STUDI TENTANG KEDISIPLINAN SANTRI DI PONDOK PESANTREN WALI BAROKAH KEDIRI

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

STUDI TENTANG KEDISIPLINAN SANTRI DI PONDOK PESANTREN WALI BAROKAH KEDIRI

SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Jurusan Bimbingan dan Konseling

OLEH: ERMIA SUKO WIDAYANTI NPM: 12.1.01.01.0074

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA

UN PGRI KEDIRI 2016

ERMIA SUKO WIDAYANTI | 12.1.01.01.0074 FKIP – Bimbingan dan Konseling

simki.unpkediri.ac.id || 1||








STUDI TENTANG KEDISIPLINAN SANTRI DI PONDOK PESANTREN WALI BAROKAH KEDIRI ERMIA SUKO WIDAYANTI 12.1.01.01.0074 FKIP – Bimbingan dan Konseling [email protected] Dr. Atrup, MPd. MM. dan Risaniatin Ningsih, S.Pd. M.Psi UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI ABSTRAK

Ermia Suko Widayanti, Studi Tentang Kedisiplinan Santri di Pondok Pesantren Wali Barokah Kediri, Skripsi, BK, FKIP UNP Kediri, 2016. Penelitian ini di latar belakangi hasil pengamatan dan pengalaman peneliti, bahwa pembinaan kedisiplinan santri di Pondok Pesantren Wali Barokah Kediri tidak hanya didominasi oleh aktivitas klasikal dengan dominasi pada peran guru/ustadz dan pengurus Pondok Pesantren Wali Barokah Kediri. Melainkan juga didominasi dari peran tenaga kepengurusan dari santri. Hal tersebut nampak dari rutinitas santri di Pondok Pesantren Wali Barokah Kediri. Permasalahan penelitian ini ini adalah (1) Bagaimana kedisiplinan santri di Pondok Pesantren Wali Barokah Kediri? (2) Bagaimana usaha yang dilakukan dalam meningkatkan kedisiplinan santri di Pondok Pesantren Wali Barokah Kediri?. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Kualitatif, jenis penelitian studi kasus dengan obyek penelitian yaitu mengamati secara mendalam aktivitas (activity) orang-orang (actors) yang ada pada tempat (place) di Pondok Pesantren Wali Barokah Kediri. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua proses analisa, analisa sebelum dilapangan, dan analisa selama di lapangan model Miles dan Huberman. Hal tersebut bertujuan untuk memudahkan peneliti untuk menganalisis dan mendiskripsikan perubahan yang terjadi serta menyimpulkan hasil penelitian. Jika individu memiliki kesadaran diri maka ia akan berusaha untuk mentaati setiap aturan yang berlaku dan menjalankan kehidupan dengan teratur, selaras, dan seimbang. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah (1) Model pembinaan yang dilakukan yaitu melalui kegiatan-kegiatan pondok pesantren, meningkatkan pemahaman ilmu agama merupakan bagian dari proses pembinaan. (2) Model Pembinaan Disiplin Pondok Pesantren Wali Barokah Kediri yang dimaksudkan agar para santri terus mengingat dan mengindahkan tata tertib dan peraturan serta menambah wawasan dan pengetahuan tentang perilakuperilaku yang sesuai dengan ajaran agama Islam. Selain itu pihak pengurus lebih meningkatkan pengawasan terhadap santri, bukan hanya dilakukan di asrama, majlis dan lingkungan pondok pesantren, tetapi juga diluar lingkungan pondok pesantren. Berdasarkan simpulan hasil penelitian ini, direkomendasikan: (1) Untuk tetap mempertahankan kedisiplinan dalam mentaati tata tertib dan peraturan pada santri di Pondok Pesantren Wali Barokah Kediri. Hendaknya pondok pesantren meningkatkan pemahaman terhadap faktor kedisiplinan. Faktor tersebut menumbuhkan kesadaran diri dan pengikutan atau ketaatan terhadap aturan yang berlaku. (2) Pembina pondok pesantren seharusnya lebih memaksimalkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan santri dalam proses pembinaan, terutama sarana pada bagian untuk menjadikan santri yang produktif. Hal ini juga bisa memberikan kesibukan aktivitas yang positif terhadap santri sehingga mampu mengurangi/meminimalisir kegiatan kegiatan yang cenderung mengarah santri kurang disiplin. Kata Kunci: studi, kedisiplinan santri, pondok pesantren.




dari “pengawasan dari dalam” yang

I. LATAR BELAKANG Pendidikan merupakan salah satu

menuntut

seseorang

faktor yang tidak dapat dipisahkan

perilaku

dapat

dari kehidupan seseorang, baik dalam

masyarakat dan yang menunjang

keluarga, masyarakat dan bangsa.

kesejahteraan diri sendiri.

Setiap orang harus tahu bahwa hidup

Tujuan

kearah

diterima

pengajaran

pola oleh

yang

dalam masyarakat berarti harus dapat

diselenggarakan di sekolah maupun

menaati

luar

peraturan

yang

berlaku.

sekolah

bertujuan

untuk

Pendidikan merupakan suatu usaha

memberikan kemampuan dasar yang

sadar tujuan dalam rangka untuk

merupakan

mendewasakan

peningkatan pengetahuan dasar, sikap

dan

membina

perluasan

seseorang agar mampu bertanggung

dasar,

jawab

Kemendiknas (2013: 17) sebagai

dalam

kehidupan

dan

serta

keterampilan

dasar.

adalah

“Sikap dan perilaku yang tidak

segala kegiatan pembelajaran yang

mudah tergantung pada orang lain

berlangsung sepanjang zaman dalam

dalam menyelesaikan tugas-tugas”.

bermasyarakat.

Pendidikan

segala situasi kegiatan kehidupan.

Program yang diberikan di sekolah

Pendidikan berlangsung di segala

maupun luar sekolah dengan maksud

jenis, bentuk, dan tingkat lingkungan

agar siswa secara perlahan-lahan

hidup, yang kemudian mendorong

dapat mengatur dirinya dan tidak

pertumbuhan segala potensi yang ada

selalu bergantung pada pihak lain.

di dalam diri individu.

Ada tiga lembaga pendidikan tempat

Perkembangan dunia pendidikan

anak

belajar

untuk

terkait dengan berbagai faktor yang

pembentukan

mempengaruhi kesuksesan individu.

potensi

Salah

pendidikan formal, non formal dan

satunya

kedisiplinan

yang

dan

tercapai

pada

diri

dalam

kesuksesan

individu.

Melalui

pendidikan yang menyelengarakan

pendidikan itulah diharapkan dapat

pendidikan non formal yaitu lembaga

tercapai

pendidikan

manusia kearah yang sempurna. Disiplin merupakan faktor positif dalam hidup, sebagai perkembangan ERMIA SUKO WIDAYANTI | 12.1.01.01.0074 FKIP – Bimbingan dan Konseling

di

satu

yaitu

berperan

kehidupan

Salah

anak

dipandang

peningkatan

informal.

pengembangan

Pondok

lembaga

Pesantren

dalam bidang keagamaan. Dimana Pondok Pesantren telah memberikan sumbangan

yang

sangat

besar



terhadap perkembangan kehidupan

Disiplin

masyarakat, baik masyarakat disekitar

pengembangan

pondok maupun masyarakat luas.

Kewarganegaraan)”.

Halim (2009: 78) mengemukakan bahwa

“Pondok

Pesantren

pada

Santri

Semakin sumber

(Sebuah

kajian

Pendidikan

ketatnya

daya

persaingan

manusia

hakikatnya adalah sebuah lembaga

menghadapai

pendidikan

yang

pembinaan disiplin diperlukan dalam

memerankan fungsi sebagai institusi

berbagai bidang kehidupan, sebab

sosial. Sebagai institusi sosial, maka

suatu

Pondok

seseorang

keagamaan

Pesantren

menjadi

memiliki

pedoman

dan

etika

serta

moralitas masyarakat”.

global

pencapaian

maka

keberhasilan

dibarengi

dengan

kedisiplinan. Dari sejumlah penelitian yang ada

Penelitian ini berfokus pada upaya meningkatkan

era

dalam

nilai

bertujuan untuk bahan masukan bagi

kedisiplinan

peneliti, dan pada penelitian ini lebih

santri di Pondok Pesantren Wali

menekankan pada kedisiplinan santri

Barokah Kediri. Penelitian terdahulu

Pondok

Pesantren

adalah

Kediri.

Pondok

penelitian

yang

sudah

Wali

Barokah

Pesantren

Wali

dilakukan sebelumnya oleh peneliti

Barokah Kediri berada di tengah-

lain dengan variabel yang hampir

tengah

sama.

Tujuannya

adalah

sebagai

perkotaan

bahan

masukan

bagi

peneliti.

kedisiplinan anak-anak di lingkungan

Penelitian Siti Maghfiroh (2012) meneliti

tentang

“Pengaruh

lingkungan

masyarakat

dimana

tingkat

Pondok Pesantren ini cukup tinggi. Untuk

mengetahui

seluruh

Kedisiplinan Belajar Santri Terhadap

kegiatan tersebut. Dalam penelitian

Tinggkat

ini yang dijadikan sebagai fokus

Keberhasilan

Menghafal

AL-Qur’an Santri Pondok Pesantren

penelitian

Al-Aziz Lasem Rembang”.

pembinaan kedisiplinan. Hal tersebut

Penelitian

dilakukan

oleh

Sri

Wahyuni Tanshzil (2012) meneliti tentang Pendidikan

“Model

Pembinaan

Karakter

Pada

adalah

dikarenakan menghabiskan

dalam

para waktu

hal

santri banyak

di

Pondok Pesantren. Kedisiplinan di Pondok

Pesantren

Wali

Barokah

Lingkungan Pondok Pesantren Dalam

Kediri yang diwujudkan dengan para

Membangun

santri

Kemandirian

Dan


mematuhi

tata

tertib

dan



peraturan yang telah tertulis maupun

pengumpulan data pada dasarnya

tidak tertulis. Karena selain adanya

adalah aktivitas terjun ke lapangan.

tata tertib dan peraturan yang telah

Dalam mengumpulkan data peneliti

ditetapkan, para santri di Pondok

akan berhubungan dengan beberapa

Pesantren Wali Barokah Kediri yang

orang yang telibat dalam proses

dianggap mampu menjadi teladan

penelitian

dengan diberi tanggung jawab, yakni

langsung maupun tidak langsung.

baik

terlibat

secara

menjadi pengurus. Dengan adanya

Tahapan-tahapan yang dilakukan

tenaga kepengurusan santri, tentu

dalam penelitian ini meliputi: 1.

akan semakin membantu pembinaan

Tahap

kedisiplinan di Pondok Pesantren

pelaksanaan,

Wali Barokah Kediri.

penyusunan laporan.

Dengan demikian, peneliti tertarik

persiapan, dan

2.

Tahap

3.

Tahap

Dalam penelitian ini yang menjadi

untuk melakukan penelitian dengan

sumber

data

judul: Studi Tentang Kedisiplinan

pengurus harian Pondok Pesantren

Santri di Pondok Pesantren Wali

dengan ketentuan bahwa Kyai dan

Barokah Kediri.

pengurus pembinaan

adalah

harian

Kyai

memiliki

kedisiplinan

cara

santri

di

pondok pesantren.

II. METODE Dalam penelitian ini menggunakan

Prosedur pengumpulan data yang

pendekatan kualitatif. Dan untuk

digunakan

memecahkan permasalahan peneliti

wawancara dan dokumentasi.

menggunakan Studi Kasus. Kehadiran

dan

peneliti

adalah

observasi,

Sesuai dengan penelitian yang tempat

digunakan yaitu penelitian kualitatif,

penelitian mutlak diperlukan sebagai

maka data yang terkumpul dalam

instrumen utama. Selama penelitian

penelitian

ini peneliti melakukan kegiatan mulai

menggunakan metode analisis data

dari

penelitian,

kualitatif. Analisis data dilakukan

mengumpulkan data, menganalisis

secara terus-menerus selama proses

data, dan melaporkan hasil penelitian.

dan

Kegiatan

Sugiyono,

merencanakan

di

mengumpulkan

data

dianalisis

setelah

dengan

pengumpulan (2015:

336-362)

merupakan kegiatan utama dalam

mengemukakan

penelitian

analisis data, yaitu: analisis Sebelum

kualitatif.

Kegiatan


beberapa

data.

proses



di Lapangan, dan analisis selama di

santri. Faktor tersebut menumbuhkan

lapangan model Miles dan Huberman

kesadaran diri dan pengikutan atau

yaitu menggunakan data reduction

ketaatan terhadap aturan yang berlaku.

(reduksi

data),

Untuk

(penyajian

data),

data dan

display conclusion

drawing/verification. Teknik data

berdisiplin

tidak

perilaku hanya

yang dengan

memberikan aturan yang ketat dan

pemeriksaan

yaitu

mewujudkan

dengan

keabsahan

teknik

hukuman yang keras atas pelanggaran

yang

aturan tersebut, tetapi perlu juga adanya

mengacu pada Sugiyono (2015: 366-

kesadaran diri dari dalam diri individu

378). Untuk mengecek keabsahan

untuk bersedia mengikuti dan mentaanti

data dalam penelitian ini digunakan

aturan yang berlaku. Jika individu

teknik: Uji keabsahan data dalam

memiliki kesadaran diri maka ia akan

penelitian kualitatif ini menggunakan

berusaha untuk mentaati setiap aturan

uji credibility (validityas interbal)

yang

dengan cara tringulasi.

kehidupan dengan teratur, selaras, dan

Bila dengan tiga teknik pengujian kredibilitas

data

tersebut,

berlaku

dan

menjalankan

seimbang. Upaya

Pondok

Pesantren

Wali

menghasilakan data yang berbeda-

Barokah Kediri dalam pembinaan sikap

beda,

melakukan

disiplin santri dengan membuat tenaga

diskusi lebih lanjut kepada sumber

kepengurusan dari santriwan sebagai

data yang bersangkutan atau yang

berikut: OSIP (Organisasi Santri Intra

lain, untuk memastikan data mana

Pondok),

yang dianggap benar. Atau mungkin

(Baitul A’la), MA (Menara Agung),

semuanya

WB (Wali Barokah), ozone (kustur 1),

maka

peneliti

benar,

karena

sudut

pandangnya berbeda-berbeda.

KMN

(Keamanan),

BA

kustur 2 (wistram dan gedung baru), gedung TK, taman, dapur, listrik, diesel,

III. HASIL DAN KESIMPULAN Hasil

penelitian

menunjukkan

penitipan. Dan tenaga kepengurusan dari santriwati sebagai berikut: PZZ

bahwa, pemahaman terhadap faktor

(Pasuka

kedisiplinan

pengaruh

Sholat), dan UKP (Unit Kesehatan

terhadap sikap disiplin santri. Hal

Pondok). Sedangkan cara pembentukan

tersebut memberikan peran yang sangat

disiplin santri di Pondok Pesantren Wali

besar bagi pemahaman kedisiplinan

Barokah Kediri yaitu:

memiliki


Khusus),

PS

(Penerobos



1. Keteladanan yang ditunjukkan oleh guru/ustadt dan pengurus, seperti datang lebih awal saat kegiatan

yang

semua

itu

adalah

bentuk

kedisiplinan lingkungan. Pemberian

hukuman

atau

belajar mengajar dan berpakaian rapi

sanksi bagi santri yang melanggar tata

dan

tertib pemberian hukuman yang bersifat

sopan

di

dalam

Pondok

Pesantren. 2. Membina,

mendidik mengarahkan,

dan

mensosialisasikan tata tertib dan peraturan

yang

ada

Pesantren

Wali

Barokah

dengan

memberikan

di

misalnya

membaca

dan

menulis istiqfar yang sudah di tentukan oleh pengurus/pengajar.

Pondok Kediri

pengetahuan

IV. DAFTAR PUSTAKA Bahri, Syamsul. (2008).

Tanggung

melalui nasihat-nasihat setelah sholat

Jawab,Disiplin,

magrib, sebelum pengajian di kelas-

Keren

kelas dan wali-wali kamar setiap hari

Korupsi Kelas 1 SMP/MTS).

rabu, serta pembacaan peraturan

Jakarta:

setiap hari jum’at.

Pendidikan

3. Memonitoring dan supervisi yang

Jujur

(Pendidikan

KPK

itu Anti

Direktorat

dan

Pelayanan

Masyarakat.

dikendalikan dari dalam dan dari luar

Dhofier, Z. (2011). Tradisi Pesantren

yaitu dikendalikan di kelas-kelas dan

studi pandangan hidup Kyai

dikendalikan ketika keluar pondok

dan visinya mengenai masa

pesantren yaitu para santri harus

depan

meninggalkan co-card santri yang

LP3SE.

semua itu dilakukan secara berkala (ada waktunya) dan insidentil.

kelompok (kamar) kegiatan santri oleh

ketua

dkk.

(2009).

Jakarta:

Manajemen

Pesantren. Yogyakarta: LKiS

4. Pembelajaran lingkungan, melalui

diketahui

Halim,

Indonesia.

kelompok

Printing Cemerlang. Kemendiknas.

(2013).

Kebangkitan

masing-masing.

Daerah

Semua pembinaan tersebut bertujuan

LP3ES.

Fajar

Pendidikan

Tertinggal.

Jakarta:

agar dapat meningkatkan disiplin pada

Moleong, Lexi J. (2000). Metodologi

setiap diri santri yang bisa berpengaruh

Penelitian Kualitatif. Bandung:

pada

PT. Remaja Rosdakarya.

pembiasaan

diri

santri

agar

menjadi tertib, beretika, sopan santun ERMIA SUKO WIDAYANTI | 12.1.01.01.0074 FKIP – Bimbingan dan Konseling



Nasution. (2003). Metode Research.. Jakarta: Bumi Aksara.

(2007).

Noor. M. (2006). Potret Dunia Pesantren.

Bandung:

Humaniora. Qaimi,

Ali.

(2002).

Menggapai

Muhammad

Jawad

Bafaqih. Bogor: Cahaya. Riduan.

(2004).

Metode

Riset.

Disiplin

Prasekolah.

pada Jakarta:

Gramedia. Sauri,

S.

.

Bandung : UPI. Tu’u, Tulus. (2004). Peran Disiplin

Siswa. Jakarta: Grasindo. Umiarso & Nurzazin, N. (2011). Pesantren di Tengah Arus

problematika

Semarang:

Pendidikan

Pesantren dalam Pendidikan Karakter. (Online) Available:

RASAIL

Media

Group. “Undang-Undang Indonesia

(2011).

kontemporer

Manajemen Mutu Pesantren.

Rimm, Sylvia. (2004). Mendidik dan

Anak

Adaptif

Mutu Pendidikan menjawab

Jakarta: Rineka Cipta.

Menerapkan

Strategi

pada Perilaku dan Prestasi

Langit Masa Depan Anak, terj.

Tim Pengembang Ilmu Pendidilan.

Republik Tentang

Sistem

Pendidikan Nasional”. (2003). Surabaya: Karina. Ziemek, M. (1986). Pesantren dalam

http://10604714.siap-

Perubahan

sekolah.com/2011/06/02/peran

P3M.

Sosial.

Jakarta:

-pesantren-dalam-pendidikankarakter. Semiawan,

Conny

R.

(2009).

Penerapan Pembelajaran Pada Anak. Jakarta: PT. Ideks. Shochib, Moh. (2000).

Pola Asuh

Orang Tua Dalam Membantu Anak Mengembangkan Disiplin Diri. Jakarta: Rineka Cipta. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif,

Pendekatan kualitatif,

dan

R&D. Bandung: Alfabeta. ERMIA SUKO WIDAYANTI | 12.1.01.01.0074 FKIP – Bimbingan dan Konseling


STUDI TENTANG KEDISIPLINAN SANTRI DI PONDOK PESANTREN WALI BAROKAH KEDIRI

Recommend Documents