Tanári szakdolgozati témák

Tanári szakdolgozati témák A dokumentum leírása................................................................................................................3 Bölcsészettudományi Kar...........................................................................................................4 Angoltanár-képző és Alkalmazott Nyelvészeti Tanszék........................................................4 Filozófia Tanszék ...................................................................................................................5 Szakdolgozati témák etika tanárszakos hallgatóknak.........................................................5 Szakdolgozati témák filozófia tanárszakos hallgatóknak...................................................5 Francia Nyelvi és Irodalmi Tanszék.......................................................................................6 Germán Filológiai Intézet.......................................................................................................7 Hispanisztika Tanszék.............................................................................................................9 Magyar Nyelvi és Irodalmi Intézet ......................................................................................10 Modern Magyar Irodalmi Tanszék.......................................................................................11 Neveléstudományi Intézet ....................................................................................................12 Szakdolgozati témák pedagógiatanár szakos hallgatóknak..............................................12 Szakdolgozati témák pedagógiai értékelés-mérés tanárszakos hallgatóknak...................13 Szakdolgozati témák tanári mesterszakos hallgatóknak...................................................14 Olasz Nyelvi és Irodalmi Tanszék........................................................................................16 Pszichológiai Intézet.............................................................................................................18 Történeti Segédtudományok Tanszék...................................................................................19 Juhász Gyula Pedagógusképző Kar..........................................................................................21 Alkalmazott Egészségtudományi és Egészségfejlesztési Intézet..........................................21 Alkalmazott Nyelvészeti Tanszék, Tanító és Óvóképző Intézet. Szakdolgozati témák nyelvés beszédfejlesztő tanárszakos hallgatóknak.........................................................................25 Alkalmazott Társadalomismereti Tanszék ...........................................................................28 Szakdolgozati témák ember és társadalomismeret tanárszakos hallgatóknak..................28 Szakdolgozati témák multikulturális nevelés tanárszakos hallgatóknak .........................29 Alkalmazott Természettudományi Intézet............................................................................30 Felnőttképzési Intézet ..........................................................................................................32 Andragógia szakcsoport ...................................................................................................32 Könyvtártudományi- és múzeumpedagógiai szakcsoport.................................................32 Modern Nyelvek és Kultúrák Tanszék Angol Szakcsoport..................................................34 Művészeti Intézet..................................................................................................................35 Ének-zene Tanszék...........................................................................................................35 Rajz-művészettörténeti Tanszék.......................................................................................35 Nemzetiségi Intézet, Német és Német Nemzetiségi Tanszék...............................................37 Szlovák Nyelv és Irodalom Tanszék ....................................................................................39 Tanító és Óvóképző Intézet Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Tanszék....................40 Szakdolgozati témák kollégiumi nevelő tanárszakos hallgatóknak..................................40 Szakdolgozati témák tanulási- és pályatanácsadás tanárszakos hallgatóknak..................41 Technika Tanszék.................................................................................................................42 Testnevelési és Sporttudományi Intézet ...............................................................................43 Természettudományi és Informatikai Kar.................................................................................45 Biológiai Szakmódszertan ....................................................................................................45 Fizikai Kémiai és Anyagtudományi Tanszék ......................................................................46 Kísérleti Fizikai Tanszék......................................................................................................46 Informatikai Tanszékcsoport ................................................................................................47

Természeti Földrajzi és Geoinformatikai Tanszék ..............................................................47 Matematikai tanszékcsoport..................................................................................................48 Zeneművészeti Kar...................................................................................................................49 Zongora Tanszék ..................................................................................................................49 Vonós Tanszék .....................................................................................................................49 Fafúvós Tanszék ..................................................................................................................51 Rézfúvós Tanszék ................................................................................................................52 Magánének Tanszék .............................................................................................................52

2

A dokumentum leírása A dokumentum a Tanárképzési Koordinációs Szakbizottság által jóváhagyott szakdolgozati témákat tartalmazza. A témák elrendezése a listában a témahirdető egységek szerint történt, az egyes témákhoz a témavezető és a megadott lehetséges nyelv is hozzárendelt. A szakdolgozati témát hirdető egység, valamint az oktatók elérhetősége megtalálható a Szegedi Tudományegyetem Telefonkönyv 2011 c. dokumentumban (http://gmfsrv.admin.u-szeged.hu/etk/etk.pdf). Szeged, 2012. december

Tanári mesterszakos szakdolgozati témák

SZTE Bölcsészettudományi Kar

Bölcsészettudományi Kar Angoltanár-képző és Alkalmazott Nyelvészeti Tanszék téma Testing English as a foreign language Teaching writing in the EFL classroom Teaching grammar in EFL classes The use of drama and role play activities in EFL classes Materials writing in EFL classes Target language culture in the EFL classroom. EFL learning strategies Differentiated learning in the EFL classes Learning more foreign languages simultaneously: help or hindrance? Transfer and interference phenomena in EFL learning Practicing and learning second languages in the classroom Vocabulary learning Teaching and learning English as a lingua franca

témavezető Dr. Bukta Katalin Dr. Bukta Katalin Dr. Jeremy Parrott Dr. Jeremy Parrott Dr. Jeremy Parrott Dr. Jeremy Parrott Pálos Ildikó Pálos Ildikó Tápainé Balla Ágnes Tápainé Balla Ágnes Dr. Don Peckham Dr. Don Peckham Dr. Don Peckham

4

nyelv angol angol angol angol angol angol angol angol angol angol angol angol angol



Filozófia Tanszék Szakdolgozati témák etika tanárszakos hallgatóknak téma Az etikatörténet tanításának problémái Az alkalmazott etikák tanításának problémái Kortárs etikák tanításának problémái Etikai alapproblémák és alapfogalmak tanításának problémái

témavezető Dr. Mogyoródi Emese Dr. Tóth János Dr. Krémer Sándor Dr. Dékány András

nyelv magyar magyar magyar magyar

témavezető Dr. Mogyoródi Emese Dr. Simon József Dr. Pavlovits Tamás Dr. Gyenge Zoltán Dr. Csejtei Dezső

nyelv magyar magyar magyar magyar magyar

Szakdolgozati témák filozófia tanárszakos hallgatóknak téma A görög filozófia tanításának problémái A középkori filozófia tanításának problémái Az újkori filozófia tanításának problémái A 19. századi filozófia tanításának problémái A 20. századi és kortárs filozófia tanításának problémái

5



Francia Nyelvi és Irodalmi Tanszék téma A különböző idegen nyelvi készségek, képességek (nyelvi, kommunikatív, civilizációs-szociális) kialakítása, fejlesztése (írott, szóbeli szövegek értése, alkotása, nyelvtan, szókincs, kiejtés) Mérési és értékelési módszerek; tesztelés, teszttípusok; hibajavítás A tantervi idegennyelv-tanítási célkitűzések (NAT) megjelenése, konkretizálása a helyi tantervekben; a munkaközösségi és az egyéni tanmenetekben Francia és magyar kiadású nyelvkönyvek összehasonlító vizsgálata, elemzése; ezek tanításbeli konzekvenciái Különböző, a nyelvi tankönyvekben tükröződő nyelv(tan)felfogások és ezek nyelvtanításbeli következményei Idegennyelv-tanulási motiváció és tanulási/tanulói típusok (alkalmazott pszicholingvisztika) A globális szimuláció alkalmazásának vizsgálata a francia mint idegennyelv tanításának gyakorlatában A cselekvésközpontú nyelvtanítás elemzése. Különböző nyelvvizsgák nyelvtudás-felfogásának összehasonlító elemzése Kisgyermekkori nyelvtanítási gyakorlatok Magyarországon és máshol Az idegennyelv-tanítás és idegennyelvi nevelés tanórán kívüli kiegészítő lehetőségei, hatékonysága (tanulmányi kirándulás, cserekapcsolat, színjátszókör idegen nyelven, drámapedagógiai gyakorlatok; nyelvi táborok, nyelvi versenyek, stb.)

6

Témavezető Kovács Katalin, Kakuszi Gabriella Kovács Katalin, Kakuszi Gabriella Kovács Katalin, Kakuszi Gabriella Kovács Katalin, Kakuszi Gabriella Kovács Katalin, Kakuszi Gabriella Kovács Katalin, Kakuszi Gabriella Kovács Katalin, Kakuszi Gabriella Kovács Katalin, Kakuszi Gabriella Kovács Katalin, Kakuszi Gabriella Kovács Katalin, Kakuszi Gabriella Kovács Katalin, Kakuszi Gabriella

nyelv magyar, francia magyar, francia magyar, francia magyar, francia magyar, francia magyar, francia magyar, francia magyar, francia magyar, francia magyar, francia magyar, francia



Germán Filológiai Intézet téma Untersuchungen von grammatischen Phänomenen im Hinblick auf ihren Unterricht auf unterschiedlichen Stufen und in unterschiedlichen Altersgruppen (z.B. Verbalkomplex, Substantivvalenz, Adjektivvalenz, Attributive Konstruktionen, Wortstellung, Infinitivkonstruktionen usw.) "Geschlechterrollen in regionalen DaF-Lehrwerken" Textlinguistische Grundlagen in der Entwicklung des Leseverstehens im DaF Textlinguistische Grundlagen in der Entwicklung der Schreibkompetenz im DaF Gesprächslinguistische Grundlagen in der Entwicklung des mündlichen Ausdrucks im DaF Linguistische Textsortenanalyse(n) aus sprachdidaktischer Sicht im DaF Sprachkontrastive (v.a. deutsch-ungarische) Grundlagen für die Entwicklung der Textsortenkompetenz im DaF Metaphern im Unterricht Deutsch als Fremdsprache Idiome im Unterricht Deutsch als Fremdsprache Wörterbuchbenutzung im Unterricht Deutsch als Fremdsprache Die Vermittlung grammatischer Phänomene im DaF A klasszikus német nyelvű irodalom oktatása a középiskolai tanításban A 20. századi német nyelvű irodalom oktatása a középiskolai tanításban

7

témavezető Prof. Bassola Péter

nyelv német

Böhme, Dorothea Vargáné Dr. Ewa Drewnowska Vargáné Dr. Ewa Drewnowska Vargáné Dr. Ewa Drewnowska Vargáné Dr. Ewa Drewnowska Vargáné Dr. Ewa Drewnowska Dr. Kispál Tamás Dr. Kispál Tamás Dr. Kispál Tamás Kappel Péter Dr. Horváth Géza, Szabó Erzsébet, Szabó Judit Dr. Horváth Géza, Szabó Erzsébet

német német német német német német német német német német német német



A középkori német irodalom középiskolai tanításának problémái A német klasszika irodalmának oktatása a középiskolában

Dr. Katona Tünde Dr. Bernáth Árpád, Szabó Erzsébet, Csúri Károly Dr. Bernáth Árpád, Szabó Erzsébet Dr. Hárs Endre

német német

Dr. Hárs Endre Dr. Hárs Endre Bombitz Attila, Horváth Márta

német német német

A második világháború utáni német irodalom oktatása a középiskolában A német felvilágosodáskori irodalom- és pedagógiaelmélet használata az irodalomoktatásban A felvilágosodás-kori ifjúsági irodalom a középiskolai tanításban Gender-sémak az irodalomoktatásban A 19-20. századi osztrák irodalom és kultúra tanításának kérdései a középiskolai oktatásban

8

német német



Hispanisztika Tanszék téma Interkulturalitás a spanyol nyelvi órákon Civilizációs témák tanítása a spanyol nyelvi órákon Szépirodalom tanítása a spanyol nyelvi órákon A mozi világa a spanyol nyelv oktatásában Információs és kommunikációs technika (IKT), internet a spanyol nyelv oktatásában A számítógép és multimédiás eszközök használata a spanyol nyelv tanításában Audiovizuális anyagok feldolgozása a spanyol nyelvi órákon Az alternatív nyelvtanítás spanyol nyelvórai lehetőségei Motivációs technikák a spanyol nyelv tanításában A beszéd és az értés fejlesztésének lehetőségei a spanyol nyelvi órákon A nyelvtan tanítása spanyol nyelvi órákon

9

témavezető Dr. Jancsó Katalin Dr. Jancsó Katalin Dr. Csikós Zsuzsanna Lénárt András Dr. Jancsó Katalin Dr. Jancsó Katalin Praefort Veronika Dr. Jancsó Katalin Praefort Veronika Praefort Veronika Dr. Berta Tibor

nyelv spanyol spanyol spanyol spanyol spanyol spanyol spanyol spanyol spanyol spanyol spanyol



Magyar Nyelvi és Irodalmi Intézet téma Tanári, tanulói szerepek az anyanyelvórán A kreatív gondolkodás fejlesztése az anyanyelvórán (szövegértés/szövegalkotás) A helyesejtés/helyesírás/grammatika/kommunikáció tanításának módszerei Az anyanyelvi nevelés mint kulcskompetencia A nyelvi és pragmatikai kompetencia fejlesztésének lehetőségei a nyelvtanórán A kritikai gondolkodás fejlesztési lehetőségei az anyanyelvórán (szövegértés, szövegalkotás) Az R–J–R modell értelmezése, felhasználása az anyanyelvórán Anyanyelvi nevelés a tanórán kívül A készségfejlesztés területei (beszéd/olvasás/írás), lehetséges módszerei A készség- és képességfejlesztés speciális eljárásai: felzárkóztatás és tehetséggondozás az anyanyelvórán A funkcionális szemléletű anyanyelvtanítás Az általános nyelvészeti ismeretek tanításának speciális eljárásai A nyelven belüli és a nyelven kívüli szemléltetés Szövegértési problémák az általános és középiskolában A retorika tanítása, retorikai gyakorlatok Az érvelés és a vita tanítása Anyanyelvi kísérlet: drámajáték (kommunikácós helyzetek) Anyanyelvi kísérlet: az anyanyelvi óra szervezése számítógép segítségével Anyanyelvi kísérlet: a szóbeli/írásbeli szövegtípusok tanítása A szókincs fejlesztés kérdései az állandósult szókapcsolatok tekintetében A diskurzusjelölők tanulásának és tanításának problémái A kommunikáció tanítása az irodalomórán A retorika tanítása, retorikai gyakorlatok az irodalomórán

10

témavezető Zs. Sejtes Györgyi Zs. Sejtes Györgyi Zs. Sejtes Györgyi Zs. Sejtes Györgyi Zs. Sejtes Györgyi Zs. Sejtes Györgyi Zs. Sejtes Györgyi Zs. Sejtes Györgyi Zs. Sejtes Györgyi Zs. Sejtes Györgyi Zs. Sejtes Györgyi Zs. Sejtes Györgyi Zs. Sejtes Györgyi Zs. Sejtes Györgyi Zs. Sejtes Györgyi Zs. Sejtes Györgyi Zs. Sejtes Györgyi Zs. Sejtes Györgyi Zs. Sejtes Györgyi Forgács Tamás Schirm Anita Cserjés Katalin Cserjés Katalin

nyelv magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar



Az érvelés tanítása az irodalomórán Drámajáték (kommunikácós helyzetek) az irodalomórán A szövegértés tanítása és gyakorlása. A leíró nyelvtan szerepe a szövegértésben és a műelemzésben A tanórai műelemzés lehetséges módszerei. A szövegértés tanítása és gyakorlása. Jelentéskeresés, jelentéstalálás, jelentésadás a magyarórán. A „bele- és túl-magyarázás” kísértete A modern műelemző iskolák helye a középiskolai tanításban Párhuzamok a társművészetekkel. Kép-szöveg-(zene) kapcsolatok Szemléltetés, ppt, vetítés, hangzós anyag a magyarórán A kötelező olvasmányok feldolgozása. Az olvasónapló aktualitása Házi feladatok. Fogalmazások: a jó fogalmazástéma; a fogalmazás javítása, az értékelés objektivitása és a szubjektív tényező. Az írás nehézségeiről. Ösztönzés az írásra – a fogalmazásírás mint alkotó tevékenység A kortársak helye tankönyveinkben, tanterveinkben

Cserjés Katalin Cserjés Katalin Cserjés Katalin Cserjés Katalin

magyar magyar magyar magyar

Cserjés Katalin Cserjés Katalin Cserjés Katalin Cserjés Katalin Cserjés Katalin

magyar magyar magyar magyar magyar

Cserjés Katalin

magyar

témavezető Erdélyi Eszter

nyelv magyar

Erdélyi Eszter

magyar

Erdélyi Eszter

magyar

Modern Magyar Irodalmi Tanszék téma A technikai képrögzítés kultúrtörténeti szerepének tanítási metódusai. A képolvasás és képelemzés készségének fejlesztő gyakorlata a 14-18 éves korosztályi csoportokban A televízió valóságfelfogásának értelmezési stratégiái az osztályteremben. A médiaelmélet kreatív felhasználási gyakorlata a mozgóképkultúra és médiaismeret tantárgy oktatásában A szereplők dinamikusan változó státuszhelyzetének elemzési és értékelési gyakorlata a mozgóképi szövegekben, a státuszjáték problematikájának felfedezve-értékelő módszertani stratégiái a gimnáziumok emelt és közép szintű csoportjaiban

11



Neveléstudományi Intézet Szakdolgozati témák pedagógiatanár szakos hallgatóknak téma A gondolkodás fejlődésének mérése A gondolkodást fejlesztő tanítási módszerek és gyakorlatok A megértést és a tudás alkalmazását segítő tanítási módszerek A tudás alkalmazásának vizsgálata A tanulási motiváció fejlődése és fejlesztése A fogalmi térképek alkalmazási lehetőségeinek bemutatása a pedagógia tanításában. A tanulási technikák empirikus vizsgálata. Valamely oktatási módszer alkalmazásának lehetőségei a pedagógia tanítása során. Szövegértés, beszédmegértés problémáinak empirikus vizsgálata. Képességek fejlődése, fejlesztése A tanulási motiváció fejlődése és fejlesztése A játék szerepe a tanítási-tanulási folyamatban A szociális és a kognitív kompetencia együttes fejlesztésének lehetőségei a tanítási órákon A szociális képességek és készségek fejlesztési lehetőségei a tanítási-tanulási folyamatban A kulcskompetenciák fejlesztésének lehetőségei a pedagógiai tantárgyakban A pedagógiai tantárgyak tanításában alkalmazott taneszközök elemzése, értékelése A pedagógiai tudás mérésének és értékelésének módszerei, eszközei A pedagógusok és pedagógus-jelöltek meggyőződéseinek, nézeteinek feltárása A reflektív pedagógiai gondolkodás és tevékenység fejlesztésének módszerei

12

témavezető Csapó Benő Csapó Benő Csapó Benő Csapó Benő Fejes József Habók Anita Habók Anita Habók Anita Habók Anita Józsa Krisztián Józsa Krisztián Kasik László Kasik László Kasik László Korom Erzsébet Korom Erzsébet Korom Erzsébet Korom Erzsébet Korom Erzsébet

nyelv magyar, angol magyar, angol magyar, angol magyar, angol magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar



Szakdolgozati témák pedagógiai értékelés-mérés tanárszakos hallgatóknak téma A gondolkodás fejlődésének mérése A gondolkodást fejlesztő tanítási módszerek és gyakorlatok A megértést és a tudás alkalmazását segítő tanítási módszerek A tudás alkalmazásának vizsgálata Adaptív problémamegoldó stratégiák mérése és értékelése Tanulásra vonatkozó meggyőződések értékelése A tanulási motiváció és a szociális kontextus összefüggése Hátránykompenzáló kezdeményezések hatásvizsgálata Hátrányos helyzetű tanulók teljesítményét befolyásoló tényezők A német nyelvtudás iskolai vizsgálata Hátrányos helyzetű gyermekek Képességek fejlődése, fejlesztése Tanulásban akadályozottak pedagógiája Tanulási motiváció Tudásszintmérés a humán műveltségi területeken Képességvizsgálat a humán műveltségi területeken A természettudományos tudás minőségének értékelése Általános és/vagy középiskolai tanulók fogalmi fejlődésének vizsgálata valamely tantárgyhoz kapcsolódó témakörben Tanári és tanulói meggyőződések vizsgálata (a tanítás, tanulás általános kérdéseiről illetve szűkítve a természettudományok tanulására) A tanulói szövegek egyes jellemzőit befolyásoló tényezők vizsgálata Eltérően fejlődő gyermekek teljesítményének vizsgálata

13

témavezető Csapó Benő Csapó Benő Csapó Benő Csapó Benő Csíkos Csaba Csíkos Csaba Fejes József Fejes József Fejes József Habók Anita Józsa Krisztián Józsa Krisztián Józsa Krisztián Józsa Krisztián Kinyó László Kinyó László Korom Erzsébet Korom Erzsébet

nyelv magyar, angol magyar, angol magyar, angol magyar, angol magyar, angol magyar, angol magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar

Korom Erzsébet

magyar

Molnár Edit Katalin magyar, angol Molnár Éva magyar



téma A diagnosztikus értékelés alkalmazása a tantárgyi tudás vagy a készségek, képességek vizsgálatában A tantárgyi tudás vagy a készségek, képességek összefüggései a családi, kulturális háttértényezőkkel Az osztályozás alternatívái, a formatív és a diagnosztikus értékelés az iskolai gyakorlatban A fejlesztő értékelés alkalmazási lehetőségei egy tantárgy keretében Rendszerszintű felmérések hatásai az oktatási rendszer különböző szintjein Tantárgyi és tantárgyközi kompetenciák mérése, értékelése

témavezető Vidákovich Tibor Vidákovich Tibor Vidákovich Tibor Vígh Tibor Vígh Tibor Vígh Tibor

nyelv magyar magyar magyar magyar, német magyar, német magyar, német

témavezető Csapó Benő Csapó Benő Csapó Benő Csapó Benő Csíkos Csaba Csíkos Csaba Csíkos Csaba Csíkos Csaba Fejes József Fejes József Fejes József Habók Anita Habók Anita Habók Anita

nyelv magyar, angol magyar, angol magyar, angol magyar, angol magyar, angol magyar, angol magyar, angol magyar, angol magyar magyar magyar magyar magyar magyar

Szakdolgozati témák tanári mesterszakos hallgatóknak téma A gondolkodás fejlődésének mérése A gondolkodást fejlesztő tanítási módszerek és gyakorlatok A megértést és a tudás alkalmazását segítő tanítási módszerek A tudás alkalmazásának vizsgálata A földrajztanulás és -tanítás egy részterületének problémái és elemzésük A matematikatanulás és -tanítás egy részterületének problémái és elemzésük A pedagógiai értékelés valamely részterületének elemzése az adott szaktárgy szempontjából Metakognitív tudáselemek a szaktárgyi fejlesztésben A hátránykompenzálás lehetőségei a tanórán Multikulturális szemlélet tantárgyi tartalmakba ágyazva Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztése A fogalmi térképek iskolai alkalmazási lehetőségei, a fogalmi térképek tartalomba ágyazott használata. Egy kiválasztott oktatási módszer alkalmazásával kapcsolatos szakirodalmi áttekintés. Egy kiválasztott oktatási módszer alkalmazása, kipróbálása valamely tantárgy egy témakörében

14



téma Hátrányos helyzetű gyermekek Képességek fejlődése, fejlesztése Tanulásban akadályozottak pedagógiája Tanulási motiváció A szociális készségek tantárgyba ágyazott fejlesztése Információs-kommunikációs technológiák alkalmazási lehetőségei az oktatásban A természettudományi tudás mérésének és értékelésének módszerei, eszközei A természettudományok tanításában alkalmazott taneszközök elemzése, értékelése Az ismeretek elsajátítását befolyásoló tényezők elemzése, vizsgálata Az ismeretek elsajátítását, a megértést és a tudás alkalmazását elősegítő oktatási módszerek Kognitív készségek és képességek fejlesztése a természettudományos tantárgyakban Modern tanuláselméletek és tanulási környezetek sajátosságai A kommunikációs képességek fejlesztésének koncepciója és módszerei, eszközei tantervekben, taneszközökben Tanulással kapcsolatos feladatként alkotott tanulói szövegek jellemzői Tudáskínáló szövegek megértése A tanulást elősegítő és hátráltató tanulási motívumok vizsgálata Hatékony és nem-hatékony tanulási stratégiák szerepe a tanulásban A fejlesztő értékelés alkalmazási lehetőségei egy tantárgy keretében. Egy tantárgy eredményes tanítását és tanulását befolyásoló tényezők vizsgálata. Valamely tantárgyi vagy tantárközi kompetencia mérése, a diákok fejlettségének értékelése. Vizsgakövetelmények és vizsgaeredmények elemzése, értelmezése valamely tantárgy esetében.

15

témavezető Józsa Krisztián Józsa Krisztián Józsa Krisztián Józsa Krisztián Kasik László Kinyó László Korom Erzsébet Korom Erzsébet Korom Erzsébet Korom Erzsébet Korom Erzsébet Korom Erzsébet Molnár Edit Katalin

nyelv magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar, angol

Molnár Edit Katalin Molnár Edit Katalin Molnár Éva Molnár Éva Vígh Tibor Vígh Tibor Vígh Tibor Vígh Tibor

magyar, angol magyar, angol magyar magyar magyar, német magyar, német magyar, német magyar, német



Olasz Nyelvi és Irodalmi Tanszék téma Esettanulmány: A különböző idegen nyelvi készségek, képességek (nyelvi, kommunikatív, civilizációs-szociális) kialakítása, fejlesztése (írott, szóbeli szövegek értése, alkotása, nyelvtan, szókincs, kiejtés) az olaszórákon. Esettanulmány: Különböző órákon és/vagy tanárok által használt nyelvpedagógiai, nevelési, kommunikációs, szervezési, oktatástechnológiai eljárások, stratégiák megjelenése az olaszórákon (külön-külön, vagy integráltan), pl.: A különböző nyelvtanítási irányzatok, módszerek elemeinek megjelenése az olaszórákon. Esettanulmány: Különböző órákon és/vagy tanárok által használt nyelvpedagógiai, nevelési, kommunikációs, szervezési, oktatástechnológiai eljárások, stratégiák megjelenése az olaszórákon (külön-külön, vagy integráltan), pl.: A tanár-diák interakció módszerei az olaszórákon. Esettanulmány: Különböző órákon és/vagy tanárok által használt nyelvpedagógiai, nevelési, kommunikációs, szervezési, oktatástechnológiai eljárások, stratégiák megjelenése az olaszórákon (külön-külön, vagy integráltan), pl.: Az osztálymunka-szervezés módszerei az olaszórákon. Esettanulmány: Különböző órákon és/vagy tanárok által használt nyelvpedagógiai, nevelési, kommunikációs, szervezési, oktatástechnológiai eljárások, stratégiák megjelenése az olaszórákon (külön-külön, vagy integráltan), pl.: Az oktatástechnológiai lehetőségek felhasználása az olaszórákon. Esettanulmány: Különböző órákon és/vagy tanárok által használt nyelvpedagógiai, nevelési, kommunikációs, szervezési, oktatástechnológiai eljárások, stratégiák megjelenése az olaszórákon (külön-külön, vagy integráltan), pl.: Visszacsatolási technikák az olaszórákon (hibaelemzés, hibajavítás; a hibák összefüggése az alkalmazott idegennyelv-tanítási/tanulási módszerekkel). Esettanulmány: Különböző órákon és/vagy tanárok által használt nyelvpedagógiai, nevelési, kommunikációs, szervezési, oktatástechnológiai eljárások, stratégiák megjelenése az olaszórákon (külön-külön, vagy integráltan), pl.: Az óravezetés technikái az olaszórákon.

16

témavezető Dr. Kollár Andrea, Dr. Madarász Klára

nyelv magyar, olasz

Dr. Kollár Andrea, Dr. Madarász Klára

magyar, olasz


magyar, olasz


magyar, olasz


magyar, olasz


magyar, olasz


magyar, olasz



téma Esettanulmány: Tankönyv- és taneszközhasználat; a kisegítő anyagok használata. Esettanulmány: Mérési és értékelési módszerek; tesztelés, teszttípusok; hibajavítás. Esettanulmány: A tantervi idegennyelv-tanítási célkitűzések (NAT) megjelenése, konkretizálása a helyi tantervekben; a munkaközösségi és az egyéni tanmenetekben. Tankönyvelemzések, tananyagértékelés: Nyelvkönyvek UD-inek összehasonlító vizsgálata, elemzése; ezek tanításbeli konzekvenciái Tankönyvelemzések, tananyagértékelés: L2 és LS: a nyelvpedagógiai különbségek és ezek tananyagbeli tükröződése Tankönyvelemzések, tananyagértékelés: Különböző, a nyelvi tankönyvekben tükröződő nyelv(tan)felfogások és ezek nyelvtanításbeli következményei Tankönyvelemzések, tananyagértékelés: Idegennyelv tanulási motiváció és tanulási/tanulói típusok (alkalmazott pszicholingvisztika) Szinkrón és diakrón tanulmányok a nyelvpedagógia köréből: Különböző nyelvvizsgák nyelvtudás-felfogásának összehasonlító elemzése Szinkrón és diakrón tanulmányok a nyelvpedagógia köréből: Kisgyermekkori nyelvtanítási gyakorlatok Magyarországon és máshol (pro és kontra) Szinkrón és diakrón tanulmányok a nyelvpedagógia köréből: Az idegennyelv-tanítás és idegennyelvi nevelés tanórán kívüli kiegészítő lehetőségei, hatékonysága (tanulmányi kirándulás, cserekapcsolat, színjátszókör idegen nyelven, drámapedagógiai gyakorlatok; nyelvi táborok, nyelvi versenyek, stb.)

17

témavezető Dr. Kollár Andrea, Dr. Madarász Klára Dr. Kollár Andrea, Dr. Madarász Klára Dr. Kollár Andrea, Dr. Madarász Klára Dr. Doró Gézáné, Dr. Kollár Andrea, Dr. Madarász Klára Dr. Doró Gézáné, Dr. Kollár Andrea, Dr. Madarász Klára Dr. Doró Gézáné, Dr. Kollár Andrea, Dr. Madarász Klára Dr. Doró Gézáné, Dr. Kollár Andrea, Dr. Madarász Klára Dr. Doró Gézáné, Dr. Kollár Andrea, Dr. Madarász Klára Dr. Doró Gézáné, Dr. Kollár Andrea, Dr. Madarász Klára Dr. Doró Gézáné, Dr. Kollár Andrea, Dr. Madarász Klára

nyelv magyar, olasz magyar, olasz magyar, olasz magyar, olasz magyar, olasz magyar, olasz magyar, olasz magyar, olasz magyar, olasz magyar, olasz



Pszichológiai Intézet téma Krízishelyzetek hatásai a tanulók viselkedésére és teljesítményére A lakóhelyváltoztatás hatása az iskolai teljesítményre Az iskolai versengés szociálpszichológiája Az iskolai csalás pszichológiája Az explicit és implicit szekvenciatanulás kapcsolata az iskolai teljesítménnyel A végrehajtó funkciók szerepe az iskolai teljesítményben A fluencia tesztek szerepe a tanulási zavarok felismerésében

18

témavezető Horvát M. Tünde Horvát M. Tünde Orosz Gábor Orosz Gábor Janacsek Karolina Janacsek Karolina Janacsek Karolina

nyelv magyar, angol magyar, angol magyar, angol magyar, angol magyar, angol magyar, angol magyar, angol



Történeti Segédtudományok Tanszék téma A multimédia felhasználásának lehetőségei a történelemtanításban A meglévő multimédiás tananyagok, tanítási segédletek értékelő bemutatása, a multimédia alkalmazásának metodikai kérdései, multimédiás óra tervezése, multimédiás oktatóanyag összeállítása. Az információkeresés tanítása és szerepe a kompetencia alapú oktatásban, az Internetről megszerezhető információk, azok értékelő szelekciója, felhasználásuk lehetőségei a történelemtanításban (internetes oldalak, portálok gyűjtése, értékelő bemutatása, illetve készítése). Az e-tanítás (információs és kommunikációs technológiák felhasználásának) elméleti és gyakorlati kérdései a történelem tanításában. A külső koncentráció lehetőségei a történelemtanításban Valamely szakterület (néprajz, irodalom, régészet, nyelvészet stb.) ismeretanyagának felhasználási lehetőségei egy szabadon választott korszak történetének tanításában. (Előfeltétel, hogy a jelölt a választott szakterületet egyetemi/főiskolai szak keretében hallgassa, ill. ilyen területen szerzett végzettséggel rendelkezzen.) Felnőttoktatás, élethosszig tartó tanulás. Oktatási stratégiák vizsgálata a felnőttoktatásban, az élethosszig tartó tanulás módszertana, helyzete Magyarországon. E-learning, távoktatás E-learning penetráció és megoldások a magyar közoktatásban. E-tananyagok vizsgálata, értékelése történelemből. E-tananyag, e-tanítási stratégiák, segédletek kidolgozása a történelem tanításához, felmérések készítése az eredmények elemző bemutatásával, illetve beválásvizsgálat elvégzésével. Szoftverhasznosítás az oktatásban. Egy-egy szoftver/szoftvertípus/szoftvercsomag didaktikai felhasználásának, felhasználhatóságának elemző vizsgálata. A szoftverek lehetnek kifejezetten oktatási célú (pl. interaktív tábla szoftver), vagy egyéb (pl. irodai, kommunikációs, multimédia) programok is.

19

témavezető Dr. Kőfalvi Tamás

nyelv magyar

Dr. Kőfalvi Tamás

magyar

Dr. Kőfalvi Tamás

magyar

Dr. Kőfalvi Tamás

magyar

Dr. Kőfalvi Tamás

magyar

Dr. Kőfalvi Tamás Dr. Kőfalvi Tamás

magyar magyar

Dr. Kőfalvi Tamás

magyar



A forrásközpontú történelemtanítás módszertani lehetőségei. A forráskritika, forráselemzés példái (nagyobb tantárgyi egységekhez kapcsolódóan) A korkép kialakításának lehetőségei a történelemórán. Egy adott történelmi korszak megjelenítésének eszközei, a szemléltetés a tanórán A korkép árnyalása: életmód-, társadalom- és művelődéstörténet szerepe, az egyén és a közösség kapcsolatának, problémáinak megjelenítése a történelem tanításakor Külső koncentrációs lehetőségek kihasználása a történelemoktatásban. Más tantárgy vagy tudományterület ismeretanyagával való kapcsolódási lehetőségek bemutatása A történettudomány és a tantárgy. A tudományos eredmények beépítése a tananyagba. Tudománytalan, megalapozatlan nézetek kezelése a történelemtanításban (adott téma kapcsán a probléma átfogó bemutatása)

20

Dr. Pihurik Judit

magyar

Dr. Pihurik Judit

magyar

Dr. Pihurik Judit

magyar

Dr. Pihurik Judit

magyar

Dr. Pihurik Judit

magyar



Juhász Gyula Pedagógusképző Kar Alkalmazott Egészségtudományi és Egészségfejlesztési Intézet téma Egészséges életmódra nevelés a 20. és a 21. században: Az egészségtan (mint elméleti tudományág és gyakorlati diszciplína) oktatásának nemzetközi és hazai helyzete Egészséges életmódra nevelés a 20. és a 21. században: Közoktatási dokumentumok egészségfejlesztésre vonatkozó követelményeinek elemzése Egészséges életmódra nevelés a 20. és a 21. században: Közoktatási dokumentumok egészségfejlesztésre vonatkozó követelményeinek elemzése Egészséges életmódra nevelés a 20. és a 21. században: A hagyományos és korszerű egészségnevelés általános kérdései Egészséges életmódra nevelés a 20. és a 21. században: A hagyományos és korszerű egészségnevelés általános kérdései Egészséges életmódra nevelés a 20. és a 21. században: A hagyományos és korszerű egészségnevelés általános kérdései Készségfejlesztés (life skills) az iskolai egészségnevelésben Készségfejlesztés (life skills) az iskolai egészségnevelésben Készségfejlesztés (life skills) az iskolai egészségnevelésben Készségfejlesztés (life skills) az iskolai egészségnevelésben Motiváció és motiválás az egészségtan órán Motiváció és motiválás az egészségtan órán Az iskolai és iskolán kívüli egészségfejlesztés módszertanának egészségtudományi és egészségpedagógiai alapjai: Egészségjavító magatartásformák kialakításának gyakorlata

21

témavezető Dr. Benkő Zsuzsanna

nyelv magyar

Kis Bernadett

magyar, angol

Szarvasné Mátó Veronika magyar Dr. Benkő Zsuzsanna

magyar

Kis Bernadett

magyar, angol

Szarvasné Mátó Veronika magyar Bencze Erika Dr. Erdei Katalin Kis Bernadett Dr. Lippai László Kis Bernadett Szarvasné Mátó Veronika Kis Bernadett

magyar magyar magyar, angol magyar, angol magyar, angol magyar magyar, angol



téma Az iskolai és iskolán kívüli egészségfejlesztés módszertanának egészségtudományi és egészségpedagógiai alapjai: Egészségjavító magatartásformák kialakításának gyakorlata Az iskolai és iskolán kívüli egészségfejlesztés módszertanának egészségtudományi és egészségpedagógiai alapjai: Egészségjavító magatartásformák kialakításának gyakorlata Az iskolai és iskolán kívüli egészségfejlesztés módszertanának egészségtudományi és egészségpedagógiai alapjai: Kooperatív módszerek (részvételen alapuló technikák) alkalmazása az egészségfejlesztésben Az iskolai és iskolán kívüli egészségfejlesztés módszertanának egészségtudományi és egészségpedagógiai alapjai: Kooperatív módszerek (részvételen alapuló technikák) alkalmazása az egészségfejlesztésben Az iskolai és iskolán kívüli egészségfejlesztés módszertanának egészségtudományi és egészségpedagógiai alapjai: Individuális, versenyeztető és kooperatív pedagógia az egészségnevelésben. Kritikus módszertani és hatékonysági összevetés. Az iskolai és iskolán kívüli egészségfejlesztés módszertanának egészségtudományi és egészségpedagógiai alapjai: Individuális, versenyeztető és kooperatív pedagógia az egészségnevelésben. Kritikus módszertani és hatékonysági összevetés. Az iskolai és iskolán kívüli egészségfejlesztés módszertanának egészségtudományi és egészségpedagógiai alapjai: Az egészségfejlesztő projektmódszer alkalmazása az iskolai gyakorlatban Az iskolai és iskolán kívüli egészségfejlesztés módszertanának egészségtudományi és egészségpedagógiai alapjai: Egészségfejlesztés a természetben: Erdei iskola Az iskolai és iskolán kívüli egészségfejlesztés módszertanának egészségtudományi és egészségpedagógiai alapjai: Egészségfejlesztés a természetben: Erdei iskola Új tanítási és tanulási módszerek a hatékonyabb egészségnevelésért (PBL, bizonyítékon alapuló tanulás)

22

témavezető Dr. Lippai László

nyelv magyar, angol

Szarvasné Mátó Veronika magyar Kis Bernadett

magyar, angol

Szarvasné Mátó Veronika magyar Kis Bernadett

magyar, angol

Szarvasné Mátó Veronika magyar Dr. Lippai László

magyar, angol

Kis Bernadett

magyar, angol


magyar



téma Új tanítási és tanulási módszerek a hatékonyabb egészségnevelésért (PBL, bizonyítékon alapuló tanulás) A hatékony egészségnevelést szolgáló kreatív szemléltető eszközök készítése újrahasznosítással, alkalmazásuk eredményessége Az iskola, mint munkahely egészségfejlesztési aspektusai: Munkahelyi egészségvédelem; egészséges munkakörnyezet és a személyes egészség jelentősége a hatékony és eredményes munkavégzéshez az oktatásban Az iskola, mint munkahely egészségfejlesztési aspektusai: Munkahelyi egészségvédelem; egészséges munkakörnyezet és a személyes egészség jelentősége a hatékony és eredményes munkavégzéshez az oktatásban Az iskola, mint munkahely egészségfejlesztési aspektusai: Munkahelyi egészségvédelem; egészséges munkakörnyezet és a személyes egészség jelentősége a hatékony és eredményes munkavégzéshez az oktatásban Az iskola, mint munkahely egészségfejlesztési aspektusai: Munkahelyi egészségvédelem; egészséges munkakörnyezet és a személyes egészség jelentősége a hatékony és eredményes munkavégzéshez az oktatásban Az iskola, mint munkahely egészségfejlesztési aspektusai: Tanárok, tanulók egészségi állapotának vizsgálata Az iskola, mint munkahely egészségfejlesztési aspektusai: Tanárok, tanulók egészségi állapotának vizsgálata Az iskola, mint munkahely egészségfejlesztési aspektusai: Tanárok, tanulók egészségi állapotának vizsgálata Az iskola, mint munkahely egészségfejlesztési aspektusai: Tanárok, tanulók egészségi állapotának vizsgálata Egészségfejlesztés és multikulturális nevelés: A társadalmi bennfoglalás és az egészség-esélyegyenlőség biztosításának integrálása az egészségtan oktatásába

23

témavezető Kis Bernadett

nyelv magyar, angol

Tarkó Mihályné

magyar

Dr. Benkő Zsuzsanna

magyar

Dr. Erdei Katalin

magyar

Dr. Lippai László

magyar, angol


magyar

Dr. Erdei Katalin

magyar

Dr. Lippai László

magyar, angol

Szarvasné Mátó Veronika magyar Dr. Tarkó Klára

magyar, angol



téma Egészségfejlesztés és multikulturális nevelés: A multikulturális és az interkulturális nevelés lehetőségei és módszerei az iskolai és iskolán kívüli egészségfejlesztő tevékenység során Az iskola egészségügyi szolgálat szakembereinek szerepe az iskolai egészségfejlesztésben Az egészségkárosító magatartásformák megelőzésének gyakorlata tanórán, az iskolában és az iskolán kívül Az egészségkárosító magatartásformák megelőzésének gyakorlata tanórán, az iskolában és az iskolán kívül Az olvasás-, vizuál-, zene- és mozgáskultúra szerepe az egészséges életmódra nevelésben

24

témavezető Dr. Tarkó Klára

nyelv magyar, angol

Szarvasné Mátó Veronika Kis Bernadett magyar, angol Dr. Lippai László Dr. Tarkó Klára, Pocsik Olga, Dombi Józsefné, Dr. Balogh László

magyar



Alkalmazott Nyelvészeti Tanszék, Tanító és Óvóképző Intézet. Szakdolgozati témák nyelv- és beszédfejlesztő tanárszakos hallgatóknak téma A helyesírás tanítása az általános iskola első négy osztályában. A kisgyermek beszédzavarainak korai felismerése. A kommunikatív kompetencia fejlesztése az általános iskolában/gimnáziumban. Az (anyanyelvi) írási és olvasási zavarok kiszűrése az általános iskola első két osztályában. Az anyanyelvi grammatika negatív transzferének csökkentése az idegen nyelvek tanításában. A számítógéppel segített olvasásfejlesztés és beszédterápia. Kommunikációs készségfejlesztés lehetőségei az óvodában/általános iskolában/középiskolában. Egy óvodai/iskolai kommunikációfejlesztő program bemutatása és értékelése.

témavezető Basch Éva Basch Éva Basch Éva Basch Éva Basch Éva Bácsi János Döbör Ágota Döbör Ágota

nyelv magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar

Szövegértési feladatok a szépirodalom (gyerekirodalom) felhasználásával (az általános vagy középiskolások számára). Szövegértési feladatok szakszövegek felhasználásával (az általános vagy középiskolások számára). Szövegértési feladatok hallott szövegek felhasználásával (az általános vagy középiskolások számára). Szövegalkotási hibák a(z) (általános vagy középiskolás) tanulók írásműveiben. Az aszimmetikus kommunikáció jellemzői a tanítási órán. A tanulók megszólalási esélyei a tanítási órán. A "hagyományos" pedagógus és a facilitátor beszédviselkedésének összehasonlító elemzése. A közvetlen tanári visszacsatolás (értékelés) nyelvi kifejezőeszközei. Tanári kérdések vizsgálata a tanórán. Tanári kérdések összehasonlítása a különböző iskolafokokon. Egy frontális és egy RJR-modell szerinti (RWCT-technikákat alkalmazó) tanóra kommunikációs mintázatainak

Gaál Zsuzsanna

magyar

Gaál Zsuzsanna Gaál Zsuzsanna Gaál Zsuzsanna Herbszt Mária Herbszt Mária Herbszt Mária Herbszt Mária Herbszt Mária Herbszt Mária Herbszt Mária

magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar

25



összehasonlító elemzése. A kritikai gondolkodásra nevelés és a tanári kérdésfajták összefüggései. Az iskolai rituálék és hatásuk a tanár-diák interakcióra. Önkormányzati és más fenntartású (állami, alapítványi, magán stb.) iskolák rituáléinak nyelvi/nyelvhasználati vonatkozásai. A tanárok verbális motivációs készletének hatása az iskolában. Az elismerés és az elmarasztalás verbális megnyilvánulásai az iskolában. A tanulók beszédkésztetésének összehasonlítása a hagyományos és a kompetencia alapú megközelítésben. A „kétnyelvű” gyerekek nyelvi és beszédfejlettsége az iskolába lépéskor. A tanulók iskolai beszédmegnyilvánulásainak lehetőségei az esélyegyenlőség megközelítésében. A diákélet médiumainak (iskolarádió, iskolaújság hirdetőtáblák) nyelvi jellemzői és hatásai. Verbális fejlődés és fejlesztés az iskolai tanulási stratégiákban. A tanári fegyelmezés repertóriuma és sikeressége. Az utasítások (felszólítások, kérések) eredményessége a tanulói együttműködésben. A tanulóktól elvárt tanári nyelvi magatartás kifejeződése, preferálása. A csoportos beszélgetés stratégiái: a tanári irányítás és az önszerveződés arányai. A fiúk és a lányok verbális megnyilvánulási arányai az iskolai tanórán. A tanári nyelvi minta hatása a tanulók beszédének nyelvi stratégiájára. A fiú- és lánytöbbségű osztályok nyelvi magatartásának különbözőségei a tanítási órákon. A demokratikus/diktatórikus iskola nyelvi meghatározhatósága a tanárok és a diákok nyelvhasználatában. A tanulást elősegítő motivációk verbális és nonverbális összetevői. A tanári értékelések a tanulókról, azok „interpretációi”. A tanulói önértékelés és az iskolai értékelés összhangja, ösztönző/korlátozó hatásai. A nyitott és zárt kérdések hatása a tanórai aktivitásra, a kreatív nyelvhasználatra. A tanulók kérdezési lehetőségei és formái a tanórán, szerepük a tanítási folyamatban.

26

Herbszt Mária Herbszt Mária Herbszt Mária

magyar magyar magyar

Juhász Valéria Juhász Valéria Juhász Valéria Juhász Valéria Juhász Valéria Juhász Valéria Juhász Valéria Juhász Valéria Juhász Valéria Juhász Valéria Juhász Valéria Juhász Valéria Juhász Valéria Juhász Valéria Juhász Valéria Juhász Valéria Juhász Valéria Juhász Valéria Juhász Valéria Juhász Valéria

magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar



Szabadon választott helyesírási kiadvány alkalmazása anyanyelvi oktatásban/nevelésben az általános iskolában/középiskolában. (Cs. Nagy Lajos, Fercsik Erzsébet, Vörös Ferenc, Bozsik Gabriella és mások munkáiból). Szabadon választott beszédművelő kiadvány alkalmazása az anyanyelvi oktatásban/nevelésben az általános iskolában/középiskolában. Hátrányos helyzetű tanulók kommunikációs nevelése az általános iskolában. A helyesírás oktatásának a kérdései az általános iskola 5–8. osztályában.

27

Nagy János

magyar

Nagy János Nagy János Sulyok Hedvig Sulyok Hedvig




Alkalmazott Társadalomismereti Tanszék Szakdolgozati témák ember és társadalomismeret tanárszakos hallgatóknak téma Nemzeti identitás kisebbségi identitás oktatása A globalizáció és a migráció oktatási problémái A mindennapi élet élésének etikai vetületei/ A hétköznapok etikájának oktatása Emberi jogi alapismeretek oktatása A társadalomismeret és a médiaismeret integrációjának lehetőségei az Ember és társadalom műveltségterület oktatásában A diákok társadalomszemléletének formálási lehetőségei a helyi társadalmi praxis példáival. A személyes tapasztalatokra építő tanítás. A diákok társadalomszemléletének formálása és az iskolai demokrácia. Az állampolgári kompetenciák fejlesztése a középiskolában A társadalomismeret oktatás, mint a hátránykompenzáció eszköze. A tanulás életszerűségének biztosítása az Ember és társadalom műveltségterület oktatásában. A tanulásszervezés új munkaformái és módszerei az Ember és társadalom műveltségterület oktatásában. A történelem tantárgy keretébe integrált társadalomismeret oktatás kérdései Felnőtt szerepekre felkészítés a társadalomismeret oktatásban. A szociális kompetencia fejlesztési lehetőségei. Közösségek, normák, normaszegés tárgyalása az osztályteremben Konfliktuskezelés az iskolában A drámapedagógia alkalmazási lehetőségei az Ember és társadalom műveltségterület oktatásában Nemzeti identitás, nemzeti önkép oktatása az iskolában. Társadalmi traumák iskolai feldolgozása Többség-kisebbség kérdés az oktatásban és az iskola világában

28

témavezető Dr. Gombos József Dr. Szabó Tibor Dr. Szabó Tibor Dr. Szabó Tibor Dr. Nagy Miklós


Kiss Mária Rita Kiss Mária Rita Kiss Mária Rita Kiss Mária Rita Kiss Mária Rita Kiss Mária Rita Kiss Mária Rita Kiss Mária Rita Kiss Mária Rita

magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar

Dr. Krémer András Dr. Krémer András Döbörné Fizel Natasa Dr. Olasz Lajos Dr. Olasz Lajos Dr. Olasz Lajos

magyar magyar magyar magyar magyar magyar



Szakdolgozati témák multikulturális nevelés tanárszakos hallgatóknak téma A globalizáció és a migráció oktatási problémái Multikulturális nevelés kérdései az általános és középiskolákban Multikulturális nevelés kérdései az általános és középiskolákban Identitás-elméletek oktatása Nemzeti identitás kisebbségi identitás oktatása A globalizáció és a migráció oktatási problémái A mindennapi élet élésének etikai vetületei/ A hétköznapok etikájának oktatása Emberi jogi alapismeretek oktatása A multikulturális nevelés jelentősége és eszközei az Európai Unióban A társadalomismeret oktatás, mint a hátránykompenzáció eszköze. Közösségek, normák, normaszegés tárgyalása az osztályteremben Konfliktuskezelés az iskolában Kisebbség és többség. A multikulturális nevelés alternatív módszerei. Nemzeti identitás, nemzeti önkép oktatása az iskolában. Társadalmi traumák iskolai feldolgozása Többség-kisebbség kérdés az oktatásban és az iskola világában

29

témavezető Dr. Gombos József Dr. Gombos József Dr. Szabó Tibor Dr. Gombos József Dr. Gombos József Dr. Szabó Tibor Dr. Szabó Tibor Dr. Szabó Tibor Dr. Nagy Miklós Kiss Mária Rita Dr. Krémer András Dr. Krémer András Döbörné Fizel Natasa Dr. Olasz Lajos Dr. Olasz Lajos Dr. Olasz Lajos

nyelv magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar



Alkalmazott Természettudományi Intézet téma Kémiai anyagterhelések környezeti hatásainak vizsgálata és a kapott eredmények kapcsolása az aktuális tananyagokhoz a 10-18 éves korosztály tanítása során. Fizikai energiaterhelések környezeti hatásainak vizsgálata és a kapott eredmények kapcsolása az aktuális tananyagokhoz a 10-18 éves korosztály tanítása során. Biológiai anyag és/vagy energiaterhelések környezeti hatásainak vizsgálata és a kapott eredmények kapcsolása az aktuális tananyagokhoz a 10-18 éves korosztály tanítása során. A környezetbarát életmód tudományos igényű vizsgálata és ennek tanítása a 10-18 éves korosztály számára A környezet- és természetvédelem oktatásának kutatása a „környezetről, környezetben, környezetért” hármas egység tanítása és tanulása során. A szemléltetőeszközök szerepe a fenntarthatóságra és az energiatakarékosságra nevelésben. Éghajlatváltozás lehetséges környezeti hatásainak magyarországi vizsgálata és a kapott eredmények közoktatásba való elhelyezésének tanulmányozása. Karsztok környezeti problémáinak vizsgálata és a kapott eredmények tanítása a közoktatásban. Tájváltozás elemzése lakóhely környékén s az eredmények közoktatásban való elhelyezésének tanulmányozása A természetes háttérsugárzás forrásainak, mértékének környezeti szempontú vizsgálata és az eredmények közoktatásban való elhelyezésének tanulmányozása A környezetterhelés szempontjából jelentős radiokatív sugárzás, a háttérsugárzás és detektálásának vizsgálata. A kapott eredmények közoktatásban oktathatóságának tanulmányozása. A földi mágneses mezõ jellemzõinek és idõbeli változásainak vizsgálata és az eredmények tanári munkában való felhasználása Biomassza kémiai kezelésének tanulmányozása és/ vagy hőbomlásának modellezése és az eredmények adaptálása a közoktatási munkában

30

témavezető Dr. Gálfi Márta és Dr. Radács Marianna Dr. Gálfi Márta és Dr. Radács Marianna Dr. Gálfi Márta és Dr. Radács Marianna Dr. Ilosvay György Dr. Ilosvay György

nyelv magyar

Dr. Ilosvay György Dr. Szilassi Péter

magyar magyar

Dr. Szilassi Péter Dr. Szilassi Péter

magyar magyar

Dr. Sós Katalin

magyar

Dr. Sós Katalin

magyar

Dr. Sós Katalin

magyar

Dr. Marsi István

magyar




téma Műanyagok hőbomlásának modellezése és az eredmények közoktatásba illesztésének vizsgálata A hazai távfűtés és hőszivattyús rendszerek tanulmányozása és az eredmények közoktatásba illesztésének vizsgálata Gázhidrátok és a globális klímaváltozás kapcsolatának vizsgálata és az eredmények közoktatásban tanításának tanulmányozása; Az épületek hőszigetelése és az alternatív energiaforrások tanulmányozása a közoktatásba illesztett ismeretanyagok vizsgálata mellett Molekulák születése - kémiai evolúció (kutatás) és közoktatásba illesztés vizsgálat Különböző atmoszférikus molekulák adszorpciója szerves aeroszolfelületen (kutatás) és az eredmények közoktatásba illesztése Égési folyamatok kulcslépéseinek számítása és a számításos módszerek közoktatásban való alkalmazhatóságának bemutatása Égési folyamatok melléktermékei képződési mechanizmusainak vizsgálata és az eredmények közoktatásba illesztése Biológiailag fontos vegyületek fotokémiai reakciónak, modellezése és az eredmények közoktatásba illesztésének vizsgálata

témavezető Dr. Marsi István Dr. Seres László

nyelv magyar magyar

Dr. Seres László

magyar

Dr. Seres László

magyar

Dr. Szőri Milán Dr. Szőri Milán

magyar magyar

Dr. Viskolcz Béla

magyar

Dr. Viskolcz Béla

magyar

Dr. Viskolcz Béla

magyar

31



Felnőttképzési Intézet Andragógia szakcsoport téma A kompetenciafejlesztés lehetőségei, módszerei a felnőttoktatásban A felnőttkori tanulás pszichológiai sajátosságai, a gyermekek és a felnőttek tanulásának összehasonlítása A konstruktivista tanuláselmélet alkalmazásának lehetőségei az andragógiában A tanulási képességek felnőttkori változásainak hatása a tanulási-tanítási folyamat eredményességére Az előzetesen megszerzett tudás és kompetenciák beszámításának módszerei, lehetőségei a felnőttoktatásban Ellenőrzés, értékelés, vizsgáztatás a felnőttoktatásban A felnőttek egész életen át tartó tanulásra való motiválásának eszközei A felnőttoktatás korszerű módszerei és munkaformái Tanulási-tanítási stratégiák a felnőttoktatásban

témavezető Dr. Démuth Ágnes Dr. Démuth Ágnes Dr. Démuth Ágnes Dr. Démuth Ágnes Dr. Farkas Éva Dr. Farkas Éva Dr. Farkas Éva Dr. Farkas Éva Dr. Farkas Éva

nyelv magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar

Könyvtártudományi- és múzeumpedagógiai szakcsoport téma A könyvtárhasználati ismeretek alkalmazása más tantárgyak, műveltségterületek és az információkeresés problémáinak megoldása során. A könyvtárhasználatra alapozott könyvtári szakórák lehetőségei. A könyvtárhasználati ismeretek által közvetített fogalmak, tartalmak fejlődési sajátosságai, a tanulók fogalomrendszerének fejlesztésében játszott szerepe A könyvtárpedagógiai tevékenység célja, feladatai, sajátosságai életkoronként és iskolafokonként. A képességek fejlődése érdekében a könyvtárhasználati ismeretek tanítása során alkalmazott speciális oktatási módszerek A könyvtárhasználati és olvasási attitűd kialakítása és formálása. Az olvasásfejlesztés során az értő olvasóvá nevelés. Az olvasási készség elmélyítése a napi olvasás, az ismeretszerzés és a kikapcsolódás területein. A könyvtárpedagógia korosztályspecifikus kérdései. A serdülő korosztály megszólítása a könyvtárpedagógia eszközeivel. Az olvasmányválasztás jelentősége a serdülőkorban.

32

témavezető Barátné dr. Hajdu Ágnes Barátné dr. Hajdu Ágnes Barátné dr. Hajdu Ágnes Barátné dr. Hajdu Ágnes Barátné dr. Hajdu Ágnes

nyelv magyar, angol magyar, angol magyar, angol magyar, angol magyar, angol



téma Az esélyegyenlőség megteremtése a könyvtárhasználat eszközeivel. Az esélyegyenlőség megteremtése érdekében az iskolai könyvtár eszközeivel hozzájárul ahhoz, hogy a könyvtár használói a tanuláshoz, művelődéshez és az információszerzéshez való jogukat gyakorolhassák és ezzel az információs kompetenciák egyenlő eséllyel való kifejlődését biztosítsák. A könyvtárhasználati órák speciális jellemzői a kistelepüléseken. Csoportdinamika a könyvtárhasználati órán. A kooperatív oktatás lehetőségei a könyvtárpedagógiában.

témavezető Barátné dr. Hajdu Ágnes

nyelv magyar, angol

Barátné dr. Hajdu Ágnes Barátné dr. Hajdu Ágnes Cs. Bogyó Katalin

magyar, angol magyar, angol magyar

A tehetséggondozás formái, lehetőségei és eszközei az iskolai könyvtárban. Szaktárgyi és könyvtárhasználati tanulmányi versenyek Hagyományos és innovatív tanulási környezetek. Az információkezelése különböző információhordozókban. Az Cs. Bogyó Katalin magyar IKT és a web.2.0-ás eszközök használata a könyvtárhasználati ismeretekben: számítógép, Internet, blogok stb. Tudásunk forrása a könyv? Tudásunk forrása az Internet? : Magyar és külföldi gyermekirodalmi adatbázisok Dr. Pajor Enikő magyar, bemutatása, használatának megtanítása francia, spanyol „Internet detektív” : Információkeresés kompetenciafejlesztéssel gyerekeknek Dr. Pajor Enikő magyar, francia, spanyol Gyerekek számára készült könyvtárhasználati oktatóprogramok tesztelése és értékelése Dr. Pajor Enikő magyar, francia, spanyol Olvassunk másképpen! : Könyvtári foglalkozások az „Irodalmi tématérkép” segítségével Dr. Pajor Enikő magyar, francia, spanyol A biblioterápia sajátos elemei az iskolai könyvtárban. Patkósné Hanesz magyar Andrea

33



Modern Nyelvek és Kultúrák Tanszék Angol Szakcsoport téma A Case Study on CLIL Developing learning strategies and study skills through language teaching language teaching Language and intercultural education Computer-mediated language learning and teaching Egy tudományos felfedezés/ elmélet/ törvény - és annak a tanítása idegen nyelven

34

témavezető Szabó Klára Szöllősy Edina Thékesné Németh Anikó Bernáth András

nyelv angol angol angol angol angol



Művészeti Intézet Ének-zene Tanszék téma Feladatlapok szerkesztése az általános iskolai ének-zene tanítás értékelésére. Segédanyagok (hangzó - és képanyag) összeállítása a zenetörténet oktatásához. Feladatlapok készítése a differenciált készségfejlesztésre. Hangképzőgyakorlatok összeállítása az általános iskolák kis-és nagykórusainak. Tankönyvek és munkafüzeti feladatok összehasonlító vizsgálata.

témavezető Dr. Erős Istvánné Dr. Erős Istvánné Dr. Erős Istvánné Szabady Józsefné dr Vass Irén


Rajz-művészettörténeti Tanszék téma A térszemlélet fejlesztését szolgáló vizuális ismeretkörök kiválasztása, ismeretek, feladatok és tevékenységek hozzárendelése, azok elemzése, tervezése, bemutatása valamely korosztályra vonatkozóan A tárgytervező és tárgyalkotó tevékenységek sokoldalú fejlesztő hatásának bemutatása, elemzése, konkrét tárgyalkotó tevékenységeken keresztül, valamely vizuális ismeretkör tematikájába ágyazva A rajz- és vizuális kultúra tantárgy valamely ismeretkörének és ismereteinek feldolgozása a szociális kompetenciákat fejlesztő feladatokká, feladatsorokká. téma Projektek alkalmazása a rajz- és vizuális kultúra tantárgy keretein belül, egy vizuális projekt tervezése, bemutatása, elemzése A környezetkultúra ismeretköréhez kapcsolódó valamely ismeretcsoportjának tanítási lehetőségeinek, módszereinek felvázolása, elemzése, különös tekintettel a hatékony, önálló tanulás kulcskompetenciáinak fejlesztésére A problémamegoldó gondolkodás fejlesztési lehetőségeinek bemutatása a rajz- és vizuális kultúra

35

témavezető Fabulya Zoltánné

nyelv magyar, angol

Fabulya Zoltánné

magyar, angol

Fabulya Zoltánné

magyar, angol

témavezető Fabulya Zoltánné

nyelv magyar, angol

Fabulya Zoltánné

magyar, angol

Fabulya Zoltánné

magyar, angol



tantárgy valamely ismeretkörének tanítása során A kreativitás és az alkotó fantázia fejlesztése, a fejlődést elősegítő lehetséges módszerek, stratégiák bemutatása, elemzése a rajz- és vizuális kultúra tantárgy valamely ismeretkörének feldolgozása során A rajz- és vizuális kultúra tantárgy tanítása során valamely kulcskompetencia fejlesztési lehetőségeinek, módjainak bemutatása, elemzése valamely ismeretkör tanításának módszereinek és tanulói tevékenységeinek bemutatásával, elemzésével Valamely, a rajz- és vizuális kultúra tantárgyhoz kötődő szakterületi kompetencia fejlesztésének bemutatása ismeretekhez és tanulói feladatokhoz kapcsolva, fejlesztési folyamatba ágyazva, valamely korcsoportra vonatkozóan A művészeti korok, korszakok vagy irányzatok jellemvonásait bemutató valamely ismeretkör tanítását szolgáló módszerek, feladatok, tanulói és tanári tevékenységek tervezése, elemzése, bemutatása A képi gondolkodás fejlesztése a fotó és a fotózás segítségével a rajz- és vizuális kultúra tantárgy keretein belül A fotózás alkalmazási lehetőségeinek bemutatása rajz- és vizuális kultúra tantárgy egyes ismeretköreinek feldolgozása során. Az intermediális műfajokban rejlő fejlesztési lehetőségek bemutatása a rajz- és vizuális kultúra tantárgy szakterületi kompetenciáinak figyelembe vételével A fotózás és a kamaszok vizuális önreprezentációjának vizsgálata, elemzése Az internet nyújtotta lehetőségek kiaknázása a rajz- és vizuális kultúra tantárgy valamely ismeretkörének tanítása során, beépíthetőségének módszertani vonatkozásainak elemzése vizuális tehetségek gondozásának, fejlesztésének módszereinek bemutatása, egy vizuális tehetség fejlődési útjának nyomon követése Egy vizuális tevékenységet folytató iskolai szakkör munkájának bemutatása, elemzése, a szakkör irányításának, pedagógiai-pszichológiai és módszertani problematikájának elemzése, bemutatása A múzeumok kínálta lehetőségek felhasználásának gyakorlati, módszertani kérdéseinek elemzése, valamely kiállítás vagy tárlat megtekintéséhez kapcsolódó tanári és tanulói tevékenységek bemutatásával

36

Fabulya Zoltánné

magyar, angol

Fabulya Zoltánné

magyar, angol

Fabulya Zoltánné

magyar, angol

Fabulya Zoltánné

magyar, angol

Fabulya Zoltánné

magyar, angol

Fabulya Zoltánné

magyar, angol

Molnár Sándor

magyar, angol

Molnár Sándor Molnár Sándor

magyar, angol magyar, angol

Papp György

magyar, német

Papp György

magyar, német

Szekeres Ferenc

magyar, angol



Nemzetiségi Intézet, Német és Német Nemzetiségi Tanszék téma A kontrasztív grammatika alkalmazási lehetőségei a németoktatásban egy nyelvtani jelenség alapján A kontrasztív lexikológia alkalmazási lehetőségei a szókincsfejlesztésben A fordítási kompetencia kialakítása és helye a modern idegennyelv-oktatásban Az állandósult szókapcsolatok szerepe az idegen nyelvi kommunikációban, oktatásuk lehetőségei A német mint nemzetiségi nyelv és idegen nyelv − az iskolai oktatás sajátosságai Élethosszig tartó tanulás Európában és Magyarországon: elmélet és gyakorlat A cselekvésközpontúság lehetőségei az oktatásban Kultúrák közötti beszélgetés és ennek következményei a németoktatásban A fonetika oktatása a német nyelv esetében: elmélet és gyakorlat Az anyanyelvi és idegen nyelvi kommunikáció különbségei német és magyar nyelvű példák alapján, valamint ezek jelentősége a németoktatásban A német nyelv szerepe a magyar gazdaságban és oktatási rendszerben: összehasonlítás Német nyelvű irodalmak az oktatásban Magyarországi német irodalom az oktatásban Fejezetek a magyarországi német történelemből az oktatásban

37

témavezető Dr. Drahota-Szabó Erzsébet Dr. Drahota-Szabó Erzsébet Dr. Drahota-Szabó Erzsébet Dr. Drahota-Szabó Erzsébet Dr. Drahota-Szabó Erzsébet Haussmann Julia Haussmann Julia Haussmann Julia Haussmann Julia Haussmann Julia

nyelv német

Haussmann Julia Dr. Propszt Eszter Dr. Propszt Eszter Dr. Propszt Eszter; Dr. Dibóné Borbély Ágnes

német német német német

német német német német német német német német német



Etnikai szocializáció az iskolában − célok és lehetőségek

Dr. Propszt Eszter; Dr. Dibóné Borbély Ágnes Sárvári Tünde Sárvári Tünde Sárvári Tünde Sárvári Tünde Sárvári Tünde

A szövegértési és szövegalkotási kompetencia fejlesztése a németórán A digitális kompetencia fejlesztése a németórán Tanulóközpontú munkaformák a németórán Egy nemzetiségi német tankönyvcsalád elemzése A hon- és népismeret tanításának kérdései

38

német német német német német német



Szlovák Nyelv és Irodalom Tanszék téma Szlovák-magyar nyelvi interferenciák és kiküszöbölésük lehetőségei a nyelvtanításban

témavezető Dr. Ladislav György

Kommunikatív és feladatközpontú nyelvtanítási módszerek a szlovák-magyar kétnyelvű iskolákban Multimediális nyelvtanítási módszerek alkalmazása a szlovák nyelv oktatásában

Dr. Ladislav György

A szövegértési és szövegalkotási kompetencia fejlesztése a nyelvtanítási folyamatban

Dr. Tuska Tünde

Dr. Ladislav György

Képesség és kompetencia- fejlesztési módszerek alkalmazása a kisebbségi népismeret Dr. Tuska Tünde oktatásában A projektmunka, mint a tevékenységen alapuló ismeretszerzés formája a kisebbségi népismeret Dr. Tuska Tünde oktatásában Szövegértési-szövegalkotási módszerek alkalmazása a szlovák irodalom órán Maruzsné dr. Sebó Katalin A kooperatív munkaformák alkalmazásának lehetőségei a szlovák irodalom oktatásában Maruzsné dr. Sebó Katalin

39

nyelv szlovák + magyar nyelvű összefoglaló szlovák + magyar nyelvű összefoglaló szlovák + magyar nyelvű összefoglaló szlovák + magyar nyelvű összefoglaló szlovák + magyar nyelvű összefoglaló szlovák + magyar nyelvű összefoglaló szlovák + magyar nyelvű összefoglaló szlovák + magyar nyelvű összefoglaló



Tanító és Óvóképző Intézet Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Tanszék Szakdolgozati témák kollégiumi nevelő tanárszakos hallgatóknak téma A szociális kompetencia fejlesztése a bentlakásos intézményekben A tanulók önismeretének fejlesztése a kollégiumban A kollégiumi nevelőtanár feladatai és tevékenysége a személyes és szociális kompetenciák fejlesztésében A kollégiumpedagógus viselkedés-, szereprepertoárja, pedagógiai kommunikációs technikái A természeti és társadalmi környezet szerepe és hatása a bentlakásos intézmények működésére A diagnosztikus értékelés különböző formáinak ismerete és alkalmazása a kollégiumi nevelőmunkában A bentlakásos intézmény lehetőségei az esélyegyenlőség növelésében A tanulást támogató környezet kialakításának lehetőségei és korlátai a kollégiumi nevelőmunkában A kollégiumi tanulást támogató, illetve nehezítő (gátló) tényezők az iskolai átmenetek időszakában A projektmunka alkalmazásának gyakorlata a bentlakásos intézetekben Általános iskolai tanulók tanulási motivációinak fejlesztése a kollégiumi nevelésben Tanulási problémák és zavarok felismerése és prevenciójának lehetőségei a kollégiumban Az egyéni bánásmód pedagógiája a bentlakásos intézményekben Pályaválasztás és életút tanácsadás a kollégiumi munkában

40

témavezető Fáyné Dr Dombi Alice Fáyné Dr Dombi Alice Fáyné Dr Dombi Alice Fáyné Dr Dombi Alice Dr Karikó Sándor Dr Ormándi János Dr Ormándi János Keményné dr Gyimes Erzsébet Keményné dr Gyimes Erzsébet Keményné dr Gyimes Erzsébet Dr Kékes Szabó Mihály Dr Kékes Szabó Mihály Dr Kékes Szabó Mihály Dr Zakar András

nyelv magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar



Szakdolgozati témák tanulási- és pályatanácsadás tanárszakos hallgatóknak téma A természeti és társadalmi környezet szerepe és hatása egy általános iskola (vagy középiskola) működésére A szociális kompetencia fejlesztése osztályfőnöki órán A tanulók önismeretének fejlesztése osztályfőnöki órákon Személyes és társas kompetenciák fejlesztése az iskolában A diagnosztikus értékelés különböző formáinak ismerete és alkalmazása az általános (közép-) iskolai munkában Bentlakásos intézmény lehetőségei az esélyegyenlőség növelésében A tanulást támogató környezet kialakításának lehetőségei és korlátai A tanulást támogató, illetve nehezítő (gátló) tényezők az iskolai átmenetek időszakában A projektmunka alkalmazásának gyakorlata (és helyzete) az általános, illetve középiskolai oktatásban Általános iskolai tanulók tanulási motivációi Tanulási problémák és zavarok felismerése és prevenciója az általános iskola alsó osztályaiban Az általános (középiskolai) tanulók pályaválasztásában szerepet játszó tényezők

41

témavezető Dr Karikó Sándor

nyelv magyar

Fáyné Dr Dombi Alice Fáyné Dr Dombi Alice Fáyné Dr Dombi Alice Dr Ormándi János


Dr Ormándi János Keményné dr Gyimes Erzsébet Keményné dr Gyimes Erzsébet Keményné dr Gyimes Erzsébet Dr Kékes Szabó Mihály Dr Kékes Szabó Mihály Dr Zakar András

magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar



Technika Tanszék téma Szemléltetőeszközök alkalmazási lehetőségei a modern információtovábbítás oktatásában. Irányítástechnikai modell készítése technika órákhoz. A tanulók fejlesztésének lehetőségei. Számítógépes animáció készítése technika órákhoz. Beválás vizsgálat. Interaktív számítógépes program/modell készítése technika órákhoz. A tanári tervező, előkészítő munka bemutatása. Szemléltetőeszközök alkalmazási lehetőségei a számítógép működésének oktatásában. A település és környezete fejlesztésére irányuló technikai tevékenységek és hatásuk az általános iskolai tanulókra. A környezeti hatások vizsgálata indikátor növények segítségével c. téma feldolgozása tanulói kutatás keretében. A szaktanár előkészítő munkája. A pedagógus szemléltető munkája a környezeti hatások vizsgálatában és modellezésében. A kultúrnövények és produkciós képességei elemzésének pedagógiája. A Natura 2000 környezetvédelmi program környezeti hatása a közoktatási intézmények pedagógiai munkájára. Környezetgazdálkodásra nevelés iskolai és otthoni környezetben. Műszaki-környezeti mérések hatása a tanulók érdeklődésére, gondolkodására, rendszerszemléletük fejlődésére. Szerkezeti-, működési-, szimulációs- és matematikai modellek készítése során fejleszthető kompetenciák elemzése. A tanulók problémamegoldó gondolkodásának fejlesztése a lakás fűtés-hűtés elemzése, tanulmányozása során. Megújuló energiák elemzése tájökológiai, lakosság közérzeti szempontból a technika tantárgy (műveltségterület) tanítása során. Szemléltetőeszközök alkalmazási lehetőségei közlekedési csomópontok témájának tanítása során szakközépiskolai környezetben.

42

témavezető Dr. Benkő Zsolt Dr. Benkő Zsolt Dr. Benkő Zsolt Dr. Benkő Zsolt


Dr. Benkő Zsolt magyar Dr. Hegedűs Antal magyar Dr. Hegedűs Antal magyar Dr. Hegedűs Antal Dr. Hegedűs Antal Dr. Hegedűs Antal Dr. Hegedűs Antal Dr. Pitrik József Dr. Pitrik József


Dr. Pitrik József Dr. Pitrik József

magyar magyar

Dr. Pitrik József

magyar



Testnevelési és Sporttudományi Intézet téma A transzferhatás kihasználása az általános iskolai csapat sportjátékok oktatásában A kívánatos testnevelő tanári vezetési stílus leadership az általános és középiskolai testnevelő tanári munkában A csapat sportjátékok szerepe, felhasználásának lehetőségei és módszertana a társas kapcsolati készségek alakításában A kézilabdázás és a kosárlabdázás oktatás módszertani sajátosságai (hasonlóságok, különbözőségek) A tenisz és a mini-tenisz technikai és taktikai elemeinek összehasonlítása a testnevelés órákon való alkalmazhatóság tükrében A labdarúgás technikai elemeinek oktatása, és mérési lehetőségei. Utánpótlás korú labdarúgók oktatása az iskolában Testnevelés oktatás hatékonyságának vizsgálata (pontosított részterületek alapján a cím változtatható) Táncoktatás lehetőségei az intézményesített oktatásban Kosárlabda játék oktatásának iskolai lehetőségei és módszerei 10-18 éves korosztályban Tanórán kívüli sportfoglalkozások hatása a személyég alakításában Tanár-diák kapcsolat hatása az iskolás tanulók fizikai aktivitásában Mindennapos testnevelés hatékonysága a tanulók személyiségfejlesztésében Pályaválasztás és a testnevelés érettségi gyakorlati problémakörei A küzdősportok oktatás módszertani vizsgálata. Az előkészítő gyakorlatok szerepe, módszertana a testnevelés tantárgy órarészeiben. Az extrém sportok helye, lehetősége a testnevelés tantárgy oktatásán belül. A testnevelés tanításának módszertani lehetőségei a 13-18 éves korosztályban

43

témavezető Dr. Balogh László Dr. Balogh László

nyelv magyar magyar

Dr. Balogh László

magyar

Dr. Balogh László

magyar

Dr. Balogh László

magyar

Bóka Ferenc Bóka Ferenc Domokos Mihály

magyar magyar magyar

Domokos Mihály Domokos Mihály Domokos Mihály Domokos Mihály Domokos Mihály Domokos Mihály Dorka Péter Dorka Péter Dorka Péter Joó Gyöngyi

magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar



téma A képességfejlesztés változatos lehetőségei a 13-18 éveseknél A szabadidősportok megjelenése a képességfejlesztés során Új sportágak beillesztése a testnevelés tanítás tanmenetébe a középiskolai korosztályban A testnevelés órák új módszertani lehetőségeinek ésszerű megvalósítása A játékos képességfejlesztés formái és szakszerű alkalmazása A tanulók motiválása a testnevelés órán A sérülés elkerülésének módszerei és a balesetveszélyek elhárítása a 13-18 éves korosztályban A személyiségformálás fontossága a sport által Konfliktuskezelés módszertana a testnevelés órákon a 13-18 éves korban A tanulók kompetenciafejlesztésének módszertani lehetőségei testnevelés órákon A tanárrá válás folyamata, attitűdváltozás. A személyes kompetencia fejlesztése speciális nevelési igényű személyeknél a testnevelés által. Önállóságra nevelés a testnevelés által. (önállósulás, önellátás, önvédelem) Egyéniségfejlesztés (az egyéni különbségek problémája, affektív, habituális, kognitív és tehetségbeli különbségek) A szociális kompetencia fejlesztésének lehetőségei a testneveléssel Kötődés és nevelés az edzői munka során Egészségnevelés a sport által A kommunikáció szerepe a testnevelésben Konfliktuskezelés a testnevelésben

44

témavezető Joó Gyöngyi Joó Gyöngyi Joó Gyöngyi Joó Gyöngyi Joó Gyöngyi Joó Gyöngyi Joó Gyöngyi Joó Gyöngyi Joó Gyöngyi Joó Gyöngyi Joó Gyöngyi Schaub Gáborné

nyelv magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar, angol Schaub Gáborné magyar, angol Schaub Gáborné magyar, angol Schaub Gáborné magyar, angol Schaub Gáborné magyar, angol Schaub Gáborné magyar, angol Dr. Tari-Keresztes Noémi magyar Dr. Tari-Keresztes Noémi magyar


SZTE Természettudományi és Informatikai Kar

Természettudományi és Informatikai Kar Biológiai Szakmódszertan téma Biológiai fogalmak tanulása és tanítása A képességek biológia tantárgyi tartalomba ágyazott fejlesztése A természettudományos kompetencia fejlesztése a biológia tantárgy keretében Egészségműveltség, egészségmagatartás összetevői és fejlesztésük lehetőségei a biológia tantárgy keretében Biológia-tankönyvek, segédkönyvek különböző szempontú elemzése Differenciálás lehetőségei biológiaórán A szexuális nevelés feladatai és megvalósításuk lehetőségei a biológiaoktatásban A környezeti nevelés lehetőségei biológiaórán és azon kívül (pl. szakkörön, erdei iskolában, bemutató helyeken) Integrált szemléletű biológiaoktatás Motiváló módszerek a biológia tanításában Interdiszciplináris ismeretek beépülése a biológiaoktatásba Prevenciós lehetőségek a középiskolás biológiaoktatásban Kompetenciaalapú feladatok beépülése a biológia munkafüzetekbe és tudásszintmérő feladatlapokba

45

témavezető Dr. Nagy Lászlóné dr. Antal Erzsébet Dr. Nagy Lászlóné dr. Antal Erzsébet Dr. Nagy Lászlóné dr. Antal Erzsébet Dr. Nagy Lászlóné dr. Antal Erzsébet


Dr. Nagy Lászlóné dr. Antal Erzsébet Dr. Nagy Lászlóné dr. Antal Erzsébet Dr. Nagy Lászlóné dr. Antal Erzsébet Dr. Nagy Lászlóné dr. Antal Erzsébet


Dr. Nagy Lászlóné dr. Antal Erzsébet Dr. Nagy Lászlóné dr. Antal Erzsébet Vámosiné dr. Hegyi Andrea Vámosiné dr. Hegyi Andrea Vámosiné dr. Hegyi Andrea

magyar magyar magyar magyar magyar



Fizikai Kémiai és Anyagtudományi Tanszék téma Analógiák szerepe a kémia tanításában Kémiai tárgyú programok az erdei iskolákban

témavezető Németh Veronika Németh Veronika

nyelv magyar magyar

témavezető Dr. Makra Péter

nyelv magyar, angol

Dr. Bohus János Dr. Laczkó Gábor

magyar magyar

Kísérleti Fizikai Tanszék téma Egy oktatási célú hardver és a megfelelő szoftver továbbfejlesztése, kipróbálása a tanítás során és az alkalmazás beválásának vizsgálata. A meglévő eszközökkel új, ötletes kísérletek kidolgozása a fizika, a kémia vagy a biológia területén A hallgató feladata a középiskola elektromosságtan témaköreihez tartozó kísérletek összeállítása, kipróbálása. A világítástechnikától a pl. biológiai tudományokon át a klinikai laborokig terjedő alkalmazások, és ezek beválásának vizsgálata. A hallgató feladata, hogy érdekes csillagászati és űrkutatási példákat keressen a középiskolai fizika tananyagban szereplő törvények, fogalmak, jelenségek szemléltetésére, majd vizsgálja ezek beválását. Minderről készítsen honlapot.

46

Dr. Szatmáry Károly magyar



Informatikai Tanszékcsoport téma Kombinatorikai problémák oktatása poliominókkal kapcsolatos feladatokon keresztül Nehéznek tartott összefüggések bizonyítása egy-egy beszédes ábrával. Mi az oka annak, hogy könnyűnek tűnő algoritmikus kérdésekre nem tanítunk egyszerű eljárást? Egy tantárgy blokk tanítása film hívásokat tartalmazó ppt illetve interaktív táblaszoftver segítségével, eredményességük összehasonlításával. Vezérlési szerkezetek oktatását segítő példák, példaprogramok készítése és ezek használata a tanítás során. Kriptográfia tanítása középiskolában

témavezető Dr. Balázs Péter Dr. Blázsik Zoltán

nyelv magyar magyar

Dr. Füvesi István

magyar

Dr. Holló Csaba Dr. Németh L. Zoltán

magyar magyar

témavezető Dr. Farsang Andrea

nyelv magyar

Dr. Farsang Andrea Dr. Farsang Andrea Dr. Farsang Andrea Dr. Szilassi Péter


Dr. Szilassi Péter

magyar

Természeti Földrajzi és Geoinformatikai Tanszék téma Az aktualizmus megjelenése és szerepe, és módszertani megvalósítási lehetőségei a földrajzórán. Felmérés általános és/vagy köziskolai földrajzórákon. Interakció típusok a földrajzórán: felmérés általános és/vagy középiskolai földrajzórákon. A talajtani és talajföldrajzi ismeretek megjelenése az általános és középiskolai földrajzoktatásban. Kérdezni nehéz: általános és középiskolai földrajzórákon elhangzó tanulói kérdések vizsgálata Szabad felhasználású szoftverek alkalmazási lehetőségei a földrajz tanításában. Az internetről ingyenesen letölthető szoftverek nem csupán a földrajzi folyamatok attraktív szemléltetéséhez nyújtanak egyedülálló lehetőséget, hanem általuk a tanulók önállóan is képesek lesznek a földrajzi összefüggések modellezésére, elmélyültebb megértésére, a földrajz órákon tanult ismereteik gyakorlati alkalmazására. A feladat olyan tanórai egységek, projektek tervezése, amelyek példák lehetnek a szabad szoftverek felhasználására. Számítástechnika eszközök, módszerek földrajzórai felhasználásának vizsgálata. A vizsgálat célja a számítástechnikai módszerek alkalmazásának formáit, időtartamát, lehetőségeit felmérni a tanulók, és a tanárok körében végzett kérdőíves felmérés alapján

47



Matematikai tanszékcsoport téma Egy diszkrét matematikai játék szerepe a tanulók matematikai gondolkodásának fejlesztésében

témavezető Dr. Csákány Béla

Különféle iskolatípusok (és tagozatok) matematika tankönyvei és feladatgyűjteményei algebrával kapcsolatos fejezeteinek össze-hasonlító módszertani elemzése A heurisztikus sejtés és a szigorú bizonyítás elkülönítésének és egymásra épülésének módszertani szempontú bemutatása a 10-18 éves korosztály matematika tananyagának konkrét témaköreiben Véges és végtelen összegek tanításának módszerei a középiskola normál és matematika tagozatos osztályaiban Kombinatorikus problémák bevezetése és ezek megközelítései a középiskolában Az algoritmikus gondolkodás fejlesztése a középiskolában A kombinatorikus gondolkodás fejlesztése a 10-18 éves korosztályra vonatkozóan Varga Tamás tanítási kísérleteinek tükrében (új módszerek, felfedeztető megközelítés) A heurisztikus problémamegoldási stratégiák explicit tanítási lehetőségei a 10-18 éves korosztály esetében konkrét matematikai problémákhoz kapcsolódóan IBL/T (Inquiry-based learning/teaching) a matematikaórán (A kutatás alapú tanítás/tanulás lehetőségei a hazai matematikaokta-tásban (helyzetfelmérés, esettanulmány, új oktatási módszerek vázolása...)) A matematikai tehetséggondozás módszertani és tematikus fokozatai az általános iskolában az Abacus folyóirat rovatainak és feladatainak tükrében Bizonyítási módszerek alkalmazása geometriai feladatok megoldása során A Lénárt-gömb használatának módszertani lehetőségei a gömbi geometria elemeinek középiskolai tanítása során

K. Dr. Horváth Eszter Dr. Klukovits Lajos Dr. Hegedűs Jenő

48

nyelv magyar, angol, orosz magyar magyar magyar

Dr. Hajnal Péter Dr. Hajnal Péter Dr. Kosztolányi József Dr. Kosztolányi József Máder Attila

magyar, angol magyar, angol magyar

Máder Attila

magyar

Dr. Kozma József Dr. Fodor Ferenc

magyar magyar, angol

magyar magyar


SZTE Zeneművészeti Kar

Zeneművészeti Kar Zongora Tanszék téma A zenész növendék személyiségproblémái A lámpaláz és kezelése A muzikalitás nem mérhető elemei A zenetanár, mint művész és nevelő A zenei tehetség természete A zene és technika egyensúlya a zongoratanításban A barokk billentyűs zene stílusos előadásának lehetőségei a zongoratanításban A tánc, mint zenei műfaj alkalmazásának módszertani lehetőségei a zongoraoktatásban.

témavezető Zsigmondné Pap Éva Zsigmondné Pap Éva Zsigmondné Pap Éva Zsigmondné Pap Éva Zsigmondné Pap Éva Zsigmondné Pap Éva Zsigmondné Pap Éva Zsigmondné Pap Éva

nyelv magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar

témavezető S. Dobos Márta S. Dobos Márta S. Dobos Márta S. Dobos Márta S. Dobos Márta S. Dobos Márta S. Dobos Márta

nyelv magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar

Vonós Tanszék téma A hangképzés és hangkultúra fejlesztése A jobb kéz technika lényege és fejlesztése a vonós képzésben A bal kéz technika lényege és fejlesztése a vonós képzésben Vonásnemek és tanításuk A korszerű hangszerkezelés metodikája és tanítása Virtuóz művek tanítása a hangszeres képzés különböző szintjein A vibrátó tanítása és különböző stílusjegyei

49



A gyakorlás jellemzői és módjai Az egyensúly szerepe a hangszerjátékban Az intonálás elmélete és gyakorlata Hegedűjáték és lélektan. A pódiumkészség fejlesztése az alap- , közép- és felsőfokú hegedűtanításban A lapról olvasás gyakoroltatása, fejlesztése Koordinációs gyakorlatok a hegedűtanításban az artikuláció és a vonásnemek összefüggései tekintetében A zene, mint terápiás eszköz a különleges figyelmet igénylő gyermek nevelésében Alapkövetelmények a korszerű brácsaoktatásban A magyar néphagyomány és a népzene megjelenése a vonós oktatásban A zenetanítás szerepe az iskola előtti és kisiskolás korban Az ideális gordonkahang. A helyes hangképzés kialakítása, fejlesztése alsó- és középfokon A gyakorlás művészete. A tanár szerepe a hatékony gyakorlási metódus kialakításában Ottakar Sevcik vonó- és fekvésváltási gyakorlatainak jelentősége a gordonkások képzésében A gordonkatechnika fejlesztésének lehetőségei Friss Antal Gordonkaiskolája alapján az alapfokú gordonkatanításban Auguste Franchomme pedagógiai műveinek szerepe a gordonkatechnika fejlesztésében az alap- és középfokú gordonkaoktatásban David Popper Etűdjeinek jelentősége a gordonkatechnika fejlesztésében az alap- és középfokú gordonkaoktatásban Sebastian Lee Etűdjeinek szerepe a gordonkatechnika fejlesztésében az alap- és középfokú gordonkaoktatásban Szendrey-Karper László pedagógiai munkássága A 19. századi gitáriskolák alkalmazhatósága a magyar gitároktatásban A latin gitáriskolák alkalmazhatósága a magyar gitároktatásban Az alapfokú gitároktatás a magyar gitáriskolák tükrében Lehetőségek a speciális bánásmódot igénylő gyermekek alapfokú gitároktatásában

50

S. Dobos Márta S. Dobos Márta S. Dobos Márta S. Dobos Márta S. Dobos Márta S. Dobos Márta Nagy Ágnes Nagy Ágnes Nagy Ágnes Nagy Ágnes Sin Katalin Sin Katalin Sin Katalin Sin Katalin

magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar

Sin Katalin

magyar

Sin Katalin

magyar

Sin Katalin Bozóki Andrea Bozóki Andrea Bozóki Andrea Bozóki Andrea Bozóki Andrea




Fafúvós Tanszék téma A korszellem hatása a zeneoktatásra az 50-és évektől napjainkig A zenetanár szerepe a közízlés nevelésében A tanár empatikus készségének szerepe a hatékony tanítási-tanulási folyamat kialakításában Fuvola tanításának módszertani lehetőségei 8-14 éves korban A kamarazene oktatás módszertana és fejlesztő hatásai különböző életkorokban A zeneoktatás szerepe és annak hatásai a hátrányos helyzetű gyerekek nevelésében Írás- és olvasászavarok megelőzése és kezelése zenetanulás segítségével A fúvástechnika fejlesztésének lehetőségei a francia és német klarinétiskolák alapján A klarinéttanítás és –tanulás a fejlődéstani, motivációs és életkori sajátosságok aspektusából A zenei tantervek gyakorlati megvalósulása alap- és középszinten Motiváció az alap- és középfokú klarinétoktatásban A francia és a német klarinétiskolák alkalmazása a klarinéttanításban A tanuló hangszerjátékhoz szükséges fizikai és pszichés állóképességének megteremtése és karbantartása A régizene oktatásának lehetőségei az alapfokú furulyaoktatásban. Szóló- és kamarazenei repertoár A növendékek technikai és zenei fejlesztésének lehetőségei az alapfokú furulyaoktatásban Lőrincz - Paragi Furulya ABC-je alapján Az oboatanítás és –tanulás a fejlődéstani, motivációs és életkori sajátosságok aspektusából Az oboatanítás módszertani kérdései a zeneiskolában

51

témavezető Szabó Norbert Szabó Norbert Szabó Norbert Szabó Norbert Szabó Norbert Szabó Norbert Szabó Norbert Török János Török János Török János Török János Török János Lőrincz László Lőrincz László Lőrincz László

nyelv magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar

Tóth Györgyi Tóth Györgyi

magyar magyar



Rézfúvós Tanszék téma A növendékek koncertezésre való felkészítése pedagógiai-pszichológiai aspektusból. A gyakorlás hatékonyságának optimalizálása a zeneiskolai, ill. szakközépiskolai rézfúvós-oktatásban. A kürt oktatás módszertana a szakközépiskolában A kürttanítás módszertani kérdései a zeneiskolában. A fúvástechnika fejlesztésének lehetőségei Stamp, Collins, Quinque és Maggio trombitaiskolái alapján A zeneiskolai trombitatanítás módszertani kérdései A trombitatanítás módszertani kérdései a szakközépiskolábanc A hangképzés fejlesztése membranofon hangszereken A kézrendek és tanításuk Négyverős játék kialakítása dallamhangszereken (arpeggio technika, kézrendek, skálák)

témavezető Kecskés György Kecskés György Kecskés György Kecskés György Boros József Boros József Boros József Siklósi Gábor Siklósi Gábor Siklósi Gábor

nyelv magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar magyar

témavezető Andrejcsik István Andrejcsik István Andrejcsik István Andrejcsik István


Magánének Tanszék téma A be- és kilégző típusú énekesek oktatásának pedagógiai kérdései Az alap- és középfokú magánének oktatás gyakorlata és pszichológiája Hangképzés az alap- és középfokú énekoktatásban Nicola Vaccai énekgyakorlatainak hasznossága a belcanto énektechnika oktatásában

52

Tanári szakdolgozati témák

Recommend Documents