Střední odborná škola ochrany osob a majetku, Malé Svatoňovice, 17. listopadu 177, s.r.o

Střední odborná škola ochrany osob a majetku, 542 34 Malé Svatoňovice, 17. listopadu 177, s.r.o. ____________________________________________________________________________________________________________

IČO: 27 12 13 13 IZO: 151 014 507

ROČNÍ PROVÁDĚCÍ PLÁN ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY (EVVO) Šk. rok 2011/2012 Průřezová opatření 1. Všem žákům naší školy průběžně poskytovat znalosti, dovednosti a návyky potřebné pro ochranu životního prostředí a pochopení principů trvale udržitelného rozvoje, včetně možností řešení problémů současné civilizace. Termín: Odpovídá: Spolupráce:

trvale koordinátor EVVO pedagogičtí pracovníci

2. Vhodnou formou zvyšovat kvalifikaci učitelů pro EVVO. Různé akce pořádané ekologickými subjekty vždy posuzovat vzhledem k zaměření výuky na naší škole. Termín: Odpovídá: Spolupráce:

průběžně vedení školy koordinátor EVVO

3. Prostřednictvím školní nástěnky pravidelně informovat o aktivitách naší školy v oblasti ochrany životního prostředí. Významné aktivity prezentovat na webových stránkách školy. Termín: Odpovídá: Spolupráce:

průběžně koordinátor EVVO pedagogičtí pracovníci

4. Pečovat o životní prostředí v těsném okolí školy. Termín: Odpovídá: Spolupráce:

trvale pedagogičtí pracovníci koordinátor EVVO

5. Ve spolupráci s pedagogickými pracovníky sestavit Roční prováděcí plán na školní rok 2012/2013. Navrhnout nová témata související s ochranou životního prostředí. Termín: Odpovídá:

srpen 2012 koordinátor EVVO

6. Vyhodnotit Roční prováděcí plán EVVO a jeho hodnocení začlenit do výroční zprávy školy. Termín: Odpovídá:

červen 2012 koordinátor EVVO


IČO: 27 12 13 13 IZO: 151 014 507

1. Zařízení a okolí školy •

Úprava a udržování zeleně a pořádku na pozemku školy i v jejím blízkém okolí (pravidelné sekání trávy, zametání chodníků).

•

V areálu školy je zakázáno kouřit.

•

Údržba školních budov a jejích interiéru je zabezpečována třídami, třídními učiteli a dalšími pracovníky školy.

•

Rozšíření nástěnek v prostorách školy s environmentální tematikou.

2. Ekologické vzdělávání, vyučování •

Více poukázat na interdisciplinární vazby mezi předměty. Implementovat a zdůraznit ekologický podtext učiva v daných předmětech (např. biologie, zeměpis, výchova k občanství, chemie, tělesná výchova).

•

Vypracovávat ekologické projekty, plakáty.

•

Podporovat projektové vyučování k významným dnům životního prostředí.

•

Účast na ekologicky zaměřených vycházkách (v okolí školy), exkurzích (ČOV, sběrné dvory, geologické exkurze), vzdělávacích akcích (ZOO).

•

Umožnit pracovníkům školy účast na akcích DVPP v oblasti EVVO.

3. Odpadové hospodářství školy •

Dlouhodobě podporovat sběr tříděných surovin (papír, plast, baterie, sklo) včetně nárazových akcí tohoto druhu (za určitým účelem).

•

Využívat sběrných dvorů

4. Energie •

Snižovat provozní náklady (zhasínání světla v učebnách, na chodbě a v dalších prostorách školy, oprava kapajících kohoutků a nevyhovujících WC, vytápění na stanovené limity – nepřetápět, topit méně o víkendech, prázdninách a státních svátcích).

•

Důsledně kontrolovat hospodaření v oblasti energií.

5. Propagace, osvěta, spolupráce •

Propagace akcí školy vážící se na EVVO na internetových stránkách školy, popř. v regionálních médiích.

•

Podpora projektů vycházejících ze školního plánu EVVO.

•

Širší spolupráce s ekologickými odbornými organizacemi.


IČO: 27 12 13 13 IZO: 151 014 507

Klíčové kompetence a) kompetence k učení • • • •

propojovat učivo s reálným životem podněcovat vlastní tvořivost dětí v oblasti trvale udržitelného rozvoje vést žáky k sebekontrole a sebehodnocení učit žáky kritickému přístupu k výsledkům vlastní práce

b) kompetence k řešení problémů •

• •

povzbuzovat žáky ke kladení otázek a zvažování utváření stanovisek k probírané látce a daným ekologickým problémům předkládat žákům problémy spojené s každodenním životem týkající se environmentální problematiky a vést je k jejich kritickému posuzování umožnit žákům používat odbornou literaturu a vyhledávat informace z oblasti environmentální výchovy pomocí moderních informačních technologií

c) kompetence komunikativní • •

u žáků podporovat argumentaci a vhodnou obhajobu vlastního názoru předkládat žákům takové typy textů a záznamů, které vedou k přemýšlení, tvořivosti a porozumění

d) kompetence sociální a personální •

• • •

zařazováním forem a metod práce vést žáky ke spolupráci - např. skupinová práce, práce ve dvojicích, týmová práce a kooperativní učení aktivně využívat kooperativní a komunikační dovednosti jako nástroje pro řešení problémů životního prostředí podpořit vlastní důvěru žáků poskytnutím prostoru pro prezentaci vytvářet prostředí, které vzbuzuje respekt a toleranci k stanoviskům a názorům ostatních

e) kompetence občanské •

• • • • •

vést žáky k poznávání přírodních a kulturních hodnot ve svém okolí, vést je k chápání příčiny a následků jejich poškozování a porozumění jedinečnosti svého regionu pořádat odborné besedy, kurzy a exkurze s environmentální tématikou vést žáky k orientaci se ve vývoji vztahu člověka a přírody a poučení se z problémů životního prostředí od minulosti až po současnost a v tomto kontextu pak uvažovat o budoucnosti vést žáky k odpovědnému jednání vůči přírodě a prostředí v každodenním životě a k aktivní účasti na ochraně životního prostředí, zapojení se do tradičních akcí obce souvisejících s trvale udržitelným rozvojem vést žáky k vnímání závislosti rozvoje lidské společnosti na přírodě a na stavu životního prostředí, porozumění zákonitostí biosféry, ekonomické, sociální a ekologické provázanosti světa, problémům životního prostředí z globálního i lokálního hlediska a jejich příčinám vést žáky k projevování pokory, úcty k životu ve všech jeho formách a k hodnotám, které neumí vytvořit člověk, oceňování hodnot přírody a krajiny, vnímání různého postoje a chování k člověka

f) kompetence pracovní •

• • •

vést žáky k osvojování si praktických dovedností pro chování a pobyt v přírodě i při zacházení s přírodou a uplatňovat je v každodenním životě vést žáky k odpovědnému a ekonomickému nakládání s přírodními zdroji a odpady v souladu se strategií udržitelného rozvoje, snažit se minimalizovat negativní vlivy na životní prostředí vést žáky k důslednému dodržování pravidel bezpečnosti a ochraně zdraví vyžadovat zodpovědný přístup k plnění povinností a termínu dokončení


IČO: 27 12 13 13 IZO: 151 014 507

KALENDÁŘ AKCÍ září – listopad

●

Evropský den bez aut (22.9.) V tomto roce jubilejní 10. ročník „Evropského týdne mobility“ (16. –22. září) s tématem Alternativní doprava.

•

udržování a obnova květinové výzdoby školy (chodby, třídy)

•

adaptační kurzy – 1. ročníky

prosinec – leden •

české tradice vánočních svátků (vánoční výstava obec Malé Svatoňovice)

•

rok 2012 - Mezinárodní rok udržitelných energií

únor – duben •

jarní úklid v okolí areálu školy

•

exkurzní činnost s tématikou EVVO dle předchozí dohody s daným subjektem (velikonoční výstava obec Malé Svatoňovice)

•

Den Země (22.4.) – spolupráce s OÚ Malé Svatoňovice

květen – červen •

úvaha na téma „Ochrana životního prostředí“ dle odborného zaměření jednotlivých tříd

•

vycházky do přírody – sportovní dny

V Malých Svatoňovicích dne 01.09.2011 Vypracoval:

Ing. Jiří Mach – koordinátor EVVO


IČO: 27 12 13 13 IZO: 151 014 507

ROZPRACOVÁNÍ A REALIZACE DLOUHODOBÉHO PLÁNU Zacházení s odpady – zodpovědně pokračovat v jejich třídění likvidace vzhledem k ochraně životního prostředí a udržitelný rozvoj. Termín: Odpovídá:

trvale všichni zaměstnanci

Kontrolovat realizaci EVVO v třídních knihách. Termín: Odpovídá:

průběžně ve školním roce 2011/12 koordinátor EVVO

Postupně školu vybavovat učebními pomůckami, metodickými materiály, vhodnými časopisy a literaturou potřebnou k EVVO. Vždy posoudit přínos těchto materiálů vzhledem k zaměření výuky. Termín: Odpovídá: Spolupráce:

průběžně ve školním roce 2011/12 koordinátor EVVO učitelé

Iniciovat soutěže a exkurze s tématikou ochrany životního prostředí a udržitelného rozvoje Termín: Odpovídá: Spolupráce:

průběžně ve školním roce 2011/12 koordinátor EVVO učitelé

Pokračovat v třídění odpadu – plasty, papír, použité baterie, sklo Termín: Odpovídá: Spolupráce:

průběžně ve školním roce 2011/12 učitelé koordinátor EVVO

Inovovat a modifikovat vhodná témata pro EVVO v rámci výuky, vytvořit učební pomůcky týkající se těchto témat Termín: Odpovídá: Spolupráce:

průběžně ve školním roce 2011/12 učitelé dle své aprobace koordinátor EVVO


IČO: 27 12 13 13 IZO: 151 014 507

EKOLOGICKÁ HLEDISKA V RÁMCI VÝUKY V JEDNOTLIVÝCH PŘEDMĚCH ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 1. ročník • Literární pojmy – krásná literatura, estetické vnímání světa, • Starověká literatura – vliv Bible na životní styl křesťansky orientovaných zemí, potopa v dílech starověké literatury, vědomí jednoty člověka, přírody, vesmíru (mytologie, biblické příběhy) • Středověká literatura – popis prostředí v žánrech „alba“, „pastorela“, „hrdinský epos“; obraz české krajiny v Dalimilově kronice • Literatura období husitství – vztah k rodné zemi • Renesance – návrat k přírodě podle přírodních zákonitostí všestranné poznání (renesance, osvícenství, preromantismus) , obraz krajiny v žánru – cestopis • Baroko – vztah k rodné zemi • Národní obrození – vlastenectví, vztah k rodné zemi, opěvování české krajiny 2. ročník • Romantismus – vztah člověka k přírodě, obraz přírody ve vědomí člověka • Realismus, naturalismus – člověk a životní prostředí – odraz proměn, přístupů a témat v literatuře, analogie se současností • Česká poezie 19. století – přírodní lyrika, krásy české přírody • Česká realistická literatura – obraz českého venkova, realistické zobrazení prostředí • Česká historická próza – vlastenectví 3. ročník • Moderní básnické směry přelomu 19. a 20. století, česká moderna, impresionismus, symbolismus a dekadence a estetické vnímání těchto uměleckých směrů, vliv průmyslové revoluce a rozvoje průmyslu na změnu životního stylu a na změnu hodnot ve vztahu k životnímu prostředí • Avantgarda – kubismus, futurismus, dadaismus, surrealismus a environmentální výchova • Česká a světová próza a poezie – vliv války na životní prostředí, příčiny a důsledky globálních ekologických problémů – nezodpovědnost vědců, zneužití techniky, varování před narušením přírodní rovnováhy (předválečná próza) 4. ročník • Literatura po 2. světové válce – krize mezilidských hodnot, příroda vs. člověk, vliv války na životní prostředí • Literární směry 2. pol. 20. století – technický rozvoj, nezodpovědnost vědců, zneužití techniky, varování před narušením přírodní rovnováhy, let do vesmíru, sci-fi = zánik světa • Současná literatura – vliv prostředí na psychiku člověka, vyhlídky na přežití v současné společnosti, varování před narušením přírodní rovnováhy, důsledky pro společnost Ekologické pojmy – tvorba slov, čtení a vysvětlování neznámých pojmů; větný rozbor náročnějších definic; slohové práce na téma daných pojmů, např. ekosystémy, ochrana životního prostředí, vlastní přičinění žáků, recyklace, odborný styl (odborné texty) a ochrana životního prostředí, umělecký styl a ochrana životního prostředí, úvaha na téma životního prostředí


IČO: 27 12 13 13 IZO: 151 014 507

ANGLICKÝ JAZYK 1. ročník • Konverzační témata a články:způsob, jakým žijeme; jídlo, zdravě jíst. Využití překladu, z cizího jazyka do českého a naopak; tvoření vět s ekologickou tématikou, hry se slovíčky. 2. ročník • Konverzační témata a články: cestování;věci, které změnily svět; co by se stalo, kdyby… Využití překladu, z cizího jazyka do českého a naopak; tvoření vět s ekologickou tématikou, hry se slovíčky. 3. ročník • Konverzační témata a články:vynálezy moderního světa; výhody a nevýhody bydlení ve městě a na vesnici; správné a nesprávné chování v cizích zemích. Využití překladu, z cizího jazyka do českého a naopak; tvoření vět s ekologickou tématikou, hry se slovíčky 4. ročník • Konverzační témata a články: ideální svět; charitativní organizace; jak dobře známe svůj svět; počasí, roční doby. Využití překladu, z cizího jazyka do českého a naopak; tvoření vět s ekologickou tématikou, hry se slovíčky. . V rámci přípravy na maturitu se probírají témata – příroda a její svět, životní prostředí, počasí. NĚMECKÝ JAZYK 1. ročník: • Berufe (povolání): vztah člověka k přírodě • Gesunde Ernährung (zdravá výživa): biopotraviny • Wohnen (bydlení): příroda v okolí bydliště, zeleň ve městě, městské parky • Využití překladu, z cizího jazyka do českého a naopak; tvoření vět s ekologickou tématikou, hry se slovíčky. 2. ročník: • Reisen (cestování) und Campingplatz (kempování): pobyt v přírodě, znečištění životního prostředí, agroturistika oblíbená v německy mluvících zemích • Gesundheitspflege (péče o zdraví): zdravý životní styl • Verkehrsmittel (dopravní prostředky): ekologické problémy ve městě, dopravní prostředky šetrné k životnímu prostředí • Využití překladu, z cizího jazyka do českého a naopak; tvoření vět s ekologickou tématikou, hry se slovíčky. 3.ročník: • Einkaufen (nakupování): konzumní společnost, přebytek x nedostatek, odpady, problematika plastových obalů • Straftätigkeit (trestná činnost): vandalismus • Leben auf dem Lande x in der Stadt (život na venkově a ve městě): znečištění, doprava, okolí domů, možnosti třídění odpadů, názory: Co můžeme sami udělat pro lepší vzhled okolí, pro přírodu? • Využití překladu, z cizího jazyka do českého a naopak; tvoření vět s ekologickou tématikou, hry se slovíčky.


IČO: 27 12 13 13 IZO: 151 014 507

4. ročník: • Menschliche Beziehungen (mezilidské vztahy): člověk a člověk, člověk a životní prostředí, chování lidí • Lektüre, Bücher, Zeitschriften (četba, knihy, časopisy): knihy a časopisy o přírodě • Neue Sportarten (nové druhy sportu): nové adrenalinové sporty provozované ve volné přírodě mimo označené trasy • Im Restaurant (v restauraci): využití přírodních zdrojů, plýtvání potravinami • Využití překladu, z cizího jazyka do českého a naopak; tvoření vět s ekologickou tématikou, hry se slovíčky.

Seminář:

Samostatné téma: Umweltschutz (ochrana životního prostředí)

RUSKÝ JAZYK • Rusko – přírodní krásy Ruska, odlišný životní styl v České republice a Ruské federaci • Oděv – využití přírodních materiálů v textilním průmyslu • Jídlo – zdravý životní styl, biopotraviny • Využití překladu, z cizího jazyka do českého a naopak; tvoření vět s ekologickou tématikou, hry se slovíčky. JAZYKOVÉ PRAKTIKUM • Mluvní a gramatická cvičení – ničení našeho okolí (skládky, znečištění vodních toků) • Diktát na téma: Globální problémy, Ochrana životního prostředí • Využití překladu, z cizího jazyka do českého a naopak; tvoření vět s ekologickou tématikou, hry se slovíčky. DĚJEPIS 1 a 2. ročník • Pravěk – antropogeneze, přírodní náboženství, význam lesa ve vývoji lidské společnosti, změny klimatu jejich vliv na způsob života lidí • Starověk – význam řek při vzniku prvních států, vodní zdroje a vodní hospodářství v souvislosti s rozvojem zemědělství, řemesla, dopravy, vytváření lidských sídel a jeho vliv na životní prostředí, hygiena a lékařství ve starověku • Středověk – vznik států, význam řek; kolonizace – zemědělství – vliv na změny v přírodě; lékařství –zhoršená hygiena jako důsledek nevhodných hygienických podmínek, likvidace lesa v průběhu zakládání vesnic a měst a vliv na životní prostředí, nové způsoby hospodaření a jejich vliv na životní prostředí, zakládání rybníků • Vliv válek na životní prostředí – válka a její dopad na život lidí a krajinu (především dlouhé válečné konflikty) • Novověk – důsledky válek na životní prostředí, průmyslová revoluce a její vliv na demografický a ekologický vývoj, zásahy do prostředí budováním dopravních cest, rozvoj dopravy, první a druhá světová válka a cílené ničení životního prostředí např. užíváním bojových plynu atd. • Moderní doba - vodní hospodářství (např.zakládání přehrad) a jeho vliv na životní prostředí, rozvoj průmyslu a znečišťování životního prostředí (např.první jaderné elektrárny), ekologické katastrofy 20. a 21. století, dopad cíleného ničení životního prostředí (likvidace zdrojů pitné vody, bojové plyny, zbraně hromadného ničení)


IČO: 27 12 13 13 IZO: 151 014 507

• •

Srovnávání ekologického myšlení a cítění lidí v historii a v současnosti, jednotlivá období v historii lidstva, u nás i ve světě, ochrana životního prostředí u nás, v EU, ve světě+historie právních kroků sloužících k ochraně životního prostředí Regionální vycházky (s poznávání památných stromů na území města a okolí, pozorování vlivů člověka na životní prostředí na sídlišti – pozitivní vlivy: např. rekultivace krajiny, ), Malé Svatoňovice a těžba uhlí a jeho vliv na životní prostředí

APLIKOVANÁ PSYCHOLOGIE 2. ročník • Psychické jevy: vliv životního prostředí na: psychické procesy (např. vnímání, myšlení a paměť), psychické stavy a vlastnosti o City: estetické a morální (radost z krásna, láska k vlasti, rodnému kraji, apod.) o Vůle: charakteristika volního činu ve vztahu k životnímu prostředí • Osobnost: vnější determinanty osobnosti (prostředí, vliv přírodního prostředí na formování osobnosti), vlivy prostředí na vývoj a rozvoj člověka o Charakter: charakterové rysy: vztah člověka k hodnotám, práci, k životnímu prostředí regionu. o Motivace (motivační činitelé) – hodnoty, ideály, zájmy, postoje a místo životního prostředí v nich o Učení: interiorizace názorů o životním prostředí • Socializace x sociální izolace: člověk jako bytost kulturní a společenská vs. biologická a přírodní (žijící v souladu s přírodou, „vlčí děti“, „přírodní národy“) o Rodina: otázka rodiny a výchovy k hodnotám, úctě k ŽP o Sociální skupiny: otázka členství ve skupinách a hnutích zaměřených na environmentální tematiku (např. Greenpeace) • Zátěžové situace v životě člověka a vyrovnávání se s nimi: mimo jiné např. globální problémy lidstva, ekologické katastrofy, populační exploze, civilizační choroby 3. ročník • Stres a psychohygiena: vliv životního prostředí na psychické zdraví jedince. Výchova ke zdravému životnímu stylu, zásady správné výživy – poruchy příjmu potravy, režim dne, tělesné a duševní zdraví, relaxace a význam přírodního prostředí • Sociálně patologické jevy OBČANSKÁ NAUKA/ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD 3. ročník • Člověk a kultura vs. příroda: přirozené vs. člověkem vytvořené a umělé, přetváření světa člověkem, masová kultura, konzumní společnost • Globální problémy současného světa, ekologie a ekologické organizace • Integrace – aktivity OSN v oblasti environmentální udržitelnosti 4. ročník • Přírodní filosofie –antického Řecka, Renesanční přírodní filosofie - J. J. Rousseau, F. W. J. Schelling (filozofie identity), H. Bergson (vitalismus).


IČO: 27 12 13 13 IZO: 151 014 507

SOCIÁLNÍ POLITIKA 3. ročník • Sociální stát: podmínky vzniku – industrializace, urbanizace, změna životního stylu • Krize a kritika sociálního státu: blahobyt vyspělého západního světa x bída rozvojových zemí; uvědomění si omezenosti a vyčerpatelnosti zdrojů • Vzdělávací politika: nové přístupy ve vzdělávání v souvislosti s CŽV, zařazování environmentální výchovy do výuky • Zdravotní politika: vliv životního prostředí na zdraví populace, světová nerovnost v oblasti zdraví, infekční onemocnění, civilizační choroby, zdravotní rizika (faktory životního a pracovního prostředí vyvolávající/přispívající ke vzniku určitých onemocnění); státní péče o zdraví populace 4. ročník • Sociální práva: právo na uspokojivé pracovní podmínky a životní úroveň • Negativní jevy: chudoba a bída – vztah chudoby a životního prostředí, země „třetího světa“, populační nerovnováha – problémy s obživou, rozvojové země, bezdomovství jako způsob života (alternativní způsob přežívání) x vandalismus a devastace • Sociálně patologické jevy: různé druhy závislostí a nezdravý životní styl (např. drogy, alkoholismus, nikotinismus, kofeinismus, léková závislost), další sociálně patologické jevy a vliv geografického a životního prostředí na ně (např. sebevražednost, atd.) • Analýza sociálních potřeb kraje, obce, regionu: analýza obce, různé rozvojové programy, otázky obnovy vesnic REALITNÍ ČINNOST 3. a 4. ročník • Lokality chráněné před stavbou, stavební uzávěry, developerské projekty PRÁVNÍ ADMINISTRATIVA + TECHNIKA ADMINISTRATIVY 1. až 4. ročník • zařazování textů na zvyšování rychlosti a přesnosti psaní se zaměřením na tématiku důležitosti třídění odpadů, poukazujících na vandalství v přírodě, šetření vodou a energiemi, ekologické problémy apod. • vypracování přehledů a tabulek týkajících se stavu ekologie v ČR, Královéhradecku. MATEMATIKA 1. ročník • Slovní úlohy: řešení slovních úloh s tématikou ochrany životního prostředí a znečišťování životního prostředí 2. ročník • Slovní úlohy vedoucí ke kvadratické rovnici: řešení slovních úloh s tématikou ochrany životního prostředí a znečišťování životního prostředí 3. ročník • Statistika: užití statistických údajů o znečištění životného prostředí, spotřeba vody, množství odpadu, spotřeba energie a pohonných hmot pro výpočty statistických prvků a grafické zpracování statistických údajů.


IČO: 27 12 13 13 IZO: 151 014 507

FYZIKA 1. ročník • • • • • • • • • •

Mechanika – zákonitosti v přírodě Gravitace – gravitace Země – dopady na životní prostředí Termika – Slunce zdroj energie, tepelné stroje – znečištění ovzduší Vlnění, akustika – negativní vliv na člověka, využití IČ záření a světla Elektřina a magnetismus – hospodaření s elektrickou energií, alternativní zdroje – vliv na životní prostředí, přeměny energie, elektrické jevy v přírodě, pp při zasažení el. proudem Energie – přeměny energie, zdroje energie v přírodě Optika – význam světla pro život Jaderná fyzika – využití energie atomu v životě, ekologické dopady Atmosférický tlak – vliv rozvinuté společnosti na místní i globální klima Molekulární fyzika – nové materiály – dopady do praxe

BIOLOGIE 2.ročník • Tkáně – vliv životního prostředí • Kostra člověka – konverze Ca,P – potravní řetězec • Svaly – vliv životního stylu na rozvoj svalové soustavy • Srdce, krev – nežádoucí vlivy z životního prostředí • Dýchací soustava - rizika vlivu škodlivin v ovzduší na zdraví člověka • Trávící soustava - Podstata a příčiny civilizačních chorob, zdravý životní styl a správná životospráva,potravní řetězec, nebezpečí alkoholu a drog, negativní důsledky kouření, civilizační choroby • Kůže – nemoci ovlivněné životním prostředím • Vztahy mezi organismem a prostředím, přírodní ekosystémy (vznik života na Zemi), zdroje znečištění ovzduší; léčivé byliny; narušení ozonové vrstvy (kůže, ochrana před UV zářením). • Hormony – vliv vnějšího prostředí, zneužívání ve sportu • Pohlavní soustava – plodnost žen a mužů, negativní vlivy prostředí na plodnost • První pomoc – při úrazech a bezvědomí • Regionální vycházky (poznávání okolí školy, pozorování květeny, běžných živočichů) BIOLOGIE 3.ročník • Přehled organismů – biodiverzita • Jednobuněčné a vícebuněčné organismy – ukazatelé kvality životního prostředí • Zelené rostliny - fotosyntéza – význam produkce kyslíku a sacharidů a spotřeby oxidu uhličitého • Genetika – dělení buněk při rozmnožování buněk – vliv životního prostředí na vznik nádorového bujení • Přizpůsobivost - organismy a změny vnějšího prostředí – proměnlivost organismů • Mutace – vliv životního prostředí a člověka • Genové manipulace – klonování – biologické a morální dopady genových manipulací • Genofond člověka – prognózy vývoje do budoucnosti


IČO: 27 12 13 13 IZO: 151 014 507

ZEMĚPIS 1. ročník • Mezinárodní organizace: jejich vliv na stav životního prostředí a důsledky • Evropská unie: problémy životního prostředí (doprava, odpady, emise) - globální problémy lidstva: přírodní a společenské

• • • • • •

-

globální oteplování a jeho důsledky

-

narušování ozonové vrstvy atmosféry

-

snižování úrodnosti půd - eroze půdy

-

dezertifikace – rozšiřování pouští

-

znečištění moří a oceánů

-

nedostatek pitné vody ve světě

-

kácení deštných pralesů, úbytek lesů

-

populační exploze a její následky na přírodu

Ohniska světových nepokojů: jejich vliv na přírodu Krajinná sféra a krajina: typy krajiny podle stupně zásahu člověka Česká republika: ochrana životního prostředí: NP, CHKO, maloplošná chráněná území Doprava: dálnice D11 do Polska ano či ne? Místní region: Trutnovsko – životní prostředí, krajina narušená důlní těžbou, rekultivace Regionální vycházky (negativní vlivy – vliv poddolování území regionu, skládky, hustota dopravy, vliv exhalátů blízkých podniků na životní prostředí…)

CHEMIE V jednotlivých tematických celcích poukázat na spjatost chemie a okolního životního prostředí, důraz na příklady z regionů; ovlivňování nových technologií v chemickém průmyslu v souladu s přírodou; možné ekologické katastrofy či zneužívání chemických látek, globální ohrožení, terorismus. Odpovědně a ekonomicky nakládat a přírodními zdroji a odpady v souladu se strategií udržitelného rozvoje a minimalizovat negativní vlivy na životní prostředí. Regionální vycházky (poznávání okolí školy, negativní vlivy chemických látek z blízkých podniků na životní prostředí…) 1. ročník • Prvky periodické soustavy: síra, dusík – problematika těchto prvků v ovzduší, překročení jejich limitů a vliv na zdraví člověka; • Radioaktivita – vliv na znečištění prostředí; • Voda – ochrana zdrojů pitné vody, znečištění, čističky vod; • Kyslík – složení atmosféry, čistota ovzduší, skleníkový efekt, ozonová vrstva, freony; • Prvky – negativní vliv některých prvků na životní prostředí • Výroba kovů – vliv na životní prostředí • Chemické látky – vliv na lidské zdraví – analýza látek v přírodě – potravní řetězec apod. • Dusičnany, fosforečnany – vliv na kyselost půdy, kyselé deště, kontaminace půdy při nadměrném používání hnojiv. 2. ročník • Klasifikace organických látek ve vztahu k životnímu prostředí • Organické radikály – jejich účinky v životním prostředí a na lidský organismus • Uhlovodíky - přírodní zdroje uhlovodíků – ropa, zemní plyn, uhlí – způsoby zpracování,


IČO: 27 12 13 13 IZO: 151 014 507

• • • • • •

znečištění prostředí v místě těžby, zpracování a spalování Polychlorované uhlovodíky – nebezpečí pro životní prostředí Nebezpečné areny – vliv na životní prostředí a zdraví člověka Dusíkaté deriváty uhlovodíků – výbušniny důsledky pro životní prostředí Freony – jejich vliv na životní prostředí Chemie v denním životě – syntetické polymery – užití plastů, třídění, likvidace odpadů.

PRÁVNÍ ADMINISTRATIVA + TECHNIKA ADMINISTRATIVY 1. až 4. ročník • zařazování textů na zvyšování rychlosti a přesnosti psaní se zaměřením na tématiku důležitosti třídění odpadů, poukazujících na vandalství v přírodě, šetření vodou a energiemi a přírodními zdroji, ekologické problémy apod. • vypracování přehledů a tabulek týkajících se stavu životního prostředí v ČR a na Královehradecku. EKONOMIKA 3. a 4. ročník • aktuální informace ze světa o globálních ekologických problémech, které mohou způsobit krizi v ekonomice (dovoz ropy, plynu apod.). • Teorie reklamy – sociální reklama zaměřená na environmentální problematiku • Odpovědně a ekonomicky nakládat a přírodními zdroji a odpady INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE 1. ročník • PowerPoint: tvorba prezentací na téma ochrany životního prostřední nebo znečištění životního prostředí 2. ročník • Excel: užití statistických údajů o znečištění životného prostředí pro tvorbu grafů v Excelu • Internet: vyhledávání informací o největších znečišťovatelích životního prostředí, o organizacích, které se zabývají ochranou životního prostředí atd. BEZPEČNOSTNÍ PŘÍPRAVA 3. ročník • Tematický celek – Oprávnění policisty v souvislosti s řízením o přestupku. Postup policisty a jeho oprávnění je vysvětlováno na přestupcích na úseku ochrany životního prostředí přestupkového zákona č. 200/90 Sb. Téma - Státní fond životního prostředí České republiky

KRIMINALISTIKA 3. ročník • Tematický celek – ohledání místa činu a fotodokumentace místa činu. Vysvětlení postupu ohledání a fotodokumentace na teoretickém příkladu černé skládky odpadů navezených na naše území z cizího státu. Důraz na bezpečnost při zasílání biologických stop příp. dalších stop z míst ekologických havárií, ale i obecně všech biolog. stop např. za účelem jejich zkoumání na příslušných pracovištích či u znalců. Zajištění a ohledání místa činu u ekologických havárií nebo teroristických útocích.


IČO: 27 12 13 13 IZO: 151 014 507

KYNOLOGIE • Dějiny domestikace psa; vhodný výběr plemene, podle druhu využití správná péče o psa, prevence onemocnění; • Veterinářství – základní hodnoty zdravého psa, příznaky onemocnění, nejčastější onemocnění, nemoci přenosné na člověka; • Kenneling – ubytování psa, údržba kotců; možnosti využití psa; týraní zvířat; zanedbání péče o zvíře z nedbalosti, pytláctví PRÁVO •

zákon č. 1/1993 Sb . Ústava ČR čl.7 (dbá o šetrné využívání přírodních zdrojů a ochranu přírodního bohatství)

•

LZPaS – z.č. 2/1993 Sb., v návaznosti na čl. 11 odst.3 charakterizující zákaz poškozování lidského zdraví, přírodu a životní prostředí nad míru stanovenou zákonem

•

v pracovním právu je pozornost zaměřena na Bezpečnost a ochranu při práci. Z hlavy II zákona č. 262/2006 Sb., v platném znění rozborujeme § 103 a důrazně pak §104 citovaného zákona

•

další odvětví právního řádu ČR specifikující povinnosti odpovědných subjektů jsou aplikována v bezprostředním vztahu dané problematiky

Novela trestního zákona nové skutkové podstaty trestných činů vztahujících se k životnímu prostředí: • neoprávněné vypuštění znečisťujících látek • odnímání, nebo ničení živočichů a rostlin • neoprávněná výroba, držení a jiné nakládání s léčivy a jinými látkami ovlivňujícími užitkovost hospodářských zvířat • šíření nakažlivé nemoci zvířat • šíření nakažlivé nemoci a škůdce užitkových rostlin TĚLESNÁ VÝCHOVA/SPECIÁLNÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA 1. až 4. ročník • zásady hygieny a zdravého způsobu života, péče o své tělo • při soustředěních (adaptační, branný, speleologický + přežití, střelecký) vést žáky k ekologickému cítění, správnému vnímání přírody, ochraně životního prostředí (vštěpovat žákům správný přístup k okolní přírodě, nešlapat po trávníku, neodhazovat odpadky; na výletech a exkurzích do přírody správné chování v přírodě, neplašit zvěř, chovat se tiše a pozorně ; více možností nejen vidět, ale i pozorovat živočichy zblízka ) • poznávání vztahu člověka a přírody - osvojit si praktické dovednosti pro chování a pobyt v přírodě, při zacházení s přírodou a uplatňovat získané dovednosti v každodenním životě

V Malých Svatoňovicích dne 01.09.2011 Vypracoval: Schválil:

Ing. Jiří Mach – koordinátor EVVO Ing. Bc. Vladimír Janus – ředitel školy


IČO: 27 12 13 13 IZO: 151 014 507

Střední odborná škola ochrany osob a majetku, Malé Svatoňovice, 17. listopadu 177, s.r.o

Recommend Documents