Základná škola s materskou školou Karola Rapoša, Pionierska 4, 977 01 Brezno Š k o l a
p r e
ž i v o t
v
t r e ť o m
t i s í c r o č í
Technika piaty ročník
Základná škola s materskou školou Karola Rapoša, Pionierska 4, 977 01 Brezno
Názov ŠVP
ŠVP 2. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2- nižšie sekundárne vzdelávanie
Názov ŠkVP
Škola pre život v treťom tisícročí
Vyučovací jazyk
Slovenský
Vzdelávacia oblasť
Človek a svet práce
Predmet
Technika
Časový rozsah výučby
týždenne
1 hodina
ročne
33 hodín
1 Charakteristika vyučovacieho predmetu Predmet Technika je súčasťou vzdelávacej oblasti Človek a svet práce, ktorá zahrňuje široké spektrum pracovných činností a technológií, vedie žiakov k získavaniu základných užívateľských zručností v rôznych oblastiach ľudskej činnosti a prispieva k vytváraniu životnej a profesijnej orientácie žiakov. Koncepcia vzdelávacej oblasti Človek a svet práce vychádza z konkrétnych životných situácií, v ktorých žiaci prichádzajú do kontaktu s ľudskou činnosťou a technikou v jej rozmanitých podobách a širších súvislostiach. Zameriava na praktické pracovné návyky a doplňuje celé základné vzdelávanie o dôležitú zložku nevyhnutnú pre uplatnenie človeka v ďalšom živote. Je založená na tvorivej spolupráci žiakov. V predmete Technika si žiaci začínajú osvojovať základné pracovné zručnosti a postupy pri dodržiavaní hygienických a bezpečnostných zásad. Začínajú sa orientovať a prispôsobovať pracovnému prostrediu a tak postupne získavajú skúsenosti pre samostatnú prácu. Predmet vytvára do budúcna predpoklady k tvorivej a vynálezcovskej práci žiakov. Predmet Technika v 5. ročníku na báze výroby drevenej technickej hračky „Formula“ formuje u žiakov pozitívne postoje k šetreniu materiálov a tým aj šetrenie lesov, žiaci získajú základné vedomosti o dreve a jeho spracovaní. V procese výroby si osvoja praktické zručnosti, budú pracovať samostatne – osobná zodpovednosť, ale aj tímovo – vzájomná pomoc a s spolupráca.
2 Všeobecné ciele predmetu
Všeobecné ciele a.
Ukázať vzťah medzi človekom a technikou
b.
Osvojiť si na primeranej úrovni vedomosti o technike a technických zručnostiach
c.
Rozvíjať technické myslenie a racionálny vzťah k technike
d.
Riešiť problémy s uplatňovaním tvorivých nápadov vo svojej práci
e.
Osvojiť si návyky, pracovať bezpečne a analyzovať možné riziká pri práci s materiálmi a nástrojmi.
2.1 Obsah 5. ročník 1. Prostredie v ktorom žijeme. Človek tvorca techniky 2. Komunikácia v technike 3. Technické materiály 4. Základné pracovné postupy a nástroje na ich realizáciu 5. Jednoduché stroje
2.2 Kognitívne zručnosti a.
b.
Ukázať vzťah medzi človekom a technikou a.1
Vysvetliť pojmy technika, prírodné prostredie, technické prostredie, sociálne prostredie
a.2
Vysvetliť vzťah medzi technikou a spoločnosťou
a.3
Uviesť príklady najdôležitejších vynálezov 18. – 20. storočia a ich autorov
Osvojiť si na primeranej úrovni vedomosti o technike a technických zručnostiach b.1
Vysvetliť jednotlivé časti cesty vzniku výrobu
b.2
Vlastnými slovami interpretovať jednoduchý technický výkres
b.3
Definovať pojmy – surovina, materiál, polotovar, výrobok
b.4
Pomenovať základné technické materiály
b.5
Popísať stavbu dreva
b.6
Uviesť príklady tvrdého a mäkkého dreva
b.7
Vysvetliť pracovný – technologický postup výrobku
b.8
Vysvetliť účel a podstatu častí technologického postupu výroby výrobku
b.9
Pomenovať jednoduché stroje – páka, kladka, naklonená rovina, koleso na hriadeli
b.10 Definovať pojmy montáž, demontáž, montážne náradie, montážne prípravky c.
Rozvíjať technické myslenie a racionálny vzťah k technike c.1
Vysvetliť bádateľský prístup pre jednotlivé etapy výrobku.
c.2
Vysvetliť princíp jednoduchých strojov, uviesť príklady použitia na predmetoch z domácnosti
c.3
Oboznámiť sa s jednotlivými modulmi stavebníc „Merkur“ alebo „Lego Technik“
d.
Riešiť problémy s uplatňovaním tvorivých nápadov vo svojej práci d.1
e.
Formulovať vlastnú verziu technického náčrtku výrobku „Formula“
Osvojiť si návyky pracovať bezpečne a analyzovať možné riziká pri práci s materiálmi a nástrojmi e.1
Dbať na bezpečnosť pri práci – správne upnutie materiálu, držanie nástroja, správny odev, obuv.
2.3 Psychomotorické zručnosti a.
Ukázať vzťah medzi človekom a technikou a.1
Vyhľadať doma, v okolí zariadenia, v ktorých sú využité vynálezy. Zapísať ich v časovom poradí podľa vzniku
a.2 b.
Vytvoriť poster z rôznych obrázkov vynálezov
Osvojiť si na primeranej úrovni vedomosti o technike a technických zručnostiach b.1
Uviesť na viacerých príkladoch proces premeny suroviny na výrobok
b.2
Vyhotoviť jednoduchý technický výkres podľa predlohy
b.3
Roztriediť a správne zaradiť piliarske výrezy
b.4
Nakresliť jednoduché stroje schematicky
b.5
Formulovať jednotlivé časti technologického postupu s ich usporiadaním do logického postupu tak, aby práca bola plynulá
c.
Rozvíjať technické myslenie a racionálny vzťah k technike c1.
Schematicky načrtnúť jednoduché vynálezy
c2.
Napísať postup jednoduchého technického výrobku
c3.
Vytvoriť so zápisom pracovný postup vlastného výrobku „Formula“
c4.
Na jednoduchom technickom postupe argumentovať nutnosť organizovania výroby, hodnotenia a kontroly výrobku
c5. d.
Predviesť a vecne obhajovať svoj návrh výrobku „Formula“
Riešiť problémy s uplatňovaním tvorivých nápadov vo svojej práci d.1
Na výrobku „Formula“ uviesť formou schémy bádateľský prístup a hlavné kritériá pri vzniku výrobku
d.2
Okomentovať vlastný návrh náčrtku „Formula“.
d.3
Pripraviť „vzorkovnicu“ technických materiálov
d.4
Vyhľadať (v domácnosti) montážne náradia
d.5
Demonštrovať použitie rôzneho montážneho náradia spolužiakom
d.6
Vymodelovať pomocou modulov stavebníc jednoduché stroje s demonštrovaním ich princípov a použitia
e.
Osvojiť si návyky pracovať bezpečne a analyzovať možné riziká pri práci s materiálmi a nástrojmi e.1
Bezpečne používať pracovné nástroje a náradie
2.4 Postoje a hodnoty a.
b.
Ukázať vzťah medzi človekom a technikou a.1
Diskutovať na tému: Môže byť technika dobrá a zlá?
a.2
Zdôvodniť, od čo ho závisí, ako nám technika slúži
a.3
Uvedomiť si, ako jednoduché stroje uľahčujú človeku prácu
a.4
Nadchnúť sa tým, aké sú jednoduché a pritom užitočné
a.5
Všimnúť si, že technika a jej vymoženosti spríjemňujú a uľahčujú aj prácu v domácnosti
Osvojiť si na primeranej úrovni vedomosti o technike a technických zručnostiach b.1
Preukázať zmysel pre detaily a presnosť pri obrysovaní šablóny na drevo – dôležité vlastnosti projektantov
c.
d.
e.
Rozvíjať technické myslenie a racionálny vzťah k technike c.1
Diskutovať so spolužiakmi pri spolupráci pri tvorbe návrhu výrobku
c.2
Uvedomiť si nutnosť technického vzdelávania a napredovania
Riešiť problémy s uplatňovaním tvorivých nápadov vo svojej práci d.1
Podporovať tvorivú atmosféru v triede pri tvorbe návrhov
d.2
Komunikovať navzájom o tvare a dizajne výrobku
d.3
Všimnúť si súčasnú surovinovú krízu a hľadanie východísk – nové technológie, alternatívne zdroje
Osvojiť si návyky pracovať bezpečne a analyzovať možné riziká pri práci s materiálmi a nástrojmi e.1
venovať pozornosť dodržiavaniu zásad bezpečnosti pri práci
3 Vzdelávací program pre 5. ročník
Obsah 1. Prostredie v ktorom žijeme. Človek tvorca techniky Fakty: Príklady technických vynálezov. Výrobky, ktoré bežne používame. Výroba tovarov. Pojmy: - Technika, prírodné prostredie, sociálne prostredie, technické prostredie. - Výrobný postup, marketing, manažment, dizajn, technológia, montáž, technická kontrola, distribúcia. Vzťahy/procesy: - Vplyv techniky na človeka. Vplyv človeka na využívanie techniky. Význam vynálezov pre ľudstvo. - Tvorba výrobkov, výrobný postup. Výkonový štandard: - Vysvetliť pojmy technika, prírodné prostredie, sociálne prostredie, technické prostredie. - Vymenovať negatívne a pozitívne dôsledky techniky.
- Vymenovať významné vynálezy 18. – 20. storočia. - Vysvetliť vlastnými slovami jednotlivé časti postupu pri tvorbe technického diela. - Zostaviť jednoduchý postup. 2. Komunikácia v technike Fakty: Technický výkres – prostriedok komunikácie medzi projektantom a konštruktérom. Pojmy: Technický náčrt, technický výkres, kótovanie, mierka, obrysová čiara, kótovacia čiara, odkazová čiara. Vzťahy/procesy: - Čítanie technických výkresov, rysovanie jednoduchých technických výkresov. - Úprava a presnosť pri rysovaní. Výkonový štandard: - Čítať jednoduchý technický výkres. - Narysovať jednoduchý technický výkres. 3. Technické materiály Fakty: Surovina – látka z prírody, výrobok – získaný úpravou surovín a materiálov. Príklady surovín, materiálov, polotovarov, výrobkov. Drevo ako technický, stavebný, úžitkový materiál. Pojmy: - Surovina, materiál, polotovar, výrobok. - Drevo, kovy, plasty, hlina, sklo, textílie. - Drevo úžitkové, palivové, piliarske výrezy, aglomerované dosky, stavba dreva. Vzťahy/procesy: - Premena surovín na výrobok. - Ťažba dreva, ochrana a obnova lesa, spracovanie dreva. Výkonový štandard: - Vysvetliť pojmy – surovina, materiál, polotovar, výrobok. Uviesť príklady. - Vymenovať technické materiály a uviesť výrobky z nich. - Rozlíšiť ihličnaté a listnaté dreviny. - Vysvetliť stavbu dreva. - Vymenovať polotovary z piliarskych výrezov a aglomerované dosky. 4. Základné pracovné postupy a nástroje na ich realizáciu Fakty: Tvorba výrobkov. Pracovný postup. Nástroje na spracovanie dreva. Pojmy: - Pracovný–technologický postup, šablóna, uholník, ručná, lupienková pílka, rezanie, upínanie, - obrysovanie, brúsenie, lepenie, spájanie klincami, povrchová úprava, pilníky, rašpľa, brúsny papier, - kladivo, klinec, lepidlo, náter.
Vzťahy/procesy: - Premena dosky na hračku. - Bezpečné používanie nástrojov. - Získavanie zručností a pracovných návykov. Výkonový štandard: - Zostaviť jednoduchý technologický postup svojho výrobku. - Správne zvoliť a používať nástroje na jednotlivé pracovné činnosti. - Bezpečne pracovať s nástrojmi. 5. Jednoduché stroje Fakty: Stroje slúžia človeku, uľahčujú práce. Príklady jednoduchý strojov z minulosti a súčasnosti. Pojmy: Páka, kladka, kladkostroj, koleso na hriadeli, naklonená rovina, montáž, demontáž, montážne náradie, moduly. Vzťahy/procesy: - Poznanie objavov jednoduchých strojov – význam pre rozvoj techniky. - Montovanie jednoduchých strojov pomocou modulov stavebníc. - Získavanie zručnosti pri montážnych prácach. - Presná montáž – dokonalý výrobok. Výkonový štandard: - Vymenovať príklady jednoduchých strojov, uviesť výrobky z praxe. - Vymodelovať podľa návodu modely jednoduchých strojov a demonštrovať ich použitie.
Stratégia vyučovania Metódy: motivácia – vzbudenie záujmu o výrobok a prácu na ňom, diskusia, výklad, práca s textom, demonštrácia jednotlivých činností, inštruktáž k pracovným činnostiam, pokus, didaktická hra – určovanie drevín Formy práce: samostatná práca, skupinová práca, frontálne vyučovanie. Práca v skupinách – problémová úloha – kompletizácia výrobku
Nástroje hodnotenia Špecifiká hodnotenia v predmete Technika sú v tom, že žiak preukazuje teoretické vedomosti, ktoré potom využíva v praktickej činnosti pri spracovaní materiálov, zároveň pri tom demonštruje svoju šikovnosť, nápaditosť, tvorivé myslenie. Celý komplex žiakových prejavov je ťažké ohodnotiť naraz. Účinnejšie a spravodlivejšie je hodnotiť jeho jednotlivé činnosti a rozhodnutia, prejavy či teoretické poznatky. Takto je možné upozorňovať na chyby, orientovať ho správnym smerom, motivovať k zlepšovaniu sa. Na bežnú kontrolu bežných teoretických vedomostí vyučujúci využije skupinovú formu skúšania tak, aby sa
zapojilo čo najviac žiakov, aby odpovede formulovali sami, vzájomne sa dopĺňali. Tematická kontrola sa bude realizovať formou neštandardizovaných krátkych testov po prebratí jednotlivých tém Hodnotenie pracovných návykov a zručností vyučujúci zrealizuje priebežne spolu so žiakmi. Hodnotenie pracovných výsledkov v jednotlivých etapách prenechá žiakom s dôrazom na sebahodnotenie. Používanie nástrojov, zvládnutie pracovných postupov zhodnotí vyučujúci taktne, pretože s mnohými pracovnými činnosťami sa žiaci 5. ročníka stretávajú prvýkrát. Prevládajúcou stránkou hodnotenia bude pozitívne hodnotenie, povzbudenie, aby hodnotenie bolo pre žiaka motiváciou zlepšovať sa. Po ukončení každej činnosti môžu žiaci prejaviť svoj názor a vyhodnotiť najlepšie práce a čiastkové pracovné postupy, Učiteľ pôsobí ako odborný poradca, koordinátor. Súhrnné hodnotenie vykonávajú spoločne žiaci. Hotové výrobky prezentujú formou výstavky v triede.
4 Učebné zdroje Odborná literatúra: Základy didaktiky technickej výchovy. Ján Bajtoš, Jozef Pavelka Tvorivá práca, aktívne technické myslenie. Jaroslav Šoltés Fenomén techniky vo výchove a vzdelávaní v základnej škole. Mária Kožuchová, Zoltán Pomšar, Igor Kožuch Technické vzdelávanie v procese zmien. Milan Ďuriš a kol. Technické vzdelávanie ako súčasť všeobecného vzdelávania, Zborník príspevkov z 24. a 25. Medzinárodnej vedecko-odbornej konferencie Materiálne výučbové prostriedky: Fotografie automobilov F1, Kniha: Slávni vynálezcovia, Vzorkovnica drevín, Vzorkovnica kovov, Vzorkovnica plastov, Vlastne vyhotovená vzorkovnica materiálov, Súbor technických výkresov, Šablóna hlavnej časti formuly, Žiacky súbor nástrojov pre spracovanie dreva.
TÉMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN Základná škola s materskou školou Karola Rapoša, Pionierska 4, 977 01 Brezno Ročník: piaty PREDMET: Technika 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Časová Tematický celok
Téma dotácia
Človeka
5
2
a technika
Prostredie v ktorom žijeme,
Oboznámiť žiakov s pojmami technika, prírodné
Človek tvorca techniky
prostredie,
sociálne
prostredie,
technické
prostredie, naučiť význam techniky pre rozvoj a ochranu prostredia
IX.
2
Dejiny techniky
Výkonový štandard
Prierezové témy
Žiak má:
Medzipredmetové vzťahy
Obsahový štandard - vysvetliť pojmy: technika, prírodné prostredie, sociálne prostredie, technické prostredie. - vymenovať pozitívne a negatívne dôsledky
rozvoj spoločnosti. Podať žiakom základné informácie o najdôležitejších vynálezoch
- popísať najvýznamnejšie objavy 18. – 20. storočia - vymenovať
a prírody.
človeka Ekológia.
Rozmach výroby – vplyv na znečistenie prírody.
techniky
Oboznámiť žiakov s významom vynálezov pre
Ochrana
Dejepis Fyzika
významných
slovenských
vynálezcov a ich objavy
1
Od myšlienky k technickému
Oboznámiť žiakov s kompletným postupom pri
dielu
tvorbe výrobku – marketing – manažment –
X.
dizajn – technológia – montáž – technická
- vysvetliť vlastnými slovami jednotlivé časti postupu pri tvorbe technického diela
Výrobná činnosť firiem Marketing
- zostaviť jednoduchý technologický postup
kontrola – distribúcia.
Komunikácia v technike
4 XI
2
Základy technickej
Čítať jednoduchý technický výkres
- čítať jednoduchý technický výkres
Matematika
dokumentácie
Narysovať jednoduchý technický výkres
- poznať základné pravidlá kótovania
Rysovanie geometrických útvarov
Zobrazenie jedným priemetom
Naučiť
žiakov
základy
zobrazovania na 1 priemetňu
technického
- používať základné pravidlá kótovania
Rysovanie
- čítať jednoduché technické výkresy
Presnosť
- vyhotoviť technický výkres súčiastky v mierke
Úprava
Technické
8
2
materiály
Základné pojmy surovina,
Oboznámiť žiakov s pravidlami správania sa
- vymenovať technické materiály
Ťažba a spracovanie
materiál, polotovar, výrobok
v školskej dielni
- uviesť príklady výrobkov z nich
prírodných surovín
Oboznámiť žiakov s jednotlivými materiálmi –
- vymenovať základné materiály
Využívanie recyklovaných
drevo, kovy, hlina, sklo, textílie, plasty
- uviesť príklady výrobkov z nich
materiálov
Oboznámiť žiakov so základnými pojmami
XII.
2
Základné technické materiály
Šetrenie a ochrana živ. prostredia
4
Základné
I.
12
1
pracovné 1
postupy
Drevo a jeho vlastnosti
Oboznámiť žiakov so stavbou dreva, druhom
- rozlíšiť listnaté a ihličnaté dreviny
Biológia
drevín, drevo úžitkové, palivové, piliarske
- pomenovať polotovary z piliarskych výrezov
Ekológia
výrezy a nové doskové výrobky
- vymenovať aglomerované dosky
Voľba výrobku
Oboznámiť žiakov s pracovným postupom
- zostaviť jednoduchý pracovný postup
Šetrenie materiálom
Technologický postup
výrobku z dreva
Meranie a obrysovanie
Naučiť žiakov merať a obrysovať pomocou
- vymenovať nástroje a pomôcky na obrysovanie
Presnosť rysovania
uholníka aj šablóny
- použiť šablónu
Naučiť žiakov účel, podstatu, nástroje – ručná
- rezať ručnou a lupienkovou pílkou
Matematika
pílka, lupienková pílka
- poznať názvy pílok
Fyzika
- bezpečne používať nástroje
Bezpečná práca
a nástroje na ich realizáciu
3
Rezanie dreva
II.
s chemikáliami
2
Opracovanie rašpľou, pilníkom
Naučiť žiakov účel a podstatu, spoznať nástroje,
- poznať jednotlivé nástroje
Bezpečnosť pri práci
a brúsnym papierom
osvojiť si správny postup
- rozoznať spôsob opracovania a zvoliť si vhodný
s pilníkom
nástroj
Estetika
Naučiť žiakov účel, podstatu, druhy lepidiel
- dodržiavať pokyny návodu na použitie
Bezpečnosť a ochrana
Nerozoberateľný spoj
- bezpečne používať lepidlá
zdravia pri práci
III.
1
Spájanie dreva lepením
s chemikáliami
IV.
2
Spájanie dreva klincami
Naučiť žiakov účel, podstatu a nástroje
- používať vhodné kladivo, správne veľké klince,
Rozoberateľný spoj
2
Povrchová úprava dreva
vytvoriť rozoberateľný spoj
V.
4
2
stroje VI.
2
Zákaz použitia
- bezpečne pracovať s nástrojmi
Poškodených nástrojov
Oboznámiť žiakov s účelom, podstatou,
- natrieť farbou a lakom výrobok
Bezpečné skladovanie
jednotlivými
- pripraviť si náter
chemikálií a práca
druhmi
úpravy
–
farbenie,
lakovanie
Jednoduché
BOZP
Druhy a princíp jednoduchých
Naučiť žiakov jednoduché stroje – páka, kladka,
Strojov
koleso na hriadeli, naklonená rovina
Práca so stavebnicou
Naučiť žiakov pojmy montáž, demontáž Oboznámiť ich so stavebnicami Merkur, Logo Technik
s nimi - vymenovať jednoduché stroje a uviesť príklady použitia
- vymodelovať z modulov stavebníc príklady jednoduchých strojov
Fyzika Stroje uľahčujú prácu
