Taneszközök a földrajz, a biológia és a kémia tanításához
BIOLÓGIA
Taneszközök Minden évfolyamra elkészült o o o o o
Tankönyv Munkafüzet Tanmenet Témazáró Digitális anyagok
Kipróbálás zajlik o o o
Évfolyamonként 30-40 kipróbáló Több ezer válasz Átlagos értékelés*: 4,47 Jeles Jó Közepes Elégsége s Elégtelen
964 515 141
22 2
*2016.04.04-i állapot alapján
Már most megfogadtuk
o o o o o
7. évfolyam első fejezetei Tagolás a javaslatok alapján Több kiemelés Új fogalmak doboz bővül Cserék, új tartalmak (képek, érdekességek)
KÖZÖSSÉGI módszertan Légy részese!
o Biztosan van néhány igazán jó ötleted, oszd meg velünk! o Aki nem kipróbáló, ezen a fórumon az is hozzászólhat.
Használd a diákokat is!
Fogadd nyitottan!
o Nekik is lehetnek ötleteik, ne maradjunk le róla! o Kivételes pedagógiai eszköz, ha bevonjuk őket.
o Ez is ingyenesen bárki számára elérhetővé válik o Túlzóan bőségesre kalibrált, hogy válogatni lehessen
Okosportál Általános iskola Tesztsor
Videó
Realika
Középiskola Tesztsor
Videó
Realika
KÉMIA
KÉMIA – általános- és középiskola A kémia tananyag tematikájának összeállításéra a Nemzeti alaptanterv és a kapcsolódó kerettantervek előírásai alapján került sor. Követi ezek tematikus felépítését, időrendi szerkezetét. Figyelembe veszi a többi (elsősorban természettudományos) szaktantárgy kapcsolódó tartalmait. A kémia tananyag arányai megfelelnek a Nat-ban és a kerettantervekben foglalt követelményeknek. Kémia 7-8. (tankönyv + munkafüzet) „A” kerettanterv, heti 1,5 óra Kémia 9-10. (tankönyv + munkafüzet) „A” kerettanterv, heti 2 óra Kémia 9-10. (tankönyv) „B” kerettanterv, heti 2 óra
Kémia – általános iskola
Kémia – középiskola „A” kerettanterv A fejezetek felépítése Fejezetcím – 1 oldal (kevés szöveggel) Leckék – 2 oldalasak Minden leckének kettős címe van: egy figyelemfelkeltő és egy, a kémiai tartalomra utaló Normál szedés – a lecke tulajdonképpeni törzsanyaga Gondoltad volna? – gondolkodtató feladatok, megértést elősegítő kiegészítések Kétszer kettő? – számítási feladatok Vigyázz! Kész labor! – kísérletek Van fogalmad? – kulcsfogalmak definíciója Nézz utána! – projektmunka-témák A lényeg – vázlatos összefoglalás Összefoglaló lecke – 3 oldalas Projektmunka-leírása A kulcsfogalmak kapcsolati hálója Kísérlet- vagy szövegelemzés (kutatásalapú tanulási modell)
Kémia – középiskola „A” kerettanterv
Kémia – középiskola „B” kerettanterv A fejezetek felépítése Fejezetcím – 1 oldalas (szöveg nélkül) Leckék – 2-5 oldalasak Minden leckének kettős címe van: egy figyelemfelkeltő és egy, a kémiai tartalomra utaló Normál szedés – a lecke tulajdonképpeni törzsanyaga Kérdés, problémafelvetés – megértést elősegítő kiegészítések, érdekességek Magyarázat – az előzőekben feltett kérdés megválaszolása Tudománytörténet – hosszabb-rövidebb tudománytörténeti leírás Kísérlet – bemutató és tanulói kísérletek Összefoglalás – rövid összefoglalás, a legfontosabbak Válaszolj! Kutass! Mérj! Alkoss! Kísérletezz! – a lecke összefoglalása kérdésekkel, mérésekkel, kísérletekkel Old meg! – kémiai számítási feladatok
Kémia – középiskola „B” kerettanterv
FÖLDRAJZ
A tananyagfejlesztés összetevői
Új metodikai elemek Kutatásalapú tanulás – előzetes problémafelvetések
Vizsgálódások, kis kutatás a környezetben (szokások, energiafogyasztás, táplálkozás, költségek, statisztika az osztályban stb.) Tematikus, nem atlaszszerű térképvázlatok, inkább infografikák
Vizsgálatok, „kísérletek”, modellezések rajzokon, fotókon
Gondolattérképek mint logikai vázlatok, fogalomhálók, témarendszerezők
Visszautaló tanulási stratégia – az általánostól az egyedi felé haladás, a részleteket elhelyezi az egészben, nem ismétel
Tanulási praktikák – ábra-, diagram- és képelemzés, hogyan tanuld a topográfiát, mit jegyezz meg egy ország tanulása kapcsán, hogyan készíts szövegből vázlatot, térképvázlatot
Új tartalmi elemek Hegységszerkezetek (rög- és gyűrthegység nem merev értelmezése)
A regionális földrajz eltérő megközelítése általános iskolában inkább a térbeli összefüggéseken van a hangsúly, középiskolában problémacentrikus
Vízrajzi fogalmak (felszín alatti vizek, óceánok) újszerű értelmezése
Telepítő tényezők elszakadás a merev természet általi meghatározottságtól: puha és kemény
Földrajzi övezetesség komplex értelmezése
Fenntarthatóság szemlélete minden témakörben
Gazdasági ágazatokról minimális, helyette szektorok és problémák
Taneszközök Minden évfolyamra elkészült o o o o o
Tankönyv Munkafüzet Tanmenet Témazáró Digitális anyagok
Kipróbálás zajlik
Már most megfogadtuk
o Évfolyamonként 30-40 kipróbáló o Több ezer válasz o Átlagos értékelés*: 7. tk = 4,3 9. tk = 4,4 10. tk = 4,4
o 7. évfolyam első fejezetei o Tagolás a javaslatok alapján o Több kiemelés o Új fogalmak doboz bővül o Cserék, új tartalmak (képek, érdekességek)
*2016.04.04-i állapot alapján
Változások
Változások
Változások
Változások
www.ofi.hu www.tankonyvkatalogus.hu
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!
