SZEMESZTER INGYENES. Kilenc évre terveznek AKTÍV. az oktatásügy uniós helyzetéről tudósít a fiatal európa Szerkesztőség UNIÓS ELNÖKSÉGI KÜLÖNSZÁM

AKTÍV

szemeszter_2011_május:Layout 1 2011.05.07. 21:47 Page 1

SZEMESZTER

INGYENES

g

UNIÓS ELNÖKSÉGI KÜLÖNSZÁM

ORSZÁGOS FELSÕOKTATÁSI MAGAZIN

Kilenc évre terveznek az oktatásügy uniós helyzetéről tudósít a fiatal európa Szerkesztőség

árvai károly, www.eu2011.hu/mfa.gov.hu

www.szemeszter.hu



TARTALOM

NAGYÍTÓ Oktatási reformok Változnak a tandíjak, javulhat a mobilitás, épül a diákhitelrendszer

4

Átlépés az egyetemek között Még a megoldáson dolgoznak

6

Fókuszban az átjárhatóság Hallgatói képviselők és a lengyel államtitkár válaszol

8

Elnökség közelebbről Interjú Bakos Piroskával, az EU-elnökség hazai szóvivőjével Önkéntesség: nyelvtanulás és gyakorlat Kihasználatlan források Kevesen mennek Alacsony aktivitás, szűk aktív állampolgárság Tehetségpontok seregszemléje Mindenki más és más Középpontban az élethosszig tartó tanulás Életpályamodellekre és alulról építkező kezdeményezésekre van szükség ,,Olyan, mintha betonfalak között élnék, és azokat kellene lebontanom” Interjú Tóth Andreával, a Roma Sajtóközpont korábbi igazgatójával A közösségi média új lehetőségeiről értekeztek az egyetemi sajtómunkások A Szent István Egyetemen találkoztak a felsőoktatás médiamunkásai

országos felsõoktatási magazin

10

Megjelenik havonta az egyetemi és fõiskolai lapok terjesztési pontjain, országosan. online-megjelenés: www.szemeszter.hu kiadja: MESE Kommunikációs Kft. felelõs kiadó: a Kft. ügyvezetõje Takács Erzsi fõszerkesztõ Szerkeszti a szerkesztõbizottság

13

14

16

Tomka Eszter olvasószerkesztõ, korrektor munkatársak: Barna Péter, Faragó Emese, Horváth Ambrus, Kóbor Andrea, Krausz Fanni, Nagy Dóra, Nelhiebel Zsófia, Márton Balázs, Orosházi Tamás, Sümegi Nóra, Vadász Viola lapterv és tördelés: Shortcut design iSSN: 1786-0253 Terjeszti: MESE Kommunikációs Kft.

18

19

Szerkesztõség: 1035 Budapest, Miklós tér 1. Tel./Fax: (06-1) 273-3370 E-mail: [email protected] Értékesítés: Shortcut Communications Kft. Tibenszky Móni Lisa ügyfélkapcsolati igazgató 1035 Budapest, Miklós tér 1. Tel./Fax: (06-1) 273-3370 E-mail: [email protected] www.shortcut.hu A szerkesztõség a hirdetések tartalmáért nem vállal felelõsséget.

22

MELLÉKLET Uniós elhelyezkedés felsőfokon

23 2011. MÁJUS akTÍv SZemeSZTer 3

szemeszter_2011_május_03:Layout 1 2011.05.07. 21:16 Page 4

NAGYÍTÓ

Oktatási reformok

Változnak a tandíjak, javulhat a mobilitás, épül a diákhitelrendszer A magas tandíjak lényegesen korlátozzák a mobilitást, mégis legalább tíz százalékra szeretné növelni a külföldön tanulók arányát az EU, amit egy új uniós diákhitelrendszer kiépítésével kívánnak elérni. Az Európa 2020 stratégia megvalósításához és az unió versenyképességének növeléséhez elengedhetetlen az oktatás fejlesztése.

4 AKTÍV SZEMESZTER 2011. máJus

finn, ír és svéd állami intézményekben, de az ezer amerikai dollárt is meghaladhatja ez az összeg Franciaországban, Olaszországban és Portugáliában. Spanyolországban ugyanez 850, Hollandiában 1750 amerikai dollárt jelent (1 USD = 185 HUF).

Uniós diákhitelrendszer Az Európai Bizottság – az Európai Beruházási Bankkal közösen – vizsgálja egy európai diákhitelrendszer lehetõ-

Fotó: Kovács András, www.eu2011.hu / mFA.gov.hu

A

z Eurostat 2010-ben frissített adatai szerint a 27 uniós ország hallgatóinak 7,5 százaléka a képzés helyével nem azonos országból származott. A 2006-os adatok alapján az arány Nagy-Britanniában volt a legmagasabb 18,3 százalékkal, õt Ausztria követte 15,6 százalékkal. Ahhoz, hogy a diákság legalább tíz százaléka külföldön, de valamelyik uniós országban tanuljon, a hazai nyelvi sokszínûség is hozzájárul, de a statisztika alapján ez a tényezõ nem feltétele a külföldi hallgatók magas számának. Nagy a külföldiek aránya (tíz százalék feletti) Belgiumban, Németországban, Ausztriában, az unión kívül Svájcban és Andorrában. A mobilitást nehezítik az esetleges tandíjfizetési kötelezettségek, bár az unión belül minden tagállam hallgatóira ugyanazok a szabályok vonatkoznak: a magyar diákoknak nem kell fizetni a Bécsi Egyetemen, és ugyanúgy kell tandíjjal számolnia egy észtnek Londonban, mint egy britnek. Az OECD Education at a Glance jelentése szerint a 2006–2007-es adatok alapján nem kell fizetni a cseh, dán,

ségét, mellyel a hallgatók külföldi tanulmányút idején élhetnének. Jelenleg készül egy független megvalósíthatósági tanulmány – ha e szerint a terv megvalósítható, a Bizottság megvitatja azt a tagállamokkal, és a program támogatására anyagi hozzájárulást kér a résztvevõktõl. „Nem tervezhetünk azonban hasonló programmal a jelenlegi költségvetési periódus végéig, tehát 2013-ig” – mondta el korábban Androulla Vassiliou, az EU oktatásért felelõs biztosa. A rendszer bevezetését már évek óta tervezik: azt a tagállamokban mûködõ diákhitelrendszerek mintájára valósítanák meg. Ez segítséget nyújtana a teljes képzések külföldi végzéséhez, így könnyebben szerezhetnénk akár mi is német diplomát.

Elképzelések vannak. Androulla vassiliou biztos és hoffmann rózsa oktatási államtitkár az oktatásért felelõs miniszterek informális ülésén

szemeszter_2011_május_03:Layout 1 2011.05.07. 21:16 Page 5

NAGYÍTÓ

Öt oktatási referenciaérték 2020-ra: 2009-ben az EU oktatási miniszterei öt olyan oktatási és képzési referenciaértékben állapodtak meg, amelyet 2020-ra el kell érni: 4 az oktatásból és képzésbõl lemorzsolódók arányát 14,4%-ról 10% alá kell csökkenteni -> 1,7 millióval kevesebb az iskolából vagy képzésbõl végzettség megszerzése nélkül kimaradók száma 4 a jelenlegi 32,3%-ról 40%-ra kell növelni a felsõfokú végzettséggel rendelkezõ 30–34 évesek arányát -> 2,6 millióval több diplomás; 4 a 4 év és az iskolaköteles kor közötti gyermekek legalább 95%ának részt kell vennie a kisgyermekkori nevelésben a jelenlegi 92,3% helyett -> legalább 250 000-rel több gyermek az óvodákban, bölcsõdékben 4 250 ezer fõvel csökkenne a nem megfelelõ olvasási, matematikai és természettudományos készségekkel rendelkezõ 15 évesek aránya, ha azt a jelenlegi 20%-ról sikerül a várt 15%-ra csökkenteni 4 legalább 15%-ra kell növelni azoknak a felnõtteknek (a 25–65 évesek) számát, akik részt vesznek az egész életen át tartó tanulási programokban a jelenlegi 9,3%-os arányhoz képest -> 15 millióval több felnõtt venne részt az oktatásban

Ezeket a javaslatokat azonban úgy kellene kialakítani, partnerségben az Európai Beruházási Bankkal (EBB), hogy azok kiegészítsék a tagállamok meglévõ rendszereit. Az élethosszig tartó tanulásért felelõs regionális és helyi hatóságok európai szövetsége, az EARLALL határozottan úgy véli, hogy ezek a kölcsönök nem eredményezhetik a mobilitás kereskedelmi árucikké válását, fontos, hogy a tanulás képessége és ne a fizetõképesség álljon a középpontban. A szakpolitikának figyelembe kell venni a hátrányos helyzetben lévõ tanulócsoportokat és az õ szükségleteiket. Mindezek mellett a tanulmányi mobilitással kapcsolatban jelentõs akadályokba ütköznek azok, akik nem a felsõoktatásban tanulnak vagy hátrányos hely-

zetûek. Ezeket a kérdéseket konkrét intézkedésekkel akarják kezelni, elsõsorban a pénzügyi akadályok csökkentésével. Az Európai Hallgatói Unió szkeptikus a tervekkel szemben: a Föld 38 országából 45 hallgatói szervezetet tömörítõ egyesülés nem tartja megfelelõnek az említett diákhitelrendszert. Április végén egyeztetett véleményüket az Európai Bizottságnak is eljuttatták.

Európa 2020 stratégia Az Európa Tanács megállapodott abban, hogy az oktatás kulcsfontosságú az Európa 2020 stratégia célkitûzéseinek elérésében – mondta el Androulla Vassiliou az oktatási miniszterek gödöllõi informális

ülésén. Megjegyezte: az oktatás nagyon fontos a versenyképesség fellendítésében, ennek erõsítése érdekében pedig egy közlemény elfogadására készül õsszel a Bizottság. Ez az egyetemek modernizációjára vonatkozik, a felsõoktatás ugyanis kiemelt szerepet tölt be a fejlõdésben. Éppen ezért cél a felsõoktatásból kikerülõk számának növelése: 2020-ig 40 százalékra kell emelni ezt az értéket. Néhány ország már elérte ezt az arányt, nekik további lépéseket kell megtenniük – jegyezte meg Vassiliou. Egy, a jelenleginél befogadóbb felsõoktatásra van szükség, ez azonban a külföldi tanulmányok felélénkítése mellett a hátrányos helyzetû csoportokból kikerülõ fiatalok bevonását is magában foglalja. „2020-ig minden európai fiatal számára meg kell terem-

fontos, hogy a tanulás képessége és ne a fizetõképesség álljon a középpontban teni a lehetõséget arra, hogy más uniós országban folytathassa tanulmányai egy részét” – mondta tavaly Jose Manuel Barroso, az Európai Bizottság elnöke. A célok megvalósítása érdekében tûzte zászlajára a mobilitás támogatását a grémium, és indította el tavaly – a belga elnökség idején – a Youth on the Move programot, amely roadshow eddig Budapesten és Bordeaux-ban fogadta a látogatókat. SÜMEGI NÓRA FIATAl EURÓpA SZERKESZTõSéG 2011. máJus AKTÍV SZEMESZTER 5


NAGYÍTÓ

Átlépés az egyetemek között még a megoldáson dolgoznak %'054 ;'4 + '77' 2+.+9L8C- .5-> +-> 3'->'7 ;/*C1/ ,L/8152' '2'6 8?'159 +2;C-?+99 ;529 .'22-'9E0' 95;B(( 9'4:2054 ' "57(544+ 3+8 9+71C6?C8C4 ;'-> +->/1 6'9/4B8 +->+9+3H41 +-> +28LC;+8 .'22-'9E 0' 1F;+91+?L 9'4C;C(+4 '? =,57* 3B85*C;+8 .'22-'9E0' 2+->+4 Az angliai Oxford

T

ermészetesen van. Ahhoz, hogy valaki egy külföldi egyetemen folytassa tanulmányait, szüksége van annak a nyelvnek az ismeretére, amelyen az oktatás folyik. A mester szintre való felvételi eljárás során egyetemenként változó mértékben, de körülbelül 50 kreditet kell elfogadtatni, melyeket előre megadott tárgyakból kell teljesíteni. Emellett lehet írásbeli vagy szóbeli felvételi vizsga is a követelmény. Az Európai Unión belül közös cél az egyetemek közötti átjárhatóság, a diplomák kölcsönös elismertetése. Az európai országok a nyolcvanas évek vége óta töreked6 akTÍv SZemeSZTer 2011. MÁJUS

nek arra, hogy átláthatóbbá tegyék az eltérő oktatási intézmények közötti különbségeket, illetve hogy lehetővé tegyék a hallgatói mobilitást. E cél érdekében dolgozták ki az európai kreditátviteli rendszert (European Credit Transfer System). Hazánkban hasonló kreditrendszer bevezetésén 1998 óta dolgoznak. A magyar kreditrendszer összhangban áll az európai kreditátviteli rendszerrel, ennek köszönhető, hogy nemzetközi szinten is lehetséges az egyetemek közötti átjárás. Napjainkban egyre több diák tanul más ország egyetemén. A statisztikák szerint a külföldi hallgatók aránya az országban tanuló összes hallgatóhoz viszonyítva a következő európai országokban a legmagasabb: az Egyesült Királyságban (18,3%), Ausztriában (15,6%), Franciaországban (14,6%) és Belgiumban (14,3%). Arányaiban a legke-

Több pénzt szánnak rá Az Európai Bizottság fokozatosan növeli azt az összeget, melyet például az Erasmus vagy a Leonardo programok működésére áldoz. A finanszírozás bővülő keretéből így több program indítható, több diák utazhat, tanulhat más országban. Ami az Erasmus költségvetési kereteit illeti, a 2007 és 2013 közötti intervallumra szánt összeg háromszor több, mint a 2000 és 2006 közötti. 3,1 milliárd euróból kell gazdálkodni, ennek legalább 80 százaléka pedig kifejezetten a mobilitásra fordítandó. A 2010. évi teljes európai költségvetés 454 millió euró, az évek során egyetlen kivételtől eltekintve ez is folyamatosan növekszik: 2006-ban 250, 2007-ben 336,6, 2008-ban 431, 2009-ben 430 millió euró. Eddig 2,3 millió egyetemi hallgató mobilitását segítette elő Európában. A Leonardo támogatási kerete is rohamosan nő a program indulása óta. A hazai adatokat tekintve a kezdő időszakokra jutó évi kétszázezer eurós támogatás jelenleg 5 millió 700 ezer euró, tehát a kezdeti tőke csaknem harmincszorosa. BarNa PÉTer – fiaTal euróPa SZerkeSZTőSÉg


NAGYÍTÓ

Azonos jogok Sokakat megrémít a külföldi tanulás lehetősége, mert nem ismerik a jogaikat. Pedig az Európai Unió egyik alapelve a nemzeti alapon történő megkülönböztetés tilalma. Ez azt jelenti, hogy minden tagállam minden állampolgárát azonos jogok illetik meg a tanulás terén. A magyar diákok ugyanolyan feltételek mellett nyerhetnek felvételt, mint az adott ország állampolgárai. Ha a kinti egyetemre nincs tandíj, akkor azzal a más tagállamból érkező diákokat sem lehet sújtani. A magyar jelentkezőnek ugyanolyan felvételi vizsgát kell tennie, mint a befogadó állam polgárainak. E tekintetben egyetlen felsőoktatási intézmény sem alkalmazhat megkülönböztetést. Természetesen az esetek többségében a sikeres felvételi vizsga előfeltétele az adott ország nyelvének ismerete. NelhieBel ZSófia fiaTal euróPa SZerkeSZTőSÉg

vesebb külföldi hallgató Lengyelországban (0,5%), Szlovákiában (0,6%), illetve Litvániában (0,8%) tanul. Lehetséges ugyan a külföldi egyetemen való továbbtanulás, a gyakorlatban mégis nagyon kevesen teszik ezt. Aki mégis vállalkozik rá, annak országonként, egyetemenként, de azon belül karonként is különböző feltételeknek kell eleget tennie, amelyeket a tanulmányi és vizsgaszabályzatok tartalmaznak. Ráadásul az egyes országok erősen védik az érdekeiket, és általában korlátozott számban vesznek fel külföldi diákokat. krauSZ faNNi fiaTal euróPa SZerkeSZTőSÉg

Csatlakozzon ön is Magyarország legnagyobb hulladékgyűjtési akciójához! Teszedd! Önkéntesen a tiszta magyarországért! F?/-'?-'9B8/ C8 -'?8BH->/ /4/8?9C7/:3 ;'2'3/49 ' %/*C1,+02+8?9C8/ /4/8?9C7/:3 '? A41C49+8 F?6549 2'6D9 ;B44>'2 +->H993M1F*;+ 578?B -58 .:22'*C1->M09L '1)/E9 8?+7;+? 3B0:8 C4 #+8?+** A41C49+8+4 ' 9/8?9' '->'7578?B-C79 +24+;+?C8M 7+4*+?;C4> .'?B41 +**/-/ 2+4'->5(( 8?+3C98?+*C8/ 1+?*+ 3C4>+?C8+

A

z Önkéntesség Európai Évének keretében megrendezendő program során a szervezők szeretnék felhívni a figyelmet az önkéntes tevékenységekben rejlő társadalmi értékekre, valamint arra, hogy környezettudatos

viselkedéssel, megfelelő hulladékgyűjtéssel elősegítjük környezetünk megóvását és természeti értékeink megőrzését. A helyi közösségek hulladékgyűjtő munkájának óriási sikerét Európa számos országából vett példa igazolja. Észtországban 50 ezer önkéntes 10 ezer tonna hulladékot gyűjtött össze öt óra alatt, Szlovéniában 273 ezren több mint 20 ezer tonna szemetet szedtek össze. Hasonló sikereket remélnek a szervezők a hazai akciótól is. A teszedd.hu online regisztrációs felületen a gyűjtés helyszínének meghatározásával jelezhetik részvételüket az önkéntesként vagy támogatóként csatlakozni szándékozók.

Az egyes településeken szerveződő csoportok munkáját a megyei Önkéntes Centrumok helyi önkéntes koordinátorai segítik, akik személyesen veszik fel a kapcsolatot a jelentkezőkkel, tájékoztatást nyújtanak az akció részleteiről, és május 21-én irányítják a résztvevők munkáját. A szervezők nemcsak a gyűjtésben, hanem az illegális hulladéklerakó helyek feltérképezésében is számítanak a csatlakozók segítségére. Az általuk feltöltött koordináták segítségével fog elkészülni Magyarország első „szeméttérképe”. Már több mint 50 ezer önkéntes és támogató csatlakozott a kezdeményezéshez. A regisztrációhoz és a programmal kapcsolatos bővebb információkért látogasson el az akció honlapjára: www.teszedd.hu. 2011. MÁJUS akTÍv SZemeSZTer 7


NAGYÍTÓ

Fókuszban az átjárhatóság mirosław Sielatycki, a lengyel Nemzeti oktatási minisztérium helyettes államtitkára

? $ 1/+3+29 )C20'/ 1F?C 9'795?/1 '? +->+9+3/ .'22 -'9E1 3/4C2 .'9C154>'(( 35(/2/9B8B4'1 +2C7C8+ ? B90B7.'9E8B- G90B('4 '?54('4 3C- 3/4*/- 8?B358 '1'*B2> 9574>58:2 K C2:41 .5-> 4F;+20H1 '? 7'83:8 )8+7+675-7'3('4 7C8?9 ;+;L .'22-'9E1 C8

„A felsőoktatási képzések átjárhatóságát, azaz a közös európai felsőoktatást tulajdonképpen a Bologna-folyamat már útjára indította. A Tehetséggondozás EU Magyar Elnökségi Konferencián továbbá már a tudományos kutatások közös teréről is beszéltünk, lassan pedig a közoktatás nemzetközi irányultsága is szóba kerül. Sikeres kezdeményezés például az a német– lengyel diákcsereprogram, amelyben több mint kétmillió

középiskolás vett részt. A program során angolul beszélnek egymással a fiatalok. Lengyelországban azt vesszük észre, hogy az érettségi kör-

Peter matjašič, az európai ifjúsági fórum elnöke

„A mobilitás egy rendkívül tág és összetett fogalom, éppen ezért széles körben kell kezelni a felmerülő gondokat is” – mondta el a Európai Ifjúsági Fórum elnöke, aki szerint jelentős hátrányt jelent az a szomorú tény, hogy bizonyos képzettségeket nem egyenlő

feltételekkel ismernek el az európai országok. Ez gátolhatja az egyetemi tanulmányok mobilitását, és a munkaerő szabad áramlását egyaránt. A vízum okozta akadályok – bár azok elsősorban az Európán kívül élő hallgatókat érintik – szintén a könnyed átjárhatóság

Nagy Dávid, a hallgatói Önkormányzatok országos konferenciájának elnöke

Ami a magyarországi helyzetet illeti, a HÖOK elnöke elmondta: gyors népszerűsítésre van szükség, 2020-ra ugyanis az EU egyik célkitűzésévé vált, hogy a hallgatói mobilitásban részt vevő egyetemisták arányát húsz százalékra növelje. Nálunk ez a szám jelenleg csupán három százalék körül van, a HÖOK éppen ezért a jövőben megpróbál hatékonyabb együttműködést kiépíteni a Tempus

Közalapítvánnyal. Nagy Dávid szerint a magyar hallgatók alacsony mobilitási rátáinak hátterében állhat a nyelvtudás hiánya, a bürokrácia, de viszszahúzó erő lehet még az otthoni környezettől való elszakadás nehézsége, valamint a pénzügyi problémák is. A legtöbb ösztöndíjjal járó financiális hozzájárulás ugyanis nem fedezi a költségeket. További visszatartó erő lehet a hallgatók félelme attól, hogy ha kül-

8 akTÍv SZemeSZTer 2011. MÁJUS

Már beszélnek a tudományos kutatások nemzetköziesítéséről, hamarosan pedig a közoktatás estében is szóba kerül ez. nyékén, amikor a középiskolásoknak egyfajta »vásárt« rendezünk, amelyen találkozhatnak a felsőoktatási kínálattal,


NAGYÍTÓ

519'9E1 8?B3B9 *+ ' */6253B1 1F2)8F4F8 +2/83+7C8+ /8 +?9 '? +2.'9B75?B89 8?52-B20'J I 9B0C15?9'9599 '? 519'9B8C79 ,+2+2L8 B22'39/91B78B- ' 85758 +24F18C- 1+? *+9C4 35(/2/9B8 C8 '? B90B7.'9E8B- 0+2+49L8C-C7L2 1C7*+?9H1 3+-8?E2'2E/41'9

hallgatói képviselők és a lengyel államtitkár válaszol

az ott kiállító intézmények csaknem egyharmada külföldi. Az ezekben indított képzések majdnem mindegyike viszont angolul folyik. Nem ártana, ha például olyan nyelvek, mint a lengyel vagy a magyar is helyet kapnának a Lengyelországban működő külföldi intézményekben oktatási nyelvként. A probléma megoldása hosszú távon várható. Hazai kínálatunk iránt számos külföldi érdeklődik, a lengyel intézmények nyitottak, és

egyre nyitottabbak, ami egyebek mellett annak is köszönhető, hogy jelenleg demográfiai mélyrepülés figyelhető meg Lengyelországban. Úgy számoljuk: a jelenleg kétmilliót számláló felsőoktatási diáklétszám 2020-ra körülbelül 1,2 millióra zuhan. Néhány szakosodott intézményünk iránt különösen magas az érdeklődés, például az orvosi egyetemeinkre a skandináv országokból is érkeznek hallgatók. Ebbe a csoportba tar-

toznak az egyes művészeti ágak is, hiszen ott univerzális nyelvet használnak, könnyebb a külföldieket befogadni. Nagyon sok ázsiai diák tanul továbbá nálunk, de a legnagyobb számban ukránok és beloruszok jönnek. Tervezünk a jövőben egy közös ukrán– lengyel egyetemet, illetve van egy Viadrina nevű német–lengyel felsőoktatási intézményünk is.”

elvét cáfolják. A European Youth Forum próbálja részletesen kidolgozott koncepcióval, különböző programok elindí-

tásával orvosolni a problémákat. 2009– 2010-ben például ilyen volt a Green Paper on Learning Mobility, valamint a Community Code on Visas elnevezésű kezdeményezés. A 2011–2012-es években érvényben lévő munkaterv célja pedig az, hogy segítse és tá-

mogassa azokat a fiatalokat, akik szervezőmunkájukkal tevékenyen részt vállalnak abban, hogy kortársaik egyrészt értesüljenek az adódó lehetőségekről, másrészt éljenek is velük.

jól jöhetnek a már megszerzett tapasztalatok, a spontaneitás, a talpraesettség. Az

részképzés keretében venne részt mobilitási ösztöndíjban, amit a mesterképzés alatt követhetne külföldön megírt diplomamunka vagy külföldön eltöltött szakmai gyakorlat”. Más országok egyetemei a nemzetközi hallgatóság fogadásában abszolút partnerek, akár teljes képzési ciklus esetén sem terhelik őket pluszköltségekkel.

Hátrányt jelent, hogy bizonyos képzettségeket nem egyenlő feltételekkel ismernek el az európai országok.

földre mennek, itthon nem tudják időben befejezni tanulmányaikat. Nagy Dávid szerint azért is kell sürgősen növelni a mobilitási kedvet, mert egy esetleges külföldi ösztöndíj a hazai, de a külföldi munkavállalásnál is jelentős előnynek számíthat. A hazai nemzetközi nagyvállalatoknál vállalt munkák során gyakran adódik az a helyzet, hogy sürgősen kell külföldre utazni, ekkor pedig

Alapképzésben a külföldi részképzés, mesterképzésben a külföldön megírt diploma vagy más országban eltöltött szakmai gyakorlat lenne az ideális elnök szerint „az lenne az ideális, ha egy hallgató az alapképzés során külföldi

vaDáSZ viola fiaTal euróPa SZerkeSZTőSÉg

BarNa PÉTer fiaTal euróPa SZerkeSZTőSÉg

BarNa PÉTer fiaTal euróPa SZerkeSZTőSÉg 2011. MÁJUS akTÍv SZemeSZTer 9


NAGYÍTÓ

Elnökség közelebbről interjú Bakos Piroskával, az eu-elnökség hazai szóvivőjével

K 54958 .5-> 85758 $ +24F18C-H41 '2'99 3/4C2 9F(( ,/'9'29 8?E 2D98:41 3+- '3/ 4+3 /8 52>'4 1F44>M ,+2'*'9J I 3+8C2/ '158 /7581' 24F18C-H41 .'?'/ 8?E;/;L0C;+2 +-> (:*'/ 1B;C?E('4 (+8?C2-+99H41 ' ,/'9'251'9 2+-/41B(( C7/49L :4/E8 1C7*C8+17L2 3/1F?(+4 ' ;+2+ 9'79E +24F18C-/ ,59E8 ,C4>1C6+?L-C6+ 8?57-5 8'4 1'995-599 ASZ A fotózás is hozzátartozik az elnökségi szóvivői teendőkhöz?

'158 /7581' Igen, ez is a munkám része. Ennek a posztnak a megalkotásánál az volt a cél, hogy legyen egy ember, akihez itthon, Magyarországon az elnökség köthető. Egy „arc”, akivel a soros elnökséget azonosítják. Éppen ezért a szakpolitikai és protokolláris események mellett igyekszem minél több lakossági rendezvényen, civil fórumon, egyetemi vitaesten is megjelenni, hogy képviseljem az elnökséget. Természetesen ehhez az is hozzátartozik, hogy időnként készüljenek rólam fényképek, készüljenek velem interjúk

nikálunk, azzal nem érjük el az átlagos néző, olvasó ingerküszöbét. Könnyen emészthetővé kell tenni a „szárazabb” témákat úgy, hogy közben a szakpolitikával is foglalkozunk. Nekem pontosan az a feladatom, hogy ezt a hidat megteremtsem. Úgy gondolom, hogy ez elég jól működik. ASZ Hogyan látja, mennyire vonzzák a fiatalokat az uniós témák, mennyit tudnak az EU-ról és magáról az elnökségről? Változott ez a soros magyar elnökség alatt?

Igazából két végletet látok e tekintetben. Vannak azok a fiatalok, akik közvetlenül érintettek az uniós ügyek-

„A német fiatalok egészen máshogy viszonyulnak az unióhoz, hiszen ők már évtizedek óta az unió tagjai. Számukra ez a normalitás, a mindennapjaik része.” különböző médiumok számára, amelyekben szintén megpróbálom az uniót is népszerűsíteni. Hogy érezzék az emberek, az unió és az elnökség igenis befolyásolja az ő életüket, a mindennapjainkat is. Ha mindig csak a politika szintjén kommu10 akTÍv SZemeSZTer 2011. MÁJUS

ben, mert az egyetemen erről tanulnak és az uniós ismeretek részét képezik a tananyaguknak, vagy, mint a Fiatal Európa Szerkesztőség tagjai, tudósítanak az uniós eseményekről. Nemrég voltam épp a Corvinus Egyetemen, ahol a

Negotiation Moot tárgyalási szimulációs versenyen vettem részt. Jártam Szegeden is a politológia tanszéken, és a pécsi egyetemre is meghívtak, ahol korábban magam is tanultam. A visszajelzések eddig pozitívak voltak, azt láttam, hogy a hallgatók kifejezetten örültek annak, hogy nem a száraz tananyagot kell hallgatniuk, hanem az előadó a személyes élményeit osztja meg velük. Így belülről, életszerű példákon keresztül láthatták az intézményi felépítést, a döntéshozatalt, azokat a folyamatokat, amelyektől ők már hosszú idő óta tanulnak. Ugyanakkor van a fiatalok-


FOTóK: KOVÁCS ANDrÁS/EU2011.HU

NAGYÍTÓ

ban, ahol korábban ösztöndíjasként tanult? Külföldön mennyire érdeklődőek, tájékozottak EUügyekben?

A német fiatalok egészen máshogy viszonyulnak az unióhoz, hiszen ők már évtizedek óta az unió tagjai. Számukra ez a normalitás, a mindennapjaik része. Mi azért foglalkozunk sokat vele, mert csak hetedik éve vagyunk tagok, és még mindig vannak olyan célok, melyeket el szeretnénk érni vagy amelyek még nem teljes értékűek. ASZ Kiemelt szerepet kapott az oktatási miniszterek találkozóján az aktív állampolgárságra nevelés. Mit jelent ez pontosan? Az lenne a szerepe, hogy megismerjük a környezetünket, jogainkat, és egy kicsivel tudatosabban éljünk?

Bakos Piroska a szakpolitikai és protokolláris események mellett minél több lakossági rendezvényen, civil fórumon, egyetemi vitaesten igyekszik népszerűsíteni az Európai Uniót

nak egy másik rétege, akik nem érdeklődnek az uniós témák iránt – de úgy gondolom, hogy ők általánosságban utasítják el a politikát és a közéleti témákat. ASZ Hogyan próbálják felkelteni a kevésbé aktív réteg érdeklődését?

Ezt a réteget nyilván elég nehéz elérni, de próbálunk nekik is mindig kínálni olyan lehetőségeket, amelyekkel bekapcsolódhatnak az elnökségbe. Én például tudatosan fiatal magyar divattervezők ruháit viselem a nagyobb ese-

ményeken, és az egyik népszerű divatblogon szavazni is lehetett a divattervezőkre. Ezzel biztosan meg lehet szólítani a fiatalok egy rétegét, az elnökségi záróbulit pedig a Volt Fesztiválon tartjuk. De gimnazistáknak is szervezünk EU-s vetélkedősorozatot, a kisiskolásoknak pedig rajzpályázatot hirdettünk. Nem mondom, hogy könnyű, de amit tudunk, azt megtesszük. ASZ Mik a fiatalokkal kapcsolatos tapasztalatai más EU-s országokban, például Németország-

Pontosan. Az aktív állampolgárságon én azt értem – és talán ez az aktív állampolgárság alapgondolata –, hogy mindenki tevékenyen járuljon hozzá közvetlen környezete alakításához, aktívan vegyen részt a társadalmi életben. Itt nem feltétlenül nagy dolgokra kell gondolni, aktív állampolgárok lehetünk akár önkéntes tevékenység révén, akár úgy, hogy saját környezetünket tesszük szebbéjobbá. Például május 21-én lesz a „Teszedd!” akció, amellyel arra buzdítjuk az embereket, lakóközösségeket, hogy tisztítsák meg a környezetüket, és vállaljanak részt más hasonló tevékenységekben is. ASZ Mennyire aktívak a magyar fiatalok, és hogy tudnák kivenni részüket abban, hogy az aktív állampolgárság gondolata minél 2011. MÁJUS akTÍv SZemeSZTer 11


NAGYÍTÓ

több emberhez eljusson? Milyen szerepe lehet ebben a felsőoktatási intézményeknek?

Úgy gondolom, a tudatos, aktív állampolgárságra nevelést nem egyetemista korban, hanem már az általános iskolában el lehet kezdeni. Azzal, hogy minden évben elmegyünk szemetet szedni, hogy valamilyen önkéntes munkába bekapcsolódik az osztály vagy a közösség, arra neveljük a fiatalokat, hogy igenis felelősséggel tartoznak környezetük iránt – legyen az falu vagy város. A középiskolában azután tudatosabbá válhat ez a tevékenység azáltal, hogy a diákok megtanulják, milyen jogaik, kötelezettségeik vannak, és hogyan élhetnek ezekkel. Régebben volt szó társadalomismeretről osztályfőnöki órákon, azt gondolom, ezeket az órákat újra erre

lehetne felhasználni. Az egyetemen pedig azt látom, hogy azok a diákok vesznek részt a hallgatói önkormányzat munkájában, készítik az egyetemi rádió műsorait vagy írnak az egyetemi lapokba, szerveznek önképzőkört vagy szakkollégiumot, akik ilyen háttérrel rendelkeznek. Úgy vélem, minél korábban kezdjük el az aktív állampolgárságra nevelést, annál inkább tudatosul. ASZ Egy dolog a fiatalok érdeklődését felkelteni és egy másik azt fenntartani. Milyen lépéseket tesznek annak érdekében, hogy az érdeklődés az elnökségi félévünk lezárása után is megmaradjon?

Az EU-elnökségi kommunikációs főosztály az elnökség végével megszűnik, de a Külügyminisztérium sajtóosztályán belül várhatóan lesz

egy részleg, amely továbbra is az uniós ügyek kommunikációjával foglalkozik majd. Ezenkívül hazánkban is képviseltetik magukat az uniós intézmények, így az Európai Bizottság és az Európai Parlament, amelyek néhány hónapja nyitották meg új központjukat Budapesten a Millenárison (Európa Pont – a szerk.). Az elnökség idején nagyon sok közös projektünk van, de ők az elnökség vége után is várják az érdeklődőket. Én személy szerint azt tapasztalom, hogy az elnökség miatt nagyon sokan, kisközösségek, civil és szakmai szervezetek, valamint intézmények is megmozdultak. Remélem, hogy ez az érdeklődés az elnökség után is fennmarad, és ez a lendület megy majd tovább. Nagy Dóra fiaTal euróPa SZerkeSZTőSÉg

közérdekű információ

Új kirándulóhelyek Nógrádban A159:7/8?9/1'/ )C26549511'2 -'?*'-5*/1 /*C4 E-7B* 3+->+ ? 652> 7*L &79 '2'88'->'73'954 522E1L4 "?+4*+.+2>+4 C8 /E80+4L4 ;'2E8D9 3+- 9:7/8?9/1'/ (+7:.B?B851'9 :4/E8 9B35-'9B88'2

A

z Ipoly Erdő Zrt. Nógrád megye négy településén csaknem 580 millió forint értékű turisztikai fejlesztést hajt vége, amiből 484 milliót az Észak-magyarországi Operatív Program biztosít. A négy helyszín egyike a Budapesttől félórányi található Szendehely, ahol 2005-ben kezdett ökoturisztikai fejlesztésbe az erdészet. Az elmúlt években számtalan attrakcióval bővült az itt található gya12 akTÍv SZemeSZTer 2011. MÁJUS

dai tanösvényrendszer, amely 2010-ben az év ökoturisztikai létesítménye lett. Az uniós források révén idén a tanösvé-

Kapu a gyadai tanösvényen

nyek kiindulópontjánál kirándulóközpontot és erdei iskolát adnak át, illetve erdei sportpálya, játszótér, valamint ma már alig ismert erdei munkákat – például a méhészetet – bemutató foglalkoztató is épül. Szendehely a Börzsöny és a Cserhát egyik kapuja, a Budaihegységtől és a Pilistől is alapvetően különböző, érintetlen természeti környezet. Az itteni 5,3 kilométeres – függőhíddal, patakmederbe épített pallósorral tarkított – tanösvény mellett nyíló európai színvonalú kirándulóközpont az egyetemisták és főiskolások egyik kedvenc kirándulóhelye lehet a jövőben. aSZ


NAGYÍTÓ

Önkéntesség: nyelvtanulás és gyakorlat kihasználatlan források 8'14+3 3/22/E +:7E;'2 9B35-'90' '? :7E6'/ /?5998B- '? :7E6'/ A41C49+8 "?52-B2'959 %" 3+2>.+? ' .'?'/ ,/'9'251 2+-/41B(( 4>+2; 9'4:2B8 )C20B(E2 )8'92'15?4'1 ' 1H2,F2*/+1 ;/8?549 ' 8?'13'/ ,+02L*C8 7+3C4>C(+4 ;B2'8?9 0B1 ' 3'->'7578?B-/ F41C49+8 8C-+9 .'?'/ 2+.+9L8C-+1 1/.'8?4B2'92'451

A

z uniós EVS önköltség nélküli önkéntes munkát kínál a vállalkozó kedvű, 30 év alatti fiataloknak: az adott civil szervezetben sokat tanulhatnak a fiatalok. Az EVS az Európai Bizottság Youth in Action, Fiatalok lendületben programjának része. A pályázó fiatalok számára szállást és ellátást biztosítanak a fogadó országban, továbbá állják a kiutazás költségének 90 százalékát, a bi ztosítást, emellett 90–120 eurónyi zsebpénzt, esetenként nyelvtanfolyamot is biztosítanak. Az önkéntesnek cserébe a fogadó civil szervezet szárnyai alatt a helyi közösség számára hasznos munkát kell ellátnia. A Bizottság 39 millió eurót biztosít európai szinten az EVS-re. A magyarok számára a kaland, az utazási és a tanulási lehetőség nagyon fontos tényező. A többség felsőfokú tanul-

Építenek

mányainak halasztása idején választja az önkéntességet, de vannak olyanok is, akik pár évnyi munka után döntenek úgy, hogy a program segítségével vállalnak munkát külföldön. Mások a diploma megszerzéséhez hiányzó nyelvvizsga miatt utaznak ki – magyarázta Lovászi Attila, az EVS magyarországi programkoordinátora, aki 2004–2005ben maga is önkénteskedett Spanyolországban. „Ez egy tanulási folyamat: kiköltözöl egy másik országba, megtanulod a nyelvet, megismered az

ottani kultúrát. Fehér lappal indulsz, új emberek vesznek körül. Helyt kell állnod egy teljesen idegen környezetben. Tanulsz a munka során, programokat kell szervezned, vagy adott esetben gyerekekkel kell foglalkoznod. Felkészültnek és talpraesettnek kell lenni.” Az EVS tipikus példája az úgynevezett újfajta önkéntességnek: a hagyományos önkéntességgel szemben a segíteni akarás és a szolidaritás mellett a saját fejlődés is motiváló erőt jelent. Az önkéntes munkát ösztönzi a 2011. MÁJUS akTÍv SZemeSZTer 13


NAGYÍTÓ

nyelvtanulás vagy a szakmai fejlődés lehetősége. A magyarok elsősorban nyelvet tanulni mennek külföldre, míg a hozzánk érkező EVS-önkéntesek inkább a szakmai fejlődés reményében látogatnak ide. Lovász Attila szerint nem veszti el a program a lényegét, amiért sokakat a nyelvtanulás vagy a munkanélküliség ösztönöz önkéntességre. „Ismerek egy magyar lányt, aki az egyetem elkezdése helyett külföldön, egy óvodában kezdett el dolgozni. Ugyan korábban közgazdaságtant akart tanulni, miután hazajött, gyerekekkel és fogyatékosokkal kezdett el foglalkozni.” A hátrányos helyzetűek felkarolása a program része.

Itthon nem merül ki a büdzsé A túljelentkezés miatt egyes országokban különösen nehéz érvényesülni az EVS-en belül. A Bizottság minden ország számára meghatározza, mennyit költhet az EVS-re. Németországban minden évben kimerül ez a büdzsé, míg Magyarország a keret csupán 80 százalékát szokta felhasználni, ez idén 946 ezer eurónyi összeg.

2010-ben Magyarországon a 136 támogatott önkéntes közül 47 fő hátrányos helyzetű volt. A lehetőség minden 18 és 30 év közötti európai fiatal számára nyitott. A pályázók-

nak először keresniük kell egy küldő szervezetet, aki segít a felkészülésben, a fogadó szervezet felkeresésében és a pályázat elkészítésében. Ezután a központi adatbázisban országra, városra és témára keresve a jelentkező kiválasztja a neki legmegfelelőbbnek tűnő szervezeteket, és felveszi velük a kapcsolatot e-mailen keresztül. Az adatbázisban Európa szinte minden országában találunk civil szervezeteket, a pályázó segíthet például sportrendezvények szervezésében Sevillában, fesztiválok lebonyolításában Berlinben, vagy fogyatékkal élőkkel foglalkozhat Máltán. kóBor aNDrea fiaTal euróPa SZerkeSZTőSÉg

Kevesen mennek

alacsony aktivitás, szűk aktív állampolgárság ? :7E6'/ $4/E +->/1 )C21/9M?C8+ '? '19D; B22'3652-B78B-7' 4+;+2C8 +-;'2E8D9B8B4'1 3E*8?+7+/9 3/4* ' 1F?519'9B8('4 3/4* ' ,+28L519'9B8('4 8?+7+94C1 '21'23'?4/ '? :4/E8 *F49C8.5 ?E1 9C3' 3+-0+2+49 '? 519'9B8/ 3/4/8?9+7+1 -F*F22L/ /4,573B 2/8 H2C8C4 /8 77E2 .5-> 2+.+9 + */B18?+7;+?+9+1+4 1+7+8?9H2 '19/;/?B24/ C8 3+44>/7+ ,5-C154>'1 +77+ ,/'9'20'/41 "/354 :)B9 '? " .+2>/ (/?5998B-B4'1 +24F1C9 1C7*+?9H1 ASZ Többéves tapasztalattal bír a szervezet. Mikor kezdte meg működését?

"/354 :)' Az AIESEC jelen pillanatban a világ legnagyobb diákszervezete, 1948 óta működik. 110 országban vagyunk jelen és megközelítőleg hatvanezer tagot számlálunk. Alapvető tevékenységünk a nemzetközi szakmai gyakorlati és önkéntes program, ami nagyjából azt takarja, hogy segítünk a hozzánk betérő diá14 akTÍv SZemeSZTer 2011. MÁJUS

koknak külföldi szakmai gyakorlatokat és önkéntes munkákat találni, továbbá magyarországi cégeknél és nonprofit szervezeteknél keresünk helyet a hozzánk érkező külföldieknek, akiknek a beilleszkedését is igyekszünk megkönnyíteni. ASZ . Mennyire fogékonyak a hallgatók az ilyen típusú önkéntes munkára?

" Sajnos eddig elég negatívak a tapasztalatok. Körülbelül

húszezer fő jár a Műegyetemre, de ebből csak ötvenen dolgozunk a diákszervezetben. Sokan nem is tudják, hogy mit csinálunk. De nemcsak tagnak nem jelentkeznek a fiatalok, hanem az általunk nyújtott lehetőségeket sem használják ki. Pedig ennél többet, hogy leszervezzük nekik, amit csak


NAGYÍTÓ

FOTó: ASZ

Uniós prioritás

FOTó: HOrVÁTH AMBrUS, FiATAL EUróPA SZErKESZTőSÉg

A magyar elnökség prioritásai közé tartozik a fiatalok bevonása az őket érintő ügyek tárgyalásába, ezért hívták életre az „EU és a fiatalok – strukturált párbeszéd” előadás-sorozatot. Februárban az ELTE-n, áprilisban a Budapesti Corvinus Egyetemen találkoztak az aktív szerepet vállaló fiatalok. 2009 novemberében a Miniszterek Tanácsa elfogadta az ifjúságpolitika területén folytatott európai együttműködés új keretéről 2010-től 2018-ig terjedő időszakra szóló határozatot. Ebben megfogalmazták a fiatalok részvételhez való jogát az őket érintő szakpolitikák fejlesztésében, a fiatalokkal és szervezeteikkel folytatott, folyamatos strukturált párbeszéd útján.

fiatal európa Szerkesztőség. Egyetemi hallgatókból alakult az év elején a Fiatal Európa Szerkesztőség, melynek tagjai a soros elnökség eseményeiről tudósítanak. A fiatal újságírók elsőként a sport informális miniszteri ülésen mérették meg magukat, illetve azt követően az informális üléseken vehettek és vehetnek részt. Emellett háttérbeszélgetéseken, sajtótájékoztatókon, civil fórumokon, és számos kulturális eseményen is jelen vannak. A spanyol–belga–magyar trió elnökségi ciklusának általános témája a fiatalok foglalkoztatása volt, a magyar elnökség specifikus prioritása pedig az aktív részvétel és önkéntesség. Ezzel a témával ért véget a 18 hónapos folyamat, melyet márciusban az EU ifjúsági Konferencia zárt Budapesten.

gödöllőn jártak a fiatalok

lehet, nem tehetünk. Sokan nem bíznak a nyelvtudásukban, pedig rengeteg jó kvalitású hallgató van nálunk, gond nélkül megfelelnének a külföldi követelményeknek. ASZ Mit gondol, hogyan lehetne ösztönözni a diákokat?

" Belső motiváció nélkül nem könnyű. Rendszeresen szervezünk tréningeket, programokat, hogy felkeltsük az

kóBor aNDrea fiaTal euróPa SZerkeSZTőSÉg

érdeklődést. Ezenkívül a tanárok segítségére is szükség lenne, akik a katedráról ösztönöznek a külföldi munkára, tanulásra. Az Európai Unió szempontjából is fontos, hogy a fiatal generációkon keresztül közelebb hozzuk egymáshoz a különböző kultúrákat. ASZ A külföldi tanulás és munka mennyivel általánosabb külföldön?

„Nálunk tavaly háromszor annyi volt a bejövő, mint a kimenő hallgató, és az ország majdnem minden helyi bizottságában ez a helyzet.”

" Nálunk tavaly háromszor annyi volt a bejövő, mint a kimenő hallgató, és az ország majdnem minden helyi bizottságában ez a helyzet. Azért ez talán sejtet valamit. A szervezetünk törekszik rá, hogy az ide érkezők papírjai rendben legyenek, találunk nekik lakást is, ha kell, és bármikor szívesen körbevezetjük őket Budapesten. Mi azért dolgozunk, hogy komfortosabb legyen a kezdés. Belátom, nem könnyű először egy idegen országban, én is átéltem ezt az érzést. NelhieBel ZSófia fiaTal euróPa SZerkeSZTőSÉg 2011. MÁJUS akTÍv SZemeSZTer 15


NAGYÍTÓ

mindenki más és más

Tehetségpontok seregszemléje

? +:7E6'/ 9+.+98C-654951 (+3:9'915?B8BC ;529 ' ,L8?+7+6 ' 9+.+98C--54*5?B8 $ '->'7 24F18C-/ 54,+7+4)/' C8 28L :7E6'/ #+.+98C-4'6 ?B7E 675-7'30B4 B67/2/8 +2+0C4 7+4*+? ;C4>+4 1C9 .'?'/ +-> .'9B754 9G2/ C8 .B753 :4/E8 9+.+98C-6549 3:9'915?599 (+

„A

tehetséges fiataloknak mást és másképpen kell tanítani” – mondta el a Messzehangzó Tehetségek Alapítvány munkájáról Krassói Karola. A tehetségpont komplex tehetséggondozással és személyiségfejlesztéssel foglalkozik, méghozzá a legfrissebb pszichológiai kutatások eredményeinek felhasználásával. Célcsoportjuk a szociokulturálisan hátrányos helyzetű általános iskolás diákok – a részt vevő fiatalok 98 százaléka halmozottan hátrányos helyzetű –, akik a sport vagy a művészetek területén nyújtanak kiemelkedő teljesítményt. Ezenkívül odafigyelnek a szülőkre és a tanárokra is. Elmondják, milyen pluszlehetőségekkel és felelősségekkel jár a tehetséges gyermekek nevelése. Programjukon belül a fiatalok műhelymunka keretében dolgozhatnak: az alapítvány rendelkezik irodalmi szalonnal, zenei műhellyel és színházi körrel is. A tehetségek fejlődését hosszú távon nyomon követik, erre szolgál az alapítvány által létrehozott vándor- és útravaló ösztöndíj. Háromszázötven fiatal ismerkedhet a magyar hagyományokkal a Nyíregyházi Vásárhelyi Tehetségpont – Régiós Tehetségdiagnosztikai Központ


által rendezett Leo – Európa Fórum keretében. A tehetségpont különlegességeként a gyermekek önkéntes feladatvállalását, az értékmentést, azaz a néphagyomány megőrzését, az önfeledt kikapcsolódáson keresztül történő tanítást, valamint az Európa felé való nyitást emelte ki. Gajda Attila, a Vajdaságban működő Bolyai Tehetségpont és Bolyai Gimnáziumról kifejtette: a Zentán működő tehetségpont fő erőssége a matematika, a nyelvészet és a művészet területe, valamint a 10 és 18 év közötti, magyarul tanuló tehetségek számára kifejlesztett mentorprogram. A tehetségpont egy különleges szakterülete a robotika és a szoftverfejlesztés, a tehetséggondozás ugyanis nagyon fontos szerepet tölthet be annak eldöntésében, hogy felnőttkorukban mérnök vagy hacker lesz-e az ifjú tehetségekből. A finnországi Päivölä Iskola matematikaprogramja évente húsz 15 és 18 év közötti diákot fogad Finnország minden részéről, akiket bentlakó tanárok vezetnek be a matematika és a számítástechnika rejtelmeibe. Az oktatás elsősorban a versenyekre és az egyetemi felvételire való felkészülést

Mindenkit felemelnek

segíti elő. Sikerére jellemző, hogy 1999 és 2009 között a nemzeti matematikaverseny győzteseinek fele az iskola diákjai közül került ki. Eredményességük titka, hogy a széles körű oktatói gárdának és a visszajáró idősebb diákoknak köszönhetően egyetlen tehetséges fiatal sem marad egyedül a rá váró kihívással. A Bajor Tehetségközpont 2008 óta működik, különlegessége, hogy a fiatalok álmainak és vágyainak megvalósítására épül. Rendkívül fontosnak tartják, hogy a tehetséges fiatalok teljesítményét a közösség is figyelemmel kísérje. Igazi különlegesség, hogy a tehetségpont tagjai az idén egy virtuális tehetséggondozási konferenciát is rendeztek Global Virtual Meeting for Gifted Education in Secondlife címmel. A lengyel oktatási minisztérium hároméves tehetséggondozó programja személyre szabott. Minden egyes tehetség különböző – vallják –, vannak, akik a sportban, mások a zenében, megint mások a gondolkodás területén tehetségesek. Lengyelországban 2011 A Tehetségek Felfedezésének Éve. faragó emeSe fiaTal euróPa SZerkeSZTőSÉg



NAGYÍTÓ

Középpontban az élethosszig tartó tanulás Életpályamodellekre és alulról építkező kezdeményezésekre van szükség ,+28L519'9B8/ 35(/2/9B8 3+-52*B89 0+2+49.+94+ :7E6' 675(2C3B/7' *+ ' 2+.+9L8C-+1 C8 '? +8?1F ?F1 3C- 3+-2+.+9L8+4 1/,577'92'451 I 354*9' +2 C3+9. '2B?8 ' C)8/ #:*53B4>+->+9+3 8?'1 +3(+7+ '?54 ' 4+3?+91F?/ C8 .'?'/ 8?'1+3(+7+1 7C8?;C9+2C;+2 ?'02E 154,+7+4)/B4 3+2>+9 B67/2/8 ('4 9'79599'1 3+- '? C2+9+4 B9 9'79E 9'4:2B8 9C3B0B('4 %B295?B8 4C21H2 '? :7E6'/ $4/E :->'4/8 4+3 1C6+8 .588?G 9B;54 ;+78+4>1C6+8 3'7'*4/ ' ;/2B- 3B8 7C-/E/;'2 8?+3(+4 ;+8?67C3/ 154,+ 7+4)/B4 +2.'4-?599 C2+96B2>'35*+22+17+ C8 '2:27E2 C6D91+?L 1+?*+3C4>+?C8+17+ ;'4 8?H18C- ' ,52>'3'958 9'4:2B8 F8?9F4?C8C.+?

N

émeth Balázs kiemelte, ha Magyarországon a felsőoktatási intézmények jobb feltételekkel rendelkeznének, akkor a jelenleginél több külföldi hallgatót tudnának fogadni. Kérdésünkre elmondta, hogy a legfőbb hátrányt a megfelelő nyelvtudással rendelkező oktatók hiánya okozza. A tanácskozás záróülésén elhangzott továbbá: nemcsak gazdasági, hanem mobilitási válság is van. Példának hozták fel Írországot. Az elterjedt nézetekkel szemben ugyanis a teljes ír munkaerő mindösszesen 1,5 százalékát adják a külföldről bevándorolt munkavállalók. Nem valósult meg tehát az a migrációs hullám, amelytől annyira tartottak a szakemberek 2004-ben, mellettünk kilenc ország csatlakozásakor.

az életen át tartó tanulás alulról építkezik A megjelent kutatók egyetértettek abban, hogy csak akkor lehet életen át tartó tanulásról beszélni, ha maga a tanulás örömet okoz és társadalmi haszonnal is jár. Így az életen át tartó tanulás ösztönzésére alulról építkező szervezetet kell létrehozni. Magyarországon ennek megvalósítása érdekében hét regionális platform létrehozásáról egyeztek meg. E szervezetek egymás munkáját is segítik majd, és folyamatos társadalmi párbeszéd formájában próbálják népszerűsíteni az életen át tartó tanulást. Mintaként – természetesen – a skandináv államokat hozták fel, ahol ez a program régóta sikeresen működik. Az más kérdés, hogy a skandináv és a közép-kelet-európai régiót nem lehet összehasonlítani gazdasági és életszínvonalbeli szempontból, és ezzel egyelőre az oktatási szakemberek sem tudnak mit kezdeni. 18 akTÍv SZemeSZTer 2011. MÁJUS

Több orvos vándorolt ki tavaly, mint ahány végzett a felsőoktatásban Az egyik szakma, ahol az életen át tartó tanulás ténylegesen megjelenik, az orvostudomány. Az orvosokat és az orvosképzést az összes oktatási, mobilitási és egészségügyi tanácskozáson külön kezelik, a legalsóbb szintektől kezdve egészen a miniszteri egyeztetésekig. Ez az a szakma ugyanis – nagyjából egyedüliként –, ahol az oly áhított mobilitás talán túlzott mértékben is megjelenik. Beszédes adatot árult el Kálmán Anikó, a Műegyetem szakembere arról, hogy néz ki számszerűsítve az orvosok migrációja. Évente hazánkban 800–900 orvos végez és szerez diplomát. 2010-ben az országot elhagyó orvosok száma meghaladta az 1100-at. Ez számszerűsítve annyit tesz: egy tavaly végzett orvos sem helyezkedett el a magyar egészségügyben, sőt 200–300 korábban végzett orvos is kivándorolt. Kicsit utánaszámolva igencsak szürke képet kapunk. Egy orvos képzése minimum tízmillió forintjába kerül az államnak. Feltételezve, hogy évente ezer orvos hagyja el az országot, az elvándorlás tízmilliárd forintos veszteséget jelent a költségvetés számára – és ezt a veszteséget senkin sem lehet behajtani. Pontosan ezért van szükség életpályamodellek felállítására. Ehhez azonban nemzetközi összefogásra van szükség, melyet a Veszprémben megjelent szakemberek is szorgalmaztak. oroSháZi TamáS fiaTal euróPa SZerkeSZTőSÉg


NAGYÍTÓ

,,Olyan, mintha betonfalak között élnék, és azokat kellene lebontanom” 3'->'7 85758 +24F18C- 67/57/9B8'/ 1F?F99 8?+7+62L 753'897'9C -/' +->/1 ,54958 65490B9 1C6+?/ '? 519'9B8 1C7*C8+ 753' ,/'9' 251 +8C2>+/7L2 2+.+9L8C-+/7L2 #E9. 4*7+' 753' H->+11+2 ,5-2'2 15?E G08B-D7E;'2 ' "?+-+*/ #:*53B4>+->+9+3 519'9E0B;'2 ' !53' "'09E1F?6549 157B((/ /-'?-'9E0B;'2 (+8?C2-+99H41

interjú Tóth andreával, a roma Sajtóközpont korábbi igazgatójával ASZ Milyen esélyei vannak egy romának ma a felsőoktatásban?

#E9. 4*7+' Az összes eddigi kutatás azt mutatta, hogy nemcsak a felsőoktatásban, de a közoktatásban is hátrányt szenvednek a romák, hiszen ma Magyarországon minden ötödik roma gyerek kisegítő iskolába kerül pusztán a származása miatt. A Save The Children nevű szervezet pár évvel ezelőtt végzett egy felmérést, amelynek keretében speciális, azaz kisegítő iskolásoknak – akik között nagy arányban találunk fogyatékosnak nyilvánított romákat – egyszerűen odaadták a normál tantervet. Az a meglepő eredmény született, hogy a fogyatékossá nyilvánított gyerekek 65 százaléka képes volt aszerint teljesíteni. Tehát ez is azt bizonyítja, amit a szociológusok, jogvédő szervezetek és roma ügyekkel foglalkozó szervezetek már évek óta állítanak, hogy pusztán roma származása miatt kisegítőbe kerülhet egy gyerek, és fogyatékossá nyilváníthatják. Ma már a roma szülők jelentős része felismerte, hogy az okta-

tás és az iskolázottság kitörési pont lehet a gyerekeik számára. Ők maguk már nem tudják ezt megvalósítani, de a gyerekeik igen. Többek közt nem olyan régen ezért indultak el a szegregációs perek. A szülők segítségével több jogvédő szervezet „ráfeküdt” erre a témára. Az iskolai elkülönítés nyilván nem kedvez annak, hogy a roma fiatalok nagyobb arányban kerüljenek be a felsőoktatásba. Gondoljuk csak végig: aki a közoktatásban gyengébb minőségű oktatást kap, akit kisegítőbe kényszerítenek, aki nem a normál tanterv szerint végez, annak semmilyen esélye sincs azokkal a diáktársaival szemben, akik jobb minőségű oktatáshoz jutnak hozzá. Tehát ahhoz, hogy a felsőoktatásban javuljon a roma fiatalok aránya, az kell, hogy esélyegyenlőséget élvezzenek a közoktatásban. És itt nem a pozitív diszkriminációra gondolok, még véletlenül sem. Hanem arra, hogy ne tegyék kisegítőbe minden ötödik cigány gyereket csak azért, mert roma. És ez nem csupán

a cigányok problémája, hanem a mi problémánk is, hiszen ha egy gyereket úgy nyilvánítunk fogyatékosnak, hogy nem az, akkor gyakorlatilag a saját nyomorát termeltetjük vele újra, ami a többségi társadalomnak is gondot okoz. Hiszen akkor a hátrányt szenvedett gyerekből versenyképtelen, piacképtelen tudással rendelkező embert teremtünk, aki nem tudja majd megállni a helyét a munkaerőpiacon. Ahhoz, hogy valaki versenyképes legyen, az oktatás teremti meg a feltételeket. Könnyű belátni: minél magasabb végzettséggel rendelkezik valaki, annál nagyobb esélye van arra, hogy valamilyen munkát találjon. Ez akkor is így van, ha ma Magyarországon a diplomás munkanélküliek aránya nő. De ez az arány nem azért nő, mert a diplomások buták, hanem azért, mert nem feltétlenül olyan diplomásokat képez az oktatási rendszer, amilyenekre szükség van. ASZ Hogyan lehetne motiválni a roma fiatalokat arra, hogy tovább tanuljanak? 2011. MÁJUS akTÍv SZemeSZTer 19


NAGYÍTÓ

# Én azt gondolom, hogy a motivációval már nincs baj. Nagyon sok roma fiatal akar tovább tanulni, sőt a romák már rég felmérték, hogy a továbbtanulás jelentheti a kiutat a szegénységből. Amit itt problémának látok, az az, hogy a roma fiatalok zöme szegény családból származik. A mai oktatási rendszerünk ugyanis kevés államilag finanszírozott hellyel rendelkezik, és ez nem kedvez a romáknak. Ez a fajta nehézség egyébként általában sújtja a szegény gyerekeket, akik között persze nagy létszámban vannak romák. Nagyobb létszámmal, mint a nem romák között, hiszen Magyarországon a szegénység nagy része a romákat érinti. Tehát én itt nem tennék különbséget romák és nem romák között. A kérdés szerintem nem etnicizáltan merül fel, hanem így: mit tud kezdeni a felsőoktatás a szegénység problémájával küzdő gyerekekkel? Azokkal például, akik lehet, hogy jól teljesítenek

ugyan, ha leküzdik a szegénységi hátrányokat, de mégsem férnek be az államilag finanszírozott helyekre, költségtérí-

A romastratégiáról röviden 4 Járóka Lívia 2004 óta az első roma képviselő az Európai Parlamentben. A romastratégia kidolgozása is az ő nevéhez fűződik. 4 A stratégiában az oktatás mellett a foglalkoztatás, az egészségügy és a lakhatás kérdése kap hangsúlyt. 4 A stratégia lényege, hogy a romák integrálódjanak a többségi társadalomba, ezzel megteremtve az esélyegyenlőséget az Európai Unió mind a 27 tagállamában. 4 A stratégia megvalósulása érdekében minden tagállamnak ki kell dolgoznia a maga integrációs stratégiáját, illetve fontos, hogy az egységes keretstratégiához megfelelő ellenőrzési mechanizmusok szülessenek. Vagyis az uniós jogszabályok megsértése esetén a Bizottságnak legyen lehetősége a Bíróság elé citálni az adott tagállamot. 4 Ezenkívül fontos a roma szervezetek bevonása is, hiszen azok közvetlen kapcsolatban állnak a romákkal. 20 akTÍv SZemeSZTer 2011. MÁJUS

tésre pedig nincs pénzük. Tehát nem a roma diákok motiváltságában látom a problémát, hanem rendszerproblémát veszek észre. Azt, hogy a döntéshozóknak jelenleg nincs stratégiájuk arra, hogyan kezeljék a szegénységet és a szegény gyerekek problémáját a felsőoktatásban. A felsőoktatás most szembesül a társadalomban napjainkban kialakult nagymértékű szegénységgel, de ezt önmaga zártsága miatt nem képes megoldani. Ha valahol kormányzati intézkedésre van szükség, akkor itt biztosan. Hogy milyenre? Azt nem tudom megmondani, mert nem vagyok oktatási szakértő, de azt látom, hogy jelen pillanatban erre a gond-


NAGYÍTÓ

A nagyobb nyomorban élő romák helyzetét próbálják rávetíteni a félmilliós cigányságra. Jó része azonban ma már falvakban, városokban él, 16 százalékuk él nyomortelepi körülmények között, de zömük már rég felismerte gyermekei oktatásának fontosságát. A gond tehát elsősorban nem az, hogy a romák akarják-e taníttatni a gyerekeiket, hanem a szegénység. Nemes egyszerűséggel az, hogy van-e iskolatáskája, ruhája, cipője a gyereknek, amiben elmehet az

A felsőoktatás most szembesül a társadalomban napjainkban kialakult nagymértékű szegénységgel, de ezt önmaga zártsága miatt nem képes megoldani.

ra nincs semmilyen egységes vízió a kormányzati oldalon. ASZ Sokat lehet hallani a romák családközpontúságáról. A családban látott negatív példa mennyire befolyásolja a fiatalokat a tanulással kapcsolatban?

# Ezek sztereotípiák. Mint ahogy az is, hogy a romák azok, akiknek sok gyerekük van. Ma már a romák kisebb hányada él cigánytelepen és egy kisebb hányadának van hat, hét, nyolc gyereke. A romáknál is kialakult egyfajta alsó középosztály, ami ugyanúgy, mint a nem roma alsó középosztály, csúszik lefelé a telepi nyomor szintjére. Egyébként a városi romáknak ma két-három gyerekük van.

ták, talált munkát. Abban a másodpercben viszont, amikor az adott cégnél szembesültek sötétebb bőrével, „az állást már betöltöttük” mondattal találkozott a fiatal. Vettem részt olyan tréningen is, ahol HR-esek panaszkodtak. Mit tegyenek – kérdezték –, ha ők felvették ugyan a roma fiatalt az adott pozícióra, mert ő volt a legalkalmasabb, a saját munkatársaik azonban „kikezdték” az álláskeresőt. Ezek még mindig létező problémák, amikkel szembe kell

iskolába. Ezek az igazán súlyos és létező problémái a roma szülőknek. ASZ Mivel szembesülnek, azok a roma fiatalok, akiknek sikerült átverekedniük magukat az eddig említett nehézségeken, és a tanulmányaikat befejezve ott állnak a munkaerőpiac kapujában?

# Ha nincs szerencséjük, akkor az előítéletekkel. A Roma Sajtóközpont rengeteg hasonló ügyről hallott. Amikor telefonon keresett munkát az egyébként felsőfokú képesítéssel rendelkező fiatal, és például nem Kolompárnak hív-

néznie egy roma fiatalnak. Voltam egyszer egy konferencián, ahol egy roma egyetemista azt mondta erről: ,,Olyan, mintha betonfalak között élnék, és azokat kellene lebontanom.” Azt, hogy hogyan érez egy roma fiatal, ennél kifejezőbben nem is tudom elmondani. Itt nagyon nagy betonfalak vannak, amiket ezeknek a diákoknak, hallgatóknak le kell bontaniuk, akkor is, ha duplán teljesítenek, és akkor is, ha minden akadályt legyőzve diplomát szereznek. makoviTS ZSolT 2011. MÁJUS akTÍv SZemeSZTer 21


NAGYÍTÓ

A közösségi média új lehetőségeiről értekeztek az egyetemi sajtómunkások

a Szent istván egyetemen találkoztak a felsőoktatás médiamunkásai

*C4 9/?+*/1 '21'2533'2 7+4*+?9+ 3+- ' '->'7 ->+9+3/ C8 L/8152'/ "'09E ->+8H2+9 " ' ,+28L519'9B8/ 3C*/'154,+7+4)/B9 '3/9 ' -F*F22L/ "?+49 89;B4 ->+9+3 "& ,5-'*599 (+ 3B7)/:8 C4 C8 B67/2/8 0C4 154,+7+4)/' +28L 4'60B4 ' 8?'13' 1C6;/8+2L/ 9'79599'1 +2L'*B89 ' 1F?F88C-/ 3C*/' G0 2+.+9L8C-+/7L2 C8 '? :4/E8 85758 +24F18C-C7L2 3D- ' 3B85*/1 4'654 '? $ 85758 +24F18C- 8'09E 1F?65490B(' 2B95-'9.'99'1 +2 '? +->+9+3+1 C8 ,L/8152B1 G08B-D7E/

A

z ország csaknem húsz intézményének több mint nyolcvan felsőoktatási újságírója vett részt a jubileumi felsőoktatási médiakonferencián. A rendezvény házigazdájaként Solti László, a SZIE rektora megnyitóbeszédében a fiatalság és a diákság jövőformáló szerepét hangsúlyozta, és kiemelte a tájékozottság és a megfelelő véleménynyilvánítás fontosságát. Az első napon többek között előadást tartott Fábián Zsolt, Gödöllő alpolgármestere, aki az Európai Unió Tanácsának gödöllői magyar elnökségéről beszélt. A folytatásban Tóth Tamás a SZIE Gazdaság- és Társadalomtudományi Karának nemzetközi tanulmányi lehetőségeiről beszélt, a fesztiválipar kulisszatitkait a Hegyalja Fesztivál marketingvezetője, Bukovinszky Béla osztotta meg a fiatal újságírókkal. Ezt követően Nagy Anna kormányszóvivő és Kovács Zoltán kormányzati kommunikációért felelős államtitkár tartotta meg egyórás interaktív kommunikációs tréningjét. Bajnai Zsolt, a Fiatal Európa Szerkesztőség vezető szakmai mentora, a

A díjazottak: Év Írása Publicisztika: Vidó Gábor – PAX-100 és ami mögötte van (Pécsi Bölcsész; PTE) Kritika: Kasza Szabolcs – Beavat és Kizökkent (Univ Pécs; PTE) Riport: Barcza Dániel – Mindig van megoldás (TÁTKontúr; ELTE TÁTK) Interjú: Szabó Orsolya – Bukáskor bízni, sikerkor megijedni (Műhely; BME) Pro Sperare 2010: 22 akTÍv SZemeSZTer 2011. MÁJUS

TÁTKontúr (ELTE TÁTK) Év Campus Honlapja Intézményi kategória: felveteli.bkf.hu, Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola Campus kategória: www.hallgato.com, Debreceni Egyetem Oktatás és ifjúságtematikus kategória: www.sulihalo.hu Közönségdíj: www.hallgato.com Különdíj: www.gtk.szie.hu, SZIE

A legjobb riporter: Barcza Dániel

Minőségi Újságírásért Alapítvány titkára a média hátteréről tartott előadást, ízelítőt adva a rendszerváltás utáni sajtótörténetből. Az idei konferencia kerekasztal-beszélgetésének témája az új médiatörvény volt újságírók és L. Simon László, az Országgyűlés kulturális és sajtóbizottságának elnökének részvételével. A konferencia második napján a megújult gödöllői művelődési házba, az EU soros elnökség sajtóközpontjába látogattak el a felsőoktatási intézmények fiatal médiamunkásai. A katonákkal őrzött épületben Váradi Emil, a központ aznapi programjának sajtófelelőse vezette végig a hallgatókat, akik először a sajtótájékoztatóknak helyet adó teremben, majd a riportszobákban tehették fel kérdéseiket. Kiderült, hogy senki sem maradhat le az egyes napok programjairól, hiszen minden egyes sajtótájékoztatót képpel és hanggal is rögzítenek. A felvételeket a helyszínen is megnézhetik az újságírók. A központ egyszerre 350 újságíró fogadására képes: a földszinten egy minden technikai berendezéssel felszerelt dolgozószoba segíti a munkájukat, míg az emeleten kaptak helyet a televíziós szobák. eDuPreSS


Uniós elhelyezkedés felsőfokon Melléklet az európai friss diplomások munkavállalási lehetőségeiről


UNiÓS ELhELYEZKEdÉS

Állásbörze a fiatalokért Több millió európai fiatal keres állást A9 C8 ,C2 3/22/E ,/'9'2 4+3 9'2B2 3:41B9 :7E6B('4 I 354*9' +2 4*57 B8?2E '? :7E6'/ /?5998B- ,5-2'215?9'9B8C79 8?5)/B2/8 H->+1C79 C8 9B78'*'23/ F88?+9'795?B8C79 ,+2+2L8 (/?958' '? B67/2/8 C4 7+4*+?+99 /'9'251 :7E6'/ @22B8(F7?C0C4 (:*'6+89/ +:7E6'/ 3:41B29'9E 0+2+49 3+- C8 578?B- 1C6 1/B22D9B854 ;/8+29+99+ 3'-B9 $! " 9'4B)8'*E/;'2 '1/1 ' 3:41';B22'2B8('4 4>G09'4'1 8+-D98C-+9 ' ,/'9'2514'1

Népszerű: Ausztria, Anglia, Németország és Írország

A

kiállításra látogató friss diplomás fiatalok jelentős része a magasabb életszínvonal és bérek miatt szeretne külföldön állást találni. Egy kezdő mikrobiológus elmondta: az itthon tapasztaltnál több megbecsülésre vágyik. Akadt olyan is a kiállításon, aki pusztán a kaland, a kíváncsiság és a levegőváltozás miatt szeretné elhagyni hazáját, többen azonban az ország határain kívül kívánnak családot alapítani. Bár az állásbörze a pályakezdő fiatalokra fókuszált, érdeklődő 24 akTÍv SZemeSZTer 2011. MÁJUS

bőven akadt az idősebb generációhoz tartozók közül is. Az Unisys standjánál például elmondták: volt 56 és 17 esztendős érdeklődőjük is. A kiállításon a leghosszabb sor az EURES ausztriai kirendeltségénél állt. A népszerű országok közé tartozik továbbá Anglia, Írország és Németország. A külföldi, illetve hazai cégek képviselőinél arra kérdeztünk rá, milyen eszközökkel érik el, hogy külföldi munkavállalóik négy-öt év elteltével is az adott országban

maradjanak: hogyan segítik elő tehát azt, hogy a „vendégmunkások” akár egész életüket az adott országban éljék le. Kíváncsiak voltunk továbbá a magyar munkahelyek praktikáira is. Az EURES litvániai képviseletének tanácsadója szerint nem a munkahelyeken, hanem a dolgozókon múlik, mennyire érzik magukat otthonosan egy idegen országban. „Sok múlik a kollégák között kialakuló baráti kapcsolatokon. A cégek feladata hasonló esetben, hogy megteremtsék ennek körülményeit” – jegyezték meg. Hozzátették: a magánélet is fontos, hiszen csak az tudja igazán jól érezni magát a munkahelyén, aki a magánéletében is megtalálja számításait. A FridayEuroTech vállalatának képviselője szerint a legfontosabb, hogy a külföldön dolgozók megszeressék azt az országot, ahol élniük kell. Ehhez elengedhetetlen a jó nyelvtudás, ami a hatékony beilleszkedéshez vezető út legfontosabb eleme. Kifejtették: „Ha ez sikerül nekik, akár a letelepedés mellett is dönthetnek.” A holland cég rotterdami, valamint groningeni telephelyén egyébként összesen húsz magyar dolgozik.

Pozícióváltással tartható meg a jó munkaerő A budapesti ügyfélszolgálati munkát külföldieknek és


FOTóK: JOBFAirBUDAPEST.HU


Fiatal vállalkozókat támogatnak Európában A mobilitást támogató uniós program után elindult a munkavállalást támogató Youth@Work kezdeményezés. Európában jelenleg alacsony a fiatal vállalkozók száma, az önfoglalkoztató személyek mindössze 2,5 százaléka fiatalabb 25 évesnél. Egy közelmúltban készült felmérés azt mutatja, hogy a fiatalokat jobban érdekli a vállalkozásindítás, mint az idősebbeket. A Youth@Work ezt a lelkesedést próbálja kihasználni: információkkal és tudásbázissal segíti a fiatalokat álmaik megvalósításában. A program aktívan együttműködik a kis- és középvállalkozások munkaadóival, a fiatalokkal és a foglalkoztatási szolgálatokkal.

magyaroknak egyaránt kínáló Unisys munkatársa szerint egy magyar munkahely azzal teheti könnyebbé a beilleszkedést külföldi dolgozói számára, ha

Az európai állásbörze standjainál a magyarok mellett ukránok, oroszok és németek is érdeklődtek. a horizontális mellett a vertikális pozícióváltás lehetőségét is felkínálja. Továbbá kiemelte, természetesen megtesznek mindent a beilleszkedés és a letelepedés megkönnyítése érdekében, de minden a munkavállalón, annak pozitív hoz-

Az állásbörzét számos kísérő program egészítette ki, melyeken többek között elmondták, hogyan kell egy üzleti tervet elkészíteni vagy egy céges imázst megtervezni. Tartottak továbbá szakmai beszélgetést az Új Széchenyi-terv támogatásairól, valamint arról, hogyan segíti az Európai Unió a fiatal vállalkozókat

záállásán, nyitottságán múlik. A Fiatalok Nemzetközi Állásbörzéjén az Unisys standjánál német, orosz és ukrán érdeklődők is sorban álltak.

hiányzik a biztonságos környezetet teremtő uniós norma A börze sajtótájékoztatóján kevésbé tűntek biztatónak Andor Lászlónak, az Európai Bizottság foglalkoztatásért, szociális ügyekért és társadalmi összetartozásért felelős biztosának szavai. A fiatalok munkaerő-piaci helyzetéről elmondta: öt és fél millió fiatal nem talál munkát Európában. A probléma enyhítése érdekében különböző programokat indított az Európai Unió: a 2010 szeptemberében induló Youth on the Move, azaz a Mozgásban az ifjúság elnevezésűt, továbbá annak folytatását, a debütáló

Youth@Work, tehát a Munkában az ifjúság névre hallgató kezdeményezést. Ez utóbbi a fiatalok munkavállalását könnyíti meg, világossá vált ugyanis, hogy a helyzet megoldásához nem elég csupán az oktatási rendszer megreformálása. Céljuk a mobilitás és a saját vállalkozások elindításának ösztönzése, illetve az, hogy egyre több fiatalt foglalkoztassanak a kisés középvállalkozások. A tájékoztatón elhangzott: meg kell erősíteni az EUREShálózatokat, a munkavállalók védelmében pedig felül kell bírálni az igazságtalan normákat, hogy azok tisztességes, biztonságos környezetet teremtsenek. Utóbbira vonatkozó igényét már az Európai Bizottság is megfogalmazta. BarNa PÉTer fiaTal euróPa SZerkeSZTőSÉ 2011. MÁJUS akTÍv SZemeSZTer 25



A biztosabb állások nyomában

Több üzletvezetőre és kevesebb hivatalnokra lesz szükség /9 2+44+ 3C- C7*+3+8 9'4:24/ /2>+4 /7B4>(' C74C 3+- 86+ )/'2/?B2E*4/ / 4+ 9+99+ ;524' ,+2 +?+1+9 ' 1C7*C8+1+9 3'-B4'1 3/157 ' 0F;L0C7+ -54*529 +78?+ 1/ 9:*.'90' 3/2>+4 8?'13B7' 2+8? 1+7+82+9 C;+1 3G2;' 3/2>+4 9+7H2+9+4 2+.+9 3'0* +2.+2>+? 1+*4/ ' ;C-?+998C- 3+-8?+7?C8+157 ' (54>52:29 -'?*'8B-/ 4C6+ 8+*C8/ ,52>'3'951 .B2E0B('4

A

CEDEFOP, azaz az Európai Központ a Szakképzés Fejlesztéséért (Centre Européen pour le Développement de la Formation Professionnelle) 1975 óta foglalkozik azzal, hogy a szakoktatás és -képzés színvonalát növelje. Ennek keretein belül feladatai közé tartozik az Európai Unió munkaerő-piaci változásait előre jelző jelentések elkészítése. Ugyan az ügynökség idén nem ad ki átfogó prognózist (erre tavaly kerített sort, illetve jövőre fogja ezt megtenni), a válság hatásait vizsgálandó februárban kiegészítette 2010-es, tíz évre vonatkozó elemzését, melyet a soros elnökség honlapján is közzétettek. Ebben az Európai Unió mind a 27 tagállamát, valamint Norvégiát és Svájcot is górcső alá vette – azaz a dokumentum azoknak is segíthet, akik nem feltétlenül hazánkban képzelik el a jövőjüket.

a szolgáltatásokban a jövő Az elemzés nem fest túl rózsás képet. Leszögezi: Európában hosszú ideig alig növekszik majd a gazdaság, és nem tévedtek, amikor a válság miatt a munkahelyek számának csökkenését tízmillióra becsülték 26 akTÍv SZemeSZTer 2011. MÁJUS

2010-re. Az „elsődleges iparágakban” nagyjából 2,5 millió további munkahely megszűnésével számol az ügynökség 2020-ig, ami főleg a mezőgazdaságot érinti majd. A feldolgozóipari aspiránsoknak is csak

Annak a fiatalnak is bizonytalan a helyzete, aki talál állást. az nyújthat örömöt, hogy a CEDEFOP a korábban várt kétmillióhoz képest 1,5 milliós csökkenést vár. A jelentés szerint hiába a szolgáltatásokat érinti leginkább az állami és magánkiadások visszafogása, tíz év múlva könynyebben lehet majd a területen elhelyezkedni: az ügynökség hatmillió új munkahellyel számol. Évek múltán előnyhöz juthatnak az áruelosztással és -szállítással kapcsolatos szakokon tanulók, a „nem piaci szolgáltatások” esetében viszont csak szerény növekedést prognosztizál a jelentés, hiszen az állami spórolás miatt a pályázati pénzek, támogatások apadása épp őket érinti majd a leginkább – rossz hír azoknak, akik civil szervezetekben szeretnének elhelyezkedni.

Főleg az üzletvezetés, a különféle szakértői és szakasszisztensi állások iránt nőhet a kereslet – írja a CEDEFOP, de vendéglátósokra, sőt gondozókra, eladókra, takarítókra és biztonsági őrökre is nagyobb szükség lesz. Az állami költségcsökkentések miatt viszont a hivatalnokjelöltek nem sok jóra számíthatnak. Elkeserednie azonban senkinek nem kell: új álláslehetőségekre például a nyugdíjazások miatt még azokban a szakmákban is lehet számítani, ahol az állások száma csökkenni fog.

egyre erősebb a verseny Emelkedik a közép- és főként a felsőfokú végzettségűek száma: sokan a munka helyett inkább tovább tanulnak addig, amíg nincs vége a válságnak. Az viszont kérdés, hogy ezt meddig bírják finanszírozni az államok – egyelőre úgy tűnik, nagy részük meg tud birkózni a több diák jelentette teherrel, ráadásul ezzel hozzájárulhatnak az EU 2020-as vállalásához, mely szerint 40 százalékra növelik a felsőoktatásban részt vettek arányát. A jelentés kitér arra is: nőtt a munkát keresők száma – a 15–24 évesek körében kétszer akkora a munkanélküliség, mint a felnőttek esetében –, azaz egyre több és egyre képzettebb interjúzóval kell harcot vívni egy-egy állásért. Ráadásul annak a fiatalnak is bizonytalan a helyzete, aki talál állást: nagyjából felüket csak ideigle-



nes, határozott idejű szerződéssel dolgoztatják, írja az Európai Parlament egy közleménye.

az eu és a magyar elnökség sem tétlenkedik Az, hogy a CEDEFOP 2020-ig vizsgálta a trendeket, egyáltalán nem véletlen, ekkor jár le

ugyanis az Európai Unió tízéves gazdaságélénkítő csomagja. Az Európa 2020 a 2010-ben lejáró lisszaboni stratégia utódja, melynek számos hibáját igyekeztek az új elképzeléssel javítani. Az „intelligens, fenntartható és inkluzív” növekedést ambicionáló program öt célt tűzött ki maga elé, így a

Diákból tanár Büszke szakmai sikereire a tízéves Bkf 8?+69+3(+7C(+4 3/4*F88?+8+4 .'22-'9E;'2 1C9 8?'154 1+?*9+ 3+- 3M1F*C8C9 '? '1157 3C- :*'6+89/ 533:4/1B)/E8 L/8152' 4C;7+ .'22-'9E ->'1572'957/+49B29 /49C?3C4> '3+2> 3B0:8 C4 9'79599' 8?H2+9C84'60B9

V

ass László rektor a márkaerőt, ismertséget és a tradíciót díjazó Superbrands szakmai elismerés átvételével nyitotta meg a születésnapi rendezvényt. A BKF ma 18 alapszakon több mint hétezer hallgatóval az ország legnagyobb magánfőiskolája. A végzettek 36 százaléka a diploma átvételekor már dolgozik, 55 százalék pedig három hónapon belül talál munkát. A Frissdiplomások 2010 nevet viselő összeállítás adatai alapján a fiatal főiskola pályakezdőinek nettó keresetét illetően is felveszi a versenyt a nagy múltú intézményekkel. Az üzleti szakok alumni kutatása alapján a BKF gazdálkodási és menedzsment szakán végzettek átlagos nettó keresete 175 ezer forint feletti – hasonló bérrel indulnak útnak a Budapesti Gazdasági Főiskola vagy a Corvinus friss diplomásai. Vírusmarketinget oktatni hív-

ta vissza a BKF Kaizer Gábort, a vírus/social media marketinggel foglalkozó ReVISION ügynökség szakemberét, a szakma fiatal tehetsége négy évvel ezelőtt végzett az intézmény üzleti kommunikátor szakán, mára többek között tagja a Magyar Reklámszövetség elnökségének is. Véleménye szerint a főiskola legnagyobb előnye, hogy olyan gyakorlati szakemberek tanítanak ott, akik

felsőoktatásban részesült 30–34 évesek 40 százalékos célszáma mellett a foglalkoztatás 75 százalékra emelését igyekszik megvalósítani a munkaképes korúak (20–64 év) között. Ez 2010-ben 68,6 százalék volt az Eurostat adatai szerint. márToN BaláZS fiaTal euróPa SZerkeSZTőSÉg

maguk is sikeresek a pályán. „Az intézmény teret ad az egyéni tehetségek kibontakozására, a BKF-en mindenki azzal foglalkozhat, amiben kiemelkedő. Konkrét példaként tanáraim közül Papp-Váry Árpádot emelném ki, aki nagyszerű szakember, és képes rá, hogy hallgatóinak irányt adjon. Első publikációim egyikét vele közösen írtam vírusmarketing témában. De Róka Jolán reklámkritikaszakkörére is jó szívvel emlékszem viszsza. A párom pedig idén jelentkezik a BKF-re.” A főiskoláról olyan, a szakmájukban sikeres hallgatók kerültek ki, mint Stiller Ákos, a hvg.hu fotóriportere, Ada, a Viva Tv műsorvezetője, Bonyhádi Gábor marketingszakember, Neizer Anita, a hirszerzo.hu főszerkesztőhelyettese, Vámos Veronika, a Tv2 szerkesztője, Sáfrány Zsuzsanna online kommunikációs szakember, Meiszterics Eszter Szegő Tamás-díjas újságíró, vagy Farkas Dávid, az InfoRádió riportere. eDuPreSS 2011. MÁJUS akTÍv SZemeSZTer 27



A HVG Állásbörze online térnyerése 1700-nál is több állásajánlat

+?B7:29 B67/2/8 ;C-C4 ' 9';'8?/ % @22B8(F7?+ 542/4+ ,E7:3' /8 3B0:8 ;C-C/- 0+2+491+?.+94+1 ' 2B95-'9E1 ' (F7?C4 3+-./7*+ 9+99 9F(( 3/49 B22B8'0B42'97' ? 542/4+ (F7?C4+1 4'-> 8/1+7+ ;529 ' 2B95-'9E1 9F(( 3/49 +->.'73'*' <+(+4 1+7+8?9H2 (F4-C8?+99 '? B22B8 C8 1C6?C8/ 2+.+9L8C-+1 1F?F99

A

tavaszi börzére összesen 7490 álláskereső látogatott ki a SYMA Rendezvénycsarnokba, a látogatók csaknem fele pályakezdő, másik fele pedig többéves tapasztalattal rendelkező álláskereső volt. Végzettség szerint a többi szakterülethez képest nagyobb arányban jelentek meg a közgazdászok, a kereskedelemmel vagy a kommunikációval foglalkozó szakemberek, míg az informatikusok és a gépészmérnökök főként az online jelentkezést kihasználva pályáztak az állásokra. A börze előtti és utáni hetekben több


Az informatikusok és a gépészmérnökök főként az online jelentkezést kihasználva pályáztak az állásokra. mint 47 796 egyedi látogatót és 399 212 oldalletöltést mértek a szervezők a honlapon,

ami a korábbi évekhez képest számottevő növekedés, az újdonságnak számító online standok iránti határozott érdeklődést jelenti. A cégek saját online standjait átlagosan 1000 és 3500 fő közötti egyedi látogató kereste fel a honlapon, és volt olyan kiállító, akinek meghirdetett pozíciójára száznál is több álláskereső jelentkezett a weben keresztül.

ősszel minden kiállító kap online standot A látogatóktól érkezett pozitív visszajelzések alapján a szervezők úgy döntöttek, az őszi állásbörzén már minden kiállítónak megadják az online standon való megjelenés lehetőségét, így azok is jelentkezhetnek majd a börzén meghir-



detett összes állás- és képzési ajánlatra, akik nem tudnak kilátogatni a helyszínre, a földrajzi távolság vagy más elfoglaltságuk miatt.

virtuális tanácsok, szavazás Toldi Gábor, a börzét szervező HVG HR Center igazgatója elmondta, büszkék arra, hogy

a következő hvg állásbörze október 5–6-án lesz a Syma rendezvényközpontban. További információ: www.hvgallasborze.hu

a rendezvény helyszíne mellett online is lehetett keresgélni az állások között, hiszen így a vidéki és a külföldi álláskere-

sők és a napközben tanuló vagy dolgozó munkavállalók sem maradtak le a lehetőségről, hogy a széles kínálatból válogassanak. A honlapon a jelentkezési lehetőségen kívül felkészülési tanácsokkal, a kiállítókkal való kapcsolatfelvételt megkönnyítő fórumozási és szavazási lehetőséggel, valamint pontgyűjtő játékkal támogatták az álláskeresők sikerét.

gazdászok és mérnökök előnyben A munkaadók ajánlataira idén tavasszal a szervezők szerint legnagyobb eséllyel a gépészvagy a villamosmérnökök, a technikusok, a pénzügyi, a gazdasági szakemberek, illetve ügyfélszolgálati munkakörbe több európai nyelvet beszélő álláskeresők pályázhattak. aSZ

Volt olyan kiállító, akinek meghirdetett pozíciójára száznál is több álláskereső jelentkezett a weben keresztül. 2011. MÁJUS akTÍv SZemeSZTer 29



Elhelyezkedési gondok a munkaerőpiac tapasztalatot követel, a szakma nem tudja a megoldást

-'?*'8B-/ ;B28B- 1F;+91+?3C4>+1C49 ' ,/'9'251 3:41';B22'2B8/ 2+.+9L8C-+/ /8 7532599'1 C-/8 3/4*+41/ '77' 6'4'8?15*/1 .5-> ' ,/'9'251 4+3 3:9'94'1 +2C- '19/;/9B89 ' 3:41';B22'2B8 9+7C4 5-> 3/ 2+.+9 ' 3+-52*B8 77L2 ;/9'915?9'1 ' :*'6+89 (+2;B758B('4 3+-9'79599 :4/E8 ,5-2'215?9'9B8/ 154,+7+4)/B4

H

iába szembesülnek a fiatalok nap mint nap azzal, hogy nem halogathatják tovább a munka világába történő belépést, ha az elhelyezkedést két-három éves szakmai tapasztalatra vonatkozó feltétel

állt. A tanácskozásokra meghívták az egyetemisták képviselőt is. Ugyan elvárható tőlük, hogy felnyissák a döntéshozók szemét és rávilágítsanak a problémák igazi okaira, egy erre vonatkozó enyhe pró-

A gazdaságilag elmaradott térségek már elvesztették az értelmiségi réteget, a fiatalok elvándorlásával a felzárkózás lehetősége is eltűnik. nehezíti. Jogosan merül fel a kérdés, miként tehet szert hasonló kompetenciákra egy friss diplomás. Szerencsés esetben cégen belüli oktatással pótolják a hiányt. Felmerül azonban a kérdés, ha van belső képzés, miért kell több évet a felsőoktatásban tölteni. E kérdéskört illetően igyekeztek válaszokat találni a budapesti Károlyi–Csekonics Rezidenciában megrendezett konferencia résztvevői. A neves társaság uniós tagállamok állami foglalkoztatási szervezeteinek elnökeiből, munkaügyi szakemberekből, európai bizottsági küldöttekből

bálkozást követően nem született érdemi döntés. Az üléseken természetesen elhangzott: csökkenteni kell a fiatalok munkanélküliségét. Elrettentő számadatként Henri Maloose, az Európai Szociális és Gazdasági Bizottság szakembere elmondta: a 18–25 éves korosztály mindössze egy százaléka mobil. Ennek okát elsősorban az oktatási rendszerben látják. Kiemelkedő szerep hárul a nyelvtanításra, a jelenlegi hiányt azonban nem a felsőoktatási intézményeknek, hanem az általános és középiskoláknak kellene

pótolniuk – vélték a szakértők. De hogy milyen konkrét lépéseket javasolnak, az nem derült ki. Még akkor sem, amikor erre rákérdeztünk.

Nem csoda, ha emelkedik a munkakerülők létszáma Werner Schelling, az osztrák állami foglalkoztatási szervezet elnöke kiemelte, nem szabad túl nagy terhet róni az övéhez hasonló intézményekre, ezek ugyanis önmagukban nem teremtenek munkahelyeket. Amit tenni tudnak, az a folyamatos figyelem. Ez kiterjed mind a munkaerőpiacra, mind azokra a fiatalokra, akik dolgozni szeretnének. Kérdés azonban, hogy ki szeretne dolgozni. Addig ugyanis, amíg a munkavállalásnál kifizetődőbb a hallgatói jogviszony vagy a segély, nem csoda, ha emelkedik a munkakerülők létszáma. Különösen igaz ez az olyan térségekre, amelyek gazdaságilag elmaradottak – ahol kevesebb a munkalehetőség. Ráadásul itt a mobilitás támogatása a várttal ellentétes eredményt hozhat. Henri Maloose szerint ezek a térségek már elveszítették az értelmiségüket. Ha a fiatalok is kivándorolnak, nem marad esélyük a felzárkózásra. Nincs ugyanis olyan vállalat, amely egy perspektíva nélküli térségben szeretne letelepedni. oroSháZi TamáS fiaTal euróPa SZerkeSZTőSÉg

az aktív Szemeszter uniós elnökségi különszáma a fiatal európa Szerkesztőség közreműködésével valósult meg. a fiatal európa Szerkesztőség program az európai Bizottság, a külügyminisztérium és az európai Parlament kezdeményezésére és finanszírozásában valósul meg. az itt közölt információk tartalmáért és felhasználásáért a külügyminisztérium, az európai Bizottság és az európai Parlament nem felel. 30 akTÍv SZemeSZTer 2011. MÁJUS


10.00–18.00 (

)

Mûsorvezetô: Rákóczi Feri

Kiemelt fôtámogatók: Partnerünk az

Támogatók:

,

amelynek betéti kártyáival most ingyenes a pénzfelvétel több mint 19 000 ATM-bôl itthon és további 17 európai országban.


SZEMESZTER INGYENES. Kilenc évre terveznek AKTÍV. az oktatásügy uniós helyzetéről tudósít a fiatal európa Szerkesztőség UNIÓS ELNÖKSÉGI KÜLÖNSZÁM

Recommend Documents