STRATEGI IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS BUDAYA RELIGIUS DI MA’HAD AL-’ULYA MADRASAH ALIYAH NEGERI SUMENEP
SKRIPSI
Oleh, M. HAFIDZ NIM. 09350021
JURUSAN PENDIDIKAN CIVIC HUKUM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
STRATEGI IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS BUDAYA RELIGIUS DI MA’HAD AL-’ULYA MADRASAH ALIYAH NEGERI SUMENEP SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Persyaratan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Civic Hukum (PPKn)
Oleh : M. HAFIDZ NIM. 09350021
JURUSAN PENDIDIKAN CIVIC HUKUM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi oleh
: M. HAFIDZ
Judul
: STRATEGI IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS BUDAYA RELIGIUS DI MA’HAD
AL-’ULYA
MADRASAH
ALIYAH
NEGERI SUMENEP
Skripsi ini telah memenuhi syarat untuk diajukan kepada Dewan Penguji, telah disetujui oleh Dosen Pembimbing pada tanggal, 15 April 2013.
Mengetahui:
Pembimbing I
(Dr. M. Syahri, M.Si)
Pembimbing II
(Drs.Nurhadi, M.Ap)
LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Tugas Akhir Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dan diterima untuk memenuhi persyaratan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Kewarganegaraan (Civic Hukum) Pada Tanggal 02 Mei 2013
Mengesahkan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dekan
(Dr. M. Syaifuddin, M.M)
Dewan Penguji
Tanda Tangan
1. Dr. M. Syahri, M.Si
(...........................................)
2. Drs. Nurhadi, M.Ap
(...........................................)
3. Dr. Nurul Zuriah, M.Si
(…………………………...)
4. Drs. M. Mansur Ibrahim
(…………………………...)
LEMBAR PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama
: M. Hafidz
NIM
: 09350021
Fakultas / Jurusan
: FKIP / Pendidikan Kewarganegaraan (Civic Hukum)
Menyatakan bahwa Skripsi yang berjudul “Strategi Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Religius di Ma’had Al-’Ulya Madrasah Aliyah Negeri Sumenep” adalah bukan merupakan karya orang lain baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya. Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar, kami bersedia mendapatkan sanksi akademis.
Malang, 15 April 2013 Yang Menyatakan
(M.Hafidz)
Mengetahui: Pembimbing I
Pembimbing II
(Dr. M. Syahri, M.Si)
(Drs. Nurhadi, M.Ap)
MOTTO
“Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri teladan yang baik bagimu (yaitu) bagi orang yang mengharap (rahmat) Allah dan (kedatangan) hari kiamat dan dia banyak menyebut Allah.” (QS. AL AHZAB 21) “Yang terbaik di antara kalian adalah mereka yang berakhlak paling mulia” (NABI MUHAMMAD SAW) “Janganlah engakau memaksakan anak-anakmu sesuai dengan pendidikanmu, karena sesungguhnya mereka diciptakan untuk zaman yang bukan zaman kalian. Cetaklah tanah selama masih ia basah dan tanamlah kayu selama ia masih lunak.” (ALI BIN ABI THALIB) “Sesungguhnya, aku meyakini kekuatan ilmu pengetahuan. Dan aku yakin pula hasil kebudayaan. Namun, aku jauh lebih yakin akan kekuatan buah pendidikan” (SAYID QUTHUB)
PERSEMBAHAN
Puji syukur kepada Allah SWT, tuhan sang pencipta alam semesta ini yang telah senantiasa memberikan hidayah serta nikmat-Nya kepada setiap hamba-hamnya. Shalawat nan salam selalu mengalir deras keharibaan baginda Rasulullah SAW, beserta para keluarga sahabat dan pengikutnya. Penulisan skripsi ini sengaja saya persembahkan kepada: Pertama Abi Wa Ummi yang tidak pernah kenal lelah berjuang baik secara materi, waktu, dan do’a utamanya siang malam demikelancaran penulis dalam meraih citacita yang mulia nan mencapai kesuksesan, kebagiyaan hidup baik didunia maupun di akhirat. Kedua buat Dinda tercinta yang selalu mendampingi sekaligus membrikan motivasi dengan penuh senyuman beriring kesabarab terhadap penulis dalam segala aktifitas terutama penyusunan skripsi ini. Ketiga semua tema-teman beserta sahabat-sahabat penulis yang tidak dapat disebutkan satu persatu baik yang ada dirumah maupun yang ada dikampus UMM, terimakasih atas segala motivasi, saran dan kebersamaannya selama ini.
KATA PENGANTAR Assalamua’alaikum Wr. Wb Puji syukur kehadirat Allah SWT Tuhan pencipta semesta alam yang telah memberikan Hidayah serta Nikmat-Nya. sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul: “Strategi Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Religius di Ma’had Al-’Ulya Madrasah Aliyah Negeri Sumenep”. Shalatullah wasalamuhu semoga tetap senantiasa mengalir deras keharibaan sang baginda jungjungan kita Nabi Muhammad SAW, beserta para sahabat-sahabatNya, pembawa agama yang penuh dengan cahaya kebenaran yaitu addinul Islam. Skripsi ini penulis susun dalam rangka memenuhi persyaratan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Selama penyusunan skripsi ini, ada banyak bantuan dari berbagai pihak sangat besar sekali bagi penulis. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat: 1.
Dr. H. Muhadjir Effendi, M.Ap., Selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan kesempatan untuk menempuh perkuliahan di Universitas Muhammadiyah Malang dengan berbagai fasilitas yang disediakan.
2.
Dr. M. Syaifuddin, MM., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan kemudahan menempuh perkuliyah di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang melalui berbagai kebijakan.
3.
Drs. Rohmad Widodo M.Si., selaku Ketua Jurusan Civic Hukum yang telah memberikan motivasi dan masukan dalam penyusunan skripsi pada penulis.
4.
Dr. M. Syahri, M.Si., selaku Dosen pembimbing pertama yang telah memotivasi dan mengarahkan penulis dalam penyusunan skripsi ini sehingga segala kesulitan yang penulis hadapi dapat teratasi.
5.
Drs. Nurhadi, M.Ap., selaku Dosen pembimbing kedua yang juga telah membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyusunan skripsi ini.
6.
Segenap Bapak/Ibu Dosen Jurusan Civic Hukum (PKn) yang telah memberikan ilmunya dengan penuh kesabaran dan ketelatenan, Insya Allah penulis akan selalu mengamalkan apa yang Bapak/Ibu Dosen berikan selama ini.
7.
Seluruh Bapak/Ibu Guru yang pernah mendidik penulis dengan penuh rasa sabar dan ikhlas senantiasa penulis akan selalu berharap kepada Allah SWT, semoga amal dan kebaikan mendapat pahala dari sisi-Nya.
8.
Semua pihak yang ada di Madrasah Aliyah Negeri Sumenep dan Ma’had Al’Ulya Madrasah Aliyah Negeri Sumenep, yang telah membantu dan memberikan semangat pada penulis dengan keikhlasan dalam penyelesaian skripsi ini.
9.
Bapak dan Ibu tercinta yang telah memberikan doa restu dan pengorbanan yang begitu besar terhadap penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dan studi S1.
10. Teman-teman baik yang ada di Kampus maupun dirumah: Harry Sugara, NK. Putra Pradana, M. Al Faroby, Eko Noviyady, Bayu Ramandika, dan Hairiyanto serta semua yang tidak dapat penulis uraikan satu persatu, terima kasih atas motivsi, saran dan kebersamaannya selama ini. Apabila ada kesalahan dan kekurangan baik dalam pembahasan maupun dalam penulisan skripsi ini penulis mohon maaf. Kritik dan saran yang bersifat membangun sangat dibutuhkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap penelitian ini dapat banyak memberikan bmanfaat dan menambah pengetahuan penulis sendiri dan pembaca sekalian, tentang Strategi Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Religius Madrasah Aliyah Negeri Sumenep, sekaligus sebagai masukan dalam pengembangan pelaksanaan pendidikan karakter yang di ridhai oleh Allah SWT Amin Ya Rabbal ‘Alamin. Wssalamua’alaikum Wr. Wb Malang, 09 April 2013 Penulis,
M. Hafidz
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL......................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN...........................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ...........................................................................
iii
LEMBAR PERNYATAAN ...........................................................................
iv
MOTTO .........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL..........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN..................................................................................
xiv
ABSTRAKSI .................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang .............................................................................
1
1.2 Fokus Masalah..............................................................................
5
1.3 Rumusan Masalah ........................................................................
6
1.4 Tujuan Penelitian..........................................................................
7
1.5 Manfaat Penelitian........................................................................
8
1.6 Penegasan Istilah ..........................................................................
9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teoritis..............................................................................
13
2.1.1 Strategi ...............................................................................
13
2.1.2 Implementasi ......................................................................
14
2.1.3 Pendidikan..........................................................................
15
2.1.4 Karakter..............................................................................
16
2.1.5 Pendidikan Karakter...........................................................
17
2.1.6 Pilar-Pilar Pendidikan Karakter .........................................
20
2.1.7 18 Nilai Pendidikan Budaya dan Pendidikan Karakter Bangsa ...............................................................................
23
2.1.8 Prinsip Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa..............
26
2.1.9 Grand Design Pendidikan Karakter....................................
28
2.1.10 4 Pilar Karakter Rasul ......................................................
32
2.1.11 Pendidikan Karakter Dalam Islam ...................................
38
2.1.12 Nilai-Nilai Utama yang Dikembangkan...........................
40
2.1.13 Budaya Religius ...............................................................
43
2.1.14Proses Terbentuknya Budaya Religius di Sekolah............
46
2.2 Kajian Empiris..............................................................................
47
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian...................................................
49
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................
50
3.3 Instrumen Penelitian.....................................................................
51
3.4 Data dan Sumber Data..................................................................
52
3.5 Teknik Pengumpulan Data...........................................................
53
3.6 Teknik Analisis Data....................................................................
56
3.7 Keabsahan Data............................................................................
59
3.8 Tahap-Tahap Penelitian ...............................................................
63
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Ma’had Al-’Ulya MAN Sumenep ..................
65
4.1.1 Profil Ma’had Al-’Ulya MAN Sumenep............................
65
4.1.2 Tujuan Berdirinya Ma’had Al-’Ulya MAN Sumenep .......
66
4.1.3 Fasilitas Ma’had Al-’Ulya MAN Sumenep .......................
67
4.1.4 Visi MAN Sumenep ...........................................................
68
4.1.5 Indikator Visi MAN Sumenep ...........................................
68
4.1.6 Misi MAN Sumenep ..........................................................
68
4.1.7 Struktur Kepengurusan Ma’had Al-’Ulya..........................
70
4.2 Hasil Penelitian dan Pembahasan.................................................
71
4.2.1 Strategi Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Religius Dalam Visi Sekolah................................
74
4.2.2 Strategi Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Religius Manifestasi 4 Karakter Rasul Dalam Proses Pembelajan .............................................................
79
4.2.3 Strategi Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Religius Manifestasi 4 Karakter Rasul Dalam Kehidupan Sehari-hari ...........................................
88
4.2.4 Faktor Pendorong Dan Penghambat Strategi Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Religius Manifestasi 4 Karakter Rasul ..............................
97
4.2.5 Solusi Mengatasi Hambatan Dalam Strategi Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Religius Manifestasi 4 Karakter Rasul ..............................
100
BAB V PENTUP 5.1 Kesimpulan...................................................................................
104
5.2 Saran.............................................................................................
107
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
109
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Nilai-nilai yang dikembangkan sekolah/madrasah ........................
39
Tabel 2.2 Nilai-nilai utama yang dikembangkan ...........................................
40
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Pengembangan budaya dan karakter bangsa..............................
27
Gambar 2.2 Grand design pendidikan karakter..............................................
30
Gambar 2.3 Grand design pendidikan karakter dalam konteks mikro...........
30
Gambar 2.4 Karakter esensial dalam Islam....................................................
33
Gambar 2.5 Pola pelakonan budaya reigius...................................................
46
Gambar 2.6 Pola peragaan budaya religius....................................................
47
Gambar 3.1 Komponen dalam analisis data (intractive model).....................
57
Gambar 4.1 Gedung Ma’had Al-’Ulya ..........................................................
65
Gambar 4.2 Monomen presmian Ma’had Al-’Ulya.......................................
67
Gambar 4.3 Wawancara dengan Waka Agama..............................................
71
Gambar 4.4 Wawancara dengan Pengasuh Ma’had Al-’Ulya .......................
72
Gambar 4.5 Wawancara dengan Ustadz Ma’had Al-’Ulya ...........................
72
Gambar 4.6 Wawancara dengan Ustadz Ma’had Al-’Ulya ...........................
73
Gambar 4.7 Kegiatan pengajian kitab santriwati ...........................................
87
Gambar 4.8 Kegiatan pengajian kitab santri ..................................................
87
Gambar 4.9 Shalat berjama’ah santri .............................................................
92
Gambar 4.10 Shalat berjama’ah santriwati ....................................................
92
Gambar 4.11 Kegiatan lomba santri...............................................................
96
Gambar 4.12 Kegiatan LPJ pengurus Ma’had Al-’Ulya................................
96
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat izin penelitian Lampiran 2 Surat keterangan penelitian Lampiran 3 Pedoman wawancara Lampiran 4 Pedoman observasi Lampiran 5 Hasil wawancara Lampiran 6 Hasil observasi Lampiran 7 Tata tertib Ma’had Al-’Ulya Lampiran 8 Program Ma’had Al-’Ulya
ABSTRACT Implementation Strategy-Based Character Education Religious Culture in Ma'had Al-'Ulya Madrasah Aliyah Sumenep. By : M. Hafidz Keywords : Strategy Implementation, Character Education, Religious Culture Character education is an education which explores investment values rooted in the norms of religion, culture, law / constitution, customs, and aesthetics prevailing in society, aims to establish the behavior of the learners to be perfect man (perfect man), or human completely. The purpose of this research is: (1). How character education strategies based religious culture manifestations 4 pillars of character apostles in the school's vision? (2). How character education implementation strategies based religious culture manifestations 4 pillars of character apostles in the learning process in Ma'had Al-'Ulya Sumenep Madrasah Aliyah? (3). How character education implementation strategies based religious culture manifestations 4 pillars of character apostles in everyday life in Ma'had Al-'Ulya Sumenep Madrasah Aliyah? (4). What are the factors driving and inhibiting the implementation of character education strategies based religious culture manifestations of the 4 pillars of character apostles in Ma'had Al-'Ulya Madrasah Aliyah Sumenep?. (5) How to overcome barriers to the implementation of a solution strategy based character education implementation religious cultural manifestations of the 4 pillars of character apostles by Ma'had al-'Ulya Madrasah Aliyah Sumenep?. Based on the results of a study conducted by researchers at Ma'had observation, interview with Waka Religion, Caregiver Ma'had, Ustadz and questionnaires to the students as informants, as well as documentation in the Ma'had Al-'Ulya Madrasah Aliyah Sumenep. The results show that the strategy implementation of character education in the school's vision outlined in the indicators vis schools have high discipline, the school's mission to prepare students who devoted to the Lord God Almighty and noble, and the implementation of Islamic learning and recitation diniyah yellow book. Strategy implementation of character education in the learning process is executed with the obligation to students to follow the learning process and teaching madrasa diniyah yellow book with white uniforms, as well as students learning begins before first roll call. Strategy implementation of character education in our daily lives are run by positive habits as well as the nuances of religious obligation for students to perform evening prayers in congregation, congregational Duha prayer, and pray five times a congregation to foster a sense to imanan and to taqwaan students. Strategy implementation is driven by character education ma'had a religious environment, subjects in madrasah that many issues discussed religion and character, the intention of studying theology includes students against a very strong moral, religious and mental sense of sincerity, the inhibitors that promote education in schools students' academic and social achievement. The solution is a strict supervision of all activities of students during 24 hours, exemplary of caregivers, religious teachers and administrators in the day-to-day life in Ma'had Al-'Ulya Madrasah Aliyah Sumenep.
ABSTRAKSI Strategi Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Religius di Ma’had Al-’Ulya Madrasah Aliyah Negeri Sumenep Oleh : M. Hafidz Kata Kunci : Strategi Implementasi, Pendidikan Karakter,Budaya Religius Dosen Pembimbing 1 : Dr. M. Syahri, M.Si Dosen Pembimbing 2 : Drs. Nurhadi, M.Ap Pendidikan karakter merupakan pendidikan yang mengeksplorasi penanaman nilai-nilai yang bersumber pada norma agama, kebudayaan, hukum, dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat untuk membentuk prilaku peserta didik menjadi insan kamil atau manusia seutuhnya. Tujuan penelitian ini adalah: (1). Bagaimana strategi implementasi pendidikan karakter berbasis budaya religius dalam visi sekolah? (2). Bagaimana strategi implementasi pendidikan karakter berbasis budaya religius manifestasi 4 pilar karakter rasul dalam proses pembelajaran di Ma’had Al-’Ulya Madrasah Aliyah Negeri Sumenep? (3). Bagaimana Strategi implementasi pendidikan karakter berbasis budaya religius manifestasi 4 pilar karakter rasul dalam kehidupan sehari-hari di Ma’had Al-’Ulya Madrasah Aliyah Negeri Sumenep? (4). Apa faktor pendorong dan penghambat strategi implementasi pendidikan karakter berbasis budaya religius manifestasi 4 pilar karakter rasul di Ma’had Al-’Ulya Madrasah Aliyah Negeri Sumenep?. (5) Bagaimana solusi untuk mengatasi hambatan strategi implementasi pendidikan karakter berbasis budaya religius manifestasi 4 pilar karakter rasul di Ma’had Al’Ulya Madrasah Aliyah Negeri Sumenep?. Berdasarkan penelitian yang dilakukan peneliti melalui observasi, wawancara dengan Waka Agama, Pengasuh, Ustadz dan Santri, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi implementasi pendidikan karakter dalam visi sekolah dijabarkan dalam indikator visi dan misi sekolah, dan pelaksanaan pembelajaran Al Qur-an, madrasah diniyah, serta pengajian kitab kuning. Strategi implementasi pendidikan karakter dalam proses pembelajaran melaui absensi, bersalaman dengan ustadz dan anjuran menggunakan seragam putih membentuk karakter disiplin, rajin belajar, sopan santun, istiqamah, berfikir logis dan semangat meraih prestasi. Strategi pelaksanaan pendidikan karakter dalam kehidupan sehari-hari dijalankan dengan budaya religius seperti kewajiban santri shalat tahajjud, dhuha, dan shalat lima waktu berjemaah untuk memupuk rasa ke imanan dan ke taqwaan santri, menumbuhkan karakter disiplin, tekun, istiqamah, empati, rendah hati, sopan santun, kreatif, disiplin, ikhlas, berbakti kepada kedua orang tua. amanah dan tanggung jawab. Strategi pelaksanaan pendidikan karakter didorong oleh lingkungan Ma’had yang agamis, mata pelajaran di sekolah yang banyak bermuatan agama dan karakter, niat belajar santri terhadap ilmu agama termasuk akhlak, mental religius dan rasa ikhlas. Penghambatnya pendidikan di sekolah yang mengedepankan prestasi akademik dan pergaulan di sekolah. Solusinya adalah pengawasan yang ketat terhadap seluruh aktivitas santri selama 24 jam, keteladanan dari pengasuh, ustadz dan pengurus Ma’had Al-’Ulya Madrasah Aliyah Negeri Sumenep.
DAFTAR PUSTAKA Arifin, Zainal. 2011. Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Barnawi, Arifin M, 2012. Strategi & Kebijakan Pembelajaran Pendidikan Karakter. Jogjakarta : Ar-Ruzz Media. Fitri, Agus Zainul, 2012. Pendidikan Karakter Berbasis Nilai & Etika di Sekolah. Jogjakarta: Ar-ruzz Media. Huda, Miftahul. 2009. Idealitas Pendidikan Anak. Malang: UIN-Malang Press. Husaini, Adian. 2010. Pendidikan Islam Membentuk Manusia Berkarakter & Beradab. Jakarta: Cakrawala Publishing. Jasiman. 2010. Mengenal dan Memahami Islam. Solo: PT Era Adicitra Intermedia Kusuma Dharma, dkk. 2011. Pendidikan Karakter Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung: PT. Remaja Rosda. Majid, Abdul dan Andayani Dian. 2012. Pendidikan Karakter Perspektif Islam. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Moleong, J Lexy. 2002. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : Remaja Rosdakarya. Mulyasa, H.E. 2009. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah. Jakarta: PT Bumi Aksara. Naim, Ngainun dan Sauqi, Ahmad. Pendidikan Multikultural Konsep dan Aplikasi. Jogjakarta: Ar-ruzz Media. Qomar, Mujamil. 2009. Pesantren Dari Tranformasi Metodologi Menuju Demokratisasi Intitusi. Jakarta: Erlangga. Sahlan, Asmaun. 2010. Mewujudkan Budaya Religius di Sekolah. Malang: UINMaliki Press. Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta. Sulhan, Najib. 2010. Pendidikan Berbasis Karakter, Sinergi antara Sekolah dan Rumah dalam Membentuk Karakter Anak. Surabaya : PT JePe Press Media Utama (Jawa Pos Grup). 109
Suharsaputra, Uhar. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan. Bandung: PT. Rafika Aditama. Suwaid, Muhammad. 2009. Mendidik Anak Bersama Nabi SAW. Solo: Pustaka Arafah. Tilaar, H.A.R. 2002. Pendidikan, Kebudayaan, dan Masyarakat Madani Indonesia. Bandung: Remaja Rosdakarya. Zuriah Nurul, dkk. 2011. Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Akademik, Religius, dan Manusiawi (PKBB AREMA). Malang: UMM Press. Zuriah, Nurul. 2009. Metedologi Penelitian Sosial dan Pendidikan (Teori Aplikasi). Jakarta: PT. Bumi Aksara. Sisdiknas. 2003. UU No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional pada Pasal 3. Jakarta : Sisdiknas. Tim Kreatif LKM UNJ. 2011. Restorasi Pendidikan Indonesia Munuju Masyarakat Terdidik Berbasisi Budaya. Jogjakarta: Ar-ruzz Media. Tim Pendidikan Karakter Kemendiknas (2010). Grand Design Pendidikan Karakter. Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. 2008. Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. http://www.mandikdasmen.depdiknas.go.id/web/pages/urgensi.html. Di akses 8 November 2012. http://media-islam.or.id/2011/10/30/4-sifat-nabi-shiddiq-amanah-fathonah-dantabligh/. Di akses 02 Februari 2013. http://dikmen.kemdiknas.go.id/html/index.php?id=berita&kode=202. Di akses 03 Februari 2013.
110
