PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DENGAN NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) KOMPETENSI DASAR MENJUMLAHKAN BILANGAN BULAT PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SD NEGERI TLAHAP KECAMATAN KLEDUNG KABUPATEN TEMANGGUNG SEMESTER II 2011/2012 SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh YUNIA DWI ARDANI 292008164
PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DENGAN NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) KOMPETENSI DASAR MENJUMLAHKAN BILANGAN BULAT PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SD NEGERI TLAHAP KECAMATAN KLEDUNG KABUPATEN TEMANGGUNG SEMESTER II 2011/2012 SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh YUNIA DWI ARDANI 292008164 PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012
i
ABSTRAK Ardani, Yunia Dwi. 2012. Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan NHT (Numbered Heads Together) Kompetensi Dasar Menjumlahkan Bilangan Bulat Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD Negeri Tlahap Kecamatan Kledung Kabupaten Temanggung. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Drs. Alex Ch. D. Mira Kaho, M.Si. Kata kunci: NHT, ketrampilan sosial, pengakuan adanya keragaman, aktivitas dan hasil belajar. Proses belajar mengajar seharusnya terjadi interaksi dua arah, antara guru dengan peserta didik begitu juga sebaliknya. Hal tersebut dapat tercapai dengan dukungan penggunaan metode pembelajaran yang menimbulkan aktivitas peserta didik sebagai variasi metode ceramah. Kenyataan di lapangan metode ceramah masih digunakan dan mendominasi kegiatan belajar mengajar di kelas,aktivitas peserta didik tergolong rendah mengakibatkan hasil belajar peserta didik dibawah KKM. Permasalahan ini perlu dilakukan penelitian tindakan kelas untuk memperbaiki permasalahan yaitu dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe NHT( Numbered Heads Together). Permasalahan yang akan dikaji dalam penelitian ini adalah apakah dengan penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together ) dapat meningkatkan ketrampilan sosial, pengakuan adanya keragaman, dan hasil belajar peserta didik kompetensi dasar menjumlahkan bilangan bulat pada mata pelajaran matematika di kelas IVB SD Negeri Tlahap semester II tahun pelajaran 2011/2012?. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan penggunaan metode kooperatif tipe NHT ( Numbered Heads Together) dalam meningkatkan ketrampilan sosial, pengakuan adanya keragaman, dan hasil belajar akademik peserta didik kompetensi dasar menjumlahkan bilangan bulat pada mata pelajaran matematika kelas IV dalam upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik SD Negeri Tlahap Kecamatan Kledung Kabupaten Temanggung Keberhasilan proses dinyatakan berhasil apabila rata-rata aktivitas belajar peserta didik sudah mencapai atau sama dengan 75%. Nilai ketrampilan sosial dan pengakuan adanya keragaman sudah mencapai skor lebih atau sama empat atau kategori baik. Ketuntasan hasil belajar peserta didik 75% dari keseluruhan peserta didik yang telah mendapat nilai 63. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Hasil keberhasilan proses pada penelitian ini adalah ketrampilan sosial pada siklus I menunjukkan nilai empat atau kategori baik dan siklus II menunjukkan nilai lima atau sangat baik. Peningkatan adanya keragaman dari siklus I menunjukkan nilai tiga atau kategori cukup dan siklus II menunjukkan nilai lima atau sangat baik. Sebelum tindakan rata-rata hasil belajar yang dicapai peserta didik sebesar 52,12 dan ketuntasan belajar sebesar 33,33%.Rata-rata hasil belajar peserta didik siklus I sebesar 71,21 dan ketuntasan belajar sebesar 63,63%. Rata-rata hasil belajar peserta didik siklus II sebesar 85,15 dan ketuntasan belajar peserta didik sebesar 93,93 %. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) dapat meningkatkan ketrampilan sosial, pengakuan adanya keragaman, dan hasil belajar mata pelajaran matematika, kompetensi dasar menjumlahkan bilangan bulat kelas IVB Semester II Tahun Ajaran 2011/2012 SD Negeri Tlahap.
ii
iii
iv
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi ini yang berjudul “ Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik dengan NHT (Numbered Heads Together) Kompetensi Dasar Menjumlahkan Bilangan Bulat Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV Semester II 2011/2012 SD Negeri Tlahap” sehingga dapat berjalan dengan baik dan lancar. Penyusunan skripsi ini untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Selama penelitian dan penyusunan skripsi ini penulis banyak menerima masukan, bantuan, bimbingan, saran dan dukungan dari berbagai pihak. Penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1.
Dr. Bambang S.Sulasmono, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
2.
Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
3.
Petra Kristi Mulyani, S.Pd., M.Ed. selaku wali studi penulis yang telah memberikan dorongan semangat.
4.
Drs. Alex Ch.D.Mira Kaho, M.Si. sebagai pembimbing yang memberikan kelancaran, waktu, pikiran, tenaga, dan bimbingan selama
dalam
menyusun skripsi ini. 5.
Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd sebagai penguji skripsi ini.
6.
Siti Khuriyah, S.Pd selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri Tlahap yang telah memberikan ijin dan dukungan selama penulis melaksanakan penelitian ini.
7.
Rantiyem, A.Ma.Pd dan Sundari, S.Pd serta peserta didik kelas IVB yang sangat membantu penulis sehingga penelitian ini berjalan dengan baik.
8.
Yang tercinta Ibu dan Bapak , yang senantiasa memberikan doa, restu, dan dukungan semangat kepada penulis.
v
9.
Saudara kembarku Yunia Eka Ardina dan teman satu atapku Mifta Andin Ayuningtyas yang telah menemani, memberikan dukungan dan semangat kepada penulis.
10. Yang terkasih Robby Setiawan, A.Md.Kep terimakasih atas doa dan dukungannya 11. Mas Acong ( Harcahyono Adi) yang telah memberikan bantuan dan masukan selama penulis menyelesaikan skripsi ini. 12. Sahabatku, Dina, Indah, Andin, Riwa, Setra, Ambar, Endah, dan Lena yang telah memberikan semangat. 13. Adikku Danu dan Annas yang telah memberikan semangat dan doa sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsi ini. 14. Kepada teman-teman seperjuangan selama pembuatan skripsi di PGSD Andin, Citra, Vera, dan Ayu. Teman-teman E’Class 08 yang tidak bisa penulis sebutkan semua terimakasih atas dukungannya. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya dunia pendidikan dan umumnya bagi pembaca.
Salatiga ,
Mei 2012
Penulis
vi
DAFTAR ISI ABSTRAK ..............................................................................................ii DAFTAR ISI...........................................................................................iix DAFTAR TABEL...................................................................................x DAFTAR GAMBAR ..............................................................................xi DAFTAR LAMPIRAN...........................................................................xii BAB I PENDAHULUAN .......................................................................1 1.1. Latar Belakang Masalah ..............................................................1 1.2. Identifikasi Masalah ....................................................................6 1.3. Rumusan Masalah ......................................................................9 1.4. Tujuan Penelitian.........................................................................10 1.5. Manfaat Penelitian......................................................................10 BAB II KAJIAN TEORI.........................................................................12 2.1. Pengertian Belajar Menurut Teori Konstruktivisme ...................12 2.2. Pembelajaran Kooperatif .............................................................14 2.3. Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Heads Together) .................................................... .........16 2.4. Mata Pelajaran Matematika.........................................................20 2.5. Penjumlahan Bilangan Bulat ......................................................21 2.6. Penelitian yang Relevan ..............................................................22 2.7. Kerangka Berfikir........................................................................23 2.8. Hipotesis Tindakan......................................................................24 BAB III METODE PENELITIAN..........................................................25 3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian................................25 3.2. Rencana Tindakan .......................................................................26 3.3. Sumber Data ...............................................................................32 3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ..................................33 3.5. Teknik Analisis Data ...................................................................35 3.6. Indikator Keberhasilan ................................................................37 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................39 vii
4.1. Hasil Penelitian...........................................................................39 4.2. Pembahasan .................................................................................59 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN..................................................66 5.1 Kesimpulan..................................................................................66 5.2. Saran ...........................................................................................67 DAFTAR PUSTAKA .............................................................................69 LAMPIRAN............................................................................................71
viii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1. Struktur Pengajaran Dalam NHT (Numbered Heads Together)...18 Tabel 3.1. Jadwal Penelitian Pada Kelas IVB dengan Pembelajaran NHT...26
ix
DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Kerangka Berpikir Dengan Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Heads Together)...............................24
x
LAMPIRAN Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................71 Lampiran 2. Lembar Observasi Kesiapan Peserta Didik Dalam Pembelajaran Matematika.......................................................................83 Lampiran 3. Pedoman Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT.84 Lampiran 4. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Terhadap Guru Dengan NHT ...........................................................................................85 Lampiran 5. Deskriptor Pengamatan Aktivitas Guru............................88 Lampiran 6. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Terhadap Peserta didik ............................................................................................90 Lampiran 7. Deskriptor Pengamatan Aktivitas Peserta Didik ................93 Lampiran 8. Kisi –Kisi Wawancara Terhadap Peserta Didik ................94 Lampiran 9. Angket Tanggapan Peserta Didik ......................................95 Lampiran 10. Kisi-Kisi Wawancara Guru .............................................97 Lampiran11.Pembagian Kelompok Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ........................................................................................................98 Lampiran 12. Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran NHT ..........99 Lampiran 13. Tugas Kelompok Siklus I .................................................102 Lampiran 14. Kunci Jawaban Tes Individu siklus I...............................106 Lampiran 15. Soal Tes Individu Siklus I ................................................108 Lampiran 16. Kunci Jawaban Tes Individu Siklus I ...............................109 Lampiran 17. Penilaian Tugas Kelompok dan Tes Individu Siklus I ....110 Lampiran 18. Hasil Observasi Kesiapan Peserta Didik Siklus I.............111 Lampiran19.Hasil Observasi Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran NHT ........................................................................................................112 Lampiran20.Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Dalam Pembelajaran Model NHT .............................................................................................116 Lampiran 21. Hasil Aktivitas Peserta Didik Dalam kelompok Pembelajaran NHT Siklus I ....................................................................120 xi
Lampiran 22. Hasil Observasi Ketrampilan Sosial dan Pengakuan Adanya Keragaman Siklus I....................................................................123 Lampiran 23. Hasil Analisis Tes Individu dan Perkembangan Peserta Didik Siklus I .........................................................................................124 Lampiran 24. Daftar Nilai Kelompok Siklus I........................................126 Lampiran 25. Hasil Wawancara Dengan Peserta Didik Siklus I ...........127 Lampiran 26. Tugas Kelompok Siklus II................................................128 Lampiran 27. Kunci Jawaban Tugas Kelompok Siklus II ......................132 Lampiran 28. Soal Tes Individu Siklus II ...............................................134 Lampiran 29. Kunci Jawaban Tes Individu Siklus II..............................135 Lampiran 30. Penilaian Tugas Kelompok dan Tes Individu Siklus II...136 Lampiran 31. Hasil Observasi Kesiapan Peserta Didik Siklus II............137 Lampiran32. Hasil Observasi Aktivitas Guru Pembelajaran Model NHT Siklus II ..............................................................................138 Lampiran 33.Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Pembelajaran Model NHT Siklus II ..............................................................................142 Lampiran 34. Hasil Aktivitas Peserta Didik Dalam Kelompok NHT.....146 Lampiran 35. Hasil Observasi Ketrampilan Sosial dan Pengakuan Adanya Keragaman Siklus II ..................................................................149 Lampiran 36. Hasil Analisis Tes Individu dan Perkembangan Peserta Didik Siklus II .........................................................................................150 Lampiran 37. Rekapitulasi Hasil Belajar Siklus I dan II ........................151 Lampiran 38. Rekapitulasi Hasil Tes Individu Sebelum dan Sesudah Siklus I dan II ..........................................................................................153 Lampiran 39. Daftar Nilai Kelompok Siklus II ......................................155 Lampiran 40. Hasil Wawancara Dengan Peserta Didik Siklus II ..........157 Lampiran 41. Tanggapan Peserta Didik Terhadap Pembelajaran NHT..159 Lampiran 42. Dokumentasi Proses Pembelajaran Siklus I1 ...................160 Lampiran 43. Dokumentasi Tugas Kelompok Siklus I. ..........................161 Lampiran 44. Dokumentasi Tes Individu Siklus I ..................................163 Lampiran 35. Dokumentasi Proses Pembelajaran Siklus II ....................165 xii
Lampiran 46. Dokumentasi Tugas Kelompok Siklus II .........................166 Lampiran 47. Dokumentasi Tes Individu Siklus II.................................168 Lampiran 48. Dokumentasi Hasil Tugas Kelompok Siklus I dan Siklus II...............................................................................169 Lampiran 49. Dokumentasi Hasil Tes Individu Siklus I ........................170 Lampiran 50. Dokumentasi Hasil Tes Individu Siklus II .......................172 Lampiran 51. Dokumentasi Wawancara dan Tanggapan Peserta Didik.174 Lampiran 52. Surat Keterangan Penelitian............................................. 175
xiii
