Technológia klaszterek szerepe a duális felsőoktatási képzésben

University of West Hungary Faculty of Natural Sciences and Technology

Technológia klaszterek szerepe a duális felsőoktatási képzésben Dr. Németh István


Nyugat-magyarországi Egyetem

Az Egyetem a nyugat-magyarországi régió szellemi, oktatási és kutatási központja. A soproni székhelyű Nyugat-magyarországi Egyetem és a szombathelyi Berzsenyi Dániel Főiskola egyesülésével jött létre 2008. január 1-jén. Karok száma: Doktori Iskolák száma: Dolgozók száma: BA/BSc programok száma: MA/MSc programok száma: PhD/DLA programok száma: Hallgatói létszám:

8 5 1 228 59 35 26 8 848

BA/BSc:

5 904

MA/MSc: PhD/DLA: Egységes osztatlan képzés: Szakirányú továbbképzés: Felsőoktatási szakképzés:

1 062 168 407 806 501


Természettudományi és Műszaki Kar

Hallgatói létszám Oktatói létszám:

54

Doktori iskola:

1

Alapképzések :

8

Mesterképzések:

5

Tanárképzések:

5

PhD. Programok:

2

Alapképzések (BSc.): Biológia, Fizika, Földrajz, Gépészmérnök, Kémia, Környezettan, Matematika, Műszaki menedzser Mesterképzések (MSc./MA.): Geográfus, Biológiatanár, Földrajztanár, Környezettantanár, Technikatanár Osztatlan tanárképzés: Általános iskolai biológiatanár, Természetismeretkörnyezettan tanár, Általános iskolai földrajztanár, Középiskolai földrajztanár, Technika-, életvitel- és gyakorlat tanár PhD. programok: Környezetmorfológia, Környezetfizika

2 544 2 517 2 144 1 661

35%

1 465 1 448 1 474 1 538

1 175 768

2004- 2005- 2006- 2007- 2008- 2009- 2010- 2011- 2012- 20132005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

545

94

258

483

460

82

66

199

167 41

39

50

154

152

186

20122013

20132014

20142015

BSc. hallgatók megoszlása a kar intézetei között Biológia Intézet Földrajz és Környezettudományi Intézet Matematika és Fizikai Intézet Műszaki Intézet


Természettudományi és Műszaki Kar rangsorolása

http://eduline.hu/rangsor


Természettudományi és Műszaki Kar rangsorolása

Rangsorolt karok száma: 155

Vas Megye statisztikai profilja


Egy főre jutó bruttó hazai termék (GDP) 2012-ben: 2 607 ezer Ft (5. hely) Munkanélküliségi ráta 2013-ban: 7,5% (3. hely)

Érettségi bizonyítvánnyal vagy magasabb iskolázottsággal rendelkezők aránya 2011-ben: 37,8% (5. hely)

Egyetemi, főiskolai, egyéb oklevéllel rendelkezők aránya 2011-ben: 11,9% (8. hely)

Összes kutatóhely száma 2012-ben: 38 db (16. hely)

Vállalati kutatóhelyek száma 2012-ben: 18 db (17. hely)


Vas Megye jelentős iparvállalatai

2015 2016 Total

Investment (EUR) 150 819 909 42 184 650 193 004 559

New employments 823 283 1 106

Estimated value of business with Hungarian suppliers (SME) (EUR) 172 199 820 185 856 561 358 056 381


Gépészmérnök alapszakok (BSc.) Magyarországon  Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Budapesti

Műszaki Főiskola Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem

 Miskolci Egyetem

Szent István

Egyetem

 Széchenyi István Egyetem

Gödöllő

 Pannon Egyetem

 Szolnoki Főiskola

Dunaújváros

Szarvas

Szentgotthárd

 Kecskeméti Főiskola

Baja  Dunaújvárosi Főiskola  Pécsi Tudományegyetem

 Tessedik Sámuel Főiskola

 Eötvös József Főiskola

 Szegedi Tudományegyetem


A gépészmérnöki szakra duális formába jelentkezett hallgatók száma megyék szerinti bontásban Jelentkezett hallgatók létszáma: Duális helyek száma:

221 50

Duális Felsőoktatási Képzési és Kutató Központ


A központ tevékenységeit az alább ismertetett két pólus köré tervezzük szervezni: 2. A vállalatokkal duális képzésben résztvevő vállalatokkal szervezett kutatás-fejlesztési tevékenységek 1. közösen működtetett duálisközösen felsőoktatási képzések igényeinek kiszolgálása. E lebonyolítása. területen a központ tevékenysége kiterjedne: •

•

•

•

• •

E területen, mivel korábban Szombathelyen kutatási kompetencia centrum nem A duális hallgatók beiskolázásra: a vállalatok ésműszaki az intézmény szoros együttműködésében létezett, költséghatékony és kívánatos megoldás lenne egy a duális megvalósuló új típusú marketing és kommunikációs tevékenységre ésképzésben erre épülőrésztvevő közös, vállalatok igényeihez illeszkedő laboratóriumi háttér kialakítása. Ennek rendelkezésre egységes elvek alapján történő kiválasztási folyamat megszervezésére, lebonyolítására. állásáthallatók követően — első lépcsőben — legfontosabb feladata a térségben működő vállalatok A duális oktatásszervezési feladatainak ellátására, az évfolyamokért, a BSc és a duális K+F jellegű szakmai problémáinak megoldása az egyetemi oktatók és a duális képzésben képzésben megjelenő tantárgyakért felelős és a vállalathoz kötődő szereplők résztvevő hallgatókkoordinálására, bevonásával, projekt feladatok, tudományos diákköri ellenőrzésére dolgozatok, és a együttműködésének a képzés hatékonyságának folyamatos diplomamunkák formájában. A kutatás-fejlesztési lemorzsolódó, átjelentkező hallgatók kezelésére. feladatok és a duális képzés ily módon történő összekapcsolása lehetőséget adna a szombathelyi műszaki kompetencia centrum A képzés duálisvalós részéhez oktatásfejlesztési, és tananyag-fejlesztési folyamatos, piaci kapcsolódó igényeken alapuló kialakításáramódszertani és az ipari kutatási igényeknek a feladatok ellátására, vállalati tananyag-fejlesztési sztenderdek kidolgozására, a duális duális oktatásba történő visszacsatolására, hiszen a ma kutatása a holnap technológiája. képzésben a vállalati oldalon résztvevő oktatók módszertani felkészítésében. E területen hosszú távú cél lenne a duális képzésekben együttműködő vállalatokkal közös A duális képzéssel kapcsolatos visszacsatolási folyamatok technológiák és szabadalmak kifejlesztése, mely aztán aműködtetésére, képzések terén aisképzéssel szorosabbra fonja kapcsolatos tapasztalatok rendszerezésére, megosztására, a duális képzéshez kapcsolódó a duális együttműködést, mivel a vállalatok érdekelté vállnak a felsőoktatásban történő egyeztető fórumok, képzési konferenciák, hallgatói szakkollégiumok szervezésére. befektetésben. Kis- és középvállalkozásoknak a duális képzéshez való kapcsolódását segítő, ennek kereteit megteremtő tevékenység. A képzésben résztvevő cégeknek a duális felsőoktatási képzés keretében tervezett minősítési folyamatban való segítése, arra történő felkészítése.


Tanmenet egyszerűsített felosztása  

 

2×13 hét – egyetemi előadások 2×7 hét – tematikus gyakorlatok a cégeknél 8 hét – specifikus gyakorlatok a cégeknél 4 hét – szabadság Hónapok Időbeosztás

1-3-5-7 szemeszter

Hónapok Időbeosztás

2-4-6 szemeszter

Szeptember

Október

November

December

Január

Év naptári hetei 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 1 2 3 4 Tanév hetei 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Időtartamok (hét) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Egyetemi oktatás Időtartamok (hét) 1 2 3 4 5 6 7 Vállalati gyakorlati képzés Időtartamok (hét) 1 Szabadság

Február

Március

Április

Május

Június

Július

Augusztus

Év naptári hetei 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Tanév hetei 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 Időtartamok (hét) 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Egyetemi oktatás Időtartamok (hét) 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Vállalati gyakorlati képzés Időtartamok (hét) 2 3 4 Szabadság


Duális tananyagfejlesztés a technológia klaszterben jelenlévő erőforrásokra építve 1. félév

Kapcsolódó egyetemi tantárgyak

1. hét

Informatikai rendszerek

2. hét

Műszaki kémia

3. hét

Mikro- és Makroökonomia

4. hét 5. hét 6. hét 7. hét

Témakör

Kapcsolódó

Munka-, tűzvédelem, cégbemutatás, IT 2.irányítási félév egyetemi Témakör rendszer megismerése (vállat rendszer, levelezés). tantárgyak Műszaki kémiához (pl. vízkezelés, korrózió Statika, Alap mechanikai méretezések. 1. hét védelem, spektroszkópia) kapcsolódó Szilárdságtan ismeretek. Anyagszerkezet- Anyagvizsgálati eljárások (szakító vizsgálatok, Alap gazdaságtanhoz kapcsolódó ismeretek hajlító vizsgálatok, fárasztó vizsgálatok, hét tan és (kereslet-kínálat, árfolyam 2. hatások, keménység mérések stb.). erőforrások). anyagvizsgálat

Lean ismeretek A Lean elméleti anyaghoz igazodó feladatok. Gépszerkesztés 3. hét alapjai Gépészmérnöki Gyakorlat a termelésben (betanított munka, alapismeretek Gépészmérnöki alapismeretek Gépészmérnöki alapismeretek

Gépszerkesztés alapjai, CAD alapjai Gépszerkesztés Gyakorlat a termelésben (betanított munka, 5. hét termékismeret). alapjai termékismeret).

4. hét Gyakorlat a termelésben (betanított munka, termékismeret).

6. hét

7. hét 8. hét 9. hét 10. hét 11. hét 12. hét 13. hét 14. hét 15. hét

Logisztika

Logisztika

1. és 2. félév tantárgyaira épülve

Rajzolvasás, műhelyrajzok készítése. Rajzolvasás, CAD rendszer használata és műhelyrajzok készítése.

3. félév

Fémipari alapgyakorlat (lakatos gyakorlatok, reszelés…).

Logisztikai gyakorlat (a vállalkozás logisztikai 1. hét rendszerének megismerése a beszerzéstől, a raktározáson keresztül a kiszállításig, a folyamatban való részvétel). 2. hét Logisztikai gyakorlat (a vállalkozás logisztikai rendszerének megismerése a beszerzéstől, a raktározáson keresztül a kiszállításig, a 3. hét folyamatban való részvétel). Cég specifikus oktatási tematika. A tananyag és a duális egységes részeken kívüli területek 4. hét megismerése (a partner vállalat ebben a részben tudja a saját gyakornokainak a cégre jellemző egyedi technikákat bemutatni és gyakoroltatni). Írányelv a a CAD és géprajzi 5. hét ismeretek mélyítése, folyamatokba való beágyazottsága.

6. hét 7. hét

Kapcsolódó egyetemi tantárgyak Méréstechnika Méréstechnika Méréstechnika Gépelemek 1., Szilárdságtan, Dinamika Műszaki és gazdasági adatelemzés 3. félév tantárgyai 3. félév tantárgyai

Témakör Méréstechnikai gyakorlat (hagyományos mérőeszközök, kalibrálás, méretellenőrzés a termelésben…). Méréstechnikai gyakorlat (hagyományos mérőeszközök, kalibrálás, méretellenőrzés a termelésben…). Méréstechnikai gyakorlat (hagyományos mérőeszközök, kalibrálás, méretellenőrzés a termelésben…). Szabványos alap gépelemek használata, tulajdonságaik, pontos műhelyrajzaik (CAD). Mechanikai számítások megjelenése a gyakorlatban. Statisztikai számítások a vállalaton belül (pl. üzleti tervezés, hatékonyság elemzés a termelésben, minőségügyben, gazdasági számításokban…). Cég specifikus oktatási tematika. Cég specifikus oktatási tematika.


Duális tananyagfejlesztés a technológia klaszterben jelenlévő erőforrásokra építve 4. félév

Kapcsolódó egyetemi tantárgyak

1. hét

Elektrotechnika alapjai

2. hét

Elektrotechnika alapjai

3. hét 4. hét

5. hét 6. hét

Műszaki hőtan 1., Áramlástan Gépgyártástechnológia, Gépelemek 2. Gépgyártástechnológia, Gépelemek 2. Gépelemek 2.

Témakör

Kapcsolódó egyetemi Elektronika gyakorlat (villamos alapmennyiségek, mérések, mechatronikai tantárgyak alapok…). Menedzsment Elektronika gyakorlat (villamos és 1. hét alapmennyiségek, mérések, mechatronikai vállalatgazdaságalapok…). tan, Üzleti jog 5. félév

Épület üzemeltetés (fűtő és hűtőrendszer, víz, csatorna, áramellátás).

8. hét 9. hét 10. hét 11. hét 12. hét 13. hét 14. hét 15. hét

Vállalkozás menedzsment struktúrája és feladatkörök, jogi kérdések a mindennapi működésben.

Irányítás2. hét technika, Forgácsolási gyakorlatok (marás, esztergálás, Elektronika fűrészelés, köszörülés, fúrás…)

Irányítástechnikai (automatizálás, mechatronika, PLC, működés optimalizálás…), méréstechnikai megoldásokKapcsolódó (erő, nyomaték, műveleti idők, adatgyűjtés…).

IrányításForgácsolási gyakorlatok (marás, esztergálás, technika, fűrészelés, köszörülés, fúrás…). 3. hét Elektronika, Gépelemek (kötőgépelemek, tengelyek, Hidraulika és fogaskerekek stb. ) műhelyrajzainak pneumatika

Irányítástechnikai (automatizálás, tantárgyak mechatronika, PLC, működés Forgácsolás, optimalizálás…), méréstechnikai 1.megoldások hét Szerszámgépek (erő, nyomaték, műveleti idők, adatgyűjtés…). Pneumatikus és hidraulikus rendszerek Forgácsolás, 2. hét tervezése, építése. Szerszámgépek Cég specifikus oktatási tematika. Eddigi 3. hét Projektfeladat mechatronika témakörben. tantárgyak Cég specifikus oktatási tematika. Eddigi Projektfeladat mechatronika témakörben. 4. hét tantárgyak Cég specifikus oktatási tematika. Eddigi Projektfeladat mechatronika témakörben. 5. hét Cég specifikus oktatási tematika. tantárgyak Projektfeladat mechatronika témakörben. Eddigi

készítése, előállításuk.

7. hét

Témakör

4. hét 5. félév tárgyai Gépelemek 2., Polimerek hét 5. félév tárgyai Polimerek gépelemek (műanyag5.alkatrészek) anyagszerkezetműhelyrajzainak készítése, előállításuk. tana és 6. hét 5. félév tárgyai technológiája 7. hét 5. félév tárgyai

6. félév

6. hét

3. és 4. félév tantárgyai

Cég specifikus oktatási tematika. Termeléssel kapcsolatos projektfeladat.

7. hét 8. hét 9. hét 10. hét 11. hét 12. hét 13. hét 14. hét 15. hét

egyetemi

tantárgyak Eddigi tantárgyak

Eddigi tantárgyak

Témakör CNC gépek (programok, beállítások, alapellenőrzések). CNC gépek (programok, beállítások, alapellenőrzések). Szakdolgozatkészitési projektfeladat tisztázása és kezdeti lépések. Szakdolgozatkészitési projektfeladat tisztázása és kezdeti lépések. Szakdolgozatkészitési projektfeladat kidolgozása. Szakdolgozatkészitési projektfeladat kidolgozása. Szakdolgozatkészitési projektfeladat kidolgozása.

Cég specifikus oktatási tematika. Termelésssel kapcsolatos projektfeladat.


Duális tananyagfejlesztés a technológia klaszterben meglévő erőforrásokra építve

Az egyes modulokhoz a klaszternek a témában legkiválóbb szakemberi kerülnek hozzárendelésre, akik az adott technológiát a klaszter összesített erőforrásaira támaszkodva mutatják be a hallgatóknak


Köszönöm a figyelmet!

Technológia klaszterek szerepe a duális felsőoktatási képzésben

Recommend Documents