STUDI KOMPARASI STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE DAN GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP HASIL BELAJAR PKn KELAS IV MI Al ISLAM KARTASURA SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S- 1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
AMINAH TRI RAHAYU A 510 090 201
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013
i
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah tertulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataaan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 01 Maret 2013 Peneliti,
Aminah Tri Rahayu A 510 090 201
iv
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka” (QS. AR. Ra’d: 11)
“Apabila kamu berada pada waktu sore, maka jangan menunggu waktu pagi, dan apabila kamu berada pada waktu pagi, maka jangan menunggu waktu sore Gunakanlah waktu sehatmu untuk menghadapi waktu sakitmu, dan gunakanlah waktu hidupmu untuk menghadapi matimu”. (HR. Bukhari)
Kebanggaan kita yang terbesar bukan karena tidak pernah gagal, tetapi bangkit kembali setiap kita jatuh (Confusius)
Nilai dari seseorang itu ditentukan dari keberaniannya memikul tanggungjawab, mencintai hidup dan pekerjaannya. (Khalil Gibran)
v
PERSEMBAHAN
Karya ini penpersembahkan untuk : 1. Allah SWT yang telah memberikan kenikmatan dalam hidup dan selalu menyebarkan ilmu sebagai salah satu amal jariyah. 2. Kedua orang tuaku, Bapak Ibu & eyang kakung eyang putri yang selalu mendo’akan dan memberikan dukungan disetiap waktu. Air matakupun tak kan mampu ungkapkan betapa besar rasa terima kasihku. 3. Kakak-kakakku tersayang, mas Hery & mbak Susi, mbak Fu’ah & mas Awan. Makacieh buat semangatnya 4. Dosen pembimbingku Drs. Saring Marsudi, S. H, M. Pd. Terimakasih atas bimbingannya selama ini, seluruh dosen dan karyaman PGSD FKIP UMS. Terimakasih atas ilmu-ilmunya. 5. Love Bie, Thoriq Ash Shidqi yang menjadi penerang hatiku dikala susah, sedih dan senang 6. Sahabat dan adek kost “Wisma Trio” kwek-kwek. Ulie, Ocha, Iera, Vita, ...... thank’s foR all guys.... missing you a lot 7. Sahabat dan teman-teman keluarga besar “Gravity Mutalazymaen”. Kalian semua inspirasiku........ Bersaudara dengan kalian adalah anugerah terindah. 8. Sahabat dan teman-teman PGSD FKIP UMS semua, khususnya kelas “D”. Kisah bersama kalian ta”kan terlupakan. 9. Semua pihak yang telah membantu ayue dalam menyelesaikan karya ini.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb Puji syukur Alkhamdulillah yang sebesar – besarnya penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan Hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Studi Komparasi Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle dan Group Investigation (GI) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV MI Al islam Kartasura Sukoharjo Tahun Ajaran 2012/ 2013”. Skripsi ini penulis susun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammaddiyah Surakarta. Di dalam penelitian skripsi ini penulis banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu dengan kerendahan hati peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1.
Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mahammadiyah Surakarta.
2.
Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd, selaku Ketua Progdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta dan selaku pembimbing yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan yang berharga dalam menyelesaikan skripsi ini.
vii
3.
Bapak Dr. Samino, M.M, selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan arahan – arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
4.
Ibu Umi Tsalasatun, S.H, M. Pd. I, selaku Kepala Madrasah MI Al Islam Kartasura yang telah memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
5.
Ibu Dwi Eny Fatkhurohmah,S.H, selaku guru mapel PKn MI Al Islam dan siswa kelas IV MI Al Islam Kartasura tahun ajaran 2012/2013 yang telah membantu penulis dalam penelitian ini.
6.
Dosen – dosen FKIP khususnya dosen PGSD, terima kasih telah memberikan ilmunya kepada penulis.
7.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu menyusun skripsi ini. Tiada sesuatu apapun yang dapat penulis persembahkan selain do’a
semoga Allah SWT memberi imbalan sesuai dengan jasa dan keikhlasan amalnya, amin. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka penulis mengharapkan adanya saran dan kritik yang mambantu sehingga dapat menyempurnakan penyusunan skripsi ini dari pembaca. Wassalamu’alaikum. Wr. wb
Surakarta, 01 Maret 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xiv
ABSTRAK ......................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ......................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ...........................................................................
6
D. Perumusan Masalah ............................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ................................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ..............................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ........................................................................................
ix
9
1. Strategi Pembelajaran ....................................................................
9
2. Strategi Crossword Puzzle ............................................................
12
3. Strategi Group Investigation .........................................................
16
4. Hasil Belajar ..................................................................................
18
5. Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ................................
27
B. Hubungan antara Strategi Crossword Puzzle dan Group Investigation dengan Hasil Belajar ...........................................................................
29
C. Kajian Penelitian yang Relevan ..........................................................
31
D. Kerangka Berfikir ................................................................................
35
E. Hipotesis ..............................................................................................
36
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................
37
B. Jenis Penelitian ....................................................................................
38
C. Populasi, Sampel dan Sampling ..........................................................
39
D. Variabel Penelitian ..............................................................................
41
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................
42
F. Teknik Analisis Data ...........................................................................
46
BAB IV PEMBAHASAN A. Gambaran Umum tempat Penelitian ...................................................
51
1. Latar Belakang berdirinya Madrasah ............................................
51
2. Profil Madrasah .............................................................................
53
3. Visi, misi dan Tujuan Madrasah ...................................................
53
4. Data Fisik (Sarana prasarana) madrasah .......................................
54
x
5. Keadaan Sumber Daya Manusia (SDM) .......................................
55
B. Deskripsi Data ....................................................................................
57
1. Persiapan penelitian ......................................................................
57
2. Instrumen Penelitian .....................................................................
59
3. Hasil Belajar .................................................................................
61
C. Uji Prasyarat Analisis ..........................................................................
66
1. Uji Normalitas ...............................................................................
66
2. Uji Homogenitas ...........................................................................
66
D. Analisis Data dan pengujian Hipotesis ...............................................
67
E. Pembahasan Hasil Analisis .................................................................
68
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan .........................................................................................
71
B. Implikasi ..............................................................................................
71
C. Saran ....................................................................................................
72
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
74
LAMPIRAN .....................................................................................................
76
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Template Crossword Puzzle ......................................................
13
Gambar 2.2 Skema Kerangka Pemikiran ......................................................
35
Gambar 4.1 Grafik Histogram Hasil Belajar PKn Kelas IVA ......................
63
Gambar 4.2 Grafik Histogram Hasil Belajar PKn Kelas IVB ......................
65
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ...........................................
35
Tabel 3.1
Jadwal kegiatan Penelitian ..........................................................
37
Tabel 3.2
Distribusi Populasi Penelitian .....................................................
40
Tabel 4.1
Data Fisik Madrasah ...................................................................
54
Tabel 4.2
Data Kepala Madrasah, guru dan karyawan Tahun pelajaran 2012 /2013 ........................................................................................
55
Tabel 4.3
Data Siswa Tahun Ajaran 2012/2013 .........................................
56
Tabel 4.4
Rangkuman Uji Keseimbangan ..................................................
58
Tabel 4.5
Hasil Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar ..................................
60
Tabel 4.6
Data Hasil Belajar PKn Kelas IV A ............................................
62
Tabel 4.7
Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar PKn Kelas IVA .........
63
Tabel 4.8
Data hasil Belajar PKn Kelas IVB ..............................................
64
Tabel 4.9
Hasil Pengelompokkan Data Hasil Belajar PKn Kelas IVB .......
65
Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas hasil belajar PKn ......................................
66
Tabel 4.11 Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar PKn .................................
67
Tabel 4.12 Rangkuman Uji Hipotesis ..........................................................
67
Tabel 4.13 Rangkuman Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IVA dan IVB ......
69
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .............................
76
Lampiran 2
Kisi-kisi Soal post Test ............................................................
99
Lampiran 3
Soal Post Test ..........................................................................
100
Lampiran 4
Daftar Siswa Kelas IV .............................................................
106
Lampiran 5
Daftar Nilai Raport Semester Gasal Kelas IVA dan IVB .......
109
Lampiran 6
Uji Kesimbangan .....................................................................
110
Lampiran 7
Analisis Validitas Dan Reliabilitas Butir Soal Post Tes ..........
112
Lampiran 8
Daftar Nilai Post Test ..............................................................
116
Lampiran 9
Uji Normalitas .........................................................................
118
Lampiran 10 Uji Homogenitas ......................................................................
124
Lampiran 11 Uji t ..........................................................................................
126
Lampiran 12 Tabel F .....................................................................................
128
Lampiran 13 Tabel r Product Moment ..........................................................
130
Lampiran 14 Tabel Liliefors .........................................................................
131
Lampiran 15 Tabel Distribusi t .....................................................................
132
Lampiran 16 Tabel Normal Baku .................................................................
134
Lampiran 17 Dokumentasi ............................................................................
136
Lampiran 18 Surat Ijin Riset .........................................................................
141
Lampiran 19 Jadwal Bimbingan Skripsi ........................................................
142
Lampiran 20 Berita Acara Bimbingan Skripsi ...............................................
143
Lampiran 21 Pengesahan Revisi Skripsi ........................................................
144
xiv
Abstrak STUDI KOMPARASI STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE DAN GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP HASIL BELAJAR PKn KELAS IV MI Al ISLAM KARTASURA SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2012/2013 Oleh: Aminah Tri Rahayu, A 510 090 201, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 73 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui perbedaan antara strategi Crossword puzzle dan Group Investigation terhadap hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Al Islam Kartasura Sukoharjo tahun ajaran 2012/2013, (2) mengetahui strategi yang lebih efektif anatara menggunakan strategi Crossword Puzzle dengan menggunakan strategi Group Investigation terhadap hasil belajar PKn pada siswa kelas IV MI Al Islam Kartasura Sukoharjo tahun ajaran 2012/2013. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV MI Al Islam Kartasura. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas, yaitu kelas IVA yang dikenai strategi Crossword puzzle dan kelas IVB yang dikenai strategi Group Investigation. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah simple rondom sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik wawancara, dokumentasi dan tes. Teknik analisis yang digunakan adalah uji t yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis dengan uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh : (1) terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar PKn materi Lembaga-lembaga negara pada susunan pemerintah pusat antara strategi yang digunakan yaitu Crossword Puzzle dengan strategi Group Investigation, dibuktikan dengan thitung > ttabel, yaitu 3,328 > 1,999, (2) strategi Crossword Puzzle lebih efektif daripada strategi Group Investigation, dibuktikan dengan nilai rata-rata hasil belajar PKn kelas A lebih banyak dibandingkan kelas B, yaitu 83,73 > 75,375. Kata Kunci: strategi Crossword Puzzle, strategi Group Investigation, hasil belajar
xv
