STUDIE 160 OPLEIDINGSPROFIEL. Opleiding elektriciteit Optie elektriciteit

STUDIE 160 OPLEIDINGSPROFIEL Opleiding elektriciteit Optie elektriciteit

OPLEIDINGSPROFIEL elektriciteit studiegebied : opleiding optie sector

: : :

industriële wetenschappen en technologie elektriciteit elektricteit metaal - elektriciteit kunststoffen

Werkgroep opleidingsprofielen van de Vlaamse Hogescholen in opdracht van de Vlaamse Onderwijsraad D/2000/6356/30 De leden van de werkgroep opleidingsprofielen zijn inhoudelijk verantwoordelijk voor het opleidingsprofiel. De Vlor heeft enkel ingestaan voor een uniforme en toegankelijke lay-out

OPLEIDINGSPROFIEL ELEKTRICITEIT

INHOUD

HOOFDRUBRIEK 1: INLEIDING 1.1

Identificatie van het opleidingsprofiel

1

1.2

Opdracht

1

1.3

Ontwikkelingsproces

1

1.4

Legitimatie

1

HOOFDRUBRIEK 2: SITUERING VAN DE OPTIE c.q. OPLEIDING 2.1

Gegevens uit de beroepenwereld 2.1.1 Beroepsstructuur 2.1.2 Geraadpleegde beroepsprofielen 2.1.3 Visie

2 2 2 2

2.2

Gegevens uit de onderwijswereld 2.2.1 Studiegebied, opleidingen en opties 2.2.2 Aanverwante studiegebieden, opleidingen, opties 2.2.3 Diploma's en getuigschriften 2.2.4 Recente evoluties in het aantal uitgereikte diploma’s voor de optie c.q. opleiding 2.2.5 Gelijkaardige opleidingen en diploma's in het buitenland 2.2.6 Geografische spreiding van de beroepsactiviteiten Vlaanderen 2.2.7 Geografische spreiding van het opleidingsaanbod in Vlaanderen 2.2.8 Infrastructuur 2.2.9 Kwantitatieve beschrijving van het totaal aantal studenten in de optie c.q. opleiding 2.2.10 Kwantitatieve beschrijving van de eerstejaarsstudenten van de optie c.q. opleiding volgens SO-vooropleiding, ervaring met HO 2.2.11 Reële studieduur 2.2.12 Inhoudelijke profilering van de opleiding in binnen- en buitenland

2 2 2 3

Verantwoording van de optie c.q. opleiding

5

2.3.

3 3 3 3 4 4 5 5 5

HOOFDRUBRIEK 3: HET OPLEIDINGSPROFIEL 3.1

De exacte benaming van de optie c.q. opleiding

6

3.2

De globale omschrijving van de optie c.q. opleiding

6

3.3

Het beroepsgericht opleidingsprofiel 3.3.1 Bijeenbrengen van de relevante beroepsprofielen 3.3.2 De concrete uitwerking van de vertaalslag 3.3.3 Aanvullende gegevens met betrekking tot de optie c.q. opleiding

8 8 9 13


3.4

Sleutelkwalificaties

14

3.5

De kern van het opleidingsprofiel

14

3.6

De maatschappelijk - culturele vorming

14

HOOFDRUBRIEK 4: DOELGROEPEN VAN HET AFGEWERKTE OPLEIDINGSPROFIEL

15

HOOFDRUBRIEK 5: BIBLIOGRAFIE

15

HOOFDRUBRIEK 6: LIJST VAN DE MEDEWERKERS

16

BIJLAGE

16


1

HOOFDRUBRIEK 1: INLEIDING

1.1

Identificatie Studiegebied: Industriële wetenschappen en technologie Basisopleiding van één cyclus: elektriciteit, waarvoor de graad van gegradueerde in elektriciteit wordt verleend. Opties: elektriciteit en elektronica.

1.2

Opdracht De heer Luc Van den Bossche, Vlaamse minister van Onderwijs en Ambtenarenzaken; de koepelcommissie Opleidingsprofielen van de Vlaamse onderwijsraad; sectorcommissie opleidingsprofielen (OP) metaal - elektriciteit - kunststoffen van het hogeschoolonderwijs van één cyclus.

1.3

Ontwikkelingsproces 21.10.1996 14.11.1996 28.11.1996 22.01.1997 27.02.1997 22.05.1997 03.07.1997

1.4

overlegronde van de sectorcommissie metaal - elektriciteit kunststoffen samenstelling van de uitgebreide sectorcommissie OP: aanduiding experts vergadering experts van de sectorcommissie OP aanduiding voorzitter en toelichting handleiding OP vergadering experts van de sectorcommissie OP opvolgen van de werkzaamheden en opstellen algemeen profiel vergadering experts van de sectorcommissie OP opvolgen van de werkzaamheden conferentie afsluitende vergadering experts van de sectorcommissie OP.

Legitimatie Raad Hoger Onderwijs.

2


HOOFDRUBRIEK 2: SITUERING VAN DE OPTIE c.q. OPLEIDING

2.1

Gegevens uit de beroepenwereld

2.1.1 Beroepenstructuur De Vlaamse dienst voor arbeidsbemiddeling (VDAB) vermeldt, over het jaar 1995 en 1996, 38 verschillende beroepen waarvoor het graduaat elektriciteit als één van de drie mogelijke diploma's wordt vereist. Voor 24 beroepen wordt zelfs het graduaatdiploma elektriciteit op de eerste plaats vermeld.

2.1.2 Geraadpleegde beroepsprofielen Sector Studiegebied Opleiding Optie Beroep Datum

: : : : : :

metaal - elektriciteit - kunststoffen industriële wetenschappen en technologie elektriciteit elektriciteit technicus elektriciteit 10 december 1996

2.1.3 Visie De opleiding tot gegradueerde in elektriciteit moet een praktijkgerichte polyvalente opleiding zijn die de gediplomeerden in de toekomst in staat moet stellen om de evolutie op technologisch vlak te kunnen volgen.

2.2

Gegevens uit de onderwijswereld

2.2.1 Algemene situatieschets Studiegebied: Industriële wetenschappen en technologie Basisopleiding van één cyclus: elektriciteit, waarvoor de graad van gegradueerde in elektriciteit wordt verleend. Opties: elektriciteit elektronica.

2.2.2 Aanverwante studiegebieden, opleidingen, opties Studiegebied industriële wetenschappen en technologie basisopleiding van één cyclus: elektromechanica, waarvoor de graad van gegradueerde in elektromechanica wordt verleend: optie elektromechanica. Studiegebied industriële wetenschappen en technologie basisopleiding van twee cycli: elektriciteit, waarvoor de graad van industrieel ingenieur in elektriciteit wordt verleend: optie elektriciteit .


3

Studiegebied industriële wetenschappen en technologie basisopleiding van twee cycli: elektriciteit, waarvoor de graad van industrieel ingenieur in elektriciteit wordt verleend: optie elektronica Studiegebied industriële wetenschappen en technologie basisopleiding van twee cycli: elektromechanica, waarvoor de graad van industrieel ingenieur in elektromechanica wordt verleend.

2.2.3 Diploma's en getuigschriften Graad van gegradueerde in elektriciteit optie elektriciteit.

2.2.4 Recente evoluties in het aantal uitgereikte diploma's voor de optie c.q. opleiding Momenteel zijn er nog geen gegradueerden in elektriciteit optie elektriciteit afgestudeerd. De eerste gediplomeerden komen begin juli 1997 op de arbeidsmarkt.

2.2.5 Gelijkaardige opleidingen en diploma's in het buitenland De "HBO"-ingenieursopleiding in Nederland (studierichting elektrotechniek). De opleiding tot "Bachelor of Science" (BSc) aan een "faculty of engineers" in het Verenigd Koninkrijk. De opleiding tot "post-DUT" (Diplôme Universitaire de Technologie) in Frankrijk. De opleiding tot "Diplôme d'lngénieur" aan de "Ecoles Nationales d'lngénieurs" (ENI) in Frankrijk. De opleiding tot "bachelor" (Zwischendiplom) aan de TUHH in Duitsland.

2.2.6 Geografische spreiding van de beroepsactiviteiten Vlaanderen Gegradueerden in elektriciteit optie elektriciteit worden in heel Vlaanderen gevraagd.

2.2.7

Geografische spreiding van het opleidingsaanbod in Vlaanderen Provincie Antwerpen: Katholieke Hogeschool Kempen, Kleinhoefstraat 4, 2440 Geel tel.: (014) 562310 -fax: (014) 584859 internet: http://www.khk.be/ E-mail: [email protected] vestigingsplaats van de optie: Campus HIKempen Geel, Kleinhoefstraat 4, 2440 Geel, tel.: (014) 56 23 10 De optie elektriciteit is nieuw in het studieaanbod van het departement Technische Wetenschappen, en wordt voor de eerste keer aangeboden vanaf het academiejaar 1996-1997. Het eerste jaar is gemeenschappelijk; de opties elektriciteit en elektronica worden ingericht vanaf het tweede jaar. Provincie Limburg: Katholieke Hogeschool Limburg, Kunstlaan 20, 3500 Hasselt tel.: (011) 23 07 70 -fax: (011) 231 07 89 E-mail: [email protected]

4


vestigingsplaats van de optie: Departement IWT, Universitaire Campus geb. B, 3590 Diepenbeek, tel.: (011) 23 07 70 -fax: (011) 23 07 89 De optie elektriciteit is nieuw in het studieaanbod van het departement IWT, en wordt voor de eerste keer aangeboden vanaf het academiejaar 1996- 1997. Het eerste jaar is gemeenschappelijk; de opties elektriciteit en elektronica worden ingericht vanaf het tweede jaar. Provincie West-Vlaanderen: Katholieke Hogeschool Zuid-West-Vlaanderen, Doorniksesteenweg 145, 8500 Kortrijk tel.: (056) 24 96 81 -fax: (056) 24 96 86 internet: http://www.katho.be vestigingsplaats van de optie: Departement VHTI (Vrij Hoger Instituut voor Technologie en Informatica), Doorniksesteenweg 145, 8500 Kortrijk, tel.: (056) 21 70 72 - fax: (056) 21 98 67 E-mail: [email protected] De optie elektriciteit is nieuw in het studieaanbod van het departement VHTl, en werd voor de eerste keer aangeboden vanaf het academiejaar 1994-1995. De opties elektriciteit en elektronica worden ingericht vanaf het eerste jaar.

2.2.8 Infrastructuur Naast de basisinfrastructuur die noodzakelijk is voor elke vorm van contactonderwijs, moet er een professionele labinfrastructuur op gebied van elektrotechniek en toegepaste elektriciteit aanwezig zijn, zodat de principes van de diverse elektrische realisaties kunnen worden gedemonstreerd, ingeoefend en toegepast.

2.2.9 Kwantitatieve beschrijving van het totaal aantal studenten in de optie c.q. opleiding Aantal studenten in 1996 per studiejaar, per optie en per opleiding: (bron: administratie van de diverse hogescholen)

1ste studiejaar 2de studiejaar 3de studiejaar Totaal

Optie elektriciteit KHK KHLim VHTI 39 3 5 26 14 3 5 79

Optie elektronica KHK KHLim VHTI 66 41 57 39 41 53 37 82 110 142

Totaal opleiding KHK KHLim 107 66 44 62 41 53 192 181

VHTI 105 65 51 221

5


2.2.10 Kwantitatieve beschrijving van de eerstejaarsstudenten van de optie c.q. opleiding volgens SO-vooropleiding, ervaring met HO, geslacht, leeftijd en studieresultaten Onderstaande cijfers komen van de Katholieke Hogeschool Zuid-WestVlaanderen, departement VHTI, gezien dit de enige hogeschool is die de optie inricht vanaf het eerste jaar. TOTAAL ingeschreven eerste jaar

1994-1995

1995-1996

1996-1997

20

46

39

SO – vooropleidingen TSO – elektriciteit TSO - elektrotechnieken TSO – elektronica TSO - elektromechanica TSO – mechanica TSO - IW ASO - economie, moderne talen

1994-1995 11 5 1 1 1 1 0

1995-1996 26 18 1 0 0 0 1

1996-1997 9 24 1 4 0 1 0

ERVARING MET HO Ing. Ander graduaat Bissers

1994-1995 2 2 0

1995-1996 2 5 0

1996-1997 1 0 4

GESLACHT Man Vrouw

1994-1995 20 0

1995-1996 45 1

1996-1997 39 0

STARTLEEFTIJD 18 19 20 21

1994-1995 8 9 2 1

1995-1996 26 16 4 0

1996-1997 19 16 2 2

STUDIERESULTATEN GESLAAGD

1994-1995 14

1995-1996 25

1996-1997 21

2.2.11 Reële studieduur 2.2.12 Inhoudelijke profilering van de opleiding in binnen- en buitenland

2.3

Verantwoording van de optie De werkaanbiedingen tonen duidelijk aan dat er een reële vraag is naar gegradueerden met de opleiding in elektriciteit optie elektriciteit. Er moet ook duidelijk op gewezen worden dat dergelijke vacatures tot op heden enkel kunnen worden ingevuld door afgestudeerden met een aanverwante specialiteit, gezien er tot op heden nog geen gegradueerden zijn in elektriciteit, optie elektriciteit. Er is dus duidelijk een vraag en een evident tekort aan gegradueerden in elektriciteit, optie elektriciteit.

6


HOOFDRUBRIEK 3: HET OPLEIDINGSPROFIEL

3.1

Exacte benaming van de optie Studiegebied: Industriële wetenschappen en technologie Basisopleiding van één cyclus: elektriciteit, waarvoor de graad van gegradueerde in elektriciteit wordt verleend. Optie: elektriciteit.

3.2

Globale omschrijving van de optie De graduaatopleiding elektriciteit, optie elektriciteit is gericht op het verwerven van vooral elektrotechnische beroepsvaardigheden. Algemeen voor de opleiding zijn de vorming in talen - wiskunde - bedrijfskunde informatica - fysica - chemie - mechanica - elektriciteit - tekenen (CAD) automatisering en vermogenselektronica. Specifiek voor de optie zijn o.a.: elektriciteitstechnologie - elektrometrie - verlichting - aandrijftechniek - elektrothermie thermodynamica - productie, transport en distributie van elektriciteit. Mede dank zij het laboratoriumwerk, de praktische oefeningen, de bedrijfsbezoeken, het stage- en eindwerkproject, een socio-economische vorming en zijn persoonlijkheidsontwikkeling moet de gegradueerde in elektriciteit een polyvalente vorming bezitten die hem toelaat een veelheid van beroepen en functies uit te oefenen. De opleiding tot gegradueerde in elektriciteit bereidt dus de studenten in de eerste plaats voor op een brede waaier van beroepen die ten dele afhankelijk zijn van de gevolgde optie. In ieder geval moet elke opleiding tot gegradueerde gestoeld zijn op een degelijke basisopleiding, een basisopleiding die de gegradueerde in de toekomst in staat moet stellen om de evolutie op technologisch vlak te kunnen volgen. Een basisvorming waarin naast de technische onderwijsactiviteiten, een niet te onderschatten pakket algemene vorming aan bod komt, inclusief de bijzondere aandacht voor talen. De opleiding tot gegradueerde in elektriciteit stelt zich tot doel een hooggeschoold technicus te vormen die in staat moet zijn: − om op korte termijn ingezet te kunnen worden voor uitvoeringstaken, die een grote deskundigheid vergen en die hij zelfstandig of in teamverband moet kunnen uitvoeren; − om na voldoende ervaring, leiding te nemen tot op het niveau van het middenkader; − om bij te dragen tot het verwezenlijken van maatschappelijk welzijn zowel binnen als buiten de onderneming; − om mee te werken aan de creatie van werkmiddelen en werkomstandigheden, die arbeidsvreugde geven, en die niet bedreigend zijn voor de fysieke, psychische of morele integriteit van alle betrokkenen; − om daar, waar teamwerk nodig of gewenst is, mee te werken aan de realisatie van de objectieven van het team en open te staan voor elk initiatief dat de interne of externe relatie van het team kan verbeteren;


7

− om door zijn contactvaardigheid alle relevante informatie te verzamelen, te verwerken en ze, indien nodig, in een voor anderen geschikte vorm beschikbaar te stellen; − om met voldoende assertiviteit zijn eigen realisaties en ideeën te verantwoorden en te verdedigen. De opleiding tot gegradueerde in elektriciteit dient daartoe: − de nodige technische, technologische en praktische kennis bij te brengen, die hem in staat moet stellen om complexe installaties en technieken te begrijpen en toe te passen; − de nodige vorming en attitudes bij te brengen zodanig dat hij door zelfstudie en / of bijscholing zijn kennis continu kan bijwerken. De hogeschool zal daarbij gegradueerden moeten vormen: − die willen en kunnen opkomen voor zichzelf, voor anderen en voor de organisatie waarbinnen zij werken en leven; − die eerlijk, loyaal en nauwgezet zijn; − die verantwoordelijkheid willen opnemen. De opleiding tot gegradueerde in elektriciteit richt zich naar functies die zich op niveau 4 van de Europese Gemeenschappennormering situeren. De opleiding tot gegradueerde heeft als basis een wetenschappelijke, een technische en een socio-economische vorming te realiseren. Hierbij kan men de volgende grote pijlers onderscheiden: − vorming in wiskunde en informatietechnologie; − wetenschappelijke vorming; − technische vorming; − socio-economische vorming en persoonlijkheidsontwikkeling. Een wiskundige basis, in functie van de technische onderwijsactiviteiten, is in een hogere opleiding onmisbaar. De onderwijsactiviteit wiskunde moet de studenten de wiskundige vaardigheden bijbrengen die ze kunnen toepassen bij het oplossen van technische problemen. De wiskunde scherpt het analytisch vermogen en het probleemoplossend denken aan. Ook in het bedrijfsleven wordt een hoge vaardigheid voor het oplossen van allerlei problemen gevraagd. In de informatietechnologie leert men naast het professioneel omgaan met computers, een aantal basispakketten kennen in een technologische omgeving. Ook hier wordt het probleemoplossend denken bevorderd. De wetenschappelijke vorming is een ondersteunende vorming in fysica, chemie en mechanica. Deze vorming bestaat voor een beperkt gedeelte uit feitenmateriaal (kennen), maar de nadruk ligt veeleer op redeneervaardigheid (begrijpen) en op het toepassen op technische problemen, die door een gegradueerde behandeld moeten worden. Doorheen verschillende vakgebieden raakt de student vertrouwd met de methodiek van het wetenschappelijk denken: het verzamelen van gegevens, het opbouwen van een model met beperkingen, het noodzakelijk rekenwerk en het interpreteren, beoordelen en rapporteren van de resultaten. Verder wordt aan de student zin voor nauwkeurigheid meegegeven. Dit omvat het kritisch lezen van teksten, het correcte gebruik van termen, begrippen, getallen en symbolen en het leren werken met fouten die inherent verbonden zijn aan alle meetmethoden. Voldoende technisch georiënteerde oefeningen en laboratoriumzittingen maken het nut van deze wetenschappelijke vorming duidelijk. De technologische vorming is vooral een praktische vorming, onderbouwd door een brede theoretische achtergrond, waarbij uitdrukkelijk geleerd wordt een verband te leggen tussen theorie en praktijk. De theorie staat volledig ten dienste

8


van de praktijk. Om zijn beroep als gegradueerde te kunnen uitoefenen, dient de gegradueerde in elektriciteit basiskennis, inzichten en vaardigheden te verwerven over: − elektrotechniek: (elektriciteit, aandrijftechniek en elektronica) − toegepaste elektriciteit (technologie, technisch tekenen, verlichting, elektrothermie) − elektrische installaties (productie, transport en distributie van elektriciteit; pompen en compressoren) − meettechniek, regeltechniek en automatisering. In diverse oefenzittingen en/ of practica dient ook aandacht te worden besteed aan mondelinge en schriftelijke communicatievaardigheden (presenteren, rapporteren), aan het stimuleren van de zelfwerkzaamheid en aan het aanleren van sociale vaardigheden, door te werken en te overleggen in groep. Verder leert men zelfstandig nieuwe informatie verwerken, documentatie op de juiste wijze gebruiken en indien nodig hierover te rapporteren. De socio-economische vorming en persoonlijkheidsontwikkeling omvat ondermeer: − basiskennis economie, sociale structuren en bedrijfsbeheer − zorgsystemen: kwaliteit, milieu en veiligheid − sociale en communicatieve vaardigheden − functioneel taalgebruik − praktische ervaring met het mediatheekgebruik waarbij de student gestimuleerd wordt om zelfstandig teksten en achtergrondinformatie op te zoeken, gebruik makend van moderne multimediale technieken.

3.3

Beroepsgericht opleidingsprofiel

3.3.1 Bijeenbrengen van de relevante beroepsprofielen De gegradueerde in elektriciteit voert sterk gespecialiseerde taken en/ of functies uit die zich situeren in het middenkader van grote bedrijven. Bij kleine of middelgrote ondernemingen treedt hij vaak leidinggevend op voor het gehele productieproces of voor afzonderlijke productie-eenheden. Hij staat in voor de realisatie, de exploitatie, het onderhoud, de opvolging, het in bedrijf stellen en de exploitatie van vooral sterkstroominstallaties. De gegradueerde in elektriciteit optie elektriciteit is vooral werkzaam in de industriële sector en in mindere mate in de dienstverlenende sector. Hij functioneert onder meer: -

-

-

in de energiesector (zowel productie, transport als distributie) bij elektrische installatiebedrijven bij constructiebedrijven van: • motoren en transformatoren • verlichtingsapparaten • elektrisch verwarmingsmateriaal • galvanotechnische installaties • elektromagnetische toepassingen bij bedrijven gespecialiseerd in de elektrische tractie (spoor, tram en metro) als onderhoudstechnicus van elektrische installaties in bedrijven uit de: • textielsector • houtverwerking • kunststofnijverheid • metaalnijverheid bij bedrijven gespecialiseerd in de scheepselektriciteit


-

9

als medewerker in studiebureaus voor het ontwerpen van elektrische installaties en elektrische toepassingsmogelijkheden bij bouwbedrijven bij keuringsbureaus en controleorganismen in het onderwijs

Volgende typefuncties (takenclusters) komen momenteel aan bod: - voorstudie (analyse van plan en voorwaarden - lastenboek) - advies (informatie en raad verstrekken) - analyse (uitvoeren van metingen met behulp van standaardprocedures) - diagnose (opsporen van functiestoornissen bij machines, apparaten of uitrusting) - onderhoud (in goede staat houden van infrastructuur, machines, apparaten en uitrusting) - herstelling ( opnieuw in goede staat brengen van een machine, apparaat, uitrusting of infrastructuur) - controle (systematisch toezicht op de juiste werking van een toestel en op het naleven van voorschriften) - installatie (plaatsing van o.m. elementen en onderdelen bij het optrekken of uitrusten van machines, apparaten, uitrusting en infrastructuur . - inkoop/ aankoop (aanschaf van goederen en diensten) - verkoop (aanbieden van goederen en diensten) - informatieverzameling (gegevens uit diverse bronnen bijeenbrengen met als doel voor zichzelf en/of derden over informatie te beschikken)

3.3.2 Concrete uitwerking van de vertaalslag Functioneel geheel Onderdeel Basiscompetentie Vaardigheid

: : : :

Kennis Attitude* Contextgegevens

: : :

Functioneel geheel Onderdeel Basiscompetentie Vaardigheid

: : : :

Kennis Attitude Contextgegevens

: : :

Voorstudie Problemen kunnen analyseren en oplossingen voorstellen op het domein van de elektrische schakeltechniek. Het kunnen opmaken van een afgewerkt elektrotechnisch instructiedossier. De haalbaarheid van projecten kunnen inschatten. Een efficiënte en realistische planning kunnen opstellen. 3 - 6 - 10 - 11 - 14 - 15 - 16 - 18

Advies Vanuit de eigen deskundigheid, gespecialiseerde adviezen of specifieke diensten kunnen verlenen. Kunnen coördineren van of deelnemen aan projectgroepen teneinde bij te dragen tot een kwalitatief hoogstaande dienstverlening en een professioneel imago. 4 - 6 - 7 - 9 - 11 - 15 - 16

10



: : : :


: : :


: : : :


: : :


: : : :


: : :


: : : :


: : :

Analyse Het technisch kunnen voorbereiden en uitvoeren van metingen teneinde deze in optimale omstandigheden te laten plaatsvinden met juist afgeregelde en goed functionerende meetapparatuur. Het kunnen berekenen, interpreteren, valideren, en/ of registreren van meetresultaten teneinde correcte en objectieve resultaten te bekomen. De betrouwbaarheid van gebruikte meetmethodes kunnen volgen en een bijdrage leveren aan het opstellen van nieuwe procedures en werkmethodes en de verbetering van bestaande teneinde te voldoen aan de vereisten van kwaliteitszorg en internationale voorschriften. Het kunnen uitvoeren en interpreteren van metingen, sturingen en regelingen. Het kunnen interpreteren van de door een computer opgeslagen meetinformaties. 1 - 10 - 11 - 14 - 15 - 16 - 19

Diagnose Het kunnen opsporen van defecten in elektrotechnische uitrustingen en installaties. Oorzaken van een defect kunnen bepalen. 3 - 6 - 8 - 10 - 11 - 14 -15 -16

Onderhoud Zelfstandig het onderhoud van elektrotechnische uitrustingen en installaties kunnen realiseren. 1 - 3 - 6 - 8 - 10 - 11 - 13 - 14 - 15 - 16 - 19

Herstelling Het kunnen herstellen en weer in bedrijf stellen van elektrotechnische uitrustingen en installaties. Een herstelling doen uitvoeren door helpers. 1 - 3 - 6 - 8 - 10 - 11 - 13 - 14 - 15 - 16 - 19



: : : :


: : :


: : : :


: : :


: : : :


: : :


: : : :

11

Controle De conformiteit kunnen controleren van de uitgevoerde installaties. Een afgewerkte installatie kunnen contoleren. De supervisie op de technische infrastructuur van productieprocessen kunnen uitvoeren. 1 - 4 - 10 - 11 - 12 - 15 - 16

Installatie Uitvoering Principeschema's begrijpen. Maken van schema's voor het bedraden van installaties. Elektrotechnische normen en symbolen begrijpen en gebruiken. Werkdocumenten en montageplannen kunnen opstellen en uitvoeren. Voorstellen kunnen formuleren tot verbetering en maken van schema's. Diverse bewerkingsvolgorden kunnen opstellen en uitvoeren. Een afgewerkte installatie in bedrijf stellen en testen. 1 - 3 - 6 - 8 - 10 - 11 - 13 - 14 -15 -16 - 18 - 19

Ontwerp Elektrische schakelingen en kasten kunnen ontwerpen. 1 - 3 - 6 - 8 - 10 - 11 - 13 - 14 - 15 - 16 - 18 - 19

Inkoop / Aankoop Een bestaand verkoopsgamma kritisch kunnen onderzoeken. Aan marktprospectie kunnen doen. Voorraadadministratie kunnen bijhouden. Stockbeheer kunnen organiseren. Kunnen onderhandelen over aankoopvoorwaarden. Het kunnen opvolgen en rapporteren van omzetontwikkelingen, administratieve procedures en goederenbehandeling.

12



: : :


: : : :


: : :


: : : :


: : :

2 - 3 - 4 - 5 - 7 - 8 - 9 - 11 - 15 - 19

Verkoop Een bestaand verkoopsgamma kritisch kunnen onderzoeken. Een verkoopplan kunnen opstellen. Aan marktprospectie kunnen doen. Bestekken kunnen lezen en begrijpen. Een analyse van de klanteisen kunnen maken. De technische ondersteuning van de naverkoop kunnen realiseren. De kostprijs kunnen berekenen van goederen, diensten, energieleveringen en installaties. Tarificatiestructuren kunnen begrijpen en uitleggen. Het kunnen opvolgen en rapporteren van omzetontwikkelingen, administratieve procedures en goederenbehandeling. 2 - 3 - 4 – 5 - 7 - 8 - 9 - 11 - 15- 19

Informatieverzameling Opstellen en laten naleven van veiligheidsinstructies. Interpreteren van de voorschriften betreffende de elektrische installaties, de gevaren van de elektrische stroom en de middelen om eraan te verhelpen. Op de hoogte zijn van de bestaande vakliteratuur en weten hoe die te raadplegen. Beschikbare documentatie kunnen raadplegen. Nagaan, toepassen en bewaken van alle gangbare voorschriften. Met technische administratie kunnen omgaan. Informatiebrochures kunnen opstellen. Onderhouds- en instructiehandboeken kunnen opstellen. 1 - 4 - 5 - 9 - 10 – 11 - 15 - 16 - 18

13


(*) 2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Alfabetische lijst van de attitudes accuratesse assertiviteit beslissingsvermogen contactbereidheid dienstverlenende ingesteldheid doorzettingsvermogen empathie flexibiliteit imagobewustzijn kritische ingesteldheid leergierigheid loyaliteit omgaan met stress resultaatgerichtheid veiligheids- en milieubewustzijn zelfstandigheid zin voor esthetiek zin voor initiatief zin voor samenwerking

3.3.3 Aanvullende gegevens met betrekking tot de optie c.q. opleiding Verhouding praktijk / theorie en relatieve opleidingsduur van de functionele gehelen. De onderstaande tabel geeft voor de 3 hogescholen het aandeel “elektrotechniek” theorie en oefeningen / lab. Het aandeel is opgesomd in lestijden. Het is niet altijd mogelijk een juist onderscheid te maken tussen theorie en lab. in het VHTI te Kortrijk zijn de oefeningen ondergebracht onder “theorie”. In de KHLim te Diepenbeek worden de oefeningen afzonderlijk vermeld en in het KHK te Geel worden de oefeningen vermeld onder “oefeningen en lab”. KHK Geel

Studiejaar 1 2 3 TOTAAL %

Theorie 5,25 6,75 9,00 21,00 47%

Oef + lab 6,00 9,00 23,25 23,25 53%

KHLim Diepenbeek


Theorie 6,25 4,50 2,25 13,00 44%

Oef 1,50 4,25 0,00 5,75 20%

VHTI Kortrijk


Theorie + lab 8,75 11,25 13,00 33,00 65%

Lab 4,00 6,75 7,00 17,75 35%

Lab 4,50 3,75 2,25 10,50 36%

14


Aandeel stagetijd: de

KHK Geel: eindwerk: in 3 jaar: 7weken + iedere maandag gedurende 23 weken. de

KHLim Diepenbeek: in 3 jaar: iedere woensdag gedurende 26 weken. de

VHTI Kortrijk: stage en eindwerk: iedere maandag gedurende 2 x 13 weken in 3 de de jaar + 4 weken in het 2 semester van het 3 jaar.

3.4

Sleutelkwalificaties

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

3.5

Sleutelkwalificaties waartoe de optie bijdraagt abstract denken accuratesse assertiviteit beslissingsvermogen commercieel inzicht contractbereidheid creativiteit dienstverlenende ingesteldheid doorzettingsvermogen een werkplan kunnen maken empathie flexibiliteit imagobewustzijn inzicht in de arbeidsorganisatie kritische ingesteldheid kunnen omgaan met informatie kwaliteitsbewustzijn leerbekwaamheid leergierigheid loyaliteit omgaan met stress planmatig denken problemen onderkennen en oplossen productieve taalvaardigheid MVT productieve taalvaardigheid moedertaal receptieve taalvaardigheid moedertaal receptieve taalvaardigheid MVT Resultaatgerichtheid Solidariteit Veiligheids- en milieubewustzijn verantwoordelijkheidszin zelfstandigheid zelfvertrouwen zin voor initiatief zin voor samenwerking zin voor esthetiek

f 0 7 2 8 0 5 0 4 6 0 3 7 4 0 9 0 0 0 12 1 4 0 0 0 0 0 0 7 0 12 0 10 0 4 7 0

Kern van het opleidingsprofiel Eventuele verwantschappen met andere opties en opleidingen: Persoonsvorming

3.6

Maatschappelijk-culturele vorming


15

4 DOELGROEPEN VAN HET OPLEIDINGSPROFIEL

-

VDAB hogescholen studenten en toekomstige studenten PMS Centra overheid sociale partners

5 BIBLIOGRAFIE

-

DVO (dienst voor onderwijsontwikkeling). Handeling voor het schrijven van opleidingsprofielen voor het hogeschoolonderwijs, 1996.

-

Dienst onderwijsverzorging NVKHO. Opstellen van opleidingsprofielen en terugkoppeling naar de vakken, 1992.

-

Dienst onderwijsverzorging Vlaams Verbond van het Katholiek Hoger Onderwijs, Opleidingsprofielen, Erik Halsberghe, 1994.

-

VIK (Vlaams Ingenieurskamer). Opleiding en vorming van ingenieur, bachelor, master en Doctor of Philosophy (PhD) in Europa, de Verenigde Staten en Zuid-Afrika, Noël Lagast, 1997.

6 LIJST VAN MEDEWERKERS

Het voorlopige opleidingsprofiel werd opgesteld door: Ing. Serge Schroef expert elektriciteit coördinator van de opleiding elektriciteit aan de Katholieke Hogeschool ZuidWest-Vlaanderen (KATHO) departement VHTI. lector aan de Katholieke Hogeschool Zuid-West-Vlaanderen (KATHO) departement VHTI. Het document werd ter inzage en goedkeuring voorgelegd aan: de heer Bert Van Hirtum coördinator kwaliteitsdienst van de Katholieke Hogeschool Kempen de heer Theo Boesmans opleidingsverantwoordelijke elektriciteit - elektronica van de Katholieke Hogeschool Limburg.

16


BIJLAGE

-

VDAB (Vlaamse Dienst voor Arbeidsbemiddeling en Beroepsopleiding) vacatures volgens beroep - Vlaanderen graduaat elektriciteit als 1 van 3 mogelijke studierichtingen.

-

VDAB (Vlaamse Dienst voor Arbeidsbemiddeling en Beroepsopleidingen) vaste catures volgens beroep - Vlaanderen graduaat elektriciteit op 1 plaats.

-

VDAB (Vlaamse Dienst voor Arbeidsbemiddeling en Beroepsopleidingen) vade catures volgens beroep - Vlaanderen graduaat elektriciteit op 2 plaats.

-

VDAB (Vlaamse Dienst voor Arbeidsbemiddeling en Beroepsopleidingen) vade catures volgens beroep - Vlaanderen graduaat elektriciteit op 3 plaats.

Een kopie van deze bijlagen kan worden opgevraagd bij de Vlaamse Onderwijsraad.

STUDIE 160 OPLEIDINGSPROFIEL. Opleiding elektriciteit Optie elektriciteit

Recommend Documents