Szakképzési lehetőségek Magyarországon Tóthné Szabó Enikő 2012-1-TR1-LEO04-35801-9 Leonardo partnerség Tanári belső képzés
- Pályaválasztási feltételek
- Pályaválasztási kutatások - Szakképzési lehetőségek Magyarországon - 2013/14-es tanév változásai - A szakképzés jövője
A pályaválasztás alapja a helyes önismeret. A társadalmi beilleszkedés feltétele a megfontolt pályaválasztás. Az egyéni és társadalmi elvárásoknak összhangba kell kerülnie. Az egyén és környezet folyamatos változása kihat a pályamódosításra a legjobb munkahely megszerzése érdekében A modern embernek egész életében fejlesztenie kell magát.
- Az egyéni adottságok ,képességek, tehetségek készségek
tudatos ismerete használata a munka során. - - Az érdeklődés, a folyamatos innovatív készség az egyén belső igénye kell, hogy legyen. - - Az egyéni értékek amelyek segítik az önmegvalósítását a fiatalnak: kötelesség, szakértelem, nyitottság. - -A célok megválasztás a az önismereten múlik és a lehetőségek feltárásán.
- Ha nehéz a pályakiválasztása a továbbtanuláshoz -
-
szakemberek segítségét lehet kérni: - Megyei Pedagógiai Intézet - Pedagógiai Szakszolgálat i Intézet - Pszichológus - Grafológus - Pályaválasztási szaktanácsadó
- D.E.Super: Az emberek életpályán betöltött szerepeivel -
-
foglalkozott. Az életpálya-szivárvány megnevezésű sémájával (1989) Az embereket élet szakaszaikban különböző életszerepeket töltenek be: gyerek, tanuló, szabadidőt kitöltő, polgár, dolgozó, házastárs, háztartás fenntartó vagy vezető, szülő és nyugdíjas Ezen szerepek megvalósulását külső és belső tényezők határozzák meg
- Hogyan tehető hatékonyabbá Műszaki és Szakoktatás és
Szakképzés ( Technical and Vocational Education and Training azaz TVET) a pályaválasztási orientáció és tanácsadás eszközeinek segítségével - - A monográfia több szerző tanulmányát tartalmazza - - Az International A ssociation for Education and Vocational Guidance (IAEVG) és az International Association for counselling (IAC) közös projektének keretében jött létre. -
- Adott országokban az emberi erőforrás- fejlesztési igényeinek
kielégítéséhez segítség nyújtása. - - Az oktatási rendszerek és a munka világa közti eltérések áthidalása - - Ez a „ szakadék” az egész világon növekszik a gyorsuló technológiai változások és a globalizációs folyamatok hatására. - - Ezt a kiadványt ajánlják: munkaadóknak, tanároknak, szülőknek a képzésben résztvevőknek.
- Oktatási rendszer emberi erőforrás növelő képességének
javítása - Karrier-tanácsadási szolgáltatások kialakítása - Oktatási rendszereket alkalmassá kell tenni a munkaerő piaci kihívásoknak
- A TVET a legfontosabb szervezet a hatékonyabb szakoktatás
kialakításáért. - Briann Hiebert (IAEVG) és William Borgen (IAC) projekt vezetők a fő kérdéseket fókuszcsoportokban vizsgálták. - -Összegzésként megállapították. „ egyre nehezebb a munka világa és az oktatás közötti megfelelést megteremteni” - - A kidolgozott modell megmutatja ,hogyan lehet a gátakat a pályaorientáció és tanácsadás megfelelően kialakított rendszerével legyőzhetővé tenni.
Megfogalmazása szerint pályaválasztásnál az alábbi három fő eszközt említi: - Információnyújtás (advice) - Orientáció (guidance) - -Az egyén cél kialakítását, döntéshozatali folyamatát támogató tanácsadás (counselling) - Több országban a szakértők és tanácsadók munkáját tudományos megalapozottsággal fejleszteni kell.
-
Dinamikusan változó követelményekhez igazodó specializált szaktudás elmélyítése mellett Alkalmazkodóképesség növelése a munkaerő piaci elvárásokhoz Adaptálható és rugalmas képességek kialakításának fontossága Munkaerő piaci egyenlőtlenségek csökkentése, nemi és etnikai Diszkrimináció Kultúrák közti eltérések az oktatás presztízs fogyasztásának jellemzője amit csökkenteni kell.
„Mindent felölelő , mindenki számára elérhető, minden tanulni vágyó igényeihez igazodó képzési rendszer” - Célja: az egyén és társadalom nagy céljainak (béke és egyenlőség) elérése, - - Kiemelt szerepet kap : a társadalom és gazdaság perifériáján elhelyezkedők vissza- , illetve bevezetése a munkavilágába. - -Az egyén céljainak , nézőpontjainak céljainak kialakítását segíti a tanácsadó
A szerzők: D.Aisenson, L.Bezanson, F.Frank, P.Reardon közösségi kapcsolatok építését helyezi előtérbe: - Karrierépítést össze kell kapcsolni a közösség építéssel - A pályaorientációs és tanácsadási szolgáltatások az életminőség fenntartható javítását biztosítják - - Argentína és Kanada példáján keresztül egyéni tanácsadás helyett a közösségalapú tanácsadást és pályaválasztási szolgáltatást javasolják
Raoul van Esbroeck bemutatja, hogy az élethosszig tartó tanulás a hagyományos pályaválasztási rendszert idejét múlttá teszi Mindenkinek, minden életkorban biztosítani kell a lehetőséget. - A szolgáltatások elérhetők legyenek az ügyfélnek egy helyen egy időben. - A specializált tanácsadók helyett a problémáról az emberre kell helyezni a hangsúlyt
Howard Esbin szerint : az alapoktatás célja mára már meghaladta a konkrét ismeretek átadását.. Fontosabb az innovatív képességek és a holisztikus gondolkodás kialakítása. A Kenyában alkalmazott módszereket hozza példaként
J.Grierson, J. Schnurr, C.Young szerzők szerint: a társadalom peremén élőknek az oktatást és a képzést „ vállalkozói szemléletben” kell szervezni. - Az életritmus és az igényeik eltérnek a hagyományos képzésben résztvevőkétől - Az önfenntartás képessége a cél, vállalkozói készségek fejlesztésével. - Figyelembe véve a helyi munkaerő piac igényeit
N.Amundson és L.Morley azt elemzi, hogyan tartja meg a szervezet az értékes munkaerőt, ahol munkaerőhiány van - H a munkavállaló fizikai, szociális és pszichológiai szempontból egészséges körülmények között dolgozik ez kihat a teljesítőképességére. - -A munkáltatónak- a munkavállaló magánélete és a szervezeten belüli elfoglaltság közötti harmónia kialakul-az pénzügyileg is megtérül.
M.McMahon és W.Patton kérdései szerint változott a munkáról alkotott fogalom: - Milyen az ideális dolgozói attitűd? - Hol a határ „munka” és „szabadidő” között? - Az életminőség fontosabb mint a munkahelyi lét? Karrier-tanácsadás és a pályaorientáció szolgáltatás a szervezetek helyett a munkavállalókra hárulnak, így még nagyobb szükség van a TVET integrált rendszerére
A záró tanulmányban Hierbert és Borgen rámutat a TVET fontosságára: „ A TVET. et a karrier tanácsadás integrált, holisztikus és egész életen át tartó rendszerével szimbiózisban kell kialakítani és bevezetni.” - Fontos, hogy az oktatási képzési rendszerben egyenrangú alternatívaként jelenjen meg, s betölthesse feladatát. - Szükséges az oktatási rendszer rugalmasságának kialakítása - Megfelelő szakemberek alkalmazása, akik figyelembe veszik - adott országok kulturális sajátosságait.
- Szakképzés régóta igényli a hatékony pályaorientációt.
- A használható információ hiányában a jó iskolát és
szakmát választó fiatalok aránya még mindig alacsony. - - Ez a későbbi lemorzsolódáshoz, későbbi pályakorrekcióhoz,pályamódosításhoz vezet. - - Az együttműködés a szülő , az iskola, a munkaügyi és civilszervezetek között közös feladat lenne. - - A 2007-ben kiadott NAT módosítása meghatározza a pályaorientációt az EU-kompetenciákkal.
- A pályaorientáció kérdését minden érintett: szülők, alapvető
oktatási intézmények, szakképző iskolák, felnőtt képzők, munkaügyi szervezetek, felsőoktatási intézmények, munkáltatók felfogásában egyaránt fontos legyen. - A pályaorientációs szolgáltatásokat csak teljes oktatásiképzési foglalkoztatási rendszert érintően lehetséges szabályozni. - Az általános iskolák 6-7-8-évfolyamától kezdődően, a középfokú oktatáson át egészen a késő felnőttkorig.
- Az életutat / életpályát meghatározó, az életkorra jellemző,
kiemelkedő döntési pontokat megelőzően megfelelő időpontban helyeződjön a hangsúly a pályaorientációs feladatokra - - Ennek érdekében a közoktatásról szóló törvénynek és a szakképzésről (felnőtt képzésről) szóló törvénynek egységes - koherens, egymásra épülő rendszerbe kell megjelennie. - - A pályaorientációs szakszolgáltatásokhoz kapcsolódó feladatok tartalmát, címzettjét, felelősét és egyéb szabályait meghatározva.
-2010 őszétől elkezdődött a szakképzés nagyszabású átalakítása - Az új képzési rendszer piacképesebb , korszerűbb szaktudást nyújtson a képzésben résztvevőknek - - A szakképzésben tanulók arányát a jelenlegi 23%-ról- 3035%-ra szeretnék növelni. - A gyakorlati képzésben résztvevő cégek számát : 9 ezerről 20 ezerre bővíteni - - Míg 2000-ben a lemorzsolódás 1600 volt a szakképzésbe belépők és kilépők között.
- Ez a lemorzsolódási szám 2009-re 14000 tanulóra
emelkedett. - Vagyis a 19 évesek 25 %-ának maximum 8 általános iskolai végzettsége van, ez a munkaerőpiacon nem nyújt belépési lehetőséget. - Ezt a korosztályt be kell vonni a szakmai képzésbe, hogy a munkaerő piacon tudjanak munkát vállalni. - -2011 őszétől új szakmai képzések jelennek meg az új OKJ rendszerben.
- Szakképzési törvény- 2011. évi CXXXVII. Törvény
- -2012.július 6-án a 150/2012(VII.6) kormányrendeletben az - Új OKJ , Fő jellemzői: - - Iskola rendszerben egységes képzési idő: 2 év, 3 év - - Felnőttképzés esetén meghatározott óraszámokat,
meghatározott intervallumokra rendel el - - Megszűnnek az elágazások, csak szakképesítés, rész szakképesítés és szakképesítés ráépülés lesz. - - Egyszerűbb 7 számjegyű azonosító
Szakképesítés kimenetek
Régi OKJ 2011
Új OKJ 2012
Rész Szakképesítés
358
147
Önálló szakképesítés
311
286
Szakképesítési elágazás
492
-
Szakképesítés Ráépülés
202
199
Összesen.
1363
632
- Minél több alkalmazásképes használható gyakorlati tudás
- Szakiskola célja a szakma tanulása - Vizsgáztatása : komplex záróvizsga - Modulokon átnyúló legfontosabb munka műveleteket helyezi
előtérbe - Használható gyakorlati tudás megszerzése a cél - Végső értékelésben a gyakorlat súlya 50-60%
Kerettantervi rendszerben 77 szakmában kerettantervi kísérleti tantervet vezetnek be. A köznevelési trv. Kt 132 § (18) szerint-hatályos 2012 július 25től „ a szakképző iskolák a szakképzési tanterv ajánlás alapján a pedagógiai programot vagy annak kiegészítését szakértő igénybevétele nélkül felülvizsgálhatják és nincs szükség fenntartói jóváhagyásra sem” 2012 végéig minden szakmára kiadásra kerültek a szakképzési kerettanterv-központi programok
-A szakközépiskolai képzésben 4+1 szakmai képzés - A szakiskolai képzés ebben az évben a tanévben még háromféleképpen indulhat: - - 2+2-es - - Előrehozott - - új duális képzési formában TÁMOP 2.2.1 program szerint
2012. Szeptember 1-től hatályos „ A szakiskolai, szakközépiskolai szakképzési kerettantervnek minimális közismeretet kell biztosítani” - Szakközépiskolákban nincs változás - - Szakiskola: -2+2 képzés régi Kt szerint - előrehozott szakképzés: legalább egyharmad - új duális szakiskolai képzés: fix 33%-ot kell biztosítani, a három szakiskolai év átlagában.
A magyar duális szakképzési rendszer 2013 szeptemberétől válik teljessé: - 8 osztályra épülő 3 éves szakmunkásképzés - A 9. évfolyamon már vállalati tanműhelyben van a gyakorlat - A tankötelezettség 16 év - Az új OKJ és a kerettantervi rendszer bevezetésre került minden szakmában - HÍD programok bevezetése - 39 ágazati szakközépiskola, technikus képzést biztosít - Gyakorlatorientált felsőfokú képzés - -Tartalom szabályozás: 1/3 közismeret, 2/3 szakmai ismeret
- Az üzemi képzőhely és az iskola szoros együttműködése
- Fő stratégiai cél : a szakképzés vonzerejének növelése - A munkavilágába történő átmenet erősítése - Életszerűbb a tanulóknak több sikert biztosító rendszer - Egyharmados lemorzsolódás megállítása - Szakiskola presztízsének, vonzerejének helyreállítása - Munkával egybekötött szakmaválasztás - Egyszerűsített OKJ szélesebb szakmai alapozású
keretrendszer, ahol a kimenetek száma felére csökkent.
TÁMOP 2.2.1.-12/1-2012-0001 keretében történt A kerettanterv koncepcióját Nemzet Gazdasági Minisztérium határozta meg, a formai előírásait a Nemzeti Munkaügyi Hivatal Szakképzési és Felnőttképzési Igazgatósága készítette el. A Magyar Kereskedelmi és Iparkamara a szakmai megvalósítását koordinálta. A szabályozás célja: képzés tartalmakba ágyazott kompetencia fejlesztés, curriculum jellegű szabályozás, iskolák és gazdálkodók tehermentesítésére a helyi tanterv készítésében.
A tanuló és a gazdálkodó szervezet között gyakorlati képzés céljából megkötött írásbeli szerződés. Feltétele : 9. szakképző évfolyamban már köthető elő tanulószerződés A gyakorlati szintvizsga sikeres letétele után -9. évfolyam ,második félévében már érvényes tanulószerződése van a tanulónak. A pénz beni juttatás havi mértékének legkisebb összege : az érvénye minimálbér 15%-ának 1,3 szerese (19.110Ft/hó),szakmánként eltérő szorzószámmal, később tanulmányi eredménytől függően emelkedik.
Objektív tényezők: - demográfiai változás miatt az elmúlt 10 évben 26%-al csökkent a 14 évesek száma - a középfokú szakmai képzésben résztvevők száma 44%-ról26%-ra csökkent - A gazdasági válság hatására a válságágazatokban a duális képzésben a szakmunkás utánpótlás számaránya csökkent.
- A tanulók gyakorlati kihelyezését közintézmények, -
alapítványok, egyházak körében népszerűsíteni kell A tanulószerződéses gyakorlati képzést bővíteni kell: 103 ezer szakiskolai tanulóból 40 ezer főnek van tanulószerződése 93 ezer érettségire épülő szakmát tanulóból 6 ezer főnek van tanulószerződése A szakképzők kapacitáskihasználtsága 50% körül mozog, amit bővíteni kell Kiemelten támogatott hiány szakmákban tanulmányi ösztöndíj folyósítása havonta ,átutalással.
562/2013.(XII. 31) Kormány rendelet a szakmaszerkezeti döntést tartalmazza: a munkaerő piaci igényeket az állam által támogatott képzések körében Közvetlen célja: fenntartótól függetlenül, ne kaphasson állami támogatást egy iskola sem olyan képzésre, amelyre a munkaerőpiacnak nincs szüksége. Másik célja: a hiány szakképesítések megyénkénti meghatározása, amely a fiatalok piacképes szakma választását orientálja, ugyanis a hiányszakmát tanuló fiatalok szakiskolai tanulmányi ösztöndíjban részesülnek -
- Gimnáziumi nappali tagozatos osztály - Szakközép iskolai osztályok: - - Élelmiszeripari technikus - - Gyakorló kozmetikus, gyakorló fodrász - - Irodai asszisztens, ügyviteli titkár - - Vendéglátásszervező-vendéglős - - Szociális asszisztens szociális szakgondozó
- Szakács
-
-
Gazda Szociális gondozó és ápoló Pék Kőműves és hidegburkoló Festő, mázoló, tapétázó Hegesztő Villanyszerelő Mezőgazdasági gépész
A jó pályaválasztás megbízható önismereten és jó szakma választáson alapul A döntésnél meg kell ismerni az oktatási intézmények kínálatát képzési tárgyi és személyi feltételeit. Akinek a munkája egyben kedvelt időtöltése is, sokkal inkább hajlandó arra, hogy elméleti tanulás mellett gyakorlati tapasztalatokat szerezzen,. Kipróbálja magát a munka világában, akár idehaza , akár külföldön
- Hatályos jogszabályok
- Kun András István: Karrier tanácsadással a hatékonyabb -
-
szakoktatásért és szakképzésért Dr. Szilágyi János: : MKIK tanévnyitó előadása Dr. Odrobina László : NGM tanévnyitó előadása Dr. Modláné Görgényi Ildikó: NMH SzFI tanévnyitó előadása - www.nive.hu
Tóthné Szabó Enikő Szakmai oktató
