Balázs Richárd Sárközi Flóra Sárközi Gellért Sárközi József Sárközi Kristóf Gábor Sárközi Lili Sáróy Mihály Schildkraut Vilmos Schmal Júlia Schneider András Schuller Dóra Lili Sehr Miklós Balázs Selymes Barnabás Serei Dániel Simon Dániel Benjamin Simonyi-Lengyel Mira Sipos Lili Sirály Benô György Sirály Farkas Sitkéry Iván Skriba László Sofyan Nabila Quinci Sofyan Nadia Davina Solti Dorottya Solti Orsolya Somogyi Dániel Somogyi Eszter Somogyi Máté Somogyi Nóra


NÉVSOR

Somogyvári Gergô Sólyom Dorka Sólyom Noel Sólyom Réka Sólyom Tamara Sôregi Klaudia Spitzer Fiorella Krisztina Spitzhütel Kata Srebro Ella Stadler Csilla Gabriella Stark János Mátyás Stoffel Tamara Suke Sándor Sulyok Ádám Dávid Szabadi Dorina Szabolcs Maja Dóra Szabolcs Mátyás Szabó Brigitta Zsuzsanna Szabó Dániel Szabó Dániel Szabó Eszter Dolly Szabó Gyôzô Szabó Lili Hilda Szabó Ottó Csaba Szabó Pál Tamás Szabó Regina Karolina Szabó Vince Szabó Zsanett Szajkó Dóra Szakay Miklós Benke Szakay Miklós Samu Szájbély Viktória Szász Veronika Szegedi Márk Szegedi Petra Szegedy-Maszák Blanka Szelevényi Oszkár Koppány Szelevényi Vito Szemadám György Tamás Szepes Anna Szeverényi Zsófia Széchenyi Beatrix Szécsi Anna Szécsi Hanna Flóra Székeli Zoé Dóra Székely Tekla Széles Borbála Széles Márk Széphelyi Annamária Szijártó Ágnes Szilágyi Dániel Péter Szilágyi Eszter Soewarni

39

NÖVENDÉK

NÉVSOR

Szilágyi Lili Zsófia Szilvási Hanna Szilvási Márton Szirtes Ráhel Szodorai Tímea Ágnes Szojka Tamás Benedek Szojka Zsófia Szoldán András Szombath Bence Szôcs Anna Szunyogh Cintia Tacey Tamara Léna Takács Ferenc Takács Laura Takács Panna Takácsy Hara Márk Tallér-Keresztessy Benjámin Talmaczi Lilla Tanai Attila Péter Tanai Lilla Tardi Virág Tardos Fülöp Tari Ferenc Gábor Tatai Orsolya Tax Dávid Tábori Mira Anna Tárnok Gábor Ignác Temesvári Vanda Tepliczky Adél Tepliczky Olivér Zoltán Terjék Panna Judit Thompson Emma Thompson Vida Tolnay Lea Tordai Sára Torma Emese Zsófia Tóbiás András Tóbiás Ilona Tóth Bence Tóth Boglárka Tóth Dorottya Berta Tóth Dóra Virág Tóth Hajnalka Tóth Luca Dorka Tóth Marcell Tóth Napsugár Anna Tóth Nikoletta Virág Tóth Patrik Gábor Tóth Rebeka Tóth Réka Emese Tóth Sára Rebeka Tóth Zsuzsanna

40

Török Bertalan Sándor Trencséni Sára Réka Tulkán Csaba Turda Adriana Uhlreich Annamária Vadász Tamara Vadász Vanessza Vadász Veronika Valach Anikó Varga András Ferenc Varga Boglárka Varga Dominik Varga Katalin Varga Veronika Varga Veronika Varga Zsófia Varsányi Csaba Vass Adél Vass Petra Vaszil Roxána Vámosi Diana Nikol Váncsa Anna Váradi Eszter Váradi Gyula Várkonyi Attila Várnai Szilvia Vásárhelyi János Mózes Veres Dávid Vidák Adrián Márió Vincze Jázmin Virágh Gergely Virághalmy Luca Virágos Máté Vitéz Júlia Ilona Víz Anita Víz Kata Volford András Völgyi Roland Waldau Beatrix Waldmann Tamás Weidinger Amelie Weidinger Robin Weinper Adél Nóra Weinper Attila Wellik Larissa Wertheimer Borbála Winter Márton Wu Zita Wunderlich Nicolette Xu Bei Li Zahár Fanni Natália Zalai Simon


Zarka Gergely Dénes Zarka Júlia Eszter Zarka Lili Anna Zarka Rozina Borbála Zarka Zsófia Orsolya Zombory Gábor István Zombory Nikolett Barbara Zombory Virág Gabrielle Zubály Réka Zsarnovszky Alex Zsoldos Alina Zsoldos Lili

T ÓTH

S YLVIA

P ERGOLESI : S TABAT M ATER A LADÁR N ÔIKAR ÉS K AMARAZENEKAR

„L ATIN - AMERIKAI HANGOK ” L EIDEMANN ÉS A T ÓTH A LADÁR N ÔIKAR

si

ro II. Terézvá

B UDAPESTI O PERETTSZÍNHÁZ 2011.

MÁRCIUS

20.

TÓTH ALADÁR HÍRMONDÓ. Budapest Terézváros Tóth Aladár Zeneiskola kiadványa. 9. évfolyam 2. szám június

Recommend Documents