Suze Robertsonstraat 103 Telefoon Schoolgids Op weg naar jouw top!

Suze Robertsonstraat 103 Telefoon 070 - 380 39 35 [email protected] www.obshetstartpunt.nl

Schoolgids 2014-2015

Op weg naar jouw top!

2


September 2014 Beste ouders/verzorgers, Voor u ligt de schoolgids van DHS Het Startpunt. Hierin staat belangrijke informatie voor het schooljaar 2014-2015. Onder andere belangrijke data, het gym- en zwemrooster en welke juf of meester uw kind heeft. De schoolgids eindigt met de maandkalender waarop alle belangrijke data nog een keer overzichtelijk zijn terug te vinden. We weten uit ervaring dat de meeste ouders de schoolgids thuis ophangen en er regelmatig naar kijken. Naast deze schoolgids ontvangt u in het komende schooljaar nieuwsbrieven met belangrijke informatie. Ook wordt deze informatie geprojecteerd op het beeldscherm in de hal van de school en is het te lezen op onze website: www.obshetstartpunt.nl. Bovendien kunt u altijd een afspraak maken met leerkrachten, intern begeleiders en directie om over belangrijke zaken te praten. De directie heeft ook een open spreekuur, iedere dinsdagochtend van 11.00 tot 12.00 uur. De intern begeleiders Merit Guijt, Sylvia Marseille en Simone van Bokkem hebben op woensdagochtend een open spreekuur van 11.30 tot 12.30 uur, in hun kantoor. Wij hopen op een goed schooljaar en een fijne samenwerking! Met vriendelijke groet, Marleen de Kleijn (directeur) Lianne de Vor (adjunct-directeur)

3


A. Algemene informatie 1. De school 2. Missie, visie en doelstellingen 3. De organisatie van het onderwijs op Het Startpunt - Waar staat de school voor - Schoolgrootte - Groepering - Het team 4. De inhoud van het onderwijs op Het Startpunt - Opbrengstgericht werken - Coöperatief leren - Toetsen - De zorgcyclus - Het jonge kind - VVE - De schakelklas groep 4 - De neveninstroom-groep - Passend onderwijs 5. Samentienplus

B. Praktische informatie 4 5 7

8

16

6. Schooltijden, regels bij binnenkomen 7. Onderwijstijd en lesuren 8. Vakanties en vrije dagen voor het schooljaar 2014-2015 9. Belangrijke data 10. Margedagen 11. Rapportgesprekken 12. Gymlessen 13. Zwemlessen 14. LeerKansenProfiel (LKP) 15. Gezond eten en trakteren 16. Schoolmelk 17. Ouderbijdrage 18. Overblijven 19. Voor- en naschoolse opvang 20. Stagiaires 21. Ouderbetrokkenheid 22. De Haagse Sporttuin 23. De zomerschool 24. De brede buurtschool 25. SVIB 26. Veiligheid 27. Foto’s 28 . Internetprotocol 29. Klachtenregeling 30. Vragen? 31. Sponsorbeleid 32. Schoolkalender

17 17 19 19 20 20 21 22 23 24 25 26 26 27 27 28 29 30 31 34 35 35 35 36 36 36 37

4


Deel A Algemene informatie 1. De School Onze basisschool Het Startpunt staat in de Schilderswijk. Onze school wordt voornamelijk bezocht door leerlingen die in de directe omgeving van de school wonen. Het Startpunt heeft een populatie die vrijwel uitsluitend bestaat uit leerlingen met een Marokkaanse, Turkse of andere niet-westerse achtergrond. Team en directie van de school realiseren zich dat de kenmerken van de leerlingpopulatie hoge eisen stelt aan de leerlingenzorg, het pedagogisch klimaat, het leerstofaanbod bij de vaken vormingsgebieden Nederlandse taal en rekenen en het benutten van de leertijd. 1.1 De School Bezoek- en postadres: Openbare basisschool Het Startpunt Suze Robertsonstraat 103 2526 WS Den Haag Tel: 070 3803935 E-mailadres: [email protected] Website: www.obshetstartpunt.nl Convenant Eén aanmeldleeftijd De Haagse basisscholen en de gemeente Den Haag hebben in 2012 afspraken gemaakt over het aanmelden van nieuwe leerlingen voor groep 1 van de basisschool. Die afspraken gelden vanaf 1 januari 2013. Een belangrijk voordeel van de afspraken is dat kinderen niet langer op verschillende wachtlijsten

staan en dat de scholen bij het aanmelden worden ondersteund door een digitale aanmeldapplicatie. Op deze manier zal het aanmelden op de Haagse basisscholen duidelijker en eerlijker gaan. Goed om te weten: Als uw kind ongeveer 11 maanden oud is, krijgt u een brief van de gemeente, waarmee u uw kind bij ons kunt aanmelden. Deze brief neemt u bij het aanmelden mee. Aanmelden kan vanaf de 1e verjaardag van uw kind t/m 30 september daarna. Op onze school gelden geen speciale criteria met betrekking tot de aanname. Aanmelden bij onze school betekent (bijna) altijd dat uw kind wordt toegelaten. Voor meer informatie kunt u terecht op www.eenaanmeldleeftijd.nl. De Haagse Scholen Basisschool Het Startpunt is een openbare school. Onze school valt onder “De Haagse Scholen”, stichting voor primair en speciaal openbaar onderwijs”. De directeur van DHS is de heer W. Hendricks. De bovenschools directeur is mevrouw S. Schenning. Het adres van ons bestuur is: Bezoekadres: Scheveningseweg 60 2517 KW Den Haag secretariaat tel: 070 - 306 52 00 [email protected] Postadres: Postbus 61454 2506 AL Den Haag

5


2. Missie, visie en doelstellingen van Het Startpunt 2.1 Onze missie: “Het Startpunt, op weg naar jouw top!” Jouw top is een goede plek in de Nederlandse multiculturele samenleving die steeds aan het veranderen is. Klimmen doe je in je eigen tempo en de route is voor iedereen anders. De school begeleidt je op je weg omhoog en is er voor je als je dreigt te vallen. Ook als je sneller klimt dan de rest ondersteunen wij je. Ouders en school moedigen je aan het beste uit jezelf te halen en de weg te kiezen die bij je past. Wij zorgen voor optimale begeleiding en condities op weg naar jouw top.

actieve rol innemen bij activiteiten op school, het schoolbeleid en ontwikkelingen in de school. Deze rol kan uiteenlopen van ondersteunen bij activiteiten tot het organiseren van activiteiten, meedenken en meepraten over school- en opvoedingszaken en het stimuleren en steunen van kinderen in hun ontwikkeling.

2.2 Onze visie: Op Het Startpunt wordt deze top bereikt in een uitdagende leeromgeving. Hierin staan ouderbetrokkenheid, een professioneel team en het leren en handelen van het kind centraal.

Waarom een professioneel team? Om als leerkracht op Het Startpunt goed onderwijs te kunnen verzorgen, moeten we op de hoogte zijn van nieuwe ontwikkelingen. Dit betekent dat we inzetten op scholing, dat collega’s zich ontwikkelen tot specialisten op het gebied van zorg, taal, rekenen en gedrag. Dit betekent evenals dat we met elkaar praten over ons onderwijs, we doelen stellen, hierop reflecteren en constant evalueren: wat hebben onze leerlingen nodig om hun top te behalen?

Waarom ouderbetrokkenheid? Werken aan goed onderwijs doen wij niet alleen, dit doen we samen met ouders. We hebben samen het beste voor met de kinderen. We willen dat onze kinderen hun top bereiken. Dit betekent dat we elkaar bevragen en vertellen hoe het gaat, op school en thuis. We bespreken samen wat er nodig is om gestelde doelen te bereiken. Daarnaast vinden wij het belangrijk dat ouders een

Uit onderzoek is ook bewezen dat kinderen van betrokken ouders beter presteren!

Een team dat goed samenwerkt en communiceert is succesvoller in de ontwikkeling. Daarnaast worden gemeenschappelijke en persoonlijke doelen eerder bereikt!

Waarom staat het leren en handelen van een kind centraal? Ons uitgangspunt is dat we kinderen leermeester willen maken van hun eigen leren. Wij vinden het belangrijk dat zelfstandigheid en het kritisch denken wordt ontwikkeld en bevorderd. Dat onze kinderen een onderzoekende houding hebben, hun talenten ontdekken en doelen stellen om hun top te bereiken. Leren met hoofd, hart en handen: - Hoofd staat voor kennis, inzicht, begrip, betekenis, bewustwording, reflecteren. - Hart staat voor betrokkenheid, passie, motivatie, bezieling, beleving, enthousiasme, kiezen, willen, vertrouwen, volharden. - Handen staan voor toepassen, uitvoeren, concreet maken, aan de slag gaan, in de praktijk brengen, oefenen, doen.

6 6

Suze Robertsonstraat 103 Telefoon 070 - 380 39 35 [email protected] www.obshetstartpunt.nl Suze Robertsonstraat 103 Telefoon 070 - 380 39 35 [email protected] www.obshetstartpunt.nl

Waarom staat het leren en handelen van een kind

centraal? OnsOnze uitgangspunt is dat we kinderen leermeester 2.3 doelstellingen willen maken van hun eigen Wij vinden Hoe bereik je jouw top? Watleren. heb je nodig op weg het belangrijk naar jouw top?dat zelfstandigheid en het kritisch wordtbeheersing ontwikkeld van en bevorderd. Dat onze • denken Een goede de Nederlandse taal, kinderen een onderzoekende hebben, hun een voorwaarde om je in dehouding maatschappij goed talenten ontdekken en doelen stellen om hun top te te kunnen ontwikkelen. Leren met hoofd, hart en handen: • bereiken. Een onderwijsprogramma, afgestemd op jouw Hoofd staat voor en kennis, inzicht, begrip, betekenis, mogelijkheden grenzen. Waarin jouw leerbewustwording, reflecteren. centraal staan en resultaten en vaardigheden Hart staat voor passie, motivatie, aansluiten bij betrokkenheid, nieuwe ontwikkelingen in onze bezieling, beleving, enthousiasme, kiezen, willen, maatschappij. • vertrouwen, Zes uur pervolharden. week extra lestijd, waarin naast extra Handen staanenvoor toepassen, uitvoeren, taal/lezen rekenen ook veel ruimte isconcreet voor maken, aanwetenschap, de slag gaan, in dekunst, praktijk brengen, techniek, sport, muziek, dans oefenen, doen. ontwikkeling. en persoonlijke • Een goed pedagogisch klimaat, met structuur, rust en veiligheid, zodat je met plezier naar school komt. Waar respect is voor andermans afkomst, 2.3 Onze doelstellingen cultuur en/of religie. bereik jekennis jouw zodat top? Wat heb je nodig • Hoe Voldoende je aansluiting vindtop in weg naar jouw schoolloopbaan top? jouw verdere en je volwaardig mee kunt doen in de maatschappij: 1. - Een goede beheersing van rekenen, de Nederlandse Op cognitief gebied: taal, taal, een voorwaarde om je in natuur, de maatschappij aardrijkskunde, geschiedenis, etc. te kunnen ontwikkelen. - goed Op cultureel gebied: sport, kunst, techniek, 2. Een onderwijsprogramma, handvaardigheid, muziek, afgestemd dans, etc. op jouw en grenzen. jouw - mogelijkheden Op sociaal gebied: kunnen Waarin samenwerken, leerresultaten vaardigheden centraal staan het opbouwenenvan zelfstandigheid en zelfen aansluitenjebij nieuwe ontwikkelingen in onze vertrouwen, kunnen uiten, omgaan met maatschappij. successen maar ook met teleurstellingen, etc. Zes uurenper week extra lestijd, naast • 3. Sporten bewegen, samen metwaarin anderen om extra taal/lezen ensociale rekenenvaardigheden ook veel ruimte gezond te blijven en te is voor techniek, wetenschap, sport, kunst, oefenen. muziek, en persoonlijke ontwikkeling. • Ouders diedans jou onvoorwaardelijk steunen. Een goedsamenwerking pedagogisch klimaat, metde structuur, • 4. Een goede tussen jou, leerrust en kracht enveiligheid, je ouders. zodat je met plezier naar school komt. Waar respect is voor andermans afkomst, cultuur en/of religie.

7


3. De organisatie van het onderwijs op Het Startpunt 3.1 Waar de school voor staat Wij zijn een openbare school. Dat wil zeggen dat de school toegankelijk is voor alle kinderen, ongeacht levensbeschouwing of culturele achtergrond. Op Het Startpunt wordt geen godsdienstonderwijs gegeven. 3.2 Schoolgrootte De school telt bij aanvang van het schooljaar 2014/2015 ca. 170 leerlingen, verdeeld over 9 groepen. Er werken ca. 25 leerkrachten (fulltimers en parttimers). 3.3 Groepering: De groepen worden gevormd volgens het jaargroepensysteem De school is verdeeld in drie zogenaamde bouwen: Onderbouw: peuters, groep 1 en 2 Middenbouw: groep 3, 4 en 5 Bovenbouw: groep 6, 7, 8 en de neveninstroom-groep 3.4 Het team: Directeur Adjunct-directeur Projectleider Samentienplus

Marleen de Kleijn Lianne de Vor Karin Striekwold

Groep 1 Dina Weeda, Jacqueline Westerduin Groep 2 Janna van Dijk, Jacqueline Westerduin Groep 3 Jitske Dijkhuijs, Mirjam van Woerkom Groep 4 Marlous Roodenrijs, Ilse Spruijt Groep 5 Nelleke Rootert, Janneke Olgers Groep 6 Nazmiye Tolu, Sophie de Graaf Groep 7 Jim Nieuwenhuizen, Sophie de Graaf Groep 8 Huub Groos, Jim Nieuwenhuizen Neveninstroomgroep Harriët van der Velde, Simone van Bokkem Intern begeleider 1-2-3 Intern begeleider 4-5-6 Intern begeleider 7-8neveninstroom Administratie Onderwijsassistenten Conciërge Gymdocent Haagse Sporttuin Tutor/RT-er groep 1-2 LKP

Sylvia Marseille Merit Guijt Simone van Bokkem Erna Vernooij Mahmoud Mahmoud, Mohammed ben Massoud Kisla Kalicharan Trevor Reis Sebastiaan Nederhoed Sylvia Marseille, Jacqueline Westerduin Ilse Spruijt Mirjam van Woerkom Danielle van Son Ruud van Schaik Trevor Reis

Erna Vernooij, onze administratrice, is op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag aanwezig van 08.0014.00 uur.

Suze Robertsonstraat 103 Telefoon 070 - 380 39 35 [email protected] www.obshetstartpunt.nl Suze Robertsonstraat 103 Telefoon 070 - 380 39 35 [email protected] www.obshetstartpunt.nl

4. De inhoud van het onderwijs op Het Startpunt Het Startpunt draagt zorg voor een ononderbroken ontwikkelingsproces, doordat er volgens het jaargroepensysteem wordt gewerkt met onderwijsleerpakketten die aan de kerndoelen voldoen. Binnen ons klassikaal onderwijs wordt er gedifferentieerd en waar nodig individuele hulp geboden, om zo onderwijs op maat te geven met passende zorg voor elk kind. Leerkrachten werken continu aan hun leerkrachtvaardigheden (Marzano) om goed onderwijs te kunnen geven. We zorgen ervoor dat alle leerlingen de kans krijgen zich zo optimaal mogelijk te ontwikkelen. Daarbij zijn de volgende aandachtsgebieden te herkennen:

In de onderbouw wordt spelenderwijs veel aandacht besteed aan de taalontwikkeling, het werken met ontwikkelingsmaterialen, bewegings- en expressiematerialen. Daarnaast werken de peuters en de groepen 1 en 2 met het programma fonemisch bewustzijn. In deze lessen leren de kinderen klanken herkennen en vormen. De achterliggende visie is dat kleuters beginnen met het leren van klanken en er daarna letters aan koppelen. Zo leert een kind sneller en makkelijker lezen. De resultaten zijn ronduit spectaculair - bijna iedereen in groep 2 kent door dit programma alle letters en leest aan het einde van het schooljaar. Hierdoor is de aansluiting op het leesonderwijs in groep 3 optimaal.

• De basisvaardigheden We werken met methoden, programma’s en materialen die nauw aansluiten bij de ontwikkeling van de Vanaf groep 3 wordt een begin gemaakt met het kinderen en hen uitdagen tot ontdekken en leren. methodisch leren lezen, schrijven en rekenen en worden de activiteiten uitgebreid met vakken als Functieontwikkeling: Piramide, Fonemisch bewustzijn aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs. Taal: Taalverhaal.nu De kinderen worden regelmatig getoetst met Technisch Lezen: Veilig leren lezen (gr 3), behulp van methodegebonden toetsen en een Estafette (gr 4-8) onafhankelijk leerlingvolgsysteem. Begrijpend Lezen: Nieuwsbegrip Studievaardigheden: Blits • De sociaal-emotionele vaardigheden Schrijven: Pennenstreken Wij vinden het onze taak de kinderen te helpen Rekenen: Rekenrijk bij de ontwikkeling van hun persoonlijkheid. Wij Aardrijkskunde: Meander streven naar een veilig leerklimaat met goede Geschiedenis: Brandaan contacten tussen de kinderen onderling en tussen Natuur-Techniek: Naut de kinderen en de leerkrachten. Verkeer: 3VO Positieve waardering heeft bij ons op school de Engels: Bubbles

8 8

9


voorkeur boven afkeuring; om dit te behalen houden we ons aan de gedragsregels die gelden binnen de school en stelt de leerkracht met de kinderen specifieke klassenregels op. • De creatieve vaardigheden Zowel wekelijks als onderdeel van het lesrooster, als in het kader van LKP, projecten en feesten krijgt de ontwikkeling van de creatieve vaardigheden aandacht. • De motorische vaardigheden Dit zijn de vaardigheden van het bewegen. Dat gaat van de fijne motoriek, zoals het schrijven, tot de grove bewegingen, zoals de activiteiten tijdens de lessen bewegingsonderwijs. 4.1 Het opbrengstgericht werken Opbrengstgericht werken is een speerpunt in het Nederlandse onderwijsbeleid. Opbrengstgericht werken houdt in dat een school systematisch en doelgericht werkt aan hoge leerprestaties van de kinderen en de effectiviteit van het onderwijs. Wij vinden het van groot belang dat leerlingen goede resultaten behalen, hun top bereiken. Wij geven het opbrengstgericht werken op de volgende manier vorm: De leerkrachten analyseren de LVS Cito-scores van de leerlingen. Ze bekijken welke groei er maximaal haalbaar is voor de nieuwe Cito-toets en beschrijven in een groepsplan hoe ze dit in hun lessen willen bereiken. Na iedere Cito-toets wordt dit plan geëvalueerd en aangepast.

Hoe ziet u dit terug in de lessen? • De leerkrachten bekijken de toetsen van de lesmethoden: wat moeten de kinderen beheersen aan het eind van een blok of hoofdstuk? Wordt dit voldoende aangeboden gedurende het blok of hoofdstuk? De leerkracht past zijn lessen aan wanneer dit niet op elkaar aansluit. Ook kan hij besluiten extra oefenstof of huiswerk aan de kinderen mee te geven. • De leerkrachten bekijken de Cito-toetsen van januari en juni: wordt deze toetsstof voldoende aangeboden in de lesmethodes? Beheersen de kinderen deze stof? De leerkracht geeft extra oefening in de lessen om deze leerstof eigen te maken. • De leerkrachten maken de lesstof zichtbaar in de klas aan de muur. Bij ieder blok of hoofdstuk van lezen, rekenen, spelling, etc. hangen de belangrijkste strategieën, sommen, woorden of regels aan de muur. Iedere les verwijzen ze hiernaar, herinneren ze de kinderen aan deze leerstof. Tijdens de toetsen wordt de lesstof weggehaald. • De leerkracht maakt samen met de kinderen een datamuur in de klas. Op deze datamuur staat een vakgebied centraal waarvoor ze samen een te behalen doel hebben gesteld. De groei die nodig is om dit doel te behalen wordt visueel gemaakt d.m.v. plaatjes, het kleuren van staafjes of op een andere visuele manier. Wanneer het doel is behaald wordt er een nieuwe datamuur samengesteld, voor hetzelfde vakgebied of voor een ander vakgebied.


Dit is afhankelijk van de gemaakte groei of de opbrengsten n.a.v. toetsresultaten. • De leerkracht stelt doelen n.a.v. een les, een thema, een hoofdstuk of voor een bepaalde periode. Zo zien de kinderen vooraf wat ze gaan leren en kunnen ze aan het eind controleren of ze datgene ook hebben geleerd. Ook ontvangen ouders per thema of periode een overzicht met de doelen voor rekenen of taal. Zo kunt u uw kind thuis ook gericht helpen met de lesstof of het huiswerk, doordat u weet wat uw kind aan het leren is. 4.2 Coöperatief leren Samenwerken is een belangrijke vaardigheid die leerlingen nodig hebben om goed te kunnen functioneren in de samenleving. Coöperatief werken is een goede manier om deze vaardigheid te oefenen. We beginnen al met het aanleren van deze vaardigheden in groep 1. In ieder leerjaar leren de kinderen er 1 coöperatieve werkvorm bij, zodat we een doorgaande lijn creëren. Wanneer de kinderen naar het voortgezet onderwijs doorstromen beheersen ze minimaal 8 verschillende coöperatieve werkvormen. Met de inzet van coöperatieve werkvormen leren kinderen met en van elkaar. Ze werken op een gestructureerde manier samen in kleine groepen, aangestuurd door de leerkracht. Kinderen leren namelijk niet alleen van de interactie met de leerkracht, maar ook van de interactie met elkaar. De leerlingen zijn actief met de leerstof bezig, ze praten er met elkaar over, waardoor de inhoud van de stof meer betekenis voor hen krijgt. Door de samenwerking in een groepje, ontwikkelen leerlingen ook samenwerkingsvaardigheden.

4.3 Toetsen Ieder jaar worden er verschillende toetsen afgenomen. Het stelt de leerkrachten in staat om systematisch en van alle leerlingen in de school de leervorderingen over langere periodes en over meerdere leerjaren te peilen en daar de juiste hulp of zorg aan te verbinden. Naast de methodetoetsen worden ook de volgende toetsen afgenomen: • Cito Leerlingvolgsysteem (LVS) Het leerlingvolgsysteem is een reeks van toetsen die elk schooljaar in januari en in juni wordt afgenomen voor de groepen 1 t/m 8. Het geeft betrouwbare informatie over de ontwikkeling en vorderingen van het kind individueel en als groep. De volgende onderdelen worden getoetst Groep 1-2 Taal voor Kleuters Rekenen voor Kleuters TAK toets passieve woordenschat Toetspakket beginnende geletterdheid In de groepen 1 en 2 zijn geen methodetoetsen. De ontwikkeling van de kinderen wordt, naast de toetsing, gevolgd met behulp van het leerlingvolgsysteem KIJK Groep 3-8

Technisch lezen Rekenen Spelling Begrijpend lezen Woordenschat

• Derde Groepsonderzoek (DGO) en Vijfde Groepsonderzoek (VGO) Het DGO en VGO zijn klassikale toetsen. Ze worden afgenomen in groep 3 (DGO) en in groep 5 (VGO).

10

11


Met de resultaten van deze toetsen wordt in kaart gebracht op welke manier een leerling optimale prestaties kan behalen en waar de individuele onderwijsbehoefte van het kind ligt. Eventuele problemen worden zo op tijd gesignaleerd. • Entreetoets De Entreetoets is een tussentijdse toets, die wordt afgenomen in groep 7. De Entreetoets is een onderdeel van het Cito leerlingvolgsysteem. Deze toets meet de kennis van leerlingen op het gebied van taal, rekenen en studievaardigheden. De toets laat zien waar uw kind goed in is en waar uw kind extra ondersteuning bij nodig heeft ter voorbereiding op de Cito Eindtoets in groep 8.

Veel scholen in het Voortgezet Onderwijs vragen naar de uitslag van een NIO toets. Zeker nu de afname van de Cito Eindtoets met ingang van dit schooljaar verplaatst wordt naar de maand april en uw kind zich in januari of februari al moet inschrijven voor een nieuwe school in het Voortgezet Onderwijs. In augustus 2014 zijn onze groep 8 leerlingen naar de volgende typen voortgezet onderwijs gegaan: HAVO/VWO HAVO VMBO-T/HAVO: VMBO- theoretische leerweg VMBO- kaderberoeps gerichte leerweg VMBO- basisberoeps gerichte leerweg VMBO- basisberoeps gerichte leerweg met leerwegondersteuning Praktijkonderwijs

2 leerlingen 1 leerling 2 leerlingen 5 leerlingen 7 leerlingen 4 leerlingen

4 leerlingen • NIO en de uitstroomcijfers 2 leerlingen De NIO toets staat voor Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau. Deze toets wordt in oktober in groep 8 afgenomen. De voormalige Het overzicht van de resultaten, behaald bij de EindDrempeltoets komt hiermee te vervallen, omdat toets Basisonderwijs CITO, van de afgelopen vier jaar: deze toets geen zuiver beeld meer geeft. Het verschil tussen de NIO toets en de Cito eindtoets is 2011 gemiddelde score 531,6 dat de Cito meet wat kinderen hebben geleerd in 2012 gemiddelde score 530,5 8 jaar onderwijs (de feitelijke schoolprestaties) en 2013 gemiddelde score 530,3 de NIO toets bepaalt wat kinderen ‘in huis hebben’ 2014 gemiddelde score 516,5 (de mogelijke schoolprestaties). De NIO geeft een zeer betrouwbaar advies om het niveau van leerlingen te bepalen, van vmbo tot en met vwo. De uitslag van deze toets, samen met de resultaten van • Cito Eindtoets groep 8 Ieder schooljaar verlaat een grote groep kinderen onze het LVS, overige toetsen, de werkhouding, de zelfbasisschool om na de zomervakantie te beginnen met standigheid en de sociale vaardigheden van een hun schoolloopbaan in het voortgezet onderwijs. In kind, bepalen het advies van de groepsleerkracht in april maken de kinderen de Cito Eindtoets. Deze toets groep 8. Dit advies bespreken wij met de kinderen geeft een beeld van wat de kinderen hebben geleerd in en ouders/verzorgers om zo een verantwoorde 8 jaar onderwijs. keuze te maken voor het voortgezet onderwijs.


4.4 De zorgcyclus Onze zorgcyclus is een stappenplan van 6 niveaus, waarin we de resultaten, vorderingen en ontwikkelingen van alle leerlingen nauwlettend volgen, bespreken en bijstellen. Van elke leerling houden we een digitaal dossier bij. In dit dossier bewaren we alle belangrijke informatie over de schoolloopbaan van de leerling (zoals rapporten, observaties, aantekeningen van gesprekken, toetsuitslagen en onderzoeksverslagen). Zes keer per jaar wordt er een groepsbespreking gehouden door elke leerkracht met de intern begeleider van zijn/haar bouw. Hierin worden al deze resultaten, ontwikkelingen en vorderingen van de groep besproken. Voor kinderen die extra individuele hulp of zorg nodig hebben wordt een individueel handelingsplan gemaakt. Deze extra hulp of zorg wordt zorgvuldig vastgesteld naar gelang de aard, omvang en oorzaken van de problemen. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders. Na een periode van 8 weken wordt het handelingsplan geëvalueerd: wordt de extra hulp/zorg afgerond en sluit het kind weer aan bij de basisgroep of wordt de extra hulp/zorg voortgezet? Mocht blijken dat deze individuele zorg of hulp niet voldoende is of dat wij de specifieke zorg niet kunnen bieden, dan zullen alle gegevens worden voorgelegd aan de Interne Zorg Commissie (IZC) van de school. Van hieruit wordt gekeken of een kind op een andere manier specifieke zorg kan ontvangen of dat er een verwijzing volgt naar het speciaal basisonderwijs. Ook dit gebeurt in nauw overleg met de ouders. Voor meer informatie kunt u terecht bij de intern begeleider van de school.

4.5 Het jonge kind - VVE Op onze school krijgt de zorg voor het jonge kind extra aandacht. Dit realiseren we door: - De Voorschool; de thema’s voor de peuters en de kleuters worden gezamenlijk voorbereid en op elkaar afgestemd. Er is regelmatig overleg over doorgaande lijnen, waardoor peuters een makkelijke overstap maken naar groep 1 - Samenspel - Samen kijken samen leren - KIJK - Rapporten in groep 1 en 2 - Relatief kleine groepen. - Extra begeleiding (tutoren) in de klas. De Voorschool (VVE) De Voorschool is een samenwerking met peuterspeelzaal de Tuimelaar. Doel van de Voorschool is intensief werken aan het verbeteren van de ontwikkelingskansen van jonge kinderen, zowel binnen taalbeleid, het pedagogisch didactisch werken als het leerlingvolgsysteem. Er vindt veelvuldig overleg plaats. De leidsters en juffen werken, in nauwe samenwerking met de intern begeleider, continu aan een doorgaande lijn tussen de peuterspeelzaal en de onderbouw van de basisschool. Meer informatie over de Voorschool kunt u krijgen bij de school en de peuterspeelzaal. Voor inschrijving van uw kind voor de Voorschool kunt u terecht bij de Tuimelaar. Dit kan als uw kind 2,5 jaar is. De Tuimelaar is bereikbaar via: tel. 06-43395208 of via [email protected]

12

13


Samenspel Samenspel is een project voor moeder en kind en dient als voorbereiding op de Voorschool. Doel is dat moeder en kind samen leren spelen en hierdoor de Nederlandse taal leren beheersen. Samenspel wordt gegeven op de woensdagochtend van 9.00-11.00uur in het lokaal van de Voorschool. Samenspel is er voor kinderen van 2 tot 2,5 jaar en hun ouders. Hierna stromen zij door naar de Voorschool en daarna naar de basisschool. Samenspel is gratis. Samen kijken samen leren Ieder jaar wordt er een cursus ‘Samen kijken, samen leren’ georganiseerd. In deze cursus leert u dat de communicatie en het spelen met uw kind, van baby af aan, belangrijk is voor de ontwikkeling van uw kind. Wanneer een kind zich goed ontwikkelt in zijn eerste levensjaren leert het makkelijker wanneer het naar school gaat. Dit is te zien aan hogere resultaten. KIJK In de Voorschool werken we met het leerlingvolgsysteem KIJK. Dit bestaat uit onder andere ontwikkelingslijnen op het gebied van de rekenen taalontwikkeling, motoriek, spelontwikkeling, sociaal-emotionele ontwikkeling, zelfstandigheid, taakgerichtheid en logisch denken. De leerkrachten observeren uw kind om zo een goed beeld te krijgen van de totale ontwikkeling. Rapport in de groepen 1 en 2 Twee keer per jaar krijgt u als ouder een uitdraai van de lijnen van KIJK, waarop u kunt zien waar uw kind goed in is, wat nog beter kan en welke talenten het

kind kan inzetten om verder te groeien. Daarbij krijgt u een uitdraai van de Citoresultaten, zijn portfolio en een begeleidend schrijven van de (vak)leerkrachten mee. 4.6 De schakelklas - groep 4 In het schooljaar 2006-2007 zijn we gestart met een schakelklas groep 4. Deze klas is bedoeld voor kinderen die een taalachterstand hebben maar tevens veel taalpotentie. In de schakelklas ligt het accent van de lesstof daarom ook op het gebied van taal en taalontwikkeling. Door extra ondersteuning te bieden op het gebied van taal, woordenschat en begrijpend lezen, halen de kinderen betere schoolresultaten bij bijna alle vakgebieden. In de jaren erna hebben we verschillende schakelklassen gehad. Een groep 3, 4, 5/6, 6 en 8. De leerkrachten hebben de nodige expertise opgedaan om nog beter les te kunnen geven. Met de schakelklassen hebben we goede resultaten geboekt. Komend schooljaar gaan we werken met een schakelklas groep 4. De kinderen uit de schakelklassen zullen aan het einde van het jaar in principe “gewoon” doorstromen naar de volgende groep. Mochten de resultaten van een leerling achterblijven dan kan aan het einde van het jaar de beslissing genomen worden om nog een jaar over te doen, net als bij andere groepen. Voor het opzetten van de schakelklas worden we begeleid door het HCO (Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding) We krijgen vanuit de gemeente extra geld (dus extra formatie) voor deze schakelklas.


4.7 De neveninstroom-groep Neveninstromers zijn kinderen tussen 6 en 13 jaar die nog maar net in Nederland wonen (korter dan 1 jaar) en de Nederlandse taal nog niet of niet voldoende beheersen. Er zijn verschillende basisscholen in Den Haag met een neveninstroom-groep, waaronder ook Het Startpunt. De kinderen worden bij aanmelding eerst getoetst. Er wordt dan bekeken wat het niveau en de aanleg is. De kinderen werken met het Prismaproject, een project waarbij ze in een jaar tijd zoveel mogelijk Nederlands leren spreken. Af en toe zitten de leerlingen in de reguliere groep met hun leeftijdgenoten, bijvoorbeeld bij de gymles, LKP ontwerponderwijs en vieringen. De leervorderingen van deze kinderen worden nauwgezet bijgehouden, zodat een kind bij voldoende kennis en vaardigheden kan doorstromen naar zijn eigen leeftijdsgroep.

is in bijna 95% het geval, dan verandert er niets en merkt de leerling weinig of geen verandering. Leerling en school passen goed bij elkaar. De school biedt “basisondersteuning” en de leerling heeft daar voldoende aan. Basisondersteuning is de ondersteuning die elke school in het samenwerkingsverband minimaal kan bieden.

4.8 Passend Onderwijs Over Passend Onderwijs is al veel gezegd en geschreven. Toch is lang niet voor iedereen duidelijk wat er met Passend Onderwijs bedoeld wordt, wat er op 1 augustus 2014 verandert en wat er niet verandert. Hier volgt een beknopte uitleg.

Ongeveer 1 op de 20 leerlingen in ons samenwerkingsverband heeft niet genoeg aan basisondersteuning en is aangewezen op een vorm van extra ondersteuning. Vaak kan die extra ondersteuning gegeven worden op de school waar de leerling zit of wordt aangemeld. De school bepaalt in overleg met de ouders hoe die ondersteuning het beste kan worden gegeven en vraagt daarvoor extra middelen aan bij SPPOH.

Passend Onderwijs is de uitwerking van de wet die op 1 augustus 2014 van kracht is en bepaalt dat scholen (formeel de schoolbesturen) ervoor verantwoordelijk zijn dat elke leerling die bij hen op school zit of wordt aangemeld, een passende onderwijsplek krijgt. Dat kan op de eigen school zijn of op een van de andere scholen binnen het samenwerkingsverband (zorgplicht). Indien de school waarop de leerling zit of is aangemeld, dat onderwijs kan verzorgen, en dat

Een samenwerkingsverband is een organisatie die de samenwerking tussen alle basisscholen, scholen voor speciaal onderwijs en scholen voor speciaal basisonderwijs binnen een bepaald gebied organiseert. Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH). Het gebied omvat heel Den Haag, Leidschendam–Voorburg en Rijswijk.

Soms is het niet haalbaar om de extra ondersteuning op de eigen school te organiseren en wordt er voor de leerling een lesplaats in het speciaal (basis-) onderwijs of op een ander basisschool georganiseerd. De leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben dan de basisondersteuning gaan dus wel iets merken van de invoer van Passend Onderwijs.

14

15


Wat verandert er: • Door de invoering van de zorgplicht krijgt de school /schooldirecteur, meer nog dan nu • (eind-) verantwoordelijk voor de leerlingzorg. De directeur wordt bij het vervullen van de zorgplicht ondersteund door de intern begeleider van de school, een adviseur van SPPOH en een schoolmaatschappelijk werker die, indien nodig, korte lijnen heeft met de jeugdhulpverlening. • De rugzak verdwijnt. Omdat extra ondersteuning op basis van de ondersteuningsbehoefte van de betreffende leerlingen uniek is, en elke aanvraag daarom anders zal zijn, spreken we voortaan van een “arrangement”. We arrangeren als het ware iets dat speciaal voor dit specifieke kind nodig is. • Het speciaal onderwijs en het speciaal basisonderwijs blijven gewoon bestaan. Er zijn echter niet meer verschillende verwijsprocedures bij verschillende instanties. Alle aanvragen voor een lesplaats op een school voor speciaal (basis-) onderwijs lopen via SPPOH waar een team van deskundigen (expertiseteam) de aanvragen voor een lesplaats beoordeelt. Bij een positieve beoordeling geeft SPPOH een “toelaatbaarheidsverklaring” af. • SPPOH heeft de samenwerking van de scholen georganiseerd in tien kleinere werkgebieden: acht stadsdelen en de gemeentes LeidschendamVoorburg en Rijswijk. Binnen die werkgebieden werken de scholen onderling samen en vindt nauwe samenwerking met de Centra voor Jeugd en Gezin plaats. In elk werkgebied is een school voor speciaal basisonderwijs. • SPPOH probeert extra ondersteuning zoveel

mogelijk in de eigen omgeving van de leerlingen te organiseren. • Passend Onderwijs gaat uit van handelingsgericht werken. Dat betekent concreet dat er meer gekeken gaat worden naar de mogelijkheden van de leerlingen dan naar de belemmeringen. Bij handelingsgericht werken willen we antwoorden vinden op de volgende vragen: Welk doel willen we met deze leerling bereiken? Wat is daarvoor nodig? Hoe gaan we dat organiseren? Wie gaat dat doen? Waar gaan we dat organiseren? • Het is de bedoeling dat ouders en school als partners samenwerken indien het gaat om de zorg of extra ondersteuning rond een leerling. • Elke school heeft een schoolondersteuningsprofiel. In dit profiel beschrijft de school welke extra ondersteuning de school wel en niet kan bieden. U kunt dit profiel (een samenvatting van dit profiel) inzien bij de directie of op de website van SPPOH. Tot slot: Voor meer en uitgebreide informatie over Passend Onderwijs verwijzen wij u naar de volgende websites: • www.sppoh.nl Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH) • Het samenwerkingsverband waar onze school toe hoort met veel actuele informatie over Passend Onderwijs specifiek voor onze regio. • www.passendonderwijs.nl Het centrale informatiepunt voor de implementatie van passend onderwijs van het ministerie van OCW. • www.steunpuntpassendonderwijs.nl Website over Passend Onderwijs, speciaal voor ouders.

16


5. Samentienplus Samen werken aan het beste onderwijs in de wereld Tien scholen van “De Haagse Scholen”, de stichting voor openbaar basis- en speciaal onderwijs in Den Haag, werken sinds de zomer van 2011 aan het realiseren van een gezamenlijke droom: het beste onderwijs in de wereld geven aan leerlingen in een achterstandswijk. We willen excellent onderwijs verzorgen zodat, zoals we dat samen hebben geformuleerd, ‘onze leerlingen de allerbeste kansen krijgen in de rest van hun leven’. We hebben ons, net als alle DHS Samentienplus scholen, als doel gesteld om onze kinderen in 2018 op z’n minst net zo goed te laten presteren als kinderen op een gemiddelde Nederlandse school. Daarnaast willen we de kinderen goed voorbereiden op het leven in het algemeen. Daarom besteden we ook aandacht aan zaken als samenwerken, wederzijds respect en het uiten van gevoelens. Om onze doelen te kunnen bereiken willen we uiterlijk eind 2015 allemaal een school zijn met een goed pedagogisch klimaat, een krachtige visie, een sterke schoolleider, een goed ingerichte zorgstructuur, een goed functionerend lerarenteam, een systematische werkwijze én tevreden ouders, leerlingen en medewerkers. Naast deze projectdoelen, waar we allemaal aan werken, heeft elke school een eigen plan van aanpak op schoolniveau dat bijvoorbeeld gericht is op het verbeteren van taal of rekenen. Focus op technisch lezen Op het Startpunt hebben wij ons afgelopen schooljaar op technisch lezen gericht. Ook dit schooljaar leggen we onze focus op de resultaten van het technisch lezen. We zien hier nog groei en we willen de

leerkrachtvaardigheden verdieping. Dit betekent dat het verlengde lesuur LKP-lezen door de eigen leerkracht wordt voortgezet. De nadruk zal liggen op het behalen van hogere leesresultaten in de groepen 3, 4 en 5. Daarnaast willen we onze hoge resultaten in de groepen 6, 7 en 8 vasthouden. De leerkrachten gaan 2 wekelijks met elkaar in gesprek over hun behaalde leesresultaten binnen de lesmethode, CITO DMT en het lespakket beginnende geletterdheid. Ze bereiden onder begeleiding van de IB-er samen lessen voor en kijken kritisch naar hun leesaanbod in de klas. Daarnaast gaan de kinderen niet alleen groepsresultaten zichtbaar maken in de klas, ook gaan ze werken met een eigen portfolio. Hierin stellen kinderen eigen doelen en houden ze hun ontwikkeling bij. Wilt u hier meer over weten, komt u dan na schooltijd eens langs in de klas. De leerkracht vertelt u er graag over en ook wat u thuis kan doen om de ontwikkeling van uw kind te vergroten. Wat ons traject echt anders maakt, is het feit dat we het met 10 scholen samen doen. We ontwikkelen zaken samen, kijken bij elkaar in de klassen en bespreken onze successen en fouten. Jaarlijks bespreken we de resultaten van alle scholen en kijken we hoe we elkaar kunnen helpen om nog beter te worden. Op deze manier leren we heel veel van elkaar. Op directieniveau, op het niveau van intern begeleiders en op leerkrachtniveau. Dat laatste vinden we heel belangrijk, want de leerkracht is essentieel als het gaat om het verbeteren van de prestaties van leerlingen en het succes van Samentienplus. De tien scholen van Samentienplus zijn: Het Galjoen, de Jan Ligthartschool, De Prinses Marijkeschool, De Van Ostadeschool, De PH Schreuderschool (SBO), Het Spectrum, De Springbok, Het Startpunt, De Voorsprong en De Zuidwalschool.

17


Deel B Praktische informatie 6. Schooltijden, regels bij het binnenkomen

De schooltijden op het Startpunt zijn als volgt: Groep 1 t/m 8 Ma/di/do/vr ochtend 08.25 uur - 12.00 uur Ma/di/do/vr middag 12.50 uur - 16.00 uur Woensdag 08.25 uur - 12.30 uur De deur gaat open om 8.20 uur en om 12.45 uur. Regels bij het binnenkomen Om 08.20 uur en 12.45 uur gaat de voordeur open en kunnen de kinderen naar hun klas gaan. De kinderen van de groepen 1 en 2 worden door hun ouders naar hun klas gebracht. Daar zal de leerkracht hen opvangen. Om 8.25 uur en 12.50 uur gaat de voordeur dicht en beginnen de lessen. Er staat een sanctie op het te laat komen van leerlingen van de groepen 1 t/m 8 die zonder geldige reden te laat komen. U krijgt daarvan een schriftelijke mededeling. Door deze maatregel hopen we dat alle kinderen op tijd op school zijn zodat de lessen door alle kinderen ongestoord en in zijn geheel gevolgd kunnen worden. Want we willen maar één ding op Het Startpunt: GOED ONDERWIJS GEVEN EN ZORGEN DAT DE KINDEREN HEEL VEEL LEREN. Bij regelmatig te laat komen, wordt leerplicht ingeschakeld.

7. Onderwijstijd en lesuren

Alle lesuren zijn verplicht voor alle kinderen. Het volgende artikel komt uit de wet op primair onderwijs. Artikel 41. Verplichte deelname leerlingen aan het onderwijs: 1. De leerlingen nemen deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten, met dien verstande dat die onderwijsactiviteiten voor de leerlingen onderling kunnen verschillen. 2. Het bevoegd gezag kan op verzoek van de ouders een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. Een vrijstelling kan slechts worden verleend op door het bevoegd gezag vastgestelde gronden. Het bevoegd gezag bepaalt bij de vrijstelling welke onderwijsactiviteiten voor de leerling in de plaats komen van die waarvan vrijstelling is verleend.

18


Hoe zijn de lesuren over de week verdeeld? Urentabel 2014 - 2015, incl. verlengde leertijd Leerjaar Functieontwikkeling gr 1-2

(speel-werklessen)

groep

groep

groep

groep

groep

groep

groep

groep

1

2

3

4

5

6

7

8

5

5

Leerjaar

SEO

(woordenschat, kritisch luisteren, klank en rijm, auditieve synthese)

Taal gr 3

WO aardrijkskunde

9

( VLL )

groep

groep

groep

groep

groep

groep

2

3

4

5

6

7

8

1

1

1

1

1

1

1

1

0,5

0,5

WO vanuit VLL gr 3

5

Taal / woordenschat gr 4-8

5,25 3,75 3,75 3,75 3,75

(Taalverhaal.nl gr 4: 5x1 uur, gr 6-7-8: 5x45 minuten)

Spelling

(Afspraken / missie / De vreedzame school / Kanjertraining)

WO orientatie op jezelf - SEO 5

groep

1

Oriëntatie op jezelf en de wereld

Taal Taal gr 1-2

groep

2

(4x 30 minuten)

2

2

Engels

2 1

2 1

WO geschiedenis

0,5 (Meander)

(Brandaan)

WO natuur / techniek

(Naut)

Verkeer LKP - Ontwerponderwijs

(wetenschap, techniek, taal/woordenschat, kunst)

Totaal Orientatie op jezelf en de wereld:

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0,5

0,5

0,5

0,5

2

2

2

2

1,5

1,5

1,5

1,5

3,5

4,5

3,5

3

6

6

6

6

1

1

1

1

1

1

1,5

1

1

1

1

1

Lezen Technisch lezen

4

(Estafette gr 4-5-6: 4x 1 uur, gr 7-8: 3x 1 uur)

Niveaulezen Leesmoeders gr 3 Niveaulezen Ministerie gr 4 Begrijpend lezen

(+ activiteit)

LKP - Lezen

3

3

(beeldende, muzikale en culturele vorming)

0,75 0,75 0,75 0,75 0,75 0,75 0,75 0,75 0,75 2

2

1

1

1,25 1,25 1,25 1,25 1,25 1,25 1

Kunstzinnige vorming Kunstzinnige orientatie

(Blits)

Voorlezen + activiteit

4

1

(2x 30 minuten)

(Nieuwsbegrip, Cito-oefenboek)

Studievaardigheden

4

1

(2x 30 minuten)

1

1

1

1

LKP - Dans

1,75 1,75 0,5 1

1

LKP - Muziek Totaal kunstzinnige vorming:

2,75 2,75

1 Sport- en bewegingsonderwijs

Schrijven

0,5

0,5

2

2

1

1

0,5

0,5

Bewegingsonderwijs

1

1

1,5

1,5 0,75 0,75 1,75 1,75

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2,5

2,5

2,5

2,5

2,5

2,5

1

1

31

31

Zwemmen Totaal Taal-lezen:

8,5

8,5 14,25 17,25 14,5 14,5

14

14

LKP - Sport Totaal sporten bewegingsonderwijs:

0,75 0,75

Rekenen Rekenen/wiskunde

4

4

6

5

5

5

5

5

LKP- Rekenen

1

1

1

1

1

1

1

1

5

5

7

6

6

6

6

6

(wiskundig inzicht en handelen, getallen en bewerking, meten en meetkunde) (eigen leerkracht)

Totaal rekenen:

Buitenspel Weektotaal

4,25 4,25 2,25 1,25 31

31

31

31

1,25 1,25 31

31

19


8. Vakanties en vrije dagen voor het schooljaar 2013-2014 Prinsjesdag: Herfstvakantie: Kerstvakantie: Voorjaarsvakantie: Goede Vrijdag: Tweede Paasdag: Koningsdag Meivakantie: Pinkstervakantie: Zomervakantie 2015:

di 16-09-2014 ma 20-10-2014 ma 22-12-2014 ma 23-02-2015 vrij 03-04-2015 ma 06-04-2015 ma 27-04-2015 ma 04-05-2015 ma 25-05-2015 ma 13-07-2015

t/m vrij 24-10-2014 t/m vrij 02-01-2015 t/m vrij 27-02-2015

t/m vrij 15-05-2015 t/m vrij 21-08-2015

Leerplicht Bij deze schoolgids wordt een brochure geleverd met informatie over leerplicht en verlofregelingen buiten de schoolvakanties. Belangrijk: indien u verlof wilt aanvragen dient dit minimaal vier weken van tevoren, schriftelijk te gebeuren d.m.v. het invullen van een verlofformulier. Dit formulier kunt u opvragen bij juf Lianne van de directie.

9. Belangrijke data Eerste schooldag Informatieavond groep 1 t/m 8 Schoolfotograaf Kennismakingsgesprekken groep 1 t/m 8 Voorlichtingsavond BOVO voor groep 8 1e Rapportmiddag en -avond gr 1 t/m 8 Sinterklaasviering Kerstdiner Nieuwjaarsreceptie 2e Rapportmiddag en -avond gr 1 t/m 8 Paasontbijt 3e Rapportmiddag en -avond gr 1 t/m 8 Afscheid groep 8

ma 01 sept 2014 do 11 sept 2014 vrij 12 sept 2014 ma 08 t/m vrij 19 sept 2014 do 16 okt 2014 wo 19 nov 2014 vrij 05 dec 2014 wo 17 dec 2014 do 08 jan 2015 wo 18 maart 2015 wo 01 april 2015 wo 01 juli 2015 di 07 juli 2015

De toetskalender, sportdagen, schoolreisjes, feesten en andere activiteiten: Over de data, tijden en eventuele kosten van deze activiteiten wordt u tijdig via de nieuwsbrieven geïnformeerd.


10. Margedagen De maatschappij verandert, dus ook de school verandert. Om als school goed aan die veranderingen te werken vergadert het schoolteam een aantal keer per jaar onder schooltijd. Deze dagen noemen wij margedagen. De school is dan gesloten; de leerlingen hebben vrij. Soms een hele dag, soms alleen een middag. De margedagen voor groep 1 t/m 8: HELE DAG VRIJ: Maandag 15-09-2014 Woensdag 08-10-2014 Donderdag 15-01-2015 Woensdag 11-03-2015 Vrijdag 22-05-2015 Woensdag 24-06-2015 ALLEEN DE MIDDAG VRIJ: Vrijdagmiddag 05-12-2014 Maandagmiddag 02-02-2015 Dinsdagmiddag 24-03-2015 Vrijdagmiddag 10-07-2015

11. Rapportgesprekken Als team zien wij ouderbetrokkenheid als een belangrijk speerpunt: met elkaar in gesprek blijven over de schoolontwikkeling van uw kind is hiervoor een voorwaarde. Wij kiezen daarom voor een startgesprek aan het begin van het schooljaar en drie rapportgesprekken gedurende het schooljaar. Het startgesprek met de groepsleerkracht U wordt in de tweede of de derde week van het

nieuwe schooljaar uitgenodigd voor een gesprek waarin samen met uw kind wordt gesproken over de schoolontwikkeling van uw kind: • Wat zijn de verwachtingen voor dit schooljaar? • Wat heeft uw kind nodig om dit jaar zijn of haar top te bereiken? • Welke persoonlijke doelen ga je stellen? • Wat is hierin de rol van de groepsleerkracht, de rol van het kind en de rol van de ouder? • Wat kunt u doen om uw kind beter te laten presteren? • De gesprekken vinden plaats onder schooltijd. • Uw kind is bij het gesprek aanwezig. U ontvangt hiervoor een uitnodiging. Rapportgesprekken Op de rapportmiddag en -avond bespreekt de leerkracht tijdens een 15-minutengesprek het rapport van uw kind. In november, maart en juli ontvangt u hiervoor een uitnodiging. U zult begrijpen dat uw aanwezigheid op de rapportgesprekken van groot belang is! De afspraken voor deze gesprekken worden gepland op woensdagen: ‘s middags tussen 13.00 - 17.15 uur ‘s avonds tussen 18.00 - 20.30 uur Afspraken die gelden voor de rapportavonden: • Geen kleine kinderen meenemen, in verband met de rust op school. • Alleen aan ouders wordt het rapport meegegeven. • Er mag een broer/zus of andere tolk boven de 18 jaar met de ouders meekomen om te vertalen. • U levert een strookje in bij de leerkracht waarop u aangeeft welk tijdstip uw voorkeur heeft.

20


12. Gymlessen De kinderen van de groepen 1 en 2 krijgen les van de vakleerkracht en van de groepsleerkracht. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 krijgen alleen les van de vakleerkracht. Voor de kinderen van de groepen 1 en 2 is geen gymkleding nodig. Voor de kinderen van de groepen 3 t/m 8 gelden de volgende regels: • Gymkleding is verplicht om deel te mogen nemen aan de gymlessen. Geen gymkleding betekent geen gymles. Gymkleding bestaat uit een korte sportbroek en een T-shirt. Wij adviseren u ook nadrukkelijk uw kind gymschoenen mee te geven: deze schoenen moeten een lichte zool hebben, zodat er in de gymzaal geen zwarte strepen op de vloer komen. • Te laat komen zonder geldige reden betekent geen gym. • Na de gymles is douchen verplicht. De jongens en meisjes douchen gescheiden. • Bij buitengym (in de Haagse Sporttuin) mogen de kinderen sportschoenen aan (ook met zwarte zool). • Slippers, open schoenen en schoenen met hakken zijn niet toegestaan. Voor de veiligheid en hygiëne van uw kinderen gelden de volgende regels: • Geen sieraden en horloges. • Lang haar moet in een staart gedragen worden. • Het dragen van een hoofddoek is niet toegestaan.

21

22


Niet deelnemen aan de gymlessen is alleen toegestaan om gezondheidsredenen. In dat geval vragen wij u een verklaring van uw huisarts of specialist te overleggen. Gymrooster Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8

donderdag donderdag maandag donderdag vrijdag maandag donderdag vrijdag maandag vrijdag maandag vrijdag maandag donderdag vrijdag maandag donderdag vrijdag

10.00 11.00 14.30 09.15 09.30 13.45 08.30 08.30 12.50 14.30 11.00 13.45 09.45 13.45 12.50 08.30 13.00 11.00

-

11.00 12.00 15.15 10.00 10.30 14.30 09.15 09.30 13.45 15.15 12.00 14.30 10.45 14.30 13.45 09.30 13.45 12.00

uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur

13. Zwemlessen De kinderen van de groepen 5, 6 en de neveninstroom-groep nemen deel aan het schoolzwemmen. Wilt u zorgen voor zwemkleding, een handdoek en een kam? Het los dragen van (lange) haren en het dragen van sieraden is niet toegestaan. Het schoolzwemmen vindt plaats in het zwembad “De Houtzagerij”. U bent welkom om te komen kijken. Dit schooljaar gaan de groepen zwemmen op woensdagmorgen van 11.20 uur tot 12.00 uur. De zwemlessen zijn verplicht. Alleen om gezondheidsredenen mag een kind de zwemlessen verzuimen. Wel vragen wij u dan een verklaring van uw huisarts of specialist te overleggen.

23


14. Het LeerKansenProfiel (LKP; verlengde leertijd) Het leerkansenprofiel houdt in dat op basisscholen met veel achterstandsleerlingen de verplichte leertijd verlengd wordt met 6 uur per week. In die extra leertijd wordt door het aanbieden van veelsoortige activiteiten (bepaald door de school zelf) gewerkt aan het maximaliseren van de leer- en ontwikkelingskansen van kinderen. Het Startpunt ziet het leerkansenprofiel als een kans om een échte brede buurtschool te zijn en de leerlingen meer kansen te bieden. Dat doen we door verschillende vakken en activiteiten aan te bieden, o.a. veel extra taal en woordenschatontwikkeling, rekenen, kunst, wetenschap, techniek, kunstzinnige, muzikale en culturele vorming en sport. Het grootste deel van deze extra leertijd wordt door de leerkrachten zelf ingevuld. Zij weten immers het beste wat de leerlingen nodig hebben. Een klein deel van deze activiteiten wordt aangeboden door externe aanbieders. U bent van harte welkom om een kijkje te komen nemen bij de LKP lessen. LKP Ontwerponder wijs In de toekomst, eigenlijk nu al, heet techniekonderwijs: onderzoekend en ontwerpend leren. Het doel is het stimuleren en ontwikkelen van de onderzoekende houding en probleem oplossingsvaardigheden van de leerlingen. Leerlingen zijn dus onderzoeker of ontwerper. De leerkracht stimuleert de kinderen zich te gedragen als nieuwsgierige, kritische en creatieve onderzoekers of ontwerpers.

Gedurende een ontwerpcyclus doorlopen de leerlingen de volgende fases: • Verkennen: Deze activiteit activeert al bestaande kennis of introduceert nieuwe kennis bij de leerlingen, zodat de kennis die bij het onderzoek wordt opgedaan beter beklijft. • Probleemstelling: De vraag (onderzoeksvraag), analyseert en beschrijft het probleem. Belangrijk is dat de vraag niet te breed of te smal is gesteld. De vraag mag niet met ja/nee te beantwoorden zijn. • Ontwerpen: De leerlingen bedenken ideeën voor het ontwerp. Een ontwerp moet minimaal voldoen aan een programma van eisen. Dat programma van eisen wordt ook in deze fase opgesteld • Maken: De leerlingen maken het product aan de hand van het ontwerp. • Testen: De leerlingen testen het gemaakte ontwerp. • Meer weten: Er wordt bronnenonderzoek gedaan, een discussie gevoerd of de leerkracht geeft extra uitleg. De leerkracht heeft binnen dit type leren een essentiële rol om het proces te begeleiden. Deze lessen worden voor de groepen 1 t/m 4 verzorgd door Ilse Spruijt en voor de groepen 5 t/m 8 door Mirjam van Woerkom. LKP Sport Naast twee reguliere gymlessen krijgt uw kind wekelijks een les LKP sport. De sportlessen hebben het karakter van een training. Ze zijn per schooljaar verdeeld over drie periodes van ongeveer 12 weken. Elke periode komt een andere sport aan bod. De sporten die gegeven worden zijn sporten die in Nederland op verenigingsniveau gespeeld worden.


Denk hierbij aan voetbal, basketbal en handbal, maar ook aan judo en dansen. Alle trainingen worden gegeven door professionele trainers van de betreffende sport, onder begeleiding van meester Trevor. Door dit aanbod krijgt uw kind op onze school een goede indruk van en vaardigheid in diverse sporten. LKP Dans voor de groepen 1 en 2 Dans-expressie laat kinderen tot bloei komen, geeft zelfvertrouwen en zorgt voor veel dansplezier. Kinderen worden in deze lessen uitgedaagd om zichzelf te laten zien, binnen de veiligheid van de groep. Bij de onderbouw wordt gewerkt met prentenboeken. Een verhaal wordt voorgelezen en het thema wordt omgezet in dansante opdrachten. De kinderen dansen het verhaal van het prentenboek. Hierbij komen veel begrippen aan de orde die de kinderen inzicht geven in zichzelf en de ruimte/wereld om zich heen. Zo kan een thema aansluiten bij de actualiteit, zoals Sint, de Lente of bij de letter “S” die ze net in de klas geleerd hebben. Kinderen krijgen meer inzicht in bepaalde begrippen (zoals voor-achter, hoog-laag,) door er lichamelijk bewust van te worden. Deze begrippen worden omgezet in bewegingen, (zoals glijden en stijgen of zweven en kronkelen). Dan versterkt de beleving (het blaadje in de wind) de beweging (het dwarrelen) en beklijft zowel het thema als het begrip beter, door het aan den lijve te ondervinden. De lessen dans worden verzorgd door Danielle van Son. Op haar website kunt u meer lezen over haar dansaanbod: www.jelllekabee.nl

LKP Muziek voor de groepen 3 t/m 8 De leerlingen beleven samen muziek! U ziet de kinderen enthousiast zingen onder begeleiding van de muziekleerkracht met gitaar. Er worden themaliedjes gezongen en bekende top 40 liedjes. Ook wordt er muziek gemaakt (onder andere met muziekinstrumenten), maar we duiken ook in de theorie. De muzieklessen kenmerken zich door zowel een muzikale als een sociaal-emotionele leerlijn. Voorop staat dat leerlingen vooral muziek maken en leren interpreteren volgens de kerndoelen muziek (richtlijnen MINOCW). In iedere les staat ook een actueel thema voor de kinderen centraal zoals pesten, zelfvertrouwen en respect. Bij dit thema hoort een lied dat de leerling op het Smartboard kan meelezen. Het lied wordt bijvoorbeeld afgesloten met een sociaalemotionele vraag welke de leerkracht bespreekt. De muzieklessen worden verzorgd door Ruud van Schaik.

15. Gezond eten en trakteren GGezond eten is een speerpunt op onze school, voor kinderen en voor het team. Wij vragen u hier aandacht aan te besteden. Ontbijt is belangrijk: Het ontbijt is het belangrijkste eetmoment van de dag. Het geeft energie en zet je stofwisseling in werking. Je bent in staat om te presteren/ concentreren en maakt minder ruzie. Ook grijp je minder snel naar zoete of hartige snacks! Zorg ervoor dat uw kind heeft ontbeten als het op school komt!

24


Gezonde tussendoortjes: Om 10 uur en 15 uur eten de kinderen een gezond tussendoortje (bijvoorbeeld een stukje fruit of een liga) en drinken ze wat. Dus geen chips/snoep/koek en energiedrank. Trakteren Kinderen die jarig zijn mogen uitdelen in de klas. Zij gaan ook de klassen rond om uit te delen aan de juffen en meesters. Dit is uiteraard geen verplichting. Wij hebben besloten ‘ongezonde’ traktaties niet meer toe te staan en gezonde traktaties verplicht te stellen. Het uitdelen van zakjes chips, snoep, taart en chocolade mag dus niet meer. Ook niet voor de juffen en de meesters.

16. Schoolmelk Ook dit jaar kunt u uw kind weer opgeven voor het drinken van schoolmelk. Informatie en inschrijfformulieren zijn te verkrijgen bij onze administratief medewerkster Erna Vernooij. Wanneer uw kind schoolmelk drinkt, dan sluit u een overeenkomst met Campina Schoolmelk en niet met de school. Wanneer er problemen zijn met de levering van de melk of de betalingen, moet u zelf contact opnemen met Campina Schoolmelk: tel: 0900-2356355 (10 ct p.m.)/ www.campinaopschool.nl

25


17. Ouderbijdrage

De ouders/verzorgers die een minimuminkomen hebben of iets daarboven, kunnen een Ooievaarspas aanvragen bij de gemeente. Via de Ooievaarspas Om alle extra activiteiten te kunnen bekostigen ontvangt de school het geldbedrag voor de vragen wij u jaarlijks een vrijwillige financiële schoolreis en de ouderbijdrage van deze ouders bijdrage. Deze bijdrage noemen we de rechtstreeks van de gemeente. Ouders die een ouderbijdrage voor het ouderfonds. Deze bijdrage Ooievaarspas hebben hoeven in het schooljaar is belangrijk en onmisbaar voor het onderwijs aan 2014-2015 dus geen bijdrage te betalen. Dit uw kinderen, want het geld wordt gebruikt voor is echter wel een tijdelijke regeling. Het is nog allerlei extra zaken waarvoor de gemeente geen onduidelijk of de regeling voor aankomend geld beschikbaar stelt. U kunt hierbij denken aan schooljaar zal worden voortgezet. Wanneer hier afsluitingen van projecten, festiviteiten, materialen verandering in komt brengen we u op de hoogte via voor in de klas, enz.. de Nieuwsbrief voor Ouders. Wanneer uw kinderen in het bezit zijn van een Ooievaarspas, dan moet Het Startpunt organiseert ieder schooljaar voor deze pas ieder schooljaar worden gescand bij onze alle groepen een schoolreis, behalve voor groep 8 administratief medewerkster Erna Vernooij. Laat u omdat zij op schoolkamp gaan. De bestemming is per groep verschillend, waardoor de kinderen ieder deze pas niet scannen, dan betaalt u de bijdrage voor het ouderfonds en de schoolreis zelf. jaar een ander park bezoeken. Hierdoor hebben U kunt de bedragen overmaken op rekeningnummer de kinderen na 8 schooljaren vele leuke dingen meegemaakt. De kosten voor het schoolreisje zijn de 9156484 t.n.v. Ouderraad Het Startpunt onder vermelding van de naam/namen van uw kind(eren). afgelopen jaren gestegen. Daarom hebben wijmet instemming van de MR besloten om de kosten voor het schoolreisje los te koppelen van de vrijwillige 18. Overblijven ouderbijdrage. Er bestaat een mogelijkheid om uw kind te laten De kosten voor het schoolreisje zijn dus verplicht. overblijven op school. De overblijf wordt verzorgd Indien u niet betaald, kan uw kind niet mee op door 5 moeders die elkaar afwisselen. Deze moeders schoolreis. worden jaarlijks geschoold om te zorgen voor professionele begeleiding van uw kinderen. Dit betekent het volgende voor het schooljaar Voor de overblijf zijn twee aparte lokalen 2014-2015: beschikbaar: een lokaal voor de groepen 1 t/m 4 • De kosten voor het schoolreisje: en een lokaal voor de groepen 5 t/m 8. 20,- per jaar, voor 1 kind De groepen gaan dus gesplitst van elkaar eten en • De vrijwillige ouderbijdrage: buitenspelen. Ieder lokaal heeft speelgoed voor 10,- per jaar, voor 1 kind kinderen van deze leeftijd.

26


De kosten voor de overblijf zijn: • per keer: 1,00 voor één kind, 0,75 voor het tweede kind, 0,50 voor het derde kind • per maand: 10,00 voor één kind, 7,50 voor het tweede kind, 5,00 voor het derde kind • voor een heel schooljaar: 100,00 voor één kind, 75,00 voor het tweede kind, 50,00 voor het derde kind Indien u geïnteresseerd bent kunt u dat aangeven bij de administratie of directie.

19. Voor- en naschoolse opvang Scholen zijn verplicht te zorgen voor mogelijkheid tot voor- en naschoolse opvang als ouders dat wensen. Daarom hebben we een samenwerkingsverband met 2Samen, een organisatie voor kinderopvang. Deze organisatie is bereid voor en na schooltijd kinderen op te vangen. Indien u geïnteresseerd bent, kunt zich opgeven bij de 2 Penselen in de Doedijnstraat. Voor informatie kunt u natuurlijk ook altijd bij de directie terecht. 2Penselen Adres: Doedijnstraat 8 (Schilderswijk) 2526 ED Den Haag Telefoon 070 - 305 05 15 E-mailadres [email protected] Opvangvormen KDV, NSO Leeftijdsgroep 0 - 13 jaar Openingstijden 7.30 - 18.00 uur Schoolvakanties 7.30 - 18.00 uur

20. Stagiaires Door middel van een stage kunnen stagiaires in de praktijk leerervaringen opdoen, een goede beroepshouding ontwikkelen en inzicht in de eigen mogelijkheden vergroten. Wij begeleiden geregeld stagiaires van de PABO, het ROC en het VMBO. Op deze wijze willen wij als school bijdragen aan goed opgeleide collega’s en ander ondersteunend personeel. De eindverantwoordelijkheid van de door de stagiaires gegeven lessen ligt altijd bij de betreffende groepsleerkracht, ook wanneer de stagiaires voor een wat langere tijd voor de groep staan. U weet waarschijnlijk wel dat er in het onderwijs vaak een tekort aan invalleerkrachten is. Dat geeft problemen bij de vervanging van zieke leerkrachten. Ook op het Startpunt hebben we daar mee te maken. Incidenteel kan er daarom een groep worden verdeeld over andere groepen. In het uiterste geval kunnen er groepen naar huis gestuurd worden. Gelukkig hebben we dat nog nooit hoeven doen. Om toch te zorgen, dat we die maatregelen zo min mogelijk hoeven te nemen, mogen de vierdejaarsstudenten van de PABO (Leraar In Opleiding, LIO) een deel van het jaar een groep overnemen. Uiteraard blijft het zo, dat ze nog in opleiding zijn en veel coaching en begeleiding nodig hebben. Die krijgen ze van de groepsleerkracht en van hun coach. Als dit in de klas van uw kind het geval is, hoort u hier meer over op de informatieavond.

27


21. Ouderbetrokkenheid Als ouder/verzorger speelt u een belangrijke rol bij het onderwijs aan uw kinderen. Wij zien steeds meer ouders helpen bij activiteiten. Ook is er een aantal ouders actief in de medezeggenschapsraad of in de ouderraad. En helpt u uw kind thuis met het huiswerk. Een goede samenwerking tussen school en thuis is heel belangrijk voor uw kind. Uit onderzoek is ook gebleken dat kinderen van betrokken ouders beter presteren op school. Daarnaast wordt de school voor ouders meer vertrouwd en ook dit kan stimulerend werken naar kinderen. Het bezoeken van de rapportavonden en het regelmatig overleggen met de groepsleerkrachten is eigenlijk vanzelfsprekend. Dat geldt ook voor uw ondersteuning van onze schoolregels. Maar ouderbetrokkenheid betekent meer. U kunt ook plaatsnemen in de ouderraad, de medezeggenschapraad, activiteiten organiseren, meedenken, meebeslissen, praten met uw kind over school. De werkgroep ouderbetrokkenheid houdt u via de nieuwsbrief en het activiteitenbord in de hal op de hoogte van de komende activiteiten of evenementen en de hulp die we daarbij kunnen gebruiken. Koffie en thee-inloop Een keer in de twee weken, op dinsdag, hopen wij u te zien bij de koffie en thee-inloop. Tijdens deze bijeenkomsten kunt u andere ouders ontmoeten, praten met elkaar over allerlei dingen die met uzelf,

uw kinderen of de school te maken hebben. De data voor deze bijeenkomsten worden via de website, de nieuwsbrief en het activiteitenbord in de hal bekend gemaakt. De Medezeggenschapsraad (MR) Wij vinden het belangrijk, dat ouders met ons meedenken over de activiteiten en verbeteringen in het onderwijs. In de MR wordt gesproken over dit soort zaken. De MR vergadert ca. zes keer per jaar. De vergaderingen zijn openbaar, dit houdt in dat u altijd als toehoorder aanwezig mag zijn. U kunt altijd een MR-lid aanspreken als u bepaalde onderwerpen besproken wilt hebben. De MR heeft een personeelsgeleding en een oudergeleding. Hieronder staat het overzicht van de MR-leden: Personeelsgeleding: Dina Weeda (voorzitter) Janneke Olgers Erna Vernooij Oudergeleding: Mevr. Attalhaoui, moeder van Reda uit groep 3 Hr. Nacer, vader van Mohammed uit groep 6 Hr. El Fakih, vader van Nassim uit groep 4 De data van de MR-vergaderingen, de agenda’s, de notulen en het jaarverslag van de MR kunt u vinden op onze website: www.obshetstartpunt.nl De Ouderraad (OR) Het Startpunt heeft een actieve ouderraad die diverse activiteiten organiseert en de school bij diverse activiteiten ondersteunt, zoals bij de

28


Kinderboekenweek, Sinterklaas, het Suikerfeest, etc. We vergaderen één keer in de maand. Tijdens deze vergaderingen worden alle activiteiten, belangrijke zaken of vragen die bij ouders leven besproken. Zo is er direct contact tussen de ouders en de school. Hieronder staat het overzicht van de OR-leden: Mevr. Mevr. Mevr. Mevr. Mevr.

Dagdeviren, moeder van Meryem uit groep 4 Urmuc, moeder van Mehmet uit groep 8 Yilmas, moeder van Yusra uit groep 6 Alagoz, moeder van Okan uit groep 7 Bilgic, moeder van Eyup uit groep 3

Vader voetbalteam – sporten voor moeders Veel bewegen vinden we niet alleen belangrijk voor onze kinderen, ook vaders en moeders dragen gezond gedrag en sportiviteit uit bij ons op school. Het vadervoetbalteam voetbalt iedere donderdagavond van 20.00-22.00 uur in de sporttuin of in de gymzaal. De moeders sporten iedere woensdagochtend van 11.30-12.30 uur onder leiding van een trainster in de gymzaal. U kunt zich hiervoor aanmelden bij meester Trevor (vadervoetbalteam) of juffrouw Lianne (sporten voor moeders).

22. De Haagse Sporttuin Kinderen van Basisschool Het Startpunt kunnen na schooltijd sporten in de Haagse Sporttuin. Dit sportcomplex bestaat uit vier multifunctionele sportvelden, een klimmuur en twee gymzalen. Vrijwel iedere sport kan hier gespeeld worden.

Uw kind kan zich inschrijven bij de gymmeester (meester Trevor) en bij het kantoor van de Sporttuin (meester Sebastiaan). Doordat scholen, buurtinstellingen en sportverenigingen goed samenwerken kunnen we ervoor zorgen dat iedereen in de buurt de mogelijkheid krijgt om te sporten. We willen de kinderen uit onze wijk graag kennis laten maken met sport, zodat ze een gerichte keuze voor latere sportbeoefening kunnen maken. Tevens is het natuurlijk dé mogelijkheid voor uw zoon of dochter om gezond met zijn of haar lichaam bezig te zijn! De Sporttuin is een veilig afgeschermde omgeving zodat u zich geen zorgen hoeft te maken wanneer uw kinderen in de Sporttuin zijn. We zien graag dat kinderen doorstromen van de Sporttuin naar een sportvereniging. Uiteraard helpen we graag bij het zoeken van de juiste vereniging. In de vakanties of tijdens studiedagen voor leerkrachten, is de school gesloten maar de Sporttuin is dan gewoon open. Kinderen die lid zijn van de Haagse Sporttuin, zijn dus ook in de vakanties van harte welkom!!! Belangrijk is dat, als er wordt gekozen voor het beoefenen van een bepaalde sport gedurende een periode van 10 weken, uw kind de volledige periode aanwezig zal zijn. Hij/zij wordt er op aangesproken als er zonder goede reden wordt verzuimd. Verdere informatie is ook te vinden op: www.sporttuinschilderswijk.nl

29


23. De zomerschool Het Startpunt is een van de 10 Samentienplusscholen. De Samentienplus ambitie is: Op de DHS scholen die deelnemen aan SAMENTIENPLUS wordt excellent onderwijs gegeven met goede resultaten om de leerlingen toekomstperspectief te bieden. We willen die ambitie onder meer realiseren door samen met andere Samentienplusscholen verlenging van leertijd aan te bieden in de vorm van een zomerschool. Verlenging van leertijd betekent letterlijk meer tijd voor de leerling om te leren en om zich te ontwikkelen. Daarmee worden de volgende doelstellingen nagestreefd: • verbeteren van leerprestaties • extra leertijd en extra instructie voor schoolse vakken (m.n. taal en rekenen) • het ontwikkelen van talenten • extra sport, cultuureducatie, techniek, natuur, etc. • het maken van uitstapjes In de zomerschool wordt een gevarieerd programma aangeboden. Het programma vormt een logisch geheel met een duidelijke doelstelling. De taalontwikkeling van de leerlingen is bij alle activiteiten van de zomerschool een belangrijk aandachtspunt. We werken met het mooie programma “de taalfabriek”. Een specifieke doelstelling voor groep 7 en/of groep 8 leerlingen is het voorbereiden op de overstap naar het voortgezet onderwijs.

Leerkrachten en directieleden van de scholen zijn nauw betrokken bij de ontwikkeling van de zomerschool en een deel van hen is er zelf aanwezig en/ of geeft er les. De zomerschool van 2014 was een groot succes. We hadden dit jaar voor het eerst een programma voor de groepen 1 t/m 8. De zomerschool vond plaats in de zomervakantie, in de 4e en 5e week. Er was weer een afwisselend en goed programma, waarbij voor de groepen 1 t/m 4 natuurlijk ook spel en spelen belangrijk waren. Zij maakten onder andere veel uitstapjes. Bovendien hebben we in de zomerschool van 2014 ook samengewerkt met de TECHNISCHE UNIVERSITEIT VAN DELFT! Zij verzorgde een geweldig lesaanbod en we hebben een bezoek aan deze universiteit gebracht. De zomerschool had als doelstelling de leerlingen op een plezierige manier te laten leren, en zo bij te dragen aan betere schoolprestaties, bredere talentontwikkeling, meer kennis van de wereld en betere sociale competenties. De zomerschool was leerzaam, leuk en zeer geslaagd! Komt uw kind ook naar de zomerschool van 2015?

30


24. De brede buurtschool Het Startpunt is een brede buurtschool. Dat betekent dat de school intensief samenwerkt met welzijns- en hulpverleningsinstellingen. Een brede school heeft een netwerk in en om de school, waarin leerkrachten onderwijs geven, terwijl andere deskundigen met de school samenwerken om de kinderen op allerlei manieren meer kansen te geven. Wat zijn op Het Startpunt de belangrijkste Brede Buurtschoolpunten? Schoolmaatschappelijk werk (SMW) Elke donderdag, vanaf 13:00 uur is er een schoolmaatschappelijk werker op school aanwezig. Haar naam is Deepa Bhikharie. De schoolmaatschappelijk werker kan leerlingen begeleiden en helpen bij problemen. Ouders worden op de hoogte gebracht indien hun kind intensieve hulp krijgt van het SMW. Ze geven hun goedkeuring middels een handtekening. Als u zelf vragen heeft of ergens mee zit kunt u ook een afspraak maken met de schoolmaatschappelijk werker. Met welke vragen kunt u bij de schoolmaatschappelijk werker terecht? • Vragen over de opvoeding van uw kind. Voorbeelden hiervan zijn: het luisteren, het druk of juist stil zijn, agressief gedrag, slaapproblemen, ruzie met vrienden of vriendinnen etc.

• Vragen over de thuissituatie: misschien zoekt u voor uzelf hulp en weet u niet waar u hiervoor moet aankloppen. Bijvoorbeeld over relaties die moeilijk zijn, problemen binnen de gezinssituatie of over vragen of problemen die u heeft met instanties. De SMW’er kan u helpen de juiste weg te vinden. De SMW’er werkt in het overblijflokaal op de eerste verdieping van het nieuwbouwgedeelte van de school.

31


Jeugdgezondheidszorg Kinderen maken in hun schooljaren een grote ontwikkeling door. Zowel lichamelijk, geestelijk als sociaal is het kind in de groei. Alle kinderen die in Den Haag wonen of er naar school gaan worden daarom op vaste momenten opgeroepen voor een onderzoek door Jeugdgezondheidszorg GGD Den Haag. Zo kunnen in een vroeg stadium bedreigingen voor een gezonde ontwikkeling opgespoord en eventueel passende maatregelen genomen worden. JGZ zal voor het versturen van de uitnodigingen gebruik maken van de adresgegevens uit de Gemeentelijke Basisadministratie. Bij twee keer niet reageren op een uitnodiging zal het JGZ telefonisch contact met u opnemen. Indien dit niet lukt, zal het JGZ contact opnemen met de school om te informeren hoe het met het kind gaat. Ouders die hier bezwaar tegen hebben kunnen dit melden bij de directie van de school. Naast het doen van onderzoek geven de jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen en medisch-teamassistenten ook voorlichting en adviezen om gezond te leven en gezond te blijven. Er werken in Den Haag verschillende teams verspreid over de stad vanuit een Centrum Jeugd & Gezin (CJG). Het Centrum Jeugd & Gezin is er voor alle kinderen, jongeren, opvoeders en gezinnen in Den Haag. Vrijwel elk stadsdeel heeft een eigen Centrum Jeugd & Gezin waar u voor advies naar binnen kunt lopen.

In het CJG kunt u terecht met alle vragen over opvoeden en opgroeien over kinderen in alle leeftijden. Bijvoorbeeld vragen over: • gezondheid • gedrag van kind(eren) • veilig internet • echtscheiding • pesten CJG Centrum Paviljoensgracht 1 2512 BL Den Haag 070-7529600 [email protected] www.cjgdenhaag.nl De Jeugdgezondheidszorg van de GGD en Jong Florence (voor vragen over de gezondheid van kinderen van 0 tot 4 jaar ) werken allebei vanuit het Centrum Jeugd en Gezin (CJG)

32


Jeugdtandzorg De Jeugdtandzorg verzorgt al vele jaren tandheelkundige zorg in Den Haag voor kinderen en jongeren in de leeftijd van 2 tot 22 jaar. Jeugdtandzorg West is een door het ministerie van VWS erkende instelling voor Jeugdtandverzorging. Jeugdtandzorg heeft met diverse zorgverzekeraars contracten afgesloten waardoor de rekeningen van de tandarts rechtstreeks kunnen worden gedeclareerd. De meeste behandelingen bij kinderen en jongeren tot 18 jaar worden uit de basisverzekering vergoed. Beugels, kronen en bruggen en implantaten worden niet vergoed uit de basisverzekering, hier kan een aanvullende verzekering voor worden afgesloten. Alle behandelaars bij de Jeugdtandzorg hebben bewust gekozen voor het werken met kinderen. Inschrijving bij Jeugdtandzorg West biedt ouders en kinderen het voordeel dat de halfjaarlijkse controle op de basisscholen wordt uitgevoerd. De controle van het gebit en eventuele behandeling wordt dan via school geregeld met de z.g. “haal- en brengservice”. Deze service houdt in dat de deelnemende kinderen op school worden gecontroleerd en fluoride krijgen. De school stelt hiervoor een ruimte ter beschikking. Wanneer een behandeling nodig is of als er röntgenfoto’s moeten worden gemaakt, dan worden de kinderen in groepjes onder deskundige begeleiding onder schooltijd opgehaald en naar het centrum gebracht. Van de behandeling krijgt u vooraf bericht, zodat u alsnog kunt besluiten bij de behandeling aanwezig te willen zijn.

Na het verlaten van de basisschool kan uw kind tot de leeftijd van 22 jaar patiënt blijven bij de Jeugdtandzorg. Een folder met informatie en inschrijfformulier van de Jeugdtandzorg is verkrijgbaar bij de administratie op school of op één van de centra. U kunt het inschrijf-formulier ook via de website www.jeugdtandzorgwest.nl uitprinten. Voor spoedgevallen kunt u telefonisch contact opnemen met: Locatie Centrum Calandstraat 35 2521 AD Den Haag Tel. 070 - 305 12 00 Bus 18 + 26 Tram 8 + 9 + 11 + 12 Fluor spoelen De kinderen uit de groepen 1 en 2 spoelen wekelijks met fluor. We constateren dat veel kinderen in de groepen 1 en 2 al gaatjes hebben. Een kleine hoeveelheid fluoride versterkt het tandglazuur, waardoor kinderen minder risico lopen om gaatjes te krijgen. Natuurlijk is het van groot belang om thuis ook op jonge leeftijd al minimaal twee keer per dag je tanden te poetsen met een fluoride tandpasta en zo weinig mogelijk suikers te eten.

33


Logopedie Op onze school is logopediepraktijk 12Learn gehuisvest. De logopediste houdt zich bezig met stoornissen op het gebied van de mondelinge communicatie: stem, spraak, taal en gehoor. Mondelinge communicatie is een voorwaarde om je in de maatschappij goed te kunnen ontwikkelen. Zo is bijvoorbeeld het gebruiken en begrijpen van de taal van grote betekenis voor het denken. Vroegtijdig opsporen en ingrijpen bij stoornissen is dus vaak van groot belang voor de verdere ontwikkeling van uw kind. Wanneer uw kind in aanmerking komt voor logopedie, neemt de leerkracht hierover contact met u op. U krijgt vervolgens een brief mee voor de huisarts, die u een verwijsbrief kan geven. De school bemoeit zich niet met de verzekering die nodig is om de lessen vergoed te krijgen. De contacten met de logopediste lopen direct met u als ouder. Wel is er regelmatig contact tussen school, ouder en logopediste, zodat eventuele handelingsadviezen kunnen worden opgevolgd. De logopediste is aanwezig op dinsdag en donderdag. Natuurlijk bent u vrij om een andere logopediste te kiezen. Ergotherapie Heeft uw kind moeite met schrijven, gymmen, spelen, voetballen of bijv. fietsen? Ergotherapie kan hierbij helpen. Ergotherapie helpt kinderen die problemen hebben op het gebied van spel, zelfredzaamheid en schoolse vaardigheden. Wanneer uw kind in aanmerking komt voor ergotherapie, neemt de leerkracht hierover contact met u op. U krijgt vervolgens een brief mee voor de huisarts, die u een verwijsbrief kan geven.

De school bemoeit zich niet met de verzekering die nodig is om de lessen vergoed te krijgen. De contacten met de ergotherapeute lopen direct met u als ouder. Wel is er regelmatig contact tussen school, ouder en ergotherapeute, zodat eventuele handelingsadviezen kunnen worden opgevolgd. De ergotherapeute van ergo4kids houdt op vrijdagmiddag praktijk bij ons op school. Natuurlijk bent u vrij om een andere ergotherapeute te kiezen.

25. SVIB (school video-interactie begeleiding) In het kader van professionalisering van het personeel worden er soms video-opnamen in de klas gemaakt. Dit is een methode om aan de hand van korte video-opnamen te kijken naar de klassenorganisatie, de omgang met elkaar en de manier van lesgeven. Er wordt gewerkt met een protocol om de privacy van uw kinderen en de leerkrachten te garanderen. Het spreekt vanzelf dat de video-opnamen alleen voor intern gebruik zijn. Indien u daar bezwaar tegen heeft kunt u dit kenbaar maken bij de directie. Bij ons op school doet juffrouw Sylvia alle SVIB-trajecten. Voor informatie hierover kunt u met haar contact opnemen.

34


26. Veiligheid

27. Foto’s

Een belangrijk punt van aandacht voor iedereen in onze school vormt de veiligheid. De school moet een veilig oord voor personeel, kinderen en ouders zijn! Speciaal hiervoor hebben leerkrachten het thema “Werken aan de veilige school” uitgewerkt. Binnen dit thema zijn o.a. gedrags(regels)afspraken opgesteld die gelden voor iedereen die aan de school verbonden is. Daarnaast maken we gebruik van een pestprotocol om pestgedrag snel en adequaat aan te pakken. Dit protocol is verkrijgbaar via de leerkracht of directie. We gebruiken een sociaalemotioneel volgsysteem om de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen te volgen. Op school is een aantal leerkrachten aanwezig met het diploma BHV (bedrijfshulpverlening). Deze leerkrachten zijn opgeleid om de fysieke veiligheid op school goed in de gaten te houden. Ook het regelmatig oefenen van een brand- ontruimingsoefening behoort tot hun taken. Vanuit de onderwijsinspectie is er een meldpunt in het leven geroepen waar betrokkenen bij het onderwijs terecht kunnen met klachtmeldingen over de veiligheid in school: Meldpunt vertrouwensinspecteurs tel. 0900 - 111 3 111 (tijdens kantooruren, lokaal tarief)

Tijdens het schooljaar worden van de verschillende activiteiten foto’s genomen of filmpjes gemaakt. Soms worden deze foto’s en filmpjes op de website of de Facebookpagina van Het Startpunt gepubliceerd. Indien u bezwaar heeft tegen het plaatsen van foto’s of filmpjes van uw kind op onze website of Facebookpagina, kunt u dat doorgeven aan de directie.

Meldcode kindermishandeling Per 1 juli 2013 is het verplicht om stappen te nemen bij het vermoeden van kindermishandeling. U kunt deze stappen vinden op het internet: www.meldcode.nl of via de bijbehorende app ‘meldcode kindermishandeling’.

28. Internetprotocol De leerkrachten en leerlingen van onze school kunnen gebruik maken van internet. Elke groep en elke leerkracht heeft een eigen e-mailadres, waarvan soms gebruik wordt gemaakt tijdens de lessen. Middels de Nederlandstalige zoekmachine van Kennisnet worden kinderen naar geselecteerde sites geleid, waardoor pagina’s met pornografie of met racistische uitingen niet zomaar benaderd kunnen worden. Kinderen kunnen onder begeleiding echter ook andere zoekmachines gebruiken. Om ongewenste activiteiten door leerkrachten, leerlingen en medewerkers van de school via internet te voorkomen, zijn er gedragsafspraken voor het internetgebruik vastgelegd in ons Internetprotocol. Leerlingen onderschrijven het Leerlingen Internetprotocol en de volwassenen in school zetten hun handtekening onder het Internetprotocol.

35


29. Klachtenregeling Wij stellen het erg op prijs als u een eventuele klacht over de school direct met de betrokkene(n) bespreekt. Het beste kunt u daarvoor een afspraak maken (afhankelijk van de aard van de klacht) met de groepsleerkracht, de directeur of de vertrouwenspersonen. Wij doen ons uiterste best om eventuele klachten zo snel mogelijk en naar ieders tevredenheid af te handelen. Mocht uw klacht naar uw mening niet afdoende afgehandeld zijn, dan kunt u de klacht voorleggen aan een van de vertrouwenspersonen van het bestuur of aan de landelijke klachtencommissie (die per 01-01-2009 valt onder Stichting Onderwijsgeschillen). Op schoolniveau zijn Sylvia Marseille en Lianne de Vor de contactpersonen voor ouders en kinderen. Zij zullen desgewenst helpen de klacht door te spelen naar de vertrouwenspersonen van het bestuur. Het bestuur van De Haagse Scholen is aangesloten bij de Stichting Onderwijsgeschillen. Deze stichting is het loket voor het melden van klachten.

of de directie. Spreekt u liever met iemand die niet aan onze school verbonden is, dan kunt u terecht bij onderstaande instanties. Heeft u een vraag over het onderwijs? • Via 0800 - 5010 komt u in contact met de informatie- en advieslijn voor ouders over onderwijs. Dit telefoonnummer is op schooldagen gratis en bereikbaar van 10.00 tot 15.00 uur. Ook via internet is deze instantie te bereiken: www.50tienregsvr.nl • Via Postbus 51 informatiedienst kunnen ook vragen worden gesteld over het onderwijs. Deze overheidsorganisatie vindt u tegenwoordig onder www.rijksoverheid.nl. • De Onderwijsinspectie heeft een onderdeel op de site waar antwoord op vragen wordt gegeven.

Stichting Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht Tel. 030- 280 95 90 www.onderwijsgeschillen.nl

Voor vragen over meldingen van seksuele intimidatie of seksueel misbruik, lichamelijk geweld, grove pesterijen of voorvallen waarin sprake is van geweld, extremisme, discriminatie, onverdraagzaamheid of radicalisering zijn er bij de Onderwijsinspectie vertrouwenspersonen. Deze zijn te bereiken via het telefoonnummer 0900 - 111 3 111 (tijdens kantooruren en tegen lokaal tarief). www.onderwijsinspectie.nl.

30. Vragen?

31. Sponsorbeleid

Voor vragen kunt u altijd op school terecht bij de juf van uw kind, de intern begeleider, de administratrice

Het Startpunt staat open voor sponsoractiviteiten, maar voert daarop geen actief beleid.

36

37


maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

1 2 3 week 3 1

Zomervakantie

4 5 6 7 8 9 10 week 3 2

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Suikerfeest

Zomervakantie

11 12 13 14 15 16 17 week 3 3

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

18 19 20 21 22 23 24 week 3 4

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

augustus

25 26 27 28 29 30 31 week 3 5

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

38


maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

1 2 3 4 5 6 7 week 3 6

1ste schooldag

8 9 10 11 12 13 14 week 3 7

Kennismakingsgesprekken



Informatie-avond gr 1-8 Kennismakingsgesprekken


15 16 17 18 19 20 21 week 3 8

Margedag, alle leerlingen vrij

Prinsjesdag




22 23 24 25 26 27 28 week 3 9

29 30 week 4 0

september

39


maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

1 2 3 4 5 week 4 0

6 7 8 9 10 11 12 week 4 1


13 14 15 16 17 18 19 week 4 2

Bovo avond gr 8

20 21 22 23 24 25 26 week 4 3

Herfstvakantie

Herfstvakantie

Herfstvakantie

Herfstvakantie

Herfstvakantie

oktober

27 28 29 30 31 week 4 4

40


maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

1 2 week 4 4

3 4 5 6 7 8 9 week 4 5

10 11 12 13 14 15 16 week 4 6

17 18 19 20 21 22 23 week 4 7

Rapporten gr 1-8

november

24 25 26 27 28 29 30 week 4 8

41


maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

1 2 3 4 5 6 7 week 4 9

Sinterklaas-viering Margemiddag, alle leerlingen vrij

8 9 10 11 12 13 14 week 5 0

15 16 17 18 19 20 21 week 5 1

Alle groepen ‘s middags vrij

Kerstdiner

22 23 24 25 26 27 28 week 5 2

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

29 30 31 week 1

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

december

42


maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

1 2 3 4 week 1

Kerstvakantie

Kerstvakantie

5 6 7 8 9 10 11 week 2

Nieuwjaarsreceptie

12 13 14 15 16 17 18 week 3

margedag: alle leerlingen vrij

19 20 21 22 23 24 25 week 4

januari

26 27 28 29 30 31 week 5

43


maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

1 week 5

2 3 4 5 6 7 8 week 6

Margemiddag, alle leerlingen vrij

9 10 11 12 13 14 15 week 7

16 17 18 19 20 21 22 week 8

februari

23 24 25 26 27 28 week 9

Voorjaarsvakantie

Voorjaarsvakantie

Voorjaarsvakantie

Voorjaarsvakantie

Voorjaarsvakantie

44


maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

2 3 4 5 6 7 8 week 1 0

9 10 11 12 13 14 15 week 1 1


16 17 18 19 20 21 22 week 1 2

Rapporten gr 1-8

23 24 25 26 27 28 29 week 1 3


30 31 week 1 4

maart

45


maandag

dinsdag

woensdag 1

week 1 4

donderdag 2

vrijdag 3

Paasontbijt

6

zaterdag

zondag

4

5

Paasweekend

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

week 1 5

Paasweekend week 1 6

week 1 7

week 1 8

Koningsdag

april

46


maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

1 2 3 week 1 8

4 5 6 7 8 9 10 week 1 9

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

11 12 13 14 15 16 17 week 2 0

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

18 19 20 21 22 23 24 week 2 1


mei

25 26 27 28 29 30 31 week 2 2

Tweede Pinksterdag

47


maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

1 2 3 4 5 6 7 week 2 3

8 9 10 11 12 13 14 week 2 4

15 16 17 18 19 20 21 week 2 5

22 23 24 25 26 27 28 week 2 6


29 30 week 2 7

juni

48


maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

1 2 3 4 5 week 2 7

Rapporten gr 1-8 6 7 8 9 10 11 12 week 2 8


Afscheid groep 8

13 14 15 16 17 18 19 week 2 9

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

20 21 22 23 24 25 26 week 3 0

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

27 28 29 30 31 week 3 1

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

juli

Colofon

o.b.s. Het Startpunt Suze Robertsonstraat 103

Marleen de Kleijn en Lianne de Vor

Telefoon 070 - 380 39 35

Foto’s

Sebastiaan Nederhoed en Sylvia Marseille

[email protected]

Drukwerk

Drukkerij van Wijk

Tekst

www.obshetstartpunt.nl

Op weg naar jouw top!

Suze Robertsonstraat 103 Telefoon Schoolgids Op weg naar jouw top!

Recommend Documents