TAMAN ASUHAN KANAK-KANAK

KPDNKK

BAGAIMANA UNTUK MENUBUHKAN

TAMAN ASUHAN KANAK-KANAK DI TEMPAT KERJA

Manual Pelengkap kepada PEKELILING AMALAN PERNIAGAAN TERBAIK 1/2010

( Agensi di bawah KPDNKK )

PENGHARGAAN Set Panduan mengenai Bagaimana untuk Menubuhkan Taman

Asuhan

diwujudkan

Kanak-Kanak

melalui

suatu

di

Tempat

usaha

Kerja

sama

ini

antara

Suruhanjaya Syarikat Malaysia (SSM) dengan UNICEF Malaysia. Set Panduan ini disediakan hasil dari input teknikal daripada perunding UNICEF Malaysia, Amy Bala.

BANTUAN EDITORIAL DAN SUSUN ATUR Shiao Eek Tee Nur Ishqi Zakaria Maya Faisal Cara Kamaruddin Dina Ramli

© Suruhanjaya Syarikat Malaysia (SSM) dan UNICEF Malaysia Edisi Pertama 2010 Edisi Kedua 2015 Ulasan, ringkasan atau terjemahan sebahagian atau keseluruhan penerbitan ini boleh dibuat secara bebas dengan menyatakan penghargaan yang sewajarnya. Penerbitan ini tidak boleh digunakan bersama dengan tujuan komersial.

KATA-KATA ALU-ALUAN OLEH YABHG. DATIN PADUKA SERI ROSMAH MANSOR

P

eringkat awal kanak-kanak merupakan tempoh yang amat penting dalam pembangunan manusia. Dengan memberikan asuhan dan pendidikan dari peringkat awal kanak-kanak, kita bukan sahaja membina asas yang kukuh bagi kehidupan anak-anak tetapi juga bagi pembangunan Malaysia. Pembangunan awal kanak-kanak merupakan suatu pelaburan yang strategik bagi pembentukan modal insan yang berkualiti; memberikan pulangan yang paling tinggi dalam pembangunan ekonomi dan merupakan cara penjimatan kos yang terbaik bagi mengurangkan kemiskinan dan menggalakkan pertumbuhan ekonomi. Walaupun ibu bapa dan sedikit sebanyak pengasuh dan pendidik, sebahagian besarnya bertanggungjawab untuk memberikan asuhan awal kepada kanakkanak, tanggungjawab itu bermula di peringkat tertinggi tadbir urus, di mana Kerajaan mengiktiraf, dan komited sepenuhnya dalam kewajipannya untuk memberikan asuhan awal kepada kanak-kanak sebagai suatu agenda yang penting dalam pembangunan negara. Memandangkan Malaysia kini dalam proses menjadi negara yang membangun sepenuhnya menjelang tahun 2020, lebih ramai keluarga diminta supaya menyesuaikan persiapan mereka berkaitan penjagaan kanak-kanak memandangkan kedua-dua ibu bapa bekerja sepenuh masa. Kecekapan para ibu bapa boleh ditingkatkan dengan sebaik-baiknya jika mereka boleh mencapai keseimbangan yang mampan antara kerjaya dengan kehidupan, yang disokong oleh majikan, perniagaan dan perindustrian. Sebagai pihak yang berkepentingan kepada kesejahteraan seseorang pekerja, syarikatsyarikat berada di kedudukan utama untuk memastikan yang kakitangan boleh memenuhi tuntutan di tempat kerja dan di rumah. Majikan yang menyokong penubuhan taman asuhan kanak-kanak di tempat kerja mencerminkan komitmen mereka untuk mencapai konsep triple bottom line, dan memaparkan sikap mengambil berat tentang hal “insan” selari dengan sikap mengambil berat tentang hal “keuntungan”. Komitmen sedemikian adalah selari dengan prinsip 1Malaysia mengenai keadilan sosial dan agenda Kerajaan untuk menggalakkan tanggungjawab korporat melalui Rancangan Malaysia Ke-10. Manual ini yang merupakan pelengkap kepada Pekeliling Amalan Perniagaan Terbaik oleh Suruhanjaya Syarikat Malaysia (SSM) dan UNICEF Malaysia, adalah suatu sumbangan yang ketara hasil daripada kerjasama di antara keduadua pihak. Saya mengucapkan tahniah kepada kedua-dua organisasi kerana menggalakkan tanggungjawab korporat (CR) dalam persekitaran perniagaan dan menyeru syarikat-syarikat supaya menyokong dan melaksanakan program taman asuhan kanak-kanak di tempat kerja. Perkongsian ini mampu menjadi contoh kerjasama di Malaysia untuk membina suatu platform yang kukuh bagi membantu anak-anak kita mencapai kejayaan.

Terima kasih.

DATIN PADUKA SERI ROSMAH MANSOR

a ii

KATA ALU-ALUAN

OLEH MENTERI PERDAGANGAN DALAM NEGERI, KOPERASI DAN KEPENGGUNAAN

K

anak-kanak di Malaysia merupakan aset kita yang paling berharga. Mereka merupakan pengajaran dari masa lampau dan peninggalan nenek moyang kita, dan juga impian negara kita pada masa hadapan. Walau bagaimanapun, apa yang kita lakukan untuk anak-anak kita pada hari ini adalah amat penting. Kita perlu memberikan keutamaan kepada pendidikan dan peluang untuk memajukan diri dengan sebaik mungkin kepada mereka. Oleh yang demikian, kebanyakan ibu bapa juga menghadapi cabaran dalam menyediakan kehidupan yang selesa kepada keluarga, yang lazimnya bermakna kedua-dua ibu dan bapa perlu bekerja. Perkara ini menimbulkan suatu persoalan yang penting: “Bagaimanakah kita memperoleh keseimbangan antara keperluan untuk memberikan asuhan dan pendidikan terbaik di peringkat awal kepada kanakkanak dengan keperluan kedua-dua ibu bapa kanak-kanak untuk bekerja?” Penyelesaian yang baik adalah melalui penubuhan taman asuhan kanak-kanak di tempat kerja. Taman asuhan ini bukanlah hanya semata-mata menjadi tempat di mana ibu bapa yang bekerja boleh menempatkan anak mereka sementara mereka bekerja; taman asuhan perlu menjadi tempat di mana kanak-kanak boleh meluaskan imaginasi mereka dan meningkatkan potensi sebenar mereka. Dalam hal ini, Manual yang diusahakan bersama oleh Suruhanjaya Syarikat Malaysia (SSM) dan Tabung Kanak-Kanak Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (UNICEF) Malaysia adalah amat berguna. Manual tersebut tidak memperincikan penubuhan taman asuhan kanak-kanak semata-mata, tetapi ia juga memberikan pendekatan yang komprehensif ke arah penjagaan kanak-kanak yang lebih baik. Ini termasuklah menggariskan isu-isu seperti kepentingan terbaik bagi kanak-kanak, selari dengan Konvensyen mengenai Hak Kanak-Kanak; pengambilan kakitangan yang berkelayakan; keperluan dan kepentingan mempunyai program dan kurikulum yang memberikan tumpuan kepada kanak-kanak; keperluan dan kepentingan mempunyai kakitangan bagi tujuan pemantauan sistem; dan sumber kewangan untuk memenuhi kehendak bajet dalam menubuhkan dan menjalankan sesebuah taman asuhan kanakkanak, dan seterusnya prosedur pendaftaran dan pembaharuan. Kami berharap agar Manual ini akan menggalakkan penyediaan tempat asuhan yang baik kepada kanak-kanak dan meningkatkan pertumbuhan ekonomi negara kita melalui produktiviti, dan hidup yang berkualiti serta peningkatan moral pekerja dapat dicapai dengan menempatkan taman asuhan kanak-kanak berdekatan tempat kerja kita. Saya ingin mengambil kesempatan ini untuk memuji inisiatif yang diambil oleh SSM dan UNICEF Malaysia. Saya berharap akan ada lebih banyak inisiatif bersama yang bermanfaat pada masa hadapan antara kedua-dua organisasi ini.

DATO’ SRI ISMAIL SABRI BIN YAAKOB

iii b

KATA ALU-ALUAN OLEH HANS OLSEN

L

azimnya, kita tidak ingat tentang pengalaman kita semasa di alam kanakkanak sebelum umur tiga atau empat tahun. Perkara yang kita ingat mungkin hanya gambaran yang berasaskan deria kita: bau syampu ibu atau perasaan memijak rumput semasa bermain-main dengan ayah di taman. Walaupun hanya seketika, bayangan sepintas lalu tentang zaman awal kanakkanak ini wujud disebabkan pengalaman berharga yang meninggalkan kesan yang berpanjangan semasa kehidupan seseorang kanak-kanak. Penyelidikan mengenai perkembangan awal kanak-kanak menunjukkan bahawa lima tahun yang pertama khususnya adalah penting bagi perkembangan otak kanakkanak, dan pengalaman awal mempunyai kesan secara langsung terhadap cara kanak-kanak membangunkan kemahiran pembelajaran dan juga kemampuan dari segi sosial dan emosi. Apabila diberikan jagaan dan asuhan yang baik pada tahun-tahun terawal mereka, kanak-kanak akan dapat hidup, membesar dengan cara yang sihat, kurang berpenyakit dan jarang dijangkiti penyakit, dan berkembang sepenuhnya dari segi kemahiran berfikir, berbahasa, emosi dan sosial. Apabila memasuki alam persekolahan, potensi mereka untuk berjaya menjadi bertambah baik. Dan sebagai remaja, mereka akan mempunyai nilai harga diri yang lebih tinggi. Seterusnya, mereka mempunyai peluang yang amat cerah untuk menjadi anggota masyarakat yang kreatif dan produktif. Dengan mengiktiraf setiap hak kanak-kanak untuk hidup dan membesar dengan sempurna, UNICEF menyokong kuat perkembangan awal kanak-kanak dan prihatin dalam membantu setiap kanak-kanak mencapai potensi mereka dengan sepenuhnya. Selain itu, manfaat yang diperoleh daripada asuhan kanak-kanak pada peringkat awal dapat merungkaikan kitaran kemiskinan, penyakit dan keganasan, dan memacu proses pembangunan sesebuah negara. Malaysia telah membuat pelaburan strategik dalam pendidikan dan penjagaan awal kanak-kanak melalui dasar pendidikan prasekolah, kerangka kerja perundangan yang komprehensif, dan penyediaan perkhidmatan kesihatan dan sosial. Kerajaan juga berpandangan luas dalam menggalakkan tanggungjawab korporat dalam isu kanak-kanak dan menggalakkan sektor swasta supaya menyumbang ke arah pencapaian hak kanak-kanak. UNICEF benar-benar percaya kepada kuasa perkongsian dan mempunyai banyak pengalaman bekerja dengan sektor swasta. Perkongsian kami dengan Suruhanjaya Syarikat Malaysia (SSM) merupakan suatu komitmen ke arah mengubah kehidupan jutaan kanak-kanak dengan mengubah cara kami bekerja. Sebagai salah satu langkah permulaan ke arah menggalakkan amalan perniagaan yang mesra kanak-kanak, UNICEF dan SSM telah menghasilkan manual ini sebagai panduan kepada majikan dalam menubuhkan taman asuhan kanak-kanak di tempat kerja, berdasarkan kepada prinsip yang mendukung kepentingan terbaik bagi kanak-kanak. Di bawah perkongsian ini, lebih banyak inisiatif yang akan menggalakkan kesedaran yang tinggi mengenai hak kanakkanak dan mewujudkan penyelesaian yang inovatif dalam hal yang melibatkan kanak-kanak. Kami akan berusaha bersama-sama ke arah memastikan yang tahun-tahun terawal anak-anak kita dipenuhi dengan pengalaman yang bermanfaat, merangsangkan dan menggembirakan.

HANS OLSEN WAKIL KEPADA UNICEF MALAYSIA

ii iV c

KATA ALU-ALUAN

OLEH KETUA PEGAWAI EKSEKUTIF SURUHANJAYA SYARIKAT MALAYSIA

S

yarikat dan perniagaan lazimnya dikenali sebagai entiti ekonomi yang berlandaskan keuntungan. Walaupun tidak salah bagi entiti tersebut untuk berusaha ke arah memaksimumkan hasil mereka, keadaan bidang korporat dan perniagaan pada hari ini menuntut lebih daripada mereka bukan sahaja perlu memperoleh keuntungan malah mereka juga dikehendaki untuk memastikan bahawa perniagaan yang dijalankan tidak mewujudkan kesan negatif kepada persekitaran, masyarakat dan juga ekonomi secara umumnya. Kehendak ini lebih dikenali ramai sebagai “tanggungjawab korporat”. Sebagai pengawal selia bagi bidang korporat dan perniagaan, Suruhanjaya Syarikat Malaysia (SSM) menyedari bahawa ia boleh memainkan peranan yang penting dalam meningkatkan pemahaman dan kesedaran mengenai tanggungjawab korporat dan menggalakkan budaya tanggungjawab korporat di kalangan syarikat dan perniagaan di Malaysia. Menyedari akan peranan yang penting ini, SSM telah mengusahakan beberapa inisiatif termasuk pembangunan Agenda Tanggungjawab Korporat yang telah dilancarkan pada 30 Jun 2009. SSM juga telah mengadakan kerjasama strategik dengan pihak-pihak dari luar yang mempunyai matlamat yang sama berhubung dengan tanggungjawab korporat. Adakah kerjasama tersebut membuahkan apa-apa hasil setakat ini? Jawapan saya ialah “YA” dan lahirnya Manual ini membuktikan salah satu daripada hasil tersebut. Manual ini diusahakan bersama oleh SSM dan salah satu daripada rakan kongsi strategiknya, Tabung Kanak-Kanak Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (UNICEF) Malaysia, hasil daripada persefahaman untuk mengadakan kerjasama ke arah meningkatkan kesejahteraan kanakkanak di Malaysia dengan menggalakkan tanggungjawab korporat di kalangan golongan korporat dan ahli perniagaan. Selain edisi pertama Pekeliling Amalan Perniagaan Terbaik (BBPC 1/2010) yang dilancarkan dahulu pada 28 Januari 2010, Manual ini juga menjadi panduan yang amat baik kepada majikan daripada sektor korporat dan perniagaan dalam menubuhkan taman asuhan kanak-kanak bagi pekerja mereka. Meliputi pelbagai topik daripada prinsip yang mendukung kepentingan terbaik bagi kanak-kanak hingga prosedur pendaftaran bagi taman asuhan kanak-kanak, saya benar-benar berharap agar Manual ini dapat mencapai objektifnya iaitu untuk memudahkan majikan daripada sektor korporat dan perniagaan dalam menubuhkan taman asuhan kanak-kanak bagi pekerja mereka. Bagi pihak SSM, saya ingin mengambil peluang ini untuk merakamkan rasa terima kasih yang tidak terhingga kepada UNICEF Malaysia atas kerjasama yang diberikan dan pengalaman serta pengetahuan yang dikongsikan dalam usahasama membangunkan Manual ini.

“Memacu Perniagaan Melebihi Keberuntungan”

DATO’ AZMI BIN ARIFFIN

d v

Susunan Isi Kandungan PEMERHATIAN LANGKAH-LANGKAH UNTUK MENUBUHKAN TAMAN ASUHAN KANAK-KANAK .................2 KESELURUHAN BAB 1

PENGENALAN .................................................................................................................................................3

BAB 2

BAGAIMANA UNTUK MENUBUHKAN TAMAN ASUHAN KANAK-KANAK: BEBERAPA SOALAN ASAS .....................................................................................................................5

BAB 3 MENUBUHKAN TAMAN ASUHAN KANAK-KANAK DEMI KEPENTINGAN TERBAIK BAGI KANAK-KANAK ..................................................................................................................................9 Prinsip Kepentingan Terbaik Bagi Kanak-Kanak ...........................................................................10 Dasar, Garis Panduan dan Amalan ......................................................................................................10 Bagaimanakah Anda Memastikan Pelaksanaan Amalan Profesional di Taman Asuhan Kanak-Kanak?...................................................................................................................................11 Merancang Aktiviti dan Kurikulum bagi Kanak-Kanak di Taman Asuhan Kanak-Kanak .....12 Kepentingan Mempunyai Program dan Kurikulum Berpusatkan Kanak-Kanak ..................13 Pengambilan Makanan bagi Kanak-Kanak di Taman Asuhan Kanak-Kanak ........................14 Pelan Susun Atur bagi Taman Asuhan Kanak-Kanak ....................................................................14 BAB 4 MENGAMBIL YANG TERBAIK UNTUK BEKERJA ...........................................................................15 Pengambilan pekerja ...............................................................................................................................16 Kakitangan Taman Asuhan Kanak-Kanak .........................................................................................17 Saringan – Kenapakah Perkara Ini Penting? ....................................................................................19 Kontrak dan Terma Pekerjaan – Adakah Anda Memerlukannya? .................................................19 Pengurusan Sumber Manusia .............................................................................................................20 BAB 5 MENCAPAI ASUHAN YANG BERKUALITI .........................................................................................21 Memantau Prestasi Kakitangan bagi Memastikan Asuhan yang Berkualiti ........................22 BAB 6 APAKAH SUMBER KEWANGAN YANG DIPERLUKAN? .............................................................25 Apakah Anggaran Belanjawan? ..........................................................................................................26 BAB 7 PROSEDUR DAN PEMBAHARUAN PENDAFTARAN ....................................................................29 Pembaharuan Perakuan Pendaftaran .............................................................................................30

Istilah Utama ................................................................................................................................................34

Sumber .............................................................................................................................................................34

Lampiran ..........................................................................................................................................................35 Lampiran 1: Latar Belakang Ringkas mengenai Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984 .....35 Lampiran 2: Senarai Semak sebagai Panduan bagi Proses Penubuhan Taman Asuhan Kanak-Kanak ..................................................................................................................................................36 Lampiran 3: Contoh Jadual Waktu .....................................................................................................38 Lampiran 4: Contoh Kurikulum .........................................................................................................40 Lampiran 5: Merancang Susun Atur Taman Asuhan ....................................................................44 Lampiran 6: Contoh Perihalan Kerja ...................................................................................................46 Lampiran 7: Contoh Surat Tawaran ..................................................................................................49 Lampiran 8: Butir-Butir Rekod yang perlu Disimpan di Taman Asuhan Kanak-Kanak .....50 Lampiran 9: Contoh Anggaran Belanjawan .....................................................................................51

Langkah-Langkah Untuk Menubuhkan Taman Asuhan Kanak-Kanak

• Cadangan Projek

• Fasa Mereka Bentuk

• Kerangka Kerja Kewangan

• Fasa Pengubahsuaian

• Rakan Kongsi/Pemegang Tugas

• Pemerolehan

• Kerangka Kerja Perundangan

• Penyerahan Tapak

• Kerangka Kerja Organisasi

• Pembinaan Di Tapak

• Kehendak Ruang Fizikal

• Pelancaran & Pemulaan Operasi

PEMERHATIAN KESELURUHAN Langkah-langkah untuk Menubuhkan Taman Asuhan Kanak-Kanak

• Modus Operandi • Latihan dan Pembangunan Kapasiti • Kerangka Kerja Kajian & Pembangunan

PERSEDIAAN

PEMANTAUAN

• Kerangka Kerja Kajian & Pembangunan • Pembangunan Alat Penilaian • Pelantikan Penilai • Sistem Pemantauan Melalui Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) • Akreditasi Pusat/Kakitangan

PENUBUHAN

LATIHAN

• Latihan Yang Memerlukan Penilaian • Modul Latihan • Pensijilan/Praktikum • Penilaian & Peperiksaan • Kerangka Kerja/Tempoh Latihan • Latihan/Orientasi Dalaman • Luaran/Perkhidmatan dari luar

2

BAB 1 PENGENALAN

Setiap kanak-kanak berhak disayangi dan menerima asuhan dan sokongan yang sepatutnya mengikut keperluannya untuk berkembang.

Tahun-tahun awal dalam kehidupan seseorang kanak-kanak diakui sebagai waktu pembelajaran, pertumbuhan dan perkembangan yang paling cepat. Penjagaan dan pendidikan anak-anak kecil merupakan tanggungjawab yang berterusan bagi pengasuh utama, iaitu ibu bapa mereka. Walau bagaimanapun, amalan penjagaan secara tradisional berubah apabila ibu bapa berhadapan dengan halangan dari segi ekonomi yang sebahagian besarnya mempengaruhi perancangan tentang penjagaan anak-anak mereka. Dengan peningkatan kos sara hidup dan kepesatan pembangunan ekonomi dan keperluan kedua-dua ibu bapa untuk bekerja, ibu bapa perlu membuat perancangan tentang penjagaan anak-anak mereka yang tidak mengikut tradisi, termasuk penjagaan oleh saudara mara seperti ibu dan bapa saudara dan datuk serta nenek.

BAB 1 Pengenalan

Setiap kanak-kanak berhak disayangi dan menerima asuhan dan sokongan yang sepatutnya mengikut keperluannya untuk berkembang. Asuhan dan sokongan ini termasuklah penjagaan kesihatan dan pendidikan yang berkaitan, serta peluang untuk bergaul dan dihargai dan diterima sebagai seorang yang penting dalam keluarga dan masyarakat. Oleh itu, adalah penting untuk mengadakan taman asuhan kanak-kanak yang mudah diakses dan berpatutan bagi memastikan bahawa hak dan kesejahteraan kanak-kanak dilindungi. Penyediaan taman asuhan kanakkanak yang berkualiti merupakan suatu tanggungjawab yang melibatkan seluruh masyarakat, keluarga, majikan, penyedia taman asuhan kanakkanak dan Kerajaan. Kerajaan telah mengambil langkah-langkah untuk mengawal selia dan mengadakan perkhidmatan bagi kanak-kanak di bawah kerangka kerja Konvensyen mengenai Hak Kanak-Kanak1 (CRC).

Undang-undang dan dasar mengenai penjagaan kanak-kanak yang dinyatakan di bawah merupakan prinsip utama ke arah membangunkan suatu persekitaran yang selamat bagi kanakkanak di Malaysia:

4

1.

Konvensyen Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu yang menetapkan hak kanak-kanak di bawah umur 18 tahun.

2.

Perundangan yang terletak di bawah Jabatan Kebajikan Masyarakat Malaysia yang menetapkan standard minimum bagi perkhidmatan penjagaan kanak-kanak alternatif bagi kanak-kanak di bawah umur 4 tahun.

3.

Peraturan yang menyokong Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984 dan menetapkan kehendak dari segi pentadbiran, pengendalian, kesihatan dan keselamatan.

4.

Perundangan yang terletak di bawah Jabatan Kebajikan Masyarakat Malaysia yang menetapkan standard minimum bagi pusat-pusat yang menyediakan perkhidmatan penjagaan di rumah atau jagaan harian bagi penjagaan, perlindungan dan keselamatan orang tua, orang kelainan upaya, juvana, wanita dan kanak-kanak.

5.

Perundangan yang terletak di bawah Jabatan Kebajikan Masyarakat Malaysia yang mengadakan peruntukan bagi penjagaan dan perlindungan kanak-kanak yang menghadapi hal keadaan yang sukar.

1. Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 19842 2. Peraturan-Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak 20123 3. Akta Pusat Jagaan 19934 4. Akta Kanak-Kanak 20015 5. Dasar Perlindungan Kanak-Kanak 2009

Latar belakang ringkas mengenai Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984, yang merupakan statut utama yang mentadbir penubuhan taman asuhan kanak-kanak di Malaysia, disediakan dalam Lampiran 1. Kajian mengenai taman asuhan kanak-kanak di tempat kerja dan dasar sokongan oleh pihak pengurusan telah menunjukkan bahawa kedua-duanya menyumbang kepada keseimbangan kerja dan hidup dan menambah baik produktiviti pekerja. Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat mengesyorkan agar majikan daripada sektor swasta dan awam melaksanakan tanggungjawab menubuhkan taman asuhan kanak-kanak di tempat kerja bagi pekerja mereka. Potongan cukai dan insentif khas disediakan bagi menggalakkan penubuhan pusat-pusat sedemikian.

BAB 2 BAGAIMANA UNTUK MENUBUHKAN TAMAN ASUHAN KANAK-KANAK: BEBERAPA SOALAN ASAS

Soalan 1: Apakah yang perlu dilakukan sebelum menubuhkan taman asuhan kanak-kanak? Mana-mana individu atau organisasi yang berminat untuk menubuhkan taman asuhan kanak-kanak memerlukan maklumat utama daripada Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984 dan Peraturan-Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak 2012. Ini termasuklah mengambil kira prosedur yang ditetapkan oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat (JKM) bagi proses pendaftaran taman asuhan kanak-kanak. Perakuan Pendaftaran akan dikeluarkan oleh ibu pejabat JKM.

BAB 2 Bagaimana untuk Menubuhkan Taman Asuhan Kanak-kanak

Langkah 1: Peroleh Buku Garis Panduan Penubuhan Taman Asuhan Kanak-Kanak daripada Pejabat JKM Daerah. Anda akan memperoleh garis panduan, borang utama dan kehendak dan prosedur asas yang ditetapkan oleh JKM, Pihak Berkuasa Tempatan, Jabatan Bomba & Penyelamat dan Jabatan Kesihatan. Langkah 2: Selepas memahami garis panduan dan prosedur yang terlibat, organisasi anda perlu membuat keputusan sama ada hendak menubuhkan taman asuhan kanak-kanak di tempat kerja atau hanya menyediakan insentif penjagaan kanak-kanak6 bagi pekerjanya.

Soalan 2: Apakah yang perlu dilakukan apabila anda membuat keputusan untuk menubuhkan taman asuhan kanak-kanak di tempat kerja?

1.

Mengenal pasti kumpulan umur yang akan diambil kira untuk penjagaan. Adakah anda ingin menyediakan perkhidmatan kepada semua kumpulan umur, atau hanya kanak-kanak di bawah umur 4 tahun?

2. Membuat keputusan sama ada anda juga ingin menyediakan perkhidmatan penjagaan sebelum/selepas waktu persekolahan bagi kanak-kanak di bawah umur 12 tahun. 3.

6.

6

Insentif penjagaan kanak-kanak merupakan faedah kepada kakitangan yang memerlukan perkhidmatan penjagaan kanak-kanak bagi anakanak mereka. Faedah tersebut adalah dalam bentuk bayaran tunai secara langsung atau pemberian subsidi bagi fi penjagaan kanak-kanak di mana-mana taman asuhan kanak-kanak yang ditetapkan (ditetapkan atau dipilih sama ada oleh majikan atau ibu/bapa).

Membuat keputusan mengenai waktu operasi pusat tersebut. Adakah waktu operasi tersebut selari dengan waktu bekerja rasmi atau boleh dilanjutkan masa untuk disesuaikan dengan keperluan waktu kerja lebih masa, dsb?

4. Mengkaji ruang pejabat anda untuk menentukan sama ada ruang itu boleh menampung permintaan daripada semua pekerja yang memerlukan perkhidmatan penjagaan kanak-kanak. Jika tidak boleh, apakah pilihan yang lain yang boleh disediakan? 5. Menentukan pengambilan kakitangan bagi penjagaan kanak kanak adalah selaras dengan peruntukan undang-undang

Bagaimanakah mereka?

dengan

kelayakan

asas

dan

struktur

gaji

6. Membuat keputusan tentang bayaran fi oleh ibu bapa. Berapakah peratusan fi yang boleh diberikan subsidi? Adakah kadarnya sama rata bagi semua pekerja atau adakah kadar ditentukan berdasarkan kepada skala gaji pekerja? 7. Membuat keputusan mengenai orang yang akan mengendalikan pusat tersebut–calon hendaklah mempunyai kepakaran untuk mengadakan dan melaksanakan suatu kurikulum yang memberikan tumpuan kepada kepentingan terbaik bagi kanak kanak dalam jagaan.


Dalam membuat keputusan tentang pengambilan kanak-kanak, seseorang hendaklah mempertimbangkan perkara yang berikut: 1. Saiz taman asuhan – Kajian kebolehlaksanaan secara dalaman mengenai keperluan kakitangan bagi perkhidmatan penjagaan kanak-kanak mestilah dijalankan bagi menentukan bilangan yang dijangkakan dan juga kumpulan umur. 2. Kumpulan umur kanak-kanak – Mempertimbangkan kenaikan kos jika anda ingin mengambil ramai kanak-kanak dalam suatu kumpulan umur tertentu. 3. Reka bentuk ruang dan kemudahan – Untuk mengelakkan kesesakan, pengurusan tahap hingar dan pengurusan kakitangan, jadual aktiviti dan rutin secara keseluruhan mestilah bersesuaian bagi perancangan ruang dan kemudahan di taman asuhan tersebut. Sebaik-baiknya, ruang hendaklah dihadkan kepada satu tingkat dengan akses ke laluan kecemasan dan laluan bagi tujuan pengosongan sekiranya berlaku kecemasan. 4. Menguruskan keperluan kanak-kanak – Mengatur pengambilan kanak-kanak mengikut kumpulan umur yang berbeza, terutamanya yang berumur 3 tahun dan ke bawah. Pengasuh hendaklah bersiap sedia untuk memenuhi keperluan yang disasarkan daripada semua kumpulan umur. 5. Akses – Taman asuhan mestilah mempunyai suatu tempat yang selamat dan mudah bagi ibu bapa menghantar dan mengambil anak-anak mereka. Bagi tujuan ini, pengubahsuaian mungkin perlu dilakukan. 6. Persekitaran yang selamat – Bahagian luar dan dalam taman asuhan mestilah dilengkapi ciri-ciri keselamatan yang berkualiti. 7. Pengurusan amalan terbaik – Memastikan penyediaan kurikulum, penjagaan kesihatan dan pemakanan, termasuk menyediakan keperluan bagi kanak-kanak dengan keperluan khas, dilaksanakan secara menyeluruh dan dengan cermat.

7

Soalan 3: Apakah sumber kewangan yang tersedia bagi membolehkan anda mengadakan program berpusatkan kanak-kanak? Kos asas bagi mengendalikan sesuatu taman asuhan kanak-kanak termasuklah yang berikut: 1. Kos penubuhan bagi reka bentuk susun atur, dan juga perabot dan peralatan bagi semua bilik di bahagian dalam dan luar, dan bagi sudut pembelajaran termasuk alat mainan dan buku.


2. Menentukan berkaitan.

fi

bagi

prosedur/kelulusan

pendaftaran

yang

3. Menghitung kos tetap bulanan yang ditanggung di setiap taman asuhan. Ini termasuklah sewaan, kemudahan, kos bagi makanan dan kelengkapan diri mengikut bilangan kanak-kanak, gaji dan insentif kewangan bagi semua kakitangan, program latihan yang berterusan bagi kakitangan, penggantian alat mainan dan bahan-bahan bagi aktiviti, dan perbelanjaan lain yang bersampingan seperti perubatan dan penyelenggaraan keseluruhan. Nota: Butir-butir lanjut mengenai kos dan anggaran belanjawan terdapat dalam Bab 6.

Soalan 4: Adakah anda perlu mendapatkan sumber bagi pembiayaan? Geran Kerajaan adalah tersedia, tertakluk kepada syarat-syarat tertentu: 1. Agensi Kerajaan yang menyediakan taman asuhan kanak-kanak di tempat kerja mereka akan diberikan geran sebanyak RM200,000 untuk mengubah suai dan melengkapi kemudahan mereka. Agensi kerajaan berkenaan tidak mengendalikan taman asuhan tersebut sendiri. Lazimnya, taman asuhan dikendalikan oleh pihak luar seperti sesuatu persatuan atau individu yang mengemukakan kertas kerja kepada Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat atas syor agensi kerajaan yang berkaitan itu. 2. Majikan daripada sektor swasta yang menubuhkan taman asuhan kanak-kanak diberikan pengurangan cukai tahunan sebanyak 10% atas kos penubuhan bagi tempoh 10 tahun. Ini hanyalah bagi taman asuhan kanak-kanak yang ditubuhkan di tempat kerja. Untuk maklumat lanjut, sila hubungi Jabatan Kebajikan Masyarakat yang berhampiran atau jkm.gov.my. Suatu senarai semak mengenai bagaimana untuk menubuhkan taman asuhan kanak-kanak disediakan dalam Lampiran 2.

8

BAB 3 MENUBUHKAN TAMAN ASUHAN KANAK-KANAK DEMI KEPENTINGAN TERBAIK BAGI KANAK-KANAK

Prinsip Kepentingan Terbaik Bagi Kanak-Kanak Kepentingan terbaik kanak-kanak merupakan satu daripada prinsip asas CRC. Pemakaiannya yang berkesan di taman asuhan kanak-kanak, antara lain, adalah melalui pelaksanaan kurikulum berpusatkan kanakkanak, penguatkuasaan dasar perlindungan kanak-kanak, pengambilan pengasuh yang dilatih secara profesional dan dengan mengadakan perkongsian profesional dengan ibu bapa atau pengasuh kanakkanak. Selain itu, pertimbangan lain seperti susun atur taman asuhan kanak-kanak dan pengambilan makanan oleh kanak-kanak di taman asuhan tersebut juga penting memandangkan usaha sedemikian akan menyumbang ke arah perkembangan potensi maksimum kanak-kanak.

BAB 3 Menubuhkan Taman Asuhan Kanak-kanak demi Kepentingan Terbaik bagi Kanak-kanak

“Dalam semua tindakan yang melibatkan kanak-kanak, sama ada yang diambil oleh institusi kebajikan masyarakat awam atau swasta, mahkamah, pihak berkuasa pentadbiran atau badan perundangan, kepentingan terbaik bagi kanak-kanak hendaklah menjadi perkara utama yang dipertimbangkan.” Perkara 3(1) Konvensyen mengenai Hak Kanak-Kanak

Dasar, Garis Panduan dan Amalan Semua dasar, garis panduan dan amalan penjagaan kanak-kanak hendaklah dirumuskan dan dilaksanakan selaras dengan prinsip-prinsip CRC. Selain garis panduan dalam Kursus Asuhan dan Didikan Awal Kanak-Kanak PERMATA (KAP)7, semua taman asuhan kanak-kanak perlu merumuskan dan melaksanakan suatu dasar perlindungan kanak-kanak bagi memastikan kesejahteraan kanak-kanak sepenuhnya. Sebagai sebahagian daripada proses, semua kakitangan yang diambil perlu melalui saringan dan menjalani latihan dari aspek perlindungan kanak-kanak. Mereka perlu mempunyai pengetahuan dan kemahiran bagi mewujudkan persekitaran yang selamat dan mampu mewujudkan peluang yang menggalakkan perkembangan kanak-kanak sepenuhnya melalui aktiviti permainan dan santai. Faktor-faktor yang menyumbang kepada asuhan kanak-kanak yang berkualiti tinggi: 1. Nisbah kanak-kanak dengan pengasuh yang rendah – ini akan meningkatkan kebarangkalian perhatian khusus dapat diberikan. 2. Persekitaran yang selamat dan sihat – ini akan menggalakkan kanak-kanak untuk meneroka dan mengambil bahagian dalam aktiviti.

7.

10

Kursus Asuhan dan Didikan Awal Kanak-Kanak PERMATA (KAP) telah dimandatkan untuk semua taman asuhan kanak-kanak melalui Peraturan-Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak 2012. Kursus ini menggantikan Kursus Asas Asuhan Kanak-Kanak (KAAK) dari Januari 2013. Semua pengasuh kanak-kanak diwajibkan menghadiri kursus ini yang telah diiktirafkan oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat.

3.

Pengasuh kanak-kanak yang memberikan asuhan dan berpengetahuan dalam perkembangan kanak-kanak – pengasuh tersebut boleh merancang dan melaksanakan aktiviti berpusatkan kanak-kanak.

4.

Pengasuh yang memberikan sepenuh perhatian akan mempengaruhi kehidupan kanak-kanak dengan konsisten dan stabil – ini akan menyumbang kepada perkembangan kanakkanak yang mempunyai kestabilan emosi.

Bagaimanakah Anda Memastikan Pelaksanaan Amalan Profesional di Taman Asuhan Kanak-Kanak? Bagi memastikan amalan profesional diterima pakai di taman asuhan kanak-kanak, taman asuhan tersebut perlu mempunyai suatu program yang mengandungi pernyataan bertulis dan dasar yang diamalkan bagi memenuhi keperluan semua kanak-kanak dalam jagaan mereka yang:

2. Memenuhi keperluan kanak-kanak dari segi kesesuaian perkembangan dan budaya dengan menekankan penglibatan ibu bapa; dan 3. Memberikan tumpuan kepada kepentingan terbaik bagi kanak kanak dan mengiktiraf sifat kanak-kanak yang unik dan tersendiri, serta pilihan dan pendapat mereka.

Apabila seseorang kanak-kanak dihantar ke taman asuhan, prosedur rujukan dan kemasukan yang jelas perlu ditetapkan bagi memastikan kepentingan terbaik kanak-kanak itu. Maklumat mengenai program, dasar, prosedur dan garis panduan tentang hak dan tanggungjawab ibu bapa hendaklah tersedia, dan juga kehendak atau keperluan untuk mematuhi kehendak undang-undang dan dasar. Taman asuhan kanak-kanak hendaklah mengambil kira juga perkara yang berikut:

1.

Pemilihan kakitangan perlu diberikan tumpuan kepada kualiti, dan pengasuh kanak-kanak perlu profesional dan menunjukkan bahawa mereka menghargai kanak-kanak secara semulajadi, tanpa mengambil kira latar belakang dan kelakuan;

2. Kakitangan perlu menghormati hak asas setiap kanak-kanak;


1. Menggariskan tujuan dan objektif, dan menyediakan secara khusus tentang aspek kesihatan, pemakanan, keselamatan dan perlindungan kanak-kanak dalam jagaan;

3. Dasar dan amalan pengambilan perlu diadakan bagi semua kakitangan, pelatih dan pekerja sukarela; 4. Semua kemudahan taman asuhan kanak-kanak perlu mempunyai prosedur yang ditetapkan bagi menangani penderaan kanak-kanak yang disyaki, termasuk dakwaan terhadap kakitangan; 5. Mengadakan prosedur dan rekod yang lengkap berhubung dengan kanak-kanak, kakitangan, taman asuhan dan aktiviti yang melibatkan ibu bapa; dan 6. Kajian semula berkala dijalankan untuk menilai program dan kemampuan kakitangan.

11

Merancang Aktiviti dan Kurikulum bagi Kanak-Kanak di Taman Asuhan Kanak-Kanak


Tahun-tahun awal yang merangkumi kanak-kanak di bawah umur 6 tahun adalah merupakan tempoh yang penting bagi merealisasikan potensi seseorang kanak-kanak. Tahun-tahun awal tersebut merupakan asas bagi perkembangan kesihatan fizikal dan mental mereka, ketenteraman emosi, pengenalan budaya dan diri, serta kemampuan yang diperlukan untuk meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan mereka. Di peringkat ini, anak-anak kecil: 1.

Melalui tempoh pertumbuhan fizikal yang paling cepat, membina perkataan, meningkatkan kemahiran bertutur dan keupayaan berfikir, dan mempunyai kemahiran bergaul dan berinteraksi;

2.

Membina hubungan yang rapat dengan ibu bapa atau pengasuh kanak-kanak yang lain, yang daripadanya kanakkanak itu mendapatkan dan memerlukan asuhan, jagaan, bimbingan dan perlindungan, dengan cara yang menghormati pembinaan sifat tersendiri dan keupayaan pertumbuhan mereka; dan

3.

Berinteraksi dan membina hubungan di mana anak-anak kecil belajar berbincang dan menyelaras aktiviti yang dikongsi, menyelesaikan masalah, menjadi bersepakat dan bertanggungjawab bagi orang lain.

Kurikulum merupakan suatu program aktiviti yang dirancang untuk mencapai objektif pembelajaran tertentu. Dalam erti kata yang lebih mudah, aktiviti mampu membentuk sebuah kurikulum. Bagi taman asuhan kanak-kanak, adalah penting untuk mengadakan kurikulum berpusatkan kanak-kanak bagi membantu perkembangan kanak-kanak. Beberapa prinsip kurikulum adalah seperti yang berikut: 1. Setiap kanak-kanak perlu dihormati sebagai seorang individu; 2. Ibu atau bapa adalah merupakan pendidik utama bagi kanak kanak; 3. Keluarga dan masyarakat memainkan peranan utama dalam pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak; 4. Setiap kanak-kanak mempunyai hak kesamarataan dari segi peluang dan keadilan sosial; dan 5. Pendidikan merupakan suatu proses sepanjang hayat.

Aktiviti yang dirancang sebagai sebahagian daripada kurikulum perlu diberikan kebolehan kepada kanak-kanak menggunakan pancaindera mereka untuk menerokai dan mengetahui, menghubung kait pengalaman baru dengan pembelajaran terdahulu, dan berkongsi pengalaman dengan yang lain.

12

Bagi anak-anak kecil, bermain bukanlah suatu aktiviti rekreasi – ia bukanlah aktiviti di masa lapang mahupun aktiviti untuk mencuri masa. Bermain merupakan waktu untuk berfikir bagi anak-anak kecil. Waktu untuk bertutur. Waktu untuk mencari penyelesaian. Waktu untuk berfikir, membuat rancangan dan bertanya. Ia merupakan waktu untuk menyusun idea, apabila anak-anak kecil menggunakan tubuh dan kemahiran sosialnya dan segala tenaganya sebagai tindak balas kepada rangsangan yang diperolehnya. James L. Hymes, Jr. (abad ke-20), Pakar perkembangan kanak-kanak di Amerika Syarikat, penulis. Mengajar Kanak-Kanak Di Bawah Enam Tahun, bab 1 (1968)

Bagi memastikan perkembangan secara menyeluruh, pengasuh perlu merancang suatu jadual dan aktiviti yang bersamaan. Ini akan memastikan bahawa kanak-kanak diberikan peluang untuk meningkatkan penguasaan mereka dalam aspek yang berhubungan dengan kemahiran melihat, mendengar dan melakukan pergerakan, bertutur dan membaca, pramatematik dan pra-sains. Ia juga perlu untuk membolehkan kanak-kanak memahami konsep tekstur, warna, bentuk, ruang, arah dan masa. Selain itu, terdapat keperluan untuk mengadakan aktiviti bagi menggalakkan perkembangan dari segi sosial dan emosi dengan memupuk sifat menghargai diri dan kemahiran hidup kendiri. Mengikut prosedur pendaftaran, dua jadual aktiviti mingguan yang dirancang perlu dilampirkan bersama-sama dengan borang permohonan. Jadual ini , selepas ini dikenali sebagai jadual waktu, akan menunjukkan aktiviti yang dijalankan oleh pengasuh. Jadual waktu mingguan akan menunjukkan aktiviti selaras dengan tema yang telah disediakan bagi setiap bulan. Pengasuh yang bertanggungjawab bagi kumpulan umur tertentu akan memastikan bahawa aktiviti tersebut mencapai objektif keseluruhan program taman asuhan berkenaan.


Pendekatan pembelajaran dengan cara ‘bermain’ dititikberatkan di taman asuhan kanak-kanak memandangkan cara terbaik untuk kanakkanak belajar adalah melalui penyertaan secara aktif dari segi mental dan fizikal, melalui process berfikir dan melakukan aktiviti. Apabila kanakkanak bermain, proses dan pengalaman pembelajaran merangsang minda mereka dan mempengaruhi pembelajaran seumur hidup.

Contoh jadual waktu bagi kanak-kanak disediakan dalam Lampiran 3 sementara contoh kurikulum disediakan dalam Lampiran 4. Kepentingan Mempunyai Program dan Kurikulum Berpusatkan KanakKanak Setiap kanak-kanak merupakan seorang individu. Pertumbuhan dan perkembangannya amat dipengaruhi oleh pengalaman sosial dan budaya yang diperoleh di rumah, dalam kawasan kejiranan dan di taman asuhan kanak-kanak. Oleh yang demikian, adalah penting untuk merumuskan suatu kurikulum berpusatkan kanak-kanak, termasuk program yang menekankan hubungan dengan ibu bapa.

13


Suatu menu perlu disediakan selaras dengan garis panduan Kementerian Kesihatan dan hendaklah tersedia bagi pemeriksaan oleh pihak berkuasa.

14

Apabila sesuatu kurikulum memberikan perhatian kepada keperluan asas setiap kanak-kanak, ia akan membolehkan kanak-kanak itu membesar dan berkembang dalam persekitaran sosial dan budaya yang bersesuaian. Ia juga akan membolehkan kanak-kanak itu membesar mengikut tahap yang sewajarnya dan dengan mudah, serta berpeluang untuk mencapai potensinya dengan maksimum. Pengambilan Makanan bagi Kanak-Kanak di Taman Asuhan Kanak-Kanak Taman asuhan kanak-kanak juga bertanggungjawab untuk menyediakan makanan berkhasiat kepada kanak-kanak. Di bawah Peraturan-Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak 2012, makanan yang disediakan bagi kanakkanak hendaklah bersih dan mesti termasuk susu, makanan berprotein, dan buah-buahan dan sayur-sayuran segar. Selain itu, adalah menjadi suatu syarat untuk tukang masak diberikan vaksin bagi penyakit kepialu sebagaimana yang dikehendaki oleh Kementerian Kesihatan. Suatu menu perlu disediakan selaras dengan garis panduan Kementerian Kesihatan dan hendaklah dijadikan tersedia bagi pemeriksaan oleh pihak berkuasa. Makanan boleh dihidangkan di taman asuhan kanak-kanak sebanyak 3 atau 4 kali sehari. Bagi kanak-kanak dari golongan yang kurang bernasib baik, sebaik-baiknya sarapan pagi disediakan, tetapi bagi kanak-kanak dari golongan yang agak mewah, mereka dianggap telah mengambil sarapan pagi sebelum dihantar ke taman asuhan. Makan malam tidak digalakkan kerana adalah penting bagi kanak-kanak menikmati sekurang-kurangnya satu waktu makan utama dengan keluarga mereka. Pelan Susun Atur bagi Taman Asuhan Kanak-Kanak Sesuatu taman asuhan kanak-kanak perlu mempunyai susun atur yang selamat dan memenuhi keperluan khas kanak-kanak. Susun atur taman asuhan perlu mewujudkan persekitaran yang sesuai bagi pembelajaran kanak-kanak dan perkembangan potensi mereka. Kehendak tertentu berhubung dengan susun atur di taman asuhan kanak-kanak dinyatakan dalam Peraturan-Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak 2012. Butir-butir mengenai pelan susun atur di taman asuhan kanak-kanak boleh didapati dalam Lampiran 5.

BAB 4 MENGAMBIL YANG TERBAIK UNTUK BEKERJA

Pengambilan pekerja Sesuatu taman asuhan kanak-kanak bukan sahaja memerlukan program terbaik tetapi juga kakitangan yang sesuai bagi melaksanakan program dengan berkesan. Pencarian individu yang sesuai dengan pekerjaan tersebut bermula dari proses pengambilan pekerja. Proses pengambilan secara amnya melibatkan pengiklanan jawatan, temu bual dan pemilihan pekerja/kakitangan baru. Sebelum mendraf iklan bagi jawatan tertentu, penyelia mestilah terlebih dahulu menyatakan kehendak bagi jawatan tersebut berdasarkan kepada perihalan kerja yang berkaitan, dan menentukan saraan serta faedah lain. Tidak kurang pentingnya bagi perihalan kerja kakitangan yang berbeza dinyatakan dengan jelas. Ini akan membolehkan kakitangan tersebut memahami dan menjalankan tugas mereka dengan berkesan.

BAB 4 Mengambil yang Terbaik untuk Bekerja

Kekosongan jawatan boleh diiklankan melalui beberapa cara: 1.

Secara lisan kepada kakitangan atau persatuan pengasuh kanakkanak berdaftar tempatan. Kakitangan dalam sesuatu taman asuhan digalakkan untuk memohon jawatan yang lebih tinggi. Perkara ini boleh memberikan motivasi kepada kakitangan untuk bekerja dengan lebih bersungguh-sungguh kerana usaha mereka akan diiktiraf.

2.

Melalui notis yang dipamerkan di tempat-tempat yang akan dibaca oleh mereka yang berpotensi menjadi calon, seperti di universiti atau kolej tempatan yang menawarkan kursus asuhan awal kanak-kanak atau persatuan pengasuh kanak-kanak berdaftar tempatan. Beberapa kolej dan universiti tempatan menyediakan perkhidmatan penempatan bagi pelatih dan siswazah mereka, dan akan berusaha untuk menyesuaikan pelatih dan siswazah tersebut dengan mereka yang berpotensi menjadi majikan.

3.

Dalam surat khabar tempatan dan sebarang berita yang berkaitan dengan zaman awal kanak-kanak. Pengeluaran iklan dalam surat khabar lazimnya merupakan kaedah yang lebih mahal, oleh itu iklan tersebut perlulah lebih ringkas. Walau bagaimanapun, bagi taman asuhan yang baru ditubuhkan dan mempunyai beberapa kekosongan jawatan, adalah lebih baik jika dikeluarkan iklan yang lebih besar, mudah dilihat, terperinci dan khusus di dalam surat khabar kerana ia akan menarik perhatian lebih ramai calon yang ‘sesuai’.

Contoh perihalan kerja bagi seseorang pengasuh adalah sebagaimana dalam Lampiran 6.

16

Kakitangan Taman Asuhan Kanak-Kanak Kakitangan yang berhubung secara langsung dengan kanak-kanak dikenali sebagai personel program utama. Mereka termasuklah pengendali, penyelia dan pengasuh kanak-kanak. Kakitangan yang berhubung secara tidak langsung dengan kanak-kanak tetapi berperanan sebagai pembantu dikenali sebagai personel program sokongan. Mereka termasuklah kerani, tukang masak, pencuci dan pekebun. Kakitangan boleh bekerja sepenuh masa atau separuh masa. Pengasuh kanak-kanak, penyelia dan pengendali lazimnya bekerja sepenuh masa (8 jam sehari), pada setiap hari taman asuhan itu beroperasi. Pekerja separuh masa hanya bekerja beberapa jam dalam seminggu, atau hanya apabila perkhidmatan mereka diperlukan. Sebagai contoh, seorang pekebun hanya perlu bekerja selama satu hari dalam seminggu.

Nisbah Bilangan pengasuh : Bilangan kanak-kanak

Nisbah Bilangan pengasuh : Bilangan kanak-kanak OKU


Nisbah minimum pengasuh kepada kanak-kanak yang dikehendaki di bawah Peraturan-Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak 2012 adalah seperti yang berikut:

Umur

1:3

2:3

0-1

1:5

2:5

1-3

1:10

3:10

3-4

Walau bagaimanapun, perlu dinyatakan bahawa nisbah ini tidak bersamaan dengan tahap kualiti memandangkan pengasuh kanakkanak tidak boleh menjalankan tugasnya dengan berkesan pada tahap minimum sedemikian. Bayi dan todler sentiasa memerlukan penjagaan secara perseorangan dan seorang pengasuh kanak-kanak tidak boleh diberikan tanggungjawab untuk menjaga lebih daripada 2 bayi dalam satu masa. Kanak-kanak yang lebih besar, terutamanya yang melebihi 2 tahun tetapi di bawah 3 tahun, boleh mengikut arahan yang mudah dan mempelajari kemahiran hidup kendiri, oleh itu pengasuh kanak-kanak boleh menyelia hingga 5 orang kanak-kanak dalam satu masa. Bilangan pengasuh yang dicadangkan bagi 60 orang kanak-kanak adalah seperti di bawah: Bilangan Kanakkanak

Nisbah Kakitangan: Kanak-kanak

Bilangan Kumpulan

Bilangan Pengasuh Kanan

Jumlah Kakitangan

0 - 8 bulan

10

1:3

3

1

4

8 -12 bulan

10

1:3

3

0

3

12-18 bulan

5

1:5

1

0

1

18-24 bulan

5

1:5

1

0

1

2 tahun

10

1:5

2

1

3

3 tahun

10

1:5

2

0

2

4 tahun

10

1:5

2

0

2

JUMLAH

60

-

14

2

16

Kumpulan Umur

17

Kelayakan kakitangan adalah berbeza mengikut jawatan. Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984 menyatakan bahawa pengasuh kanakkanak perlu diberikan latihan tentang asuhan kanak-kanak, mempunyai pengalaman yang mencukupi dalam penjagaan kanak-kanak dan menghadiri dengan jayanya Kursus Asuhan dan Didikan Awal KanakKanak PERMATA (KAP) yang diakreditasi oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat. Kursus ini hanya menyediakan asas bagi perkembangan kanak-kanak, dan menjalankan aktiviti yang sesuai berdasarkan kepada prinsip perkembangan kanak-kanak dan kehendak Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984. Selain latihan penting yang diwajibkan ini, setiap pengasuh kanakkanak perlu mempunyai latihan tambahan yang diakreditasi dalam Penjagaan dan Perkembangan Awal Kanak-Kanak (ECCD). Pada masa ini, kelayakan minimum iaitu Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) diperlukan untuk bekerja sebagai pengasuh, tetapi dicadangkan supaya pengasuh perlu mempunyai sekurang-kurangnya sijil atau diploma.


Kelayakan yang dicadangkan bagi kakitangan di taman asuhan kanakkanak adalah seperti di bawah: #

Cabaran tugas ‘menjaga kanak-kanak’ sering dipandang remeh, dari segi pengambilan, latihan, ketetapan penyeliaan dan penilaian perkhidmatan yang diberikan, dan dari segi wang yang diperuntukkan.

18

Jawatan

Kelayakan

Pengamalan

1

Pengarah atau Penyelia Taman Asuhan

Ijazah/Diploma dalam ECCD, KAAK/ KAP

3 - 5 tahun

2

Pengasuh Kanan

Diploma/Sijil dalam ECCD, KAAK/KAP

3 - 5 tahun

3

Pengasuh

Diploma/Sijil dalam ECCD, KAAK/KAP

2 tahun

4

Pembantu Pengasuh Kanak-Kanak

Sijil (KAAK/KAP)

1 tahun

5

Tukang Masak/ Pembantu Rumah

SPM, Lulus Kursus Makanan dan Keselamatan

3 tahun

6

Pembantu Tukang Masak/Pembantu Rumah

SPM, Lulus Kursus Makanan dan Keselamatan

1 tahun

Cabaran tugas ‘menjaga kanak-kanak’ sering dipandang remeh, dari segi pengambilan, latihan, ketetapan penyeliaan dan penilaian perkhidmatan yang diberikan, dan dari segi wang yang diperuntukkan bagi perkara di atas. Kanak-kanak dalam jagaan berada pada tahap pembentukan dan secara purata mereka menghabiskan masa selama 8-10 jam di taman asuhan. Oleh yang demikian, tumpuan dan penekanan perlu diberikan kepada pengambilan kakitangan yang berkelayakan yang mampu, komited dan bertanggungjawab untuk mengadakan program berpusatkan kanak-kanak.

Saringan – Kenapakah Perkara Ini Penting? Menjadi perkara yang amat penting bukan sahaja untuk memastikan pemilihan kakitangan memenuhi semua kehendak minimum bagi jawatan mereka masing-masing iaitu mengikut kelayakan akademik dan pengalaman, tetapi juga untuk memastikan yang individu berkenaan mempunyai perwatakan yang sesuai dan pandangan positif terhadap kanak-kanak dan asuhan kanak-kanak. Selaras dengan dasar perlindungan kanak-kanak di setiap taman asuhan, iaitu memastikan keselamatan setiap kanak-kanak, adalah penting untuk menghubungi orang yang menyokong permohonan pemohon untuk bertanya tentang sifat dan pengalaman lampau pekerja yang bermungkinan diambil bekerja.

Kontrak dan Terma Pekerjaan– Adakah Anda Memerlukannya?


Ya... apakah ini? Kontrak atau perjanjian personel merupakan suatu komitmen bertulis antara majikan dengan pekerja yang memberikan jaminan pekerjaan. Kontrak tersebut perlu ditandatangani, diberikan tarikh dan disaksikan.

Kandungan yang Dicadangkan bagi Kontrak: 1. Pihak-pihak kepada kontrak. 2. Tempoh kontrak – bila perkhidmatan bermula. 3. Tempoh latihan–tempoh sebelum kontrak penuh berkuat kuasa, lazimnya 3 – 6 bulan. 4. Gaji selama tempoh yang diliputi oleh kontrak. 5. Faedah sampingan – bilangan hari cuti tahunan, cuti sakit, cuti kecemasan. 6. Faedah perubatan. 7. Caruman wajib kepada KWSP dan PERKESO. 8. Syarat-syarat bagi penamatan perkhidmatan oleh majikan atau peletakan jawatan oleh pekerja. .

(Rujuk Lampiran 7 bagi contoh surat tawaran)

19

Pengurusan Sumber Manusia Memandangkan pengambilan kakitangan telah dibuat, apakah langkah seterusnya? Kakitangan memerlukan garis panduan yang jelas mengenai dasar yang berbeza di taman asuhan dan arahan mengenai peranan dan tanggungjawab mereka, dengan demikian adalah penting untuk menyediakan Buku Panduan Kakitangan.


Buku Panduan Kakitangan perlu mengandungi semua dasar yang berhubungan dengan kakitangan, dan juga maklumat tentang taman asuhan dan program. Dasar-dasar hendaklah dinyatakan dengan jelas, ringkas dan teratur mengikut bahagian-bahagian yang sewajarnya. Ia memberikan maklumat kepada pekerja baru tentang tugas dan menjadi sumber rujukan. Sekiranya pekerja tidak jelas tentang amalan tertentu, Buku Panduan Kakitangan perlu memberikan penjelasan, dan jika timbul sebarang masalah, ia juga perlu menyediakan penyelesaian kepada masalah tersebut.

Kandungan yang Dicadangkan bagi Buku Panduan Kakitangan 1. Carta organisasi dan garisan tanggungjawab di taman asuhan 2. Perihalan kerja bagi pelbagai jawatan 3. Dasar mengenai kesihatan, kemalangan dan keselamatan 4. Hari dan waktu bekerja 5. Waktu masuk dan keluar 6. Cuti umum dan cuti berbayar 7. Kalendar yang menunjukkan tarikh permulaan penggal dan cuti 8. Faedah sampingan 9. Prosedur mengenai aduan/rungutan 10. Penamatan pekerjaan

Selain Buku Panduan Kakitangan dijadikan rujukan oleh kakitangan di taman asuhan kanak-kanak, adalah lebih baik untuk mengadakan dan menyimpan rekod tentang kakitangan, kanak-kanak dan juga taman asuhan kanak-kanak, bagi memastikan pengurusan taman asuhan kanak-kanak berjalan dengan lancar. Butir-butir rekod ini boleh dilihat dalam Lampiran 8. Penyelia taman asuhan kanak-kanak bertanggungjawab bagi memantau dan menyelenggara rekod tersebut, walaupun penyelia boleh mewakilkan tugas menyimpan dan mengemas kini rekod tersebut kepada pengasuh.

20

BAB 5 MENCAPAI ASUHAN YANG BERKUALITI

Memantau Prestasi Kakitangan bagi Memastikan Asuhan yang Berkualiti Setelah program dirumuskan dan pengurusan kakitangan ditentukan, penyelia perlu memastikan bahawa mutu dikekalkan. Suatu sistem untuk memantau dan menilai perkhidmatan mesti dirancang, dan semua kakitangan perlu dilatih untuk melaksanakan sistem tersebut. Semua kanak-kanak di bawah jagaan memerlukan persekitaran yang selamat dan sesuai bagi merangsang dan menggalakkan interaktif positif. Pengurus dan/atau penyelia taman asuhan kanak-kanak bertanggungjawab bagi prestasi kakitangan mereka. Mereka juga perlu peka dan memberikan tumpuan sepenuhnya. Selain itu, pelaksanaan sistem yang memantau dan menilai kakitangan dan program yang dijalankan di taman asuhan kanak-kanak akan memastikan kualiti asuhan yang diberikan.

BAB 5 Mencapai Asuhan yang Berkualiti

Pengurus atau penyelia taman asuhan kanak-kanak perlu peka dan memberikan tumpuan sepenuhnya.

Bagi memastikan tahap kualiti yang tinggi dikekalkan, perkara yang berikut merupakan beberapa amalan yang perlu dipatuhi oleh penyelia: 1. Mengetahui standard bagi asuhan yang berkualiti (bukan sahaja standard minimum). 2. Memastikan semua kakitangan mengekalkan standard. 3. Bertindak untuk membetulkan keadaan jika standard tidak dipatuhi mengikut cara yang ditetapkan.

Terdapat beberapa kaedah yang boleh diamalkan oleh penyelia untuk memantau dan mengurus prestasi kakitangan.

Kaedah-kaedah yang dicadangkan supaya diamalkan oleh penyelia adalah seperti yang berikut: 1. Pemeriksaan langsung.

mengejut

yang

dilakukan

secara

tidak

2. Menjalankan pemeriksaan secara mingguan ke atas pelan pembelajaran, rekod tugasan dan penilaian pengasuh kanak-kanak tentang aktiviti yang dijalankan oleh mereka. 3. Pemerhatian – penyelia memerhati kakitangan yang menjalankan tugas, mengambil perhatian tentang kekuatan dan kelemahannya, berdasarkan kepada kriteria tertentu yang dipilih. 4. Memeriksa kehadiran dan ketepatan masa.

22

Pemerhatian dan penilaian juga merupakan sebahagian daripada proses pemantauan.

Proses pemantauan termasuklah perkara yang berikut: 1. Memerhati dan menilai kemajuan kanak-kanak dengan memerhati, mendengar dan berbincang, dan mengumpul hasil kerja kanak-kanak. 2. Memerhati dan menilai pengasuh kanak-kanak dan kakitangan lain berdasarkan kepada peranan dan tanggungjawab mereka. 3. Memerhati dan menilai penglibatan ibu bapa dalam menyokong proses perkembangan anak-anak mereka.

BAB 5 Mencapai Asuhan yang Berkualiti

Merekod, menganalisa dan menggunakan maklumat yang diperoleh melalui pemerhatian dan latihan penilaian merupakan komponen penting dalam proses penilaian. Perkara ini adalah penting bagi memastikan perancangan perkembangan yang berterusan. Selepas penilaian dijalankan, suatu rekod bertulis tentang penilaian tersebut perlu disediakan, berserta syor bagi penambahbaikan. Kakitangan perlu membaca laporan tersebut, dan menandatanganinya. Satu salinan perlu disimpan dalam fail kakitangan, dan satu salinan diberikan kepada kakitangan berkenaan. Pemantauan merupakan suatu aktiviti yang berterusan. Kajian semula, yang merupakan suatu proses yang membolehkan amalan pemantauan dipertimbangkan dengan lebih terperinci, perlu dijalankan terutamanya ke atas bidang yang amat khusus dalam pengendalian taman asuhan kanak-kanak. Bidang khusus tersebut termasuklah, tetapi tidak terhad kepada, program sedia ada, prosedur kewangan, garis panduan kesihatan dan keselamatan, dan juga latihan kakitangan.

23

24

BAB 6 APAKAH SUMBER KEWANGAN YANG DIPERLUKAN?

Apakah Anggaran Belanjawan? Perkara ini merupakan komponen yang amat penting memandangkan anggaran belanjawan perlu disediakan secara terperinci sebelum menubuhkan taman asuhan. Anggaran belanjawan ialah rancangan perbelanjaan perniagaan. Perancangan bermula dengan meramal hala tuju perniagaan di masa hadapan yang dijangkakan. Ini akan digambarkan dalam bentuk fakta dan angka dengan tujuan untuk melihat sama ada boleh dilaksanakan dan berdaya maju. Ini bermakna menganggar perbelanjaan, mendapatkan sumber pendapatan untuk membiayai perbelanjaan tersebut dan mencari pilihan lain yang mungkin ada untuk mengurangkan kos dan meningkatkan pendapatan.

BAB 6 Apakah Sumber Kewangan yang Diperlukan?

Soalan dan Jawapan: Anggaran Belanjawan

Berkenaan dengan anggaran belanjawan, soalan yang berikut perlu dipertimbangkan: S : Apakah yang perlu anda lakukan terlebih dahulu? J : Mula merancang dengan melakukan suatu “analisis keperluan”. S : Apakah yang anda inginkan? J : Menentukan falsafah, fahaman, matlamat dan objektif program bagi kanak-kanak yang akan berada di bawah jagaan taman asuhan, dan meninjau pasaran untuk melihat keperluan sebenar dan aliran semasa dalam bidang ini, di dalam dan luar negara. S : Apakah yang anda perlukan terlebih dahulu? J : Suatu senarai mengenai semua perabot dan kelengkapan, peralatan, bahan-bahan dan sumber manusia yang diperlukan untuk mengendalikan taman asuhan. S : Bilakah anda perlu mendapatkannya? J : Mengikut keutamaan – antara keperluan segera dengan keperluan masa hadapan. S : Berapa lamakah anda perlu menunggu bagi pendaftaran penuh? J : Membuat ramalan dan unjuran. Memperuntukkan wang simpanan bagi menjelaskan semua perbelanjaan sehingga taman asuhan beroperasi sepenuhnya dan pendapatan boleh menanggung kos/beberapa kos. S : Berapakah bilangan kakitangan yang perlu diambil terlebih dahulu? J : Ditentukan mengikut ramalan dan unjuran dengan mematuhi Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984. S : Dimanakah anda perlu mendapatkan sumber kewangan? J : Anda perlu mendapatkan sumber kewangan yang paling murah dan sesuai.

26

Prinsip Asas ialah anggaran belanjawan mestilah sentiasa seimbang.

Anggaran Perbelanjaan = Anggaran Pendapatan

Anggaran Belanjawan Penubuhan

Anggaran Belanjawan Pengendalian

Anggaran belanjawan penubuhan atau perbelanjaan modal (capex) – merujuk kepada kos penubuhan dan pengubahsuaian sekali dan juga kos tahunan sekali yang diperlukan untuk melengkapkan ruang sebagai taman asuhan kanak-kanak, yang termasuklah:

Anggaran belanjawan pengendalian atau perbelanjaan operasi (opex) – merujuk kepada anggaran belanjawan operasi tahunan yang diperlukan untuk meneruskan operasi taman asuhan kanakkanak, yang termasuklah:

1. Kos pengubahsuaian dan pembaharuan; 2. Peralatan keselamatan dan kesihatan; 3. Lekapan dan kelengkapan, perabot dan perhiasan; 4. Perabot bersaiz kanak-kanak bagi ruang aktiviti kanak-kanak; 5. Peralatan pejabat dan pentadbiran dan alat tulis permulaan; 6. Peralatan di ruang yang digunakan setiap hari seperti dapur, bilik mandi, tandas, bilik stor;

1.


Terdapat dua jenis anggaran belanjawan:

Bilangan kanak-kanak dan kumpulan umur – lebih tinggi bilangan bayi, lebih banyak wang yang diperlukan;

2. Bilangan kakitangan yang diperlukan;

3. Keperluan makanan; dan

4.

Kehendak pengurusan dan pentadbiran iaitu perbelanjaan berulang seperti sewa dan bil kemudahan bulanan, penambahan peralatan, program penglibatan ibu bapa, latihan kakitangan dan penyelenggaraan.

7. Sumber dan bahan kurikulum, permainan dan peralatan untuk bermain;

8. Peralatan taman permainan;

9. Deposit bagi sewa dan bil kemudahan;

10. Lesen; dan

11. Insurans bangunan dan liabiliti awam.

27


Seseorang mesti memastikan yang anggaran belanjawan tersebut boleh bertahan selama sekurang-kurangnya 6 bulan, memandangkan pendaftaran permulaan mungkin tidak mencukupi untuk membiayai perbelanjaan operasi dan gaji kakitangan. Pendaftaran hanya akan meningkat selepas 3 bulan, jadi adalah penting untuk mempunyai simpanan bagi membiayai kos tetap bagi perniagaan tersebut dan beberapa kos boleh ubah. Kos tetap ialah kos yang tidak akan berubah selama sekurang-kurangnya satu tahun. Sebagai contoh, sewa, ansuran pinjaman dan gaji. Kos boleh ubah merupakan kos yang berubah mengikut jumlah. Contohnya, keperluan mengambil lebih ramai kakitangan apabila bilangan pendaftaran meningkat. Contoh anggaran belanjawan bagi taman asuhan kanak-kanak yang mempunyai 60 orang kanak-kanak disediakan dalam Lampiran 9.

28

BAB 7 PROSEDUR DAN PEMBAHARUAN PENDAFTARAN

Terdapat empat agensi kerajaan utama yang bertanggungjawab bagi memastikan yang keperluan kanak-kanak dipenuhi, iaitu:

1.

Pihak berkuasa tempatan – mengenai kesesuaian tempat dan saiz bangunan. Setiap daerah mempunyai undang-undang kecil mereka sendiri berkenaan dengan pemilihan premis dan proses permohonan;

2. Jabatan Bomba & Penyelamat – mengenai unsur keselamatan sekiranya berlaku kebakaran; 3. Jabatan Kesihatan – berkenaan dengan kehendak-kehendak dari segi kesihatan; dan

BAB 7 Prosedur dan Pembaharuan Pendaftaran

4. Jabatan Kebajikan Masyarakat – bertanggungjawab bagi memastikan yang prosedur pengurusan dan operasi adalah mesra kanak-kanak dan suai perkembangan.

Pembaharuan Perakuan Pendaftaran Pindaan kepada Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak (2007) telah memberikan peruntukan bagi tempoh Perakuan Pendaftaran untuk jangka masa selama 5 tahun. Oleh yang demikian, pembaharuan daripada Jabatan Kebajikan Masyarakat diperlukan setiap 5 tahun. Perlu diberi perhatian bahawa, walau bagaimanapun, prosedur bagi agensi lain yang berkaitan (seperti Pihak Berkuasa Tempatan, Jabatan Bomba & Penyelamat, dan Jabatan Kesihatan) masih tidak berubah namun setiap agensi mempunyai tempoh polisi tersendiri. Adalah dinasihatkan untuk merujuk terus kepada agensi-agensi yang berkaitan. Penyelia perlu peroleh borang permohonan daripada Pejabat Kebajikan Masyarakat Daerah yang terletak berdekatan dengan taman asuhan kanak-kanak yang dicadangkan itu. Setelah borang ini diperolehi, penyelia mesti terus mendapatkan kelulusan daripada pihak berkuasa berkaitan yang lain, seperti Pihak Berkuasa Tempatan, Jabatan Bomba & Penyelamat, dan Jabatan Kesihatan. Setelah memperolehi kelulusan tersebut, borang permohonan boleh dikemukakan kepada Pegawai Kebajikan Masyarakat Daerah yang berkaitan. Fi sebanyak RM50.00 setiap tahun perlu dibayar setelah kelulusan diperoleh. Pada masa pendaftaran dan pembaharuan, taman asuhan kanak-kanak perlu mematuhi kehendak-kehendak Jabatan Kesihatan (sebagai contoh, kakitangan telah menerima suntikan yang berkaitan) dan Jabatan Bomba dan Penyelamat (sebagai contoh, terdapat alat pemadam api yang mencukupi).

30

Carta Aliran bagi Proses Pendaftaran Pemohon memperoleh buku kecil yang berkaitan yang juga merupakan borang permohonan daripada Pejabat Kebajikan Masyarakat Daerah – yang paling dekat dengan lokasi taman asuhan kanak-kanak.

Setelah memutuskan untuk mengendalikan suatu taman asuhan kanak-kanak, pemohon berhubung dengan Suruhanjaya Syarikat Malaysia bagi maksud pendaftaran dan/atau permohonan bagi penggunaan nama taman asuhan kanak-kanak.

Pemohon melengkapkan borang dan mengemukakannya kepada:

BAB 7 Prosedur dan Pembaharuan Pendaftaran

• Pihak Berkuasa Tempatan • Jabatan Bomba & Penyelamat • Jabatan Kesihatan

Langkah-Langkah Yang Diambil oleh Pegawai Kebajikan Masyarakat Daerah bagi Kelulusan Akhir

Pegawai Kebajikan Masyarakat Daerah akan memproses permohonan dan dokumen yang berikut: 1. Pelan susun atur yang menetapkan dengan jelas ukuran dan penggunaan ruang/sudut pembelajaran bagi semua kanak-kanak daripada semua peringkat umur. 2. Jadual yang menggariskan aktiviti perkembangan yang sesuai bagi kanak-kanak – satu jadual bagi bayi berusia 1 tahun ke bawah, satu jadual bagi kanak-kanak yang berumur antara 1-3 tahun dan satu jadual bagi kanak-kanak yang berumur antara 3-4 tahun. 3. Menu yang sesuai dengan keperluan kanak-kanak iaitu satu menu bagi bayi berusia 1 tahun ke bawah, satu jadual bagi kanak-kanak yang berumur antara 1-3 tahun dan satu jadual bagi kanak-kanak yang berumur antara 3-4 tahun. 4. Senarai kakitangan, yang menyatakan kelayakan dan pengalaman, selari dengan nisbah yang dinyatakan dalam Peraturan-Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak 2012.

Apabila langkah-langkah di atas telah diambil, Pegawai Kebajikan Masyarakat Daerah akan mengemukakan laporan kepada Pejabat Kebajikan Negeri bagi pengeluaran Perakuan Pendaftaran. Perakuan Pendaftaran tersebut hendaklah diperbaharui setiap 5 tahun.

Akhir sekali dan tidak kurang pentingnya… Apabila anda telah melakukan semua persediaan dan mengambil semua langkah awal, luangkan masa dengan melawat beberapa taman asuhan kanak-kanak yang stabil bagi mendapatkan pengetahuan secara langsung mengenai kegembiraan dan cabaran dalam memberikan asuhan kepada kanak-kanak.

SELAMAT BERJAYA ! 31

32

ISTILAH UTAMA, SUMBER & LAMPIRAN

Istilah Utama, Sumber & Lampiran

ISTILAH UTAMA

Akta Pusat Jagaan 1993

:

Perundangan di bawah skop bidang kuasa Jabatan Kebajikan Masyarakat Malaysia yang menetapkan standard minimum bagi pusat-pusat yang menyediakan perkhidmatan penjagaan di rumah atau jagaan harian bagi penjagaan, perlindungan dan keselamatan orang-orang tua, orang kelainan upaya, juvana, wanita dan kanak-kanak.

Akta Kanak-Kanak 2001

:

Perundangan di bawah skop bidang kuasa Jabatan Kebajikan Masyarakat Malaysia yang mengadakan peruntukan bagi penjagaan dan perlindungan kanak-kanak dalam menghadapi hal keadaan yang sukar.

Asuhan Kanak-Kanak

:

Memberikan asuhan kepada kanak-kanak di bawah umur 4 tahun.

Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984

:

Perundangan di bawah skop bidang kuasa Jabatan Kebajikan Masyarakat Malaysia yang menetapkan standard minimum bagi perkhidmatan asuhan kanak-kanak alternatif bagi kanak-kanak di bawah umur 4 tahun.

Peraturan-Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak 2012

:

Peraturan-Peraturan yang memperkukuh Akta Taman Asuhan KanakKanak 1984 dan menggariskan kehendak-kehendak dari segi pentadbiran, operasi, kesihatan dan keselamatan.

Pengasuh Kanak-Kanak

:

Orang yang diambil bekerja di taman asuhan kanak-kanak untuk memberikan asuhan dan dorongan kepada kanak-kanak di taman asuhan kanak-kanak.

Konvensyen mengenai Hak Kanakkanak

:

Konvensyen Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu yang menggariskan hak kanak-kanak di bawah umur 18 tahun.

SUMBER BAGI TAMAN ASUHAN KANAK-KANAK Sekiranya anda memerlukan maklumat lanjut, sila rujuk kepada pihak-pihak yang berkenaan seperti berikut: • Jabatan Kebajikan Masyarakat, Malaysia (www.jkm.gov.my) • Kementerian Kesihatan Malaysia (www.moh.gov.my) • Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984 • Peraturan-Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak 2012 • Tatacara Pengendalian TASKA Di Tempat Kerja – Jabatan Kebajikan Masyarakat, Malaysia • Garis Panduan – Prosedur Memproses Permohonan Penubuhan – TASKA – Jabatan Kebajikan

Masyarakat, Malaysia

• Pakej Kursus Asas Asuhan Kanak-kanak dan modul untuk Kursus Asuhan dan Didikan Awal Kanak-Kanak

34

PERMATA (KAP) – Jabatan Kebajikan Masyarakat, Malaysia

LAMPIRAN 1: Latar Belakang Ringkas mengenai Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984 Malaysia merupakan negara pertama di wilayah Asia Tenggara yang mengadakan kerangka kerja perundangan bagi mengawal selia perkhidmatan asuhan kanak-kanak bagi kanak-kanak di bawah umur 4 tahun. Akta Taman Asuhan KanakKanak 1984 (Akta 308) dirangka untuk mengadakan peruntukan bagi pendaftaran, kawalan dan pemeriksaan taman asuhan kanak-kanak dan bagi maksud yang berkaitan dengannya. Akta itu, yang menggariskan struktur utama, proses dan prosedur untuk mengadakan standard minimum bagi perkhidmatan asuhan kanak-kanak alternatif, telah dipinda pada tahun 2007 dengan mengadakan peruntukan bagi penubuhan empat kategori taman asuhan kanak-kanak. Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984 mentakrif taman asuhan kanak-kanak sebagai: “mana-mana premis yang empat orang atau lebih kanak-kanak di bawah umur empat tahun dari lebih daripada satu isi rumah diterima masuk untuk dijaga dengan upah”. Dan tidak termasuk apa-apa penjagaan kanak-kanak oleh mana-mana saudara.

1. 2. 3. 4.

Taman Taman Taman Taman

asuhan asuhan asuhan asuhan

kanak-kanak kanak-kanak kanak-kanak kanak-kanak

LAMPIRAN 1 Brief Background on the Child Care Centre Act 1984

Empat kategori taman asuhan kanak-kanak tersebut ialah: di tempat kerja; di institusi; komuniti; dan di rumah.

Tiga daripada kategori tersebut iaitu (a) hingga (c), merujuk kepada asuhan di pusat yang menerima lebih daripada 10 orang kanak-kanak. Kategori keempat merujuk kepada asuhan di rumah, di mana kurang daripada 10 orang kanak-kanak diterima bagi asuhan di rumah pengasuh. Akta itu mengandungi, antara lain: 1. Peruntukan untuk mengadakan program perkembangan yang menekankan aspek kesihatan dan keselamatan, untuk memberikan sokongan yang mencukupi kepada kanak-kanak bagi menggalakkan perkembangan sepenuhnya, dan memenuhi potensi mereka sebagai seorang individu dalam persekitaran budaya mereka. 2. Pengecualian kepada program yang dijalankan oleh kerajaan bagi anak-anak kecil, yang termasuk taman asuhan kanak-kanak di hospital, tadika atau mana-mana rumah kanak-kanak yang dikendalikan oleh Kerajaan atau Kerajaan Negeri. 3. Penalti untuk mencegah pelanggaran kehendak-kehendak asas yang berhubungan dengan pendaftaran dan pengurusan kakitangan dan pelaksanaan aktiviti perkembangan. Bagi melengkapkan Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984, Peraturan-Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak 2012 dikeluarkan, yang kemudiannya telah dipinda pada tahun 1993. Ia memperuntukkan butir-butir bagi pengambilan dan tugas pekerja, keperluan struktur, dan kegunaan taman asuhan, amaran kebakaran, kesihatan dan kebersihan, penglibatan ibu bapa dan maklumat lain. Dalam usaha untuk memberikan tumpuan kepada kanak-kanak dan menggambarkan peranan pengasuh, suatu pindaan penting yang dibuat pada tahun 1993 ialah menggantikan istilah “penjaga kanak-kanak” dengan istilah “pengasuh kanak-kanak”. Standard minimum bagi perkhidmatan asuhan adalah berdasarkan kepada keperluan kanak-kanak di Malaysia, sebagaimana yang digambarkan dalam hasil kaji selidik negara mengenai status asuhan kanak-kanak di Malaysia (Laporan Rundingan 1983), dan prinsip-prinsip universal tentang perkembangan kanak-kanak. Di Malaysia, sektor swasta dilihat sebagai pemberi utama dalam perkhidmatan asuhan kanak-kanak alternatif. Terdapat kemajuan yang ketara dalam memastikan perkhidmatan asuhan kanak-kanak yang berkualiti. Dasar Kebangsaan bagi Kanak-Kanak mempunyai objektif yang khusus untuk meningkatkan kualiti, dan memastikan perkhidmatan asuhan kanak-kanak yang mudah diakses dan berpatutan bagi semua kanak-kanak yang memerlukan asuhan alternatif. Dasar Perlindungan Kanak-Kanak mengadakan peruntukan bagi keselamatan semua kanak-kanak. Jabatan Kebajikan Masyarakat memantau pemerakuan taman asuhan kanak-kanak dan pengasuh kanak-kanak melalui suatu sistem akreditasi. Program latihan dalam bidang berhubung dengan Asuhan dan Perkembangan Awal Kanak-Kanak bagi semua pemegang kepentingan (Kerajaan, pemberi perkhidmatan dan ibu bapa), oleh jabatan dan juga sektor swasta, telah meningkat. Walau bagaimanapun, program latihan ini adalah lebih mudah diakses di kawasan bandar.

35

LAMPIRAN 2: Senarai Semak sebagai Panduan bagi Proses Penubuhan Taman Asuhan Kanak-Kanak Apabila mengemukakan borang permohonan, anda mesti melampirkan satu salinan yang berikut:  Pelan lantai - yang menunjukkan jumlah ruang dan kegunaan setiap bilik di dalam bangunan.  Jadual aktiviti – dua set jadual (setiap satu bagi tempoh satu minggu) yang disediakan secara berasingan bagi

bayi berusia 1 tahun ke bawah, bagi kanak-kanak yang berumur antara 1-3 tahun dan bagi kanak-kanak yang

berumur antara 3-4 tahun.

 Menu – satu bagi bayi berusia 1 tahun ke bawah, bagi kanak-kanak yang berumur antara 1-3 tahun dan bagi kanak-

kanak yang berumur antara 3-4 tahun. Dua sampel perlu dikemukakan.

 Senarai kakitangan – nama, kelayakan dan pengalaman. Apabila pegawai daripada Jabatan Kebajikan Masyarakat memeriksa taman asuhan kanak-kanak, dia perlu memastikan

LAMPIRAN 2 Senarai Semak sebagai Panduan bagi Proses Penubuhan Taman Asuhan Kanak-kanak

yang taman asuhan tersebut mematuhi perkara yang berikut:

Kehendak-kehendak bagi operasi  Nisbah ruang sebanyak 3.5 meter persegi bagi seorang kanak-kanak – bilangan maksimum kanak-kanak di taman

asuhan tidak melebihi nisbah (tidak termasuk keluasan ruang bagi tandas, dapur, stor, anjung dan pejabat).

 Nisbah kakitangan dengan kanak-kanak sebagaimana yang dinyatakan dalam Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak

1984 (dipinda pada 2007).

 Keperluan latihan – kakitangan hendaklah menghadiri Kursus Asas Asuhan Kanak-Kanak (KAAK) atau Kursus

Asuhan dan Didikan Awal Kanak-Kanak PERMATA (KAP) yang diakreditasi oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat.

 Kehendak-kehendak bagi kesihatan – semua kakitangan diperakui sihat dari segi perubatan untuk bertugas di

samping kanak-kanak.

 Peralatan dan perabot yang sesuai – saiz, tekstur, warna dan ciri keselamatan adalah sesuai bagi kanak-kanak

daripada semua peringkat umur.

 Mengadakan persekitaran yang memberikan dorongan – persekitaran pembelajaran berpusatkan kanak-kanak di

dalam dan di luar yang mempunyai sudut pembelajaran yang bersesuaian dengan umur, dan poster/gambar yang

digantung pada ketinggian kanak-kanak. Semua bahan pameran dan pembelajaran perlu menggambarkan budaya

pelbagai kaum. Susunan perabot hendaklah membolehkan pergerakan bebas dan interaksi sosial antara kanak-

kanak, dan memudahkan penyelia dan kakitangan memantau aktiviti yang sedang berjalan.

 Kedudukan bilik/susun atur hendaklah mengambil kira keperluan harian kanak-kanak – bilik bayi perlu mempunyai

bilik mandi atau berdekatan dengan bilik mandi, atau ruang tidur yang luas dan tidak mempunyai banyak perabot

(sebagai contoh, peralatan tempat tidur yang boleh dilipat/disimpan) supaya ruang tersebut boleh digunakan

untuk aktiviti lain.

Jadual aktiviti:  Nama Taman Asuhan Kanak-Kanak dinyatakan dengan jelas – mesti bermula dengan perkataan ‘TASKA’.  Mesti menyatakan kumpulan umur – mengadakan jadual bagi 3 kumpulan umur yang berbeza, dengan 2 sampel

bagi setiap satu kumpulan umur.

 Semua aktiviti mestilah sesuai dengan peringkat umur dan mesti memberikan tumpuan kepada peningkatan

36

perkembangan kanak-kanak sepenuhnya. Slot masa yang berkenaan perlu diadakan bagi setiap aktiviti, dengan

menjalankan aktiviti yang bukan rutin selama lebih daripada 30 minit. Aktiviti hendaklah meliputi permainan di

luar dan pelbagai aktiviti dalaman bagi mewujudkan peluang bermain secara tenang, aktif, bersendiri,

berkumpulan, terancang dan bebas. Jika kanak-kanak berada di taman asuhan lebih daripada 4 jam, jadual

berkenaan perlu memasukkan waktu rehat dan waktu makan.

Menu:  Nyatakan nama taman asuhan dan kumpulan umur – menu perlu disediakan bagi 3 kumpulan umur yang berbeza,

dengan 2 sampel bagi setiap kumpulan umur.

 Memastikan diet yang seimbang, tanpa makanan remeh atau makanan/minuman yang mengandungi bahan

pengawet. Digalakkan supaya mengadakan suatu menu halal dan menyediakan makanan yang dinikmati oleh

bangsa-bangsa yang berbeza di Malaysia. Ruang yang digunakan bagi penyediaan minuman dan makanan, dan

semua peralatan hendaklah sentiasa berada dalam keadaan bersih. Cara penyimpanan makanan mestilah bersih

dan selamat.

Kehendak-Kehendak Pihak Berkuasa Tempatan, Jabatan Bomba & Penyelamat dan Jabatan Kesihatan:  Pelan Bangunan/Lantai dilukis oleh arkitek yang berkelayakan.  Jika beroperasi di dalam bangunan yang disewa, dapatkan kebenaran daripada jiran terdekat.  Jika beroperasi di dalam bangunan yang bertingkat-tingkat, taman asuhan itu mestilah ditempatkan sama ada di

tingkat bawah, pertama atau kedua. Jika taman asuhan itu terletak di dalam sesebuah kilang, perlu mendapatkan

kelulusan tambahan daripada Kementerian Kesihatan. Pintu masuk dan keluar yang berasingan hendaklah

disediakan.

 Bagi mengelakkan kesesakan lalu-lintas, premis yang dikenal pasti tidak boleh berhadapan dengan jalan utama,

dan perlu mempunyai kemudahan pandu masuk dan medan letak kereta yang luas.

 Premis hendaklah mempunyai ruang yang luas bagi aktiviti dalaman dan bilik sakit bagi kanak-kanak. Ruang yang

berasingan perlu disediakan bagi bayi dan kanak-kanak yang lebih dewasa.

 Premis perlu mempunyai ruang permainan di luar bagi kanak-kanak.  Ruang dapur tidak boleh diakses oleh kanak-kanak.  Memastikan terdapat kemudahan air bersih, dan mengasingkan ruang membasuh dan ruang mandi.  Semua peralatan elektrik hendaklah berada dalam keadaan yang selamat dan boleh digunakan, disimpan di

tempat yang tidak boleh dicapai oleh kanak-kanak.

 Peti pertolongan cemas hendaklah sentiasa lengkap. Kakitangan perlu diberikan latihan mengenai Pertolongan

Cemas.

 Pemadam api yang diluluskan hendaklah sentiasa tersedia dan kakitangan perlu diberikan latihan mengenai

penggunaannya dan juga dalam menjalankan latihan kebakaran.

 Pemeriksaan perubatan bagi semua kakitangan secara tahunan, panel doktor hendaklah ada pada setiap masa,

dan kakitangan yang bertugas di dapur perlu mendapatkan suntikan yang berkaitan.

 Haiwan (anjing, kucing, burung dsb.) tidak dibenarkan masuk ke dalam taman asuhan.  Semua papan tanda hendaklah dalam bahasa kebangsaan.

LAMPIRAN 2 Senarai Semak sebagai Panduan bagi Proses Penubuhan Taman Asuhan Kanak-kanak

 Gambar lokasi dan keluasan ruang.

37

LAMPIRAN 3: Contoh Jadual Waktu bagi kanak-kanak yang berumur 2-3 tahun TASKA A Jadual Aktiviti Harian – Minggu pertama

LAMPIRAN 3 Contoh Jadual Waktu

Umur kanak-kanak : 2-3 tahun

38

Hari/ Masa

8.00am – 9.00am

9.00am - 10.00am

10.00am – 10.30am

10.30am – 11.00am

Isnin

Menerima kanakkanak – bermain di luar

Membersihkan diri/ tandas, diikuti dengan kudapan

Aktiviti bersendiri: Seni kolaj, mengoyak/ memotong dan menampal

Aktiviti berkumpulan: Mengenal tema mingguan, waktu berkumpul dalam bulatan

Selasa



Aktiviti bersendiri: Mengenal bentuk, mewarna dengan krayon

Aktiviti berkumpulan: Lagu berserta aksi (mengikut tema mingguan)

Rabu



Aktiviti bersendiri: Mengenal nombor bongkah-bongkah/ mengira objek

Aktiviti berkumpulan: Waktu bercerita melalui buku (mengikut tema mingguan)

Khamis



Aktiviti bersendiri: Mengenal warna, aktiviti melukis dengan cat air

Aktiviti berkumpulan: Waktu bercerita menggunakan boneka dan alatan lain (mengikut tema mingguan)

Jumaat



Aktiviti bersendiri: Seni kolaj menggunakan daun kering, ranting dan kapas dsb.

Aktiviti berkumpulan: Lagu berserta aksi dengan menggunakan alat bunyibunyian.

Mandi/tandas, diikuti dengan makan tengah hari Permainan yang tidak bising: susun suai gambar/manipulatif dll.





12.30pm – 2.30pm

2.30pm - 3.15pm

3.15pm - 3.45pm

3.45pm - 4.15pm

Tidur sekejap/ rehat

Membersihkan diri/tandas, diikuti dengan kudapan

Aktiviti berkumpulan: muzik dan pergerakan

Sudut lakonan watak/permainan bebas


Membersihkan diri/tandas, diikuti dengan kudapan – membuat sandwic sendiri

Aktiviti berkumpulan: Mainan bongkah

Sudut lakonan watak/permainan bebas


Aktiviti berkumpulan: Bermain dengan playdough





Membersihkan diri/tandas, diikuti dengan kudapan – membuat sandwic sendiri

Aktiviti berkumpulan: berkongsi mainan susun suai gambar

Aktiviti berkumpulan: muzik dan pergerakan

4.15pm - 5.00pm

Bersiap untuk pulang ke rumah Waktu tenang: Membelek buku

LAMPIRAN 3 Contoh Jadual Waktu

11.00am – 12.30pm

Bersiap untuk pulang ke rumah Waktu tenang: Membelek buku

Bersiap untuk pulang ke rumah Lakonan watak/ permainan bebas

Waktu tenang: Membelek buku/sudut lakonan watak





39

LAMPIRAN 4: Contoh Kurikulum Proses perancangan Kurikulum bagi kanak-kanak yang berumur 2–3 tahun Pengasuh kanak-kanak perlu memastikan aktiviti yang dirancang adalah ditumpukan ke arah menggalakkan perkembangan sepenuhnya. Bagi merancang aktiviti yang sesuai, seseorang pengasuh kanak-kanak perlu peka tentang perkembangan kanak-kanak. Beberapa perkembangan adalah sebagaimana yang dinyatakan di bawah:

Perkembangan Fizikal bagi yang berumur Dua hingga Tiga Tahun Kanak-kanak akan boleh :  Melompat dengan kedua-dua belah kaki.  Berlari dan bermain kejar-kejar.  Menunggang basikal roda tiga.  Memanjat tangga dengan memegang rel.  Memegang krayon bersaiz besar dan menconteng atas kertas.  Mengenakan pakaian dengan sendiri.

LAMPIRAN 4 Contoh Kurikulum

 Makan dengan sendiri.  Memulakan latihan menggunakan tandas. Sepanjang tempoh ini, semua gigi susu telah tumbuh.

Perkembangan Pembelajaran bagi yang berumur Dua hingga Tiga Tahun Kanak-kanak akan boleh :  Memahami perbezaan saiz dan tekstur.  Membezakan antara besar dengan kecil, rendah dengan tinggi, lembut dengan keras.  Memberikan gerak balas kepada bunyi dan menggunakan perkataan untuk menyatakan perasaan dan keperluan.  Berkata-kata sebanyak 50 patah perkataan dan menghasilkan perkataan pendek.  Menamakan lima bahagian tubuh yang berbeza.  Memberitahu anda namanya.  Mengenal pasti beberapa warna apabila ditanya.  Bermain permainan pura-pura dan olok-olok.  Mencerminkan kelakuan orang dewasa yang dikenalinya.  Mencuba bahan-bahan, mengenali rasa dan tekstur yang berbeza.  Memahami hubung kait ruangan dan pembentukan corak.  Menyelesaikan masalah yang mudah melalui permainan dan perkara rutin.  Mengenal pasti peristiwa dan rutin biasa.

40

Perkembangan Emosi bagi yang berumur Dua hingga Tiga Tahun Di peringkat ini, kanak-kanak :  Mula menamakan perasaan, seperti gembira, sedih, marah.  Tahu apa yang disukainya dan tidak disukainya.  Mula membuat perangai apabila marah.  Berminat untuk bermain dengan atau berada di sekeliling kanak-kanak lain yang sebaya dengannya.  Menunjukkan rasa diri sendiri yang mula timbul.  Menyalahkan diri sendiri jika dia melakukan kesilapan.  Mempunyai rasa penguasaan dan pencapaian dan kemampuan yang bertambah untuk menjaga kelakuan sendiri.  Cenderung untuk berjaya dan berkembang mengikut rutin – semakin cekap dalam pengurusan diri.  Menunjukkan kemampuan untuk bermain dengan kanak-kanak lain dan memberikan gerak balas

kepada perasaan kanak-kanak lain.

Penerangan tentang objektif dan hasil dalam sesuatu kurikulum:

Bermain di luar

Objektif aktiviti

Mewujudkan peluang bagi perkembangan pergerakan dan koordinasi otot yang lancar melalui gerakan kecil yang khusus dengan menggunakan mata, mulut, tangan dan kaki. Mengadakan peluang untuk memegang, menolak, merasa, mengangkat, menggolek, menggenggam dan memusing. Menggalakkan kemahiran pergerakan sepenuhnya, koordinasi dengan membaling, menghayun dsb. Mengadakan peluang untuk belajar berkongsi peralatan dan kelengkapan yang tersedia. Mengadakan peluang untuk berinteraksi dengan kawankawan mereka dan persekitaran.

Peralatan/Bahan yang Digunakan

Pelbagai peralatan– seperti buaian, jongkang-jongkit dan alat mainan tambahan (bola getah kecil, alat mainan dalam air yang mengeluarkan bunyi, gelung kecil, tali dsb.).

Hasil Pembelajaran

Menunjukkan kemahiran koordinasi semasa bergerak dan dalam aktiviti permainan. Boleh membaling bola ke arah sasaran, memanjat tangga gelungsur, berjalan di atas palang pengimbang.

Apa yang Dijangkakan

Memerhati kanakkanak dengan teliti semasa mereka bermain:

LAMPIRAN 4 Contoh Kurikulum

Aktiviti yang Dirancang dalam Jadual Waktu

• bagi memastikan keselamatan kanakkanak; • bagi menyokong dan menggalakkan perkembangan;

Menunjukkan kemampuan untuk berlari, melompat dengan kedua-dua belah kaki.

• bagi memastikan semua kanak-kanak mempunyai peluang yang sama dalam permainan;

Mula bergerak dengan keseimbangan dan kawalan apabila bermain aktiviti permainan aktif.

• supaya dapat membantu apabila kanak-kanak berebut alat mainan, peralatan atau kelengkapan; dan • supaya dapat membantu apabila kanak-kanak tidak bersetuju antara satu sama lain dan tersisih, atau meninggalkan ruang permainan.

41


APPENDIX 4 Sample Curriculum

Kerja kolaj - memotong, mengoyak dan menampal. Aktiviti yang Dirancang Bermain dalam Jadual playdough, Waktu mewarna, aktiviti Kerja kolaj melukis. -memotong, mengoyak dan Bermain susun menampal. suai gambar yang berbeza/ Bermain tekstur playdough, berbeza, mewarna, permainan aktiviti bebas – sudut melukis. lakonan watak, tekaBermain susun teki, mainan suai gambar bongkah, yang berbeza/ membelek tekstur buku dsb. berbeza, permainan Mainan bebas – sudut bongkah, lakonan alat mainan watak, tekamanipulatif. teki, mainan bongkah, membelek buku dsb. Mainan bongkah, alat mainan manipulatif.

Objektif aktiviti

Mengukuhkan jari-jari dan meningkatkan kelancaran pergerakan dan koordinasi tangan dengan mata supaya Objektifpratulisan aktiviti kemahiran dan lukisan boleh dikembangkan. Mengukuhkan jari-jari Mengenal tekstur yang dan meningkatkan berbeza. kelancaran pergerakan dan koordinasi tangan Memberikan peluang dengan mata supaya untuk memilih warna kemahiran pratulisan yang sesuai dan dan lukisan boleh menghasilkan kerja dikembangkan. kreatif mereka sendiri. Mengenal tekstur yang Memberikan peluang berbeza. untuk mempelajari nama, perkataan yang Memberikan peluang berbeza dan membina untuk memilih warna perbendaharaan kata bagi menyesuaikan mereka. dengan dan menghasilkan kerja Memberikan peluang kreatif mereka sendiri. bagi perkembangan secara kognitif semasa Memberikan peluang bermain dengan untuk mempelajari tekstur dan warna nama, perkataan yang yang berbeza. berbeza dan membina perbendaharaan kata Meningkatkan mereka. keyakinan dan daya kreatif melalui proses Memberikan peluang penghasilan kerja bagi perkembangan kanak-kanak itu secara kognitif semasa sendiri. bermain dengan tekstur dan warna Mengadakan peluang yang berbeza. untuk memberikan tumpuan dan bekerja secara bersendirian. Meningkatkan keyakinan dan daya Membolehkan kanakkreatif melalui proses kanak berinteraksi penghasilan kerja dengan kawan-kawan kanak-kanak itu dan persekitaran sendiri. mereka. Mengadakan peluang untuk memberikan tumpuan dan bekerja secara bersendirian. Membolehkan kanakkanak berinteraksi dengan kawan-kawan dan persekitaran mereka.

42


Jenis kertas yang berbeza, dengan ketebalan yang berbeza (majalah, surat khabar, iklanyang Peralatan/Bahan daripada pasar raya, Digunakan cetakan komputer terpakai dsb. yang berwarna dan Jenis kertas yang berkilat). berbeza, dengan ketebalan yang Daun kering, berbeza (majalah, polistirena, kapas, surat khabar, iklan batang ais krim daripada pasar raya, terpakai dsb. cetakan komputer terpakai dsb. yang berwarna dan berkilat). Daun kering, polistirena, kapas, batang ais krim terpakai dsb.

Hasil Pembelajaran


Menunjukkan koordinasi mata dengan tangan semasa bermain dan mengenal objek, Hasil Pembelajaran mainan dan alat permainan

Semua bahan dan peralatan yang digunakan adalah selamat untuk kanakkanak. Apa yang Dijangkakan Kanak-kanak tidak bertelagah dan bergaduh disebabkan Semua bahan dan bahan-bahan yang peralatan yang disediakan. digunakan adalah selamat untuk kanakKanak-kanak tidak kanak. bekerjasama.

Boleh menconteng Menunjukkan dengan menggunakan koordinasi mata pelbagai alat menulis dengan tangan – krayon, pensil, berus, semasa bermain dan kayu dsb. mengenal objek, mainan dan alat Mencucuk, menumbuk, permainan menggenggam dan membina melalui Boleh menconteng playdough. dengan menggunakan pelbagai alat menulis Menggunakan deria – krayon, pensil, berus, sentuh, rasa, lihat kayu dsb. dan dengar untuk mengenali objek yang Mencucuk, menumbuk, berbeza. menggenggam dan membina melalui Menzahirkan playdough. pencapaian dan menyatakan Menggunakan deria kegembiraannya sentuh, rasa, lihat secara lisan. dan dengar untuk mengenali objek yang Menunjukkan berbeza. penggunaan putaran pergelangan tangan Menzahirkan yang jelas semasa pencapaian dan melengkapkan susun menyatakan suai gambar kegembiraannya secara lisan. Menggunakan ibu jari dan hujung jari Menunjukkan untuk memegang atau penggunaan putaran mengambil objek yang pergelangan tangan kecil. yang jelas semasa melengkapkan susun suai gambar Menggunakan ibu jari dan hujung jari untuk memegang atau mengambil objek yang kecil.

Kanak-kanak tidak Kanak-kanak menjadi bertelagah dan bosan. bergaduh disebabkan bahan-bahan yang Tidak memberikan disediakan. tekanan kepada kanak-kanak dalam Kanak-kanak tidak menyempurnakan bekerjasama. kerja. Kanak-kanak menjadi Menerima apa bosan. saja keputusan akhir – memuji dan Tidak memberikan meminta penjelasan tekanan kepada daripadanya. Menerima kanak-kanak dalam daya kreatifnya. menyempurnakan kerja. Menerima apa saja keputusan akhir – memuji dan meminta penjelasan daripadanya. Menerima daya kreatifnya.

Muzik dan pergerakan, lagu berserta aksi dengan menggunakan alatan yang berbeza - boneka, alat bunyibunyian dsb. Penceritaan dan lakonan watak.

Objektif aktiviti

Memberikan peluang bagi perkembangan bahasa. Menambahkan perbendaharaan kata, meningkatkan daya kreatif, dan menggalakkan penghasilan permainan sendiri, bagi rangsangan secara sentuhan dan pembezaan auditori.


Pelbagai bahan- yang dibeli, dibuat dan membuat prototaip, bagi saiz, bentuk, bunyi dan tekstur yang berbeza.

Memberikan peluang untuk memberikan tumpuan dan bekerja secara bersendirian dan bersama-sama dengan kanak-kanak lain.

Hasil Pembelajaran


Boleh bergerak dengan seimbang dan kawalan apabila bergerak mengikut muzik atau alatan.

Semua bahan dan peralatan yang digunakan adalah selamat untuk kanakkanak.

Boleh menggunakan alatan yang berbeza – memegang, menggenggam , menghayun, dsb.

Kanak-kanak tidak bertelagah dan bergaduh disebabkan bahan-bahan yang disediakan.

Boleh meniru lagu, pergerakan jari dan suka pergerakan yang kreatif (pergerakan seperti haiwan).

Kanak-kanak tidak bekerjasama atau kanak-kanak menjadi bosan (mencelah dengan sewajarnya).

Boleh menyertai nyanyian berkumpulan, meniru aktiviti nyanyian bagi tempoh yang singkat dan menyertai persembahan yang dramatik.

Memberikan peluang untuk kanak-kanak berinteraksi dengan kawan-kawan dan persekitaran mereka.

APPENDIX 4 Sample Curriculum


Boleh menggunakan alat untuk menghasilkan “muzik”. Aktiviti rutin – makan, mandi, tidur

Membolehkan kanakkanak berdikari. Memberikan peluang untuk kanak-kanak membina keyakinan dan harga kendiri mereka.

Pelbagai bahanbersaiz kanak-kanak dan selamat, cth. sink, tandas, kelengkapan tandas, kutleri, perabot, alatan tempat tidur dsb.

Boleh menyertai aktiviti membantu diri termasuk rutin penjagaan diri – menanggalkan seluar, pakaian dalam, Kemeja-T, menyikat rambut mereka, memberus gigi mereka, memakai kasut, memegang makanan, minum dari gelas yang mempunyai pemegang, membantu dalam penyediaan makanan dengan mencarikkan daun salad, mengupas pisang, menyapukan mentega/jem pada biskut/roti.

Semua bahan dan peralatan yang digunakan adalah selamat untuk kanakkanak. Kanak-kanak dipantau dengan teliti, diberikan galakan dan sokongan. Menggalakkan kanakkanak supaya berdikari, walau bagaimanapun jangan memberikan tekanan kepada kanakkanak untuk melakukan sesuatu perkara dengan sendiri

Boleh membasuh dan mengeringkan tangan dengan sendiri, memakai seluar sendiri, memakai stokin dan kasut dengan bantuan. Mengutamakan pakaian, alat mainan dan rutin kegemaran. Mula menegaskan diri mereka secara lisan – “tidak”.

43

LAMPIRAN 5: Merancang Susun Atur Taman Asuhan Merancang susun atur taman asuhan kanak-kanak memerlukan perkara yang berikut dipertimbangkan:

Ruang dalaman

Kehendak bagi ruang dalaman dalam meter persegi di bawah Akta Taman Asuhan KanakKanak 1984 ialah 3.5 meter persegi bagi setiap kanak-kanak, tidak termasuk ruang seperti tandas, bilik mencuci, dapur, stor, pejabat dan anjung.

Ruang bagi bayi dan todler

Bayi dan todler memerlukan suatu bilik yang berasingan daripada yang berumur 3-4 tahun.

LAMPIRAN 5 Merancang Susun Atur Taman Asuhan

Keperluan ruang aktiviti yang berasingan atau ruang pelbagai guna bagi perkara yang berikut perlu dipertimbangkan: • • • •

Ruang bagi aktiviti tertentu

Ruang lukisan dan kraf. Sudut rumah/sudut masakan. Sudut pakaian/ lakonan watak Aktiviti yang tidak bising – iaitu sudut pra-bacaan, sudut bongkah, sudut pembinaan kata

Taman asuhan kanak-kanak juga memerlukan ruang bagi perkara yang berikut: • Penyediaan makanan/dapur atau pantri. • Ruang makan (yang boleh digunakan juga sebagai ruang aktiviti). • Ruang tidur/rehat (yang boleh juga dijadikan sebagai ruang aktiviti). • Penstoran.

Kemudahan yang berasingan hendaklah juga tersedia bagi kakitangan taman asuhan kanakkanak.

Tandas

Satu tandas bagi setiap 10 orang kanak-kanak. Bilik mandi yang berasingan diperlukan bagi kanak-kanak di bawah umur 2 tahun berserta kemudahan menyalin lampin yang bersih.

Ruang permainan di luar

Ini perlu sesuai bagi semua kumpulan umur, termasuk bayi dan todler. Bagi anak-anak kecil, ruang itu perlu selamat dan mempunyai kemudahan yang bersesuaian dengan umur.

Memastikan terdapat akses yang sesuai bagi kanak-kanak, ibu bapa dan kakitangan (iaitu bagi menghantar dan meletak kenderaan) Akses ke taman asuhan kanak-kanak Semua premis baru perlu mempertimbangkan kemudahan yang menyediakan perkhidmatan kepada kanak-kanak yang memerlukan keperluan khas seperti akses bagi kerusi roda.

44

Perkara yang berikut merupakan keperluan ruang yang disyorkan bagi ruang kanak-kanak dan juga bagi semua kemudahan pentadbiran yang lain. Ini hanya merupakan panduan untuk menyediakan ruang yang mencukupi bagi bilangan yang

Kemudahan

Keperluan Ruang

Bil.

Jumlah Ruang

3.5 meter persegi bagi setiap kanakkanak

60

210 meter persegi

Pejabat Pentadbiran/Bilik Kakitangan

8m x 5m

1

40 meter persegi

Dapur/Pantri & Bilik Bayi

10m x 3m

1

30 meter persegi

Ruang Penstoran/Pusat Sumber

5m x 5m

1

25 meter persegi

1 tandas bagi setiap 10 orang kanakkanak (nisbah 1:10), dengan 3 bagi lelaki dan 3 bagi perempuan

6

80 meter persegi

2 (lelaki/wanita)

2

12 meter persegi

5m x 5m

1

25 meter persegi

10m x10m (anggaran 30 orang kanak-kanak)

1

100 meter persegi

Perpustakaan

6m x 5m

1

30 meter persegi

Bilik sakit

4m x 5m

1

20 meter persegi

Bilik Mesyuarat (mesyuarat ibu bapa)

4m x 5m

1

20 meter persegi

Tempat menyambut tetamu

4m x 5m

1

20 meter persegi

Bilik istirahat (ibu bapa/pelawat)

4m x 5m

1

20 meter persegi

Bilik Audio Visual/Aktiviti Kumpulan Ramai

5m x 8m

1

40 meter persegi

15m x 10m

1

150 meter persegi

Ruang aktiviti TASKA

Tandas/Bilik Mandi/Bilik Pakaian bersaiz kanak-kanak

Tandas orang dewasa Tempat Makan Bilik Tidur bagi Kanak-Kanak yang berumur 2-4 tahun

Taman Permainan di Dalam atau Taman Permainan di Luar JUMLAH KEPERLUAN RUANG YANG DICADANGKAN

APPENDIX 5 Planning the Layout of the Centre

dicadangkan iaitu seramai 60 orang kanak-kanak.

862 METER PERSEGI

45

LAMPIRAN 6: Contoh Perihalan Kerja

Perihalan kerja bagi jawatan tertentu merupakan dokumen atau kerangka kerja yang menyatakan semua kewajipan dan tanggungjawab, termasuk tugas harian dan sambilan, yang perlu dijalankan oleh seseorang individu dalam program tertentu. Perihalan kerja perlu dinyatakan dengan jelas, terkini dan khusus bagi program tertentu. Perihalan kerja lazimnya termasuklah: 1.

Nama pekerjaan;

2.

Orang yang kepadanya kakitangan tersebut bertanggungjawab;

3.

Kelayakan – pendidikan, pengetahuan, pengalaman, kesihatan diri, kemampuan fizikal;

4.

Kewajipan dan tanggungjawab utama;

5.

Kewajipan tambahan;

6.

Syarat-syarat pekerjaan; dan

7.

Gaji dan faedah.

LAMPIRAN 6 Contoh Perihalan Kerja

Contoh perihalan kerja bagi pengasuh kanak-kanak (mengasuh mereka yang berumur antara 0 hingga 2 tahun dan 2 hingga 4 tahun)

Tajuk

Pemerhatian keseluruhan

Kelayakan/ Pengalaman

Hak

46

Pengasuh Kanak-Kanak bagi Program BayiTodler (0 – 2 tahun)

Pengasuh kanak-kanak bagi 2 – 4 tahun

Pengasuh kanak-kanak bertanggungjawab bagi asuhan, keselamatan dan kemajuan perkembangan bayi dan todler di bawah jagaannya.

Pengasuh kanak-kanak bertanggungjawab bagi asuhan, keselamatan dan kemajuan perkembangan kanak-kanak yang berumur antara 3 hingga 4 tahun di bawah jagaannya.

Mestilah seorang yang penyayang, lemah lembut dan komited untuk menjalankan peranan dan tanggungjawabnya dengan amat berhati-hati dan prihatin. Dia bertanggungjawab secara langsung kepada penyelia.

Mestilah seorang yang penyayang, lemah lembut dan komited untuk menjalankan peranan dan tanggungjawabnya dengan amat berhati-hati dan prihatin. Dia bertanggungjawab secara langsung kepada penyelia.

Mestilah berumur sekurang-kurangnya 18 tahun.

Mestilah berumur sekurang-kurangnya 18 tahun.

Diperakui layak dari segi fizikal, perubatan dan mental.

Diperakui layak dari segi fizikal, perubatan dan mental.

Memiliki kelayakan Sijil Pelajaran Malaysia/yang setaraf.

Memiliki kelayakan Sijil Pelajaran Malaysia/yang setaraf.

Lulus Kursus Asas Asuhan Kanak-Kanak (KAAK) atau Kursus Asuhan dan Didikan Awal Kanak-Kanak PERMATA (KAP) yang diakreditasi oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat dan kursus asas dalam Pertolongan Cemas.

Lulus Kursus Asas Asuhan Kanak-Kanak (KAAK) atau Kursus Asuhan dan Didikan Awal Kanak-Kanak PERMATA (KAP)yang diakreditasi oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat dan kursus asas dalam Pertolongan Cemas.

Layak memperoleh caruman Kumpulan Wang Simpanan Pekerja dan Pertubuhan Keselamatan Sosial, dan faedah lain seperti cuti, perubatan, dsb. menurut undang-undang/peraturanperaturan yang terpakai.

Layak memperoleh caruman Kumpulan Wang Simpanan Pekerja dan Pertubuhan Keselamatan Sosial, dan faedah lain seperti cuti, perubatan, dsb. menurut undang-undang/peraturanperaturan yang terpakai.

Pengasuh Kanak-Kanak bagi Program BayiTodler (0 – 2 tahun) 1.

Memastikan standard asuhan yang tinggi bagi bayi dan todler dalam kumpulannya.

2.

Bekerjasama dengan pengasuh kanakkanak lain dalam program tersebut.

3.

Memastikan bahawa keperluan asas fizikal kanak-kanak di bawah jagaannya dipenuhi.

4.

Melaksanakan jadual individu setiap bayi selaras dengan jadual ibu bapa yang sedia ada.

5.

Merancang, menyediakan dan menjalankan aktiviti bagi perkembangan sepenuhnya setiap kanak-kanak di bawah jagaannya.

6.

Menyimpan rekod tentang kesihatan, kemajuan dan kemalangan atau kecederaan yang dialami oleh kanakkanak.

Kewajipan & Tanggungjawab 7.

8.

9.

Pengasuh kanak-kanak bagi 2 – 4 tahun 1.

Memastikan standard asuhan dan dorongan yang tinggi bagi kanak-kanak dalam kumpulannya.

2.

Bekerjasama dengan pengasuh kanakkanak lain dalam program tersebut.

3.

Memastikan bahawa keperluan asas fizikal kanak-kanak di bawah jagaannya dipenuhi. Merancang, menyediakan dan menjalankan suatu program aktiviti bagi perkembangan sepenuhnya setiap kanak-kanak di bawah jagaannya.

4.

Membuat perancangan bagi kanakkanak secara individu, mengambil kira peringkat perkembangan, kepentingan, keperluan dan cara pembelajaran mereka.

5.

Memerhati dan menilai perkembangan dan kemajuan setiap kanak-kanak.

6.

Menyimpan rekod tentang kesihatan, kemajuan dan kemalangan/kecederaan yang dialami oleh kanak-kanak.

7.

Menyediakan laporan kemajuan untuk disampaikan kepada ibu bapa semasa mesyuarat ibu bapa atau jika diminta.

8.

Merancang dan menyediakan semua bahan yang diperlukan untuk melaksanakan program.

9.

Mengekalkan kebersihan, daya tarikan dan keselamatan persekitaran fizikal, peralatan, dan bahan-bahan.

Mengekalkan kebersihan dan keselamatan persekitaran fizikal, peralatan dan bahanbahan.

Menyediakan laporan kemajuan untuk disampaikan kepada ibu bapa semasa mesyuarat ibu bapa atau jika diminta.

Menyambut kanak-kanak apabila mereka tiba, dan menyerahkan mereka kepada ibu bapa selepas program tersebut.

10. Berkomunikasi, berhubung dengan dan menyokong ibu bapa dan anggota keluarga yang lain, dan memastikan asuhan berterusan antara rumah dan taman asuhan.


Tajuk

10. Menyambut kanak-kanak apabila mereka tiba, dan menyerahkan mereka kepada ibu bapa selepas program tersebut.

47

Pengasuh Kanak-Kanak bagi Program BayiTodler (0 – 2 tahun)

Tajuk

11.

Menghadiri mesyuarat kakitangan mingguan.

12. Menjalankan kerja-kerja rumah tertentu dalam program tersebut, seperti menyediakan makanan, membasuh botol-botol.

13. Menghadiri semua latihan semasa bekerja yang disediakan oleh majikan.


14. Mengekalkan kerahsiaan kanak-kanak, ibu bapa dan keluarga, dan kakitangan lain.

48

15. Mengekalkan sikap profesional dan rasa setia terhadap taman asuhan pada setiap masa. Kewajipan & Tanggungjawab

16. Mengetahui polisi taman asuhan, yang hendaklah termasuk tetapi tidak dihadkan kepada yang berikut: (a)

Polisi Kesihatan dan Keselamatan

(a)

Polisi Pertolongan Cemas dan Perubatan pada Waktu Kecemasan

Pemindahan semasa Kebakaran

(a)

(d)

Laporan Penderaan KanakKanak

Polisi Kakitangan

(e)

Pengasuh kanak-kanak bagi 2 – 4 tahun 11.

Berkomunikasi, berhubung dengan dan menyokong ibu bapa dan anggota keluarga yang lain, untuk mengekalkan asuhan yang berterusan dan konsisten antara rumah dan taman asuhan

12. Menjalankan kerja-kerja rumah tertentu dalam program tersebut cth. mengelap tumpahan, membersihkan muntah.

13. Mengekalkan kerahsiaan kanak-kanak, ibu bapa dan keluarga mereka, dan kakitangan lain.

14. Menghadiri dan menyertai mesyuarat kakitangan mingguan, kursus latihan dan aktiviti perancangan.

15. Mengekalkan sikap profesional dan rasa setia terhadap taman asuhan pada setiap masa.

16. Mengetahui polisi taman asuhan, yang hendaklah termasuk tetapi tidak dihadkan kepada yang berikut: (a)

Polisi Kesihatan dan Keselamatan

(b)

Polisi Pertolongan Cemas dan Perubatan pada Waktu Kecemasan

(c)

Pemindahan semasa Kebakaran

(d)

Laporan Penderaan KanakKanak

Polisi Kakitangan

(e)

LAMPIRAN 7: Contoh Surat Tawaran Tarikh: 22 Mei 2009 Cik Siti binti Zainal Hussain, 100 Jalan Damansara, Petaling Jaya. Cik Siti, PER: PELANTIKAN SEBAGAI PENGASUH KANAK-KANAK Merujuk perkara di atas, saya berbesar hati untuk menawarkan anda jawatan sebagai pengasuh kanak-kanak di Taska Murni, mulai 1hb Julai 2009. Terma-Terma dan Syarat-Syarat Pekerjaan adalah seperti yang berikut: 1. Anda akan dibayar gaji bulanan sebanyak RM800.00 sebulan. 2. Tempoh percubaan anda adalah selama tiga bulan. Sekiranya prestasi anda tidak memuaskan, tempoh percubaan anda boleh dilanjutkan selama tiga bulan lagi.

LAMPIRAN 7 Contoh Surat Tawaran

3. Anda dan majikan hendaklah mencarum kepada Kumpulan Wang Simpanan Pekerja dan PERKESO pada kadar

caruman menurut perundangan yang terpakai.

4. Anda layak mendapat cuti tahunan dan cuti perubatan mengikut peraturan-peraturan dalam Undang-Undang

Buruh.

5. Tempoh bagi notis penamatan perkhidmatan atau gaji sebagai ganti adalah seperti yang berikut:

a) Semasa Percubaan – 1 bulan

b) Selepas Percubaan – 3 bulan

6. Terma-terma pekerjaan yang lain adalah sebagaimana yang dinyatakan dalam Buku Panduan Kakitangan. Sila tandatangan salinan surat ini yang dilampirkan dan kembalikannya kepada saya bagi menyatakan penerimaan pelantikan ini, berserta semua terma dan syaratnya. Yang benar,

Puan Murni binti Ahmad Pengendali

Saya, yang bertandatangan di bawah, telah membaca Buku Panduan Kakitangan, Perihalan Kerja dan dengan ini menerima pelantikan ini berserta semua terma dan syaratnya.

Tandatangan : ………………………………...................................……. Nama : ………………………………...................................……. No. K.P. : ………………………………...................................……. Tarikh : ………………………………...................................…….

49

LAMPIRAN 8: Butir-Butir Rekod yang perlu Disimpan di Taman Asuhan Kanak-Kanak

Penyimpanan rekod yang berkesan merupakan suatu komponen yang penting di mana-mana taman asuhan kanak-kanak. Ia adalah penting untuk mengambil perhatian bahawa kategori rekod yang berbeza yang perlu disenggara mempunyai tahap kerahsiaan yang berbeza. Rekod yang paling penting adalah sebagaimana yang diperihalkan di bawah.

Rekod Kakitangan Rekod kakitangan disimpan dalam fail peribadi, dan mengandungi maklumat mengenai setiap kakitangan. Kandungannya

LAMPIRAN 8 Butir-Butir Rekod yang perlu Disimpan di Taman Asuhan Kanak-Kanak

termasuklah: 1. Borang permohonan, yang memberikan semua maklumat peribadi; 2. Salinan sijil kelayakan; 3. Surat rujukan; 4. Rekod kesihatan peribadi; 5. Rekod insurans; 6. Rekod pekerjaan; 7. Rekod penilaian; dan 8. Persidangan/latihan yang dihadiri. Hanya penyelia mempunyai akses secara langsung kepada rekod kakitangan. Kakitangan yang berkenaan mesti memperoleh kebenaran penyelia jika dia perlu mengakses rekodnya sendiri.

Rekod Kanak-Kanak Rekod disimpan dalam fail peribadi, dan mengandungi maklumat mengenai setiap kanak-kanak. Kandungannya termasuklah: 1. Semua maklumat peribadi; 2. Rekod kesihatan peribadi; 3. Rekod kehadiran; dan 4. Rekod penilaian. Maklumat sulit hanya boleh diakses oleh penyelia. Kakitangan, walau bagaimanapun, bertanggungjawab untuk menyenggara suatu fail yang berasingan bagi maklumat berkaitan dengan kemajuan dan aktiviti.

Rekod Taman Asuhan Kanak-Kanak Ini termasuklah semua rekod yang berkaitan dengan: 1. Inventori semua peralatan dan perabot. 2. Pembiayaan dan penyelenggaraan taman asuhan. 3. Latihan kebakaran. 4. Aktiviti Penglibatan Ibu Bapa (termasuk kaedah perhubungan antara ibu bapa dengan pengasuh – buku pesanan,

salinan notis yang dikeluarkan, poster/keratan surat khabar yang ditampalkan pada papan kenyataan dsb.).

Rekod pentadbiran dan kewangan hanya boleh diakses oleh penyelia dan kakitangan pengurusan (pegawai pentadbiran/pegawai kewangan).

50

LAMPIRAN 9: Contoh Anggaran Belanjawan (perbelanjaan berbeza mengikut tempat dan kelayakan pengasuhpengasuh kanak-kanak). Contoh Anggaran Belanjawan bagi Taman Asuhan Kanak-Kanak yang mempunyai 60 orang kanak-kanak PENDAPATAN Penajaan Fi JUMLAH PENDAPATAN PERBELANJAAN MODAL & KOS PERMULAAN Pengubahsuaian/Pembaharuan/Papan Tanda Peralatan Keselamatan/Kesihatan (Kebakaran/CCTV/Perubatan) Lekapan/Kelengkapan/Perabot/Perhiasan Perabot bagi Pusat Aktiviti Kanak-Kanak Peralatan Pejabat & Pentadbiran & Alat Tulis Permulaan Peralatan Ruang Rutin (Dapur/Bilik Mandi/Stor) Sumber Kurikulum, Mainan & Peralatan Permainan Peralatan Taman Permainan Lesen – DBKL/JKM/Kesihatan Insurans (Liabiliti Awam/Peralatan)

KOS OPERASI PENTADBIRAN Sewa Makanan Lekapan/Kelengkapan/Perabot/Perhiasan Kemudahan: Elektrik Air Telefon/Faksimile Pembetungan Insurans bagi Kanak-Kanak Isian semula – Kit Pertolongan Cemas/Kelengkapan Tandas Alat Pencuci/Bekalan Gas Alat Bantuan Mengajar/Alat Lukisan/Alat Tulis Peristiwa Khas/Lawatan Bertema Latihan Kakitangan Program Penglibatan Ibu Bapa Penyelenggaraan/Pembaikan Hal Luar Jangka/Tunai Runcit JUMLAH KOS OPERASI PENTADBIRAN KOS GAJI Eksekutif Taman Asuhan/Pengarah/Penyelia Pegawai Pentadbiran/Kewangan Pengasuh Kanan (bayi) – 1 kakitangan Pengasuh Kanan (2-4 tahun) 1 kakitangan Pengasuh – Bayi (0-8 bulan) – 3 kakitangan Pengasuh – Bayi (8-12 bulan) – 3 kakitangan Pengasuh – Todler (13-24 bulan) – 2 kakitangan Pengasuh – Todler (2-3 tahun) – 2 kakitangan Pengasuh – Kanak-Kanak (3-4 tahun) – 4 kakitangan Tukang Masak/Pekerja Am – 2 kakitangan KWSP & PERKESO Kerja Lebih Masa JUMLAH KOS GAJI FI PERUNDINGAN (JIKA ADA) Jumlah Perbelanjaan Modal Jumlah Perbelanjaan Operasi (Kos Operasi Pentadbiran + Gaji) PERBELANJAAN KESELURUHAN

BULANAN

TAHUNAN

LAMPIRAN 9 Contoh Anggaran Belanjawan

Deposit Sewa & Kemudahan JUMLAH PERBELANJAAN MODAL (CAPEX)

( Agensi di bawah KPDNKK )

United Nations Children’s Fund (Dana Kanak-Kanak Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu) Malaysia Country Office Wisma UN, Block C, 2nd Floor Kompleks Pejabat Damansara Jalan Dungun, Damansara Heights 50490 Kuala Lumpur, MALAYSIA T (+6.03) 2095 9154 F (+6.03) 2093 0582

Ibu Pejabat Menara SSM @ Sentral No. 7, Jalan Stesen Sentral 5 Kuala Lumpur Sentral 50623, Kuala Lumpur T (+6.03) 2299 4400 F (+6.03) 2299 4411

E-mel : [email protected]

E-mel : [email protected]

TAMAN ASUHAN KANAK-KANAK

Recommend Documents