STROJÍRENSTVÍ S POČÍTAČOVOU PODPOROU

STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA a VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA Kladno, Jana Palacha 1840

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Dálkové studium

Název školního vzdělávacího programu:

STROJÍRENSTVÍ S POČÍTAČOVOU PODPOROU Zaměření:

Strojírenství s počítačovou podporou

Kód a název oboru vzdělání:

23-41-M/01 Strojírenství

Stupeň poskytovaného vzdělání:

střední vzdělání s maturitní zkouškou ŠVP verze 2


Tato část ŠVP je přílohou ke školnímu vzdělávacímu programu oboru strojírenství pro denní studium.

Pro dálkové studium platí školní vzdělávací program denního studia s omezeními, dané charakterem dálkového studia. Studentů dálkového studia se netýkají některé odstavce, které jsou charakteristické pro denní studium, jako např. sportovní kurzy, provozní praxe apod. Podstatným rozdílem jsou menší hodinové dotace pro jednotlivé předměty. V následujících odstavcích jsou uvedeny rozdíly oproti dennímu studiu. Uchazeči s dosaženým odborným vzděláním na úrovni vyučení nebo střední odborné školy mohou požádat o zkrácení studia až o dva roky. Ředitel školy na základě dosaženého odborného vzdělání a podle vyhlášky 13/2005 Sb. rozhodne o případném zkrácení studia

1

Strojírenství s počítačovou podporou Obsah: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

Identifikační údaje ........................................................................................................................ 3 Učební plán .................................................................................................................................. 4 Způsob ukončení vzdělávání a potvrzení dosaženého vzdělání ................................................... 5 Osnovy ......................................................................................................................................... 5 Český jazyk a literatura ................................................................................................................ 6 Anglický jazyk ........................................................................................................................... 17 Německý jazyk ........................................................................................................................... 23 Základy společenských věd ........................................................................................................ 32 Dějepis ........................................................................................................................................ 35 Matematika ............................................................................................................................. 37 Fyzika ..................................................................................................................................... 42 Chemie ................................................................................................................................... 46 Technické kreslení.................................................................................................................. 47 Mechanika .............................................................................................................................. 49 Strojírenská technologie ......................................................................................................... 52 Výpočetní technika ................................................................................................................. 56 Elektrotechnika....................................................................................................................... 61 Stavba a provoz strojů ............................................................................................................ 63 Automatizace .......................................................................................................................... 67 Kontrola a měření ................................................................................................................... 68 Ekonomika ............................................................................................................................. 69 CA technologie ....................................................................................................................... 71 Programování NC strojů......................................................................................................... 73 Cvičení ze strojírenské technologie........................................................................................ 74 Cvičení ze stavby a provozu strojů ........................................................................................ 76

2


1. Identifikační údaje Název ŠVP:


Zaměření:


Kód a název oboru vzdělání: 23-41-M/01 STROJÍRENSTVÍ Délka a forma studia:

5 let, dálkové studium

Stupeň vzdělání:

Střední vzdělání s maturitní zkouškou

Datum platnosti ŠVP:

1.9.2010 počínaje 1. ročníkem

3


2. Učební plán Kategorie a názvy vyuč. předmětů 1. Všeobecně vzdělávací předměty Základní Český jazyk a literatura Cizí jazyk Základy společenských věd Dějepis Matematika Fyzika Chemie 2. Odborné Základní Technické kreslení Mechanika Strojírenská technologie Výpočetní technika Elektrotechnika Stavba provoz strojů Automatizace Kontrola a měření Ekonomika Výběrové CA technologie Programování NC strojů Technologické cvičení Konstrukční cvičení

Součet

1.

2.

3.

4.

5.

Součet

CJL CIJ ZSV DEJ MAT FYZ CHE

20 20 25 15 30/8/ 25/5/ 15

14 20

14 20

14 20

18 20

20/5/ 25/5/

20/5/

16/4/

14/3/

80 100 25 15 100/25/ 50/10/ 15

TEK MEC STT VYT ELE SPS AUT KOM EKO

30/20/ 15/15/ 22 24 24 30 26/10/ 24/10/ 30/10/ 30/30/ 20/20/ 40/10/ 24/10/ 30/15/ 26/10/ 30/10/ 30/30/ 30/30/ 20/5/ 20/5/

45/35 70 110/30/ 50/50/ 40/10/ 110/45/ 30/30/ 30/30/ 40/10/

CAT PNC TEC KOC

12/12/ 12/12/ 18/18/ 7/7/ 7/7/ 7/7/ 7/7/

24/24/ 18/18/ 14/14/ 14/14/

Zkratka

202

4

202

194

194

188

980


3. Způsob ukončení vzdělávání a potvrzení dosaženého vzdělání Vzdělávání je ukončeno maturitní zkouškou. Dokladem o dosažení středního vzdělání je vysvědčení o maturitní zkoušce. Obsah a organizace maturitní zkoušky se řídí školským zákonem a vyhláškou o ukončování studia. Maturitní zkouška se skládá ze společné a profilové části. Společná část je dána zejména zákonem č. 561/2004 Sb. a č. 177/2009 Sb.

Společná část (SČ)

Profilová část (PČ)

Český jazyk

1. profilová zkouška 2. profilová zkouška

Cizí jazyk angličtina, francouzština, italština, němčina, ruština, španělština

3. profilová zkouška

Volitelná zkouška matematika, občanský základ, přírodovědně technický základ, informačně technologický základ

Nepovinné zkoušky nejvýše 4 zkoušky

Profilová část – tři profilové zkoušky, je tvořena praktickou maturitní zkouškou z odborných předmětů a ústní maturitní zkouškou ze dvou odborných předmětů, Stavba a provoz strojů a Strojírenské technologie.

4. Osnovy

5


5. Český jazyk a literatura

Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Literatura a estetické vzdělávání Ročník: 1. DS

Celkový počet hodin: 10

Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - orientuje se v základních pojmech literární vědy; - při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie; - pochopí podstatu uměleckého díla a dokáže vysvětlit jeho význam; - chápe strukturu literárního díla; - zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období; - zhodnotí význam daného autora pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace; - vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl; - samostatně vyhledává informace v této oblasti;

Obsah vzdělávání

Počet hodin

Podstata a funkce literatury

1

Starověká orientální a antická literatura Vývoj české a světové literatury v kulturních a historických souvislostech středověku a novověku do konce 18.století

6

Renesance, humanismus,slovesná tvorba v období baroka, klasicismu, osvícenství, preromantismu

- rozezná umělecký text od neuměleckého; Četba a práce s literárním textem - vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi; - text interpretuje a debatuje o něm; - konkrétní literární díla klasifikuje podle základních literárních druhů a žánrů; - při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie; - orientuje se v nabídce kulturních institucí Kultura a aktivně se s nimi s nimi seznamuje; - popíše vhodné společenské chování v dané situaci;

6

2

1


Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Jazyk Ročník: 1. DS


Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka; - používá adekvátní slovní zásobu včetně příslušné odborné terminologie; - nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak; - vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska; - rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci; - kultivuje osobní projev; - rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar; - vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary; - vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi; - sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary (zpráva, pozvánka, nabídka); - sestaví soukromý a úřední dopis; - zvládne grafickou a formální úpravu písemných projevů; - v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu; - odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby; - chápe jazyk jako systém; - řídí se zásadami správné výslovnosti; - má přehled o knihovnách a jejich službách; - zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybrat a přistupovat k nim kriticky;


Počet hodin

Nauka o slovní zásobě

2

Nauka o slohu Styl prostě sdělovací

2

Zvuková a grafická podoba jazyka Norma spisovného jazyka 2

Informatická výchova 1 7


- pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů; - využívá informační a komunikační technologie; - orientuje se v textu, dokáže formulovat hlavní myšlenky a informace; - rozpozná druhy a žánry textu; - dokáže zpětně reprodukovat text ; - je schopen transformovat text do jiné podoby; - má přehled o slohových postupech uměleckého stylu; - srovnává slohový postup vypravování v různých komunikačních situacích; - vypracuje vypravování jako písemný projev;

Práce s textem 1

Vypravování 2

8




Výsledky vzdělávání a kompetence


Žák - zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a období; - pochopí a vysvětlí charakteristické znaky uměleckých směrů a rozpozná je v konkrétních literárních dílech; - zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace; - vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl;

Národní obrození

- rozezná umělecký text od neuměleckého; - vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi; - při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie; - konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů; - dokáže text interpretovat a debatovat o něm;

Četba a práce s literárním textem

Počet hodin

Vývoj české a světové literatury v kulturních a historických souvislostech 19.století Romantismus 5

2

9






Počet hodin

- Žák: - popíše způsoby tvoření slov a dokáže je využít při tvorbě textu; - vysvětlí stavbu slova a pojmenuje jeho části; - chápe způsoby obohacování slovní zásoby a využívá je; - rozlišuje prostředky slovní zásoby z hlediska stylového rozvrstvení a adekvátně je používá v mluveném i písemném projevu; - rozumí základním pojmům morfologie; - vysvětlí kritéria třídění slov na slovní druhy a používá je při jejich určování; - rozliší v textu slovní druhy a chápe jejich význam - uplatňuje znalosti mluvnických kategorií určuje je v textu; - využívá poznatků tvarosloví při tvorbě textu ; - charakterizuje administrativní funkční styl; - poznává druhy, útvary a charakteristické rysy administrativních písemností; - dokáže vytvořit žádost, životopis ; - poznává slohový postup popisný v různých komunikačních sférách; - rozliší popis subjektivní, objektivní, technický popis, pracovní návod; - samostatně vytváří různé druhy popisů; - charakterizuje publicistický funkční styl, definuje jeho prostředky; - poznává útvary publicistického stylu, dokáže je charakterizovat a vytvořit; - chápe využití reklamy,rozumí mediální komunikaci;

Tvoření slov Stylové rozvrstvení a obohacování slovní zásoby 1

Tvarosloví

2

Sloh – útvary administrativního stylu

1

Slohový postup popisný 1

Publicistický styl 2

10






Žák: - zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů ; - pochopí souvislosti umělecké tvorby a společensko-historických podmínek; - orientuje se v nabídce kulturních institucí; - vysvětlí myšlenkový a umělecký přínos daného autora a díla;

Vývoj české a světové literatury v kulturních a historických souvislostech ve 2.pol.19.století

- má přehled o významných autorech české a světové literatury v daném období; - zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace; - rozpozná etické a umělecké hodnoty literárního díla; - vysvětlí charakteristické znaky hlavních uměleckých proudů na počátku 20.století; - konkrétní literární díla klasifikuje podle základních literárních druhů a žánrů; - interpretuje literární text a debatuje o něm - vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi; - při rozboru textu uplatňuje znalosti literární teorie; - vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl; - samostatně vyhledává informace;

Vývoj české a světové literatury v kulturních a historických souvislostech na poč. 20.stol.

Počet hodin

Realismus Umělecké směry na konci 19.století

4

Česká moderna Generace buřičů

Reakce literatury na 1.světovou válku

2

Umělecké směry na počátku 20.století

Práce s literárním textem

1

11




Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - rozumí základní terminologii oboru - definuje větné vztahy a větné členy a dokáže je určit v textu; - určuje druhy vět vedlejších a významové poměry vět souřadně spojených; - provádí rozbor věty jednoduché a souvětí; - chápe význam a pravidla interpunkce ve větě jednoduché i v souvětí; - porozumí nepravidelnostem ve větné stavbě; - je schopen posoudit výstavbu textu, najít případné nedostatky a opravit je; - orientuje se ve výstavbě textu; - porozumí pravidlům členění a návaznosti textu a dokáže je použít v jazykovém projevu; - doplní podle smyslu vynechanou část textu,uspořádá části textu; - popíše stylistické prostředky řečnických projevů a dokáže je použít; - rozliší druhy řečnických projevů; - ovládá techniku mluveného slova, klade otázky a formuluje odpovědi; - dokáže najít vhodné argumenty; - vytvoří a přednese krátký projev; - rozpozná jazykové prostředky odborného stylu a používá je; - odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v základních útvarech odborného stylu (popis,výklad); - vyjadřuje se věcně správně,jasně a srozumitelně; - porozumí kompozici výkladu, jeho skladbě a slovní zásobě; - sestaví jednoduchý odborný výklad;


Počet hodin

Nauka o větné stavbě

2

Stavba a tvorba komunikátu

1

Veřejné mluvené projevy

2

Slohový postup výkladový Odborný styl

2

12






Žák: - charakterizuje etapy literárního vývoje v souvislosti s historickými a společenskými podmínkami; - vysvětlí charakteristické znaky uměleckých směrů a žánrů daného období a zařadí k nim typická díla; - má přehled o významných autorech a dílech poválečného období; - zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace; - vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl; - chápe literaturu jako specifickou výpověď o člověku v konkrétních historických a politických podmínkách; - má přehled o významných autorech a dílech s danou tematikou; - vysvětlí etické a umělecké sdělení autora; - interpretuje literární texty, debatuje o nich; - vyhledává motivy a chápe je v souvislosti s tématem a myšlenkou díla; - určuje literární druhy a žánry, zařadí typická díla do příslušných směrů; - srovnává text umělecký od neuměleckého;

Vývoj české a světové literatury v kulturních a historických souvislostech v období mezi dvěma světovými válkami

Počet hodin

4

Reakce české a světové literatury na fašismus a 2.světovou válku 2

Práce s literárním textem 1

13


Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Jazyk Ročník:

4. DS


Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, obecnou češtinu, dialekty a stylově příznakové jevy; - rozumí postavení češtiny mezi ostatními evropskými jazyky; - charakterizuje slohový postup úvahy; - využívá kompozičních postupů a jazykových prostředků příznačných pro úvahový postup; - sestaví úvahu jako písemný projev;


Počet hodin

Národní jazyka a jeho útvary Jazyková kultura 3

Úvahový postup v různých komunikačních sférách 4

14


Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Literatura a estetické vzdělávání Ročník:

5. DS


Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - charakterizuje etapy literárního vývoje v souvislosti s historickými a společenskými podmínkami; - má přehled o významných autorech a dílech poválečného období; - zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných období; - zhodnotí význam daného autora i díla; - vyjádří vlastní prožitky z recepce uměleckých děl; - má přehled o současných autorech české a světové literatury; - samostatně vyhledává informace v této oblasti; - interpretuje literární texty, debatuje o nich; - vysvětlí kompozici a prostředky uměleckého stylu daného díla; - určuje literární druhy a žánry; - srovnává text umělecký a neumělecký; - systemizuje poznatky z literární teorie, historie a práce s textem;


Počet hodin

Vývoj české a světové literatury v kulturních a historických souvislostech ve 2.polovině 20.století 5

Současná literatura a umění Literatura pro mládež

1

Práce s literárním textem 2

Souhrnná opakování

15

1


Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Jazyk Ročník:

5. DS


Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - vysvětlí vývoj spisovné češtiny v souvislosti s vývojem české společnosti; - popíše klíčové fáze vývoje jazyka od staroslověnštiny; - poznává žánry a druhy textu; - vyhledává v textu prostředky daného funkčního jazykového stylu a posoudí jejich vztah k tématu textu; - určuje v textu prostředky lexikální, tvaroslovné a syntaktické; - vypracuje samostatný písemný projev odborného či uměleckého stylu; - systemizuje poznatky z mluvnice, slohu a práce s textem;


Počet hodin

Vývojové tendence spisovné češtiny 2

Styl umělecké literatury Styl odborné literatury Práce s textem 4

Souhrnné opakování

16

3


6. Anglický jazyk Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Ročník: 1. DS

Celkový počet hodin:

Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - rozumí, jestliže mluvčí hovoří pomalu, se zřetelnou výslovností a dostatečně dlouhými pauzami - rozumí jednoduchým sdělením, otázkám a pokynům, vysloveným pomalu a zřetelně, rozumí číslům, údajům o cenách, množství a čase - čte s porozuměním věcně a jazykově přiměřené texty a orientuje se v nich - rozumí krátkým psaným pokynům - umí ve formuláři vyplnit základní údaje o sobě - umí napsat jednoduchý text na pohlednici, dopis, e-mail - vytvoří přiměřený text ve formě popisu nebo vyprávění - umí komunikovat v jednoduché podobě, používá správné obraty při seznamování, zahájení i ukončení rozhovoru, pozdravu a loučení - nalezne v promluvě hlavní myšlenku a důležité informace - požádá o upřesnění či zopakování sdělené informace, pokud přesně nezachytí význam sdělení - reprodukuje texty týkající se témat - užívá aktivně osvojené jazykové prostředky

Obsah vzdělávání Řečové dovednosti: - poslech s porozuměním - čtení jednotlivých textů - reprodukce a překlad jednoduchého textu - jednoduché písemné zpracování - konverzace k tematickým okruhům Tematické okruhy: - rodina - seznamování, osobní údaje - denní/týdenní program - škola, studium - zaměstnání - nakupování Jazykové prostředky: - upevňování správné výslovnosti - rozšiřování slovní zásoby - probírání a prohlubování gramatiky

17

20

Počet hodin

20


Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Ročník:

2. DS




Žák: - určuje vhodný typ gramatického času podle smyslu věty, používá pomocná slovesa při tvoření časů v češtině nepoužívaných; - rozlišuje slovesa významová a způsobová; - zná pojem frázového slovesa a používá tato slovesa s přihlédnutím k jejich významu; - používá spojky a spojovací výrazy k vytvoření souvětí; - rozlišuje předložky při vyjádření pojmů času a místa; - zná rozdíly formálního a neformálního anglického projevu; - využívá synonyma a ustálená slovní spojení; - zvládá práci se slovníkem, nejprve s bilingvním a později s výkladovým; - orientuje se v běžných společenských situacích a dokáže na ně reagovat; - zvládá krátká vyprávění na předem známá témata; - při dané slovní zásobě rozumí mluvenému projevu.

Řečové dovednosti: - poslech s porozuměním - čtení jednotlivých textů - reprodukce a překlad jednoduchého textu - jednoduché písemné zpracování - konverzace k tématickým okruhům Tematické okruhy: - sport a volný čas - koníčky - návštěva, společenská konverzace - Velká Británie, Londýn - stravování v restauraci - bydlení - doprava, nehody - škola, spolužáci, popis osoby - město - orientace Jazykové prostředky: - upevňování správné výslovnosti - rozšiřování slovní zásoby - probírání a prohlubování gramatiky

18

20 Hod.

20


Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Ročník: 3. DS


Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka - nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace - vyjadřuje se ústně i písemně k tématům osobního života, osobní údaje, domov, každodenní život, volný čas, zábava, jídlo a nápoje, cestování, mezilidské vztahy, péče o tělo a zdraví, nakupování, vzdělávání, zaměstnání, počasí - rozumí hovorovým výrazům v běžných situacích při cestování různými dopravními prostředky - komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života a vlastních zálib - získává a předává informace, sjednává schůzky, vyřizuje vzkazy - uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce - jazykové funkce- obraty při zahájení a ukončení rozhovoru, vyjádření žádosti, prosby, pozvání, odmítnutí žádosti , zklamání, naděje - dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby


20 Počet hodin

Řečové dovednosti: - poslech s porozuměním - porozumění jednoduchým dialogům či monologům - čtení jednoduchých textů - reprodukce a překlad textu, jeho jednoduché písemné zpracování - konverzace na daná témata Tematické okruhy: - nakupování, obchodní domy, oddělení, prodavači - cestování, na výletě - doprava, dopravní prostředky, výhody, nevýhody jednotlivých druhů 20 - Praha, Česká republika - móda, odívání, vzhled - kultura, divadlo Jazykové prostředky: rozvíjení a upevňování správné výslovnosti rozvíjení a tvoření slovní zásoby probírání a prohlubování gramatiky

19






20 Počet hodin

Žák: Řečové dovednosti: - gramaticky správně formuluje svoje - poslech s porozuměním povinnosti, možnosti - čtení náročnějších textů - postihne hlavní body slyšeného rozhovoru - jejich reprodukce a překlad - navrhne, co v jistých, méně běžných - písemné zpracování situacích dělat - konverzace k probraným - diskutuje s kamarády o způsobech chování a tématům o běžných aktivitách lidí v různých zemích Tematické okruhy: - v slyšeném dialogu rozpozná žádost a - vzdělání, systémy vzdělání nabídku v USA a Británii - popíše svoji návštěvu domova lidí v cizí - životní styl, město, venkov zemi - práce na venkově, zemědělství - pro sebe a svou rodinu si písemně rezervuje - cestování, cestovní kancelář, ubytování o prázdninách ubytování, stravování v cizích - písemně reaguje na potvrzení rezervace zemích ubytování - společenská konverzace - domluví se a získá informace na recepci - USA, Washington, New York a v hotelu další města v USA - gramaticky správně formuluje, co má rád a 20 - zaměstnání, služební cesta, co rád dělá veletrh, obchodní jednání, - v slyšeném rozhovoru dvou mluvčích telefonní rozhovor přesně rozumí jejich vzájemně položeným Jazykové prostředky: otázkám a odpovědím - prohlubování a upevňování - rozumí hlavní myšlence čteného výslovnosti, obohacování slovní novinového článku a vyhledá v něm zásoby i vzhledem k odborným specifické informace tématům - rozumí obsahu inzerátu na pracovní pozici - probírání a prohlubování - rozumí hlavním údajům slyšeného gramatiky pracovního pohovoru - sepíše důležité okamžiky svého života - rozumí významu novinových titulků a stručným TV zprávám - rozumí různému užití běžných frázových sloves - užívá obraty v telefonních rozhovorech - gramaticky správně formuluje myšlenky, co by dělal, kdyby

20



5. DS




Žák - rozumí souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu, - odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu - nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace - porozumí pokynům, sdělením a hlášením - čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu, - sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené; - aplikuje znalost gramatických jevů, která vede k pochopení složitějšího textu i bez 100procentní znalosti slovní zásoby - zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis; - vyjádří písemně svůj názor na text; - vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru; - přeloží text a používá slovníky i elektronické; - zapojí se do hovoru bez přípravy; - vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech - zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu; - při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele; - vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí; - požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení;

Řečové dovednosti: - poslech s porozuměním autentickým situacím - čtení textů – i odborných - překlad a písemné zpracování textu (všeobecně i odborně) - konverzace – střídání receptivních a produktivních činností - rozvíjení správné výslovnosti - rozvíjení a tvoření slovní zásoby Tematické okruhy: - Velká Británie - Londýn - základní fakta o USA - Kanada - Austrálie - Česká republika - Praha - školství a vzdělávání - britská a americká literatura - stravování - kulturní život - bydlení, život ve městě a na vesnici - způsoby komunikace, hromadné sdělovací prostředky - svátky a významné dny - prázdniny a dovolená - život mládeže - dopravní prostředky a cestování - sporty - nákupy – odívání, potraviny, nákupní střediska - denní program, rodina - plány do budoucnosti - největší vynálezy lidstva 21

20 Počet hodin

20


- přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem - vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka; - komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib; - používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek; - používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru, - uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce; - dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby; - vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru; - řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti; - domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace; - používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci; - prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země; - uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí.

-

ekologie, životní prostředí počítače zájmy a volný čas zdraví a nemoc Evropská unie

Jazykové prostředky: - výslovnost - slovní zásoba a její tvoření - grafická podoba a pravopis - probírání a prohlubování gramatiky

22


7. Německý jazyk Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Ročník:

1. DS




Žák: - rozumí, jestliže mluvčí hovoří pomalu, se zřetelnou výslovností a dostatečně dlouhými pauzami - rozumí jednoduchým sdělením, otázkám a pokynům, vysloveným pomalu a zřetelně, rozumí číslům, údajům o cenách, množství a čase - čte s porozuměním věcně a jazykově přiměřené texty a orientuje se v nich - rozumí krátkým psaným pokynům - umí ve formuláři vyplnit základní údaje o sobě - vytvoří přiměřený text ve formě popisu nebo vyprávění - dovede komunikovat v jednoduché podobě, používá správné obraty při seznamování, zahájení i ukončení rozhovoru, pozdravu a loučení - nalezne v promluvě hlavní myšlenku a důležité informace - požádá o upřesnění či zopakování sdělené informace, pokud přesně nezachytí význam sdělení - reprodukuje texty týkající se témat - umí představit sebe, členy své rodiny, - kamarády - dokáže se dorozumět v obchodě a běžných životních situacích - komunikuje o stravovacích návycích v naší zemi, porovná je s cizojazyčnými zeměmi - pojmenuje a popíše možnosti bydlení, uvede jejich výhody a nevýhody - popíše každodenní činnosti, povinnosti a záliby - vypráví o osobních akcích, setkáních s přáteli, způsobech slavení - užívá aktivně osvojené jazykové prostředky

23

20 Počet hodin

Řečové dovednosti: - poslech s porozuměním - čtení jednotlivých textů - reprodukce a překlad jednoduchého textu - jednoduché písemné zpracování - konverzace k tematickým okruhům Tematické okruhy: - Seznamování, osobní údaje - Rodina - Nakupování - Jídlo a nápoje - Bydlení 20 - Denní/týdenní program, setkání, oslavy Jazykové prostředky: - upevňování správné výslovnosti - rozšiřování slovní zásoby - probírání a prohlubování gramatiky



2. DS




Žák: - rozumí větám a často používaným výrazům v daných tematických okruzích - je schopen postihnout hlavní smysl krátkých, jasných a jednoduchých sdělení a oznámení - čte s porozuměním přiměřené texty - vyslovuje srozumitelně - nalezne v textu nejdůležitější informace a text reprodukuje - dokáže odhadnout význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření - rozumí jednoduchým návodům a pokynům - domluví se při provádění rutinních úkolů vyžadujících jednoduchou a přímou výměnu informací o známých tématech a činnostech - vypráví o způsobech trávení volného času - osvětlí výhody a nevýhody různých druhů dopravních prostředků - umí se omluvit i reagovat na omluvu, zeptat se na cestu a s pomocí mapy nebo plánu města cestu vysvětlit - má přiměřené znalosti z historie a geografie Německa a Rakouska - dovede v jednoduchých větách uvést události týkající se jeho studia, výběru povolání, koníčků a volného času, zdravotního stavu - je schopen sestavit svůj strukturovaný životopis - umí popsat lidské tělo, vyjmenovat některé nemoci, adekvátně definovat hektický životní přístup - aktivně používá osvojené jazykové prostředky

Řečové dovednosti: - poslech s porozuměním mono- logům a základním dialogům - čtení jednoduchých textů - reprodukce a překlad textu, - jednoduché písemné zpracování - konverzace k tematickým okruhům Tematické okruhy: - Zábava, záliby, vzory mladých lidí - Cestování – Německo, Berlín - Životní styl, sport, seznamování - Dovolená, prázdniny, rodinné - vztahy, přátelé - Životopis, studium, plány do - budoucna - Rakousko, Vídeň - Volný čas, koníčky, generační - pohledy - Zdraví, u lékaře, nemoci, životní shon

24

20 Počet hodin

20


Jazykové prostředky: - rozvíjení a upevňování správné - výslovnosti - rozvíjení a tvoření slovní zásoby - probírání a prohlubování gramatiky

25



3. DS




Žák: Řečové dovednosti: - rozumí přiměřeným souvislým projevům a - poslech s porozuměním diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve - čtení náročnějších textů standardním hovorovém tempu - reprodukce a překlad - čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené odpovídajících textů texty, orientuje se v textu - přiměřená písemná - sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace zpracování vyslechnuté nebo přečtené - rozvinutější konverzace - písemně zaznamená podstatné myšlenky a k tematickým a výhledově informace z textu k maturitním okruhům - komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně Tematické okruhy: používá získanou slovní zásobu včetně vybrané - Cestování, popis cesty, frazeologie v rozsahu daných tematických dopravní okruhů, zejména v rutinních situacích - možnosti každodenního života a v oblasti svých zálib - Švýcarsko, volný čas - prokazuje faktické vědomosti především o geografických, demografických, ekonomických, - Setkání, pracovní nabídky, žádost politických a kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně poznatků vybraných ze - o místo studijního oboru a z jiných vyučovacích - Kultura, kulturní život, předmětů a používá je také při porovnání zábava s reáliemi mateřské země - Móda, odívání, vzhled, - vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené reklama výslovnosti, rozlišuje základní zvukové - Nakupování, obchodní prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti domy, zvukové podoby jazyka - oddělení, prodavači, zákazníci, - reklamace - Praha, části, pamětihodnosti, - orientace ve městě, jiná města - či oblasti

26

20 Počet hodin

20


- používá stylisticky vhodné obraty umožňující Jazykové prostředky: nekonfliktní vztahy a komunikaci - prohlubování a upevňování potřebné výslovnosti – - uplatňuje opisné prostředky v nových či neznámých situacích, při vyjadřování rozšiřování slovní zásoby, složitějších myšlenek obohacování výrazových spojení či komunikační - osvojuje si a přiměřeně používá příslušné frazeologie gramatické jevy a struktury, vhodně je uplatňuje v širších větách nebo souvětích i v rozsáhlejších - probírání a prohlubování promluvách a písemných projevech gramatiky - silně dodržuje původní i aktualizované pravopisné normy v písemném vyjadřování, poučeně koriguje případné chyby - používá základní nebo pokročilejší způsoby tvoření slov v jazyce - se zvýšenou pravděpodobností odhaduje význam méně známých či neznámých výrazů a spojení podle kontextu a způsobu tvoření - adekvátně uplatňuje základní i pokročilejší odbornou slovní zásobu zejména v souvislosti se svým studijním oborem a výhledovými technickými maturitními předměty, případně s uvažovanou profesí

27



4. DS


Celkový počet hodin: Obsah vzdělávání

Žák: Řečové dovednosti: - rozumí odpovídajícím souvislým i delším - poslech s hlubším porozuměním projevům rodilých mluvčích pronášeným - četba náročnějších obecných i v přirozeném hovorovém tempu odborných textů - čte s porozuměním věcně a jazykově - podrobnější reprodukce a překlad přiměřené texty, spolehlivě se orientuje odpovídajících textů v textu - přiměřená písemná zpracování - sdělí obsah, hlavní i vedlejší myšlenky a - rozvinutější konverzace informace z textu k tematickým i k maturitním - písemně zaznamená podstatné či okruhům podrobnější myšlenky a informace z textu, Tematické okruhy: zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text - Bydlení, prostředí, formy, názory, o událostech, zážitcích, náležitostech problematika sídlišť v podobě vyprávění, popisu, sdělení, dopisu nebo odpovědi na dopis - Mezilidské a rodinné vztahy, generační pohledy, partnerská - komunikuje se zvýšenou mírou tematika sebedůvěry a aktivně používá osvojenou slovní zásobu včetně příslušné frazeologie - Umění, literatura, literární v rozsahu daných tematických či rozbory, diskuse, počítačový maturitních okruhů, zejména ve faktor frekventovaných situacích běžného života Sport a tělovýchova, sportovní nebo individuálních tendencí a hodnot odvětví, olympijské hry, - prokazuje faktické znalosti především pohybový životní styl, názorová geografických, demografických, anketa ekonomických, politických, dopravních, - Zdraví, zranění, lékaři a pacienti, školských, kulturních nebo zdravotnických dětské nemoci faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně hlubších poznatků studijní Jazykové prostředky: specializace, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také při porovnání - prohlubování a zdokonalování potřebné výslovnosti s reáliemi mateřské země - rozšiřování a upevňování slovní - vyslovuje zřetelně a plynule co nejblíže zásoby, další obohacování přirozené výslovnosti, rozlišuje základní i výrazových spojení nebo pokročilejší zvukové prostředky daného komunikační frazeologie jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka - používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní či asertivní vztahy a komunikaci - pohotově se zapojí do obecnější nebo odborné debaty či argumentace, týká-li se relativně známých záležitostí 28

20 Počet hodin

20


- osvojuje si a adekvátně používá dané gramatické jevy a struktury, vhodně je uplatňuje v širších větách nebo souvětích i v rozsáhlejších promluvách a písemných vyjádřeních - dodržuje značně bezchybně stanovené pravopisné normy v písemných projevech, informovaně koriguje eventuální chyby - poučeně odhaduje význam méně známých nebo neznámých výrazů či spojení podle kontextu a způsobu tvoření - vhodně uplatňuje základní i rozvinutější odbornou slovní zásobu především v rámci svého studijního oboru a technických maturitních předmětů, návazně v souvislosti s případným dalším studiem nebo výhledovou pracovní orientací

29



5. DS




Žák: Řečové dovednosti: - rozumí odpovídajícím souvislým i delším - poslech s hlubším porozuměním projevům rodilých mluvčích pronášeným - četba náročnějších obecných i v běžném hovorovém tempu odborných textů - čte s porozuměním věcně a jazykově - podrobnější reprodukce a překlad přiměřené texty, spolehlivě se orientuje odpovídajících textů v textu - přiměřená písemná zpracování - sdělí obsah, hlavní i vedlejší myšlenky a - rozvinutější konverzace informace z textu k tematickým i k maturitním - písemně zaznamená podstatné či okruhům podrobnější myšlenky a informace z textu, Tematické okruhy: zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text - Školství, školská soustava v o událostech, zážitcích, náležitostech Německu a v Česku, studijní nebo v podobě vyprávění, popisu, sdělení, výuční možnosti dopisu nebo odpovědi na dopis - Rakousko, Vídeň, spolkové země, - komunikuje se odpovídající mírou - reálie, hudba sebedůvěry a aktivně používá osvojenou slovní zásobu včetně příslušné frazeologie - Restaurace, gastronomie, v rozsahu daných tematických či možnosti stravování a maturitních okruhů, zejména ve občerstvení, hosté a obsluha frekventovaných projevech běžného života - Německo, Berlín, spolkové země, nebo individuálních tendencí a hodnot reálie, dominanty - vyjadřuje se detailněji ústně i písemně - Kultura, umění, literatura, film, k otázkám osobního či mezilidského sport, povolání života a k tématům z oblasti zaměření Jazykové prostředky: studijního oboru - prohlubování a zdokonalování - prokazuje pokročilejší znalosti především potřebné výslovnosti geografických, demografických, - rozšiřování a upevňování slovní ekonomických, politických, dopravních, zásoby, další obohacování školských, kulturních, stravovacích nebo výrazových spojení nebo zdravotnických faktorů zemí dané komunikační frazeologie jazykové oblasti včetně hlubších poznatků studijní specializace, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také při porovnání s reáliemi mateřské země - vyslovuje zřetelně a plynule co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní i pokročilejší zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka

30

20 Počet hodin

20


- používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní či udržitelné vztahy a komunikaci - uplatňuje opisné prostředky v nových, neznámých nebo nepředvídaných situacích, při formulování složitějších myšlenek či témat - souvisle se zapojí do obecnější nebo odborné debaty či argumentace, týká-li se relativně známých záležitostí - osvojuje si a adekvátně používá dané gramatické jevy a struktury, vhodně je uplatňuje v širších větách nebo souvětích i v rozsáhlejších promluvách a písemných vyjádřeních - dodržuje silně bezchybně dané pravopisné normy v písemných projevech, poučeně koriguje eventuální chyby - používá základní či pokročilejší způsoby tvoření slov v jazyce - informovaně odhaduje význam méně známých nebo neznámých výrazů či spojení podle kontextu a způsobu tvoření - vhodně uplatňuje základní i rozvinutější odbornou slovní zásobu především v rámci svého studijního oboru a technických maturitních předmětů, návazně v souvislosti s eventuálním dalším studiem nebo aktuální pracovní orientací

- probírání a prohlubování gramatiky

31


8. Základy společenských věd Rozpis učiva a výsledků vzdělávání - charakterizuje současnou českou Člověk v lidském společenství společnost, její etnické a sociální složení; Ročník: 1. DS Celkový počet hodin: 25 - vysvětlí význam péče o kulturní hodnoty, význam vědy a umění; Výsledky vzdělávání a kompetence Obsah vzdělávání - popíše sociální nerovnost a chudobu ve vyspělých demokraciích, uvede postupy, Žák: Osobnost člověka jimiž lze do jisté míry řešit sociální - objasní,co je tělesná a duševní stránka problémy; popíše, kam se může obrátit, člověka; když se dostane do složité sociální situace; - charakterizuje jednotlivá údobí lidského - rozliší pravidelné a nepravidelné příjmy života; a výdaje a na základě toho sestaví rozpočet - dovede rozlišit typy temperamentu,umí domácnosti; vyhodnotit vlastnosti charakteru; - navrhne, jak řešit schodkový rozpočet - zná paměti a vhodné postupy učení; a jakdruhy naložit s přebytkovým rozpočtem - domácnosti; dovede řešit konfliktní situace; - navrhne způsoby, jak využít volné finanční prostředky, a vybere nejvýhodnější finanční produkt pro jejich investování; - vybere nejvýhodnější úvěrový produkt, zdůvodní své rozhodnutí a posoudí způsoby zajištění úvěru a vysvětlí, jak se vyvarovat předlužení; - dovede posoudit služby nabízené peněžními ústavy a jinými subjekty a jejich možná rizika; - objasní způsoby ovlivňování veřejnosti; - objasní význam solidarity a dobrých vztahů v komunitě; - debatuje o pozitivech i problémech multikulturního soužití, objasní příčiny migrace lidí; - posoudí, kdy je v praktickém životě rovnost pohlaví porušována; - objasní postavení církví a věřících v ČR; vysvětlí, čím jsou nebezpečné některé náboženské sekty a náboženský fundamentalismus;

Počet hodin

4

5

32


- charakterizuje demokracii a objasní, jak funguje a jaké má problémy (korupce, kriminalita,…); - objasní význam práv a svobod, které jsou zakotveny v českých zákonech, a popíše způsoby, jak lze ohrožená lidská práva obhajovat; - dovede kriticky přistupovat k mediálním obsahům a pozitivně využívat nabídky masových médií; - charakterizuje současný český politický systém, objasní funkci politických stran a svobodných voleb; - uvede příklady funkcí obecní a krajské samosprávy; - vysvětlí, jaké projevy je možné nazvat politickým radikalismem nebo politickým extremismem; - vysvětlí, proč je nepřijatelné propagovat hnutí omezující práva a svobody jiných lidí; - uvede příklady občanské aktivity ve svém regionu, vysvětlí, co se rozumí občanskou společností; debatuje o vlastnostech, které by měl mít občan demokratického státu;

Člověk jako občan

4

- vysvětlí pojem právo, právní stát, uvede Člověk a právo příklady právní ochrany a právních vztahů; - popíše soustavu soudů v ČR a činnost policie, soudů, advokacie a notářství; - vysvětlí, kdy je člověk způsobilý k právním úkonům a má trestní odpovědnost; - popíše, jaké závazky vyplývají z běžných smluv, a na příkladu ukáže možné důsledky vyplývající z neznalosti smlouvy včetně jejích všeobecných podmínek; - dovede hájit své spotřebitelské zájmy, např. podáním reklamace; - popíše práva a povinnosti mezi dětmi a rodiči, mezi manželi; popíše, kde může o této oblasti hledat informace nebo získat pomoc při řešení svých problémů; - objasní postupy vhodného jednání, stane-li se obětí nebo svědkem jednání, jako je šikana, lichva, korupce, násilí, vydírání apod.;

33

5


- popíše rozčlenění soudobého světa na civilizační sféry a civilizace, charakterizuje základní světová náboženství; - vysvětlí, s jakými konflikty a problémy se potýká soudobý svět, jak jsou řešeny, debatuje o jejich možných perspektivách; - objasní postavení České republiky v Evropě a v soudobém světě; - charakterizuje soudobé cíle EU a posoudí její politiku; - popíše funkci a činnost OSN a NATO; - vysvětlí zapojení ČR do mezinárodních struktur a podíl ČR na jejich aktivitách; - uvede příklady projevů globalizace a debatuje o jejích důsledcích; - vysvětlí, jaké otázky řeší filozofie a filozofická etika; - dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva; - dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty; - debatuje o praktických filozofických a etických otázkách (ze života kolem sebe, z kauz známých z médií, z krásné literatury a jiných druhů umění); - vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni jiným lidem.

Soudobý svět Rozmanitost soudobého světa: integrace a dezintegrace Česká republika a svět: OSN, NATO, EU 4

Člověk a svět (praktická filozofie)

3

34


9. Dějepis



Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - Objasní smysl poznávání dějin a variabilitu jejich výkladů; - uvede příklady kulturního přínosu starověkých civilizací, judaismu a křesťanství; - popíše základní – revoluční změny ve středověku; - objasní vývoj českých zemí;

- na příkladu významných občanských revolucí vysvětlí boj za občanská i národní práva a vznik občanské společnosti; - objasní vznik novodobého českého národa a jeho úsilí o emancipaci; - popíše česko-německé vztahy a postavení Židů a Romů ve společnosti 18. a 19. století ; - charakterizuje proces modernizace společnosti; - popíše evropskou koloniální expanzi;


Počet hodin

Starověk Středověk

6

Novověk – 19.století

3

- vysvětlí rozdělení světa v důsledku Novověk - 20. století koloniální expanze a rozpory mezi velmocemi; - popíše první světovou válku a objasní významné změny ve světě po válce; - charakterizuje první Československou republiku a srovná její demokracii se situací za tzv. druhé republiky (1938-39), objasní vývoj česko-německých vztahů; - vysvětlí projevy a důsledky velké hospodářské krize; - charakterizuje fašismus a nacismus, srovná nacistický a komunistický totalitarismus; 35

5


- popíše mezinárodní vztahy v době mezi první a druhou světovou válkou, objasní, jak došlo k dočasné likvidaci ČSR; - objasní cíle válčících stran ve druhé světové válce, její totální charakter a její výsledky, popíše válečné zločiny včetně holocaustu; - objasní uspořádání světa po 2. světové válce a důsledky pro Československo; - popíše projevy a důsledky studené války; - charakterizuje komunistický režim v ČSR v jeho vývoji a v souvislostech se změnami v celém komunistickém bloku; - popíše příčiny a důsledky rozpadu komunistického bloku; - popíše vývoj ve vyspělých demokraciích a vývoj evropské integrace; - popíše dekolonizaci a objasní problémy třetího světa; - vysvětlí rozpad sovětského bloku; - uvede příklady úspěchů vědy a techniky ve 20. století; - orientuje se v historii svého oboru – uvede její významné mezníky a osobnosti - vysvětlí přínos studijního oboru pro život lidí

Dějiny studovaného oboru 1

36


10. Matematika Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Ročník: 1. DS




Žák: Operace s čísly a výrazy - provádí aritmetické operace v množině reálných čísel; - používá různé zápisy reálného čísla; - používá absolutní hodnotu, zapíše a znázorní interval, provádí operace s intervaly (sjednocení, průnik); - řeší praktické úlohy s využitím procentového počtu; - provádí operace s mocninami a odmocninami; - provádí operace s mnohočleny, lomenými výrazy, výrazy obsahujícími mocniny a odmocniny; - rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne Funkce lineární a kvadratická. jejich grafy a určí jejich vlastnosti; Řešení rovnic a nerovnic - řeší lineární a kvadratické rovnice a jejich soustavy, lineární a kvadratické nerovnice; - třídí úpravy rovnic na ekvivalentní a neekvivalentní; - převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur, - pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě;

37

Počet hodin

15

15




Výsledky vzdělávání a kompetence - Žák - řeší úlohy na polohové i metrické vlastnosti rovinných útvarů; - užívá věty o shodnosti a podobnosti trojúhelníků v početních i konstrukčních úlohách; - rozlišuje základní druhy rovinných - obrazců, určí jejich obvod a obsah - rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne jejich grafy a určí jejich vlastnosti; - řeší logaritmické a exponenciální rovnice


Počet hodin

Planimetrie

10

Funkce a rovnice

38

10




Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne jejich grafy a určí jejich vlastnosti; - znázorní goniometrické funkce v oboru reálných čísel, používá jejich vlastností a vztahů při řešení jednoduchých goniometrických rovnic i k řešení rovinných i prostorových útvarů; - určuje vzájemnou polohu dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin, odchylku dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin, vzdálenost bodu od roviny; - určuje povrch a objem základních těles s využitím funkčních vztahů a trigonometrie;


Počet hodin

Goniometrie a trigonometrie

10

Stereometrie 10

39




Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - provádí operace s vektory (součet vektorů, násobení vektorů reálným číslem, skalární součin vektorů); - řeší analyticky polohové a metrické vztahy bodů , přímek a rovin - užívá různá analytická vyjádření přímky - vysvětlí posloupnost jako zvláštní případ funkce; - určí posloupnost: vzorcem pro n-tý člen, výčtem prvků, graficky; - rozliší aritmetickou a geometrickou posloupnost; - provádí výpočty jednoduchých finančních záležitostí a orientuje se v základních pojmech finanční matematiky;


Počet hodin

Analytická geometrie lineárních útvarů v rovině 8

Posloupnosti a jejich využití

8

40






- Žák Kombinatorika, pravděpodobnost - užívá vztahy pro počet variací, permutací a statistika v praktických úlohách a kombinací bez opakování; - počítá s faktoriály a kombinačními čísly; - určí pravděpodobnost náhodného jevu kombinatorickým postupem; - užívá pojmy: statistický soubor, absolutní a relativní četnost, variační rozpětí; - čte, vyhodnotí a sestaví tabulky, diagramy a grafy se statistickými údaji. - řeší úlohy ze středoškolské matematiky Opakování a shrnutí učiva

Počet hodin

6

8





41

Počet hodin


Žák: - rozliší pohyby podle trajektorie a změny rychlosti; - řeší úlohy o pohybech s využitím vztahů mezi kinematickými veličinami; - použije Newtonovy pohybové zákony v jednoduchých úlohách o pohybech; - určí síly, které v přírodě a v technických zařízeních působí na tělesa; uvede příklady kinetickou - popíše základnípotvrzující druhy pohybu látek; poli; vteorii gravitačním - změří teplotu v Celsiově teplotní stupnici vypočítá mechanickou práci a energii při a vyjádřítělesa ji jako termodynamickou pohybu působením stálé síly;teplotu; - vysvětlí význam teplotní látek určí výkon a účinnost při roztažnosti konání práce; přírodě ajednoduché v technickéděje praxi a řeší úlohy - vanalyzuje s využitím na teplotní délkovou roztažnost těles; zákona zachování mechanické energie; -- popíše vlastnosti z hlediska jejich sillátek působících na těleso určí výslednici ističové stavby; a jejich momenty; -- vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy určí těžiště tělesa jednoduchého tvaru; (tělesa) a způsoby její změny; - aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při - řeší jednoduché případy tepelné výměny řešení úloh na tlakové síly v tekutinách; pomocí kalorimetrické rovnice; - vysvětlí změny tlaku v proudící tekutině; - řeší úlohy na děje v plynech s použitím stavové rovnice pro ideální plyn; - vysvětlí mechanické vlastností těles - z hlediska struktury pevných látek;

11. F y z i k a

Mechanika

Molekulová fyzika a termika

10

10

42


- popíše příklady deformací pevných těles - jednoduchého tvaru - popíše přeměny skupenství látek a jejich význam v přírodě a v technické praxi;

- popíše vlastní kmitání mechanického oscilátoru a určí příčinu kmitání; - popíše nucené kmitání mechanického oscilátoru a určí podmínky rezonance; - rozliší základní druhy mechanického vlnění a popíše jejich šíření v látkovém prostředí; - charakterizuje základní vlastnosti zvukového vlnění a zná jejich význam pro vnímání zvuku; - chápe negativní vliv hluku a zná způsoby ochrany sluchu; vysvětlí praktické použití ultrazvuku

Mechanické kmitání a vlnění

5

43




Výsledky vzdělávání a kompetence - určí elektrickou sílu v poli bodového elektrického náboje; - popíše elektrické pole z hlediska jeho působení na bodový elektrický náboj; - vysvětlí princip a funkci kondenzátoru; - popíše vznik elektrického proudu v látkách; - řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím Ohmova zákona; 1 R =ς * S ; - řeší úlohy užitím vztahu - řeší úlohy na práci a výkon elektrického proudu; - vysvětlí elektrickou vodivost kapalin a plynů; - vysvětlí princip chemických zdrojů napětí; - zná typy výbojů v plynech a jejich využití; - určí magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče s proudem a popíše magnetické pole indukčními čarami; - vysvětlí jev elektromagnetické indukce a jeho význam v technice; - vysvětlí princip transformátoru a usměrňovače střídavého proudu; - charakterizuje světlo jeho vlnovou délkou a rychlostí v různých prostředích; - řeší úlohy na odraz a lom světla; - vysvětlí podstatu jevů interference, ohyb a polarizace světla; - popíše význam různých druhů elektromagnetického záření z hlediska působení na člověka a využití v praxi; - řeší úlohy na zobrazení zrcadly a čočkami; - popíše oko jako optický přístroj; - vysvětlí principy základních typů optických přístrojů; - vysvětlí princip vzniku fotoel.jevu ,chápe základní myšlenku kvantové fyziky, tzn. vlnové a částicové vlastnosti objektů


Počet hodin

Elektřina a magnetismus

10

Optika

6

44


-

-

-

-

-

mikrosvěta umí pracovat s Einstein.rovnicí fotoelektrického jevu pochopí význam fotometrických veličin umí z hlediska hygieny osvětlování řešit jednoduché úlohy popíše důsledky plynoucí z principů speciální teorie relativity pro chápání prostoru a času; chápe význam vztažné soustavy v STR zná souvislost energie a hmotnosti objektů pohybujících se velkou rychlostí; charakterizuje základní modely atomu; popíše strukturu elektronového obalu atomu z hlediska energie elektronu; chápe význam spektrální analýzy a její praktické použití popíše stavbu atomového jádra a charakterizuje základní nukleony; vysvětlí podstatu radioaktivity a jaderného záření a popíše způsoby ochrany před tímto zářením; popíše štěpnou reakci jader uranu a její praktické využití v energetice; posoudí výhody a nevýhody způsobů, jimiž se získává elektrická energie; zná praktické využití radionuklidů v různých odvětvích charakterizuje Slunce jako hvězdu a popíše sluneční soustavu; popíše vývoj hvězd a jejich uspořádání do galaxií; zná současné názory na vznik a vývoj vesmíru; vysvětlí nejdůležitější způsoby, jimiž astrofyzika zkoumá vesmír. Umí zpracovat informace o nejnovějších výzkumech pomocí sond, družic, kosmických stanic

Speciální teorie relativity 1

Fyzika mikrosvěta a základní pojmy jaderné fyziky

4

Astrofyzika

4

45


12. Chemie Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Ročník: 1. DS




Obecná a anorganická chemie Žák: - dokáže porovnat fyzikální a chemické vlastnosti různých látek; - popíše stavbu atomu, vznik chemické vazby; - zná názvy, značky a vzorce vybraných chemických prvků a sloučenin; - popíše charakteristické vlastnosti nekovů, kovů a jejich umístění v periodické soustavě prvků; - popíše základní metody oddělování složek ze směsí a jejich využití v praxi; - vyjádří složení roztoku a připraví roztok požadovaného složení; - vysvětlí podstatu chemických reakcí a zapíše jednoduchou chemickou reakci chemickou rovnicí; - provádí jednoduché chemické výpočty, které lze využít v odborné praxi; - vysvětlí vlastnosti anorganických látek; - tvoří chemické vzorce a názvy vybraných anorganických sloučenin; - charakterizuje vybrané prvky a anorganické sloučeniny a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí; - charakterizuje základní skupiny Organická chemie uhlovodíků a jejich vybrané deriváty a tvoří jednoduché chemické vzorce a názvy; - uvede významné zástupce jednoduchých organických sloučenin a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí; - charakterizuje biogenní prvky a jejich Biochemie sloučeniny; - charakterizuje nejdůležitější přírodní látky; - popíše vybrané biochemické děje. Ekologie - vysvětlí pojem a cíle ekologie 46

Počet hodin

15


13. Technické kreslení Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Ročník: 1. DS




Počet hodin

Žák: -

-

kreslí a čte výkresy součástí – zobrazuje tvar součástí, kótuje jejich délkové rozměry a úhly, stanovuje jejich dovolené úchylky, úchylky geometrického tvaru a vzájemné polohy jejich ploch a prvků;

-

stanovuje a předepisuje jakost a úpravu povrchu součástí, jejich tepelné zpracování a další požadavky

-

předepisuje s využíváním norem, tabulek, katalogů aj. zdrojů informací identifikační údaje normalizovaných strojních součástí a prvků

-

Technická dokumentace -

technická normalizace

2

-

technické zobrazování

4

-

kótování

3

-

lícování

3

-

2 předepisování přesnosti rozměrů, úhlů, geometrických tolerancí, jakosti povrchu a tepelného zpracování 6 výkresy součástí

-

využívá ke konstrukčním činnostem výpočetní techniku s příslušnými aplikačními programy.

-

47

programy pro podporu konstruování

10




Výsledky vzdělávání a kompetence Žák:


Počet hodin

Technická dokumentace

-

kreslí a čte výkresy jednodušších sestavení, vypracovává k nim seznamy položek a další související dokumentaci;

-

kreslí schémata potrubí, kinematických a tekutinových mechanizmů apod.;

-

kreslí a čte jednodušší konstrukce v deskriptivní geometrii

-

kreslí a čte kuželosečky, technické křivky

-

kreslí pláště jednoduchých těles

-

výkresy sestavení a další konstrukční dokumentace

-

schémata

4

2

-

48

základy deskriptivní geometrie

9


14. Mechanika



Výsledky vzdělávání a kompetence Žák řeší početními a grafickými metodami základní úlohy statiky:

Obsah vzdělávání Statika

- výslednici a rovnováhu rovinných soustav sil - vnitřní síly prutových konstrukcí - polohu těžiště rovinných a prostorových útvarů - jednoduché mechanismy s pasivními odpory Žák řeší početními a grafickými metodami základní úlohy pružnosti a pevnosti: -

-

-

Počet hodin

10

Pružnost a pevnost

dimenzuje strojní součásti a prvky konstrukcí provádí pevnostní kontrolu a kontrolu deformací strojních součástí a prvků konstrukcí namáhaných na: tah, tlak smyk (střih) krut ohyb

12

49




Výsledky vzdělávání a kompetence Žák řeší početními a grafickými metodami základní úlohy pružnosti a pevnosti: -

-

-

Obsah vzdělávání Pružnost a pevnost

dimenzuje strojní součásti a prvky konstrukcí provádí pevnostní kontrolu a kontrolu deformací strojních součástí a prvků konstrukcí namáhaných: kombinací namáhání na vzpěr kmitavým namáháním s respektováním problematiky tvarové pevnosti

Žák řeší početními a grafickými metodami základní úlohy kinematiky:

Počet hodin

16

Kinematika

- provádí výpočet charakteristik přímočarého pohybu rovnoměrného a nerovnoměrného - provádí výpočet charakteristik křivočarého pohybu rovnoměrného a nerovnoměrného - řeší harmonický a periodický pohyb

8

Žák řeší kinematiku soustavy těles - vypočítává převodové poměry jednoduchých a složených převodů - stanovuje základní veličiny kinematických mechanismů

50




Výsledky vzdělávání a kompetence Žák řeší základní úlohy dynamiky:

Obsah vzdělávání Dynamika

- aplikuje pohybové zákony na jednoduchých příkladech - dokáže vysvětlit a vypočítat mechanickou práci, energii, výkon, příkon a účinnost - řeší dynamiku posuvného pohybu těles - řeší dynamiku otáčivého a složeného pohybu těles - řeší jednoduché případy vyvažování - řeší jednoduché případy rázu těles Žák řeší základní úlohy hydromechaniky:

7

Hydromechanika 9

- řeší základní úlohy hydrostatiky - řeší základní úlohy hydrodynamiky Žák řeší základní úlohy termomechaniky:

Počet hodin

Termomechanika

řeší termodynamiku plynů řeší termodynamiku par řeší tepelné oběhy technicky důležitých strojů provádí výpočty jednotlivých způsobů sdílení tepla - dokáže vysvětlit základní charakteristiky vlhkého vzduchu - dokáže vysvětlit chemické reakce při spalování - řeší proudění plynů a par, obtékání těles -

8

51


15. Strojírenská technologie Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Ročník: 2. DS


Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - rozliší jednotlivé strojírenské materiály, vysvětlí jejich vlastnosti a použití - navrhne pomocí technických podkladů vhodný materiál včetně normalizovaného označení - vysvětlí základní pojmy z metalografie - znázorní základní binární diagramy - popíše rovnovážný diagram Fe – C - nakreslí a popíše diagramy IRA a ARA - vyjmenuje, charakterizuje a stanovuje základní druhy a provedení tepelného a chemicko-tepelného zpracování a kontroly strojních součástí, nástrojů a nenormalizovaných polotovarů - navrhuje postupy, technologické podmínky a druhy technologických zařízení k provedení operací tepelného či chemickotepelného zpracování strojních součástí, nástrojů, odlitků, svarků, kovací teploty výkovků apod.; - určuje způsob přípravy povrchů před jejich povrchovou úpravou a dodatkové operace navazující na vlastní povrchovou úpravu; - navrhuje druh povrchové úpravy strojních součástí; - navrhuje druhy polotovarů pro výrobu součástí; - stanovuje druhy a rozměry normalizovaných předvýrobků pro výrobu strojních součástí,nástrojů apod.; -

30 Počet hodin

Obsah vzdělávání Strojírenské materiály , jejich vlastnosti a použití

11

Základy metalografie 4

Tepelné zpracování

6

Povrchové úpravy 4

Polotovary a předvýrobky - metalurgie - hutní tváření

52

5






Počet hodin

Žák: - navrhuje tvar a rozměry nenormalizovaných polotovarů, zhotovuje náčrty jako podklad pro jejich konstrukci; - navrhuje pro jednotlivé technologické operace potřebná výrobní zařízení, nářadí, nástroje, měřidla, přípravky a další výrobní pomůcky; - stanovuje technologické podmínky a parametry pro jednotlivé výrobní operace; - navrhuje technologii a podmínky svařování jednoduchých svarků; - stanovuje sled technologických operací výroby strojních součástí, částí konstrukcí, nástrojů, nářadí, výrobních pomůcek apod.; - charakterizuje základní pojmy obrábění volí optimální řezné podmínky - navrhuje způsoby dělení předvýrobků; - stanovuje rozměry odděleného materiálu; - určuje potřebné strojní zařízení;

Polotovary a předvýrobky - slévárenství - kování - svařování - zpracování plastů - prášková metalurgie

Technologické postupy

16

3

4 Teorie obrábění Dělení materiálu

53

3





-

-


Žák: Obrábění stanovuje rozdělení operací strojního - třískové obrábění na konvenčních obrábění do jednotlivých úseků a úkonů; strojích volí pro jednotlivé operace strojní zařízení; - jemné obrábění volí pro jednotlivé operace potřebné - fyzikální a chemické metody komunální nářadí, nástroje, měřidla a další - třískové obrábění na číslicově výrobní pomůcky; řízených strojích určuje pro jednotlivé operace velikost přídavků na další obrábění či zpracování; stanovuje technologické podmínky a parametry provádění jednotlivých operací; určuje potřebné strojní zařízení; Automatizace volí potřebné nástroje, měřidla a další výrobní pomůcky;

54

Počet hodin

19

5




Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - navrhuje způsoby kontroly jakosti výrobků; - navrhuje konstrukci jednoduchých měřidel; - navrhuje pro jednotlivé operace použití operačního nářadí, výrobních pomůcek; - navrhuje konstrukci jednoduchých přípravků; - posuzuje možnosti výroby součástí tvářením; - navrhuje způsoby tváření a jejich rozdělení do jednotlivých operací; - navrhuje koncepci operačních nástrojů; - stanovuje postupy montáže jednoduchých podskupin či skupin; - určuje potřebné montážní nářadí; - posuzuje možnosti použití mechanizovaného montážního nářadí; - stanovuje technologické postupy montáže jednodušších strojních podskupin či skupin;


Počet hodin

Měřidla, měření a kontrola 7

Přípravky 8

Tváření za studena 12

Montáže

3

55


16. Výpočetní technika



Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je, detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál); je si vědom možností a výhod, ale i rizik (zabezpečení dat před zneužitím, ochrana dat před zničením, porušování autorských práv) a omezení (zejména technických a technologických) spojených s používáním výpočetní techniky; - aplikuje výše uvedené – zejména aktivně využívá prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením; - pracuje s prostředky správy operačního systému - orientuje se v běžném systému – chápe strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s nimi; - textové dokumenty (ovládá typografická pravidla, formátování, práce se šablonami; - vytváří jednoduché multimediální dokumenty (tedy dokumenty v nichž je spojena textová, zvuková a obrazová složka informace) v některém vhodném formátu (HTML dokument, dokument textového procesoru, dokument vytvořený specializovaným SW pro tvorbu prezentací atp.); - ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace, matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, -


Počet hodin

Práce s počítačem, operační systém, soubory, adresářová struktura, souhrnné cíle

30

Práce se standardním aplikačním programovým vybavením

56


- ovládá základní práce v databázovém procesoru (editace, vyhledávání, filtrování);zná základní typy grafických formátů, volí odpovídající programové vybavení pro práci s nimi a na základní úrovni grafiku tvoří;komunikuje elektronickou poštou, ovládá i zaslání přílohy, či naopak její přijetí a následné otevření; - ovládá další běžné prostředky online a offline komunikace a výměny dat; - volí vhodné informační zdroje k vyhledávání požadovaných informací a odpovídající techniky (metody, způsoby) k jejich získávání; - získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, včetně použití filtrování; - orientuje se v získaných informacích, třídí je, analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výběr a dále je zpracovává; - zaznamenává a uchovává textové, grafické i numerické informace způsobem umožňujícím jejich rychlé vyhledání a využití;

Práce v lokální síti, elektronická komunikace, komunikační a přenosové možnosti Internetu

Informační zdroje, celosvětová počítačová síť Internet

57




Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - používá počítač a jeho periferie - aktivně využívá prostředky zabezpečení dat před zničením, - respektuje autorská práva a omezení (zejména technická a technologická) spojená s používáním výpočetní techniky; - pracuje s prostředky správy operačního systému, na základní úrovni konfiguruje operační systém, nastavuje jeho uživatelské prostředí; - využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware; - má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací; - vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů; - ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější činnosti za použití přiměřené míry abstrakce;


Počet hodin

Práce s počítačem, operační systém, soubory, adresářová struktura, souhrnné cíle

20

58


- textové dokumenty (ovládá typografická pravidla, formátování, práce se šablonami, styly, objekty, hromadnou korespondenci, tvoří tabulky, vkládá grafy, tvoří makra); - vytváří jednoduché multimediální dokumenty (tedy dokumenty v nichž je spojena textová, zvuková a obrazová složka informace) v některém vhodném formátu (HTML dokument, dokument textového procesoru, dokument vytvořený specializovaným SW pro tvorbu prezentací atp.); - ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace, matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, třídění, tvorba grafu, databáze, kontingenční tabulky a grafy, příprava pro tisk, tisk); - ovládá základní práce v databázovém procesoru (editace, vyhledávání, filtrování, třídění, relace, tvorba sestav, příprava pro tisk, tisk); - zná základní typy grafických formátů, volí odpovídající programové vybavení pro práci s nimi a na základní úrovni grafiku tvoří a upravuje; - používá běžné základní a aplikační programové vybavení (aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem); - pracuje s dalšími aplikacemi používanými v příslušné profesní oblasti; - chápe specifika práce v síti (včetně rizik), využívá jejích možností a pracuje s jejími prostředky; - komunikuje elektronickou poštou, využívá další funkce poštovního klienta (organizování, plánování…); - ovládá další běžné prostředky online a offline komunikace a výměny dat;

Práce se standardním aplikačním programovým vybavením

Práce v lokální síti, elektronická komunikace, komunikační a přenosové možnosti Internetu

59


- volí vhodné informační zdroje k vyhledávání požadovaných informací a odpovídající techniky (metody, způsoby) k jejich získávání; - získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, včetně použití filtrování; - orientuje se v získaných informacích, třídí je, analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výběr a dále je zpracovává; - zaznamenává a uchovává textové, grafické i numerické informace způsobem umožňujícím jejich rychlé vyhledání a využití; - uvědomuje si nutnost posouzení validity informačních zdrojů a použití informací relevantních pro potřeby řešení konkrétního problému; - správně interpretuje získané informace a výsledky jejich zpracování následně prezentuje vhodným způsobem s ohledem na jejich další uživatele; - rozumí běžným i odborným graficky ztvárněným informacím (schémata, grafy)

Informační zdroje, celosvětová počítačová síť Internet

60


17. Elektrotechnika


3. DS




Žák: - popíše elektr. náboj a elektr. pole - objasní vznik el.proudu - zformuluje základní bezpečnostní pravidla při práci v elektrolaboratoři - změří el.proud a el.napětí - vysvětlí funkci kondenzátorů a je schopen provést měření kapacity kondenzátoru

Elektrostatické pole

- popíše základná eltech.zákony – Ohmův a Kirchhoffovy - vypočítá I, U a R v jednoduchých stejnosměrných el.obvodech - změří el. odpor - popíše princip vzniku el.proudu v kapalinách - popíše galvanické články a akumulátory

Stejnosměrné el. obvody

Počet hodin

4

6

El. proud v kapalinách

2

- rozezná základní vlastnosti střídavého el.proudu

Střídavý el.proud a stř.el. obvody

4

- vysvětlí princip přechodu p–n - vyjmenuje základní polov.součástky a ví, kde se používají

El. proud v polovodičích

- uvede základní bezpečnostní požadavky při práci v elektrolaboratoři - vyjmenuje základní bezpečn. požadavky při práci na el.strojích a dbá na jejich dodržování - uvede příklady bezp.rizik, nejčastější příčiny úrazů - poskytne první pomoci při úrazu el.proudem (slovně) - vysvětlí a popíše pojem elektromagnetické pole - vysvětlí a popíše princip elektromagnetické indukce a její význam

Podmínky bezpečného provozu el. zařízení

2

2

Elektromagnetické pole 4

61


- vysvětlí pojem činný, zdánlivý a jalový výkon - provede zapojení a měření stejnosměrného a jednofázového výkonu - vyjadřuje základní požadavky na elektrické rozvody a přípojky pro menší stroje či zařízení (napětí, příkon, velikost jističe, typ zásuvky, potřebu např. nevýbušného provedení rozvodu apod.); - uvede základní dělení el.strojů a přístrojů - vysvětlí základní princip transformátoru - zná použití transformátorů v praxi - změří základní parametry jednofázového transformátoru - vysvětlí základní princip činnosti asynchr.motoru - s pomocí učitele provede základní měření na asynchr. motoru

Elektrické výkony 6

Elektrické stroje a přístroje

10

62


18. Stavba a provoz strojů Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Ročník:

2. DS


Výsledky vzdělávání a kompetence Žák - navrhuje tvar, rozměry a materiál - základních strojních součástí, prvků - a součástí konstrukcí; - navrhuje pro dané použití druh, způsob a provedení rozebíratelných a nerozebíratelných spojů; - předepisuje pro rozebíratelné spoje druh, rozměry a počet spojovacích součástí a způsob jejich pojištění; - určuje pro svarové spoje druhy svarů, jejich základní rozměry.; - navrhuje pro ostatní nerozebíratelné spoje druh, rozměry a počet spojovacích součástí, velikost přesahu apod.; - předepisuje s využíváním norem, tabulek, katalogů, servisní dokumentace aj. zdrojů informací identifikační údaje normalizovaných strojních součástí a prvků ,; - navrhuje a předepisuje materiály pro výrobu strojních součástí, prvků konstrukcí apod.; - dimenzuje strojní součásti a prvky konstrukcí; - provádí pevnostní kontrolu a kontrolu deformací strojních součástí a prvků konstrukcí; - určuje síly v jednotlivých prvcích konstrukčních uzlů a prvky dimenzuje;


24 Počet hodin

Spojovací součásti a spoje Potrubí a armatury Pružiny Hřídelové čepy a hřídele Uložení pohyblivých částí Příhradové konstrukce

24

63



3. DS


Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - navrhuje podle zadaných parametrů prvky spojek a brzd - navrhuje podle zadaných parametrů jednoduché i složené převody ozubenými koly, řemenové a řetězové převody - navrhuje koncepci jednoduchých kinematických mechanizmů, navrhuje jejich součásti


30 Počet hodin

Hřídelové spojky Brzdy Mechanické převody točivého pohybu Mechanizmy obecného pohybu

64

30



4. DS


Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - navrhuje jednoduché tekutinové mechanizmy (např. pneumatické upínání obrobků) sestavené ze standardizovaných prvků; - rozlišuje jednotlivé druhy strojů a zařízení, kategorizuje je podle základních parametrů a zná hlavní podmínky pro jejich provoz, - rozlišuje jednotlivé druhy dopravních prostředků a jejich základních typů; - vyhledává a shromažďuje o dopravních prostředcích údaje, nezbytné pro rozhodování o optimálním řešení způsobu dopravy či přepravy;


26 Počet hodin

Tekutinové mechanizmy Zdvihací a dopravní stroje Vozidla

26

65



5. DS


Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - rozlišuje jednotlivé druhy strojů a zařízení, kategorizuje je podle základních parametrů a zná hlavní podmínky pro jejich provoz,provádí základní výpočty; - rozlišuje jednotlivé druhy strojů na přeměnu energií a jejich základní principy; - definuje požedavky na technickou; úpravu prostředí, navrhije jejich řešení;


30 Počet hodin

Stroje pro dopravu kapalin a plynů Stroje na přeměnu energií. Technická úprava prostředí 30

66


19. Automatizace Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Ročník: 4. DS


Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - vysvětlí pojmy mechanizace, automatizace, kybernetika a regulace - vysvětlí pojmy automatické ovládání a - automatická regulace - objasní a popíše stupně automatizace - objasní funkci a vlastnosti jednotlivých druhů ovládacích obvodů - charakterizuje princip logického řízení - navrhne kombinační logický obvod - navrhne sekvenční logický obvod - navrhne smíšený logický obvod - vymezí základní rozdělení snímačů - vysvětlí rozdíl mezi analogovým a digitálním signálem - charakterizuje vlastnosti, funkci a princip činnosti jednotlivých měřidel - popíše vlastnosti a vysvětlí funkci jednoduché smyčky regulačního obvodu - objasní vlastnosti a rozdělení regulovaných soustav - objasní vlastnosti a rozdělení regulátorů - popíše druhy měření charakteristik regulovaných soustav a regulátorů - dokáže pomocí charakteristik odměřit parametry regulovaných soustav a regulátorů - umí určit stabilitu regulačního obvodu - vysvětlí základní principy číslicového řízení, objasní funkci vlečné, několikaparametrové a kaskádové regulace - objasní funkci adaptivních systémů - navrhne ovládací obvod


Počet hodin

Úvod do automatického řízení 1

Ovládací technika a logické řízení 10

Přístroje pro získávání a přenos informací 4

Regulační obvody

10

Moderní metody řízení 2

Praktické aplikace

67

3


20. Kontrola a měření

Rozpis učiva a výsledků vzdělávání DS5 Ročník: 5. DS




- měří s potřebnou přesností délky různými měřidly a měřicími přístroji,

Měření délek

- měří úhly, tvary, jakost povrchu a vzájemnou polohu ploch a prvků s vysokou přesností a spolehlivostí. Třídí výrobky na dobré, zmetky opravitelné a neopravitelné, - rozezná smyslovým vnímáním, popř. uskutečněním jednoduchých zkoušek nejpoužívanější druhy konstrukčních, nástrojových a pomocných materiálů používaných ve strojírenství a při provozu strojů.

Měření úhlů a jakosti povrchu

Počet hodin 12

10

Určování a zkoušky materiálu 8

68


21. Ekonomika Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Ročník:

4. DS


Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - používá a aplikuje základní ekonomické pojmy na příkladech z běžného života - vysvětlí pojem životní úroveň a orientuje se v kritériích hodnocení životní úrovně - chápe fungování tržního mechanismu, dokáže ho demonstrovat na příkladech - posoudí vliv ceny na nabídku a poptávku; - vyjádří formou grafu určení rovnovážné ceny - posuzuje dopad různých událostí na změnu nabídky, poptávky, ceny a interpretuje údaje na grafu nabídky a poptávky - posoudí vhodné formy podnikání pro obor; - vytvoří podnikatelský záměr a zakladatelský rozpočet; - orientuje se v jednotlivých právních formách podnikání a dovede charakterizovat jejich základní znaky; - orientuje se ve způsobech ukončení podnikání; - na příkladu popíše základní povinnosti podnikatele vůči státu; - rozlišuje jednotlivé druhy majetku; - orientuje se v účetní evidenci majetku - dokáže sestavit jednoduchou rozvahu - rozliší jednotlivé druhy nákladů a výnosů; - řeší jednoduché výpočty výsledku hospodaření; - řeší jednoduché kalkulace ceny; - stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a DPH a vysvětlí, jak se cena liší podle zákazníků, místa a období; - rozpozná běžné cenové triky a klamavé nabídky; - vypočítá výrobní kapacitu firmy - určí optimální výši zásob - provádí výpočty odpisů DM

69


Podstata fungování tržní ekonomiky

Podnikání

Podnik, majetek podniku a hospodaření podniku

Podnikové činnosti

20 Počet hodin

5

5

6

4


Ročník:

5. DS




- orientuje se v zákoníku práce - na příkladech vysvětlí a vzájemně porovná druhy odpovědnosti za škody ze strany zaměstnance a zaměstnavatele - na příkladu ukáže použití nástrojů marketingu v oboru; - chápe životní cyklus výrobku a popíše jeho fáze - charakterizuje části procesu řízení a jejich funkci; - orientuje se v zákonné úpravě mezd a provádí mzdové výpočty, zákonné odvody; - vypočte sociální a zdravotní pojištění; - orientuje se v soustavě daní, v registraci k daním - dovede vyhotovit daňové přiznání; - rozliší princip přímých a nepřímých daní; - vede daňovou evidence pro plátce i neplátce DPH; - charakterizuje finanční trh a jeho jednotlivé subjekty; - charakterizuje peníze a jednotlivé cenné papíry; - používá nejběžnější platební nástroje, smění peníze podle kursovní lístku; - orientuje se v produktech pojišťovacího trhu, vybere nejvýhodnější pojistný produkt s ohledem na své potřeby; - vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN; - vysvětlí význam ukazatelů vývoje národního hospodářství ve vztahu k oboru; - objasní příčiny a druhy nezaměstnanosti; - vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům; - srovná úlohu velkých a malých podniků v ekonomice státu; - na příkladech vysvětlí příjmy a výdaje státního rozpočtu; - chápe důležitost evropské integrace; - zhodnotí ekonomický dopad členství v EU.

70

20 Počet hodin

5 Podnikové činnosti

Mzdy, zákonné odvody

3

Daňová soustava a finanční trh

6

6

Národní hospodářství a EU


22. CA technologie Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Ročník: 4. DS


Výsledky vzdělávání a kompetence - Žák: - pracuje s dalšími výpočtovými aplikacemi používanými v příslušné profesní oblasti; - aplikuje principy zobrazování konstrukčních prvků v 2D CAD - uplatňuje principy technického kreslení - vytváří výkresovou dokumentaci s využitím 2D CAD - modeluje jednoduché díly pomocí 3D CAD


Počet hodin

Výpočtové strojírenské programy 2D CAD a jeho zvládnutí 3D CAD a jeho zvládnutí 12

71






- využívá možností 3D parametrického 3D CAD a jeho zvládnutí modeláře - pomocí zhotoveného modelu dílu vytváří a edituje technický výkres - pomocí zhotoveného modelu vytváří a edituje model sestavy - pomocí zhotoveného modelu sestavy vytváří a edituje technický výkres sestavy

72

12 Počet hodin

12


23. Programování NC strojů


4. DS




Žák: - popíše podstatu a blokové schéma NC stroje - vysvětlí, co lze programovat u NC strojů - vytvoří jednoduchý program pro soustruh - nakreslí dílenský výkres obráběné součásti

NC stroj a jeho programování

- vytvoří program pro frézku - nakreslí dílenský výkres obráběné součásti

Využití programu Mikroprog

Počet hodin

Využití programu S2000 10

73

8


24. Cvičení ze strojírenské technologie Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Ročník: 4. DS


Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - využívá k činnostem technologa výpočetní techniku s příslušnými aplikačními programy.


7 Počet hodin

Návrh polotovarů Výrobní postupy 7 Návrh nástrojů pro obrábění

74




Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - využívá k činnostem technologa výpočetní techniku s příslušnými aplikačními programy.


7 Počet hodin

Návrh měřidla Návrh přípravku Návrh nástroje pro tváření

75

7


25. Cvičení ze stavby a provozu strojů


4. DS


Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - využívá k teoretické znalosti k návrhu a konstrukci . - využívá k činnostem technologa výpočetní techniku s příslušnými aplikačními programy.


Návrh uložení hybného hřídele Návrh kombinovanho převodu

76

7 Počet hodin

7



5. DS


Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: - využívá k teoretické znalosti k návrhu a konstrukci . - využívá k činnostem technologa výpočetní techniku s příslušnými aplikačními programy.


Návrh převodovky Návrh stroje

77

7 Počet hodin

7

STROJÍRENSTVÍ S POČÍTAČOVOU PODPOROU

Recommend Documents