Studiegids. Bacheloropleiding. Creatieve Therapie

Studiegids Bacheloropleiding Creatieve Therapie 2012-2013

© Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012

Studiegids bacheloropleiding Creatieve Therapie 2012-2013

Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel ........................................................................................................... 7 2.1.1 Beroep ................................................................................................................ 7 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel............................................................................. 8 2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar .................................................. 8 2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde.............................................................................. 9 2.1.5 Werkveld en functies .......................................................................................... 10 2.2 Opleidingsprofiel ........................................................................................................ 11 2.2.1 Algemeen............................................................................................................ 11 2.2.2 Doelstelling opleiding .......................................................................................... 11 2.2.3 Het hbo-niveau van de opleiding ........................................................................ 11 2.2.4 Didactische uitgangspunten ................................................................................ 13 2.3 Inrichting opleiding..................................................................................................... 14 2.3.1 Opleidingsvarianten ............................................................................................ 14 2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes .............................................................. 14 2.3.3 Getuigschriften.................................................................................................... 14 2.3.4 Graden en titulatuur ............................................................................................ 15 2.3.5 Opleidingsstructuur ............................................................................................. 15 2.4 Propedeuse ............................................................................................................... 16 2.4.1 Programma ......................................................................................................... 17 2.4.2 Studieadvies ....................................................................................................... 20 2.4.3 Overstappen ....................................................................................................... 23 2.5 Hoofdfase .................................................................................................................. 23 2.5.1 Toelating hoofdfase ............................................................................................ 24 2.5.2 Programma’s ...................................................................................................... 24 2.5.3 Stages en stagewaardigheid............................................................................... 32 2.5.4 Profileringsruimte ................................................................................................ 32 2.5.5 Excellentie .......................................................................................................... 33 2.5.6 Afstuderen .......................................................................................................... 34 2.5.7 Vervolgopleidingsmogelijkheden ........................................................................ 34 2.6 Examencommissie .................................................................................................... 35 2.6.1 Instelling en benoeming ...................................................................................... 35 2.6.2 Samenstelling ..................................................................................................... 35 2.6.3 Taken en bevoegdheden .................................................................................... 35 2.6.4 Verzoekschrift ..................................................................................................... 36 2.7 Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen .................. 36 2.8 Voorzieningen............................................................................................................ 37 2.8.1 Begeleiding ......................................................................................................... 37 2.8.2 ICT-faciliteiten ..................................................................................................... 38 2.8.2.1 Algemeen ........................................................................................................ 38 2.8.2.2 Studentenmail ................................................................................................. 38 2.8.2.3 Sharepoint ....................................................................................................... 38 2.8.2.4 OSIRIS Student............................................................................................... 39 2.8.2.5 Wachtwoord .................................................................................................... 40 2.8.2.6 Informatiebeveiliging en privacy ...................................................................... 40 2.8.2.7 Registratie studievoortgang............................................................................. 40 2.8.3 Onderwijsbalie .................................................................................................... 41 2.8.4 Studievereniging ................................................................................................. 41 2.8.5 Opleidingscommissies ........................................................................................ 41 2.9 Contactgegevens....................................................................................................... 42 3 Cursussen 43 3.1 Cursusdeelname ....................................................................................................... 43 3.2 Inschrijving voor cursussen ....................................................................................... 43

2/182 © Hogeschool

Utrecht, september 2012


3.3 Aanwezigheidsplicht .................................................................................................. 43 3.4 Beginvereisten ........................................................................................................... 44 3.5 Cursusbeschrijvingen ................................................................................................ 44 4 Tentamens en examens 45 4.1 Introductie .................................................................................................................. 45 4.2 Vrijstellingen .............................................................................................................. 45 4.3 Organisatie tentamens .............................................................................................. 46 4.3.1 Tentamenvorm en -duur ..................................................................................... 46 4.3.2 Tentamenrooster ................................................................................................ 47 4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens ........................................................... 47 4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking............................................... 50 4.3.5 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens ......................................................... 51 4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens ..................................................................... 51 4.4 Beoordeling ............................................................................................................... 52 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage ........................................................................... 52 4.4.2 Onregelmatigheden / fraude ............................................................................... 54 4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk............................................ 54 4.4.4 Geldigheidsduur resultaten ................................................................................. 55 5 Diplomering 56 5.1 Procedure afgifte getuigschrift ................................................................................... 56 5.2 Aantekening cum laude of met genoegen ................................................................. 56 6 Roosters 58 6.1 Jaarrooster ................................................................................................................ 58 6.2 Vakanties en vrije dagen ........................................................................................... 58 6.3 Lesdagen en –tijden .................................................................................................. 59 6.4 Openingstijden gebouwen ......................................................................................... 59 6.5 Roosterinformatie en -wijzigingen.............................................................................. 59 7 Klachten, bezwaar en beroep 61 7.1 Inleiding ..................................................................................................................... 61 7.2 Bezwaar .................................................................................................................... 61 7.3 Beroep ....................................................................................................................... 62 7.3.1 Beroep aantekenen ............................................................................................ 62 7.3.2 Hoger beroep ...................................................................................................... 63 7.4 Klachten .................................................................................................................... 63 7.4.1 Klacht indienen ................................................................................................... 63 7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten ..................................................................... 63 7.5 Ongewenst gedrag .................................................................................................... 64 8 Studentzaken 65 8.1 Studiebegeleiding ...................................................................................................... 65 8.2 Profileringsfonds ........................................................................................................ 65 8.3 Studentendecaan ...................................................................................................... 66 8.4 Vertrouwenspersoon ................................................................................................. 67 8.5 Studentenarts ............................................................................................................ 67 8.6 Bureau Studentenpsychologen.................................................................................. 68 8.7 Mediation ................................................................................................................... 68 8.8 Studeren met een functiebeperking ........................................................................... 68 8.9 Verbetering taal- en schrijfvaardigheden ................................................................... 69 8.10 Mediatheek ................................................................................................................ 69 8.11 International Office .................................................................................................... 70 8.11.1 Study abroad ................................................................................................... 70 8.11.2 Stage in het buitenland.................................................................................... 70 8.12 Medezeggenschap .................................................................................................... 71 8.12.1 Inspraakorganen ............................................................................................. 71 8.12.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten................................................... 71 8.13 Studium Generale...................................................................................................... 72 8.14 Studentenvereniging.................................................................................................. 72 8.14.1 Algemeen ........................................................................................................ 72 3/182 © Hogeschool



8.14.2 Bestuursbeurs ................................................................................................. 72 8.15 Topsport .................................................................................................................... 73 8.16 Trajectum................................................................................................................... 73 8.17 Sport .......................................................................................................................... 73 8.18 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren .............................................................. 73 8.19 Verzekeringen: Wettelijke aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering ............ 75 8.20 Werken naast je studie .............................................................................................. 75 8.21 Huisvesting ................................................................................................................ 76 9 Over de HU 77 9.1 Algemene informatie.................................................................................................. 77 9.1.1 Onderwijsprofiel HU ............................................................................................ 77 9.1.2 Bachelor- en Masterstelsel ................................................................................. 78 9.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen ................................................................... 79 9.1.4 Orderegels .......................................................................................................... 80 9.1.5 Kwaliteitszorg...................................................................................................... 81 9.1.6 Organogram HU ................................................................................................. 81 9.1.7 Locaties HU ........................................................................................................ 81 9.2 Algemene informatie faculteit Maatschappij & Recht................................................. 81 9.2.1 Algemeen............................................................................................................ 81 9.2.2 Organogram faculteit .......................................................................................... 83 9.2.3 Contactgegevens ................................................................................................ 83 9.2.4 Plattegrond ......................................................................................................... 83 9.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen ........................................................... 83 9.2.6 Faciliteiten........................................................................................................... 84 9.2.7 In- en uitschrijven voor de opleiding ................................................................... 85 9.2.8 Toelatingsonderzoek .......................................................................................... 86 9.2.9 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming ............................................ 86 9.2.9.1 Collegegeld ..................................................................................................... 86 9.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen .............................................................. 88 9.2.9.3 Overige kosten ................................................................................................ 88 9.2.9.4 Financiële tegemoetkoming ............................................................................ 88 10 Cursusbeschrijvingen 89 11 Bijlagen 182 11.1 Onderwijs- en examenregeling .................................................................................. 182 De onderwijs- en examenregeling HU kun je vinden op de Sharepointsite van je opleiding. Zie www.reglementen.hu.nl onder “student en onderwijs” voor het facultaire hoofdstuk 10Overige regelingen ................................................................ 182

Deze studiegids is op 21 juni 2012 vastgesteld door Coen van der Linden Instituutsdirecteur na advies van de (G)OC en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur op 28 juni 2012.

4/182 © Hogeschool



1

Voorwoord

Beste student, Voor je ligt de studiegids 2012-2013 van de opleiding Creatieve Therapie. We hopen dat je bij onze opleiding een prettige en succesvolle studietijd hebt. In deze studiegids vind je belangrijke spelregels en informatie die je daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs aan. Competentiegericht:dat wil zeggen dat jij goed voorbereid bent als je het beroepsleven 1 begint (zie 2.1 .). Vraaggestuurd: we streven ernaar het onderwijs en ook de ondersteuning eromheen zo in te richten dat jij je in en tijdens je studie kunt ontwikkelen op een manier die jíj belangrijk vindt en die bij je past. Hieronder vind je informatie over de belangrijkste aspecten van je studie en de keuzes die jij kunt maken. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van je medestudenten. De hogeschool beschouwt je als partner, je maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom veel waarde aan jouw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar je als student je oordeel en verbetertips kan geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over je opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (8.12). We vragen je elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En ben je bijzonder tevreden over het onderwijs van de ene docent (e); nomineer hem/haar als docent(e) van het jaar! Excelleren De HU kent verschillende vormen van excellentie. Als je uitstekende resultaten in je studie haalt, kan je bij je diploma de aantekening “cum laude”of “met genoegen” ontvangen (5.2). Maar je kan ook uitblinken op andere aspecten als innovatie en leiderschap. Ook dat wil de HU graag onderstrepen, en hiervoor is het SIRIUS-programma ontwikkeld. Je kan “sterren” verzamelen, en als je erg goed bent, ontvang je het predicaat “Excellente student” (2.5.5.). Verbreden en verdiepen Veel opleidingen kennen afstudeerrichtingen, waarin je je kunt specialiseren op een onderdeel van je vakgebied. Daarnaast kennen de meeste opleidingen de zogenaamde “vrije profileringsruimte” (van 30 EC, een half jaar), die je kunt gebruiken om je te verdiepen binnen je eigen vakgebied, maar ook om kennis te maken met een geheel ander vakgebied. Binnen jouw faculteit, een opleiding van een andere faculteit, maar ook een cursus aan een andere instelling is vaak mogelijk (2.5.4). Ook kan je een eigen examenprogramma ontwikkelen, je studieloopbaanbegeleider (SLB’er, 2.8.1) kan je hierover adviseren. De examencommissie van je opleiding (2.6) moet daar toestemming voor geven. Ook is er Studium Generale dat inspirerende programma’s aanbiedt. Wat anders? Je kunt je studietijd natuurlijk ook willen benutten om je zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring buiten je reguliere studie op te doen. Wil je een tijdje studeren in het buitenland (8.11)? Of dacht je erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld je studievereniging, je gezelligheidsvereniging of je studentensportclub? (8.14, 8.17). Hiervoor noemden we al medezeggenschap en opleidingscommissies. Of combineer je topsport met een studie (8.15)? Er is van alles denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt. Studievertraging Het kan ook dat je studie door allerlei oorzaken niet verloopt zoals je dat graag zou willen. Als dat komt door oorzaken waar jij niets aan kunt doen, bijvoorbeeld ziekte of relatieproblemen, zijn er verschillende regelingen zijn waarop je een beroep kunt doen. Als je door jouw persoonlijke situatie tentamens mist, kan je om een extra herkansing vragen (4.3.3). Haal je te weinig studiepunten en dreig je een negatief studieadvies te krijgen, dan krijg je hulp bij een studieplanning waar de examencommissie wel rekening 1

De nummers verwijzen naar een paragraaf in de studiegids 5/182

© Hogeschool



mee moet houden (2.4.2). En had je een studiebeurs, maar studeer je door deze omstandigheden zo lang dat je geen er recht meer op hebt? Dan is er een mogelijkheid tot financiële ondersteuning (8.) In al deze gevallen geldt: meldt het zo spoedig mogelijk aan je studieloopbaanbegeleider (2.8.1) of je studentendecaan (8.3)! Als je te lang over je studie doet, kan je “langstudeerder” worden. Om dat te voorkomen bieden opleidingen soms extra inhaaltrajecten aan. Die worden via Sharepoint bekend gemaakt. En heb je een functiebeperking? Dan kan je mogelijk langer over je studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die jou in je studie kunnen ondersteunen (8.8). Problemen en klachten Heb je problemen die je studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat je niet precies weet waar je terecht kunt? Bij je SLB’er (2.8.1) of een studentendecaan (8.3) ben je aan het juiste adres, zij kunnen je adviseren of doorverwijzen. Als je klachten hebt over de bejegening door studenten of medewerkers, kun je ook een vertrouwenspersoon (8.4) inschakelen. Zijn er bijvoorbeeld samenwerkingsproblemen in je projectgroep: als je ze op tijd inschakelt kunnen onze studentmediators vaak escalatie voorkomen en de samenwerking weer herstellen (8.7). En gaat er binnen de HU iets fout of ben je het niet eens met een besluit? Op elke faculteit is een “klachtenloket”’ waar je terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1). Wat verwacht de HU van jou? Wij streven ernaar je een opleiding en studieklimaat te bieden waarin je je optimaal kunt ontplooien. We willen niet dat dit door andere studenten wordt verpest door ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hatemails, verbaal of fysiek geweld), en verwachten dan ook dat je je aan onze interne regels houdt (9.1.4) Als je een diploma haalt, moet je dat ook verdiend hebben. Fraude (4.4.2) wordt niet getolereerd. Zeker als het gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kunnen leiden tot verwijdering van de opleiding. Je ziet, er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. Je vindt het merendeel terug in deze studiegids. Lees de gids goed door, voordat je aan je studie begint. Via de inhoudsopgave kun je altijd achterhalen waar je iets kunt vinden. Maar is het niet duidelijk of kun je het niet vinden: kijk op Sharepoint, of vraag het je SLB’er of bij de onderwijsbalie (2.8.3). We wensen je een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar, Mede namens alle collega’s die aan jouw opleiding bijdragen,

Coen van der Linden Directeur Instituut Social Work

6/182 © Hogeschool



2 2.1

Inrichting van de opleiding Beroepsprofiel 2.1.1

Beroep

Creatieve therapie is een specialistische vorm van hulpverlening voor cliënten met psychosociale problemen en stoornissen. Het is een gerichte behandeling die op indicatie plaatsvindt en die een duidelijk geformuleerd doel dient. Bij de creatief therapeutische behandeling is sprake van de aanwezigheid van een creatief therapeut die door middel van activiteiten in een creatief therapeutisch medium de cliënt helpt om emotionele, sociale, cognitieve en psychomotorische problemen te onderkennen, te overwinnen, te verminderen of te accepteren. Zie: www.vaktherapie.nl Creatieve therapie valt bij de Hogeschool Utrecht binnen Social Work, waarin de maatschappelijke functie van sociale beroepen centraal staat. Hiermee bedoelen we het bevorderen van de sociale kwaliteit van intermenselijke verhoudingen op verschillende levensgebieden. De Social Worker ondersteunt op een professionele wijze mensen die kwetsbaar en kansarm zijn in het (opnieuw) grip te krijgen op een zinvolle invulling van het bestaan, draagt bij aan de preventie van sociale problematiek en levert een bijdrage aan de ontwikkeling van mensen op sociaal en cultureel terrein. De Social Worker probeert pro-actief in te spelen op de eigen ontwikkelingskracht van mensen. Binnen het instituut leiden we studenten op voor beroepen die daaraan een belangrijke bijdrage kunnen leveren. Deze beroepen zijn enerzijds in hoge mate verwant en anderzijds in hun specialisatie van elkaar verschillend. Deze combinatie maakt het mogelijk om vruchtbaar samen te werken aan de vele uiteenlopende vragen van cliënten. De Social Work-beroepen hebben voor een deel dezelfde of vergelijkbare kerntaken en kerntaken die corresponderen met gemeenschappelijke en specifieke competenties. De specifieke (beroeps)competenties kunnen worden gezien als verbijzonderingen, die corresponderen met kerntaken en werkwijzen, die kenmerkend zijn en soms exclusief behoren tot een bepaald beroep. Bovendien worden deze competenties mede bepaald door de context, bv. de Geestelijke Gezondheidszorg (GGZ), gehandicaptenzorg, verslaving, verstandelijk gehandicapten, problematieken op scholen, buurtwerk, (cultureel) jongerenwerk, etc. Op dit moment wordt de term Social Work in allerlei hbo-instellingen gebruikt om in het kader van de Europese aansluiting een ogenschijnlijk nieuwe brede hbo-opleiding vorm te geven. Daarbij verwijst het begrip Social Work naar de overeenkomstige kern van beroepshandelen van een groep van verwante sociale beroepen, gericht op activering, participatiebevordering, behandeling en hulp- en dienstverlening aan cliënten en/of cliëntgroepen. Social Work kan het karakter hebben van interventie, sociale en culturele vorming en gemeenschapsontwikkeling. De complexe gevarieerdheid van de vragen van cliënten op het terrein van zorg en welzijn vereist naast de overeenkomstige kern van het beroepshandelen verdere specialisaties in het beroepshandelen. Deze specialisaties in het beroepshandelen staan niet op zichzelf. Ze kennen een belangrijke interdependentie. Hulpverlening, dienstverlening, behandeling, sociale en culturele vorming liggen in elkaars verlengde. Zo wint individuele creatieve therapie aan kracht als het samengaat met een traject van maatschappelijke re-integratie en wordt een educatieprogramma versterkt door momenten van creatieve therapie. Zinvolle vraagrichting wordt veelal alleen mogelijk gemaakt door interdisciplinaire samenwerking van gespecialiseerde beroepskrachten. Dit geldt zowel voor de samenwerking van gespecialiseerde social workers onderling als ook voor de samenwerking met beroepsbeoefenaren van een geheel andere discipline. Bij Social Work in Utrecht en Amersfoort staat zowel de interdisciplinaire samenwerking tussen de beroepen/ opleidingen binnen het eigen domein als ook de interdisciplinaire samenwerking met verwante beroepen/ opleidingen buiten het Social Work domein centraal.

7/182 © Hogeschool



Het beroep creatief therapie valt onder de vaktherapeutische beroepen. Kerntaken in de uitvoering van het beroep zijn: Uitvoeren van de therapeutische procesbegeleiding; contactleggen, observeren en indiceren, opstellen en uitvoeren van een behandelplan en dit evalueren en afronden. Samenwerken met andere disciplines. Versterken en ontwikkelen van beroep en beroepsmatig handelen. Met creatief therapeuten bedoelen wij op onze opleiding beeldend- muziek- en dramatherapeuten Loopbaanmogelijkheden De creatief therapeut kan komen te werken in een van de hierboven (onder 1.3) genoemde instellingen of hij kan zich als zelfstandig creatief therapeut vestigen.

2.1.2

Uitwerking van beroepsprofiel

In paraaf 2.5.2 staat beschreven op welke vaardigheden de nadruk wordt gelegd bij de uitwerking.

2.1.3

Competenties beginnende beroepsbeoefenaar

Competenties zijn de kwaliteiten die je nodig hebt om de beroepstaken adequaat uit te voeren. In de onderstaande tabel een overzicht van de stamcompetenties van alle sociale professionals. Een uitwerking naar het beroep van de CT-er zie je onder 2.5.2.. Het verwerven van de competenties staat centraal in de opleiding

COMPETENTIEPROFIEL SOCIALE PROFESSIONAL

Segment A: Werken met, namens en ten behoeve van personen en systemen, (doel)groepen en netwerken

Segment B: Werken in en vanuit een arbeidsorganisatie

Segment C: Werken aan professionaliteit en professionalisering . Naast het adequaat kunnen uitvoeren van alle beroepstaken, vraagt de beroepspraktijk ook om een bepaald type professional die de taken op een bepaalde manier en met een bepaalde instelling uitvoert. De belangrijkste kenmerken van een hedendaagse sociale professional staan in de onderstaande tabel weergeven.

PROFESSIONALITEITPROFIEL SOCIALE PROFESSIONAL

B hbo (oriëntatie en niveau): professional P1 Brede professional

8/182 © Hogeschool



De sociale professional handelt vanuit een overkoepelende visie en vanuit een integrale en interdisciplinaire insteek. Hij levert zijn specifieke bijdragen vaak in samenwerkingsverbanden. P2 Reflectieve professional De sociale professional hanteert complexe beroepssituaties met een grote mate van zelfstandigheid en flexibiliteit, creativiteit en transfer. P3 Methodische professional De sociale professional gaat in zijn handelen methodisch, systematisch en gefaseerd te werk, op grond van een regulatieve cyclus. Belangrijke elementen hierbij zijn: oriëntatie, onderzoek, analyse, ontwerp, planvorming, realisering, evaluatie, verantwoording, verslaglegging. Het methodisch handelen heeft doorgaans een iteratief karakter; hierbij vervullen reflectie en bijsturing een cruciale rol. P4 Kenniswerker De sociale professional combineert bestaande kennis en genereert nieuwe kennis, ten behoeve van de beroepsuitoefening en de vernieuwing daarvan. P5 Lerende professional De sociale professional ontwikkelt zichzelf en zijn deskundigheid voortdurend, vooral ook in en door de uitoefening van zijn professionele werkzaamheden. SW (domein): sociale professional P6 Normatieve professional De sociale professional handelt vanuit respect, betrokkenheid en engagement, en is gericht op empowerment en het benutten van diversiteit. Hij streeft naar: het tot hun recht komen van personen, het bevorderen van de kwaliteit van de leefomgeving, en het versterken van de sociale cohesie. P7 Ondernemende professional De sociale professional handelt vanuit een ondernemende instelling. Hij is proactief en outreachend. Hij ziet en grijpt kansen en mogelijkheden, en neemt verantwoordbare risico’s. P8 Nabije professional De sociale professional staat dicht bij klanten, verricht zo nodig basistaken en weet bruggen te bouwen en netwerken te creëren. P9 Evenwichtige professional De sociale professional weet in zijn handelen een goede balans te vinden tussen principes en belangen die met elkaar op gespannen voet staan.

2.1.4

Vaardigheden afgestudeerde

De hieronder beschreven vaardigheden zijn ontleend aan het landelijk opleidingsprofiel Creatieve Therapie. In het najaar 2008 verscheen in navolging van een vernieuwd beroepsprofiel (FVB) een hernieuwde versie van het landelijk opleidingsprofiel. (zie 2.2) (De opleiding formuleert hiervan uit een competentieprofiel om competentiegericht te kunnen werken). A: Het aanbieden van een creatief therapeutische behandeling aan cliënten in het medium beeldend, drama of muziek. A1: De beginnend creatief therapeut initieert, onderhoudt en beëindigt contacten en relaties binnen en buiten het medium A2: De beginnend creatief therapeut verheldert de hulpvraag van de cliënt binnen en buiten het medium A3: De beginnend creatief therapeut analyseert de creatief therapeutische observatie. A4: De beginnend therapeut stelt creatief therapeutische doelen en maakt creatief therapeutische plannen. A5: De beginnend creatief therapeut realiseert de creatief therapeutische behandelplannen. 9/182 © Hogeschool



A6: De beginnend creatief therapeut evalueert en rapporteert over de creatief therapeutische behandelplannen B: Samenwerken in een organisatie rondom de creatief therapeutische behandeling B1: De beginnend creatief therapeut werkt samen met andere disciplines en collega creatief therapeuten in een behandelteam, afdeling of praktijk B2: De beginnend creatief therapeut geeft leiding aan andere creatief therapeuten en geeft sturing aan eigen werkzaamheden

B3: De beginnend creatief therapeut draagt bij aan en initieert ontwikkeling, vaststelling, invoering, uitvoering en evaluatie van beleid.

B4: De beginnend creatief therapeut draagt bij aan de ontwikkeling en uitvoering van kwaliteitszorg B5: De beginnend creatief therapeut beheert de eigen werkomgeving

C: Werken aan professionaliteit en professionalisering van Creatieve Therapie C1: De beginnend creatief therapeut stuurt zichzelf aan. C2: De beginnend creatief therapeut presenteert zichzelf en zijn werkzaamheden, en representeert zijn organisatie en professie C3: De beginnend creatief therapeut verricht praktijkonderzoek

2.1.5

Werkveld en functies

Het werkterrein van creatief therapeuten is heel divers, zoals onderstaande voorbeelden laten zien: De geestelijke gezondheidszorg: psychiatrische ziekenhuizen, universitaire psychiatrische klinieken, medische kindertehuizen, centra voor behandeling van epilepsie, klinieken voor alcohol- en drugverslaafden geriatrische instituten en verpleeghuizen; psychiatrische dagklinieken, psychiatrische poliklinieken, riagg’s en consultatiebureaus voor alcohol en drugs. Onderwijsinstellingen voor (speciaal) onderwijs Opvangcentra voor asielzoekers Instituten voor verstandelijk beperkten (dagen woonverblijven) Behandelingstehuizen van de kinderbescherming Strafinstellingen en instituten voor forensische psychiatrie Ouderenzorg en palliatieve zorg Revalidatiecentra Zelfstandige beroepsuitoefening Contacten met werkveld De opleiding hecht groot belang aan contacten met het werkveld, teneinde de beroepsrelevantie van het onderwijsaanbod continu te kunnen garanderen en, waar nodig, bij te stellen. Hiertoe is een z.g. beroepenveldcommissie ingesteld uit de diverse werkvelden waar creatief therapeuten werkzaam zijn. Deze commissie reflecteert op de ontwikkelingen in het veld en geeft de opleiding advies over het bijstellen van het opleidingsprogramma. Daarnaast beschikt de opleiding over een aantal stageplaatsen waarbij ook aan stagebegeleiders wordt gevraagd of het huidige onderwijsaanbod nog voldoet, gelet op de ervaringen met stagiaires.

10/182 © Hogeschool



Voor het overige neemt de opleiding deel aan het ‘Platform Creatieve Therapie’, waarin beroepsvereniging Federatie Vaktherapeutische Beroepen. de Stichting Register Creatieve Therapie en de overige opleidingen verenigd zijn.

2.2

Opleidingsprofiel 2.2.1

Algemeen

De Hogeschool Utrecht biedt een vierjarige bacheloropleiding tot Creatief Therapeut. De opleiding wordt zowel in een voltijdvariant als een deeltijdvariant aangeboden. De opleiding is onderdeel van Instituut voor Social Work en heeft nauwe samenwerking met de opleidingen voor Maatschappelijk Werk en Dienstverlening, Sociaal Pedagogische Hulpverlening en Culturele en Maatschappelijke Vorming. Het curriculum van de opleiding is overeenkomstig het Landelijk Opleidingsprofiel Creatieve Therapie dat in 2008 is vastgesteld.

2.2.2

Doelstelling opleiding

Het uitgangspunt en daarmee de doelstelling van de opleiding is: Het afleveren van voor het werkveld herkenbare, adequaat toegeruste afgestudeerden voor wat betreft hun startkwalificaties voor het beroep Creatief Therapeut op HBO. In het kader van het landelijke HBO- project (H)Erkende Kwaliteit hebben de vier HBO-opleidingen CT die Nederland rijk is, samen en gelegitimeerd door een arbeidsmarktonderzoek en door de beroepsvereniging, een opleidingsprofiel vastgesteld dat voor 70 % kaderstellend is voor hun leerplannen Kenmerkend voor deze kaders is dat deze: toekomstgericht en toekomstvast zijn; op een dusdanig aggregatieniveau geformuleerd zijn dat zij slechts periodiek bijstelling behoeven;een bijstelling is momenteel gaande; door het werkveld als relevant (h)erkend worden; het HBO niveau specificeren; 70% van de opleiding beslaan zodat ruimte blijft voor specifieke profilering.

2.2.3

Het hbo-niveau van de opleiding

De HU heeft als taak om jou als student op te leiden voor een functie op hbo-niveau. Daarom moet je als afgestudeerde voldoen aan een groot aantal (beroeps)competenties die zijn afgeleid van het beroepsprofiel. Om het niveau van beroepsuitoefening te bepalen worden de volgende vijf samenhangende criteria gehanteerd:

Dublin descriptoren - Bachelor kennis en inzicht: heeft aantoonbare kennis en inzicht van een vakgebied, waarbij wordt voortgebouwd op het niveau bereikt in het voortgezet onderwijs en dit wordt overtroffen; functioneert doorgaans op een niveau waarop met ondersteuning van gespecialiseerde handboeken, enige aspecten voorkomen waarvoor kennis van de laatste ontwikkelingen in het vakgebied is vereist.




toepassen kennis en inzicht: is in staat om zijn/haar kennis en inzicht op dusdanige wijze toe te passen, dat dit een professionele benadering van zijn/haar werk of beroep laat zien, en beschikt verder over competenties voor het opstellen en verdiepen van argumentaties en voor het oplossen van problemen op het vakgebied. oordeelsvorming: is in staat om relevante gegevens te verzamelen en te interpreteren (meestal op het vakgebied) met het doel een oordeel te vormen dat mede gebaseerd is op het afwegen van relevante sociaal-maatschappelijke, wetenschappelijke of ethische aspecten. communicatie: is in staat om informatie, ideeën en oplossingen over te brengen op een publiek bestaande uit specialisten of niet-specialisten. leervaardigheden: bezit de leervaardigheden die noodzakelijk zijn om een vervolgstudie die een hoog niveau van autonomie veronderstelt aan te gaan. De generieke kernkwalificaties kunnen worden opgevat als een toespitsing van het Bachelor niveau op beroepsgerichte opleidingen.

Generieke kernkwalificaties hbo brede professionalisering: voert zelfstandig taken uit als beginnend beroepsbeoefenaar in een organisatie en is toegerust voor de verdere professionalisering van de eigen beroepsuitoefening. multidisciplinaire integratie: integreert vanuit het perspectief van beroepsmatig handelen kennis, inhoud en vaardigheden op verschillende vakgebieden. probleemgericht werken: definieert en analyseert complexe probleemsituaties zelfstandig. wetenschappelijk onderzoek: past uitkomsten van wetenschappelijk onderzoek toe bij vraagstukken waarmee hij in zijn beroepsuitoefening wordt geconfronteerd. creativiteit en complexiteit in handelen: weet om te gaan met vraagstukken waarvan het probleem op voorhand niet duidelijk is omschreven en waarop standaardprocedures niet van toepassing zijn. methodisch en reflectief denken en handelen: stelt realistische doelen, pakt werkzaamheden planmatig aan en reflecteert op het beroepsmatig handelen. besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid: toont zich betrokken bij maatschappelijke, in het bijzonder ethische vragen die samenhangen met de beroepspraktijk. sociaalcommunicatieve bekwaamheid: communiceert en werkt samen met anderen in een multiculturele, internationale of multidisciplinaire werkomgeving. basiskwalificering voor managementfuncties: kan eenvoudige leidinggevende en managementtaken uitvoeren. transfer en brede inzetbaarheid: past kennis, inzichten en vaardigheden toe in uiteenlopende beroepssituaties. Gerelateerd aan de competenties (zie 2.1.4 Competenties beginnende beroepsoefenaar) komt het niveau van de opleiding vooral tot uitdrukking in de beheersingsniveaus van de competenties. Deze beheersingsniveaus worden uitgedrukt in de mate van zelfstandigheid en complexiteit. Daarbij worden de volgende indelingen gehanteerd.

BEHEERSINGSNIVEAUS COMPETENTIES

Complexiteit Niveau 0 1 2 3

Omschrijving De student is niet in staat enkelvoudige taken met een voorspelbaar verloop en resultaat uit te voeren. De student voert enkelvoudige taken met een voorspelbaar verloop en resultaat uit. De student voert meervoudige taken uit in een omgeving waarop meerdere en veranderlijke factoren van invloed zijn. De student voert meervoudige taken uit in een deels onvoorspelbare omgeving waarin 12/182

© Hogeschool



4

belangen- en waardetegenstellingen een rol spelen. De student voert meervoudige taken uit in een onvoorspelbare omgeving waarin sprake is van kritieke situaties.

Zelfstandigheid Niveau 0 1 2 3 4

2.2.4

Omschrijving De student is niet in staat om zelfstandig op grond van een aangereikte opdracht, een aangereikte planning en aangereikte criteria tot een bevredigend resultaat te komen. De student bereikt zelfstandig een resultaat in het kader van een aangereikte opdracht, een aangereikte planning en aangereikte criteria. De student bereikt en verantwoordt zelfstandig een resultaat volgens een zelf opgestelde planning in het kader van een aangereikte opdracht en aangereikte criteria. De student formuleert zelfstandig een opdracht, stelt zelfstandig een planning op, bereikt zelfstandig een resultaat en verantwoordt dit alles op grond van aangereikte criteria. De student formuleert zelfstandig criteria en een opdracht, stelt zelfstandig een planning op, bereikt zelfstandig een resultaat en verantwoordt dit alles.

Didactische uitgangspunten

Alle opleidingen van Hogeschool Utrecht zijn opgebouwd volgens een competentiegericht onderwijsmodel. Een competentie is de combinatie van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig is om een taak in een bepaalde (beroeps)context uit te oefenen. Voor ons onderwijs betekent dit het volgende: Het onderwijs richt zich op het verwerven van beroepscompetenties: het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken worden uitgevoerd binnen of buiten Nederland, in een internationale context; Leren is een doelgerichte activiteit van jou als student. Het onderwijs stimuleer daarom actief en zelfstandig leren; De docent ondersteunt en coacht jouw leerproces en is inhoudelijk expert op een bepaald competentiegebied; Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken. Moderne media worden ingezet; Het onderwijs baseert zich op het concurrency-principe. Leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk beïnvloeden elkaar positief; Leren is een sociaal en interactief proces en doe je nooit alleen. Daarom werk je in je opleiding veel samen: met andere studenten, met docenten en met professionals uit de praktijk. Om vast te stellen op welk niveau je de competenties beheerst, zijn er periodiek toetsen waaraan je deelneemt. De toetsen worden beoordeeld en geven je inzicht in de vorderingen van je leerproces.

Het voorgaande betekent dat de opleiding verschillende onderwijsvormen kent: Hoorcolleges; Practicumonderwijs Werkgroepbijeenkomsten; Praktijkperiode (stage) van [x] jaar; Casus-/projectonderwijs;




2.3

Inrichting opleiding 2.3.1

Opleidingsvarianten

Je kunt je opleiding volgen in voltijd of deeltijd. Voltijdopleiding Een voltijdopleiding veronderstelt dat je 40 uur per week beschikbaar bent voor het volgen van onderwijs aan de hogeschool. Voltijdopleidingen zijn bedoeld voor studenten die rechtstreeks van de havo, het vwo of mbo (niveau 4) komen. Deeltijdopleiding Heb je een baan en wil je daarnaast studeren? Dan is er ook de mogelijkheid om te kiezen voor een deeltijdopleiding. Deeltijd wil zeggen dat je een beperkt aantal dagen per week en/of in de avonduren de opleiding volgt. In een deeltijdopleiding is veel aandacht voor hetgeen je parallel aan je studie in de beroepspraktijk leert. Kenmerkend is dan ook dat het werk aansluit bij het onderwijs dat je volgt en dat het curriculum en het rooster daarop is aangepast. Om toegelaten te worden tot de deeltijdopleiding dien je als student aan dezelfde vooropleidingseisen te voldoen als bij de voltijdopleiding, Het diploma van de deeltijdopleiding is dan ook gelijkwaardig aan dat van de voltijdopleiding

Aanvullende toelatingseisen Voor de opleiding Creatieve Therapie (voltijd/deeltijd) gelden naast de algemene vooropleidingseisen zoals genoemd in artikel 11 Inschrijvingsregeling, een selectieprocedure, conform landelijke afspraken en CROHO. Een voorwaarde om deel te nemen aan deze selectieprocedure is aanmelding voor de opleiding Creatieve Therapie viawww.studielink.nl. Het doel van deze procedure is dat de opleiding de student kan testen of hij/zij beschikt over voldoende competenties om de opleiding te volgen. De selectieprocedure Creatieve Therapie is beschreven op www.hu.nl.

2.3.2

Verkorte en versnelde opleidingsroutes

Bij iedere opleiding van het Instituut voor Social Work bestaat de mogelijkheid om een verkorte opleidingsroute te doen. Per relevante vooropleiding wordt de studieduur bepaald. Iedere student die denkt in aanmerking te kunnen komen voor een verkorte opleiding, dient contact op te nemen met de instroomcoördinator (Karel Goossens) van de opleiding. Een verkorte route is mogelijk doordat je vrijstellingen voor delen van het curriculum kunt krijgen. Voor meer informatie over vrijstellingen: zie paragraaf 4.2. Versneld wil zeggen dat je in een aangepast hoger tempo het onderwijs volgt (en aan het einde 240 EC in minder dan 4 jaar hebt behaald).

2.3.3

Getuigschriften

Als bewijs dat je (een deel van) de opleiding hebt afgerond (Propedeuse, Ad of Bachelor), wordt door de examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma’s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. We kennen de volgende diploma’s: 14/182 © Hogeschool



Het propedeutisch diploma na het behalen van het propedeutisch examen; Het bachelordiploma na het behalen van het afsluitend examen. De voorzitter en een lid van je examencommissie ondertekenen het diploma . Aan het bachelordiploma en de Ad wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. Je ontvangt per opleiding slechts één propedeutisch en één bachelordiploma. Zie par. 5.1. voor de procedure voor afgifte van het diploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er ook een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Als je meer dan één tentamen met goed gevolg hebt afgelegd, maar je krijgt geen diploma, dan kun je de examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van je examencommissie.

2.3.4

Graden en titulatuur

Als je een zogenaamde “degree” opleiding (Associate Degree of Bachelor) bij de HU afrondt, krijg je een graad en mag je een titel voeren. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Een graad geeft het recht op het voeren van een titel. Bij een bacheloropleiding wordt de graad Bachelor en bij een Associate degree-programma wordt de graad Associate degree verleend, als je met goed gevolg het afsluitend examen hebt afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft toegevoegd. Het verlenen van de graad Bachelor geeft het recht om deze, afgekort tot B (met eventuele toevoeging) achter je eigen naam te vermelden. In plaats daarvan (dus niet in combinatie) kan je ook gebruiken: De titel ingenieur, afgekort tot ing. voorafgaand aan de naam, indien het een opleiding betreft op het gebied van landbouw en de natuurlijke omgeving of op het gebied van de techniek; De titel baccalaureus, afgekort tot bc. voorafgaand aan de naam, indien het een andere opleiding betreft. In de OER FMR worden alle titels van de opleidingen van de FMR vermeld (art. 43). Afgestudeerden van CT, SPH, MWD, CMV (incl. SoM) hebben als titel Bachelor of Social Work.

2.3.5

Opleidingsstructuur

Studiefases De opleiding bestaat uit twee studiefases, die in dit hoofdstuk verder uitgewerkt worden: de propedeutische fase en de hoofdfase. De opleiding begint met een propedeutische fase van een jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een propedeutisch diploma. Na de propedeuse volgt de hoofdfase van drie jaar . Deze fase sluit je af met het behalen van een bachelorsdiploma. Zie verder par. 2.4 en 2.5. Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC’s) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd).




De reguliere bacheloropleiding duurt vier jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een gemiddelde studielast van 60 EC’s, oftewel 1680 uur, per studiejaar als uitgangspunt genomen. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt dus 240 EC’s.

De studiepunten zijn als volgt over de studiejaren verdeeld: Tabel verdeling studielast over opleiding: Hoofdfase (180 EC.) Propedeuse (60 EC.) Major (150 EC.)

Profileringsruimte (30 EC.)

In de cursusbeschrijvingen is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele studiepunten. Zie hiervoor OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Studiepunten worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met de bijbehorende toets (c.q. alle deeltoetsen). De studiebelasting is gemiddeld 42 uur per week en bestaat uit contacttijd en zelfstudie, individueel en in groepsverband. De zelfstudie in de loop van de studieweken is mede gericht op de voorbereiding van het tentamen. Bij de term tentamen moet je denken aan elke vorm van toetsing, dus ook werkstukken, presentaties etc. De contacttijd voor de eerste twee jaar van de voltijdopleiding bedraagt e ongeveer 10 tot 13 uur per week, dat is ongeveer 30 % van de studietijd. Het 3 jaar bestaat in verband met de stage uit ongeveer vier uur contacttijd per week, naast de contacttijd met de praktijkbegeleider. e In het 4 jaar verwacht de voltijdopleiding een grotere mate van zelfwerkzaamheid en bedraagt de contacttijd ongeveer acht uur. De deeltijdopleiding heeft een contacttijd van gemiddeld zes tot acht uur per week, de praktijktijd niet meegerekend. Docenten geven in hun studiewijzer- of handleiding verantwoording van de studiebelasting van het door hen verzorgde onderdeel. Er bestaat een vuistregel voor het aantal pagina's dat per uur aan zelfstudie kan worden voorgeschreven is: acht pagina's per uur. Voor compacte en complexe teksten wordt vijf pagina's aangehouden, voor lichtere stukken tien. Contacttijd in grotere of kleine verbanden, zelfstudie individueel of in groepsverband, toetsing in velerlei vormen en vaste normen voor de gewichtsverhouding tussen de diverse werkvormen. Het curriculumoverzicht, de cursusomschrijvingen in de studiegids en de meer gedetailleerde informatie in de studiewijzers geven een beeld van de feitelijke verscheidenheid in didactische benaderingen.

2.4

Propedeuse

De splitsing van de opleiding in een propedeutische fase en een hoofdfase is niet voor niets. De overheid markeert het eerste jaar (de propedeuse) omdat het drie belangrijke functies heeft: Oriëntatie Voor je studievoortgang is het van groot belang dat je een opleiding volgt die bij je past. Dat betekent dat de inhoud van de opleiding, het beroepenveld waarvoor je wordt opgeleid en de wijze waarop je opleiding is georganiseerd je moeten aanspreken. De propedeuse is er mede voor bedoeld om te kijken of dat het geval is en is daar ook op ingericht. Selectie Aan het einde van je eerste studiejaar wordt de balans opgemaakt. Zit je wel op de juiste opleiding? Kun je het niveau aan? Is je studievoortgang voldoende? De antwoorden op die vragen blijken een grote voorspellende waarde te hebben voor het uiteindelijk behalen van je diploma in de termijn die daarvoor




staat. Binnen de HU maken we de balans op met een individueel studieadvies op basis van het begeleidingstraject. Daarbij wordt gekeken naar het aantal behaalde EC’s. Het is heel belangrijk dat je de norm van dit studieadvies kent, en ook de regels die rondom deze norm gelden. Lees daarom paragraaf 2.4.2 Studieadvies, zodat je niet voor verrassingen komt te staan. Er geldt namelijk: wie niet aan de norm voldoet en een bindend negatief studieadvies krijgt, mag de opleiding niet vervolgen. Verwijzing Als je onverhoopt niet op een juiste opleiding zit, raak dan niet in paniek. Van belang is dat je tijdig aankaart dat je twijfelt aan je studiekeuze. Wellicht is dat onterecht en zijn je beelden nog niet compleet. Er zijn voorzieningen die je ondersteunen bij studietwijfel. Je kunt bijvoorbeeld terecht bij Centrum Studiekeuze een en studiekeuzetest doen. Belangrijk: neem in geval van twijfel altijd tijdig contact op met je studieloopbaanbegeleider.

2.4.1

Programma

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van zowel de gehele studie als van de onderdelen vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de propedeuse zijn hieronder aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC’s en de OSIRIS-code. Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je achterin deze studiegids en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl).

CURRICULUM 1e JAAR Elke module in de propedeuse staat voor 5 european credits (ec’s) of studiepunten; iedere module heeft een nummer én een naam: P1: Verhelderen van de vraag van de cliënt P2: Activeren van personen en groepen P3: Ontwerpen van plan van aanpak P4: Creatief onderzoeken van cultuur en diversiteit P5: Verkennen van het werkveld P6: Verrichten van cliënt (tevredenheids) onderzoek P7: Uitbrengen van een beleidsadvies P8: Innoveren van de beroepspraktijk P9: Sturen van de eigen (loopbaan en) ontwikkeling P10 Werken in de beroepspraktijk A P11: Werken in de beroepspraktijk B P12: Oriënteren op het beroep 2012-2013:

Structuurrooster 1ste jaars Voltijd Amersfoort

Groep

Blok 1 P3: ASWA- V1P3-12 Ontwerpen van plan van aanpak

A P5: ASWA- V1P5-08 Verkennen van het werkveld

Blok 2

Blok 3

P1: ASWA- V1P1-12

P2: ASWA-V1P2-10

Verhelderen van de vraag van de cliënt

Activeren van personen en groepen

P6: ASWA- V1P6-12

P7: ASWA- V1P7-08

Verrichten van (cliënttevredenheids) onderzoek

Uitbrengen van een beleidsadvies)

Blok 4 P4: ASWA- V1P4-12 Creatief onderzoeken van cultuur en diversiteit P8: ASWA- V1P8-07 Innoveren van de beroepspraktijk




P1: ASWA- V1P1-12

P3: ASWA- V1P3-12


Ontwerpen van plan van aanpak B

P6: ASWA- V1P6-12

P5: ASWA- V1P5-08 Verkennen van het werkveld


P4: ASWA- V1P4-12

P2: ASWA- V1P2-10

Creatief onderzoeken van cultuur en diversiteit


P7: ASWA- V1P7-08

P8: ASWA- V1P8-07


Innoveren van de beroepspraktijk

P2: ASWA- V1P2-10

P4: ASWA- V1P4-12

P3: ASWA- V1P3-12

P1: ASWA- V1P1-12



Ontwerpen van plan van aanpak


P7: ASWA- V1P7-08

P8: ASWA- V1P8-07

P6: ASWA- V1P6-12

Verkennen van het werkveld




P4: ASWA- V1P4-12

P2: ASWA- V1P2-10

P3: ASWA- V1P3-12



Ontwerpen van plan van aanpak

P5: ASWA- V1P5-08

P7: ASWA- V1P7-08

P8: ASWA- V1P8-07

Verkennen van het werkveld



C P5: ASWA- V1P5-08

D

P1: ASWA- V1P1-12 Verhelderen van de vraag van de cliënt P6: ASWA- V1P6-12 Verrichten van (cliënttevredenheids) onderzoek

P9: ASWA-V1P9-11 Sturen van de eigen (loopbaan en) ontwikkeling

Alle Alle

P10: ASWA-V1P10-10 Werken in de beroepspraktijk A

P11: ASWA-V1P11-10: Werken in de beroepspraktijk B

Alle

P12:ASWA-V1P12 Oriënteren op het beroep ASWA-V1P12SP-12 / ASWA-V1P12SOM-10 / ASWA-V1P12CTB-07/ ASWA-V1P12CTD-10/ ASWA-V1P12CTM-07/ ASWA-V1P12MW-11

Curriculum Propedeuse Social Work CT Deeltijd 2012-2013 Amersfoort Examenprogramma ASWA-PROPD-12 voor CT studiepunten

Blok 1

5 ASWA-D1P1-09

P1: Verhelderen van de vraag van de klant/cliënt

ASWA-D1P5-11

P5: Verkennen van het werkveld

5

Blok 2 5 ASWA-D1P3-09

P3: Ontwerpen van een plan van aanpak

ASWA-D1P6-10 Blok 3

P6: Verrichten van onderzoek

ASWA-D1P2-09

P2: Signalering en preventie

ASWA-D1P7-11 Blok 4

P7: Beleidsadvisering

5

5 5




5 ASWA-D1P4-09

P4: Creatief onderzoeken van cultuur en diversiteit

ASWA-D1P8-10

P8: Innoveren van de beroepspraktijk

Gehele jaar ASWA-D1P9AB-11

P9: Sturen van de eigen loopbaan en ontwikkeling AB

5

ASWA-D1P9CD-09

P9: Sturen van de eigen loopbaan en ontwikkeling CD

5

ASWA-D1P12CTB-12 ASWA-D1P12CTM-12 ASWA-D1P12CTD-12

P12: Oriënteren op het beroep CTBE / CTMU /CTDR

10

totaal

60

5

. Curriculum Propedeuse Social Work Deeltijd/Duaal 2012-2013 Amersfoort Examenprogramma ASWA-PROPD-12 studiepunten

Blok 1

5 ASWA-D1P1-09

P1: Verhelderen van de vraag van de klant/cliënt

ASWA-D1P5-11

P5: Verkennen van het werkveld

5


P3: Ontwerpen van een plan van aanpak 5

ASWA-D1P6-10

P6: Verrichten van onderzoek


P2: Signaleren en preventie

ASWA-D1P7-11

P7: Beleidsadvisering

5


P4: Creatief onderzoeken van cultuur en diversiteit

ASWA-D1P8-10

P8: Innoveren van de beroepspraktijk

Gehele jaar ASWA-D1P9AB-11

P9: Sturen van de eigen loopbaan en ontwikkeling AB

5

ASWA-D1P9CD-09

P9: Sturen van de eigen loopbaan en ontwikkeling CD

5

5




ASWA-D1P10-09

P10: Professionalisering in de praktijk

10

Totaal

60

De deeltijd / duaal propedeuse bestaat uit 30 ec cursorisch aanbod (binnenschools) en 30 ec praktijkwerkplekervaring

2.4.2

Studieadvies

De propedeuse heeft onder meer een selecterende functie (zie ook par 2.4). Daarom krijgt iedere student tijdens het eerste jaar van inschrijving twee maal een schriftelijk studieadvies over de voortzetting van de studie. Uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving ontvang je een definitief studieadvies. Hieronder staan de regels die daarover zijn vastgesteld. Zoals aangegeven wordt in de propedeuse de balans opgemaakt met een studieadvies. Je krijgt tijdens het eerste jaar van inschrijving twee maal een schriftelijk advies over de voortzetting van je studie. Uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving ontvang je een definitief studieadvies. Hieronder staan de regels die daarover zijn vastgesteld. De peildatum voor afgifte van het bindend studieadvies is 1 mei. Sta je op deze datum ingeschreven, dan krijg je uiterlijk aan het einde van het eerste jaar een bindend studieadvies. Stop je met de opleiding en ben je voor 1 mei uitgeschreven, dan krijg je dat studiejaar geen bindend studieadvies. Tussentijds studieadvies Uiterlijk halverwege het eerste studiejaar ontvang je van de Examencommissie een schriftelijk tussentijds studieadvies over de voortzetting van je studie. Dit tussentijds advies bevat naast een advies een toelichting op de behaalde studieresultaten en de studievoortgang. Het betreft een: Positief tussentijds advies: 25 of meer studiepunten Waarschuwend tussentijds advies: 20 of minder studiepunten Boek je niet voldoende studievoortgang, dan krijg je een waarschuwend advies van de Examencommissie. Neem in dat geval contact op met je studieloopbaanbegeleider om een studieplan te maken. Met een studieplan kun je er voor zorgen dat je weer op schema komt. Als bijzondere omstandigheden de oorzaak zijn van je studieachterstand, neem dan onmiddellijk contact op met de studentendecaan. Positief of negatief studieadvies Aan het einde van het eerste jaar krijg je in de regel een definitief advies van de Examencommissie. Dit studieadvies kan positief of negatief zijn. Aan een negatief studieadvies zit doorgaans een afwijzing verbonden. Een negatief advies met afwijzing is een bindend negatief studieadvies. Als je een bindend negatief studieadvies ontvangt, word je niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU (of een opleiding waarmee de opleiding het propedeuseprogramma gemeen heeft).

Een positief studieadvies krijg je als : Je de propedeuse hebt gehaald, of minimaal 45 EC van het propedeuseprogramma hebt behaald.

Voor de berekening of je het bovenstaande aantal van 45 EC hebt behaald, tellen niet mee: a. EC voor verleende vrijstellingen b. EC behaald in een eerder jaar van inschrijving. Het moet dus gaan om studiepunten die je 20/182 © Hogeschool



c.

daadwerkelijk dit jaar hebt behaald. Resultaten behaald voor deeltentamens, als nog niet het volledige tentamen met goed gevolg is afgelegd.

Kan je door de hierboven uitgezonderde resultaten geen 45 EC meer uit de propedeutische fase halen, dan zal je dus aan het eind van het studiejaar de volledige propedeuse behaald moeten hebben om een positief studieadvies te krijgen. Een negatief studieadvies (afwijzing) krijg je als je niet aan de norm voor het positief advies hebt voldaan. In geval van een bindend negatief studieadvies moet deze afwijzing zijn gemotiveerd. Daarnaast moet zijn opgenomen: een verwijzingsadvies en de mogelijkheden van bezwaar en beroep voor jou als student. Het studieadvies wordt ondertekend door of namens de Examencommissie, en wordt binnen een week na ondertekening aangetekend aan jou verzonden of persoonlijk uitgereikt. Als je een bindend negatief advies hebt gekregen dan kan je niet meer bij deze opleiding als student of extraneus worden ingeschreven. De Examencommissie stelt je in de gelegenheid te worden gehoord voordat wordt besloten om een bindend negatief studieadvies met afwijzing af te geven. Ga je al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl je nog in aanmerking komt voor een studieadvies, let dan wel goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Het aantal in de hoofdfase behaalde EC’s voor deze beoordeling telt niet mee. Leg daarom altijd prioriteit bij het behalen van de vakken uit de propedeuse. Extra tentamenkans bij bepaalde verkorte routes Studenten die: a. een verkorte route volgen en daardoor meer dan 15 EC’s aan vrijstellingen hebben, en b. in het eerste jaar van inschrijving vanwege de verkorte route een door de opleiding vastgesteld programma volgen dat tevens cursussen uit de hoofdfase omvat;  kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra herkansing in de laatste tentamenperiode voor een module uit de propedeutische fase die nog niet is behaald. De examencommissie kent dit verzoek toe indien hierdoor de mogelijkheid ontstaat dat de student aan de bsa-norm kan voldoen. Opgeschort advies voor studenten in het eerste jaar van inschrijving wegens bijzondere omstandigheden De Examencommissie dient bij het uitbrengen van het studieadvies rekening houden met studievertraging door persoonlijke omstandigheden. Het betreft uitsluitend de volgende omstandigheden: Ziekte; Lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis; Zwangerschap; Bijzondere familieomstandigheden, waaronder tevens die van degene met wie je samenwoont of een LAT-relatie onderhoudt; Het lidmaatschap van een medezeggenschapsraad of een opleidingscommissie; Andere omstandigheden waarin je als student activiteiten ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van (een onderdeel van) de HU, ter beoordeling door de faculteitsdirectie; Het lidmaatschap van het bestuur van een door het College van Bestuur, krachtens de Profileringsfondsregeling HU, erkende studentenorganisatie of een daarmee vergelijkbare organisatie van enige omvang; Andere situaties waarin je als student door overmacht niet hebt deelgenomen aan tentamens dan wel het onderwijs, ter beoordeling door de Examencommissie.

Als de Examencommissie persoonlijke omstandigheden aanwezig acht wordt het studieadvies opgeschort tot uiterlijk het einde van het tweede studiejaar van je inschrijving. Aan het eind van het tweede studiejaar moet je aan de norm van een positief advies te voldoen, zoals die in dat volgende studiejaar geldt. Heb je vorig jaar (of een eerder jaar) een opgeschort advies ontvangen en kom je daardoor dit jaar nog in




aanmerking voor een bindend studieadvies, dan geldt voor jou de norm van dit studiejaar. Oftewel 45 EC en eventuele geoormerkte cursussen. Let hierbij wel op dat de EC die je in een eerder jaar hebt behaald, net als verkregen vrijstellingen, niet meetellen bij de berekening van je aantal behaalde EC uit de propedeuse. Eerder in deze paragraaf vind je uitgebreide informatie over de norm en wat wel en niet meetelt voor de berekening van je aantal EC. Voor een opgeschort advies geldt dezelfde procedure als voor het reguliere studieadvies. Is je studievertraging ontstaan door één van bovengenoemde bijzondere omstandigheden? Meldt dit dan zo spoedig mogelijk schriftelijk bij de Examencommissie met het verzoek om deze omstandigheden te betrekken bij het afgeven van het studieadvies. Benader ook zo snel mogelijk de studentendecaan en de studieloopbaanbegeleider. Zij adviseren de Examencommissie. Zie ook paragraaf 8.3.

Hieronder wordt in modelvorm een overzicht van de norm voor het bindend studieadvies gegeven. Inschrijving

Norm*

Wat telt niet mee?

15 EC of meer die niet meetellen

e

e

1 jaar, 1 keer

45 EC

Vrijstellingen

Norm is feitelijk P

Nieuwe start na staking

45 EC

(onderbreking inschrijving).

Vrijstellingen Eerder behaalde

Norm is feitelijk P

resultaten e

2 jaar (zonder onderbreking na opgeschort advies

45 EC

Vrijstellingen  Eerde

Norm is feitelijk

r behaalde resultaten

P

*incl. geoormerkte vereisten




Heb je eerder studiepunten gehaald in het hoger onderwijs? (hbo of universiteit)

nee

Voor een positief studieadvies moet je minimaal 45 EC binnen je propedeuse halen. Vrijstellingen tellen niet mee.

1. Instromer

nee

ja

Was dit bij een opleiding van de HU?

Heeft dit geleid tot vrijstellingen voor je huidige opleiding?

nee

ja

ja

Heeft dit geleid tot vrijstellingen voor je huidige opleiding?

ja

2. Instromer met vrijstellingen

nee

ja


Voor een positief studieadvies moet je je propedeuse afronden (60EC). Vrijstellingen tellen wel mee.

ja

nee

Heb je je voor 2012-2013 ingeschreven voor een andere opleiding dan waar je eerder voor stond ingeschreven?

Heb je 15 EC of meer aan vrijstellingen binnen je propedeuse?


3. Omzwaaier

nee Heb je je in je eerdere jaar van inschrijving vóór 1 mei uitgeschreven als student van de HU?

ja

4. Doorstromer

Heb je in je eerdere jaar van inschrijving 15 EC of meer aan vakken gehaald binnen je propedeuse?

nee

Voor een positief studieadvies moet je minimaal 45 EC binnen je propedeuse halen. Vrijstellingen en vakken die je in je eerdere jaar van inschrijving hebt gehaald tellen niet mee.

nee Je hebt in je eerdere jaar van inschrijving reeds een studieadvies gehad.

2.4.3

ja

Voor een positief studieadvies moet je je propedeuse afronden (60EC). Vrijstellingen tellen wel mee.

Overstappen

Als je tijdens het studiejaar wilt overstappen naar een andere opleiding binnen de hogeschool, moet je je daarvoor volledig opnieuw inschrijven en moet de (nieuwe) opleiding daarvoor toestemming geven. Studenten die van een andere opleiding willen overstappen naar de opleiding Creatieve Therapie moeten voldoen aan de aanvullende toelatingseisen (selectieprocedure CT, zie ook par. 2.3.1)

2.5

Hoofdfase

De hoofdfase is de studieperiode na de propedeuse tot en met de diplomering. De hoofdfase omvat nominaal drie studiejaren en bestaat uit:




Een major (hoofdprogramma) van 150 EC’s; Een profileringsruimte (keuzeprogramma) van minimaal 30 EC’s.

2.5.1

Toelating hoofdfase

Heb je de propedeuse van de opleiding afgerond en het propedeutisch diploma van de opleiding behaald, dan word je toegelaten tot de hoofdfase van de opleiding. Heb je bij een andere opleiding een propedeutisch diploma behaald, dan beoordeelt de opleiding of je met dat diploma kan instromen in de hoofdfase. Je moet dan om toelating tot de hoofdfase verzoeken op grond van jouw elders behaalde propedeuse. Als je wordt toegelaten tot de hoofdfase, kan je geen propedeutisch diploma van de HU krijgen. Zie ook paragraaf 4.2 (vrijstellingen). Ga je al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl je nog in aanmerking komt voor een studieadvies als bedoeld in paragraaf 2.4.2, let dan nogmaals goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Als je er dus voor kiest om wel al vakken uit de hoofdfase te gaan volgen, maar op het moment dat het studieadvies wordt afgegeven nog niet voldoende studiepunten uit de propedeuse hebt behaald, dan kun je alsnog een bindend negatief studieadvies ontvangen. Dat betekent dat je met de opleiding moet stoppen. Het aantal studiepunten dat je al in de hoofdfase hebt gehaald, speelt hierbij geen rol. Voor de hoofdfase CT gelden verder aanvullende instapvoorwaarden. De instapvoorwaarden binnen het curriculum van de hoofdfase CT zijn: Tweede jaar: Om aan de praktijkleerperiode in het tweede jaar te kunnen beginnen moet het propedeuseprogramma P12 met voldoende resultaat zijn afgerond. Voor instromers geldt deze eis niet: de betreffende competenties worden beoordeeld in de toelatingsselectie voor het tweede jaar. Dat kan zijn via 1) EVC-traject of 2) selectieprocedure CT. Derde jaar Om aan de praktijkleerperiode in het derde jaar te kunnen beginnen, moet de student voldoen aan de volgende voorwaarden: Propedeusediploma moet zijn behaald (Voor instromers geldt deze eis niet) De volgende onderdelen van het Voltijd 2 toetsprogramma moeten met een voldoende zijn afgerond: - Mediumpracticum AB en CD. - De Casusanalyse - Het Referaat periode C - Kennistoets II periode D - Het eindverslag praktijkleren en SLO jaar 2 periode D -Een andere voorwaarde is het hebben van een stageplaats. Heb je een probleem op één van deze voorwaarden, dan moet je snel contact opnemen met je SLOdocent of de praktijkcoördinator. Het onderwijs in jaar 3 is praktijkgeïntegreerd onderwijs zodat je direct aan het begin van het jaar een stageplaats moet hebben. Vierde jaar Om aan het afstudeerprogramma te mogen beginnen moet de praktijkleerperiode uit het derde jaar met voldoende zijn afgesloten. Het afstudeerprogramma CT bestaat uit de volgende onderdelen: PPP, PO en PP.

2.5.2

Programma’s

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van de hoofdfase vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld.




De cursussen van de hoofdfase zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC’s en de OSIRIS-code. De volledige cursusbeschrijvingen zijn te vinden achterin deze studiegids en in OSIRIS. Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je achterin deze studiegids en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl)



. Curriculum CT Voltijd 2 2012-2013 Cursuscode ACTA-V2SP-09

Cursusnaam V2 Stappenplan praktijk

Toets V2 Stappenplan Integratiewerkplaats Methodiekwerkplaats

ACTA-V2KT1-11

V2 Kennistoets I

V3 Kennistoets 1a V2 Kennistoets 1b

2 3

Blok 1 Blok 2

ACTA-V2KT2-11

V2 Kennistoets II

V2 Kennistoets 2

5

Blok 4

ACTA-V2PV-07

V2 Procesverslag medium

V2 Procesverslag

5

Blok 2

ACTA-V2CA-11

V2 Casusanalyse

V2 Casusanalyse Integratiewerkplaats Methodiekwerkplaats

10 0 0

Blok 2 Blok 2 Blok 2

ACTA-V2RF-11

V2 Referaat

V2 Referaat Voorbereiding op referaat

10 0

Blok 3 Blok 3

ACTA-V2RV-09

V2 Reflectieverslag medium

V2 Reflectieverslag

5

Blok 4

ACTA-V2GAT-11

V2 Gat in de markt

V2 Presentie Gat in de markt verslag gat in de markt

5

Blok 4 Blok 4

ACTA-V2SLO-11

V2 Studieloopbaanbegeleiding

V2 Tussenevaluatie V2 Eindevaluatie

2 3

Blok 2 Blok 4

ASW-KZ....

Keuzevak Totaal Blok 1 t/m 4

5 60

Blok 2 of 4

© Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012

Studiepunten 5 0 0

Lesperiode Blok 1 Blok 1 Blok 1


Curriculum CT Voltijd 3 2012-2013 Cursuscode ACTA-V3BO-12

Cursusnaam V3 Beleid en Organisatie

Toets Ondernemingsplan Voorlichting & Advisering Verslag Beleidsontwikkeling & -implementatie

ACTA-V3DIP-11

V3 Diagnostiek en Psychopathologie

Kennistoets 1 Verslag Kennistoets 2

2,5 0 2,5


ACTA-V3MEIA-08

V3 Methodiek: Improvisatie assessment

Assessment + verslag Eindverslag methodiek

0 10

Blok 1 Blok 2

ACTA-V3MA-10

V3 Methodische Articulatie

Afterlife Verslag Methodiek/onderzoek Eindverslag Methodische Articulatie

2 0 18


ACTA-V3SLO-10

V3 SLO/supervisie

Supervisie I Supervisie II Portfolio/SLO I Portfolio/SLO II

0 5 0 5

Blok 2 Blok 4 Blok 2 Blok 4

ASW-KZ....

Keuzevak

5

Blok 2 of 4

Totaal Blok 1 t/m 4

60



Studiepunten 5 2 3

Lesperiode Blok 2 Blok 3+4 Blok 4

Studiegids bacheloropleiding Creatieve Therapie 2012-2013 Curriculum CT Voltijd 4 2012-2013 Cursuscode

Cursusnaam

Toets

Studiepunten

Profilering

Lesperiode

30

Blok 1+2

15

Blok 4

keuze uit: ACTA-V4PO-G-11 ACTA-V4PP-G-11

V4 Praktijkonderzoek V4 Praktijkproject

ACTA-V4PPP-09

V4 Persoonlijk Professioneel Profiel

Mediumpresentatie Essay

5 5

Blok 4 Blok 4

ACTA-V4SLO-12

V4 Portfolio/Studieloopbaanontwikkeling

V4 Onderwijsassistentschap V4 Intervisie V4 Studentenconferentie

0 0 5


Totaal Blok 1 t/m 4

60



Studiegids bacheloropleiding Creatieve Therapie 2012-2013 Curriculum CT Deeltijd 2 2012-2013 Cursuscode ACTA-D2SP-07

Cursusnaam D2 Stappenplan praktijk

Toets D2 Stappenplan

Studiepunten 5

ACTA-D2KT1-11

D2 Kennistoets I

D2 Kennistoets 1a D2 Kennistoets 1b

2 3

Blok 1 Blok 2

ACTA-D2KT2-11

D2 Kennistoets II

D2 Kennistoets 2

5

Blok 4

ACTA-D2PV-09

D2 Procesverslag medium

D2 Procesverslag

5

Blok 2

ACTA-D2CA-11

D2 Casusanalyse

D2 Casusanalyse

10

Blok 2

ACTA-D2RF-09

D2 Referaat

D2 Referaat

5

Blok 3

ACTA-D2RV-09

D2 Reflectieverslag medium

D2 Reflectieverslag

5

Blok 4

ACTA-D2GAT-09

D2 Gat in de markt

D2 Presentie Gat in de markt verslag gat in de markt

5

Blok 4 Blok 4

ACTA-D2MI-11

D2 Methodiek & Integratie

D2 Reflectieverslag therapeutische oefeningen

5

Blok 4

ACTA-D2SLO-11

D2 Studieloopbaanbegeleiding

D2 Tussenevaluatie D2 Eindverslag SLO

2 3

Blok 2 Blok 4

ASW-KZ....

Keuzevak

5

Blok 2 of 4

Totaal Blok 1 t/m 4

60

2012-2013 Deeltijd 3



Lesperiode Blok 1


Cursuscode ACTA-D3BO-12

Cursusnaam D3 Beleid en Organisatie

Toets Ondernemingsplan Voorlichting & Advisering Verslag Beleidsontwikkeling & -implementatie

ACTA-D3DIP-11

D3 Diagnostiek en Psychopathologie

Kennistoets 1 Verslag Kennistoets 2

2,5 0 2,5


ACTA-D3MEIA-08

D3 Methodiek: Improvisatie assessment

Assessment + verslag Eindverslag methodiek

0 10

Blok 1 Blok 2

ACTA-D3MA-09

D3 Methodische Articulatie

Afterlife Verslag Methodiek/onderzoek Eindverslag Methodische Articulatie

2 0 18

Blok 2/3 Blok 3 Blok 4

ACTA-D3SLO-10

D3 SLO/supervisie

Supervisie I Supervisie II Portfolio/SLO I Portfolio/SLO II

0 5 0 5

Blok 2 Blok 4 Blok 2 Blok 4

ASW-KZ....

Keuzevak

5

Blok 2 of 4

Totaal Blok 1 t/m 4

60



Studiepunten 5 2 3

Lesperiode Blok 2 Blok 3+4 Blok 4

Studiegids bacheloropleiding Creatieve Therapie 2012-2013 Curriculum CT Deeltijd 4 2012-2013 Cursuscode

Cursusnaam

Toets

Studiepunten

Profilering/praktijk

Lesperiode

30

Blok 1+2

15

Blok 4

keuze uit: ACTA-D4PO-G-11 ACTA-D4PP-G-11

D4 Praktijkonderzoek D4 Praktijkproject

ACTA-D4PPP-09

D4 Persoonlijk Professioneel Profiel

Mediumpresentatie Essay

5 5

Blok 4 Blok 4

ACTA-D4SLO-09

D4 Portfolio/Studieloopbaanontwikkeling

D4 Intervisie D4 Praktijkleerverslag D4 Studentenconferentie

0 0 5


Totaal Blok 1 t/m 4

60




2.5.3

Stages en stagewaardigheid

Bij het praktijkbureau is de “stage-/praktijkgids” te verkrijgen. Hierin vind je alles over stages, stagewaardigheid en praktijktijd. Praktijkbureau Social Work Amersfoort: (088) 4812410, [email protected] Praktijkbureau Social Work Utrecht: (088) 4819627 of (088) 4819956, [email protected] STAGEWAARDIGHEID Om daadwerkelijk in het derde jaar de therapiestage in te kunnen gaan zijn er een aantal voorwaarden waaraan voldaan moet worden. Voorwaarde 1: De volgende onderdelen van het Voltijd 2 toetsprogramma moeten met een voldoende zijn afgerond: Mediumpracticum AB en CD. De Casusanalyse Het Referaat periode C Kennistoets II periode D Het eindverslag praktijkleren en SLO jaar 2 periode D Heb je een probleem op één van deze voorwaarden (bijvoorbeeld omdat beide toetsmomenten dit jaar zijn geweest), dan moet je snel contact opnemen met je SLO-docent. Met hem/haar kan worden bekeken hoe dit probleem kan worden aangepakt, zodat je geen of slechts beperkte studievertraging oploopt. Voorwaarde 2: Een andere voorwaarde is ook het hebben van een stageplaats. Ook als dit een probleem is, neem dan e z.s.m. contact op met je onderwijsassistent (4 jaars), je SLO-docent of uiteindelijk de praktijkcoördinator. Het onderwijs in jaar 3 is heel erg gericht op de integratie van je praktijk met binnenschools onderwijs, zodat je direct aan het begin van het jaar een stageplaats moet hebben. Zie ook Studiehandleiding stagiaires opleiding Creatieve Therapie (sharepoint.hu.nl)

2.5.4

Profileringsruimte

De opleiding kent naast het hoofdprogramma (major) ook een vrije keuzeruimte van 30 EC’s, de zogenaamde profileringsruimte. Met deze profileringsruimte kan je een eigen accent aan de studie geven, gericht op verbreding en verdieping. We kennen de volgende mogelijkheden: Een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen); Een pre-master (= een schakeltraject ter voorbereiding op een masteropleiding); Een studieperiode in het buitenland (Study Abroad). Je volgt dan gedurende twee blokken onderwijs aan een hogeschool of universiteit in het buitenland. Een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt. Je kan de profileringruimte ook gebruiken om te werken aan excellente prestaties. De HU heeft een uitgebreid aanbod van minors en losse keuzecursussen dat door alle faculteiten van de HU gezamenlijk is ontwikkeld. Maar je kunt ook gebruikmaken van het aanbod van andere hogescholen en universiteiten (ook in het buitenland, zie par. 8.11.1). Daarnaast is het mogelijk om – in samenspraak met je studieloopbaanbegeleider – je profileringsruimte in te vullen met een zelf samengesteld pakket aan keuzecursussen.




Voor advisering en begeleiding bij de invulling van de profileringsruimte kan je terecht bij de studieloopbaanbegeleider (zie ook par. 8.1.). In samenspraak stel je een profileringsplan op waarin jouw keuze uit het profileringsaanbod van de HU-Onderwijscatalogus en eventuele externe minors en/of keuzecursussen wordt vastgelegd. Uit het profileringsplan moet blijken op welke wijze de gekozen onderdelen bijdragen aan de voorbereiding op de beoogde beroepsuitoefening of verdere studie. Elke invulling van de profileringsruimte is dient vooraf te worden goedgekeurd door je Examencommissie. Je studieloopbaanbegeleider kan je adviseren je profileringsplan nader te motiveren met het oog op goedkeuring door de examencommissie. De examencommissie kan goedkeuring weigeren als de keuzecursus of minor niet van hbo-niveau is, of als er sprake is van substantiële overlap tussen de keuzecursus of minor enerzijds en het hoofdprogramma anderzijds. Ook een tweede externe minor kan geweigerd worden. Kijk voor meer informatie over de profileringsruimte en minors op www.minors.hu.nl. Informatie over een studieperiode in het buitenland (Study Abroad) is te vinden op www.io.hu.nl. Let op, de inschrijving voor een Study Abroad opent en sluit veel eerder dan voor een reguliere minor. De deadline is op 1 februari voorafgaand aan het studiejaar waarin je op Study Abroad wilt gaan. Zie hierna paragraaf 8.10. Voor inzage in het aanbod van HU-minors, keuzecursussen en pre-masters, en voor inschrijving kan je terecht op www.osiris.hu.nl. Ook kan je een bezoek brengen aan de jaarlijkse HU-minormarkt, die in maart wordt gehouden en waarbij alle HU-faculteiten hun profileringsaanbod presenteren. Meer informatie over pre-master trajecten vind je in de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU en op www.premasters.hu.nl. Studenten kunnen vrijstelling aanvragen voor de vrije profilering, indien ze kunnen aantonen voldoende EC’s te hebben behaald op hbo-hoofdfase niveau of op universitair niveau. Uiteraard moet ook hierbij worden aangetoond dat er geen substantiële overlap met het reeds gevolgde studieprogramma is. De Examencommissie beslist of vrijstelling wordt verleend. Zie ook paragraaf 4.2. over Vrijstellingen.

2.5.5

Excellentie

In het kader van het excellentie-programma binnen de HU, heb je de mogelijkheid als student om jouw ondernomen activiteiten te laten erkennen als een excellente prestatie. De basis voor excellentie wordt gevormd door het ‘sterrensysteem’. Vijf aspecten van excellentie (i.c. leiderschap; reflectieve professional en vakmanschap; visie, gedrevenheid en passie; internationalisering; innovatie en disseminatie) die nader zijn geoperationaliseerd in beoordelingscriteria. Op elk van deze aspecten kan je aantonen excellent te zijn en daarmee een Ster verdienen. Om het volledige predicaat Excellent te krijgen moet je op meerdere aspecten hebben laten zien dat je excellent bent en in principe minstens een half jaar van je studietijd daarin geïnvesteerd hebben. Activiteiten die in aanmerking komen voor excellentie kunnen zowel door de HU als door jezelf ingebracht worden. De activiteiten worden beoordeeld aan de hand van een beoordelingsprocedure die valt onder verantwoordelijkheid van de Examencommissie. Informatie over het excellentieprogramma binnen jouw faculteit is te vinden op de SharePointsite www.Sirius.hu.nl Procedures Verkrijgen van aspecten van excellentie 1) Je kan zowel meedoen aan opleidingstrajecten die leiden tot het behalen van één of meer Sterren, als zelf voorstellen doen om eigen activiteiten/projecten hiervoor in aanmerking te laten komen. In dat laatste geval doe je een voorstel aan de daarvoor aangewezen examinator of Excellentiecommissie vallend onder de Examencommissie van de desbetreffende opleiding. 2) De aangewezen examinator of beoordelingscommissie beoordeelt het voorstel conform de vastgestelde beoordelingsprocedure en informeert je over de uitkomst hiervan. 3) Bij een positief besluit rond je waar nodig de activiteit(en) af. Beoordeling vindt plaats onder verantwoordelijkheid van de Examencommissie van de opleiding waaronder de excellente 33/182 © Hogeschool



mogelijkheden vallen, conform de vastgestelde beoordelingscriteria. De als voldoende gekwalificeerde excellente prestatie(s) word(t)(en) vastgelegd. Verkrijgen van schriftelijke erkenning van excellentie 1) Wanneer je van mening bent aantoonbaar aan alle vereisten voor het predicaat Excellent te voldoen en daarmee voor het predicaat Excellent in aanmerking komt, presenteer je de ondernomen prestaties voor een Excellentiecommissie, die onder het gezag van de Examencommissie opereert. 2) Bij afstuderen ontvang je een schriftelijke erkenning wanneer het predicaat Excellent is behaald. Ook voor het behalen van afzonderlijke Sterren ontvang je een schriftelijke erkenning, waarin duidelijk is vermeld om welke aspecten/’Sterren het gaat.

2.5.6

Afstuderen

Studeren aan de HU betekent dat je je opleiding afrondt met een vorm van een afsluitend examen, technisch ook wel de “afstudeereenheid” genoemd. De afstudeereenheid kun je alleen met succes afronden als je het beoogde eindniveau van de opleiding behaald hebt. Voor deze afstudeereenheid of onderdelen daarvan kan je nooit een vrijstelling krijgen. Iedereen die een diploma wil krijgen, moet derhalve de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. De afstudeereenheid voor de opleiding CT bevat in 2012-2013 de volgende onderdelen: Persoonlijk Professioneel Profiel 10 EC Praktijkonderzoek/Praktijkproduct 15 EC De student kan pas starten met de afstudeereenheden wanneer de voorliggende studiepunten zijn behaald vanuit jaar 2 en 3 en minor

Digitaal aanleveren en publiceren van scripties en onderzoeksartikelen De HU is één van de hogescholen die actief deelneemt aan de HBO-Kennisbank. Hierop worden publicaties, zoals scripties en onderzoeksartikelen, die binnen hogescholen worden geproduceerd digitaal beschikbaar gesteld aan geïnteresseerden van over de hele wereld. Ze kunnen omgekeerd ook weer een rol spelen bij onderwijs en onderzoek. Rond jij je afstudeerscriptie af met het cijfer 7 of hoger, dan mag je je scriptie kosteloos digitaal laten publiceren op de HBO-Kennisbank. Belangrijke voorwaarde is wel dat je stagebedrijf hiermee akkoord gaat en dat er geen vertrouwelijke informatie in voor komt. Voor meer informatie: www.hbo-kennisbank.nl

2.5.7

Vervolgopleidingsmogelijkheden

Vanaf 1 januari 2007 is er een Centrum voor Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van Hogeschool Utrecht en Universiteit Utrecht. Wil je doorstuderen na je bachelor-diploma, dan kun je hier terecht voor advies en ondersteuning met betrekking tot je studiekeuze. Ga naar je studentendecaan voor meer informatie of kijk op www.centrumstudiekeuze.nl. Hou er wel rekening mee dat je om een masteropleiding op de universiteit te kunnen volgen, vaak extra onderwijs moet volgen om aan de ingangseisen te voldoen. In sommige gevallen zijn er voor afgestudeerde hbo’ers pre-masters ontwikkeld. Dit zijn speciaal samengestelde vakkenpakketten waarmee je de deficiënties in je vooropleiding kunt wegwerken.




2.6

Examencommissie

2.6.1

Instelling en benoeming

Binnen elke opleiding van de HU is een examencommissie actief. Een examencommissie ziet toe op de kwaliteit van toetsing en is de instantie die namens het College van Bestuur een diploma verstrekt. De examencommissie is onafhankelijk in haar oordeelsvorming ten opzichte van het management van een opleiding. Jouw opleiding valt onder de examencommissie Instituut voor Social Work

Examencommissie voor Instituut van Social Work, Website: www.examencommissie.socialwork.nl Email: [email protected] De ambtelijk secretaris is telefonisch bereikbaar onder 088 481 9841. Spreekuren De spreekuren van de ambtelijk secretaris van de examencommissie Social Work zijn in Utrecht op donderdag 10.00-12.00 uur in kamer 1.013. Het spreekuur in Amersfoort is op maandag van 15.00-16.00 uur in lokaal 4.33.

2.6.2

Samenstelling

Leden van de examencommissie Social Work Voorzitter: Marianne van der Zande (MWD) Vice-voorzitter: Kees Bouwman (CMV) Lid: Bettina Hermelink (CT) Lid: Annemiek Huijink (propedeuse) Lid: Else Steffen (SPH) Examencommissie leden worden per 1 september van elk studiejaar (her)benoemd. Facultair Ambtelijk Secretariaat De Faculteit Maatschappij & Recht heeft een gezamenlijk, facultair ambtelijk secretariaat dat de examencommissies per instituut ondersteunt. De ambtelijk secretaris is veelal het eerste aanspreekpunt voor de student wanneer hij/zij contact zoekt met de examencommissie. Het ambtelijk secretariaat is gevestigd op de locatie Uithof te Utrecht, Heidelberglaan 7 (FMR gebouw), kamer 0.110. Op het bord naast de ingang van deze kamer, maar ook op de website van de examencommissie (www.examencommissiesfmr.hu.nl), kunt u de dagen en tijden vinden van de spreekuren van de examencommissie. Op de website van de examencommissies is te vinden hoe verzoeken of bezwaren aan de examencommissie gericht kunnen worden. Als verzoeken of bezwaren niet op de beschreven manier worden ingediend kan de examencommissie ze niet in behandeling nemen. De ambtelijk secretaris van de examencommissie van uw opleiding is mevrouw M. Rosenboom.

2.6.3

Taken en bevoegdheden

De taken en bevoegdheden van de examencommissie zijn vastgelegd in hoofdstuk 4 van de OER-HU bacheloropleidingen en in het (facultair) Reglement Examencommissies HU. De examencommissie ziet er onder andere op toe dat de regels met betrekking tot het onderwijs, tentamens en examens, zoals opgenomen in de OER-HU bacheloropleidingen en studiegidsen op correcte wijze worden uitgevoerd. Daarnaast waarborgt de examencommissie de kwaliteit van de tentamens en de 35/182 © Hogeschool



examens, adviseert ze bij het vaststellen van toetsbeleid, wijst de commissie examinatoren aan, verleent ze vrijstellingen en reikt ze studieadviezen en diploma’s uit . Naast de kaderstelling in eerder genoemde reglementen, kan de examencommissie bijkomende regels vaststellen ten aanzien van: De gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement); De surveillance bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie); De gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol); Het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen); Het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprocedure), waaronder het ongeldig verklaren van tentamenresultaten In spoedeisende situaites kan de student zich richten tot de spreekuren van de examencommissie of telefonisch contact opnemen (088 481 9841)

2.6.4

Verzoekschrift

De docenten/examinatoren en de examencommissie voeren de regels van de OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids uit.. Als jij vindt dat er voor jou een afwijking van de regels moet gelden, bijvoorbeeld een extra tentamenkans of een afwijkend examenprogramma, dan kun je een verzoekschrift indienen bij de examencommissie. Let er wel op dat je een verzoek tijdig indient. Als je bijvoorbeeld aan een komende tentamenronde deel wilt nemen, moet je rekening houden met een behandeltermijn van de examencommissie van 3 weken. Denk eraan, dat je bij een verzoekschrift ten minste de volgende zaken toevoegt: a. b. c. d. e.

Naam, adresgegevens en studentnummer; Datum; Het verzoek en de redenen van het verzoek; De opleiding en variant (voltijd, deeltijd, duaal) waaraan je staat ingeschreven; Eventuele bewijsstukken.

Vergeet niet jouw verzoekschrift ook te ondertekenen. Let op! Voor een verzoek om vrijstellingen gelden aanvullende regels, zie paragraaf 4.2.. Er is verschil tussen een verzoek en een bezwaar- of beroepschrift. Een verzoek dien je in als je een (bijzonder) besluit van de examencommissie wilt krijgen. Als je het niet eens bent met het besluit van de examencommissie, dan kan je bezwaar (en beroep) instellen. Dat werkt als volgt: Je dient binnen twee weken (de bezwaartermijn,) nadat je het besluit van de examencommissie hebt ontvangen, direct bij de examencommissie of via het facultair loket rechtsbescherming een bezwaarschrift in; Als hoofdregel geldt dat de examencommissie binnen twee weken na ontvangst van het bezwaar een besluit moet nemen; Als je het niet eens bent met het besluit op bezwaar, bestaat er de mogelijkheid om daartegen in beroep te gaan. Dit doe je bij het HU Loket Rechtsbescherming Studenten. Een beroep wordt behandeld door het College van Beroep voor de Examens. De beroepstermijn bedraagt zes weken, nadat je het besluit op bezwaar van de examencommissie hebt ontvangen. Zie voor meer informatie over het indienen van een bezwaarschrift of een beroepschrift hoofdstuk 7 of kijk op www.klachtenwegwijzer.hu.nl.

2.7

Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen




Voor aanvang van de opleiding is er voor eerstejaars een introductiebijeenkomst. Hier ontvangt de student belangrijke informatie en wordt een gezamenlijke start gemaakt. Daarnaast is er een algemene introductie: op www.jestudiebeginthier.hu.nl en op www.aid.hu.nl staat meer informatie over programma en eventuele kosten. Voor instromers in het tweedejaar is er korte introductie aan het begin van het studiejaar. In het onderwijs zijn verplichte excursies opgenomen, zoals bezoek aan musea, theatervoorstellingen of een workshop. Kosten hiervoor dienst de student zelf te betalen. Ook zijn er in de vrije profilering keuzevakken waarvoor kosten gemaakt moeten worden voor bijvoorbeeld onkosten voor verblijf, aanschaf materialen en extra trainingen. Zie art. 25 OER-HU. Bovengenoemde activiteiten zijn deel van het onderwijsprogramma van de opleiding. Deelname is verplicht. Studenten die door overmacht en/of persoonlijke omstandigheden (waaronder financiële problemen) niet kunnen deelnemen, kunnen een financiële voorziening vragen of kunnen in aanmerking komen voor een vervangende opdracht. Hiervoor kan je een verzoek indienen bij het facultair loket. zie hiervoor par. 0.

2.8

Voorzieningen 2.8.1

Begeleiding

Als HU-student heb je recht op studieloopbaanbegeleiding. De HU heeft veel docenten aangewezen als studieloopbaanbegeleider. Zij fungeren als spil tussen jou als student en je opleiding. Je kunt bij hem of haar terecht met vragen en problemen over je studie. Denk daarbij aan je studievoortgang of keuzes die je kunt maken in het curriculum. Als je een waarschuwend tussentijds studieadvies hebt ontvangen stel je samen met je studieloopbaanbegeleider een studieplan op. Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin je je eigen studie en loopbaan stuurt en leert sturen. Doel van studieloopbaanbegeleiding is dat je: Inzicht krijgt in het beroep en in de eisen die de beroepspraktijk stelt; Op basis daarvan kunt beoordelen of je jezelf in het beroep wil bekwamen en ontplooien; Je daadwerkelijk ontwikkelt in de beroepsuitoefening, zodat je na afronding van de opleiding voldoet aan de gestelde eindtermen; Optimaal gebruik maakt van de beschikbare middelen en tijd om een maximaal studierendement te bereiken. De begeleiding vindt plaats door middel van individuele gesprekken, groepsbijeenkomsten en opdrachten. Naarmate de studie vordert, zal de intensiteit van de studieloopbaanbegeleiding geleidelijk afnemen. De gesprekken die je met de studieloopbaanbegeleider voert, zijn gebaseerd op de ervaringen die je hebt opgedaan in projecten, lessen, practica, Studie Loopbaan Ontwikkeling (SLO) opdrachten, bedrijfsbezoeken en stage. In deze gesprekken leer je verbanden te leggen tussen de verschillende ervaringen. Gaandeweg krijgt je een beeld van wat je met de opleiding wil en welke rol je binnen het beroepenveld zou willen spelen. Daaruit trek je conclusies en formuleer je vervolgens leerdoelen en een daarbij behorend plan van aanpak. Dit laatste maakt deel uit van je persoonlijk ontwikkelingsplan (POP). Het geheel wordt opgenomen in je portfolio. De opleiding CT kent een apart studiebegeleidingstraject voor langstudeerders. Daarin wordt individueel gekeken welke vorm van begeleiding de student nodig heeft om zijn studie af te ronden. In 2012-2013 is Jaap Driest de coördinator van de studiebegeleiding voor langstudeerders.




2.8.2

ICT-faciliteiten

2.8.2.1

Algemeen

De HU biedt je een aantal standaard ICT-faciliteiten aan. Met je eigen HU-inlognaam en –wachtwoord heb je toegang tot deze faciliteiten. Je inlognaam en wachtwoord ontvang je kort voor aanvang van je studie via e-mail. Na ontvangst kun je inloggen op: Je eigen mailadres (via www.webmail.hu.nl) ; De computers aanwezig op de HU. Je kunt ook met je eigen laptop binnen de gebouwen van de HU gebruikmaken van het draadloze netwerk (Eduroam, www.eduroam.nl) ; De online catalogus van de mediatheek (www.catalogus.hu.nl) ; Het intranet van de HU (www.sharepoint.hu.nl) ; Je eigen ruimte om bestanden op te slaan (Sharepoint, My Site) ; OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl) ; Een aantal openbare sites, zoals Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kun je tegen gereduceerde prijs hard- en software kopen. Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen vind je op de site van ICT (www.ict.hu.nl).

2.8.2.2

Studentenmail

Binnen de HU heb je een eigen HU e-mailadres. Deze studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel om je op de hoogte te houden van actuele informatie over je opleiding. De opleiding communiceert alleen via je HU-mailadres. De mailbox is toegankelijk via: webmail.hu.nl. Je kunt inloggen met je HU-inlognaam en wachtwoord. Het is je eigen verantwoordelijkheid om je HU-mailadres regelmatig te bekijken. Met je studentenmail kun je gemakkelijk mailen met je medestudenten en docenten. Via het adresboek kun je alle e-mailadressen opzoeken. Ook beschik je over een agenda en een taken- en een contactpersonenlijst. Verder is het natuurlijk mogelijk om e-mail automatisch naar je privé e-mailadres door te sturen. Het is ook mogelijk om de mail, agenda en contactpersonen te synchroniseren met je GSM of Smartphone.

2.8.2.3

Sharepoint

Het intranet van de HU draait op SharePoint. Steeds meer systemen aan de HU gebruiken SharePoint om hun informatie aan de gebruiker door te geven. SharePoint werkt optimaal samen met Microsoft Office, waardoor gezamenlijk werken aan documenten, presentaties of spreadsheets eenvoudig is. Intranet Het intranet van de HU bevat informatie van alle faculteiten, instituten en HU Diensten. Alle informatie met betrekking tot het onderwijs en de organisatie is hier te vinden. Het intranet van je opleiding bevat links naar cursussen, mededelingen en belangrijke data van de HU, de faculteit en je opleiding, ziekmeldingen van docenten en het laatste nieuws. Portfolio Cursussen Veel cursussen die digitaal worden ondersteund hebben een site in SharePoint. Gebruik van deze cursussite kan variëren van het uitwisselen van gegevens – bijvoorbeeld PowerPointpresentaties van de docent – tot het samenwerken met medestudenten aan projecten of opdrachten. MySite De MySite is een persoonlijke pagina op SharePoint. Hier kun je bestanden plaatsen die je zowel thuis als op school kunt openen en wijzigen. Ook kan je werkruimtes maken om alleen of met




andere studenten aan een project, werkstuk of opdracht te werken. Daarnaast kan je een blog aanmaken om je kennis te delen met anderen.

2.8.2.4

OSIRIS Student

OSIRIS staat voor Onderwijs en Studenten Informatie, Registratie en Inschrijf Systeem. De HU gebruikt dit systeem voor de registratie van de studievoortgang. Hierin worden al jouw gegevens, cijfers en (deel)tentameninschrijvingen bijgehouden. Elke student heeft zelf toegang tot OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Eenmaal ingelogd kun je gebruikmaken van de volgende basisfunctionaliteiten: Cijfers inzien Via het tabblad Resultaten zie je welke cijfers je voor de laatste 15 (deel)tentamens hebt behaald. Tevens is een statistisch overzicht beschikbaar over hoe het (deel)tentamen gemiddeld gemaakt is. Wil je alle resultaten in het huidige studiejaar zien, kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vind je een overzicht van de resultaten die je gedurende je hele studie hebt behaald. Je kunt zelf bepalen of je alles wilt zien of bijvoorbeeld alleen de resultaten uit de hoofdfase. Je wordt geacht zelf je cijfers te controleren zodra ze online staan. Mogelijke fouten moet je altijd melden binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS. Dit doe je bij de examinator die bij het cijfer vermeld staat of bij de examencommissie. Studievoortgang Wil je weten welke vakken je nog moet volgen voor je kunt afstuderen, ga dan weer naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteer je de opleiding die je volgt en geef je aan dat je ‘nog te volgen onderwijs’ wilt zien. OSIRIS vergelijkt jouw resultaten dan met het curriculum dat je volgt en geeft aan wat je gehaald hebt en wat je nog moet doen. Aanvragen vrijstellingen Je kan een aanvraagformulier voor vrijstellingen invullen bij ´Studievoortgang – vrijstelling aanvragen´. Hier wordt je eigen curriculum getoond en op basis daarvan kan je een vrijstellingsaanvraag invullen en uitprinten. Meer informatie over de verlening van vrijstellingen vind je in paragraaf 4.2. Toets- en Cursusinformatie informatie over toetsen, cursussen, minors en keuzecursussen en over de wijze van inschrijven, is te vinden in OSIRIS. Inschrijven voor cursussen en toetsen Via het tabblad Inschrijven kan je via een eenvoudige wizard kiezen of je je wilt inschrijven voor een cursus, toets of minor. Zo kan je een keuze maken uit de cursussen uit je verplichte curriculum of een cursus zoeken uit het complete cursusaanbod van de HU. . Informatie over de inschrijfperiode vind je terug in paragraaf 4.3.3 van deze studiegids. Meer informatie over de inschrijving is ook te vinden in paragraaf 3.2 van deze studiegids. Overzicht inschrijvingen Wil je weten voor welke cursussen en toetsen je bent ingeschreven, kijk dan bij het tabblad Inschrijven onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Dit overzicht laat alleen de cursussen en toetsen zien die op dit moment gegeven worden of in de toekomst liggen. Bevestiging inschrijving Soms denk je dat je je correct hebt ingeschreven voor een cursus of toets, maar is jouw inschrijving bij de administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijg je na iedere inschrijving een bevestiging van de inschrijving op je HU e-mailadres. Controleer altijd of je dit bericht hebt ontvangen en bewaar het goed. Uitschrijven voor cursussen en toetsen




Ben je ingeschreven voor een cursus of een toets en wens je hiervoor uitgeschreven te worden, klik dan op het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen of toetsen) aan waarvoor je je wilt uitschrijven en kies voor uitschrijven. Een uitschrijving voor een cursus of toets is alleen mogelijk in de daarvoor opengestelde periode. Ook van het uitschrijven op een cursus of toets ontvang je een bevestigingsmail. Bewaar deze goed. Personalia wijzigen Op het tabblad Personalia kun je zelf je adres wijzigen en een (nieuwe) pasfoto uploaden. Deze pasfoto wordt gebruikt voor de collegekaart die je jaarlijks opgestuurd krijgt. Staan er onjuistheden bij het scherm personalia, neem dan contact op met Bureau Inschrijving. Een adreswijziging kan je ook via Studielink doorgeven.

E-mail bij resultaat Als je op de link Aanvullende informatie klikt kun je jezelf aanmelden voor het e-mailbericht bij een resultaat. Als 'E-mail resultaten' op 'Aangemeld' staat krijg je een e-mail wanneer in OSIRIS een resultaat wordt vastgelegd. Als je het instelt op 'Afgemeld' krijg je geen e-mails.

2.8.2.5

Wachtwoord

Na verloop van tijd verloopt je HU-wachtwoord. Je krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de HU. Vanuit huis kun je jouw wachtwoord wijzigen via www.inloggen.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord moet uit acht posities bestaan en zowel letters als cijfers bevatten. Via deze website kun je ook je wachtwoord resetten als je het vergeten bent. Je krijgt via een eenmalige SMS een nieuw wachtwoord toegestuurd. Let op: voor sommige programma’s die je binnen je eigen opleiding gebruikt gelden afwijkende wachtwoorden . Voor vragen en ondersteuning met betrekking tot je wachtwoord kun je je wenden tot de onderwijsbalie (zie par. 2.8.3) en de website www.ict.hu.nl.

2.8.2.6

Informatiebeveiliging en privacy

De HU hecht veel waarde aan informatiebeveiliging. Op infrastructureel gebied hebben we maatregelen genomen om alle gegevens binnen de HU zo goed mogelijk tegen misbruik te beschermen. Daarnaast bestaan er regels ten aanzien van het gebruik van de computers en het netwerk op de HU: de ICTgedragsregels (zie www.reglementen.hu.nl). Je wordt geacht deze regels te kennen en je hieraan te houden. Als gebruiker kan je zelf ook een en ander doen om de veiligheid te vergroten: De pc waarop je bent aangemeld niet onbeheerd achter te laten; Je wachtwoord niet aan anderen te geven; Brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer op te halen; Mail vragen en/of opmerkingen op het gebied van vertrouwelijkheid aan: [email protected]. De HU kent daarnaast een privacyreglement op grond van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Hierin is de bescherming van persoonsgegevens geregeld. In dit reglement staat onder meer welke informatie geldt als vertrouwelijk en welke regels gelden ten aanzien van het gebruik van deze gegevens. Op de site www.ict.hu.nl lees je meer hierover.

2.8.2.7

Registratie studievoortgang

Je studieresultaten worden geregistreerd in het digitale studievoortgangsysteem van de HU: OSIRIS. Zie ook par. 2.8.2.4. De studievoortgang wordt uitgedrukt in studiepunten volgens het European Credit Transfer System (EC’s). Voor elke cursus waarvan de eindbeoordeling voldoende is, worden de




bijbehorende EC’s toegekend. Voor deeltentamens worden geen EC’s toegekend. Zie ook par. 4.4. Loop je achter met het halen van je studiepunten? In je eerste jaar neemt de studieloopbaanbegeleider contact met je op als je een waarschuwing hebt gehad voor een negatief studieadvies. Samen kunnen jullie bekijken welke factoren de achterstand veroorzaken en of (en hoe) daar iets aan kan worden gedaan. Daarnaast kan je bij je studieachterstand ook altijd zelf contact opnemen met je studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. (zie paragraaf 8.38.2). Het is vooral belangrijk om dat te doen als de studieachterstand ontstaan is door bijzondere omstandigheden (b.v. ziekte). Zij kunnen je adviseren over mogelijke voorzieningen.

2.8.3

Onderwijsbalie

De uitvoering van het onderwijs wordt administratief en logistiek ondersteund door het Onderwijssecretariaat en is verantwoordelijk voor de informatievoorziening aan studenten en docenten. Onderwijssecretariaat Instituut voor Social Work, locatie Amersfoort De Nieuwe Poort 21 3812 PA Amersfoort Telefoon (088) 481 2 400 E-mail: [email protected] Telefonisch bereikbaar: tijdens werkuren. De balie is geopend van 9.00 tot 16.00 uur

2.8.4

Studievereniging

Studieverenigingen hebben als doel je studententijd zo leuk mogelijk te maken. Studieverenigingen organiseren niet alleen leuke en gezellige activiteiten, ze zorgen ook voor betrokkenheid bij je studie, de hogeschool en je toekomstige vakgebied. De studieverenigingen binnen de HU zijn verenigd in de koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed de belangen van de diverse verenigingen behartigt. Voor meer informatie zie de website van OSHU: www.oshu.nl

Faculteit

Vereniging

Informatie

Contactgegevens

HU breed

MUST

Medezeggenschapsvereniging

[email protected]

HU breed

OSHU

Koepel studieverenigingen

[email protected]

HU breed

HU Roeiploeg

Sloeproei vereniging HU

[email protected]

HU breed

Conventus Comus StuRa

Studentenvereniging HU Amersfoort

[email protected]

Studentenvereniging HU Amersfoort

[email protected]

HU breed

2.8.5

Opleidingscommissies

De opleiding heeft ook een opleidingscommissies (OC). De commissie is een adviesorgaan van de instituutsdirectie. Adviezen gaan bijvoorbeeld over de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die wordt aangeboden en de praktijkcomponent van een opleiding. In de opleidingscommissie zitten altijd studenten. Als je een goed idee hebt voor de verbetering van jouw opleiding, laat het dan vooral weten aan de OC! [email protected]




Wil je zelf lid worden van de opleidingscommissie? Stel je dan kandidaat voor de eerstkomende verkiezingen. Meer informatie kun je krijgen bij de coach Bestuurlijke participatie studenten, die te bereiken is via [email protected] . De coach verzorgt ook ondersteuning van de actieve opleidingscommissies.

2.9

Contactgegevens

Instituut voor Social Work, locatie Amersfoort Opleiding SPH, MWD, CT, Social Management (CMV) (voltijd, deeltijd, duaal) De Nieuwe Poort 21 3812 PA Amersfoort Telefoon (088) 481 2 400




3 3.1

Cursussen Cursusdeelname

Het onderwijsprogramma van je opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zogenaamde cursussen. Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden, met een studielast uitgedrukt in EC’s. Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen. Alle cursussen staan achterin deze studiegids vermeld en worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd in OSIRIS (www.osiris.hu.nl) en in de cursusomschrijving in par. 3.5.

3.2

Inschrijving voor cursussen

Deelname aan cursussen is alleen mogelijk als je tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Als student ben je hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of je bent ingeschreven en print een inschrijfbevestiging. Als je niet correct bent ingeschreven, heeft u geen toegang tot de cursus. Inschrijven (en eventueel uitschrijven) is mogelijk tot twee weken voor de start van een onderwijsperiode waarin het onderwijs van de desbetreffende cursus wordt gegeven. Als je voor een cursus bent ingeschreven, wordt je automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als je niet wilt deelnemen aan dit tentamen moet u zich uiterlijk drie weken voor het tentamen uitschrijven. Zie par. 4.3.3. Voor voltijd- en deeltijdstudenten van de opleiding geldt: je wordt automatisch ingeschreven voor de cursussen/programmaonderdelen die voor uw jaargroep staan gepland (standaard studieroute) Volgt u een afwijkende route (bijvoorbeeld als versneller, of als vertrager), dan schrijf je je in via OSIRIS voor die vakken die buiten de standaardroute vallen. Voor alle afwijkingen van de standaardplaatsing is overleg met en goedkeuring van de studieloopbaanbegeleider noodzakelijk. Voor minors: de minormarkt vindt eind maart 2013 plaats. Daarna opent de inschrijving voor het jaar daaropvolgend. Inschrijving voor een minor houdt tevens een inschrijving in voor alle cursussen die deel uitmaken van de minor. NB. Een minor kan bij een te klein aantal inschrijvingen komen te vervallen. Overzicht data in- en uitschrijving voor cursussen: Onderwijsperiode Data inschrijving Periode A (blok 1) 01-06-2012 t/m 26-08-2012 Periode B (blok 2) Periode C (blok 3) Periode D (blok 4) Periode E (blok 5)

01-06-2012 t/m 28-10-2012 01-06-2012 t/m 20-01-2013 01-06-2012 t/m 31-03-2013 Geen cursussen

Minorinschrijving e 1 ronde minorinschrijving 2012/2013 e 2 ronde minorinschrijving 2012/2013

23-03-2012 t/m 02-05-2012 29-05-2012 t/m 15-06-2012

De minormarkt zal 21 maart 2013 worden georganiseerd (datum onder voorbehoud van wijzigingen).

3.3

Aanwezigheidsplicht

Voor je studievoortgang is het van groot belang dat je aanwezig bent bij alle bijeenkomsten. Je leert niet alleen van je docent, maar ook van de interactie met klasgenoten. Bovendien blijkt jaar in jaar uit dat studenten die altijd aanwezig zijn betere studieprestaties boeken en hun opleiding sneller afronden.




Sommige cursussen hebben een aanwezigheidsplicht. Dit staat per cursus vermeld in de cursusomschrijving. Zie par. 3.5 Voor programmaonderdelen met een aanwezigheidsplicht gelden de volgende regels: 1. De student wordt geacht 100% aanwezig te zijn; aanwezigheid van 80% van de onderwijsactiviteiten wordt als toereikend beschouwd. 2. Bij aanwezigheid van 60% tot 80% van de onderwijsactiviteiten wordt voor alle gemiste onderdelen een vervangende opdracht vastgesteld, die redelijkerwijs leidt tot de beoogde competenties. Dit betekent dat voor de vervangende opdracht ook aanwezigheid kan worden vereist. 3. Een aanwezigheid van minder dan 60% is dermate ontoereikend, dat het programma beschouwd wordt als niet te zijn gevolgd. In uitzonderlijke gevallen kan de Examencommissie ontheffing verlenen van de aanwezigheidsplicht, eventueel onder bepaalde voorwaarden. De student moet daartoe een verzoek indienen (zie ook paragraaf 2.6.4). Wanneer de afwezigheid meer dan 40% bedraagt, kan de docent besluiten om de betrokken student de toegang tot het onderwijs te weigeren. Dat houdt in dat de student van verdere deelname aan dit programmaonderdeel wordt uitgesloten en dat de cursus opnieuw moet worden gevolgd. Wanneer het daarbij gaat om een cursus die maar eenmaal per studiejaar wordt aangeboden en waarvan de afronding voorwaarde is voor het volgen van verdere cursussen (bijvoorbeeld de stage), kan te grote absentie ernstige consequenties hebben voor de studievoortgang van de student. De aanwezigheid wordt genoteerd tijdens de eerste 15 minuten van de les. Indien de student later komt, dan geldt dat deze les als afwezig wordt aangemerkt.

3.4

Beginvereisten

Aan een cursus kunnen begin- of toegangsvereisten zijn verbonden. Zie daarvoor de cursusbeschrijvingen in hoofdstuk 10. Voldoe je niet aan deze vereisten dan kan je niet deelnemen aan de cursus, tenzij de examencommissie daarvoor toestemming geeft. Zie voor meer informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie par. 0.

3.5

Cursusbeschrijvingen

De cursusbeschrijvingen van jouw opleiding staan achterin deze studiegids vermeld. In de cursusbeschrijving vind je alle relevante informatie over de cursussen van je opleiding. Alle cursusbeschrijvingen kun je vinden in hoofdstuk 10 van deze studiegids en op www.osiris.hu.nl. .




4

Tentamens en examens

4.1

Introductie

Tentamens Een cursus wordt afgerond met een tentamen. Elk tentamen toetst je kennis, inzicht en vaardigheden. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van een student betreffen. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. De examencommissie wijst voor het afnemen van tentamens, het vaststellen van de uitslag en de invoering daarvan in OSIRIS examinatoren aan. Een tentamen kan onderverdeeld zijn in deeltentamens. Een tentamen of examen is met goed gevolg afgelegd als hiervoor vóór afronding ten minste het cijfer 5,5 is behaald (zie paragraaf 4.4.1.). Als er deeltentamens zijn, is het tentamen pas behaald als alle deeltentamens zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende leiden. In de cursusbeschrijving is de onderlinge weging aangegeven. Hierin staat ook vermeld als voor een bepaald deeltentamen minimaal een bepaald cijfer moet zijn behaald.

Examens Iedere opleiding kent twee examens: het propedeutisch examen en het eindexamen. Deze examens vormen de afsluiting van de propedeutische fase en de hoofdfase. Je slaagt voor het propedeutisch examen of eindexamen als je voor dat deel voldoet aan de beschreven normen. Daarvoor moeten de tentamens van de betrokken studiefase met een voldoende zijn beoordeeld en alle benodigde EC’s (60 voor de propedeuse en 180 voor de hoofdfase) zijn behaald. Je kan het eindexamen alleen afleggen als het propedeutisch examen is behaald. Zodra je het programma van de propedeutische fase of hoofdfase hebt afgerond, beoordeelt de examencommissie in haar eerstvolgende vergadering jouw resultaten. Ben je geslaagd en voldoe je aan alle overige verplichtingen met betrekking tot de opleiding, dan reikt de examencommissie het diploma uit. Daarvoor gelden procedurele regels, zie paragraaf 5.1. Afstudeereenheid Iedereen die een diploma wil krijgen, moet derhalve de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. De afstudeereenheid is een vorm van eindexamen en kan een afstudeerscriptie/opdracht- of project omvatten. Hij kan ook worden samengesteld uit meerdere samenhangende kernmodules waaruit een goed beeld van je eindniveau gedestilleerd kan worden. De afstudeereenheid omvat minimaal 15 EC en hiervoor mag je geen vrijstellingen hebben (tenzij de vrijstelling voor 1 september 2012 afgegeven is). De afstudeereenheid kan uit 1 onderwijseenheid bestaan, maar kan ook uit meerdere door de opleiding aangewezen cursussen uit het derde of vierde jaar bestaan. Je mag pas deelnemen aan de afstudeereenheid als je de propedeuse behaald hebt. In beginsel is er altijd een vertegenwoordiger van het werkveld als adviseur betrokken. De afstudeereenheid bij CT bestaat in het studiejaar 2012-2012 uit de volgende onderdelen: Persoonlijk Professioneel Profiel 10 EC Praktijkonderzoek/Praktijkproduct 15 EC

4.2

Vrijstellingen

De examencommissie kan je vrijstelling verlenen van (deel)tentamens. Vrijstelling van een tentamen of examen betekent dat je niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen) en dat je de studiepunten voor de betreffende cursus krijgt toegekend. Een vrijstelling kan op grond van de wet pas verleend worden als je bent ingeschreven.




HU heeft ervoor gekozen alleen vrijstellingen te verlenen op grond van eerder behaalde tentamens of examens. Deze kan je behaald hebben in: De vooropleiding op grond waarvan je toegelaten bent tot deze opleiding; Tentamens of examens die je hebt behaald binnen een geaccrediteerde opleiding; Tentamens of examens van een opleiding waarvan de kwaliteitsborging vergelijkbaar is met het accreditatiesysteem. Dat is bijvoorbeeld van belang bij buitenlandse opleidingen. In Nederland betekent “geaccrediteerd” dat er een onafhankelijke externe controle van de opleiding heeft plaatsgevonden door de NVAO. Praktisch gezien voldoen alle HBO- en WO-opleidingen waarvoor je via Studielink kunt inschrijven aan dit criterium. Als het andere opleidingen betreft, vooral buitenlandse, zal de examencommissie nagaan of de kwaliteit op een vergelijkbare manier geborgd is. Voor de “afstudeereenheid”(c.q. afstudeerproject./scriptie/opdracht) wordt geen vrijstelling verleend. Wel geldt dat in vorige jaren de HU een ruimere regeling had voor het toekennen van vrijstellingen. Reeds toegekende vrijstellingen blijven geldig en komen niet te vervallen. Vrijstellingen zijn zes jaar geldig en worden verstrekt door de examencommissie op basis van de procedure als vermeld in artikel 40 OER HU bacheloropleidingen 2012-2013. In bijzondere gevallen kan de examencommissie van de termijn van zes jaar afwijken. Zie par. 0. voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Let op: Als je meer dan 15 studiepunten aan vrijstelling in de propedeuse hebt, heeft dit gevolgen voor de norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies. Meer hierover kan je vinden in paragraaf 2.4.2 van deze studiegids.

Overleg eerst met je studieloopbaanbegeleider of het zinvol is om een vrijstelling aan te vragen. Als een verzoek wordt ingediend, moet daar altijd een schriftelijk bewijsstuk (diploma, cijferlijst, verklaring etc.) zijn bijgevoegd. Vrijstellingen worden binnen OSIRIS weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs). In vorige jaren was ook registratie als , ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC-bureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment), of VRY (niet nader gespecificeerd) mogelijk. De vrijstelling blijft buiten beschouwing bij een eventuele berekening van een gemiddelde. Vrijstellingen voor vakken uit de hoofdfase kan je pas aanvragen als je formeel tot de hoofdfase bent toegelaten.

4.3

Organisatie tentamens 4.3.1

Tentamenvorm en -duur

Tentamens zijn bedoeld om jouw studieresultaten te toetsen en te beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De meest gebruikte tentamenvormen zijn: Tentamens met gesloten vragen; Tentamens met open vragen; Tentamens met meerkeuzevragen; Werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten; Portfolio’s; Reflectieverslagen; Het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak; Een mondeling tentamen.




In de cursusbeschrijving wordt aangegeven of een tentamen eventueel “leerwegonafhankelijk “is. Dit houdt in dat je het tentamen ook zou kunnen afleggen zonder dat je de cursus hebt gevolgd. Dit is belangrijk als je door werk, andere ervaringen of een niet erkende vorm van scholing al denkt te beschikken over de competenties, Zoals je hiervoor kan lezen (4.2.) kent de hogeschool alleen een vrijstelling toe op grond van scholing, en niet op grond van andere ervaring. Maar door een leerwegonafhankelijk tentamen kan je deze ervaring toch binnen je opleiding te gelde maken en je opleiding versnellen. De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor (samen met andere bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding in acht wordt genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten. De beschikbare tijdsduur voor tentamens wordt in OSIRIS en op het opgavenblad vermeld en wordt tevens door de surveillant bekend gemaakt. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren.

4.3.2

Tentamenrooster

De meeste tentamens worden gedurende de tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (elk blok) afgenomen. Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster bekendgemaakt (al dan niet als onderdeel van het semesterrooster). Dit rooster wordt uiterlijk 2 weken voor aanvang van de tentamenperiode gepubliceerd via de publicatieborden en OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Aan de hand van het jaarrooster kan je zien in welke periode bepaalde cursussen worden afgesloten. Bij CT worden tevens toetsen onder lestijd afgenomen. Herkansingen vinden plaats in de week voorafgaand aan de afsluitingsweek van de volgende periode. Uitzonderingen vormen de herkansingen voor de tentamenonderdelen van de laatste periode. Deze worden ingeroosterd in de laatste volle week van augustus voorafgaand aan het nieuwe studiejaar (start 1 september). Op het tentamenrooster voor de betreffende periode wordt exact aangegeven op welke dag, op welk tijdstip en in welk lokaal de toets (of herkansing) plaatsvindt. Tentamens worden zoveel mogelijk gepland op hetzelfde tijdstip als de lessen. Om je de mogelijkheid te geven om te versnellen kan het voorkomen dat hiervan wordt afgeweken. Tabel schriftelijke tentamentijden Tentamentijd Tijden Tentamentijd 1 10:00-12:00 uur Tentamentijd 2 13:00-15:00 uur Tentamentijd 3 16:00-18:00 uur Tentamentijd 4 19:00-21:00 uur

Op bovenstaande kan om organisatorische redenen worden afgeweken.

4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens Inschrijving tentamens Deelname aan tentamens is alleen mogelijk als je tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Je




bent hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of je bent ingeschreven en print je inschrijfbevestiging. Als je niet correct bent ingeschreven, heb je geen toegang tot het tentamen. Als je voor een cursus bent ingeschreven, word je automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als je niet wilt deelnemen aan dit tentamen moet je je uiterlijk drie weken voor het tentamen uitschrijven. Als je wel stond ingeschreven, maar niet hebt deelgenomen aan het tentamen wordt in Osiris NA (niet aanwezig) als tentamenresultaat geregistreerd. Dit is een tentamenuitslag en daarmee verlies je dus een tentamenkans. Voor tentamens die je los van de cursus wilt doen (hertentamens) dien je je zelf in te schrijven. N.B. Het is niet altijd mogelijk om (her-)toetsen voor deeltijdstudenten op de gebruikelijke lesdag te organiseren. Soms, als het niet anders kan, wordt op een afwijkende dag een (her-)tentamen georganiseerd.

Inschrijven nà de officiële inschrijvingstermijn Er is een mogelijkheid om nà de officiële inschrijvingstermijn nog voor je schriftelijke tentamens te worden ingeschreven. Dit geldt echter niet voor verslagen, presentaties etc. Je betaalt dan per toets € 15,00 voor extra organisatie- en administratiekosten, met een maximum van € 60,00 per periode. Dit kan tot uiterlijk de vrijdagochtend (tot 12.00 uur) van onderwijsweek 5. Hiertoe dien je je te melden bij het onderwijssecretariaat. Vervolgens kun je je met een bewijs van betaling alsnog handmatig laten inschrijven door het onderwijssecretariaat.

Restitutie wordt niet verleend.

Zie hoofdstuk 6 voor tentamenroosters e.d.

Tentamenkansen / herkansingen / vervangende opdracht Het aantal keer dat een tentamen per jaar aangeboden wordt, wordt uitgedrukt in tentamenmogelijkheden. Het aantal keer dat een student het tentamen per jaar mag afleggen, wordt uitgedrukt in het aantal tentamenkansen. Gedurende het studiejaar zijn er per cursus meerdere data waarop je een tentamen kan afleggen, dit zijn de tentamenmogelijkheden. Zie OSIRIS voor deze data Een student heeft twee tentamenkansen per jaar.




Voor sommige cursussen is slechts een tentamenkans verbonden, omdat herkansing in hetzelfde studiejaar redelijkerwijs niet mogelijk is gelet op de aard van de cursus. Bijvoorbeeld in het geval van stages. In hoofdstuk 3 in de cursusomschrijving wordt aangegeven wanneer dit het geval is. Bij deelname aan een herkansing vervallen alle eerdere beoordelingen voor het tentamen. Een voldoende tentamenresultaat kan niet herkanst worden.

Als je geen tentamenkans meer hebt, maar je hebt het tentamen nog niet gehaald, kan je in de volgende situaties de examencommissie verzoeken om nog een extra tentamenkans toe te kennen. Overmacht Kan je door overmacht niet aan een tentamen deelnemen? Verzoek dan de Examencommissie om een extra tentamenkans. Van overmacht is sprake als zich één of meer van de volgende omstandigheden voordoen: Ziekte; Lichamelijke of andere functiestoornis; Zwangerschap; Bijzondere familieomstandigheden; Andere situaties van overmacht, dit ter beoordeling van de Examencommissie. De opleiding kan ook een extra tentamenkans toekennen indien dat deel uitmaakt van een vastgesteld beleid gericht op (potentiële) Langstudeerders. Tentamenmogelijkheid bij niet halen bsa-norm in geval van verkorte route Studenten die: a. een verkorte route volgen en daardoor meer dan 15 studiepunten aan vrijstellingen hebben, en b. in het eerste jaar van inschrijving vanwege de verkorte route een door de opleiding vastgesteld programma volgen dat tevens cursussen uit de hoofdfase omvat; kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra herkansing in de laatste tentamenperiode voor een module uit de propedeutische fase die nog niet is behaald. De examencommissie kent dit verzoek toe indien hierdoor de mogelijkheid ontstaat dat de student aan de bsanorm kan voldoen. Studievertraging van ten minste 3 maanden Studenten die: a. Tenminste 1 maal heeft deelgenomen aan het tentamen, en b. Er een studie- of afstudeervertraging van ten minste 3 maanden dreigt te ontstaan.

Tentamenmogelijkheid bij wijziging of vervanging van een cursus In opvolgende studiejaren kunnen de naam, vorm en/of inhoud van cursussen en tentamens wijzigen of worden vervangen. In het collegejaar ná deze wijziging/vervanging krijg je twee keer de mogelijkheid om op basis van de oude cursus een tentamen af te leggen. Naast een extra tentamenkans kan je de examencommissie ook om een vervangende opdracht vragen. Dit houdt in dat je het tentamen in een andere dan de reguliere toetsvorm aflegt. De examencommissie kan een dergelijk verzoek toekennen als; a. Je recht hebt op een tentamenkans, en b. Je al minimaal 2 keer hebt deelgenomen aan het reguliere tentamen, en c. een vakdocent een positief advies geeft, en d. er een studie- of afstudeervertraging van ten minste 3 maanden dreigt te ontstaan.




De examencommissie kent ook een vervangende opdracht toe als de student door overmacht of persoonlijke omstandigheden, waaronder financiële, niet deel kan nemen aan een verplichte introductie, excursie of werkweek.

4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking Algemeen Als je een functiebeperking of chronische ziekte hebt kan je de examencommissie verzoeken om voorzieningen te treffen, waardoor je een examen of tentamen op aangepaste wijze kan afleggen. Neem als je een functiebeperking of chronische ziekte hebt dan zo snel mogelijk contact op met de studentendecaan (zie par. 8.8). De studentendecaan kan je informeren over de mogelijkheden en helpen bij het indienen van het verzoek. Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychische aandoeningen die chronisch, dus langdurig van aard, zijn. Soms is een beperking goed te zien of te horen, zoals een visuele beperking of chronisch stotteren. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Zie par. 8.8 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en par.0 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Een verzoek voor aangepaste voorzieningen moet je tijdig en schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring indienen bij de examencommissie. Tijdig houdt in dat de opleiding voldoende tijd heeft om het verzoek te behandelen en de logistieke planning in gang te zetten voor de start van de tentamens waarop de aanvraag betrekking heeft. De studentendecaan kan je begeleiden bij het indienen van het verzoek. Voorzieningen en faciliteiten De HU biedt de volgende voorzieningen aan: - Aangepast tentamenmateriaal (bijvoorbeeld vergroot lettertype, een andere kleur papier in verband met dyslexie of visuele beperkingen); - Het gebruik van een laptop bij een tentamen; - Verlenging van de tentamentijd; - Fysieke voorzieningen in de gebouwen (bijvoorbeeld de toegankelijkheid van het schoolgebouw). Daarnaast biedt Hogeschool Utrecht ook de volgende faciliteiten aan: - Digitale programma’s als Kurzweil, met name bedoeld voor dyslexiestudenten; - Rustruimte; - Studentenpsycholoog.

Algemene geldigheid van voorzieningen Kent de Examencommissie een voorziening toe vanwege een functiebeperking en/of chronische ziekte, dan stelt zij tevens de duur van de voorziening vast. Je hebt tijdens de vastgestelde periode recht op dezelfde voorziening bij het afnemen van een examen of tentamen aan een andere opleiding als: De toegekende voorziening bij inschrijving en voor het tentamen of examen is gemeld bij de Examencommissie van de andere opleiding; Je bij aanvang van tentamen of examen het schriftelijk besluit kan tonen waaruit blijkt dat de voorziening is toegekend;




De Examencommissie van de andere opleiding de gemelde voorziening niet heeft geweigerd (een weigering moet schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan jou als student worden bekendgemaakt).

4.3.5 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens

Voor deelname aan schriftelijke tentamens ben je verplicht je te legitimeren met een geldige collegekaart van de HU. Met het oog op fraudepreventie moet je je daarnaast altijd kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs (zie paragraaf 9.2.5). Daar kan tijdens een tentamen om gevraagd worden. Zorg er dus voor dat je dat altijd bij je hebt. Heb je geen geldige collegekaart, dan kan je alleen deelnemen aan tentamens als je een geldige tentamenpas en een geldig legitimatiebewijs bij je hebt. Een geldig legitimatie bewijs is een geldig: paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument). Heb je geen collegekaart, omdat je die nog niet ontvangen hebt, dan kan je in de week voorafgaand aan de tentamenperiode kosteloos een tentamenpas (periodepas) aanvragen. Deze tentamenpas is geldig gedurende de daarop aangegeven periode. Heb je geen collegekaart, omdat je die door verlies of diefstal bent kwijtgeraakt, dan kan je een tentamenpas (dagpas) aanvragen tijdens de tentamenperiode. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig op de dag van afgifte. In dit geval zijn er aan de tentamenpas kosten verschuldigd van € 25,- per pas tot een maximum van € 100,- per tentamenperiode. Je hebt recht op restitutie van het bedrag als je kan aantonen dat je door overmacht (zoals bijvoorbeeld diefstal waarvan een proces-verbaal overlegd kan worden) je collegekaart bent verloren. De tentamenpas wordt alleen afgegeven als je: Rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan de HU; Bij de aanvraag een geldig legitimatiebewijs toont; Staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen. Als je collegekaart om welke reden dan ook verloren is gegaan, neem dan zo snel kogelijk contact op met de studentenbalie (par. 2.8.3.)

4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens

1. Aan studenten wordt geadviseerd 15 minuten voor de start van een schriftelijk tentamen aanwezig te zijn, zodat het tentamen op tijd kan aanvangen. De aanvangstijd van het tentamen is te vinden op het tentamenrooster van de opleiding. Studenten hebben na aanvang van het tentamen geen toegang meer tot het lokaal. Zij kunnen niet deelnemen aan het tentamen en verliezen tevens de mogelijkheid het tentamen op een ander tijdstip te doen. Wel komt men in aanmerking voor een herkansing voor zover de student daar nog recht op heeft. 2. Studenten leggen hun collegekaart en een geldig identiteitsbewijs zichtbaar op tafel. 3. Tijdens het tentamen zijn surveillanten aanwezig. 4. Studenten die klaar zijn met het tentamenwerk maken door middel van hand opsteken duidelijk dat zij de ruimte wensen te verlaten en leveren individueel op een teken van de surveillant het tentamen in en verlaten in alle rust de ruimte. De laatste 15 minuten mag niemand het lokaal verlaten tot het einde van de tentamentijd. Bij inlevering van het tentamen tekent de student de aanwezige presentielijst en controleert de surveillant de collegekaart.




5. Indien een student zich heeft ingeschreven voor het tentamen, maar niet voorkomt op de presentielijst, verwijst de surveillant de student naar de toetsorganiserende afdeling (onderwijssecretariaat). Het tentamen kan onder voorbehoud van onderzoek naar de geldigheid van inschrijving worden gemaakt. Hiertoe moet de student (na het maken van het tentamen onder voorbehoud) een verzoek indienen bij de Examencommissie. 6. De gang van zaken tijdens mondelinge tentamens en/of bij practicumonderdelen is gedelegeerd aan de desbetreffende vakdocenten. Zij bepalen de gang van zaken tijdens de tentamens. Studenten die willen afwijken van deze regel kunnen dit alleen maar met toestemming van de Examencommissie. Herkansingen voor deze onderdelen vinden altijd plaats na overleg met en goedkeuring van de examencommissie. 7. Studenten die door bijzondere persoonlijke omstandigheden of overmacht niet kunnen deelnemen aan een tentamen/herkansing dienen dit schriftelijk binnen twee weken na de tentamendatum te melden bij de Examencommissie. Deze regel geldt voor studenten die de betreffende cursus moeten afronden in het betreffende studiejaar (bijvoorbeeld in verband met het studieadvies voor eerstejaarsstudenten of in verband met de stagewaardigheid) en die geen twee tentamenmogelijkheden hebben gehad. De Examencommissie oordeelt of de reden van afwezigheid onder de zogenaamde bijzondere omstandigheden valt (zie artikel 34 en 39 van de OER FMR). Indien de reden onder de bijzondere omstandigheden valt, bekijkt de Examencommissie in overleg met de vakdocent of er nog een herkansing in het betreffende studiejaar mogelijk is. 8. Tijdens het maken van een schriftelijk tentamen is het verboden met elkaar te overleggen of met elkaar te praten. Iedere vorm van onregelmatigheid maakt het tentamen ongeldig. De surveillant registreert dit en meldt dit bij de Examencommissie. 9. Het gebruik van elektronische apparaten (GSM, buzzer, message watch, organizer, portable computer, etc.) tijdens de tentamens is verboden, tenzij expliciet op het tentamen is vermeld dat dit wel toegestaan is. Genoemde apparaten moeten dus tijdens het tentamen zijn uitgeschakeld en opgeborgen. 10. Indien een student op basis van een inschrijving van een andere student aan het tentamen heeft deelgenomen dan is het tentamenwerk ongeldig. 11. De student kan bezwaar aantekenen bij de Examencommissie. 12. Een docent is gerechtigd de beoordeling niet uit te voeren van tentamens die niet voldoen aan de regels conform ‘eisen aan werkstukken’. 13. Bij een tentamenduur van minder dan 120 minuten is het niet toegestaan gebruik te maken van het toilet. Een student kan bij bijzondere medische/persoonlijke omstandigheden vooraf een verzoek bij de examencommissie indienen voor uitzondering van deze regel. 14. Voorafgaand aan het tentamen dient de student jassen en tassen op de aanwezige garderoberekken te plaatsen.

4.4

Beoordeling 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage

Tentamenbeoordeling De beoordeling van een (deel)tentamen wordt uitgedrukt in: Een cijfer op een schaal van 1 t/m 10 zonder decimalen; Een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig; 2 Een woordbeoordeling: VRY (vrijstelling) Voldaan, Niet Voldaan, Onvoldoende, Voldoende, Ruim voldoende, Goed, Zeer goed, Uitmuntend. De uitdrukking in woorden verhoudt zich tot de tienpuntsschaal als aangegeven in deze tabel: uitmuntend zeer goed goed ruim voldoende voldoende onvoldoende

10 9 8 7 6 ≤5

2

Vrijstellingen worden weergegeven als ‘VRY-O” (op grond van eerder gevolgd onderwijs), en tot vorig studiejaar met “VRY-A” (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC_bureau) of “VRY-E” (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment, of “VRY” (niet gespecificeerd).




Als je wel ingeschreven staat voor een tentamen, maar daar niet aan deelneemt, wordt het tentamenresultaat NA (niet aanwezig) in Osiris geregistreerd. Dit wordt beschouwd als een tentamenuitslag en daarmee verlies je dus een tentamenkans. Als je dus niet wenst deel te nemen aan een tentamen, zorg er dan voor dat je je tijdig uitschrijft. Er kunnen geen rechten worden ontleend aan mondeling meegedeelde resultaten. Een (deel)tentamen is als voldoende beoordeeld bij een cijfer 5,5 of hoger, of bij een voldoende of hoger of bij de beoordeling VRY-O. Een (deel)tentamen is als voldoende beoordeeld bij een cijfer 5,5 of hoger, of bij een voldoende of hoger of bij de beoordeling VRY-O. Een cijferbeoordeling moet wel minstens een 5,5 zijn vóór afronding. Hierbij geldt dat wanneer een cijfer voor afronding lager is dan een 5,50 dit wordt afgerond naar een 5,4 (dan wel naar een 5 als de beoordeling zonder decimalen wordt uitgedrukt) Dus een 5,49 wordt afgerond naar een 5,4 en niet naar een 5,5. Dit is dus geen voldoende beoordeling. Als een tentamen uit meerdere deeltentamens bestaat, kan het zo zijn dat niet alleen eisen worden gesteld aan het gewogen gemiddelde, maar eveneens aan de hoogte van de beoordelingen van de afzonderlijke deeltentamens. Als er sprake is van een zogenaamd bodemcijfer dan staan deze eisen vermeld in de cursusbeschrijving in hoofdstuk 10. Als een tentamen in zijn geheel met goed gevolg is afgelegd, worden de EC van de desbetreffende cursus toegekend. Voor een voldoende voor een deeltentamens krijg je dus geen EC toegekend. Bekendmaking tentamenresultaten Als bewijs dat een tentamen is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekendgemaakt in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekendgemaakt onder voorbehoud van rekenkundige, type- en andere fouten. Je kan zelf uit OSIRIS een resultatenlijst uitprinten en deze controleren. Je wordt als student geacht zelf je cijfers te controleren. Mogelijke fouten moet je binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS melden bij de examinator of de examencommissie. Een cijfer in OSIRIS kan onder andere nog wijzigen na controle bij inzage, wijzigingen in de normering of bij een kennelijke fout bij de invoering. Na deze vier weken na bekendmaking worden cijfers geacht definitief te zijn. Daarna kunnen resultaten slechts met goedkeuring van de examencommissie nog gewijzigd worden. Zie ook art. 37 lid 4 OER-HU bacheloropleidingen. 3

Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen : Uiterlijk drie weken na afname van een tentamen,; Bij een mondeling tentamen, op de dag van afname. Het tentamen resultaat dient binnen drie weken in Osiris vermeld te worden.

Indien sprake is van een eindbeoordeling op basis van meerdere deeltentamens, begint de termijn zoals hierboven genoemd te lopen vanaf het laatste deeltentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van de genoemde beoordelingstermijnen, mits de studentenbelangen hierdoor niet onevenredig worden geschaad. Zie ook art. 31 en 37 OER-HU bacheloropleidingen. Inzage tentamenwerk Als student heb je recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk al dan niet gekoppeld aan een nabespreking. Je kunt je werk inzien tot drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag, maar uiterlijk voor het hertentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze termijn, op voorwaarde dat de belangen van studenten niet onevenredig worden geschaad. Het moment van inzage wordt in het jaarrooster vermeld. Deelname aan nabesprekingbijeenkomsten is niet verplicht. Tijdens de nabespreking heb je het recht om jouw schriftelijke werk in te zien. Ook krijg je een toelichting op de beoordeling van tentamenwerk. De docent presenteert de juiste antwoorden op de 3

Een week is een periode van 7 aaneengesloten dagen. Erkende feestdagen die in Osiris staan vermeld, tellen hierbij niet mee. 53/182 © Hogeschool



opgaven. Alle specifieke vragen, die voortkomen uit de vergelijking tussen jouw schriftelijke werk en de modelantwoorden die de docent presenteert, kunnen tijdens de nabespreking aan de orde komen.

4.4.2 Onregelmatigheden / fraude Fraude bij tentamens en examens is verboden. Hier wordt zeer streng tegen opgetreden, Maak je je schuldig aan fraude, (of andere vormen van onregelmatigheden zie artikel 38 OER-HU bacheloropleidingen 2012-2013) dan kan de examencommissie één of meer van de volgende maatregelen nemen: Ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste een kalenderjaar; Onthouden van het diploma, verklaring of certificaat; Afnemen van een nieuw examen op door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op een door haar te bepalen wijze; In ernstige gevallen zal de examencommissie de faculteitsdirectie adviseren om je inschrijving definitief te beëindigen. Je kunt je dan niet opnieuw voor dezelfde opleiding aan de HU inschrijven. Dit advies kan worden gegeven als: 1. Je je eerder schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden en je daarvoor ten minste een half jaar de deelname aan tentamens is ontzegd, of; 2. Er sprake is van verzwarende omstandigheden, bijvoorbeeld van strafrechtelijke aard, zoals: o bedreiging of geweld; o je gebruik maakt van vervalste documenten (bijvoorbeeld diploma’s en cijferlijsten); 3. Je zonder toestemming van de docent beschikt over (een deel van) het tentamen en/of de normuitwerking (bijvoorbeeld door diefstal/verduistering/heling of doordat je dit van een medestudent hebt gekregen. Voordat de examencommissie een besluit neemt word je gehoord. De examencommissie stelt je zo spoedig mogelijk, maar in ieder geval binnen 2 weken, op de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure artikel 38 van de Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). Schrijf je je uit als je een sanctie opgelegd hebt gekregen, dan wordt de sanctie opgeschort en herleeft de sanctie bij herinschrijving. De examencommissie moet instaan voor de kwaliteit van de toetsing en kan om die reden ook genoodzaakt zijn maatregelen te treffen die ook de belangen van overige studenten raken. Soms kunnen daarom alle tentamenresultaten ongeldig verklaard worden. Het kan ook gebeuren dat de examinatoren of de examencommissie goede redenen hebben om fraude te vermoeden, maar dit niet voldoende kunnen bewijzen en geen sanctie kunnen opleggen. Wel bestaat er dan ernstige twijfel over de vraag of je het resultaat op eigen kracht hebt bereikt. In zo’n geval kan de examencommissie een aanvullend tentamen afnemen. Als je dat niet haalt, wordt dat beschouwd als een bevestiging dat de twijfel terecht was, en vervalt het resultaat (code NV). Als het aanvullend onderzoek wel met een voldoende wordt afgesloten, wordt het oorspronkelijke (eerste) resultaat gehandhaafd.

4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Alle tentamens en examens worden in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor 54/182 © Hogeschool



afstudeerproducten geldt een termijn van twee jaar die ingaat na diplomering. In het geval de opleiding tentamens, examens en afstudeerproducten digitaal archiveert, bedraagt de bewaartermijn 7 jaar. Pas na afloop van de bewaartermijn kan je op eigen verzoek het tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een fotokopie ervan te krijgen. Alle documenten met betrekking tot: (Voldoende) tentamen- of examenuitslagen; Vrijstellingen; De inschrijving van de student; De afgifte van diploma’s of verklaringen; worden bewaard gedurende een periode van dertig jaar, conform het Privacyreglement studenten HU. De instituuts- dan wel afdelingsdirecteur ziet daarop toe.

4.4.4

Geldigheidsduur resultaten

De resultaten van tentamens, deeltentamens, stages, praktische oefeningen en van afgegeven vrijstellingen zijn zes jaar geldig. Als de geldigheidsduur is verstreken kan je de examencommissie verzoeken deze geldigheidsduur te verlengen of een aanvullend of vervangend tentamen op te leggen. Resultaten van een met goed gevolg afgelegd propedeutisch examen en van een met goed gevolg afgelegd Associate degree zijn onbeperkt geldig. Als door examencommissies beleid geformuleerd is voor de verlening van de geldigheidsduur dat hier vermelden. In de studiegids kan een afwijkende termijn voor de geldigheidsduur opgenomen worden. Dit kan zowel langer als korter zijn. Als hiervoor gekozen is dat hier opnemen en motiveren.




5

Diplomering

5.1

Procedure afgifte getuigschrift

De examencommissie geeft pas een getuigschrift (ook wel diploma) af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat aan de procedurele eisen voor afgifte is voldaan. Daarvoor wordt onderzocht of je aan alle verplichtingen jegens de opleiding hebt voldaan. Zo moeten onder meer alle tentamens van het examenprogramma zijn behaald, dien je rechtsgeldig als student te zijn ingeschreven en moet je aan alle betalingsverplichtingen hebben voldaan. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er ook een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement dat kosteloos bij het Bachelordiploma en de Associate degree wordt verstrekt, wordt altijd in het Engels opgesteld. Per opleiding kan je maar 1 keer een diploma krijgen. Heb je al een diploma voor de betreffende opleiding ontvangen, maar doe je vervolgens nog extra cursussen, of rond je nog een tweede afstudeerrichting af, dan krijg je niet nog een diploma, maar krijg je hiervoor een verklaring. Degene die aanspraak maakt op uitreiking van een diploma, kan de examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan en uitreiking op te schorten. Hiervoor moet je tijdig, uiterlijk één week voor het tijdstip waarop je het laatste tentamen of het afsluitend aanvullend onderzoek aflegt, een schriftelijk gemotiveerd verzoek indienen. Als je verzoekt om het diploma nog niet te ontvangen dan zijn er 2 mogelijkheden: 1. Je rondt nog een tweede afstudeerrichting af. In dat geval worden beide afstudeerrichtingen op je diploma vermeld en wordt de diplomadatum de datum van het laatste tentamen (dan wel afsluitende examen) van je tweede afstudeerrichting. 2. Je rondt nog extra cursussen af. In dat geval wordt je diploma afgegeven op het examenprogramma en is de diplomadatum de datum van het laatste tentamen van het examenprogramma (of het afsluitend examen). Voor de extra cursussen krijg je naast je diploma een verklaring waarop de extra cursussen vermeld worden.

Let op! Als je je diploma behaald hebt, zal je jezelf via Studielink moeten uitschrijven voor de opleiding. Dit gaat niet automatisch. Pas als je uitgeschreven bent voor een opleiding hoef je geen collegegeld meer te betalen.

5.2

Aantekening cum laude of met genoegen

Als je hoge cijfers haalt, kom je mogelijk in aanmerking voor een “cum laude” of “met genoegen” aantekening op je diploma. Dit gaat niet automatisch, maar moet je, als je denkt dat je hiervoor in aanmerking komt, aanvragen. Want uitsluitend op voorafgaand verzoek van jou als student wordt dit op je diploma weergegeven. . Om een aantekening te krijgen, moet je voldoen aan alle navolgende eisen: Vermelding cum laude (zie ook art. 44 lid 1 OER HU) aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden; het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 8.0 vóór afronding; de (eind)beoordeling van de onderdelen van de afstudeereenheid is minimaal 8.0 vóór afronding; 56/182 © Hogeschool



Je bent maximaal 4 studiejaren ingeschreven geweest voor de opleiding; je hebt niet meer dan 90 EC aan vrijstellingen gekregen voor je betreffende opleiding; resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ” tellen niet mee bij deze beoordeling. Ook extra behaalde studiepunten (bijvoorbeeld bij een excellente route) tellen niet mee bij deze beoordeling. Vermelding met genoegen (zie ook art. 44 lid 2 OER HU) aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van tenminste 6.0 vóór afronding verbonden; het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 7.0 vóór afronding; de (eind)beoordeling van je afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 7.0 vóór afronding; je bent maximaal vier studiejaren ingeschreven geweest voor je opleiding; je hebt maximaal 90 studiepunten aan vrijstellingen gekregen voor je opleiding; resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ” tellen niet mee bij deze beoordeling. Ook extra behaalde studiepunten (bijvoorbeeld bij een excellente route) tellen niet mee bij deze beoordeling. Indien de inschrijvingsduur langer is dan 4 studiejaren als gevolg van erkende persoonlijke omstandigheden, kan de examencommissie beslissen dat je toch in aanmerking komt voor de aantekening cum laude of met genoegen. Je moet wel voldoen aan alle overige eisen.

Reikwijdte Bovenstaande regeling is uitsluitend op jou van toepassing als je na 1 september 2005 voor het eerst deel hebt genomen aan de hoofdfase van de opleiding.




6

Roosters

6.1

Jaarrooster

Zowel tijdens de propedeuse als tijdens de hoofdfase is het onderwijsprogramma ingedeeld in vijf perioden (blokken). Deze perioden worden aangeduid met de letters A t/m E (ofwel als blok 1 t/m 5). periode A + B (blok 1 + 2) vormen samen een semester, net als periode C + D (blok 3 + 4). Jaarlijks wordt een overzicht opgesteld waarin de periode-indeling (of blokindeling) voor dat studiejaar wordt gepresenteerd met vermelding van de lesweken, tentamenweken en vakantieperiodes. Jaarroosters van de faculteiten kan je nalezen op www.roosters.hu.nl. Het jaarrooster studiejaar 20122013, onderverdeeld in twee semester-roosters, van de opleiding ziet er als volgt uit:

6.2

Vakanties en vrije dagen

Vakantieperiodes 2012-2013 De HU kent in het collegejaar 2012-2013 de volgende verplichte studentenvakantie en verplichte vrije dagen: Vakantie Kerstvakantie Verplichte vrije dagen, inclusief de feestdagen e e 1 en 2 kerstdag

Data 24 december 2012 t/m 4 januari 2013

25 en 26 december 2012




Nieuwjaarsdag Goede vrijdag e e 1 en 2 paasdag Koninginnedag Bevrijdingsdag Hemelvaartsdag Dag na hemelvaartsdag e e 1 en 2 Pinksterdag

6.3

1 januari 2013 29 maart 2013 31 maart en 1 april 2013 30 april 2013 5 mei 2013 9 mei 2013 10 mei 2013 19 mei en 20 mei 2013

Lesdagen en –tijden

Lesdagen De lessen zijn geroosterd van maandag t/m vrijdag van 8.30 uur tot 19.00 uur. Lestijden Alle studenten dienen er rekening mee te houden dat lessen in de avonduren kunnen worden gegeven. Voor het volgen van lessen dient de student op tijd in het lokaal aanwezig te zijn. Eventuele laatkomers worden 15 minuten na aanvang niet meer toegelaten. Deeltijders moeten er rekening mee houden dat tentamens op andere dagen gepland staan dan de lesdagen. Keuzeprogramma’s kunnen in de avonduren geroosterd worden. Bij lessen met een aanwezigheidsplicht geldt daarenboven het volgende: 1. De aanwezigheid wordt afgetekend door de docent binnen de eerste 15 minuten van de les 2. De student heeft de verplichting er op toe te zien, dat zijn/haar aanwezigheid wordt genoteerd 3. De Examencommissie gaat uit van de registratie van de docent.

6.4

Openingstijden gebouwen

Amersfoort, Nieuwe Poort 21 Het gebouw is geopend van maandag tot en met vrijdag van 08.00 – 19.00 uur. Op dinsdagavond is het gebouw geopend tot 22.00 uur. Op enkele (feest)dagen is het gebouw gesloten, zie hiervoor de jaarplanning. Alle openingstijden zijn onder voorbehoud. Actuele openingstijden zijn te vinden op: www.amersfoort.hu.nl/

6.5

Roosterinformatie en -wijzigingen

Mededelingen over lessen en tentamens worden via je opleidingsintranet bekendgemaakt en voor zover mogelijk ook via mededelingenborden en je studentenmail. Ook correcties en aanvullingen op deze studiegids worden zo bekendgemaakt. De HU verwacht dat je postadres bij de studentenadministratie klopt en dat je regelmatig je e-mailbox van je HU-account leest. Afwezigheid docenten De opleiding streeft ernaar om in geval van ziekte of afwezigheid van een docent ervoor te zorgen dat lessen zoveel mogelijk doorgaan. Mocht de les uitvallen dan wordt je hiervan op de hoogte gesteld via SharePoint en zoveel mogelijk via de mededelingenborden en je studentenmail. De docent overlegt bij terugkeer hoe de stof van de uitgevallen lessen wordt ingehaald. Afwezigheid studenten




Ben je ziek? Bij cursussen met een aanwezigheidsplicht ben je verplicht je af te melden bij de docent. Bij (dreigende) langdurige ziekte geef je de ziekmelding zo spoedig mogelijk door aan je studieloopbaanbegeleider en neem je contact op met je studentendecaan (zie par. 8.2). Roosters en roosterwijzigingen vind je op de roostersite: www.roosters.hu.nl.




7

Klachten, bezwaar en beroep

7.1

Inleiding

Als je het niet eens bent met een beslissing, als je vindt dat iemand zich tegenover jou niet goed gedragen heeft, of als er iets anders fout is gegaan, dan kun je daar wat aan doen. De eerste stap is zelf direct contact te zoeken met de veroorzaker van het probleem, en proberen het in onderling overleg op te lossen. De HU verwacht van docenten, slb-ers en Examencommissies immers dat ze open staan voor klachten en zich inzetten om deze af te handelen. Maar het kan natuurlijk gebeuren dat je er toch niet uitkomt, of iemand niet zelf aan wilt spreken, bijvoorbeeld bij ongewenst gedrag. Dan staat de “formele weg” open. De formele weg is binnen de HU op twee niveaus vormgegeven en is te bewandelen door (aankomende) studenten. Eerst wordt een procedure op de faculteit doorlopen. Dit betreft een bezwaar- of klachtprocedure. Je kan je bezwaar of klacht rechtstreeks bij het betrokken orgaan indienen. Als je niet precies weet waar je moet zijn, of behoefte hebt aan advies, kan je je wenden tot het facultaire loket Rechtsbescherming. Dit is digitaal te bereiken via [email protected] en is in de faculteit ondergebracht bij ([email protected]). Er is een standaardformulier waarop je je bezwaren kan vermelden. Het loket zorgt ervoor dat het binnen de faculteit op de juiste plek terecht komt. Dit formulier kun je vinden op de website www.klachtenwegwijzer.hu.nl Het facultaire loket kan je verwijzen naar de studentendecaan of (bij klachten over gedrag) naar de vertrouwenspersoon. Zij kunnen je adviseren over de procedures. En net als de studentmediatoren ondersteunen ze ook bij een oplossing in overleg, zodat de procedure alsnog voorkomen kan worden. Als je niet tevreden bent over de afhandeling op de faculteit, kan je naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten gaan. Het gaat dan om een beroep (na de bezwaarprocedure op de faculteit) of een herzieningsverzoek (na de klachtprocedure op de faculteit). Je dient je beroep of herzieningsverzoek in bij het HU-Loket. Zij zorgen ervoor dat je beroep of herzieningsverzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Het HU-Loket kan je ook informeren over de procedures. Je kan ook rechtstreeks in beroep bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten of daar een klacht indienen, dus zonder eerst een bezwaar of klacht op de faculteit te laten behandelen. De procedures op de faculteiten zijn echter speciaal ingesteld omdat deze sneller zijn en minder formeel. Als je het niet eens bent met de uitkomst kan je altijd nog naar het HU-Loket. Het advies is dan ook altijd de extra mogelijkheid op de faculteit te benutten en daar eerst je bezwaar of klacht in te dienen. In de beschrijving hieronder wordt daar ook van uit gegaan. Let vooral op de termijnen! Als je op de faculteit een bezwaar of klacht indient, moet je dat doen binnen twee weken na het besluit of feit waarop dat betrekking heeft. Voor beroepszaken en herzieningsverzoeken geldt dat je je binnen een termijn van 6 weken vanaf de datum dat het besluit op de faculteit is genomen tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten moet wenden. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures, waarna aan het einde van dit hoofdstuk de procedure in een schema is weergegeven.

7.2

Bezwaar

Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op jou als individuele student. Op het besluit staat ook vaak vermeld dat je een bezwaar kan indienen, maar niet altijd. Je kan bijvoorbeeld ook een bezwaar indienen als je vindt dat de beoordeling van je tentamen niet klopt, maar bij cijfers in OSIRIS staat natuurlijk niet steeds zo’n bezwaarclausule. Je dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij het facultaire loket ([email protected]) of de Examencommissie. Hiervoor is een standaardformulier 61/182 © Hogeschool



beschikbaar. Als je het bezwaarschrift bij het loket indient, zorgt het loket voor doorzending aan de Examencommissie. De Examencommissie kan je in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval wordt je tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting. De Examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing. Je wordt hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. De beslissing is gebaseerd op een hernieuwde beoordeling en moet onderbouwd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de Examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kan je nog beroep instellen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dat moet wel gebeuren binnen zes weken na bekendmaking van het besluit op bezwaar. Het kan ook voorkomen dat je bezwaar maakt tegen een besluit van de afdelingsdirectie of faculteitsdirectie, bijvoorbeeld als er een voorziening is geweigerd of een ordemaatregel is getroffen. Dan geldt dezelfde procedure. De volledige bezwaarprocedure is beschreven in het Reglement Rechtsbescherming Studenten, en voor de Examencommissie ook nog eens beschreven in art. 45 van de Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl).

7.3

Beroep 7.3.1

Beroep aantekenen

Je kan in beroep gaan tegen besluiten en besluiten op bezwaar die op grond van de onderwijs- en examenregeling zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Ook als het besluiten op bezwaar in andere zaken betreft, bijvoorbeeld rondom inschrijving en uitschrijving voor de opleiding, zaken van financiële aard, of ordemaatregelen en dergelijke, kan je daartegen in beroep gaan. Je kan binnen zes weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het HULoket Rechtsbescherming Studenten. Dit kan digitaal via [email protected], maar je moet het ook per post met handtekening nazenden. Het HU-Loket Rechtsbescherming zorgt ervoor dat je beroepschrift door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit kan het College van Beroep voor de Examens (voor vrijwel alle besluiten van de Examencommissie), of de Geschillenadviescommissie (besluiten van de opleidings- of faculteitsdirectie op grond van de Wet op het Hoger onderwijs en Wetenschappelijk onderzoek) zijn. Dit zijn onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstanties voor (aankomende) studenten en extraneï van de HU. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift moet je ondertekenen en bevat ten minste: Je naam, studentnummer, huisadres, woonplaats en je telefoonnummer; Vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar je bent ingeschreven; Datum; Een duidelijke omschrijving van het besluit met datum waartegen het beroep is gericht, onder vermelding van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; Eén of meer gronden, waarop het beroep berust; Een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis. Daarnaast moet je een kopie van het bestreden besluit bijvoegen. Het beroepschrift richt je aan het HU-Loket Rechtbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Als het beroep door het College van Beroep voor de Examens wordt behandeld, verklaart deze vervolgens het beroep gegrond of ongegrond. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekend dat vaak dat de 62/182 © Hogeschool



examencommissie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep voor de Examens doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. Als het beroep door de Geschillenadviescommissie wordt behandeld, brengt deze na onderzoek een advies uit aan het College van Bestuur, dat op basis daarvan een besluit neemt. Ook de Geschillenadviescommissie adviseert het College van Bestuur een beroep gegrond of ongegrond te verklaren. Als het College van Bestuur het advies overneemt, zal het bij een gegrondverklaring ook de directie opdragen een nieuw besluit te nemen.

In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie voor meer informatie www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Je kan voor informatie en advies ook terecht bij de studentendecaan (zie par. 8.2) of het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088-4818594.

7.3.2

Hoger beroep

Als je het niet eens bent met de uitspraak van het College van Beroep voor de Examens, of het besluit van het College van Bestuur, kan je hiertegen ook nog extern hoger beroep aantekenen bij het College van Beroep voor het hoger onderwijs in Den Haag. Informatie over de procedure en termijnen kun je vinden op de website www.cbho.nl.

7.4

Klachten 7.4.1 Klacht indienen

Tegen een aantal andere besluiten en gedragingen van andere studenten of medewerkers, kan je geen bezwaar aantekenen, maar je kan wel een klacht indienen. Ook dat moet binnen een termijn van twee weken gebeuren, en ook hiervoor kan je het standaardformulier gebruiken. Dit kan je downloaden op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Je kunt je klacht indienen bij het facultaire loket ([email protected]) of rechtstreeks bij het verantwoordelijke orgaan. Het facultaire loket zorgt er weer voor dat je klacht door het juiste orgaan wordt behandeld. De procedure lijkt veel op de bezwaarprocedure. Het orgaan dat je klacht behandelt, kan je in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Als je klacht betrekking heeft op een collega-student of een medewerker, wordt deze altijd in de gelegenheid gesteld om zijn reactie op jouw klacht te geven. In principe wordt binnen twee weken een beslissing over je klacht genomen. Als je het niet eens bent met deze beslissing, kun je binnen zes weken een herzieningsverzoek indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Je kan een klacht ook mondeling bij het facultaire loket indienen, dan wordt ter plekke het standaardformulier ingevuld. De procedure is niet van toepassing op besluiten van algemene strekking.

7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten Als je niet tevreden bent over de afhandeling van je klacht op de faculteit, kan je een verzoek tot herziening indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Hiervoor geldt een termijn van zes weken vanaf de beslissing naar aanleiding van je klacht. Je kan het herzieningsverzoek digitaal indienen bij [email protected]. Je moet het verzoek dan nog wel per post, voorzien van een handtekening, nazenden. Het adres is: HU-Loket Rechtbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht.




Het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten zorgt ervoor dat je verzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit is bij de meeste klachten de Klachtencommissie Studenten, maar als het om klachten over ongewenst gedrag gaat, behandelt de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag jouw klacht, zie hierna onder 7.5. Dit zijn allebei hogeschoolbrede onafhankelijke klachtinstanties en niet verbonden aan een faculteit. Ze brengen advies uit aan het College van Bestuur, dat vervolgens een besluit neemt. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven.

7.5

Ongewenst gedrag

Het kan voorkomen dat je klacht betrekking heeft op gedrag dat zo intimiderend is dat het onder de regelgeving voor ongewenst gedrag valt. Het gaat bijvoorbeeld om verbale of seksuele intimidatie, waarvan de gevolgen ernstig kunnen zijn. Het facultaire loket zal je altijd wijzen op de mogelijkheid je tot een vertrouwenspersoon (zie 8.4) te wenden. Als je een klacht indient, kan je ervoor kiezen die op de faculteit te laten behandelen (de opleidingsdirecteur onderzoekt de klacht of laat hem onderzoeken), of deze voor te leggen aan de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag van de HU. De klacht wordt dan doorgestuurd naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Er geldt een afwijkende termijn voor de indiening van klachten over ongewenst gedrag, namelijk tot twee jaar na de gedraging.

7.6

Schema klachten, bezwaar en beroep

Kwestie? Stap 1: Directe benadering (informeel) Bezwaarprocedure Stap 2: Facultair loket

Klachtprocedure

College van Beroep Examens Stap 3: HU-loket

Geschillenadviescommissie Klachtencommissie Studenten

Klachtencommissie Ongewenst Gedrag/FG-P




8

Studentzaken

8.1

Studiebegeleiding

Inleiding Als afgestudeerd hbo-student word je geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding word je daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Ons type onderwijs stimuleert kritisch en zelfstandig leren door probleemgestuurd- en projectonderwijs. Dat betekent dat je verantwoordelijk bent voor je eigen leerproces en studieloopbaan. De opleidingen van de HU zorgen voor de randvoorwaarden en voor de juiste ondersteuning. De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studie- en leerproces. We onderscheiden vier typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding, begeleiding bij studievaardigheden, studieloopbaanbegeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. De HU gaat ervan uit dat je op eigen initiatief gebruik maakt van deze vormen van begeleiding. Studieloopbaanbegeleiding Als student heb je recht op begeleiding van een studieloopbaanbegeleider (SLB’er). Deze begeleider begeleidt jou in je competentieontwikkeling. Op basis van je competentieontwikkeling en de resultaten monitort de studieloopbaanbegeleider de studievoortgang en handelt hiernaar. De studieloopbaanbegeleider heeft onder andere de volgende taken: Bewaken en bespreken van studieresultaten; Samen met jou een studieplanning opstellen als je een waarschuwing bij een tussentijds studieadvies hebt gehad; Adviseren bij het maken van keuzes, die in het kader van de opleiding van belang zijn; Verwijzen naar een studentendecaan indien de vragen en problemen niet direct met de studie te maken hebben (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep). Zie voor meer informatie over studieloopbaanbegeleiding door de opleiding par. 2.8.1

8.2

Profileringsfonds

Het Profileringsfonds is een voorziening voor financiële ondersteuning van studenten. Het Profileringsfonds bestaat uit 4 verschillende regelingen: Afstudeersteunregeling Studenten van de hogeschool, die door bijzondere omstandigheden tijdens hun beursrechtperiode studievertraging hebben opgelopen, worden door deze regeling in staat gesteld hun studie zo spoedig mogelijk af te ronden dan wel voort te zetten. Regeling Bestuursbeurzen Studenten die tijdens hun studie in het bestuur van een vereniging gaan kunnen in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. In deze regeling staat hoe studenten van de hogeschool die tijdens, of binnen 12 maanden na afloop van hun beursrechtperiode, erkende bestuursactiviteiten verrichten, daarvoor gefaciliteerd kunnen worden. Kennisbeurzen Financiële ondersteuning voor non-EER studenten die instellingscollegegeld in plaats van wettelijk collegegeld dienen te betalen. Topsportregeling Om de combinatie topsport/studie zo goed mogelijk te laten verlopen, stelt de HU een aantal voorzieningen beschikbaar. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van de individuele omstandigheden van de student/topsporter.




Elk van de regelingen is opgenomen in een apart hoofdstuk. Daarnaast kent het Profileringsfonds bepalingen van algemene strekking, die op al deze vormen van steunverlening van toepassing zijn. Het Profileringsfonds heeft uitsluitend betrekking op studenten (voltijd of duaal) van de hogeschool die op of na 1 september 1996 voor het eerst studiefinanciering hebben ontvangen voor een opleiding aan deze hogeschool of aan een andere instelling voor hoger of wetenschappelijk onderwijs (prestatiebeursstudenten). Zie www.reglementen.hu.nl voor het Profileringsfonds. Het is belangrijk dat je bijzondere omstandigheden altijd tijdig bij je studentendecaan meldt om later mogelijk in aanmerking te kunnen komen voor het Profileringsfonds.

8.3

Studentendecaan

Het studentendecanaat van de HU geeft je informatie, advies en begeleiding. Elke faculteit en HU Amersfoort heeft één of meer studentendecanen. Zij zijn er om jou te ondersteunen bij het aanpakken van je vragen of problemen tijdens je studie. De studentendecaan kan ook doorverwijzen, bijvoorbeeld naar de studentenpsycholoog of studentenarts. Alles wat je bespreekt, blijft vertrouwelijk. De studentendecanen zijn gebonden aan het Reglement Studentendecanen HU en de gedragscode van het Platform Studentendecanen van de HU. Studievoortgang en persoonlijke omstandigheden Tijdens je studie kun je studievertraging oplopen, bijvoorbeeld door familie- of relatieproblemen. Maar ook psychische problemen, een (chronische) ziekte of functiebeperking kunnen een belemmering vormen in de studievoortgang. Of je wilt je studie onderbreken vanwege een langdurige ziekenhuisopname. Ook faalangst kan je studievoortgang blokkeren. De studentendecaan helpt je om het probleem te verhelderen en oplossingen te zoeken. Ook kan de studentendecaan je helpen bij het vinden van een andere vorm van hulpverlening. Studieadvies en procedures De studentendecanen hebben een adviesfunctie in de procedure rondom het uitbrengen van het studieadvies als er sprake is van bijzondere omstandigheden. Zij zijn goed op de hoogte van regelingen waarin de rechten en plichten van de student en die van de HU staan beschreven. De studentendecaan kan je adviseren en ondersteunen bij bezwaar- en beroepsprocedures. Ook kan je bij het Studentendecanaat terecht bij twijfel over je studie, beroepskeuze en advies over vervolgopleidingen. Financiële zaken Financiële problemen zijn vervelend. Zeker als het echt een noodsituatie wordt en je bijvoorbeeld door een overmachtsituatie in (tijdelijke) geldnood komt. In sommige gevallen kun je een beroep doen op een financiële tegemoetkoming uit het Profileringsfonds. Je studentendecaan kan je hierbij adviseren. Kijk voor meer informatie op www.studentendecanaat.hu.nl. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl) Centrum Studiekeuze Bij Centrum Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van de HU en de Universiteit Utrecht, kan je terecht als je twijfelt over je opleiding, als je bent vastgelopen of als je wilt doorstuderen na je bachelordiploma. Bij Centrum Studie Keuze kan je advies inwinnen en ondersteuning vragen met betrekking tot je studiekeuze. Kijk voor meer informatie op www.centrumstudiekeuze.nl. Bereikbaarheid studentendecanaat HU Amersfoort , De Nieuwe Poort 21 , Amersfoort In Amersfoort is er een studentendecanaat voor studenten van alle opleidingen van de locatie Amersfoort In Amersfoort kun je via de mail [email protected] altijd terecht. Voor korte vragen ben je welkom tijdens het inloopspreekuur , dagelijks van 12.30- 13.30 uur op kamer C5.48, 66/182 © Hogeschool



of je kunt telefonisch contact 088 481 2432 opnemen. Voor informatie over het decanaat HU Amersfoort ga je naar www.decanaathua.hu.nl De studentendecanen zijn: • Bernadette Poos • Suzanne Hennekens • Frans Meeuwsen

8.4

Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersoon is er voor iedereen (medewerker en student), die te maken heeft (of heeft gehad) met ongewenst gedrag. Bij ongewenst gedrag kunt u denken aan fysiek geweld, agressie, verbale en seksuele intimidatie, discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen, pesterijen en intimiderende e-mails of sms’jes kunnen als ongewenst worden ervaren. Iedereen bepaalt altijd zelf de grens waarover de ander niet heen mag gaan. Met andere woorden, niet voor iedereen ligt de grens van wat gewenst of ongewenst gedrag is op hetzelfde niveau. Dat kan te maken hebben met verschillen in achtergrond en opvoeding. Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo dat ze er ziek van worden. Velen denken dat het gedrag vanzelf overgaat als men er maar geen aandacht aan besteedt. Maar dat gebeurt zelden. Wie last heeft van welke vorm van ongewenst gedrag dan ook, zal de moed moeten opbrengen om dat onder woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kunt u bij de vertrouwenspersoon terecht. Uw anonimiteit is gewaarborgd en uw gegevens worden vertrouwelijk behandeld. Na een melding kijkt de vertrouwenspersoon samen met jou als melder hoe het ongewenste gedrag zo snel mogelijk gestopt kan worden. Dit alles gebeurt in goed overleg: er worden geen stappen genomen zonder toestemming van jou als melder. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon je enige tijd. De brochure Vertrouwenspersoon voor studenten en medewerkers is verkrijgbaar bij de vertrouwenspersoon STIP (Studenten Informatie Punt). Meer informatie vind je ook op www.studentzaken.hu.nl. De Regeling inzake ongewenst gedrag en verdere relevante informatie staan op de openbare site van de HU-vertrouwenspersonen: www.vertrouwenspersoon.hu.nl. Zie ook artikel 51 Studentenstatuut en Regeling inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) Je bent als melder van ongewenst gedrag altijd vrij om de keuze te maken naar een vertrouwenspersoon van een andere faculteit te gaan.

Vertrouwenspersonen voor de FMR/Utrecht: Henriette Metsemakers : kamer 0.104, tel. 06 51540992, e-mail : [email protected] Sytske Teppema: kamer 0.104, tel. 088-4819745, e-mail: [email protected] Vertrouwenspersoon voor de FMR/Amersfoort: Hanny Deelen: tel. 088-4818154, e-mail: [email protected]

8.5

Studentenarts

Wanneer je in Utrecht niet alleen komt studeren maar ook komt wonen, ben je verplicht je in te schrijven bij de gemeente Utrecht. Ook vanuit je zorgverzekeraar ben je verplicht je in te schrijven bij een huisarts in Utrecht. Als student kan je je, ongeacht waar je in Utrecht woont, inschrijven bij Huisartsenpraktijk Campus Uithof via www.huisartsdeuithof.nl. De huisartsenpraktijk heeft twee vestigingen in Utrecht, op de Uithof in Casa Confetti (Leuvenplein 10-11) en in stadion Galgenwaard (Herculesplein 379). In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het Profileringsfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. 67/182 © Hogeschool



Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo'n verklaring af te geven. Wanneer je een verklaring over je gezondheid nodig hebt, dien je dit eerst bij je eigen huisarts na te gaan. Indien je eigen huisarts deze niet kan of wil geven, dan kun je naar de studentenarts gaan. Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (zie par. 8.3). De studentenarts van de HU is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht.

8.6

Bureau Studentenpsychologen

Het kan zijn dat je tijdens je studie moeilijkheden ervaart. Dat kan direct met je studie te maken hebben, maar het kan ook van meer persoonlijke aard zijn en een negatieve invloed hebben op je studievoortgang. Kom je er zelf niet uit, dan kun je terecht bij Bureau Studentenpsychologen van de HU, gevestigd in Utrecht en Amersfoort. In een aantal gesprekken zoekt de studentenpsycholoog samen met jou een oplossing voor je problemen. Het maximum aantal gesprekken is 8 (van 50 minuten). Minder kan uiteraard ook. Behalve individuele gesprekken verzorgt Bureau Studentenpsychologen ook groepstrainingen zoals faalangsttraining, assertiviteitstraining en de training Niet Piekeren (in samenwerking met Indigo). Het kan zijn dat de hulp die de studentenpsycholoog biedt niet aansluit bij jouw problemen en/of hulpverwachting. Dan kan Bureau Studentenpsychologen je helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties. Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kun je langskomen of je telefonisch aanmelden tijdens de spreekuren. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan jij en het Bureau Studentenpsychologen kennen de inhoud van de gesprekken. En alleen als jij dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Er zijn voor studenten geen kosten aan verbonden. Meer informatie vind je op www.bureaustudentenpsychologen.hu.nl.

8.7

Mediation

Heb je een samenwerkingsprobleem met een medestudent? Een conflict met je docent? Zijn er problemen in je studentenhuis? Er is een grote kans dat een studentmediator je kan helpen ! Mediation is een vorm van conflictoplossing. Je gaat met elkaar op zoek naar de oplossing van je conflict, waarbij je begeleid wordt door een neutrale en onafhankelijke mediator. De mediator stelt je in staat om alles waarover jullie het oneens zijn te bespreken, zorgt voor herstel van de communicatie en helpt je de relatie te verbeteren. De mediator draagt zelf geen oplossingen aan, maar helpt je om de oplossingen te vinden die voor iedereen het beste zijn. Als je meer wilt weten over studentmediation of als je een studentmediator wilt inschakelen, neem dan contact op met HU-Mediation voor advies en/of hulp via (088) 4819838 of www.mediation.hu.nl. Meer informatie vind je op www.mediation.hu.nl of onder www.studentvoorzieningen.hu.nl.

8.8

Studeren met een functiebeperking

Als je een functiebeperking of een chronische ziekte hebt, adviseren we je om aan het begin van het studiejaar contact op te nemen met een studentendecaan van je faculteit. Ook als je denkt (nog) geen hulp nodig te hebben. Dit kan je doen per mail, telefonisch of door gewoon aan te kloppen bij de studentendecaan. Op www.studentendecanaat.hu.nl vind je de gegevens van het studentendecanaat op




jouw faculteit. Een functiebeperking of een chronische ziekte kan immers belemmeringen veroorzaken die tot studievertraging of studie-uitval kan leiden. Aanpassingen en voorzieningen Het is raadzaam je beperking zo snel mogelijk te melden bij je studieloopbaanbegeleider en bij een studentendecaan van je faculteit. Eventuele voorzieningen kunnen dan op tijd geregeld worden. In een intakegesprek met een studentendecaan van je faculteit bespreek je welke functiebeperking of chronische ziekte je hebt en welke belemmeringen er zijn of kunnen optreden tijdens je studie. Vervolgens wordt onderzocht of er voorzieningen en maatregelen nodig zijn, en zo ja, welke. Hierbij geeft de studentendecaan aan welke reële mogelijkheden er binnen jouw opleiding zijn om met aanpassingen succesvol te kunnen studeren. De studentendecaan zal ook aangeven wanneer iets niet mogelijk is. Als er (nog) geen maatregelen nodig zijn, bespreekt de studentendecaan de vervolgstappen met je op het moment dat er wel belemmeringen optreden. Uiteraard wordt alles wat je met de studentendecaan bespreekt vertrouwelijk behandeld. Wanneer heb je een functiebeperking? Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die chronisch, dus blijvend van aard, zijn. Soms is een beperking te zien of te horen. Het komt vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Meer informatie over studeren met een functiebeperking of chronische ziekte vind je in paragraaf 4.3.4 van deze studiegids en op www.onbelemmerdstuderen.hu.nl.

8.9

Verbetering taal- en schrijfvaardigheden

Heb je problemen met je Nederlandse spreek- en schrijfvaardigheden, raadpleeg dan je studentendecaan voor informatie over de mogelijkheden om aan deze vaardigheden te werken. Ook kan je gebruik maken van het digitale taalloket om deze vaardigheden te verbeteren: www.taalloket.hu.nl of een cursus volgen via het James Boswell instituut, zie www.jbi.uu.nl

8.10

Mediatheek

Als HU-student kun je op vertoon van je collegekaart gratis gebruikmaken van alle HU-mediatheken. Ook kan je gratis lid worden van de Universiteitsbibliotheek Utrecht. Naast boeken en tijdschriften hebben de mediatheken ook een groot digitaal aanbod. Via de website www.mediatheek.hu.nl kan je de mediatheken digitaal bezoeken. Via deze site heb je toegang tot de catalogus van de HU waarin je kunt zoeken in alle mediatheekcollecties. En je hebt toegang tot naslagwerken en internetbronnen die relevant zijn voor het onderwijs binnen de HU. Elke faculteit heeft daarnaast een eigen portal waarin de bronnen voor de afzonderlijke vakgebieden bij elkaar staan. Mediatheek HU Amersfoort HU Mediatheek Amersfoort bedient studenten en docenten van opleidingen die vallen onder de faculteiten FMR, FG , FEM en FE. De collectie voor Social Work omvat de opleidingen CMV (incl. SoM), SPH , MWD en Creatieve therapie. Collecties van andere locaties staan ook ter beschikking en worden snel op elke locatie geleverd. Actuele openingstijden te vinden via: www.mediatheek.hu.nl Digitale mediatheek te vinden via het HUA portaal op : www.mediatheek.hu.nl In het Learning Centre op de 1e verdieping is de ruimte bestemd voor: • De mediatheek met boeken-, tijdschriften- en AV-mediacollectie. • Studentenwerkplekken in verschillende vormen, voorzien van digitale middelen en draadloos internet. • Instructielokalen en projectruimten voorzien van technische onderwijsmiddelen zoals: smartboards, videoconferencing, 1 balie met meerdere loketten voor Uitleen, Informatie, ICT en AV. Mediatheekinstructie




Om zich informatievaardigheden eigen te maken is voor studenten een complete mediatheekinstructie ontwikkeld. Deze instructie is te vinden op de internetsite van de mediatheek www.mediatheek.hu.nl en kan zelfstandig en in eigen tempo bestudeerd worden. Binnen de meeste opleidingen valt de mediatheekinstructie onder studieloopbaanbegeleiding. Na het doorwerken van de instructie moet de student in staat zijn om: Een onderwerp af te bakenen. Verschillende zoekstrategieën te gebruiken. Te zoeken op internet, in de HU catalogus en de catalogus van de Universiteitsbibliotheek Utrecht (UBU). De gevonden informatie te beoordelen. Zie ook artikel 41 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).

8.11

International Office

Studenten van de HU hebben de mogelijkheid om voor studie of stage naar het buitenland te gaan. Voor sommige studenten is dit zelfs een verplicht onderdeel van het bachelorprogramma. Alle andere studenten kunnen ookhun profileringsruimte hiervoor gebruiken. De HU heeft op het gebied van studentenuitwisseling een focus op Europese partners en heeft jarenlange contacten met partners in landen buiten Europa, zoals China, Thailand en Zuid-Afrika. Heb je interesse om een half studiejaar in een ander Europees land te studeren, zoals Frankrijk, Engeland, Duitsland of Spanje? Of wil je naar Canada, de Verenigde Staten of China? Het International Office kan je helpen. Op de FEM en HU Amersfoort is een International Office Desk. Op HU Oudenoord 330 is een Student Service Desk waar je terecht kunt met algemene vragen of formulieren. Ook kun je hier de ´Study & Internship Abroad Guide´ halen waarin je alles kunt vinden over studie- en stageperiodes in het buitenland. Meer informatie over de locaties en openingstijden vind je op www.io.hu.nl. Voor meer specifieke vragen kan je het beste een afspraak maken via (088) 481 89 28 of [email protected]. Of kom naar de ‘Wil Weg Dag’ om je te laten informeren over studie en stage in het buitenland. International Office organiseert dit evenement jaarlijks op de tweede dinsdag van oktober.

8.11.1

Study abroad

De HU heeft een groot aantal partneruniversiteiten binnen en buiten Europa, waarmee studentuitwisseling plaatsvindt. International Office onderhoudt de contacten met deze partneruniversiteiten, kan je daar aanmelden, informeert de partneruniversiteit tijdens de gehele buitenlandperiode en verzamelt en verwerkt bij terugkomst evaluaties en cijferlijsten. Wil jij je aanmelden voor een uitwisselingsprogramma of internationale minor van de HU? Kijk dan op www.io.hu.nl onder Study Abroad voor de mogelijkheden, voorwaarden en formulieren. Onder Grants & Scholarships vind je informatie over beschikbare beurzen. LET OP: De deadline om je aan te melden voor Study Abroad is eind januari. Dit wijkt af van de aanmelding voor andere minoren. De exacte datum wordt bekend gemaakt via SharePoint.

8.11.2

Stage in het buitenland

Wil je stage lopen in het buitenland? Schakel dan je stagecoördinator of het stagebureau van je opleiding in. Zij informeren je over de te volgen procedure en moeten goedkeuring aan je stageplaats verlenen. Je bent zelf verantwoordelijk voor het vinden van een stageplaats. Soms helpt een stagecoördinator of het stagebureau je ook hierbij. Zorg ervoor dat je ruim op tijd begint met zoeken, een jaar van tevoren is meestal wel aan te raden. Zeker als je buiten Europa op stage wilt gaan. Het regelen van een visum en andere praktische zaken kan soms lang duren. Kijk op www.io.hu.nl onder Grants & Scholarships voor meer informatie over beschikbare beurzen of maak een afspraak met één van de International Office medewerkers via (088) 481 89 28.Voor stages binnen Europa kun je bijvoorbeeld in aanmerking komen voor een Erasmus Placement beurs. Daarnaast is www.wilweg.nl een goede informatiebron met o.a. handige stagesites en een checklist. Zie par. 2.5.3 voor meer informatie over stagemogelijkheden binnen je opleiding. 70/182 © Hogeschool



8.12

Medezeggenschap

Enthousiaste, betrokken en leergierige studenten zijn onmisbaar voor onze hogeschool. Vind jij het belangrijk om het perspectief van de student voor het voetlicht te brengen en zo bij te dragen aan de kwaliteit van het onderwijs én wil je graag bestuurlijke ervaring opdoen tijdens je studie? Ben je nieuwsgierig of kritisch en heb je goede ideeën? Word dan actief in een van de commissies of raden waar je invloed uit kunt oefenen op de inhoud van je eigen onderwijs, de gang van zaken op de faculteit of het hogeschoolbrede beleid. Kijk voor meer informatie op www.medezeggenschap.hu.nl of op www.bps.hu.nl. Je kunt ook contact opnemen met de Coach Bestuurlijke Participatie Studenten (BPS) via [email protected]. De coach BPS informeert, ondersteunt, en coacht jou als student in de medezeggenschapsraden van de HU en organiseert in het kader hiervan activiteiten voor bestuurlijk actieve studenten, zoals workshops, trainingsdagen en borrels.

8.12.1

Inspraakorganen

Welke onderwerpen spreken jou het meeste aan? De inhoud van je eigen opleiding? De gang van zaken op de faculteit? Of het strategische hogeschoolbrede beleid? Je kunt op deze drie niveaus participeren in de medezeggenschap en bestuurlijke ervaring opdoen, die je later goed van pas kan komen: Jouw opleiding heeft een Opleidingscommissie, hierover kun je meer info vinden in paragraaf 2.8.5. De gang van zaken op de faculteit wordt besproken in de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Het beleid van de faculteitsdirectie wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Je kunt hierbij denken aan het ICT-beleid, het flexibiliseringsbeleid en de faculteitsbegroting. Ook kan een faculteitsraad zelf onderwerpen agenderen en bespreken met het bestuur. Elke faculteit heeft een eigen raad die bestaat uit 9 medewerkers en 9 studenten. De Centrale Medezeggenschapsraad (CMR) is de gesprekspartner van het College van Bestuur (CvB). Het HU brede beleid wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Onderwerpen zijn bijvoorbeeld het strategisch beleid, de Onderwijs- en Examenregeling (OER), het huisvestingsbeleid en het kwaliteitsbeleid. De CMR bestaat uit 10 personeelsleden en 10 studentleden. De CMR bespreekt daarnaast jaarlijks de gang van zaken met de Raad van Toezicht. De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de inspraakorganen opwww.medezeggenschap.hu.nl.

8.12.2

Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten

De HU stimuleert jou als student om bestuurlijk actief te zijn, zodat je bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de praktijk kan opdoen. Daarnaast zien we graag dat enthousiaste, betrokken en leergierige studenten bijdragen aan de beleidsontwikkeling op de HU. Daarom kan je als bestuurlijk actieve student gebruikmaken van onderstaande voorzieningen: Als studentlid van een inspraakorgaan kan je je gratis en onbeperkt laten trainen in bepaalde competenties; Er is een handboek voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of opleidingscommissie; Via, het speciaal voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette, intranet (www.bps.hu.nl) kan je vliegensvlug kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen; Uiteraard doe je het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring ontvang je per vergadering een vergoeding van € 40,-. Aan de (totale) financiële compensatie voor bestuursactiviteiten is een maximum verbonden. Zie de desbetreffende regelingen op www.reglementen.hu.nl. 71/182 © Hogeschool



Wil je graag lid worden van één (of meerdere) inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door je kandidaat te stellen bij de eerstkomende verkiezingen (www.verkiezingen.hu.nl). Je kunt je als persoon kandidaat stellen of via de medezeggenschapsvereniging, zie paragraaf 2.8.4. Raadpleeg voor vragen over de OC het secretariaat van je opleiding of stuur een email naar de coach BPS ([email protected]). Zie voor meer informatie ook www.bps.hu.nl.

8.13

Studium Generale

Studium Generale is een plek voor HU-studenten die wat extra uitdaging of verdieping naast hun studie zoeken. De programma’s van Studium Generale bieden je de mogelijkheid om onder leiding van gedreven professionals je ondernemersvaardigheden, academische vorming of maatschappelijke idealen te onderzoeken en aan te scherpen. Tijdens debatten over de ontwikkelingen binnen de HU, het hoger onderwijs en de maatschappij leer je om je mening te onderbouwen en een goed betoog op te bouwen, terwijl je bij de HU Popprijs je muzikale kwaliteiten kunt laten zien. Daarnaast hebben we regelmatig uitdagende opdrachten beschikbaar voor studenten die zich in willen zetten voor een actueel maatschappelijk thema, een lokale activiteit of een (overheids)organisatie die op zoek is naar innovatieve ideeën. In onze maandelijkse nieuwsbrief introduceren we onze activiteiten, op www.studiumgenerale.hu.nl vind je altijd het laatste nieuws.

8.14

Studentenvereniging

8.14.1

Algemeen

Utrecht heeft een bruisend studentenleven. Verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben, zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van alle verenigingen vind je op www.utrecht.studiestad.nl. De HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie wordt gegeven voor structurele - en incidentele activiteiten. Wil je meer weten over het aanvragen van en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor een subsidie? Kijk dan op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Geldzaken. Ter verduidelijking nog even het volgende: naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan je opleiding. Zie hiervoor par. 2.8.4.

8.14.2

Bestuursbeurs

Bestuursbeurs Zit je in het bestuur of in een commissie van een studentenvereniging (Utrechtbreed of hogeschoolbreed), dan kan je in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die je door je bestuursactiviteiten oploopt en die je buiten je prestatiebeurs ontvangt. Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs kan je vinden in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU. Zie ook hoofdstuk D van het Profileringsfonds HU (www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Profileringsfonds.




8.15

Topsport

Doe jij aan topsport en wil je daarnaast studeren? De HU biedt een groot aantal faciliteiten aan studenten die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. De HU beoordeelt op basis van jouw individuele omstandigheden en het niveau waarop je de sport beoefent of je gebruik kunt maken van deze voorzieningen. Je kunt eventueel een beroep doen op de volgende faciliteiten: Begeleiding in het plannen van je studie; Indien noodzakelijk: uitstel of verplaatsing van tentamens; Samenwerking met coaches, trainers, sportbonden, Olympische steunpunten en de afdeling Individuele Begeleiding van NOC*NSF; De mogelijkheid om gebruik te maken van sportaccommodaties en sportmedische begeleiding; Financiële ondersteuning als je studievertraging oploopt. Voor meer informatie neem je contact op met topsportcoördinator HU, Mieke Wikkerman ([email protected] of (088) 481 51 26) of met je studentendecaan (zie par. 8.2) of kijk je op www.topsport.hu.nl.

8.16

Trajectum

Trajectum is het redactioneel onafhankelijke magazine van de HU en verschijnt tweewekelijks. In Trajectum staan verhalen over studenten, studeren, studentenleven, onderwijs en onderzoek, de stad Utrecht, cultuur. Studenten en docenten schrijven columns of leveren andere bijdragen. Op de site www.trajectum.hu.nl vind je elke dag nieuws, prijsvragen, filmpjes, blogs van studenten en docenten en vind je praktische informatie. Trajectum is ook te volgen via Facebook en Twitter.

8.17

Sport

Tegen studentenprijzen kun je sporten bij Fitacademie Bokkeduinen in Amersfoort.Studenten van de HUA kunnen onder deskundige leiding van een instructeur onbeperkt fitnessen, squashen en groepslessen als yoga, zumba, spinning en bootcamp volgen. Kijk op www.fitacademie.nl. voor uitgebreide informatie over het aanbod, data en tarieven. Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).

8.18

Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren

De HU hecht groot belang aan een gezonde, veilige en plezierige leer- en werkomgeving, aan zorg voor het milieu en zuinig omgaan met energie. De HU wil je veiligheid en gezondheid waarborgen, door het -tot een aanvaardbaar niveau- verkleinen van risico’s op het gebied van arbeidsomstandigheden. Daarom beschikken alle faculteiten en diensten van de HU over een Arbo- en Milieucommissie (A&M-commissie) die het aanspreekpunt is voor arbo- en milieuzaken en de uitvoering coördineert van het Arbo- en Milieubeleid binnen de faculteiten. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en milieu ligt natuurlijk ook bij jezelf. Hoe kun jij bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? We verwachten van je dat je binnen de HU meewerkt aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke studieomgeving. Aandachtspunten zijn: weten wat je moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten (zie ook hierna); het voorkomen van CANS (RSI) aandacht hebben voor het milieu, door spaarzaam documenten af te drukken en koffiebekertjes meermaals te gebruiken. Hieronder vind je hierover meer informatie. Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit?




Je wordt geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat je moet doen bij een calamiteit. Bel nooit zelf de brandweer, politie of ambulance. Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer 2111 je komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de centrale faculteits- of locatiebalie of de receptie. Meld kort en duidelijk: Je naam en lokaal / werkplek; Je telefoonnummer; De actuele situatie (hoe, wat en waar) ; Of er slachtoffers zijn en hoeveel; Waar het is gebeurd. De medewerker(-ster) alarmeert een EHBO’er of, bij een grotere calamiteit, het hoofd Bedrijfshulpverlening (BHV). Blijf altijd kalm, waarschuw iedereen om je heen die in gevaar is en wacht tot hulpverleners ter plaatse zijn. Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere calamiteiten kan worden ingezet. BHV’ers zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesjes met daarop de tekst BHV’er. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op. Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de BHV’er wordt aangewezen en wacht op verdere instructies. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en ambulances. Verlaat het gebied niet zonder je af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties. Studeren en CANS (RSI) “Het lijkt wel of ik steeds vaker last heb van mijn nek. Misschien heb je pijn in je arm, schouder, elleboog of pols. In eerste instantie denk je dat het wel over zal gaan. Maar helaas is dat niet altijd het geval. Deze pijn kan namelijk duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. Als je de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de klachten zich uitbreiden. Oorzaken van CANS kunnen zijn: Repeterend werk; Een statische werkhouding; Weinig afwisseling in houding en beweging; Een verkeerde zithouding op je werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HU-folder Geef CANS geen KANS); Stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven). Tijdens je studie werk je soms lang achter elkaar in dezelfde houding en/of maak je steeds dezelfde bewegingen. Je werkt bijvoorbeeld regelmatig en langdurig achter een beeldscherm. Niet alleen op school maar ook nog thuis. Vergeet ook niet de uren die je ‘s avonds doorbrengt met spelletjes en internet. Je kunt CANS grotendeels zelf voorkomen. De belangrijkste tips zijn: Wissel beeldschermwerk af met lezen, aantekeningen maken etc; Werk per dag niet langer dan 5 à 6 uur achter een (standaard desktop opstelling) beeldscherm en niet langer dan 2 uur met een laptop; Zorg bij laptopgebruik langer dan 2 uur voor laptopstandaard, losse muis en los toetsenbord; Neem bij beeldschermwerk ieder uur een korte pauze; Let op een goede zithouding voor het beeldscherm; Zorg voor voldoende ontspanning/sport naast je studie; Neem lichamelijke klachten serieus. Beginnende klachten (pijn, tintelingen, stijf gevoel) kunnen snel verergeren. 74/182 © Hogeschool



Met CANS-klachten kan je terecht bij je studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. Je kan ook terecht bij de arboadviseur van de faculteit (zie: www.arboenmilieu.hu.nl). Zijn je klachten al zo ernstig dat er een arts moeten worden geraadpleegd, ga dan naar je eigen huisarts. (Zie ook paragraaf 8.8 over studeren met een functiebeperking). Milieu De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig omgaan met water en energie, minder afval en een goede afvalscheiding. Je kunt hier zelf een bijdrage aanleveren door: Het licht niet aan te doen wanneer er voldoende licht is; het licht uit te doen als je een lokaal leeg achterlaat; geen water te verspillen en de spaarknop van de spoelbak (als die er is) te gebruiken; bij warmte het raam niet open te zetten maar de verwarming lager zetten; je computer en het beeldscherm uit te zetten als je klaar bent met je werk; (Chemisch) afval (batterijen, papier, restanten van consumpties) in de daarvoor bestemde afvalbakken te doen, ook in de kantine; het gebouw schoon te houden en zwerfafval te voorkomen; niet binnen het gebouw te roken (verboden). Meer specifieke informatie over Arbo en Milieu, het instellen van beeldschermwerkplekken is na te lezen op de A&M site van de HU: https://www.sharepoint.hu.nl/sites/Arbo_Milieu/default.aspx. Voor vragen, opmerkingen of ideeën over arbo- en milieuzaken kun je terecht bij de Arbo- en Milieucommissie van je faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU. Kijk voor meer informatie: www.arboenmilieu.hu.nl

8.19

Verzekeringen: Wettelijke aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering

Je bent zelf aansprakelijk voor de (financiële) gevolgen van ongevallen en schade veroorzaakt aan derden. Je kan je hiervoor verzekeren door het afsluiten van een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit heeft de HU een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HU-locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HUonderwijs in het buitenland. Veroorzaak je schade tijdens je stage dan wordt eerst de WA-verzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Biedt deze geen dekking dan wordt vervolgens jouw WA-verzekering aangesproken. Bieden beide verzekeringen geen dekking, dan kan de verzekering van de HU worden aangesproken. Ga jij in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland sluit dan een aanvullende verzekering af. Wanneer je in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaat ben je verplicht je buitenlandverblijf voor vertrek te registreren. Daarnaast is het mooi meegenomen dat je door je registratie direct aangemeld bent voor de gratis reisverzekering van de HU. Voor meer informatie over registratie en de gratis reisverzekering kun je kijken op: www.gratisverzekerd.hu.nl.

8.20

Werken naast je studie

Wil je een leuke (bij)baan die goed aansluit op je studie? Campus Recruitment is dé plek in en om Utrecht waar je terecht kunt voor persoonlijk loopbaanadvies, een cv-boost, maar vooral voor een leuke bijbaan of startersfunctie waar je niet wordt afgerekend op te weinig ervaring. Kijk op www.campusrecruitment.eu. Je kunt ook in contact komen met kenniscentra waar studenten gezamenlijk onder leiding van een lector toepassingsgericht onderzoek doen, of werken aan productinnovaties.




Je mag naast je studiefinanciering beperkt bijverdienen per kalenderjaar, zonder dat dit gevolgen heeft voor je studiefinanciering. Deze bijverdiengrens kan je terugvinden op de site van de DUO (Dienst Uitvoering op Onderwijs, www.ocwduo.nl) en geldt voor iedereen die recht heeft op studiefinanciering. Werk je zoveel dat je er studievertraging door oploopt, dan is het vaak verstandiger om extra geld te lenen bij DUO. Je studentendecan kan je hierbij adviseren. (zie par. 8.2).

8.21

Huisvesting

Ook voor een leuke betaalbare kamer in Amersfoort zul je zelf actie moeten ondernemen. Er is geen kamernood in Amersfoort. Stichting Studentenhuisvesting (SSH) beheert alle studentenwoningen in Amersfoort. Zij hebben een eigen studentenwoonpunt binnen het gebouw van HU-Amersfoort waar je terecht kunt met al je vragen en om je in te schrijven voor een woning in Amersfoort. Meer weten? Kijk op: www.sshu.nl. Heb je woonruimte gevonden en ben je verhuisd, schrijf je dan in in het bevolkingsregister van de gemeente. Dit is onder meer nodig om bij DUO aan te tonen dat je uitwonend bent. Inschrijven kan (binnen 5 dagen na je verhuizing) bij de Dienst Burgerzaken. Neem een geldig legitimatiebewijs mee. Geef je nieuwe adres ook door aan de HU. Dit doe je via OSIRIS. Zie ook paragraaf 2.8.2.4 van deze studiegids. Of geef je adreswijziging door via Studielink.




9

Over de HU

In dit hoofdstuk vind je meer informatie over Hogeschool Utrecht.

9.1

Algemene informatie

Je studeert aan Hogeschool Utrecht. De HU is met ruim 38.000 studenten en ruim 3.400 medewerkers een van de grotere hbo-instellingen in Nederland met een breed palet aan opleidingen die verdeeld zijn over zes faculteiten. De meer dan 80 bacheloropleidingen verzorgen onderwijs op het gebied van communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, onderwijs, en maatschappij en recht in zowel Utrecht als Amersfoort. Naast bacheloropleidingen heeft de HU ook masteropleidingen, waar je in diverse richtingen een mastergraad kunt behalen. Door de schaal van de HU zijn we zowel klein als groot: we organiseren het onderwijs per opleiding, daardoor is het voor jou als student overzichtelijk en persoonlijk. Tegelijkertijd maakt onze schaalgrootte dat we je meer kunnen bieden dan alleen je eigen opleiding. Je kunt bijvoorbeeld deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen. Dat kan ook bij andere onderwijsinstellingen in Nederland of in het buitenland. Denk aan het volgen van een minor of stage lopen.

9.1.1

Onderwijsprofiel HU

Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving De ene hogeschool is de andere niet. De HU maakt net als andere instellingen gerichte keuzes ten aanzien van haar onderwijsprofiel. Met ons onderwijs willen we bijdragen aan een duurzame kennissamenleving. We organiseren ons onderwijs zodanig, dat jij je als student maximaal kunt ontplooien. We vinden het daarom erg belangrijk dat je je thuis voelt bij ons, en investeren daar gericht in. Naast onderwijs verzorgen heeft de HU nog meer taken. Zo investeren we in onderzoek dat ingebed is in kenniscentra. Daarmee leiden we dus niet alleen professionals op, maar dragen ook bij aan de innovatie van de beroepspraktijk waarin professionals werkzaam zijn. Daarom kent de HU een sterke externe oriëntatie op sociale, economische en maatschappelijke vraagstukken. In het onderwijs dat we verzorgen krijg je daar mee te maken. Het voorgaande heeft ertoe geleid dat we voor ons onderwijsprofiel expliciet kiezen voor competentie- en vraaggestuurdheid van ons onderwijs, waarbij we zorgen dat studenten in sterke leeromgevingen kunnen studeren. Wat dat precies betekent, lees je navolgend. Competentiegericht onderwijs Onderwijs is competentiegericht als jij je als student de kennis, vaardigheden en houding aanleert waarmee je een bepaald beroep kan uitoefenen. De opleidingen formuleren, onderschrijven en actualiseren de competenties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we je maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competenties, we stimuleren je om in toenemende mate regisseur te zijn van je eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. Je moet in staat zijn professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. Tevens dagen we je uit te werken aan je onderzoeksvaardigheden en je competenties te ontwikkelen in een internationale/multiculturele omgeving. Vraaggestuurd onderwijs Ons onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de studenten. Wij matchen jouw kennis en leervragen met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de




kwaliteitseisen van de opleiding. We vinden dat je zelf verantwoordelijk bent voor je studieloopbaan en dat de HU je daarbij moet ondersteunen. Je hebt mogelijkheden je studie mede naar eigen inzicht in te richten. Een sterke leeromgeving Een competentiegerichte en vraaggestuurde opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die jou inspireert, uitdaagt en waarin je je steeds op de grens van je kunnen begeeft. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Een leeromgeving die indien van toepassing internationaal is georiënteerd. Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde, kennisbasis. Vanaf het eerste jaar staat het verwerven van kennis en vaardigheden vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs bestaat uit een mix aan werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met jou en je medestudenten, waarbij in toenemende mate wordt gewerkt in authentieke beroepssituaties.

9.1.2

Bachelor- en Masterstelsel

Hogeschool Utrecht voert haar taken uit binnen het Nederlandse onderwijsbestel. Dat betekent dat een reeks van structuureigenschappen, bijvoorbeeld de lengte van opleidingen, wettelijk bepaald zijn. Omdat er in het hoger onderwijs (HBO en WO) twee typen opleidingen zijn, te weten bachelors en masters, wordt ook wel van het bachelor-master stelsel gesproken. Bachelor-masterstelsel Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de 4 masterfase. Een vierjarige hbo-opleiding noem je een bacheloropleiding . Na afronding van de opleiding krijg je een bachelorgraad. Op de universiteit kun je in drie jaar een bachelordiploma behalen. Hierna kun je doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel hogescholen als universiteiten bieden masteropleidingen aan. Studeer je aan een hogeschool, dan kun je recht hebben op studiefinanciering. Bij de deeltijdvariant bestaat er geen recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over studiefinanciering de website van DUO (www.ocwduo.nl ) Bacheloropleidingen Je bachelordiploma is een internationaal (h)erkenbaar diploma. Dit is handig als je in het buitenland aan de slag wilt. Ook kun je in de meeste gevallen gedurende je opleiding tijdelijk in het buitenland studeren. De bacheloropleidingen aan de HU bieden tevens veel vrije keuzeruimte, de zogenaamde profileringsruimte. Je kunt deze profileringsruimte vullen met een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen) óf met een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt. Zie verder par. 2.5.4 (profileringsruimte). De profileringsruimte maakt het ook mogelijk om studie-onderdelen te volgen aan andere hogescholen of universiteiten, in binnen- en buitenland. Masteropleidingen Na afronding van je bacheloropleiding kun je nog een masteropleiding volgen aan een hogeschool of universiteit. De HU heeft een groeiend aantal masteropleidingen, ook voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl. Wil je een master volgen aan een universiteit dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om jouw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen, zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld. Deze zogenaamde pre-masters volg je voorafgaand aan de master en geven je direct toegang. Kijk voor meer informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU.

4

De duur van vier jaar geldt voor de voltijdvariant. Bij deeltijd en duaal kan er sprake zijn van een afwijkende duur.




9.1.3

Hogeschool- en faculteitsregelingen

Hogeschool- en faculteitsregelingen De Wet op het Hoger onderwijs en het Wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt de HU als instelling voor Hoger Beroepsonderwijs een aantal verplichtingen op. De HU heeft deze in diverse regelingen verwerkt en nader uitgewerkt. Er zijn regelingen die voor alle studenten binnen de HU gelden. Deze HU-brede regelingen kun je terug vinden op de site www.reglementen.hu.nl. Daarnaast zijn er ook regelingen die alleen gelden voor studenten aan een bepaalde faculteit of een specifieke opleiding. Deze regelingen vind je terug op de sharepointsite van jouw faculteit en/of opleiding. HU-brede regelingen De HU-brede regelingen uit de categorieën ‘Student en onderwijs’ en ‘Medezeggenschap’ zijn voor jou het meest van belang. Denk daarbij bijvoorbeeld aan: -

-

-

-

-

-

Het Studentenstatuut HU: Hierin zijn je rechten en plichten als student in algemene zin vastgelegd; De Onderwijs- en Examenregeling HU: Hierin zijn je rechten en plichten als student ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd; De Inschrijvingsregeling: Hierin worden de procedurele aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschreven. Zie ook par. 9.2.7; Het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU: Hierin wordt beschreven wat je kan ondernemen als je het ergens niet mee eens bent. Zie ook hoofdstuk 7 en www.klachtenwegwijzer.hu.nl; Het Profileringsfonds: De verschillende vormen van financiële ondersteuning die de HU jou kan bieden zijn hierin samengevoegd Zie ook par. 8.2; Reglement voor de Opleidingscommissies: Hierin wordt alles omtrent de Opleidingscommissie (adviesorganen op afdelingsniveau) geregeld. Zie ook par. 8.12.1; Regeling Ongewenst gedrag: Hierin worden de gedragsregels binnen de HU beschreven. ICT Gedragsregels Hierin worden de gedragsregels met betrekking tot het gebruik van de computers en het netwerk op de HU beschreven.

Zie voor de meest recente versies van de reglementen: www.reglementen.hu.nl De belangrijkste studentenregelingen, waaronder de Onderwijs- en Examenregeling en ook deze studiegids, worden jaarlijks herzien en opnieuw vastgesteld. De nieuwe versies vervangen de vorige versies die dan niet meer gelden. Als het nodig is om oude regels te handhaven, wordt een overgangsregeling opgenomen, waarin vermeld is voor wie en tot welke datum bepaaldeoude regels nog gelden. De OER-HU bacheloropleidingen en studiegids van een bepaald studiejaar gelden voor alle studenten die in dat studiejaar zijn ingeschreven. Facultaire en opleidingsregelingen De facultaire regelingen kun je vinden via de sharepointsite van de opleiding. Denk hierbij aan huisregels, tentamenprotocollen en dergelijke die enkel voor de studenten van de betreffende faculteit gelden. Ook in hoofdstuk 10 van de OER-HU bacheloropleidingen zijn regels opgenomen die gelden voor alle studenten van de betreffende faculteit. Hoofdstuk 10 OER HU van jouw faculteit vind je terug op www.reglementen.hu.nl. In de studiegids zijn vervolgens als nadere uitwerking van de OER HU weer opleidingsregels opgenomen die gelden voor alle studenten aan de betreffende opleiding. Alle studiegidsen van de HU zijn terug te vinden op www.studiegidsen.hu.nl. 79/182 © Hogeschool



9.1.4

Orderegels

Artikel 48 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl) regelt de ordehandhaving binnen de HU. Deze regeling houdt (kort samengevat) het volgende in: Voorschriften en aanwijzingen Om de goede gang van zaken te handhaven, gelden -naast de wet- binnen de HU nadere voorschriften en aanwijzingen, vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Zij kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot, de volgende onderwerpen: Ongewenst gedrag; Fraude en/of onregelmatigheden bij tentamens (Zie par. 4.4.2); Het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of -op aanwezige voorzieningen; Afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; Bijzondere omstandigheden. Binnen de HU geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, als dit vanuit de praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is. Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor jou als student in ieder geval de volgende plichten: De plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; De plicht om je op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het werk en je studie; De plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; De plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie. Maatregelen Bij overtreding door jou van de voorschriften/aanwijzingen of bij het niet nakomen van de plichten kan de faculteitsdirectie de volgende maatregelen treffen: Het geven van een waarschuwing of berisping; Het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de HU voor de tijd van hoogstens een jaar; Het beëindigen van de inschrijving. Ook is het mogelijk om jouw inschrijving als student bij de HU te weigeren of te beëindigen. Je inschrijving wordt geweigerd of beëindigd als je door je gedrag of uitlatingen hebt laten zien dat je ongeschikt bent voor het beroep waarvoor de opleiding je opleidt of ongeschikt bent voor de praktische voorbereiding daarop. Als jij je als student schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden kan ook de Examencommissie bepaalde maatregelen treffen. Zo kan de Examencommissie besluiten dat je gedurende een bepaalde periode één of meer tentamens niet mag af leggen. De Examencommissie kan jou het diplomaonthouden. Of de Examencommissie kan ook de faculteitsdirecteur adviseren om je inschrijving definitief te beëindigen. Deze sanctiemogelijkheden van de Examencommissie zijn nader uitgewerkt in paragraaf 4.4.2 van deze studiegids en artikel 38 OER-HU bacheloropleidingen 2012-2013.




9.1.5

Kwaliteitszorg

Hogeschool Utrecht besteedt veel zorg en aandacht aan kwaliteit. Kwaliteitszorg heeft betrekking op alle onderdelen van het onderwijs, het curriculum, de studievoortgang, de begeleiding, de onderwijsorganisatie, en de relatie opleiding - arbeidsmarkt. Een precieze uitwerking van het systeem van kwaliteitszorg dat de opleiding hanteert, vindt plaats in het kwaliteitsplan. Hierin staat beschreven op welke wijze en met welke middelen inzicht wordt verkregen in de kwaliteit van de opleiding, hoe aan eventuele verbetering gewerkt kan worden, hoe studenten zijn betrokken bij de evaluatie en op welke wijze verslag wordt gedaan van de resultaten van deze evaluaties. Opleidingscommissies spelen een belangrijke rol in het systeem voor kwaliteitszorg en hebben in het verleden belangrijke verbeteringen in gang gezet. De kwaliteit van het onderwijs kan natuurlijk het beste worden beoordeeld door jou. Je zult daarom regelmatig worden benaderd om mee te werken aan een (anonieme) enquête om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen. De opleiding verzamelt de informatie en treft wanneer nodig maatregelen. Ook kan bijvoorbeeld in de vorm van studentenpanels met studenten besproken worden wat de uitkomst van de evaluaties zijn; of er kan met behulp van die gesprekken op signalen van studenten worden ingegaan. De vorm waarin dit gebeurt, kan per instituut verschillen. Daarnaast wordt een keer per jaar een landelijke enquête gehouden, de nationale studentenenquête. De uitkomsten van dit grote landelijke tevredenheidsonderzoek zijn zeer belangrijk, want gaan er zaken niet naar wens dan worden daarover afspraken gemaakt tussen de verschillende directies in hogeschool – faculteit – instituut. Ook zijn deze uitkomsten onderwerp van gesprek tussen de instituutsdirecties en de opleidingscommissies. Kortom: jullie mening (positief of negatief) wordt gehoord en er wordt ook wat mee gedaan. Dus wil je jouw betrokkenheid bij de kwaliteitszorg vergroten, dan is het invullen van het studenten tevredenheidsonderzoek een absolute aanrader.

9.1.6

Organogram HU

Een organogram van de HU is te vinden op www.hu.nl/overdeHU. Klik op ‘In het kort’ en daarna op ‘Organogram' Bij de HU is het onderwijsaanbod georganiseerd in instituten, academies en centra. De bacheloropleidingen worden aangeboden door de instituten. Instituten zijn groepen docenten die ieder voor zich verantwoordelijk zijn voor één of meer opleidingen. Kenniscentra zijn groepen lectoren die verantwoordelijk zijn voor de uitvoering van onderzoeksprogramma’s. Organisatorisch is de HU ingedeeld in faculteiten. Zie ook par. 9.1.7.

9.1.7

Locaties HU

Locaties HU in Utrecht en Amersfoort Adresgegevens en routebeschrijvingen naar alle locaties in Utrecht en Amersfoort vind je op www.hu.nl/adressen. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292ov.nl.

9.2

Algemene informatie faculteit Maatschappij & Recht

9.2.1

Algemeen

De Faculteit Maatschappij & Recht (FMR) maakt deel uit van Hogeschool Utrecht en is een grote, moderne onderwijsinstelling waar het prettig studeren en werken is. De FMR heeft haar hoofdvestiging in Utrecht 81/182 © Hogeschool



(De Uithof) en heeft een nevenvestiging in Amersfoort (De Nieuwe Poort 21). De FMR biedt een scala aan opleidingen op het gebied van Recht, Social Work, Pedagogiek, Arbeid & Organisatie en Integrale Veiligheidskunde. Er volgen ongeveer 8300 studenten een studie binnen de FMR en er zijn ongeveer 450 personeelsleden werkzaam. De Faculteit Maatschappij en Recht verzorgt de volgende bacheloropleidingen in voltijd en deeltijd en de opleiding CMV, MWD en SPH ook duaal. Creatieve Therapie (CT) Culturele en Maatschappelijke Vorming (CMV), waaronder de afstudeerrichting Social Management Maatschappelijk Werk en Dienstverlening (MWD) Sociaal Pedagogische Hulpverlening (SPH) Pedagogiek (PED) Integrale Veiligheidskunde (IVK) Human Resource Management (HRM) Sociaal Juridische Dienstverlening (SJD) HBO-Rechten (HBR) waaronder de afstudeerrichting Kandidaat Gerechtsdeurwaarder (GDW) Kenniscentrum Sociale Innovatie Het Kenniscentrum Sociale Innovatie (KSI) doet onderzoek naar actuele maatschappelijke vraagstukken op het gebied van hulp- en dienstverlening, sociaal beleid, welzijnswerk, maatschappelijke ondersteuning, personeel en arbeid, recht, justitie en veiligheid. Het maakt deel uit van de Faculteit Maatschappij & Recht (FMR) van Hogeschool Utrecht. Het omvat zeven lectoraten, waar een tiental lectoren aan verbonden zijn. Een lector is op een HBO een expert op een bepaald vakgebied, te vergelijken met een hoogleraar aan een universiteit. Bij het kenniscentrum zijn circa 100 onderzoekers actief. Het is haar missie om een bijdrage te leveren aan de sociale kwaliteit van de samenleving door kennis te verzamelen, te ontwikkelen en door te geven. De ontwikkelde kennis wordt verspreid naar onderwijs en beroepspraktijk. De kennis wordt overgedragen aan professionals en organisaties in het werkveld door publicaties, studiedagen, conferenties, opleidingen en trainingen. Daarnaast wordt de kennis gebruikt in de vele opleidingen van de FMR. Zo levert het kenniscentrum een bijdrage aan vernieuwing van het onderwijs door het geven van colleges en het aanbieden van minoren. Ook draagt het KSI bij aan het ontwikkelen van masteropleidingen. Docenten en lectoren dragen ook kennis over via onderzoeksprojecten. Jaarlijks nemen enkele honderden studenten deel aan deze onderzoeksprojecten. Zo zijn ze betrokken bij Verbinden door voetbal, een project dat de participatie van de leden bij amateurvoetbalclubs wil bevorderen, om zo agressie en spanningen bij de clubs te voorkomen. Studenten ontwikkelden o.a. een Fair Play Cup, om kinderen te verleiden sportief en respectvol te spelen. Maar de studenten doen ook ander zaken, bijvoorbeeld enquêtes en interviews afnemen. Dit laatste is ook het geval bij het project Jongeren en schulden, dat is bedoeld om hoge schulden bij jongeren te voorkomen. Om dit doel te bereiken, houden studenten zich intensief bezig met de zogeheten Geldweek op ROC Midden Nederland. Sommige studenten schrijven analyses en formuleren tevens aanbevelingen. Velen vinden het erg leuk aan deze onderzoeken mee te werken, onder meer omdat ze dikwijls kennismaken met studenten van andere opleidingen bij de HU. De onderzoeken van het kenniscentrum staan open voor studenten van alle studiejaren In 2010 leverde het kenniscentrum de Lector van het Jaar, in de persoon van Stijn Verhagen, lector Participatie en Maatschappelijke Ontwikkeling. Het KSI was uiteraard verheugd over de uitslag van deze landelijke verkiezing, die voor het eerst werd georganiseerd. Heb je ook interesse in de onderzoeken van het kenniscentrum? Of wil je meer weten over het KSI? Check dan de website: www.socialeinnovatie.onderzoek.hu.nl




9.2.2

Organogram faculteit

Organogram FMR

01-04-2012

Faculteit Maatschappij & Recht Faculteitsdirecteur, voorzitter Facultair Managementteam (FMT) Maarten Hageman

Directiesecretaris lid FMT Liesbeth Aveling

KennisCentrum

Dienstencentrum

Voorzitter Jean-Pierre Wilken

Directeur,Lid FMT, Paul v Doorn

Lectoraten

Directeur Paul van Doorn

PZO Jean-Pierre Wilken Doortje Kal

Bedrijfsvoering: Claudia Jansen a.i.

PMO Stijn Verhagen

P&O: Twan Kemperman (a.i.) Jeanette Wijgand

HRM Ben Fruijtier Rob Gründemann

SBIB JK Anneke Menger Jo Hermanns IMD Lia van Doorn Maarten van der Linde

Instituut voor Veiligheid

Instituut voor Recht

Instituutsdirecteur, lid FMT, Loes Berendsen

ISW Opleidingsmanagers

IEP Opleidingsmanagers

IAO Opleidingsmanagers

IVV Opleidingsmanager

IVR Opleidingsmanagers

CT Robert Feith CMV Thom Terwee

Pedagogiek Ba dt Pedagogiek Ma Riki Verhoeven

Human Resource Management

Integrale Veiligheidskunde Ronald van Vliet

SJD vt Thea van Rooijen

P&C: Martin Stoeten Controller

MWD Louella Rooijer SPH Ed Bouwman

Locatiemanager M&C Marina Paardekooper

Propedeuse Utrecht Jeannet Fennema

Onderwijsinnovatie Nienke Zijlstra Studentzaken/FASE Liesbeth Aveling

Pedagogiek Ba vt vacant

Peter Kosterman vt Fred Bergkotte dt

SJD dt Hans Mreijen

Logistiekmanager Marieke Lucas

HBO-rechten vt Esther Verboon HBO-rechten dt Hans Mreijen

Logistiekmanager Sophieke Reijneveld

Propedeuse Amersfoort Marianne Langhout Contractactiviteiten Berendineke Steenbergen

IVK Andrea Donker Liesbeth Aveling Decanaat Margriet Andriesen Fred Piek Maria Smit Agnes van Heel Ivo de Haard Vertrouwenspersonen Sytske Teppema Harriet Metsemaekers

9.2.3

Instituutsdirecteur, lid FMT, Coen vd Linden

Instituut I voor Arbeid & Organisatie

Dienstencentrum

Lectoren

IvR Mies Westerveld Nadja Jungmann

Instituut voor Ecologische Pedagogiek

Instituut voor Social Work

Facultaire Medezeggenschapsraad (MR)

Manager Kwaliteitzorg/ Master Social Work Eric Payens

Opleidingscommissies (OC)





Contactgegevens

Faculteit Maatschappij & Recht Heidelberglaan 7 3584 CS Utrecht Postbus 85397 3508 AJ Utrecht Telefoon: 088-481 8283 Alarmnummer: 088-481 9911 FMR (locatie Amersfoort) De Nieuwe Poort 21 3812 PA Amersfoort Telefoon (088) 481 2 400

9.2.4

Plattegrond

(zie website FMR → Faciliteiten → plattegronden)

9.2.5

Praktische voorschriften en aanwijzingen

Binnen de HU gelden de volgende regels:




5

Je moet je kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs Mobiele telefoons moeten uitgeschakeld zijn tijdens de lessen Kom je te laat, dan kan je geweigerd worden Roken, fietsen, rolschaatsen, skaten of huisdieren meenemen in het gebouw is verboden Afval ruim je op en gooi je weg in de daarvoor bestemde containers en prullenbakken Eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke toestemming worden meegenomen uit het gebouw Het ophangen van posters/ affiches is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde prikborden in de lifthallen van het gebouw Bel bij een calamiteit het alarmnummer van het pand Naast bovenstaande regels kan de faculteitsdirectie nadere aanwijzingen van praktische aard geven.

Bij brand / ongeval / verzoek EHBO: Bel via een vaste telefoon de receptie, toets daarvoor 9911 meld daarbij het volgende: uw naam de plaats van de calamiteit de aard van de calamiteit of/ en hoeveel personen erbij betrokken zijn wacht daarna (als het om een ongeval gaat) bij het slachtoffer tot er hulp is Bel je met een mobiele telefoon? Dan kom je rechtstreeks bij de landelijke hulpdiensten terecht. Waarschuw in dat geval, na de melding ook meteen de receptie of geef iemand anders daar opdracht toe.

Ontruiming: Door middel van de omroepinstallatie (slow whoop signaal) of door een hulpverlener wordt iedereen verzocht het pand te verlaten. verlaat het pand rustig via de dichtstbijzijnde (nood) uitgang gebruik nooit de lift volg de instructies van de bedrijfshulpverlener op ga naar de aangewezen verzamelplaats en wacht daar op verdere instructies voorkom paniek en blijf kalm Huisregels (extra) leslokalen Het is niet toegestaan te eten en te drinken in de leslokalen. Afval (en kauwgom) dient in de afvalbakken te worden gedeponeerd. Wordt in een lokaal vergaderservice verleend, alles achteraf graag bij elkaar zetten voor catering. Geen kauwgom onder en/op op stoelen en tafels plakken. Niet met pennen/stiften schrijven op meubilair. Meubilair in de leslokalen dient in de oorspronkelijke opstelling te worden teruggeplaatst. Voorziening voor mindervaliden Mindervaliden kunnen de beschikking krijgen over een liftsleutel; deze liftsleutel geeft tevens toegang tot de aangepaste toiletruimte. Aangepaste toiletruimten zijn te vinden op de begane grond en de tweede etage, noordvleugel en de tweede en vierde etage van de zuidvleugel. De liftsleutel is aan te vragen bij het facilitair meldpunt. Bij aanvraag kan om een doktersverklaring gevraagd worden.

9.2.6

5

Faciliteiten

Een paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument




9.2.7

In- en uitschrijven voor de opleiding

Bureau Inschrijving Bureau Inschrijving is belast met het in-, uit- en herinschrijven van studenten bij de HU, het innen van het collegegeld en het verstrekken van collegekaarten. Inschrijving Je kunt als student worden ingeschreven voor een opleiding onder de volgende voorwaarden: Je voldoet aan de toelatingseisen (zie ook par. 9.2.8 en 2.5.1); Het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring); Je voldoet aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Pas na rechtsgeldige inschrijving heb je recht op het gebruik van de onderwijsfaciliteiten. Heb je al een propedeuse gehaald voor een hbo- of wo-opleiding? Dan heb je kans dat je kunt instromen in een hoger jaar van de opleiding. Je krijgt dan vrijstelling van de propedeutische vakken. Wil je je inschrijven voor de hoofdfase, dan kan dat via www.studielink.nl, maar neem eerst contact op met je opleiding. Zij kunnen je meer vertellen over de mogelijkheden en bepalen of je voldoet aan de eisen om in de hoofdfase van een opleiding in te stromen. Herinschrijving Ieder studiejaar schrijf je je opnieuw in. Je regelt je herinschrijving en de betaling van het collegegeld online via Studielink: www.hu.studielink.nl. Voorafgaand aan een nieuw studiejaar (rond juni) ontvang je bericht van Bureau Inschrijving over hoe je je herinschrijving regelt. Bij een bindend negatief studieadvies (zie par.2.4.2) aan het eind van het studiejaar kun je niet heringeschreven worden voor dezelfde opleiding (en soms ook niet voor verwante opleidingen) aan de HU in het volgende studiejaar. Collegekaart en bewijs van inschrijving Wanneer je inschrijving of herinschrijving is voltooid, ontvang je een collegekaart en een Bewijs van Inschrijving. Je collegekaart geldt ook als inschrijvingsbewijs. Beëindiging inschrijving Als je je niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar eindigt je inschrijving op 1 september. De verwachting is dat dit in de toekomst verandert. Je schrijft je dan één keer in en blijft ingeschreven staan totdat je je via Studielink weer uitschrijft. Als je inschrijving eindigt, dan eindigt ook het recht op studiefinanciering en je Studenten OV-chipkaart. Op verzoek kun je je inschrijving ook tijdens het lopende studiejaar beëindigen. De inschrijving wordt beëindigd met ingang van de eerstvolgende maand. Ook als je afgestudeerd bent schrijf je jezelf via Studielink uit. Je kunt met ingang van de eerstvolgende maand na je diplomadatum worden uitgeschreven. Let op! De uitschrijfdatum is van belang voor eventuele restitutie van het collegegeld. Zie voor meer informatie over restitutie bij uitschrijving de Inschrijvingsregeling HU op www.reglementen.hu.nl. Tot slot kan je inschrijving worden beëindigd als je na een aanmaning het verschuldigde collegegeld niet betaalt. De inschrijving wordt dan beëindigd met ingang van de tweede maand volgend op de aanmaning. Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De volledige procedures zijn geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www.inschrijven.hu.nl Bureau Inschrijving is belast met het in-, uit- en herinschrijven van studenten bij de HU, het innen van het collegegeld en het verstrekken van collegekaarten. 85/182 © Hogeschool



9.2.8

Toelatingsonderzoek

Beschik je niet over de juiste vooropleiding en ben je 21 jaar of ouder? Dan moet je, om toegelaten te worden, deelnemen aan het toelatingsonderzoek 21+ van de opleiding die je wilt volgen binnen de HU. Het toelatingsonderzoek bestaat uit drie of vier toetsen en een intakegesprek. Met het toelatingsonderzoek willen we achterhalen of je qua kennis, inzicht en taalvaardigheid geschikt bent voor het hoger beroepsonderwijs. Het kennisniveau waarop wordt getoetst is het HAVO-eindexamen. Het toelatingsonderzoek wordt ook wel toelatingsexamen of colloquium doctum genoemd. Meer informatie kun je vinden op: www.toelatingsonderzoek.hu.nl

9.2.9

Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming

Aan het onderwijs zijn kosten verbonden.

9.2.9.1 Collegegeld Afhankelijk van je situatie wordt bepaald of je wettelijk collegegeld of instellingscollegegeld verschuldigd bent. In hoofdlijnen geldt de volgende regeling. Je betaalt wettelijk collegegeld als: Je niet eerder een bachelor- of mastergraad hebt behaald. Een uitzondering geldt voor een bachelor- of masterorgraad van de opleidingen in de domeinen Gezondheidszorg of Educatie, als je maar niet eerder binnen hetzelfde domein een graad hebt gehaald en; Je woont in Nederland, België, Luxemburg of in de deelstaten Noord-Rijnland-Westfalen, NederSaksen of Bremen van Bondsrepubliek Duitsland en; Je de Nederlandse nationaliteit hebt of daarmee gelijk wordt gesteld (conform art. 2.2 WSF 2000). Voor het studiejaar 2012-2013 gelden de volgende collegegelden: € 1.771,- voor voltijdstudenten; € 1.771,- voor duale studenten; € 1.451,- voor deeltijdstudenten; € 1.589,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR. Het verhoogd wettelijk tarief collegegeld voor studenten die een indicatie ‘V’ (dat wil zeggen inclusief langstudeerboete) hebben gekregen van DUO voor studiejaar 2012-2013 bedraagt: € 4.834,- voor voltijdstudenten; € 4.834,- voor duale studenten; € 4.514,- voor deeltijdstudenten; € 4.652,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR Het voor het studiejaar 2012-2013 vastgestelde instellingscollegegeld bedraagt: € 7.569,- voor voltijdstudenten; € 7.569,- voor duale studenten; € 6.197,- voor deeltijdstudenten; € 6.791,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen. Volgde jij in het studiejaar 2011-2012 al twee bacheloropleidingen, dan geldt een ander tarief (zie hierna).




Als je voor je studie of stage verplicht naar het buitenland moet (en daardoor niet ingeschreven kunnen blijven staan in de Gemeentelijke Basis Administratie), geldt een instellingscollegegeld ter hoogte van het wettelijk tarief. Twee bacheloropleidingen tegelijk: Als je al in studiejaar 2011-2012 of eerder voor twee bacheloropleidingen stond ingeschreven of je gaat je per studiejaar 2012-2013 voor een tweede bacheloropleiding inschrijven, dan geldt tijdelijk een bijzondere regeling. Als je een graad voor de eerste opleiding hebt behaald, en de tweede opleiding wilt afmaken, ben je instellingscollegegeld verschuldigd (tenzij het om de uitzonderingen voor educatie en gezondheidszorg gaat). Op grond van afspraken tussen de hbo-instellingen en het ministerie ben je in dat geval in de jaren 2011-2012 en 2012-2013 een instellingscollegegeld verschuldigd dat gelijk is aan het dan geldende wettelijke collegegeld. Twee bacheloropleidingen na elkaar: Per 1 september 2010 is de wetgeving ingrijpend gewijzigd. Een belangrijke wijziging in de wet is dat het Ministerie van OCW nog maar één bachelor- en één masteropleiding bekostigt, waarbij geen onderscheid wordt gemaakt tussen HBO- en WO-graden. Wanneer je eerder een bachelor- of mastergraad hebt behaald (tenzij vóór 1991-1992) en je wilt je inschrijven, of je hebt al een graad en je bent nu ingeschreven voor een tweede bachelor- of masteropleiding dan val je in de categorie “stapelaars”. Stapelaars betalen voor hun tweede bachelor- of masteropleiding niet het wettelijke collegegeld, maar het instellingscollegegeld. De overheid maakt een uitzondering voor een tweede studie in de zorg of het onderwijs, maar alléén als je eerste studie buiten die sectoren valt. Instellingscollegegelden liggen aanzienlijk hoger dan wettelijke collegegelden omdat de HU geen bekostiging meer ontvangt voor een student die een tweede bachelor dan wel tweede masteropleiding volgt. De HU echter heeft besloten om voor stapelaars die al vóór het studiejaar 2010-2011 ingeschreven stonden bij een opleiding aan de HU, en deze opleiding ononderbroken hebben voortgezet, de verhoging van het collegegeld geleidelijk in te voeren. In 2011-2012 betaal je 50 % van het instellingscollegegeld en in 2012-2013 betaal je het volledige instellingscollegegeld. Er zijn soms mogelijkheden om een beroep te doen op fiscale aftrek van studiekosten (www.belastingdienst.nl). Werk je naast je studie? Vraag dan bij je werkgever naar de mogelijkheden. Inschrijving als extraneus Het door de HU vastgestelde examengeld voor extranei bedraagt €1.771,-. Deze inschrijvingsvorm is mogelijk voor studenten die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben. Een extranei mag geen onderwijs volgen, maar legt enkel tentamens en examens af. Inschrijving als extraneus is niet altijd mogelijk. Voor deze opleiding kan een student niet als extraneus ingeschreven worden. Collegegeldverhoging langstudeerders Met ingang van studiejaar 2012-2013 wordt het wettelijk collegegeld verhoogd wanneer je meer dan een jaar uitloopt met je opleiding. Na de reguliere studieduur van zowel een bachelor als van een master mag je nog een jaar extra studeren tegen het normale (lage) wettelijke collegegeld. Let op: voor het bepalen van de inschrijvingsduur tellen ook eerdere inschrijvingen aan andere vergelijkbare Hoger Onderwijs-opleidingen vanaf 1991 mee (bv. ook universitaire opleidingen). Als je het uitloopjaar hebt benut, ga je het verhoogd wettelijk tarief betalen, dat wil zeggen het normale wettelijke collegegeldtarief plus een verhoging van € 3.063,-, die jaarlijks door het Ministerie van OCW wordt geïndexeerd. Als er een jaar extra studiefinanciering is toegekend, krijg je ook een extra jaar uitstel.




9.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen Kosten voor boeken en leermiddelen Kosten voor boeken, readers etc. zijn voor eigen rekening van de student. Per jaar is dat naar schatting tussen de € 450 en € 600.

9.2.9.3 Overige kosten Daarnaast kunnen kosten in rekening gebracht worden voor activiteiten die geen deel uit maken van de opleiding. Deelname daaraan en betaling daarvoor dient plaats te vinden op vrijwillige basis. Als kosten in rekening gebracht worden voor activiteiten die deel uitmaken van een opleiding, moet studenten die deze kosten niet willen of kunnen betalen, door de instelling een alternatief worden geboden.

9.2.9.4 Financiële tegemoetkoming Kan jij wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet meer dragen, dan kan je in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor dien je een verzoek in bij de faculteitsdirectie.

De HU biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. Die speciale redenen kunnen bestaan uit bestuursactiviteiten of bijzondere omstandigheden waardoor een student studievertraging heeft opgelopen. Voor financiële ondersteuning in verband met bijzondere omstandigheden moet je een aanvraag via je studentendecaan te doen. Zie voor meer informatie het Profileringsfonds HU of kijk op www.studentvoorzieningen.hu.nl. Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten par. 8.14.2.




10

Cursusbeschrijvingen

Titel

D2 Casusanalyse

Opleidingsvariant Collegejaar

Deeltijd 2012-2013

Organisatorische gegevens Cursuscode Cursusnaam Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Excellentieniveau Contactpersoon Voertaal

ACTA-D2CA-11 D2 Case Study Analysis 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

AC Baerends (tel. 033-4212324) ([email protected]) Nederlands

Werkvormen: werkvormtype

aanwezigheid

frequentie

contactduur per bijeenkomst (in minuten)

totale contactduur (in uren afgerond)

blok

Werkcollege 1

verplicht

7 maal per blok

120 minuten

14 uren

bij aanvangsblok 2: blok 2

Werkplaatstijd

verplicht

4 maal per blok

120 minuten

8 uren


Zelfstudie: verwachte totaal te besteden tijd 258 uur (inclusief toetsvoorbereiding) Toetsen: toets

toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer

D2 Casusanalyse

Verslag, rapport en essay

Alle resultaten toegestaan op toetsnivea

5,5

toetsduur gelegenheid (in minuten) bij aanvangsblok 2: . blok 2 . blok 3

Toelichting bij toets D2 Casusanalyse: Casusanalyse volgens richtlijnen. zie semesterboek

Inhoudelijke gegevens Korte beschrijving Zie inhoud Learning outcomes

Werkvormen Toetsen:

HC, werkcollege, practicum, opdrachten. Casusanalyse: dit is een werkstuk waaraan op de praktijkplek en in de eigen studietijd gewerkt wordt.

Contact persoon Ingangscursussen

Anneke Baerends -

Inhoud




Aansluitende cursussen Inhoudelijke gegevens Inhoud

Referaat

Veronderstelde voorkennis

Systematiek van methodisch werken.

Doelstellingen/ competenties

Kennis over spel, creativiteit en kunst. Kerntaak I: CT observeren, diagnostiseren en indiceren.

Materialen:

Ingangseisen Kosten en studiematerialen

In deze cursus wordt aandacht besteed aan het observeren en betekenis geven in de creatief therapeutische situatie met name met betrekking tot het werken in het medium. Eerste ideeen met betrekking tot behandelen worden onderbouwd vanuit theoretische kaders.

Voorgrond: A2,het verhelderen van de hulpvraag; A3, het analyseren van de observatie; A4, stellen van CT doel en plan; B1 samenwerken met partners. De kennis die getoetst wordt komt vanuit de boeken die vermeld staan op de literatuurlijst. Andere materialen die nodig zijn bij de uitwerking van opdrachten zijn naar eigen keus en kunnen o.a. via het studielandschap gevonden worden; verplichte bronvermelding.

Geen (literatuurlijst zie www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht) : Contactduur (uren): 22 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 258

Workload

Totaal (uren): 280 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal.




Titel

D2 Gat in de markt


Deeltijd 2012-2013


ACTA-D2GAT-09 Finding a focused, targetable part in Arts Therapies 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Werkcollege

verplicht

7 maal per blok

120 minuten

14 uren


Werkplaatstijd

verplicht

4 maal per blok

120 minuten

8 uren


Zelfstudie: verwachte totaal te besteden tijd 112 uur (inclusief toetsvoorbereiding) Toetsen: toetsduur gelegenheid (in minuten)

toets

toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer

D2 Presentie Gat in de markt

Presentatie


5,5

bij aanvangsblok 4: . blok 4 . blok 5

verslag gat in de markt

Opdracht

Alleen VD of NVD

5,5


Inhoudelijke gegevens Korte beschrijving Zie inhoud Learning outcomes Werkvormen Toetsen:

HC, werkcollege, practicum, opdrachten. Gat in de markt. Voorbereidend verslag.

Inhoud

Contact persoon Ingangscursussen Aansluitende cursussen Inhoudelijke gegevens Inhoud

Anneke Baerends D3 De student zoekt naar een lancune in de markt voor een ct gerelateerd aanbod. Op basis van deze door de student gekozen context wordt een plan gemaakt, 91/182

© Hogeschool



waarbij de stappen die ondernomen moeten worden om dit plan daadwerkelijk uit te voeren worden belicht. Daarbij komen aspecten van zelfstandig ondernemen aan bod. De uitwerking komt in een voorbereidend verslag, de presentatie vindt plaats in de vorm van een markt.


Het methodisch werken van de CT-er. De aangeboden kennis van het kennisonderwijs V2.


Kerntaak I: CT observeren, diagnostiseren en indiceren als geheel. Kerntaak 2: uitvoeren van de mediumspecifieke behandeling, als geheel. Kerntaak 6: (zelfstandig) ondernemen. Voorgrond: C2, presenteerd zichzelf en zijn werkzaamheden, presenteerd zijn organisatie en professie. C4, zorgt voor behoud en vernieuwing van het vakgebied. B2, geeft sturing aan eigen werkzaamheden.

Materialen:

Ingangseisen Kosten en studiematerialen

De kennis die getoetst wordt komt vanuit de boeken die vermeld staan op de literatuurlijst. Andere materialen die nodig zijn bij de uitwerking van opdrachten zijn naar eigen keus en kunnen o.a. via het studielandschap gevonden worden; verplichte bronvermelding.

Geen (literatuurlijst zie www.studystore.nl) Contactduur (uren): 22 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 118

Workload





Titel

D2 Kennistoets I


Deeltijd 2012-2013


ACTA-D2KT1-11 D2 Knowledge Test I 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

HMJ Notermans (tel. 2319) ([email protected]) Nederlands


aanwezigheid

frequentie



blok

Hoorcollege 1

verplicht

4 maal per blok

120 minuten

8 uren


Hoorcollege 2

verplicht

5 maal per blok

120 minuten

10 uren


Werkcollege 1

verplicht

2 maal per blok

120 minuten

4 uren


Werkcollege 2

verplicht

3 maal per blok

120 minuten

6 uren



toets

toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer

D2 Kennistoets 1a

Multiple Choice Tentamen


5,5


D2 Kennistoets 1b



5,5


Inhoudelijke gegevens Korte beschrijving Learning outcomes

Inhoud

Zie inhoud

Aanvangsblok(ken) Werkvormen Toetsen:

A HC, kenniswerkplaats. Kennistoets IA




Kennistoets IB


Huub Notermans Kennistoets II Ontwikkelingspsychologische modellen , en ontwikkelingsfases geplaatst in Creatief Therapeutisch casusmateriaal. Hoe men vanuit de verschillende modellen denkt over spel, drama, muziek, beeldend, e.d. Niveaus van spel, creatiefgedrag en/ of vormgeving binnen de verschillende ontwikkelingsfases. De relaties die er zijn tussen de verschillende ontwikkelingspsychologische modellen enerzijds en de verschillende opvattingen over creatieve therapie (interactie, beleving en vormgeving) anderzijds.

Veronderstelde voorkennis Doelstellingen/ competenties

Geen De competenties waaraan in periode A in de hoorcolleges en de kenniswerkplaats wordt werkt zijn: A1, A2, A3, A4, A5, A6 en B1. Op de achtergrond staan de competenties B2 en C2.

Materialen:


Ingangseisen Geen Kosten en (literatuurlijst zie www.studystore.nl) studiematerialen Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 112 Workload





Titel

D2 Kennistoets II


Deeltijd 2012-2013


ACTA-D2KT2-11 D2 Knowledge Test II 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Hoorcollege 1

verplicht

4 maal per blok

120 minuten

8 uren


Hoorcollege 2

verplicht

7 maal per blok

120 minuten

14 uren



toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer

D2 Kennistoets 2



5,5



Inhoud

Zie inhoud


C HC, kenniswerkplaats. Kennistoets II


Huub Notermans -

In het kennisonderwijs gaat het deze periode om het verwerven van kennis over mensbeelden, psychologische stromingen, de verschillende theoretische referentiekaders binnen de klinische psychologie en hoe de creatieve therapie zich hiertoe verhoudt. Tevens gaat het om toepassing van deze kennis op casusmateriaal uit de praktijk.





Geen In deze onderwijseenheid staat de kennisverwerving ten dienste van de kerntaken K1 (observeren, diagnosticeren en indiceren), K2 (uitvoeren van een mediumspecifieke behandeling) en K4. (samenwerken, begeleiden en adviseren)

Materialen:

Van der Molen, H.T. e.a.(2007), Klinische psychologie, Theorieën en psychopathologie. Smeijsters, H. (2008), Handboek Creatieve Therapie.






Titel

D2 Methodiek & Integratie


Deeltijd 2012-2013


ACTA-D2MI-11 D2 Methodology And Integration 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

NM de Haan (tel. 2338) ([email protected]) Nederlands


aanwezigheid

frequentie



blok

Practicum

verplicht

1 maal per blok

60 minuten

1 uren


Werkplaatstijd

verplicht

1 maal per blok

60 minuten

1 uren


Anders

verplicht

7 maal per blok

60 minuten

7 uren



toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer

D2 Reflectie therapeutische oefeningen



5,5


Toelichting bij toets D2 Reflectie therapeutische oefeningen: Reflectie op leerpunten van het assessment therapeutische oefeningen. Het assessment vindt plaats tijdens lesuren.


Inhoud

Zie inhoud


A Practicum Verslag


Assessment in de lessen. Neel de Haan 97/182

© Hogeschool




Veronderstelde voorkennis Doelstellingen/ competenties Materialen:

D3 In de practica wordt gewerkt met rollenspelen gelijkend op de therapeutische situatie. Het methodiesch werken met onderwerpen als houding, werkwijze, mediuminzet, werkvormen, doelen komen aan de hand van de rollenspelen aan de orde. Reflectie op eigen ontwikkeling hierin staat op de voorgrond.

Deze hebben betrekking op Kerntaak 1 en kerntaak 2.. De kennis die verondersteld wordt komt vanuit de boeken die vermeld staan op de literatuurlijst. Andere materialen die nodig zijn bij de uitwerking van opdrachten zijn naar eigen keus en kunnen o.a. via het studielandschap gevonden worden; verplichte bronvermelding.






Titel



Deeltijd 2012-2013


ACTA-D2PV-09 D2 Report process medium 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

CHM Buurman (tel. 033-4212333) ([email protected]) Nederlands


aanwezigheid

frequentie



blok

Practicum

verplicht

7 maal per blok

180 minuten

21 uren

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2


toetsvorm

resultaatschaal


Verslag, rapport en Alle resultaten toegestaan op essay toetsnivea

minimum cijfer

toetsduur gelegenheid (in minuten)

5,5



Zie inhoud


A,B Practicum, opdrachten. Verslag

Contact persoon

Presentatie is hiervoor voorwaardelijk Muziek: Kees Buurman Drama: Hans Horstink.

Inhoud Ingangscursussen Aansluitende cursussen Inhoudelijke gegevens Inhoud

Beeldend: Gijs Verschoor. Mediumonderwijs C,D. In deze cursus wordt aandacht besteed aan je persoonlijke ontwikkeling in het medium betreffende verschillende gebieden, de reflectie daarop en de eigen aan/bijsturing





Medium ervaring en vaardigheden volgens de selectiecriteria van de opleiding.


Kerntaak I en 2 met betrekking tot het inzetten van het medium.

Materialen:

Zijn beschikbaar in de mediumlokalen en worden indien nodig verder afgesproken in de lessen.






Titel

D2 Referaat


Deeltijd 2012-2013


ACTA-D2RF-09 D2 Reference 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Werkcollege 1

verplicht

7 maal per blok

120 minuten

14 uren


Werkcollege 2

verplicht

4 maal per blok

120 minuten

8 uren


Werkcollege 3

verplicht

2 maal per blok

120 minuten

4 uren



toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer

D2 Referaat

Mondeling


5,5

toetsduur (in minuten)

gelegenheid bij aanvangsblok 3: . blok 3 . blok 4

Toelichting bij toets D2 Referaat: In tweetal wordt een plan van aanpak met theoretische onderbouwing gepresenteerd aan twee docenten en de eigen leergroep.


Inhoud

zie semesterboek op Sharepoint + studiehandleidingen.

Aanvangsblok(ken) Werkvormen Toetsen: Contact persoon Ingangscursussen Aansluitende cursussen Inhoudelijke gegevens

C HC, werkcollege, practicum, opdrachten. Referaat Anneke Baerends Gat in de markt




Inhoud

Er wordt aandacht besteedt aan het begeleiden van creatief therapeutische processen en de competenties die de therapeut daarbij nodig heeft. Daarnaast is er aandacht voor het samenwerken in multidisciplinair teamverband en het presenteren en verantwoorden van het creatief therapeutisch werken.




Kennis uit het kennisonderwijs A,B,C. Kerntaak I: CT observeren, diagnostiseren en indiceren. Voorgrond: B2, geeft sturing aan eigen werkzaamheden; C2, presenteerd zichzelf en zijn werkzaamheden. Kerntaak 2: Uitvoeren van een mediumspecifieke behandeling Voorgrond B1, samenwerken met partners.

Materialen:







Titel

D2 Reflectieverslag medium


Deeltijd 2012-2013


ACTA-D2RV-09 D2 Reflective Report Medium 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Practicum

verplicht

7 maal per blok

180 minuten

21 uren



toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer

D2 Reflectieverslag



5,5



Zie inhoud

Werkvormen Toetsen:

Practicum, opdrachten. Verslag

Contact persoon

Presentatie is hiervoor voorwaardelijk Muziek: Kees Buurman

Inhoud Drama: Hans Horstink.

Ingangscursussen Aansluitende cursussen Inhoudelijke gegevens Inhoud

Beeldend: Gijs Verschoor. D3 In deze cursus wordt aandacht besteed aan je persoonlijke ontwikkeling in het medium betreffende verschillende




gebieden de reflectie daarop en de eigen aan/bij sturing.





Materialen:







Titel

D2 Stappenplan


Deeltijd 2012-2013


ACTA-D2SP-07 D2 Stepwise Practical 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Werkcollege

verplicht

4 maal per blok

120 minuten

8 uren



toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer

D2 Stappenplan praktijk



5,5



Zie inhoud


Inhoud



A HC, werkcollege, practicum, opdrachten. Stappenplan: dit is een werkstuk waaraan op de praktijkplek en in de eigen studietijd gewerkt wordt. Anneke Baerends Casusanalyse In deze cursus wordt aandacht besteed aan de systematiek van het methodisch handelen en aan het observeren en betekenis geven in de creatief therapeutische situatie, met name betreffende het werken met het medium. Systematiek van methodisch werken. Kennis over spel, creativiteit en kunst en de niveaus daarvan in diverse ontwikkelingsfasen. 105/182

© Hogeschool




Kerntaak I: CT observeren, diagnostiseren en indiceren.

Materialen:

Voorgrond: A2,het verhelderen van de hulpvraag; Verdiepen in de doelgroep en de mediuminzet afstemmen op de doelgroep. A4, stellen van CT doel en plan; B1 samenwerken met partners. De kennis die getoetst wordt komt vanuit de boeken die vermeld staan op de literatuurlijst. Andere materialen die nodig zijn bij de uitwerking van opdrachten zijn naar eigen keus en kunnen o.a. via het studielandschap gevonden worden; verplichte bronvermelding.






Titel

D2 Studieloopbaanbegeleiding


Deeltijd 2012-2013


ACTA-D2SLO-11 D2 Study And Career Counselling 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Introductiecollege

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

2 uren

bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

Spreekuur

verplicht

1 maal per blok

30 minuten

1 uren


Werkvorm

verplicht

2 maal per blok

120 minuten

4 uren


Werkvorm

verplicht

3 maal per blok

120 minuten

6 uren


Werkvorm

verplicht

4 maal per blok

120 minuten

8 uren


Toelichting bij werkvorm Introductiecollege: Introductieweek Zelfstudie: verwachte totaal te besteden tijd 119 uur (inclusief toetsvoorbereiding) Toetsen: toetsduur gelegenheid (in minuten)

toets

toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer

D2 Eindverslag SLO



5,5

bij aanvangsblok JAAR: . blok JAAR

D2 Tussenevaluatie



5,5



Inhoud

Zie inhoud

Werkvormen Toetsen:

Coachingsbijeenkomsten. Tussenevaluatie SLO en Praktijk






Eindverslag ontwikkeling SLO, portfolio en Praktijk. Kees Buurman D3 Er wordt aandacht besteed aan de SLO competenties en aan het verloop van de studie met de daarin aanwezige verschillende onderdelen.

Er wordt gewerkt aan de SLO competenties die uiteindelijk herkenbaar zijn in alle kerntaken. Handleiding SLO D2. Praktijkhandleiding D2.






Titel

D3 Beleid en Organisatie


Deeltijd 2012-2013


ACTA-D3BO-12 D3 Policy Development And Implementation 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

HJJ Kurstjens (tel. 2330) ([email protected]) Nederlands


aanwezigheid

frequentie



blok

Hoorcollege 1

verplicht

4 maal per blok

60 minuten

4 uren


Hoorcollege 2

verplicht

2 maal per blok

60 minuten

2 uren


Werkcollege 1

verplicht

3 maal per blok

120 minuten

6 uren



toetsvorm

resultaatschaal

V3 Beleidsontwikkeling/implementatie



V3 Ondernemingsplan



V3 Voorlichting en Advisering



minimum cijfer


5,5


5,5


5,5


Inhoudelijke gegevens Zie inhoud Korte beschrij ving Learnin g 109/182 © Hogeschool



outcom es

Aanvangsblok(ken)

ABCD: Voorlichting en advies AB: Zelfstandige ondernemen (zakelijk sociaal ondernemen) CD: Beleidsontwikkeling en implementatie

Werkvormen Toetsen: Contact persoon

HC, werkcollege, practicum, opdrachten MC toets, ondernemingsplan, verslagen Voorlichting en advies: Neel de Haan Zelfstandig ondernemen: Lucas de Groot


Beleidsontwikkeling en implementatie: nnb Voorlichting en advies Je leert tijdens je therapiestage hoe je moet omgaan met voorlichting en advies aan de cliënt en zijn omgeving in het kader van de behandeling. Zelfstandig ondernemen (zakelijk sociaal ondernemen) Je leert vorm te geven hoe je Creatieve Therapie goed in de markt kan zetten. Dat kan letterlijk de markt zijn, maar ook het werken vanuit een instelling waar Creatieve Therapie bijvoorbeeld meedraait met een bepaalde financieringsstructuur.

Inhoud

Beleidsontwikkeling en implementatie Je krijgt zicht op de cultuur en de structuur van de organisatie. Niet alleen om te beschrijven, maar juist ook om te bepalen hoe dit voor Creatieve Therapie nog beter kan worden ingevuld.


geen Voorlichting en advies A1: De beginnend creatief therapeut initieert, onderhoudt en beëindigt contacten en relaties binnen en buiten het medium. A2: De beginnend creatief therapeut verheldert de hulpvraag van de cliënt binnen en buiten het medium. C2: De CT er presenteert, legitimeert en verantwoordt zichzelf en zijn werkzaamheden, en presenteert zijn organisatie en professie




Zelfstandig ondernemen (zakelijk sociaal ondernemen) C2 De werkzaamheden, in het licht van de professie , presenteren B2 Leiding geven en sturing aan eigen werkzaamheden A4 Stelt doelen en maakt CT plannen A5 Realiseren van handelingsplannen A6 Evalueren en rapporteren C4 Behoud en vernieuwing van het vakgebied CT

Beleidsontwikkeling en implementatie B3 De beginnend creatief therapeut draagt bij aan en initieert ontwikkeling, vaststelling, invoering, uitvoering en evaluatie van beleid B4 De beginnend therapeut draagt bij aan de ontwikkeling en uitvoering van kwaliteitszorg. De beginnend creatief therapeut presenteert, legitimeert en verantwoordt zichzelf en zijn werkzaamheden, en representeert zijn organisatie en professie.

Materialen:

Voorlichting en advies Aanbevolen literatuur: - Molen,van der, H.T. (2005), Gespreksvoering, basisvaardigheden en gespreksmodellen. Wolters Noordhoff, Groningen, ISBN: 90-01-59633-5 - Pinto, D (2007), Interculturele communicatie, een stap verder. Bohn Staffleu van Loghum, Houten, ISBN: 978 90 313 5132 9 - Ehlers, S. en Volkers, A (2002) Gespreksvaardigheden voor de Hulpverlening. HB Uitgevers, Baarn, ISBN 90-5574-387-9 - Schulz von Thun, F. (2003) Hoe bedoelt u? Een psychologische analyse van menselijke communicatie. Wolters-Noordhoff, Groningen - Wilken, J.P. en Hollander, den, D. (2009), hoofdstuk 2 uit: Psychosociale rehabilitatie, een integrale benadering, SWP, Amsterdam, ISBN: 978 90 6665 291 0

Zelfstandig ondernemen (zakelijk sociaal ondernemen)




Literatuur Zo maak je een ondernemingsplan. Roel Grit, 2008. ISBN 978-90-01-71284-6 Handboek freelancen 2009-2010 , Theo van den Boomen, 2009.ISBN 978 90 5712 262 0

Beleidsontwikkeling en implementatie

Alblas Dijk

Gedrag in Organisaties . vijfde druk. Noordhoff Uitgevers Gert en Ella Wijsman (2009), Melde van (2001) Creatieve therapie binnen de ontwikkelingen in de gezondheidszorg Alleen de hoofdstukken 1 t/m 4

Hutschemaekers

Giel, Laura Meijmeijer en José van de Wijgert (1997)

Hutschemaekers

Giel e.a. (2006

Mouwen

C.A.M. (2006)

Verhoeven

Nel (2006)

www.vt.hu.nl/melde.htm Beroep: vaktherapeut/vakbegeleider: een verkennend onderzoek naar persoon, werk en werkplek van activiteitenbegeleiders/ therapeuten, arbeidstherapeuten , creatief therapeuten, psycho-motorisch therapeuten, bewegingstherapeuten/ agogen en ergotherapeuten NVGZ, Utrecht. Weg van Professionalisering. Downloaden of https://mysite.sharepoint.hu.nl/personal/hans_vankeken/Shared% 20Documents/Forms/AllItems.aspx?RootFolder=%2fpersonal%2f hans%5fvankeken%2fShared%20Documents%2fBoBi&FolderCTI D=&View=%7b0942801D%2dF5A8%2d45DE%2dA7B0%2d925D 106528EC%7d

Strategie-Implementatie, sturing en governance in de moderne non-profitorganisatie. Van Gorcum. Sterk in je werk, gedrag in organisaties, Boom Onderwijs, Amsterdam.

Ingangs Geen eisen Kosten en (literatuurlijst zie www.studystore.nl) studiem ateriale n Contactduur (uren): 12 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 268 Workloa d Totaal (uren): 280 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal.




Titel

D3 Diagnostiek & Psychopathologie


Deeltijd 2012-2013


ACTA-D3DIP-11 D3 Diagnostics And Psychopathology 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Hoorcollege

verplicht

7 maal per blok

120 minuten

14 uren



toets

toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer

D3 Kennistoets I



5,5


D3 Kennistoets II



5,5


D3 Verslag Diagnostische kaders


Alleen VD of NVD

5,5



Inhoud

Zie inhoud

Aanvangsblok(ken) Werkvormen Toetsen: Contact persoon Ingangscursussen Aansluitende cursussen Inhoudelijke gegevens Inhoud

AB HC MC toetsen Huub Notermans Ingegaan wordt op veel voorkomende casuïstiek waar je als CT’er mee te




maken krijgt. Dit alles wordt geanalyseerd en beargumenteerd vanuit de literatuur.


-

A3: De BCT analyseert de creatief therapeutische observatie. A4: De BCT stelt creatief therapeutische doelen en maakt creatief therapeutische plannen. B1: De BCT werkt samen met ander disciplines en collega’s in een behandelteam, afdeling of praktijk. C6: De BCT presenteert, legitimeert en verantwoordt zichzelf en zijn werkzaamheden en representeert zijn organisatie en professie.

Materialen:

Henk T. van der Molen, Sandra Perreijn en Marcel A. van den Hout: Klinische psychologie, Theorieën en psychopathologie. 2007 WoltersNoordhoff. ISBN 978-90-01-40002-6.






Titel

D3 Methodiek: Improvisatie Assessment


Deeltijd 2012-2013


ACTA-D3MEIA-08 D3 Methodology: Improvisation Assessment 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Hoorcollege

verplicht

2 maal per blok

60 minuten

2 uren


Werkcollege

verplicht

5 maal per blok

120 minuten

10 uren



toets

toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer

D3 Assessment + verslag

Assessment

Alleen VD of NVD

5,5


D3 Eindverslag Methodiek



5,5



Inhoud

Zie inhoud

Aanvangsblok(ken) Werkvormen Toetsen: Contact persoon

ABC HC, werkcollege Verslagen, uitvoeren assessment Impr.Ass: Huub Notermans, Han Kurstjens After Life: Kees Buurman




Ingangscursussen Aansluitende cursussen

Methodiek: Methodische Articulatie

Inhoudelijke gegevens Inhoud

Improvisatie Assessment Vanuit eigen praktijk wordt casuïstiek ingebracht en via experiment gezocht naar verdieping en verbreding. Er wordt gezocht naar theoretische en methodische onderbouwing, alles vanuit eigen leer en werkvragen After Life Een programma waarbij, in mixed media groepen, geoefend wordt met het therapeutisch vragen stellen en te komen tot een creatief therapeutische uitwerking van een relevante vraag.


Systematiek van methodisch werken, Kennis uit het e kennisonderwijs van het 2 jaar, Kennis over spel, creativiteit en kunst.


De persoonlijke leervragen van de student staan centraal en dienen tot integratie te komen met de beroepscompetenties. Periode A: Kerntaken en competenties op niveau 2 van complexiteit en zelfstandigheid: K1: Observeren, Diagnosticeren, Indiceren (competenties A2, A3, C2, zie semesterboek) K2: Uitvoeren van mediumspecifieke behandeling (A1) Periode B: Kerntaken en competenties op niveau 3 van complexiteit en zelfstandigheid: K1: Observeren, Diagnosticeren, Indiceren (A2, A3, A4) K2: Uitvoeren van mediumspecifieke behandeling (A1, A3, A4, A5, A6)

Materialen:

Literatuur: Smeijsters,H.(2003): Handboek Creatieve Therapie. Bussum: Coutinho Muziek: Smeijsters,H(red) (2006); Handboek Muziektherapie.Houten: 116/182

© Hogeschool



Bohn Stafleu van Loghum Achtergrondliteratuur muziek: Wigram,T(2004): Improvisation London: Jessica Kingsley Publishers Drama: Jones, P. (1996 of 2007, 2e edition). Drama as therapy. London/ New York: Routledge. Jennings, S. (1998). Introduction to dramatherapy. London/ New York: Jessica Kingsley Publishers. Fink, S. (1991). Het benaderen van emotie in psychotherapie en theater. Tijdschrift voor kreatieve therapie. 91-2. pp. 35-45. Achtergrondliteratuur drama: Lewis, P. & Johnson, D.R. (2000). Current approaches in drama therapy. Springfield/ Illinois: Charles C. Thomas Publisher LTD. Beeldend: Baeten,N (2007) ;Beeldende therapie in de praktijk van de forensische psychiatrie.Amsterdam:Spinhex en Industrie Achtergrondliteratuur beeldend: Waller,D &Gilroy, A.(1990): Art therapy a handbook. Philadelphia: press:Open University Buckingham






Titel

D3 Methodische Articulatie


Deeltijd 2012-2013


ACTA-D3MA-09 D3 Methodical Articulation 20 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Hoorcollege 1

verplicht

4 maal per blok

60 minuten

4 uren


Hoorcollege 2

verplicht

1 maal per blok

60 minuten

1 uren


Introductiecollege

verplicht

1 maal per blok

180 minuten

3 uren


Werkcollege 1

verplicht

5 maal per blok

120 minuten

10 uren


Werkcollege 2

verplicht

4 maal per blok

120 minuten

8 uren


Anders 1

verplicht

4 maal per blok

120 minuten

8 uren


Anders 2

verplicht

4 maal per blok

120 minuten

8 uren



toets

toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer

Afterlife

Opdracht

Alleen VD of NVD

5,5


D3 Eindverslag Methodische Articulatie



5,5


Verslag methodiek/onderzoek

Opdracht

Alleen VD of NVD

5,5


Inhoudelijke gegevens Korte

Zie inhoud




beschrijving Learning outcomes


Inhoud experiment gezocht

CD HC, Werkcollege Verslagen Huub Notermans, Han Kurstjens -

Vanuit eigen praktijk wordt casuïstiek ingebracht en via

Naar verdieping en verbreding. Er wordt gezocht naar theoretische en

Inhoud

methodische onderbouwing, alles vanuit eigen leer en werkvragen

Veronderstelde

Kennis uit cursus Methodiek Improvisatie Assessment

voorkennis Doelstellingen/ competenties dienen

De persoonlijke leervragen van de student staan centraal en

tot integratie te komen met de beroepscompetenties.

Materialen:

Smeijsters.H (red)(2005). “Praktijkonderzoek in vaktherapie”, Bussum:Coutinho.






Titel

D3 SLO/Supervisie


Deeltijd 2012-2013


ACTA-D3SLO-10 D3 SLO/Supervision 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

JMT Oostveen (tel. 2318) ([email protected]) Nederlands


aanwezigheid

frequentie



blok

Coaching

verplicht

2 maal per blok

60 minuten

2 uren


Diverse werkvormen

verplicht

1 maal per blok

420 minuten

7 uren


Hoorcollege

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

2 uren


Introductiecollege

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

2 uren


Werkvorm

verplicht

4 maal per blok

120 minuten

8 uren


Werkvorm

verplicht

3 maal per blok

120 minuten

6 uren


Anders

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

2 uren



toetsvorm resultaatschaal

minimum cijfer


D3 Portfolio/SLO I

Alleen VD of NVD

5,5


D3 Portfolio/SLO II


5,5


D3 Supervisie I

Alleen VD of NVD

5,5


D3 Supervisie II


5,5


Inhoudelijke gegevens Korte beschrijving

Zie inhoud




Learning outcomes


Inhoud



Materialen:

ABCD HC, coachingsbijeenkomsten, supervisie in 3-tallen, 3x mediumdagen Verslagen, portfolio (o.a. verslag mediumdagen) Supervisie: Anneke Baerends Studieloopbaanontwikkeling en mediumdagen: Hanneke Oostveen Er wordt aandacht besteed aan je studievaardigheden, reflectievaardigheden en persoonlijke ontwikkeling in relatie tot het verwerven van je beroepscompetenties.

e

SLO-competenties uit het 2 jaar Er wordt gewerkt aan de SLO competenties die uiteindelijk herkenbaar zijn in alle kerntaken. Daarnaast wordt er verder gewerkt aan de medium(technische) vaardigheden. Handleiding supervisie, SLO/portfolio en mediumdagen






Titel

D4 Persoonlijk Professioneel Profiel


Deeltijd 2012-2013


ACTA-D4PPP-09 D4 Personal Professional Profile 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Werkvorm

verplicht

5 maal per blok

60 minuten

5 uren


Werkvorm

verplicht

5 maal per blok

120 minuten

10 uren



toetsvorm

Mediumidentiteit

resultaatschaal


5,5

bij aanvangsblok 1: . blok 1 . blok 2 bij aanvangsblok 2: . blok 3 . blok 4

Alle resultaten toegestaan op toetsnivea 5,5

bij aanvangsblok 1: . blok 1 . blok 2 bij aanvangsblok 2: . blok 3 . blok 4

Presentatie Alle resultaten toegestaan op toetsnivea

Therapie-identiteit Opdracht

minimum cijfer

Toelichting bij toets Mediumidentiteit: Mediumpresentatie in de mediumgroep, beoordelingsgesprek en naar aanleiding van het gesprek een reflectieverslag. Toelichting bij toets Therapie-identiteit: Schriftelijk werkstuk in de vorm van een essay.


Zie inhoud








CD HC, werkcollege Methodische verdieping: essay Mediumverdieping: presentatie en verslag Kees Buurman e Methodiek 3 jaar alle cursussen en procesverslag

Dit bestaat uit twee geïntegreerde onderdelen, een medium en een methodisch gedeelte: de medium identiteit en de therapeutische identiteit. Deze identiteit is een kerncompetentie die de creatief therapeut in staat stelt om cliënten met en in het medium te kunnen behandelen en zijn handelen in een praktijktheoretisch kader te kunnen plaatsen en te kunnen verantwoorden. e e Praktijkleren 2 en 3 jaar, systematiek van methodisch werken en handelen.

De volgende competenties worden getoetst op niveau 4: C1: 1 t/m 8

Inhoud

C2: 1 t/m 5 C3: 1 en 2 A5: 1 t/m 3 A4: 1 De leerdoelen waarmee aan deze competenties wordt gewerkt, zijn: - De student is in staat de praktijk/ ervaringskennis met betrekking tot de inzet van het medium, inzet attitude en werkwijze te beschrijven. - Zichzelf te positioneren in psychologische/ therapeutische tradities met betrekking tot mensbeelden, medium psychologie en therapeutische stromingen

Materialen:

Alle verplichte literatuur van de hoofdfase aangevuld met verdiepende/ specifieke literatuur

Ingangseisen Geen Kosten en (literatuurlijst zie www.studystore.nl) studiematerialen

Workload

Contactduur (uren): 15 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 265 Totaal (uren): 280




Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal.




Titel

D4 Portfolio/Studieloopbaanontwikkeling


Deeltijd 2012-2013


ACTA-D4SLO-09 D4 Study And Career Mentoring 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Diverse werkvormen

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

2 uren


Toelichting bij werkvorm Diverse werkvormen: Studieloopbaangesprekken (wisselende groepssamenstelling), zelfstudie, intervisie. Zelfstudie: verwachte totaal te besteden tijd 138 uur (inclusief toetsvoorbereiding) Toetsen: toetsduur gelegenheid (in minuten)

toets


minimum cijfer

D4 Intervisie

Opdracht

Alleen VD of NVD

5,5


D4 Praktijkleerverslag

Opdracht

Alleen VD of NVD

5,5


D4 Studentenconferentie

Anders


5,5


Toelichting bij toets D4 Praktijkleerverslag: Verantwoording stage-uren en behaalde competenties. Toelichting bij toets D4 Studentenconferentie: Eindpresentatie voor een genodigd publiek.


Het portfolio is een toetsingssysteem in de vorm van een gefiatteerd studiedossier. Deze lijst is een belangrijk hulpmiddel voor het vaststellen wat voor jou de belangrijkste competenties zijn, die je zowel op de opleiding als in de praktijk kunt behalen. De inhoud van het portfolio zal bestaan uit een lijst documenten die de voortgang van het afstuderen aangeven. Je levert dit een keer per jaar in bij je studieloopbaan begeleider, einde periode D.

Learning 125/182 © Hogeschool



outcomes Aanvangsblok(ken) Werkvormen Toetsen: Contact persoon

Inhoud



Materialen:

A of C Coachingsbijeenkomsten, intervisiegroepjes van 3 a 5 personen Portfolio, intervisieverslag, praktijkleerverslag en studentenconferentie Portfolio/SLO-Studentenconferentie: Neel de Haan Praktijk: Kees Buurman

e

SLO 3 jaar

Hier wordt geanalyseerd en geïnterpreteerd in hoeverre de student in staat is aan alle beroepscompetenties te voldoen. Het geheel wordt afgesloten in de vorm van een studentenconferentie. SLO en intervisiecompetenties die uiteindelijk herkenbaar zijn in alle kerntaken

Handleiding SLO en intervisie






Titel

D4 Praktijkonderzoek


Deeltijd 2012-2013


ACTA-D4PO-G-11 D4 Practical Research 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Hoorcollege

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

2 uren



toetsvorm

D4 Opdracht

Opdracht

resultaatschaal


minimum cijfer


5,5

gelegenheid bij aanvangsblok 1: . blok 1 . blok 2 bij aanvangsblok 3: . blok 4 . blok 5

Toelichting bij toets D4 Opdracht: De beoordeling vindt plaats aan de hand van een onderzoeksopzet en een onderzoeksverslag


Inhoud

Zie inhoud

Aanvangsblok(ken)A of C Werkvormen HC, consulttijd Toetsen: Onderzoeksverslag Contact persoon Huub Notermans, Han Kurstjens, Gemmy Willemars Ingangscursussen Aansluitende -




cursussen Inhoudelijke gegevens Inhoud

Praktijkonderzoek Via praktijkgericht onderzoek en reflectie op de beroepspraktijk draagt de student bij aan kennisontwikkeling en innovatie van de beroepspraktijk. Dit onderzoek wordt in daarbij passende praktijksituatie(s) verricht. Er wordt vanuit al bestaande onderzoeksdesigns gewerkt, waaruit de student kan kiezen.


methodische articulatie

Doelstellingen/ competenties Praktijkonderzoek Relevante basiskennis m.b.t. praktijkonderzoek toepassen op cases. De stappen in het onderzoek benoemen en herkennen en verantwoorden Typen onderzoek benoemen en herkennen Benoemen welke methoden en technieken geschikt zijn. De betekenis van de kwaliteitscriteria toelichten Aangeven hoe de kwaliteit in een onderzoek vergroot kan worden. De ethos van onderzoek verwoorden/ garanderen (wetenschappelijke en sociale kwaliteit, geldigheidswaarde voor betrokkenen en het respecteren van waarden en normen van alle betrokkenen bij het onderzoek)1. Zijn bijdrage aan grootschalig onderzoek plaatsen in de context van doelstelling en aard van het onderzoek.

Te bestuderen materialen: Materialen:

Ansdel Garry, Mercédès Pavlicevic en Simon Proctor (2004) Presenting the Evidence , A guide for music therapists responding to the demands of clinical Effectiveness an Evidence-Based Pratice; Nordoff-Robbins Music Therapy Centre, London. Ansdell, Gary and Mercédès Pavlicevic (2001) Beginning Reseach in the Arts Therapies, a practical design, Jessica Kingsley Publishers.




Baarda, , D.B. en De Goede (2006) Basisboek methoden en technieken : handleiding voor het opzetten en uitvoeren van onderzoek /- 4e herz. dr. Houten : Stenfert Kroese. Baarda, Ben en Martijn de Goede en M. Kalmhout (2000). Enquêteren en gestructureerd interviewen. Houten : Stenfert Kroese. Berkers, Wim (1998) Praktijkgericht Onderzoek en Methodiekontwikkeling, Bohn Stafleu Van Logum. Boeije, Hennie (2005) Analyseren in kwalitatief onderzoek. Amsterdam: Boom onderwijs. Borgart, Vanda (1996) Het gevaarlijke dier en de vlinder Creatieve therapie beeldend met slachtoffers van seksueel misbruik, een onderzoek. Tijdschrift voor Kreatieve Therapie1996-1, p.15. Brandt, Marlies (2000) Onderzoek muziektherapie bij ziekte van Huntington. Gebruik van een gezongen lievelingslied bij het stimuleren van willekeurige responsies. Tijdschrift voor Creatieve Therapie 2000 -3, pag 22 - 28 Bruscia, (1991). Case studies in music the rapy, Gilsum, Barcelona Publishers, Secund printing 1996. Cimmermans, Gé een literatuurlijst m.b.t. onderzoek vaktherapieDRAMA www.vt.hu.nl/ldo.htm (oud tot 2002 en alleen drama) nu http://www.hancto.nl/Dramatherapie/databank_literatuur_vaktherapie.htm Damen, Marc (2001) Een indicatieschaal voor de non-verbale therapieën, een concept mapping proces (over onderzoek naar objectieve criteria bij het stellen van indicaties). Tijdschrift voor Creatieve Therapie 2001 - 1, pag 20 – 24. Dassen, Th.W.N. en F.M. Keuning. (2006) Lezen en beoordelen van onderzoekspublicaties een handleiding voor studenten hbo en wo-gezondheidszorg, geneeskunde en gezondheidswetenschappen Doomen, Liesbeth (2005) Dramatherapie bij angst en dwangstoornissen. Een ontwikkelonderzoek naar een dramatherapiemethode in de behandeling van angst- en dwangpatiënten. Nijmegen: interne publicatie Opleiding Creatieve Therapie van de HAN. Drieschner, K.H. (1997) Vermindering van boosheid door muziektherapie. Een gecontroleerd effectonderzoek met forensisch-psychiatrische clienten. Doctoraalscriptie, Vakgroep Klinische Psychologie, Universiteit van Amsterdam. Drieschner, Klaus en Almut Pioch (2000) Muziek op Maat; Methodische keuzes van ervaren muziektherapeuten. Tijdschrift voor Creatieve Therapie, 2000-3, pag 9 – 18. Drift, Ingrid van der (1997) Het bedrijven van diagnostiek en onderzoek. Tijdschrift voor Kreatieve Therapie, 1997-1, p.3.

Hart, Harm ’t e.a. (1998) Onderzoeksmethoden. Amsterdam: Boom. Hertz, Brigitte (2005). Presenteren van onderzoek. Amsterdam:Boom Onderwijs. Keken, Hans van (2010) Voor het onderzoek, de probleemstelling. Amsterdam:Boom Onderwijs, 2

e




druk. Keken, Hans van, en Trudy Maaskant (1995) Casusbeschrijvingen: een schat aan onderzoeksmateriaal Pleidooi voor casusbeschrijvingen aan de hand van vaste beschrijvingspunten. Tijdschrift voor Kreatieve Therapie, 1995-4, p.3. Kranz, Baraba (2006) Interventies van vaktherapeuten. Onderzoek naar de uitvoering van pragmatisch-structurerende werkvormen in de GGZ. Interne publicatie HAN. Yperen, T. van en J.W. Veerman (2008) Handboek voor praktijkgestuurd effectonderzoek in de jeugdzorg. Gratis in te zien op: http://books.google.nl/books?id=tP2wHbRNeTgC&pg=PA18&lpg=PA18&dq=Yperen+en+effect&sour ce=bl&ots=MDpuNE_HN2&sig=v_UTus9uaF9W7GTK5cUEQ-YxKQs#PPA28,M1 Kuiper Chris, Johan Verhoef, David de Louw en Karen Cox (red) (2004): Evidence-Based Practice voor paramedici , Methodiek en implementatie; Lemma, Utrecht. Leijnse, Frank Jacqueline Hulst en Loek Vromans (2007). Passie en Precisie Over de veranderende functie van de hogeschool (serie Kennis voor Kennis). Utrecht: uitgave Hogeschool Utrecht Migchelbrink, Ferdie (2000).Praktijkgericht onderzoek in zorg en welzijn, vijfde herziene en uitgebreide druk, SWP. Puhr, Ariane (2000) Cliënten met relatieproblemen en actieve muziektherapie. Een kwalitatief singlecase onderzoek. Tijdschrift voor Creatieve Therapie, 2000-1, pag 4 - 12. Schweitzer, C. (2009) Handboek beeldende therapie. Bohn Stafleu Van Loghum. Silver, Rawley (2007 The Silver Drawing test and Draw a Story (besproken in TvVT 2008/2) Smeijsters, Henk en Corry Cleven (2004) Vaktherapieën in de forensische psychiatrie, expertisecentrum Forensische Psychiatrie (EFP). : Smeijsters, Henk (red) (2005) Praktijkonderzoek in vaktherapie Bussum: Coutinho. Smeijsters, H. (2006) Handboek Muziektherapie; evidenced based practice voor de behandeling van psychische stoornissen, problemen en beperkingen. Houten: Bohn.

Ingangseisen Geen Kosten en (literatuurlijst zie www.studystore.nl) studiematerial en Contactduur (uren): 2 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 418 Workload





Titel

D4 Praktijkproject


Deeltijd 2012-2013


ACTA-D4PP-G-11 D4 Practical Project 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

GM Willemars (tel. 0618842331) ([email protected]) Nederlands


aanwezigheid

frequentie



blok

Hoorcollege

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

2 uren



toetsvorm

Praktijkproduct

Anders

resultaatschaal


minimum cijfer


5,5

gelegenheid bij aanvangsblok 1: . blok 1 . blok 2 . blok 3 bij aanvangsblok 2: . blok 4 . blok 5

Toelichting bij toets Praktijkproduct: Het praktijkproject wordt uitgevoerd onder begeleiding van een docentconsulent


Inhoud

Zie inhoud

Aanvangsblok(ken)A of C Werkvormen HC, consulttijd Toetsen: Praktijkproduct Contact persoon Huub Notermans, Han Kurstjens, Gemmy Willemars Ingangscursussen Aansluitende -




cursussen Inhoudelijke gegevens Inhoud

Praktijkproject Dit is een project waarmee de student zich gericht kan bekwamen in een voor hem belangwekkend vraagstuk betreffende creatieve therapie. Er wordt uitgegaan van een relevante en innovatieve praktijkvraag, die wordt onderzocht en uitgewerkt tot een presenteerbaar product. Een praktijktheoretische onderbouwing en een evaluatieprocedure maken deel uit van het project.




Praktijkproject

Er zit een grote mate van vrijheid in de keuze van onderwerp, maar het praktijkproject heeft twee centrale doelen: 1. Het op projectmatige wijze ontwikkelen van een zelfgekozen product dat voortkomt uit een creatief therapeutisch relevant onderwerp. In het hele project demonstreer je jouw vaardigheden m.b.t complexe vraagstukken, praktijktoegepast productvorming, theoretisch-methodisch onderbouwing. Je werkt op systematische en projectmatige wijze aan je product Dit wordt op een passende wijze gepresenteerd en geëvalueerd door mensen uit de praktijk. 2. Het adequaat afstemmen op het “veld van belanghebbenden” waar het praktijkproject betrekking op heeft. Dit betekent dat het hele veld wordt overzien op: welke kennisbronnen gehanteerd worden, welke vragen of belangen er spelen, hoe deze benut kunnen worden en hoe met deze inzichten passende antwoorden geformuleerd kunnen worden. Daarom zijn er criteria die bepalend en sturend zijn voor het resultaat. Deze criteria worden verderop in de handleiding vermeld. Te bestuderen materialen: Materialen:

Ansdel Garry, Mercédès Pavlicevic en Simon Proctor (2004) Presenting the Evidence , A guide for music therapists responding to the demands of clinical Effectiveness an Evidence-Based Pratice;




Nordoff-Robbins Music Therapy Centre, London. Ansdell, Gary and Mercédès Pavlicevic (2001) Beginning Reseach in the Arts Therapies, a practical design, Jessica Kingsley Publishers.

Baarda, , D.B. en De Goede (2006) Basisboek methoden en technieken : handleiding voor het opzetten en uitvoeren van onderzoek /- 4e herz. dr. Houten : Stenfert Kroese. Baarda, Ben en Martijn de Goede en M. Kalmhout (2000). Enquêteren en gestructureerd interviewen. Houten : Stenfert Kroese. Berkers, Wim (1998) Praktijkgericht Onderzoek en Methodiekontwikkeling, Bohn Stafleu Van Logum. Boeije, Hennie (2005) Analyseren in kwalitatief onderzoek. Amsterdam: Boom onderwijs. Borgart, Vanda (1996) Het gevaarlijke dier en de vlinder Creatieve therapie beeldend met slachtoffers van seksueel misbruik, een onderzoek. Tijdschrift voor Kreatieve Therapie1996-1, p.15. Brandt, Marlies (2000) Onderzoek muziektherapie bij ziekte van Huntington. Gebruik van een gezongen lievelingslied bij het stimuleren van willekeurige responsies. Tijdschrift voor Creatieve Therapie 2000 -3, pag 22 - 28 Bruscia, (1991). Case studies in music the rapy, Gilsum, Barcelona Publishers, Secund printing 1996. Cimmermans, Gé een literatuurlijst m.b.t. onderzoek vaktherapieDRAMA www.vt.hu.nl/ldo.htm (oud tot 2002 en alleen drama) nu http://www.hancto.nl/Dramatherapie/databank_literatuur_vaktherapie.htm Damen, Marc (2001) Een indicatieschaal voor de non-verbale therapieën, een concept mapping proces (over onderzoek naar objectieve criteria bij het stellen van indicaties). Tijdschrift voor Creatieve Therapie 2001 - 1, pag 20 – 24. Dassen, Th.W.N. en F.M. Keuning. (2006) Lezen en beoordelen van onderzoekspublicaties een handleiding voor studenten hbo en wo-gezondheidszorg, geneeskunde en gezondheidswetenschappen Doomen, Liesbeth (2005) Dramatherapie bij angst en dwangstoornissen. Een ontwikkelonderzoek naar een dramatherapiemethode in de behandeling van angst- en dwangpatiënten. Nijmegen: interne publicatie Opleiding Creatieve Therapie van de HAN. Drieschner, K.H. (1997) Vermindering van boosheid door muziektherapie. Een gecontroleerd effect-onderzoek met forensisch-psychiatrische clienten. Doctoraalscriptie, Vakgroep Klinische Psychologie, Universiteit van Amsterdam. Drieschner, Klaus en Almut Pioch (2000) Muziek op Maat; Methodische keuzes van ervaren muziektherapeuten. Tijdschrift voor Creatieve Therapie, 2000-3, pag 9 – 18. Drift, Ingrid van der (1997) Het bedrijven van diagnostiek en onderzoek. Tijdschrift voor Kreatieve Therapie, 1997-1, p.3.




Hart, Harm ’t e.a. (1998) Onderzoeksmethoden. Amsterdam: Boom. Hertz, Brigitte (2005). Presenteren van onderzoek. Amsterdam:Boom Onderwijs. Keken, Hans van (2010) Voor het onderzoek, de probleemstelling. Amsterdam:Boom Onderwijs, 2 druk.

e

Keken, Hans van, en Trudy Maaskant (1995) Casusbeschrijvingen: een schat aan onderzoeksmateriaal Pleidooi voor casusbeschrijvingen aan de hand van vaste beschrijvingspunten. Tijdschrift voor Kreatieve Therapie, 1995-4, p.3. Kranz, Baraba (2006) Interventies van vaktherapeuten. Onderzoek naar de uitvoering van pragmatisch-structurerende werkvormen in de GGZ. Interne publicatie HAN. Yperen, T. van en J.W. Veerman (2008) Handboek voor praktijkgestuurd effectonderzoek in de jeugdzorg. Gratis in te zien op: http://books.google.nl/books?id=tP2wHbRNeTgC&pg=PA18&lpg=PA18&dq=Yperen+en+effect&sou rce=bl&ots=MDpuNE_HN2&sig=v_UTus9uaF9W7GTK5cUEQ-YxKQs#PPA28,M1 Kuiper Chris, Johan Verhoef, David de Louw en Karen Cox (red) (2004): Evidence-Based Practice voor paramedici , Methodiek en implementatie; Lemma, Utrecht. Leijnse, Frank Jacqueline Hulst en Loek Vromans (2007). Passie en Precisie Over de veranderende functie van de hogeschool (serie Kennis voor Kennis). Utrecht: uitgave Hogeschool Utrecht Migchelbrink, Ferdie (2000).Praktijkgericht onderzoek in zorg en welzijn, vijfde herziene en uitgebreide druk, SWP. Puhr, Ariane (2000) Cliënten met relatieproblemen en actieve muziektherapie. Een kwalitatief single-case onderzoek. Tijdschrift voor Creatieve Therapie, 2000-1, pag 4 - 12. Schweitzer, C. (2009) Handboek beeldende therapie. Bohn Stafleu Van Loghum. Silver, Rawley (2007 The Silver Drawing test and Draw a Story (besproken in TvVT 2008/2) Smeijsters, Henk en Corry Cleven (2004) Vaktherapieën in de forensische psychiatrie, expertisecentrum Forensische Psychiatrie (EFP). : Smeijsters, Henk (red) (2005) Praktijkonderzoek in vaktherapie Bussum: Coutinho. Smeijsters, H. (2006) Handboek Muziektherapie; evidenced based practice voor de behandeling van psychische stoornissen, problemen en beperkingen. Houten: Bohn.

Ingangseisen Geen Kosten en (literatuurlijst zie www.studystore.nl) studiematerial en Workload

Contactduur (uren): 2 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 418








Titel

D4 Praktijktijd


Deeltijd 2012-2013


ACTA-D4PT-09 D4 Practical Time 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

Praktijk opdracht

verplicht

frequentie



blok

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2, blok 3, blok 4


toetsvorm

resultaatschaal

Alle resultaten toegestaan Praktijkleerverslag Praktijkopdracht/Stage op toetsnivea

minimum cijfer

5,5

toetsduur gelegenheid (in minuten) bij aanvangsblok 1: . blok 1 . blok 2 . blok 4

Toelichting bij toets Praktijkleerverslag: Verantwoording stage-uren en behaalde competenties.

Inhoudelijke gegevens Korte beschrijving Learning outcomes Inhoud Zie stagehandleiding Ingangseisen Geen Kosten en Geen kosten studiematerialen Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Workload

Totaal (uren): 420 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 136/182

© Hogeschool



Titel

V2 Casusanalyse


Voltijd 2012-2013


ACTA-V2CA-11 V2 Case Analysis 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Werkcollege 1

verplicht

5 maal per blok

120 minuten

10 uren


Werkcollege 2

verplicht

1 maal per blok

180 minuten

3 uren


Werkcollege 3

verplicht

6 maal per blok

120 minuten

12 uren


Toelichting bij werkvorm Werkcollege 1: mediumgroepen Toelichting bij werkvorm Werkcollege 2: mix-medium groepen Toelichting bij werkvorm Werkcollege 3: mix-medium groepen Zelfstudie: verwachte totaal te besteden tijd 255 uur (inclusief toetsvoorbereiding) Toetsen: toetsduur gelegenheid (in minuten)

toets


minimum cijfer

Integratiewerkplaats

Deelname

Alleen VD of NVD

5,5


Methodiekwerkplaats Deelname

Alleen VD of NVD

5,5


V2 Casusanalyse


5,5


Opdracht

Inhoudelijke gegevens Korte beschrijving Learning outcomes Inhoud

Zie inhoud

Aanvangsblok(ken) Werkvormen

B HC, werkcollege, practicum, opdrachten.




Toetsen:

Casusanalyse: dit is een werkstuk waaraan op de praktijkplek en in de eigen studietijd gewerkt wordt. Aanwezigheidsplicht Werkplaats Methodiek


Aanwezigheidsplicht Integratiewerkplaats Anneke Baerends Referaat In deze cursus wordt aandacht besteed aan het observeren en betekenis geven in de creatief therapeutische situatie met name met betrekking tot het werken in het medium. Eerste ideeen met betrekking tot behandelen worden onderbouwd vanuit theoretische kaders.




Kennis over spel, creativiteit en kunst. Kerntaak I: CT observeren, diagnostiseren en indiceren.

Materialen:

Voorgrond: A2,het verhelderen van de hulpvraag; A3, het analyseren van de observatie; A4, stellen van CT doel en plan; B1 samenwerken met partners. De kennis die getoetst wordt komt vanuit de boeken die vermeld staan op de literatuurlijst. Andere materialen die nodig zijn bij de uitwerking van opdrachten zijn naar eigen keus en kunnen o.a. via het studielandschap gevonden worden; verplichte bronvermelding.

Ingangseisen Geen Kosten en (literatuurlijst zie www.studystore.nl) studiematerialen Contactduur (uren): 25 Toetsduur (uren): werkstuk waaraan op de praktijkplek en in de eigen studietijd gewerkt wordt. Zelfstudie (uren): 255 Workload





Titel

V2 Gat in de markt


Voltijd 2012-2013


ACTA-V2GAT-11 Finding a focused, targetable part in Arts Therapies 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Werkcollege 1

verplicht

5 maal per blok

120 minuten

10 uren


Werkcollege 2

verplicht

1 maal per blok

180 minuten

3 uren


Werkcollege 3

verplicht

5 maal per blok

120 minuten

10 uren


Werkplaatstijd

verplicht

3 maal per blok

60 minuten

3 uren


Toelichting bij werkvorm Werkcollege 1: mediumgroepen Toelichting bij werkvorm Werkcollege 2: mix-mediumgroepen Toetsen: toetsduur gelegenheid (in minuten)

toets

toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer

V2 Presentie Gat in de markt

Presentatie


5,5


verslag gat in de markt

Opdracht

Alleen VD of NVD

5,5



Zie inhoud


D HC, werkcollege, practicum, opdrachten.




Toetsen:

Gat in de markt. Voorbereidend verslag.


Anneke Baerends V3


Het methodisch werken van de CT-er. De aangeboden kennis van het kennisonderwijs V2.


Kerntaak I: CT observeren, diagnostiseren en indiceren als geheel.

De student zoekt naar een lancune in de markt voor een ct gerelateerd aanbod. Op basis van deze door de student gekozen context wordt een plan gemaakt, waarbij de stappen die ondernomen moeten worden om dit plan daadwerkelijk uit te voeren worden belicht. Daarbij komen aspecten van zelfstandig ondernemen aan bod. De uitwerking komt in een voorbereidend verslag, de presentatie vindt plaats in de vorm van een markt.

Kerntaak 2: uitvoeren van de mediumspecifieke behandeling, als geheel. Kerntaak 6: (zelfstandig) ondernemen. Voorgrond: C2, presenteerd zichzelf en zijn werkzaamheden, presenteerd zijn organisatie en professie. C4, zorgt voor behoud en vernieuwing van het vakgebied. B2, geeft sturing aan eigen werkzaamheden.

Materialen:


Ingangseisen Geen Kosten en (literatuurlijst zie www.studystore.nl) studiematerialen Contactduur (uren): 26 Toetsduur (uren): Variabel Zelfstudie (uren): Zie studiehandleiding Workload





Titel

V2 Kennistoets I


Voltijd 2012-2013


ACTA-V2KT1-11 V2 Theoretical Knowledge Exam I 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Hoorcollege

verplicht

4 maal per blok

120 minuten

8 uren


Werkcollege

verplicht

3 maal per blok

120 minuten

6 uren


Zelfstudie: verwachte totaal te besteden tijd 2 uur (inclusief toetsvoorbereiding) Toelichting bij werkvorm Werkcollege: mix media groepen Toetsen: toets

toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer


V2 Kennistoets 1a



5,5

120


V2 Kennistoets 1b



5,5

120



Zie inhoud


Inhoud

A HC, kenniswerkplaats. Kennistoets IA Kennistoets IB


Huub Notermans 141/182

© Hogeschool




Kennistoets II Ontwikkelingspsychologische modellen , en ontwikkelingsfases geplaatst in Creatief Therapeutisch casusmateriaal. Hoe men vanuit de verschillende modellen denkt over spel, drama, muziek, beeldend, e.d. Niveaus van spel, creatiefgedrag en/ of vormgeving binnen de verschillende ontwikkelingsfases. De relaties die er zijn tussen de verschillende ontwikkelingspsychologische modellen enerzijds en de verschillende opvattingen over creatieve therapie (interactie, beleving en vormgeving) anderzijds.


Geen De competenties waaraan in periode A in de hoorcolleges en de kenniswerkplaats wordt werkt zijn: A1, A2, A3, A4, A5, A6 en B1. Op de achtergrond staan de competenties B2 en C2.

Materialen:


Ingangseisen Geen Kosten en (literatuurlijst zie www.studystore.nl) studiematerialen Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): 4 Zelfstudie (uren): 122 Workload





Titel

V2 Kennistoets II


Voltijd 2012-2013


ACTA-V2KT2-11 V2 Theoretical Knowledge Exam II 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Hoorcollege 1

verplicht

4 maal per blok

120 minuten

8 uren


Hoorcollege 2

verplicht

7 maal per blok

120 minuten

14 uren



toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer

V2 Kennistoets 2



5,5



Inhoud


C HC Kennistoets II


Huub Notermans -

In het kennisonderwijs gaat het deze periode om het verwerven van kennis over mensbeelden, psychologische stromingen, de verschillende theoretische referentiekaders binnen de klinische psychologie en hoe de creatieve therapie zich hiertoe verhoudt. Tevens gaat het om toepassing van deze kennis op casusmateriaal uit de praktijk.





Geen In deze onderwijseenheid staat de kennisverwerving ten dienste van de kerntaken K1 (observeren, diagnosticeren en indiceren), K2 (uitvoeren van een mediumspecifieke behandeling) en K4. (samenwerken, begeleiden en adviseren)

Materialen:

Van der Molen, H.T. e.a.(2007), Klinische psychologie, Theorieën en psychopathologie. Smeijsters, H. (2008), Handboek Creatieve Therapie.

Ingangseisen Geen Kosten en (literatuurlijst zie www.studystore.nl) studiematerialen Contactduur (uren): 22 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 116 Workload





Titel



Voltijd 2012-2013


ACTA-V2PV-07 V2 Process Report 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Practicum

verplicht

7 maal per blok

180 minuten

21 uren


Werkplaatstijd

verplicht

7 maal per blok

120 minuten

14 uren


Toelichting bij werkvorm Werkplaatstijd: 7x in periode A 8x in periode B Toetsen: toets

toetsvorm

resultaatschaal


Verslag, rapport en Alle resultaten toegestaan op essay toetsnivea

minimum cijfer


5,5



Zie inhoud


A,B Practicum, opdrachten. Verslag

Contact persoon

Presentatie is hiervoor voorwaardelijk Muziek: Kees Buurman

Inhoud Drama: Hans Horstink.

Ingangscursussen Aansluitende cursussen Inhoudelijke gegevens

Beeldend: Gijs Verschoor. Mediumonderwijs C,D.




Inhoud

In deze cursus wordt aandacht besteed aan je persoonlijke ontwikkeling in het medium betreffende verschillende gebieden, de reflectie daarop en de eigen aan/bijsturing





Materialen:


Ingangseisen Geen Kosten en (literatuurlijst zie www.studystore.nl) studiematerialen Contactduur (uren): 35 Toetsduur (uren): variabel Zelfstudie (uren): zie semesterboek Workload





Titel

V2 Referaat


Voltijd 2012-2013


ACTA-V2RF-11 V2 Report 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Werkcollege

verplicht

5 maal per blok

120 minuten

10 uren


Werkcollege 1

verplicht

1 maal per blok

180 minuten

3 uren


Werkcollege 2

verplicht

3 maal per blok

120 minuten

6 uren


Werkcollege 3

verplicht

6 maal per blok

120 minuten

12 uren


Toelichting bij werkvorm Werkcollege: mediumgroepen Toelichting bij werkvorm Werkcollege 1: mix-mediumgroepen Toetsen: minimum cijfer


toets


V2 Referaat

Mondeling


5,5


Voorbereiding op referaat

Opdracht

Alleen VD of NVD

5,5


Toelichting bij toets Voorbereiding op referaat: Voorbereidende opdracht + gesprekspaper. Inleveren bij de balie + digitaal via de cursussite in week B8.


zie semesterboek op Sharepoint





C HC, werkcollege, practicum, opdrachten. Referaat Huiswerk methodiek


Presentatie Integratiewerkplaats Anneke Baerends Gat in de markt Er wordt aandacht besteedt aan het begeleiden van creatief therapeutische processen en de competenties die de therapeut daarbij nodig heeft. Daarnaast is er aandacht voor het samenwerken in multidisciplinair teamverband en het presenteren en verantwoorden van het creatief therapeutisch werken.

Inhoud Veronderstelde voorkennis



Kennis uit het kennisonderwijs A,B,C. Kerntaak I: CT observeren, diagnostiseren en indiceren. Voorgrond: B2, geeft sturing aan eigen werkzaamheden; C2, presenteerd zichzelf en zijn werkzaamheden. Kerntaak 2: Uitvoeren van een mediumspecifieke behandeling Voorgrond B1, samenwerken met partners.

Materialen:


Ingangseisen Geen Kosten en (literatuurlijst zie www.studystore.nl) studiematerialen Contactduur (uren): 31 Toetsduur (uren): zie semesterboek Zelfstudie (uren): zie semesterboek Workload





Titel

V2 Reflectieverslag medium


Voltijd 2012-2013


ACTA-V2RV-09 V2 Reflective Report Medium 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Practicum

verplicht

7 maal per blok

180 minuten

21 uren


Werkplaatstijd

niet verplicht

8 maal per blok

120 minuten

16 uren


Werkplaatstijd1

niet verplicht

6 maal per blok

120 minuten

12 uren


Toetsen: toets

toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer

V2 Reflectieverslag



5,5


Toelichting bij toets V2 Reflectieverslag: Presentatie + verslag


Inhoud

Zie inhoud


C,D. Practicum, opdrachten. Verslag

Contact persoon

Presentatie is hiervoor voorwaardelijk Muziek: Kees Buurman Drama: Hans Horstink.

Ingangscursussen

Beeldend: Gijs Verschoor. 149/182

© Hogeschool




V3





Materialen:


In deze cursus wordt aandacht besteed aan je persoonlijke ontwikkeling in het medium betreffende verschillende gebieden de reflectie daarop en de eigen aan/bij sturing.

Ingangseisen Geen Kosten en (literatuurlijst zie www.studystore.nl) studiematerialen Contactduur (uren): 49 Toetsduur (uren): presentatie + verslag Zelfstudie (uren): zie semesterboek Workload





Titel

V2 Stappenplan


Voltijd 2012-2013


ACTA-V2SP-09 V2 Stepwise Practical Plan 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



Werkcollege 1

verplicht

5 maal per blok

120 minuten

10 uren

Werkcollege 2

verplicht

1 maal per blok

180 minuten

3 uren

Werkcollege 3

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

2 uren

blok

Toelichting bij werkvorm Werkcollege 2: mixgroepen van beeldend, drama, muziek Toelichting bij werkvorm Werkcollege 3: mixgroepen van beeldend, drama, muziek Toetsen: toetsduur gelegenheid (in minuten)

toets


minimum cijfer

Integratiewerkplaats

Deelname

Alleen VD of NVD

5,5


V2 Stappenplan

Opdracht


5,5


Werkplaats methodiek

Deelname

Alleen VD of NVD

5,5


Toelichting bij toets Integratiewerkplaats: aanwezigheidsverplichting Toelichting bij toets V2 Stappenplan: zie semesterboek Toelichting bij toets Werkplaats methodiek: aanwezigheidsverplichting


Zie inhoud




Learning outcomes Aanvangsblok(ken) Werkvormen Toetsen:

A HC, werkcollege, practicum, opdrachten. Stappenplan: dit is een werkstuk waaraan op de praktijkplek en in de eigen studietijd gewerkt wordt. Aanwezigheidsplicht Werkplaats Methodiek


Aanwezigheidsplicht Integratiewerkplaats Anneke Baerends Casusanalyse


In deze cursus wordt aandacht besteed aan de systematiek van het methodisch handelen en aan het observeren en betekenis geven in de creatief therapeutische situatie, met name betreffende het werken met het medium. Systematiek van methodisch werken.


Kennis over spel, creativiteit en kunst en de niveaus daarvan in diverse ontwikkelingsfasen. Kerntaak I: CT observeren, diagnostiseren en indiceren.

Inhoud

Materialen:

Voorgrond: A2,het verhelderen van de hulpvraag; Verdiepen in de doelgroep en de mediuminzet afstemmen op de doelgroep. A4, stellen van CT doel en plan; B1 samenwerken met partners. De kennis die getoetst wordt komt vanuit de boeken die vermeld staan op de literatuurlijst. Andere materialen die nodig zijn bij de uitwerking van opdrachten zijn naar eigen keus en kunnen o.a. via het studielandschap gevonden worden; verplichte bronvermelding.

Ingangseisen Geen Kosten en (literatuurlijst zie www.studystore.nl) studiematerialen Contactduur (uren): 15 Toetsduur (uren): werkstuk waaraan op de praktijkplek en in de eigen studietijd gewerkt wordt. Zelfstudie (uren): Workload Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal.




Titel

V2 Studieloopbaanbegeleiding


Voltijd 2012-2013


ACTA-V2SLO-11 V2 Study Path Supervision 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Hoorcollege

verplicht

1 maal per blok

60 minuten

1 uren


Hoorcollege 1

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

2 uren


Werkvorm

verplicht

3 maal per blok

120 minuten

6 uren


Werkvorm

verplicht

2 maal per blok

120 minuten

4 uren


Werkvorm

verplicht

3 maal per blok

120 minuten

6 uren


Werkvorm

verplicht

4 maal per blok

120 minuten

8 uren


Werkvorm

verplicht

2 maal per blok

60 minuten

2 uren


Toetsen: toetsduur gelegenheid (in minuten)

toets

toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer

V2 Eindevaluatie



5,5


V2 Tussenevaluatie



5,5



Zie inhoud


A Coachingsbijeenkomsten.




Toetsen:



Tussenevaluatie SLO en Praktijk Eindverslag ontwikkeling SLO, portfolio en Praktijk. Ellen Witteveen V3 Er wordt aandacht besteed aan de SLO competenties en aan het verloop van de studie met de daarin aanwezige verschillende onderdelen.

Er wordt gewerkt aan de SLO competenties die uiteindelijk herkenbaar zijn in alle kerntaken. Handleiding SLO V2. Praktijkhandleiding V2.

Ingangseisen Geen Kosten en (literatuurlijst zie www.studystore.nl) studiematerialen Contactduur (uren): 29 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Workload





Titel

V3 Beleid en Organisatie


Voltijd 2012-2013


ACTA-V3BO-12 V3 Policy Development And Implementation 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Hoorcollege 1

verplicht

4 maal per blok

60 minuten

4 uren


Hoorcollege 2

verplicht

2 maal per blok

60 minuten

2 uren


Werkcollege 1

verplicht

3 maal per blok

120 minuten

6 uren



toets

toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer

V3 Beleidsontwikkeling/implementatie



5,5


V3 Ondernemingsplan



5,5


V3 Voorlichting en Advisering



5,5



Inhoud

Zie inhoud

Aanvangsblok(ken)

ABCD: Voorlichting en advies AB: Zelfstandige ondernemen (zakelijk sociaal ondernemen)




CD: Beleidsontwikkeling en implementatie

Werkvormen Toetsen: Contact persoon

HC, werkcollege, practicum, opdrachten MC toets, ondernemingsplan, verslagen Voorlichting en advies: Neel de Haan Zelfstandig ondernemen: Lucas de Groot


Beleidsontwikkeling en implementatie: nnb Voorlichting en advies Je leert tijdens je therapiestage hoe je moet omgaan met voorlichting en advies aan de cliënt en zijn omgeving in het kader van de behandeling. Zelfstandig ondernemen (zakelijk sociaal ondernemen) Je leert vorm te geven hoe je Creatieve Therapie goed in de markt kan zetten. Dat kan letterlijk de markt zijn, maar ook het werken vanuit een instelling waar Creatieve Therapie bijvoorbeeld meedraait met een bepaalde financieringsstructuur. Beleidsontwikkeling en implementatie Je krijgt zicht op de cultuur en de structuur van de organisatie. Niet alleen om te beschrijven, maar juist ook om te bepalen hoe dit voor Creatieve Therapie nog beter kan worden ingevuld.


geen Voorlichting en advies A1: De beginnend creatief therapeut initieert, onderhoudt en beëindigt contacten en relaties binnen en buiten het medium. A2: De beginnend creatief therapeut verheldert de hulpvraag van de cliënt binnen en buiten het medium. C2: De CT er presenteert, legitimeert en verantwoordt zichzelf en zijn werkzaamheden, en presenteert zijn organisatie en professie

Zelfstandig ondernemen (zakelijk sociaal ondernemen) C2 De werkzaamheden, in het licht van de professie , presenteren B2 Leiding geven en sturing aan eigen werkzaamheden A4 Stelt doelen en maakt CT plannen A5 Realiseren van handelingsplannen




A6 Evalueren en rapporteren C4 Behoud en vernieuwing van het vakgebied CT

Beleidsontwikkeling en implementatie B3 De beginnend creatief therapeut draagt bij aan en initieert ontwikkeling, vaststelling, invoering, uitvoering en evaluatie van beleid B4 De beginnend therapeut draagt bij aan de ontwikkeling en uitvoering van kwaliteitszorg. De beginnend creatief therapeut presenteert, legitimeert en verantwoordt zichzelf en zijn werkzaamheden, en representeert zijn organisatie en professie.

Materialen:

Voorlichting en advies Aanbevolen literatuur: - Molen,van der, H.T. (2005), Gespreksvoering, basisvaardigheden en gespreksmodellen. Wolters Noordhoff, Groningen, ISBN: 90-01-596335 - Pinto, D (2007), Interculturele communicatie, een stap verder. Bohn Staffleu van Loghum, Houten, ISBN: 978 90 313 5132 9 - Ehlers, S. en Volkers, A (2002) Gespreksvaardigheden voor de Hulpverlening. HB Uitgevers, Baarn, ISBN 90-5574-387-9 - Schulz von Thun, F. (2003) Hoe bedoelt u? Een psychologische analyse van menselijke communicatie. Wolters-Noordhoff, Groningen - Wilken, J.P. en Hollander, den, D. (2009), hoofdstuk 2 uit: Psychosociale rehabilitatie, een integrale benadering, SWP, Amsterdam, ISBN: 978 90 6665 291 0

Zelfstandig ondernemen (zakelijk sociaal ondernemen)

Literatuur Zo maak je een ondernemingsplan. Roel Grit, 2008. ISBN 97890-01-71284-6 Handboek freelancen 2009-2010 , Theo van den Boomen, 2009.ISBN 978 90 5712 262 0

Beleidsontwikkeling en implementatie




Alblas Dijk

Hutschemaekers

Hutschemaekers

Gert en Ella Wijsman Gedrag in Organisaties . vijfde druk. Noordhoff (2009), Uitgevers Creatieve therapie binnen de ontwikkelingen in de Melde van (2001) gezondheidszorg Alleen de hoofdstukken 1 t/m 4 www.vt.hu.nl/melde.htm Giel, Laura Meijmeijer Beroep: vaktherapeut/vakbegeleider: een verkennend en José van de Wijgert onderzoek naar persoon, werk en werkplek van (1997) activiteitenbegeleiders/ therapeuten, arbeidstherapeuten , creatief therapeuten, psycho-motorisch therapeuten, bewegingstherapeuten/ agogen en ergotherapeuten NVGZ, Utrecht. Weg van Professionalisering. Downloaden of Giel e.a. (2006 https://mysite.sharepoint.hu.nl/personal/hans_vankeken/ Shared%20Documents/Forms/AllItems.aspx?RootFolder =%2fpersonal%2fhans%5fvankeken%2fShared%20Docu ments%2fBoBi&FolderCTID=&View=%7b0942801D%2d F5A8%2d45DE%2dA7B0%2d925D106528EC%7d

Mouwen

C.A.M. (2006)

Verhoeven

Nel (2006)

Strategie-Implementatie, sturing en governance in de moderne non-profitorganisatie. Van Gorcum. Sterk in je werk, gedrag in organisaties, Boom Onderwijs, Amsterdam.

Ingangseisen Geen Kosten en (literatuurlijst zie www.studystore.nl) studie materialen Contactduur (uren): 13 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Workload





Titel

V3 Diagnostiek & Psychopathologie


Voltijd 2012-2013


ACTA-V3DIP-11 V3 Diagnostics and Psychopathology 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Hoorcollege

verplicht

7 maal per blok

120 minuten

14 uren


Toetsen: toets

toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer


V3 Kennistoets I



5,5

120


V3 Kennistoets II



5,5

120


V3 Verslag


Alleen VD of NVD

5,5



Inhoud

Zie inhoud

Aanvangsblok(ken) Werkvormen Toetsen: Contact persoon Ingangscursussen Aansluitende cursussen Inhoudelijke gegevens Inhoud

AB HC MC toetsen Huub Notermans Ingegaan wordt op veel voorkomende casuïstiek waar je als CT’er mee te maken krijgt. Dit alles wordt geanalyseerd




en beargumenteerd vanuit de literatuur.


-

A3: De BCT analyseert de creatief therapeutische observatie. A4: De BCT stelt creatief therapeutische doelen en maakt creatief therapeutische plannen. B1: De BCT werkt samen met ander disciplines en collega’s in een behandelteam, afdeling of praktijk. C6: De BCT presenteert, legitimeert en verantwoordt zichzelf en zijn werkzaamheden en representeert zijn organisatie en professie.

Materialen:

Henk T. van der Molen, Sandra Perreijn en Marcel A. van den Hout: Klinische psychologie, Theorieën en psychopathologie. 2007 WoltersNoordhoff. ISBN 978-90-01-40002-6.

Ingangseisen Geen Kosten en (literatuurlijst zie www.studystore.nl) studiematerialen Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): 4 Zelfstudie (uren): Workload





Titel

V3 Methodiek: Improvisatie Assessment


Voltijd 2012-2013


ACTA-V3MEIA-08 V3: Methodology: Improvisation Assessment 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Hoorcollege

verplicht

2 maal per blok

60 minuten

2 uren


Werkcollege

verplicht

5 maal per blok

120 minuten

10 uren



toets

toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer

V3 Assessment + verslag

Assessment

Alleen VD of NVD

5,5


V3 Eindverslag Methodiek



5,5


Toelichting bij toets V3 Assessment + verslag: Formatieve toets met P12 studenten Toelichting bij toets V3 Eindverslag Methodiek: Zie studiehandleiding en semesterboek 1


Zie inhoud


ABC HC, werkcollege




Toetsen: Contact persoon

Verslagen, uitvoeren assessment Impr.Ass: Huub Notermans, Han Kurstjens

Ingangscursussen Aansluitende cursussen

After Life: Kees Buurman Methodiek: Methodische Articulatie

Inhoudelijke gegevens Inhoud

Improvisatie Assessment Vanuit eigen praktijk wordt casuïstiek ingebracht en via experiment gezocht naar verdieping en verbreding. Er wordt gezocht naar theoretische en methodische onderbouwing, alles vanuit eigen leer en werkvragen After Life Een programma waarbij, in mixed media groepen, geoefend wordt met het therapeutisch vragen stellen en te komen tot een creatief therapeutische uitwerking van een relevante vraag.


Systematiek van methodisch werken, Kennis uit het e kennisonderwijs van het 2 jaar, Kennis over spel, creativiteit en kunst.


De persoonlijke leervragen van de student staan centraal en dienen tot integratie te komen met de beroepscompetenties. Periode A: Kerntaken en competenties op niveau 2 van complexiteit en zelfstandigheid: K1: Observeren, Diagnosticeren, Indiceren (competenties A2, A3, C2, zie semesterboek) K2: Uitvoeren van mediumspecifieke behandeling (A1) Periode B: Kerntaken en competenties op niveau 3 van complexiteit en zelfstandigheid: K1: Observeren, Diagnosticeren, Indiceren (A2, A3, A4) K2: Uitvoeren van mediumspecifieke behandeling (A1, A3, A4, A5, A6)

Materialen:

Literatuur: Smeijsters,H.(2003): Handboek Creatieve Therapie. Bussum:




Coutinho Muziek: Smeijsters,H(red) (2006); Handboek Muziektherapie.Houten: Bohn Stafleu van Loghum Achtergrondliteratuur muziek: Wigram,T(2004): Improvisation London: Jessica Kingsley Publishers Drama: Jones, P. (1996 of 2007, 2e edition). Drama as therapy. London/ New York: Routledge. Jennings, S. (1998). Introduction to dramatherapy. London/ New York: Jessica Kingsley Publishers. Fink, S. (1991). Het benaderen van emotie in psychotherapie en theater. Tijdschrift voor kreatieve therapie. 91-2. pp. 35-45. Achtergrondliteratuur drama: Lewis, P. & Johnson, D.R. (2000). Current approaches in drama therapy. Springfield/ Illinois: Charles C. Thomas Publisher LTD. Beeldend: Baeten,N (2007) ;Beeldende therapie in de praktijk van de forensische psychiatrie.Amsterdam:Spinhex en Industrie Achtergrondliteratuur beeldend: Waller,D &Gilroy, A.(1990): Art therapy a handbook. Philadelphia: press:Open University Buckingham

Ingangseisen Geen Kosten en (literatuurlijst zie www.studystore.nl) studiematerialen Contactduur (uren): 12 Toetsduur (uren): zie studiehandleiding Zelfstudie (uren): zie semesterboek Workload





Titel

V3 Methodische Articulatie


Voltijd 2012-2013


ACTA-V3MA-10 V3 Methodical Articulation 20 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Hoorcollege

verplicht

1 maal per blok

180 minuten

3 uren


Hoorcollege 1

verplicht

4 maal per blok

60 minuten

4 uren


Hoorcollege 2

verplicht

1 maal per blok

60 minuten

1 uren


Werkcollege 1

verplicht

5 maal per blok

120 minuten

10 uren


Werkcollege 2

verplicht

4 maal per blok

120 minuten

8 uren


Anders 2

verplicht

4 maal per blok

120 minuten

8 uren


Anders 3

verplicht

2 maal per blok

120 minuten

4 uren


Anders 1

verplicht

4 maal per blok

120 minuten

8 uren


Toetsen: toets

minimum cijfer


toetsvorm

resultaatschaal

Afterlife

Opdracht


5,5

bij aanvangsblok 2: . blok 2 . blok 3 . blok 4

V3 Eindverslag Methodische Articulat



5,5


Verslag methodiek/onderzoek

Opdracht

Alleen VD of NVD

5,5


Inhoudelijke gegevens 164/182 © Hogeschool



Korte Zie inhoud beschrijving Learning outcomes


Inhoud

CD HC, Werkcollege Verslagen Huub Notermans, Han Kurstjens -

Vanuit eigen praktijk wordt casuïstiek ingebracht en via experiment gezocht Naar verdieping en verbreding. Er wordt gezocht naar theoretische en

Inhoud

methodische onderbouwing, alles vanuit eigen leer en werkvragen

Veronderstelde

Kennis uit cursus Methodiek Improvisatie Assessment

voorkennis Doelstellingen/ competenties

De persoonlijke leervragen van de student staan centraal en dienen tot integratie te komen met de beroepscompetenties.

Materialen:

Smeijsters.H (red)(2005). “Praktijkonderzoek in vaktherapie”, Bussum:Coutinho.

Ingangseise Geen n Kosten en (literatuurlijst zie www.studystore.nl) studiemateri alen Contactduur (uren): 46 Toetsduur (uren): zie studiehandleiding Zelfstudie (uren): zie semesterboek Workload





Titel

V3 SLO/Supervisie


Voltijd 2012-2013


ACTA-V3SLO-10 V3 SLO/Supervision 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

JMT Oostveen (tel. 2318) ([email protected]) Nederlands


aanwezigheid

frequentie



blok

Coaching

verplicht

2 maal per blok

60 minuten

2 uren


Diverse werkvormen

verplicht

1 maal per blok

420 minuten

7 uren


Hoorcollege 1

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

2 uren


Hoorcollege 2

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

2 uren


Werkvorm

verplicht

4 maal per blok

120 minuten

8 uren


Werkvorm

verplicht

3 maal per blok

120 minuten

6 uren


Anders

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

2 uren



toets


minimum cijfer

V3 Portfolio/SLO I

Opdracht

Alleen VD of NVD

5,5


V3 Portfolio/SLO II

Anders


5,5


V3 Supervisie I

Opdracht

Alleen VD of NVD

5,5


V3 Supervisie II

Anders


5,5


Inhoudelijke gegevens Korte beschrijving Learning

Zie inhoud




outcomes


Inhoud



Materialen:

ABCD HC, coachingsbijeenkomsten, supervisie in 3-tallen, 3x mediumdagen Verslagen, portfolio (o.a. verslag mediumdagen) Supervisie: Anneke Baerends Studieloopbaanontwikkeling en mediumdagen: Hanneke Oostveen Er wordt aandacht besteed aan je studievaardigheden, reflectievaardigheden en persoonlijke ontwikkeling in relatie tot het verwerven van je beroepscompetenties.

e

SLO-competenties uit het 2 jaar Er wordt gewerkt aan de SLO competenties die uiteindelijk herkenbaar zijn in alle kerntaken. Daarnaast wordt er verder gewerkt aan de medium(technische) vaardigheden. Handleiding supervisie, SLO/portfolio en mediumdagen

Ingangseisen Geen Kosten en (literatuurlijst zie www.studystore.nl) studiematerialen Contactduur (uren): 29 Toetsduur (uren): zie studiehandleiding/semesterboek Zelfstudie (uren): zie studiehandleiding/semesterboek Workload





Titel

V4 Persoonlijk Professioneel Profiel


Voltijd 2012-2013


ACTA-V4PPP-09 V4 Personal Professional Profile 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Werkcollege 1

verplicht

6 maal per blok

180 minuten

18 uren


Werkcollege 2

verplicht

6 maal per blok

120 minuten

12 uren


Werkplaatstijd

verplicht

4 maal per blok

180 minuten

12 uren


Toetsen: toets

toetsvorm

Mediumidentitieit

resultaatschaal

Presentatie Alle resultaten toegestaan op toetsnivea

Therapie-identiteit Opdracht


minimum cijfer


5,5

bij aanvangsblok 1: . blok 1 . blok 2 . blok 3 bij aanvangsblok 3: . blok 4 . blok 5

5,5

bij aanvangsblok 1: . blok 1 . blok 2 . blok 3 bij aanvangsblok 3: . blok 4 . blok 5

Toelichting bij toets Mediumidentitieit: Mediumpresentatie in de mediumgroep, beoordelingsgesprek en naar aanleiding van het gesprek een reflectieverslag. Toelichting bij toets Therapie-identiteit: Schriftelijk werkstuk in de vorm van een essay.

Inhoudelijke gegevens Korte

Zie inhoud 168/182

© Hogeschool



beschrijving Learning outcomes





A of C HC, werkcollege, practicum, consultatie en zelfstudie Methodische verdieping: essay Mediumverdieping: presentatie en verslag Kees Buurman e Methodiek 3 jaar alle cursussen en procesverslag

Dit bestaat uit twee geïntegreerde onderdelen, een medium en een methodisch gedeelte: de medium identiteit en de therapeutische identiteit. Deze identiteit is een kerncompetentie die de creatief therapeut in staat stelt om cliënten met en in het medium te kunnen behandelen en zijn handelen in een praktijktheoretisch kader te kunnen plaatsen en te kunnen verantwoorden. e e Praktijkleren 2 en 3 jaar, systematiek van methodisch werken en handelen.

De volgende competenties worden getoetst op niveau 4: C1: 1 t/m 8

Inhoud

C2: 1 t/m 5 C3: 1 en 2 A5: 1 t/m 3 A4: 1 De leerdoelen waarmee aan deze competenties wordt gewerkt, zijn: - De student is in staat de praktijk/ ervaringskennis met betrekking tot de inzet van het medium, inzet attitude en werkwijze te beschrijven. - Zichzelf te positioneren in psychologische/ therapeutische tradities met betrekking tot mensbeelden, medium psychologie en therapeutische stromingen

Materialen:

Alle verplichte literatuur van de hoofdfase aangevuld met verdiepende/ specifieke literatuur

Ingangseisen Geen Kosten en (literatuurlijst zie www.studystore.nl) studiematerialen Workload Contactduur (uren): 42 169/182 © Hogeschool



Toetsduur (uren): zie studiehandleiding/semesterboek Zelfstudie (uren): zie studiehandleiding/semesterboek Totaal (uren): 280 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal.




Titel

V4 Portfolio/Studieloopbaanontwikkeling


Voltijd 2012-2013


ACTA-V4SLO-12 V4 Study Path Supervision 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Intervisie

verplicht

1 maal per blok

60 minuten

1 uren


Portfolio

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

2 uren


Anders

verplicht

1 maal per blok

30 minuten

1 uren


Anders 1

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

2 uren


Toelichting bij werkvorm Anders: consult op afspraak Toetsen: toetsduur gelegenheid (in minuten)

toets


minimum cijfer

V4 Intervisie

Opdracht

Alleen VD of NVD

5,5


V4 Onderwijsassistentschap

Opdracht

Alleen VD of NVD

5,5


V4 Studentenconferentie

Anders


5,5


Toelichting bij toets V4 Studentenconferentie: Eindpresentatie voor een genodigd publiek.


Het portfolio is een toetsingssysteem in de vorm van een gefiatteerd studiedossier. Deze lijst is een belangrijk hulpmiddel voor het vaststellen wat voor jou de belangrijkste competenties zijn, die je zowel op de opleiding als in de praktijk kunt behalen. De inhoud van het portfolio zal bestaan uit een lijst documenten die de voortgang van het 171/182

© Hogeschool



afstuderen aangeven. Je levert dit een keer per jaar in bij je studieloopbaan begeleider, einde periode D. Learning outcomes Aanvangsblok(ken) Werkvormen

Toetsen: Contact persoon

Inhoud



Materialen:

A of C Coachingsbijeenkomsten, intervisiegroepjes van 3 a 5 personen, studentassistentschappen. Consultmogelijkheid loopbaanoriëntatie. Portfolio, intervisieverslag en studentenconferentie Portfolio/SLO-intervisie-studentassistentschappen: Neel de Haan Loopbaanoriëntatie: Jaap Driest e SLO 3 jaar

Hier wordt geanalyseerd en geïnterpreteerd in hoeverre de student in staat is aan alle beroepscompetenties te voldoen. Het geheel wordt afgesloten in de vorm van een studentenconferentie. SLO en intervisiecompetenties die uiteindelijk herkenbaar zijn in alle kerntaken

Handleiding SLO en intervisie

Ingangseisen Geen Kosten en (literatuurlijst zie www.studystore.nl) studiematerialen Contactduur (uren): 6 Toetsduur (uren): zie studiehandleiding/semesterboek Zelfstudie (uren): zie studiehandleiding/semesterboek Workload





Titel

V4 Praktijkonderzoek


Voltijd 2012-2013


ACTA-V4PO-G-11 V4 Practice-Based Research 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



aanwezigheid

frequentie



blok

Hoorcollege 1

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

2 uren


Hoorcollege 2

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

2 uren


Hoorcollege 3

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

2 uren

Anders

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

2 uren


Toelichting bij werkvorm Hoorcollege 3: alleen voor IST-studenten Toelichting bij werkvorm Anders: Het praktijkonderzoek wordt uitgevoerd onder begeleiding van een docentconsulent Toetsen: toets


Praktijkonderzoek

Opdracht


minimum cijfer

5,5

toetsduur gelegenheid (in minuten) bij aanvangsblok 1: . blok 1 . blok 2 . blok 3 . blok 4 . blok 5

Toelichting bij toets Praktijkonderzoek: De beoordeling vindt plaats aan de hand van een onderzoeksopzet en een onderzoeksverslag


Zie inhoud




Aanvangsblok(ken)A of C Werkvormen HC, consulttijd Toetsen: Onderzoeksverslag Contact persoon Huub Notermans, Han Kurstjens, Gemmy Willemars Ingangscursussen Aansluitende cursussen Inhoudelijke gegevens Praktijkonderzoek Inhoud Via praktijkgericht onderzoek en reflectie op de beroepspraktijk draagt de student bij aan kennisontwikkeling en innovatie van de beroepspraktijk. Dit onderzoek wordt in daarbij passende praktijksituatie(s) verricht. Er wordt vanuit al bestaande onderzoeksdesigns gewerkt, waaruit de student kan kiezen.



Doelstellingen/ competenties Praktijkonderzoek Relevante basiskennis m.b.t. praktijkonderzoek toepassen op cases. De stappen in het onderzoek benoemen en herkennen en verantwoorden Typen onderzoek benoemen en herkennen Benoemen welke methoden en technieken geschikt zijn. De betekenis van de kwaliteitscriteria toelichten

Inhoud

Aangeven hoe de kwaliteit in een onderzoek vergroot kan worden. De ethos van onderzoek verwoorden/ garanderen (wetenschappelijke en sociale kwaliteit, geldigheidswaarde voor betrokkenen en het respecteren van waarden en normen van alle betrokkenen bij het onderzoek)1.

Zijn bijdrage aan grootschalig onderzoek plaatsen in de context van doelstelling en aard van het onderzoek.

Te bestuderen materialen: Materialen:





Baarda, , D.B. en De Goede (2006) Basisboek methoden en technieken : handleiding voor het opzetten en uitvoeren van onderzoek /- 4e herz. dr. Houten : Stenfert Kroese. Baarda, Ben en Martijn de Goede en M. Kalmhout (2000). Enquêteren en gestructureerd interviewen. Houten : Stenfert Kroese. Berkers, Wim (1998) Praktijkgericht Onderzoek en Methodiekontwikkeling, Bohn Stafleu Van Logum. Boeije, Hennie (2005) Analyseren in kwalitatief onderzoek. Amsterdam: Boom onderwijs. Borgart, Vanda (1996) Het gevaarlijke dier en de vlinder Creatieve therapie beeldend met slachtoffers van seksueel misbruik, een onderzoek. Tijdschrift voor Kreatieve Therapie1996-1, p.15. Brandt, Marlies (2000) Onderzoek muziektherapie bij ziekte van Huntington. Gebruik van een gezongen lievelingslied bij het stimuleren van willekeurige responsies. Tijdschrift voor Creatieve Therapie 2000 -3, pag 22 - 28 Bruscia, (1991). Case studies in music the rapy, Gilsum, Barcelona Publishers, Secund printing 1996. Cimmermans, Gé een literatuurlijst m.b.t. onderzoek vaktherapieDRAMA www.vt.hu.nl/ldo.htm (oud tot 2002 en alleen drama) nu http://www.han-cto.nl/Dramatherapie/databank_literatuur_vaktherapie.htm Damen, Marc (2001) Een indicatieschaal voor de non-verbale therapieën, een concept mapping proces (over onderzoek naar objectieve criteria bij het stellen van indicaties). Tijdschrift voor Creatieve Therapie 2001 - 1, pag 20 – 24. Dassen, Th.W.N. en F.M. Keuning. (2006) Lezen en beoordelen van onderzoekspublicaties een handleiding voor studenten hbo en wo-gezondheidszorg, geneeskunde en gezondheidswetenschappen Doomen, Liesbeth (2005) Dramatherapie bij angst en dwangstoornissen. Een ontwikkelonderzoek naar een dramatherapiemethode in de behandeling van angst- en dwangpatiënten. Nijmegen: interne publicatie Opleiding Creatieve Therapie van de HAN. Drieschner, K.H. (1997) Vermindering van boosheid door muziektherapie. Een gecontroleerd effectonderzoek met forensisch-psychiatrische clienten. Doctoraalscriptie, Vakgroep Klinische Psychologie, Universiteit van Amsterdam. Drieschner, Klaus en Almut Pioch (2000) Muziek op Maat; Methodische keuzes van ervaren muziektherapeuten. Tijdschrift voor Creatieve Therapie, 2000-3, pag 9 – 18. Drift, Ingrid van der (1997) Het bedrijven van diagnostiek en onderzoek. Tijdschrift voor Kreatieve Therapie, 1997-1, p.3.





e

Keken, Hans van, en Trudy Maaskant (1995) Casusbeschrijvingen: een schat aan onderzoeksmateriaal Pleidooi voor casusbeschrijvingen aan de hand van vaste beschrijvingspunten. Tijdschrift voor Kreatieve Therapie, 1995-4, p.3. Kranz, Baraba (2006) Interventies van vaktherapeuten. Onderzoek naar de uitvoering van pragmatisch-structurerende werkvormen in de GGZ. Interne publicatie HAN. Yperen, T. van en J.W. Veerman (2008) Handboek voor praktijkgestuurd effectonderzoek in de jeugdzorg. Gratis in te zien op: http://books.google.nl/books?id=tP2wHbRNeTgC&pg=PA18&lpg=PA18&dq=Yperen+en+effect&source =bl&ots=MDpuNE_HN2&sig=v_UTus9uaF9W7GTK5cUEQ-YxKQs#PPA28,M1 Kuiper Chris, Johan Verhoef, David de Louw en Karen Cox (red) (2004): Evidence-Based Practice voor paramedici , Methodiek en implementatie; Lemma, Utrecht. Leijnse, Frank Jacqueline Hulst en Loek Vromans (2007). Passie en Precisie Over de veranderende functie van de hogeschool (serie Kennis voor Kennis). Utrecht: uitgave Hogeschool Utrecht Migchelbrink, Ferdie (2000).Praktijkgericht onderzoek in zorg en welzijn, vijfde herziene en uitgebreide druk, SWP. Puhr, Ariane (2000) Cliënten met relatieproblemen en actieve muziektherapie. Een kwalitatief singlecase onderzoek. Tijdschrift voor Creatieve Therapie, 2000-1, pag 4 - 12. Schweitzer, C. (2009) Handboek beeldende therapie. Bohn Stafleu Van Loghum. Silver, Rawley (2007 The Silver Drawing test and Draw a Story (besproken in TvVT 2008/2) Smeijsters, Henk en Corry Cleven (2004) Vaktherapieën in de forensische psychiatrie, expertisecentrum Forensische Psychiatrie (EFP). : Smeijsters, Henk (red) (2005) Praktijkonderzoek in vaktherapie Bussum: Coutinho. Smeijsters, H. (2006) Handboek Muziektherapie; evidenced based practice voor de behandeling van psychische stoornissen, problemen en beperkingen. Houten: Bohn.

Ingangseisen Geen Kosten en (literatuurlijst zie www.studystore.nl) studiematerial en Contactduur (uren): 8 Toetsduur (uren): zie studiehandleiding/semesterboek Zelfstudie (uren): zie studiehandleiding/semesterboek Workload





Titel

V4 Praktijkproject


Voltijd 2012-2013


ACTA-V4PP-G-11 V4 Practice-Based Project 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

GM Willemars (tel. 0618842331) ([email protected]) Nederlands


aanwezigheid

frequentie



blok

Hoorcollege 1

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

2 uren


Hoorcollege 2

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

2 uren


Hoorcollege 3

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

2 uren


Anders

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

2 uren


Toelichting bij werkvorm Hoorcollege 3: alleen voor IST-studenten Toelichting bij werkvorm Anders: Het praktijkproject wordt uitgevoerd onder begeleiding van een docentconsulent Toetsen: toets

toetsvorm

Praktijkproduct

Anders

resultaatschaal


minimum cijfer

5,5


gelegenheid bij aanvangsblok 1: . blok 1 . blok 2 . blok 3 . blok 4 . blok 5

Toelichting bij toets Praktijkproduct: vooronderzoek, product, productbeschrijving


Onderbouwing vooronderzoek en productbeschrijving




Aanvangsblok(ken)A of C Werkvormen HC, consulttijd Toetsen: Praktijkproduct Contact persoon Huub Notermans, Han Kurstjens, Gemmy Willemars Ingangscursussen Aansluitende cursussen Inhoudelijke gegevens Praktijkproject Inhoud Dit is een project waarmee de student zich gericht kan bekwamen in een voor hem belangwekkend vraagstuk betreffende creatieve therapie. Er wordt uitgegaan van een relevante en innovatieve praktijkvraag, die wordt onderzocht en uitgewerkt tot een presenteerbaar product. Een praktijktheoretische onderbouwing en een evaluatieprocedure maken deel uit van het project.




Praktijkproject

Er zit een grote mate van vrijheid in de keuze van onderwerp, maar het praktijkproject heeft twee centrale doelen:

Inhoud

1. Het op projectmatige wijze ontwikkelen van een zelfgekozen product dat voortkomt uit een creatief therapeutisch relevant onderwerp. In het hele project demonstreer je jouw vaardigheden m.b.t complexe vraagstukken, praktijktoegepast productvorming, theoretischmethodisch onderbouwing. Je werkt op systematische en projectmatige wijze aan je product Dit wordt op een passende wijze gepresenteerd en geëvalueerd door mensen uit de praktijk. 2. Het adequaat afstemmen op het “veld van belanghebbenden” waar het praktijkproject betrekking op heeft. Dit betekent dat het hele veld wordt overzien op: welke kennisbronnen gehanteerd worden, welke vragen of belangen er spelen, hoe deze benut kunnen worden en hoe met deze inzichten passende antwoorden geformuleerd kunnen worden. Daarom zijn er criteria die bepalend en sturend zijn voor het resultaat. Deze criteria worden verderop in de handleiding vermeld. Te bestuderen materialen: Materialen:





Baarda, , D.B. en De Goede (2006) Basisboek methoden en technieken : handleiding voor het opzetten en uitvoeren van onderzoek /- 4e herz. dr. Houten : Stenfert Kroese. Baarda, Ben en Martijn de Goede en M. Kalmhout (2000). Enquêteren en gestructureerd interviewen. Houten : Stenfert Kroese. Berkers, Wim (1998) Praktijkgericht Onderzoek en Methodiekontwikkeling, Bohn Stafleu Van Logum. Boeije, Hennie (2005) Analyseren in kwalitatief onderzoek. Amsterdam: Boom onderwijs. Borgart, Vanda (1996) Het gevaarlijke dier en de vlinder Creatieve therapie beeldend met slachtoffers van seksueel misbruik, een onderzoek. Tijdschrift voor Kreatieve Therapie1996-1, p.15. Brandt, Marlies (2000) Onderzoek muziektherapie bij ziekte van Huntington. Gebruik van een gezongen lievelingslied bij het stimuleren van willekeurige responsies. Tijdschrift voor Creatieve Therapie 2000 -3, pag 22 - 28 Bruscia, (1991). Case studies in music the rapy, Gilsum, Barcelona Publishers, Secund printing 1996. Cimmermans, Gé een literatuurlijst m.b.t. onderzoek vaktherapieDRAMA www.vt.hu.nl/ldo.htm (oud tot 2002 en alleen drama) nu http://www.hancto.nl/Dramatherapie/databank_literatuur_vaktherapie.htm Damen, Marc (2001) Een indicatieschaal voor de non-verbale therapieën, een concept mapping proces (over onderzoek naar objectieve criteria bij het stellen van indicaties). Tijdschrift voor Creatieve Therapie 2001 - 1, pag 20 – 24. Dassen, Th.W.N. en F.M. Keuning. (2006) Lezen en beoordelen van onderzoekspublicaties een handleiding voor studenten hbo en wo-gezondheidszorg, geneeskunde en gezondheidswetenschappen Doomen, Liesbeth (2005) Dramatherapie bij angst en dwangstoornissen. Een ontwikkelonderzoek naar een dramatherapiemethode in de behandeling van angst- en dwangpatiënten. Nijmegen: interne publicatie Opleiding Creatieve Therapie van de HAN. Drieschner, K.H. (1997) Vermindering van boosheid door muziektherapie. Een gecontroleerd effectonderzoek met forensisch-psychiatrische clienten. Doctoraalscriptie, Vakgroep Klinische Psychologie, Universiteit van Amsterdam. Drieschner, Klaus en Almut Pioch (2000) Muziek op Maat; Methodische keuzes van ervaren muziektherapeuten. Tijdschrift voor Creatieve Therapie, 2000-3, pag 9 – 18. Drift, Ingrid van der (1997) Het bedrijven van diagnostiek en onderzoek. Tijdschrift voor Kreatieve Therapie, 1997-1, p.3.





e

Keken, Hans van, en Trudy Maaskant (1995) Casusbeschrijvingen: een schat aan onderzoeksmateriaal Pleidooi voor casusbeschrijvingen aan de hand van vaste beschrijvingspunten. Tijdschrift voor Kreatieve Therapie, 1995-4, p.3. Kranz, Baraba (2006) Interventies van vaktherapeuten. Onderzoek naar de uitvoering van pragmatisch-structurerende werkvormen in de GGZ. Interne publicatie HAN. Yperen, T. van en J.W. Veerman (2008) Handboek voor praktijkgestuurd effectonderzoek in de jeugdzorg. Gratis in te zien op: http://books.google.nl/books?id=tP2wHbRNeTgC&pg=PA18&lpg=PA18&dq=Yperen+en+effect&sour ce=bl&ots=MDpuNE_HN2&sig=v_UTus9uaF9W7GTK5cUEQ-YxKQs#PPA28,M1 Kuiper Chris, Johan Verhoef, David de Louw en Karen Cox (red) (2004): Evidence-Based Practice voor paramedici , Methodiek en implementatie; Lemma, Utrecht. Leijnse, Frank Jacqueline Hulst en Loek Vromans (2007). Passie en Precisie Over de veranderende functie van de hogeschool (serie Kennis voor Kennis). Utrecht: uitgave Hogeschool Utrecht Migchelbrink, Ferdie (2000).Praktijkgericht onderzoek in zorg en welzijn, vijfde herziene en uitgebreide druk, SWP. Puhr, Ariane (2000) Cliënten met relatieproblemen en actieve muziektherapie. Een kwalitatief singlecase onderzoek. Tijdschrift voor Creatieve Therapie, 2000-1, pag 4 - 12. Schweitzer, C. (2009) Handboek beeldende therapie. Bohn Stafleu Van Loghum. Silver, Rawley (2007 The Silver Drawing test and Draw a Story (besproken in TvVT 2008/2) Smeijsters, Henk en Corry Cleven (2004) Vaktherapieën in de forensische psychiatrie, expertisecentrum Forensische Psychiatrie (EFP). : Smeijsters, Henk (red) (2005) Praktijkonderzoek in vaktherapie Bussum: Coutinho. Smeijsters, H. (2006) Handboek Muziektherapie; evidenced based practice voor de behandeling van psychische stoornissen, problemen en beperkingen. Houten: Bohn.

Ingangseisen Geen Kosten en (literatuurlijst zie www.studystore.nl) studiematerial en Contactduur (uren): 8 Toetsduur (uren): zie studiehandleiding/semesterboek Zelfstudie (uren): zie studiehandleiding/semesterboek Workload








11

Bijlagen

11.1

Onderwijs- en examenregeling

De onderwijs- en examenregeling HU kun je vinden op de Sharepointsite van je opleiding. Zie www.reglementen.hu.nl onder “student en onderwijs” voor het facultaire hoofdstuk 10 Overige

regelingen



Studiegids. Bacheloropleiding. Creatieve Therapie

Recommend Documents