TÁMOP 3.1.4-12/2-2012-1091
Témahét a 8. osztályban
Unser Wohnort, Szendehely 2013.05.13-05.21
Készítette: Götzné German Mónika Általános Iskola Szendehely
A téma címe: Unser Wohnort, Szendehely (Lakóhelyünk, Szendehely) Célcsoport: 8. osztály Célja:
A tanulók ismereteinek felelevenítése, bővítése Lakóhelyünk történelmének megismerése A tanulók identitásának erősítése A német nyelv különböző élethelyzetekben való használatának ösztönzése Szókincsbővítés
A témahét jellemzői:
A témát a hagyományostól eltérő módon dolgozzuk fel, a lehető legkomplexebb módon.
Rugalmas időkerete van.
A kötelező és választható programok, tevékenységek egyaránt megtalálhatók benne. Kötelező a tanórákon elvégezendő feladat, míg választhatók a délutáni foglalkozáson megjelenő tevékenységek, illetve a szabadidőből felhasznált gyűjtő, információszerző stb. feladatok.
Ez a tanulásszervezési mód egyértelműen a tanulói aktivitásra épít.
A hangsúly a tanulók önállóságának és az együttműködési képességének fejlesztésén van. A témahét keretében a tanulók egy közös cél elérése, illetve egy közös produktum létrehozása érdekében működnek együtt.
A témahét középpontjában egy adott téma áll, jelen esetben lakóhelyünk, Szendehely, amely sok szempontból megközelíthető, és lehetőséget ad változatos tevékenykedtetésre, önálló témafeldolgozásra. A különböző munkaformák mind hozzájárulnak az önálló tanulóvá neveléshez, ami az egész életen át tartó nyelvtanulás elengedhetetlen feltétele.
2
Fejlesztendő kompetenciák:
idegen nyelvi kompetencia: szociális kompetencia: digitális kompetencia: személyes kompetencia: matematikai kompetencia: kognitív kompetencia:
kommunikáció a célnyelven, szövegértés, beszédkészség fejlesztése, íráskészség fejlesztése, kiejtés együttműködés, felelősségvállalás információszerzés, internet és számítógép használat, prezentálási technikák kreativitás, felfedezés, kommunikációs képesség problémamegoldó, logikus gondolkodás idegen nyelvi és anyanyelvi kommunikáció, memória, gondolkodási készség fejlesztése
Elvárt eredmények:
A tanulók fejlődjenek a fent megjelölt kompetenciák területén Képesek legyenek ismeretszerzésre mind könyvekből, mind az interneten Szerezzenek jártasságot az ismeretek feldolgozásában és az elkészült prezentációk bemutatásában Ismerjék a szendehelyi németség betelepülésének történetét Legyenek motiváltabbak a nyelvtanulásban Működjenek együtt a feladatok megoldásában
A témahét végén elvárt munka: csoportonként egy hajómodell „Ulmer Schachtel” elkészítése a gyűjtött anyagból német nyelvű (kétnyelvű) prezentáció készítése
3
Munkaformák, módszerek:
egyéni
frontális
csoport/kooperativ munkatechnika
páros
Időtartam: A heti munka hat német órát érint, amely kötelező minden tanuló számára. A két délutáni szakköri óra szabadon választható, a gyűjtő feladatok, valamint a prezentáció elkészítése a diákok szabadidejében, illetve informatika órán a hét folyamán történik. A prezentációk bemutatása és a Szendehely története című könyv alapján rendezett Ki mit tud? ( a felkészülési idő biztosítása miatt) átcsúszik a másik hét első órájára.
4
Programleírás:
Idő
program tevékenység
helyszín
munkaforma
eszközök
felelős
1.óra
Dorfrally
Szendehely utcái
csoportmunka
feladatlap, írószer
némettanár
2.óra
A falurally kiértékelése, új ismeretek a faluról
osztályterem
egyéni, frontális és csoportmunka
szólista, feladatlap
némettanár
3. óra
Die Ansiedlung der osztályterem Deutschen in Sende
egyéni, páros és frontális munka
képek, feladatlap
némettanár
egyéni szöveg: Die Ulmer Schachtel szólista, feladatlap, képek
némettanár
A németek letelepedése Szendehelyen 4. óra
Die Ulmer Schachtel
projektorral frontális, felszerelt terem munka
Az ulmi skatulya
5.óra
Eine Bastelanweisung schreiben
osztályterem
páros munka
szókártyák, sablon
feladatlap, némettanár
5
Útmutató készítése a hajómodell megépítéséhez 6.óra
Das Leben nach der Ansiedlung – Das Dorf und das Bauernhaus
osztályterem
frontális, páros
egyéni, képek a régi parasztházakról
7.óra
Prezentációk bemutatása
projektorral frontális felszerelt terem csoportmunka
Ki tud többet Szendehely történetéről Tanórán kívüli foglalkoz ás
A leírás alapján az Ulmer Schachtel modelljének elkészítése
faluról, némettanár
és Feladatlap a Szendehely némettanár története könyvhöz projektor
osztályterem
csoportmunka
karton, ragasztó, ecset, hurkapálca, tempera, tűzőgép, olló, sablon
némettanár
6
A tanítási órák megvalósítása 1. óra
Dorfrally
Az óra célja: Ráhangolódás a témára. Lakóhelyünk bejárása feladatmegoldás közben. A gyerekek figyelmének felkeltése lakóhelyünk jellegzetességei iránt. A német nyelvű feladatlap kitöltése során a német nyelv gyakorlása, szókincsbővítés. Cél
Főbb tevékenység Csoportalakítás Az azonos színű Véletlenszerű kártyát húzók csoportok alakítanak kialakítása csoportot Ráhangolódás A feladatlapok áttekintése Ismeretlen szavak tisztázása Előkészítés A csoportok A rally különböző menetének sorrendben megbeszélése ugyanazokat a feladatokat oldják meg. A megoldás ideje is számít az értékelésnél. Lakóhelyünk A falu bejárása, részleteinek német nyelvű aprólékos feladatlap felfedezése megoldása, a falu lakóinak udvarias megszólítása Szókincsbővítés, A kigyűjtött a feladatlaphoz szólista összeállított szavainak szólista memorizálása a megtanulása a rally közben rally végére
Munkaforma
Eszköz
frontális
kártyák
csoportmunka
feladatlapok
csoportmunka
feladatlapok, írószer
csoportmunka
feladatlapok, írószer
egyéni, csoportmunka
szólista
7
2.óra A Dorfrally értékelése, a feladatok megoldásának megbeszélése Az óra célja: A megszerzett új ismeretek rendszerezése. A feladatok és tapasztalatok alapján lakóhelyünk bemutatása német nyelven. A csoportok munkájának értékelése. Cél Ráhangolódás
Ellenőrzés A lakóhely bemutatása német nyelven. Új kifejezések alkalmazása
Beszédkészség és memória fejlesztése
Főbb tevékenység Élmények, vélemények megfogalmazása Spontán beszélgetés Önellenőrzés beszámoló az eredményről A csoportok 5 német mondatban foglalják össze a számukra legérdekesebb dolgot a faluról, amit a rally során tapasztaltak. Mindenki húz két mondatot a faluról. Memorizálja, majd két kört képeznek. A kölső kör tagjai mindig eggyel továbblépnek tapsra, elmondják a szembenállók egymásnak a mondataikat. Megpróbálják megjegyezni a hallottakat. A kör végén mindenki leül és megpróbál minél több hallott mondatot leírni a füzetébe
Munkaforma
Eszköz
frontális
csoportmunka, frontális munka
kitöltött feladatlapok megoldások
és
csoportmunka
egyéni és páros Mondatkártyák munka
8
3.óra Die Ansiedlung der Deutschen in Sende / A németek letelepedése Szendehelyen Az óra célja: Az előzetes ismeretek felelevenítése. A tanulók ismereteinek bővítése lakóhelyünk történetéről. Szókincsbővítés. A beszédkészség fejlesztése. Cél Ráhangolódás
Főbb tevékenység Képleírás Szógyűjtés, mondatalkotás
Munkaforma
Eszköz
Frontális
Kép: Die Einwanderung der Schwaben
Ismeretszerzés a Információs Egyéni letelepedés szöveg olvasása történetéről szólista segítségével Szöveg néma olvasása Az új szavak Hajtogatós Egyéni jelentésének, szólista leírásának segítségével begyakorlása szótanulás
Szöveg: Die Ungarndeutschen
Szókincs begyakorlása
Dominó
Dominókártyák
Szöveg megértésének segítése
Kulcsszavak Páros munka keresése Vázlat Hiányos szöveg kiegészítése Önellenőrzés a Páros munka szöveg segítségével
Hiányos szöveg feladatlap
3 kérdés írása, amire a szövegben megtaláljuk a választ
szöveg
Ellenőrzés
Házi feladat
Páros munka
Szólista
szöveg
9
4.óra Die Ulmer Schachtel Az óra célja: Új ismeretek szerzése őseink betelepüléséről. Olvasási szövegértés fejlesztése. Lényegkiemelési technikák elsajátítása. A beszédkészség fejlesztése. Népdaltanulás Cél
Főbb tevékenység Heimat, ach Heimat c. népdal meghallgatása
Munkaforma
Eszköz
Frontális
CD Heimat, ach Heimat c. népdal
Kérdések felolvasása Válaszok megkeresése a szövegből
Frontális
Szöveg: Die Ungarndeutschen A tanulók házi feladata
A népdal újra meghallgatása Kulcsszavak jegyzetelése, táblára írása (Heimat, Schifflein) Új ismeretek Képleírás szerzése
Egyéni
népdal
Frontális
Képek az ulmi skatulyáról projektor
Írott szöveg A szöveg megértése olvasása
Egyéni
Szöveg: Die Ulmer Schachtel
Ráhangolódás
Az előző órán tanultak felidézése A házi feladat ellenőrzése Az érdeklődés felkeltése A népdal szövegének globális megértése
A lényeg kiemelése
A lényeges Páros munka információk táblázatba rendezése
Az új ismeretek A szöveg összefoglalása tartalmának elmondása a padtársnak a táblázat segítségével A népdal A népdal megtanulása éneklése
Táblázat
Páros munka
Táblázat
Frontális
Cd, dalszöveg
10
5.óra Eine Bastelanweisung schreiben/ Barkácsolási terv készítése Az óra célja: Útmutató megfogalmazása. Stilisztikai ismeretek elsajátítása. Szókincsbővítés. A Passiv igealakok használata. Egy Ulmer Schachtel modell barkácsolásának előkészítése. Cél Ráhangolódás
Az előző tanultak felidézése
Főbb tevékenység Munkaforma Heimat, ach Frontális Heimat c. népdal eléneklése
órán Képleírás
Eszköz CD Heimat, ach Heimat c. népdal
Frontális
Kép az ulmi skatulyáról projektor
Az érdeklődés Spontán felkeltése beszélgetés a kép alapján Feltételezések megfogalmazása, mit hoztak magukkal?
Egyéni
Hívókép kivetítése a bevándorlók csomagjairól
Az útvonal A tanulók megismerése térképen megkeresik a szövegben említett városokat, kiegészítik a feladatlapon az országok nevét Az Ulmer Az elkészítéshez Schachtel szükséges modelljének anyagok és bemutatása eszközök Célkitűzés felsorolása Szókincs bővítése Szavak gyűjtése Az útmutató és csoportosítása készítéséhez szófajok szerint szükséges szókincs rendszerezése Szókincsbővítés Képek és főnevek párosítása, felragasztása
Páros munka
Térkép, feladatlap
Frontális
Ulmer Schachtel modell
Páros munka
Táblázat
Páros munka
Feladatlap, szókártyák
11
Szövegértés Az útmutató Páros munka Logikai sorrend részeinek helyes megállapítása sorrendbe állítása, felragasztása
Mondatkártyák
Az útmutató stilisztikai követelményeinek megismerése
Az útmutató Frontális stilisztikai követelményeinek megbeszélése
Szókártyák (időhatározók)
Szövegalkotás
Barkácsolási útmutató leírása a füzetbe
Egyéni
6.óra Das Leben nach der Ansiedlung. Das Dorf und das Bauernhaus Az óra célja: Szókincsbővítés. A régi parasztház és falu tulajdonságainak megfigyelése, leírása Cél
Főbb tevékenység Ráhangolódás Benyomások a Gondolatok, régi érzések Szendehelyről megfogalmazása fényképek alapján
Munkaforma
Eszköz
Frontális
Kinagyított régi fényképek Szendehelyről
Meglévő ismeretek felelevenítése
Frontális
Kinagyított térkép írásvetítő
Egyéni
Fénykép
Produktív szövegalkotás
A falu térképén azoknak az utcáknak a bejelölése, ahol még ma is láthatunk régi parasztházakat A régi falu körvonalainak meghatározása A régi parasztházak tulajdonságainak megfigyelése
12
Globális szövegértés
Szókincs begyakorlása Emlékezet fejlesztése
Véletlenszerű munkapárok alkotása
Szelektív szövegértés fejlesztése
Szöveg elolvasása A szöveg tartalmának összefoglalása magyarul Új szavak memorizálása a tábláról A tanár mindig egyet letöröl, a tanulók végigolvassák a szólistát emlékezetből A páralkotás szókártyákkal történik. Mindenki húz egyet. A kártyán a szó magyar és német megfelelője található. A párok megkeresik egymást, azután együtt dolgoznak. A feladatlap megoldása Információk gyűjtése a szövegből
A megoldások ellenőrzése
A tanult ismeretek összefoglalása
Egyéni, frontális
Methodische Hinweise zur Volkskunde „Das deutsche Dorf”
Frontális
Új szavak listája a táblán
Páros munka
Szókártyák az új szavakkal.
Páros munka
Feladatlap
Frontális
Melyik képre gondoltam? A képen látottak megfogalmazása, a többiek kitalálják, melyik képről van szó
Régi fotók Szendehelyről
13
7. óra Az elkészített prezentációk bemutatása. Hajómodellek kiállítása. Ki tud többet Szendehely történetéről vetélkedő Az óra célja: A csapatok munkájának bemutatása. Információk szerzése Szendehely történetéről. Szókincsfejlesztés, fordítási gyakorlat Cél
Főbb tevékenység A csoportok Prezentációk munkájának bemutatása megismerése
Munkaforma
Eszköz
Frontális, csoportmunka
projektor, prezentációk
Ismeretszerzés
Csoportmunka
Szendehely története
Feladatlap megoldása A Szendehely történte c. könyvből információk gyűjtése
Feladatlap
Fordítás
A magyar nyelvű Csoportmunka válaszok németre fordítása
Ellenőrzés
A kérdésekre adott válaszok ellenőrzése
A projekt lezárása, értékelés
Vélemények Frontális, egyéni értékelő lapok megfogalmazása, értékelő lapok kitöltése
Feladatlap, szótár
Frontális
14
Tapasztalatok Az idegen nyelvi témahét fő célja az volt, hogy a német tantárgy tananyagába integrált német népismereti tartalmakat a megszokottól eltérő módszerekkel közvetítsem a tanulóknak. A tanév vége felé nehéz feladat a nyolcadikos tanulók motiválása, de az ismeretszerzésnek és feldolgozásnak e formája felkeltette a tanulók érdeklődését, szívesen együttműködtek a feladatok megoldásában. Különösen a falurally aratott nagy sikert. Fegyelmezetten oldották meg a feladatlapot, maguk is rácsodálkoztak olyan részletekre a faluban, ami mellett naponta elmennek. Udvariasan, tisztelettudóan kértek segítséget a járókelőktől. A prezentációk elkészítésénél motiválta őket az informatika órán megtanult technikák alkalmazásának lehetősége és a számítógép iránti vonzalom. Törekedtek a német nyelv használatára, még ha hibásan is, de próbálkoztak gondolataikat a célnyelven megfogalmazni. A csoportok kialakítását a tanulókra bíztam, nyitottan, motiváltan dolgoztak együtt. Viszonylag hatékonyan képesek voltak megosztani egymással a megszerzett információt. A többség szép kivitelezésű prezentációt készített, bár ennek alaposabb kidolgozására még több időre lett volna szükség. A tevékenységek segítették az együttműködést. A témaválasztásnál azonban törekedni kell arra, hogy a jövőben ne legyen ilyen széles a feldolgozandó anyag, mivel az időkeret egyes témák feldolgozásánál szűknek bizonyult. A következő alkalommal együttműködésre hajlandó kollégák esetén tantárgyi integrációval, több tantárgy bevonásával is megpróbálkoznék.
15
