Talent samen ontwikkelen
Schoolgids 2015-2016 Naam school
R.K.B.S. Pastoor Middelkoop
Adres
Meridiaan 154
Postcode
7891 EK Klazienaveen
Telefoon
0591-313012
Brinnummer
11MD
E-mail
[email protected]
Website
www.pastoormiddelkoop.nl
Directeur
Dhr. N. Schutte
Bevoegd gezag
Dhr. J. van Meekeren
Datum vaststelling
Handtekening dir.
Handtekening MR
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
2
R.K.B.S. Pastoor Middelkoop Meridiaan 154 7891 EK Klazienaveen Postbus 51, 7890 AB telefoon: 0591 – 313012 e-mail:
[email protected] website: www.pastoormiddelkoopschoolskod.nl
De schoolgids van de Pastoor Middelkoop. Voorwoord Iedere school binnen onze Stichting maakt jaarlijks de schoolgids. Door middel van de schoolgids willen we enerzijds de ouders/verzorgers van de kinderen die nu al op de school zitten en anderzijds ook de ouders van toekomstige leerlingen uitleggen wat men van de school kan verwachten wanneer men zijn/haar kind aan ons toevertrouwt. Het algemene deel van de schoolgids staat op onze website. Het algemene deel is voor alle scholen behorende tot de Stichting gelijk. N. Schutte (directeur)
3
Inhoudsopgave
HOOFDSTUK 1. DE SCHOOL. ............................................................................. 6 1.1. De Pastoor Middelkoop.............................................................................................................................................. 6 1.2. Het bestuur van de Pastoor Middelkoop ................................................................................................................... 6 1.3. Directie en team, groepsindeling ............................................................................................................................... 6 1.4. Afspraken ................................................................................................................................................................... 7 1.5. Situering van de school .............................................................................................................................................. 7 1.6. Schoolgrootte ............................................................................................................................................................. 7 1.7. Schoolgebouw ............................................................................................................................................................ 7 HOOFDSTUK 2: MISSIE EN VISIE ...................................................................... 8 2.1 Waar de school voor staat .......................................................................................................................................... 8 2.1.1. De visie van onze school ....................................................................................................................... 8 2.1.2. De Pastoor Middelkoop, een katholieke school ................................................................................... 8 2.1.3. Hoe ziet dit er dagelijks uit? ................................................................................................................. 8 2.1.4. Unit-leren ............................................................................................................................................. 9 HOOFDSTUK 3. DE ORGANISATIE .................................................................... 11 3.1. De dagelijkse activiteiten van de kinderen .............................................................................................................. 11 3.2.Pastoor Middelkoop digitaal ..................................................................................................................................... 12 3.3. Benutting van de verplichte onderwijstijd ............................................................................................................... 12 3.4 Schooltijden............................................................................................................................................................... 13 3.4.1. Gymtijden ..................................................................................................................................................13 3.5. Vakanties en vrije dagen .......................................................................................................................................... 13 HOOFDSTUK 4. AFSPRAKEN EN BELEID. ............................................................. 14 4.1. Leerplicht.................................................................................................................................................................. 14 4.2 Ziekte en verzuim. ..................................................................................................................................................... 14 4.3. Veiligheidsbeleid. ..................................................................................................................................................... 14 4.4 Buitenschoolse opvang “De Uilenboom”. ................................................................................................................. 16 4.5. Oudervereniging en ouderbijdrage .......................................................................................................................... 17 4.6. De Medezeggenschapsraad (MR) ............................................................................................................................ 19 4.7. Schooladviescommissie (SAC) .................................................................................................................................. 19 4.8. Arbo/Verkeerscommissie ......................................................................................................................................... 20 HOOFDSTUK 5. DE ZORG VOOR ONZE LEERLINGEN ................................................ 21 5.1. Passend onderwijs.................................................................................................................................................... 21 5.1.1. Samenwerkingsverband ......................................................................................................................21 5.1.2. Speciaal (basis)onderwijs ....................................................................................................................21 5.1.3. Meer informatie voor ouders ..............................................................................................................21 5.2. Het volgen van de ontwikkeling van kinderen ......................................................................................................... 22 5.2.1. Dagelijks werk .....................................................................................................................................22 5.2.2. CITO leerlingvolgsysteem ....................................................................................................................22 5.2.3. De groeps- en leerlingbespreking. .......................................................................................................22 5.2.4. Kinderen die meer aankunnen. ...........................................................................................................23 5.2.5. Kinderen met (een specifieke) zorgbehoefte .......................................................................................23 5.2.6. Inschakelen externe hulp ....................................................................................................................23 5.2.7. Verlengen of verwijzen. ......................................................................................................................24 5.2.8. Van school naar school ........................................................................................................................24 5.2.9. Schoolarts ...........................................................................................................................................24 5.2.10. Screening in groep 2 en 7 ....................................................................................................................24 5.2.11. Spreekuur............................................................................................................................................24 5.2.12. Het zorgteam ......................................................................................................................................25 5.2.13. Logopedie ...........................................................................................................................................25 5.2.14. Afspraak maken? ................................................................................................................................25 4
5.2.15. Vaccinaties ..........................................................................................................................................25 5.2.16. Samenwerkingsverband ......................................................................................................................25 5.2.17. Contacten met ouders .........................................................................................................................25 5.2.18. De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs ....................................26 5.2.19. Verdere externe expertise ...................................................................................................................26 5.2.20. VVE .....................................................................................................................................................26 5.3. Resultaten van ons onderwijs. ................................................................................................................................. 26 HOOFDSTUK 6. DE SCHOOL IN DE PRAKTIJK ....................................................... 28 6.1. Methoden................................................................................................................................................................. 28 6.2. Oud papier actie ....................................................................................................................................................... 28 6.3. Wensjes .................................................................................................................................................................... 28 6.4. Traktatie ................................................................................................................................................................... 29 6.5. Gymkleding .............................................................................................................................................................. 29 6.6. Tijdschriften ............................................................................................................................................................. 29 6.7. Fruiteten en eten tussen de middag ........................................................................................................................ 29 6.8. Gevonden voorwerpen ............................................................................................................................................ 29 6.9. Schoolmaterialen ..................................................................................................................................................... 29 6.10. Roken. .................................................................................................................................................................... 30 6.11. Sponsoring .............................................................................................................................................................. 30 6.12. Rol medezeggenschapsraad ................................................................................................................................... 30 HOOFDSTUK 7. BELANGRIJKE ADRESSEN EN TELEFOONNUMMERS. ............................ 31
5
HOOFDSTUK 1. DE SCHOOL. 1.1. De Pastoor Middelkoop In 1973 is door het toenmalige School-Kerkbestuur in Klazienaveen besloten een tweede katholieke lagere school te bouwen en een derde katholieke kleuterschool. De kleuterschool opende de deuren in april 1974 en kreeg de naam ‘De Zonnewijzer’, omdat de school in de Sterrenbuurt stond. De lagere school startte in augustus 1974 en kreeg de naam ‘Pastoor Middelkoop’ als eerbetoon aan de voorvechter van katholiek onderwijs in Klazienaveen. In 1985 zijn kleuterschool en lagere school verder gegaan onder de naam: R.K. B.S. "Pastoor Middelkoop". 1.2. Het bestuur van de Pastoor Middelkoop Fidarda-SKOD is een onderwijsorganisatie die statutair gevestigd is te Hoogezand en kantoorhoudend te Oude Pekela. De Stichting bestaat momenteel uit tweeëndertig scholen voor primair onderwijs, gevestigd in de provincies Groningen en Drenthe. Zij werken samen aan eigentijds, innovatief en dynamisch onderwijs. Iedere school heeft zijn eigen culturele achtergrond en onderwijsconcept. De vertrouwde beginselen, subsidiariteit, solidariteit en spiritualiteit blijven referentiepunten voor goed bestuurlijk handelen. Daarom vormt iedere afzonderlijke school een belangrijke eenheid in de organisatie met een eigen plaats en gezicht naar buiten en binnen haar omgeving. Onze scholen zijn met de invoering van de wet Passend Onderwijs verdeeld over 3 samenwerkingsverbanden, te weten: SWV PO 20.01 (Groningen) SWV PO 22.01 (Assen) SWV PO 22.02 (Emmen en Borger-Odoorn) Binnen de Stichting Fidarda draait alles om de 2.702 kinderen en bij de Stichting SKOD om 1.941 kinderen en de kwaliteit van hun leven op school. Om die kwaliteit te realiseren, is voor de personeelsleden een goed personeelsbeleid van wezenlijk belang en dit heeft dan ook een hoge prioriteit binnen De Stichting. Het mission statement van onze stichting: “Fidarda-SKOD staat voor hoog gekwalificeerd, meetbaar en eigentijds onderwijs en opvoeding, sterk gericht op de katholieke identiteit’’. 1.3. Directie en team, groepsindeling Het team van de Pastoor Middelkoop bestaat uit de volgende teamleden: Directeur: Nils Schutte Meerschools Interne begeleider: Wilma Geuzinge Groepsleerkracht groep 1 Annie Soppe / Hetty Winkelman Groepsleerkracht groep 1 / 2: Ella Hofman Groepsleerkracht groep 3 / 4: Katelijne Horstman / Lisette van Benthem Onderwijsassistent groep 3 / 4 Hermien Holkenborg Groepsleerkracht groep 5 / 6a: Jacqueline Perik / Leona Kuipers Groepsleerkracht groep 6b / 7b: Anneke Snippe / Bertjan Volders Groepsleerkracht groep 7a / 8: Ellen Heijnen Onderwijsassistent groep 5 t/m 8: Maarten Pieper Administratief medewerkster / Conciërge Erna Sommer 6
De groepsindeling voor het schooljaar 2015-2016 ziet er als volgt uit: Mamo
Mami
Dimo
Dimi
Wo
Domo
Ella
1/2
1/2
1/2
1/2
1/2
1/2
1/2
Annie
1
1
1
1
1 1
1
Hetty Katelijne
3/4
3/4
3/4
5 /6a
Anneke
6b/7b
5 /6a
6b/7b
5 /6a
6b/7b
7a/8
7a/8
7a/8
vrijmi
3/4
3/4
3/4
3/4
5/6
5/6
5/6
5/6
5/6
6b/7b
6b/7b
6b/7b 6b/7b
6b/7b
7a/8
7a/8
5 /6a
6b/7b
Bertjan Ellen
Vrijmo
3/4
Lisette Leona / Bertjan Jacqueline
Domi
7a/8
7a/8
7a/8
7a/8
1.4. Afspraken Voor en na schooltijd zijn leerkrachten voor ouders aanspreekbaar. Wilt u iets langer met een leerkracht praten, maakt u dan even een afspraak. Wanneer uw kind niet op school kan komen, wilt u dit dan tevoren doorgeven? Telefoon 0591-313012. Voor dringende zaken kunt u altijd langs komen. 1.5. Situering van de school De Pastoor Middelkoop is gelegen in de Sterrenbuurt in Klazienaveen. Onze kinderen komen uit verschillende delen van Klazienaveen, de tuinbouw en Nieuw-Dordrecht. 1.6. Schoolgrootte De school heeft ongeveer 150 leerlingen. We werken op school in twee units. Een unit onderbouw en een unit bovenbouw. In de onderbouw werken we met drie mentorgroepen, in de bovenbouw werken we ook in drie mentorgroepen 1.7. Schoolgebouw Ons schoolgebouw heeft 8 lokalen verdeeld over groepen van twee lokalen per gedeelte. Voor iedere twee lokalen is een werkplek waar kinderen zelfstandig kunnen werken. In het midden van het gebouw bevindt zich ONS HART. Deze ruimte wordt ingezet voor het zelfstandig werken als stilte ruimte. Tevens benutten we de ruimte voor creatieve activiteiten, de koffieochtenden etc.
7
HOOFDSTUK 2: MISSIE EN VISIE 2.1 Waar de school voor staat 2.1.1.
De visie van onze school
Ieder kind is op onze school welkom. De Pastoor Middelkoop werkt aan het geven van vier sterren onderwijs. De vier sterren staan voor:
optimale ontwikkeling van kinderen, optimale ontwikkeling van leerkrachten een copartnerschap met ouders faciliteiten, die het moderne onderwijs maximaal ondersteunen.
Jaarlijks werkt het team aan het verbeteren van het dagelijks onderwijs aan onze kinderen. Ons onderwijs biedt aan alle kinderen uitdagend, boeiend onderwijs. In een prettige leeromgeving willen we kinderen uitdagen, middels heldere regels en afspraken tot het maximaal haalbare resultaat. Het team wil vanuit een goede, veilige sfeer inspelen op de leerbehoeften van alle kinderen. Hiervoor maken wij gebruik van de nieuwste lesmethoden en materialen. De school is niet alleen een leergemeenschap, maar ook een leefgemeenschap waarin communicatie, respect, verantwoordelijkheid, normen en waarden en openheid in het dagelijks omgaan met elkaar zijn verankerd. Ouders en school zijn partners die hetzelfde doel nastreven; het welzijn van de kinderen. De school wil daarom laagdrempelig zijn en open en eerlijk kunnen communiceren met ouders. 2.1.2. De Pastoor Middelkoop, een katholieke school De Pastoor Middelkoop is een katholieke basisschool. In onze school is de identiteit nauw verbonden met het dagelijks werken en omgaan met elkaar. In alle groepen wordt dagelijks aandacht besteed aan de inhoud van het evangelie van Jezus Christus. Dit doen we m.b.v. de methode Trefwoord. In de hele school openen we dagelijks met een gebed. Samen willen we inhoud geven aan onze identiteit. Dit doen we door gezamenlijk aandacht te besteden aan het vieren van de verschillende feesten in het jaar zoals Kerst, Sinterklaas, Pasen, Driekoningen en advent. 2.1.3. Hoe ziet dit er dagelijks uit? We stemmen ons onderwijs af op het zich ontwikkelende kind. We dagen het kind uit. Voor ons als team betekent dit, dat we de basisvoorwaarden zelfvertrouwen, nieuwsgierig zijn en emotioneel vrij zijn tot ontwikkeling laten komen. We geven het kind vooral vertrouwen en ondersteuning. We vinden het belangrijk dat een kind ervaart dat het iets kan en dat het plezierig is om te presteren. Voor de school betekent dit, dat niet alle kinderen hetzelfde zijn. In ons onderwijs aanbod houden we hier dan ook rekening mee. We zorgen voor een rijke leeromgeving. In ons onderwijs gaan we daarom uit van de volgende drie kernbegrippen:
Competentie. Relatie. Autonomie.
2.1.3.1. Competentie Wij spreken kinderen aan op hun niveau en houden daarbij rekening met verschillen. Doordat kinderen op hun eigen niveau aangesproken worden, is de kans op succes ervaringen groter waardoor de motivatie bij de kinderen toeneemt. We hebben hoge verwachtingen van onze leerlingen, niet alleen op leergebied, maar ook op het sociaal-emotionele, motorische en creatieve vlak. 8
2.1.3.2. Relatie Om optimaal te kunnen presteren is het noodzakelijk dat kinderen zich prettig en veilig voelen. Ze leren elkaar accepteren zoals ze zijn en proberen daarbij een gevoel van eigenwaarde te ontwikkelen. We besteden dagelijks aandacht aan het op een positieve, eerlijke manier omgaan met elkaar. Dit betreft een ieder in onze school. 2.1.3.3. Autonomie De leerlingen leren om eigen keuzes te maken en hebben hierdoor ook eigen verantwoordelijkheden. Ze leren plannen, organiseren en beslissingen te nemen. 2.1.4. Unit-leren We werken op school in twee units. Een unit onderbouw en een unit bovenbouw. In de onderbouw en in de bovenbouw werken we met drie mentorgroepen. Iedere mentorgroep heeft een eigen leerkracht (mentor), daarnaast zijn er twee onderwijsassistenten om het team te ondersteunen. Door deze organisatievorm leren kinderen om te gaan met uitgestelde aandacht, kunnen zij elkaar helpen en van elkaar leren. Alle kinderen beginnen de dag in de mentorgroep. In de bovenbouw volgen de kinderen volgens een vastgesteld rooster bij verschillende leerkrachten instructie, waarna zij deze kunnen verwerken. Met deze manier van werken wordt tegemoet gekomen aan de onderwijsbehoefte van de leerling. Door de inzet van onderwijsassistenten is er ruimte voor extra begeleiding. In samenspraak met verschillende geledingen en de klankbordgroep unit leren zal schooljaar 2015-2016 de volgende stap in het unit leren worden gezet: Groep 1/2 Schooljaar 2015-2016 werken wij op school met een groep 1 en een groep 1/2. Groep 3/4 Net als afgelopen schooljaar zal groep 3/4 schooljaar 2015-2016 een combinatieklas zijn. Deze groep zal worden begeleid door een leerkracht en een onderwijsassistent. Groep 3/4 heeft twee lokalen tot hun beschikking. Groep 5 t/m 8 Schooljaar 2015-2016 blijven we tijdens het unit leren in de groepen 5 t/m 8 werken in 4 blokken van 45 minuten. We gaan meer tegemoet komen aan de onderwijsbehoefte van de leerlingen. Wanneer een kind meer moeite heeft met een bepaald vak willen we hem / haar voor dit vak ook meer onderwijstijd geven. Deze tijd organiseren we tijdens het zelfstandig werken blok.
9
Als voorbeeld: Leerling x zit in groep 6 en heeft moeite met spelling. Gedurende de morgen volgt deze leerling de vakken rekenen, taal, spelling. Tijdens het zelfstandig werken gaat deze leerling weer naar het vaklokaal spelling toe om daar met extra oefen materiaal te werken. Tijdens de instructieronde van de (spellings)leerkracht kan deze leerling x nog extra ondersteunen.
Woensdag
Spelling
Woordenschat
Zelfstandig Werken
Rekenen
8.45-9.30
5
6
7
8
9.30-10.15
5
8
7
10.30-11.15
6 7, (leerling x uit groep 6 sluit aan)
8
5
6
11.15-12.00
8
7
6
5
Eigenaarschap We willen graag het eigenaarschap van het leren bij de leerlingen vergroten en de betrokkenheid van de ouders vergroten bij het leerproces van hun kinderen. Hierom gaan we iedere 10 weken een gesprek met ouders en kind inplannen om afspraken te maken voor de volgende 10 weken. Tijdens dit gesprek wordt ook besproken voor welk vak de onderwijstijd voor de volgende 10 weken extra zal worden ingezet. Voor de eerste 10 weken van het schooljaar maakt het team de keuze voor de leerling. Deze 10 weken gebruiken wij als team om ons te ontwikkelen en te bekwamen in het voeren van deze ontwikkelgesprekken. Deze ontwikkelgesprekken zullen de 10-minutengesprekken gaan vervangen. Volgend schooljaar zult u dus een viertal gesprekken hebben met uw kind en zijn / haar mentor i.p.v. 2 tien-minutengesprekken.
10
HOOFDSTUK 3. DE ORGANISATIE 3.1. De dagelijkse activiteiten van de kinderen Groep 1 en 2 De ochtend begint veelal in de kring met vertellen en daarna taalontwikkeling. Dit kan een verhaal, boek of een taaloefening zijn. Tevens wordt er in de kring aandacht besteed aan voorbereidend rekenen en wereldoriëntatie. Dan is het tijd om te gaan werken. Kinderen kiezen met behulp van de Takentoren. Na het fruit eten spelen ze buiten. Daarna gym of spel en ten slotte muziek. De middag start ook meestal in de kring. Daarna werken de kinderen in hoeken en eindigt de middag veelal met buiten spelen. In groep 1 en 2 wordt gewerkt met kleuterplein. Kleuterplein is een geïntegreerd pakket voor de groepen 1 en 2. Het is opgezet rond 16 thema’s die aansluiten bij de interesse van jonge kinderen. Kinderen ontdekken met Kleuterplein de wereld om hen heen. Spelenderwijs komen de belangrijkste ontwikkelingsgebieden voor kleuters met de bijbehorende tussendoelen aan bod. Kleuterplein is meer dan alleen maar taal en rekenen; ook motoriek, wereldoriëntatie, muziek en sociaal-emotionele ontwikkeling zijn onderdelen van Kleuterplein. Alle thema’s hebben een vaste opbouw met start, kern, keuze- en afsluitingsactiviteiten. In elk thema zijn alle ontwikkelingsgebieden vertegenwoordigd. Handpop Raai de Kraai vliegt met de kinderen mee door de thema’s. Hij is nieuwsgierig en stelt veel vragen, waarmee hij de kinderen prikkelt. Daarnaast heeft elk thema een verhaal dat in het hele thema een belangrijke rol speelt en waaraan activiteiten zijn gekoppeld. Klasseplan ( groep 3 t/m 8) Wij gebruiken op school het programma KlassePlan. Klasseplan wordt gebruikt als een soort weektaak. De lesstof van de verschillende vakken worden hier in gezet zodat de kinderen zelf kunnen zien wat ze die week moeten maken en hoe er gewerkt wordt. Dit gebeurt voor ieder kind op zijn eigen niveau per vak. Ook worden de doelen voor de verschillende vakken hierin duidelijk gemaakt zodat de kinderen weten waar ze aan werken. Hieronder ziet u een voorbeeld van hoe de applicatie er uit ziet. De kinderen kunnen hier in aangeven welke taken ze af hebben en of ze het doel van de les hebben begrepen. De leerkracht kan vervolgens de resultaten uit het schrift naast de zelf-evaluatie leggen
11
Groep 3 en 4 Groep 3 besteedt het grootste gedeelte van de dag aan lezen, rekenen en schrijven. In groep 4 komt daar taal en begrijpend lezen bij. In de dagtaak wordt zelfstandig werken afgewisseld met instructie. Ook wordt er verkeer, muziek, gym, tekenen, knutselen, techniek en wereldverkenning gegeven. Groep 5 en 6 De zelfstandig werkmomenten worden verder uitgebreid. Nieuwe vakken zijn geschiedenis, aardrijkskunde en natuur. De kinderen van groep 5 en 6 gaan ook op vrijdagmiddag naar school. Groep 7 en 8 Groep 7 en 8 werkt met een taakmodel. Zelfstandig werken wordt afgewisseld met instructiemomenten. Een nieuw vak in deze groepen is Engels. Natuurlijk is er naast de basisvakken ook aandacht voor natuur, geschiedenis, aardrijkskunde, techniek, muziek, knutselen, verkeer en gym. 3.2.Pastoor Middelkoop digitaal iPad gebruik. Wij streven ernaar dat in 2020 alle leerlingen gepersonaliseerd leren (eigen niveau, eigen tempo). In plaats van deze mooie ontwikkeling vanaf de zijlijn te volgen, willen wij als RKBS Pastoor Middelkoop en als bestuur (SKOD) deze ontwikkeling juist mede vormgeven. Hiervoor zijn meer devices (computers / iPads) nodig op school. Als kinderen werken met een iPad, zal het onderwijs niet alleen meer op school plaatsvinden, maar kunnen kinderen ook thuis of ergens anders middels educatieve spellen en programma’s leren. Hiervoor zijn alle leerlingen van groep 3 t/m 8 voorzien van een iPad. Deze kosten kunnen niet volledig door de school en het bestuur worden gedragen. In de groepen 1 en 2 zal de school wél zorgen voor iPads. Om deze ontwikkeling toch voort te kunnen zetten verzoeken wij alle ouders een vrijwillige bijdrage te doen in de aanschaf van een iPad. Voor meer informatie verwijzen wij u naar de volgende website: www.SKOD.nl, onder eigentijds onderwijs
Op het volgende internetadres: www.pastoormiddelkoopschool-skod.nl vindt u alle informatie van de school, groepsfoto's, fotoreportages en informatie uit de schoolgids en onze nieuwsbrief: de Info. De website wordt regelmatig bijgehouden en geoptimaliseerd. Wij gaan zorgvuldig om met de gegevens die op internet te vinden zijn. Zo is er de afspraak om nooit namen van leerlingen bij foto's te zetten. Mocht u desondanks toch bezwaar hebben dat uw kind op internet te zien is, wilt u dat dan aan school kenbaar maken? Wij zullen daar dan rekening mee houden. 3.3. Benutting van de verplichte onderwijstijd In de eerste 4 schooljaren moeten de leerlingen minimaal 3520 uren naar school. De volgende 4 schooljaren gaan de leerlingen minimaal 4000 uren naar school.
12
3.4 Schooltijden. Maandag:
8.30 uur – 14.30 uur
Dinsdag
8.30 uur – 14.30 uur
Woensdag
8.30 uur – 12.15 uur
Donderdag
8.30 uur – 14.30 uur groep 1 en 2 tot 12.00 uur
Vrijdag
8.30 uur – 14.30 uur groep 1 t/m 4 tot 12.00 uur
3.4.1. Gymtijden Dag Dinsdagmiddag Donderdagmiddag
Groep 3 /4, 7, 8 Groep 3 /4, 5, 6
3.5. Vakanties en vrije dagen De vakantieregeling is voor het schooljaar 2015-2016 als volgt vastgesteld: HERFST: 17-10-2015 t/m 25-10-2015 KERST: 19-12-2015 t/m 03-01-2016 VOORJAAR: 27-02-2016 t/m 06-03-2016 PASEN: 25-03-2016 t/m 28-03-2016 KONINGSDAG: 27-04-2016 MEI: 30-04-2016 t/m 15-05-2016 PINKSTEREN: 16-05-2016 t/m 16-05-2016 ZOMER: 16-07-2016 t/m 28-08-2016
Voor overige vrije dagen (studiedagen) zie Info en/of kalender.
13
HOOFDSTUK 4. AFSPRAKEN EN BELEID. 4.1. Leerplicht. Vanaf het moment dat een kind 4 jaar wordt, mag het naar de basisschool. Vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden mag het kind tot het 4 jaar geworden is in totaal 5 dagdelen naar school. Deze 5 dagdelen hoeven niet aaneengesloten te zijn. Van laatstgenoemde regeling kan in overleg met de betreffende leerkracht gebruikt worden gemaakt. Het kind moet naar school, en is dus leerplichtig, op de eerste dag van de maand na de maand waarin het 5 jaar wordt. Voor kinderen die nog geen 6 jaar zijn, is ontheffing van de leerplicht mogelijk. Wanneer ouders dat nodig vinden, mogen zij voor hun kind gebruik maken van deze ontheffing, onder mededeling aan de directeur, voor ten hoogste 5 uur per week. Deze uren mogen niet worden opgespaard. Wanneer nog verdere ontheffing wenselijk is, moet overleg met de directeur plaatsvinden. 4.2 Ziekte en verzuim. Als uw kind ziek is moet u dat ‘s morgens voor 8.30 uur aan de school doorgeven. Is uw kind langer ziek dan 5 dagen, dan bespreken we met u wat er nodig is om uw kind weer op school te kunnen begroeten. Is uw kind zonder duidelijke reden langer ziek dan 10 dagen dan schakelen wij de jeugdarts in. Is uw kind ziek thuis zonder reden, dan schakelen wij leerplicht in. Wij verwachten dat afspraken voor doktersbezoek en dergelijke zoveel mogelijk buiten schooltijd gepland worden. Wij vragen u om –als u uw kind in de klas brengt- het lokaal te verlaten bij de aanvang van de les. Iedere dag worden de absentielijsten ingevuld. Bij onduidelijke reden van verzuim wordt contact opgenomen met de ouders. Bij eventuele problemen kan dan een oplossing worden gezocht. Ongeoorloofd schoolverzuim wordt bij de leerplichtambtenaar gemeld. Voor het opnemen van verlof verwijzen wij u naar onze website. 4.3. Veiligheidsbeleid. Scholen zijn met ingang van 1 augustus 2006 verplicht het veiligheidsbeleid van de school te vermelden in de schoolgids. Op Stichtingsniveau is het school overstijgende Veiligheidsbeleid ontwikkeld hetgeen u kunt vinden op de website van de Stichting (www.skod.nl). Op grond van de Arbowet moeten de scholen een veiligheidsplan hebben, hetgeen u kunt vinden op de website van de school. Schoolregels: Om een leefgemeenschap te kunnen vormen, zijn regels en afspraken noodzakelijk. De regels zijn voor alle kinderen, leerkrachten en ouders. De regels bieden kinderen een houvast. Jaarlijks evalueren de teamleden de regels en stellen ze zo nodig bij. In het begin van het jaar worden de regels in iedere groep aan de orde gesteld. Maandelijks wordt er een regel apart uitgelicht. De regels zijn: Heeft een vriendje soms verdriet, help hem dan als je dat ziet. Werken doen wij met plezier, kalm en stil gebeurt dat hier. Wanneer we samen spelen, gaan we samen delen. Ruzie maken is niet fijn, we willen allemaal vriendjes zijn. Ruim je eigen rommel op, dan is de klas schoon en tiptop. Er is er maar een die praat, zodat het luisteren beter gaat. Netjes vragen of je iets mag lenen, dan gaat het zonder problemen. Netjes blijven zitten op je stoel, dan kunnen er in deze klas een heleboel.
14
15
Toegang op het schoolplein Het schoolplein is toegankelijk vanaf 8.15 uur op dagen dat er school is. Er is dan toezicht. Wanneer het toegangshek gesloten is, geldt voor het schoolplein een toegangsverbod. Dit om vernielingen ’s avonds en in het weekend te voorkomen. Brengen en halen Ouders van groep 1 en 2 halen en brengen via de kleuteringang. We vragen u op de stoep (ophaalplaats) te wachten bij het halen. Brengt en/of haalt u uw kind met de auto. Parkeren mag alleen op de parkeerstrook of op de parkeerplaats voor de flats. Aan de Noorderkeerkring zijn enkele plaatsen om te parkeren. Kinderen vanaf groep 3 gaan via de hoofdingang. Bij het ophalen wacht u op het plein. I.v.m. de veiligheid hebben we de schoolafspraak gemaakt dat er geen auto’s aan de Meridiaan worden geparkeerd. U kunt de auto parkeren op de parkeerplaats voor de flat. Samen proberen het zo veilig mogelijk te krijgen. Oversteken gebeurt altijd op de brigadiersoversteekplaats. Aan beide zijden van de brigadiersophaalplaats (ongeveer 5 meter) is het wettelijk verboden te parkeren. Onder schooltijd is alleen de hoofdingang open. Fietsenstalling Veel kinderen komen op de fiets naar school. Heel gezond, maar als je erg dicht bij school woont, is lopen nog gezonder!! Kinderen die binnen de 500 meter van school wonen, komen lopend naar school. In de open fietsenstalling is beperkte ruimte. Voor vernielingen of eventueel diefstal is de school niet aansprakelijk. Op het plein wordt met de fiets aan de hand gelopen. Slecht weer Wilt u bij regen uw kind na 8.15 uur naar school sturen? Tien minuten voor aanvang van de lessen op school is dan vroeg genoeg. Als het tijdens de pauze regent, blijven de kinderen in de klas. Liever geen laarzen in de klas. (Sloffen zijn dan erg fijn.) 4.4 Buitenschoolse opvang “De Uilenboom”. Algemeen BSO “De Uilenboom” is een gezamenlijk initiatief van de Sint-Henricusschool en de pastoor Middelkoop. De Uilenboom is gehuisvest in de Sint- Henricus. We bieden voor- en naschoolse opvang voor alle kinderen Hierbij gaat het om kinderen van 4 tot 13 jaar. Voor de kinderen van de Pastoor Middelkoop wordt vervoer van en naar de school geregeld. Het is de bedoeling dat de kinderen op hun eigen school blijven ingeschreven. Wie zijn wij? Wij zijn een pedagogisch verantwoorde opvang die een veilige, vertrouwde speel- en leeromgeving voor uw kind creëert. Wij werken alleen met goed opgeleid personeel. Ons doel is dat de kinderen op een prettige manier hun vrije tijd bij ons beleven. Wij willen een opvang zijn “waar de kinderen graag naar toe gaan” en “wat voelt als een 2e thuis”. Wij zijn geregistreerd in het landelijk register. Ons registratienummer LRKP is: 216602142 Dit nummer is belangrijk voor het aanvragen van kinderopvangtoeslag. Het inspectierapport van de GGD ligt ter inzage op school. Openingstijden Maandag en Dinsdag: Woensdag: Donderdag en Vrijdag:
07.00u-08.30u en 14.30u-18.30u. 07.00u-08.30u en 12.15u-18.30u. 07.00u-08.30u en 12.00u-18.30u. 16
Vakanties Tijdens vakanties zijn wij ook geopend, mits er genoeg aanmeldingen zijn. Dit dient minimaal 2 weken van te voren te worden aangevraagd. Er wordt elke vakantie een programma gemaakt met leuke activiteiten en regelmatig een uitstapje. Tarieven Onze contracten gaan niet per dagdeel, maar per uur!! Het tarief is €6,50 (met contract) per uur en er wordt afgerekend per heel uur. ’s Morgens wordt 1 ½ of 1 uur berekend. Kinderopvangtoeslag De Kinderopvangtoeslag is inkomensafhankelijk. Ook als zelfstandig ondernemer, hebt u recht op de kinderopvangtoeslag. Dit geldt ook voor studerende ouders. U kunt de Kinderopvangtoeslag bij de belastingdienst aanvragen of wijzigen per telefoon: (0800) 0543 of per internet: www.toeslagen.nl. TIP: Houd uw sofinummer(s) bij de hand. Zie voor meer informatie ook www.belastingdienst.nl. Contracten Bij aanmelding van uw kind wordt er een contract (vast of flexibel) opgesteld met het minimale aantal uren en vaste dagen waarop uw kind gebruikt maakt van de opvang. Deze uren worden achteraf iedere maand in rekening gebracht. Incidentele opvang Naast het contract bieden wij ook ‘losse’ opvang aan. Dit kan wanneer het volgens de kindberoepskracht-ratio mogelijk is. Voor deze uren ligt het uurtarief hoger. Eten en drinken Na schooltijd bieden wij de kinderen drinken, fruit en een koekje aan. Deze zit bij het uurtarief in berekend. Aanmelden Voor het aanmelden van uw kind(eren) kunt u een afspraak maken bij de leidster: Charona Meijerink. (tel. 0591-321366; e-mail:
[email protected] ) Binnen Klazienaveen zijn meerdere opvangmogelijkheden. U heeft als ouder altijd de mogelijkheid tot het kiezen van een andere opvang voor uw kind. 4.5. Oudervereniging en ouderbijdrage Op alle scholen binnen de Stichting zijn de ouders verenigd in een oudervereniging. Statutair hebben de verenigingen tot doel - gelet op de primaire verantwoordelijkheid van de ouders voor de opvoeding van hun kinderen - de samenwerking tussen de ouders en het personeel met betrekking tot onderwijs en vorming van de leerlingen binnen de school en in verband met de school te bevorderen. Voor de complete statuten en het huishoudelijk reglement van de vereniging kunt u terecht bij de secretaris van de oudervereniging en op de website van de school. In de praktijk verleent de oudervereniging gedurende het schooljaar ondersteuning bij de uitvoering van allerlei schoolactiviteiten. Hierbij valt te denken aan: Sinterklaas- en kerstfeest, Carnaval, Pasen, musical, tentoonstellingen, pleinfeest e.d. Tevens zal de vereniging trachten de deelname van de ouders in de SchoolAdviesCommissie te bevorderen. Alle kosten die voortkomen uit het organiseren van bovengenoemde activiteiten worden gedekt door de contributie. Jaarlijks ontvangen alle ouders een schrijven, waarop vermeld staat, hoe hoog de contributie is en op welke wijze deze kan worden betaald. 17
De hoogte van dit bedrag wordt tijdens de jaarvergadering vastgesteld. Tijdens de jaarvergadering wordt er door de penningmeester een financieel jaarverslag gepresenteerd waarin u kunt zien waaraan de bijdrage is besteed. Indien ouders om welke reden dan ook géén lid zijn van de oudervereniging worden zij wel verzocht om een vrijwillige bijdrage – ter hoogte van de contributie van de vereniging – te voldoen, zodat hun kind(eren) kan/kunnen deelnemen aan de georganiseerde schoolactiviteiten. Indien een leerling, tijdens schooltijden, om welke reden dan ook, niet deelneemt aan de betreffende activiteiten, dan is betreffende leerling verplicht om aan het vervangende lesprogramma deel nemen dat door de school wordt verzorgd. De leden van de oudervereniging zijn: Miranda van Veggel Judith Veringa Peter Weekamp Sandra Mink Carola Strijker-van de Straat Kim Robben Irma Menzen Jolanda Schulte Jolanda van der Wal
(voorzitter) (secretaris) (penningmeester)
Stichting Leergeld “Alle kinderen mogen meedoen” Niet iedere ouder/verzorger is in staat om de kosten voor school, sport of culturele activiteiten te betalen. Stichting Leergeld Emmen wil de kinderen van deze ouders in de gelegenheid stellen om wel mee te mogen doen aan bijvoorbeeld schoolreisjes, of de sportvereniging, te kunnen fietsen of gebruik maken van de computer. Stichting Leergeld Emmen richt zich op ouders/verzorgers; met schoolgaande kinderen tussen 4 en 18 jaar met een inkomen van maximaal 120% van de bijstandsnorm die in de gemeente Emmen wonen die met de financiële bijdrage “kosten schoolgaande kinderen” van de Gemeente Emmen, tegemoetkoming studiekosten of andere regelingen de kosten van onderwijs en sport niet volledig kunnen betalen. Hoe werkt Leergeld Emmen; De ouder/verzorger dient een aanvraag in. Een vrijwilliger van Leergeld Emmen komt bij u thuis voor een gesprek. De vrijwilliger doet een inkomenstoets en gaat na of aan alle criteria voldaan is Het bestuur van Leergeld Emmen besluit of de aanvraag goedgekeurd wordt. Geld wordt rechtstreeks uitbetaald aan school/vereniging, e.d Meer informatie is te verkrijgen: via de website www.leergeldemmen.nl door contact op te nemen met de coördinator, tel. 06-27289980 door het sturen van: een e-mail (
[email protected])of brief/ antwoordkaart (Stichting Leergeld Emmen, Postbus 97, 7800 AB Emmen) 18
Kijk voor diensten van het participatiefonds van de gemeente Emmen op: https://participatiewebshop.emmen.nl/tegemoetkomingen-gemeente/participatieregeling.html 4.6. De Medezeggenschapsraad (MR) De Wet Medezeggenschap Scholen (afgekort WMS) bepaalt dat elke school een MR moet hebben. De bevoegdheden van de MR bestaan uit een advies- en/of een instemmingsrecht op een aantal beleidsterreinen van het bevoegd gezag en de School Advies Commissie. Deze bevoegdheden zijn vastgelegd in een medezeggenschapsreglement. Onze MR bestaat uit vier personen; twee uit de ouderen twee uit de personeelsgeleding. De vergaderingen bestaan uit een openbaar en een besloten gedeelte. Bij het openbare gedeelte is uiteraard iedereen welkom. De MR maakt van de activiteiten melding in haar jaarverslag. De leden van de MR zijn: Louise Smit (Oudergeleding) Wim Verhaar (Oudergeleding)
Ella Hofman (Personeelsgeleding) Leona Kuipers (Personeelsgeleding)
Op stichtingsniveau hebben we de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) waarin een vertegenwoordiging zit van de schoolmedezeggenschapsraden (in totaal bestaat de GMR uit 6 ouders en 6 leerkrachten). Vanuit onze school is Fanny Leseman vertegenwoordigd in de G.M.R. De (G)MR-reglementen als mede de verdeling van de bevoegdheden kunt u vinden op de website van de stichting www.skod.nl 4.7. Schooladviescommissie (SAC) De schooladviescommissie (hierna te noemen “SAC”) is de schoolnabije geleding die de belangen behartigt van voornamelijk ouders. Deze ouderbetrokkenheid krijgt vorm en inhoud door een adviserende rol richting de directie van de school aangaande de (meerjaren) beleidsvoorbereiding en evaluatie op de volgende terreinen: Opvoeding. De onderwijskundige identiteit van de school. De invulling van de levensbeschouwelijke identiteit van de school. Voorts signaleert de SAC operationele knelpunten en draagt d.m.v. advies aan de directeur, oplossingen aan. De SAC is daarvoor naast het team de belangrijkste gesprekspartner van de directeur. De SAC draagt geen bestuurlijke verantwoordelijkheid, maar is het panel van ouders dat meedenkt en adviseert. De directeur kan een beroep doen op de SAC voor beleidsondersteunende werkzaamheden en analyses. Dit gebeurt telkens op basis van een concrete afgebakende opdracht. Bijvoorbeeld met betrekking tot de invulling van accommodatiebeleid in de gemeente, de samenwerking met parochie of samenwerking met andere scholen. Ouders kunnen op dat punt de school een dienst bewijzen door de contacten die zij hebben en lokale netwerken te benutten. De directeur stelt in overleg met de SAC jaarlijks vast welke activiteiten en evenementen georganiseerd worden en wie daarin de regie heeft (het team of de oudervereniging). Ook wordt vastgesteld ten laste van welk budget activiteiten georganiseerd worden. De organisatie van de evenementen als zodanig is geen taak van de SAC. De SAC bestaat uit 3 leden, zijnde ouders, van één of meerdere kinderen op de betreffende school, 19
waaronder 1 op voordracht van de MR en 1 op voordracht van de oudervereniging. Er wordt gestreefd naar een zo goed mogelijke afspiegeling van de schoolorganisatie. In de SAC zitten de volgende ouders: Edwin Peters Erwin Harder Fanny Leseman 4.8. Arbo/Verkeerscommissie In het schoolnoodplan wordt omschreven hoe de procedure is bij calamiteiten in en rond de school. Het ontruimingsplan is een onderdeel van het schoolnoodplan. Jaarlijks wordt het ontruimingsplan geoefend met de kinderen en teamleden. Aandachtspunten hierbij zijn het gebruik van veilige vluchtroutes, de melding van de calamiteit, controle van het gebouw op achterblijvers en de opvang tijdens de calamiteit. In elke klas/ruimte hangt een "rode" map met daarin een beschrijving van "hoe te handelen bij...." De BHV-ers van onze school hebben hierbij een leidende rol. De verkeerscommissie van onze school draagt samen met de directie zorg voor de verkeersveiligheid in en om de school. Er is contact met de stichting DVL (Drents Verkeerslabel) voor het organiseren van diverse projecten zoals de fietsenkeuring, Birdy, verkeersexamen, verkeersplein etc. Ook dragen zij zorg voor informatie over verkeer in de info. Tevens heeft de commissie regelmatig contact met VVN en de politie rondom de verkeerssituatie bij onze school. In de verkeerscommissie zitten de volgende ouders: Namens de leerkrachten:
Nils Schutte
Ouders:
Jolanda Schulte
20
HOOFDSTUK 5. DE ZORG VOOR ONZE LEERLINGEN
5.1. Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 wordt de wet Passend Onderwijs van kracht. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat: • Reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken; • Scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek indien er sprake is van zeer specifieke onderwijsbehoeften van een kind); • Scholen en gemeenten / jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg; • Er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat er meer in de eigen regio kunnen regelen. 5.1.1.
Samenwerkingsverband
De school van uw kind maakt deel uit van het schoolbestuur SKOD De scholen van de SKOD vallen onder Samenwerkingsverband 22.02. Voor meer informatie hierover kunt u te allen tijde terecht bij de directeur van de school. 5.1.2.
Speciaal (basis)onderwijs
Voor een plaatsing in het speciaal onderwijs moet de school, samen met u als ouders / verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband. Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt u op de website van het samenwerkingsverband of via de school. 5.1.3.
Meer informatie voor ouders
Voor u als ouders geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met de leerling en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders. De stichtingen Fidarda en SKOD hebben gezamenlijk een ondersteuningsteam, het Kompas, zie voor meer info op www.kom-pas.info . Het samenwerkingsverband 22.02 heeft een eigen website: http://swv.passendonderwijs.nl/PO2202 Op deze website vinden ouders / verzorgers een apart tabblad met meer informatie over het ondersteuningsplan en de ondersteuningsprofielen van de verschillende scholen. Op www.passendonderwijs.nl (website van ministerie OCW) en op www.passendonderwijsenouders.nl kunnen ouders / verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden e over Passend Onderwijs. Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier kunnen ouders / verzorgers terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) 5010 123 (€ 0,45 per gesprek + kosten mobiel), of via internet: www.5010.nl Tot slot heeft iedere school een eigen intern begeleider (ib’er). Deze onderwijsmedewerker is in staat verdere vragen van u te beantwoorden over de uitvoer van Passend Onderwijs op de school. 21
U bent van harte welkom contact op te nemen. 5.2. Het volgen van de ontwikkeling van kinderen Alle kinderen hebben recht op een optimale ontwikkeling. We vinden het belangrijk dat onze kinderen zich breed ontwikkelen. Dat houdt in dat er naast de aandacht voor de basisvaardigheden zoals rekenen, lezen en spellen ook voldoende aandacht is voor de sociaal-emotionele ontwikkeling, de creatieve ontwikkeling en de maatschappelijke ontwikkeling. 5.2.1.
Dagelijks werk
Op het moment dat uw kind gewend is op school, start de leerkracht van groep 1 en 2 met het invullen van het observatiesysteem Bosos. In dit formulier volgen we de ontwikkeling van uw kind t.a.v. taalontwikkeling, motorische ontwikkeling, sociale ontwikkeling etc. In de andere groepen wordt er gebruik gemaakt van een jaarplanning m.b.v. methodieken. Hierbij proberen we zo veel als mogelijk aan te sluiten bij de ontwikkeling van het kind. 5.2.2.
CITO leerlingvolgsysteem
Vanaf groep 3 krijgen de kinderen te maken met de zogenaamde Cito-toetsen. De volgende toetsen worden afgenomen: CITO D.M.T. (leestoets) : groep 3 t/m 8 AVI leestoets : groep 3 t/m 8 CITO woordenschat : groep 3 t/m 8 Begrijpend lezen : groep 5 t/m 8 Spelling : groep 3 t/m 8 Rekenen : groep 3 t/m 8 Eindtoets basisschool : groep 8 De uitslag van de Cito-toets wordt uitgedrukt in een bepaald niveau: Niveau A Goed tot zeer goed (25% hoogst scorende leerlingen) Niveau B Ruim voldoende tot goed (25 % net boven het landelijk gemiddelde) Niveau C Matig tot voldoende (25% net onder het landelijk gemiddelde) Niveau D Zwak tot matig (15% ruim onder het landelijk gemiddelde) Niveau E Zwak tot zeer zwak (10% laagst scorende leerlingen) Deze toetsen geven een beeld van het kennisniveau van kinderen. Mede op basis van deze toetsen zien we waar kinderen goed en minder goed in zijn. Wij willen ons onderwijs afstemmen op deze niveauverschillen tussen de kinderen. Dit vraagt van de leerkrachten de vaardigheid om te kunnen differentiëren binnen de groep, met name op het gebied van de basisvaardigheden technisch lezen, begrijpend lezen, taal en rekenen. De leerkrachten worden hierbij ondersteund door de interne begeleider. Naast de Centrale eindtoets in groep 8 wordt bij ons op school ook gewerkt met de "Plaatsingswijzer". De Plaatsingswijzer gebruikt CITO-gegevens uit het leerlingvolgsysteem en geeft daarnaast ook informatie over inzet en werkhouding van een leerling.
5.2.3.
De groeps- en leerlingbespreking.
De resultaten van de kinderen en de groep worden tijdens overleg van de groepsleerkracht en de individuele begeleider besproken. Indien nodig worden de resultaten van de kinderen dan in een 22
leerlingbespreking door het hele team besproken. Het hele team denkt dan mee over mogelijke oplossingen. Iedere maand is er in het team een leerlingbespreking. 5.2.4.
Kinderen die meer aankunnen.
Als school willen we ook recht doen aan kinderen die meer stof aankunnen. In alle groepen werken we met handelingsplannen voor de vakken lezen, taal, spelling, rekenen en gedrag.. Voor kinderen die meer aankunnen is een specifiek programma (protocol) en uitdagende materialen aangeschaft, waarin de leerkracht leerstof kan verdiepen en verbreden (LEVELwerk). Ook wordt er binnen de methoden verdiepingsstof aangeboden. 5.2.5.
Kinderen met (een specifieke) zorgbehoefte
Het is mogelijk dat een kind problemen heeft in de groep. Dit kunnen leerproblemen zijn, maar ook lichamelijke of sociaal-emotionele problemen. Op school is daarom een document dat gaat over de extra zorg aan kinderen; het zgn. handboek onderwijsondersteuning. Dit document kunt u vinden op de site van onze school. In het handboek onderwijsondersteuning zijn afspraken vastgelegd. In eerste instantie kijken we of we binnen de groep hulp kunnen bieden. De groepsleerkracht bespreekt dit kind dan met de interne begeleider zorgverbreding (IB-er) Er wordt dan bekeken hoe het kind zo goed mogelijk geholpen kan worden. Dit gebeurt door middel van een handelingsplan. Het kind wordt tijdens de leerling of groepsbespreking besproken. Er wordt bekeken hoe we binnen de school (in de groep) hulp kunnen bieden. We hebben binnen onze school verschillende mogelijkheden om kinderen met problemen te helpen. We hebben een bibliotheek met veel aangepast lesmateriaal om kinderen te helpen. Ieder jaar worden er nieuwe materialen aangeschaft. De Interne Begeleider houdt zich op de dinsdag en woensdag specifiek bezig met de organisatie rondom kinderen met problemen, het begeleiden van het CITOleerlingvolgsysteem, overleg met de groepsleerkrachten en het overleg met andere scholen (zorgoverleg) 5.2.6.
Inschakelen externe hulp
Als we als school constateren dat de leervorderingen van een kind teveel stagneren en we zelf onvoldoende toegerust zijn om extra hulp te bieden, schakelen we in overleg met de ouders het zorgteam in. De externe deskundige van het zorgteam doet onderzoek naar de door de school gesignaleerde problemen. Naar aanleiding van het onderzoek volgt een oudergesprek. In dat gesprek zijn meerdere oplossingen mogelijk. Er vindt begeleiding binnen de eigen school plaats. (Orthopedagoog). Er wordt specifieke hulp gezocht om dit kind te helpen (Bijv. een specifiek leerprogramma, logopedie, motorische remedial teaching, etc) Er wordt gekeken of er een geschiktere basisschool is. Samen met u als ouders / verzorgers wordt een toelaatbaarheidsverklaring aangevraagd bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband, een instantie die bekijkt of het kind misschien beter thuis is op een speciale basisschool. U begrijpt dat de ouders betrokken moeten zijn bij de stappen die hierboven geschetst zijn. U kunt er dan ook op rekenen dat als een groepsleerkracht problemen signaleert bij uw kind, hij/zij hierover contact opneemt met de ouders/verzorgers. Bij aanmelding voor onderzoek moeten de ouders/verzorgers altijd schriftelijk toestemming geven.
23
5.2.7.
Verlengen of verwijzen.
Onze zorgstructuur is erop gericht de kinderen goed te volgen zodat we tijdig kunnen inspelen op de behoefte van de kinderen. Toch kan het zijn dat ondanks de intensieve begeleiding wij concluderen dat het voor het leerproces van een kind beter is te verlengen. Dit advies zal dan tijdig met de ouders worden besproken. Verlengen gebeurt in principe altijd in de onderbouw. U kunt dit nazien in het protocol versnellen en verlengen. Dit ligt op school ter inzage. Het kan voorkomen dat een leerling ondanks extra, intensieve begeleiding veel moeilijkheden blijft ondervinden bij het leerproces. De school meldt een leerling dan aan voor extern onderzoek. De uitkomst van een onderzoek kan in houden dat een kind beter af is op: Een andere school binnen ons samenwerkingsverband. Een school voor SBO (Toermalijn). Een specialistische school bijv. cluster 1 of 2. 5.2.8.
Van school naar school
Soms verhuizen kinderen door omstandigheden van school naar een andere school. Een hele verandering met vaak vele aanpassingen voor het kind en ouders. Na een kennismakingsgesprek met de directie zal de directeur contact opnemen met de school waar uw kind op dat moment nog onderwijs geniet. Als er geen bijzonderheden zijn, kan worden overgegaan tot de definitieve inschrijving. Er wordt een afspraak gemaakt met de nieuwe leerkracht voor een bezoek aan de klas. Het is gebruikelijk dat leerlingen vooraf een dagdeel meedraaien in de nieuwe groep om kennis te maken. De school van herkomst zal middels een onderwijskundig rapport informatie overdragen. Indien nodig, kan op verzoek van ouders of school, nader contact gezocht worden. 5.2.9.
Schoolarts
De jeugdgezondheidszorg op de basisschool. Uw kind is tot zijn 4de jaar regelmatig op het consultatiebureau van Icare geweest. Voor kinderen van 4 tot 19 jaar wordt deze zorg voortgezet door de sector jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD. Het team JGZ bestaat uit de jeugdarts, de jeugdverpleegkundige en de assistente. Op veel scholen werkt ook een logopediste vanuit de GGD. De GGD jeugdgezondheidzorg, onderdeel van het Centrum voor Jeugd en Gezin, biedt scholen de volgende diensten aan voor de leerlingen, ouders en medewerkers van de school: 5.2.10.
Screening in groep 2 en 7
Alle leerlingen in groep 2 en 7 worden schriftelijk uitgenodigd voor een screening door de assistente jeugdgezondheidszorg. De ouders ontvangen hiervoor een uitnodiging met informatie en een vragenlijst. Blijkt uit de screening dat de leerling extra zorg nodig heeft of hebben de ouders aangegeven vragen te hebben, dan worden zij uitgenodigd op een spreekuur bij de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Ook een leerkracht of de intern begeleider kan, in overleg met de ouders, een kind aanmelden voor het spreekuur. De spreekuren zijn op school of in de buurt. 5.2.11.
Spreekuur
Waarvoor naar een spreekuur? Wanneer er vragen zijn over bijvoorbeeld groei, ontwikkeling, gedrag, motoriek, horen en zien, dan kan dit met de jeugdarts worden besproken. De jeugdverpleegkundige kan helpen bij vragen rondom opvoeding, leefstijl, psychosociale problemen, pesten, faalangst, zindelijkheid en gezond gewicht. Wie houdt het spreekuur? 24
De jeugdarts en de jeugdverpleegkundige houden spreekuren op de school of een centrale plaats. Alle leerlingen en ook ouders kunnen een afspraak maken. Mentoren en intern begeleiders kunnen ook een leerling aanmelden voor het spreekuur, maar alleen als de ouders daarvoor toestemming hebben gegeven. 5.2.12.
Het zorgteam
Op de meeste scholen werken professionals samen, zoals de intern begeleider, jeugdarts & jeugdverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werk. Zij ondersteunen school, leerling en ouders. 5.2.13.
Logopedie
Op de meeste scholen wordt een logopedische screening aangeboden in groep 2 door een logopediste van GGD Drenthe. Kijk op www.ggddrenthe.nl/logopedie voor meer informatie over logopedie. 5.2.14.
Afspraak maken?
Een afspraak maken voor het spreekuur kan via onderstaand telefoonnummer of e-mailadres. Vermeld in de e-mail altijd de naam, de geboortedatum en de school van de leerling. 088-2460246 (ma-vr 08.00 - 16.00 uur)
[email protected] 5.2.15.
Vaccinaties
De GGD biedt voor kinderen van 9 jaar een vaccinatie aan tegen difterie, tetanus en polio (DTP) en een vaccinatie tegen bof, mazelen en rode hond (BMR). Deze worden tegelijkertijd gegeven. Daarnaast krijgen alle meisjes, als ze 12 /13 jaar oud zijn, een oproep voor een vaccinatieserie tegen baarmoederhalskanker. Een oproep voor vaccinaties wordt naar het huisadres van de leerling gestuurd. In deze oproep staat aangegeven waar de vaccinatie gehaald kan worden, dit zal niet op school zijn. 5.2.16.
Samenwerkingsverband
De school van uw kind maakt deel uit van het schoolbestuur SKOD De scholen van de SKOD vallen onder Samenwerkingsverband 22.02. Voor meer informatie hierover kunt u te allen tijde terecht bij de directeur van de school. 5.2.17.
Contacten met ouders
Wij willen u de mogelijkheid bieden om goed op de hoogte te blijven van de ontwikkeling van uw kind(eren). Wij doen dat onder meer door: De rapporten. Tweemaal per jaar ontvangen de ouders van de leerlingen uit groep 3 t/m 8 een schriftelijke rapportage van de vorderingen van hun kind. In groep 1 en 2 krijgen de leerlingen één keer een rapport mee. Ontwikkelingsgesprekken (voorheen 10 minutengesprek). We werken op school in blokken van 10 weken. Na iedere 10 weken wordt u uitgenodigd voor een gesprek. Tijdens dit gesprek wordt met u het welbevinden en de ontwikkeling van uw zoon of dochter besproken en worden er afspraken gemaakt voor de komende 10 weken. Vanaf groep 5 bespreken we de ontwikkeling met u en uw kind. Vanaf groep 5 is uw zoon / dochter dus aanwezig bij het ontwikkelgesprek. Voor groep 1 t/m 4 heeft u alleen een gesprek met de leerkracht. ParnasSys ouderportaal: ParnasSys is een webbased administratiesysteem waar onze school gebruik van maakt om de gegevens van onze leerlingen in bij te houden. Als ouders kunt u met de persoonlijke inloggegevens (die u per mail ontvangen hebt), inloggen in het systeem, om zo de gegevens van uw kind(eren) te kunnen bekijken. 25
Om in te loggen in het ouderportaal, kunt u deze link gebruiken: https://ouders.parnassys.net/ouderportaal Gesprekken op verzoek. Natuurlijk kunt u te allen tijde een afspraak maken met de leerkracht voor een gesprek. Info: Iedere week ontvangt u een info met alle actuele informatie van de school.
5.2.18.
De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs
Op het eind van de basisschool zal het kind een plaats gaan zoeken in het vervolgonderwijs. In groep 8 nemen we in het voorjaar de Centrale-eindtoets af. Daarnaast wordt gewerkt met de Plaatsingswijzer, die het CITO-leerlingvolgsysteem vanaf groep 6 meeweegt en de werkhouding en de inzet van de leerling beschrijft. De uiteindelijke keuze voor de school voor voortgezet onderwijs van uw kind, wordt bepaald door een viertal factoren: Advies van de basisschool Uitkomst plaatsingswijzer Wens van het kind. Wens van de ouders. Hierover wordt door de leerkracht van groep 8 uitvoerig met u gesproken. Tevens wordt via de school voorlichting gegeven d.m.v.: * De open dagen, georganiseerd door scholen voor voortgezet onderwijs. U kunt dan samen met uw kind een kijkje nemen in verschillende scholen. * Voorlichtingsavond op onze school, verzorgd door één van de directeuren of voorlichter van de scholen van het Voortgezet Onderwijs 5.2.19.
Verdere externe expertise
Goed onderwijs verzorgen kunnen we niet alleen! We maken gebruik van de aanwezige deskundigheid. Daarom is er sprake van samenwerking met de volgende scholen en instellingen: De basisscholen van Klazienaveen (B.O.K.) De PABO (lerarenopleiding) De basisscholen binnen ons bestuur G.G.D. en J.G.D. (S.K.O.D.) Wijkagent Scholen voor speciaal onderwijs V.V.E.- voor en vroegschoolse educatie Scholen voor voortgezet onderwijs School maatschappelijk werk De bibliotheek Logopedie / schoolarts
5.2.20. VVE Alle kinderen die binnenkomen op onze school worden ingeschreven in het leerlingvolgsysteem ParnasSys. Ook in dit systeem wordt de voorschools en/of vroegschoolse educatie van ieder kind bijgehouden. Als school vinden we het erg belangrijk dat een kind naar de opvang of peuterspeelzaal gaat. Daarom onderhoudt de school nauwe contacten met beide instellingen.. In het VVE traject wordt veel extra aandacht besteedt aan taalontwikkeling en voorlezen. 5.3. Resultaten van ons onderwijs. Onze school draagt ieder jaar in het schooljaarverslag verantwoording af naar de MR, het bestuur en de onderwijsinspectie. In dit verslag staan de volgende zaken opgenomen: Opbrengsten van alle groepen voor taal, lezen, rekenen etc. Evaluatie van het schooljaarplan van het afgelopen schooljaar.
26
Alle punten voor het komend jaar zijn opgenomen in het schooljaarplan. Deze vindt u op de site van de school. Hieronder een overzicht van de uitstroom naar het Voortgezet Onderwijs. 2010 / 2011 / 2012 / 2013 / 2014 / 2011 2012 2013 2014 2015 VWO
3
1
6
2
HAVO t/m VWO
2
3
4
1
HAVO
1
5
2
4
VMBO TL t/m HAVO
4
4
4
2
VMBO KL t/m VMBO TL
4
3
2
2
VMBO KL t/m VMBO TL, met LWOO
1
1
VMBO TL
2
3
VMBO TL, met LWOO
1
VMBO BL VMBO BL, met LWOO
4
1 1
3 1 1
VMBO BL t/m VMBO KL
1 2
3
3
VMBO KL VMBO KL, met LWOO
7
6
1
VMBO BL t/m VMBO GL
VMBO BL t/m VMBO KL, met LWOO
3
6 2
1
Praktijkonderw ijs 23
6
24
1
2
28
23
24
27
HOOFDSTUK 6. DE SCHOOL IN DE PRAKTIJK 6.1. Methoden Methoden, middelen en faciliteiten willen we optimaal benutten. Dat houdt in dat we jaarlijks methode, meubilair en materialen vervangen, maar ook dat we kijken naar de uitstraling van ons plein en gebouw. Hieronder vindt U een lijst van de gebruikte methoden in onze school: Groep 1 en 2 Taalontwikkeling Wereldverkenning
Kleuterplein Kleuterplein
Ontwikkelingsmateriaal Rolf Groep 3-8
Lezen
Veilig leren lezen ( nieuwste versie) Zwijsen Groep 3
Voortgezet lezen
Estafette
Groep 3- 8
Taal/spelling
Taal in Beeld en Spelling in beeld
Groep 4-8
Rekenen
Math (Exova)
Groep 1-8
Schrijven
Pennenstreken
Groep 3-8
Begrijpend lezen
Nieuwsbegrip XL
Groep 4-8
Aardrijkskunde
De blauwe planeet
Groep 1-8
Geschiedenis
Bij de tijd
Groep 5-8
Natuur
Leefwereld
Groep 3-8
Engels
The team
Groep 7 en 8
6.2. Oud papier actie De papiercontainer van school staat aan De Kring 5 te Klazienaveen (Tuinbouwcentrum). De opbrengst van het oud papier gaat naar de Oudervereniging, die het geld besteedt voor het organiseren van activiteiten voor de kinderen. Ook de zegelkaarten van de Plus worden door ouders gespaard. De opbrengst komt ten goede aan onze kinderen. 6.3. Wensjes Het maken en verzorgen van een wensje is, zowel voor uw kind als voor de leerkracht, een heel karwei. Daarom vragen wij u tijdig en via een briefje de data door te geven. De leerkracht zet alle data op een kalender. Wij maken wensjes voor de verjaardag van mama, papa, opa, oma, geboorte broertje/zusje, huwelijksfeest.
28
6.4. Traktatie Kinderen trakteren in de eigen groep. In groep 1 t/m 4 gebeurt het trakteren vlak voor of na de pauze (10.00 uur). In de groepen 5 t/m 8 gebeurt het trakteren in de mentorgroep. Het trakteren gebeurt om 8.30 uur of om 12.00 uur. Sommige kinderen mogen niet alles eten! Wilt u hier ook aan denken? U kunt dit vooraf even bespreken met de leerkracht van de groep. 6.5. Gymkleding De kinderen van groep 3 t/m 8 sporten in sporthal "De Zon" in gymkleding en sportschoenen (geen "balletschoentjes"). De sportschoenen mogen niet buiten gedragen worden en geen zwarte zolen hebben. De kinderen van groep 0, 1 en 2 sporten in onze eigen speelzaal. Speciale kleding is niet nodig. Gymschoenen (zonder veters) van de kleuters blijven op school. 6.6. Tijdschriften Via school kunnen kinderen zich opgeven voor diverse jeugdbladen of boeken, zoals Okki, Taptoe, Ik, maan roos, Bobo en Hello You. Dit is geheel vrijblijvend. 6.7. Fruiteten en eten tussen de middag Alle kinderen nemen iets te eten en te drinken mee. Wij denken hierbij aan fruit voor in de ochtend pauze en brood voor tussen de middag. Daarnaast wat te drinken voor beide pauzes (Géén koolzuurhoudende dranken). Fruit voor de leerlingen in groep 1 en 2 graag geschild / gepeld meegeven in een bakje. We verzoeken u uw kind iets gezonds mee te geven. Het spreekt vanzelf dat u uw kind géén snoep meegeeft naar school. Voor de kinderen uit groep 0, 1 en 2 bieden wij de mogelijkheid tot melk drinken in de ochtend pauze. Hiervoor krijgt u in het begin van het schooljaar een rekening van € 17,50. Indien betaald, krijgt uw kind elke dag een beker melk. Drinkt uw kind geen melk, dan geeft u hem/ haar een beker ranja mee. 6.8. Gevonden voorwerpen Het komt regelmatig voor dat de leerlingen spulletjes vergeten mee naar huis te nemen. We denken hierbij aan jassen, gymkleding, broodtrommels, bekers, e.d. Alles wat achterblijft, wordt op school bewaard. Mocht u merken, dat uw kind iets kwijt is, dan kunt u contact opnemen met een van de leerkrachten. Aan het eind van het jaar worden de overgebleven spullen weggeven en/of weggegooid. Gevonden spullen worden bij de conciërge bewaard. 6.9. Schoolmaterialen Gedurende de basisschoolperiode krijgen de kinderen diverse materialen in bruikleen. Denk aan vulpen, liniaal, boeken, enzovoort. Kinderen nemen geen spullen mee van huis. Boeken worden soms meegegeven met de kinderen, om te leren voor een toets of voor de leeskring. Mocht een boek, vulpen, enz. door onzorgvuldig gebruik stuk gaan of zoek raken, dan verwachten we dat u dat vergoedt. Wees zuinig op je eigen en op andermans spullen. We maken gebruik van gemeenschapsgeld!
29
6.10. Roken. Ons gebouw en schoolterrein zijn rookvrij en willen we graag rookvrij houden. Ook op het plein mag daarom niet gerookt worden. 6.11. Sponsoring In het basisonderwijs neemt het aantal scholen dat sponsoring ontvangt toe. Ook bij ons op school. Sponsoring in het onderwijs biedt kansen, maar moet op een zorgvuldige manier gebeuren. Wij willen niet dat de onderwijsinhoud door sponsoring wordt beïnvloed. Ook mag de continuïteit van het onderwijs niet in gevaar komen: als er niet meer gesponsord wordt, moeten de lessen gewoon door kunnen gaan. Aan de andere kant moet er wel ruimte blijven voor bedrijven om voor eigen rekening bij te dragen aan het onderwijs. Daarom sluit onze school zich aan bij het convenant “Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring” (d.d. 19 februari 2009). Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan het bevoegd gezag, directie, leraren, niet-onderwijzend personeel of leerlingen, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt waarmee leerlingen of ouders in schoolverband worden geconfronteerd (schenkingen vallen hier dus niet onder). In het beleid van onze school (Stichting) staat o.a. het volgende: a) Sponsoring dient verenigbaar te zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak van de school. De samenwerking tussen school en bedrijf komt ten goede aan het leer- en ontwikkelingsproces van leerlingen. b) Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. c) Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. d) De sponsoring mag leerlingen niet stimuleren tot een ongezonde leefstijl en/of gevaarlijke activiteiten. En we hebben ook bepalingen opgenomen, zoals: - Bij de aanschaf van computerapparatuur mag geen sprake zijn van een verplichte afname van software van een ander bedrijf dan dat van de sponsor. - Sponsoring mag niet misleidend zijn of appelleren aan gevoelens van angst of bijgelovigheid. - De sponsor mag geen voordeel trekken uit onkunde of goedgelovigheid van leerlingen, waarvan sprake is als leerprestaties worden beloond met sponsorproducten. 6.12. Rol medezeggenschapsraad Sinds 1 januari 2007 regelt de WMS (artikel 10) dat de gehele medezeggenschapsraad een instemmingbevoegdheid heeft over het aanvaarden van materiële bijdragen of geldelijke bijdragen indien daarbij verplichtingen worden aangegaan waarmee leerlingen worden geconfronteerd. Als u klachten heeft over ongewenste reclame-uitingen (die u in schoolverband) tegenkomt, dan kunt u een schriftelijke klacht indienen bij het de directeur. De volledige tekst m.b.t. het sponsorbeleid van onze school (Stichting) kunt u op school inzien. Vraag er gerust naar! 30
HOOFDSTUK 7. BELANGRIJKE ADRESSEN EN TELEFOONNUMMERS. SKOD Kindertelefoon Postbus 12 0800-0432 (gratis) 9665 ZG Oude Pekela Bezoekadres: Jeugd en Gezin Scholtenswijk 10, Oude Pekela 088-2460246 (ma-vr 08.00 - 16.00 uur) tel. 0591-667 010
[email protected] [email protected] www.skod.nl Zorg Advies Team (ZAT) www.ons-samenwerkingsverband.nl. Dit is de Vertrouwenspersonen: website van ons samenwerkingsverband Mevr. Annie Wemer e-mail:
[email protected]. De lange jacht 9 9244 HM Beetsterzwaag R.K.B.S. Pastoor Middelkoop, Email:
[email protected] Meridiaan 154, Tel.: 06-19492023 7891 EK Klazienaveen Postbus 51, Inspectie van het onderwijs 7890 AB Klazienaveen tel. 0800-8051 (gratis, voor vragen over Directeur: Dhr. N. Schutte. onderwijs)
[email protected] Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs www.onderwijsinspectie.nl Postadres en de contactgegevens: Stichting Geschillencommissies Bijzonder Informatie- en advieslijn voor ouders Onderwijs (GCBO) tel. 0800-5010 (gratis, op schooldagen tussen Postbus 82324 10.00 en 15.00 uur) 2508 EH DEN HAAG www.50tien.nl Tel 070-3861697 Fax: 070-3020836 Informatie- en advieslijn voor leerlingen Email:
[email protected] Advies- en meldpunt Kindermishandeling Website: www.gcbo.nl tel. 0900-1231230 (€ 0,05 per min.) Stichting Leergeld www.leergeld.nl.
31
