Základná škola s materskou školou Karola Rapoša, Pionierska 4, 977 01 Brezno Š k o l a
p r e
ž i v o t
v
t r e ť o m
t i s í c r o č í
Svet okolo nás 3. ročník
Základná škola s materskou školou Karola Rapoša, Pionierska 4, 977 01 Brezno
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk
ŠVP 1. stupňa ZŠ v SR, ISCED 1- primárne vzdelávanie Škola pre život v treťom tisícročí Slovenský
Vzdelávacia oblasť Predmet
Príroda a spoločnosť Svet okolo nás
Charakteristika vyučovacieho predmetu
Predmet Svet okolo nás má žiakom 3.ročníka priblížiť niektoré veci alebo skutočnosti o živote v súčasnom, ale aj minulom svete. Žiaci sa postupne dozvedajú odpovede na svoje otázky. Sú to otázky typu: Mami, aký veľký bol dinosaurus? Kto bol Jánošík? Ako som sa narodil? Atď. Tento predmet veľmi úzko súvisí s učivom prírodovedy a vlastivedy, ale aj so slovenským jazykom, telesnou výchovou, či pracovným vyučovaním. Cieľom predmetu je získavať informácie z rôznych zdrojov a rôznymi formami, triediť informácie, čítať s porozumením a selektovať dôležité a menej dôležité informácie. Cieľom predmetu nie je kopírovať učivá z iných predmetov, ale prinášať žiakovi informácie o veciach, ktoré ho zaujímajú. Je množstvo informácií, ktoré by mal každý človek ovládať aspoň „z počutia“. No stále častejšie sa stretávame s javom, že nám dieťa - žiak nerozumie alebo vôbec nevie, o čom hovoríme. Veľmi často v dnešnej dobe počujeme výrazy ako: všeobecné poznatky, prirodzený intelekt... Pri tvorbe a výbere vhodných tém do tohto predmetu sme sa inšpirovali požiadavkami žiakov a najčastejšími témami rozhovorov „malých ľudí“. Dnešné deti veľa cestujú po rôznych krajinách sveta. Získavajú tak množstvo nových informácií. A tie im treba pomôcť nejako usporiadať. Práve toto by mal byť hlavný cieľ predmetu Svet okolo nás. Vraví sa, že nevedomosť môže byť príčinou konfliktov. V predmete Svet okolo nás sa budeme snažiť túto nevedomosť zmenšovať. Nevieme, či je pamäť tretiakov schopná si všetko zapamätať, ale určite sa budeme snažiť pomocou zvyšovania čitateľskej gramotnosti, vhodných textov a správne formulovaných otázok, aby percento zapamätania bolo čo najvyššie.
Všeobecné ciele vyučovacieho predmetu
a) Rozvíjať bázovú gramotnosť (plynulé čítanie, porozumenie textu, zapisovanie textu a jeho samotná tvorba). b) Rozvíjať funkčnú gramotnosť (schopnosť spracovávať textové informácie na rôznej úrovni). c) Budovať vzťah k literatúre ako zdroju zábavy aj ponaučenia. d) Podporovať záujem o čítanie e) Rozvíjať zručností pre celoživotné vzdelávanie.
f) Poznávať okolitý svet (históriu, prírodu, veci, ľudí) Obsah (tematické celky) • • • •
Ľudia okolo nás Veci okolo nás Príroda okolo nás Udalosti okolo nás
Kognitívne zručnosti (špecifické ciele) a) Rozvíjať bázovú gramotnosť (plynulé čítanie, porozumenie textu, zapisovanie textu a jeho samotná tvorba). a.1 získať potrebné informácie z textov rôzneho druhu a.2 zreprodukovať prečítaný text a.3 priradiť text k obrázku alebo obrázok k textu a.4 na základe prečítaného správne odpovedať na otázky a.5 orientovať sa v texte a.6 doplniť chýbajúce slová v texte podľa obsahu a významu a.7 tvoriť otázky aj odpovede k prečítaným textom a.8 rozlíšiť druh textu (náučný, zábavný,...) b) Rozvíjať funkčnú gramotnosť (schopnosť spracovávať textové informácie na rôznej úrovni). b.1 vytvoriť hlavnú myšlienku b.2 vybrať podstatné informácie pre ďalšie spracovanie a učenie sa b.3 pracovať s číselnou informáciou v texte b.4 dedukovať z textu b.5 nájsť kľúčové slová b.6 vedieť pracovať s náučným textom c) Budovať vzťah k literatúre ako zdroju zábavy aj ponaučenia. c.1 pracovať s encyklopedickou literatúrou, vyhľadať a využiť stručné informácie na ďalšie rozširovanie vedomostí c.2 poznať detské časopisy d) Podporovať záujem o čítanie d.1 vyhľadať vhodnú literatúru , dostupné zdroje d.2 ilustrovať text e) Rozvíjať zručnosti pre život e.1 počúvať s porozumením e.2 triediť informácie podľa dôležitosti e.3 posúdiť text z hľadiska zajímavosti obsahu a aktuálnosti informácií e.4 rozvíjať svoju digitálnu gramotnosť e.5 využiť niektoré prírodné úkazy pri predpovedi počasia
f) Poznávať okolitý svet (históriu, prírodu, veci, ľudí) f.1 porozprávať o zaujímavostiach zo sveta f.2 zaradiť nové vedomosti do už osvojeného systému poznatkov f.3 poznať významné osobnosti Slovenska f.4 ovládať dôležité telefónne čísla f.5 opísať vývoj dieťaťa f.6 vysvetliť rozdiel medzi mužom a ženou f.7 poznať život v stredoveku f.8 poznať rôzne druhy povolaní a náplň ich práce f.9 vymenovať 7 divov sveta f.10 vymenovať, ukázať na glóbuse svetadiely f.11 priradiť remeslo k tradičnému výrobku f.12 poznať, čo je kalendár, priestupný rok f.13 určiť čas z rôznych typov hodín (digitálne, ručičkové, presýpacie, slnečné) f.14 poznať aspoň 4 druhy dinosaurov f.15 ovládať značky počasia f.16 pomenovať prístroje potrebné na meranie a odhad počasia f.17 vymenovať najznámejšie športové disciplíny letných a zimných OH f.18 poznať dôležité informácie z OH f.19 poznať významné sviatky u nás a vo svete
Psychomotorické zručnosti (špecifické ciele) a) Rozvíjať bázovú gramotnosť (plynulé čítanie, porozumenie textu, zapisovanie textu a jeho samotná tvorba). a.9 vedieť dotvoriť príbeh a.10 ilustrovať text a.11 získať potrebné informácie, vyhľadať ich v texte a.12 pracovať s textom, rozlišovať farebne dôležité časti b) Rozvíjať funkčnú gramotnosť (schopnosť spracovávať textové informácie na rôznej úrovni). b.7 dramatizovať prečítaný alebo počutý text b.8 urobiť si poznámky c) Budovať vzťah k literatúre ako zdroju zábavy aj ponaučenia. c.3 šetrne narábať s knihami c.4 rozvíjať vlastnú literárnu tvorivosť c.5 prekresliť literárny text do komiksu c.6 orientovať sa v detských časopisoch c.7 vytvoriť výrobok (hodiny, hrnček, pomôcku...) podľa návodu d) Podporovať záujem o čítanie d.3 orientovať sa v knižnici d.4 vytvoriť vlastnú knihu e) Rozvíjať zručností pre život
e.6 zapisovať dôležité výpisky z textu e.7 pracovať s myšou a klávesnicou e.8 vie pracovať s internetom e.9 pracovať s textom pomocou podčiarkovania a označovania podstatných informácií e.10 vytvoriť krátku, stručnú, výstižnú prezentáciu o prečítanom e.11 vie poskytnúť prvú pomoc e.12 samostatne vypracovať digitálny test e.13 vytvoriť pojmovú alebo myšlienkovú mapu f) Poznávať okolitý svet (históriu, prírodu, veci, ľudí) f.20 vytvoriť vlastnú encyklopédiu zaujímavostí zo sveta
Postoje a hodnoty (špecifické ciele) a) Rozvíjať bázovú gramotnosť (plynulé čítanie, porozumenie textu, zapisovanie textu a jeho samotná tvorba). a.13 chápať význam čítania a písania pre ďalšie poznávanie b) Rozvíjať funkčnú gramotnosť (schopnosť spracovávať textové informácie na rôznej úrovni). b.9 rozlíšiť podstatné od nepodstatného b.10 hodnotiť dôležitosť informácií v texte c) Budovať vzťah k literatúre ako zdroju zábavy aj ponaučenia. c.8 uvedomovať si význam kníh v poznaní každého človeka c.9 mať kladný vzťah k literatúre rôzneho druhu d) Podporovať záujem o čítanie d.5 uvedomovať si význam kníh ako zdroja ponaučenia a zábavy d.6 vnímať ich ako prostriedok na rozvoj fantázie e) Rozvíjať zručnosti pre život e.14 vedieť spolupracovať a pracovať v tíme e.15 uvedomovať si svoju hodnotu e.16 kriticky hodnotiť získané informácie, ich pravdivosť, nepravdivosť, e.17 hodnotiť dôveryhodnosť zdroja informácií e.18 hodnotiť svoju prácu f) Poznávať okolitý svet (históriu, prírodu, veci, ľudí) f.21 uvedomiť si potrebu ochrany prírody, hrdosti na svoj kraj, hrdosti na schopnosti ľudí f.22 vedieť si poradiť v určitých situáciách (nájdením potrebných informácií) f.23 uvedomiť si nevyhnutnosť a potrebu ovládať niektoré informácie (dôležité telefónne čísla, postupy,...)
Vzdelávací program pre 3.ročník
Obsah Ľudia okolo nás • •
•
Pojmy: prvá pomoc, osobnosť, matka, rodina, stredovek, rytier, povolanie, zamestnanie, hrdosť, vynález, sláva, ošetrenie, záchrana života Fakty: Rozdiel medzi osobnosťou a celebritou, dôležité vynálezy, ktoré pomohli svetu a vynašli ich rodáci z malého Slovenska. Karta prvej pomoci, ošetrenie jednoduchých zranení (odrenina, uštipnutie, trieska). Vývoj človeka, rozdiely medzi pohlaviami, rozmnožovanie, vývoj plodu v maternici. Pôrod a starostlivosť o novorodenca. Časová priamka od doby ľadovej cez stredovek až po súčasnosť. Význam stredoveku pre vznik rozprávok. Správne smerovanie pri výbere budúceho povolania a zamestnania. Dôležitosť každej práce. Budovanie vzťahu k práci. Súvislosť medzi životnou úrovňou a zamestnaním. Vzťahy/procesy: projekt Prvá pomoc, vyhľadať a porovnať znaky jednotlivých pohlaví, prerozprávať príbeh, vytvoriť komiks,
Veci okolo nás • •
Pojmy: stavba, svetadiel, remeslo, tradícia, technologický postup, kalendár, čas, priestupný rok Fakty: Najkrajšie stavebné diela, ktoré vytvoril človek. Posolstvo a význam architektúry. Rozdelenie pevniny a vznik svetadielov. Zaujímavosti a farebné prívlastky svetadielov. Remeslo má zlaté dno. Význam zachovania remeselnej výroby. Regionálne rozdelenie remeselných odvetví. Vznik a historický vývoj kalendára. Význam merania času. Možnosti merania času. Ako sa počíta priestupný rok.
• Vzťahy/procesy: výroba výrobku podľa návodu, projekt Kde je môj domov?, tvorba obrázkového leporela s textami, vyhľadávanie informácií k obrázkom, práca s glóbusom
Príroda okolo nás • •
•
Pojmy: dinosaurus, pravek, rekord, zviera, rastlina, počasie, značky počasia, kalendár prírody Fakty: Najstarší obyvatelia planéty. Druhy dinosaurov, ktoré žili na planéte. Spôsob života pravekých zvierat a dohady o tom, prečo a ako vyhynuli. Superlatívy v zvieracej ríši. Najmenší koník, najväčší medzi medveďmi, najpomalšia ryba, najdlhšia púť, najväčší zábudlivec. Ako rastie čokoláda. Mäsožravé rastliny, najväčší a najstarší strom. Výkyvy (zmeny) počasia. Vzťahy/procesy: práca s encyklopédiou, projekt Kalendár počasia (vlastné pozorovanie) - čítanie značiek počasia, výroba kalendára počasia a jeho využitie, priradenie textu k obrázku a opačne podľa významu, riešenie hádaniek, tvorba hádaniek, vychádzka do prírody, pozorovanie zaujímavostí v našom okolí
Udalosti okolo nás • •
Pojmy: olympiáda, olympijské hry, Herkules, ceremoniál, disciplína, sviatok, Vianoce, Veľká noc, kresťanstvo, Fakty: Historický význam olympijských hier, Herkules ako zakladateľ OH. Priebeh, trvanie a športové disciplíny letných a zimných OH. Význam sviatkov a rôznosť osláv sviatkov vo svete podľa náboženstva. Osobné sviatky (meniny, narodeniny). Kedy sa začal používať vianočný stromček.
•
Vzťahy/procesy: vyhľadávanie na internete, samostatná práca s textom , projekt Môj najobľúbenejší sviatok, návrh (model, kresba) maskota pre OH
Formy a metódy práce Využívať v predmete vyučovacie metódy: • priameho prenosu poznatkov (živé rozprávanie, opis spojený s pozorovaním, vysvetľovanie, besedu – dialogickú metódu, didaktické hry a metódu otázok a odpovedí), • sprostredkovaného prenosu poznatkov (pozorovanie, demonštrácia), • práce s textom (práca s učebnicou, s pracovným zošitom, internetovými zdrojmi a ďalšou literatúrou), • metódy rozvoja čitateľskej gramotnosti (metódy EUR, INSERT, KWL, Cinquain, RAP, 3-2-1, myšlienkové mapy, cornelova metóda zapisovania poznámok, memo kartičky) • a iné aktivizujúce metódy (brainstorming, webzadania, tvorba na základe textu, využívanie interaktívnych cvičení atď.) V edukačnom procese by sa mala využívať nielen základná organizačná forma vyučovacia hodina, ale aj exkurzia, vychádzka. Vyučovanie by malo byť zážitkovým vyučovaním. V rámci vyučovania sa budú využívať nasledovné metódy a formy práce: • súťaže a hry • diskusný rozhovor • práca s pracovnými listami • aktivity s PC • prezentácie • práca s e-beam tabuľou • práca s encyklopédiou • počúvanie a čítanie s porozumením • vlastná tvorba podľa návodu • skupinová práca • aktivity s PC • práca s encyklopédiou a literárnym textom • práca s mimočítankovou literatúrou • tvorba príbehov, vinšov, komiksov
Nástroje hodnotenia Hodnotenie a klasifikácia žiakov prebieha priebežne počas celého roka. Žiaci sú informovaní o kritériách hodnotenia. Do hodnotenia zasahujú rôzne aspekty. Hodnotí sa vedomostná úroveň, aktivita, samostatná práca, tvorivý prístup. Klasifikácia prebieha verbálnou alebo písomnou formou. Keďže sme sa zamerali na zvýšenie čitateľskej gramotnosti, klasifikované budú aj cvičenia, testy s odborným textom k preberaným témam.
Preverovanie a hodnotenie Cieľom preverovania a hodnotenia bude zistenie stavu, posúdenie úrovne, hodnotenie úrovne a výber opatrení na zlepšenie výkonu žiaka. Hodnotenie bude zamerané na zisťovanie miery splnenia požiadaviek uvedených vo výkonovom štandarde predmetu Svet okolo nás. Bude sa uskutočňovať na úrovni učiteľky vyučujúcej daný predmet. Predmetom hodnotenia bude výkon/ výstup žiaka – ústny, písomný. Vzhľadom na to, že výkon žiaka môže byť ovplyvnený rôznymi faktormi, pri hodnotení ústnych odpovedí budeme dodržiavať nasledovné pravidlá : • komplexný stav žiaka počas odpovede, • spolupráca viacerých hodnotiteľov (do hodnotenia zainteresujeme aj spolužiakov), • individuálny prístup ku každému hodnotenému žiakovi, • každý záver hodnotenia musí obsahovať opatrenie, ktoré bude žiakovi ako súčasť hodnotenia oznámené. Hodnotenie žiakov v etapách vzdelávania • Formatívne hodnotenie - okamžité hodnotenie ako priama reakcia na výkon žiaka. Tento typ hodnotenia bude využívaný počas krátkych odpovedí žiakov pri frontálnom zisťovaní úrovne vedomostí počas celého školského roka. •
Sumatívne hodnotenie – bude zaradené o po prebratí témy - bude súčasťou písomného preverovania – forma pracovný list a výsledok bude vyjadrený známkou. Súčasťou bude písomné alebo ústne odporúčanie učiteľa. o pri polročnom a koncoročnom zhrnutí prebratých tém - bude súčasťou písomného preverovania – forma test s možnosťou výberu správnej odpovede kombinovaný s otázkami na doplnenie odpovede a výsledok bude vyjadrený známkou. Súčasťou bude písomné alebo ústne odporúčanie učiteľa.
Pracovné listy a testy budeme hodnotiť podľa nasledovnej hodnotiacej škály: Percentá Známka
100%-90% 1
89%-70% 2
69%-50% 3
49%-30% 4
29%-0% 5
Ďalšie metódy preverovania • Otázky kladené učiteľom Otázky učiteľa budú zamerané na zisťovanie vedomostí na všetkých úrovniach podľa zostaveného obsahového a výkonového štandardu. • Pojmová mapa Zisťovaním pojmovou mapou budeme zisťovať ovládanie všetkých zložiek obsahového štandardu pojmy, vzťahy, procesy, usporiadanie a vzťahy nadradenosti a podradenosti, ktoré budú výsledkom analýzy textu, s ktorým žiaci budú pracovať. Na preverovanie vedomostí budeme využívať nasledovné typy pojmových máp: • slepá pojmová mapa s dopisovaním pojmov a vytváraním spojníc (zisťovanie splnenia kognitívnych cieľov na nižšej úrovni - pojmy),
• tvorba vlastnej mapy ( zisťujeme vyššie kognitívne ciele - vzťahy, procesy). Pojmové mapy budeme hodnotiť nasledovne: • komplexnosť – či obsahujú všetky potrebné základné pojmy pre konkrétne učivo a či sú doplnené o ďalšie pojmy v nižších úrovniach pojmovej mapy • vyznačenie vzťahov – slovne charakterizované spojenie dvoch pojmov (len ak sa ich žiaci učili alebo existujú). • Myšlienková mapa • komplexnosť – či obsahuje všetky potrebné kroky myšlienkového procesu k riešeniu úlohy (problému), • vyznačenie vzťahov alebo následností, • využívanie obrázkov alebo symbolov, • grafická úprava. Vzhľadom na to, že myslenie každého človeka je iné, pri tvorbe myšlienkových máp budeme hodnotiť tieto len slovne s cieľom podporovať rozvoj myslenia žiakov. Keďže ide o predmet rozvíjajúci čitateľskú gramotnosť, zvolili sme tiež hodnotenie slovných asociácií. Toto hodnotenie je zamerané na zisťovanie splnenia kognitívnych cieľov na nižšej úrovni – pojmov a faktov. Výhodou tohto preverovania je osobná interpretácia učiva, kedy žiak prezentuje schopnosť poznania pojmov a ich obsahu a vlastné spájanie týchto pojmov do vzťahov. Podnetové slovo súvisí s preberaným učivom a preverovaný žiak vysvetľuje svoje asociácie, čím mu dávame možnosť vlastnej interpretácie učiva. Slovné asociácie budeme hodnotiť nasledovne: • obsahová správnosť (či podnetové slovo (pojem, fakt) súvisí so žiakom uvedenými asociáciami), • logické odôvodnenie vytvorenej asociácie (kladne hodnotíme aj fakt, že žiak logickým odôvodnením sám zistí, že jeho asociácia nie je správna), • komplexnosť (do akej miery jeho asociácie charakterizujú pojem, alebo fakt). Ciele čitateľskej gramotnosti sú zamerané aj na rozvoj tvorivosti. Úlohy zamerané na tvorivosť projekty budeme hodnotiť globálne ako celok, nie jednotlivé jeho súčasti, pričom kritériom bude: • • • • • • • • • •
novosť, užitočnosť, originalita práce s informáciou, schopnosť používať postupy a stratégie práce s informáciou, obsahová správnosť, dodržanie kritérií, uplatnenie tvorivosti, estetická stránka výstupu, spolupráca pri práci na projekte, spôsob prezentácie výsledkov projektu (správnosť, prejav, kvalita výstupu).
Hodnotenie klasifikáciou - klasifikačnými stupňami 1-5 – zodpovedá Metodickým pokynom na hodnotenie a klasifikáciu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy. Učebné zdroje
Na podporu a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje: o učebnice o slovníky o IKT technológie o audiovizuálne médiá o tlač o svojpomocne vyrobené didaktické prostriedky o odborné publikácie k daným témam o encyklopédie o detské časopisy, o atlasy o testy na školskej stránke edupage o Vydavateľstvo Svojtka&Co. – Malé &veľké aktivity s nálepkami pre chlapcov o webové stránky súvisiace s témami o materiálno-technické a didaktické prostrieky, ktoré má škola k dispozícii Ľudia okolo nás o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
Martine a Daniel Sassierovci a kol.: Obrázková encyklopédia Larousse/ Môj prvý vševed Emma Helbroughová, Sarah Croninová a kol.:Encyklopédia školáka aj na internete John Farndon: Školská encyklopédia http://style.hnonline.sk/digital/c1-59056030-pozrite-sa-kto-su-najvacsi-slovenskivynalezcovia http://www.brezno.sk/osobnosti-mesta.phtml?id3=37287 http://sk.wikipedia.org/wiki/Kateg%C3%B3ria:Slovensk%C3%AD_vyn%C3%A1lezcovia http://www.slovenskivynalezcovia.webz.cz/ http://www.zachranari.sk/ http://www.prvapomoc.sk/ http://najmama.aktuality.sk/deti/vyvoj-babatka/ http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=wzDCfYMmAEo http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=mVutXcycUjQ test Ako sa narodí človek http://www.spoznajhistoriu.sk/kto-bol-svatopluk/ http://www.oskole.sk/?id_cat=8&clanok=18562 http://www.youtube.com/watch?v=8Msk9JZ_D7s http://www.slideshare.net/guestca2c49/velka-morava-david-jandek-presentation http://www.camip.sk/index.php/ako-si-vybrat-povolanie http://predskolak.eu/248-524-thickbox/pexetrio-poznas-povolania.jpg http://predskolak.eu/995-1545-thickbox/povolania-a-nastroje.jpg http://www.datakabinet.sk/files/img/products/tab_povolania.png
Veci okolo nás o o o o o o
Martine a Daniel Sassierovci a kol.: Obrázková encyklopédia Larousse/ Môj prvý vševed Emma Helbroughová, Sarah Croninová a kol.:Encyklopédia školáka aj na internete V.Zamarovský: 7 divov sveta http://www.fodor.sk/spectrum/7divov.htm http://www.destinacie.sk/kaleidoskop/divy/kal_divy.html http://cestovanie.aktuality.sk/clanok/1686/poznate-novodobych-sedem-divov-sveta/
http://topazin.sk/top-10-najkrajsich-stavieb-sveta/ http://www.mojevideo.sk/video/d2e8/najkrajsie_stavby_sveta.html http://www.mojevideo.sk/video/10374/vyvoj_kontinentov_na_zemi.html http://www.remesla.lawit.sk/ https://www.google.sk/search?q=remesl%C3%A1&ie=utf-8&oe=utf8&aq=t&rls=org.mozilla:sk:official&client=firefox-a#q=remesl%C3%A1&client=firefoxa&hs=Hin&rls=org.mozilla:sk:official&source=lnms&tbm=vid&sa=X&ei=LQyIUa2THcW6 O5W8gJAG&ved=0CAwQ_AUoAA&bav=on.2,or.r_cp.r_qf.&bvm=bv.45960087,d.ZWU&f p=cfd75749eddba24b&biw=1280&bih=878 o http://www.youtube.com/watch?v=uGXos4VpY9Y o http://sk.wikipedia.org/wiki/Kalend%C3%A1r o http://www.oskole.sk/?id_cat=1&clanok=17658 o o o o
Príroda okolo nás o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
E.M.Dreyer, W.Friedrich: Zvieratá pri rybníku Penelope Arlonová: Moja prvá encyklopédia zvierat Mgr.Kliment Ondrejka: Edícia-Rekordy Slovenska/Príroda Róbert Čeman: Edícia:Rekordy/ Živý svet- Zvieratá Róbert Čeman: Edícia:Rekordy/ Živý svet- Rastliny Laure Cambournacová a kol.:Dinosaury a vyhynuté zvieratá Emma Helbroughová, Sarah Croninová a kol.:Encyklopédia školáka aj na internete http://dinosaury.uvadi.cz/ http://dinosaury.mistecko.cz/m-sozrave-dinosaury/dilophosaurus.html http://topazin.sk/top-10-morskych-krasavcov/ http://www.ulozto.cz/xvWLDRw/zvireci-rekordmani-1x09-nejdesivejsi-avi http://mozgovna.pravda.sk/zvierata-a-rastliny/clanok/19404-zvieracia-olympiada-ktosu-najlepsi-plavci-bezci-letci-ci-skokani/ http://cafe.loveme.sk/video/zaujimavosti/masozrave-rastliny-neuveritelne-video/ http://www.bonbonin.sk/zaujimavosti-o-cokolade/vsetko-o-kakau/ http://www.shmu.sk/sk/?page=1 http://www.kstst.sk/pages/vht/meteo/blesk.htm http://cs.wikipedia.org/wiki/Sn%C4%9Bhov%C3%A1_vlo%C4%8Dka http://tech.sme.sk/c/6764512/objektiv-ukazali-ako-snehove-vlocky-vyzerajunaozaj.html http://www.akosatorobi.sk/video/3278/snehove-vlocky-z-papiera-ako-urobit-snehovuvlocku http://www.pluska.sk/magazin/zaujimavosti/zaujimavosti/snehova-vlocka-krehky-divprirody.html
Udalosti okolo nás http://sk.wikipedia.org/wiki/Olympijsk%C3%A9_hry_%28starovek%29 http://sk.wikipedia.org/wiki/Olympijsk%C3%A9_hry_%28modern%C3%A9%29 http://www.youtube.com/watch?v=2GrhZWVXZGg http://sportky.topky.sk/c/86234/video-v-olympii-prebehol-ceremonial-ohen-je-zapaleny http://vianocezvyky.szm.com/VianocneZvyky/Vianoce%20v%20inych%20krajinach%20. htm o http://zena.atlas.sk/vianoce-ako-ich-slavia-vo-svete/vianoce/vianocne-peleo o o o o
mele/605050.html o http://diva.aktuality.sk/clanok/27635/takto-slavia-vianoce-v-zahranici/ o http://najmama.aktuality.sk/clanok/224692/velka-noc-v-zahranici/ o http://plnielanu.zoznam.sk/c/656/velka-noc-doma-a-v-zahranici-zvyky--o-ktorych-stezrejme-ani-netusili
Základná škola s materskou školou Karola Rapoša, Pionierska 4, 977 01 Brezno PREDMET: Svet okolo nás Tematický celok Ľudia okolo nás
Ročník: tretí 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Časová dotácia
Téma
Obsahový štandard
Výkonový štandard Žiak : - pozná významné osobnosti Slovenska - vie vyhľadať informácie v texte - vie poskytnúť prvú pomoc, pozná dôležité telefónne čísla - vie implementovať získané informácie do života - vie vyvodiť závery - vie počúvať s porozumením - dokáže triediť informácie podľa dôležitosti - vie získať potrebné informácie, vie ich vyhľadať v texte - vie prekresliť literárny text do komiksu - vie pútavo a originálne zreprodukovať text - vie pracovať s myšou a klávesnicou - vie opísať vývoj dieťaťa, pozná rozdiel medzi mužom a ženou, vie opísať stavbu ich tela - vie získať potrebné informácie z internetu - vie nájsť hlavnú myšlienku - dokáže dedukovať z textu - vie vyhľadať vhodnú literatúru , dostupné zdroje - vie posúdiť text - rozvíja svoju digitálnu gramotnosť - vie triediť informácie - vie o živote v stredoveku - vie pracovať s číselnou informáciou v texte - vie sa orientovať v texte - pozná rôzne druhy povolaní a vie opísať vykonávaný druh práce - vie samostatne odpovedať ústne alebo písomne na otázky v pracovných listoch alebo cvičeniach - vie tvoriť otázky aj odpovede k prečítaným textom - vie vytvoriť pojmovú alebo myšlienkovú mapu - vie rozlíšiť druh textu (náučný, zábavný,...)
2
Kto preslávil Slovensko
Osobnosti Slovenska z oblasti vedy, kultúry, umenia a športu.
3
Čo keď ťa uštipne včela
Zásady poskytovania prvej pomoci pri jednoduchých detských úrazoch. Dôležité telefónne čísla, stabilizovaná poloha, lieky z prírody.
2
Ako som prišiel na svet
Vývoj človeka, dospievanie, rozmnožovanie, rozdiely medzi mužom a ženou, starostlivosť o novorodenca.
2
V strede čoho bol stredovek
Obdobie stredoveku známe z rozprávok, obydlia, architektúra, hrdinovia, Veľká Morava, kráľ Matej.
2
Chodil školník do školy
Rôznosť a dôležitosť zamestnaní, obľúbené povolania, cesta k vysnívanému povolaniu, správny výber povolania.
Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Dopravná výchova Ochrana života a zdravia Environmentálna výchova Osobnostný a sociálny rozvoj slovenský jazyk a literatúra vlastiveda prírodoveda pracovné vyučovanie informatická výchova výtvarná výchova
Veci okolo nás
2
7 divov sveta
Najkrajšie stavby sveta v rôznych kútoch našej planéty.
2
Na ktorom svetadiele nie sú nijaké štáty
Geografické rozdelenie sveta na 6 častí. Zaujímavosti o jednotlivých svetadieloch, pôvod ich názvy, unikáty.
2
Kováč kuje
Tradičné remeselné odvetvia charakteristické pre Slovensko.
3
Čo je priestupný rok
Meranie času, rôzne tipy hodín, výroba slnečných hodín, kalendár, dôležitosť merania času, časový stres,...
- dokáže pracovať s encyklopedickou literatúrou, využívať stručné informácie na ďalšie rozširovanie vedomostí - dokáže využiť počúvanie ako komunikačnú zručnosť - vie zaradiť nové poznatky do už osvojeného systému poznatkov - vie získať potrebné informácie, vyhľadať ich v texte - vie šetrne narábať s knihami - vie vytvoriť vlastnú encyklopédiu zaujímavostí zo sveta - dokáže vymenovať 7 divov sveta - vie vyhľadať v texte kľúčové slovo a zadať ho do internetového vyhľadávača - vie vymenovať, ukázať na glóbuse svetadiely - vie dedukovať z textu - rozvíja svoju digitálnu gramotnosť - vie počúvať s porozumením - vie triediť informácie podľa dôležitosti - pozná zaujímavosti zo sveta - vie priradiť remeslo k tradičnému výrobku - vie vyrobiť výrobok podľa návodu - pozná a vie čo je kalendár, priestupný rok - vie určiť čas z rôznych typov hodín (digitálne, ručičkové, presýpacie, slnečné) - vie vyrobiť slnečné hodiny podľa návodu - vie dopĺňať text, správne priradiť obrázok k textu a naopak - vie nájsť hlavnú myšlienku - vie triediť informácie - vie zaradiť nové poznatky do už osvojeného systému poznatkov - dokáže vytvoriť krátku, stručnú, výstižnú prezentáciu o prečítanom - vie dramatizovať prečítaný alebo počutý text - vie šetrne narábať s knihami - vie sa orientovať v knižnici - vie v texte vyhľadať dôležité informácie - vie na základe prečítaného textu odpovedať na otázky v pracovnom liste alebo na otázky učiteľa - dokáže samostatne vypracovať digitálny test vytvoriť vlastnú encyklopédiu zaujímavostí zo sveta - vie vytvoriť pojmovú alebo myšlienkovú mapu
Dopravná výchova Mediálna výchova Osobnostný a sociálny rozvoj Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra slovenský jazyk a literatúra vlastiveda prírodoveda pracovné vyučovanie informatická výchova výtvarná výchova
Príroda okolo nás
Udalosti okolo nás
2
Ako dávno žili dinosaury
Najznámejšie druhy dinosaurov, rozdelenie podľa toho, čím sa živili, ako sa pohybovali.
2
Zvierací rekordmani
Rekordy zvieracej ríše, jedinečnosť niektorých živočíšnych druhov, zaujímavosti a zvieracie NAJ...
2
Rastie čokoláda na stromoch
Rekordy rastlinnej ríše, zaujímavosti, NAJ...z ríše rastlín
3
Aká vysoká je obloha
Počasie, zmeny počasia, značky, počasia, predpoveď, meteorológia, vplyv počasia na človeka, príbehy o blesku, kvapke, vločkách
2
Ubehaný Herkules
Olympijské hry, zakladateľ olympijských hier, história, súčasnosť OH, športové disciplíny, účasť Slovákov na OH, symboly OH, olympijský oheň.
2
Majú v Amerike vianočný stromček
Sviatky spoločné pre všetkých ľudí na svete, Vianoce, Veľká noc, špecifické sviatky niektorých štátov (USA - Deň vďakyvzdania), pôvod a história sviatkov.
- pozná aspoň 4 druhy dinosaurov - vie vymenovať niektoré rekordy u zvierat alebo rastlín - dokáže dedukovať z textu - vie ilustrovať text - vie triediť informácie podľa dôležitosti - pozná detské časopisy, vie sa v nich orientovať a využiť ich pri hľadaní prírodných zaujímavostí - ovláda značky počasia, vie pomenovať prístroje potrebné na meranie a odhad počasia - pozná zaujímavosti zo sveta - vie triediť informácie - vie sa orientovať v knižnici - vie pracovať s encyklopedickou literatúrou, využívať stručné informácie na ďalšie rozširovanie vedomostí - vie vyhľadať vhodnú literatúru, dostupné zdroje - vie posúdiť text - vie ilustrovať text pomocou obrázku - vie pracovať s myšou a klávesnicou - vie dramatizovať prečítaný alebo počutý text - vie využiť počúvanie ako komunikačnú zručnosť - vie využiť niektoré prírodné úkazy pri predpovedi počasia - vie pracovať s náučným textom - dokáže samostatne podľa návodu vyrobiť kalendár počasia - vie kriticky zhodnotiť svoju prácu - vie nájsť hlavnú myšlienku - vie triediť informácie, zaradiť nové poznatky do už osvojeného systému poznatkov - vie šetrne narábať s knihami - dokáže urobiť poznámky - vie zreprodukovať krátky prečítaný text - dokáže využiť internet na vyhľadanie zaujímavých informácií k preberanej téme - vie vytvoriť vlastnú encyklopédiu zaujímavostí zo sveta - vie vytvoriť pojmovú alebo myšlienkovú mapu - vie vymenovať športové disciplíny letných a zimných OH - vie niekoľko dôležitých informácií o histórii OH - dokáže si v texte vyhľadať informácie a fakty, ktoré sú odpoveďou na otázky v pracovných listoch - dokáže dedukovať z textu - vie pútavo a originálne zreprodukovať text
Environmentálna výchova Osobnostný a sociálny rozvoj Tvorba projektu a prezentačné zručnosti slovenský jazyk a literatúra vlastiveda prírodoveda pracovné vyučovanie informatická výchova výtvarná výchova
Dopravná výchova Osobnostný a sociálny rozvoj Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Multikultúrna výchova slovenský jazyk
- vie získať potrebné informácie, vyhľadať ich v texte - vie ilustrovať text - rozvíja svoju digitálnu gramotnosť - vie vyhľadať vhodnú literatúru, dostupné zdroje - pozná zaujímavosti zo sveta - vie získať potrebné informácie, vyhľadať ich v texte - pozná dôležité sviatky , ktoré sa slávia na celom svete alebo v niektorých štátoch - dokáže napísať krátky príbeh a zreprodukovať ho pred spolužiakmi - vie spolupracovať a pracovať v skupine, tíme aj samostatne - vie priradiť text k obrázku alebo obrázok k textu - vie triediť informácie - vie zaradiť nové poznatky do už osvojeného systému poznatkov - vie šetrne narábať s knihami - vie vytvoriť vlastnú encyklopédiu zaujímavostí zo sveta
a literatúra vlastiveda prírodoveda pracovné vyučovanie informatická výchova výtvarná výchova etická výchova
