social media
Praktijk
voorbeelden uit het onderwijs
Verzameld en samengesteld door Ashwin Brouwer en Willem Karssenberg
Facetime en Prezi meeting Een student had hulp nodig bij zijn Prezi presentatie en wilde graag samen met mij daar even naar kijken. Alleen zat ik op de andere locatie van het Friesland College te werken, dus kon hem niet persoonlijk helpen. Omdat er van zijn kant nogal haast achter zat heeft hij mij uitgenodigd in de Prezi om via een Prezi meeting samen in de Prezi te kunnen werken. Om dan ook contact met elkaar te hebben hadden we onze iPads ernaast staan met daarop FaceTime! Zo konden we elkaar zien en horen en samenwerken aan de presentatie!
Voorwoord
Dat is mijn meest moderne moment van onderwijs met behulp van sociale en nieuwe media! In deze bundel lees je nog veel meer echte praktijkvoorbeelden, ingezonden door docenten uit alle lagen van het onderwijs. Mede namens Willem Karssenberg wens ik je veel inspiratie toe bij het lezen!
Ashwin Brouwer
Prezi
Afgelopen jaar heb ik als docent Nederlands op verschillende manieren geëxperimenteerd met de inzet van sociale media in mijn lessen. Om te beginnen heb ik voor mijn klassen in havo 5 besloten Facebook groepen gemaakt. Alle leerlingen hebben zichzelf aan de groep toegevoegd. Binnen deze groep heb ik een poëzieproject opgezet. Doel van de opdracht was om leerlingen op een activerende manier aan het werk te krijgen met poëzie. Ze hebben een bloemlezing aangelegd met gedichten die de leerlingen aanspraken. Daarnaast mochten ze met een groepje van vier leerlingen een gedicht verfilmen of er een animatie van maken met een van de vele online tools die daarvoor beschikbaar zijn. De leerlingen moesten hun filmpje vervolgens delen in de Facebook groep en elkaar van feedback voorzien. Zo heb ik een heel aantal prachtige verfilmde gedichten binnen gekregen. Echt prachtig.
Henk ter Haar
Facebook Poëzie opdracht
Docenten Facebook pagina
Een eigen Facebook pagina, als plaats om je presentaties, screencasts en mededelingen naar leerlingen te doen. Ook te gebruiken in communicatie. Mijn Facebook pagina is voor mijn leerlingen een begrip: "Komt deze presentatie ook op je facebook?"
Conrad Berghoef, ROC Friese Poort
Alternatieve proeftoets
Lesverslagen en voorbereidingen
Leerlingen MBO Helpende Zorg en Welzijn die met Socrative Space Race bloedfanatiek worden en zonder dat ze het in de gaten hebben zo al hun kennis toetsen vlak voor de officiële toets!
Ik laat cursisten tools als Smore, Glogster en Mindmeister gebruiken om een les verslag te maken in plaats van in een tekstverwerkingsprogramma. Ook voor lesvoorbereidingen werkt een Smore of Glogster perfect!
Brigit
Smore & Glogster
Aukje Oudman, Friesland College
Praatprikkels
Twitter & Educaplay
Met mijn kleutergroep tweet ik een paar maal per dag over de dingen die in de klas gebeuren. Soms met een foto ter verduidelijking. Ik geef ook regelmatig tips om thuis na te lezen of te doen met de kinderen. Dit geeft voor ouders de benodigde info om thuis op door te praten. Ik noem dit praatprikkels. Omdat onze kinderen een taal- en/of spraakontwikkelings- stoornis hebben werkt deze snelle communicatie erg fijn. Ouders kunnen er goed mee uit de voeten en voor ons als leerkracht is het een snelle manier van communicatie die weinig tijd kost overdag.
Marita Teunisse, De Spreekhoorn
Gamend ontdekken Met Educaplay kun je eenvoudig en snel kleine games maken die je in kunt zetten in de les. Ik heb studenten woorden, begrippen en definities aan elkaar laten koppelen. Studenten ontdekken zo nieuwe begrippen. De student begint met 100 punten en verliest per fout antwoord 10 punten. Bij nul punten is het game over. Het voordeel van deze aanpak is dat er geen instructie door de docent gegeven hoeft te worden. Door de scores na de game te vergelijken en via een onderwijsleergesprek in te gaan op de woorden, definities en voorbeelden kan een en ander beklijven.
Patrick Koning, Koning Willem I College
Studenten organiseren zelf een ouderavond. Daarvoor maken zij een PowerPoint. Met Knovio kunnen ze teksten inspreken en video-opnames toevoegen. Ideaal voor de student die niet graag presenteert en zo wel een bijdrage kan leveren!
Joke Arts, ROC Midden Nederland
Ingesproken tekst toevoegen aan een PowerPoint
Anymeeting Een van mijn leerlingen was ziek en kon niet naar school komen. Thuis werkte ze wel aan de leerstof, maar met het boek kwam ze er echter niet helemaal uit. Met behulp van Anymeeting.com heb ik een 1-op-1 webinar opgezet en haar uitleg gegeven. Zij kon meekijken op mijn scherm en we konden met elkaar communiceren. Zelfs de toets heeft ze uiteindelijk via Anymeeting gemaakt en heeft ze mij mee laten kijken!
Petra Spithost
Knovio & Anymeeting
Kennis memoriseren
Binnen het vak dat ik geef, Horeca, moet nogal veel kennis opgedaan worden: productenkennis, begrippen, etc. Om het de leerlingen mogelijk te maken buiten de klas oefeningen op dit gebied te doen, maak ik gebruik van matchthememory.com om memory- spellen te spelen. Met educaplay.com maak ik kruiswoordpuzzels en hotspotoefeningen met hetzelfde doel. In de evaluatie van het afgelopen jaar geeft een deel van de leerlingen aan veelvuldig van deze oefeningen gebruik gemaakt te hebben.
Paul Laaper
Vragen stellen Soms wil je voorkennis testen: stel een vraag aan het begin van de les met Mentimeter. Soms zie je halverwege een college dat leerlingen minder aandacht hebben: stel een vraag via Mentimeter. Natuurlijk wil je aan het einde peilen wat men van je les vond of je wilt een inhoudelijke vraag stellen, een discussie op gang brengen: stel een of meerdere vragen via Mentimeter. Vragen zijn opnieuw te gebruiken door de uitslag van de stemming te verwijderen. Laptops en telefoons worden effectief ingezet!
Rita de Vries, Noorderpoort
Mentimeter
Wil je gestructureerd ideeën verzamelen met een groep studenten/collega's: zet een digitale mindmap klaar in Mindmeister met de hoofdvraag plus een aantal thema-takken (waarop je ideeën/antwoorden wil verzamelen) en geef per sub thema weer takken aan met de groepsnummers. Deel de groep mensen op in een aantal subgroepen en nummer de subgroepen. Nodig via de mindmap een persoon van die subgroep -met laptop!- uit om samen te werken in deze mindmap (deze moet wel eenmalig een account aanmaken). De subgroep brainstormt over de verschillende thema's in de digitale mindmap en vult de reacties in bij elk thema bij zijn betreffende nummer-tak. Natuurlijk kan je ondertussen zien wat anderen inbrengen en daar weer op reageren.
Hanna
Brainstormen met een mindmap
Mindmeister
Discussies
Socrative
Studenten krijgen voor de studieloopbaanbegeleiding de opdracht om een actualiteit mee te nemen naar de les. In de les bereiden ze een "one minute speech" hierover voor eindigend met een pakkende stelling. Vervolgens mag de rest van de klas stemmen via de app Socrative. De student leidt vervolgens de discussie en krijgt na afloop feedback over zijn presentatie en het begeleiden van de discussie.
Irene Jansen, Saxion
Mening peilen Na afloop van de ouderavond, vroeg ik de ouders van mijn slb leerlingen om een cijfer te geven in Mentimeter voor de waardering van de avond. Handig om snel feedback te vragen! Ouders konden makkelijk stemmen via de telefoon.
Petra Holstein, Drenthe College
Scherm delen Via www.screenleap.com kun je een scherm delen met een simpele code. Zelf gebruik ik het om het scherm van de leerling te delen met de klas. Als docent neem ik het scherm van de leerling over met mijn pc die verbonden is met de beamer. Op deze manier kan de klas meekijken met de leerling die de oefening voordoet. Eventueel kunnen de overige leerlingen ook meekijken op hun eigen scherm als zij de code invoeren. Leerlingen willen graag laten zien wat ze kunnen en op deze manier kan dat eenvoudig zonder een kabel of dure software.
Jeroen de Roode
Screenleap Werkstuk in een flyer Voor het vak Loopbaan en Burgerschap gebruik ik verschillende tools om de leerlingen kennis te laten maken met andere manieren van inleveren van werkstukken. In dit geval gaat het om een opdracht waarin leerlingen te maken krijgen met de economische dimensie van dit vak. Uitzoeken wat de kosten zijn, vergelijkingssites zoeken, berekeningen maken, spaarplan enz. Ze moesten dit presenteren in een wervende Smore flyer, net als bij een echt evenement!
Joop Wolters, CIOS Sittard-Venlo
Samenwerken in Google Drive Binnen de opleiding tot verzorgende IG zijn wij in september een pilot gestart met een BOL groep (eerstejaars), om samen te werken binnen de omgeving van Google drive. Leerlingen werken bij ons elke week een aantal opdrachten groepsgewijs uit die een relatie hebben met de behandelde lesstof.
Eerder leverde deze samenwerking nogal eens problemen op wanneer er leerlingen uit een groepje afwezig waren. De drive van Google biedt echter mogelijkheden om samen te werken in één document vanaf verschillende locaties. Een leerling die niet op school aanwezig kan zijn, kan thuis zijn/haar computer opstarten en toch nog samen met de rest van het groepje werken aan de opdrachten. Ook wanneer de opdrachten niet binnen de lestijd afgemaakt kunnen worden spreken leerlingen met elkaar een tijdstip af waarop ze allemaal thuis vanaf een eigen plek toch nog 'samen' werken aan de opdrachten om de deadline te halen.
Docent van ROC Twente
Google Apps
Flipping the classroom via Edmodo
Via Edmodo, zeg maar een Blackboard in Facebook-kleren, heb ik opdrachten geplaatst voor mijn leerlingen Spaans en Engels. Ik voorzie hen daarbij van allerlei tekstuele en audiovisuele bronnen die voor aanvang van de les bestudeerd moeten zijn. Ik verlang van de leerlingen dat zij de in die bronnen opgedane kennis toepassen in de opdrachten. Met minder neem ik geen genoegen. Zonder het aanvankelijk door te hebben, heb ik hiermee mijn classroom geflipt, waardoor ik mijn lestijd volledig kan wijden aan de uitvoering van de praktische opdrachten. Daarnaast kan ik meer differentiëren door met diegenen die de bronnen niet volledig snapten, nog even samen te gaan zitten en hun vragen door te nemen.
Marcel Keizer, Friesland College
Edmodo
Digitale uitleg
Screencast-O-matic
In groepen heb je altijd leerlingen die jouw instructie in een keer begrijpen. Je hebt echter ook leerlingen die dit niet kunnen. Je herhaalt je instructie, terwijl de snelle leerlingen al verveeld kijken. Dan is een digitale instructie (opdracht) ideaal. Ik gebruik hiervoor screencast-o-matic. Je spreekt achter je laptop je instructie in (laptopscherm wordt opgenomen, dus gebruik bijvoorbeeld een Word bestand, PowerPoint, Prezi, etc). Je kunt de instructie delen als (groot) bestand, of via YouTube publiceren (eventueel als verborgen video) en de url via ELO of mail verspreiden. Leerlingen kunnen de filmpjes met uitleg opnieuw en opnieuw bekijken.
Rita de Vries, Noorderpoort
Dropbox delen Voor de toetsen ECDL hebben de leerlingen een aantal bestanden nodig. Voorheen kopieerden we die naar usb-stickjes en deelden die dan uit. Later stuurde ik de bestandjes toe via een lijst met e-mailadressen. Maar nu gebruik ik Dropbox. Per klas kan ik een mapje aanmaken, daar de benodigde bestandjes inzetten en de map delen met de leerlingen door het linkje op het bord (of in de toets) te schrijven. Ik maak dan gebruik van www.bit.ly om de link te verkorten en een handige naam te geven. Dit kan natuurlijk ook voor andere lessen gebruikt worden!
Petra Spithost
Feedback geven op presentaties Na het presenteren van apps van een bepaalde categorie, gaven mijn leerlingen elkaar feedback (via IPads) met de app Socrative. Ik had van tevoren open en gesloten vragen in een quiz klaargezet via de website. De leerlingen downloaden de app voor student, en ik open de quiz met de app teacher. Tijdens het geven van de feedback kon ik op het scherm laten zien wat de voortgang was. Na het afronden van de vragen kan de docent een Excel bestand gemaild krijgen met de resultaten. De resultaten bespreken in de klas, en de leerling heeft de feedback als bestand om te bewaren.
Naomi Brewington, ROC De Leijgraaf
Facebook groep bij methode
Bij de methode Hendriks en Mauwen (secretarieel niveau 4) wordt een speciale pagina op Facebook gebruikt door leerlingen. Zij reflecteren hierop, vragen elkaars hulp in bij opgaven, plaatsen recensies en er worden foto's op gepubliceerd. Het bevordert de emotionele betrokkenheid binnen een roc locatie. Het modereren door de docent is belangrijk. Het onderhouden kost dus wel veel tijd. Niet alle studenten willen hun privé Facebook confirmeren aan deze methode FB pagina.
Ingrid Maat
Socrative
Tool overzicht Anymeeting: http://www.anymeeting.com Dropbox: http://www.dropbox.com Edmodo: http://www.edmodo.com Educaplay: http://en.educaplay.com Facebook: http://www.facebook.com FaceTime: http://www.apple.com Glogster: http://www.glogster.com Google apps: http://docs.google.com Knovio: http://www.knovio.com Match the Memory: http://matchthememory.com Mentimeter: http://www.mentimeter.com Mindmeister: http://www.mindmeister.com/nl Prezi: http://www.prezi.com Screanleap: http://www.screanleap.com Screencast: http://www.screencast-omatic.com Smore: http://www.smore.com Socrative: http://www.socrative.com Twitter: http://www.twitter.com
social media
Praktijk
voorbeelden uit het onderwijs
Verzameld en samengesteld door Ashwin Brouwer en Willem Karssenberg Bezoek voor meer inspiratie socialmediainhetmbo.nl trendmatcher.nl
Dit werk valt onder een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel 4.0 Internationaal-licentie.
