Ter inleiding. We wensen de kinderen wederom een heel fijn schooljaar toe. Mede namens het team van de Regenboog, Charline Fijnaut Directeur

Ter inleiding Hierbij ontvangt u de schoolgids van Openbare Jenaplan basisschool De Regenboog in Noordwijkerhout. De schoolgids geeft u informatie over de Regenboog en praktische informatie voor het schooljaar 2014-2015. De schoolgids is bedoeld als informatiebron voor ouders met kinderen op onze school, maar ook als vergelijkingsmateriaal voor ouders die voor hun kind(eren) op zoek zijn naar een basisschool. De tekst van deze schoolgids is tot stand gekomen in samenwerking met leerkrachten, ouders en externe organisaties. Leest u op uw gemak onze schoolgids door. U zult heel veel informatie tegenkomen. Mochten er in de loop van het schooljaar aanvullingen of wijzigingen komen, dan leest u hierover in het maandbericht of het Regenboogjournaal. Alle in de schoolgids genoemde stukken liggen op school ter inzage. De beleidsvoornemens voor het schooljaar 2014-2015 zijn: - het afronden van een driejarige Jenaplanopleiding (gestart in mei 2012) - we gebruiken allen een uniform ondersteuningsplan - onder leiding van een externe organisatie werken we in de Duin- en Bollenstreek in een ondersteuningsteam (Samenwerkingsverband Duin- en Bollenstreek) - implementatie Lijn 3 (nieuwe methode voor aanvankelijk lezen in groep 3) - oriëntatie op nieuwe lesmethode kleuters - oriëntatie op de mogelijkheden van een vernieuwing van Taal en Spelling in Beeld - oriëntatie op lesmethode voor dyslectische leerlingen - beleid opstellen omtrent leerlingen die meer willen/kunnen - aanpak intercollegiale consultaties Om een goede eerste indruk te krijgen van de Regenboog is voorafgaand aan hoofdstuk 1 een stuk geschreven met de titel ‘De Regenboog in het kort’ en een stuk met de titel ‘De visie’ met de hierbij behorende mindmap. Als u daarna verder leest, zult u een aantal zaken, in een meer uitgebreide context, nogmaals tegenkomen. Ook kunt u de schoolgids en aanvullende informatie vinden op onze website: www.deregenboogschool.nl. Mocht u, na het lezen van deze gids, nog vragen en/of opmerkingen hebben, dan horen wij dat graag van u. We wensen de kinderen wederom een heel fijn schooljaar toe. Mede namens het team van de Regenboog, Charline Fijnaut Directeur Openbare Jenaplanschool De Regenboog Ambachtsweg 1 2211 JN Noordwijkerhout Telefoon: 0252-374333

Fax: 0252-344506 E-mail: [email protected] Website: www.deregenboogschool.nl

Inhoud De Regenboog in het kort

5

De uitgangspunten van de Jenaplanschool

6

De visie

7

1. De Jenaplan organisatie op De Regenboog 1.1 De stamgroep en de indeling in bouwen 1.2 De tafelgroep 1.3 De instructiegroep 1.4 Het blokuur 1.5 De vier basisactiviteiten 1.5.1 Gesprek 1.5.2 Werk 1.5.3 Spel 1.5.4 Viering

11 11 11 11 12 12 12 12 12 12

2. De school 2.1 Openbaar onderwijs 2.2 Locatie 2.3 Kinderen en personeel

13 13 13 13

3. Vormingsgebieden op De Regenboog 3.1 Lichamelijke ontwikkeling 3.1.1 Methodes 3.2 Zintuigelijke ontwikkeling 3.2.1 Methodes 3.3 Taal- en leesontwikkeling 3.3.1 Methodes 3.4 Rekenen en wiskunde 3.4.1 Methodes 3.5 Schrijven 3.5.1 Methodes 3.6 Wereldoriëntatie 3.6.1 Methodes 3.7 Actief burgerschap en sociale integratie 3.8 Cultuur 3.9 Muzikale vorming 3.9.1 Methode 3.10 Handvaardigheid, Tekenen, Textiele werkvormen 3.10.1 Methodes 3.11 Godsdienstig en/of Humanistisch Vormingsonderwijs 3.12 Sociale vorming 3.13 Emotionele vorming

14 14 14 14 14 15 15 15 15 16 16 16 16 17 17 17 17 18 18 18 18 19

4. De zorg voor kinderen 4.1 Aanmelden en opvang van nieuwe kinderen in de school 4.2 Toelating 4.3 Het volgen van de ontwikkeling van kinderen 4.3.1 Observeren, corrigeren en toetsen 4.3.2 Verzamelen van gegevens en het bespreken van kinderen 4.3.3 Gesprekken met ouders 4.3.4 Overgang naar het voortgezet onderwijs 5. Speciale zorg voor kinderen

20 20 20 21 21 21 21 22 23

Passend onderwijs

23

5.1 Weer Samen Naar School 5.2 Het zorgsysteem binnen de school (speciale zorg) 5.3 Overdracht gegevens naar een andere basisschool 5.4 Een jaar verlengen, versnellen of een aangepast programma 5.5 Leertijd, resultaten en kwaliteitsbewaking van ons onderwijs 5.5.1 Scholing 5.6 Jeugdgezondheidszorg (logopedie) 5.7 Jeugd Maatschappelijk Werk 5.8 Algemeen Maatschappelijk Werk

25 25 26 26 26 27 28 30 30

6. Ouders en de school 6.1 Stichting Oudercommissie 6.1.1 Ouderbijdrage 6.2 Medezeggenschapsraad 6.3 Verkeerscommissie 6.4 Betrokkenheid van de ouders 6.5 Ouderactiviteiten 6.5.1 Helpen in de stamgroepen 6.5.2 Keuzecursus 6.5.3 Excursies 6.5.4 De verzorging van materialen en de lokalen

32 32 32 32 33 33 34 34 34 34 34

7. Informatievoorziening aan de ouders 7.1 Ouderavonden 7.1.1 Stamgroepavond 7.1.2 Inloopavond voor ouders en kinderen 7.1.3 Tien minutenavonden 7.1.4 Algemene ouderavond 7.1.5 Informatieavond voortgezet onderwijs 7.2 Communicatie met de ouders 7.3 Schoolongevallenverzekering 7.4 Gebruik mobiele telefoons etc. 7.5 Klachtenregeling

35 35 35 35 35 35 35 35 36 36 36

8. Het personeel op De Regenboog 8.1 Functies binnen de school 8.2 Overlegstructuren 8.3 Vervanging bij ziekte, arbeidsduurverkorting en studieverlof 8.4 Inzet van de onderwijsassistenten 8.5 Stagiares

37 37 38 38 38 38

9. Instanties buiten de school 9.1 Stichting Openbaar Onderwijs Duin en Bollenstreek 9.2 Inspectie onderwijs 9.3 OnderwijsAdvies 9.4 Het Jeugd Gezondheid Team 9.5 De bibliotheek

39 39 39 39 39 39

10. Praktische informatie 40 10.1 Adreswijzigingen 40 10.2 Drinken meenemen 40 10.3 Excursies 40 10.4 Extra verlof 40 10.5 Gevonden voorwerpen 42 10.6 Gymnastiek en hygiëne 42 10.7 Gymnastiekrooster 42 10.8 Schoolfotograaf 43 10.9 Schoolreizen en -driedaagse 43 10.10 Schooltijden 43 10.11 Trakteren op school 43 10.12 Gruiten (groente en fruit) 43 10.13 Team 44 10.14 Voor- en naschoolse opvang 44 10.15 Tussenschoolse Opvang (LOS) 44 10.16 Vakantierooster 45 10.17 Verkeerssituatie 45 10.18 Verzuim (ziekte leerling) 46 10.19 Veiligheid 46 10.20 Kinderdagverblijf De Kindervilla Wereld/Peuterschool De Klimtoren 46 10.21 Raamwerk 46 10.22 Stichting Openbaar Basisonderwijs Duin- en Bollenstreek 46 11. Jaarplanner

50

12. Adressen en telefoonnummers

52

Openbare Jenaplan Basisschool ‘De Regenboog’

Schoolgids 2014-2015

De Regenboog in het kort De Regenboog is een openbare basisschool voor Jenaplanonderwijs in Noordwijkerhout. Op dit moment telt de school circa 370 leerlingen verdeeld over 13,5 groepen. Deze groepen zijn met ingang van het schooljaar 2008-2009 ondergebracht in een zeer modern gebouw. Binnen de bollenstreek neemt de Regenboog een zeer bijzondere positie in met haar openbaar Jenaplanonderwijs. Hierbij staan centraal: de opvoeding en vorming van het kind, het onderwijs gericht op hem/haar en het nauwgezet volgen van zijn/haar ontwikkeling. Uitgebreide informatie over ons type onderwijs vindt u in deze gids. Kenmerkend voor de Regenboog zijn de heterogene groepen. Heterogene groepen bestaan uit twee jaargroepen; ieder kind is dus om en om ‘jongste’ en ‘oudste’ in de groep. Binnen de heterogene groepen wordt het accent gelegd op samenwerken en zelfstandig werken. Kinderen helpen elkaar als een probleem niet alleen opgelost kan worden. Ook wordt samengewerkt aan opdrachten. De jonge kinderen leren al voor een korte periode te plannen, de oudere leerlingen leren hun werk te verdelen met behulp van een weekplanner. De Regenboog biedt kinderen de mogelijkheid om op school te lunchen. De leerkrachten eten met de kinderen in de klas waarna de leerlingen onder begeleiding van De Kindervilla een half uur pauzeren. De lunchpauze op de Regenboog duurt 45 minuten waarna de lessen worden vervolgd. Onze schooldagen eindigen om 14.45 uur. Voor meer informatie zie hoofdstuk 10.15. De leerkrachten nemen bij de leerlingen, gedurende de hele schoolperiode, Cito-toetsen af. Hiermee wordt het niveau van de kinderen ten opzichte van het landelijk gemiddelde beoordeeld. De leerlingen van groep 8 nemen deel aan de CITO-eindtoets. De Regenboog maakt sinds 1 januari 2003 deel uit van de Stichting Openbaar Basisonderwijs Duin- en Bollenstreek ook wel Stichting OBODB genoemd. In deze Stichting zijn alle openbare scholen voor basisonderwijs ondergebracht uit Hillegom, Katwijk, Lisse, Noordwijk, Noordwijkerhout, Rijnsburg, Sassenheim, Valkenburg en Voorhout. Op dit moment wordt hard gewerkt aan de profilering van het openbaar basisonderwijs die er voor moet zorgen dat het openbaar basisonderwijs een eigen positie inneemt tussen de andere basisscholen. Ouders moeten binnen het openbaar onderwijs kunnen kiezen uit verschillende onderwijsvormen, vandaar dat binnen de Stichting, naast modern klassikaal onderwijs, ook Jenaplan- en Daltononderwijs wordt aangeboden.

5



De uitgangspunten van de Jenaplanschool Wij hanteren als Jenaplanschool de volgende uitgangspunten: 1. De opvoeding en vorming van het kind staan centraal. Wij zijn gericht op het kind in de leerling. De school stimuleert de ontwikkeling van de kinderen en helpt hen daarbij. 2. Wij streven naar een zo breed mogelijke vorming op intellectueel, sociaal, emotioneel en creatief gebied. 3. Wij proberen tegemoet te komen aan de basisbehoeften van kinderen. Een kind:  heeft een natuurlijke behoefte aan bewegen;  heeft behoefte aan geborgenheid, wil zich veilig voelen;  wil graag met anderen samen zijn;  heeft behoefte aan duidelijke leiding. 4. Ouders en school zijn samen verantwoordelijk voor de opvoeding van de kinderen. Ouders spelen een belangrijke rol op onze school. 5. Er is aandacht voor het individuele kind en voor het kind in de groep. Voor elk kind is het belangrijk de balans te vinden tussen het eigen belang en het belang van de groep. 6. Verschillen die er tussen kinderen bestaan, worden positief gewaardeerd, in het belang van het kind zelf, maar ook in het belang van de groep. 7. De ontwikkeling van de creativiteit in brede zin (muzisch, intellectueel, sociaal) is een belangrijk element in de groei naar persoonlijkheid.

6



De visie De kinderen van onze school krijgen de gelegenheid en de ruimte om binnen hun leerstijl en mogelijkheid, kennis, inzicht en vaardigheden te ontwikkelen. Kinderen leren verantwoordelijkheid nemen, zelfstandigheid verwerven, grenzen te verkennen en daardoor zichzelf te ontdekken. Ze leren zich bewust te worden van hun talenten en kwaliteiten en de wijze waarop ze leren. Bewogen leerkrachten hebben zorg naar elkaar en stimuleren elkaar die kwaliteiten te ontwikkelen en in te zetten die een deskundig, professioneel en sfeervol onderwijs mogelijk maken. Leerkrachten dagen elkaar, en ook de kinderen, uit om op een eigentijdse manier met humor en respect samen hun talenten te ontwikkelen en te benutten. Leerkrachten weten van dagelijkse situaties leersituaties te maken, zodat er altijd sprake is van onderwijs. Afstand kunnen nemen en overzicht houden staan borg voor een juiste inschatting van de leerkansen en mogelijkheden van kinderen. Zo wordt voor ieder kind een optimaal leerrendement gehaald. Ouders onderschrijven de opvoedings- en onderwijskeuzes van de school en dragen actief bij aan de uitvoering en ondersteuning van het leerproces. De dialoog, de onderlinge samenwerking en gedeelde kennis over de kinderen met de ouders vormen een belangrijke basis. Kenmerk van de Regenboogschool is een uitdagende leeromgeving in een sfeervol, ruim gebouw. De ruimte is zodanig ingericht dat kinderen uitgedaagd worden om de gehele schoolruimte optimaal te benutten. Zo zal de betrokkenheid en verantwoordelijkheid van kinderen zich niet alleen tot hun eigen groepsruimte beperken, maar over de gehele school, inclusief de buitenruimten. Vanuit scholing, actuele kennis en een onderscheidende aanpak wordt de Jenaplangedachte vormgegeven. In de uitvoering daarvan heeft de school haar eigen kleur en karakter, leidend tot originele werkvormen en projecten met een samenhangend aanbod. De kwaliteit ervan uit zich in een doorgaande lijn, die duidelijk en overzichtelijk is. Kortom: door de kwaliteit van de onderlinge communicatie en het respectvol met elkaar omgaan wordt de productieve samenwerking versterkt. Een stabiele basis om, zoals ooit bedoeld door Peter Petersen, verantwoord te leren omgaan met jezelf, de ander en de wereld.

7

8

Uitleg mindmap Ondernemen  nieuwe dingen en oplossingen bedenken  initiatief nemen, zaken aan de orde stellen, met voorstellen komen  uitproberen, origineel kiezen  kwaliteiten effectief inzetten  ambities tonen, er in geloven, doorzetten  doelbewust handelen

Creëren  onderzoeken, dingen uit elkaar halen  alles willen weten, vragen stellen  snel originele ideeën hebben, niet tevreden met gewoon doorzetten  het beste uit jezelf halen  makkelijk overschakelen naar ander gezichtspunt  makkelijk voortborduren op ideeën van anderen

Plannen  weten hoe een periode (les, dag, week) is opgebouwd  kunnen vertellen wat er van je verwacht wordt  spullen snel en goed verzamelen  dingen in de goede volgorde doen  eigen leerdoelen kunnen bepalen  een dag kunnen plannen  een langere periode zelfverantwoordelijk plannen

Samenwerken  delen met anderen  anderen ‘denktijd’ geven  aandachtig luisteren en verschil van mening respecteren  sociaal bewust zijn  aanwijzingen volgen en geven  aanbieden anderen te helpen  respect voor school- en groepsregels

Reflecteren  kan goed laten zien wat er geleerd is  feedback vragen en geven (tips en tops)  vertellen hoe het anders had gekund  aanpak evalueren en consequenties aan verbinden  werk nakijken, beoordelen en gevolgen trekken  beargumenteren waarom je doet wat je doet  portfolio’s samenstellen, eigen ontwikkeling presenteren

9



Verantwoorden  kunnen vertellen waarom je wat hebt gedaan  spullen opruimen  voor jezelf zorgen en voor anderen ook  zelf om uitleg vragen  willen meepraten en beslissen  consequenties overzien van handelen  initiatieven nemen om dingen te verbeteren

Zorgen  opruimen met elkaar  voor jezelf zorgen  iets goed behartigen  maken dat iets gebeurt  in iets voorzien  toezicht houden  waken voor / waken over Respecteren  creëer een veilige omgeving  soms moet je je kwetsbaar opstellen  in je gedrag rekening houden met anderen  gehoorzamen  naleven, nakomen  observeren Presenteren  durf, originaliteit en passie tonen  natuurlijke authentieke houding  contact met de toehoorders- centrale plek  gebruik van(grote) gebaren  goede articulatie, stemvolume, spreektempo, dynamiek  goed taalgebruik  goede verzorging

Communicatie  helder zijn in wat je wilt  zorgen voor terugkoppeling  hoe duidelijk kom je over of juist niet  het overbrengen van ideeën en informatie  uitwisseling van gedachten  overleggen  berichten uitwisselen Bovenstaande items worden gedurende de basisschoolperiode opgebouwd.

10



1. De Jenaplan organisatie op De Regenboog De uitgangspunten van het Jenaplan krijgen vorm in de dagelijkse praktijk van onze school. Een aantal begrippen komt regelmatig terug in de beschrijving van de praktijk. Daarvan is hieronder een beknopte verklaring opgenomen. 





 

 







Jenaplanschool Leef -/werkgemeenschap van kinderen, leerkrachten en ouders, waarin de vorming van het kind centraal staat. Stamgroep Een aantal kinderen met een leeftijdsverschil van twee tot drie jaar, die samen met een leerkracht een groep vormen. Tafelgroep Binnen de stamgroep worden tafelgroepen samengesteld van kinderen met verschillende Leeftijden Kleuterbouw Wordt gevormd door stamgroepen 1-2 Onderbouw Wordt gevormd door stamgroepen 3-4 Waarbij in de ochtenduren de groepen 3-4 in 4 subgroepen rekenen taalonderwijs krijgen. Middenbouw Wordt gevormd door stamgroepen 5-6 Bovenbouw Wordt gevormd door stamgroepen 7-8. In schooljaar 2014-2015 is er gekozen voor één enkele groep 8. Dit in verband met de leerlingenaantallen. Basisactiviteiten Gesprek, spel, werk en viering zijn de vier basisactiviteiten binnen onze school die regelmatig worden afgewisseld in een ritmisch weekplan. Instructiegroepen binnen de stamgroep In deze groeperingvorm krijgen de kinderen van onder-, midden -en bovenbouw een deel van de leerstof aangeboden. Blokuur Een periode waarin samen of alleen gewerkt wordt aan opgegeven en zelfgekozen taken.

1.1 De stamgroep en de indeling in bouwen Een stamgroep wordt gevormd door kinderen van verschillende leeftijd. De leeftijden zijn zo gekozen dat de kinderen elkaar positief kunnen beïnvloeden. Het is een natuurlijke manier van groeperen die je ook terugziet binnen het gezin en het spelen op straat. Binnen de stamgroep maakt elk kind de ontwikkeling door van jongste naar oudste en wordt daar ook op aangesproken. Ieder kind wordt gewaardeerd om wat het is en om wat het kan. Van de kinderen wordt een goede inzet gevraagd, maar we gaan altijd uit van het motto: "Wie zijn of haar best doet, kan niet beter." 1.2 De tafelgroep Binnen de stamgroep wordt gewerkt in kleine tafelgroepen bestaande uit vier tot vijf kinderen van verschillende leeftijd. Binnen de tafelgroep leren kinderen met elkaar samenwerken en elkaar te helpen. Deze groepjes wisselen regelmatig van samenstelling. 1.3 De instructiegroep Binnen de stamgroepen worden instructiegroepen gevormd voor het aanleren van delen leerstof die stapje voor stapje worden aangeboden. Het betreft onder andere de leerstofgebieden: rekenen en wiskunde, spelling, taal, Engels en begrijpend - en studerend lezen.

11



1.4 Het blokuur Het blokuur is een dagelijks terugkerende periode, waarin kinderen werken aan opgedragen en zelfgekozen taken. Er kan individueel of samen worden gewerkt. Kinderen leren in het blokuur hoe zij het werk in moeten delen en noteren dat ook op een dagen/of weekplan. Werken in het blokuur bevordert de zelfstandigheid van kinderen. Ze leren dagtaken en later weektaken te overzien en verantwoording te dragen voor hun werk. Tijdens het blokuur zijn er duidelijke werkafspraken (andere kinderen niet storen, zachtjes materialen halen, enzovoorts).

1.5 De vier basisactiviteiten Binnen de Jenaplanschool zijn er vier basisactiviteiten die afwisselend aan de orde komen. 1.5.1 Gesprek Deze activiteit vindt plaats in de kring. Kinderen en leerkracht kunnen elkaar goed zien. Om de kring goed te laten verlopen, leren de kinderen een aantal vaardigheden:  duidelijk spreken;  naar elkaar luisteren;  gedachten en gevoelens goed onder woorden brengen;  de mening van elkaar waarderen en respecteren;  kritisch nadenken. Enkele soorten kringen zijn: vrije kring, leeskring, verslagkring en nieuwskring.

1.5.2 Werk Deze activiteit vindt plaats in werklessen (in de groepen 1/2) en tijdens instructie- en blokuren (in de groepen 3 t/m 8).

1.5.3 Spel Spel is een belangrijke voorwaarde voor de ontwikkeling van kinderen. Enkele voorbeelden: vrij spel, leerspelen en doelgerichte spelen, toneelspel, spelen met muziek, kringspelen, gymspelen (onder begeleiding van een vakleerkracht of een bevoegde leerkracht).

1.5.4 Viering Viering biedt de mogelijkheid om bepaalde gebeurtenissen, blij of verdrietig, met elkaar te beleven. Enkele voorbeelden: verjaardagen, feesten van het jaar, schoolfuif, schoolreisjes, feestweek, kampen, afscheidsfeest, musical, maar ook met elkaar praten in de kring over gebeurtenissen in het nieuws, zowel plezierige als onplezierige, en de weeksluiting. Tijdens de weeksluiting wordt de schoolweek op een leuke manier afgesloten. Er worden toneelstukjes opgevoerd, liedjes gezongen enzovoorts. Ook kan de weeksluiting in het teken staan van een project of jaarfeest. Er zijn afwisselend drie groeperingvormen waarin de weeksluiting plaatsvindt: 1. Met alle kinderen in een groep. 2. Met alle kinderen per bouw. 3. Met kinderen door de bouwen heen.

12



2. De school

2.1 Openbaar onderwijs De Regenboog is een openbare Jenaplan basisschool en is opgericht in 1974 Openbaar wil zeggen dat iedereen op onze school welkom is, ongeacht geloof of levensovertuiging. Kinderen ervaren dat er verschillen zijn tussen mensen op velerlei gebied en leren respectvol en tolerant met deze verschillen om te gaan. Wij besteden in ons onderwijs bewust aandacht aan maatschappelijke en culturele verhoudingen en geestelijke stromingen, zonder een bepaalde stroming aan te hangen. We geven de kinderen op deze wijze een ruime blik op de samenleving.

2.2 Locatie De Regenboog is gehuisvest aan de Ambachtsweg 1 te Noordwijkerhout en is vanuit alle wijken van het dorp goed te bereiken. In het zeer ruime gebouw zijn groepslokalen, speelzones voor de kleuters, speellokaal voor de kleuters, werkruimtes voor de overige groepen, 2 gemeenschapsruimtes en andere nevenruimtes voor intern begeleider, administratie en directie. Tevens heeft de school de beschikking over een leskeuken. De grote sporthal is binnendoor bereikbaar en wordt gebruikt door de groepen 3 t/m 8. We beschikken over een orthotheek met leermiddelen voor kinderen die extra hulp of extra uitdaging nodig hebben. In de centrale werkruimte kunnen kinderen met de computer werken, zelfstandig werken of samenwerken. Op onze locatie is tevens een kinderdagverblijf (0-4 jaar), een peuterschool (2-4 jaar), voorschoolse opvang, naschoolse opvang en een dagcentrum voor kinderen in de peuter- en kleuterleeftijd met een verstandelijke en vaak ook lichamelijke beperking gehuisvest.

2.3 Kinderen en personeel Op de Regenboog wordt onderwijs verzorgd aan ongeveer 370 kinderen verdeeld over 13,5 groepen. Alle wijken van Noordwijkerhout, inclusief het buitengebied, zijn vertegenwoordigd. Informatie over het personeel treft u aan in hoofdstuk 8 van deze gids.

13



3. Vormingsgebieden op De Regenboog

In dit hoofdstuk beschrijven wij beknopt de verschillende vormingsgebieden. Daarbij geven we puntsgewijs de aandachtsgebieden aan en vermelden de methodes die worden gebruikt. Meer informatie hierover vindt u in het schoolplan dat voor iedereen op school ter inzage ligt. Binnen de vormingsgebieden streven we naar een doorgaande lijn voor kinderen van vier tot twaalf jaar. De fasen van ontwikkeling lopen vloeiend in elkaar over. Voor alle vormingsgebieden zijn door de rijksoverheid kerndoelen vastgesteld. Alle scholen hebben de taak deze kerndoelen met zoveel mogelijk kinderen te bereiken. 3.1 Lichamelijke ontwikkeling Ontwikkeling van de fijne en de grove motoriek.  bewegingsspelen;  buiten- en binnenspel;  werken met toestellen en materialen in de gymzaal;  bewegen op muziek, dansvormen;  Rots & Water; het programma kan worden beschouwd als een weerbaarheids- en antipestprogramma, maar dan één dat zich onderscheidt van andere programma's door zijn meervoudige doelstelling en het bredere pedagogische perspectief waarbinnen de training van weerbaarheid samen gaat met de ontwikkeling van positieve sociale vaardigheden.

3.1.1 Methodes  Bewegingsonderwijs aan kleuters  Bewegen samen regelen

3.2 Zintuiglijke ontwikkeling Ontwikkeling van zien, voelen, horen, ruiken, tijdsbesef, lichaamsbesef

3.2.1 Methodes  We maken gebruik van ontwikkelingsmaterialen en computersoftware

14



3.3 Taal -en leesontwikkeling  goed leren spreken en luisteren;  voorlezen, vertellen, versjes opzeggen, klankspelletjes, visueel leren omgaan met letters en woorden, poppenkast, boekbespreking, verhalen schrijven, vrij lezen;  systematisch lees -en taalonderwijs;  eenvoudige beheersing van de Engelse taal (lezen, luisteren, schrijven, spreken) in de groepen 1 t/m 8.

3.3.1 Methodes  Schatkist  Kinderklanken  Lijn 3  Woordbouw  Taal in Beeld  Spelling in Beeld  Nieuwsbegrip voor begrijpend en studerend lezen  Computersoftware  Take it Easy 3.4 Rekenen en wiskunde  Voorbereidend rekenen en wiskunde: meten en wegen, tijdsbesef, dagindeling, rekenbegrippen (veel, minder, meer), rekentaal;  Meten en grafieken, getalbegrip, hoofdbewerkingen, meetkunde, verhoudingen en statistiek.

3.4.1 Methodes  Schatkist  Wereld in getallen  Computersoftware

15



3.5 Schrijven  Voorbereidend, aanvankelijk en voortgezet schrijven 3.5.1 Methodes  Schrijfdans  Pennenstreken

3.6 Wereldoriëntatie  Verkenning van de wereld door middel van projecten, aangepast aan de ontwikkelingsfase waarin de kinderen zich bevinden. Facetten uit de geschiedenis, aardrijkskunde, fysica, menskunde en natuur komen zo mogelijk in samenhang in projectvorm aan de orde. In deze voor alle kinderen verplichte projecten zijn de kerndoelen verwerkt. Bij het samenstellen van de projecten worden acht ervaringsgebieden als kader gebruikt. Deze ervaringsgebieden zijn: het jaar rond, omgeving en landschap, maken en gebruiken, techniek, communicatie, samen leven, mijn eigen lijf en mijn eigen leven.  Naast de verplichte groepsprojecten werken de kinderen ook aan individuele projecten.  In het kader van projecten worden, indien mogelijk, mensen die veel over een onderwerp weten, uitgenodigd in de stamgroep. Ook is het een goed gebruik dat de stamgroep op excursie gaat.  Topografie van Nederland, Europa en de Wereld  Verkeer  Belangrijke vaardigheden die de kinderen hierbij leren zijn het:  hanteren van naslagwerken;  op verschillende manieren omgaan met de dingen (kijken, betasten, beluisteren);  formuleren van vragen;  selecteren van informatie;  mondeling en schriftelijk verslag kunnen doen van activiteiten. 3.6.1 Methodes De projecten worden door de leerkrachten opgezet. De methode ‘De Grote Reis’ is hierbij de leidraad. Bij topografie wordt naast methodisch materiaal gebruikgemaakt van computersoftware Geobas. Verkeer: Praktische verkeerslessen (Holland Rijnland) voor alle groepen en de Jeugdverkeerskrant voor de bovenbouw.

16



3.7 Actief burgerschap en sociale integratie In de wet op het primair onderwijs staat, dat het onderwijs: * er van uitgaat dat leerlingen opgroeien in een multiculturele samenleving * gericht is op het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie * gericht is op het kennis maken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten Om bovenstaande uitgangspunten hebben wij voor de groepen 6 t/m 8 het wereldtijdschrift ‘Samsam’ in ons onderwijsaanbod hopgenomen. ‘Samsam’ bevordert op een objectieve manier kennis en begrip voor andere culturen.

3.8 Cultuur De Regenboog beschikt over drie gecertificeerde interne cultuurcoördinatoren die in het schooljaar 2010-2011 de cultuur van de school en van Noordwijkerhout op kaart hebben gezet. Ze hebben dit destijds gedaan door middel van het project ‘De Ontdekking’. De Regenboog heeft cultuur hoog in het vaandel staan. Zo gaat iedere groep naar een museum en hebben we jaarlijks een groot schoolproject. Ook is er een contract met het Kunstgebouw (Kijkkunst en Doekunst) afgesloten zodat alle kinderen één keer per jaar een gastles krijgen op cultureel gebied en één keer naar een voorstelling of uitvoering toe gaan. Er wordt ook aandacht ook besteedt aan de lokale bollencultuur en geschiedenis. Ook krijgen de leerlingen in de bovenbouwgroepen zeelessen. Sinds kort is de school ook klankbordschool. Dit om cultuureducatie naar een hoger plan te brengen. Door, onder andere, een bijdrage van fonds 1818 wordt de speelplaats samen met de kinderen omgetoverd in een ontdektuin waarbij alle zintuigen gestimuleerd worden. Sinds schooljaar 2013-2014 heeft de school ook haar eigen leescoördinator. 3.9 Muzikale vorming  beleven van hoog / laag, hard / zacht en kort / lang;  muziekvormen;  aanleren van liedjes;  bespelen van eenvoudige instrumenten;  luisteren naar en beleven van muziek;  dansvormen;  opvoeren van muziekstukjes.

3.9.1 Methode  Muziek voor de basisschool, EigenWijs, Bennie Vreden

17



3.10 Handvaardigheid, Tekenen, Textiele werkvormen Alle technieken komen in de stamgroep aan de orde, waarbij het creatieve proces voorop staat: - Exploreren - Experimenteren - Expressief vormgeven van binnenuit - Expressief vormgeven vanuit een opdracht Vanaf groep vijf zijn er keuzecursussen ingericht, waarbij kinderen voor een periode van vijf weken een keuze maken uit diverse technieken. Voor techniek maken wij gebruik van de zogenaamde ‘Techniektorens’. Alle domeinen en thema's (constructie, transport, productie, communicatie, elektrotechniek, chemie, duurzame energie, etc.) worden in doorlopende leerlijnen behandeld. Het is vooral veel ‘zelf doen’ voor de kinderen onder begeleiding van de leerkracht en indien mogelijk van ouders. 3.10.1 Methodes  Handvaardig  Tekenvaardig  Textielvaardig 3.11 Godsdienstig en/ of Humanistisch Vormingsonderwijs De kinderen van De Regenboog krijgen geen godsdienstles, maar bijna dagelijks wordt er aandacht aan normen en waarden en omgangsvormen besteed. De school wordt bezocht door kinderen met diverse godsdienstige achtergronden. De ouders van deze kinderen hebben om andere dan godsdienstige redenen bewust gekozen voor De Regenboog. Doordat op De Regenboog kinderen met verschillende geloofsachtergronden en levensovertuiging elkaar dagelijks ontmoeten, leren zij al op jonge leeftijd om te gaan met verschillen in opvatting en geloofsovertuiging tussen mensen onderling. Wij vinden dat een waardevol aspect van het openbaar onderwijs. In kringgesprekken wordt regelmatig ingegaan op onderwerpen, die met godsdienst of levensovertuiging te maken hebben. De godsdienstige feesten (o.a. Kerstmis, Pasen en het Suikerfeest) geven bovendien de mogelijkheid om de kinderen iets te (laten) vertellen over de betekenis van deze speciale dagen. Naast GVO(godsdienstige vorming)-lessen worden ook HVO(Humanistische vorming)-lessen aangeboden. De lessen GVO worden verzorgd door de groepsleerkracht; de lessen HVO door een externe HVO-leerkracht, te weten Evelien Plevier. Wij willen streven naar een pestvrije school. We vinden dat we er alles aan moeten doen om de aan onze zorg toevertrouwde kinderen een zo veilig mogelijke omgeving te garanderen, zodat ze zich optimaal ontwikkelen. Door regels en afspraken zichtbaar te maken kunnen kinderen en volwassenen elkaar aanspreken op deze regels en afspraken, als er zich ongewenste situaties voordoen. Door elkaar te steunen en wederzijds respect te tonen stellen we alle kinderen in de gelegenheid om met veel plezier naar school te gaan. 3.12 Sociale vorming  leren omgaan met elkaar;  werken met elkaar;  klaar staan voor een ander;  samen delen;  samen spelen;  groepswerk, kring, gezelschapsspelen.

18



3.13 Emotionele vorming  jezelf leren kennen;  jezelf kunnen zijn;  gevoelens leren uiten. Voor sociale en emotionele vorming hanteren wij de methode ‘Kanjertraining’ en ‘Rots & Water’. De 5 basisregels van de ‘Kanjertraining’ waaraan iedereen zich dient te houden: De afspraken/regels zijn: We vertrouwen elkaar We helpen elkaar Niemand speelt de baas Niemand lacht uit Niemand doet zielig De regels/afspraken houden in dat: Je andere kinderen niet op hun uiterlijk beoordeelt Je een ander kind niet buiten sluit van activiteiten Je niet zonder toestemming aan de spullen van een ander kind komt Je een kind niet uitscheldt en je roddelt niet over andere kinderen Je elkaar niet bedreigt en je doet elkaar geen pijn Je een ander kind accepteert zoals hij of zij is Je je niet met een ruzie bemoeit door zomaar partij te kiezen Als je zelf ruzie hebt, het eerst uitpraat, lukt dat niet dan meld je dat bij de leerkracht. Als je ziet dat een kind gepest wordt, je dat meldt bij de leerkracht. Dat is geen klikken!

‘Rots & Water’, een psychofysieke training voor jongens en meisjes voor basisonderwijs en voortgezet onderwijs, jeugdhulpverlening, jeugddetentie en GGZ. Rots & Water is een evidence based Nederlands programma, ontwikkeld door Freerk Ykema, dat momenteel wereldwijd wordt ingezet in de begeleiding van jongens en meisjes. Het programma kan worden beschouwd als een weerbaarheids- en anti-pestprogramma, maar dan één dat zich onderscheidt van andere programma's door zijn meervoudige doelstelling en het bredere pedagogische perspectief waarbinnen de training van weerbaarheid samen gaat met de ontwikkeling van positieve sociale vaardigheden. 19



4. De zorg voor kinderen

4.1 Aanmelding en opvang van nieuwe kinderen in de school Als ouders overwegen om hun kind op ‘De Regenboog’ te plaatsen, wordt met de directie een afspraak gemaakt voor een kennismakingsgesprek en ontvangen zij een informatiepakket. Tijdens het gesprek zal o.a. worden ingegaan op de uitgangspunten van de school, de dagelijkse gang van zaken, zullen vragen worden beantwoord en worden de ouders rondgeleid door de school. Als de ouders besluiten om het kind in te schrijven dan wordt een aanmeldingsformulier ingevuld. Bij inlevering van dit ondertekende formulier wordt binnen veertien dagen een bevestiging gestuurd. Alle gegevens worden in de schooladministratie verwerkt. Mochten er vragen zijn omtrent zaken op het aanmeldingsformulier, dan krijgen ouders een oproep voor een gesprek met de intern begeleider. De schoolleiding en de bouwcoördinator buigen zich over de plaatsing in de groep. Als bepaald is in welke groep het kind komt, krijgen ouders een uitnodiging. Hierop wordt aangegeven dat zij contact kunnen opnemen met de leerkracht voor het maken van een afspraak over de vijf dagdelen dat het kind mag komen kennismaken in de groep. Mochten er kinderen direct na de zomervakantie op onze school starten, dan worden zij uitgenodigd op de uitwisselmiddagen. De kinderen kunnen dan meteen ervaren met welke kinderen zij na de zomervakantie starten. Op de vierde verjaardag mag het kind naar school. Met de leerkracht spreekt de ouder af of het kind in het begin hele of halve dagen naar school komt. Voor nieuwe ouders is het mogelijk om een kijkje te nemen in de groepen tijdens schooluren. Aanmelding van nieuwe leerlingen zien wij om organisatorische redenen graag zo vroeg mogelijk tegemoet, bijvoorbeeld rond het moment dat uw kind 2 – 3jaar is. In principe wordt elk 4-jarig kind toegelaten tot de kleuterbouw van onze school. De toelating van oudere kinderen geschiedt volgens het reglement ‘toelating en verwijdering van leerlingen’. Dit document ligt op school ter inzage en is tevens te vinden op www.obodb.nl. 4.2 Toelating Als kinderen vanuit een andere basisschool overstappen naar onze school, zal de schoolleiding met de betreffende ouders de reden van overstap bespreken. Na het gesprek zal de directie of intern begeleider contact zoeken met de school van herkomst om eventuele problematiek van het kind te bespreken, voordat er een definitieve beslissing genomen wordt om het kind te plaatsen. Tevens wordt er om toezending van het onderwijskundig rapport van de leerling gevraagd. Na bestudering van het onderwijskundig rapport van de vorige school en – als dit noodzakelijk is – aangevuld met eigen toetsen, bepalen we het niveau van het kind. Het komt soms voor dat een kind nog niet zindelijk is als het op de basisschool wordt aangemeld. Een leerkracht kan, in verband met de veiligheid van de andere kinderen, de groep niet achterlaten om een kind te verschonen. Mocht uw kind nog niet zindelijk zijn dan wordt verwacht dat u als ouder zelf voorzieningen treft om uw kind te (laten) verschonen. Aanmelding leerling met een handicap Ieder kind, met of zonder handicap, is welkom op onze school. ‘De Regenboog’ heeft als taak voor ieder kind adequaat onderwijs te realiseren. Daaronder wordt verstaan een voor het kind passend onderwijsaanbod, zowel in pedagogisch als didactisch opzicht, dus zoveel mogelijk afgestemd op wat het kind nodig heeft. Passend onderwijs, rekening houdend met wat wenselijk en haalbaar is voor het kind.

20



Daarbij komen vragen aan de orde als: wat heeft het kind precies nodig; welke kennis heeft het al; welke knelpunten moeten worden opgelost; wie kunnen ons daarbij eventueel helpen enz. De school heeft ook haar beperkingen, om de eenvoudige reden dat er grenzen zijn aan de mogelijkheden in het opvangen van kinderen. Een plaatsing van een leerling in het regulier primair onderwijs mag niet de ontwikkeling van het kind schaden. Hoewel onze school het als haar taak ziet in voldoende mate tegemoet te komen aan de ontwikkelingsbehoefte van de leerling, zijn sommige kinderen beter op hun plaats in het SBO of SO.

4.3 Het volgen van de ontwikkeling van kinderen 4.3.1 Observeren, corrigeren en toetsen De ontwikkeling van de kinderen wordt gevolgd door: 1. observeren en vastleggen van de observaties. Dit betreft leeraspecten, maar ook de sociaalemotionele en motorische ontwikkeling. In de kleuterbouw wordt daarvoor het KIJK! leerlingvolgsysteem gebruikt; 2. het dagelijks bekijken en nakijken van het werk (ontwikkelingsmateriaal, leerspelen en schriftelijk werk) van de kinderen; 3. methodegebonden toetsen en Cito-toetsen die worden afgenomen en vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. Bekeken wordt of:  de ontwikkeling van de kinderen op de goede manier verloopt;  er kinderen zijn die extra zorg nodig hebben;  de kwaliteit van het onderwijs in orde is.

4.3.2 Verzamelen van gegevens en het bespreken van kinderen Door observatie, correctie en bovengenoemde toetsen krijgt de leerkracht een goed beeld van elk kind. De resultaten van ieder kind worden door de leerkracht met de intern begeleider doorgenomen tijdens een groepsbespreking, die een aantal keren per jaar plaatsvindt. Indien nodig wordt het kind verder besproken tijdens een kindbespreking. Eventueel wordt er een medewerker van de Onderwijsbegeleidingsdienst (OnderwijsAdvies) uitgenodigd voor deelname aan het gesprek. De onderwijsbegeleidingsdienst kan de leerkracht ondersteunen en in enkele gevallen zal in samenspraak met de ouders een handelingsgericht onderzoek aangevraagd worden. Een onderzoek door een instantie buiten de school zal nooit plaats vinden zonder toestemming van de ouders! Naast de begeleiding vanuit OnderwijsAdvies kunnen we bij problemen ook een beroep doen op de ambulant begeleider van het speciaal (basis-)onderwijs. Soms wordt in onderling overleg met de ouders en na onderzoek door een deskundig onderzoeker van Onderwijsadvies besloten, dat het kind beter tot zijn recht komt in een vorm van speciaal (basis-) onderwijs. Aanmelding kan na het doorlopen van de zorgroute plaatsvinden. De zorgroute vindt u in de bijlage. Van elk kind wordt door de jaren heen een dossier aangelegd. Hierin bevinden zich het aanmeldingsformulier, de toetsresultaten (leerlingvolgsysteem), verslagen van gesprekken met ouders, verslagen van leerlingenbesprekingen, observaties en rapporten. Het dossier wordt doorgegeven aan de leerkracht van het kind. Als het kind de school verlaat wordt het dossier opgeborgen en voor een periode van 5 jaar bewaard.

4.3.3 Gesprekken met ouders Een goed contact met de ouders vinden wij belangrijk. Wij werken met uw kinderen en leerkrachten en ouders zijn samen verantwoordelijk voor de ontwikkeling en opvoeding van de kinderen. De school staat voor een open sfeer.

21



Zijn er problemen, dan vragen wij u dit aan te kaarten bij de leerkracht van uw kind en indien noodzakelijk bij de schoolleiding of intern begeleider. Met elkaar kunnen we dan werken aan een goede oplossing. Wij kennen de volgende ouder- / leerkrachtgesprekken: 1. drie keer per jaar een 10-minutengesprek waarbij ouders geïnformeerd worden over de ontwikkeling en de vorderingen van hun kind. Dit gebeurt in de kleuterbouw aan de hand van KIJK!, Cito LOVS (groep 2 februari meting) en observaties. In de andere groepen gebeurt dit aan de hand van Cito LOVS, methodegebonden toetsen (zie ouderverslag) en aanvullende rapportages en observaties. 2. directe contacten tussen ouders en leerkrachten als daartoe aanleiding is. Het initiatief zal in de meeste gevallen van de school uitgaan, maar ouderinitiatief wordt zeer op prijs gesteld; 3. Eind groep 7 krijgen de leerlingen een voorlopig schooladvies (voor het voortgezet onderwijs).

4.3.4 De overgang naar het voortgezet onderwijs. In groep 8 wordt het volgende protocol gevolgd:  in november komt het definitieve advies.  in december is er een informatieavond over het voortgezet onderwijs en de eindtoets basisonderwijs;  in de periode december t/m februari is er recent voorlichtingsmateriaal van scholen in de streek op school beschikbaar.  in januari en februari zijn er open dagen bij de scholen van voortgezet onderwijs die door ouders en kinderen bezocht kunnen worden;  in april wordt de landelijke eindtoets afgenomen.  in februari vinden er 10-minutengesprekken plaats waarbij ouders en hun kind de schoolkeuze bekend maken. Hierbij wordt eveneens het inschrijfformulier meegegeven.  in maart dient het inschrijfformulier van de school van uw keuze (u kunt dit formulier op onze school krijgen) ingeleverd te worden bij de leerkracht van uw kind. Wij zorgen ervoor dat dit formulier, samen met het schoolrapport, naar de scholen van voortgezet onderwijs worden gestuurd.  in mei worden alle kinderen besproken met de mentor van de diverse brugklassen;  in november van het nieuwe schooljaar bespreken wij met de mentoren hoe het met de kinderen in de brugklas gaat en kunnen ook onderwijskundige zaken aan de orde worden gesteld. Tevens kunnen dan de schooladviezen worden geëvalueerd;  kinderen, die kans maken op extra ondersteuning in het V.O., het LWOO, worden in januari buiten school onderzocht. Ouders dienen hiervoor toestemming te geven en worden door de leerkracht op de hoogte gesteld van het te doorlopen traject.

22



5. Speciale zorg voor kinderen Passend onderwijs: de beste kansen voor élk kind De meeste kinderen doen het prima op school: ze ontwikkelen zich naar verwachting en leren zonder problemen. Sommigen hebben meer begeleiding nodig, van specifiek lesmateriaal tot een aangepaste leeromgeving. Het organiseren van deze ondersteuning, zo snel, licht en dichtbij mogelijk, dat is de kern van Passend onderwijs. De nieuwe wet geldt vanaf 1 augustus 2014 en verandert de manier waarop deze ondersteuning kan worden aangevraagd, en hoe die georganiseerd en betaald wordt. Passend onderwijs in het kort:  Scholen in de regio werken samen om alle leerlingen de beste onderwijsplek te bieden  Het speciaal (basis) onderwijs blijft gewoon bestaan voor leerlingen die dat echt nodig hebben  Scholen kijken naar wat een leerling wél kan, het liefst op een gewone basisschool in de buurt  Er zijn geen bezuinigingen op extra ondersteuning aan leerlingen Zorgplicht Voorheen moesten ouders van kinderen die extra ondersteuning nodig hebben, zelf op zoek naar een geschikte school. Vanaf 1 augustus 2014 hebben scholen een zorgplicht. Dit betekent dat we elk kind een passende onderwijsplek moeten bieden. Dat kan op deze school zelf zijn, maar ook op een andere basisschool of school voor speciaal (basis)onderwijs. Ouders worden vanaf begin tot eind bij dit proces betrokken: u kent uw kind immer het beste. Samenwerkingsverband Om elk kind een goede plek te kunnen bieden, werken alle basisscholen en speciale scholen in de regio met elkaar samen. Onze school maakt deel uit van het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Duin- en Bollenstreek. Dit verband bestaat uit vijftien schoolbesturen in de gemeenten Hillegom, Katwijk, Lisse, Noordwijk, Noordwijkerhout en Teylingen. Basisondersteuning Schoolbesturen hebben met elkaar afgesproken wat elke school in principe moet kunnen bieden aan ondersteuning. Dit wordt basisondersteuning genoemd. Hierdoor weet u wat u als ouders ten minste mag verwachten van het onderwijs en ondersteuning op een school. Elke basisschool krijgt een eigen ondersteuningsbudget en de beschikking over expertise waarmee de ondersteuning die kinderen nodig hebben, kan worden georganiseerd. De route Om passend onderwijs voor elke leerling snel en goed te kunnen organiseren, heeft het samenwerkingsverband een route afgesproken. Deze route bestaat uit verschillende stappen: 1) Het begint bij de leerkracht. Hij of zij signaleert dat de ontwikkeling van een kind stagneert. Samen met u als ouders gaat de leerkracht vervolgens op zoek gaat naar de juiste aanpak voor uw kind. 2) Met hulp van de IB’er Als een leerkracht de leerling zelf niet verder kan helpen, roept hij de hulp in van de intern begeleider van de school. De IB’er maakt een gedegen analyse van de situatie en geeft vervolgens advies over een mogelijke aanpak. Ook hierbij is het informeren en betrekken van u als ouders van groot belang. De IB’er voert vervolgens de regie over het afgesproken traject.

23



3) Met hulp van het ondersteuningsteam (OT) Als zowel de leerkracht als de intern begeleider en de ouders er niet uitkomen, wordt de hulp van het ondersteuningsteam (OT) ingeroepen. Naast de leerkracht, ouders en IB’er, kan zo’n team bestaan uit de directeur van de school, onderwijsspecialist en een jeugd- en gezinswerker. Het ondersteuningsteam overlegt wat het kind nodig heeft, de aanpak die is afgesproken, wordt arrangement genoemd. Afhankelijk van wat er nodig is, kan dit op vele manieren worden vormgegeven: - hulp die een school zelf kan bieden - hulp die een school kan bieden met expertise van buiten - verwijzing naar een speciale onderwijsvoorziening Verwijzing naar een speciale onderwijsvoorziening Stap 1: Gesprek met sbo- of so-school Als duidelijk is dat een speciale school voor een leerling beter geschikt is, wordt een deskundige van die school uitgenodigd om te praten over de duur en intensiviteit van het arrangement. Stap 2: Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) Voor een groep leerlingen is al snel duidelijk dat zij aangewezen zijn op het speciaal onderwijs. Deze leerlingen hoeven niet de reguliere route te volgen. Een team van onderwijsspecialisten zal het verzoek om rechtstreekse instroom behandelen. Meer informatie over de organisatie van passend onderwijs in uw regio vindt u op de websites van het samenwerkingsverband PO Duin- en Bollenstreek: www.swv-db.nl.

24



5.1 Weer Samen Naar School Alle scholen zijn aangesloten bij het Samenwerkingsverband Duin- en Bollenstreek. De doelen voor zorgverbreding die wij ons als school stellen, zijn daarom dezelfde als de doelstellingen die te vinden zijn in het ‘Koersplan’ van dit Samenwerkingsverband. Het doel van het Samenwerkingsverband Duin- en Bollenstreek is het gezamenlijk zorgdragen voor de leerlingen van de deelnemende scholen. Meer specifiek betekent dit: -

-

-

dat alle kinderen verantwoord begeleid kunnen worden binnen het reguliere onderwijs en aan het reguliere onderwijs blijven deelnemen.  verantwoord naar de leerlingen en hun ouders  verantwoord volgens directies en teams van de basisscholen en de voorzieningen van speciaal (basis-)onderwijs  verantwoord volgens de besturen van de scholen dat de basisscholen medeverantwoordelijkheid dragen voor leerlingen die door hen zijn verwezen naar een voorziening voor speciaal (basis-) onderwijs  omwille van het zolang mogelijk openhouden van de mogelijkheid tot ‘terugplaatsing’  vanwege de leerervaringen die voor de verwijzende school verbonden kunnen zijn met de overplaatsing naar de voorziening voor speciaal (basis-)onderwijs. dat de voorzieningen voor speciaal (basis-)onderwijs medeverantwoordelijkheid dragen voor de leerlingen in het reguliere onderwijs die hun begeleiding nodig hebben. De speciale begeleiding vindt plaats op initiatief en onder eindverantwoordelijkheid van het regulier onderwijs; het speciaal (basis-)onderwijs is verantwoordelijk voor de kwaliteit van de geboden begeleiding.

Wij, als team van de Regenboog, zijn ons terdege bewust van het feit, dat deze doelstellingen slechts gerealiseerd kunnen worden als: - wij als schoolteam mogelijkheden creëren om kinderen met problemen adequaat op te vangen (structureel formatietijd beschikbaar stellen voor de zorgverbreding en nascholing personeelsleden). - wij als schoolteam extra voorzieningen krijgen om kinderen, waarvoor geen permanente plaatsing binnen een voorziening wenselijk of mogelijk is adequaat te kunnen begeleiden.

5.2 Het zorgsysteem binnen de school (speciale zorg) De zorgverbreding neemt op onze school een belangrijke plaats in. Onder zorgverbreding verstaan we die extra aandacht, die kinderen nodig hebben in hun ontwikkeling. Kinderen die moeite hebben met bepaalde zaken en kinderen die extra uitdaging nodig hebben krijgen extra hulp. Het zorgbeleid is vastgelegd in het zorgplan van de school. Belangrijk voor de school is: - het welbevinden van de kinderen in een veilige en stimulerende omgeving - bieden van goed onderwijs dat afgestemd is op de mogelijkheid van het kind - zorgen voor goede werkomstandigheden voor kinderen en personeel - samen met de ouders de juiste aandacht aan de kinderen geven In hoofdstuk 5.3.2 wordt de kindbespreking genoemd. Tijdens de kindbespreking wordt samen met de Intern Begeleider, bepaald welke kinderen er voor extra zorg in aanmerking komen.

25



Er wordt een oplossing gezocht. De leerkracht beschrijft een strategie in het handelingsplan of ondersteuningsplan. Aan de hand van dit plan gaat de leerkracht binnen de stamgroep samen met het kind aan het werk. Indien nodig zal de leerkracht ondersteuning krijgen van een zorgleerkracht of onderwijsassistente, die de andere kinderen in de groep begeleidt. In enkele gevallen zal de hulp buiten de groep plaatsvinden door de zorgleerkracht. Na 10 weken wordt het plan geëvalueerd en vervolgens afgesloten of voortgezet. Wanneer de school de zorg niet meer alleen kan uitvoeren wordt er buiten de school hulp gezocht. Dit kan gebeuren bij de OnderwijsAdvies (OA) te Lisse, die het kind onderzoekt. Zij geeft de school advies en wanneer blijkt dat de school niet de juiste hulp kan bieden, kan er naar aanleiding van een onderzoek, een aanvraag voor een vorm van Speciaal (Basis-) Onderwijs gedaan worden. Kinderen, die voor Speciaal (Basis-)onderwijs in aanmerking komen, worden door de ouders aangemeld bij de Commissie van Toelaatbaarheid (CvT). Het traject voor slechtziende kinderen start bij Visio. De weg voor leerlingen met taal- en spraakproblemen start bij Auris. Zij verzorgen een eventueel onderwijsarrangement als het zorgteam van de school het nodig vindt. Een Commissie van Onderzoek (CvO) bepaalt wanneer een leerling toelaatbaar is tot cluster 2 (De Weerklank).

5.3 Overdracht gegevens naar een andere basisschool Zoals al eerder gemeld, wordt er door de jaren heen een dossier opgebouwd. In het dossier van een kind wordt ook de eventuele hulp vermeld. De basisschool is verplicht dit dossier 5 jaar te bewaren. De volgende school krijgt een samenvatting van dit dossier, vastgelegd in het onderwijskundig rapport. Het maken van dit onderwijskundig rapport ten behoeve van de overdracht van een leerling is wettelijk verplicht.

5.4 Een jaar verlengen, versnellen of een aangepast programma Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft. Soms geven we de ouders het advies om het kind een groep te verlengen. Dit gebeurt als een kind op meerdere punten achterblijft bij de meeste groepsgenoten. We kunnen ook de afspraak maken dat de leerling voor een bepaald vak met een aangepast programma gaat werken. Aanpassing van het programma kan beperkingen geven in de keuze van vervolgonderwijs. Een groep overslaan gebeurt alleen in heel uitzonderlijke gevallen.

5.5 Leertijd, resultaten en kwaliteitsbewaking van ons onderwijs Het aantal uren onderwijs voor basisschoolleerlingen is voor een periode van acht jaar wettelijk voorgeschreven. Er zijn variaties per school mogelijk mits het minimum aantal uren gehaald wordt. Voor onze school is de urenindeling voor schooljaar 2014-2015 als volgt: Groep 1 t/m 4 wekelijks 24.00 uur en jaarlijks, na aftrek van de vakanties en vrije dagen, 904 uur. Groep 5 t/m 8 wekelijks 25.75 uur en jaarlijks 964 uur. Uiteraard doen wij er alles aan om kwalitatief goed onderwijs te bieden aan uw kinderen. De kerndoelen die door het ministerie van onderwijs worden voorgeschreven, gelden uiteraard ook voor onze school. De toetsen en de uitslagen van de CITO eindtoets laten resultaten zien die al jarenlang boven het landelijk gemiddelde liggen. De school is dagelijks bezig met de zorg voor leerlingen. In de groep en daarbuiten worden leerlingen die dat nodig hebben extra geholpen. Soms wordt die hulp buiten de school geboden. Hoe goed gebeurt dat? En hoe weten we dat? Hiervoor gebruikt de school een instrument waarmee de kwaliteit van de leerlingenzorg in kaart kan worden gebracht.

26



Met de aanpak en de instrumenten kan de school snel zicht krijgen op:  hoe goed de leerlingenzorg is;  hoe het management, teamleden, ouders en leerlingen daar tegenaan kijken;  wat de school kan oppakken om de leerlingenzorg te verbeteren. Groep 8 doet in april mee aan de Eindtoets van Cito. Samen met het schooladvies zal deze uitslag richting geven aan het gewenste niveau van voortgezet onderwijs. De resultaten van de Cito Eindtoets en de Cito LOVS toetsen worden jaarlijks geëvalueerd. Wanneer resultaten op en bepaald gebied structureel tegenvallen, dan vindt er een uitgebreide analyse plaats op basis waarvan de inhoud van ons onderwijs eventueel kan worden aangepast. De resultaten van ons onderwijs Gedurende de schoolloopbaan worden regelmatig niet-methodegebonden toetsen afgenomen bij de kinderen. Enerzijds worden met de toetsen de individuele vorderingen van de kinderen in kaart gebracht. Anderzijds geven de toetsen een middel in handen om ons onderwijsaanbod te kunnen evalueren. De resultaten van de landelijk genormeerde toetsen die wij gebruiken geven aan dat de resultaten van ons onderwijs zonder meer goed zijn. In groep 8 wordt in februari de Cito-eindtoets afgenomen. Ook hierbij constateren wij dat de Cito-scores doorgaans boven het landelijk gemiddelde liggen. Uitstroomgegevens: Opleidingsniveau Gymnasium VWO HAVO/VWO HAVO VMBO T / HAVO VMBO T Overige vormen van VMBO Praktijk Onderwijs

Aantal leerlingen 1 4 17 11 9 1

Percentage 2,33 % 9,32 % 0% 39,61 % 0% 25,63 % 20,97 % 2,33 %

Wij besteden natuurlijk niet alleen aandacht aan de cognitieve ontwikkeling van het kind. Minstens net zo belangrijk vinden wij hun emotionele ontwikkeling, zelfstandigheid en werkhouding. Het vervolgonderwijs houdt ons op de hoogte van de vorderingen van onze oud-leerlingen. Hieruit concluderen wij, dat de aansluiting van onze school op het vervolgonderwijs goed is. De leerlingen presteren zoals we het van hen verwacht hadden.

5.5.1. Scholing De leerkrachten van De Regenboog doen regelmatig aan nascholing. Hierdoor blijven zij op de hoogte van nieuwe ontwikkelingen, krijgen nieuwe impulsen en zijn beter in staat om onderwijsvernieuwingen in praktijk te brengen. Nascholing vindt plaats met het hele team, per bouw of individueel en is vastgelegd in een nascholingsplan.

27



5.6 Jeugdgezondheidszorg Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Ouders, kinderen en jongeren kunnen bij de CJG’s terecht met al hun vragen over opgroeien en opvoeden. In het CJG werken verschillende professionals , zoals jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, logopedisten, maatschappelijk werkers en pedagogen, samen. De kernpartners van het CJG zijn de GGD Hollands Midden en het Maatschappelijk Werk van Kwadraad. Iedere medewerker heeft eigen specifieke deskundigheid en taken maar ze werken allemaal ter ondersteuning van u en uw kinderen. Alle medewerkers in het CJG zijn geschoold in de methode “Positief Opvoeden” volgens Triple P (Positief Pedagogisch Programma). Het CJG en de basisschool. De school van uw kind en het CJG werken nauw samen. De medewerkers van het CJG vormen de vaste schakel tussen het CJG en de basisschool. Zij nemen onder andere deel aan de Zorgteams van uw school. Inloopspreekuur Heb je als ouder of verzorger grote of kleine vragen over opvoeden? Maak je je zorgen of wil je graag eens weten hoe anderen iets aanpakken? Opvoeden is leuk, uitdagend en spannend. Soms is het ontroerend of vervelend. Het is ook wel eens teveel en te moeilijk om het alleen te doen. Daarom is er in Noordwijkerhout een Centrum voor Jeugd en Gezin. Wij zijn er voor hulp, ondersteuning, een praatje en meer. Je staat er niet alleen voor en wij helpen je graag op weg. Vanaf oktober is er iedere eerste woensdag van de maand van 8.30-9.30 een inloopspreekuur op De Regenboog voor al uw vragen. De professional zal dan in de overlegruimte bij de kantoren zitten om uw vragen te beantwoorden. Hoe bereikt u het CJG? Wilt u iets vragen of in gesprek met een medewerker van het CJG dan vindt u informatie over de openingstijden op de website van het CJG: www.cjgzuidhollandnoord.nl Klik op uw woonplaats en/of wijk. Alle CJG’s zijn telefonisch te bereiken via 088 – 254 23 84. Een (anonieme) vraag stellen via de website is ook mogelijk. De leerkracht/interne begeleider kan u ook informeren over de bereikbaarheid van de CJG medewerkers die aan de school van uw kind verbonden zijn. Waarvoor kunt bij het CJG terecht?  Jeugdgezondheidszorg (JGZ): Onze jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, assistenten, logopedisten en andere professionals zetten zich in voor alle kinderen van 0 tot 19 jaar. Zij werken nauw samen met de scholen en andere instanties. Jeugdgezondheidszorg wordt u aangeboden door de GGD Hollands Midden. Wat doet JGZ op de basisschool?  Op vaste momenten volgen wij de groei en ontwikkeling van alle kinderen. Tijdens de basisschoolperiode nodigen wij alle kinderen uit als ze in groep 2 en 7 zitten.  Natuurlijk kunt u naast de vaste momenten altijd contact met ons opnemen als u vragen of zorgen heeft over de gezondheid, ontwikkeling of opvoeding van uw kind. Op verschillende manieren kunnen wij op uw vraag ingaan. Bijvoorbeeld door een advies, een gesprek (volgens Triple P methode), een themabijeenkomst, een cursus etc.  Zijn er zorgen over uw kind dan besteden wij daar extra aandacht aan. Samen met de ouders en de school bespreken we wat nodig is om de zorgen aan te pakken. Zo nodig overlegt de jeugdarts en/of jeugdverpleegkundige met de huisarts, specialist en andere instanties.

28





Een gezond schoolleven is belangrijk. Daarom geven wij adviezen over veiligheid, hygiëne, infectieziekten, omgaan met elkaar, pesten, voeding en beweging en dergelijke. Wij steunen de school bij het uitvoeren van gezondheidsprojecten.

Wat doet logopedie op de basisschool?  Logopedie houdt zich bezig met het verbeteren van het spreken en alles wat daarmee samenhangt: de taal, de uitspraak, verkeerde mondgewoonten en de stem. Het is belangrijk dat problemen zo vroeg mogelijk worden ontdekt en verholpen.  Daarom worden alle kinderen rond hun vijfde verjaardag gescreend op school. Kinderen uit de overige groepen kunnen op verzoek onderzocht worden. U krijgt daarna altijd schriftelijk bericht van de resultaten. De gegevens worden met de leerkracht en /of de jeugdarts besproken.  Eventuele bevindingen en mogelijke vervolgacties zoals advisering, nader onderzoek, verwijzing naar een logopediepraktijk of kortdurende begeleiding, worden met u besproken. Voorlichting De logopedist geeft op verzoek ook voorlichting op school voor ouders van de leerlingen van groep 1 en 2 over de taal- en spraakontwikkeling. In overleg met school kan het project “Mondje dicht, beter gezicht” in de kleutergroepen worden aangeboden. De Jeugdgezondheidszorg is ook telefonisch te bereiken via 088 – 308 33 42. Contact logopedist Naam logopedist: Marjolijn van Ommeren, tel: 088-308 45 43, emailadres: [email protected]. U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met het secretariaat van de afdeling jeugdgezondheidszorg van de GGD Hollands Midden. Tel.: 071 - 516 33 42 of mailen naar [email protected].  Maatschappelijk Werk voor jeugd (MWj): Het MWj is een vrij toegankelijke, laagdrempelige en kosteloze vorm van hulp voor alle gezinnen met kinderen die de basisschool bezoeken, dus ook voor uw school! Het Maatschappelijk Werk voor jeugd wordt aangeboden door de Maatschappelijke Dienstverlening Kwadraad. Het MWj werkt samen met ouders en de school om de ontwikkeling van de kinderen zo voorspoedig mogelijk te laten verlopen. Wij werken actief om problemen bij het opgroeien en opvoeden te signaleren en te verminderen en doen dit door: - de scholen te ondersteunen bij het signaleren van knelpunten en het uitvoeren van de zorgtaak; - hulpverlening (zoals opvoedingsondersteuning) te bieden aan ouders en kinderen; - zo nodig helpen bij het begeleiden naar passende, gespecialiseerde zorg. Misschien herkent u de volgende zorgen: ‘Mijn kind gaat niet met veel plezier naar school, wat zou er aan de hand zijn?’ ‘De leerkracht vertelt me dat mijn kind in de klas onrustig is en niet geconcentreerd aan het werk is. Thuis merk ik ook dat hij niet luistert als ik hem wat vraag’. ‘Mijn partner en ik gaan uit elkaar en we zijn bezorgd over wat dit met de kinderen doet’. Met deze en andere vragen over de opvoeding kunt u terecht bij de maatschappelijk werker.

29



Een afspraak voor een (intake)gesprek kan zowel op school, thuis, op het CJG als bij Kwadraad op kantoor plaatsvinden. In dit gesprek wordt bekeken wat de maatschappelijk werker voor u en uw kind kan betekenen. Ook kunt u via het CJG naar uw maatschappelijk werker vragen.  CJG Opvoedbureau / -adviespunt Wilt u dat iemand met u meedenkt over opvoedingsvragen dan kunt u terecht bij het Opvoedbureau (Leidse regio en de Rijnstreek) of het Opvoedadviespunt (Duin- en Bollenstreek) in het CJG. In een paar (gratis) gesprekken zoekt u samen met de pedagogisch adviseur naar oplossingen om uw situatie te verbeteren. De medewerkers zijn ook te bereiken via [email protected] en [email protected].  Opvoedcursussen en themabijeenkomsten: Het CJG organiseert een groot aantal cursussen en themabijeenkomsten rond opvoeden en opgroeien. Meer informatie daarover staat op de site www.cjgcursus.nl. Informatie:  opvoeden en opgroeien: www.cjgzuidhollandnoord.nl en www.hoezitdat.info (voor jongeren)  opvoedcursussen: www.cjgcursus.nl  GGD Hollands Midden, Jeugdgezondheidszorg: www.ggdhm.nl  Kwadraad, Maatschappelijk Werk: www.kwadraad.nl

5.7 Jeugd Maatschappelijk Werk Doelgroep - Kinderen 0-12 jaar - Ouders/verzorgers - Peuterspeelzalen en Kinderopvang - Basisscholen Doelen - Ouders en kinderen ondersteuning bieden op het gebied van opgroeien en opvoeden; - Peuterspeelzalen, instellingen voor kinderopvang en basisscholen ondersteunen bij (vroegtijdig) signaleren van opgroeien opvoedproblemen; - In samenspraak met de peuterspeelzalen/kinderopvang en basisscholen een begeleidingstraject inzetten. Contact Telefoon: 06 – 15379548, [email protected] (Ilse Dobbe).

5.8 Algemeen Maatschappelijk Werk Stelt u zich voor; u ligt in scheiding en u maakt zich zorgen over de effecten hiervan op uw kind, of u vraagt zich af hoe u hier als ouders zo goed mogelijk mee om kunt gaan zodat uw kind hier zo min mogelijk last van heeft. Of: u loopt tegen dingen aan met de opvoeding van uw kind of u zit met vragen/ problemen die over u zelf of uw relatie gaan. Het maatschappelijk werk kan u helpen bij het aanpakken van deze problemen en u eventueel de weg wijzen naar een instantie die u van dienst kan zijn. Een bezoek aan het maatschappelijk werk kost niets en u heeft geen doorverwijzing nodig. Er is iedere ochtend tussen 09:00 en 10:00 uur inloopspreekuur en vanaf 10:00 uur kunnen mensen ons bereiken via het centrale nummer (088-900 4000) of op onze mobiele nummers.

30



Kwadraad biedt ook opvoedondersteuning vanuit het Opvoedadviespunt. Janine Epping is orthopedagoog en geeft ouders concreet handvatten wanneer zij in de opvoeding tegen problemen aanlopen. Aanmeldingen geschieden via het centrale nummer of via mail: [email protected]. Voor contactpersonen wordt u verwezen naar de adressenlijst in hoofdstuk 13.

31



6. Ouders en de school

6.1 Stichting Oudercommissie De oudercommissie is behulpzaam bij het organiseren van allerlei praktische zaken binnen de school. Binnen de oudercommissie zijn werkgroepen gevormd voor verschillende activiteiten. Voor een aantal uitvoerende taken wordt een beroep gedaan op ouders die geen zitting hebben in de oudercommissie. De leden van de oudercommissie worden gekozen of herkozen op de algemene ouderavond, die meestal plaatsvindt begin november. Een lid stelt zich verkiesbaar voor 2 jaar. De leden worden verdeeld over diverse commissies en regelen bijvoorbeeld het Sinterklaas- en Kerstfeest, het schoolreisje, een buitenspeeldag, de avondvierdaagse, de schoolfotograaf, kermisspelletjes, helpen bij het schoolproject en nog veel meer. De leden vergaderen 8 keer per jaar op dinsdagavond, op school. Deze vergaderingen zijn openbaar. Voor al deze activiteiten zijn altijd veel hulpouders nodig, dus vindt u het leuk om betrokken te zijn bij deze activiteiten op school en wilt u ook graag dat een bepaalde activiteit door kan gaan voor uw kind, meldt u dan aan als hulpouder, meestal via briefjes op het prikbord bij de klas van uw kind. Mocht u vragen hebben, dan kunt u contact opnemen via: [email protected]

6.1.1 Ouderbijdrage Ook het beheer van het ouderfonds is een belangrijke taak van de oudercommissie. Jaarlijks wordt aan u een vrijwillige bijdrage gevraagd. De bedragen worden vastgesteld op de jaarlijkse algemene ouderavond. De hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage voor het schooljaar 2014-2015 is bepaald op: € 35,- per jaar. Deze gelden worden gebruikt om de eerder genoemde activiteiten te bekostigen. Ook worden er incidenteel aanvullende materialen voor school aangeschaft. De bijdrage voor het schoolreisje van de onderbouw en het schoolkamp van de bovenbouw wordt apart berekend. In het begin van het schooljaar krijgt u hiervoor een betalingsverzoek. De oudercommissie stelt jaarlijks een begroting op en verantwoordt de uitgaven op de jaarvergadering in november. De school maakt geen gebruik van sponsorgelden.

6.2 Medezeggenschapsraad Op elke school worden voortdurend beslissingen genomen. Beslissingen die te maken hebben met het onderwijs dat wordt gegeven of beslissingen die te maken hebben met de school zelf. Besluiten die de directie en/of het schoolbestuur neemt, worden voorgelegd aan de MR. Sinds 1981 bestaat er een wettelijke regeling voor de medezeggenschap in het onderwijs: de Wet Medezeggenschap Onderwijs (WMO) In de Medezeggenschapsraad zijn ouders en leerkrachten vertegenwoordigd. De MR bestaat uit ouders en personeelsleden in gelijke verhouding. Op onze school bestaat de MR uit 5 ouderleden en 5 personeelsleden. Na de oprichting van de Stichting Openbaar Onderwijs Duin en Bollenstreek(OBODB) worden bovenschoolse zaken behandeld in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad(GMR), waarin ouders en leerkrachten van alle aangesloten scholen vertegenwoordigd zijn. Bevoegdheden van een medezeggenschapsraad Besluiten die de directie en/of het bestuur wil nemen, worden voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. Op zijn beurt kan de medezeggenschapsraad elk standpunt dat zij heeft te allen tijde kenbaar maken aan de directie of het bestuur. Een MR heeft twee soorten rechten: adviesrecht en instemmingsrecht. Adviesrecht wil zeggen dat het schoolbestuur serieus moet reageren op elk advies dat de MR geeft. Dat betekent niet dat elk advies van de MR overgenomen hoeft te worden. Dat ligt anders voor beslissingen waarvoor de MR instemmingsrecht heeft. Het schoolbestuur kan zonder instemming van de MR dergelijke besluiten niet nemen. Indien het

32



bestuur het besluit toch ten uitvoer brengt kan de MR in beroep gaan bij de Landelijke Klachtencommissie.

De MR heeft o.a. instemmingsrecht bij de volgende zaken: ·  Verandering van de onderwijskundige doelstellingen van de school; ·  Het schoolplan dan wel het leerplan of het zorgplan ·  Het schoolreglement ·  Beleid ten aanzien van veiligheid-, gezondheid- en welzijnsbeleid De MR heeft o.a. adviesrecht bij de volgende zaken: ·  Beleid ten aanzien van aanstelling- en ontslag ·  De taakverdeling binnen de schoolleiding ·  Het vakantierooster ·  Veiligheid op en rond de school ·  Nieuwbouw, belangrijke verbouwingen of onderhoud van de school De MR publiceert de verslagen van haar vergaderingen op de website van de school. Hier is ook informatie te vinden over de taken en bevoegdheden van de MR en de leden die zitting hebben in de MR. Mocht u vragen hebben, dan kunt u contact opnemen via: [email protected]. 6.3 Verkeerscommissie Op de Regenboog is er een verkeerscommissie, bestaande uit een directielid, een leerkracht en een ouder. De verkeerscommissie heeft zich ten doel gesteld de verkeerssituatie om de school en op het schoolplein dusdanig veilig te maken en te houden dat onze kinderen zonder probleem van en naar school kunnen. De verkeerscommissie: - overlegt met diverse instanties die bij een veilige schoolomgeving zijn betrokken (hierbij kunt u denken aan gemeente en Veilig Verkeer Nederland) - zorgt voor stimulering van goed verkeersgedrag bij ouders en kinderen - onderhoudt de contacten met de verkeersbrigadiers . De inzet van verkeersbrigadiers is in de schoolsituatie zeer belangrijk (u kunt zich hiervoor aanmelden via [email protected]) In hoofdstuk 10.17 wordt nadere informatie verstrekt hoe om te gaan met de verkeerssituatie. 6.4 Betrokkenheid van de ouders Ouders zijn de eerst verantwoordelijken voor de opvoeding van de kinderen. Voor een deel neemt de school deze taak van ouders over. Het is daarom van belang dat ouders en schoolteam het in grote lijnen eens zijn over de manier van opvoeden. Een open contact met ouders is daarbij belangrijk. Pas dan kan er sprake zijn van een goed leef- en werkklimaat. Ouders maken derhalve een wezenlijk onderdeel uit van onze schoolgemeenschap. Bij de oprichting van de school zijn ouders nauw betrokken geweest. Zij wensten een openbare school met vernieuwend onderwijs. Zij hebben mede richting gegeven aan de Jenaplan-identiteit van de school.

33



6.5 Ouderactiviteiten Bij nogal wat activiteiten zijn ouders betrokken. De werkzaamheden van ouders vinden altijd plaats onder verantwoordelijkheid van de leerkrachten.

6.5.1 Helpen in de stamgroepen Om zoveel mogelijk individueel met de kinderen te kunnen werken, is extra hulp zeer welkom. Ouders krijgen instructies van de leerkrachten.

6.5.2 Keuzecursus Vanaf groep 5 is er voor de kinderen een wekelijkse keuzecursus. De naam zegt het al, er kan gekozen worden uit verschillende cursussen zoals bouwen, dans, schaken, koken etc. Deze cursussen zijn voor de duur van 4 à 5 weken en vinden plaats op vrijdagen van 13.00 tot 14.00 uur. Hulp van ouders is hierbij welkom. Wellicht heeft u een leuke hobby die binnen dit kader past, of een beroep dat interessant is om hierbij in te zetten.

6.5.3 Excursies Ouders gaan met leerkracht en kinderen op excursie naar musea, bedrijven, instellingen en bezienswaardigheden die passen binnen de projecten die wij op school doen.

6.5.4 De verzorging van materialen en de lokalen Op een aantal werkavonden voor ouders worden klussen gedaan, lokalen versierd voor een bepaalde festiviteit en extra schoongemaakt.

34



7. Informatievoorziening aan de ouders

7.1 Ouderavonden

7.1.1 Stamgroepavond In het begin van het schooljaar staat op deze avond de werkwijze in de stamgroep van uw kind centraal.

7.1.2 Inloopavond voor ouders en kinderen Op deze avond leiden de kinderen u rond in school, vertellen over hun werk in de groep en laten materialen zien.

7.1.3 Tien minutenavonden Deze avonden worden gehouden in november, maart en juni. Gesproken wordt over de ontwikkeling en de vorderingen van uw kind.

7.1.4 Algemene ouderavond Tijdens deze ouderavond wordt er voor de pauze verslag gedaan van de activiteiten van de Oudercommissie (OC) en wordt verantwoording afgelegd over de besteding van het geld van het ouderfonds. Tevens geeft de Medezeggenschapsraad (MR) een toelichting op het jaarverslag. Na de pauze wordt er aandacht besteed aan een onderwijs - en/of opvoedingsonderwerp.

7.1.5 Informatieavond voortgezet onderwijs In december is er een informatieavond voor ouders van de leerlingen van groep 8 over het voortgezet onderwijs en de Cito toets. 7.2 Communicatie met de ouders Het team van de Regenboog communiceert op verschillende manieren met ouders: - elke maand verschijnt er een maandbericht met actuele data en berichten vanuit directie - elke week verschijnt er een Regenboogjournaal met berichten uit het team (dit weekbericht verschijnt wekelijks op www.deregenboogschool.nl). - berichten van de oudercommissie en medezeggenschapsraad kunt u terugvinden op onze website: www.deregenboogschool.nl. - op de prikborden in school wordt u geïnformeerd over schoolzaken en over allerhande zaken die te maken hebben met de kinderen. Denk hierbij aan voorstellingen, sport, lessen etc. - incidenteel worden er brieven aan de kinderen meegegeven. Zowel maandbericht en/of nieuwsbrieven worden zoveel mogelijk op vrijdag per mail verstuurd. - indien u zelf een gesprek wenst met een leerkracht dan kunt u daarvoor altijd een afspraak maken. Deze gesprekken vinden plaats na schooltijd.

35



7.3 Schoolongevallenverzekering De oudercommissie heeft bij Nationale Nederlanden een Scholieren Ongevallenverzekering en een Schoolreis Excursieverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt schade bij ongevallen:  tijdens schooluren, inclusief het overblijven;  op weg naar en van school;  tijdens uitstapjes in schoolverband. Brillen zijn niet verzekerd. Ouders die een aanvullende verzekering wensen, dienen dit zelf te regelen. Claims komen alleen dan voor vergoeding in aanmerking indien u de kosten niet kunt claimen bij uw eigen verzekering. 7.4 Gebruik mobiele telefoons etc. Naast bovenstaande gedragsregels, hanteren wij op onze school regels t.a.v. het gebruik van: Mobiele telefoons Audioapparatuur Spelcomputers Skates en overig speelmateriaal Gedurende de schooldag is het gebruik van mobiele telefoons, audioapparatuur en spelcomputers niet toegestaan en dienen deze te worden ingeleverd bij de leerkracht (uitgeschakeld). In geval van nood kan gebruik worden gemaakt van de schooltelefoon. Space scooters worden buiten in de fietsenrekken gestald. Leerlingen kunnen op de step, skates en met een skateboard naar school komen. In de pauzes hebben we hier echter geen ruimte voor. Een uitgebreide versie van de schoolregels (en evt. sancties bij het niet naleven van deze regels) ligt op school ter inzage. 7.5 Klachtenregeling Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en meningsverschillen zijn dan ook niet bijzonder en worden vaak in onderling overleg bijgelegd. Soms is een meningsverschil van dien aard, dat iemand een klacht hierover wil indienen. Die mogelijkheid is er. Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld. Deze is voor iedereen die bij de school betrokken is in te zien op school en op de website van de stichting OBODB (www.obodb.nl) . Op aanvraag kunt u kosteloos een afschrift van de regeling krijgen. Wij stellen het op prijs indien iemand die wil klagen dat eerst kenbaar maakt bij de schoolleiding of het schoolbestuur. Mogelijk kan de klacht verholpen worden. De school is voor de behandeling van klachten tevens aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie: "de Landelijke Klachtencommissie onderwijs (LKC)". De LKC onderzoekt de klacht en beoordeelt (na een hoorzitting) of deze gegrond is. De LKC brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan aan haar advies aanbevelingen verbinden. Het schoolbestuur neemt over de afhandeling van de klacht en het opvolgen van de aanbevelingen de uiteindelijke beslissing. Een klacht kan bij het schoolbestuur of rechtstreeks schriftelijk bij de LKC worden ingediend. De externe vertrouwenspersoon kan u daarbij behulpzaam zijn als u dat wenst. Deze vertrouwenspersoon is mevrouw V. van Paridon. Zij is bereikbaar op telefoonnummer 0640397958. De LKC is te bereiken bij Onderwijsgeschillen, Postbus 85191, 3508 AD UTRECHT, telefoon 0302809590, fax 030-2809591. U kunt ook de website raadplegen www.onderwijsgeschillen.nl of een e-mail sturen naar [email protected] .

36



8. Het personeel op De Regenboog Op ‘De Regenboog’ werken ongeveer 30 leerkrachten, zowel fulltime als parttime. Ieder teamlid heeft naast lesgevende taken nog een aantal schooltaken, waaronder bijvoorbeeld het lidmaatschap van de medezeggenschapsraad, deelname aan commissies, begeleiden van buitenschoolse activiteiten, etc. Ieder jaar worden deze taken in onderling overleg opnieuw verdeeld. Sommige taken vragen een specifieke deskundigheid waardoor deze taken meer persoonsgebonden zijn (bijv. intern begeleider).

8.1 Functies binnen de school De directie is eindverantwoordelijk voor het onderwijs(aanbod) en de organisatie en uitvoering ervan binnen de school. De intern begeleider leerlingenzorg (IB'er) maakt deel uit van het managementteam en heeft o.a. als taak de zorgverbreding binnen de school organisatorisch en administratief in goede banen te leiden. De Jenaplancoördinator (in opleiding) speelt in op de ontwikkelingen met betrekking tot het Jenaplanonderwijs, maakt beleidsvoorstellen, bewaakt de doorgaande lijn binnen de school en begeleidt en coacht collega’s. De coördinator onderbouw maakt deel uit van het managementteam en is medeverantwoordelijk voor het ontwikkelen van onderwijskundig beleid en de uitvoering daarvan in de groepen 1 en 2 van de school. De coördinator middenbouw maakt deel uit van het managementteam en is medeverantwoordelijk voor het ontwikkelen van onderwijskundig beleid en de uitvoering daarvan in de groepen 3 en 4 van de school. De coördinator bovenbouw maakt deel uit van het managementteam en is medeverantwoordelijk voor het ontwikkelen van onderwijskundig beleid en de uitvoering daarvan in de groepen 5 t/m 8 van de school. De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken binnen de groep waarin hij/zij les geeft. De onderwijsassistente wordt ingezet ter ondersteuning van de leerkracht. Hierdoor kan de leerkracht kinderen ‘op maat’ begeleiden. De vakleerkracht gymnastiek verzorgt de gymlessen van de groepen 3 t/m 8. Ook verzorgt zij de lessen rondom de methode ‘Rots & Water’. De informatie en communicatie deskundige (ICT’er) is belast met het beheer van het computernetwerk en de programma's. We hebben ervoor gekozen om dit jaar nog een ICT’er aan te stellen in verband met de toegenomen hoeveelheid taken rondom ICT. De veiligheidscoördinator is verantwoordelijk voor het veiligheidsbeleid binnen de school. De bedrijfshulpverlener (BHV’er) is belast met allerlei zaken wat betreft de bedrijfshulpverlening waaronder EHBO en heeft een coördinerende rol in het geval van calamiteiten.

37



De leerkracht Humanistisch Vormings Onderwijs (HVO) geeft één keer per week les aan kinderen die hiervoor zijn aangemeld. Een namenlijst van het personeel treft u aan in hoofdstuk ‘Team’. 8.2 Overlegstructuren Op onze school hanteren wij binnen het team vier vormen van overleg. MT-vergaderingen: hierin komen vooral beleidszaken en personele aangelegenheden aan de orde. Zorgteam: is bedoeld voor leerlingen die waarover na de groeps- en leerlingbespreking op intern niveau nog steeds vragen zijn die niet op schoolniveau beantwoord kunnen worden. Plenaire-vergaderingen: hierin komen vooral onderwijsinhoudelijk zaken aan de orde en organisatorische zaken die de hele school betreffen. Onderbouw-vergaderingen: hierin participeren de leerkrachten van de groepen 1 en 2. Onderwerpen van gesprek zijn het onderwijsaanbod en werkwijze in deze groepen. Middenbouw-vergaderingen: hierin participeren de leerkrachten van de groepen 3 en 4. Onderwerpen van gesprek zijn het onderwijsaanbod en werkwijze in deze groepen. Bovenbouw-vergaderingen: hieraan nemen de leerkrachten van de groepen 5 t/m 8 deel. Onderwerpen van gesprek zijn o.a. methodekeuze en afstemming van de werkwijze van de diverse groepen. Deze wordt na een gezamenlijke bijeenkomst afgesplitst in 5/6 en 7/8.

8.3 Vervanging bij ziekte, arbeidsduurverkorting en studieverlof Bij ziekte van een leerkracht wordt een vervanger gezocht en meestal ook gevonden. Als dit niet lukt, wordt de groep opgedeeld. Om dit zonder problemen te laten verlopen heeft iedere leerkracht zijn/ haar groep al in groepjes verdeeld. De kinderen zonder meer naar huis sturen doen wij niet. Indien er noodgedwongen vrij moet worden gegeven, krijgt u vooraf bericht. De afgelopen drie jaren hebben we ervoor kunnen zorgen dat de leerlingen niet verdeeld hoefden te worden. Voor vervanging bij arbeidsduurverkorting, studieverlof en scholing zijn vervangende leerkrachten beschikbaar.

8.4 Inzet van de onderwijsassistenten De onderwijsassistenten op De Regenboog wordt ingezet in de groepen 1 t/m 8. De onderwijsassistent werkt onder verantwoordelijkheid van de leerkrachten met groepjes kinderen en/ of neemt de groep over als de leerkracht remediërende zorg verleent aan een enkel kind of groepje kinderen. 8.5 Stagiaires Studenten lopen stage op onze school. Het zijn toekomstige collega's die zich bekwamen in de praktijk van het onderwijs. Ook kunnen onderwijsassistenten hun stage lopen op de Regenboog. Zodra bekend is welke studenten in welke groepen stagelopen worden de ouders geïnformeerd.

38



9. Instanties buiten de school

9.1 Stichting Openbaar Onderwijs Duin en Bollenstreek. Bij deze stichting is het bestuur van de school ondergebracht. Zaken als beheer, personeelsbeleid en onderwijskundig beleid worden in nauwe samenwerking met de bestuursgemandateerde en de directeur van de school vastgesteld. Ook de Medezeggenschapsraad is hierbij betrokken. (OBODB tel:071-8200040 / www.obodb.nl) Voor meer informatie verwijzen wij u naar hoofdstuk 10.22.

9.2 Inspectie onderwijs De inspectie heeft de volgende taken:  toezien op de naleving van de wettelijke voorschriften (controle);  door het afleggen van schoolbezoeken op de hoogte blijven van de toestand van het onderwijs (evaluatie);  het bevorderen van de ontwikkeling van het onderwijs (stimuleren);  gevraagd en ongevraagd rapporteren en adviseren aan de minister (adviseren);  behandelen van klachten. (Inspectie van het onderwijs tel: 088-6696060) 9.3 OnderwijsAdvies OnderwijsAdvies is een educatieve dienstverlener met vestigingen in Lisse, Cruquius, Leiden, Zoetermeer en Gouda. OnderwijsAdvies ondersteunt scholen bij onderzoek en begeleiding van leerlingen en leerkrachten. Kinderen met leer- en of gedragsproblemen kunnen bij OnderwijsAdvies aangemeld worden voor onderzoek. Een van onze psychologen of orthopedagogen zal in overleg met school en ouders het kind onderzoeken. Doel van het onderzoek is de oorzaak van de leer en/of gedragsproblemen te achterhalen en de beste aanpak voor het kind te kunnen adviseren. Uiteraard wordt het een en ander door middel van een verslag en gesprek teruggekoppeld met school en ouders. Daarnaast kunnen ouders en kinderen ook bij OnderwijsAdvies terecht voor behandeling van dyslexie en gedrag. Deze behandelingen worden veelal vergoed door de zorgverzekeraar en vinden plaats op school of een OA vestiging bij u in de buurt. Daarnaast kunnen scholen begeleiding aanvragen voor allerlei (nieuwe) ontwikkelingen die zich voordoen in het onderwijs zoals coöperatief leren, meervoudige intelligentie en passend onderwijs. Ook kunnen scholen bij ons terecht voor begeleiding en advies van lastige groepen of persoonlijke ontwikkeling van leerkrachten. Mocht u meer willen weten over OA kunt u terecht op onze website: www.onderwijsadvies.nl of contact opnemen met Constance Vink locatiemanager Duin- en Bollenstreek [email protected] of 06-30517654

9.4 Het Jeugd Gezondheid Team. Aan school zijn een jeugdarts en een logopediste verbonden. Zie hoofdstuk 6.6

9.5 De bibliotheek Vanuit de bibliotheek is een schema opgesteld voor groepsbezoek. Op deze wijze maken alle kinderen kennis met de mogelijkheden die de bibliotheek biedt. Bij de projecten die wij op school aanbieden kunnen wij gebruik maken van de collecties van de bibliotheek.

39



10. Praktische informatie

10.1 Adreswijzigingen Wilt u zo vriendelijk zijn om adreswijzigingen, maar ook belangrijke andere wijzigingen, zo spoedig mogelijk door te geven aan de leerkracht van uw kind, de administratie of aan de directie. 10.2 Drinken meenemen Kinderen mogen voor in de pauze een beker drinken en fruit meenemen. Wij verzoeken ouders van kleuters het fruit schoongemaakt mee te geven.

10.3 Excursies Naar aanleiding van projecten kunnen excursies worden georganiseerd. Er wordt gebruik gemaakt van de fiets, het openbaar en particulier vervoer. Tijdens de excursies zijn de kinderen verzekerd. Het wettelijk toegestane aantal kinderen per auto wordt niet overschreden en er wordt gelet op het gebruik van autogordels en stoelverhoging. De oudercommissie heeft een excursieverzekering afgesloten. 10.4 Extra verlof Op grond van de Leerplichtwet kan in principe buiten de schoolvakanties geen verlof worden verleend. Toch kan het gebeuren, dat er omstandigheden zijn die zo zwaar wegen dat u uw kind buiten de schoolvakanties van school wilt houden. In uw beroep is het bijvoorbeeld onmogelijk om tijdens de schoolvakanties op vakantie te gaan. Waar dient u rekening mee te houden met een verlofaanvraag? Regeling verlof buiten de schoolvakantie In de nieuwe leerplichtwet is onder andere een uitgebreide regeling opgenomen over het verlenen van buitengewoon verlof aan leerlingen buiten de schoolvakanties. Wanneer kan een leerling vrijstelling krijgen van geregeld schoolbezoek? 1. Als een leerling vanwege de specifieke aard van het beroep van een van de ouders slechts buiten de schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan. Bij de aanvraag van een dergelijk verlof dient een werkgeversverklaring te worden overlegd, waaruit blijkt dat geen verlof buiten de officiële schoolvakantie mogelijk is en deze verklaring dient minimaal 6 weken tevoren aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Vakantieverlof mag: - eenmaal per schooljaar worden verleend; - niet langer duren dan tien schooldagen; - niet plaatsvinden in de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar. 2. Als de leerling door andere gewichtige omstandigheden verhinderd is de school te bezoeken. Een verzoek voor dit verlof dient vooraf of binnen twee dagen na het ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Wat zijn gewichtige omstandigheden? a. voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden; b. verhuizing (ten hoogste een dag); c. het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten van 2e tot en met 3e graad (1 of ten hoogste 2 dagen), afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende;

40



d. ernstige ziekte van ouders, bloed- of aanverwanten tot en met de 3e graad (duur in overleg met de directeur); e. overlijden van bloed- of aanverwanten in de 1e graad (ten hoogste 4 dagen); van bloed- of aanverwanten in de 2e graad (ten hoogste 2 dagen); van bloed of aanverwanten in de 3e of 4e graad(ten hoogste 1 dag); f. 25-, 40- en 50- jarig ambtsjubileum en het 12,5-, 25-, 40-, 50-, en 60- jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders (1 dag); g. andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof. Géén gewichtige omstandigheden zijn: - familiebezoek in het buitenland (ook als het een bezoek aan het thuisland betreft). - een (2e) vakantie onder schooltijd; - sportevenementen en activiteiten van verenigingen buiten schoolverband. Een uitzondering hierop kan zijn als de speler daarbij in een nationaal team is opgesteld (altijd in overleg met de leerplichtambtenaar). - concerten en andere culturele manifestaties buiten schoolverband; - het bezoeken van tentoonstellingen, pretparken etc. buiten schoolverband; - het verblijf in recreatiehuisjes gedurende zogenaamde ‘lange weekenden’( bijvoorbeeld vrijdag tot en met maandag); - het vertrekken naar de (zomer-) vakantiebestemming voor de verkeersdrukte; - als andere kinderen uit het gezin op een andere school zitten en al vrij hebben of later starten; - het wegbrengen of afhalen van familieleden/ bekenden van en naar luchthaven, station etc. Voor zaken die buiten deze regeling vallen kunt u contact opnemen met de directie. Waarschuwing: De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen de ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, kan proces-verbaal worden opgemaakt. Leerplichtinformatie: Iedereen in Nederland van 5 tot 17 jaar moet naar school. Zo staat het in de Leerplichtwet. De gemeente controleert of iedereen zich aan deze wet houdt. De leerplichtambtenaar voert deze taak uit. Aanvang leerplicht: Vanaf 4 jaar mag uw kind naar school. Uw kind moet volledig dagonderwijs volgen vanaf de eerste schooldag van de maand nadat uw kind 5 jaar is geworden. Einde leerplicht: Na twaalf volledige schooljaren op een of meerdere scholen. De leerplicht eindigt aan het einde van het schooljaar waarin de jongere 16 jaar wordt. De schooldirectie: De schooldirectie meldt de in- en uitschrijvingen van leerlingen van de gemeente, controleert dagelijks de aanwezigheid van kinderen en meldt vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim aan de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar: De leerplichtambtenaar voert de leerplichtwet uit, controleert in- en uitschrijvingen, houdt de leerlingenadministratie bij, adviseert en begeleidt leerling en gezin, onderhoudt contacten met onderwijsinstellingen en hulpverleners, bemiddelt bij plaatsing, beoordeelt aanvragen voor vrijstellingen, beoordeelt aanvragen voor extra verlof van meer dan tien schooldagen en geeft voorlichting omtrent leerplichtaangelegenheden. Met ingang van vorig schooljaar zijn alle scholen ondergebracht bij Regionaal Bureau Holland Rijnland (www.rbl-hollandrijnland.nl). Voor adresgegevens wordt u verwezen naar de adressenlijst (hoofdstuk 13).

41



10.5 Gevonden voorwerpen Gevonden voorwerpen waaronder fietssleutels worden door onze conciërge bewaard in de kopieerruimte (= ruimte aan linkerzijde van de hoofdingang). Op de laatste dagen voor de vakanties worden gevonden voorwerpen uitgestald aan de linkerzijde naast de pantry in de grote hal.

10.6 Gymnastiek en hygiëne Voor de kleuters is het dragen van gymschoentjes, het liefst met en bandje van elastiek en voorzien van een naam, het handigst. Kinderen van de overige bouwen gymmen in sportbroek en T-shirt of in een gympakje, In verband met het voorkomen van voetwratten is het verstandig om sportschoenen te dragen. Deze moeten dan wel schoon zijn.

10.7 Gymnastiekrooster De groepen 3 t/m 8 krijgen tweemaal per week gymnastiekles. Een les van 45 minuten wordt verzorgd door de vakleerkracht gymleerkracht Ilse Jannink, de andere les van 40 minuten wordt gegeven door de groepsleerkracht. Het rooster ziet er als volgt uit: Maandag (vakleerkracht) 08.30-09.15 09.15-10.00 10.30-11.15 11.15-12.00 12.30-13.15 13.15-14.00 14.00-14.45

Groep 7/8 Leonard Groep 7/8 Vincent Groep 5/6 Elsa/Astrid Groep 5/6 Paulien Groep 3/4 Mieke/Mandy Groep 3/4 Riet/Heleen Groep 3/4 Celina/Jitske

Dinsdag (vakleerkracht) 08.30-09.15 09.15-10.00 10.30-11.15 11.15-12.00 12.30-13.15 13.15-14.00 14.00-14.45

Groep Rots & Water Groep Rots & Water Groep 5/6 Jenny Groep 8 Ton Groep 3/4 Riet/Heleen Groep 3/4 Celina/Jitske Groep 3/4 Mieke/Mandy

Donderdag (groepsleerkracht) 08.30-09.15 09.15-10.00 10.30-11.15 11.15-12.00 13.00-13.45 13.45-14.30

Groep 8 Ton Groep 5/6 Elsa/Astrid Groep 5/6 Paulien Groep 5/6 Jenny Groep 7/8 Vincent Groep 7/8 Leonard

42



10.8 Schoolfotograaf Jaarlijks komt de schoolfotograaf bij ons langs. De groepsfoto’s en portretfoto’s worden onder schooltijd gemaakt; eventuele foto’s met broertjes en zusjes worden na schooltijd gemaakt. 10.9 Schoolreizen en -driedaagse De groepen 1/2 maken om het jaar een schoolreisje. Groep 3/4 en 4/5 maken elk jaar een schoolreisje. De groepen 5/6 gaan twee dagen op kamp; de groepen 6/7 en 7/8 drie dagen naar een steeds andere bestemming. Hiervoor wordt een aparte bijdrage gevraagd. Data van schoolreisje en driedaagse kunt u vinden in de jaarplanner (zie hoofdstuk 12).

10.10 Schooltijden De deuren gaan op alle dagen open om 8.20 uur. Kleuterbouw Ma – di – do 08.30 - 11.45 uur Onderbouw 12.30 - 14.45 uur (gr 1 t/m 4) Woe en vr 08.30 - 12.15 uur Middenbouw Bovenbouw Ma – di – do – vr 08.30 - 12.15 uur (gr 5 t/m 8) 13.00 - 14.45 uur Woensdag 08.30 - 12.15 uur

10.11 Trakteren op school Trakteren op school bij verjaardagen en andere gelegenheden is altijd een feestelijk gebeuren. Denk hierbij ook aan gezonde versnaperingen zoals een fruitspies of een klein cadeautje. 10.12 Gruiten (groente en fruit) Wij vinden gezonde gedrag belangrijk en hebben hierbij uw hulp nodig. Op dinsdag, woensdag en donderdag gruiten wij. We willen ouders dan ook vragen om op deze dagen een stuk(je) fruit of groente mee te geven aan de kinderen. Op maandag en vrijdag is de keuze aan u maar we wijzen u erop dat onze voorkeur naar groente en fruit gaat. Ieder jaar proberen we iedereen bewuster te maken van het belang van gezonde tussendoortjes, hiervoor zullen we proberen voor het "gruiten" in aanmerking te komen. Kinderen die op dinsdag, woensdag of donderdag een koek/reep mee naar school hebben, krijgen deze weer mee naar huis.

43



10.13 Team De leerkrachten die tussen haakjes staan, zullen één dag in de week de groep opvangen. Directeur Charline Fijnaut Adjunct-directeur Elly Vliet Vlieland Kleuterbouw Onderbouw Groep 1/ 2 Groep 1/ 2 Groep 1/ 2 Groep 1/ 2 Groep 3/ 4 Groep 3/ 4 Groep 3/ 4 Middenbouw Bovenbouw: Groep 5/ 6 Groep 5/ 6 Groep 5/ 6 Groep 7/ 8 Groep 7/ 8 Groep 8

Marleen Verschoor Amber Huijts José Loos Helga Vooijs Mieke Noordermeer Riet Mullenders Celina de Winter

(Thea Schrooder) Carola de Groot (Thea Schrooder) Mandy Stavleu Heleen Siebelt Jitske van Bessem

Paulien Hartlief Astrid van Bohemen Jenny Brama Leonard van de Linden Vincent van Kampen Ton van Leeuwen

(Elly Vliet Vlieland) Elsa Hof (Elly Vliet Vlieland) (Mandy Stavleu) (Elly Vliet Vlieland) (Charline Fijnaut)

Vakleerkracht gymnastiek

Ilse Jannink

Onderwijsass:

Monique Groot Hetty Seegers – de Heus

Vervanging:

Elly Vliet Vlieland Charline Fijnaut

Intern Begeleider

Emmy Bleijswijk

Conciërge

Marco Flink

10.14 Voor – en naschoolse opvang De buitenschoolse opvang BSO is uitbesteed aan De Kindervilla Wereld, B4KIDS, De Boomgaard en de Speelbrug. Voor informatie zie hun website.

10.15 Tussenschoolse Opvang (LOS) Naar aanleiding van de uitslag van een ouderenquête (2011-2012) zijn wij in schooljaar 2012-2013 gestart met Lunchen Op School. De kinderen krijgen de mogelijkheid om onder begeleiding van de eigen leerkracht op school te lunchen. Nadat er is gegeten wordt door een externe, professionele organisatie, De Kindervilla Wereld, een activiteitenprogramma van een half uur aangeboden. Het Lunchen Op School is echter niet verplicht. Ouders zijn vrij in hun keuze omdat het Lunchen Op School een kleine bijdrage met zich meebrengt (€ 6,00 voor groep 1 t/m 4 en € 7,00 per maand

44



voor groep 5 t/m 8). Ouders kunnen er dus voor kiezen om met hun kind in de middagpauze thuis te eten. Door het Lunchen Op School is de school om 14.45 uur uit is. Daarnaast hebben de kinderen van groep 1 t/m 4, overeenkomstig met andere basisscholen op vrijdagmiddag (vanaf 12.15 uur) vrij. De onderbouw en bovenbouw van de school eten in 2 ‘shifts’ onder leiding van de eigen leerkracht in het eigen klaslokaal. De groepen 1 t/m 4 hebben pauze van 11.45 u tot 12:30 u en de groepen 5 t/m 8 van 12:15 – 13:00 u. De leerkrachten worden door een groep (gecertificeerde) overblijfkrachten geassisteerd. 10.16 Vakantierooster 2014-2015 kermis Noordwijkerhout herfstvakantie kerstvakantie voorjaarsvakantie Carnaval Goede vrijdag tweede paasdag Koningsdag meivakantie Hemelvaart tweede pinksterdag zomervakantie

11-09-2014 18-10-2014 t/m 26-10-2014 20-12-2014 t/m 04-01-2015 21-02-2015 t/m 01-03-2015 16-02-2015 03-04-2015 06-04-2015 27-04-2015 02-05-2015 t/m 13-05-2015 14-05-2015 t/m 15-05-2015 25-05-2015 11-07-2015 t/m 23-08-2015

Studiedagen: 12-09-2014 06-10-2014 23-01-2015 11-03-2015 02-04-2015 14-04-2015 10.17 Verkeerssituatie In juni 2012 heeft De Regenboog het certificaat ‘School op Seef’ gekregen. Een goede inzet van verkeersbrigadiers en verkeerslessen, voor een zo veilig mogelijke omgeving worden hiermee beloond. Scholen die actief zijn op het gebied van theoretische en praktische verkeerseducatie en daarbij de ouders betrekken mogen zich een ‘SCHOOL op SEEF’ noemen. Een dergelijke school doet samen met ouders het maximaal haalbare om kinderen alert en vaardig te maken in het verkeer. Zo’n school stelt zich daarom ook op als intermediair tussen leerlingen, ouders, gemeente en andere instanties. De certificering is een manier om de verkeersactiviteiten van de school te waarderen. Een school kan via certificaten het Verkeersveiligheidslabel ‘SCHOOL op SEEF’ stapsgewijs verwerven. Daarmee maakt de school haar inspanningen op het gebied van verkeer zichtbaar, zowel aan ouders als aan de wijdere omgeving. Kortom een certificaat om trots op te

45



zijn.

46



De verkeerscommissie van De Regenboogschool wil uw aandacht vragen voor de verkeerssituatie. Verkeerssituatie: Rondom de school zijn er diverse voorzieningen gerealiseerd: verkeersdrempels, 30 kilometerzone en een stopverbod. De omgeving van de school is autoluw; de kinderen kunnen makkelijk oversteken, en veilig met de fiets op school komen. Dit heeft consequenties voor u die met de auto uw kind naar school brengt, u zult iets verder moeten lopen. Het liefst zien wij dat u lopend of met de fiets uw kind naar school brengt. Mocht u voor de auto kiezen, dan verzoeken wij u als u uw kind alleen wil afzetten de kiss-and-ride zone te gebruiken op de Ambachtsweg. De bedoeling is dat u in de auto blijft zitten, uw kind of kinderen uitstappen, u plaats maakt voor de volgende auto en uw kinderen over het bruggetje naar het schoolplein lopen. Mocht u willen parkeren, dan verzoeken wij u uw auto bij het Andelhof te plaatsen. Komt u en/of uw kind op de fiets, dan verzoeken wij u voor het schoolplein af te stappen en met de fiets aan de hand het plein op te lopen. Dit in verband met de veiligheid van de kinderen. Er zijn meerdere fietsenrekken. N.B. Er is maar 1 manier om te zorgen dat onze kinderen iedere dag veilig kunnen oversteken:  we maken heldere afspraken;  iedereen houdt zich er altijd aan. De afspraken:  we steken alleen over bij de zebra;  als er verkeersbrigadiers bij de zebra staan, steken we alleen over wanneer zij dat aangeven;  we lopen over de zebra met de fietsen aan de hand;  we laten nooit kinderen uit de auto stappen op de weg (ook niet voor of op de zebra);  we parkeren alleen op de toegestane parkeerplekken rond de school;  kinderen afzetten doen we op de kiss-and-ride strook naast de school. We parkeren hier nooit. Wanneer we kinderen ophalen van school, parkeren we de auto dus elders. Iedere uitzondering (hoe logisch/handig ook voor de betrokkene) betekent een onveilige situatie voor de kinderen er omheen. De verkeersbrigadiers zijn er om te helpen de oversteek veilig te maken voor de kinderen. Zij zullen u aan de afspraken herinneren, volg hun aanwijzingen dus op. Dat is bovendien een belangrijk voorbeeld voor de kinderen. We zijn met elkaar verantwoordelijk voor een veilige oversteek en we kunnen het alleen met elkaar veilig maken. Wilt u de afspraken ook doorgeven aan anderen die uw kind (incidenteel) naar school brengen? In het maandbericht zal regelmatig worden ingegaan op de verkeerssituatie. 10.18 Verzuim (ziekte leerling) Wanneer een kind ziek is, wil de leerkracht dit uiteraard zo spoedig mogelijk weten. U kunt dan * even bellen; 0252-374333 (belt u zo mogelijk vóór schooltijd) * melding maken op de website (www.deregenboogschool.nl)

47



Wilt u de school ook berichten wanneer uw kind naar de tandarts, de dokter of het ziekenhuis moet? We willen ouders wel verzoeken deze afspraken zoveel mogelijk buiten schooltijd te plannen. Zodra uw kind beter is, wordt bekeken welke leerstof zonodig ingehaald moet worden. Bij langdurige ziekte kan, indien mogelijk, voor huiswerk worden gezorgd. U kunt in dat geval contact opnemen met de leerkracht. Wanneer uw kind ziek wordt op school, proberen we zo snel mogelijk contact met u op te nemen. Werkt u, dan is het verstandig uw mobiele nummer of een extra telefoonnummer voor alternatieve opvang door te geven aan de leerkracht of de directie. Voor de ouders met kinderen op de Regenboog worden tijdens de eerste 10-minutenavonden de lijst neergelegd, zodat veranderingen kunnen worden aangebracht.

10.19 Veiligheid Het is van groot belang dat kinderen zich bevinden in een veilige omgeving en weten wat ze moeten doen als er sprake is van een noodsituatie. Per twee jaar wordt het gebouw aan een algemene veiligheid onderworpen door middel van een algemene risico inventarisatie. Tweemaal per schooljaar wordt een ontruimingsoefening gehouden aan de hand van het ontruimingsplan. De eerste oefening wordt van tevoren bekend gemaakt, de tweede is ongepland en staat onder leiding van de brandweer. De ontruimingsoefening wordt geleid door leerkrachten die een opleiding tot BHV’er (Bedrijfs Hulp Verlening) hebben gevolgd. Voor wat betreft de verkeersveiligheid heeft de school (de verkeerscommissie) contact met de GOA’s (Gemeentelijk Opsporings Ambtenaar), die regelmatig de verkeerssituatie bekijken en verkeersdeelnemers aanspreken op hun gedrag. 10.20 Kinderdagverblijf De Kindervilla Wereld en Peuterschool De Klimtoren Kinderdagverblijf De Kindervilla Wereld en Peuterschool De Klimtoren zijn gehuisvest in het gebouw van de Regenboog. Voor informatie kunt u contact opnemen met de leidster van deze vestiging en/ of de website raadplegen (zie de adressenlijst in hoofdstuk 13).

10.21 Raamwerk Het Raamwerk is een stichting die kinderen en volwassenen ondersteunt en begeleidt met een lichamelijke en/of verstandelijke beperking. Deze stichting heeft twee groepen in ons gebouw ondergebracht. Voor informatie wordt u verwezen naar de contactpersoon en de website (zie de adressenlijst in hoofdstuk 13).

10.22 Stichting Openbaar Basisonderwijs Duin- en Bollenstreek Algemene instellingsgegevens De Stichting OBODB blijft zich ontwikkelen als een zelfstandige, professionele organisatie met een geheel eigen gezicht in de regio. Onze scholen bieden een gevarieerd onderwijsaanbod van goede kwaliteit. We zijn daardoor aantrekkelijk voor veel ouders. Onze scholen willen ook doorgroeien en de kwaliteit van het onderwijs blijvend verbeteren.

48



Onze ambitie is ook om te werken vanuit de gezamenlijke kernwaarden verbinding, vertrouwen en vakmanschap. Deze ambities worden ook steeds meer zichtbaar in ons dagelijks handelen. Kernactiviteit De kernactiviteit van onze organisatie is het verzorgen van openbaar basisonderwijs in de gemeenten Teylingen, Katwijk, Noordwijk, Noordwijkerhout, Lisse en Hillegom. De Stichting Openbaar Basisonderwijs Duin- en Bollenstreek is het bevoegd gezag met bestuursnummer 41362 van de volgende instellingen voor openbaar primair onderwijs. Naam school De Achtbaan Het Bolwerk De Krulder De Dubbelburg Klaverweide De Witte School De Jutter De Regenboog De Tweemaster Hilmare De Verrekijker

BRIN nummer 22LO 05YE 20BW 06CA 09ZQ 09DT 22JR 18FG 05ZF 18HR 06CA

Plaats Voorhout Sassenheim Katwijk Rijnsburg en Valkenburg Noordwijk Noordwijk Noordwijk Noordwijkerhout Lisse Hillegom Katwijk

Raad van Toezicht/Bestuur De Stichting Openbaar Basisonderwijs Duin- en Bollenstreek beschikt over een Raad van Toezicht die toezicht houdt op de uitvoering van het bestuur dat wordt uitgeoefend door een éénhoofdig College van Bestuur in de persoon van de heer P.Went die fungeert als directeur – bestuurder. De stichting kent een Gemeentelijk Toezichtorgaan (GTO), dat bestaat uit de wethouders /portefeuillehouders onderwijs van de gemeenten Hillegom, Lisse, Noordwijkerhout, Noordwijk, Teylingen en Katwijk. Dit GTO oefent het gemeentelijk toezicht op de stichting uit op basis van de Wet op het primair onderwijs. Uitgangspunt hierbij is het bepaalde in artikel 48 van deze wet. Het GTO heeft met name de statutaire bevoegdheid om de begroting en de jaarrekening van de stichting goed te keuren. Ook het benoemen en ontslaan van de leden van de RvT is een bevoegdheid van het GTO. De Raad van Toezicht (RvT) toetst of het College van Bestuur (CvB) bij zijn beleidsvorming en de uitvoering van zijn bestuurstaken oog houdt op het belang van de organisatie van de stichting in relatie tot de maatschappelijke functie van de stichting. De RvT ziet er met name op toe of het CvB een zorgvuldige en evenwichtige afweging heeft gemaakt van de belangen van allen die bij de stichting betrokken zijn. De RvT richt zich hierbij op de door de PO Raad vastgestelde Code Goed Bestuur voor het primair onderwijs en het door de RvT vastgestelde Reglement van Intern Toezicht. De RvT heeft de volgende statutaire taken: 1. het zorgdragen voor een goed functionerend intern toezicht (door [leden van] de RvT aan het Gemeentelijk Toezichtorgaan voor te dragen voor benoeming en ontslag); 2. het houden van toezicht en controle op de verwezenlijking van grondslag en doelstelling van de stichting, alsmede op naleving van de beleidskaders, het managementstatuut, het functioneren van het CvB, het belang van het onderwijs en de algemene gang van zaken binnen de stichting; 3. het als werkgever zorgdragen voor een goed functioneren van het CvB (door benoeming, beoordeling en ontslag van het CvB); 4. het gevraagd en ongevraagd met raad terzijde staan (klankbord) van het CvB;

49



5. het nemen van besluiten over de statutair toegewezen beslissingen. De directeur - bestuurder legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht. Deze verantwoording geschiedt onder andere door het overleggen van periodieke (voortgangs) rapportages. Jaarverslag 2012 Raad van Toezicht Stichting Openbaar Basis Onderwijs Duin- en Bollenstreek De Raad van Toezicht (RvT) is het orgaan dat toezicht houdt op het bestuur van de Stichting OBODB als geheel en op het beleid en het beheer, dus op het handelen van het bestuur. De RvT ziet erop toe dat het bestuur bij de uitoefening van zijn bevoegdheden de op het openbaar basisonderwijs betrekking hebbende wetten en de krachtens die wetten uitgevaardigde regelingen, richtlijnen, aanwijzingen en reglementen naleeft. De RvT staat het bestuur bij met raad. De RvT bewaakt ook de doelstellingen die staan voor het geven van openbaar onderwijs. De Raad van Toezicht van de Stichting Openbaar Basisonderwijs Duin- en Bollenstreek bestond in 2012 uit 7 leden: Naam Dhr. R. Grillis Dhr. R.F. Greve RAE Dhr. drs J.W. Gelderblom Mw. drs I. Hoes–van der Meulen Mw. dr E. Sistermans-Bergijk Dhr. M.A. Hunck Dhr. Mr A. Bakker

Functie Voorzitter Lid Lid Lid Lid Lid Vicevoorzitter

De RvT heeft in het verslagjaar vijf maal met het bestuur vergaderd. Deze bijeenkomsten werden voorafgegaan door een besloten vergadering van de RvT. De voorzitter en bestuurder hebben voor elke reguliere vergadering van de RvT met elkaar een (voor)overleg. De RvT heeft in het verslagjaar twee maal vergaderd met het gemeentelijk toezichtsorgaan.

50



11. Jaarplanner

September 01 10 11 12 15 15 - 17 16 - 17 17 - 18 17 - 19 18 - 19 22 - 24 23 29

Aanvang school Kermisspelletjes Kermis: school gesloten Studiedag: school gesloten Schoolreisje groep 3/4 Driedaagse groep 7/8 - Leonard Tweedaagse groepen 5/6/ – Astrid/Elsa Tweedaagse groepen 5/6/ – Paulien Driedaagse groep 7/8 - Vincent Tweedaagse groepen 5/6/ - Jenny Driedaagse groep 7/8 – Ton OC/MR Stamgroepavond 19.00 uur OB + BB 20.00 uur KB + MB

Oktober 01 06 08 14 en 15 16 18 – 26 31

Start Kinderboekenweek Studiedag: school gesloten Boekenmarkt 11.15 – 12.00 uur Schoolfotograaf Inloopavond (18.30 – 19.30 uur) Herfstvakantie Intekenbriefjes 10-minutenavond

November 04 13 18/20/25 25 28

Algemene ouderavond MR/OC 10-minutenavond Schoen zetten Verslagen mee

December 05 09 18 20 20 dec. t/m 04 jan.

Viering sinterklaas Informatieavond voortgezet onderwijs; ouders groepen 8 (20.00 uur) Kerstviering 17.30-19.00 uur Start van de vakantie 12.15 uur Kerstvakantie

Januari 13

OC/MR

51



Februari 10/12 13 16 20 21 – 01 (maart)

10-minutenavond groep 8 (ouder + kind) Carnavalsviering Carnaval: school gesloten Intekenbriefjes 10-minutenavond Crocusvakantie

Maart 05 11 19/24/26 27

OC/MR Studiedag: school gesloten 10-minutenavond Verslagen mee

April 01 02 03 06 14 16 21/22/23 27

Lentespelletjes Studiedag: school gesloten Goede vrijdag: school gesloten Tweede Paasdag: school gesloten Studiedag: school gesloten Schriftelijk verkeersexamen Cito eindtoets groep 8 Koningsdag

Mei 02 t/m 17 24/25 26 29

Meivakantie Pinksteren OC/MR Intekenbriefjes 10-minutenavond

Juni 08 t/m 11 10 18/23/25 26 30

Avondvierdaagse Landelijke buitenspeeldag 10-minutenavond Uitnodiging nieuwe groep Uitwisselmiddag

Juli 02 03 06 07 10 t/m 23 augustus

Uitwisselmiddag Verslagen mee Musical voor opa’s en oma’s Uitzwaaien groep 8 / Musical / Afscheidsavond groep 8 Zomervakantie vanaf 12.15 uur

52



12. Adressen en telefoonnummers Organisatie De Regenboog

Adres/ overige gegevens Ambachtsweg 1, 2211JN Noordwijkerhout www.deregenboogschool.nl

Telefoonnummer 0252-374333

Bibliotheek

Herenweg 2, 2211CC Noordwijkerhout

0252-373621

Inspectie van het onderwijs

www.onderwijsinspectie.nl Vragen over het onderwijs Meldpunt vertrouwensinspecteurs (klachtenmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld

088-6696060 0900-1113111

Klachtencommissie

Contactpersoon Vera van Paridon

06-40397958

Postbus 162, 3440 AD Woerden

0252-371121 0348-405245

Iwan Vis

06-21813846 [email protected]

Sabine Heijneman Tijdelijke vervangster Marjolijn van Ommeren

088-3084693 [email protected] 088-3084543 [email protected]

Voorzitter: Hayley de Zwart [email protected]

0252-861104

. Landelijke Klachtencommissie voor openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs Leerplichtzaken

Logopedist

Medezeggenschapsraad

Oudercommissie

Onderwijsbegeleidingdienst

Voorzitter: Sandra Helmes [email protected]

0610858149

Hereweg 258. Lisse

0252-419117

Raamwerk (groep Hommels)

Sytske Rijksen [email protected] O6-12137681 www.hetraamwerk.nl

Jeugdarts

E.M. de Wilde

088-3084211

53



Jeugdverpleegkundige

Wordt vervangen

0252-434000

Stichting Openbaar Onderwijs Duinen Bollenstreek, Leidsevaart 2, 2215 RV Voorhout

071-8200040

Schoolbestuur

Schoolmaatschappelijk Werk (SMW)

Kwadraad Maatschappelijk Werk Postadres

POSTBUS 440, 2800 AK GOUDA

Bezoekadres

Grachtweg 38, Lisse

Werkdagen

dinsdag, woensdag en donderdag

E-mail

[email protected]

(088) 9004000 www.kwadraad.nl 0615379548

Ilse Dobbe

Algemeen Maatschappelijk Werk

Jurny Booij ([email protected]) Marjon Rigtering

De Kindervilla Wereld

Daniëlle Leeman [email protected]

071-3640090

Voor-, tussen- en naschoolse opvang De Kindervilla Wereld Voorschoolse- en naschoolse opvang De Duinrakkers

Duin en Dal van 7.30 tot 8.30 uur.

0252-432800 Tel: 071-5163400 fax 071-5163433 e-mail: [email protected]

Vraagbaak voor ouders van schoolgaande kinderen

0800-5010

54



Schoollied van de Regenboog

LAAT IEDEREEN HET HOREN ONZE SCHOOL IS DE REGENBOOG LAAT IEDEREEN HET HOREN DE REGENBOOG ZIJN WIJ!

DE REGENBOOG HEEFT KLEUREN ZO KLEURIG ZIJN OOK WIJ AL ZIJN WE ALLEN ANDERS SAMEN ZIJN WE BLIJ. JA!!

LAAT IEDEREEN HET HOREN ONZE SCHOOL IS DE REGENBOOG LAAT IEDEREEN HET HOREN DE REGENBOOG ZIJN WIJ.!

WIJ SPELEN EN WIJ LEREN EN WERKEN VAAK HEEL NET MAAR VIEREN WE EEN FEESTJE DAN IS ER HEEL VEEL PRET. JA!!

LAAT IEDEREEN HET HOREN ONZE SCHOOL IS DE REGENBOOG LAAT IEDEREEN HET HOREN DE REGENBOOG ZIJN WIJ!!!!

55

Ter inleiding. We wensen de kinderen wederom een heel fijn schooljaar toe. Mede namens het team van de Regenboog, Charline Fijnaut Directeur

Recommend Documents