SUCCES! VOORWOORD VOOR STUDENTEN

OVER NFO IT I E MEN TERK ALGE VERBE MBO

DE

VOORWOORD VOOR STUDENTEN Ben jij helemaal tevreden over jouw school? Is alles altijd perfect geregeld? Keurige roosters, goeie computers, perfecte kantine, geweldige lessen en een super schoolgebouw? In dat geval: gefeliciteerd, geniet ervan!

Of….. zijn er wel wat dingen die beter kunnen op school? Zit je rooster

vol gaten? Of zijn de computers te oud? Nergens kluisjes te bekennen, of een saaie kantine? Dan is het tijd om jouw stem te laten horen met de MBO Verbeterkit!

De MBO Verbeterkit is een map vol activiteiten om jouw school te verbeteren. Met de MBO Verbeterkit bepaal je eerst welke zaken er op school aangepakt moeten worden, om vervolgens goeie verbetervoorstellen te verzinnen. Die verbetervoorstellen bedenk je natuurlijk niet voor niks, ze moeten wel echt uitgevoerd worden! Daarom zitten er in deze Verbeterkit allerlei tips hoe je de directie van je school kunt overtuigen van jullie voorstellen. JOB

organiseert elke twee jaar het grote tevredenheidsonderzoek ODIN. Via ODIN geven zo’n 100.000 mbo’ers in heel Nederland hun mening over hun school en opleiding. Met de MBO Verbeterkit ga je eerst aan de slag met de ODIN-resultaten van jouw school. Op welke punten scoort jouw school goed en slecht? Wat moet er beslist beter? Je kiest enkele punten uit die jullie als studententeam willen aanpakken. Met één van de zes activiteiten in de map gaan jullie vervolgens aan de slag om verbetervoorstellen te maken. Die presenteer je aan de directie en de rest van de school: met een film, met foto’s, een krant, een goed gesprek, een groot debat of een wedstrijd. Je bepaalt zelf hoe je het aanpakt, de MBO Verbeterkit helpt je daarbij.

De Jongeren Organisatie Beroepsonderwijs is de belangenbehartiger

Wil jij aan de slag met de MBO Verbeterkit?

Lees dan de handleiding voor studenten voor alle benodigde informatie. Vraag een docent om jullie als studententeam te begeleiden. Dan kun je het project onder schooltijd doen en kun je er competenties mee behalen. Wil je meer informatie? Kijk dan op www.job-site.nl om te zien hoe studententeams op andere scholen het hebben aangepakt. Je kunt ook altijd bellen of mailen voor vragen: 020-5244050 of [email protected].

SU

! S E C C www.job-site.nl • 1

van alle mbo’ers in Nederland en wordt bestuurd door mbo’ers. Voor meer info over JOB: check www.job-site.nl.


DE

VOORWOORD VOOR MEDEWERKERS EN DIRECTIE ONDERWIJSINSTELLINGEN

JOB organiseert tweejaarlijks de ODIN-enquête om de mening van

mbo’ers over hun onderwijs te laten horen. De resultaten van het onderzoek moeten aanzetten tot verbeteracties. Maar lukt dat ook altijd? Wat gebeurt er met de ODIN-resultaten op uw school? Zien uw studenten wat er met de resultaten wordt gedaan? Met de MBO Verbeterkit gaan uw studenten zélf met de resultaten aan de slag om de school te verbeteren!

Met de MBO Verbeterkit geeft JOB een vernieuwende impuls aan studentenparticipatie. Studenten gaan zelf aan de slag met hun eigen mening en bedenken goed onderbouwde en uitvoerbare verbetervoorstellen voor hun school. Het project levert dus niet alleen actieve studentenparticipatie op, maar ook concrete verbetervoorstellen voor uw school! De MBO Verbeterkit is een map vol activiteiten waarmee studenten aan de slag kunnen om hun school te verbeteren. Met de MBO Verbeterkit duiken studenten eerst in de ODIN-resultaten van hun school. Op welke punten scoort de school goed en slecht? Wat moet er beslist beter? Ze kiezen enkele punten uit die zij als studententeam willen aanpakken. Met één van de zes activiteiten in de map gaat het studententeam vervolgens aan de slag om verbetervoorstellen te maken. Die presenteren ze aan de directie en de rest van de school: met een film, met foto’s, een krant, een goed gesprek, een groot debat of een wedstrijd. De uitgekozen of winnende verbetervoorstellen worden vervolgens ook echt uitgevoerd. De MBO Verbeterkit biedt een grote keuzevrijheid. Het is een echte gereedschapskist: met de tips en hulpmiddelen uit de kit gaan studenten op hun eigen wijze aan de slag. Het project leent zich bij uitstek voor een competentiegericht lesprogramma. Studenten doen met het project uiteenlopende competenties op, die in de competentiewijzer in de kit worden benoemd. De MBO Verbeterkit is mede tot stand gekomen in een pilot op acht onderwijsinstellingen. De ervaringen zijn bijzonder positief. Niet alleen levert het project mooie verbetervoorstellen op die een bijdrage leveren aan een goede school, het project draagt bij aan een blijvende groep actieve studenten, die graag meedenken over hoe het beter kan.

De Jongeren Organisatie Beroepsonderwijs is de belangenbehartiger

Wilt u met de MBO Verbeterkit aan de slag op uw

school? Lees dan de handleiding voor begeleiders voor alle benodigde informatie. U kunt ook eens kijken op www.job-site.nl, om te zien hoe het project op andere scholen is aangepakt. En u kunt natuurlijk altijd bellen of mailen voor vragen en ondersteuning: 020-5244050 of [email protected].

! S E C SUC www.job-site.nl • 3

van alle mbo’ers in Nederland en wordt bestuurd door mbo’ers. Voor meer info over JOB: check www.job-site.nl.


DE

WAT IS DE MBO VERBETERKIT? HANDLEIDING VOOR STUDENTEN ‘Doordat de school zelf inzag dat er zaken veranderd moesten worden is de medewerking van de school zeer goed geweest.’ ‘Ik heb geleerd dat op elke school problemen zijn en dat als iedereen er moeite voor doet, je altijd wat kunt veranderen.’ ‘Bij ons waren sommige leraren erg overheersend en er moest iets gedaan worden aan de schoolcultuur. Dit hebben we aangekaart bij de directeur en hij gaat nu praten met de leraren en ze gaan werken aan de sfeer. Om te beginnen door meer te communiceren.’

Dit zeggen studenten die eerder met de MBO Verbeterkit werkten.

Wat is de MBO Verbeterkit? De MBO Verbeterkit is een kit die jou helpt om meer te zeggen te krijgen over jouw school. Wat vind jij van jouw school? Ben je tevreden ….. of zijn er nog wel dingen te verbeteren? Kun je bijvoorbeeld wel rustig studeren op school? Zijn er voldoende computers beschikbaar? Ben je tevreden over de kantine? Voel jij je thuis in het schoolgebouw? En wat is jouw mening over de informatievoorziening binnen school, jouw rooster, de begeleiding… Dit soort onderwerpen bepalen of jij het naar je zin hebt op school en of de kwaliteit van jouw school goed is.

Wat doe je met de MBO Verbeterkit? Met de MBO Verbeterkit bekijk je met je studententeam wat er beter kan op school en hoe dat moet gebeuren. Het duurt 4 maanden en je bent er gemiddeld 2 uur in de week mee bezig. Je kunt dit onder schooltijd doen, want met dit project werk je aan een hoop belangrijke competenties!

Dit gaan jullie doen: • Jullie bekijken de resultaten van de ODIN-enquête; • Jullie interviewen andere studenten over wat er beter kan op school; • Jullie kiezen een aantal verbeteronderwerpen; • Jullie organiseren een leuke activiteit, zoals een Lagerhuisdebat, of maken een krant of film of poster waarin jullie verbetervoorstellen doen. Je mag zelf bedenken wat je precies doet. • Jullie bespreken deze ideeën met de directie en bedenken samen hoe de voorstellen kunnen worden uitgevoerd; • Jullie maken een website en vertellen zo aan de hele school (en anderen) wat jullie aan het doen zijn, wat de verbeteronderwerpen en verbetervoorstellen zijn, en uiteindelijk ook wat de directie gaat doen met jullie ideeën.

www.job-site.nl • 5

WIL JIJ JOUW SCHOOL VERBETEREN? GA DAN AAN DE SLAG MET DE

MBO VERBETERKIT!


DE

Wat zit er in de MBO Verbeterkit? In de MBO Verbeterkit zitten verschillende activiteiten en hulpmiddelen, die je helpen om het project goed aan te pakken. Je kiest één van de zes activiteiten uit om mee aan de slag te gaan. Je kunt kiezen uit: • Lagerhuisdebat • Verbetergroepen • Wedstrijd • Film • Schoolpersbureau • Fotografie Bij elke activiteit hoort een set hulpmiddelen, zoals ‘hoe moet ik interviewen’, ‘hoe maak ik een website’, ‘hoe organiseer ik een Lagerhuisdebat’ en nog veel meer. Je kunt zelf kiezen welke hulpmiddelen je wilt gebruiken. Als je iets al kunt, of als je het helemaal op je eigen manier wilt doen, dan hoef je de hulpmiddelen natuurlijk niet te gebruiken. Het gaat er om dat jullie als team doen wat jullie willen. Deze werkmap is een hulpmiddel daarbij. In deze werkmap zitten dus een heleboel activiteiten en hulpmiddelen, die je lang niet allemaal gaat gebruiken. Kopieer de activiteiten en hulpmiddelen waarmee jullie aan de slag willen, of download en print ze via www.job-site.nl.

Begeleiding vanuit jouw school Ook is er een begeleider vanuit school die jullie kan helpen bij het regelen van bijvoorbeeld contact met de directie, budget voor jullie activiteiten, planning etc. Bovendien kan de begeleider het project inroosteren, zodat jullie het project kunnen inpassen in jullie lesprogramma. Dit zeggen studenten die eerder met de MBO Verbeterkit werkten: ‘We konden het op onze eigen manier doen. Niemand vertelde wat we moesten doen. We deden het voor onszelf. Voor de studenten.’ ‘Je komt in een groep tot heel veel creatieve ideeën waar je in eerste instantie zelf niet op komt.’ ‘We hadden echt flinke discussies! Maar zo hoort het ook wel te gaan, je hoort er samen uit te komen.’

Wat levert de MBO Verbeterkit jou op? • Je komt op voor jouw belangen op school! • Je krijgt studiepunten / competenties voor de tijd die je er in steekt. • Je leert van alles door te doen:

• Je leert hoe je een website moet maken.



DE

• Je leert hoe je onderzoek doet en een presentatie geeft.

• Je leert hoe je de schoolleiding kunt overtuigen van jouw

standpunt.

• Je wordt serieus genomen en je gaat met de directie met jouw ideeën aan de slag! • Je helpt mee jouw school nog beter en leuker te maken. Andere studenten die al met de MBO Verbeterkit werkten, zeiden: ‘School wil veranderen en staat open voor inspraak. Ze gaan er echt iets aan doen!’ ‘Sommige voorstellen zijn niet uitgevoerd. Maar dat vinden de studenten ook wel prima. Sommige dingen zijn ook niet haalbaar, als dat maar wordt uitgelegd.’ ‘Begeleiders denken soms al te snel dat iets niet kan of niet zal lukken, terwijl later bleek dat de directeur er echt wel wat in zag.’ ‘De meesten van ons hadden nog nooit met onze directeur gesproken, dus het is leuk dat dat er nu van komt.’

Welke ondersteuning kun je krijgen van JOB? JOB is de belangenbehartiger van alle mbo’ers in Nederland. JOB heeft deze MBO Verbeterkit speciaal ontwikkeld voor mbo’ers die hun school willen verbeteren. Met de MBO Verbeterkit kan elk studententeam met een begeleider zelfstandig aan de slag. Maar je kunt ook ondersteuning van JOB krijgen. Heb je vragen over de MBO Verbeterkit, zit je met een probleem bij de uitvoering, of heb je behoefte aan extra ondersteuning? Bel JOB: 020-5244050 of mail: [email protected].

JOB-gadgets Bij JOB kun je voor je studententeam de volgende gadgets bestellen als jullie aan de slag gaan met de MBO Verbeterkit: • JOB-opbergmapjes voor al je papieren • JOB-pennen Bel JOB: 020-5244050 of mail: [email protected].

JOB-Deelnamecertificaat Met de competentiewijzer kun je checken aan welke competenties je werkt tijdens het project. Aan het eind van het project kun je vervolgens een officieel JOB-deelnamecertificaat aanvragen. Dit certificaat bewijst dat je met de MBO Verbeterkit hebt gewerkt en kun je in je portfolio opnemen. Bel JOB: 020-5244050 of mail: [email protected].



DE

WAT IS DE MBO VERBETERKIT? PROJECTBESCHRIJVING VOOR BEGELEIDER

Wat is de MBO Verbeterkit? De MBO Verbeterkit is een methodiek die studenten in staat stelt verbeteronderwerpen met betrekking tot de eigen school te benoemen en hiervoor verbetervoorstellen te formuleren.

Doel Het doel van de MBO verbeterkit is het realiseren van inspraak van mbo’ers in de kwaliteit en organisatie van hun school. Met de MBO Verbeterkit wordt inspraak van studenten gerealiseerd op een participatieve manier. De methode is een aanvulling op meer traditionele vormen van inspraak en participatie, zoals een medezeggenschapsraad of een studentenraad. De MBO Verbeterkit sluit wat werkwijze, inhoud en tijdsduur betreft goed aan bij de belevingswereld van studenten. De methode is activerend en creatief en biedt zowel voldoende houvast als keuzevrijheid. De methode biedt u de mogelijkheid om op een vernieuwende en effectieve manier invulling te geven aan studentenparticipatie op uw school.

in·spraak (de ~) 1 gelegenheid om zijn mening kenbaar te maken in een aangelegenheid waarbij men betrokken is medezeggenschap par·ti·ci·pa·tie (de ~ (v.),

Achtergrond

~s)

De MBO Verbeterkit is ontwikkeld voor scholen die deelnemen aan het tweejaarlijkse tevredenheidonderzoek ODIN. Zo’n 100.000 mbo’ers geven middels de ODIN-enquête hun mening over hun school, hun opleiding, de schoolorganisatie, begeleiding, informatievoorziening, veiligheid, inspraak en stage / beroepspraktijk. De MBO Verbeterkit stelt studenten in staat om met behulp van de uitkomsten van de enquête verbetervoorstellen te maken en deze te bespreken met de directie. Indien de verbetervoorstellen geïmplementeerd worden, zou dit zichtbaar moeten zijn in de resultaten van het volgende ODIN-onderzoek! De MBO Verbeterkit kan met enige aanpassingen ook gebruikt worden door scholen die niet deelnemen aan ODIN, aangezien het project zich richt op het aanwijzen van verbeteronderwerpen en het formuleren van verbetervoorstellen.

Eigendom methode De Jongeren Organisatie Beroepsonderwijs (JOB) is de belangenbehartiger van alle mbo’ers in Nederland. JOB vindt het belangrijk dat de mening van de mbo’ers over hun onderwijs wordt gehoord. Daarom heeft JOB het tevredenheidsonderzoek ODIN ontwikkeld. JOB wil mbo-studenten in staat stellen om zelf aan de slag te gaan met de ODIN-resultaten van hun school. Daarom heeft JOB aan Stichting Alexander gevraagd de MBO Verbeterkit te ontwikkelen.


1 het deelhebben in iets deelneming


DE

Doelgroep De doelgroepen van de methode zijn mbo-studenten, docenten en directie. Het betreft:

Wie

Tijdsinvestering

6 tot 10 uitvoerende studenten

Gemiddeld 2 uur per week gedurende 4 maanden

20 tot 100 studenten

Eenmalig 1 tot 2 uur

1 of 2 begeleidend

Gemiddeld 1 uur per week gedurende 4 maanden

docenten 1 of 2 directieleden

Gemiddeld 1 uur per maand gedurende 4 maanden

• Eisen deelnemende studenten: alle studenten kunnen meedoen. • Eisen begeleidend docent: betrokkenheid, enthousiasme, voldoende tijd, ruimte kunnen bieden aan studenten om zelf het project (inhoudelijk en procesmatig) uit te voeren. • Eisen directie: serieus nemen project en actief meedenken over en verantwoordelijkheid nemen voor implementatie resultaten.

Effectiviteit De MBO Verbeterkit is ontwikkeld tijdens een pilot op acht MBO’s in het voorjaar van 2006. Deze pilot is geëvalueerd met alle betrokkenen en de resultaten van de evaluatie zijn verwerkt in deze werkmap. De methode als geheel is door de betrokkenen positief geëvalueerd als activerend en effectief.

Opbrengst De opbrengsten van het werken met de MBO Verbeterkit zijn divers, waaronder: • Betrokken studenten; • Vergroting competenties van studenten, docenten en directie; • Grotere kwaliteit van het onderwijsaanbod; • Concrete en praktische invulling van participatie en inspraak. • Het project kan als onderdeel van een competentiegericht lesprogramma worden ingezet. In de competentiewijzer in deze kit wordt ingegaan op de verschillende competenties die bij dit project aan bod kunnen komen.

Aanpak Het doel van de MBO Verbeterkit is het realiseren van inspraak van mbostudenten in de kwaliteit en organisatie van de school.



DE

De volgende aanpak wordt hiervoor gevolgd: • Een studententeam onderzoekt wat goed gaat en wat beter kan op school. Het team: • Bekijkt de resultaten van de ODIN-enquête; • Ondervraagt andere studenten middels interviews of enquête. • Het team kiest een aantal verbeteronderwerpen; • Het team bedenkt verbetervoorstellen en bespreekt deze met andere studenten. Hiervoor kan het team een van de volgende activiteiten inzetten: • Lagerhuisdebat • Verbetergroepen • Wedstrijd: verbeter jij beter? • Film • Schoolpersbureau • Fotografie Deze activiteiten staan uitgebreid beschreven in deze werkmap, inclusief stappenplannen en hulpmiddelen om ze uit te voeren. • Het team bespreekt de verbetervoorstellen met de directie. • Het studententeam houdt gedurende het hele project contact met directie, docenten en studenten middels een eigengemaakte website In de MBO Verbeterkit bevinden zich de hulpmiddelen Organiseren van het project MBO Verbeterkit en Tips voor docenten bij begeleiding. Daarin vindt u meer informatie over respectievelijk de inpassing van het project in de school en het effectief begeleiden van het studententeam.



DE

STAPPENPLAN EN TIJDSPLANNING



DE

Materiaal MBO Verbeterkit De MBO Verbeterkit bevat diverse activiteiten en hulpmiddelen. Bij de uitvoering van het project zal een studententeam met één activiteit en een set bijbehorende hulpmiddelen aan de slag gaan. De werkmap van de MBO Verbeterkit is zo opgezet, dat de betreffende activiteit en hulpmiddelen gemakkelijk uit de map kunnen worden genomen en kunnen worden gekopieerd en uitgedeeld. Op www.job-site.nl kunnen de activiteiten en hulpmiddelen ook afzonderlijk worden gedownload en geprint. Het materiaal kan met bronvermelding vrij gekopieerd en verspreid worden. Het materiaal in deze werkmap is ontwikkeld voor studenten en begeleidend docenten. De gebruikte taal is dan ook afgestemd op de gebruiker. Er zijn, naast dit eerste gedeelte met algemene informatie over de MBO Verbeterkit, drie typen materiaal opgenomen: • Stappenplan en beschrijving van Fase 1 (vast onderdeel): deel 1 • Stappenplannen en beschrijvingen van activiteiten in Fase 2 (het studententeam heeft keuze uit zes activiteiten): deel 2 • Hulpmiddelen die de gebruikers kunnen helpen bij de uitvoering van het project, zowel voor studenten (deel 3) als voor begeleidend docenten (deel 4). Het is aan de studenten en/of begeleidend docent te beoordelen welke hulpmiddelen worden ingezet. Aanvullend materiaal staat vermeld bij de activiteiten en hulpmiddelen en dient op de school zelf geregeld te worden. Het gaat dan om bijvoorbeeld toegang tot een computer, digitale camera, papier, ruimtes etc.

Welke ondersteuning kunt u krijgen van JOB? Met de MBO Verbeterkit kunt u zelfstandig met het studententeam aan de slag. U kunt echter altijd bij JOB terecht als u behoefte heeft aan meer informatie of ondersteuning. Dus heeft u vragen over de MBO Verbeterkit, zit u met een probleem bij de uitvoering, of heeft u behoefte aan extra ondersteuning? Bel JOB: 020-5244050 of mail: [email protected].

JOB-GADGETS Bij JOB kunt u voor het studententeam de volgende gadgets bestellen als u op uw school aan de slag gaat met de MBO Verbeterkit: • JOB-opbergmapjes voor alle papieren

JOB-deelnamecertificaat

• JOB-pennen

Met de competentiewijzer kunt u samen met de studenten bekijken aan welke compententies er wordt gewerkt tijdens het project. Studenten kunnen aan het eind van het project een officieel JOB-deelnamecertificaat aanvragen. Dit certificaat bewijst dat ze met de MBO Verbeterkit hebt gewerkt en kunnen ze in hun portfolio opnemen. Bel hiervoor JOB: 020-5244050 of mail: [email protected].


• JOB-memoblokjes Bel JOB: 020-5244050 of mail: [email protected].


DE

Competentiewijzer Wat? Wie? Waarvoor? Wanneer?

De competentiewijzer wijst welke competenties er aan bod komen tijdens het werken met de MBO Verbeterkit. Voor de begeleider en het hele team. Voor het hele project. Van tevoren en na afloop van het project.

Terwijl je druk bezig bent met de MBO Verbeterkit doe je natuurlijk allerlei belangrijke vaardigheden oftewel competenties op. Zo leer je bijvoorbeeld hoe je kan interviewen of hoe je een vergadering kan voorzitten. Maar ook leer je goed samenwerken en communiceren. Sommige ervaringen en vaardigheden die je met dit project opdoet, dragen bij aan de leerdoelen die je voor school moet bereiken. Dit zijn ook vaardigheden die je later in je leven, op de werkvloer of tijdens een stage zult kunnen gebruiken. In deze competentiewijzer staan voorbeeldcompetenties beschreven die je opdoet tijdens de verschillende activiteiten van dit project. Bij elke competentie wordt kort aangegeven waarom je die binnen dit project kunt behalen. Kijk samen met je begeleider in hoeverre de voorbeeldcompetenties overeenkomen met de competenties die jij voor jouw opleiding moet behalen. En misschien weet je ook wel competenties die je in dit project hebt opgedaan voor jouw opleiding, die hier niet beschreven staan. Samen kunnen jullie bepalen aan welke competenties je werkt in dit project. Zo kun je dit project mooi inpassen in je opleiding!

De voorbeeldcompetenties op een rijtje Communicatiecompetenties • • • • • • • •

Samenwerken Vergadertechnieken Presenteren Debatteren/ argumenteren Lobbyen / onderhandelen Interviewen Notuleren Persbericht schrijven

Organisatiecompetenties • • • •

Zelfstandig organiseren en plannen Begroten Promoten en werven Vragenlijst maken



DE

ICT-vaardigheden • • • •

Word Excell Powerpoint Programma’s om websites te maken

Maatschappelijke / burgerschapscompetenties • • • •

Reflecteren op eigen maatschappelijke normen en waarden Omgaan met verschillen tussen mensen Kennis van rechten en plichten Optreden als kritisch consument

Leercompetenties • • • • •

Tijd, inzet en concentratie bewaken Reflecteren op oorzaken van falen en succes Problemen analyseren en oplossingen Verwerven en verwerken van informatie Gebruiken van eigen sterke punten bij leren en werken

Attituden en persoonskenmerken • • • • • • • •

Zelfstandigheid tonen Nauwkeurigheid tonen Besluitvaardigheid tonen Stressbestendigheid tonen Creativiteit en innovativiteit Verantwoordelijkheid nemen Flexibiliteit tonen Initiatief nemen

Hoe komen deze competenties aan bod in dit project? Communicatiecompetenties • Samenwerken In dit project werk je 4 maanden lang met je teamgenoten samen aan een doel, namelijk het verbeteren van de school. Als je goed met je teamleden samenwerkt dan zet je je in om samen met je teamleden je doelen te bereiken en draag je bij aan het gezamenlijke resultaat. Je geeft informatie door die voor andere teamleden van belang kan zijn. Je respecteert de ervaringen en kennis van alle teamleden. Je maakt duidelijke afspraken met elkaar en houdt je zoveel mogelijk aan de afspraken. Je steunt goede ideeën en initiatieven van teamleden. • Vergadertechnieken In dit project moet je vaak bij elkaar komen om te vergaderen en te overleggen. Ben je ook wel eens voorzitter geweest van de vergadering? Dan open je de vergadering en kun je voor structuur in de vergadering zorgen. Je snijdt de gesprekspunten op de agenda één voor één aan en zorgt



DE

ervoor dat over elk agendapunt afspraken (vervolgacties) worden gemaakt voordat je de vergadering weer sluit. • Notuleren Tijdens de vergadering schrijft een notulist de belangrijkste zaken en besluiten op. Heb jij notulen gemaakt en waren deze helder leesbaar voor anderen? Dan kan je kijken of je deze competentie kan afvinken voor je opleiding. • Presenteren Presenteren doe je in dit project misschien wel een aantal keren. In je eentje of met meerderen. Het is een manier om iets aan een groep uit te leggen of te laten zien. Heb jij de verbetervoorstellen aan de directeur of aan klasgenoten gepresenteerd? Bij het presenteren let je op de voorbereiding, inhoud en je houding tijdens de presentatie. En je kan gebruikmaken van hulpmiddelen. • Debatteren / argumenteren In dit project heb je waarschijnlijk gedebatteerd over welk verbetervoorstel goed was en waarom. Ook heb je argumenten gegeven waarom een interviewvraag juist wel of niet in de vragenlijst opgenomen moest worden. Als je voor de activiteit Lagerhuis hebt gekozen dan heb je met een grote groep mensen een debat gevoerd over een aantal stellingen. Op deze manier heb je dan de competentie debatteren / argumenteren verworven. • Lobbyen / onderhandelen Heb jij ervoor gezorgd dat je directeur of opleidingsmanager naar jouw verbetervoorstellen heeft geluisterd en ze ook nog eens gaat uitvoeren? Dan heb jij de competentie lobbyen / onderhandelen in je zak! • Interviewen Als het goed is heb je in de 1e fase medestudenten geïnterviewd over de problemen die bij jullie op school spelen. Bij een goed interview heb je goed geluisterd, ben je neutraal gebleven, heb je doorgevraagd en heb je de leiding gehouden. • Persbericht schrijven Hebben jullie een persbericht geschreven om zo aandacht te trekken van de radio, krant of tv voor jullie project? En heeft het persbericht het resultaat opgeleverd dat jullie wilden? Dan heb je een goed persbericht geschreven. • Gesprek leiden Ben je voorzitter geweest van een vergadering? Of heb je het verbetergroepsgesprek / panelgesprek geleid? Of ben je misschien wel gesprekleider van het Lagerhuisdebat geweest? Dan kan je kijken of je deze competentie behaald hebt.



DE

Organisatiecompetenties • Zelfstandig organiseren en plannen Elk projectteam maakt in de eerste en de tweede fase een werkplan waarin alle taken staan die moeten worden gedaan binnen het project. Een overzicht van alle taken, met daarbij geschreven wie wanneer welke taken af moet hebben. Als je je tijdens de 4 maanden redelijk aan het werkplan hebt kunnen houden dan kan je zelfstandig organiseren en plannen. • Begroten Heb je alle kosten voor de verbetervoorstellen overzichtelijk op een rijtje gezet? Dan kan jij begroten. Als je goed hebt begroot dan zijn de inkomsten uiteindelijk even hoog als de uitgaven. • Promoten en werven Heb je reclame gemaakt voor jouw activiteit en medestudenten geworven om mee toe doen aan jullie activiteit? Heeft jouw nieuwsbrief, e-mail, flyer, poster, website bijgedragen aan meer bekendheid en deelname? Dan kan je promoten en werven. • Vragenlijst maken Als je simpele, specifieke, neutrale en open vragen hebt bedacht dan heb je een goede vragenlijst.

ICT-vaardigheden • Word, Excel, Powerpoint en programma’s om websites te maken. Je kan ICT-vaardigheden afvinken als je bv. Excel hebt gebruikt om de uitslag van een enquête te bepalen en powerpoint hebt gebruikt tijdens een presentatie voor de directie. Daarnaast heb jij misschien wel meegeholpen met het bouwen van de website, dat kan je ook mooi aangeven op je competentielijst of Curriculum Vitae.

Maatschappelijke / burgerschapscompetenties • Reflecteren op eigen maatschappelijke normen en waarden Door het project heb je gekeken naar wat jij goed vindt op school en wat jij vindt dat er verbeterd kan worden. Op deze manier reflecteer je op jouw eigen normen en waarden. • Omgaan met verschillen tussen mensen Doordat je in een team werkt kom je altijd mensen tegen die anders te werk gaan dan jij. De een is te perfectionistisch, de ander haalt zijn planning niet. Kon je daarmee omgaan of raakte je gefrustreerd? • Kennis over rechten en plichten Indirect kun je in dit project met regels van school te maken hebben gehad. Bijvoorbeeld met de regelingen rond examinering of aanwezigheid. Als student heb je te maken met de Studiegids, de Onderwijsovereenkomst, de BPV-overeenkomst en de Onderwijs-en Examenregeling.



DE

• Optreden als kritisch consument Doordat je kritisch naar je school hebt gekeken wat er beter kan heb je opgetreden als kritisch consument. Jij betaalt tenslotte geld voor je onderwijs!

Leercompetenties • Tijd, inzet en concentratie bewaken Doordat het project vier maanden duurt, twee fases heeft en je een aantal uur per week kan besteden, moet je de tijd en de inzet en concentratie van jezelf en je teamgenoten bewaken. Hebben jullie de planning gehaald en zijn alle taken goed uitgevoerd, dan kan je dus goed bewaken! • Reflecteren op oorzaken van falen en succes Het kan zijn dat je project supergeslaagd is, maar het kan ook zijn dat het project niet heeft opgeleverd wat je gehoopt had. Als jij weet waarom het juist wel of juist niet gelukt is, en hoe het de volgende keer beter kan, dan kan je reflecteren op oorzaken van falen en succes. • Problemen analyseren en oplossingen Je analyseert in dit project doordat je de ODIN-resultaten bekijkt en concludeert waar jouw school goed en slecht op scoort. Door interviews kan je er verder achterkomen waarom iets goed of niet goed scoort. Aan het eind van het project presenteer je de verbetervoorstellen en oplossingen, die je gevonden hebt. Zo heb je dus de problemen op school geanalyseerd en naar oplossingen gezocht. • Verwerven en verwerken van informatie Doordat je de ODIN-resultaten analyseert, verwerf je informatie die je vervolgens in je interviewvragen verwerkt. De informatie van de interviews gebruik je om verbeteronderwerpen te kiezen. • Gebruiken van eigen sterke punten bij leren en werken Heb jij gebruik gemaakt van je sterke punten? Kon jij bv. een vergadering goed voorzitten en heb je dat een paar keer gedaan? Of was jij degene die zorgde dat iedereen alles op tijd af had? Laat zien wat jouw sterke punten zijn en hoe je die hebt ingezet in het project.

Attituden en persoonskenmerken • Zelfstandigheid tonen In hoeverre heb je zelfstandigheid getoond en zelf dingen uitgezocht en ondernomen in dit project? • Nauwkeurigheid tonen Heb je het project afgeraffeld of heb je alles netjes uitgewerkt? • Besluitvaardigheid tonen Hakte jij wel eens de knoop door of stelde je je liever afwachtend op?



DE

• Stressbestendigheid tonen Was er stress voor een presentatie of deadlines en zo ja, hoe ging je daarmee om? Kon je je toch goed voorbereiden? • Creativiteit en innovativiteit Heb je creatieve verbetervoorstellen bedacht? En als jullie vastzaten, kwam je dan met een creatief idee? Hebben jullie vernieuwende oplossingen verzonnen voor problemen op school? • Verantwoordelijkheid nemen Voerde jij de taken uit die je op je had genomen? En heb je je vanaf het begin tot eind verantwoordelijk gevoeld en getoond voor het resultaat van het project? • Flexibiliteit tonen Als er soms iets meer gedaan moest worden of eigenlijk in je vrije tijd, kon je je dan flexibel opstellen? En kon je er goed mee omgaan als bleek dat zaken anders moesten worden aangepakt dan je gepland had? • Initiatief nemen In hoeverre ben je bv. zelf op studenten afgestapt om ze te interviewen of te vragen om mee te doen aan jullie activiteit? En als je zag dat dingen niet helemaal goed liepen, pakte jij dat dan op om het op te lossen?

Vul hier zelf nog meer competenties in die tijdens jullie uitvoering van het project aan bod komen.


SUCCES! VOORWOORD VOOR STUDENTEN

Recommend Documents