ZÁRÓVIZSGAI TÉTELEK A HITTANÁR-NEVELİ SZAKON Teológiai tárgyak 2012. Nappali tagozat 1. Pál apostol élete (tételgazda: dr. Peres Imre) Irodalom: Saffrey, H.-D., Pál apostol története, 2001; Tarjányi Béla, Újszövetségi alapismeretek,1996; Santala, Risto, Pál apostol, 2002; Wangerin, W., Jézus tanúja: Pál apostol - a misszionárius, 2001 Wick, Peter, Pál: a keresztyénség tanítója, 2007. 2. Törvényadás. Szövetségkötés (tételgazda: dr. Marjovszky Tibor) Irodalom: v. Rad, Az Ószövetség teológiája, 1. kötet, vonatkozó szakaszai. Ajánlott irodalom: Theological Dictionary of the Old Testament, vonatkozó szócikkei 3. Az ószövetségi prófétaság (tételgazda: dr. Marjovszky Tibor) Irodalom: v. Rad, Az Ószövetség teológiája, 2. kötet, vonatkozó szakaszai. Ajánlott irodalom: TRE, Theological Dictionary of the New Testament (Kittel) vonatkozó szócikkei. 4. Az igazság és igazságosság fogalma az Újszövetségben (tételgazda: dr. Marjovszky Tibor) Irodalom: Az igazságról (Sapientia Füzetek 19), Vigília Kiadó, Bp., vonatkozó fejezete. Ajánlott irodalom: TRE, Theological Dictionary of the New Testament (Kittel) vonatkozó szócikkei. 5. Protestáns bel- és külmisszió a 19. században, e terület jeles egyéniségeinek bemutatása (Ajánlott irodalom: COLIJN, Jos: Egyetemes egyháztörténet, Budapest 2001, 281–284, 317– 322. HEUSSI, Karl: Az egyháztörténet kézikönyve, Budapest 2000, 487–488, 508–511. A „Vezérfonal az egyháztörténet tanulmányozásához” címő tankönyvsorozat, megjelenés alatt lévı III. kötetének vonatkozó részei.) 6. A református egyház közjogi helyzetének alakulása Magyarországon a kiegyezéstıl az elsı világháborúig, és az 1881/82. évi debreceni alkotmányozó zsinat (Ajánlott irodalom: BUCSAY Mihály: A protestantizmus története Magyarországon 15211945., Budapest 1985, 206–210, 214–219. BARÁTH Béla Levente: „… e jó szándék nem volt haszontalan, a fáradság nem volt eredménytelen”, Mediárium 3 (2009)/1–2, 5–22.) 7. A hetedik parancsolat teológiai értelmezése: A házasság Órai jegyzetek J.M. Lochmann: A szabadság útjelzıi, Budapest, Kálvin Kiadó, 1993,106-120.old. Szőcs Ferenc: Teológiai etika, Budapest, Református Zsinati Iroda, 1993,242, 246-248.old. Török István: Etika, Kolozsvár, Protestáns Teológiai Intézet, 1997, 119-130.old.
8. A negyedik parancsolat etikai üzenete: A munka Órai jegyzetek J.M. Lochmann: A szabadság útjelzıi, Budapest, Kálvin Kiadó, 1993, 57-72.old Szőcs Ferenc: Teológiai etika, Budapest, Református Zsinati Iroda, 1993,160-171 és 185192.old. Török István: Etika, Kolozsvár, Protestáns Teológiai Intézet, 1997, 136-146.old. 9. Trinitástan 87-92 oldalak 10. Az egyház kérdése a protestáns teológia történetében 213-218 oldalak Ajánlott irodalom: Kocsis Elemér: Református dogmatika, Kiadta a Kölcsey Fıiskola, Debrecen, 1998.
ZÁRÓVIZSGAI TÉTELEK A HITTANÁR-NEVELİ SZAKON Teológiai tárgyak 2012. Levelezı tagozat 1. A béna meggyógyítása (Mk 2,1–12) (tételgazda: Dr. Kókai-Nagy Viktor) Irodalom: Gnilka, J., Márk (a Mk 2,1-12 magyarázata) – több online hozzáférés is biztosított : http://www.gfhf.hu/filestore/downloads/konyvtar/mark/index.html Dóka Z., Márk evangéliuma, Ordass Lajos baráti kör, Budapest, 1996. (a Mk 2,1–12 magyarázata) Varga Zs. J., Márk evangéliuma. 1–6. részek, TRE, Debrecen, 1977. (a Mk 2,1–12 magyarázata) 2. Az ószövetségi írásmagyarázat szükségessége, fogalma, jellemzıi (tételgazda: dr. Kustár Zoltán) Irodalom: Órán leadott anyag 3. Izrael történeti hagyományainak teológiája. Mózes, Kánaán földje és Izrael felkentjei (tételgazda: dr. Hodossy-Takács Elıd) Irodalom: G. von Rad: Az Ószövetség teológiája I. Osiris, 2000, 230–280. 4. Krisztológia és egyházról szóló tanítás Lukács két mővében és Pál leveleiben (tételgazda: dr. Hodossy-Takács Elıd) Irodalom: Herczeg Pál: Krisztusról és az egyházról szólok. Kálvin kiadó, 2006, 56–125. 5. Protestáns bel- és külmisszió a 19. században, e terület jeles egyéniségeinek bemutatása (Ajánlott irodalom: COLIJN, Jos: Egyetemes egyháztörténet, Budapest 2001, 281–284, 317–322. HEUSSI, Karl: Az egyháztörténet kézikönyve, Budapest 2000, 487–488, 508–511. A „Vezérfonal az egyháztörténet tanulmányozásához” címő tankönyvsorozat, megjelenés alatt lévı III. kötetének vonatkozó részei.) 6. A református egyház közjogi helyzetének alakulása Magyarországon a kiegyezéstıl az elsı világháborúig, és az 1881/82. évi debreceni alkotmányozó zsinat (Ajánlott irodalom: BUCSAY Mihály: A protestantizmus története Magyarországon 15211945., Budapest 1985, 206–210, 214–219. BARÁTH Béla Levente: „… e jó szándék nem volt haszontalan, a fáradság nem volt eredménytelen”, Mediárium 3 (2009)/1–2, 5–22.) 7. A hetedik parancsolat teológiai értelmezése: A házasság Órai jegyzetek
J.M. Lochmann: A szabadság útjelzıi, Budapest, Kálvin Kiadó, 1993,106-120.old. Szőcs Ferenc: Teológiai etika, Budapest, Református Zsinati Iroda, 1993,242, 246248.old. Török István: Etika, Kolozsvár, Protestáns Teológiai Intézet, 1997, 119-130.old. 8. A negyedik parancsolat etikai üzenete: A munka Órai jegyzetek J.M. Lochmann: A szabadság útjelzıi, Budapest, Kálvin Kiadó, 1993, 57-72.old Szőcs Ferenc: Teológiai etika, Budapest, Református Zsinati Iroda, 1993,160-171 és 185192.old. Török István: Etika, Kolozsvár, Protestáns Teológiai Intézet, 1997, 136-146.old 9. Trinitástan 87-92 oldalak 10. Az egyház kérdése a protestáns teológia történetében 213-218 oldalak
Ajánlott irodalom: Kocsis Elemér: Református dogmatika, Kiadta a Kölcsey Fıiskola, Debrecen, 1998.
ZÁRÓVIZSGAI TÉTELEK A HITTANÁR – NEVELİ SZAKON A vallástanítás elmélete és gyakorlata 2012. 1. A konfirmációi elıkészítés és a konfirmáció Rózsai Tivadar: Katechetika. Db. 2001. Molnár Miklós: A konfirmáció célja és értelme. Református Egyház, 1995. február. Bodó Sára: Útkeresés konfirmációi gyakorlatunkban. Református Egyház, 2004. januártól folyamatosan. 2. A második gyermekkor (6-12.év) fejlıdéslélektana, a katechézis szempontjai Murányi-Kovács Endréné-Kabainé Huszka Antónia: A gyermekkori és a serdülıkori személyiségzavarok pszichológiája. Tankönyvkiadó, Bp. 1988. Franz J. Mönks. Alphons M.P. Knoers: Fejlıdéslélektan. Budapest, 1998. 3. A serdülı- és ifjúkor fejlıdéslélektana, a katechézis szempontjai Vikár György: Az ifjúkor válságai. Osiris, 2002. Misszió a középiskolások között. Református Ifjúsági Misszió, Bp. 2001. 4. A hit fejlıdési stádiumai J. Fowler elméletében Friedrich Schweitzer: Vallás és életút. Kálvin Kiadó, Bp. 1999. Dr. Németh Dávid: Hit és nevelés. Bp.2002. Fodorné Nagy Sarolta: A katechézis kommunikációs problémái. Kálvin Kiadó, Bp. 1996. 5. A vallási ítéletalkotás fokozatai Oser/Gmünder elméletében Friedrich Schweitzer: Vallás és életút. Kálvin Kiadó, Bp. 1999. Dr. Németh Dávid: Hit és nevelés. Bp.2002. 6. A valláspedagógia és közoktatás. A valláspedagógia helye a társadalmi kontextusban Vallásdidaktikai szöveggyőjtemény. Szerk: Németh Dávid és Kaszó Gyula. Bp. 2001. 7. A vallás fogalma a valláspedagógiában Vallásdidaktikai szöveggyőjtemény. Szerk: Németh Dávid és Kaszó Gyula. Bp. 2001. 8. A valláspedagógia fı irányai Dr. Boros Géza: Bevezetés a valláspedagógiába. Bp. 1996. 9. A vallástanár személye Dr. Boros Béla: Bevezetés a valláspedagógiába, Bp. 1996. Fodor Nagy Sarolta: A katechézis kommunikációs problémái. Kálvin Kiadó. Bp. 1996. Kalevi Tamminen – Laulikki Vesa – Markku Pysiäinen: Hogyan tanítsunk hittant? Teológiai Irodalmi Egyesület, Bp. 1998.. 10. A kollégiumi nevelés tevékenységrendszere Benedek I.: Kollégiumi neveléstan. Bp. 1997. Simon I.: A kollégiumi tanár. Bp. 1993. Gyıri János: „Erdélynek és Magyarországnak világosító lámpása” Debrecen. 2006.
ZÁRÓVIZSGAI TÉTELEK A HITTANÁR – NEVELİ SZAKON Neveléstudomány és Pszichológia 2012. 1. Iskola és társadalmi környezet (iskola a változó idıben; a társadalom elvárasainak változása, különös tekintettel a rendszerváltozás utáni korszakra: iskolaszerkezet; tartalmi reform; vizsgarendszer; iskola az információs társadalomban; szocializációs színterek) . (Ir: 10, 15, 16, 26, 42) 2. Az iskolarendszer szerkezete es az iskola szervezete (az iskola társadalmi funkciói; iskolavezetés, intézményi legkor; szervezeti szabályozás: SZMSZ, házirend; az iskolai csoportok sajátosságai). (Ir.: 10, 16, 27, 33) 3. Szabályozás a tanügyben: szintek es szabályozási dokumentumok (törvények, miniszteri rendelet, központi tanterv [NAT(ok), kerettantervek, kétszintő érettségi vizsga]; helyi tanterv, iskolai pedagógiai program; a tematikus tervezés es pedagógiai értékei, tanmenet, óravázlat). A tantervtıl a módszerig: tantervi célok → tantárgyi tartalmak → tantervi követelmények. (Ir.: 1, 15, ) 4. A tanulás es a tanítás értelmezésének történeti alapformai (a konstruktivista tanulásfelfogás es történeti elızményei; kognitív pedagógia es kognitív pszichológia). (Ir.: 1, 19, 31) 5. Tanulási környezetek (a tanulási környezetek szervezésének alapformai: tradicionális, konstruktivista, komplementer, problémaközpontú; az elektronikus tanulási környezetes annak módszertani kérdései; fejlıdéselméletek és tanulás; tanulási zavarok és elhárításuk lehetıségei). (Ir.: 1, 11, 12, 23) 6. Tanulási környezet es „rejtett tanterv; a reflektív tanári habitus es fejlesztésének lehetıségei; az infokommunikációs eszközök iskolai funkciói. (Ir.:1, 34, 38) 7. A tudás mibenlétére, szervezıdésére vonatkozó tudományos felismerések es a Tudás fejlesztésének lehetıségei (idegélettani sajátosságok: jobb és bal félteke; megismerés és érzelem; „hozott” tudás vs. iskolai tudás ). (Ir.: 1, 20, 24, 40) 8. Az iskolai teljesítmény kulturális, társadalmi, pedagógiai és pszichológiai összefüggései (iskolai pályafutás es családi háttér: igényszint, korlátozott és kidolgozott nyelvi kód; a tudás mint kulturális tıke; szociális kompetencia, érzelmi intelligencia) . (Ir.: 10, 25, 29, 40) 9. A pedagógiai kultúra kulcselemei a tanításban (aktivizálás, motiválás, differenciálás, értékelési kultúra; a transzformáció problematikája; a tanár humán erıforrásai: személyiségjellemzık, kommunikációs képességek). (Ir.: 1, 8, 10, 21, 22) 10. A tanulás közvetlen és közvetett irányításának pedagógiája es pszichológiája (eszközhasználat, munkaszervezés, idı– es térszervezés; irányítási technikák, én–üzenetek és a vereségmentes módszer ). (Ir.: 1, 5, 9, 29, 31)
11. Az osztályszintő értékelés elmélete, formai es eszközei (diagnosztikus, formatív, szummatív; pontozás, osztályozás, feladattípusok, feladatlapkészítés; szóbeli teljesítmények es a projektmunka értékelése; torzítások a teljesítményértékelésben). (Ir.: 12, 13, 22, 40) 12. Speciális bánásmódot igénylı csoportok az iskolában (nehezen nevelhetıség, felzárkóztatás és tehetséggondozás; integrált nevelés, cigánytanulók, bevándorló közegbıl érkezık: interkulturális nevelés es multikulturális társadalom) (Ir.: 6, 14, 18, 32, 39, 41) Tankönyv 1. Didaktika szöveggyőjtemény (2006) Szabó László Tamás szerk.. Kossuth Egyetemi Kiadó (Pallas Debrecina 2.) (Harmadik, átdolgozott kiadás) 2. Szabó László Tamás (2010): A tanári mesterség vázlata. UMK. (Elıkészületben) Ajánlott szakirodalom 3. Ádam György – Pataki Ferenc (1995): Mőveltségkép eé iskola: vita a tudomány és az iskola 4. Mőveltségképének viszonyáról. In: Uj Ped. Szle. 1995/11. 5. Balogh László (2oo6): Pedagógiai pszichológia az iskolai gyakorlatban. Urbis K. 6. Balogh László (2oo4): Iskolai tehetségfejlesztés. Kossuth Egyetemi Kiadó. 7. Bathory Zoltán (1992): Tanulok, iskolák – különbségek. Tankönyvkiadó. 8. Bóta Margit szerk. (1994): Iskolai mentálhigiéné–Szöveggyőjtemény. KLTE, Debrecen. 9. Buda Béla (2oo3): Az iskolai nevelés – a lélek védelmében. Nemzeti Tankönyvkiadó. 10. Buda Béla (1986): A személyiségfejlıdés es a nevelés szociálpszichológiája. Tankönyvkiadó. 11. Deli Eva – Buda Mariann (2oo8): Tanulástanítás. Dinasztia K. 12. Didaktika: elméleti alapok a tanítás tanulásához (e.n.): Szerk.: Falus Ivan, Nemzeti Tankönyvkiadó. 13. Csapó Benı (2oo3): A pedagógiai értékeléstıl a tanítás módszereinek megújításáig: diagnózis es terápia. In: Uj Ped. Szle. 2oo3/3. 14. Csaáyi Yvonne (2oo4): A speciális nevelési szükséglető gyermekek es fiatalok integrált nevelése es oktatása. In: Illyés Sándor szerk.: Gyógypedagógiai alapismeretek. 15. Educatio 1994/3: Tanterv (Baller Endre, Szebenyi Peter tanulmánya, valamint a Dokumentum c. fejezet) 16. Educatio 1996/2.: Iskolaszerkezet (Kozma Tamás, Liskó Ilona tanulmánya) 17. Educatio 1997/4: Internet (Buda Mariann, Csánky Lajos, Nyiri Kristóf, Z. Karvalics László tanulmánya) 18. Educatio 1999/2: Cigányok (Forray R. Katalin tanulmánya) 19. Falus Iván (2oo1): Gondolkodás es cselekvés a pedagógus tevékenységében. In: Tanulmányok a neveléstudomány körébıl (Szerk.: Báthory Zoltán es Falus Ivan). Osiris. 20. Falus Ivan szerk.: (2oo7): A tanárrá válás folyamata. Gondolat. 21. Halász Gábor (2oo2): Hazai es nemzetközi törekvések az iskolai értékelés rendszerében. In: Új Ped. Szle. 2oo2/2. 22. Horváth Zsuzsanna (2oo2): Reflexiók a tanórai értékelésrıl. In: Új Ped. Szle. 2oo2/2. (a)Jelentés a magyar közoktatásról c. sorozat kötetei
23. Komenczi Bertalan (2oo9): Elektronikus tanulási környezetek. Gondolat. (Kognitív szeminárium) 24. Korom Erzsébet (2oo5): Fogalmi fejlıdés es fogalmi váltás. Mőszaki K. 25. Kozma Tamás (2oo1): Bevezetés a nevelésszociológiába (Hatodik, átdolgozott kiadás) 26. Kozma Tamás (2oo4): Oktatás es társadalom. Kossuth Egyetemi Kiadó. 27. Legkor–közérzet–tanulás: iskolák belsı világa (2oo5) Buda Mariann szerk. DE Neveléstudományi Tanszék. 28. Nagy Maria (1999): Tanári munka es minıség. Educatio 1999/3. 29. N. Kollár Katalin – Szabó Éva (2oo4): Pszichológia pedagógusoknak. Osiris. 30. Pedagógia es hermeneutika (2oo1) (Szerk.: Buda András) Kossuth Egyetemi Kiadó (Pallas Debrecina 1o.) 31. A pedagógusok pedagógiája (2oo1): Szerk.: Golnhofer Erzsébet – Nahalka István, Nemzeti Tankönyvkiadó. 32. Petı Ildikó (2003): Inklúzió a nevelésben. Iskolakultúra, 2003/10. 3–12. p. 33. Pusztai Gabriella (2oo4): Iskola es közösség. Gondolat. 34. Sovány István (2oo2): A multimédia alkalmazása az oktatásban. OKKER. 35. Szabó László Tamás (1994): Kisebbségek európai oktatási rendszerekben: kihívás és válaszkísérletek. Új Ped. Szle.1994/11. 94–101. p. 36. Szabó László Tamás (1990): Menekülés es iskolai beilleszkedés: támpontok egy jelenseé interkulturális szempontú vizsgálatához. OI. 16 p. (Kutatás közben) 37. Szabó László Tamás szerk. (1993): Migráció és oktatás: kultúraközi es modernizációs szempontok a bevándorlás jelenségének értelmezésében. OI. 49 p. (Kutatás közben 191.) 38. Szabó László Tamás (2009): A tanár visszanéz: Neveléstudomány–Iskola–Pedagógia. UMK. 188 p. 39. Torgyik Judit (2005): Fejezetek a multikulturális nevelésbıl. Eötvös K. 40. Tóth László (2ooo): Pszichológia a tanításban. Debrecen, Pedellus Tankönyvkiadó. 41. Tusa Cecília (2003): A multikulturális nevelés létjogosultsága es szükségessége az Európai Unióban. Új Ped. Szle. 2003/11. 4–14. p. 42. V. Gönczi Ibolya szerk. (2oo6): Drogmegelızés – Szöveggyőjtemény. (Pallas Debrecina 18.)
