STUDIJNÍ OPORA K PŘEDMĚTU CIZÍ JAZYK II ŠPANĚLSKÝ JAZYK

STUDIJNÍ OPORA K PŘEDMĚTU CIZÍ JAZYK II – ŠPANĚLSKÝ JAZYK

Typ studijního programu: bakalářský Studijní obor: Podnikání a mangement

Lenka Švajdová

OSTRAVA 2014

Cizí jazyk II – Španělský jazyk

2

Cizí jazyk II – Španělský jazyk OBSAH

strana

Úvod

3

ÚVOD 7 1 ŠPANĚLSKÝ JAZYK I 8 1.1 Osobní zájmena

8

1.2 Pravidelná slovesa 9 1.2.1 Časovaní slovesa „ser“ (být):

9

1.3 Rod španělských podstatných jmen. 1.3.1 Změna významu podle rodu

10 11

1.4 Rod španělských přídavných jmen

12

1.5 Množné číslo španělských podstatných jmen

13

1.6 Španělská nepravidelná slovesa

13

1.7 Španělské členy

14

1.7.1 Určitý člen

14

1.7.2 Neurčitý člen

15

1.7.3 Vynechávání členu

16

1.8 Sloveso ESTAR

16

1.9 Sloveso HAY

16

1.10 Španělské základní číslovky

17

1.11 Vyjadřování hodin

18

1.12 Přivlastňovací zájmena nesamosatná

19

1.13 Tvary základních španělských předložek

19

1.14 Španělská nepravidelná slovesa v přítomném čase 20 1.14.1 Slovesa se změnou samohlásky v kořenu 3

20

Cizí jazyk II – Španělský jazyk 1.14.2 Slovesa, která se liší v první osobě jednotného čísla 21 1.14.3 Slovesa mající výskyt písmene g v první osobě j.č. 22 1.14.4 Další slovesa se změnou u první osoby j.č.

22

1.14.5 Ostatní nepravidelná slovesa

22

1.15 Kladný rozkaz

23

1.15.1 Rozkaz osobám, kterým tykáme

23

1.15.2 VY - VOSOTROS/VOSOTRAS

24

1.15.3 Rozkaz osobám, kterým vykáme

24

1.16 Rozkazovací způsob záporný

25

2 ŠPANĚLSKÝ JAZYK II

28

2.1 Préterito perfecto compuesto

29

2.1.1 Tvorba

29

2.1.2 Příklady

30

2.2 Vyjádření budoucnosti

30

2.2.1 Budoucí čas jednoduchý (futuro simple)

30

2.2.2 Vazba IR A + INFINITIV

32

2.3 Vyjádření preferencí

33

2.4 Minulý čas jednoduchý

35

2.4.1 Příklady

36

2.4.2 Tvoření

36

2.4.3 Pravopisné změny

40

2.5 Souminulý čas

40

2.5.1 Tvoření

41

2.5.2 Nepravidelné tvary

43

2.6 Podmiňovací způsob přítomný

45

2.6.1 Tvoření

45

2.6.2 Použití

47

4

Cizí jazyk II – Španělský jazyk 2.6.3 Příklady:

47

2.6.4 Nepravidelná slovesa

47

3 ŠPANĚLSKÝ JAZYK III

49

3.1 España

50

3.1.1 Espaňa en Fichas

50

3.2 Economía de Espańa

51

3.2.1 ¿Hacia dónde camina la estructura económica española? 51 3.3 El turismo en España

55

3.3.1 Turismo fuente de divisas

55

3.3.2 Artículo de El País sobre turismo espaňol

55

3.4 Mercado laboral en Espaňa

57

3.4.1 Una amenaza – desempleo

57

3.5 Transporte espańol

58

3.5.1 Sistema de transporte en Espaňa 3.6 Demografía de Espaňa

58 58

3.6.1 Problemas demográficos en Espaňa 3.7 Cartas comerciales

58 60

3.7.1 Ejemplo modelo Carta de comercial Nº 1

62

3.7.2 Ejemplo del pedido

63

3.7.3 Ejemplo de oferta

63

3.7.4 Carta comercial - reclamación

64

3.7.5 Ejemplo modelo Carta de comercial Nº 2

66

3.8 Carta solicitud de empleo

67

3.8.1 Ejemplo de carta de empleo:

68

3.9 Curriculum Vitae

69

3.9.1 La estructura del Curriculum Vitae

70

3.9.2 Ejemplo de CV

71

5

Cizí jazyk II – Španělský jazyk ZÁVĚR

75

POUŽITÁ LITERATURA A DALŠÍ ZDROJE

76

6


ÚVOD SLOVO AUTORA: Předmět Cizí jazyk II zvyšuje kvalifikační úroveň lidských zdrojů a jejich adaptabilitu na měnící se podmínky. Vzdělanost, jehož nedílnou součást tvoří jazyková příprava, je jedním z rozhodujících faktorů ekonomického rozvoje. Současně nám jazyková průprava dává neomezené možnosti a předpoklady k naplňování širších společenských cílů. Požadavky na připravenost pracovních sil vzrůstají úměrně k posunům, ke kterým dochází v mezinárodním měřítku a na trzích práce. Působí zde proměny, které přinášejí nové technologie, vědecké poznatky i nové trendy v organizaci a s nimi spojené větší požadavky na jazykovou připravenost společnosti. Nejzřetelnějším projevem změn je pracovní trh, na kterém se ještě zrychluje úbytek málo kvalifikovaných pracovních míst, a naopak roste počet míst s vyššími kvalifikačními požadavky, mezi něž je nutné zařadit i znalost světového jazyka. Doufám, že budete při probírání jednotlivých lekcí postupovat pečlivě, s patřičným profesním nadhledem a smyslem pro dokonalost a kreativitu. VÝSTUPY Z UČENÍ: Studijní materiál, který získáváte k dispozici, slouží studentům distančního vzdělávání. V rámci Španělského jazyka se seznámíte v rámci prvního semestru, který odpovídá první zpracované kapitole se základní gramatikou a získáte schopnosti pro komunikaci v základních životních situacích. Druhá kapitola odpovídá dílčí částí Španělský jazyk II, zde se v gramatické části zaměříme na získání základních znalostí o použití různých španělských časů, v rámci získání komunikačních dovednosti se bude jednat o náročnější témata. Kapitola třetí, která odpovídá dílčí části Španělský jazyk III bude zaměřena odborně a bude věnována španělským reáliím, charakteristice španělského hospodářství a španělské obchodní korespondenci. Studijní opora není jazykovou učebnicí, proto se vám do rukou dostává studijní a zároveň pracovní materiál, který by Vám měl posloužit k španělštiny na Vysoké škole podnikání, a.s.. ČAS POTŘEBNÝ KE STUDIU: Jednotlivé kapitoly odpovídají dílčím částem, které tvoří celý předmět Cizí jazyk II a pokrývají svým obsahem všech 6 konzultací u kombinované formy studia. Studium jazyka je nepřetržitý a nikdy nekončící proces, čas potřebný ke studiu je proto ryze individuální záležitost. Předpokládaná délka každé kapitoly studia je cca 25 hodin za semestr tedy 75 hodin za celý předmět

7


1 ŠPANĚLSKÝ JAZYK I VÝSTUPY Z UČENÍ: 

Zvldánutí španělské výslovnosti



Znalost problematiky španělských podstatných a přídavných jmen – tvorba mužského/ženského rodu, jednotné množné číslo.



Ovládání základních i řadových číslovek



Španělská pravidelna i nepravidelná slovesa v přítomném čase



Záporný a kladný rozkaz ve španělštině

ČAS POTŘEBNÝ KE STUDIU: Opora slouží pouze jako pomůcka ke studiu, pro kvalitní zvldánutí látky, je třeba studium doplnit o knihy, které jsou uvedeny v povinné a doporučené literatuře. Celková doba studia 25 hodin. KLÍČOVÁ SLOVA: Podstatná jména, přídavná jména, jednotné a množné číslo, ženský, mužský rod, číslovky základní, číslovky řadové, španělské pravidelné slovesa. PRŮVODCE KAPITOLOU: V rámci Španělského jazyka I se seznámíte v rámci prvního semestru, který odpovídá první zpracované kapitole se základní gramatikou a získáte schopnosti pro komunikaci v základních životních situacích

1.1 Osobní zájmena Ve španělštině rozlišujeme následující osobní zájmena: yo – já

nosotros/nosotras – my

8

Cizí jazyk II – Španělský jazyk tu –ty

vosotros/vosotras – vy

él – on

ellos – oni

ella – ona

ellas – ony

Vzhledem k faktu, že u španělských sloves se vyžaduje časování a osoba je tedy patrná z použité koncovky slovesa, je použití osobních zájmen velmi omezené. V rámci první a druhé osoby čisla množného je nutné rozlišit, jestli se jedná o skupinu tvořenou čistě osobami mužského rodu či skupiny zastoupené oběma rody. V tomto případě použijeme tvar nosotros respektive vosotros, nebo pokud se jedná o skupinu tvořenou čistě osobami ženského rodu, použijeme tvary nosotras a vosotras.

1.2 Pravidelná slovesa Pravidelná slovesa ve španělštině se dělí do třech základních skupin, které se rozlišují podle slovesné koncovky a to: A/hablar – mluvit Yo hablo

nosotros/nosotras hablamos

Tú hablas

vosotros/vosotras hablaís

Él/ella habla

ellos/ellaas hablan

B/ comer - jíst Yo como

nosotros/nosotras comemos

Tu comes

vosotros/vosotras comeís

Él/ella come

ellos/ellas comen

C/ vivir - žít Yo vivo

nosotros/nosotras vivimos

Tu vives

vosotros/vosotras vivís

Él/ella vive

ellos/ellas viven

1.2.1 Časovaní slovesa „ser“ (být): Sloveso „ser“ je nepravidelné a také se nepravidelně časuje: 9

Cizí jazyk II – Španělský jazyk Yo soy – jsem

nosotros/nosotras somos – jsme

Tú eres – jsi

vosotros/vosotras soís - jsou

Él/ella es – je

Ellos/ellas son – jsou

Základní použití španělského slovesa ser je následující -

Vyjadřuje trvalé vlastnosti (soy alta, eres inteligente)

-

Vyjadřuje původ, národnost, náboženské přesvědčení (soy checa, es de Espaňa)

-

Materiální původ (es de madera)

-

Vlastnictví (el coche es mío)

1.3 Rod španělských podstatných jmen.

Podstatná jména rodu mužského zakončena na : -o

a

viudo/viuda, ministro/ministra

-a

a el/la artista, el/la recepcionista

-e

e

el/la estudiante, el/ la cantante

- l, -n, -r, -s, -z

la, na, ra, sa, za – doctor – doctora, kormě el jóven – la jóven

-in, -iz, -es, -tor ina, iza, esa, triz

- bailarín – bailarína, actor – actriz, director –directriz

-isa

-

poeta – poetisa, profeta – profetisa, sacerdote – sacerdotisa

- esa

-

alcalde – alcaldesa, baron – baronesa, conde – condesa,

madre – padre, marido – mujer, hierno – muera, caballero – dama, carnero – oveja, torro – vaca,

10

Cizí jazyk II – Španělský jazyk 1.3.1 Změna významu podle rodu

Rod mužký EL

Rod ženský LA

Capital

Kapitál

Capital

Hlavní město

Clave

Spinet

Clave

Klíč

Cólera

cholera

Cólera

vztek

coma

Kóma

coma

čárka

cometa

Kometa

cometa

Papírový drak

corte

Řez, střih

corte

Dvůr

cura

Kněz

cura

Kúra, léčení

delta

Ústí

delta

písmeno

editorial

Úvodník

editorial

nakladatelství

frente

Fronta

frente

čelo

haz

Svazek

haz

Tvář, obličej

moral

Morušovník moral

morálka

orden

Pořádek

orden

Příkaz, povel

parte

Oznámení

parte

Část, podíl

11


1.4 Rod španělských přídavných jmen Přídavná jména se shodují s podstatným jménem v rodě čísle. Přídavná jména označující národnosti nebo původ určitého zeměpisného místa se píši s malým písmenem a jsou zároveň přídavnými jmény i podstatnými jmény. Pravidla pro tvoření ženského rodu i množného čísla jsou stejná jako v ostatních případech. Jen ta, která jsou zakončená na –a,-e,-i,-u – , netvoří ženský rod. Běžná přídavná jména O

A

bueno/buena

Zakončená na souhlásku a samohlásky a,e,i,u – neexistují v ženském rodě – azul, verde, gris…. Vlastnosti osob zakončené na koncovku –or,ón,án,ín – trabajador/a, holgazán/a. bailarín/a Složená podstatná jména -

mezi dvěma složkami může být poměr: odporu – el diccionario checo-espaňol vzájemnosti – el territorio hispanoamericano o při tvorbě ženského rodu se mění koncovka druhé složky o

Krácení přídavných jmen mužského rodu Grande / Gran – gran emoción X Casa Grande Bueno / buen Malo / mal Alguno/ algun Santo/San

12


1.5 Množné číslo španělských podstatných jmen Formování plurálu u podstatných jmen a přídavných jmen probíhá dle následujícíh pravidel:

1. Končící na samohlásku – přídáváme –S Casa – casas Alegre – regres 2. končící na souhlásku – přidáváme – ES habitación – habitaciones francés – francéses 3. končící na Y – přidáváme ES rey – reyes 4. končící na přízvučné samohlásky a, e, o přidáváme –S pie - pies, café – cafés 5. končící na i a u přidáváme – ES rubí – rubíes esquí – esquíes 6. končící na s s přízvukem na 1. slabice, plurál se tvoří pomocí členu la crisis – las cisis 7. může docházet ke změně v psaném pravopisu slova zakončená na z – koncové z se mění na –c lápiz – dos lápices slova zakončená na x – koncové x se mění na – c

1.6 Španělská nepravidelná slovesa Španělská slovesa se změnou kmenové souhlásky jsou obecně považována za slovesa, která se časují pravidelně. Ke změnám dochází pouze v kmeni slovesa, kde může docházet k následujícím změnám. Následující tabulka nám dává základní přehled těchto změn. Je třeba mít na paměti, že ke změnám dochází ve VŠECH osobách KROMĚ 1. a 2. osoby jednotného a 13

Cizí jazyk II – Španělský jazyk množného čísla.

Změn a

2. č. mn. 3.č.mn.

další slovesa se změnou

sloveso v infinitivu

1.č.j.

2.č.j.

3.č.j.

1.č. mn.

e - ie

cerrar

cierro

cierras

cierra

cerramos

cerráis

cierran

perder

o - ue

contar

cuento

cuentas

cuenta

contamos

contáis

cuentan

jugar, mover

e-i

repetir

repito

repites

repite

repetimos

repetís

repiten

reir

e-ie-i

sentir

siento

sientes

siente

sentimos

sentís

sienten

sentar

o - ue -u

dormir

duermo

duermes

duerme

dormimos

dormís

duermen

Morir, mover

c - zc

conocer

conozco

conoces

conoce

conocemos conocéis conocen

uir - y

consruir

construy o

construye s

construy e

construimo s

construí construye s n

traducir

huir

1.7 Španělské členy Ve španělštině je podstatné jméno zpravidla doprovázeno členem. Rozlišujeme člen určitý a neurčitý. 1.7.1 Určitý člen El pro mužská podstatná jména Los pro mužská podstatná jména ve množném čísle

14

Cizí jazyk II – Španělský jazyk La pro ženská podstatná jména Las pro ženská podstatná jména v množném čísle Pokud začíná podstatné jméno na přízvučnou samohlásku a/ha, nabývá člen v jednotném čísle tvaru el/un. Člen určitý rodu mužského splývá s předložkami de, a En nombre del ministro de cultura Al final del aňo. Člen určitý se používá pokud: A/ výraz je známý z předchozího sdělení, situace B/ jde o podstatné jméno, látkové pojaté abstraktně C/ jde o podstatné jméno nebo jeho zkratku, označující jedinečnou osobnost, jev nebo instituci. D/jde o časový údaj E/ jde o přídavné jméno v superlativu F/ jde o název sportu nebo hry G/ ve výčtu se jeho použití liší 1.7.2 Neurčitý člen Un - neurčitý člen mužský Una – neurčitý člen ženský Unos/unas se užívá ve funkci neurčitého zájmena ve spojení s určitou číslovkou pro vyjádření neurčitého počtu.

Členu neurčitého se používá pokud: A/ výraz není známý z předchozího sdělení B/ ve spojení se slovesem, pokud vyjadřuje jednorázový děj C/ ve spojení s podstatnými jmény látkovými, pokud vyjadřuje množství.

15


1.7.3 Vynechávání členu A/ v příslovích, rčeních, pranostikách. B/ podstatné jméno po předložce de vyjadřuje materiál, vlastnost nebo původ. C/ v doplňku po výrazech odpovídajících českému jako D/ pokud podstatnému jménu předchází číslovka, ukazovací nebo přivlastňovací zájmeno

1.8 Sloveso ESTAR Slovesa ESTAR použijeme při vyjadřování přechodného stavu, dále umístění, stání a bytí na místě. Časování nepravidelného slovesa ESTAR je pak následující: Yo estoy

Nosostros/nosotras estámos

Tu estás

Vosostros/Vosotras estaís

Él/Ella está

Ellos/Ellas están

Estoy triste, feliz, alegre, cansada, enferma, casada. El periódico está en el estanco.

1.9 Sloveso HAY Tvar Hay je odvozen od slovesa Haber. Je stejný pro jednotné i množné číslo a znamená je, jsou, vyskytuje se. Používá se: 1. před podstatnými jmény bez členu: En el centro hay buenos hoteles – v centru jsou dobré hotely 2. před podstatnými jmény se členem neurčitým: En esta cally hay un hotel – v této ulici je hotel 3. před podstatnými jmény s číslovkou: En esta calle hay do hoteles – v této ulici jsou 2 hotely Tvar hay nemůže stát před podstatným jménem s členem určitým. Neosobní výraz Hay que – znamená: je třeba, je nutno, musí se. 16

Cizí jazyk II – Španělský jazyk Hay que ver las playas de Varadero – je třeba vidět pláže Varadera. Hay que estudiar – Musí se studovat.

1.10 Španělské základní číslovky -

Španělské základní číslovky jsou neměnné a stojí buď samostatně, případně s počitatelným předmětem. U číslovek „uno“ a „tercero“ dochází ke krácení před p.j. mužského rodu, u trojmístných číslovek rozlišujeme rody 200 – 900: o Doscientos/as o Veintiún metros o Doscientoscuarenta y cinco pesetas.

Tvary základních číslovek: o o o o o o o o o o o o

„100“ ciento/cien samostatně cien/ciento před podstatným jménem jen cien pokud následuje další číslovka, pak použijeme tvar ciento – cientouno 101 pužití pro data od 2. do 31 počet letopočet ceny výrobků kapitoly a stránky stojí za podstatným jménem la lección tres, la página ventiúna posloupnost panovníků od 11 výše Luis catorce, Luis trece x Luis duodécimo, undecimo

Trojmístné číslovky Od 21 do 29 se číslovky píši jedním slovem, y se měkčí na i a dochází ke změně přízvuku Od 31 do 99 se číslovky píši zvlášť se spojkou Y Spojka Y stojí mezi desítkami a jednotkami. Po stovkách se ji nepoužívá. 2225 – dosmil doscientosventicinco 2220- dosmil doscientosveinte

17

Cizí jazyk II – Španělský jazyk 2200 – dosmildoscientos 2020 – dosmilveinte 2002 – dos mil dos 299 – doscientosnoventa y nueve 290 – doscientosnoventa 209 – doscientos y nueve 1000 - mil – un se nemusí vyslovovat 2000 – dos mil UNO se vysloví, pokud před ním stojí nějaká číslovka 50 100 – Quinientos un mil 100000 – cien mil Před číslovkami – millón, billón – předložka DE Mil millones – miliarda

1.11 Vyjadřování hodin Při vyjadřování hodin, času, se používá sloveso SER, které stojí u jedné hodiny v jednotném čísle, u ostatních hodin v množném: Es la una

X

Son las cinco.

Minuty a čtvrthodiny se do půl přičítají k předcházející hodině. Od půl se tyto hodnoty odečítají od následující hodiny.

18

Cizí jazyk II – Španělský jazyk V úředním styku, např. na nádražích, v jízdních řádech, rozhlase a televizi se používá způsobu 21,30 – veintiuna treinta. Hodiny se zpravidla nepočítají od 1 do 24, nýbrž dvakrát od 1 do 12. Od půlnoci do poledne se označují zkratkou a.m., čteme a eme, od poledne do půlnoci zkratkou p.m., pe eme. V běžném hovoru se však používá a las ocho de la maňana – v osm ráno a a las ocho de la tarde – v osm večer. Qué hora es? – van a dar las siete y media – Kolik je hodin – bude bít půl sedmé. A qué hora vienes – A eso de las seis – V kolik hodin přjdeš – kolem šesté. A media tarde – v polovině odpoledne Todavía es temprano – Ještě je brzy. Ya es tarde – Už je pozdě. Tengo que preguntar la hora – Musím se zeptat kolik je hodin. Vengo un cuarto de hora antes –Přijdu o čtvrt hodiny dříve. Vengo media hora más tarde – Přijdu o půl hodiny později. Vengo media hora después – Přijdu za půl hodiny poté.

1.12 Přivlastňovací zájmena nesamosatná Stojí před podstatným jménem, případně přídavným jménem – použití bez členu. Shodují se v čísle a v některých případech i v rodech s podstatným jménem, které po nich následuje. Mi/mis

nuestro/a, nuestros/as

Tu/tus

vuestro/a, vuestros/as

Su/sus

su/sus

1.13 Tvary základních španělských předložek „A“

- stojí ve 3. pádě – escribo a Lola -

stojí ve 4. pádě – amo a Lola vyjadřuje směr někam – vamos a la escuela vyjadřuje způsob – escribe a mano

19


„DE“ - stojí ve 2. pádě – la capital de España -

vyjadřuje směr odkud – Soy de Praga znamená české o – habla de su mujer

„CON“ – znamená s – habla con Lola -

vyjadčuje vztah 7. pádu – escribe con lápiz

„ EN“ – znamená v, na – vive en Madrid, en Cuba „POR“ – stojí často tam, kde je v češtině 7 pád: famoso por sus productos, llama por teléfono -

vyjadřuje příčinu, česky pro, za, po – luchan por la paz, preguntan por ella.

„PARA“ – vyjadřuje účel, pro – un libro para Juan, un libro para aprender el español.

1.14 Španělská nepravidelná slovesa v přítomném čase Nepravidelná slovesa lze v přítomném čase rozdělit do 3 základních skupin:  slovesa se změnou samohlásky v kořenu  slovesa, která mají jiný pouze tvar v první osobě j.č.  ostatní 

1.14.1 Slovesa se změnou samohlásky v kořenu

U těchto sloves měníme e na ie, o na ue, e na i, nebo u na ue a tuto změnu provádíme v první, druhé, třetí osobě jednotného čísla (já, ty, on/ona/ono) a ve třetí osobě čísla množného (oni).

yo

e → ie

o → ue

e→i

u → ue

querer

poder

pedir

jugar

quiero

puedo

pido

juego

20

Cizí jazyk II – Španělský jazyk tú

quieres

puedes

pides

juego

él/ella/usted

quiere

puede

pide

juega

nosotros/-as

queremos

podemos

pedimos

jugamos

vosotros/-as

queréis

podéis

pedís

jugáis

ellos/ellas/ustedes

quieren

pueden

piden

juegan

Příklady sloves se změnou e → ie querer (chtít), cerrar (zavřít), comenzar (začít), empezar (začít), entender(rozumět), perder (ztratit), pensar (myslet), regar (zalévat), merendar (svačit; meriendo atd.) Příklady sloves se změnou o → ue costar (stát, mít cenu), encontrar (potkat), dormir (spát), poder (smět, moci),recordar (vzpomínat), volver (vrátis se), sonar (znít). Příklady sloves se změnou e → i pedir (žádat), servir (sloužit) Příklady sloves se změnou u → ue jugar (hrát) Tip: při učení nového slovesa si pamatujeme, do které skupiny patří. 1.14.2 Slovesa, která se liší v první osobě jednotného čísla Tady patří především slovesa, u kterých dochází ke změně c → zc nebo k výskytu písmene g. Existují nicméně i další slovesa, která mění pouze první tvar a nespadají do jedné z těchto kategorií. Slovesa se změnou c → zc v první osobě j.č. první osoba j.č. conocer (poznat)

conozco

conducir (řídit)

conduzco

merecer (zasloužit si)

merezco

K této změně dochází především u sloves končících na -cer nebo -cir. Mezi některá další patří aparecer (objevit se), crecer (růst), nacer (narodit se), traducir(překládat) a další.

21


1.14.3 Slovesa mající výskyt písmene g v první osobě j.č. první osoba j.č. hacer (dělat)

hago

poner (položit)

pongo

traer (přinést)

traigo

salir (vyjít, odjet)

salgo

tener (mít)

tengo

decir (říct)

digo

salir (vyjít, odjet)

salgo

1.14.4 Další slovesa se změnou u první osoby j.č. první osoba j.č. dar (dát)

doy

ver (vidět)

veo

saber (vědět)

sé

1.14.5 Ostatní nepravidelná slovesa Mohli bychom dále slovesa rozdělit, nicméně to už bychom možná zacházeli do úplných detailů. Jedná se opět o slovesa, která mají změny ve více tvarech a zmíním tady pouze ty nejdůležitější a to ser (být), estar (být, nacházet se) a ir (jít). 22


1.15 Kladný rozkaz

Vlastní rozkaz mají pouze druhé osoby obou dvou čísel, tedy ty (čti!) a vy (čtěte!). Rozkaz osobám, kterým vykáme, se tvoří stejně jako záporný rozkazovací způsob, tj. ze spojovacího způsobu. O tom budeme hovořit ale až později. Španělština má kromě obráceného otazníku na počátku otázky stejnou zvláštnost i v rozkazu Věta nebo i jedno slovo, kterým něco přikazujeme, obsahuje dva vykřičníky. Jeden na konci, jak ho známe my, druhý na počátku a obrácený vzhůru nohama. ¡ ... ! 1.15.1 Rozkaz osobám, kterým tykáme TY - TÚ Rozkaz pro druhou osobu jednotného čísla si můžeme odvodit dvěma možnými způsoby: 

Od slovesa ve druhé osobě jednotného čísla odtrhneme pouze koncové -S.  

Sloveso leer : LEES - LEE /S - ¡LEE! Sloveso hablar : HABLAS - HABLA /S - ¡HABLA!

U sloves se změnou kmenové samohlásky je to obdobně, nesmíme zapomínat, že -S odtrháváme od již časovaného tvaru slovesa:  

Sloveso cerrar : CIERRAS - CIERRA /S - ¡CIERRA! , rozhodně ne CERRAS CERRA /S - ¡CERRA! Sloveso recomendar : RECOMIENDAS - RECOMIENDA /S ¡RECOMIENDA! Špatně: RECOMENDAS - RECOMENDA /S - ¡RECOMENDA!

Stejně je tomu i u nepravidelných sloves (až na výjimky viz níže):  

Sloveso saber : SABES - SABE /S - ¡SABE! Sloveso ver : VES -VE /S - ¡VE!

Prostým využitím třetí osoby jednotného čísla:  Sloveso leer: él LEE - tú ¡LEE!  Sloveso hablar: ella HABLA - tú ¡HABLA!  Sloveso cerrar: él CIERRA - tú ¡CIERRA!  Sloveso recomendar: ella RECOMIENDA - tú ¡RECOMIENDA!  Sloveso saber: ella SABE - tú ¡SABE!  Sloveso ver: él VE - tú ¡VE!

23


Ve výsledku je tvar stejný, je na každém, aby si zvolil, jakým způsobem chce určovat imperativ. Výjimku tvoří pouze osm těchto nepravidelných sloves: SER TENER IR PONER

¡sé! ¡ten! ¡ve! ¡pon!

DECIR VENIR SALIR HACER

¡di! ¡ven! ¡sal! ¡haz!

Pod tyto výjimky spadají i slovesa, která jsou složená z těchto, např. PROPONER, SUPONER, OBTENER, DESHACER, apod. 1.15.2 VY - VOSOTROS/VOSOTRAS Je ještě jednoduší - od infinitivu slovesa odtrhneme koncové -R a nahradíme ho -D:  LEER - LEE /R - ¡LEED!  HABLAR - HABLA /R - ¡HABLAD! Stejně je tomu i u sloves se změnou kmenové samohlásky:  

CERRAR - CERRA /R - ¡CERRAD RECOMENDAR - RECOMENDA /R - ¡RECOMENDAD! Narozdíl od rozkazu jednotného čísla zde nedochází ke změně v kmeni, srovnejte: ¡RECOMIENDA! a ¡RECOMENDAD!



Nepravidelná slovesa tvoří tento rozkaz pravidelně, bez rozdílu. SABER - ¡SABED! TENER - ¡TENED! V neformální řeči se ovčem může rozkazovat i infinitivem: ¡TENED! - ¡TENER!, např: ¡Escuchad lo qoe voy a deciros! = ¡Eschucarlo que voy a deciros!  

Přízvuk je stále na stejných místech, tzn. u rozkazu jedné osobě na kmeni, u rozkazu více osobám na koncovce: ¡habla! vs. ¡hablad!

1.15.3 Rozkaz osobám, kterým vykáme

Jak již bylo řečeno výše, následující tvary jsou odvozené od subjuntivu, neboli spojovacího způsobu. 24

Cizí jazyk II – Španělský jazyk Jednotné číslo Množné číslo LEA LEAMOS LEAS LEÁIS LEA LEAN  VY - USTED / VY - USTEDES Tento rozkaz využívá tvary subjuntivu jako rozkazu. Jako příklad si dejme opět sloveso hablar a leer: Osoba Jednotné číslo Množné číslo 1 HABLE HABLEMOS 2 HABLES HABLÉIS 3 HABLE HABLEN

Osoba 1 2 3

LEER - ¡LEA! HABLAR - ¡HABLE! LEER - ¡LEAN! HABLAR - ¡HABLEN! Stejně je tomu i u sloves s kmenovou změnou či u sloves nepravidelných: CERRAR - ¡CIERRE!, více osobám ¡CIERR ! TENER - ¡TENGA!, více osobám ¡TENGAN! * IR - ¡VAYA!, více osobám ¡VAYAN!* *IR a TENER mají nepravidelné tvary subjuntivu, jsou tey nepravidelné i pro imperativ. Španělé se často vyhýbají tomuto způsobu rozkazu, protože se jim zdá poněkud strohý a moc striktní. Rozkaz tedy vyjadřují opisem, např.: "Buď tak laskav a udělej to" nebo i otázkou pomocí podmiňovacího způsobu: "Udělal bys to?" Stejně tak ale využívají rozkazovacího způsobu nejen pro udávání příkazů, ale stejně jako v češtině i pro radu (udělej to tak), napomenutí (neperte se), pozvání (přijďte se podívat), svolení (vstupte), aj.

1.16 Rozkazovací způsob záporný Již dříve tu byla řeč o kladné. Kromě tohoto způsobu musíme ve španělštině rozlišovat i záporný rozkaz se tvoří jinak. ¡lee! je kladný rozkaz pro druhou oso bu jednotného čísla - (TY) čti! Pokud bychom chtěli říci záporný rozkaz od tohoto - nečti! asi by nás jednoduše napadlo postavit před sloveso záporku no: ¡no lee! To je ovšem špatně. Správný tvar totiž bude ¡no leas! ¡hablad! je druhá osoba množného čísla - rozkaz osobám, kterým tykáme s významem mluvte! Záporný rozkaz ale nebude ¡no hablad! nýbrž ¡no habléis! Pro záporný rozkaz používáme vlastně tvarů subjunktivu přítomného času sloves, to znamená, že se koncovky daných tříd mění. První třída -AR se mění na -ER a druhá třída společně se třetí -ER,-IR se zase naopak mění na -AR. Opět tedy budeme využívat následujícího pravidla:

25


V přehledných tabulkách jsou tedy vypsány tvary rozkazu první, druhé i třetí třídy: 1.slovesná třída - vzor hablAR Osoba Jednotné číslo 1. ¡no hable! 2. ¡no hables! 3. ¡no hable!

Množné číslo ¡no hablemos! ¡no habléis! ¡no hablen!

2.slovesná třída - vzor comER Osoba Jednotné číslo 1. ¡no coma! 2. ¡no comas! 3. ¡no coma!

Množné číslo ¡no comamos! ¡no comáis! ¡no coman!

3.slovesná třída - vzor punIR Osoba Jednotné číslo 1. ¡no puna! 2. ¡no punas! 3. ¡no puna!

Množné číslo ¡no punamos! ¡no punáis! ¡no punan!

  

První a třetí osoba jednotného čísla mají shodné tvary. První osobu jednotného čísla většinou neužíváme, důležité jsou druhá a třetí osoba jednotného čísla a množné číslo.

26

Cizí jazyk II – Španělský jazyk SHRNUTÍ: První kapitola Vás provedla základní gramatikou španělského jazyka, kterou potřebujete k tomu, abyste dokázali komunkovat v běžných životních situacích na solidní gramatické úrovni. Postupně jste se seznámili se základními slovesnými druhy (podstatná jména, přídavná jména, zájmena, číslovky, slovesa, předložky) a jejich související gramatikou. Vypracováním kontrolních otázek, samostudiem doporučené literatury a zpracováním úkolů si získané vědomosti doplníte o potřebnou slovní zásobu. KONTROLNÍ OTÁZKY: Připravte si reakci na základní konverzační otázky při úvodním rozhovoru (představte sebe, partnera, sdělte o sobě základní informace – věk, národnost, povolání atd.) Najděte si slovní zásobu vztahující se k tématu rodiny a připravte si esej o rozsahu 250 slov na téma „Mi familia“ Najděte si slovní zásobu vztahující se k tématu nákupů a připravte si esej o rozsahu 250 slov na téma „Ir de compras“ Najděte si slovní zásobu vztahující se k tématu bydlení a připravte si esej o rozsahu 250 slov na téma „Mi casa“ Najděte si slovní zásobu vztahující se k tématu město a připravte si esej o rozsahu 250 slov na téma „Mi ciudad favorita“ Najděte si slovní zásobu vztahující se k tématu v restauraci a připravte si esej o rozsahu 250 slov na téma „Comer en casa o en restaurante“ Najděte si slovní zásobu vztahující se k tématu volnočasové aktivity a připravte si esej o rozsahu 250 slov na téma „Mi día libre“

DALŠÍ ZDROJE: Angrisano, F.; Loassin, M.; Nuńés, T. Španělština za 24 dnů. Praha:Edika 2006. Castro, F.; Marín, F.; Morales,R.; Rosa, S. Nuevo Ven I. Praha:Fraus 2012. Castro, F.; Marín, F.; Morales,R.; Rosa, S. Nuevo Ven II. Praha:Fraus 2012.

27


2 ŠPANĚLSKÝ JAZYK II VÝSTUPY Z UČENÍ: Získáte přehled o základních španělských časech Budete umět použít předpřítomný čas Budete znát rozdíl mezi použití jednoduchého minulého času, předpřítomného času a souminulého času Budete umět vyjádřit děje budoucí Budete umět vyjádřit podmińovací způsob ve španělštině ČAS POTŘEBNÝ KE STUDIU: Čas potřebný ke studiu je odhadován na 25 hodinm, toto zahrnuje také splnění samostatných úkolů a samostudium z doporučené literatury. KLÍČOVÁ SLOVA: Předpřítomný čas, minulý čas jednoduchý, souminulý čas, budoucí čas, podmiňovací způsob. PRŮVODCE KAPITOLOU: V kapitole se postupně seznámíte s použitím a tvorbou jednotllivých španělských časů. Předmětem studia bude Předpřítomný čas, minulý čas jednoduchý, souminulý čas, budoucí čas, podmiňovací způsob.

28


2.1 Préterito perfecto compuesto Přepřítomný čas se používá v několika specifických případech. Popisují se jím události a děje, která se odehrály (relativně) nedávno, před chvíli. Dále děje, které se stále nepovažují za ukončené. S tímto jsou spojeny výrazy dnes, tento týden, letos, které chápeme za doposud probíhající. Také děje, které v minulosti započaly, ale mají platnost do přítomnosti, stále trvají nebo nějak zasahují do okamžiku, kdy hovoříme či děje, které se vyvíjejí a mohou se stále změnit. Esta primavera me he puesto dos veces. Ve větě oznamujeme, že jsme byli nemocní dvakrát. Vybízel by se zde použít minulý čas, ale obrat esta primavera nám napovídá, že se to odehrálo tento rok na jaře a tento rok ještě neskončil, jinak by zde bylo např. minulý rok,minulé jaro (el año pasado, la primavera pasada). Situace, kdy jsem byl nemocný, jsou siceminulostí, nicméně pořád mají vztah k přítomnosti – tím, že daný rok stále probíhá. Has visto mi lápiz? Ptámese, jestli daná osoba viděla mou tužku. Zda ji viděla někdy v minulosti až doteď. Máme zde spojení s přítomností. No hemos estado nunca en la España. Říkáme, že jsme v minulosti až doposud nebyli ve Španělsku. Máme zde spojení minulosti i přítomnosti. Daná věc se ale může stále změnit, za týden tam můžeme jet, takže použijeme předpřítomný čas. 2.1.1 Tvorba Předpřítomný čas setvoří pomocí slovesa haber v přítomném čase a příčestí:

Osoba

Jednotné číslo

Množné číslo

1. osoba

HE HABLADO

HEMOS HABLADO

2. osoba

HAS HABLADO

HABÉIS HABLADO

3. osoba

HA HABLADO

HAN HABLADO

29


Předpřítomný čas se často využívá s výrazy jako siempre, toda la vida, nunca, jamás, esta semana, este día, esta tarde, últimamente, alguna vez, Esta Navidad, hoy, ad. 2.1.2 Příklady: Has visitado Madrid? Hoy nos hemos encontrados con mi amigo Joan. Este año ha estado en Praga muchas veces. Mi madre no ha ganado mucho dinero últimamente. Nuestro hijo ya ha nacido para Navidad. Seguramente. Mi hermanas han conocido a una chica del extranjero esta semana. Están muy morenos, porque han estado en la playa.

2.2 Vyjádření budoucnosti

Základní budoucí čas ve španělštině. Můžeme jím vyjadřovat vzdálenou, ale i blízkou budoucnost, plánovanou budoucnost, zkrátka všechno, co nás čeká a nemine, vlastně i pravděpodobnost či odhad, nikdy nevíme jistě, co nás čeká. Stejně jako v češtině jím lze vyjádřit i určité věci přítomné.

2.2.1 Budoucí čas jednoduchý (futuro simple)

Tento budoucí čas můžeme považovat za nejhojněji využívaný, pomineme-li opisný ekvivalent "IR A + INFINITIV", který se však mnohonásobně častěji užívá v zemích Latinské Ameriky.

30

Cizí jazyk II – Španělský jazyk Tvoří se velmi jednoduše, a to přidáním následujících koncovek k infinitivu slovesa:

Osoba

Jednotné číslo

Množné číslo

1.

-É

-EMOS

2.

-ÁS

-ÉIS

3.

-Á

-ÁN

Velkou výhodou také je, že předchozí koncovky jsou shodné pro všechny tři třídy:

Osoba

hablar

comer

punir

1.

hablaré

comeré

puniré

2.

hablarás

comerás

punirás

3.

hablará

comerá

punirá

1.

hablaremos

comeremos

puniremos

2.

hablaréis

comeréis

puniréis

3.

hablarán

comerán

punirán

Přízvukje většinou značen graficky a vyskytuje se na koncovkách.

31


Použití 

Budoucí čas se využívá, jak už ze svého názvu vypovídá, pro budoucnost, a je jedno, zdali se odehraje za deset vteřin, pět minut, měsíc, dvacet let



Zároveň se ale používá pro přítomost (pochopitelně i budoucnost), chceme-li vyjádřit nejistotu, pochyby, pravděpodobnost



Příklady: 

¿Qué hora es? -No lo sé, pero serán las diez de la mañana. Příklad domněnky či úvahy v přítomnosti. Jeden člověk se táže, kolik je hodin. Jde o přítomnost. Druhý to neví, ale domnívá se, že BUDE ASI nějakých deset hodin ráno. Takhle se tedy odráží budoucí čas v rámci nepravděpodobností do přítomnosti. Určitě to znáte, vždyť v češtine tomu není jinak.



Alguien hay a la puerta. -¿Quién es/será? Será Monica. Stejný případ. Někdo je sice právě teď za těmi dveřmi, ale my se domníváme, že to bude Monika, použijeme tedy budoucí čas.



¿Hablarán ustedes con él?



Esta puerta dará al jardín.



Traduciré el artículo al español.



¿Pasaréis por la casa de Juana?



Nos lavaremos las manos. 2.2.2 Vazba IR A + INFINITIV

Jeden ze způsobů, jak vyjádřit budoucnost, je pomocí slovesné vazby IR A + infinitiv. Tato vazba může mít svůj původní význam, tedy "jít něco udělat" (Voy a pagarlo. ) nebo právě přenesený význam, který značí budoucnost. Když si doslovně přeložíme výše zmíněný příklad, vyjde nám asi toto: "Jdu být doma." Je to sice nepoužitelné, ale dá se z toho vypozorovat, že se jedná o budoucnost, o plán, o záměr, který má následovat. Jdu být doma je skoro to samé jako Chystám se být doma či prostě Budu doma.

Použití: 

doslovný překlad - jít něco udělat



záměr, plán 32

Cizí jazyk II – Španělský jazyk 

budoucnost, především blízká, ovšem v hovorové řeči se toto pravidlo stírá a tato vazba se stává všeobecně užívanou.

Příklady: Vamos a hacerlo. Van a apagar la luz. ¿Vas a ecribirle mi dirección? No voy a trabajar el miércoles. Usted va a mejorar su checo?

Závěrem Velmi často se s touto vazbou setkáte, především v hovoru. Je třeba proto rozlišovat, zda-li se jedná o přítomný čas, kdy mluvčí jde vykonat nějakou činnost, nebo hledí do budoucna a používá pro to tuto vazbu. Uplně první věta, která je zmíněná - Voy a pagarlo - může znamenat buď Jdu to zaplatit (Právě teď jsem se rozhodl, vstávám a jdu k baru zaplatit ten dlouhý účet) nebo také Zaplatím to (Stále sedím na židli, ale nestarejte se, já to pak -v budoucnu- zaplatím). O jaký případ se jedná poznáme jednoduše z kontextu. (Když to dotyčná osoba, která s Vámi sedí u stolu řekne a nezvedá se, je jasné, že myslela budoucnost.

2.3 Vyjádření preferencí

Sloveso GUSTAR budete ve španělštině potřebovat, abyste vyjádřili náklonnost k někomu nebo něčemu. Záměrně mluvím o "náklonnosti" a vyhýbám se českému slovesu. Český překlad GUSTAR totiž může být líbit se (osoby, věci nebo činnosti), ale také mít rád (činnosti) nebo mít v oblibě (osoby, věci nebo činnosti). Pojďme si tedy dát příklad:

Líbí se mi tvůj dům.

Me gusta tu casa.

Ty sluneční brýle se mi líbí.

Me gustan las gafas de sol.

33


Rád(a) sportuju.

Me gusta hacer deporte.

Rád(a) tancuju a zpívám.

Me gusta bailar y cantar.

Všimněte si, že: 

sloveso GUSTAR nedá ránu bez zájmena - jeho tvary pro příslušné osoby jsou ME (me gusta - mám rád(a), líbí se mi), TE (te gusta - máš rád(a), líbí se ti), LE (le gusta - má rád(a), líbí se mu/jí), NOS (nos gusta - máme rádi, líbí se nám), OS (os gusta - máte rádi, líbí se vám) a LES (les gusta - líbí se jim, mají rádi)



sloveso má tvar GUSTA nebo, následuje-li podstatné jméno v množném čísle, tvar GUSTAN

A pár dalších příkladů:

Máš rád španělštinu?

¿Te gusta el español?

Líbí se jí ten kluk?

¿Le gusta el chico?

Rádi mluvíme španělšky.

Nos gusta hablar español.

Líbí es mu moje oči.

Le gustan mis ojos.

Sloveso GUSTAR můžete ale samozřejmě vidět i v ostatních tvarech GUSTO, GUSTAS, GUSTAMOS, GUSTÁIS, ale pozor na jejich význam, abyste se nechtěně nedostali na tenký led.

34


Líbím se sama sobě. Líbím se ti?

Me gusto. ¿Te gusto?

Moc se mi líbíš.

Moc se mi líbíš.Me gustas mucho.

Líbíme se sami sobě. Líbíme se vám?

Nos gustamos. ¿Os gustamos?

Vůbec se nám nelíbíte.

No nos gustáis nada.

A ještě jedna dobrá zpráva, stejně jako sloveso GUSTAR funguje i sloveso ENCANTAR - líbit se velmi, mít moc rád (silnější než GUSTAR).

Máš rád(a) španělštinu? Strašně.

¿Te gusta el español? Me encanta.

2.4 Minulý čas jednoduchý

Minulý čas jednoduchý (prostý) nebo také perfektum, je jeden z mnoha španělských časů a je tím nejpoužívanějším, se kterým se v běžném životě setkáte. Jeho tvorba je obtížnější, především co se týče nepravidelných sloves a pro jeho zvládnutí je potřeba tvrdý trénink

Perfektum (z latinského perfectus - dokonalý, ukončený) se užívá pro jednorázové děje a UDÁLOSTI , které započaly a zároveň i skončily v minulosti. V češtině mu odpovídá nejčastěji (ne ale vždy) minulý čas dokonavých sloves. Často se u nich vyskytuje příslovečné určení času, které nám sděluje, že daná věc je již plnou minulostí, například "včera, minulý rok, před třemi dny..." 35

Cizí jazyk II – Španělský jazyk 2.4.1 Příklady Včera jsem uklidil svůj pokoj. Uklidil jsem ho včera, byla to jednorázová akce - přišel jsem, naházel jsem viditelný bordel do skříní a odpadkového koše, aby to nebylo vidět, a tím bylo hotovo: Přišel jsem, sebral jsem hromady věcí na zemi, přešel jsem místnost, nacpal jsem je do skříně. Zde všude bude prefektum, protože jsou to rychlé jednorázové děje, které v minulosti proběhly a skončily. Loni jsme se učili konjunktiv imperfekta v latině. Zase se jedná o událost, která je časově vymezena a rozhodně nezasahuje do přítomnosti - loni bylo loni a nyní už není. 2.4.2 Tvoření Tvoří se ze slovesného kmene koncovkami odlišnými pro první a pro druhou a třetí třídu, stejně jako tomu je u přítomného času I. Třída -AR

Osoba

Jednotné číslo

Množné číslo

1.

-É

-AMOS

2.

-ASTE

-ASTEIS

3.

-Ó

-ARON

36


Jako vzor použijeme opět hablar:

Osoba

Jednotné číslo

Množné číslo

1.

hablé

hablamos

2.

hablaste

hablasteis

3.

habló

hablaron

Příklady Mluvil jsem s ním. Hablé con él. Zavřeli dveře. Cerraron la puerta. Vstoupili jsme do budovy. Entramos en el edificio. Zavolal jste včera svému příteli? Llamó usted ayer a su amigo? Jak si můžete povšimnout, ve třetí osobě jednotného čísla je koncovka Ó s přízvukem. Kdyby tam přízvuk značen nebyl, mohli bychom habló zaměnit za hablo a dostali bychom nejenom jinou osobu, ale i jiný čas. Kromě toho je třeba si dávat velký pozor na první osobu množného čísla - hablamos, která se shoduje s přítomným časem. O jaký čas se jedná poznáme pouze z kontextu. HABLO x HABLÓ HABLAMOS x HABLAMOS

Přízvuk je na koncovkách ve všech osobách: hablé, hablaste, habló, hablamos, hablasteis, hablaron

37


II třída - ER

Osoba

Jednotné číslo

Množné číslo

1.

-Í

-IMOS

2.

-ISTE

-ISTEIS

3.

-IÓ

-IERON

Osoba

Jednotné číslo

Množné číslo

1.

comí

comimos

2.

comiste

comisteis

3.

comió

comieron

38


III Třída - IR

Osoba

Jednotné číslo

Množné číslo

1.

puní

punimos

2.

puniste

punisteis

3.

punió

punieron

Opět může být matoucí první osoba množného čísla u sloves 3.třídy - punimos = trestáme apunimos=(po)trestali jsme Koncovky jsou opět přízvučné: comí, comiste, comió, comimos, comisteis, comieron, puní, puniste, punió, punimos, punisteis, punieron

Příklady: Snědl jsi také zeleninu? Comiste también verdura? Otevřeli jste okno. Kdo otevřel ty dveře? Abristeis la ventana. ¿Quién abrió la puerta? Včera jsme se naučili zpívat. Ayer aprendimos a cantar. Nerozuměl jsem dobře. No comprendí bien. Loni jste nenapsal svému příteli. El año pasado usted no escribió a su amigo.

39

Cizí jazyk II – Španělský jazyk 2.4.3 Pravopisné změny Některá slovesa mají kmen zakončený samohláskou, například leer, creer, ... U takovýchto sloves se měkké i ve třetích osobách mění na tvrdé: LEER - LE - +IÓ - +YÓ - LEYÓ CREER - CRE - +IÓ - +YÓ - CREYÓ LEER - LE - +IERON - +YERON - LEYERON CREER - CRE - +IERON - +YERON - CREYERON

Slovesa zakončená na -CAR, -GAR a ZAR mění svou podobu před koncovkou É v první osobě jednotného čísla, aby byla zachována stejná výslovnost. PAGAR - pagé (výslovnost by byla / /) - PAGUÉ EXPLICAR - explicé (výslovnost by byla / /) - EXPLIQUÉ ORGANIZAR - organizé (Z se před e nevyskytuje) - ORGANICÉ

2.5 Souminulý čas Souminulý čas, také zvaný imperfektum (lat. perfecto=dokonalý, ukončený. Předpona in se mění na im = ne ⇒ nedokončený, nedokonalý) se používá pro popis dějů,OKOLNOSTÍ, které nejsou dokonavé, které se opakovaly nebo probíhaly po delší dobu, dále pro popis dějů, které probíhaly zatímco se stal jiný děj v minulosti, pro popis stavu či okolnosti bez časového omezení v minulosti. Cuando era joven, vivía en Barcelona. Malý byl po delší dobu a v Barceloně určitě nežil jen jeden okamžik, ale také po delší dobu, užijeme proto času souminulého. Můžeme si pomoci i dokonavostí, resp. nedokonavostí vidu – byl – bude – nedokonavý, stejně jako žil – bude žít – nedokonavý. El año pasado cenabamos siempre a las seis. Jedná se o opakovaný děj, večeřeli jsme tak celý minulý rok, pozor na „minulý rok“, který obvykle značí perfektum!

40

Cizí jazyk II – Španělský jazyk 2.5.1 Tvoření Souminulý čas má odličné koncovky pro první a pro druhou a třetí třídu. I.Třída

Osoba

Jednotné číslo

Množné číslo

1.

-ABA

-ÁBAMOS

2.

-ABAS

-ABAIS

3.

-ABA

-ABAN

První třída si zachovala latinskou příponu -BÁ-, která v mrtvém jazyce označovala imperfektum.

Sloveso HABLAR – MLUVIT:

Osoba

Jednotné číslo

Množné číslo

1.

hablaba

hablábamos

2.

hablabas

hablabais

3.

hablaba

hablaban

Přízvuk je vždy na stejné slabice -ABA-

41


Příklady Cuando hacía el sol, tomabamos el sol. Antes de exámenes estudiaba.

II. a III. Třída

Osoba

Jednotné číslo

Množné číslo

1.

-ÍA

-ÍAMOS

2.

-ÍAS

-ÍAIS

3.

-ÍA

-ÍAN

Sloveso COMER – JÍST:

Osoba

Jednotné číslo

Množné číslo

1.

comía

comíamos

2.

comías

comíais

3.

comía

comían

42

Cizí jazyk II – Španělský jazyk Sloveso PUNIR – TRESTAT:

Osoba

Jednotné číslo

Množné číslo

1.

punía

puníamos

2.

punías

puníais

3.

punía

punían

Přízvuk je opět na stejné slabice, musíme ho ovšem graficky označovat -ÍAPříklady Al lado del cine había un supermercado. Antes de la dormida yo siempre leía. Cuando no aprendía, mi padre me punía. En su juventud vivía en Praga. 2.5.2 Nepravidelné tvary Nepravidelnosti tvoří pouze tři slovesa, a sice SER, VER a IR. Sloveso SER – BÝT:

Osoba

Jednotné číslo

Množné číslo

1.

ERA

ÉRAMOS

2.

ERAS

ERAIS

43


Osoba

Jednotné číslo

Množné číslo

3.

ERA

ERAN

Cuando era un chico pequeñO, jugaba con los juguetes. Sloveso IR – JÍT:

Osoba

Jednotné číslo

Množné číslo

1.

IBA

ÍBAMOS

2.

IBAS

IBAIS

3.

IBA

IBAN

Cuando hacía el sol, ibamos al río. Sloveso IR je nepravidelné do té míry, že přibírá koncovky první třídy. Sloveso VER – VIDĚT:

Osoba

Jednotné číslo

Množné číslo

1.

VEÍA

VEÍAMOS

2.

VEÍAS

VEÍAIS

44


Osoba

Jednotné číslo

Množné číslo

3.

VEÍA

VEÍAN

Cuando estudiaba Filosofía en Praga, veía a Carmen todo el día.

2.6 Podmiňovací způsob přítomný Kromě oznamovacího a rozkazovacího způsobu existuje i třetí, podmiňovací. Jak už sám název napovídá, popisuje podmíněné děje, vyjadřuje podmínky, či přání, ostatně to všichni známe…Kdyby neblo kdyby, nebyly by chyby. V tomto článku je vysvětlena tvorba a užívání kondicionálu. Podmiňovací způsob přítomný (condicional) Podmiňovací způsob přítomný vyjadřuje podmníku, přání, nejistotu, aj. Popisuje potenciálně možný děj: Kdybych měl auto, mohl bych jet na dovolenou. V uvedené větě byla vyslovena podmínka, že nemůže jet na dovolenou, pokud nemá auto, ale nikdo nevylučuje, že auto jednoho dne bude vlastnit. Je to tedy potenciálně možný děj. Tvoří se podobným způsobem jako budoucí čas prostý, tedy přidáním koncovek k infinitivu. . 2.6.1 Tvoření

Osoba

Jednotné číslo

Množné číslo

1

-ÍA

-ÍAMOS

2

-ÍAS

-ÍAIS

45


Osoba

Jednotné číslo

Množné číslo

3.

-ÍA

-ÍAN

Koncovky jsou shodné pro všechny tři třídy bez rozdílu:

Osoba

Hablar

Comer

Punir

1.

hablaría

comería

puniría

2.

hablarías

comerías

punirías

3.

hablaría

comería

puniría

1.

hablaríamos

comeríamos

puniríamos

2.

hablaríais

comeríais

puniríais

3.

hablarían

comerían

punirían

Přízvuk je ve všech osobách značen graficky.

46


2.6.2 Použití: 

podmíněný děj



přání



zdvořilá žádost a dotaz



pravděpodobnost v minulosti 2.6.3 Příklady:

Saltaría pero me duelen los pies. Leería. Me prestaría usted atenció, ¿por favor? Cuando pasabamos por la avenidad, serían las dos. Pravděpodobnost v minulost – nejsme si jistí, kolik bylo hodin, ale rozhodně bylo po obědě a tak mohlo být kolem dvou hodin. Sé que no querrías vivir en mi país. Os la mostraríamos, pero hoy no está aquí. Apagarías la televisión. Můžeme také ale přeložit jako zdvořilý rozkaz – vypni televizi. Velmi často se takto rozkaz vyjadřuje namísto používání strohého rozkazovacího způsobu. 2.6.4 Nepravidelná slovesa Slovesa se změnou kmenové hlásky pod přízvukem jsou beze změny: Cerrar: cerraría, cerrarías, cerraríamos,… Dormir: dormiría, dormirías, dormiríamos,… Sentir: sentiría, sentirías, sentiríamos,… Conocer: conocería, conocerías, conoceríamos,… Samotný text kapitoly …

47

Cizí jazyk II – Španělský jazyk SHRNUTÍ: První kapitola Vás provedla náročnější gramatikou španělského jazyka, kterou potřebujete k tomu, abyste dokázai správně zasadit děje do okamžiku, kdy se odehrály a zlepšit tak komunikaci náročnějších životních situacích na solidní gramatické úrovni. Postupně jste se seznámili se základními španělskými časy, které se běžně používají. Vypracováním kontrolních otázek, samostudiem doporučené literatury a zpracováním úkolů si získané vědomosti doplníte o potřebnou slovní zásobu.

KONTROLNÍ OTÁZKY: S využitím dosavadních znalostí si domluvte formální schůzku s obchodním partnerem, dohodněte místo, čas a vysvětlete mu důvod setkání. S využitím dosavadních znalostí si domluvte neformální schůzku s kamarády, dohodněte místo, čas a vysvětlete mu důvod setkání. Zjistěte si základní slovní zásobu, kterou využijete v situacích, které Vás mohou potkat při cestování, nákup jízdenek do vlaku, objednání si TAXI. Popište svou cestu letadlem od okamžiku kdy vstoupíte do letištní haly až do okamžiku, kdy usednete v letadle na Vaše sedadlo. Napišt esej o rozsahu 300 slov na téma „Este aňo he tenido vacaciones inolvidables“ Zjistěte si informace o významných španělských svátcích ( Navidades, Semana Santa, San Fermines, Noche de San Juan, Las Fallas). Zjistěte si základní slovní zásobu, kterou využijete v situacích, které Vás mohou potkat při návštěvě lékaře. Popište základní části lidského těla a nemoci, kterými mohou trpět. Sepište si základní milníky španělské historie.. DALŠÍ ZDROJE: Angrisano, F.; Loassin, M.; Nuńés, T. Španělština za 24 dnů. Praha:Edika 2006. Castro, F.; Marín, F.; Morales,R.; Rosa, S. Nuevo Ven I. Praha:Fraus 2012. Castro, F.; Marín, F.; Morales,R.; Rosa, S. Nuevo Ven II. Praha:Fraus 2012.

48


3 ŠPANĚLSKÝ JAZYK III VÝSTUPY Z UČENÍ: Získáte přehled o základních španělských časech Budete umět použít předpřítomný čas Budete znát rozdíl mezi použití jednoduchého minulého času, předpřítomného času a souminulého času Budete umět vyjádřit děje budoucí Budete umět vyjádřit podmińovací způsob ve španělštině ČAS POTŘEBNÝ KE STUDIU: Čas potřebný ke studiu je odhadován na 25 hodinm, toto zahrnuje také splnění samostatných úkolů a samostudium z doporučené literatury. KLÍČOVÁ SLOVA: Předpřítomný čas, minulý čas jednoduchý, souminulý čas, budoucí čas, podmiňovací způsob. PRŮVODCE KAPITOLOU: V kapitole se postupně seznámíte s použitím a tvorbou jednotllivých španělských časů. Předmětem studia bude Předpřítomný čas, minulý čas jednoduchý, souminulý čas, budoucí čas, podmiňovací způsob.

49


3.1 España Lea el siguiente texto y busca aún más informaciones sobre la administración de Espaňa, extensión, número de habitantes y haga lo mismo para un país hispanohablante según su gusto. 3.1.1 Espaňa en Fichas España es un país europeo situado en la Península Ibérica, de la cual ocupa la mayor parte. Su territorio comprende la región española más los archipiélagos de las Islas Baleares (en el Mediterráneo) y de las Islas Canarias (En el océano Atlántico), y las ciudades africanas de Ceuta y Melilla, además de los peñones de Alhucemas y el de Vélez de la Gomera, y también las islas Chafarinas. Limita con Francia, Andorra, Portugal, el océano Atlántico y el mar Mediterráneo. Es el cuarto país en tamaño del continente europeo, detrás de Rusia, Ucrania y Francia. Es uno de los países más montañosos de Europa. La lengua oficial es el español o castellano. Las lenguas cooficiales existentes en España son: el catalán, el valenciano, el euskera y el gallego. Además del asturiano, el leonés, el aragonés y el extremeño, que no revisten carácter oficial. Está dividida en 17 comunidades autónomas y dos ciudades autónomas. A su vez, cada comunidad autónoma está formada por varias provincias. El clima mediterráneo abarca casi toda la península, con temperaturas bajas en invierno y elevadas en verano. Las lluvias dependen fundamentalmente de la ubicación geográfica. El territorio español es bastante elevado, contando con numerosas montañas de altitud media con respecto al resto de Europa.

50


3.2 Economía de Espańa Lea el siguiente artículo y prepara un comentario sobre las diferencias entre la economía espańola y checa.

3.2.1 ¿Hacia dónde camina la estructura económica española? La recesión está transformando la estructura económica española. Mientras la agricultura y los servicios mantienen su peso, en términos de valor añadido, la industria y la construcciónhan experimentado un crecimiento negativo durante estos últimos años. La agricultura y algunas actividades de servicios (especialmente comercio y hostelería) han experimentado un crecimiento apreciable. Sin embargo, la industria y la construcción han seguido perdiendo peso en la estructura económica nacional. Aunque la crisis está afectando a todos los sectores económicos, resulta claro que la industria y la construcción están siendo los principales perdedores. La agricultura, aunque ha seguido perdiendo efectivos, mantiene un importante nivel de empleo, en comparación con su reducida aportación al PIB. 

En los cinco años de recesión la industria ha perdido 930 mil empleos (el 28% de los que tenía al inicio del periodo).



La industria manufacturera sigue destruyendo empleo y la minería pierde, en sólo un año, casi el 11% de la ocupación.



Peor todavía es la evolución del sector construcción, donde han desaparecido el 60% de los empleos existentes antes de la crisis.



El sector servicios es el que mejor está resistiendo en términos de empleo.



Las tasas de paro más altas las tiene la agricultura (27,46%) y la construcción (25,67%).Industria y servicios se sitúan en torno al 11 y 12 %, respectivamente.

51


Tasa de Paro por Sectores Económicos año 2013

España tiene una Economía Terciarizada: más del 60% de su poblaciones ocupada y activa ejercen su actividad en el sector servicios. El sector agrario presenta cifras muy bajas y decrecientes, y el industrial presenta cifras decrecientes.

Población Ocupada por Sectores Económicos año 2013

52

Cizí jazyk II – Španělský jazyk Si observamos los datos en la evolución histórica desde el año 1976 vemos como mientras la ocupación en el sector servicios ha ido aumentando progresivamente durante los años, en el resto de sectores la ocupación ha ido disminuyendo salvo en la época de la burbuja inmobiliaria en el sector de la construcción.

Población Ocupada por Sectores Económicos serie historica Comparándonos con el resto de Europa, España presenta unas cifras algo elevadas en el sector agrario y bajas en el sector industrial.

53


Población Ocupada por Sectores Económicos en Europa 2012 Una vez analizados todos estos datos podemos llegar a la conclusión de que, si seguimos manteniendo una importancia tan grande en el sector servicios, sera bastante difícil reducir el paro hasta porcentajes relativamente aceptables. El sector servicios se nutre en gran parte del valor aportado por las industrias. Por lo tanto, si no somos capaces de generar un tejido empresarial de mayor volumen y calidad, sera muy difícil crear empleos en el sector servicios. La crisis económica española 2008-2014, también llamada Gran Recesión odepresión económica española,1 se refiere a la crisis económica que se inició en 2008 y dura hasta la actualidad. En 2008 los principales indicadores macroeconómicos tuvieron una evolución adversa. Los efectos se han prolongado durante más de cinco años hasta la actualidad, no sólo en el plano económico sino también en el político y el social (crisis político-social española). Esta crisis se enmarca dentro de la crisis económica mundial de 2008 que afectó a la mayor parte de países del mundo, en especial a los países desarrollados. El comienzo de la crisis mundial supuso para España la explosión de otros problemas: el final de la burbuja inmobiliaria, la crisis bancaria de 20102 y finalmente el aumento del desempleo en España, lo que se tradujo en el surgimiento de movimientos sociales encaminados a cambiar el modelo económico y productivo así como cuestionar el sistema político exigiendo una renovación democrática. El movimiento social más importante es el denominado Movimiento 15-M, surgido en mayor medida, por la precariedad y las condiciones económicas de la clase media y baja; dos consecuencias de la crisis financiera.3 La drástica disminución del crédito a familias y pequeños empresarios por parte de los bancos y las cajas de ahorros, algunas políticas de gasto inadecuadas llevadas a cabo por el gobierno central, el elevado déficit público de las administraciones autonómicas y municipales, la corrupción política, el deterioro de la productividad y la competitividad y la alta dependencia del petróleo son otros de los problemas que también han contribuido al agravamiento de la crisis. La crisis se ha extendido más allá de la economía para afectar a los ámbitos institucionales, políticos y sociales, dando lugar a la denominada crisis española de 2008-2014, que continúa en la actualidad.

54


3.3 El turismo en España Lea el siguinte informe sobre el turismo en Espaňa y compara el turismo espaňol con el turismo checo, explique por que los turistas extranjeros deberían visitar la República checa. 3.3.1 Turismo fuente de divisas España cuenta con una enorme afluencia turística, es el segundo país del mundo en cuanto a la cantidad de turistas que recibe, superado únicamente por Francia. Las ganancias que recibe por este concepto, la sitúan en el segundo puesto, detrás de Estados Unidos y delante de Francia. El primer destino turístico dentro de España es Cataluña, debido a sus atractivos arquitectónicos y culturales. El segundo destino son las Islas Baleares, por su naturaleza exuberante y sus playas paradisíacas. Además de las bellezas naturales, España es un destino que atrae por su riqueza cultural, su arte, su historia, las corridas de toros y el flamenco, atraen a un enorme contingente de turistas cada año. 3.3.2 Artículo de El País sobre turismo espaňol

España recibió 60,6 millones de turistas en 2013. Un récord que se cimenta en el sol y la playa, pero que, como demuestra este repaso a pie de agencia de viaje por los gustos de los principales países emisores, crece gracias a una variada oferta de calidad La lista de términos más buscados estas Navidades está encabezada por las «Islas Canarias», seguida de «Turquía», «Islas Canarias Tenerife», «España» y «Grecia». En el caso de las mayoristas como Thomas Cook, su principal oferta son los destinos de playa. «Conocida por su sol eterno, sus vibrantes y coloridas fiestas y maravillosas playas costeras, España es siempre un destino popular de vacaciones», explica su folleto para este año, muy centrado en las opciones más conocidas de las Islas Canarias y Baleares. Virgin Holidays, especializada en los destinos de largo alcance a los que viaja la flota de Virgin Atlantic, mantiene en su catálogo –dirigido a un

55

Cizí jazyk II – Španělský jazyk público joven y urbano- el hotel Ushuaia de Ibiza y el W de Barcelona, para satisfacer a los miles de británicos atraídos por esa insuperable mezcla de playa y discoteca. Pero un repaso a los paquetes que ofrecen distintas agencias apunta a que el turismo de masas y «sol y playa» –ese que genera, nos guste o no, el 11% del PIB y de los puestos de trabajo- va dando paso a fórmulas más sofisticadas. De hecho, el año pasado el 40% de los turistas británicos no se alojó en un hotel, un 4,3% más que el año anterior. Buscaron alternativas, como el alquiler o las casas de amigos o familiares. O las que ofrecen agencias especializadas como Kirker para Kuoni, dirigida a «viajeros con criterio». Entre sus ofertas para 2014, figura un itinerario por lo que llaman «España verde» (País vasco, Cantabria y Asturias) en el Transcantábrico, el tren de lujo operado por Feve (unos 4.200 euros por persona por siete noches). Recomiendan además la red de Paradores como opción de alojamiento, «muchos de ellos convertidos a partir del rico patrimonio español de castillos antiguos, grandes palacios, casas solariegas, conventos, monasterios y fuertes». Esta agencia ofrece también una ruta por «la costa de las naranjas» en Valencia, el Saler y Denia (1.500 euros por persona para ocho noches). En el caso de Trailfinders, uno de las agencias de viaje británicas más importantes, ilustran su catálogo para 2014 de «viajes acompañados» por Europa con una foto de la Alhambra y la Sierra Nevada al fondo. Su oferta es quizás la España más clásica –siete días en Sevilla, Córdoba y Granada a partir de 700 euros-, pero con una mirada inteligente. «Andalucía es simplemente uno de los rincones más bellos de Europa y sigue siendo, sin embargo, una desconocida para la mayoría», dicen. Sin evitar la tentación del tópico, que tantos visitantes atrae, cuando afirman que «la imagen popular de la España real de castillos en ruinas, fino y corridas tiene sus raíces en Andalucía».

56


3.4 Mercado laboral en Espaňa Lea el siguiente informe sobre el paro en Espaňa, cuales son las causas de la tasa tan grande? Vivimos en la República Checa situación semejante? 3.4.1 Una amenaza - desempleo El desempleo o paro en España incluye el número de personasdesempleadas en España. El grado de desempleo en España es especialmente alto respecto a los países de la Unión Europea y del resto del mundo. Tradicionalmente, incluso en épocas de bonanza económica, el desempleo se ha mantenido alto lo que indicaría una situación de desempleo estructural. España tiene índice de pobreza1 2 alto respecto a los países de laUnión Europea y un alto grado de desigualdad social causado por ladesigualdad de ingreso (véase en este sentido la lista de países por igualdad de ingreso).3 De acuerdo con la EPA, en España en 2014, hay más de 6 millones de personas paradas.4 En 2008 la tasa de desempleo creció rápidamente, superando el 20% en 2010, y situándose en el 27,16 de la población activa en 2013.5 6 7 El 55% de los menores de 25 años se encuentran en desempleo. Se ha convertido en la mayor preocupación8 de la sociedad española superando al terrorismo. El Fondo Monetario Internacional considera que en el mercado laboral español existe una dualidad que es fuente de insolidaridad intergeneracional. En el que han convivido a lo largo de los últimos años por una parte trabajadores, en general de más edad, con contratos de trabajo de carácter indefinido, con una mayor protección laboral e incrementos salariales elevados con otros trabajadores, en general más jóvenes, con contratos de carácter temporal y bastante desprotegidos. Esta dualidad ha producido efectos negativos sobre la productividad ya que en estos contratos temporales, empleador y empleado no han tenido incentivo en la formación laboral y en el que el régimen de negociación de subidas salariales ha hecho que el ajuste de la crisis se haya hecho básicamente vía despido de los contratados temporales y perjudicado la creación de empleo, lo que ha incidido en la elevación de la tasa de desempleo de los jóvenes a un 57.2%.

57


3.5 Transporte espańol Lea siguiente informe y compara el sistema transporte espaňol con el checo. 3.5.1 Sistema de transporte en Espaňa El transporte de viajeros y mercancías en España es un sector económico de una enorme y creciente importancia estratégica para la industria, el comercio y la movilidad de las personas. Sin embargo, a menudo se desconoce el valor de su aportación a la mejora y al equilibrio de la economía española, aspectos tratados en este documento. Un sector del transporte fuerte, abierto y competitivo puede ser un instrumento clave para evitar que España se convierta en un mero destino turístico, para retenerla actividad económica y generar otras nuevas en una Europa que tiende a tornarse importadora de las mercancías producidas en terceros países, especialmente en China y extremo Oriente. Para que, en suma, España pueda aprovechar sus bazas como plataforma logística internacional. Esta reflexión se inscribe en otra más amplia sobre las opciones estratégicas delpaís, a las que el transporte puede servir como instrumento, especialmente si se quiere evitar el predominio de un modelo económico turístico intensivo. Pero, junto a su potencial estratégico, el transporte adolece de importantes problemas que deben afrontarse claramente, sin obviar la cierta contradicción entre un desarrollo vigoroso del transporte de mercancías y la prioridad al transporte de viajeros derivada de otras vocaciones económicas como las más inmateriales (ligadas a la sociedad del conocimiento) y las residenciales y turísticas.

3.6 Demografía de Espaňa Lea siguiente informe y compara los problemas demográficos de Espaňa con los problemas que tenemos en la República Checa. 3.6.1 Problemas demográficos en Espaňa Según datos del Instituto Nacional de Estadística (INE) en 2013 nacieron en España 425.390 niños, un 6,4% menos que el año anterior, cifra que supone un descenso por quinto año 58

Cizí jazyk II – Španělský jazyk consecutivo. Precisamente, en este análisis en el tiempo se aprecia un pequeño repunte en 2008, cuando nacieron 519.779 niños, el máximo en 30 años. En esta fecha fue cuando se puso en marcha el famoso cheque-bebé, una prestación económica no contributiva de 2.500 euros que recibieron las familias españolas entre el 1 de julio de 2007 y el 31 de diciembre 2010 por cada hijo nacido o adoptado en territorio español. Durante 2008, más de 490.000 familias se beneficiaron de esta medida. A pesar de este pico en el número de nacimientos gracias a la contribución de este cheque, los expertos en cambios demográficos consideran que, aunque todo influye, los motivos económicos no son la causa principal por la que en España nacen menos niños. «Esa es la excusa. Antes de 2008 y de la crisis económica, en la década de los 90, también nacían pocos niños», apunta Alejandro Macarrón, director general de la Fundación Renacimiento Demográfico. Existen, por tanto, varios motivos por los que las familias españolas no tienen hijos o, al menos, no todos los que les gustaría. Entre los principales destacan los siguientes: Lo que cuesta tener un hijo Tener un hijo tiene, durante su primer mes de vida, un coste medio de 1.910 euros, según un estudio de la Federación de Usuarios Consumidores Independientes (Fuci). Los padres deben adquirir una cuna (con un coste medio de 319 euros); el colchón (78 euros); el cochecito de paseo (661 euros); la sillita de seguridad (119 euros); la bañera (66 euros); las tronas (154 euros); productos de higiene (26 euros); biberones (29 euros); leche (32 euros); ropa (260 euros); pañales y toallitas (86 euros). El coste total puede ascender a los 2.500 en el caso de comprar productos que no son imprescindibles como intercomunicadores, humificadores o extractor de leche. Si avanzamos en el tiempo, el coste de un hijo en el primer año de vida puede oscilar -según datos de la organización Ceaccu- entre unmínimo de 6.000 euros a un máximo de 11.000. Si se contabiliza el gasto hasta que cumple la mayoría de edad, se estima en los 104.238 euros el coste total. 

Escasas ayudas económicas



Cambio de valores



Retraso en la edad de concebir 59

Cizí jazyk II – Španělský jazyk 

Vida laboral y conciliación



Mayor número de abortos



Menos mujeres por el descenso de población

3.7 Cartas comerciales Como en otro mundo también Espaňa existen varios tipos de cartas comerciales desde demanada, pedido, confirmación de pedido, hoja de reclamación. Abajo encontrarán paso por paso redacción de un modelo de cartas comerciales, incluyendo dos ejemplos. Fecha: La escribimos junto con el nombre de la población. Conviene poner el día de semana para orientar mejor al lector. Evitar los números romanos y las abreviaciones: Barcelona, 12 de Octubre de 2008

Dirección: Debajo de la fecha ponemos la dirección del destinatario o persona que va a recibir la carta comercial. Abreviatura Sr. D. cuando la carta comercial va dirigida a una persona, y Sres. cuando va dirigida a un empresa o una corporación. Saludo inicial: De forma cordial, sin excesos de formalismos, a modo de apertura, simple y sencillamente podemos escribir:

Muy Sr. mío - Para el caso de un señor Muy Sres. míos - Para una empresa

60

Cizí jazyk II – Španělský jazyk Introducción: Bajo el saludo, a modo de introducción y escuetamente escribiremos el motivo del porqué de nuestra carta comercial.

El cuerpo: Tras la introducción, y ahora entrando en detalles, podemos extendernos y explicar el resto de motivos de redactar la carta comercial. Expresar claramente todas las ideas y los argumentos que nos interese hacer comunicar

Despedida: Al igual que el saludo debemos ser breves y sencillos, sin excesos de formalidad. Esperando su respuesta, se despide cordialmente..... Sin otro motivo, se despide..... Reciba un saludo de ......

Firmar: Firmar en nombre de quién se escribe, en el caso de un empresa o corporación bastaría con el sello oficial. En el caso de una persona física, poner el nombre y cargo, y firmar con bolígrafo.

61


3.7.1

Ejemplo modelo Carta de comercial Nº 1

Incluir la dirección

Modelo carta comercial

Teléfono e-mail

(MEMBRETE AQUÍ)

(Fecha)

Estimado Sr. ____: Se comienza el texto con amabilidad, con un saludo cordial. Usar en el primer párrafo una exposición del tema u objetivo a tratar a modo de introducción , sin entrar en detalles secundarios. A continuación extenderse sobre los temas primordiales en un segundo párrafo mas amplio. Incluir antecedentes, datos estadísticos e informaciones de informaciones que apoyen el objetivo. asegurase que las frases con claras y de fácil lectura. Por último un párrafo de cierre que vuelva a comentar el objetivo principal de la carta, indicando, en cada caso, los pasos a seguir, o nuestras directrices que queremos cumplir o hacer cumplir. Es importante dar las gracias al receptor de la carta por el tiempo empleado en leerla, ser educado pero sin excesos y por último revisar la ortografía a fin de no cometer errores que pudieran dañar nuestra imagen.

Saludos cordiales,

(Nombre del firmante) (firma) Siempre a mano

62


3.7.2 Ejemplo del pedido

Por la presente nos ponemos en contacto con Ustedes para hacerles un pedido de los siguientes productos: - 100 Kg. de su abono de lenta liberación ref. T-6574 - 50 litros de fertilizante liquído ref. H-8827 - 10 sacos de tierra vegetal ref. G-8142 Rogamos nos confirmen el precio total del pedido, las condiciones de pago y de envío (incluyendo costes de transporte si los hubiera), así como el plazo de tiempo en que nos será servido. Ya le hemos realizado anteriormente algún pedido, nuestro código de cliente es B-00110023. Sin otro particular, reciba un cordial saludo.

3.7.3 Ejemplo de oferta

num. 1

Modelo carta oferta Sillas La Australiana S.A. Plaza mayor 32 Madrid 12 de Abril de 2008 Sr. D. Alfonso Pérez Arenisca Muebles Enrique Noveno C\Bienvenidos 21 Madrid

63


Muy señor nuestro: Queremos darle el trato de preferencia que usted se merece y nos adelantamos a la nueva temporada ofreciendo a nuestros mejores clientes la novedad en sillas de lujo para el año 2009. Queremos presentarle el último modelo de la TRONO 6000 que a diferencia de la TRONO 5000 viene equipada con vibro masaje, eleva piernas y acceso a Internet sin cables. No necesita electricidad, se auto alimenta mediante placas solares y absorbiendo el calor corporal de las personas que la utilizan, lo que provoca la perdida de tejido adiposo del cliente. Esta característica de adelgazamiento es la que mejores críticas ha obtenido ante los últimos datos estadísticos del mercado. Tenemos tal seguridad en que le interesará nuestra oferta que nos hemos adelantado al enviarle un lote con 20 sillas, que por cortesía, vienen con un 35 % de descuento. Le agradecemos nos comunique cuando las reciba. Le saluda con afecto Vicente troneros Director comercial de Sillas La Australiana

3.7.4 Carta comercial - reclamación

Manuel Pérez Gusanos de pesca Las cortes 43

12 de enero de 2014

Madrid Agencia de transporte Viajales Marina 23 Barcelona

64


Muy señores mios: Al descargar hoy, del camión de su propiedad, la expedición de gusanos de pesca cuyo transporte había contratado con ustedes, he visto con el natural desagrado que toda la mercancía llegó en tan lamentable estado que se hace imposible su aprovechamiento. Los envases de las latas tienen la debida resistencia para no sufrir deterioro, salvo en caso de hacerles un improcedente maltrato por cuestiones de carga y descarga de cantidades elevadas del producto con movimientos bruscos. Por otra parte, tal y como convenimos por contrato, se debe cuidar de no tapar los agujeros de respiración con el fin de que los gusanos de pesca lleguen a su destino con vida y sigan teniendo su utilidad. Al parecer, el embalaje y la colocación en el camión con los respiraderos hacia abajo han repercutido en que la mercancía se haya echado a perder. Yo me he negado, como es justo, a hacerme cargo de ella, y espero sus noticias para saber si se avienen o no a pagarme el importe de los daños y perjuicios que con ello me han causado, para en caso negativo, proceder a formular la oportuna reclamación judicial. Esperando su pronta respuesta, queda a la de ustedes, atentamente Manuel Pérez (Gerente de gusanos de pesca) (Firma)

65


3.7.5

Ejemplo modelo Carta de comercial Nº 2

Rosalía Gómes Libreria de oro 23 C/las postas 45 91-223 2222

Modelo carta comercial

Barcelona, 4 de julio de 2008

Libreria "El libro de oro"

A la atención del Sr. Antonio García

Asunto: Invitación a seminario

Apreciado Cliente:

Tomo contacto con Ud. para anunciarle el próximo evento sobre el seminario que se realizará el día 31 de julio de 2008, a las 14 horas en nuestro recinto cultural habilitado a tal fin, que brindará nuestro mejor autor de novelas sobre la edad media en tiempos de la inquisición.

El seminario tratara de los siguientes temas: "La lucha del hombre", "Lo que la iglesia oculta", "brujos quemados" y "El papel de la mujer durante la baja edad media".

Esta invitación será sólo remitida a nuestros mejores clientes, es por ello, que nos congratularía contar con usted entre los oyentes.

Un cordial abrazo 66

Cizí jazyk II – Španělský jazyk Atentamente

Rosalía Gómes Directora de Consulting

3.8 Carta solicitud de empleo

La carta de empleo es la primera comunicación que estableces entre tu solicitud y el cargo que quieres desempeñar, y otorga la oportunidad de dejar ver parte de tu personalidad expresada en unas líneas, que de otro modo, un curriculum nunca puede sustituir. La carta de empleo, por tanto, debe manifestar tu grado de motivación y las características por las que tu candidatura destaca de entre las demás Consejos para redactar de empleo Debes despertar el interés del empleador. Tu carta necesita ser un modelo diferente a lo que los demás escriben. Te tienes que desmarcar pero en sentido positivo, que el empleador se sorprenda, que la persona de recursos humanos que lleva tu candidatura se muestre interesado en tu curriculum. Si estás contestando un anuncio de un periódico o de una página Web, indica claramente porque has elegido escribirles a ellos y que es lo que te ha llamado la atención de su empresa. Explica porque crees que desempeñarías un buen papel dentro dicha empresa. Que parezca que les conoces, de esta forma creas un vínculo de cercanía que puede hacer que el empleo se decante en tu favor. Si no sabes nada de ellos, infórmate, mira su página oficial, pregunta a empleados que trabajen allí, etc. Tu meta profesional En la carta de empleo debes hacer llegar cuáles son tus pretensiones y metas de futuro, el tipo de trabajo que estás dispuesto a hacer, tu visión de futuro, cómo te ves en unos años dentro de la empresa, tus habilidades y las tareas en las que mejor te defiendes y que podrás poner a 100% en el empleo.

67


Piensa que puede pensar el empleador Sabiendo que tipo de puesto se oferta, puedes llegar a ponerte en la piel del empleador, que a su vez responde ordenes, e imaginar el perfil de la persona que se busca para dicho cargo. Con este sencillo ejercicio, es posible que aparezcan nuevas cualidades que exponer que anteriormente se te habían escapado o que no las habías dado por importantes. Mira que competencias serán necesarias para el puesto, añade algún desempeño de tu pasado que pienses que puede ser compatible y sobre todo, adapta tu curriculum y tu carta de presentación al empleo que se solicita, sin miedo en concretar, y exponiendo tus cualidades dentro del entorno que encajen perfectamente con el perfil solicitado. No hace falta mentir, pero no viene mal adaptar dichas herramientas lo mejor posible. Claridad, respeto y formalidad No hace falta decir que cuides las formas y no cometas ninguna falta de ortografía. Corrige varias veces el texto y házselo leer a otras personas por si alguna expresión fuera dudosa o de difícil comprensión. Cuida que las expresiones no parezcan demasiado chulescas o egocéntricas. Muchos candidatos han sido rechazados por parecer demasiado altivos a pesar de que tu currículo encajara perfectamente con el cargo. Que la carta de presentación al empleo esté bien imprimida, correcto tamaño de letra, que quepa en una sola cara, limpia por detrás, con los puntos y las comas bien puestos que faciliten la lectura, y por supuesto, no hace falta decirlo, a máquina u ordenador. Nunca escribas tu carta de presentación de empleo a mano a no ser que sea estrictamente necesario. Objetivo la entrevista Que no se olvide el objetivo de tu carta de empleo. Tras su lectura, lo que quieres es que el empleador te llame y concertéis una entrevista personal cara a cara, por ello, debes dejar claro que tienes total disponibilidad para acudir, facilitar la comunicación, ya sea por medio de email, teléfono e incluso dirección postal. Cuidado con la despedida La despedida debe ser formal a tono con el resto de la carta. No intentes parecer gracioso ni original, lo original debe haber estado anteriormente en la carta, no ahora, por ello, limítate a simplemente despedirte quedando a la espera de noticias y agradeciendo la atención prestada. Firma Que no se olvide firmar la carta, una rúbrica con bolígrafo azul, bajo un nombre escrito en negrita a ordenador.

3.8.1 Ejemplo de carta de empleo:

68

Cizí jazyk II – Španělský jazyk Carta dedicada exclusivamente a personas desconocidas, ya que si se redactara la carta a una persona amiga, la carta sería totalmente distinta y se ajustaría al tipo de cartas de solicitud de favores.

Madrid, 31 de mayo de 2013 Sr. D. Alfonso Conde Avenida Los cardenales 122 Exterior B

Muy señor Mío: En el periódico "El País" de hoy leo su anuncio por el que se solicita un empleado que esté libre del servicio militar y que sea competente en el ramo de "Automoción". Por creer reunir las condiciones que le interesan, me ofrezco a Vd. para desempeñar el citado empleo. Hablo y escribo correctamente inglés y alemán, manejo perfectamente las herramientas de ofimática, y en cuanto a competencia, mejor que yo podrán informarme en la agencia de automoción "AutoMotricles" de Barcelona, donde trabajé durante 13 años hasta ahora, y que tuve que dejarla por motivos familiares que exigen mi presencia en Madrid. Creo sinceramente que mis servicios pueden ser útiles a su empresa. En espera de su contestación, me es grato ofrecerme a Vd. como atto. s. s., Alfonsino López de la cuadra S/C : Torrelodones, 102, Bloque B Firma

3.9 Curriculum Vitae Las personas encargadas de los recursos humanos y de contratar a los futuros trabajadores que aspiran a un cargo en concreto, confían en que el curriculum contengan los datos que necesitan y que estos datos vengan de forma sencilla, concisa y clara. "Curriculum Vitae" O lo que es lo mismo, "Carrera de vida"; o mejor aún, "Hoja de servicios". 69

Cizí jazyk II – Španělský jazyk A toda solicitud de empleo debe acompañarse relación detallada de todos los méritos que posea el solicitante, con los documentos que acrediten que su posesión es real y no inventada. Debe hacerse también mención de la edad que tenga el solicitante y, en caso de que para desempeñar el empleo se exija una edad determinada, acompañar la partida de nacimiento que justifique los años que se diga tener. Lo mismo se certificará el estado civil del solicitante en el caso de que se exija ser soltero, casao o viudo para desempeñar la vacante que se trata de cubrir. Como objetivo principal, a la hora de redactar un curriculum, debemos buscar encarecidamente una entrevista. Todo nuestro esfuerzo plasmado en el curriculum esta orientado a la búsqueda de una entrevista personal. Como cada cargo es diferente, el contenido ideal de cada curriculum sería el que se adaptase mejor a dicho cargo. Por tanto nuestro consejo es la redacción personalizada de diferentes curriculums para diferentes cargos. Aunque sabemos que para optar por muchos cargos, el camino mas sencillo es un curriculum Standard enviado de forma masiva. Como dice el refrán. "El que mucho abarca, poco aprieta". Importante NO MENTIR, tarde o temprano tus carencias saldrán a la luz y tu imagen quedará deteriorada. 3.9.1 La estructura del Curriculum Vitae Título: Arriba en el centro "Curriculum vitae" o "CV" o "Nuestro nombre y apellido" Datos personales: Nombre, dos apellidos, dirección completa, teléfonos de contacto, correo electrónico. Es conveniente en ocasiones indicar aquí el estado civil. Muchas empresas valoran las personas casadas frente a las solteras, y viceversa, es una cuestión de estabilidad emocional. Estudios: Indicar los estudios realizados, completos, y los estudios sin completar, si se diera el caso. Dependiendo del cargo al que se quiere optar, es posible hacer mención de unos estudios e ignorar otros. Por ejemplo para optar por un cargo de cierta importancia a nivel empresarial, podemos y debemos citar nuestros estudios universitarios en "empresariales", evitando citar los estudios de bachillerato que ya se dan por sabidos. En cambio si queremos optar por un trabajo de limpieza de Baños, es conveniente ocultar nuestros estudios universitarios, ya que sólo el hecho de mencionarlos ofrece la idea de que no queremos el trabajo y buscamos algo mejor. Separamos por fechas, (Mes-año) y a continuación el nombre del estudio y el lugar donde se realizó. Otros Títulos y cursos: Es conveniente indicar cursos o seminarios de menor importancia y menor periodo de tiempo de estudio, pero que si se adaptan al trabajo resultan un valor añadido a tu curriculum. Experiencia Profesional: Al igual que en los estudios, aquí, expondremos por fechas ordenadas por antigüedad, los trabajos que hemos realizado y que mejor se orienten al cargo que aspiramos. Para un cargo de alto directivo, es obvio que debemos ignorar aquellos trabajos de baja cualificación, que hayamos realizado. Indicar con cada trabajo, las tareas que se desempeñaban de forma resumida. 70

Cizí jazyk II – Španělský jazyk Idiomas: Se indican los idiomas conocidos con el nivel que se tiene "bajo" "medio" "alto", tanto escrito como hablado, Indicar también si fuese el caso los títulos o cursos realizados, así como experiencias personales en el extranjero. Informática: Hoy en día la informática es casi imprescindible en todos los puestos laborales. Independientemente del cargo al que se opta, es conveniente indicar tus conocimientos informáticos. Y en función del cargo al que se opta, aquellos paquetes informáticos que seguro serán herramientas fundamentales, como son los procesadores de textos, las bases de datos, hojas electrónicas.. etc. Otros datos de interés: Datos importantes que no hemos añadido anteriormente. Por ejemplo, que disponemos de carnet de conducir, de vehiculo propio, disponibilidad para viajar, conocimientos en algún tipo de maquinaria industrial.

Consejos:     

No excederse más de dos páginas. Buena presentación, Ojo con las faltas de ortografía. Es conveniente dárselo a leer a un amigo antes de enviarlo. Un recuadro al margen de un color que resalte, pero sin destacar, azul o naranja, pueden hacer frente a una montaña de curriculums, que el tuyo salte a la vista. Colocar nuestra fotografía también puede ser clave y decisivo a la hora de ser seleccionados o no.

3.9.2 Ejemplo de CV

Modelo carta curriculum

Num. 1

71


Curriculum Vitae DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos : Manuel Peláez López Fecha de nacimiento : 22 de Mayo de 1978 Lugar de nacimiento : Madrid D.N.I. número : 55943092-D Dirección : C/ Las palomas, nº 2, 1º dcha. - 28080 Madrid Teléfono : 650111111 Email: [email protected] ESTUDIOS

2003-2004 Master en Logística de ventas y marketing. por TERR Consulting. 1999-2003 Licenciado en Bellas artes por la universidad de Torrelodones OTROS CURSOS

2003 "Curso de manipulación de alimentos", por la Universidad de Madrid 2004 " Limpieza de baños", por el Centro de limpieza LIMPIATEK. EXPERIENCIA PROFESIONAL

2004-2005 Jefe de limpieza en Baños Manuel S.A. Al cargo de un equipo de 14 personas. 2005-2006 Contrato de practicas de 1 año en Baños Antonio S.L. IDIOMAS

72

Cizí jazyk II – Španělský jazyk ITALIANO Nivel Alto. Hablado y escrito ALEMAN

Nivel bajo. Curso 3º de la escuela idiomas.

INFORMÁTICA Conocimientos altos a nivel usuario: Paquete Microsoft Office y windows XP

OTROS DATOS DE INTERÉS Carnét B-1 y C-1, Coche propio. Manejo de fresadoras y taladros.

SHRNUTÍ: Třetí kapitola Vás provedla základními reáliemi Španělska, seznámila Vás se základními fakty , popsala význam turismu pro španělskou ekonomii, seznámila Vás se změnami v demografii Španělska a s problematikou španělské nezaměstnanosti. Součástí kapitoly byl také úvod do španělské obchodní korespondence, včetně napsání životopisu. , Vypracováním kontrolních otázek, samostudiem doporučené literatury a zpracováním úkolů si získané vědomosti doplníte o potřebnou slovní zásobu.

KONTROLNÍ OTÁZKY: Charakterizujte v základních datech Španělsko Charakterizujjte v základních datech jednu z hispánských zemí, dle vlastního výběru. Charakterizujte španělskou ekonomii, dopravu a turismus. 73

Cizí jazyk II – Španělský jazyk Poptejte dopisemm produkt, dle vlastního výběru a na tento odpovězte nabídkou. Najděte na internetu inzerát s nabídkou práce a odpovězte na něj. DALŠÍ ZDROJE: Carrasco, J. Reálie Španělsky mluvících zemí. Praha: Fraus 2011. Pereira, C.: Culturas de Espaňa. USA: Cengage Learning, 2013 Deník „El País“ dostupný na URL: www.Elpais.es Měsíčník „ABC“ dostupný na URL: www.abc.es

74


ZÁVĚR SLOVO AUTORA: Milí posluchači kombinované formy studia na VŠP, a.s. Společně jsme spolu pronikli do tajů španělštiny na úrovni začátečník až mírně pokročilí. Doufám, že tento studijní materiál přispěl nemalou mírou k osvojení daných znalostí a schopností a probudil ve vás zájem a motivaci k dalšímu studiu . Přeji vám hodně štěstí a úspěchů v učení a pevně věřím, že vám tato studijní opora přinesla něco nového v poznávání a že vaše snaha bude korunována úspěchem. Na závěr bych vám rád doporučil literaturu, která vám umožní nabyté vědomosti nejen nadále upevňovat, ale i prohlubovat.

75


POUŽITÁ LITERATURA A DALŠÍ ZDROJE

Angrisano, F.; Loassin, M.; Nuńés, T. Španělština za 24 dnů. Praha:Edika 2006. Carrasco, J. Reálie Španělsky mluvících zemí. Praha: Fraus 2011 Castro, F.; Marín, F.; Morales,R.; Rosa, S. Nuevo Ven I. Praha:Fraus 2012. Castro, F.; Marín, F.; Morales,R.; Rosa, S. Nuevo Ven II. Praha:Fraus 2012. .Pereira, C.: Culturas de Espaňa. USA: Cengage Learning, 2013 Deník „El País“ dostupný na URL: www.Elpais.es Měsíčník „ABC“ dostupný na URL: www.abc.es

76


77

STUDIJNÍ OPORA K PŘEDMĚTU CIZÍ JAZYK II ŠPANĚLSKÝ JAZYK

Recommend Documents