Studiegids Academiejaar

Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw

Studiegids Academiejaar 2013-14 Studiegebied Opleiding Traject

Sociaal-agogisch werk Sociaal werk 3 PB SOCIAAL-CULTUREEL WERK (Voltijds modeltraject)

Soort opleiding Diplomatitel Toelatingsvoorwaarden

Professioneel gerichte bacheloropleiding Bachelor in het sociaal werk diploma secundair onderwijs

Afstudeerrichting(en)

Kunst- en cultuurbemiddeling Maatschappelijk werk Maatschappelijke advisering Personeelswerk Sociaal-cultureel werk

Studieomvang

180 studiepunten (ECTS)

Onderwijstaal

Nederlands

Begindatum Einddatum Vakantie

18-9-2013 17-9-2014 Kerstvakantie van 23-12-2013 tot 5-1-2014 Paasvakantie van 7-4-2014 tot 20-4-2014 Zomervakantie van 1-7-2014 tot 31-8-2014

Aansluit- en vervolgopleidingen

Master in het sociaal werk Mits schakelprogramma: Master in het sociaal werk

Pagina 1 van 34 - versie: 2013.11.29


Opleidingsprofiel

Als sociaal werker richt je je op de mens, de burger, en op zijn of haar situatie en omgeving. Je observeert, adviseert, bemiddelt en begeleidt mensen tijdens hun ontwikkeling. Dat vereist naast de nodige kennis en vaardigheden een flinke portie motivatie. Om je voor te bereiden op de praktijk geven we je in deze opleiding Sociaal Werk een brede theoretische en praktische basis. Je krijgt de mogelijkheid tot verdieping in een van de afstudeerrichtingen ‘maatschappelijk werk’, ‘sociaal-juridische dienstverlening’, ‘sociaal-cultureel werk’, ‘kunst- en cultuurbemiddeling’ en ‘personeelswerk’. Je verwerft een aantal methoden en technieken om de situatie van mensen te onderzoeken vanuit verschillende perspectieven en deze te beïnvloeden. Bovendien leer je jezelf goed kennen, want tijdens de opleiding vragen we je om constant naar jezelf te kijken. In de studiegids zijn alle ECTS-fiches van de opleidingsonderdelen per modeldeeltraject van Sociaal Werk gebundeld. De studiegids is een aanvulling van het Hogeschool Onderwijs- en Examenreglement (HOE). De ECTS-fiches zijn een beknopte beschrijving van je opleidingsprogramma. De docenten zullen je bij het begin van elke cursus zeer gedetailleerde informatie geven. Ze staan het hele academiejaar ter beschikking om je vragen te beantwoorden. Per opleidingsonderdeel lees je in de ECTS-fiche: - de namen van de lectoren die verantwoordelijk zijn voor het onderdeel; - het aantal studiepunten waarvoor het opleidingsonderdeel staat; 1 SP staat voor 25 uur studielast; - de quotering die gehanteerd wordt bij de evaluatie; - de studiebelasting dat zijn de uren die je in de loop van het academiejaar of periode moet werken voor een opleidingsonderdeel. Het gaat daarbij niet alleen om de contacturen, maar ook om de uren die je thuis werkt , de voorbereiding van het examen, een excursie e.d.; - het aantal contacturen. Verder wordt er voor elk (deel)opleidingsonderdeel aangegeven: - welke voorkennis er verondersteld wordt (toelatingsvoorwaarde/volgtijdelijkheid); - wat de doelstellingen zijn; - wat de precieze inhoud is; - hoe en wanneer er geëvalueerd wordt, ook voor de tweede examenkans en het al dan niet delibereerbaar zijn van het eindcijfer. - de studiematerialen; - de competenties die je via dit opleidingsonderdeel kan verwerven. We hopen dat je met deze informatie verder kan. Wanneer je onduidelijkheden vaststelt, aarzel dan niet naar verduidelijking te vragen bij de desbetreffende docent of het opleidingshoofd.



Eindcompetenties

CLUSTER 1: CONTACTEN LEGGEN EN ORIËNTEREN C0 1: De beginnende sociaal werker realiseert authentiek contact in een professionele relatie. 1.1. Kan een professionele relatie aangaan, opbouwen en afronden vanuit authentiek contact. 1.2. Gaat actief en bewust om met het eigen innerlijke proces. 1.3. Gaat actief en bewust om met (inter)menselijke processen. 1.4. Gaat actief en bewust om met verschillen en overeenkomsten tussen mensen en groepen van mensen CO 2: De beginnende sociaal werker raadpleegt een breed geheel van bronnen om samen met de belanghebbende een inschatting van de situatie te maken. 2.1. Neemt sociale situaties integraal waar, geeft ze correct weer 2.2. Analyseert en begrijpt sociale situaties 2.3. Maakt sociale situaties betekenisvol, werkbaar en acceptabel 2.4. Geeft een kwaliteitsvol antwoord op maat van de belanghebbende CLUSTER 2: STIMULEREN TOT ZELFONTWIKKELING CO 3: De beginnend sociaal werker stimuleert en steunt de belanghebbenden bij het verkennen, (h)erkennen en aanpakken van noden, talenten en verwachtingen. 3.1. Versterkt de cliënt door zijn manier van werken om empowerment te realiseren. 3.2. Brengt de belanghebbende bij zijn kracht en talent om empowerment te realiseren 3.3. Maakt de vragen, noden, verwachtingen van de belanghebbende inzichtelijk, voor zichzelf én voor de belanghebbende 3.4. Stimuleert de belanghebbende om in dialoog samen na te denken over voorstellen en oplossingen CO 4: De beginnende sociaal werker gidst de belanghebbenden deskundig naar relevante voorzieningen en arrangementen. 4.1. Hanteert de sociale kaart 4.2. Kan wet- en regelgeving interpreteren en toepassen CLUSTER 3: SOCIAAL-AGOGISCHE EXPERTISE INBRENGEN CO 5: De beginnende sociaal werker hanteert adequate communicatie- en interactievormen aangepast aan de belanghebbenden en aan de aard van de sociaal-agogische processen. 5.1. Voert een open en doelgericht gesprek. 5.2. Communiceert transparant en helder. 5.3. Schrijft transparant en helder. 5.4. Past informatiekanalen en communicatie- en interactievormen aan in functie van de situatie en de belanghebbende. CO 6: De beginnende sociaal werker ontwerpt en begeleidt vanuit zijn methodische expertise sociaal-agogische processen in dialoog met de belanghebbenden en afgestemd op de situatie. 6.1. Ontwerpt en begeleidt projectmatig sociaal-agogische processen 6.2. Ontwerpt en begeleidt procesmatig sociaal-agogische processen 6.3. Handelt vanuit een brede waaier van methodische benaderingen en baseert het methodisch handelen op actuele kennis CLUSTER 4: VERMAATSCHAPPELIJKEN CO7: De beginnende sociaal werker houdt rekening met de wisselwerking tussen het eigen werk, het werkveld en de evoluerende samenleving. 7.1. Reflecteert kritisch op ontwikkelingen in de samenleving 7.2. Is zich bewust van de maatschappelijke betekenis van zijn handelen en zijn werk C08: De beginnende sociaal werker signaleert wrijvingen tussen de evoluerende samenleving en de belanghebbende én helpt verbinden. 8.1. Herkent kwetsbaarheid en uitdagingen bij belanghebbenden en ziet welke factoren volwaardige deelname aan de maatschappij belemmeren of bevorderen 8.2. Neemt een signaalfunctie op om aan beleidsbeïnvloeding te doen 8.3. Helpt verbinden tussen de belanghebbende en de samenleving en omgekeerd CO 9: de beginnende sociaal werker grijpt via het aangaan van partnerschappen in op maatschappelijke structuren om een inclusieve en duurzame samenleving te realiseren. 9.1. Zet partnerschappen op en stelt zich open voor samenwerking 9.2. Streeft naar een inclusieve en duurzame samenleving, op korte en lange termijn CLUSTER 5: PROFESSIONEEL WERKEN EN ONTWIKKELEN CO 10: De beginnende sociaal werker werkt samen in een team en levert een bijdrage aan doelen, beleid en beheer van de organisatie. 10.1. Functioneert binnen een organisatie en een team Pagina 3 van 34 - versie: 2013.11.29


10.2. Levert een zinvolle bijdrage aan de doelstellingen van de organisatie 10.3. Levert een zinvolle bijdrage aan de doelstellingen binnen de context van een team CO 11: De beginnende sociaal werker werkt multidisciplinair samen en werkt binnen netwerken van organisaties 11.1. Werkt multidisciplinair samen om een zinvolle bijdrage te leveren aan de doelstellingen van de organisatie 11.2. Onderhoudt professionele relaties buiten de organisatie om informatie, steun en medewerking te verkrijgen CO12: De beginnende sociaal werker aan eigen professionalisering en draagt bij aan ervaringsuitwisseling en aan praktijkonderzoek 12.1. Professionaliseert zich door en vanuit kritische reflectie op het eigen professioneel functioneren. 12.2. Professionaliseert zich door en vanuit nieuwe ontwikkelingen in het werkveld/ vakgebied. 12.3. Maakt eigen praktijkkennis beschikbaar en inzetbaar voor collega’s. 12.4. Zet basiswetenschappelijke vaardigheden om in de praktijk.



Modeltrajecten

Modeltraject Sociaal Werk, alle afstudeerrichtingen - deeltraject 1 PB SOCIAAL WERK - deeltraject 2 PB SOCIAAL JURIDISCHE DIENSTVERLENING - deeltraject 2 PB MAATSCHAPPELIJK WERK - deeltraject 2 PB PERSONEELSWERK - deeltraject 2 PB SOCIAAL-CULTUREEL WERK - deeltraject 2 PB KUNST- EN CULTUURBEMIDDELING - deeltraject 3 PB SOCIAAL JURIDISCHE DIENSTVERLENING - deeltraject 3 PB PERSONEELSWERK - deeltraject 3 PB SOCIAAL-CULTUREEL WERK - deeltraject 3 PB MAATSCHAPPELIJK WERK - deeltraject 3 PB KUNST- EN CULTUURBEMIDDELING Modeltraject Halftijds Sociaal Werk - deeltraject Halftijds programma 1 sw Deel 1 - deeltraject Hafltijds programma 1 sw Deel 2 Modeltraject SW na Orthopedagogie - deeltraject Deeltraject 1 SJD na OR - deeltraject Deeltraject 1 MW na OR - deeltraject Deeltraject 1 PW na OR - deeltraject Deeltraject 2 SW na OR - deeltraject Deeltraject 1 SCW na OR - deeltraject Deeltraject 1 KUCU na OR Modeltraject SW na Toegepaste Psychologie - deeltraject Deeltraject 1 SJD na TPS - deeltraject Deeltraject 1 MW na TPS - deeltraject Deeltraject 1 PW na TPS - deeltraject Deeltraject 1 SCW na TPS - deeltraject Deeltraject 1 KUCU na TPS - deeltraject Deeltraject 2 SW na TPS Modeltraject SW na Rechtspraktijk - deeltraject Deeltraject 1 SJD na RP - deeltraject Deeltraject 2 SW na RP Modeltraject MDT spreiding over 4 jaren - deeltraject Deel 1 SW 13-14 - deeltraject Deel 2 SW/SJD 13-14 - deeltraject Deel 2 SW/MW 13-14 - deeltraject Deel 2 SW/PW 13-14 - deeltraject Deel 2 SW/SCW 13-14 - deeltraject Deel 2 SW/KUCU 13-14



Opleidingsprogramma 3 PB SOCIAAL-CULTUREEL WERK (Voltijds modeltraject)

studiepunten

tijdsorganisatie

SAW/13-14/pBa-SW/301

CULTUUR- EN JEUGDWERKBELEID

3

Periode 1


SOCIALE ECONOMIE.

3

Periode 2


PROJECT SCW

6

Periode 1+2 of Periode 2


CONFLICTHANTERING EN ONDERHANDELEN 3

3

Periode 2


DATABEHEER EN VORMGEVING

3

Periode 2


INTERCULTURELE COMPETENTIES

3

Periode 1+2


JEUGDWELZIJNSWERK

3

Periode 1


CULTUURSOCIOLOGIE

3

Periode 2


STAGE 3 SCW

24

Periode 3+4 of Periode 1+2


SCRIPTIE.

6

Periode 3+4 of Periode 1+2


DENKKADERS OVER DIVERSITEIT

3

Periode 1


DUURZAME ONTWIKKELING

3

Periode 2


KUNSTEDUCATIEVE TECHNIEKEN 3

3

Periode 2


MARKETING.

3

Periode 1

SAW/13-14/Ba-SW/3052

INTERNATIONALISERING SCW

3

Periode 2



Studiegebied Opleiding

Sociaal-agogisch werk Sociaal werk Professioneel gerichte bacheloropleiding

Afstudeerrichting(en):

Sociaal-cultureel werk Kunst- en cultuurbemiddeling

Tijdsorganisatie: Periode 1 Docent(en): Redig Guy Hendrikx Jean Studiepunten: 3 Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 24u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 3 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC Onderwijstaal: Nederlands

Opleidingsonderdeel

SAW/13-14/pBa-SW/301 - CULTUUR- EN JEUGDWERKBELEID Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Er gelden geen voorwaarden van volgtijdelijkheid om dit opleidingsonderdeel in je studieprogramma op te nemen. Studievoortgang Leerinhoud Een sociaal en cultuur/jeugdwerker wordt altijd en onvermijdelijk geconfronteerd met de overheid. Ofwel is de overheid de werkgever ofwel de maker van regels en subsidiesystemen die het werk grotendeels bepalen/betalen. In dit opleidingsonderdeel ligt de focus op het begrijpen, duiden en verklaren van de relatie tussen het overheidsbeleid en het sociaal-, cultureel- en jeugdwerk en dito beleid. Dit onderdeel start met een breedbeeld, waarin een grondige analyse van de basisbegrippen “beleid & planning”, “overheid” en “vereniging”, en de onderlinge samenhang. Deze begrippen leiden naar de constructie van een overheidssysteem: het samenspel van actoren, dynamische structuren gevat in beleidsculturen. Finaal mondt dit uit bij een concreet beleidsdomein (m.n. cultuur en jeugd) en wordt de rol is van sociaal-, cultuur- en jeugdwerkers in deze complexe maar boeiende werkelijkheid gesitueerd. Dit opleidingsonderdeel zoekt verder ook een antwoord op de vraag: “Hoe zijn cultuur- en jeugdbeleid in Vlaanderen geregeld?”. Daarom aandacht voor een algemene verkenning: de historiek van het cultuur/jeugdbeleid in en van Vlaanderen (met een stevige link naar de staatshervorming) en analyse van de verschillende onderdelen (regelgeving, actoren) van het cultuur/jeugdbeleid en hun samenhang en structurele inbedding. Het is de bedoeling dat er zo een actueel denken handelingskader over cultuur en jeugd ontstaat, want dit is noodzakelijk om als sociaal-, cultuur- en jeugdwerker de beleidsmatige context te begrijpen. De cursus hiervoor wil een voldoende stevige basis leggen, met de nadruk op de Vlaamse overheid maar een ruime kennismaking met het gemeentelijke niveau. In het licht van dit ‘begrijpen’ besteedt de cursus aandacht aan de beleidsinstrumenten van de overheid voor het jeugd- en cultuurbeleid, o.a. decreten, begroting, personeel, infrastructuur, adviesstructuren, steunpunten enz. Omwille van het maatschappelijk belang van vrijwilligers en hun belang voor de dagdagelijkse praktijk van sociaal werkers wordt ook ingegaan op het (actuele) wetgevend kader voor vrijwilligers en vrijwilligerswerk, gekoppeld aan de specifieke maatschappelijke uitdagingen. Doelstellingen De student: - heeft een parate kennis van de grote lijnen van de behandelde regelgeving en de basisstructuren van de Vlaamse en lokale overheden; - begrijpt de maatschappelijke en politieke context waarin het Vlaamse cultuur- en welzijnsbeleid tot stand kwamen; - weet wat de concrete toepassing van de regelgeving voor een specifiek onderdeel van het werkveld inhoudt; - kent instrumenten die de overheid ter beschikking heeft (subsidies, infrastructuur, …) en weet wat de impact is van het werken met deze instrumenten; - kent het wettelijk kader voor vrijwilligerswerk en kent ook actuele discussies en tendensen in het werken met vrijwilligers. Werkvormen Contactonderwijs: doceren. Begeleid zelfstandig studeren: maken van een opdracht. Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (24u)

1 periode

periode 1

Zelfstudie (51u)

1 periode

periode 1

Evaluatie Ex. Moment kans

Vorm

Gewicht

Herhaal Toelichting baar?

1

Periode 1

Schriftelijk examen

60.00% Ja

1

Periode 1

Opdracht

40.00% Ja

2

augustusseptember

Opdracht

40.00% NVT

2

augustusseptember

Schriftelijk examen

60.00% NVT

open boek

open boek

Studiematerialen (onder voorbehoud) Occasionele powerpoints Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

Cultuur- en jeugdwerkbeleid

Redig, G.

Karel de Grote-Hogeschool

ISBN

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider of de studieloopbaancoördinator die je kunnen doorverwijzen.

Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan)


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Eindcompetenties SAW10

De beginnende sociaal-agogisch werker handelt vanuit een persoonlijke en maatschappelijke verantwoordelijkheid.






Maatschappelijk werk Maatschappelijke advisering Personeelswerk Sociaal-cultureel werk

Tijdsorganisatie: Periode 2 Docent(en): Goorden Jan

Studiepunten: 3 Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar

Opleidingsonderdeel

SAW/13-14/pBa-SW/319 - SOCIALE ECONOMIE. Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Er gelden geen voorwaarden van volgtijdelijkheid om dit opleidingsonderdeel in je studieprogramma op te nemen. Studievoortgang Leerinhoud Dit opleidingsonderdeel focust op: - de ontwikkelingen in de arbeidsmarkt en het toenemende belang van de Vlaamse Regering en de steden en gemeenten op het gebied van het arbeidsmarktbeleid; - de groei van de sector van de sociale economie; - de verschillende vormen van arbeidstrajectbegeleiding die de voorbije jaren ontwikkeld zijn bij de VDAB en in de private begeleidingsdiensten; - de methodieken van arbeidstrajectbegeleiding, met de nadruk op het criterium gericht interview.

Contacturen per jaar: 24u

Doelstellingen - Kennis van en inzicht in de arbeidsmarkt en de recente ontwikkelingen. - Kennis van de sector van de sociale economie, van het beleid de Vlaamse regering en inzicht in het concrete werkveld. - Inzicht in de methodiek van arbeidstrajectbegeleiding.

Soort opleidingsonderdeel:

Werkvormen

Studiebelasting: 75u

enkelvoudig opleidingsonderdeel

- Hoorcollege - Gastsprekers - Twee individuele verslagen van ongeveer 3 pagina's: een bezoek aan een initiatief in de sector sociale economie en een bezoek aan de plaatselijkie werkwinkel in het dorp of de stad waar je woont.

Trajectschijf: 3

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Soort contract:

Contacturen (24u)

1 periode

periode 2

Zelfstudie (51u)

1 periode

periode 2

DIP, CRD, EXD, EXC

Evaluatie Onderwijstaal: Nederlands

Ex. Moment kans

Vorm

Gewicht


1

Periode 2

Verslag

20.00% Ja

1

Periode 2

Schriftelijk examen

80.00% Ja

2

augustusseptember

Schriftelijk examen

80.00% NVT

2

augustusseptember

Verslag

20.00% NVT

Studiematerialen (onder voorbehoud) Verplicht sudiemateriaal is tijdig te vinden op BB: - PP presentaties per thema -actuele artikels en nota's -websites van diensten - artikels uit kranten en tijdschriften. De studenten wordt gevraagd die informatie te printen en mee te brengen naar de les.





SAW2 SAW9 SW2 SW4

SW5

De beginnende sociaal-agogisch werker beweegt zich als een sociaal en betrokken individu met respect voor diversiteit binnen een multiculturele en mondiale samenleving én kan daarbij in het professioneel handelen het eigen referentiekader bewust hanteren De beginnende sociaal-agogisch werker verwerft en verwerkt zelfstandig en kritisch beroepsspecifieke informatie. De beginnende sociaal-agogisch werker werkt oplossingsgericht. De beginnende sociaal werker ontwerpt in dialoog met de betrokkenen sociaal agogische processen of verwijst betrokken door. De beginnende sociaal werker signaleert spanningsvelden tussen de evoluerende samenleving en de betrokkenen en levert een bijdrage aan de doelen, het beleid en het beheer van de eigen organisatie en andere maatschappelijke instanties. De beginnende sociaal werker creëert, via het uitbouwen van partnerschappen, een duurzaam en inclusief samenleven door de betrokkenen te verbinden met de samenleving en omgekeerd.



Dit xOLOD is in Bamaflex NIET goedgekeurd Studiegebied Opleiding



Tijdsorganisatie: Periode 2 of Periode 1+2 Docent(en):

Sociaal-cultureel werk

Opleidingsonderdeel

SAW/13-14/pBa-SW/329 - PROJECT SCW Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid)

Vreys Liesbet De Laet Tom Matthijs Veerle

Voorwaarde: -Geslaagd voor alle opleidingsonderdelen van MDT1 -Credit voor stage 2

Studiepunten: 6

Studievoortgang

Wegingsfactor: 6

Leerinhoud In dit opleidingsonderdeel leren studenten projectmatig werken binnen een beroepscontext. In kleine groepjes (+/- 6 studenten) wordt een opdracht van een organisatie uit het werkveld uitgevoerd. Hierbij worden zij enerzijds begeleid door een coach binnen de school en anderzijds krijgen zij gerichte informatie en ondersteuning vanuit de partnerorganisatie. De opdracht mondt uit in een (didactische) werkvorm (beroepsproduct) en een schriftelijk verslag.

Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 150u Contacturen per jaar: 48u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 3 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC Onderwijstaal: Nederlands

Doelstellingen De student: - verwerft inzicht in de methode projectmatig werken - leert de methode projectmatig werken toepassen in de praktijk - kan een vraag vanuit het werkveld analyseren, toetsen aan theoretische kaders, een gepast aanbod uitwerken en uitvoeren en adviezen formuleren - maakt een schriftelijke rapportage gericht naar de opdrachtgever in het werkveld Werkvormen Er wordt een instructieles gegeven in week 1-periode 1. Aan de hand van de projectmethode werken studenten in kleine groepjes en worden hierbij wekelijks gecoacht door docenten. Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (48u)

2 periodes

periode 1

Zelfstudie (102u)

2 periodes

periode 1


Vorm

Gewicht


1

Periode 2

Beroepsproduct

100.00% Ja

Voor meer informatie zie studiewijzer.

2

augustusseptember

Take-home examen

100.00% NVT

Afhankeljik van de tekorten (individueel , samenwerken, inhoudelijk,....) wordt een opdracht geformuleerd door de coach.

Studiematerialen (onder voorbehoud) Aanvullend studiemateriaal vind je op blackboard.

Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

Nota projectwerk

T. De Laet, J. Perneel


ISBN





SAW4

De beginnende sociaal-agogisch werker verwerft en verwerkt zelfstandig en kritisch beroepsspecifieke informatie. De beginnende sociaal-agogisch werker reflecteert kritisch op het beroepsspecifieke functioneren. De beginnende sociaal-agogisch werker handelt projectmatig, procesmatig en methodisch.

SAW8

De beginnende sociaal-agogisch werker denkt en handelt teamgericht.

SAW3






Kunst- en cultuurbemiddeling Sociaal-cultureel werk Maatschappelijke advisering Maatschappelijk werk Personeelswerk

Tijdsorganisatie: Periode 2 Docent(en): Vandermarliere Hilde Bamelis Birgit Cornille Annemie

Opleidingsonderdeel

SAW/13-14/pBa-SW/311 - CONFLICTHANTERING EN ONDERHANDELEN 3 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Voorwaarde: Credit verworven voor: -Stage2 Studievoortgang

Jammaers Tina Peeters Wendy Zarouali Farida Studiepunten: 3 Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 24u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 3 Soort contract: DIP, CRD Onderwijstaal: Nederlands

Leerinhoud In deze training oefenen we in conflicthantering. Daartoe voorzien we een ruime waaier aan concrete conflictsituaties, al dan niet uit de eigen praktijk van studenten, waarmee we aan de slag gaan in oefeningen, bespreking en reflectie. We beschouwen onderhandelen als een belangrijke vaardigheid om professioneel met conflicten om te gaan, in het besef dat conflicten hiermee niet altijd opgelost geraken. Hier wordt de basis tot professioneel onderhandelen getraind via oefeningen die gelinkt zijn aan het sociaal werk. Doelstellingen De student: - onderkent zijn eigen conflictstijl en weet deze optimaal aan te wenden; - kan een analyse maken van conflictsituaties: betrokken partijen, belangen, dimensies, sferen; - heeft zicht op de verschillende wijzen van conflicthantering en/of oplossing en kan de meest aangewezen weg kiezen in een bepaalde situatie; - kan een voorbereiding maken van een onderhandeling. Werkvormen Doceren Demonstreren Onderwijsleergesprek Leergesprek Groepswerk Oefeningen Simulatiespel Rollenspel Begeleid zelfstandig leren Huistaken De student moet ingeschreven zijn voor het eerste contactmoment. Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (24u)

1 periode

periode 2

Zelfstudie (51u)

1 periode

periode 2


Vorm

1

Periode 2

Opdracht

1

Periode 2

Procesevaluatie

2

augustusseptember

Opdracht

Gewicht


40.00% Ja 60.00% Ja 100.00% NVT

Studiematerialen (onder voorbehoud) Cursus 'conflicthantering en onderhandelen' Aanvullend studiemateriaal vind je op BB of krijg je van de docent. Medium

Studiemateriaal

Auteur

Cursus

Conflicthantering en onderhandelen

Vandermarliere, Karel de H. Grote-Hogeschool

Uitgever

ISBN





De beginnende sociaal-agogisch werker handelt projectmatig, procesmatig en methodisch.

SAW6

De beginnende sociaal-agogisch werker beschikt over beroepsgerichte communicatie- en interactievaardigheden.






Kunst- en cultuurbemiddeling Personeelswerk Sociaal-cultureel werk

Tijdsorganisatie: Periode 2 Docent(en): van Delst Ingeborg

Opleidingsonderdeel

SAW/13-14/pBa-SW/312 - DATABEHEER EN VORMGEVING Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Voorwaarde: Credit verworven voor: -Stage2 Studievoortgang

Studiepunten: 3 Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 24u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 3 Soort contract: DIP, CRD Onderwijstaal: Nederlands

Leerinhoud ICT speelt ook in het sociaal werk grote rol. Voor tal van organisaties in de sector is het werken met databestanden en doordachte communicatiemiddelen onontbeerlijk in functie van de te bereiken doelstellingen en doelgroepen. Dit opleidingsonderdeel belicht een deel van het technisch luik en het inhoudelijk/ ontwerpersluik. De aandacht gaat naar de rol die jij als medewerker hebt bij het ontwerp en het beheer van deze middelen. Enerzijds wordt er dieper ingegaan op het belang van databeheer in de context van het sociaal werk en op databeheersing via computerprogramma’s. Studenten leren eenvoudige databanken te ontwerpen en te gebruiken op basis van voorbeelden uit het sociaal werk. Anderzijds besteden we aandacht aan het ontwerpen en ontwikkelen van publicaties (folders, flyers, affiches, ..). Studenten trainen deze onderwerpen via het ontwerpen en bewerken van databanken en door het ontwerpen en realiseren van eigen publicaties (op basis van eenvoudige en toegankelijke software). Aanvullend worden goede (en slechte) voorbeelden uit de sector als werkinstrument gehanteerd. Doelstellingen De student: - kent het belang en gebruik van databanken in functie van gegevensbeheer en gegevensontsluiting; - kan databanken opzetten om te gebruiken in functie van organisaties in het sociaal werk; - is in staat om te benoemen op welke wijze een databank gebruikt kan worden in functie van het sociaal werk in het algemeen, de eigen afstudeerrichting in het bijzonder; - kan eenvoudige publicaties ontwerpen en realiseren (mailing, affiche, ...); - heeft inzicht in de vormen inhoudsvereisten van publicaties; - kan kritisch kijken naar bestaande publicaties; naar vormgeving en lay-out in functie van doelstellingen en publiek. Werkvormen - doceren - demonstratie - onderwijsleergesprek - groepswerk - showcase portfolio De student moet ingeschreven zijn voor het eerste contactmoment. Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (24u)

1 periode

periode 2

Zelfstudie (51u)

1 periode

periode 2


Vorm

Gewicht


1

Periode 2

Portfolio

100.00% Ja

2

augustusseptember

Portfolio

100.00% NVT

Je resultaat voor dit opleidingsonderdeel wordt bepaald door het verzamelen van digitale opdrachten in een digitaal portfolio: in de loop van de lessen voer je een aantal opdrachten uit die resulteren in verschillende beroepsproducten. Dat kan een databank met gegevens zijn, een affiche voor een evenement, een ontwerp voor een informatieve folder, een brochure... In de loop van het opleidingsonderdeel wordt jouw groei en ontwikkeling op vlak van databeheer en vormgeving/communicatie beoordeeld. Ongewettigde afwezigheden worden mee verrekend in de evaluatie van het totaal en beïnvloeden dan ook de beoordeling. Op je eindcijfer worden de afwezigheden als volgt berekend: voor elke les dat de student ongewettigd afwezig is, wordt 0.5 punt in mindering gebracht op de totaalscore. Zowel bij gewettigde als ongewettigde afwezigheden kan de docent een vervangopdracht geven. Studiematerialen (onder voorbehoud) Aanvullende studiematerialen vind je op Blackboard of krijg je van je docent. Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

Databeheer en vormgeving

Van Delst, I.



ISBN

Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider of de studieloopbaancoördinator die je kunnen doorverwijzen.


Eindcompetenties SAW6 SW4

De beginnende sociaal-agogisch werker beschikt over beroepsgerichte communicatie- en interactievaardigheden. De beginnende sociaal werker signaleert spanningsvelden tussen de evoluerende samenleving en de betrokkenen en levert een bijdrage aan de doelen, het beleid en het beheer van de eigen organisatie en andere maatschappelijke instanties.






Personeelswerk Kunst- en cultuurbemiddeling Maatschappelijke advisering Sociaal-cultureel werk Maatschappelijk werk

Tijdsorganisatie: Periode 1+2 Docent(en): De Winter Elke De Laet Tom

Opleidingsonderdeel

SAW/13-14/pBa-SW/313 - INTERCULTURELE COMPETENTIES Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Voorwaarde: Credit verworven voor: -Stage2 Studievoortgang

Studiepunten: 3 Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 75u

Leerinhoud Deze training bevat een praktijk- en een theoretisch deel. Beide worden parallel aan elkaar aangeboden. Het verbinden van de theorie en praktijk is de kern van de training. Spoor 1: Bij de start van deze training werken we aan de bewustwording van de eigen cultuur en identiteit. We voorzien een kennismaking met diverse culturen via de deelname aan het project ‘stadsklap’. We gaan daarna verdiepend aan de slag door mee te stappen met een vrijwilligersproject met nieuwkomers of gespreksgroepen met nieuwkomers te begeleiden. Binnen deze projecten hebben de studenten een wekelijks contact met nieuwkomers. Tijdens de ingeroosterde intervisies krijgen de studenten coaching en gaan we samen met de opgedane ervaringen aan de slag.

Contacturen per jaar: 24u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 3 Soort contract: DIP, CRD Onderwijstaal: Nederlands

Spoor 2: Tijdens de opstart van de training en gedurende de intervisies bieden we een beknopt basiskader aan waarin een aantal relevante begrippen en principes uitgewerkt worden: identiteit, diversiteit, cultuur (verschillen en overeenkomsten), cultuurevolutionisme,ethocentrisme, cultuurrelativisme, omgekeerd etnocentrisme, pluralisme, deculturalisering, multi- en interculturaliteit, discriminatie en racisme, inburgering,... Er zal aandacht worden besteed aan de concretisering van bovenstaande theoretische noties in methodologische beschouwingen en werkvormen (Pinto en Hofman). Aan de hand van concrete casestudies uit diverse praktijkrelevante settings zullen we werken rond interculturele communicatie en agogische processen in een reëele pluralistische context op microniveau. Tegelijk zullen we de meso- en macrocontext van deze interacties op microniveau benoemen. Doelstellingen De student: - Heeft inzicht in zijn eigen cultureel bepaalde referentiekader - Heeft een verbreed inzicht in de leefwereld van mensen die in een andere culturele context leven dan de context waarhij hij/zij is opgegroeid - Heeft inzicht in de aangereikte basisbegrippen, theoretische kaders en methodieken met betrekking tot interculturaliteit - Kan methodieken met betrekking tot interculturaliteit toepassen in aangebrachte cases en op eigen beroepservaringen - Is in staat om intercultureel te communiceren - Is in staat interculturele spanningsverleden/conficten te benomen en ermee om te gaan. Dit op micro, meso en macro niveau Werkvormen - Doceren - Demonstratie - Onderwijsleergesprek - Klasgesprek - Leergesprek - Groepsdiscussie - Simulatiespel - Casestudy - Practicum - Excursie De student moet ingeschreven zijn voor het eerste contactmoment. Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (24u)

2 periodes

periode 1

Zelfstudie (51u)

2 periodes

periode 1


Vorm

Gewicht


1

Periode 2

Productevaluatie

50.00% Ja

1

Periode 1-2

Procesevaluatie

50.00% Ja

2

augustusseptember

Productevaluatie

50.00% NVT

2

augustusseptember

Procesevaluatie

50.00% NVT


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Wanneer de student gewettigd of ongewettigd afwezig is, zal er in overleg met de begeleider een vervangopdracht worden opgesteld. Studiematerialen (onder voorbehoud) Aanvullende studiematerialen vind je op Bb of krijg je van de docent(en) Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider of de studieloopbaancoördinator die je kunnen doorverwijzen.


Eindcompetenties SAW1 SAW11

SAW6

De beginnende sociaal-agogisch werker beheerst beroepsspecifieke denken redeneervaardigheden. De beginnende sociaal-agogisch werker beweegt zich als een sociaal en betrokken individu met respect voor diversiteit binnen een multiculturele en mondiale samenleving én kan daarbij in het professioneel handelen het eigen referentiekader bewust hanteren De beginnende sociaal-agogisch werker beschikt over beroepsgerichte communicatie- en interactievaardigheden.






Maatschappelijk werk Sociaal-cultureel werk

Tijdsorganisatie: Periode 1 Docent(en): Balli Sultan

Opleidingsonderdeel

SAW/13-14/pBa-SW/315 - JEUGDWELZIJNSWERK Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Er gelden geen voorwaarden van volgtijdelijkheid om dit opleidingsonderdeel in je studieprogramma op te nemen. Studievoortgang

Melis Bie Studiepunten: 3 Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 24u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel

Leerinhoud Het jeugdwelzijn wordt belicht op de verschillende levensdomeinen: de school, vrije tijd en gezin. De verschillende maatschappelijke reacties – zowel preventief als curatief- op risico’s en problemen in deze levensdomeinen krijgen een plaats. De focus ligt op de zorg en begeleiding van minderjarigen als cliënt. De rechtspositie van de minderjarige vormt daarom een essentieel onderdeel. Het preventieve ingrijpen, de zorg en het begeleidingsaanbod voor minderjarigen wordt vanuit verschillende sectoren in Vlaanderen bekeken: Kind en Gezin, algemeen welzijn, bijzondere jeugdzorg, centra leerlingenbegeleiding, Geestelijke gezondheid en het Vlaams Agentschap voor Personen met Handicap. Naast het aanbod binnen de vrijwillige hulpverlening is er aandacht voor de gedwongen hulpverlening en de recente discussies m.b.t. het jeugdsanctierecht. Verschillende initiatieven en methodieken naar bijzondere doelgroepen worden belicht. Specifieke aandachtspunten en methodieken die vanuit de positie als maatschappelijk assistent een bijdrage leveren in het werken met minderjarigen en de gehanteerde deontologie m.b.t. deze doelgroep worden toegelicht. Doelstellingen De student: - kent de rechtspositie van de minderjarige; - is in staat een analyse te maken van de kind/jongerensituatie en houdt hierbij rekening met psychische, sociale en juridische factoren; - kent de maatschappelijke antwoorden en het hulpverleningsaanbod in concrete noodsituaties; - is in staat om kritisch naar deze maatschappelijke antwoorden te kijken; is in staat om een methodisch professioneel antwoord te formuleren en maakt hiervoor gebruik van het bestaande aanbod; kent de deontologische spelregels bij het werken met minderjarigen en kan deze toepassen in concrete situaties.

Trajectschijf: 3

Werkvormen

Soort contract:

Doceren van theoretische achtergrond. Onderwijsleergesprek. Casestudy. Excursie.

DIP, CRD, EXD, EXC Onderwijstaal: Nederlands

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (24u)

1 periode

periode 1

Zelfstudie (51u)

1 periode

periode 1


Vorm

Gewicht


1

Periode 1

Mondeling examen

100.00% Ja

2

augustusseptember

Mondeling examen

100.00% NVT

Studiematerialen (onder voorbehoud) Syllabus De lessen worden ondersteund met slides die terug te vinden zijn op BB. Medium

Studiemateriaal

Auteur

Cursus

Jeugdwelzijnwerk

S. Balli, B. Melis Karel de Grote-Hogeschool

Uitgever

ISBN





SAW7

De beginnende sociaal-agogisch werker beheerst beroepsspecifieke denken redeneervaardigheden. De beginnende sociaal-agogisch werker handelt vanuit een persoonlijke en maatschappelijke verantwoordelijkheid. De beginnende sociaal-agogisch werker beweegt zich als een sociaal en betrokken individu met respect voor diversiteit binnen een multiculturele en mondiale samenleving én kan daarbij in het professioneel handelen het eigen referentiekader bewust hanteren De beginnende sociaal-agogisch werker reflecteert kritisch op het beroepsspecifieke functioneren. De beginnende sociaal-agogisch werker heeft een ingesteldheid tot levenslang leren.

SAW9

De beginnende sociaal-agogisch werker werkt oplossingsgericht.

SW1

De beginnende sociaal werker maakt een inschatting van de situatie en is hierbij authentiek in zijn contact. De beginnende sociaal werker ontwerpt in dialoog met de betrokkenen sociaal agogische processen of verwijst betrokken door. De beginnende sociaal werker signaleert spanningsvelden tussen de evoluerende samenleving en de betrokkenen en levert een bijdrage aan de doelen, het beleid en het beheer van de eigen organisatie en andere maatschappelijke instanties.

SAW10 SAW11

SAW3

SW2 SW4






Kunst- en cultuurbemiddeling Sociaal-cultureel werk

Tijdsorganisatie: Periode 2 Docent(en): Van Reeth Inge

Studiepunten: 3 Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 24u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 3 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC

Onderwijstaal: Nederlands

Opleidingsonderdeel

SAW/13-14/pBa-SW/302 - CULTUURSOCIOLOGIE Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Er gelden geen voorwaarden van voltijdelijkheid om dit opleidingsonderdeel in je studieprogramma op te nemen. Studievoortgang Leerinhoud Dit vak bezorgt je theoretische bagage die je kan inzetten bij het kritisch ontwikkelen of bijdragen tot verantwoorde professionele activiteiten als sociaal-cultureel werker. De inhoud van het vak bestaat uit 4 blokken. 1. Introductie In de inleidende lessen krijg je een korte schets en situering van de cultuursociologie als een boeiende en complexe onderzoeksdiscipline, die onderzoekt op welke manier cultuur ontstaat, groeit en verandert, en welke samenhang er bestaat tussen cultuur en andere fenomenen in de samenleving. We definiëren het begrip cultuur, we maken kennis met het verschil tussen een materialistische en een cultuurrelativistische kijk op cultuur en we krijgen inzicht in het ontstaan van het structuralisme en de systeemtheorie in de sociale wetenschappen (een voedingsbodem, zo zal blijken, voor veel actuele cultuursociologische inzichten). 2. De westerse cultuurgeschiedenis door de bril van de cultuursociologie Daarna kijken we door de bril van de cultuursociologie naar de westers cultuurgeschiedenis. Je leert hoe verschillende cultuursociologen de ontwikkeling van onze westerse samenleving verklaren. We staan daarvoor grondig stil bij (telkens de hoofdlijnen van) de civilisatieheorie van Norbert Elias en de veldtheorie van Pierre Bourdieu. We bekijken ook enkele actuele reacties daarop (onder meer de informaliseringsthese van Cas Wouters en de netwerktheorie van Pascale Gielen). Aan de hand van filmbesprekingen en actieve opdrachten leer je de cruciale begrippen uit de behandelde theorieën concreet toepassen. Tegen deze achtergrond situeren we tenslotte ook de klemtonen en eigenschappen van de actuele kunst- en cultuursector in België, vandaag. 3. Kunst en cultuur vandaag bekijken: kunst en cultuur als tekst met inhoud en betekenis In een derde gedeelte onderzoeken we wat we over kunst- en cultuurproducten kunnen leren door gebruik te maken van de semiotiek. De semiotiek is de wetenschap die bestudeert op welke manier bepaalde dingen een betekenis krijgen, en hoe die betekenis groeit en verandert. Daartoe schetsen we kort de inzichten van sociale wetenschappers als Roland Barthes, Michel Foucault, Umberto Eco en Jacques Derrida. Zij bekijken kunst- en cultuuruitingen als mythes/spiegels/narratieven waarvan je de inhoud en de betekenis tot op zekere hoogte kan re- of deconstrueren. We lichten hun inzichten toe aan de hand van enkele concrete, spraakmakende voorbeelden. 4. Kunst en cultuur in een geglobaliseerde wereld In een vierde gedeelte bekijken we de uitdagingen en mogelijkheden waar we als sociaalculturele werkers mee te maken krijgen in een geglobaliseerde samenleving. Doelstellingen - je kan de voornaamste verschillen tussen cultuurrelativisme en -materialisme benoemen; - je kan de centrale concepten uit Norbert Elias’ civilisatietheorie en de veldtheorie van Pierre Bourdieu benoemen en gebruiken; - je kan de verschillen en de spanningen tussen hoge cultuur en populaire cultuur beschrijven en verklaren vanuit de theorieën van Elias en Bourdieu; - je kan de voornaamste strategieën met betrekking tot cultuurparticipatie uit het cultuurbeleid van de laatste 100 jaar (de strategieën van volksverheffing, sociaal-culturele ontwikkeling en democratisering) benoemen en duiden; - je kan benoemen en uitleggen op welke manier je naar een kunst- en cultuurproduct kan kijken als naar een teken met betekenis; - je kan zelf de betekenis van een kunst- of cultuurproduct op een cultuursociologische steekhoudende manier deconstrueren; - je kan de uitdagingen en mogelijkheden van de globalisering voor het actuele sociaalcultureel werk benoemen en duiden; - je kan de voornaamste concepten van alle behandelde cultuursociologische bijdragen benoemen en gebruiken in discussies over kunst en cultuur. Werkvormen Hoorcolleges met eventuele opdrachten Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (24u)

1 periode

periode 2

Zelfstudie (51u)

1 periode

periode 2


Vorm

Gewicht


1

Periode 2

Opdracht

25.00% Ja

1

Periode 2

Schriftelijk examen

75.00% Ja

open boek

2

augustusseptember

Schriftelijk examen

75.00% NVT

open boek

2

augustusseptember

Opdracht

25.00% NVT

In dit opleidingsonderdeel krijg je (behalve het schriftelijke examen) ook een opdracht. Die bestaat uit een cultuursociologische analyse van een kunst- of cultuurproduct, waarover je helder rapporteert in een schriftelijk verslag van minimaal 1000 en maximaal 1700 woorden óf in een audiovisuele reportage met beeld en geluid van 5 tot 7 minuten. Voor de tweede examenperiode mag je het verslag (of de reportage) uit de 1e zittijd herwerken, óf een compleet nieuwe versie maken. Studiematerialen (onder voorbehoud) - syllabus - reader met artikels (waaronder enkele engelstalige en franstalige teksten of tekstfragmenten)


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

Cultuursociologie

Van Reeth, I.

Karel de grote-Hogeschool

ISBN



Eindcompetenties SAW1 SAW3 SW4

De beginnende sociaal-agogisch werker beheerst beroepsspecifieke denken redeneervaardigheden. De beginnende sociaal-agogisch werker reflecteert kritisch op het beroepsspecifieke functioneren. De beginnende sociaal werker signaleert spanningsvelden tussen de evoluerende samenleving en de betrokkenen en levert een bijdrage aan de doelen, het beleid en het beheer van de eigen organisatie en andere maatschappelijke instanties.






Tijdsorganisatie: Periode 1+2 of Periode 3+4 Docent(en):


Opleidingsonderdeel

SAW/13-14/pBa-SW/336 - STAGE 3 SCW Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid)

Van Dyck Ann

Studiepunten: 24 Wegingsfactor: 24 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Niet delibereerbaar Herkansing: geen tweede examenkans mogelijk Studiebelasting: 600u Contacturen per jaar: 45u Soort opleidingsonderdeel:

Voorwaarde: Credit verworven voor: -Stage 2 Samen op te nemen met: -Scriptie Beide opleidingsonderdelen kunnen uitsluitend deel uitmaken van het laatste PDT-programma dat een student moet afwerken om de 180 studiepunten van het studieprogramma te halen. Hierop bestaat alleen een uitzondering indien de student eerder een credit haalde voor stage 3. Studievoortgang Voor dit opleidingsonderdeel moet de student dit jaar slagen, indien de inschrijving voor dit opleidingsonderdeel gedurende vorige academiejaren niet geleid heeft tot het behalen van een creditbewijs. Zoniet zal verdere inschrijving voor de opleiding geweigerd worden. (Zie HOE art. 2.6.3.2) Leerinhoud De student verwerft doorheen de stage en persoonlijke studie competenties die noodzakelijk zijn voor het uitoefenen van de functie Sociaal Werker. • Grondige kennismaking met het werkveld en de plaats van de stage-instelling daarin.

enkelvoudig opleidingsonderdeel

• • •

Trajectschijf: 3

Verdieping in de organisatiestructuur, doelstellingen, doelgroepen en samenwerkingsverbanden. Verdieping in het profiel van de professionele werker Zelfstandig uitvoeren van het volledige takenpakket van een professionele sociaal werker.

Soort contract: DIP, CRD Onderwijstaal:

Doelstellingen Het doel van de derdejaarsstage is om de student het beroep van een Sociaal Werker aan te leren. Op het einde van de derdejaarsstage moet de student aantonen dat hij/zij over de nodige startcompetenties bezit om in het beroepsleven te stappen van een Sociaal Werker.

Nederlands Werkvormen De student functioneert gedurende 16 weken in een stageorganisatie en voert daaraan gekoppeld een aantal opdrachten uit. Hij/zij wordt begeleid door een stagementor van de stageplaats en een stagebegeleider (praktijklector van de de opleiding) De student volgt alle stageprocedures zoals beschreven op Blackboard. Stage 3 vindt plaats in periode 3 en 4 enkel indien een student niet geslaagd was voor stage 3 en scriptie in het vorige academiejaar kan stage 3 georganiseerd worden in periode 1 en 2. In het programma van een studieduurverkorter kan stage 3 ook georganiseerd worden in periode 1 en 2. Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (45u)

4 periodes

periode 1

Stage (555u)

2 periodes

periode 3


Vorm

1

Stage

Periode 3-4

Gewicht


100.00% Nee



Voor beroepspraktijk dient elke afwezigheid gewettigd te zijn. Afwezigheden bij stages moeten ALTIJD en vanaf de eerste dag gemeld worden op de campus Zuid (03 / 613 18 00). Daarnaast moet ook de stageplaats voor aanvang van de geplande uren en de stagebegeleider, conform de afspraken in de studiewijzer, verwittigd worden. Bij onwettige afwezigheid op beroepspraktijk kan men geen credit behalen voor dit opleidingsonderdeel, ongeacht het aantal gepresteerde uren. De student krijgt nul op twintig (0/20) voor dit opleidingsonderdeel. Om de stage te kunnen aanvangen houden studenten zich aan de voorgeschreven (bemiddelings)procedure. Een student kan slechts in zeer uitzonderlijke en onvoorziene omstandigheden ‘buiten je verantwoordelijkheid of eigen aan de stageplaats’ van stageplaats veranderen. De stagebegeleider, stagecoördinator en het opleidignshoord bepalen samen of het om uitzonderlijke omstandigheden gaat. De opleiding wijst een nieuwe stageplaats toe indien dit organisatorsich haalbaar is. Op het moment van verandering van stageplaats vindt er een tussentijdse evaluatie zonder quotatie plaats waaraan indien mogelijk student, stagementor en stagebegeleider deelnemen. Deze evaluatie levert een verslag met leerpunten op. Dit verslag wordt meegenomen bij de start van het tweede deel van de stage en wordt bij de eindevaluatie van de stage opgenomen. Als een student zijn stage (voortijdig) stopzet, krijgt hij op dat moment een afrondingsgesprek met alle betrokkenen (student, stagebegeleider en stagementor), de student is niet geslaagd met een eindquotatie van 0/20. Indien een student genoodzaakt wordt zijn praktijkervaring stop te zetten, wordt de procedure gevolgd zoals beschreven in het HOE art. 2.8.

Studiematerialen (onder voorbehoud) Medium

Studiemateriaal

Cursus

Stage 3 - Beroepspraktijk

Auteur

Uitgever

ISBN




Eindcompetenties SAW1

SAW4

De beginnende sociaal-agogisch werker beheerst beroepsspecifieke denken redeneervaardigheden. De beginnende sociaal-agogisch werker handelt vanuit een persoonlijke en maatschappelijke verantwoordelijkheid. De beginnende sociaal-agogisch werker beweegt zich als een sociaal en betrokken individu met respect voor diversiteit binnen een multiculturele en mondiale samenleving én kan daarbij in het professioneel handelen het eigen referentiekader bewust hanteren De beginnende sociaal-agogisch werker verwerft en verwerkt zelfstandig en kritisch beroepsspecifieke informatie. De beginnende sociaal-agogisch werker reflecteert kritisch op het beroepsspecifieke functioneren. De beginnende sociaal-agogisch werker handelt projectmatig, procesmatig en methodisch.

SAW5

De beginnende sociaal-agogisch werker voert courante leidinggevende en coachende taken uit.

SAW6 SAW7

De beginnende sociaal-agogisch werker beschikt over beroepsgerichte communicatie- en interactievaardigheden. De beginnende sociaal-agogisch werker heeft een ingesteldheid tot levenslang leren.

SAW8

De beginnende sociaal-agogisch werker denkt en handelt teamgericht.

SAW9


SW1

De beginnende sociaal werker maakt een inschatting van de situatie en is hierbij authentiek in zijn contact. De beginnende sociaal werker ontwerpt in dialoog met de betrokkenen sociaal agogische processen of verwijst betrokken door. De beginnende sociaal werker begeleidt in dialoog met de betrokkenen sociaal-agogische processen. De beginnende sociaal werker signaleert spanningsvelden tussen de evoluerende samenleving en de betrokkenen en levert een bijdrage aan de doelen, het beleid en het beheer van de eigen organisatie en andere maatschappelijke instanties. De beginnende sociaal werker creëert, via het uitbouwen van partnerschappen, een duurzaam en inclusief samenleven door de betrokkenen te verbinden met de samenleving en omgekeerd.

SAW10 SAW11

SAW2 SAW3

SW2 SW3 SW4

SW5





Tijdsorganisatie: Periode 1+2 of Periode 3+4 Docent(en): Bamelis Birgit De Laet Tom Van Opdorp Peter Van Reeth Inge Verschueren Marc Studiepunten: 6

Opleidingsonderdeel

SAW/13-14/pBa-SW/307 - SCRIPTIE. Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Het opleidingsonderdeel ‘scriptie’ moet samen met of na stage 3 in het studieprogramma opgenomen worden. Beide opleidingsonderdelen kunnen uitsluitend deel uitmaken van het laatste PDT-programma dat de student moet afwerken om de 180SP te halen. Studievoortgang Leerinhoud De student behandelt in zijn scriptie een onderwerp uit het werkterrein van de sociaal-juridische dienstverlening, het maatschappelijk werk, het sociaal-cultureel werk, de kunst- en cultuurbemiddeling of het personeelswerk. De student dient opgedane praktijkervaring en theoretisch verworven inzichten te integreren. Doelstellingen

• •

Wegingsfactor: 6 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Niet delibereerbaar Studiebelasting: 150u

• • •

Contacturen per jaar: geen Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel

• • • • • • •

Trajectschijf: 3 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC Onderwijstaal: Nederlands

De student is in staat om een bepaald onderdeel van de praktijk van het sociaal werk te conceptualiseren. De student moet niet alleen in staat zijn om in de praktijk te werken, hij moet ook een deel van het werkveld begripsmatig kunnen vatten. De student bewijst dat hij een intellectueel inzicht in een (beroepsgebonden) thema heeft verworven. Hij draagt ideeën en argumenten aan vanuit verschillende invalshoeken om tot een gemotiveerd standpunt te komen. Dit vereist een voortdurende wisselwerking tussen theoretische inzichten en praktijk: de student distilleert uit een veelheid van praktijkervaringen een samenhangende probleemformulering en hij ontwikkelt een gemotiveerd standpunt over deze problematiek op basis van theoretische inzichten. Dit standpunt moet de toetsing van de praktijk doorstaan. De student problematiseert een onderwerp uit de praktijk van een maatschappelijk assistent. De student behandelt een onderwerp overzichtelijk. De student werkt de problematiek op theoretisch niveau uit door literatuurstudie, eigen onderzoek, eigen stageervaringen. De student legt een verband tussen de theorie over en de praktijk van de problematiek. De student maakt maatschappelijke verbanden zichtbaar die van invloed zijn op de problematiek. De student verantwoordt duidelijk de eigen visie op de problematiek. De student integreert gebruikte bronnen en geeft deze correct weer. De student zorgt voor een verzorgde vormgeving die voldoet aan de vooropgestelde regels. De student hanteert een aangename en zakelijke stijl en schrijft correct Nederlands. De student kan zijn scriptie op een adequate manier toelichten en verdedigen voor de eindproefcommissie die o.a. is samengesteld is uit deskundigen uit het werkveld

Werkvormen De student schrijft zelfstandig een scriptie van min. 35 blz. en max. 50 blz.. De student krijgt een scriptiebegeleider van de school (meestal is dit de stagebegeleider) toegewezen. De scriptiebegeleider kan hulp bieden bij het realiseren van de scriptie maar beslist niet of de scriptie al dan niet kan voorgedragen worden voor de eindproefcommissie. Het eindproduct is de volledige verantwoordelijkheid van de student. De student verdedigt zijn scriptie voor de eindproefcommissie. De toelichting en verdediging bestaan uit een korte presentatie van de scriptie waarin hij inhoudelijk de probleemstelling duidelijk aangeeft, de gebruikte werkwijze en besluiten toelicht en antwoordt op zowel inhoudelijke, kritische als confronterende vragen. Scriptie vindt plaats in periode 3 en 4 enkel indien een student niet geslaagd was voor stage 3 en scriptie in het vorige academiejaar kan de scriptie georganiseerd worden in periode 1 en 2. In het programma van een studieduurverkorter kan de scriptie ook georganiseerd worden in periode 1 en 2. Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Zelfstudie (150u)

2 periodes

periode 3 (of periode 1)


Vorm

Gewicht


1

van september tot en met juni

Bachelorproef

100.00% Ja

2

augustusseptember

Bachelorproef

100.00% NVT


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw 1ste examenperiode: De bachelorproef bestaat uit twee delen. - De student dient een schriftelijk werkstuk (scriptie) in. Zowel de ondervragers als de scriptiebegeleider beoordelen dit schriftelijke werkstuk (60% van 100%). - De student verdedigt mondeling zijn scriptie. Zowel de ondervragers, als de voorzitter en de assessor beoordelen deze mondelinge eindproef (40% van 100%). Wanneer de student de scriptie niet tijdig inlevert, kan hij niet slagen in de eerste examenperiode. Dit geldt ook voor de 2de examenperiode. De scriptiecoördinator kan bij gewettigde redenen wel formeel toestemming tot uitstel geven. De bachelorproef kan niet worden gedelibereerd in de eerste examenperiode. 2de examenperiode: De puntenverdeling in de 2de examenperiode is idem aan de puntenverdeling in de eerste examenperiode. Aan de student die niet geslaagd is in de eerste examenperiode wordt meegedeeld welke onderdelen (schriftelijk en/of mondeling) moeten verbeterd worden. Tijdens de vakantieperiode kan de student niet rekenen op scriptiebegeleiding vanuit de school. De bachelorproef kan niet worden gedelibereerd in de tweede examenperiode. Studiematerialen (onder voorbehoud) Medium

Studiemateriaal

Cursus

Scriptie en eindproef

Auteur

Uitgever

ISBN





SAW7

De beginnende sociaal-agogisch werker beheerst beroepsspecifieke denken redeneervaardigheden. De beginnende sociaal-agogisch werker handelt vanuit een persoonlijke en maatschappelijke verantwoordelijkheid. De beginnende sociaal-agogisch werker verwerft en verwerkt zelfstandig en kritisch beroepsspecifieke informatie. De beginnende sociaal-agogisch werker beschikt over beroepsgerichte communicatie- en interactievaardigheden. De beginnende sociaal-agogisch werker heeft een ingesteldheid tot levenslang leren.

SAW9


SW4

De beginnende sociaal werker signaleert spanningsvelden tussen de evoluerende samenleving en de betrokkenen en levert een bijdrage aan de doelen, het beleid en het beheer van de eigen organisatie en andere maatschappelijke instanties.

SAW10 SAW2 SAW6






Sociaal-cultureel werk Maatschappelijke advisering Maatschappelijk werk Personeelswerk

Tijdsorganisatie: Periode 2 Docent(en): Debbaut Steven

Studiepunten: 3 Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 75u

Opleidingsonderdeel

SAW/13-14/pBa-SW/317 - DUURZAME ONTWIKKELING Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Er gelden geen voorwaarden van volgtijdelijkheid om dit opleidingsonderdeel in je studieprogramma op te nemen. Studievoortgang Leerinhoud Duurzame ontwikkeling is de voorbije 20 jaar uitgegroeid tot één van de grootste maatschappelijke uitdagingen. Het brede en multidisciplinaire domein van duurzame ontwikkeling kent vele gezichten. Wij focussen op: - bouwstenen voor duurzaamheidtransitie: voeding, mobilteit, wonen - het transitiemodel - het klimaatvraagstuk - ecologische rechtvaardigheid - verschillende strategieën en visies om duurzame ontwikkeling te realiseren - de betekenis van duurzame ontwikkeling voor sociaal werk en vice versa - de rol van de sociaal (cult.) werker m.b.t tot duurzame ontwikkeling

Contacturen per jaar: 24u

Doelstellingen

Soort opleidingsonderdeel:

- Je bent alert op nieuwe sociale problemen en komt tot een onderbouwd standpunt m.b.t. duurzame ontwikkeling. - Je hebt kennis en inzicht in een aantal centrale thema's verband houdende met duurzame ontwikkeling, zo onder meer: wonen, voeding, mobiliteit, bevolking, ecologische rechtvaardigheid, ... - Je hebt kennis en inzicht over oorzaak - gevolg relaties (kenmerken, ...) van duurzaamheidskwesties. - Je hebt kennis en inzicht in verschillende relevante initiatieven m.b.t. duurzame ontwikkeling (o.a. transitiebeweging). - Je komt tot een onderbouwde visie van waaruit - en een methode waarop jij als sociaal werker kan bijdragen aan duurzame ontwikkeling en transitie-initiatieven. - Je kan denken in systemen, in - en uitzoomen op problemen en hen beurtelings analytisch en holistisch benaderen. - Je hebt kennis en inzicht in de betekenis van duurzame ontwikkeling voor sociaal werk en vice versa.

enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 3 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC


Werkvormen Doceren - Hoorcollege Onderwijsleergesprek Groepswerk Excursie Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (24u)

1 periode

periode 2

Zelfstudie (51u)

1 periode

periode 2


Vorm

Gewicht


1

Periode 2

Mondeling examen

100.00% Ja

2

augustusseptember

Mondeling examen

100.00% NVT

Studiematerialen (onder voorbehoud) Aanvullende studiematerialen vind je op BB of ontvang je van de docent. Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

Duurzame ontwikkeling

S. Debbaut


ISBN

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider of de studieloopbaancoördinator die je kunnen doorverwijzen. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Eindcompetenties SW2 SW5

De beginnende sociaal werker ontwerpt in dialoog met de betrokkenen sociaal agogische processen of verwijst betrokken door. De beginnende sociaal werker creëert, via het uitbouwen van partnerschappen, een duurzaam en inclusief samenleven door de betrokkenen te verbinden met de samenleving en omgekeerd.





Tijdsorganisatie: Periode 1 Docent(en): Debbaut Steven

Studiepunten: 3 Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 24u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 3 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC


Opleidingsonderdeel

SAW/13-14/pBa-SW/309 - DENKKADERS OVER DIVERSITEIT Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Er gelden geen voorwaarden van volgtijdelijkheid om dit opleidingsonderdeel in je studieprogramma op te nemen. Studievoortgang Leerinhoud Als sociaal werker kom je voortdurend in aanraking met diversiteit. Dit opleidingsonderdeel wil een bijdrage leveren tot het (verder) ontwikkelen van een kritisch en onderbouwd mens - en maatschappijbeeld dat vertrekt vanuit een waardering van "verschil". Om dit te realiseren ondernemen wij het volgende: - Exploratie van kernbegrippen verband houdende met "diversiteit" - Bespreking van het "egalitair - liberalisme" (John Rawls). - Bespreking van het "gelijke kansen denken", de uitgangspunten, de uitdagingen (en voornaamste doelgroepen), de beleidsstrategieën in Vlaanderen. - Bespreking van de de belangrijkste politiek- filosofische auteurs in het "multiculturalismedebat", vanuit de verschillende theorieën kijken we kritisch naar het huidig integratiebeleid. - Bondige bespreking van het juridisch kader ter bestrijding van discriminatie (federale antidiscriminatiewetgeving) Doelstellingen - Je hebt kennis van - en inzicht in de centrale begrippen die in het discours over diversiteit en gelijkheid een rol spelen. - Je hebt kennis - van en inzicht in de politiek maatschappelijke stroming van het egalitair - liberalisme (Rawls). - Je hebt kennis van - en inzicht in het "gelijke kansen - denken", en in de uitgangspunten, uitdagingen (en dus de voornaamste doelgroepen) en beleidstrategieën in Vlaanderen. - Je hebt kennis van - en inzicht in het "multiculturalismedebat" zoals aangestuurd vanuit de Anglosaksische politieke filosofie (Will Kymlicka, Bhikhu Parekh, Brian Barry, Joseph Carens). Je kan vanuit deze kaders en theorieën kritisch kijken naar het huidig integratiebeleid. - Je hebt kennis van - en inzicht in de federale antidiscriminatiewetgeving. Werkvormen Doceren - Hoorcollege Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (24u)

1 periode

periode 1

Zelfstudie (51u)

1 periode

periode 1


Vorm

Gewicht


1

Periode 1

Schriftelijk examen

100.00% Ja

2

augustusseptember

Schriftelijk examen

100.00% NVT

Studiematerialen (onder voorbehoud) Aanvullende studiematerialen vind je op BB of krijg je van de docent. Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

Denkkaders over diversiteit

Debbaut, S.


ISBN

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider of de studieloopbaancoördinator die je kunnen doorverwijzen. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Eindcompetenties SW4

SW5

De beginnende sociaal werker signaleert spanningsvelden tussen de evoluerende samenleving en de betrokkenen en levert een bijdrage aan de doelen, het beleid en het beheer van de eigen organisatie en andere maatschappelijke instanties. De beginnende sociaal werker creëert, via het uitbouwen van partnerschappen, een duurzaam en inclusief samenleven door de betrokkenen te verbinden met de samenleving en omgekeerd.







Tijdsorganisatie: Periode 1 Docent(en): Vermeylen Tom Studiepunten: 3

Opleidingsonderdeel

SAW/13-14/pBa-SW/328 - MARKETING. Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Er gelden geen voorwaarden van volgtijdelijkheid om dit opleidingsonderdeel in je studieprogramma op te nemen. Studievoortgang Leerinhoud Volgende onderwerpen komen aan bod:

Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 24u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 3

- Visies op marketing en centrale begrippen - Marketingconcept voor non-profit organisaties - Opmaak van een marketingplan (notie) - Opmaak van een totaal communicatieplan (verdieping) - De organisatie van de marketing - Rol van marketing voor non-profitorganisaties in de huidige (en toekomstige) samenleving Doelstellingen De student: - kan producten en diensten benoemen in marketingtermen - kan een (probleem) situatie uit het werkveld analyseren volgens marketingprincipes en voorstellen tot oplossingen formuleren (in marketingtermen) - kan een communicatieplan opstellen - kan doelgroepgerichte teksten schrijven - heeft inzicht in het belang van marketing voor non - profit organisaties in de huidige samenleving (en kan dit belang ophangen aan actuele tendensen zoals tendering, liberalisering, ...)

Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC Werkvormen Onderwijstaal: Nederlands

Doceren - Hoorcollege Onderwijsleergesprek Groepswerk Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (24u)

1 periode

periode 1

Zelfstudie (51u)

1 periode

periode 1


Vorm

Gewicht


1

Periode 1

Mondeling examen

50.00% Ja

1

Periode 1

Opdracht

50.00% Ja

2

augustusseptember

Mondeling examen

50.00% NVT

2

augustusseptember

Opdracht

50.00% NVT

Studiematerialen (onder voorbehoud) Studiematerialen vind je op BB.

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider of de studieloopbaancoördinator die je kunnen doorverwijzen. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Eindcompetenties SW3 SW4

De beginnende sociaal werker begeleidt in dialoog met de betrokkenen sociaal-agogische processen. De beginnende sociaal werker signaleert spanningsvelden tussen de evoluerende samenleving en de betrokkenen en levert een bijdrage aan de doelen, het beleid en het beheer van de eigen organisatie en andere maatschappelijke instanties.







Tijdsorganisatie: Periode 2 Docent(en): Colyn Jerina

Opleidingsonderdeel

SAW/13-14/pBa-SW/330 - KUNSTEDUCATIEVE TECHNIEKEN 3 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Voorwaarde: Credit verworven voor: -Stage2 Studievoortgang

Studiepunten: 3 Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 24u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 3 Soort contract: DIP, CRD Onderwijstaal: Nederlands

Leerinhoud Binnen kunsteducatieve technieken: - verken je via een actieve onderdompeling in een aantal kunstvormen - muziek, drama, beeld, beweging, audiovisuele media, schrijven -je eigen mogelijkheden en creativiteit; -krijg je didactische tools om kunsteducatieve activiteiten te ontwikkelen en te begeleiden - werk je zelf korte creatieve/artistieke activiteiten uit voor diverse doelgroepen; - reflecteer je kritisch op de eigen artistieke/culturele beleving en op deze van anderen en leer je deze plaatsen binnen een aantal bestaande denkkaders en theorieën; Doelstellingen De student: (Inzicht) -heeft zicht op zijn creatieve mogelijkheden en vaardigheden; - kan doelen in kunst- en cultuureducatie bepalen; - heeft inzicht in de mogelijkheden van het gebruik van creatieve werkvormen in diverse contexten en met diverse doelen; - heeft inzicht in een aantal elementaire denkstromingen en theorieën binnen kunst- en cultuureducatie; - kan kritisch reflecteren op de eigen kunstbeleving en op het werken met diverse creatieve werkvormen vanuit de eigen ervaring en vanuit theoretisch kader; - heeft inzicht in zijn eigen waardeoordeel en het waardeoordeel in functie van begeleider. (Vaardigheden) - kan een bestaande methodiek ontleden en de belangrijkste bouwstenen ervan benoemen; - kan zelf elementaire werkvormen hanteren die aansluiten bij ten minste één kunstvorm, in een groep of voor een publiek; - kan reflecteren over een onderwerp en over de eigen begeleidershouding; (Houding) - heeft een open houding tegenover een breed gamma aan creatieve werkvormen; - kan zijn houding tegenover kunst en cultuur loskoppelen van zijn eigen waardeoordeel; - is zich bewust van de mogelijkheid van kunst als werkvorm: hij beseft dat artistieke activiteiten mensen op een niet-cognitieve manier kunnen doen groeien; - kan met zijn enthousiasme hierover mensen bezielen. Werkvormen Contactonderwijs: - Ervaring van educatieve werkvormen. - Ontleding van bestaande materialen - Demonstratie en uitwerking door studenten van enkele werkvormen. - Onderwijsleergesprekken over de werking, toepassing en het gebruik van creatieve werkvormen in diverse contexten. Zelfwerkzaamheidsopdrachten: - bijwonen van een workshops, sessies, rondleidingen,... als deelnemer en hiervan een neerslag maken; - doornemen van relevante literatuur; -zelf een kunsteducatiefproject ontwikkelen en begeleiden De student moet ingeschreven zijn voor het eerste contactmoment. Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (24u)

1 periode

periode 2

Zelfstudie (51u)

1 periode

periode 2


Vorm

Gewicht


1

Periode 2

Procesevaluatie

1

Periode 2

Opdracht

60.00% Ja

2

augustusseptember

Opdracht

100.00% NVT

40.00% Ja

Studiematerialen (onder voorbehoud) Medium

Studiemateriaal

Auteur

Cursus

Kunsteducatieve technieken 2

J. Colyn, S. Van Karel de Roy Grote-Hogeschool


Uitgever

ISBN

Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider of de studieloopbaancoördinator die je kunnen doorverwijzen.



SAW4

De beginnende sociaal-agogisch werker beheerst beroepsspecifieke denken redeneervaardigheden. De beginnende sociaal-agogisch werker verwerft en verwerkt zelfstandig en kritisch beroepsspecifieke informatie. De beginnende sociaal-agogisch werker reflecteert kritisch op het beroepsspecifieke functioneren. De beginnende sociaal-agogisch werker handelt projectmatig, procesmatig en methodisch.

SAW9


SAW2 SAW3







Tijdsorganisatie: Periode 2 Docent(en):

Opleidingsonderdeel

SAW/13-14/Ba-SW/3052 - INTERNATIONALISERING SCW Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid)

De Laet Tom De Winter Elke Vreys Liesbet

Voorwaarde: -Geslaagd voor alle opleidingsonderdelen van MDT1 -Credit voor stage 2

Studiepunten: 3

Studievoortgang

Wegingsfactor: 3

Leerinhoud Je hebt in andere OO en tijdens je stage een beeld gekregen van het werkveld. Maar hoe ziet dat er uit in het buitenland? Welke gelijkenissen en verschillen zijn er? En hoe organiseert men dit? Tijdens Internationalisering neem je je eigen leerproces in handen. Dat doe je door in kleine groepjes een internationale studiereis uit te tekenen. Je gaat op zoek naar een internationale setting op maat van je leerbehoeften, en je ontwikkelt een programma voor jezelf en jouw groep. Het bezoeken en bevragen van de geplande organisaties in binnenen buitenland draagt bij tot een beter beeld van het concrete werkveld. Je wordt tijdens deze bezoeken geconfronteerd met andere basisopstellingen van sociale werkers. Dit zorgt voor reflectie op de eigen opstelling als sociaal werker en meer in het algemeen voor reflectie op de basishouding, beroepshouding van een ideaal typische sociaal werker. In de voorbereiding van de internationale bezoeken consulteer je ook anderstalige internationale literatuur verbonden aan het gekozen thema. Je leert de principes van projectwerking in de praktijk toepassen. De internationale studiereis heeft tenslotte ook als doelstelling je een internationale oriëntatie bij te brengen. De internationalee studiereis gebeurt in kleine groepjes. Groepsdynamische processen die zich afspelen zijn uiteraard ook belangrijk.

Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 12u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 3 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC

Onderwijstaal:

Doelstellingen Algemene doelen: - De student kan zijn eigen leerproces in handen nemen. - De student kan een beeld krijgen van (een deel van) het werkveld (afstudeerrichting- of trajectspecifiek) in het binnenen buitenland. - De student is in staat om zich internationaal te oriënteren. - De student kan groepsdynamische processen doorlopen.

Nederlands Gedetailleerde doelen: - De student kan zijn eigen leervragen formuleren. - De student kan zijn leervragen omzetten in leeractiviteiten in een binnenen buitenlandse context. - De student is in staat om een internationale studiereis inhoudelijk en praktisch volledig uit te werken en af te werken. - De student is in staat om relevante overeenkomsten en verschillen aan te tonen tussen de concrete praktijk in het binnenen buitenland en vanuit een theoretisch kader te verklaren - De student is in staat zich te verplaatsen en te oriënteren in een nieuwe stedelijke omgeving. - De student is in staat om de vakterminologie die tijdens de internationale studiereis aan bod komt te begrijpen. - De student is in staat om het eigen afstudeerrichting- of trajectspecifieke beroepsprofiel te vergelijken met andere beroepsprofielen. - De student is in staat om te reflecteren op de eigen basishouding en de groespprocessen gedurende het volledige leerproces, Werkvormen - hoorcollege: inleidende sessie - groepsdiscussie - groepswerk : motivatienota, presentatie - project - excursie - portfolio - Andere: coaching rond leerdoelen, SWOT, budgettering, risicoanalyse, mijlpalenplan, draaiboek Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (12u)

1 periode

periode 1

Zelfstudie (63u)

1 periode

periode 1


Vorm

Gewicht


1

Periode 2

Productevaluatie

1

Periode 2

Procesevaluatie

50.00% Ja

2

augustusseptember

Productevaluatie

100.00% NVT

50.00% Ja



1ste examenperiode: De evaluatie van de internationale studiereis gebeurt op basis van een aantal gegevens. - Een eerste deel van de evaluatie is de productevaluatie (50%). De coach kent een punt toe voor de werkmap met de motivatienota, het draaiboek en de verslagen van de bezoeken. Daarnaast is er ook een eindgesprek en/of presentatie waarbij het leereffect van dit OO wordt beoordeeld. - Voor de evaluatie van het proces (50%) zal de coach een beoordeling geven op basis van co-assessment en toekenning van een individueel punt. Alle opgesomde taken worden geconcretiseerd in de startnota/cursus die tijdens de eerste sessie aan de studenten wordt toegelicht. Ook de exacte puntenverdeling wordt daarin gedetailleerd weergegeven. De coach gaat na periode 1 (in week 8) voor elk van zijn groepjes na of ze voldoende vooruitgang hebben geboekt. Indien de inhoudelijke en praktische voorbereiding niet sterk genoeg ontwikkeld werd door de studenten, dan kan de studiereis niet plaatsvinden en zijn de betreffende studenten niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel (wel nog mogelijkheid tot tweede zittijd). Op dezelfde manier kan een coach studenten verwijzen naar een tweede zittijd indien groepjes zich niet aan de in de startnota voorziene deadlines houden. Indien er twijfels zijn, kan de coach bijkomende opdrachten opleggen die uitgevoerd moeten worden voordat het studentengroepje de kans krijgt om de studiereis ook daadwerkelijk uit te voeren. De praktische afspraken (vastleggen vervoer, inkomtickets,...) kunnen pas gefinaliseerd worden na groen licht van de coach. De studenten die niet meegaan op studiereis worden automatisch naar de tweede examenperiode verwezen. Zij moeten zelf een internationale ervaring opdoen en een verslag hiervan maken. Dit geldt ook voor studenten die omwille van geldige redenen (ziekte/overmacht) niet meekunnen op studiereis. Voor elke ongewettigde afwezigheid tijdens een coachingsmoment wordt 1 punt afgetrokken van het totale eindresultaat. 2de examenperiode: Op basis van een eigen, met de opdrachthouder af te spreken, internationale ervaring moet de student op individuele basis: - een werkmap (40%) maken met motivatie en draaiboek ter voorbereiding van één binnenlands en één buitenlands bezoek - de twee bezoeken uitvoeren - een verslag (60%) maken met als achtergrond 'het maken van een internationale vergelijking'. Dit betekent de organisatieverkenning van de twee bezoeken, een reflectieve verslaggeving van de bezoeken met daarin een terugkoppeling over de relatie van de vooraf gestelde leervragen en de leereffecten na de bezoeken. - mondelinge toetsing Verdere toelichting opdrachten en beoordeling zijn weergegeven in de studiewijzer.

Studiematerialen (onder voorbehoud) - alle taken en puntenverdeling worden geconcretiseerd in de cursus/startnota - ander aanvullend studiemateriaal zal te vinden zijn op BB of wordt geleverd door de docent Medium

Studiemateriaal

Auteur

Brochure

Internationale studiereis scw - kucu - pw (editie 2009)

De Laet T., Karel de Grote Perneel J., Hogeschool Staes J., departement SAW Smolenaers A. en Steenbeke L.

Uitgever

ISBN



Eindcompetenties SAW2 SAW3 SAW4 SW1

De beginnende sociaal-agogisch werker verwerft en verwerkt zelfstandig en kritisch beroepsspecifieke informatie. De beginnende sociaal-agogisch werker reflecteert kritisch op het beroepsspecifieke functioneren. De beginnende sociaal-agogisch werker handelt projectmatig, procesmatig en methodisch. De beginnende sociaal werker maakt een inschatting van de situatie en is hierbij authentiek in zijn contact.



Globaal overzicht studiematerialen (herhaling) Medium

Studiemateriaal en auteur

Uitgever en ISBN

Code opl.onderdeel

Cursus

Conflicthantering en onderhandelen Vandermarliere, H.



Cursus

Cultuur- en jeugdwerkbeleid Redig, G.



Cursus

Cultuursociologie Van Reeth, I.

Karel de grote-Hogeschool


Cursus

Databeheer en vormgeving Van Delst, I.



Cursus

Denkkaders over diversiteit Debbaut, S.



Cursus

Duurzame ontwikkeling S. Debbaut



Brochure

Internationale studiereis scw - kucu - pw (editie 2009) Karel de Grote Hogeschool - departement De Laet T., Perneel J., Staes J., Smolenaers A. en Steenbeke SAW L.

SAW/13-14/Ba-SW/3052

Cursus

Jeugdwelzijnwerk S. Balli, B. Melis



Cursus

Kunsteducatieve technieken 2 J. Colyn, S. Van Roy



Cursus

Nota projectwerk T. De Laet, J. Perneel



Cursus

Scriptie en eindproef



Cursus

Stage 3 - Beroepspraktijk




×

Studiegids Academiejaar

Recommend Documents