Čtení o našem dění Čtení pro radost a pobavení Čtení od nás (pr)o vás

Čtení o našem dění Čtení pro radost a pobavení Čtení od nás (pr)o vás

ZŠ a MŠ Svitavy, Sokolovská 1 KOKTEJL - 1 – BŘEZEN 6. ročník SOKOLOVSKÝ 2016 / bř ezen 2016

„Den bez smíchu nebo den bez lásky je ve skutečnosti den bez života. “ Robin Sharma Milí čtenáři, tentokrát bych vás chtěla pozvat na jednu akci, kterou jsme pořádali poprvé v loňském roce – Den Země s veřejností. Je to pro celou školu organizačně velmi náročná akce. Myšlenkovou mapu celé akce vytváří paní učitelka Jitka Macenauerová a pomáhá jí s tím paní učitelka Marcela Rusková. Tato akce přímo srší spoustou zajímavých aktivit podporujících badatelství, environmentální výchovu, manuální gramotnost a kreativitu. Smyslem této akce je zapojit co možná nejvíce dětí i dospělých, kteří chtějí zajímavým způsobem strávit den okořeněný ekologickou tematikou. Budeme moc rádi, když si uděláte 21. dubna čas a přijdete za námi. Následující den 22. dubna bude probíhat již tradiční sběrová akce, opět u sportovní haly. Část výtěžku bude použita na adopci na dálku našeho indického chlapce Petera Gomeze, díky kterému může studovat. Za zbytek vybudujeme záhonky pro naše děti v areálu Pražské, aby se mohly věnovat zahradnickým pracím a něco si vypěstovat. Zbavte se nepotřebného starého papíru a podpořte dobrou věc! Děkujeme! V dubnu bude probíhat v našich čtvrtých třídách mezinárodní testování PIRLS. Testováno bude cca 10 škol v každém kraji, naše škola byla vybrána MŠMT. Dále proběhne testování 6. - 8. ročník z ČJ, MA a OSP, jehož smyslem je postupně připravit žáky na přijímací zkoušky na střední školy, zjistit studijní předpoklady všech žáků a v neposlední řadě sledovat jejich meziroční srovnání. Před velikonočními prázdninami jsme se tradičně zapojili do soutěže Matematický klokan, která má za cíl vyhledávat matematické talenty. Už nyní vím, že výsledky některých našich žáků byly mimořádné. Více až po oficiálním zveřejnění výsledků. Od března máme ještě jednu novinku. Naše škola si založila facebookový profil. Pokud využíváte Facebook a chcete prakticky on-line vidět, co se u nás ve škole děje, tak nás najdete na adrese https://www.facebook.com/zs5.svitavy.cz . A ještě něco na závěr! 7. dubna bude probíhat zápis do MŠ. 13. dubna je vymezený čas na rodičovské konzultace. Více na našich webových stránkách www.zs5.svitavy.cz . Alena Vašáková

Saša Lebeda zachoval chladnou hlavu a pomohl! Paní ředitelce přišel email, který ohromil nejednoho z nás a mnohým vehnal slzy do očí.

Poděkování Alexandru Lebedovi, žáku sedmého ročníku Saša byl dne 24. 3. 2016 přítomen při úrazu mého syna Víta Komínka v areálu Cihelny ve Svitavách. Nezpanikařil, zavolal rychlou záchrannou službu a následně rodiče. Do příjezdu sanitky se o Víťu perfektně postaral, přestože pohled na zranění levé končetiny nebyl ani pro mě příjemný. Vít je v současné době hospitalizován v Pardubické nemocnici a dnes prodělal druhou operaci. Je-li to možné, poděkujte i formou školy Sašovi za bezvadnou pomoc kamarádovi. Děkuji mnohokrát a jsem s pozdravem Komínková Co dodat? Snad jen to, že mohou být rodiče na svého syna právem pyšní, tak jako jsme na Sašu my všichni ze Sokolovské. Svým pohotovým jednáním je příkladem nejen svým spolužákům. SOKOLOVSKÝ KOKTEJL - 2 – BŘEZEN 2016

Jaro už se probudilo. Travnatá plocha před budovou školy je toho důkazem. Pod pokrývkou sněhu, která minulý týden už některé z nás pěkně štvala, vykukovaly krásné žluté krokusy. Naše akční paní učitelka Macenauerová nelenila, a jakmile zmizely poslední zbytky sněhu, vše pro ty, kteří si možná ani nevšimli, zdokumentovala.

Dvě očekávané školní akce ke Dni Země I v letošním školním roce si naše EKOŠKOLA připravila dvě akce, kterými chce přispět k oslavě celosvětového Dne Země. Tou první je Den Země s veřejností, který se uskuteční 21. 4. 2016. Žáci druhého stupně pod vedením paní učitelky Macenauerové mají pro své prvostupňácké spolužáky připravená fenologická měření, tvorbu výrobků z odpadních materiálů a zajímavé ekologické pokusy, jež se uskuteční v dopoledních hodinách (od 9 do 12 hod.). Odpoledne (od 13 do 16 hod.) jsou pak tyto a mnohé další aktivity připraveny pro širokou veřejnost. Druhou akcí je následný den sběr papíru u sportovní haly Na Střelnici a cesta rozličnými trasami směrem k Rosničce, na nichž žáci naší školy vysbírají nepořádek, který se tu za rok nashromáždil. Uklidí i okolí pramenů Svitavy a přilehlou rekreační oblast našeho města. Akce tradičně končí na Rosničce, kde nám pan učitel Novotný a jeho pomocníci připraví opečené klobásy. Tento den zaštiťuje Odbor životního prostředí MÚ Svitavy. Takže se máte na co těšit… Ekotým a paní uč. Rusková

Veselé zoubky

19. 2. se žáci prvních tříd zúčastnili dm preventivního programu „Veselé zoubky“. V průběhu dvou edukativních hodin si měli možnost osvojit techniku správného čištění chrupu a také zásady správné péče o zoubky. Zhlédli poutavé video o Máničce a Hurvínkovi, na interaktivní tabuli si mohli vyzkoušet různé praktické úkoly a otestovat znalosti jak pečovat o zoubky. Na závěr všichni obdrželi dárkovou tašku plnou krásných a užitečných věcí pro správnou péči o zoubky. Celý program byl moc vydařený a žáci odcházeli se spokojenými úsměvy. Milena Pešinová SOKOLOVSKÝ KOKTEJL - 3 – BŘEZEN 2016

Děti si domů odnesly mnoho užitečných věcí potřebných k péči o své zoubky

Takový název nese projekt v rámci prevence kriminality, který se zabývá tématem kyberšikany, nebezpečí sociálních sítí a jejich zneužívání. Co je potřeba k realizaci programu? Pozvat si skvělé lektory ze Sdružení D z Olomouce, vystěhovat lavice ze třídy, správně se naladit,… A je to! Ve středu 9. 3. 2016 se pro nás, pro osmáky, zrealizoval program „Neboj se promluvit“. Přijeli za námi lektoři z Olomouce. Po krátkém seznámení nám formou interaktivního divadla fórum předvedli 2 příběhy, které měly ukázat na nebezpečí sociálních sítí. Příběhy následně opakovali, ale tentokrát jsme do nich mohli vstupovat. A to tak, že jakmile jsme chtěli situaci hlavní postavy řešit jinak, příběh jsme stopli a své řešení zahráli. Myslím, že to mnohé zaujalo. Tímto však program nekončil. Byli jsme vybráni čtyři žáci ze třídy - Barča Boušková, Patrik Bureš, Ladislav Vašák a já – a naším úkolem bylo šířit myšlenku projektu – jak může být kyberšikana nebezpečná, do jakých problémů se můžeme dostat a jak a kde hledat pomoc! Mohli jsme si sami vybrat, jakou formu předvedení zvolíme. Den D nastal 16. 3., kdy jsme navštívili postupně 9., 7. a 6. třídu. Rozhodli jsme se pro prezentaci na interaktivní tabuli (velmi dobrá práce Nikoly, pozn. red.) doprovázenou mluveným slovem. Nakonec jsme všem rozdali letáčky a frisbíčka. Byla to pro nás velmi dobrá zkušenost. Nikola Valentovičová

Barča, Patrik, Láďa a Nikča připraveni na kampaň

SOKOLOVSKÝ KOKTEJL - 4 – BŘEZEN 2016

Kladné ohlasy osmáků na celý program a atmosféru během něj: Karel: Určitě to bylo prospěšné jak pro celou třídu, tak i pro mně. O všech problémech, které se v projektu řešily, jsem věděl, takže to pro mě nebylo nic moc nového, ale teď vím, co dělat, kdybych se náhodou dostal do podobné situace. Myslím, že by bylo dobré udělat tento program i v jiných třídách. Byl jsem dost překvapen z chování svých spolužáků. Myslím tím pozitivním směrem. Barča B.: Tento program se mi moc líbil. Všem umožnil nahlédnout do internetové reality, s kterou se může potýkat kdokoliv z nás. Spousta z nás se vcítila do role ublíženého. Myslím, že nám tento projekt prospěl, všichni příjemně spolupracovali a to se mi líbilo. Láďa: Lektoři nám hráli scénky, které se mohou stát kdykoli a komukoli. Bylo hodně dobrý, že jsme si mohli také zkusit zahrát. Popravdě musím říct, že jsem si myslel – jo, nebudeme se učit, ale pak mě to začalo moc bavit. Rád bych se zúčastnil

tohoto programu znovu. Čekal jsem, že naše chování nebude úplně dobré, ale podcenil jsem nás, naslouchali a pracovali jsme. Honza: Projekt mě zaujal a něco jsem se přiučil. Lektoři byli zábavní. Měl jsem hodně nápadů, jak řešit některé situace, ale nechtěl jsem to říkat a předvádět, protože jsem měl trému. Bára B.: Mně se to líbilo, hlavně divadlo. Měla jsem pár nápadů, ale styděla jsem se tam jít, abych neřekla nějakou blbost. Moc se mi líbila atmosféra, když všichni poslouchali a čekali, co se bude dít. Kevin: Bylo to dobrý, ale ke konci mě to už nebavilo. Kdybych to měl ohodnotit, tak dávám 9,5 bodů z 10. Michal H.: Myslím, že to bylo celkem dobré. Líbilo se mi, že jsme mohli zasahovat do dialogů. Všichni jsme se chovali přijatelně. Mami, víš, jak jsme si říkali, že si můžeme říct všechno…

Ach jo, co budu dělat, už to vidělo tolik lidí. Musím zjistit, kdo to tam dal, a požádat ho, aby to smazal…

Nikola: Mně se tento projekt líbil a doufám, že i ostatním. Určitě se bude každému hodit do života. Projekt k tématu kyberšikany se hodí v jakémkoliv věku. Lektoři byli příjemní a bylo dobré, že hráli po kouscích a poté se vyměňovali s ostatními. Až na pár jedinců jsme se chovali lépe než jindy. Tadeáš: Projekt mě bavil, líbilo se mi vystoupení lektorů i mých spolužáků. Jsme rád, že nějaký takový projekt byl, zameškali jsme tři hodiny a už si dokážu uvědomit, jak se člověk v takové situaci cítí. Líbilo se mi vystoupení Patrika a Iva. SOKOLOVSKÝ KOKTEJL - 5 – BŘEZEN 2016

Lukáš: Projekt byl dobrý, bavil mě a něco jsem se přiučil. Doporučoval bych ho i ostatním. Chování třídy bylo dobré. Michal Š.: Byl to zajímavý a skvěle zpracovaný program. Hodně mě překvapil Honza. Nevěděl jsem, že se nebojí vyjádřit a stát si za svým. Mrzelo mě, že jsem nic nevymyslel. Matěj: Projekt byl super. Přišli jsme o tři hodiny, ale to nebylo to hlavní. Vymýšleli skvělé aktivity, nejlepší bylo divadlo fórum, kdy jsme mohli vyjadřovat své nápady. Anička: Mně se celý projekt líbil. Asi nejvíce to, že jsme mohli do děje zasáhnout a mohli si to vyzkoušet. Měli jsme několik variant a každá přinesla něco nového. Také se mi líbilo, že jsme měli možnost poznat, jak se k dané situaci postaví naši spolužáci. Patrik B.: Vážně bombově strávené 3 hodiny s lektory. Hodně se mi líbil způsob zpracování a vtažení spolužáků do děje a debatování. Nejlepší byl stejně Ivoš. Kuba: Tento projekt byl zábavný i užitečný a provedením byl jinačí, než jsem čekal. Líbilo se mi, jak jsme mohli do příběhu zasáhnout. Všichni spolužáci se zapojili. Ivo: Bylo to strašně dobré! Víc takových akcí! Zapojení do děje bylo dobře vymyšlené tím, že jsme si mohli vybrat přesně moment, který jsme chtěli. Fakt super akce!

Dominik: Bavilo mě to a lektoři vypadali, že to baví i je. Byl to zábavný program a myslím, že to některé i ponaučilo. Myslím, že všichni měli podobné názory, ale jenom někteří měli odvahu stát se herci. Max: Tento projekt se mi velice líbil a určitě jsem nebyl sám. Nejvíce se mi líbilo, jak Ivo úplně „dostal“ tu paní. Byla tam i výborná atmosféra, která byla zapříčiněna tím, že většinu spolužáků akce velice zaujala. Sice mě napadlo dost věcí, ale neřekl jsem je, protože byly trochu radikálnější. Překvapilo mě, že všichni spolužáci dávali pozor. Sára: Projekt se mi moc líbil. Byla sranda a lektoři byli fajn. Jen mi vadilo, že se až moc stydím a nedokážu se projevit… Chvílemi se někdo bavil, ale myslím si, že jsme to zvládli a většinu třídy to fakt zajímalo. Mami, neztrapňuj mě před klukama…

Míša H.: Projekt se mi moc líbil, byl zábavný a poučný, určitě každému alespoň něco málo dal. Lektoři byli fajn a přátelští. Mohlo by být více takových projektů s jinou tematikou. Lucka: Čekala jsem nějaké povídání o šikaně na internetu, že si sedneme do kolečka a budou nám říkat, jak je to špatné. Ale opak byl pravdou. Lektoři nám formou divadla fórum předvedli, kam může vést kyberšikana. Dostali jsme možnost stát se součástí scény a předvést své řešení. Za mě prostě super!

Tak ty se za mě jako stydíš, jo?


Jak je hodnocena prezentace projektu . vybraných osmáků v ostatních třídách :

?

v 6. třídě:  Líbilo se mi to, protože dobře ukázali, na co si máme dát pozor a víme, co dělat, když se nám něco podobného stane. Občas zapomněli slova, ale opravdu to měli hezké.  Mně se to moc líbilo. Díky osmákům jsem zjistil, že existuje jiný druh šikany – kyberšikana – a vím, jak to může dopadnout.  Bylo to velmi dobré, dozvěděli jsme se, na co si musíme dát pozor a kde hledat pomoc. Zkušenost s kyberšikanou celkem mám.  Mně se líbila hlavně prezentace, trička a dárky. Také to, že nám ukázali příběh jedné holčiny.  Líbily se mi webové stránky a příběhy, co nám říkali. Někdy jim bylo méně rozumět, ale jinak dobrý. Věděli, o čem mluví. Já sám jsem zažil šikanu. Kdybych měl hodnotit, dám 9 bodů z deseti.  Prezentace osmáků byla moc pěkná, nebáli se toho. Dozvěděla jsem se hodně nových věcí.  Prezentování se mi líbilo. Vím, jak danou situaci řešit. Tento moment si uchovám co nejdéle v hlavě.  Mohli mluvit trochu více nahlas. Bylo to poučné a zajímavé téma, protože se to může stát každému, tak musíme vědět, jak to řešit.  Bylo to docela zajímavý. Dozvěděla jsem se, co mám dělat, kdybych zažívala kyberšikanu. Osmáci byli příjemní, ukázali nám videa a říkali příběhy, o kterých slyšeli.  Myslel jsem si, že to bude nuda, ale byl to docela výborný zážitek.  Prezentace osmáků se velmi povedla, jejich přednes byl dobrý. Já bych to před jinou třídou nezvládl. Přijde mi super, že jde o takový projekt, protože většina dětí tyto sociální sítě má, ale většina by asi ani nevěděla, jak zareagovat.  Bylo to pěkné, občas mluvili potichu, ale líbilo se mi, že se před námi nebáli mluvit. Pěkná prezentace.  Bylo to poučné, ale na druhém stupni to ví skoro každý. Je to spíš pro první stupeň.

v 7. třídě:  Bylo to skvělé, ale mohli mluvit nahlas. Kamarádka měla tento problém, nakonec se všechno vyřešilo a teď si dává pozor na to, co dává na sociální sítě.  Projekt se mi líbil, určitě je to užitečné. Doufám, že se mi tohle nikdy nestane. S kyberšikanou jsem se naštěstí nesetkala. Jsem ráda, že si s tím osmáci dali takovou práci.  Děkuji za to, že to tady osmáci prezentovali. Jsem ráda, že nejsem do kyberšikany zapojená.  Líbilo se mi, jakým způsobem to osmáci prezentovali. Myslím, že nám poradili, kde hledat v takových situacích pomoc a jak se zachovat. Popsali nám i několik případů.  Projekt se mi moc líbil, prezentace i videa. Bylo jim dobře rozumět a měli moc pěkná trička. S žádnou takovou situací jsem se naštěstí nesetkala.  Hodně mě to bavilo, asi nejvíc od Patrika. Pochytil jsem hodně věcí.  Prezentování tohoto projektu od žáků osmé třídy bylo zajímavé a dost poučné. Mnohé informace vedly k velkému zamyšlení. Bylo to srozumitelné a pochopitelné.  Projekt byl velmi pěkný a myslím, že je správné, že si o tom máme s kým promluvit.  Osmáci to podali velmi pěkně. Zaujalo mě to a myslím, že celou třídu. Nejvíce videa a příběhy, které kvůli blbé srandě mohou vést až k sebevraždě. Příští rok bych si chtěl takový program vyzkoušet.


 Myslím, že to byla vážně bomba. Otevřelo mi to oči ohledně toho, jak se zachovat, když se nám něco podobného stane.  Hodně se mi to líbilo. Osmáci mluvili srozumitelně a nahlas. Bylo to fakt super. Příběhy byly velmi zajímavé. Teď vím, jak se mám zachovat, když se něco mně nebo třeba kamarádům stane.  Byl to super projekt. Dozvěděla jsem se toho víc, než jsem čekala. Moc se mi to líbilo.

v 9. třídě:  Bylo to velice hezky odprezentované, vše bylo většinou řečeno vlastními slovy. Šlo o zajímavé téma a videa také nebyla špatná. Trička prezentujících se mi moc líbila.  Bylo to moc hezky zpracované. Na konci jsme dostali letáčky a létací talíře (mohli jsme dostat i ta pěkná trička ).  Mně se podání tohoto projektu líbilo, jen občas mohli lépe vyslovovat, ale jinak to měli hezky udělané (popravdě bych to do nich vůbec neřekla ). Vše bylo srozumitelně vysvětlené tak, že to všichni pochopili. Láďa s Bárou se mohli trochu víc zapojit.  Projekt byl zpracován dobře, jen bych chtěla upozornit na nějaké chyby. Bylo vidět, že to mají naučené nazpaměť a někteří nemluvili dost nahlas. Jinak dobrý.  Tenhle projekt se mi líbil a byl podle mě užitečný. Osmáci byli na to, že prezentovali takto poprvé, šikovní.  Skupina z 8. třídy zpracovala projekt celkem dobře, ale myslím, že by to měli spíš vysvětlit mladším, kteří teprve internet poznávají.  Líbilo se mi, jak se toho osmáci ujali a dali si s tím práci. Bylo to jednoduše, ale jasně vysvětlené.  Prezentace byla moc pěkná a povedená. Příběhy z letáčku nejsou moc dobré.  Myslím, že jde o velmi dobrý projekt, který určitě není na škodu. Osmáci se toho ujali velmi dobře, jen by měli mluvit plynuleji. Doufám, že tento projekt někomu pomůže a každý ve třídě si uvědomí, jak se má na internetu chovat.  Projekt se mi líbil. Na to, že to byl jejich první výstup, tak se jim to vážně povedlo.  Podle mě by se tato prezentace měla dostat spíš k mladším ročníkům. Pro nás už je to zbytečné. Ale měli to zpracované dobře.

Tak nezapomeňte! Nebojte se promluvit!!!


(Ne)chutné pokusy, ale s chutí… Paní učitelka Macenauerová se snaží v hodinách přírodopisu s žáky pracovat i trochu jiným způsobem. Ten nese název Badatelsky orientované vyučování (BOV). Žáci se snaží formulovat otázky, hypotézy a poté provádí různé pokusy s přírodninami. Při ověřování pokusů vyplňují pracovní list a na konci svoje výsledky prezentují před ostatními nebo vypracují plakát. BOV využívá paní učitelka nejčastěji v 6. a 7. třídě.

Základní postup BOV: kladení otázek → výběr výzkumné otázky → stanovení hypotézy → → plánování pokusu → provedení pokusu a zaznamenávání dat → → vyhodnocení dat → formulace závěru → návrat k hypotéze → → kladení nových otázek a hledání souvislostí → prezentace Ukázky BOV: PLÍSNĚ - LIŠEJNÍKY - MĚKKÝŠI - PAKOBYLKY - PEŘÍ, CHLUPY, ŠUPINY

Příspěvky také ukládáme na Facebooku pod skupinou „Mladí badatelé“.

Badatelsky orientované vyučování vs. laboratorní práce Protože ve svých hodinách využívám jak BOV, tak i klasické laboratorní práce, zajímalo mě, která z forem výuky je u žáků v 6. a 7. třídě oblíbenější. Udělala jsem tedy malý průzkum a položila žákům v obou třídách stejné otázky:

1) Máš rád/a přírodopis? 2) Děláš rád/a laboratorní práce? 3) Děláš rád/a BOV? 4) Co máš raději – laboratorní práce, nebo BOV – proč? SOKOLOVSKÝ KOKTEJL - 9 – BŘEZEN 2016

Výsledky průzkumu v 6. třídě: 1) ANO – 27 2) ANO – 24 3) ANO – 22

Výsledky průzkumu v 7. třídě: 1) ANO – 20 2) ANO – 18 3) ANO – 18

NE – 0 NE – 3 NE – 5

Co máš raději a proč? Obojí, při obojím zjistím vždycky něco jiného. Badatelství, protože na dané téma si

NE – 4 NE – 6 NE – 6

Co máš raději a proč? Badatelství, přijde mi to zábavnější a baví mě zjišťovat nové informace.

vyzkoumám to, co mě baví a co chci vědět.

Badatelství, přijde mi to zábavnější a více v něm

Badatelství, protože to je více zábavné a

spolupracujeme.

dozvíme se toho podle mě více. Mám ráda obě dvě, protože zkoumáme živočichy. A to mě baví.

Badatelství, je to zajímavější a víc se tam dozvím.

Mám ráda obě, protože se něco nového naučím. Laborku, protože vím přesně, co mám zkoumat. Badatelství, protože si klademe otázky a odpovídáme si na ně. Baví mě oboje. Každé má své výhody.

Badatelství,

protože se dozvím hodně zajímavých věcí a vidím různé nové druhy živočichů. Taky se mi líbí, že zkoumáme živočichy pod mikroskopem.

Mám ráda více laboratorní práce, protože mám

Badatelství, více tam pracujeme s mikroskopem a s různými věcmi. Badatelství, protože mě baví zkoumání a různé bádání. Připadám si jako nějaký specialista.

Nebaví mě ani jedno. Mám ráda oboje, protože mě zajímá vše. Badatelství, musíme si na vše odpovědět sami. A nemáme určený postup.

Badatelství, můžeme si vymyslet svoje vlastní otázky a zkoumat, co nás zajímá.

Oboje stejně, v každém mě baví něco. Laborky mám radši, protože vím, co mám dělat. Badatelství, protože nemusíme dělat protokoly. Badatelství, protože to potom můžeme prezentovat a každý se vše dozví.

určenou strukturu a nemusím vymýšlet otázky.

Není šutr jako šutr S deváťáky jsme se vydali do svitavského muzea na výstavu „Není šutr jako šutr“. Výstava je zaměřená na geopark Železné hory. Geopark je rozsáhlá oblast s různými nalezišti minerálů, hornin a se zajímavými lokalitami sběru a lomy. Bedýnko, Na výstavě jsou umístěny panely, na bedýnko, co kterých jsou různě veliké vzorky hornin, minerálů a v sobě ukrýváš? zkamenělin doprovázeny texty. Na stěně je umístěn velký plakát lomu opuky a geoparku Železné hory. Pro nás byly zajímavé hmatové bedýnky a skládací trilobit. Poznávání minerálů a hornin pro nás byla hračka, protože to známe již z přírodopisu. Dozvěděli jsme se ale také mnoho nového, např. typické živočichy pro různá vývojová stádia planety Země - lilijice, trilobiti, amoniti, dinosauři. Ze sádry jsme si odlili trilobita a amonita. Nemuseli jsme čekat milióny let, než se z nich stanou "zkameněliny", tak jako je to v přírodě. Na konci výstavy jsme si mohli vyzkoušet práci zlatokopů a vymýt si zlato z řeky. Za příspěvky děkujeme paní učitelce Jitce Macenauerové SOKOLOVSKÝ KOKTEJL - 10 – BŘEZEN 2016

O to, aby se děti z družiny na Pražské nenudily a aby získávaly nové poznatky, se starají a pestrý program připravují paní vychovatelky Jana Jenišová a Marta Kodytková.

Karnevalový rej Nejdříve se děti vydováděly při hudebně pohybové hře na sochy. Poté si samy připravily občerstvení v podobně jednohubek, které si nazdobily. Vyrobily si karnevalové čepičky, tančila se macarena, ptačí tanec, velmi oblíbený gangam style a další. Karnevalové odpoledne v maskách jsme si všichni velmi užili!

Sportování v hale

Počasí nám stále nepřeje, abychom mohli vyběhnout na školní zahradu, a tak jsme se šli proběhnout a zasportovat si alespoň do haly Na Střelnici. Skupinka chlapců si zahrála florbal, děvčata si vyzkoušela hry s psychomotorickým padákem, děti si také mohly vyzkoušet podbíhání a přeskakování lana. Odpoledne se všem velice líbilo a už teď se těšíme na další sportovní středu.

Výtvarná dílna V rámci týdenního bloku správného stolování a sebeobsluhy jsme si s dětmi ve školní družině vyrobili prostírání. Využili jsme odpadového materiálu, a to papírových sáčků od čajů. Dále jsme se inspirovali televizním pořadem Prostřeno! a ve dvojici si vyzkoušeli, jaké to je připravit sváteční stůl. SOKOLOVSKÝ KOKTEJL - 11 – BŘEZEN 2016

Úplně stejné poslání mají paní vychovatelky Veronika Bobková a Dana Maňasová, ale v družině na Sokolovské.

Masopustní karneval V letošním školním roce nás neminul masopustní karneval, který jsme si s dětmi užili v oddělení u paní vychovatelky Maňasové. Děti se předvedly v rozmanitých a veselých maskách, zaskotačily si v rytmu hudby a zasoutěžily si při „židličkované“.

Jak si postavit knihu V měsíci březnu jsme navštívili městské muzeum, kde jsme zhlédli výstavu o knize - Jak si postavit knihu od pana Martina Sodomky. Seznámili jsme se s tím, jak kniha vznikala, jak vypadá prvotní ilustrace knihy a mohli jsme si zde prohlédnout skutečné motorky a součástky k nim.

V knihovně

S blížícími se Velikonocemi jsme si ve výtvarné dílně vyrobili velikonočního zajíčka z vatových tamponů.

I v březnu nás čekala návštěva městské knihovny a program o pastelce. Tentokrát jsme si četli o pastelce červené barvy a protrénovali si naši šikovnost a bystrost při skládání puzzle k tématu. Na závěr jsme si dolepili na kartonovou pastelku červený díl a vypůjčili si knihy dle vlastního výběru.


knihy a čtenářství Mezinárodní den žen narození Jana Amose U každého tématu se na chvíli zastavíme a něco vám k němu napíšeme. Redakční tým vyrazil do terénu.

Komenského svátek učitelů

Anketa pro naše učitele Anička Kosinová a Bára Boušková z osmičky položily našim vyučujícím dvě otázky:

1) Chtěl (a) jste být učitelem/učitelkou už od malička? 2) Kdybyste neučil (a), čím byste chtěl (a) být? Paní učitelka Škraňková: 1) Ne. 2) Byla bych v zoologické zahradě a krmila tygry a další velké kočky. Paní učitelka Lašková: 1) Asi jo. 2) Nevím přesně, ale ráda pracuju s lidmi. Paní uč. Macenauerová: 1) Jo. 2) V tuhle chvíli bych byla maminkou s kupou dětí a ekocentrem. Paní učitelka Janků: 1) Asi ano. 2) Já bych chtěla pracovat v lékárně. Protože to tam hezky voní a všude je čisto. Pan učitel Luňáček: 1) Ne. 2) Profesionálním vojákem. Paní učitelka Komůrková: 1) Asi ani, byla to jedna z několika možností. 2) Nejspíš zdravotní sestřičkou u dětí. Paní učitelka Procházková: 1) Ano, chtěla. 2) V nemocnici zdravotní sestrou.

Paní učitelka Pospíšilová: 1) No, asi ne. 2) Profesionální hudebnicí. Paní učitelka Rusková: 1) Chtěla. 2) Já jsem původně dělala jinou školu, a to strojírenskou. Takže teď bych byla nejspíš strojní inženýrkou, třeba někde v TOSu. Paní učitelka Chybová: 1) Ne. 2) Práce v cestovní kanceláři, protože ráda cestuji. Paní učitelka Sirková: 1) Ano, ale taky prodavačkou, kadeřnicí,… 2) Nevím, ale něco s lidmi. Paní učitelka Pešinová: 1) Ne. 2) Chtěla jsem být popelářkou. Líbilo se mi, jak jezdí vzadu na autě. Paní ředitelka Vašáková: 1) Ano, hrála jsem si na ni. 2) Asi bych se věnovala nějakému chemickému výzkumu.

Paní učitelka Křičková: 1) Nechtěla. 2) Chtěla bych být právničkou. Paní učitelka Ptáčková: 1) Ne. 2) Možná bych chtěla být veterinářkou. Paní učitelka Andresová: 1) Chtěla, už od mala jsem si hrála na školu a napodobovala svoji paní učitelku. 2) Vždycky jsem se zajímala o bytovou architekturu a design, tak asi něco v této oblasti, nebo v oblasti kultury. Paní učitelka Neudertová: 1) Ano. 2) Průvodkyní. Paní učitelka Stavělová: 1) Ano. 2) Tak to bych chtěla být číšnice, protože mám vlastní vinárnu. Paní zástupkyně Průšková: 1) Ano. 2) Moc by mě bavilo návrhářství. Paní učitelka Půlkrábková: 1) Vždycky jsem chtěla být učitelkou. 2) To nevím.


Mudrcové, víte, kdo to byl Jan Amos Komenský? Děti paní učitelky Půlkrábkové z 2. A: Děti paní učitelky Procházkové z 1. B: Kája – písař knihy Pája - dědeček Marťa - komunista Kačka - zpěvák Šimonek - kamióňák Ondra - dělá pokusy Áňa - rybář Kubík - voják Vojta - policista Elinka - řezník Nela - herec Rozárka - plavec Mates - fotbalista

Pája W.: Byl to spisovatel. Filípek: Byl to hrozný prezident. Lucinka: Známý spisovatel. Viki: Byl to slavný spisovatel. Psal hezké knížky. Honzík: Byl to učitel. Denisek: Vytvořil školu pro děti. Josífek: Jan Ámos Komenský byl učitel. Matýsek S.: Prezident. Máťa H.: Prezident. Vojta: Prezident Svitav. Adélka: Byl to prezident. Elishka: Pán, jaký ilustroval ty nejhezčí knížky. Miki: Spisovatel. Šimonek: Byl to herec. Luky H.: Umí mluvit anglicky. Nikolka: Hodnej člověk. Jindra: Vymyslel školu.

Děti paní učitelky Pešinové z 1. A: Markétka: Myslím, že to byl sportovec. Natálka: Byl to nějakej hospodář. Kryštůfek: Byl to zpěvák. Anička: Byl to nějaký bruslař. Toník: Myslím, že je to námořník. Matěj: Já to vím. Byl to básník.

Správná odpověď pro naše mudrce a to, co by vás mohlo zajímat: Jan Amos Komenský, latinsky Iohannes Amos Comenius, německy Johann Amos Comenius (28. března 1592 jihovýchodní Morava – 15. listopadu 1670 Amsterdam)byl jeden z největších českých myslitelů, filosofů a spisovatelů. Během svého života vynikal především jako pedagog, teoretik pedagogiky. Zabýval se všeobecnou teorií výchovy, vytvořil speciální metodiku výuky jazyků a sám sepisoval originální učebnice. Mimořádnou oblibu získaly jeho jazykové příručky Brána jazyků otevřená a Svět v obrazech. Je považován za zakladatele moderní pedagogiky a zaslouženě se mu říká Učitel národů. Datum jeho narození je považován za svátek učitelů.

Hlavní pedagogické názory Komenského Vysoce oceňoval význam výchovy. Podle něj by žádné dítě nemělo být vyloučeno z výchovy, protože i to nejméně nadané dítě lze alespoň poněkud vychovat. Klade důraz na význam kázně. Odmítá tělesné tresty za neznalost, ale za porušení kázně je v určitých případech připouští.  Ve svých spisech navrhoval Komenský tuto školskou organizaci:  od narození do 6 let má být dítě vychováváno doma; obsah výuky stanovil v příručce pro rodiče Informatorium školy mateřské;  od 6 do 12 let má navštěvovat dítě školu obecnou, která by měla být v každém městě

i vesnici; škola je pro chlapce i dívky; vyučuje se čtení, psaní, počítání, náboženství, reálie (učení o přírodě a společnosti), zpěv, ruční práce; vyučování probíhá dvě hodiny dopoledne a dvě hodiny odpoledne;  od 12 do 18 má mládež navštěvovat školu latinskou, která by měla být v každém městě; základem vzdělání je sedmero svobodných učení (gramatika, rétorika, dialektika, aritmetika, geometrie, astronomie a múzika), přírodní vědy, zeměpis, dějepis, matematika a jazyky jako latina a řečtina; Komenský ovšem doporučuje i jiný jazyk, aby se každý dorozuměl se svými sousedy.  od 18 do 24 let slouží ke vzdělávání


akademie, která by měla být v každé zemi; jde o vysokou školu, kde by se studovalo bohosloví, práva nebo medicína.

zásada systematičnosti a soustavnosti – učivo by na sebe mělo navazovat nejen v jednotlivých předmětech, ale i mezi nimi; je třeba zajistit soustavný vzdělávací režim;  zásada aktivnosti – žáci by měli své poznatky získávat vlastní zkušeností, využívat je v praxi;  zásada trvalosti – je třeba soustavně učivo opakovat;  zásada přiměřenosti – učitel by měl vycházet z věkových a individuálních schopností dětí. 

Po ukončení vzdělávání by měl člověk cestovat.  Zdůrazňoval ale, že vzdělávání nikdy nekončí, že  je neustálé. Poprvé definoval pojem školní rok, školní prázdniny a školní týden. Ve třídách by měli být žáci stejného věku1. a stejné úrovně znalostí. Pokud je ve třídě větší2. počet žáků, doporučuje pro učitele pomocníka3. (ve třídách bývalo 80 až 100 žáků). Každá třída4. by měla mít svou místnost pro výuku, každý žák5. 6. by měl mít učebnice, učitelé by měli mít poznámky, jak s učebnicí pracovat. Při výuce samé aplikoval Komenský tyto zásady:  zásada názornosti – přímá žákova zkušenost;

Děti dělil podle nadání: bystré, dělají radost; bystré, líné; bystré, vzpurné; s nedostatkem bystré mysli; s nedostatkem bystré mysli, líné; s nedostatkem bystré mysli, vzpurné. Rodiče a učitel mají být vhodným příkladem pro dítě a vést jej ke správné životosprávě. Doporučuje vhodnou stravu, střídání práce s odpočinkem, dostatek spánku (8 hodin) a péči o hygienu těla. Zdroj: cs.wikipedia.

Moje vysněná škola

Páťáci se v hodině slohu zamýšleli nad tím, jak by si představovali školu svých snů.

Podle mého by škola měla stát na pláži u oceánu. Je to moderní skleněná kopule, která je propojena podmořským kanálem k ponorkám, z nichž žáci pozorují podmořský svět. Výuka dětí probíhá hlavně v ponorce nebo ve vodě. Na bezpečnost žáků dohlíží dokonalý počítač. Ten má na starosti také výuku, kterou vede zábavnými hrami, pokusy a úkoly. Známkování není nutné, protože počítač dokáže děti vše naučit bez chyb. Robert Vykopal

Ideální

školu si představuji samozřejmě

s koňmi, ale ta naše se mi taky moc líbí. Moje škola by měla stát mezi loukou a lesem. Byla by to jezdecká akademie. Dopoledne by se učilo a odpoledne by se jezdilo na koni. Ve všední den by se tam přespávalo a o víkendu by se jezdilo do města. Každý by měl jednoho koně, o kterého by se staral celý rok. Byla by to dívčí škola nebo gymnázium. Kdo by měl vlastního koně nebo poníka, mohl by si ho tam vzít. Moc by se mi tam líbilo. Adéla Kratěnová

Moje ideální škola se nachází na nejkrásnějším místě na světě, kterému se říká Felison. Tato škola není jen tak obyčejná. Má kulatá okna i dveře. A těch barev! Červená, žlutá, oranžová, celou duhu byste našli. Učí v ní samí dobří učitelé, například paní Veselá, která nám vesele vysvětlí český jazyk. Na tělesnou výchovu máme pana Hopsálka, který neustále hopsá. Učí se nám v ní opravdu skvěle a moc nás to tam baví. Všichni máme samé jedničky. Martin Kratochvíla SOKOLOVSKÝ KOKTEJL - 15 – BŘEZEN 2016

Představuji

si školu, která stojí v

krásné přírodě na kopci a je vidět hodně daleko. Má světle modrou barvu a hodně oken, kterými do tříd svítí slunce. Ve škole je málo vyučovacích hodin, žádné domácí úkoly a zkoušky. Učíme se předměty, které nás baví, jako je např. informatika, čeština a tělocvik. Chtěl bych chodit do školy, která mě připraví pro skutečný život. Jiří Hroch

Chtěla bych chodit do školy, která by byla pro mě ideální. A protože do školy chodím docela ráda a taky mi nijak nevadí, tak myslím, že moje představa o škole nebude tak hrozná. Ideální škola by podle mě neměla stát u hlavní silnice, ale někde bokem, protože když mají žáci školu u hlavní silnice, tak je potom ohrožují auta, motocykly, čtyřkolky, kamiony, autobusy apod. Škola by měla být dvojbarevná, nejlépe nějaká žlutohnědá. Taková se podle mě na školu úplně hodí. Není ani tmavá a ani křiklavá. Škola by měla osmnáct tříd (vždy A, B) a do jedné třídy by chodilo max. 15 žáků. Jídelna by byla rozdělena na dvě části: pro 1. a pro 2. stupeň. Tělocvičny by byly také dvě: jedna pro výuku a druhá na zápasy. Ve škole by se učila povinně čeština, matematika, HV, TV a informatika. Ostatní předměty by byly nepovinné a učilo by se hrou. Písemky by byly také nepovinné a žák by si ji mohl napsat, kdy by chtěl, nebo taky vůbec. Taková škola by byla pro mě ideální a doufám, že pro vás taky. Pavlína Matoušková

Povím

vám, jak vypadá podle mých

představ ideální škola. Ze všeho nejvíc bych si přála, aby byly oddělené třídy chlapců a děvčat. Kluci nás stále zlobí. Často udělají nějakou lumpárnu, kterou odnese celá třída. Naše škola je hodně velká, proto by se mi líbilo, kdyby byly na chodbách jezdící pásy. Tak by se mohly i děti s nohou v sádře lehce dostat třeba do jídelny. Určitě by byl dobrý i výtah pro postižené. Moc mě mrzí, že naši školu při opravě neudělali barevnější. Velmi mi chybí ve škole bazén. V krytém bazénu bychom si užívali celý rok. Před školu bych dala několik laviček. Zvětšila bych jídelnu a šatnu. Začátek vyučování bych přesunula na devátou hodinu. Škola by končila podle počasí, při hezkém počasí brzy, při škaredém by mohla být déle. Všem žákům s vyznamenáním bych navrhla za odměnu delší prázdniny. Claudie Čadílková

Moje škola by měla být na rozhlehlé louce, na které by se pásla zvířata, a rostly tam luční květiny. Škola by byla ozdobená barevnými květinami. Okolo by byl les s divokými zvířaty. Obloha v barvě blankytu bude doplněna krásnou barevnou duhou. Ve třídě by se rozprostíraly hory, na které by se o přestávkách mohlo lézt. Všechno učení by se spojovalo s přírodou. V češtině by se psaly slohy o přírodě a v matice by se počítaly slovní úlohy o zvířatech. Žáci by místo známek dostávali květiny. Místo učitelů by učili skřítci, víly a strašidla. Děti by do té mé školy chodily moc a moc rády. Lenka Kopečná

Moje ideální škola by měla být postavena v parku s nejrůznějšími druhy stromů, keřů a rostlin. V tomto parku by bylo i jezírko, fontána nebo venkovní třída, ve které by se v případě hezkého počasí mohla učit třeba přírodověda. Žáci by zde mohli poznávat Robert spoustu rostlin, ale i učit se tělocvik. Vykopal Samotná škola by neměla být příliš barevná, ale ani jednobarevná. Mohla by být například bílá s barevnými pruhy. Do školy by se chodilo pondělí až pátek. V pondělí, ve středu a ve čtvrtek by se končilo o půl jedné nebo o půl druhé a v úterý a v pátek by se končilo o půl dvanácté. Jedna školní SOKOLOVSKÝ KOKTEJL - 16 – BŘEZEN 2016

hodina by trvala 40 minut a začínala vždy v celou (např. 8:00, 10:00). Poslední školní hodina by trvala jen 30 minut. Učitelé a zaměstnanci školy by měli být vlídní a podávat učivo zábavnou a zajímavou formou. Mělo by být jen minimum učebnic a sešitů. Tereza Vaverová

Moje ideální škola by měla 7 tříd, kde by se vyučovaly různé styly hudby. Měla by jeden koncertní sál a mnoho malých tříd k výuce nástrojů. Také by tam bylo pět studií, kde by se natáčelo. Byla by to taková hudební škola. Filip Kalvoda

Moje

škola se mně líbí, ale

kdybych mohla, změnila bych ji. Stála by tam, kde nejezdí moc aut, třeba na louce. Měla by světle hnědou barvu a sedmdesát dva oken. V budově by bylo pět pater s terasou, kde by se dalo opalovat. V prvním patře bych chtěla rozdělenou šatnu pro holky a kluky zvlášť. Holčičí šatna by měla barvu červenou, vedle skřínky by stála lavička a svou skřínku bychom si mohly samy ozdobit. Hrozně důležitá je pro mě herna se spoustou společenských her, polštáře na polštářové bitvy, míče na házení a spoustu místa na namalování. Koho nebaví hry, mohl by si jít zaplavat do malého nebo velkého bazénu. V druhém patře by byla první až pátá třída. Chtěla bych mít ve třídách místo židlí gauč, místo učebnic počítače a místo sešitů tablety. Ráda chodím do knihovny, takže bych určitě i tady četla hezkou knížku nebo komiks. Ve třetím patře by byla šestá až desátá třída. Protože jsme všichni pořád hladoví, musel by zde být velký bufík, kde by se prodávala čerstvá zmrzlina. Ve čtvrtém patře by se nacházela ředitelna, sborovna, počítačová učebna. V pátém patře bych chtěla mít obrovskou jídelnu, kde by si každý mohl vybírat z pěti jídel a čerstvých salátů. Kdybych potkala Harryho Pottera, půjčila bych si jeho hůlku a naši školu přečarovala na školu snů. Anna Horáková

Určitě

každý má svoji vysněnou školu. A já úplně

doslova. Jednou se mi zdál sen. Ale ne jen tak ledajaký. Tak si zavřete oči a představte si kopeček na rozkvetlé louce a na ní barevnou školu. Když jsem vešla dovnitř, cítila jsem se nabitá informacemi. Vejdu do třídy, nesedím na židli, ale v pohodlném křesle a místo lavice mi poslouží broušený žulový stolek. Právě začala hodina matematiky. Učíme se zlomky a píšeme písemku na body. Tady se totiž známky nedávají, jenom body. Kdo má na konci týdne nebo měsíce nejvíc bodů, dostane odměnu. Po matematice následuje tělocvik. Je jaro, a tak vyrážíme k vodě. Trénujeme tam skoky do vody a vodní lyžování. A ještě vám prozradím, jak by proběhla hodina tělocviku v zimě. Nasadíte si běžky nebo sjezdové lyže hned u školy a užíváte si krásy okolní přírody. Po hodině tělocviku je velká přestávka. O velké přestávce jdou některé děti do bufetu. Je tam totiž vše zdarma, ale děti pro to musí něco udělat. Slušně vejít a pozdravit, poprosit, poděkovat, a když odcházejí, vždy říct „na shledanou“, pak mají jídlo zdarma. Pokud ale nepozdraví nebo nepoděkují, musí zaplatit. Začíná hodina češtiny a jsem zvědavá, jak bude vypadat. K mému údivu probíhá úplně stejně jako ta, která je u nás ve třídě, takže si ani nepřeji, aby hodina skončila. Ale v tom CRRRRRRRR! Vybíhám ze školy ven, a válím sudy do údolí. Ale ve skutečnosti mi zvoní budík a já už bohužel nejsem na krásné rozkvetlé louce, ale na zemi v pokoji vedle postele. Noemi Nývltová


O knihách a o čtenářství

Měsíc březen znávaly naše babičky ve spojitosti s příslovím „Březen, za kamna vlezem.“ Generace našich rodičů má v paměti „ Březen – měsíc knihy.“ V současnosti nejčastěji slýcháváme „Březen – měsíc čtenářů a měsíc internetu“.

I letos se mnoho knihoven a knižních vydavatelství připojilo k celostátní akci na podporu četby a posílení významu knihoven tím, že uspořádaly rozhovory, autogramiády, autorská čtení, výstavy, soutěže atd. Svitavská knihovna pořádá zajímavé akce i v dalších měsících. Můžeme je najít na stránkách www.booksy.cz. K oblíbeným akcím patří např. Listování, což je zajímavé a zábavné představení knihy známých, možná i méně známých spisovatelů. Jde o cyklus scénického čtení, jehož autorem je brněnský herec Lukáš Hejlík. Pokud váháte, podle čeho a jakou knížku si zrovna vybrat ke čtení, zkuste si prohlédnout internetové stránky www.rostemesknihou.cz, nebo pro ty, kdo si chtějí výběr knihy ještě více zpestřit, bych doporučila stránky www.ctenarskavyzva.cz. Noemi Nývltová, 5. A

Kniha v jiných jazycích: anglicky – book; francouzsky – livre holandsky – boek; chorvatsky – knjiga irsky – leabhar; islandsky – bók italsky – libro; latinsky – Liber německy – Buch; norsky – bok Co o ní říká Ottův naučný slovník? Kniha nazvána ve všech, pokud víme, jazycích podle látky, na které se původně psávalo. Tak řec. biblos a lat. liber poukazuje k lýku, něm. Buch (Buch-buk) a slovanské kniga (pův. dřevo) k deskám dřevěným, do kterých ryli nebo na které malovali písmo. Číňané již v polovině I. tisíciletí př. Kr. psávali na dřevěných deskách nebo na látkách; staří Indové užívali vydělaných koží, lýka, palmových listů, desek dřevěných a měděných, do nichž písmo vyrývali ostrými nástroji; Egypťané psali na proužcích papyrových, které na jednom konci byly přidělány k hůlce, okolo níž se ovíjely (odtud volumen, závitek); od nich způsob ten dostal se k Řekům a Římanům.

„Nemilovat knihy znamená nemilovat moudrost. Nemilovat moudrost však znamená stávat se hlupákem.“ Jan Amos Komenský „Květiny a knihy jsou pro mnoho lidí právě tak nezbytné jako denní chléb.“ Honoré De Balzac

„Knihy jsou mrtvým materiálem, dokud v nás neožijí.“ Jiří Mahen Noemi Nývltová a Adéla Kratěnová, 5. A


 Kolik asi knih přečteš za rok?  Který literární žánr čteš nejraději? Jakou knihu čteš právě teď?

3. A

4. B

Tereza P.:  3 knihy  dobrodružný  At žijí duchové Honza H.:  9 knih  pohádky  Draci přece nejsou Eva Ch.:  10-20 knih  detektivky  Čtyři a půl kamaráda

Tomáš F.: 10 knih  dobrodružné  Deník Baltazara Daniel N.:  12 knih  dobrodružné  Povstání Herobrina

3. B Ondra: 3 knihy  komiks  Zrození hrdinů Jola:  5 knih  pohádky  Kuba a Kuba Kubikula Davídek Ř.:  8 knih  sci-fi, detektivky  Záhada ve vlaku Terezka: 12 knih  komiks  Doktor Proktor a prdicí prášek Anetka: 2 knihy  pohádky  Knížka dyslexie Kačka M.:  4 knihy  bajky  Nejkrásnější bajky Jáchym:  5 knih  dobrodružné  O panu Buřtíkovi a panu Špejlíkovi

4. A Denisa P.:  5 knih  sci-fi  Malý princ Monika A.:  8 knih  dobrodružné  Malý Mikuláš

4. B

6. A Veronika B.:  10 knih  dobrodružné  Příšerná teta Denis B.:  2-3 knihy  fantasy, román  Syn pekel Julie K.:  18 knih  dobrodružné  žádnou

7. A Kristýna K.:  okolo 20 knih  fantasy  Stmívání Tom K.:  5-6 knih  dobrodružné, komiks  Harry Potter - Fénixův řád Karolína P.:  5 knih  dobrodružné, román  Hvězdy nám nepřály

9. A Lea Z.:  15-20 knih  historické, romantické  Černá kniha Karolína Ch.:  5 knih  fantasy  Doctor Who – Dalecká Generace Filip J.:  2-4 knihy  sci-fi  Černá cesta Honza L.:  10-15 knih  manga (japonský komiks)  Tokyo Ghoul

Jakub V.:  15 knih  fantasy  Klub záhad S otázkami o četbě a knihách vyrazily mezi své spolužáky Vendy Dvořáková, Klárka Melicherová a Vanesa Zelinková ze sedmičky

Mezinárodní den žen připadá každoročně na 8. března. Jde o mezinárodně uznávaný svátek stanovený Organizací spojených národů k výročí stávky newyorských švadlen v roce 1908. Svátek žen byl poprvé slaven 28. února 1909. Od roku 1911, kdy byl poprvé uznán v Německu, Rakousko-Uhersku, Švýcarsku, Dánsku a USA, patřilo mezi jeho cíle volební právo žen. Od roku 1975 pak je připomínán jako den mezinárodní solidarity žen za rovnoprávnost, spravedlnost, mír a rozvoj. Datum 8. března se ustálilo až po 1. světové válce. Tomáš Kudla, 7. A SOKOLOVSKÝ KOKTEJL - 19 – BŘEZEN 2016

Fallenku, Nelly Řehořovou nebo Matyáše Mačáta? Nebo jsou vám tato jména povědomá? Myslím, že alespoň jedno z nich určitě. Thea Mačátová ze šestky vám o nich něco poví.

Fallenka/youtuberka (15 let) Fallenka je jedna z nejznámějších youtuberek v ČR. Určitě se podívejte na její videa a dejte jí odběr + like. Ve videích je vždy usměvavá a velice příjemná. Její sledovanost je okolo 210 tisíc. Sledovat ji můžete jak na youtube, tak i na instagramu a facebooku.

Matyáš Mačát snowboardista (16 let) Matyáš je bývalý žák naší školy. Možná byste se divili, ale tenhle kluk zvládá kromě studia i snowboarding, golf, yachting a lyžování. Snowboardista je opravdu výborný, i když někdy se mu také něco nepovede. Určitě mu dejte odběr + like. Sledovat ho můžete jak na youtube, tak i na instagramu a facebooku. Zahrál si také hlavní roli snowboardisty v hudebním videoklipu Nelly Řehořové - Tydyjou.

Nelly Řehořová zpěvačka/herečka (14 let) Nelly můžete vidět jak v hudebním videoklipu, tak i v trilogii Babovřesky a v novém filmu Pohádky pro Emu, který bude brzy k zhlédnutí. Současné hudební videoklipy Nelly Řehořové můžete vidět na youtube a televizi Óčko. Určitě jí dejte odběr + like. Stejně jako Fallenku a Matyáše ji můžete sledovat na youtube, instagramu a facebooku. A představte si, že tihle tři se díky náhodám a také tomu, co umí, setkali, aby společně vytvářeli videa a hudební klipy na youtube. Jeden hudební videoklip s Nelly Řehořovou a Matyášem Mačátem, můžete vidět už nyní na youtube a také na televizi Óčko . Brzy je budete moci všechny tři vídat a sledovat na společných projektech na kanálu Fallenky a v dalším hudebním videoklipu Nelly Řehořové. Odkaz na video: youtube: Nelly Řehořová- Tydyjou SOKOLOVSKÝ KOKTEJL - 20 – BŘEZEN 2016

Čtení na pokračování pro ty, co číst chtějí… Povídání o psí slečně Kimince Díl 3. Kocourek Míša a pes Brixík Dneska byl mimořádně zajímavý den. Táňa mě ráno učesala, i když tuto činnost bych vzhledem k mé kráse vynechala. Tento způsob úpravy mého kožíšku mě vážně nebaví. No, ale co se dá dělat, Táňa je úplně jiného názoru, tak mně nezbývá nic jiného, než to mučení přetrpět. Nakonec jsem na krk dostala obojek s červeným srdíčkem, které jsem dostala od pána za to, že jsem byla u pana doktora hrdinka a vůbec jsem neplakala, a když, tak jenom malinko. Když si i Táňa udělala činy z chlupů na hlavě a na očička si namalovala černé čárky, mohly jsme vyrazit. Ten den jsem se šla představit babičce a dědečkovi. Už na nás všichni čekali, babička, dědeček a pes Brix. „Ahoj Brixíku,“ hezky jsem pozdravila, protože mám slušné vychování. „Jmenuji se Kiminka a chtěla bych si s tebou hrát třeba na honěnou.“ Brix sice brblal, že na hraní už je starý a že se mu vůbec nechce hlídat takového mrňouse, ale nakonec šel. Běhali jsme po zahradě, a když se Brixík unavil, lehli jsme si do trávy a Brixík mi vyprávěl, jaké to bylo, když byl malý jako já. Brixíkovo vyprávění bylo neobyčejně zajímavé. Vzpomínal, jak babičce kýchnul do peří a to se rozlétlo po celé místnosti a babička chudinka to neposedné peří uklízela celý den. Vyprávěl, že jednoho svátečního dne upekla babička husičku, která tak krásně voněla, že to Brixík nevydržel, a tak ukradl celou husičku z pekáče. No, a babička s dědou měli k svátečnímu obědu jenom knedlík se zelím, zatímco on si v boudě hodoval. Nejvíc mě pobavila Brixíkova vzpomínka, jak kousnul zlého pána do prcinky za to, že ten „zlobouch“ na babičku křičel, a to se Brixíkovi vůbec nelíbilo. „Víš, Kiminko, jednou jsme psi a musíme svoje pány hlídat, protože lidi neumí rozpoznat zlobu nebo nějaké nebezpečí, a to si Kiminko pamatuj!“ Brixík si položil hlavu na přední packy a začal podřimovat. Nechala jsem Brixíka odpočívat a šla se podívat za dědečkem a babičkou. To co jsem uviděla, mně vyrazilo dech. Na dědečkově klíně seděl kocour. Kocour veliký a tlustý, to mě rozčílilo. Nemám kočky ráda. Pokaždé, když se mi připlete do cesty nějaká kočka, pořádně ji proženu a pak si užívám vítězství. A teď proti mně sedí kocour, který se mě vůbec nebojí a ještě na mě drze kouká. „Podívej, Míšo, to je naše Kiminka,“ řekl dědeček a dál hladil Míšu po hřbetě, jako by se nic nedělo. Musím se přiznat, že jsem si trošku zažárlila, protože jsem tu nová a chtěla jsem, aby si mě každý prohlédl a taky obdivoval moji krásu. Ovšem této domácnosti velí drzý kocour, který si udělal z dědečkova klína postel a já tu sedím na zemi a vypadám před tím kocourem jako malé chlupaté „tydýt“. Chtělo se mi z toho ponížení plakat. Najednou Míša seskočil z dědečkova klína a zcela nečekaně se o mě otřel. Byla jsem tak překvapená, že jsem se nezmohla ani na vrr a haf. „Tak už se nezlob!“ mručel kocour. „Já proti tobě nic nemám a docela se mi líbíš, i když jsi pes. Podívej, já budu mazlíček dědečka a ty, Kiminko, babičky. Souhlasila jsem. SOKOLOVSKÝ KOKTEJL - 21 – BŘEZEN 2016

Míša mi pak ukázal, jak se skáče na okno a jak se po okenním parapetu koulí z jedné strany na druhou. Říkal, že je to velice praktické, může se celý den povalovat na okně a přitom mu nic neunikne. Celou ulici má jako na dlani. Musela jsem uznat, že Míša má pravdu, ale nic pro mě, já ráda běhám. „A ty, Míšo, bys to s tím povalováním taky neměl přehánět. Podívej se, jak jsi baňatý, ještě kousek a nevyskočíš ani na svoje oblíbený okýnko. „To je pravda,“ přiznal Míša. „Jenomže já si budu na jaře hledat nevěstu a to dědečka na několik dní opustím. Víš, jakou to dá práci najít si pěknou kočičku. Nejdříve si ji musím vybojovat a potom, abych se jí zalíbil, lovím pro ni myšky a nosím jí různé pochoutky. Taky pro ni skládám milostné písTak si to užívám u babičky ničky a ty jí každý večer zpívám. To dělám tak dlouho, až se kočička do mě zamiluje, protože zjistí, že jsem krásný a chytrý kocourek. No, a když se vrátím k dědečkovi, jsem hubený až hrůza, ale zato se ožením s nejkrásnější kočičkou z okolí.“ Podívala jsem se kocourkovo bříško a dostala jsem hlad. Šla jsem poprosit babičku o jídlo a dostala jsem kuřátko. A Míša taky, ten aby taky u jídla nechyběl, pomyslela jsem si. Den uběhl jako voda a přišel čas odchodu. Dala jsem všem čumáček a pacičku a tradá domů. Tak pá příště. HAF HAFINKY. Pokračování příště Táňa Gáliková


S Ivem mezi PC hry Uncharted: The Nathan Drake collection O herní sérii Uncharted musel někdy zavadit každý, jelikož jde pravděpodobně o nejznámějšího reprezentanta konzole Playstation 3. Někteří ale PS3 nevlastnili, a tak Nathana Drakea okusit nedokázali. Po vzoru dalšího hitu studia The Last of Us, který se dočkal na PS4 remasteru, tak směřuje na PS4 také trilogie Uncharted. Uncharted je lineární akční jízdou s velkým zaměřením na příběh a filmové pojetí. Vydáte se po stopách bájných pokladů, tajemných světů a sil, které se ve společnosti Sullyho a Eleny nebudou až zas tak těžkým oříškem, a je to právě umělá inteligence, která toho moc nenabrala, a vy občas čekáte, než za vámi postava přijde a podruhé ještě než např. začne dialog. Drake putuje z jedné krkolomné situace do druhé, letadla padají z oblohy, vlaky letí do propastí a vy vše sledujete přímo na vaší televizi! Jak jste tedy pochopili, ve sbírce naleznete kompletní dosavadní trilogii velkých her série – Drake’s Fortune, Among Thieves a Drake’s Deception, které vás připraví na příchod závěru v podobě A Thief’s End na jaře 2016! Multiplayer ve hře bohužel zcela chybí. Přidalo se však několik módů pro zajímavější průchod příběhem. Explorer Mode vám zjednoduší souboje, Speed Run naopak zaznamenává čas, který lze pak porovnat s ostatními hráči. Nakonec Brutal Difficulty Mode je největší výzvou za existence série. Textury byly rapidně vylepšeny, lépe vypadá i osvětlení a stínování scén a obecně je vidět slušný posun v ostrosti a věrohodnosti zobrazení! Pravděpodobně na největší počet změn narazíte po stránce vizuální. Grafická stránka se totiž dočkala pořádného vylepšení. Všechny díly běží v rozlišení 1080p rychlostí 60fps, což dělá krásně plynulý zážitek. Abych to shrnul: Naughty Dog zkrátka umí a novější hry v čele s The Last of Us jsou toho jasným důkazem! 10/10 – Povinnost! Ivo Teplý, 8. A


s Tomem do S Katkou mezi aplikace We heart it Lucemburska Únik do světa We Heart It: Základní informace: Hlavní město: Lucemburk Rozloha: 2 586 km² Časové pásmo: +1 Počet obyvatel: 520 672 Jazyk: lucemburština, němčina, francouzština Státní zřízení: velkovévodství Měna: Euro

• Najděte tapety: pozadí pro jakékoli zařízení • Nechte se inspirovat: můžete najít inspiraci z citátů, módy, cestování, fitness, make-up, hudby a další!

• Sledujte celebrity: Poznejte, svoje oblíbené celebrity

• Najděte, projekt: řemesla, předělávání, konstrukční změny, dekorace domácnosti a jiné kutilské nápady

• Prozkoumejte nejlepší fotky, galerie a gifs: města, anime, jídlo, móda a celebrity, jako je One Direction a Justin Bieber

BAV SE!

Kateřina Ebertová, 7. A

S Claudií na bazén…

Co navštívit? Hlavní město Lucemburk: leží ve strategické poloze, centrum obklopuje skalnaté údolí. Lucemburk je město bank, mezinárodních institucí, Evropské unie Vyhlídková cesta nad údolím řeky Alzette: užijete si krásný výhled na celé město. Most velkovévodkyně Charlotte: vůbec nejvyšší most zde, je vysoký 85 metrů. Katedrála Notre-Dame: zde jsou například v kryptě uloženy ostatky Jana Lucemburského, českého krále.

Příště na viděnou Tomáš Kudla, 7. A

Opět budeme pokračovat v našem putování po Svitavách. Protože je počasí zatím nic moc, přeneseme se myšlenkami do léta a na svitavský venkovní i krytý bazén. V krytém bazénu můžeme najít malý bazén s hračkami a se skluzavkou v duhových barvách, který patří především těm nejmenším; a velký bazén, z něhož vede rychlý a 93,5 m dlouhý tobogán. Nechybí tu parní kabina, která je v době, kdy není v bazénu moc teplá voda, to nejlepší, a vířivka pro 6 osob. Na venkovním bazénu je spousta míst, kde si můžeme odpočinout nebo jich aktivně využít – pro malé průlezky, skluzavky, houpačky a malý bazének; pro velké čtyři skluzavky, volejbalové hřiště apod. Ani o občerstvení není nouze v kiosku, který nabízí langoše, hranolky, párek v rohlíku, mražené pochoutky a mnoho dalších mlsot. V následujících letech se připravuje velká proměna, která by přilákala ještě víc návštěvníků. Ale i v současném stavu se dá na svitavském bazénu volný letní den krásně užít. Už aby to bylo! .


.

Současný stav svitavského bazénu

Jak by mohl nový bazén vypadat Claudie Čadílková, 5. A

S Veronicou do dánského školství… Zajímá vás, jak to vypadá se školstvím v Dánsku? Sama jsem tam nikdy do školy nechodila, proto jsem poprosila o pomoc rodiče. Začněme tedy od začátku. Rodiče jsou se svými dětmi na rodičovské dovolené prvního půl roku (někteří si období prodlužují až na rok) a pak děti chodí do jesliček nebo tzv. denní péče, což je podobné zařízení, jako je hlídací centrum na Pražské. Ve školce jsou děti od 3 let do 5 - 6 let, odkud přecházejí do nulté třídy, kde se na školu a denní režim připravují. Dále pak následují 1. - 9. třída a po ní je možné pokračovat další 3 roky buď na gymnáziu, obchodní škole, nebo na odborných učilištích. Drtivá většina maturantů z gymnázia a obchodní školy pokračuje pak na vysoké škole. Nabídka odborných a vysokých škol je obdobná jako u nás v ČR. Pokud se vrátíme zpět k základní škole, pak zde oproti české škole najdeme mnoho rozdílů. Většina škol má jeden velký prostor s klavírem, kde se všichni žáci sejdou a zpívají společně ranní písničku. Vyučovací doba trvá také 45 min, ale

přestávky jsou trochu delší, a to zejména proto, že je žáci využívají k proběhnutí se venku. Téměř každá škola má v těsné blízkosti buď trávník, nebo jinou zeleň. Žáci se ve škole nepřezouvají, odkládají si pouze bundy do společných šaten. V Dánsku si obecně všichni tykají (výjimkou je snad jen královna a vážení starší občané), takže i ve škole si žáci tykají s učiteli.  Učivo a předměty jsou obdobné jako u nás, nicméně se klade větší důraz na to, aby si žáci uměli informace a pravidla najít, než aby je uměli zpaměti. Známkuje se od 0 do 13, kdy 13 je nejlepší, místo plus a mínus se používá šipka nahoru a šipka dolů. Takže pokud byste dostali např. 7, odpovídá to tak 3-. Písemky se píšou především kolem pololetí, jinak se většinou hodnotí slovně. Jak jsem psala minule, jídelny ve školách nejsou, a tak si žáci nosí oběd svůj, většinou černý chléb s paštikou, salámem, rybičkami, vejci apod. Děkujeme Verče za zajímavé informace a možná bychom se od ní mohli příště dozvědět, jak je to v Dánsku s prázdninami (pozn. red.).


…mezi malé spisovatele… Hodný učitel

Na vodě

Terezka Motyčková, 3. B

Adam Čermák, 3. B Já jsem vodák. A mám zobák jako vrána, jako kos. Vždycky chodím jenom bos. Jsem v chatce číslo tři, jsou tady jen bratři.

Náš fyzikář je hodný. Když mu spadne židle, hned se koukne pod ní. Pod židlí je fialka, na polici mozaika. Pan učitel dal fialku pod mozaiku. Protože je hodný, dal nám fíky a dostala i Kiki.

O toulavém čertíkovi - Martin Král, 3. A Bylo, nebylo jedno pekelské ráno a všichni čerti vstávali, ale jeden čertík se chtěl dostat z pekla ven. Všude se koukal, kde by mohla být díra ven. A že byl strašně neposlušný, tak ho jeden starý čert poslal za Luciferem. Ten ho za trest vyhodil z pekla. Čertík si užíval, že je venku z pekla, ale najednou začalo pršet. Čertík začal plakat, že chce zpátky do pekla, protože mu začala být zima. Lucifer mu tedy odpustil a vzal čertíka zpátky. Čertík už nikdy nechtěl z pekla na zem, přestal zlobit a byl hodný.

S Terkou za tím, co možná nevíte…

Víte, že … starší sourozenci mají obvykle větší IQ než mladší sourozenci? … játra plní více než 500 funkcí?

… pokud zadáte ve vyhledávači Google najít zerg rush, budete muset svést bitvu s malými očky, která se pokusí sníst vaše výsledky ? … šroubovák byl vynalezen

… Samsung začínal jako prodejce cukru?

dříve než šroub? … poslech hudby zvyšuje výkonost při práci?

… včela medonosná zabije mnohem více lidí než všichni jedovatí hadi dohromady?

… kýchnutí má rychlost 160 km/h?

… žízeň se objevuje, už když vaše tělo ztratí 1% vody?

… na světě je průměrně 6 lidí, kteří vypadají přesně jako vy?

… 26% Američanů přečte méně než jednu knihu za rok? Terezka Pavlíčková, 5. A


S Theou a Natkou na vtípky … „Tak co, Pepíčku, jaký je váš nový učitel?" „Hodný a zbožný, tati." „Zbožný???" „Ano, při každé mé odpovědi jenom říká: Pane bože, pane bože."

Maminka říká Pepíčkovi: „Zase si na tebe stěžovala paní učitelka." Pepíček se diví: „Co pro ti mně pořád má? Vždyť už jsem ve škole týden nebyl!!!"

Pan učitel zadává ve škole slohovou úlohu na téma: Co bych dělal, kdybych byl majitel velké firmy. Všichni se pustí do práce, jenom Pepíček nic. Učitel se ptá: „Proč nic nepíšeš?" Pepíček odpoví: „Čekám na sekretářku!"

Honzík ukazuje otci vysvědčení: „Teda něco tak strašného jsem ještě neviděl." „Já taky ne, včera jsem to našel ve tvých věcech."

Na rodičovské schůzce se paní Novotná ptá pyšně nové učitelky českého jazyka: „Nemyslíte si také, že má náš Jenda originální nápady?" „To tedy má, především v pravopise."

Vtip z chodby Anička začne kašlat a babička říká: „Když kašleš, tak si dej ruku před pusu.“ Anička říká: „Neboj, babi, mně zuby nevypadnou.“

Kateřina Dobiášová 4. B Thea Mačátová a Natálie Břenková, 6. A Pane učiteli, já pořád nevím, kdo je to ten praotec Čech. Nemůžu najít jeho profil na facebooku.


Mini luštění s Natkou 1. Dítě před nástupem do školy… 2. Zadání na příští hodinu… 3. Hodina, ve které sportujeme… 4. Žena, která nám podává informace… 5. Hodina, ve které počítáme…

S Kájou na pár slůvek… ACHÁT, ANSÁMBL, ANTIGONA, ATOLEK, AVAŘI, AVIA, BACIL, BAGR, BAHNÍK, BOLTCE, ČTYŘHRA, DBÁT, DĚNÍ, EGOISTA, EXPANZE, GALAXIE, HESLA, HOLD, HROCH, IDEA, KABINETY, KLAM, KLAN, KMENT, KOCÁBA, KOČÍ, KOPANEC, KORD, KRÁČET, KUŘE, KÝTA, LAKY, LINO, LÍSTKY, MĚCHÁČ, MLHA, MÓDA, MORD, NADACE, NAPŘED, NEGR, NOHY, OBDAT, OGAM, OHRYZEK, OKNO, OLOVA, PAKL, PLKAT, PRAK, REVALVACE, ROPA, RÝHA, SISAL, STRH, STŘELEC, SVĚTLINA, ŠATNÍK, TÁLY, TOXIN, TVÁŘ, ÚCHOP, ÚRAZ, VAZÁK, VĚRNÍ, VIBEX, VOJÍN, VRAKY, ZASLAT, ZDARMA, ZIMA

Karolína Hladíková, 6. A

Na březnovém čísle Sokolovského koktejlu se podíleli: Členové redakční rady: Barbora Boušková, Natálie Břenková, Claudie Čadílková, Vendula Dvořáková, Kateřina Ebertová, Anna Kosinová, Adéla Kratěnová, Tomáš Kudla, Thea Mačátová, Klára Melicherová, Noemi Nývltová, Tereza Pavlíčková, Ivo Teplý, Nikola Valentovičová, Vanesa Zelinková Autoři dalších příspěvků: Veronika Bobková, Veronica Bräuner, Adam Čermák, druháci paní učitelky Půlkrábkové, Táňa Gáliková, Karolína Hladíková, Jana Jenišová, Martin Král, Jitka Macenauerová, Terezka Motyčková, páťáci, prvňáci paní učitelky Pešinové, prvňáci paní učitelky Procházkové, Marcela Rusková, Alena Vašáková Finální podoba: Petra Andresová Před tiskem přečetla: Monika Škraňková Tisk zajistila: Jiřina Sirková

http://www.zs5.svitavy.cz/


Čtení o našem dění Čtení pro radost a pobavení Čtení od nás (pr)o vás

Recommend Documents