Pszichoterápia
Szakmai közélet VITÁK, HOZZÁSZÓLÁSOK
VITA A GYERMEKEKKEL VÉGZETT PSZICHOTERÁPIÁRÓL $Ä3V]LFKRWHUiSLiVPyGV]HUHNV]DNPDLSURWRNROOMD´DJ\HUPHNWHUiSLDDODQ\iQDNDJ\HUPHNHW WHNLQWLPyGV]HUHLWSHGLJDSV]LFKRWHUiSLiVPyGV]HUHNJ\HUPHNHNUHDGDSWiOWYiOWR]DWDLEDQKDWiUR]]DPHJ$IHOQĘWWWHUiSLiNWyOHOWpUĘHQHJ\VpJHVHV]N|]UHQGV]HUUHOGROJR]LNDPLPDJiEDQIRJODOMDDJ\HUPHNN|UQ\H]HWpQHNEHYRQiViWLV(V]HULQWDV]OĘNNHOYDOyNDSFVRODWWDUWiVDJ\HUPHNNHOIRO\yPXQNDHOHQJHGKHWHWOHQXJ\DQDNNRUMiUXOpNRVHOHPH$J\HUPHNWHUiSLiKR]HOHQJHGKHWHWOHQIULVVHVVpJpVUXJDOPDVViJ±QHPFVDNDPyGV]HUHNEHQDJRQGRONRGiVPyGEDQLV±My DODSRWWHUHPWDUUDKRJ\DJ\HUPHNWHUiSLDSDUDGLJPiMDLGĘUĘOLGĘUHPHJYL]VJiOKDWyOHJ\HQ$ 3V]LFKRWHUiSLDpYIRO\DPiQDNV]iPiEDQ|U|PPHODGWXQNKHO\W+RUJiV]&VDEDPDUNiQV iOOiVSRQWRWPHJIRJDOPD]yYLWDLQGtWyMiQDNPHO\IHOYHWLDNpUGpVW 6]NVpJYDQHSDUDGLJPDYiOWiVUDVKDLJHQPLO\HQLUiQ\~UD" 5HPpOMNDYLWDLQGtWypVDKR]]iV]yOiVRNVRNDNDWLQGtWDQDNiOOiVSRQWMXNV]HPOpOHWNNLIHMWpVpUHDJ\HUPHNWHUiSLDMHOHQKHO\]HWpQHNM|YĘMpQHNPHJLVPHUWHWpVpUH 7HNLQWHWWHODWpPDMHOHQWĘVpJpUHDV]HUNHV]WĘVpJPDJDLVIHONpUWKR]]iV]yOyNDW,J\HNV]QNPLQpOW|EEDJ\HUPHNHNNHOYpJ]HWWSV]LFKRWHUiSLDNO|QE|]ĘV]tQWHUHLQGROJR]yV]DNHPEHUWPHJV]yODOWDWQL 0RVWDQLV]iPXQNEDQ&ViN$QQDPiULD&VLIIiU\eYD-DQGD=VX]VDpV6]DPRVLeYDUHÀH[LyMiW N|]|OMN 7DNiFV\0iUWDURYDWIHOHOĘV
A gyerekterápia létjogosultsága A vitaindító Horgász Csaba gondolata – miszerint a gyerekterápia hierarchikusan egymásba ágyazott lélektani terekben való intervenció – megfontolandó gondolat. 1DSMDLQNEDQ QDJ\RQ VRN V]HPSRQWRW ¿J\HOHPEH kell vennünk ahhoz, hogy egy gyermek viselkedését, szorongását, motivációját, kortársaihoz, szüleiKH]iOWDOiEDQDIHOQĘWWHNKH]IĦ]ĘGĘNDSFVRODWUHQGszerét megértsük, problémáinak megoldásához segítséget tudjunk nyújtani. -yHVHWEHQDJ\HUHNFVDOiGEDQpOVWHUPpV]HWHVHQ a része ennek a rendszernek. Sokan érzik úgy, hogy a gyerek nem más, mint a szüleik „tünete”. Tehát csupán egy patogén rendszer, a diszfunkcionális család tünethordozója. A családnak – napjainkban inkább a „csonka”, YDJ\IpOWHVWYpUHNNHOQHYHOĘV]OĘNNHONLEĘYOWFVDládnak – természetesen meghatározó szerepe van, de MHOHQWĘV V]HUHSH YDQ D J\HUHN V]RFLiOLV N|UQ\H]HWp-
422
nek is. Minél nagyobb a gyerek, minél kevésbé nyújt EL]WRQViJRW YpUV]HULQWL FVDOiGMD DQQiO LQNiEE HUĘV hatással vannak rá kortársai, felfokozott, információkkal teli, manipulációktól nem igazán mentes világunk. Nem beszélve a biológiai meghatározottságról JHQHWLNDLQHXUR¿]LROyJLDLKiWWpUIXQNFLRQiOLVVpUOpVHN V]RPDWLNXV EHWHJVpJHN DPLN PpJ NLV]ROgáltatottabbá teszik a gyakran komoly önértékelési SUREOpPiNNDON]GĘJ\HUHNHW 0HJJ\Ę]ĘGpVHP KRJ\ GLDJQRV]WLNDL PXQNiQN során mindenképpen ebben a komplexitásban kell gondolkodnunk. Gyerekterapeutaként természetesen hiszek az önálló gyerekterápia létjogosultságában. Annak ellenére, hogy a gyerek jogi értelemben nem önálló személy, természetesen minél kisebb, annál inkább ki van szolgáltatva szüleinek, mégis azt gondolom, KRJ\MRJDYDQDKKR]KRJ\ĘPDJDLVSV]LFKRWHUiSLiV segítséget kapjon. Ezt természetesen a korának, fejOHWWVpJpQHNPHJIHOHOĘV]LQWHQPHJLVNHOOEHV]pOQQN
36=,&+27(5È3,$e9)2/<$06=È0'(&(0%(5
vele. Tudnia kell, hogy mi a célja a találkozásainkQDNH]WDFpOWPLO\HQPyGRQSUyEiOMXNHOpUQL SpOGiXOOHUDM]ROMXNHOMiWVV]XN PLO\HQJ\DNUDQKROpV PLNRUWDOiONR]XQN.|WQNYHOHWHUiSLiVV]HU]ĘGpVW PHUWMyHVHWEHQĘLVYiJ\LNYiOWR]iVUDQHNLVHPMy az a helyzet, tünet, probléma, amiben jelenleg van. Tehát számunkra nem csupán egy patológiás rendszer UpV]HKDQHPWHOMHVMRJ~NOLHQVQNDNLUH¿J\HOPQN LUiQ\XODNLYHOÄEHV]pOĘYLV]RQ\ED´WXGWXQNNHUOQL akinek a jelzéseit, érzéseit értjük, akinek az igazságát akkor is elfogadjuk, ha pontosan tudjuk, hogy ez FVDND]ĘLJD]ViJDpVQHPD]REMHNWtYLJD]ViJ 3pOdául, amikor az öt éves kislány az édesanyjáról, mint WQGpUNLUiO\QĘUĘOEHV]pODNLKDPpUJHVpVHOWRU]XOW DUFFDONLDEiODNNRUJRQRV]ERV]RUNiQQ\iYiOLN $V]OĘNHJ\WWPĦN|GpVHEHYRQiVDQpONOWHUPpV]HWHVHQDJ\HUHNWHUiSLDQHPPĦN|GKHWKDWpNRQ\DQ 2SWLPiOLVHVHWEHQPLQGNpWV]OĘUpV]WYHV]HEEHQD] együttes munkában. Sok esetben még akkor is aktívak az együtt gondolkodásban, ha elváltak. Hiszen attól, hogy az egymással való házastársi kapcsolatuk QHPPĦN|GLNPpJV]OĘLV]HUHSNJ\HUHNNLUiQW pU]HWW V]HUHWHWN IHOHOĘVVpJpU]pVN PHJPDUDGW Lehet, hogy valóban patogén az a kapcsolati rendszer, amiben élnek, mégsem gondolom, hogy úgy kéne rájuk tekinteni, mint a probléma egyetlen és OHJIRQWRVDEENLYiOWyRNiUD+LV]HQD]HVHWHNMHOHQWĘV UpV]pEHQDP~J\LVWHOHYDQQDNEĦQWXGDWWDOJ\DNUDQ kudarcosnak, tehetetlennek érzik magukat. Segítséget kérnek, de nem kioktatásra, elmarasztalásra, vagy EĦQEDNNpS]pVUHYiJ\QDN)HOWHKHWĘHQDUUDVHPKRJ\ EHWHJQHNQ\LOYiQtWVXNĘNHW$]]DOpUWHNHJ\HWKRJ\ DVDMiWJ\HUHNNSUREOpPiLQDNDPHJROGiViEDQĘND legkompetensebbek, még abban az esetben is, ha ezt most nem így érzik, ha szükségük is van az együtt gondolkodásra, az új szempontok bevonására, az HGGLJL KDQJV~O\RN PiV iWUHQGH]ĘGpVEH NHUOpVpUH 0LQGHEEĘOHJ\pUWHOPĦHQN|YHWNH]LNKRJ\QLQFVV]y D V]OĘN WHUiSLiMiUyO PpJLV W|EE D] HJ\WWHV PXQNiQN HJ\ HJ\V]HUĦ WiMpNR]WDWiVQiO NRQ]XOWiFLyQiO Természetesen a keretekben való megállapodás elenJHGKHWHWOHQ7HKiWV]HU]ĘGpVWNHOON|WQQNDV]OĘNNHOLV1HPN|QQ\ĦIHODGDWD]KRJ\H]HNDEHV]pOJHtések semmiképp sem legyenek felszínesek, legyen egy közös célunk arra vonatkozóan, hogy értsük meg a gyerek motivációit, érzéseit, viselkedését, s együtt alakítsunk ki egy stratégiát arra vonatkozóan, hogy hogyan tudunk segíteni neki. Nagyon kell arra is J\HOQQNKRJ\DEHV]pOJHWpVLQN±IĘOHJKDNO|Q W|UWpQLNDV]OĘNNHO±VHPPLNpSSHQVHPpO\OMHQHN annyira el, hogy az már az egyéni terápia határmezsJ\pMpQ OHEHJMHQ (] D YHV]pO\ DQQ\LUD HUĘV KRJ\
HONpS]HOKHWĘ HJ\ LO\HQ ÄPpO\ EHV]pOJHWpV´ XWiQ PHJV]DNDGDNDSFVRODWXQND]LOOHWĘV]OĘYHOVH]D]W vonja maga után, hogy természetesen a gyerekkel való kapcsolatunk is megszakad. Bizonyos értelemEHQWHKiWDV]OĘNLVNOLHQVHLQNKLV]HQĘNIRUGXOQDN iOWDOiEDQ KR]]iQN ĘN D WHUiSLD ÄPHJUHQGHOĘL´ pV annak sikere is aktív részvételük függvénye. 7HUPpV]HWHVHQDKDVRQOySUREOpPiYDON]GĘJ\Hrekek szüleivel folytatott hasonló szempontokat pUYpQ\UH MXWWDWy V]OĘFVRSRUW LV QDJ\RQ KDWpNRQ\ OHKHW$ FVRSRUW OHKHWĘVpJHW DG DUUD KRJ\ D V]OĘN átérezzek, mások is hasonló nehézségekkel küzdeQHNVHJtWKHWQHNHJ\PiVQDNDEEDQKRJ\ĘNPLO\HQ helyzeteket hogyan oldottak meg. Mint minden csoSRUW QDJ\RQ PHJHUĘVtWKHWL D] HOEL]RQ\WDODQRGRWW V]OĘNHWVDMiWNRPSHWHQFLiMXN~MUDIRJDOPD]iViEDQ Véleményem szerint a gyerekcsoportok is nagyon hatékonyak lehetnek. A csoport összetételének kialaNtWiVD D V]OĘNNHO YDOy HOĘ]HWHV EHV]pOJHWpV D NRU LOOHWYHpUHWWVpJV]HULQWLHJ\H]WHWpVNRPRO\HOĘNpV]tWĘ munkát igényel, ami nélkül elképzelhetetlen a hatékony csoport. Összefoglalva, szerintem a gyerekdiagnosztika pV D J\HUHNWHUiSLD D J\HUHN V]HPpO\LVpJIHMOĘGĘVpW biológiai, családi és szociális meghatározottságát NRPSOH[HQ¿J\HOHPEHYHYĘ|QiOOyPyGV]HUDPLQHN középpontjában a gyermek, illetve szülei állnak. Csák Annamária
Abban mindannyian egyetértünk, hogy a gyermek nem önállóan létezik, hanem a családjában, interakcióban a család többi tagjával. Kétségtelen, hogy a család meghatározó a gyermek életében, ugyanakkor a genetikai és környezeti hatásoknak is óriási szereSNYDQ1HPYpOHWOHQKRJ\XJ\DQD]RQV]OĘLDWWLWĦGPHOOHWWD]HJ\LNJ\HUPHNSUREOpPDPHQWHVPtJ a másik esetleg mindennapos gondot okoz a családnak, és számára „segítség”-et kell kérni. Ismeretes a ÄIHNHWHEiUiQ\´HOĘIRUGXOiVDDMyFVDOiGRNEDQ9DJ\ HOĘIRUGXORO\DQSDUDGR[RQKRJ\DJ\HUPHND]LVNRlában olyan, mint az angyal, otthon pedig nem bírnak vele, vagy fordítva. A gyermek veleszületett mentaOLWiVD WĦUĘNpSHVVpJH HJ\pQL pU]pNHQ\VpJH PHJhatározza a problémák jelentkezését. Ugyanakkor ebben a felfokozott, felgyorsult világunkban sokféle hatás éri a gyermeket. A nap mint nap ránk zúduló LQIRUPiFLy|]|QW IRO\DPDWRVDQ IHO NHOO GROJR]QL -y HVHWEHQ D V]OĘN LV GROJR]QDN NHYHVHEE LGĘ MXW D J\HUPHNUHD]HJ\pEKDWiVRNIHOHUĘV|GKHWQHN(J\UH
www.pszichoterapia.hu
423
9,7$
NRUiEELLGĘV]DNUDWHYĘGQHNiWDSV]LFKRV]RPDWLNXV és magatartási zavarok. 6]HULQWHPD]DMyKDDV]OĘPHUVHJtWVpJHWNpUQL gyermekének. Utóbbit – bizton állítom – nagyfokú OHONLYtYyGiVHOĘ]LPHJ$]DPELYDOHQFLDpU]pVHIHOHUĘV|GLNHJ\LNSLOODQDWEDQ~J\pU]LQHPLVRO\DQ QDJ\DEDMDPiVLNEDQD]WKRJ\WĦUKHWHWOHQD]iOODSRWQHPEHV]pOYHDEĦQWXGDWUyOPLWQHPFVLQiORN jól. A gyermek is érzi, hogy körülötte valami nincs rendben. Az ember ilyenkor körben forog a problémájában, nem talál kiutat. Ha az elhatározás, hogy VHJtWVpJHW NpUQHN PHJW|UWpQLN DNNRU D] HOVĘ GROJXQNKRJ\EiWRUtWVXNDV]OĘWKRJ\MyKHO\UHM|WW )RQWRVKRJ\DV]OĘPLWLQWHUSUHWiOSDQDV]NpQWpV hogyan látja a gyermek a problémát. Diszkrepancia OHKHW D NHWWĘ N|]|WW$] LV OpQ\HJHV KRJ\ D V]OĘ érezze, partnernek kell lennie a terápiában, hiszen RWWKRQMyHVHWEHQĘYHV]LiWDWHUDSHXWDV]HUHSpW1H az legyen, hogy az esetleges kisebbségérzés, frusztráció fokozódjon benne, netán féltékeny legyen a WHUDSHXWiUD$V]HU]ĘGpVN|WpVOpQ\HJHVHOHPHDWHUiSLiQDN 7HUPpV]HWHVHQ D V]OĘYHO W|UWpQLN D V]HU]ĘGpVN|WpVGHDJ\HUPHNHWLVEHNHOODYDWQL)RQWRVKRJ\DV]OĘDWiMpNR]WDWiVXWiQMyOJRQGROMDiW tudja-e vállalni a kereteket. A gyermekkel is meg kell beszélni, hogy a rendszeresség itt is elvárható. Egy iskolás gyermeknek tudnia kell, hogy vannak N|WHOH]HWWVpJHL1DJ\REEJ\HUPHNVHUGOĘV]OĘL beleegyezéssel járhat egyénileg terápiába, ilyenkor YHOHV]HU]ĘGQN7HKiWOpQ\HJHVD]tUiVEHOLV]OĘL hozzájárulás. Az a jó, ha a panaszokat, problémákat külön-külön írásban is megfogalmazzák. A serGOĘ J\HUPHN iWpU]L D WHUiSLiEDQ D] LQWLPLWiVW pV GtMD]]DLV9pJH]HWO HJ\NOVĘVHJtWĘQHNQHPFVDN a problémás gyermekre, de az egész családra rálátása lesz. A cél a segítésben, hogy a gyermek emocionális, mentális szempontból jobb szintre jusson. Ha ez megtörténik, az az egész családra poziWtYDQ KDW -REE OHV] D] DQ\DJ\HUPHN NDSFVRODW mely nem utolsó szempont. A gyermek egy ilyen WHUiSLiVNDSFVRODWEDQPHJWDQXO|QPDJiUD¿J\HOQL tJ\WDOiQPiVRNUDLVPiVNpSS¿J\HOHEEHQDS|UJĘV világban. Az, hogy az önismeretben tesz egy nagy OpSpVWHOĘUHPHJWDQXOHUĘVOiEDNRQiOOQLDYLOiJEDQ és más lesz a kommunikációiban. Természetesen a V]OĘQHNPDJiQDNLVPHJOHKHWDMiQODQLDWHUiSLiW $PHQQ\LEHQ Ę H]W HOIRJDGMD D] HUHGPpQ\ KDWYinyozottan jelentkezhet. eQ D PDJDP UpV]pUĘO UHOD[iFLyV pV V]LPEyOXP terápiát alkalmazok, melyet nagyon hatásosnak tarWRNÒJ\pU]HPFpOV]HUĦpVKiOiVGRORJLVPDJiYDO
424
a gyermekkel foglalkozni. Az eredeti kérdésfelvetés jogos, de én nem látok más alternatívát. &VLIIiU\eYD gyermekorvos
Nem vagyok pszichoterapeuta, gyerekekkel csak csoportban dolgozom, ezért Horgász Csaba vitaindítójának néhány elemére reagálok, a gyerekpszichodráma általam alkalmazott módszertanából kiindulva. A gyerekdráma csoportos módszer, célja, hogy a UpV]WYHYĘN V]DEDGRQ NLIHMH]]pN PHJIRJDOPD]]iN pVV]NVpJV]HULQW iW DODNtWViNVDMiWHVHWOHJSDWRORJLNXVPĦN|GpVPyGMXNDW 6RN V]OĘ pSS D]pUW NHUHV LO\HQ FVRSRUWRW J\HUmeke számára, mert azt szeretné, hogy gyermeke jobban alkalmazkodjon, boldogabb, kiegyensúlyozottabb legyen, olyan nyomást él át a gyerek környe]HWpEĘO PHO\HW HQ\KtWHQL V]HUHWQH |QPDJD YDJ\ D J\HUHNV]iPiUD HVHWOHJNO|QE|]ĘWUDXPiNKDWiVDLW igyekszik feldolgozhatóbbá tenni. És persze vannak olyanok is, akik már felismerték, belátták, hogy speFLiOLV QHYHOpVL V]NVpJOHWĦ DWLSLNXV IHMOĘGpVPHQHWĦ J\HUPHNNHW VDMiW N|]HJH YDJ\ ĘN PDJXN QHKH]HQ értik és fogadják el. A gyermekotthonban vagy neveOĘV]OĘNQpOpOĘYLVHONHGpVpVPDJDWDUWiVSUREOpPiV gyerekek közül is egyre több kerül csoportba, hála a velük foglalkozó szakembereknek. Nem hiszem, hogy a „gyermekterápia” kivétel nélkül minden esetben kvázi „családterápia” lehet FVXSiQ±DKRJ\+RUJiV]&VDEDiOOtWMD6ĘWeQPLQGLJDJ\HUHNHNNHON|W|NHOVĘVRUEDQV]HU]ĘGpVW0iU D]HOVĘDFVRSRUWEDNHUOpVNHWPHJHOĘ]ĘWDOiONR]iV VRUiQKR]]iMXNIRUGXORNWĘONLJ\HNV]HPPHJWXGQL hogy miért jöttek, mit tudnak arról, hogy mi fog itt történni. A gyerekek többsége azt mondja, hogy DQ\MDV]OHLQHYHOĘMHNtYiQViJiUDFV|SSHQWHEEHD helyzetbe, kevesen tudnak konkrét egyéni igényeket, célokat meghatározni. Ám az, hogy „jogilag és egzisztenciálisan sem önálló „páciensek”, nem jelenti azt, hogy „lélektanilag” sem lehetnek azok. Emiatt tartom rendkívül fontosnak, hogy gyerek és IHOQĘWWHJ\WWpUH]]HPHJKRJ\LWWDJ\HUHNNHUOD középpontba – hiszen azt, hogy mi a jó neki, hogy PLWV]HUHWQHD]WĘWXGMDOHJLQNiEE$FVRSRUWRWPLQW eszközt, közeget kínálom fel számára, hogy ezt megoszthassa, közkinccsé tegye. Ha úgy tetszik az intrapszichés kérdéseit tárhatja fel, tesztelheti, alakíthatja egy interperszonális környezetben. $V]OĘNHWDUUDNpUHPHQJHGMpNPHJKRJ\DFVRport a gyerek közege legyen, ne faggassák, ne akarMiN EHIRO\iVROQL ĘW DEEDQ KRJ\ PLW PLpUW KRJ\DQ
36=,&+27(5È3,$e9)2/<$06=È0'(&(0%(5
tesz. Cserébe azt kínálom, hogy a – rövid lefolyású – folyamat végén megosztom velük saját tapasztalataimat. A gyerek esetleges titkát nem adom ki, nem arról adok számot, hogy pontosan mit, miért fejezett ki, hanem azt tükrözöm vissza, hogyan láttam, PLO\HQQHN LVPHUWHP PHJ ĘW 0LW JRQGRORN DUUyO hogy milyen értékei vannak, mik jelentenek problémát neki, kihez, mikor, hogyan tud kapcsolódni, mit KDOOPHJPLUHUHDJiOHUĘVHQ +RJ\ D J\HUHN EHOVĘ PXQNiLQ VDMiW PHJpOpVHLQ YDQ D KDQJV~O\ D] D V]OĘN W|EEVpJpW LV WHKHUPHQWHVtWL ėN LV iWpOKHWLN KRJ\ QHP IHOHOĘV|NHW NHUHsek, hanem együtt gondolkodunk a gyerek érdekéEHQ1HPKLV]HPKRJ\NL]iUyODJDV]OĘLIXQNFLyN hiányosságai – ahogy Koller Éva írja – eredményezik a gyermek nehézségeit. Egyetértek ugyan azzal, hogy a gyermek nem létezik önmagában: személyisége, gondolkodása, patológiája a családi környezet KDWiViUDIRUPiOyGLNGHD]WKRJ\FVRSRUWYH]HWĘNpQW azokat a hiányokat kellene pótolnom, amik a hiányos V]OĘLPĦN|GpVPyGEyON|YHWNH]QHNHJ\iOWDOiQQHP hiszem. Sokkal fontosabb számomra, hogy a gyerek megtapasztalja: neki önállóan is van hatóereje. Rajta múlik, milyen történetet mond, milyen szerepet YiODV]WV]HUHSpWKRJ\DQMHOHQtWLPHJ-yHVHWEHQDUUD LVHJ\UHLQNiEEUiOiWKDWKRJ\YLVHONHGpVpQHNPĦN|désének szándéka mennyire esik egybe azzal a hatásVDO DPLW D W|EELHNEĘO NLYiOW *\HUHNGUiPDYH]HWĘNpQW HOVĘVRUEDQ D]W N|]YHWtWHP KRJ\ D FVRSRUWEDQ mindenki megfogalmazhatja saját értékeit, és rátalálhat arra, hogyan képes a többiekkel a számára legPHJIHOHOĘEE PyGRQ HJ\WWPĦN|GQL (KKH] QDJ\ segítséget jelent, hogy a játék világában nem lehet QHPPHJIHOHOĘQHNOHQQLLOOHWYHKRJ\DQHPNtYiQW YLVHONHGpVHNLViWFtPNp]KHWĘHN+LV]HPKRJ\KDD J\HUHN |QPDJiW V]HUHWKHWĘQHN HOIRJDGKDWyQDN pOL PHJDNNRUWXGMDHUĘIRUUiVDLWHVHWOHJHVKLiQ\RVViJDLQDNNRPSHQ]iOiViUDIRUGtWDQL$V]OĘDN|]|VJRQdolkodás és a visszajelzések által jobban megértheti és megismerheti a gyerekét – s ezen keresztül mindkét fél kompetensebbnek érezheti magát. Tapasztalataim szerint annak ellenére, hogy a gyerekek életköUOPpQ\HLULWNiQYiOWR]QDNĘPDJXNPpJLVPyGRVtWKDWMiNpQNpSNHWpOHWHOYiUiVDLNDWDWWLWĦGMNHW±V olykor ez képes jótékonyan visszahatni a környezetükre is. -DQGD=VX]VD &VDWODNR]RPD+RUJiV]&VDEDFLNNpWN|YHWĘKR]]iV]yOiVRNKR]YpOHPpQ\HPDN|YHWNH]Ę
A gyermek már magzati létében találkozhat traumatizáló hatásokkal és ez a születés pillanatától az élet folyamán bármikor megtörténhet kisebb-nagyobb intenzitással. Ennek következtéEHQ¿[iFLyNIHMOĘGpVEHOLHODNDGiVRNM|KHWQHNOpWUH melyek feloldása csak egyéni terápiával történhet. Ha – optimális helyzetben – sikerül is a családi UHQGV]HUWNRUULJiOQLDUpJLPĦN|GpVRWWKDJ\MDOHQ\Rmatait a gyermek lelkében. Az egyéni terápia ezért VHPKHO\HWWHVtWKHWĘPiVVDO$WHUiSLDIRO\DPiQSiFLensünk a gyermek, de a munka mindig kontextusban IRO\LNDV]OĘNDN|UQ\H]HWVRKDQHPKDQ\DJROKDWy HO 0LQGHQ HVHWEHQ ¿J\HOHPEH NHOO YHQQQN D FVDládi rendszer hálózatát, a transzgenerációs üzeneteNHWDUpV]WYHYĘNYLV]RQ\iWDUHDOLWiVKR]DFVDOiGEDQ elfoglalt szerepükhöz. Nagyon gyakran találkozunk patogén családi rendszerrel, mely a gyermek személyiségére, gondolkodására negatív hatást gyakorol, ilyenkor az egyéni foglalkozás mellett természetesen javasolt a családterápia is. De mi történjen, ha D V]OĘ HUUH QHP KDMODQGy YDJ\ QLQFV LV V]OĘ"$ EDNWpULXPIHUWĘ]pVSpOGiMiQiOPDUDGYD OiVG+RUJiV] &VDEDYLWDLQGtWyMD D]DV]WPDWLNXVEURQFKLWLVWDNNRU is gyógyítanunk kell, ha tudjuk, hogy a gyermek a vizes lakásban újra és újra beteg lesz. Az iskolapszichológusok, akik talán a legnagyobb számban találkoznak frusztrált gyermekkel, nagyon ritkán tapaszWDOMiN D V]OĘL HJ\WWPĦN|GpVW D FVDOiGWHUiSLiUD irányítás többnyire fel sem merülhet, és minden szüOĘNRQ]XOWiFLyW VLNHUQHN NHOO HON|Q\YHOQLN (QQHN HOOHQpUH FVRGiNDW PĦYHOQHN NDSFVRODWRW DODNtWDQDN ki, belépnek az életvilágukba, reményt és eszközöket DGQDN KRJ\ D J\HUPHN IHMOĘGQL WXGMRQ 8J\DQDNNRUDIHOQĘWWVRFLDOZRUOGMpWLVHOpULNWHUPpV]HWHVHQ rengeteg diplomáciával és emberséggel. Empátiával közelednek ezekhez a – többnyire – nehéz sorsú HPEHUHNKH]DNLNV]OĘLNRPSHWHQFLiMXNPHJNpUGĘMHOH]pVHNpQW pV OHJW|EEV]|U IHOHOĘVVpJUH YRQiVNpQW élik meg a találkozást. Megtalálják velük a hangot, megértik hozott és írt sorskönyvüket, egyenrangú IpONpQW WHNLQWHQHN UiMXN pV PHJHUĘVtWLN ĘNHW V]OĘL V]HUHSNEHQ 6RNV]RU D UHQGV]HU PiU HWWĘO YiOWR]QL kezd. Ha a gyermek élete folyamán legalább egy olyan emberrel találkozik – mondja Dr. Nemes /tYLD±DNLRGD¿J\HOYDOyGLLJpQ\HLUHpVYDODPLO\HQ szinten segíteni igyekszik, az már visszaadhatja az emberekbe, az életbe vetett hitét. Egy haszid mese szerint: „Miközben a rabbi mélyen tanulmányaiba WHPHWNH]HWWJ\HUPHNHNLHVHWWDE|OFVĘEĘOGHĘH]W nem hallotta meg. A rabbi apja szintén tanult, de meghallotta a gyereksírást, visszatette a gyermeket DE|OFVĘEHpViORPEDULQJDWWD$]DSDNpVĘEEPHJ-
www.pszichoterapia.hu
425
9,7$
IHGGWH¿iW EiUPLO\HQPDJDV]WRVDFpORGDJ\HUHNVtrást meg kell hallanod”. A gyermeksírást meg kell hallanunk. Nagyon fontos a tudás, az elvek, a szabályok, de legfontosabb az D]RQQDOLVHJtWVpJQ\~MWiV,WWYDJ\RN¿J\HOHNPHJtartalak. Erre az üzenetre a gyermek bizalma újjáéOHGpVNDSFVROyGQLNH]G0HJHUĘVtWMNUHMWHWWpVOiW-
426
ható potenciáljait, pótoljuk hiányait, egészséges szüOĘPLQWiWDGXQN H]]HOHOĘVHJtWMNIHMOĘGpVpW Összefoglalva: az egyéni terápia nem kiváltható, a SiFLHQVDJ\HUPHNpVD]ĘVRFLDOZRUOGMH 6]DPRVLeYD
