STŘEDISKO VÝCHOVNÉ PÉČE DOMAŽLICE Kozinova 101, 344 01 Domažlice tel.: 774 735 265, 774 717 526, 379 492 890 email:
[email protected]
VÝROČNÍ ZPRÁVA šk. rok 2015/2016
Obsah: 1
Charakteristika zařízení
3
1.1
Personální obsazení
4
2
Celkový počet klientů v SVP Domažlice za šk. rok 2015/16
5
3
Popis a hodnocení aktivit SVP
7
3. 1
Ambulantní oddělení
7
3. 1. 1 Poradenské služby
7
3. 1. 2 Terapeutické ambulantní skupiny
8
3. 1. 3 Práce s třídním kolektivem
9
3. 1. 4 Případové konference
9
3. 1. 5 Výchovné komise
9
3. 1. 6 Spolupráce s dalšími institucemi
9
3. 1. 7 Přednášková činnost, metodické konzultace
10
3. 2
10
Internátní oddělení
3. 2. 1 Úspěšnost klientů po ukončení IP
18
3. 2. 2 Útěky, úrazy
18
3. 2. 3 Zajištění školní výuky během IP
19
4
Další aktivity
20
4. 1
Víkendové pobyty
20
4. 2
Sponzoři
20
4. 3
Vzdělávání pracovníků SVP
20
4. 4
Akce pro zlepšení vybavenosti
20
4. 5
Praxe studentů, doučování
21
4. 6
Spolupráce s regionálním tiskem
21
4. 7
Supervize
21
4. 8
Aktivity připravované pro šk. rok 2016/2017
21
Závěr
22
Seznam zkratek
23
-2-
1 Charakteristika zařízení Středisko výchovné péče v Domažlicích je zřízeno jako součást Dětského diagnostického ústavu, střediska výchovné péče, základní školy a školní jídelny Plzeň, Karlovarská 67, 323 18. Sídlo SVP Domažlice : Kozinova 101, 344 01 Domažlice Cílová skupina: Děti a mládež s rizikem poruch chování nebo s již rozvinutými projevy poruch chování a negativních jevů v sociálním vývoji, případně zletilým osobám do ukončení přípravy na budoucí povolání, nejdéle však do věku 26 let. Své služby dále poskytuje osobám odpovědným za výchovu a pedagogickým pracovníkům. Preventivně výchovná péče je ve SVP Domažlice poskytována ambulantní, internátní a terénní formou. Filozofie zařízení: Naším hlavním cílem je umožnit klientům, aby objevili a rozvíjeli pozitivní stránky své osobnosti, posilovali si sebevědomí, učili se navazovat a udržovat kvalitní prosociální kontakty. Toho všeho se snažíme dosáhnout zejména díky: práci v prostředí, které je klienty hodnocené jako bezpečné, příjemné, principu dobrovolnosti, srozumitelnosti a vstřícnosti, zajištění podmínek pro uplatňování vlastní vůle klientů, vzájemnému poskytování pravdivých a úplných informací, zapojení klientů (dítěte i jeho rodičů) do procesu změn – dohoda s klienty na změnách, stanovení cílů, vlastní zhodnocení předešlého, získání náhledu na situaci, přijetí odpovědnosti za své chování a činy, poskytování bezprostředních zpětných vazeb, které reagují na konkrétní jednání a slovně jej hodnotí, seznamování s nejrůznějšími vhodnými způsoby trávení volného času, práce se zážitkovými technikami, umožnění prožití pozitivních zážitků ve škole, ve skupině vrstevníků, ve vztahu s dospělými, důrazu na dodržování pravidel ve středisku a denního režimu, motivování klienta ke změnám, snaze o zvětšení zájmu o vzdělání. -3-
1. 1 Personální obsazení Ředitel SVP – Mgr. Viktor Vanžura (ředitel DDÚ, SVP, ZŠ a ŠJ Plzeň)
Personální obsazení SVP Domažlice Vedoucí
Mgr. Hana Tulačková
Psycholog
PhDr. Jaromír Škopec, Ph.D.
Speciální pedagog
Bc. Věra Firbachová Mgr. Drahoslava Šupová
Učitel
Mgr. Jindřiška Jahnová
Sociální pracovnice:
Bc. Vendula Nebřenská
Vychovatelé:
Mgr. Štefan Čáni Michaela Sejpková
Asistenti pedagoga:
Marie Kučerová Miloslav Kruml
Provozářka – uklízečka:
Jarmila Štýsová
-4-
2 Celkový počet klientů v SVP Domažlice za šk. rok 2015/16 Evidovaní klienti celkem : 224; z toho:
73 chlapci dívky 151
a) Rozdělení klientů podle věkových skupin: 72
80 70
56
60 50
43 chlapci
40
dívky
30 20
8
1
10
4
3
0
11
10
7
5
3
1
0 MŠ
I. stupeň ZŠP
II. stupeň ZŠP
I. stupeň ZŠ
II. stupeň ZŠ
SŠ
šk.nezařazeni
c) Iniciátor příchodu klientů do střediska:
80 70 60 50 40 30 20 10 0
72 58
65
21 2 1 klient sám
rodina
PPP
OSPOD
škola
-5-
2
3
soudní rozhodnutí
zdravotické zařízení
jiné (SVP, FOD, nezisk.org., DD)
d) Důvody příchodu klienta do střediska: 160
135
140 120 100 80
41 60
39
40
6
20
3
0 rodinné problémy
šk. problémy
užívání návyk. látek
osobnostní problémy
krim. a prekrim. chování
e) Rozdělení klientů podle regionů: 60
55
53
50 40
30
40
30
12
20 10
1
0
om D
e lic až
ýn
.T H
ov ch a T
ro
říb St
12
15
e N
uk m o p
4
1 od St
-6-
to la K
vy
e
e ic ov
ic
š Su
ď až
or H
ň, ze Pl
R
n ca ky
1
y ké
o
M
a
ns riá
Lá
ě zn
3 Popis a hodnocení aktivit SVP ve školním roce 2015/2016 3. 1 Ambulantní oddělení Filozofie ambulantní spolupráce Práce s klienty, se kterými spolupracujeme v rámci ambulantního oddělení, je zaměřena na několik základních oblastí: vytvoření bezpečného prostředí, zaměření se na fungování v rámci předem daných pravidel (dodržování denního režimu), terapeutická práce s klientem – individuální, skupinová, práce s rodinou a nejbližším sociálním prostředím – individuální, skupinová, zaměření se na zkvalitňování školní práce – při vyučování, v rámci pravidelné přípravy na vyučování, rozvoj volnočasových aktivit klienta, rozvoj adekvátního sebehodnocení, sebedůvěry, nácvik a rozvoj sociálních a komunikačních dovedností, nácvik řešení problémů v různých sociálních situacích, získání náhledu na vlastní jednání.
3. 1. 1 Poradenské služby Jsou určeny klientům s výchovnými a osobnostními problémy. Diagnosticko-terapeutické činnosti probíhají buď v budově SVP v Domažlicích, nebo 1x měsíčně na některých základních školách v domažlickém, tachovském i klatovském regionu (konání poradenských dnů se odvíjí od zájmu školy o službu) a na pracovištích OSPOD (jak pro společné klienty SVP a OSPOD, tak jen pro klienty SVP) v Tachově, Klatovech, Sušici, Stříbře a Horažďovicích, kde máme pro tyto účely k dispozici kancelářské prostory. Výhodou intenzivní práce v terénu je navázání kontaktů i s rodinami, které nespolupracují s OSPOD, ale mohou díky větší dostupnosti využít námi nabízené poradenské či terapeutické služby blízko svého bydliště. V rámci poradenských služeb je poskytována reedukačně terapeutická činnost (dále RTČ), při níž je uplatňován především individuální přístup, kdy po získání anamnestických dat a vyšetření (speciálně pedagogické, psychologické), si klient pod odborným vedením osvojuje nové znalosti a dovednosti, přičemž se učí poznávat své individuální vlohy a dispozice. Cílem spolupráce s klientem je podpora jeho autoregulace a rozvíjení zdravého sebevědomí, sebedůvěry, sociálních dovedností. Důraz klademe na práci s rodinou, rodinnými vztahy, případně i s dalšími osobami podílející se na výchově klienta. V letošním roce jsme u několika klientů spolupracovali s organizacemi poskytující terénní služby (Kotec o.s, Diakonie, Člověk v tísni, Archa), části rozhovoru (RTČ) byly přítomni kolegové z výše jmenovaných institucí. -7-
Celkem bylo ve školním roce 2015/2016 evidováno 224 klientů, z toho 132 nových klientů. Celkový počet provedených reedukačně terapeutických činností (terapie, konzultace, reedukace, poradenství) – 687.
Terénní služby - reedukačně terapeutická činnost (dále jen RTČ) dle jednotlivých regionů Práce s klientem na školách se osvědčuje díky úzké spolupráci s výchovnými poradci a třídními učiteli. Pro rodiče i dítě je škola navíc přirozené prostředí, nikoli „nová“ instituce. Po úvodní části, kdy je přítomen zpravidla třídní učitel a poskytuje informace, pracujeme s klientem a rodinou. Učiteli jsou poté podávány informace a doporučení související jen se školní problematikou. Výhodou této služby je, že se daří zachytit problémy v rané fázi vývoje. Poradenské dny fungovaly pravidelně na 8 školách. Práce v terénu na OSPOD má výhodu dostupnosti, pro řadu sociálně znevýhodněných klientů je naše služba k dispozici v pravidelném termínu každý měsíc. Výhodou je dále úzká spolupráce s pracovníky OSPOD, kdy si pružně předáváme informace před započetím práce i po jejím ukončení, pokud to situace rozhovoru vyžaduje, mohou být pracovníci OSPOD přítomni části rozhovoru, spolupodílet se na hledání návrhů řešení. počet RTČ v terénu (OSPOD + školy) dle jednotlivých regionů: 151
160 140 120 100
87
80 60
41 35
54
26
40 20 0
Stříbro
Klatovsko
Sušice
Tachovsko
Horažďovice
Horšovskotýnsko
3. 1. 2 Terapeutické ambulantní skupiny „Čtyřlístek“ a „MOST“ Terapeutické ambulantní skupiny jsou určeny dětem s počínajícími výchovnými problémy (např. neplnění školních povinností, nerespektování autority, vyrušování, agresivita apod.), dále dětem s narušenými vztahy s vrstevníky, s nízkým sebevědomím a s problémy v komunikaci. Cílem je nácvik sociálních dovedností (rozvoj komunikačních dovedností dítěte), navazování přátelských vztahů a zdravého sebeprosazení se. Ve školním roce 2015/2016 byly realizována 1 ambulantní terapeutická skupina „MOSTu“, která probíhala přímo v budově SVP. Skupiny se účastnilo 12 dětí, celkem -8-
proběhlo 12 schůzek. U většiny z docházejících došlo dle zpětných vazeb od nich samotných, od jejich vyučujících i rodičů ke zlepšení plnění školních povinností, děti hodnotily jako pozitivní, že mají více kamarádů, lépe vycházejí s druhými v kolektivu. Skupinu Čtyřlístek se nepodařilo v tomto školním roce naplnit.
3. 1. 3 Práce s třídním kolektivem Ve školním roce 2015/2016 jsme v rámci prevence rizikového chování na školách pracovali s třídními kolektivy na 4 školách. Jedná se o ucelený program, který je určený pro třídy s výchovnými nebo vztahovými problémy. Hlavní náplní je diagnostika vztahů v třídním kolektivu (SO-RA-D; Dotazník B-3; Dotazník B-4; Anketa). Následně se s třídním kolektivem pracuje na změnách ve vztazích a v rozvoji sociálních dovedností. Ve školním roce se docházelo celkem do 5 tříd, celkem máme evidováno 20 vstupů do jednotlivých tříd.
3. 1. 4 Případové konference V tomto školním roce jsme se účastnili 12 případových konferencí.
3. 1. 5 Výchovné komise Ve školním roce 2015/2016 jsme se v rámci prevence účastnili také výchovných komisí na školách. Ve školním roce jsme se účastnili celkem 23 výchovných komisí.
3. 1. 6 Spolupráce s dalšími institucemi I ve školním roce 2015/2016 se dařilo rozvíjet užší propojenost mezi jednotlivými organizacemi a institucemi, které se spolupodílejí na řešení problémů našich klientů. Snažíme se úzce spolupracovat s kmenovými školami žáků umístěných na IP. Na začátku školního roku seznamujeme s nabídkou aktivit SVP pro daný školní rok všechny školy. Dále spolupracujeme: s PPP v Domažlicích, Klatovech, Tachově, se SVP v Plzni, v Karlových Varech, s DDÚ v Plzni, s PČR v Domažlicích a v Klatovech, s Centry podpory rodiny – o. s. Kotec Tachov, Domus, Latus, s Diakonií Rokycany, Klatovy, s org. Člověk v tísni v Domažlicích, Klatovech, s Archou Klatovy. -9-
3. 1. 7 Přednášková činnost, metodické konzultace V tomto školním roce byly realizovány 4 odborné semináře pro pracovníky FOD Klokánek v Janovicích, pracovníky zařízení Robinson v Klenčí pod Čerchovem a pracovníky o.s. Kotec. S představením nabízených služeb jsme vystoupili na 2 setkáních metodiků prevence v Klatovech a v Sušici. Zároveň probíhaly metodické konzultace s vyučujícími – celkem 278 konzultací.
3. 2 Internátní oddělení Filozofie internátního pobytu Práce s klienty, kteří absolvují internátní pobyt ve SVP v Domažlicích, je zaměřena na několik základních oblastí: vytvoření bezpečného prostředí, zaměření se na fungování v rámci předem daných pravidel (dodržování denního režimu), terapeutická práce s klientem – individuální, skupinová, práce s rodinou a nejbližším sociálním prostředím – individuální, skupinová, zaměření se na zkvalitňování školní práce – při vyučování, v rámci pravidelné přípravy na vyučování, rozvoj volnočasových aktivit klienta, rozvoj adekvátního sebehodnocení, sebedůvěry, nácvik a rozvoj sociálních a komunikačních dovedností, nácvik řešení problémů v různých sociálních situacích, získání náhledu na vlastní jednání, vytváření prosociálních vztahů s druhými lidmi, poskytování zpětných vazeb druhým. Do režimu dne jsou zařazovány terapeutické, pracovní, relaxační, psychosociální techniky, sportovní činnosti (zejména zátěžové činnosti – cykloturistika, výlety na běžkách, posilovna, horolezecká stěna) a další. V průběhu IP poznávají klienti různé volnočasové aktivity – v letních měsících cykloturistika spojená s poznáváním historie a podoby regionu, míčové hry nebo atletické disciplíny, turistické výlety po okolí, v zimních měsících nácvik jízdy na běžkách a návštěvy tělocvičny. Každá skupina klientů připravuje pro rodiče a pracovníky SVP divadelní představení – od nácviku textů, přípravu rekvizit, kulis, kostýmů až po finální realizaci. Na představení jsou zváni žáci ZŠ speciální v Merklíně, naši klienti vystupují také v Domově pro seniory v Domažlicích. Psychologická a pedopsychiatrická péče v průběhu internátního pobytu V průběhu IP je provedeno aktuální psychodiagnostické vyšetření, před ukončením pobytu je dále realizováno kontrolní psychologické vyšetření s cílem posoudit vliv pobytu na osobnost klienta – např. aktuální hodnotový systém, možné rizikové oblasti (ve vztazích, návycích, nastavení vůči škole, různým činnostem apod.), směr případného „posunu“ - 10 -
v chování a jednání klienta, přičemž výběr oblasti je vždy závislý na individuálním případu klienta. Toto speciální vyšetření umožňuje získání důležité zpětné vazby o úspěšnosti právě ukončeného pobytu a naznačuje orientačně další prognózu klientova osobnostního rozvoje. Psychologická péče se odehrává i na poli poradenství nebo v podobě krizových intervencí, které často jsou v součinnosti s prací celého kolektivu pedagogických pracovníků. Indikovaným klientům je doporučováno nebo zprostředkováno pedopsychiatrické vyšetření. Terapeutická práce s klienty Jak bylo uvedeno výše, terapeutické techniky jsou jednou z nejstěžejnější součástí práce s klienty na internátním pobytu. Využívány jsou techniky arteterapie, dramaterapie, ergoterapie, muzikoterapie, artefiletiky, relaxační techniky, dále práce s kamerou aj. Jejich výběr je pak vždy závislý na cíli, kterého chceme s klientem dosáhnout, reaguje vždy i na aktuální situaci a dění v kolektivu. Terapeutická práce těží ze skupinové dynamiky, využívá metody a techniky skupinové psychoterapie. Všeobecně je možné říci, že je využíváno technik zaměřených na oblast rodiny, sebepoznání, nácvik zvládání náročných situací, terapeutické techniky jsou klienty často pozitivně hodnoceny ve zpětnovazebních dotaznících. Hodnocení klientů Hodnocení klientů probíhá slovní formou, přičemž je důraz kladen především na podporu a rozvoj motivace. Klienti se zároveň učí přijímat i negativní zpětnou vazbu, získávat náhled na vlastní jednání, reálně sami sebe ohodnotit (hledat jak negativa, tak pozitiva). Hodnocení probíhá každý den na malé komunitě, jednou týdně pak probíhá velká komunita, kde se hodnotí plnění předsevzetí, dodržování vnitřního řádu, hodnocení víkendových vycházek doma. C e l k e m klientů na IP ve šk. roce 2015/2016 : 40 dětí – z toho :
14 chlapci dívky 26
- 11 -
Počet klientů na internátním pobytu dle regionů: 14 12
12
10
8
8 6
5
4
4
3 2
2
3
1
1
1
Plzeň
Mariánské Lázně
0 Domažlice
Klatovy
Stříbro
Horšovský Týn
Tachov
Rokycany
Horažďovice
Sušice
Rozdělení klientů IP dle iniciátora jejich prvního příchodu do střediska:
25 20
20
15 10
7
5
9 3
1
0 rodina
klient sám
škola
OSPOD
Jiné
Na internátním pobytu (dále jen IP) je 1 koedukovaná výchovná skupina o maximální kapacitě 8 lůžek. V tomto školním roce jsme pracovali převážně s otevřenými skupinami, což přinášelo pro naši práci několik výhod (např. nutnost adaptace na nové spolubydlící, pružnější přizpůsobování se změnám, hledání a vytváření nových pozic), ale také několik nevýhod (náročnější organizace práce, komplikovaný průběh rodičovských skupin, volba vhodných terapeutických technik atd.).
- 12 -
Důvody přijetí na internátní pobyt – údaje vyplývající z první zakázky, tj. z prvního kontaktu s klientem a jeho rodinou: 25
21 20
12
15 10
6 5
1 0 rodinné problémy
školní problémy
osobnostní problémy
prekriminální a kriminální problémy
V průběhu internátního pobytu (tj. až po vytvoření zakázky od klienta a jeho rodiny) probíhá detailnější diagnostika osobnosti klienta a příčin jeho problémů.
Další rizikové oblasti vyplývající z podrobnější analýzy u klientů internátního pobytu 2015/2016 10
9
9 8 7 6 5
3
4 3
3
3
výrazná vada řeči
zneužívání
2
2 1 0
dítě bez osvojených zákl. hygienických návyků
alkohol v rodině
rodič ve VTOS
- 13 -
Z celkového počtu 40 klientů je 8 klientů v péči pedopsychiatra:
4
4
klienti bez ped.psych.péče
3
v amb.péči hospitalizace sebepoškozování 8
32
užívání medikace
Práce s rodinou během internátního pobytu Ve školním roce 2015/2016 proběhly v každém dvouměsíčním pobytu tři skupinová rodičovská setkání. Během těchto schůzek dochází k výměně zkušenosti mezi rodiči, vzájemnému sdílení problémů, posilování sebevědomí, poskytnutí jiného úhlu pohledu na dané potíže, rozebírány jsou obecná výchovná doporučení, motivování rodičů ke změnám ve výchovných přístupech. V závěrečných reflexích rodiče společné schůzky hodnotí pozitivně; uvádějí, že u nich převládaly pocity důvěry, bezpečí, měli potřebu říci vlastní názor. Na rodičovských skupinách nejvíce oceňují to, kdy zažívají pocit, že na problémy nejsou sami, poznávají, že podobnými situacemi prochází i jiné rodiny. Také považují za velmi přínosné, že je vyslechnuté informace nutí zamyslet se nad svou stávající výchovou a přístupem k dětem a s tím souvisejícími možnými či nutnými změnami v této oblasti. Nově od února 2016 probíhají rodinné soboty – jedná se o den pro rodinu klienta, kdy se kromě rodičů mohou účastnit i sourozenci, ev. osoby dítěti vztahově blízké. Během rodinné soboty tráví rodiče a děti společně čas ve středisku běžnými činnostmi – společná práce v kuchyni, hraní společenských her, procházka, společný oběd. Poté následuje práce s kamerou, kdy rodiče vidí, co jejich dítě dokáže, umí, jak lze trávit volný čas, jak se s dítětem učit apod. Cíl rodinné soboty je „jednoduchý“ – příjemné strávení společného času společnými aktivitami. Na rodičovské skupiny navazuje individuální práce s rodinou klienta, kde se problémy rozebírají hlouběji, než je možné na rodičovské skupině, přičemž se snažíme (je-li to věci prospěšné) spolupracovat i se širší rodinou. Zaměřujeme se na narovnání vztahů doma, podporu a terapii dětí nezřídka traumatizovaných, ev. doporučujeme a zprostředkováváme spolupráci s dalšími organizacemi a institucemi, jejichž působení by mohlo být pro dítě i rodinu vhodnou pomocí.
- 14 -
Finanční příspěvek na úhradu internátního pobytu Ve školním roce 2015/2016 se nám ve spolupráci s příslušnými pracovišti OSPOD podařilo pro 5 klientů ze sociálně slabých a znevýhodněných rodin získat dle zákona č. 111/2006 Sb., o pomoci v hmotné nouzi, ve znění pozdějších předpisů, dávku mimořádné okamžité pomoci, a to ze spádových Úřadů práce. Celkově bylo poskytnuto 16.476,- Kč. Dále 8 klientům byl pobyt hrazený ze sponzorského daru, který naše středisko získalo v prosinci 2013 od Obecního úřadu Česká Kubice. Celková částka činila: 9.075,- Kč. Celková výše hrazených pobytů ve šk. roce 2015/16 byla poskytnuta ve výši 25.551,- Kč. Jak se hodnotí efektivita internátního pobytu? K hodnocení efektivity ukončeného internátního pobytu slouží získávané informace od klienta samotného, dále informace od rodiny, kmenové školy, od pracovníka OSPOD. Před ukončením pobytu klienti vyplňují zpětnovazební dotazníky, ve kterých hodnotí své úspěchy i neúspěchy v průběhu pobytu, činnost střediska, aktivity zde. Klienti vidí nejčastěji úspěch v tom, že se naučí respektovat autoritu, plnit povinnosti, neurážet se, nelhat, nekrást, zvládat vlastní agresi, zlepší se ve škole, nekouří marihuanu. Jako zlepšené hodnotí i vztahy v rodině („povídáme si, nehádáme se, poslouchám, neodmlouvám“). Klienti mají náhled i na své nedostatky („ jsem pořád agresivní, nechám se vyprovokovat, mám výkyvy ve škole, neumím v sobě udržet vztek…“). Z jejich sebehodnocení vyplývá, že jim vyhovuje pevně daný řád s jasnými pravidly, mají radost z toho, že zvládají podmínky dané SVP. Po ukončení pobytu odchází s rozvinutějšími komunikativními schopnostmi, umí pojmenovat své problémy, bývají sebekritičtější. Mezi nejoblíbenější činnosti klienti řadí sportovní aktivity (kola, fotbal), školu ve středisku, pracovní a výtvarné činnosti, skupiny (terapeutické), relaxace. Hodnocení pobytu z pohledu vychovatelů Vychovatelé hodnotí uplynulý školní rok ze dvou hledisek. V prvním se jedná o to, jakým způsobem se podařilo realizovat naplánované akce a projekty. Kladně vychovatelé hodnotí především to, že se v uplynulém školním roce podařilo zrealizovat kromě všech předem naplánovaných akcí i několik dalších navíc (zejména kulturních). Všechny tyto akce se u klientů setkaly s velmi kladným ohlasem. Z pohledu vychovatelů patří u klientů mezi nejoblíbenější aktivity sportovní činnosti, cykloturistika, arteterapeutické a hudební činnosti. Celý školní rok byl tématicky sestaven dle jednotlivých tradic a svátků do projektů, které se podařilo tématicky spojit s vyučováním, s odpoledními a víkendovými činnostmi.
- 15 -
Realizované projekty: Během tvorby projektu byl kladený důraz na skupinovou práci klientů. Děti se učily vzájemné toleranci a kooperaci. U dětí se při společné činnosti posiluje jejich kreativní tvořivost. Dějepisné projekty: Ve školním roce 2015/16 byly realizovány dva dějepisné projekty. V období září – říjen probíhal projekt věnovaný 1. světové válce, jejím významným bitvám. V období květen – červen byl projekt zaměřený na 700. výročí narození Karla IV., jeho životu, významným stavbám a především jeho význam pro české země. Zároveň byl věnován jeho korunovaci králem Svaté říše římské, od které uplynulo v letošním šk. roce 670 let. Skupinový časopis MAŘENKA: Jedná se o celoroční projekt, kdy každá skupina dětí vytváří svými příspěvky dvouměsíčník „Mařenka“, kde mapují běžné každodenní aktivity během internátního pobytu, výlety, práci na projektech, nácvik a hraní divadla, mají možnost kreativního tvoření. Vydávání časopisu během celého školního roku vnímáme jako pozitivní, a to především z hlediska posilování skupinové soudružnosti a kooperace, byla rozvíjena kreativita, komunikační dovednosti. Veřejnost i zájemci o služby SVP mají možnost prostřednictvím časopisu získat více informací o činnostech probíhajících na internátním pobytu. Nahlédnutí do časopisu je možné na webových stránkách SVP Domažlice. Bankety Opět se jedná o celoroční projekt, který absolvuje každá skupina. Projekt banket je zaměřen na osvojení pravidel slušného chování ve společnosti a osvojení si současného trendu stolování při slavnostních příležitostech, zakončen je pak skutečným banketem. Tento pro nás zařizuje SOU Domažlice, kdy studenti oboru kuchař-číšník připravují menu a slavnostní tabuli. Zatímco se naši klienti učí jak správně stolovat, studenti SOU se na nás učí, jak správně obsluhovat, uvařit dobré menu a nastolit pocit spokojeného hosta. Spolupráce s SOU je pravidelná již dva roky. Často bývá spojena s prohlídkou jednotlivých učebních oborů na učilišti. Tohoto projektu se aktivně zúčastňují i děti ze SVP a DDÚ Plzeň. Zvířata v ZOO V polovině školního roku jsme zařadili nový projekt, který je zaměřen na rozvoj přírodních věd. V rámci tohoto projektu si děti samy připravily referáty na zvolená zvířata, která jsou v plzeňské ZOO. Tento referát zpracovaly do písemné podoby a následně jej prezentovaly při prohlídce v ZOO. Úroveň prezentace poté hodnotily sami klienti. Divadlo Během pobytu děti nacvičují divadelní představení, který odehrají při ukončení pobytu rodičům. Divadelní představení je tematicky vztaženo na dané období. Akce realizované v průběhu internátního pobytu ve šk. roce 2015/2016
návštěvy knihovny, pravidelné využívání tělocvičny, návštěvy bazénu a zimního stadionu v Domažlicích, návštěva aqaparku ve Kdyni, - 16 -
pěší i cyklovýlety po okolí Domažlic v rámci poznávání regionu, prohlídka zámku Horšovský Týn, návštěvy Muzea Chodska v Domažlicích, návštěvy domažlické věže, kina v Domažlicích, víkendové pobyty v září na Korábu a v Peci pod Čerchovem, práce na zahradě, exkurze u jednotky profesionálních hasičů, preventivní beseda, exkurze na záchranné službě, zásady poskytování první pomoci, exkurze u Policie ČR v Domažlicích exkurze do Techmanie v Plzni, návštěva ZOO v Plzni, exkurze na hradě Karlštejn.
Jako pozitivní vychovatelé vnímají pravidelně zařazované hudební činnosti a jejich následné využití během divadelních představení. Ve větší míře se začala ve středisku programově uplatňovat etická výchova, a to především v rámci výuky předmětu ORV. Náplní etické výchovy je představovat dětem hodnoty, které je povedou ke kvalitnímu a aktivnímu životu. Tyto hodnoty vybízejí děti k uvažování nad jejich dosavadním chováním a nabízí změnu vůči samotnému postoji ke své osobě, ke změně vlastní morálky, a ukazují cestu k hodnocení svého chování tak, aby se dítě mohlo rozhodnout, zda je jeho chování správné nebo špatné. Ve vztahu k ostatním je dítě vedeno k prosociálnímu chování, zejména pak vůči svým rodičům, pedagogům, spolužákům a nejbližšímu sociálnímu prostředí. Hlavním cílem etické výchovy ve středisku je naučit žáka uvažovat nad jeho chováním v rizikových situacích tak, aby si dokázal vyhodnotit možné následky svého chování a provést správné bezproblémové rozhodnutí. Další hledisko hodnocení uplynulého školního roku z pozice vychovatele se týká náročnosti a zvládání práce s klienty na pobytu (motivace klientů k činnostem; řešení konfliktů, agrese, vypjatých situací, získávání náhledu na své stávají problémové chování, aj.). Mezi klienty přibyly děti, u kterých schází potřebná základní motivace k běžným každodenním činnostem, kdy jsou tyto děti navyklé pouze pasivnímu trávení volného času na počítačích nebo sledování videí v domácnosti (jedná se o jakýsi ekvivalent bezprizorních dětí, trávících svůj čas bez aktivních činností na ulici). U těchto dětí však hrozí větší izolovanost od sociálního prostředí, ale bezprostředně i od rodičů, kteří nejsou ve výchově důslední, a tento stav pasivity jejich dítěte jim vyhovuje. Ve větší míře se vyskytují také děti agresivní, kdy agresivita nespočívá ve fyzických napadáních, ale v častých výhrůžkách, nadávkách a jiných formách zastrašování, kdy si tyto vzory přinášejí ze svého sociokulturního prostředí. Tito klienti svým zjevným nebo skrytým chováním narušují ve skupině pocit bezpečí u ostatních klientů a je velmi problematické během krátké chvíle pobytu u těchto dětí vyvolat změnu v chování, které mají silně zakořeněné s ohledem na skutečnost, že je to chování shodné s chováním jejich okolí, včetně rodičů. Také přibylo dětí, pocházejících s ohledem na současné sociálně-strukturované podmínky ze se selhávajícím sociálním fungováním, kdy nemají základní životní návyky a jejich pobyt ve středisku je ztížen výchovou nikoliv směřující k jejich lepšímu chování, ale výchovou ke zkultivování základních životních návyků, jako jsou hygienické, stravovací návyky, učení základních společenských dovedností, které by dítě v jejich věku mělo plně ovládat. - 17 -
Vychovatel se tedy ve větší míře musí věnovat těmto úkolům, kdy potom nemá dostatečný prostor na jiné priority ve výchově problémových dětí.
3. 2. 1 Úspěšnost klientů po ukončení IP Míra úspěšnosti po ukončení IP je zjišťována na základě informací získávaných od klienta, od rodičů, ze spolupráce se školami, od kurátorů OSPOD. Pozn. údaje jsou k počtu klientů, kteří ukončili internátní pobyt do 30. 4. 2015 (tj. celkem 32 klientů). Klienti, kteří dokončovali internátní pobyt v termínu květen-červen 2016 (tj. 8 klientů), nejsou součástí hodnocení. 18
16
16 14 12 10
7
8
6
4
5
zhoršení
nezjištěno
4 2 0 zlepšení
stejné
Vyloučení ze strany SVP: 4 klienti Předčasné ukončení pobytu ze strany rodičů: 1 klienti Přeřazení na dokončení pobytu v DDÚ Plzeň: 1 klient Doporučení nařízení ústavní výchovy: 1 klient Doporučení hospitalizace v psychiatrické nemocnici: 2 klienti
3. 2. 2 Útěky, úrazy Ve školním roce 2015/2016 máme evidováno 6 úrazů, žádný úraz nebyl registrován. V tomto školním roce jsme neřešili žádný útěk.
- 18 -
3. 2. 3 Zajištění školní výuky během IP (2015/2016) 16 14 12 10 8 6 4 2 0
14 12
Kluci 5
Dívky
4 1 ZŠ praktická I.st.
3
1
0 ZŠ prakt. II.st.
ZŠ I.st.
ZŠ II. st
V rámci internátního pobytu je povinná školní výuka zajišťována v ZŠ při SVP. Při výuce je uplatňován individuální přístup, klienti jsou hodnoceni z komplexního hlediska (výsledky, aktivita, snaha, zájem). Každý den odpoledne probíhá příprava na vyučování. Díky těmto charakteristikám si velká část klientů zlepší prospěch, dovednosti i vědomosti v některých předmětech, osvojují si a zlepšují pracovní školní návyky. Z odpovědí klientů ve zpětnovazebních dotaznících vyplývá, že školu ve SVP vnímají pozitivně, mají radost z úspěchů ve škole. Kladně hodnotí i to, že se v průběhu pravidelných odpoledních příprav naučí systematické samostatné školní práci. Vyučující individuálně pracuje s rodiči, kdy na individuálních konzultacích je seznámí se školními výsledky, rozebírá s nimi učební styly, přípravu na vyučování, spolupráci s kmenovou školou atd. V rámci školní práce je kladen důraz na spolupráci s kmenovými školami žáků, především s třídními učiteli a výchovnými poradci. Před ukončením pobytu jsou třídní učitelé, příp. i jiní zástupci školy, kteří projeví zájem, zváni do SVP, kde se mohou seznámit s činností střediska, metodami a formami práce učitele, systémem hodnocení. Ve školním roce 2015/2016 bylo této možnosti učiteli využito ve 20 případech, dále v 15 případech byla konzultace s učiteli řešena telefonicky. Před ukončením pobytu je klient připravován na návrat do své kmenové školy, součástí je i jednodenní návštěva kmenové školy ke konci pobytu.
- 19 -
4 Další aktivity 4. 1 Víkendové pobyty Ve školním roce 2015/2016 se opět podařilo realizovat díky finanční podpoře některých městských úřadů dva prodloužené víkendové pobyty pro naše ambulantní i internátní klienty. První proběhl v termínu od 11. do 13. 9. 2015 rekreačním zařízení Koráb u Kdyně a účastnilo se ho celkem 16 klientů. Druhý, jarní víkendový pobyt, se konal od 13. do 15. 5. 2016 v hotelu Lesana v Peci pod Čerchovem. Tohoto víkendového pobytu se účastnilo 12 klientů. Obě akce proběhly bez problémů, do programu byly zařazovány především sportovní, soutěžní aktivity, ale také základy bojového umění z aikido. Dále prvky zátěžové pedagogiky a terapeutické prvky. Všichni zúčastnění s prodlouženými víkendy byli spokojeni.
4. 2 Sponzoři Ve školním roce 2015/16 jsme dočerpali z finančního daru Obecního úřadu Česká Kubice, který naše zařízení získalo v prosinci roku 2013 (dar byl ve výši 60 000,- Kč). Aktuálně nám Obecní úřad Česká Kubice nově přispěl částku 60.000,- Kč – 10.000 přímým finančním darem a 50.000 přispěl na nákup interaktivního projektoru. Dále nám, jako každý rok přispěly městské úřady, a to v celkové výši 16 000, Kč. Z toho MěÚ Sušice přispěl částkou 3 000,- Kč, MěÚ Horažďovice částkou 3 000,- Kč, Měú Tachov částkou 5 000,- Kč a MěÚ Klatovy částkou ve výši 5 000,- Kč. Celková výše sponzorských darů je 76.000,- Kč. Všem sponzorům děkujeme.
4. 3 Vzdělávání pracovníků SVP
vzdělávání pracovníků k získání potřebné kvalifikace – studium na VŠ 1 pracovník, celoživotní vzdělávání 3 pracovníci, účast na odborných seminářích a kurzech, pravidelná supervize na našem pracovišti – případová, týmová.
4. 4 Akce pro zlepšení vybavenosti
úpravy zahrady svépomocí, výměna oken v celé budově, aktualizace webových stránek www.svp-domazlice.cz. - 20 -
4. 5 Praxe studentů, doučování Středisko výchovné péče poskytovalo i v letošním školním roce možnost praxí a odborných stáží studentů SŠ, VŠ a VOŠ. Díky dobrovolníkům z řad studentů, kteří absolvovali praxi v našem zařízení, se v průběhu celého školního roku dařilo nabízet ambulantním klientům z domažlického regionu doučování 1x týdně zdarma. Této služby pravidelně využívalo 6 klientů.
4. 6 Spolupráce s regionálním tiskem Ve školním roce 2015/2016 byl v regionálním tisku zveřejněn 1 článek týkající se SVP.
4. 7 Supervize Pracujeme pod supervizním vedením Mgr. Michala Vybírala.
4. 8 Aktivity připravované pro šk. rok 2016/2017 -
pokračování v Poradenských dnech na OSPOD a na školách,
-
pořádání terapeutických ambulantních skupin pod názvem „Čtyřlístek“ určené dětem 3. - 5. tříd, pro žáky 2. stupně ZŠ pak skupina „Most“, konané přímo v prostorách školy nebo v budově SVP,
-
pokračování ve víkendových pobytech,
-
pokračování v pořádání rodinných sobot,
-
práce s interaktivním projektorem – využívání při výuce i mimoškolních aktivitách,
-
práce s kamerou – dokončování sběru dat do „střediskového filmu“,
-
podpora školní úspěšnosti u dětí – rozvoj čtenářských dovedností, projektové vyučování,
-
rozvoj zájmové oblasti dětí,
-
zapojení dobrovolníků do činnosti SVP.
- 21 -
Závěr Ve školním roce 2015/2016 se podařilo realizovat plánované akce, pozitivně hodnotíme především to, že se daří zkvalitňovat spolupráci a výměnu informací mezi institucemi, které se spolupodílejí na řešení problémů klientů (ať na společných schůzkách OSPOD, SVP a školy nebo při konání případových konferencí). Velkou pomocí pro nás v tomto školním roce byla finanční pomoc od našich sponzorů, která pomáhá k realizaci víkendových pobytů. Za tuto pomoc patří všem velké poděkování. Na internátním oddělení jsme v letošním roce pracovali znovu s otevřenými skupinami, což bylo náročnější po organizační stránce, zároveň jsme díky tomu získávali cenná diagnostická data, která jsme dále mohli využívat při práci s klientem. V příštím školním roce plánujeme pokračovat v dobře zavedené činnosti střediska, zároveň se však chceme orientovat na zvyšování podílů samostatnosti klientů. Závěrem bychom chtěli poděkovat vedení DDÚ za podporu naší činnosti, souhlas s realizovanými akcemi a vstřícnost při plánování našich aktivit.
V Domažlicích dne 31. 8. 2016
Zprávu zpracovala: Mgr. Hana Tulačková vedoucí SVP
- 22 -
Seznam zkratek IP – internátní pobyt KCVJŠ – Krajské centrum vzdělávání a jazyková škola MŠMT – ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy o.p.s. – obecně prospěšná společnost o.s. – občanské sdružení OSPOD – odbor sociálně-právní ochrany dětí OU – odborné učiliště PČR – Policie České republiky PD – poradenský den PMS – probační a mediační služba PPP – pedagogicko-psychologická poradna RTČ – reedukačně terapeutická činnost SO-RA-D – sociometricko-ratingový dotazník SOU – střední odborné učiliště SŠ – střední škola SVP – středisko výchovné péče TJ – tělovýchovná jednota ÚP – úřad práce VOŠ – vyšší odborná škola VÚ – výchovný ústav ZŠ – základní škola ZŠP – základní škola praktická
- 23 -
- 24 -
