Szociális munka módszertan I. év Dr. Dégi L. Csaba tanársegéd Olvasmányok, anyagok
I. előadás és szeminárium 2011.02.24 Téma
Szeminárium keretek, témák – A szeminárium terv és a kötelező olvasmányok tevékenységek és határidők illetve az elektronikus változatának kiosztása. értékelési feltételek ismertetése és Nevek a cédulán + doboz. megbeszélése. A bibliográfiai, kötelező olvasmány-rendszer bemutatása. Tevékenység Bemelegítő gyakorlat – szociális atom Pénz vagy színes pontok és kártyák (Berszán L. anyag + csoport szintjén is) II. előadás és szeminárium Olvasmányok, anyagok 2011.03.03 Irányított, interaktív szakirodalom elemzés Kötelező Téma A segítői kapcsolat kiépítése, a szociális 1. Roth Mária (2003). Fazele procesului de diagnózis és a szerződés asistenţă socială. In: Perspective teoretice şi practice ale asistenţei sociale. Presa Universitară Clujeană, Cluj Napoca, pp. 141-149 Tevékenység Készségfejlesztés – aktív hallgatás I. 2. Hepworth Dean H. & Larsen Jo Ann (1990). A (szemkontaktus, testtartás és mozgás, sok szempontú felmérés (Multidimensional hangszín, arckifejezés, nonverbális Assesment). In: Szociális munka egyénekkel és bátorítás, szünet menedzsment, figyelem családokkal – esetmunka (2. kötet), szerk. és követés) Tánczos É., Wesley Kiadó, Budapest, pp. 66-97 Videó tréning (5 perc / 2 pár) – felvétel Alap: Evans David R., Hearn Margaret T., Uhleman Max R., Ivey Allen E. (1993). Focusing and following. In: Essential interviewing. Brooks/Cole, Pacific Grove, pp. 21-39
3. Hepworth Dean H. & Larsen Jo Ann (1990). A célokban való megegyezés és a szerződés megfogalmazása (Negotiating goals and formulating a contract). In: Szociális munka egyénekkel és családokkal – esetmunka (2. kötet), szerk. Tánczos É., Wesley Kiadó, Budapest, pp. 129-144
4. Insoo Kim Berg (1995). Célok és szerződések. Ivey Allen E. (1994). Attending In: Konzultáció sokproblémás családokkal. behavior: basic to communication. Client Animula Kiadó, Budapest, pp. 57-67 observation skills. In Intentional interviewing and counseling. Választható Brooks/Cole, Pacific Grove, pp. 34, 41 és 81, 90-91 (hand-outs) Insoo Kim Berg (1995). A kezdeti szakasz. In: Konzultáció sokproblémás családokkal. Animula Kiadó, Budapest, pp. 24-34
1
Insoo Kim Berg (1995). Az együttműködés fejlesztése. In: Konzultáció sokproblémás családokkal. Animula Kiadó, Budapest, pp. 46-56 Angol anyag
III. – IV. előadás és szeminárium 2011.03.10-17 Téma Megfigyelés - interjú felmérés és ecomap. helyzetfelmérő példák.
Egan Gerard (1998). The helping relationship: Values in action. In: The skilled helper. Brooks/Cole, Pacific Grove, pp. 39-58 Olvasmányok, anyagok Irányított, interaktív szakirodalom elemzés Kötelező
kérdőíves 5. Ruth Bang (1974). A konstruktív kezdés - Ott Szociális kell elkezdeni, ahol a másik tart. In: A célzott beszélgetés. Tankönyvkiadó, Budapest, pp. 89117
Tevékenység Készségfejlesztés – aktív hallgatás II. (szemkontaktus, testtartás és mozgás, hangszín, arckifejezés, nonverbális bátorítás, szünet menedzsment, figyelem és követés)
6. / 6+ Ruth Bang (1974). Kérdezés és válaszolás – Beszélni-hallgatni-megfogalmazni. In: A célzott beszélgetés. Tankönyvkiadó, Budapest, pp. 117128/140-145; 156-161
7. Daniela Şoitu & Conţiu Şoitu (2005). Interviul. Videó tréning (5 perc / 2 pár) – elemzés, Elemente ale comportamentului profesional. In: Program de formare în practica asistenţei sociale. értékelés Manualul participantului. Bucureşti, pp. 75-81 Alap: Sevel Judith, Madrigal Cesar, Cummins 8. Friedman Bruce D. (1997). Systems Theory. Linda, Pedrick Laura (1999). Beginning In: Theory and Practice in Clinical Social Work. direct practice. Social work skills Ed. Brandell J. Free Press, pp. 12-17 demonstrated (behaviors 1-6). Allyn & Bacon, Illinois State University Választható
V. – VI. előadás és szeminárium 2011.03.24-31 Téma
Mucchielli R. (1992). Célzott beszélgetés a segítő kapcsolatban. In: A tanácsadás pszichológiája. szerk. Ritókné Ádám Magda. Tankönyvkiadó, Budapest, pp. 48-113 Olvasmányok, anyagok Irányított, interaktív szakirodalom elemzés Kötelező
Verbális és non-verbális kommunikációs akadályok - az empátiás válasz lényege és szintjei - a kommunikációt elősegítő technikák - objektivitás és szubjektivitás a segítő kommunikációban.
9. Roth Mária (2003). Specificul comunicării în faza de angajare în relaţia de asistenţă socială. In: Perspective teoretice şi practice ale asistenţei sociale. Presa Universitară Clujeană, Cluj Napoca, pp. 151-174
2
Tevékenység Készségfejlesztés – hatékony kérdezés I. (nyílt és zárt kérdések, verbális bátorítás, akadályozó kérdéstípusok és az empátia)
10. Satir V. (1999). Kommunikációs minták. In: A család együttélésének művészete. Az új családműhely. Coincidencia Kiadó, Budapest, pp. 87-94
Videó tréning (5 perc / 2 pár) – felvétel
11. Elena Iulia Mardare (2005). Rolul comunicării în relaţia asistent social – client. In: Program de formare în practica asistenţei sociale. Manualul participantului. Bucureşti, pp. 33-45
Alap: Csabai M., Csörsz I., Szili K. (2009). A gyógyító kapcsolat élménye. Oktatólemez a kapcsolati készségek fejlesztéséhez. Oriold & Társai Kiadó
12. / 12+ Buda Béla (1980). Az empátia szintjei. Az empátiát fejlesztő hatások. Az empátiát csökkentő lélektani tényezők. In: Az empátia – a beleélés lélektana. Gondolat Kiadó, Budapest, pp. 82-85 és 155-167
Evans David R., Hearn Margaret T., Uhleman Max R., Ivey Allen E. (1993). Választható Effective Inquiry In: Essential interviewing. Brooks/Cole, Pacific Buda Béla (1986). A közvetlen emberi Grove, pp. 39-56 kommunikáció csatornái. In: A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. Animula Ivey Allen E. (1994). Questions. Opening Kiadó, Budapest, pp. 71-113 communication. In Intentional interviewing and counseling. Angol anyag Brooks/Cole, Pacific Grove, pp. 61, 66 (hand-outs) Egan Gerard (1998). Basic communicaton skills for helping. In: The skilled helper. Brooks/Cole, Pacific Grove, pp. 59 – 114 Olvasmányok, anyagok (*9) VII. - VIII. előadás és szeminárium 2011.04.7-14 Téma Az interjú szakaszai - a kliens és a probléma explorációja - az adatok lejegyzésének és kiértékelésének módja. Tevékenység Készségfejlesztés – hatékony kérdezés II. (nyílt és zárt kérdések, verbális bátorítás, akadályozó kérdéstípusok) Videó tréning (5 perc / 2 pár) – elemzés, értékelés Alap: Sevel Judith, Madrigal Cesar, Cummins Linda, Pedrick Laura (1999). Beginning direct practice. Social work skills demonstrated (skills 1-6). Allyn &
3
Bacon, Illinois State University Készségfejlesztés – empátia és érzelmi visszatükrözés I. – II. Videó tréning (5 perc / 2 pár) – felvétel illetve elemzés és értékelés Alap: Evans David R., Hearn Margaret T., Uhleman Max R., Ivey Allen E. (1993). Reflecting feeling In: Essential interviewing. Brooks/Cole, Pacific Grove, pp. 57-76 Ivey Allen E. (1994). Noting and reflecting feelings: a foundation of client experience. In Intentional interviewing and counseling. Brooks/Cole, Pacific Grove, pp. 129, 130-130, 137 Olvasmányok, anyagok (*1) IX. – X. előadás és szeminárium 2011.04.21-2011.05.05 Irányított, interaktív szakirodalom elemzés Kötelező Téma Probléma – cél - feladat meghatározás. 13. Hepworth Dean H. & Larsen Jo Ann (1990). Megoldásközpontú és feladatközpontú Bevezetés a problémamegoldó folyamatba beavatkozás. (Enhancing clients’ problem-solving skills). In: Szociális munka egyénekkel és családokkal – esetmunka (2. kötet), szerk. Tánczos É., Wesley Tevékenység Készségfejlesztés – tartalmi Kiadó, Budapest, pp. 145-154 visszatükrözés I. – II. (parafrazálás, összefoglalás, tisztázás) 14. Evan George, Chris Ivenson, Harvey Ratner (1995). Terápia kooperációban: a de Shazer Videó tréning (5 perc / 2 pár) – felvétel modell. In: Megoldásközpontú terápia - a de illetve elemzés és értékelés Shazer modell. Animula Kiadó, Budapest, pp. 720 Alap: Evans David R., Hearn Margaret T., 15. Evan George, Chris Ivenson, Harvey Ratner Uhleman Max R., Ivey Allen E. (1993). (1995). Egy kezelésre kötelezett eset In: Reflecting content In: Essential Megoldásközpontú terápia - a de Shazer modell. interviewing. Brooks/Cole, Pacific Animula Kiadó, Budapest, pp. 39-52 Grove, pp. 77-94 Angol anyag Ivey Allen E. (1994). Encouraging, paraphrasing and summarizing: hearing Compton B.R. & Galaway B. (1989). Problem the client accurately. In Intentional solving: a process for social work practice. In: interviewing and counseling. Social work processes. Wodsworth, California, Brooks/Cole, Pacific Grove, pp. 108-109, pp. 370-401 115 + 151, 182-183 XI. – XII. előadás és szeminárium Olvasmányok, anyagok 2011.05.12-19 Irányított, interaktív szakirodalom elemzés
4
Kötelező
Téma Pszichoszociális modell meghatározás - krízis intervenció
krízis 16. Szabó Lajos (2000). A pszichoszociális megközelítés. In: Szociális esetmunka. Elméleti alapvetés. Wesley Kiadó, Budapest, pp. 65-70
Tevékenység Szociális felmérés és ecomap bemutatása (5 perc / eset) Interjú elemzés, értékelés bemutatása I. (10 perc / eset) XIII. – XIV. előadás és szeminárium 2011.05.26-2011.06.02 Téma
17. Szabó Lajos (2000). Krízisintervenció a szociális esetmunkában. A krízisintervenció alapelvei. In: Szociális munka egyénekkel és családokkal – esetmunka (2. kötet), szerk. Tánczos É., Wesley Kiadó, Budapest, pp. 48-65 Olvasmányok, anyagok Irányított, interaktív szakirodalom elemzés Kötelező
Támogató faktorok és rizikótényezők - 18. Szabó Lajos (2000). A dinamikus lélektani hatékonyság ellenőrzés megközelítés. In: Szociális esetmunka. Elméleti alapvetés. Wesley Kiadó, Budapest, pp. 39-56 Tevékenység 19. David Howe (1987). A behaviorista szociális Interjú elemzés, értékelés bemutatása II. munka. In: Szociális munka egyénekkel és (10 perc / eset) családokkal – esetmunka (2. kötet), szerk. Tánczos É., Wesley Kiadó, Budapest, pp. 33-47 20. Szabó Lajos (2000). A rendszerszemlélet és az általános szociális munka modellek megjelenése az esetmunkában. In: Szociális Összefoglalás és értékelés. Szeminárium esetmunka. Elméleti alapvetés. Wesley Kiadó, jegyek. Budapest, pp. 108-118 Feed-back
+ Szabó Lajos hand-out
Értékelés Írásbeli vizsga – 50% részarány az indexjegyből (5 pont) Szemináriumi értékelés – 50% részarány az indexjegyből (5 pont) 1. Szemináriumi jelenlét (80%), aktív részvétel a csoportban és a kötelező olvasmányok portfoliója: kulcsszavak, példák, kérdések aláírással - 2 p. 2. Szociális helyzetfelmérés és ecomap egy szociális problémákkal küzdő személlyel. A helyzetfelmérő űrlap és max. 1/5 old. kézzel írott elemzés, értékelés -1 p Leadási határidő: 2011.05.05, 20.00 3. Interjúvezető elkészítése, az interjú lekérdezése, elemzése és bemutatása. Az adott esetet átgondolva jelöld ki a központi problémát, tűzz ki 2 célt (rövid + hosszútávú) a probléma megoldására, és határozz meg 2 x 3 feladatot a célok elérése érdekében. Jelentős kérdések és válaszok és max. 2/5 old. kézzel írott elemzés, értékelés - 2 p. Leadási határidő: 2011.05.05, 20.00
5
