PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR IPS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE MIND MAP PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 3 KARANGREJO KECAMATAN SELOMERTO KABUPATEN WONOSOBO SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh Yosua Damas Sadewo 292008035
PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012
i
ABSTRAK Sadewo, Yosua Damas, 2012. Peningkatan Prestasi dan Motivasi Belajar IPS Siswa dengan Menggunakan Metode Mind Map pada Semester II di Kelas V SD Negeri Karangrejo 3 Kec Selomerto Kab Wonosobo Tahun Pelajaran 2011/2012. Pembimbing: Prof. Drs. Slameto, M.Pd Kata Kunci: Motivasi Belajar, Prestasi Belajar, Metode Mind Map Penelitian ini berangkat dari masalah bahwa prestasi dan motivasi belajar IPS sangat rendah. Hal ini disebabkan karena siswa menganggap bahwa mata pelajaran ini tidak terlalu penting dibandingkan dengan mata pelajaran lain seperti IPA dan Matematika. Pelajaran IPS dipandang kurang penting, karena selama ini metode pembelajaran masih bersifat konvensional dimana guru masih dominan dan siswa dikondisikan untuk menghafal mata pelajaran. Padahal mata pelajaran IPS memerlukan metode pembelajaran yang kreatif dan variatif yang dapat memicu motivasi dan prestasi belajar siswa. Berdasar pada kenyataan tersebut, maka peneliti menawarkan metode pembelajaran yang berbeda, dimana harapannya adalah dengan metode ini dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan metode mind map dapat meningkatkan prestasi belajar dan motivasi belajar pada siswa kelas 5 SDN 3 Karangrejo Tahun Pelajaran 2011/2012 sehingga mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Penelitian dilaksanakan pada bulan Februari-April 2012 di SDN 3 Karangrejo Kec Selomerto Kab Wonosobo di kelas V sebagai subjek penelitian. Pendekatan yang digunakan ialah metode penelitian tindakan kelas (PTK), berlangsung 2 siklus yang setiap siklusnya melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Metode pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi, metode observasi, dan metode tes. Metode analisis data penelitian menggunakan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan metode mind map, ternyata dapat meningkatkan prestasi dan motivasi belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian tindakan yang menunjukkan bahwa pada kondisi awal, dari total keseluruhan siswa yang sebanyak 12 siswa, ditemukan tidak mencapai setengah dari siswa yang lulus KKM yaitu 4 siswa yang lulus KKM atau 33.33%, kemudian setelah diberikan tindakan perbaikan pada siklus I siswa yang lulus KKM menjadi 8 siswa atau meningkat menjadi 66.67%; pada siklus II seluruh siswa lulus KKM dengan prosentase 100%. Motivasi belajar siswa juga meningkat secara signifinikan dari siklus I ke siklus II, yaitu pada siklus I motivasi belajar IPS dengan menggunakan metode mind map sebesar 75% menjadi 95 % pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian ini disimpulkan bahwa metode mind map yang menekankan pada pemaksimalan otak kiri dan otak kanan, terbukti dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar IPS siswa kelas V SDN 3 Karangrejo Kec Selomerto Kab Wonosobo. Dengan demikian, dapat disarankan bahwa metode ini dapat diaplikasikan secara luas dalam dunia pendidikan, khususnya dalam penerapan sebagai salah satu metode pembelajaran di sekolah.
ii
PERIYYATAAIY Yang bertanda tangan di bawah ini, saya:
: : :
Nama
Nim Program studi
YosuaDamas Sadewo 292008035
Sl Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi berjudul .?eningkatan Prestasi Belajar dan Motivasi Belajar IPS Siswa dengan Menggunakan Metode Mind Map pada Siswa Kelas V SD Negeri 3 Karangrejo Kecamatan Selomerto Kabupaten Wonosobo Semester
II
Tahun Pelajaran 20lt/2012" adalah benar-benar karya sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan oftulg
lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian surat
ini
saya buat, dan apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sangsi akademik 4papun.
Salatiga" Mei2A12 ( Yang membuat perryataan )
lll
HALAMAN PENGESAHAN PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAI\ MOTIVASI BELAJAR IPS SISWA DENGAI\ MENGGUNAKAN METODE MIND MAP PADA SISWA KELAS V SD NEGBRI 3 KARANGREJO KECAMATAN SELOMERTO KABUPTEN WONOSOBO SEMESTER
II TAHUN PELAJARAN 2OII/20I2 Oleh
Yosua Damas Sadewo 292008035 Skripsi ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Sl Pendidikan Guru Sekolah Dasar Salatiga, 28 Mei 2012
Prof. Drs. Slameto, M.Pd. Pembimbing/Penguji
II
Dra. Sulistyowati, M. Sc. Penguji
I Mengesahkan,
Dekan FKIP
PGSD
S.Si., M.Pd.
;iv
Motto
Hidup adalah perjuangan tanpa henti-henti karena Kegagalan hari ini bukanlah berarti kegagalan untuk esok hari, semuanya bisa dirubah dengan selalu berjuang. ( Dewa 19 )
Kuatkan dan teguhkanlah hatimu dengan sungguh-sungguh, bertindaklah hatihati sesuai dengan seluruh hukum yang yang telah diperintahkan kepadammu oleh hamba-Ku Musa; janganlah menyimpang ke kanan atau ke kiri, supaya engkau beruntung, ke manapun engkau pergi, janganlah kecut dan tawar hatimu, sebab Tuhan Allahmu menyertai engkau ke mana pun engkau pergi. ( Yosua 1 : 7 & 9)
A dream you dream alone is only a dream, A dream you dream together is a reality. ( John Lenon )
v
Lembar Persembahan
Skripsi ini saya persembahkan untuk : 1.
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
2.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
3.
SD Negeri 3 Karangrejo Kecamatan Selomerto Kabupaten Wonosobo.
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, karena atas kasih dan anugerah-Nya skripsi yang berjudul “Peningkatan Prestasi Belajar dan Motivasi Belajar IPS Siswa dengan Menggunakan Metode Mind Map pada Semester II di kelas V SD Negeri 3 Karangrejo Kecamatan Selomerto Kabupaten Wonosobo Tahun Pelajaran 2011/2012” ini dapat diselesaikan. Penyusunan skripsi ini disusun dalam rangka mengakhiri masa perkuliahan dan memenuhi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada jurusan Pendidikan Sekolah Dasar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, baik berupa material maupun spiritual yang diberikan secara langsung maupun tidak langsung. Berkenaan dengan hal tersebut, maka dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. selaku Dekan FKIP yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang selama perkuliahan dan dalam penulisan skripsi ini. 2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD yang memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan skripsi program studi PGSD FKIP UKSW. 3. Prof. Drs. Slameto, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing dan Dosen Penguji II yang telah membimbing, memotivasi dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini. 4. Dra. Sulistyowati, M.Sc, selaku Dosen Penguji I yang telah memberikan arahan sehingga skripsi ini dapat tersusun dengan lebih baik lagi. 5. Drs. Susiyanto, M.Pd, selaku Wali Studi yang telah memberikan dukungan baik di bidang akademik maupun non akademik. 6. Yudiyanti, S.Pd. selaku Kepala Sekolah beserta keluarga besar SD Negeri 3 Karagrejo Kecamatan Selomerto Kabupaten Wonosobo yang memberikan izin untuk melakukan penelitian.
vii
7. Ayah, Ibu, serta Keluarga tercinta yang selalu mendoakan dan memberikan dorongan serta semangat kepada penulis. 8. Onesimus Hihika, Pebria Dheni, Fandi, Sigit Rizkiawan, Ricki Adhiwarna, Wilson, Onal, Donatus, Yupensius, dan teman-teman kos Patimura 85c terimakasih sekali telah membantu dan memberi dorongan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan disusunnya skripsi ini, penulis berharap semoga bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi semua pihak.
Salatiga, 8 Mei 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI Halaman KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah .....................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah...............................................................................
10
1.3 Tujuan penelitian ................................................................................
10
1.4 Manfaat Penelitian ..............................................................................
10
1.4.1 Manfaat Teoritis..........................................................................
10
1.4.2 Manfaat Praktis ...........................................................................
11
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori ........................................................................................
12
2.1.1 Prestasi Belajar ...........................................................................
12
2.1.2 Metode Pembelajaran .................................................................
21
2.1.3 Mind Map ...................................................................................
25
2.1.4 Motivasi Belajar..........................................................................
43
2.1.5 Pembelajaran IPS di SD .............................................................
51
2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ..........................................................
53
2.3 Kerangka Berpikir...............................................................................
55
2.4 Hipotesis Penelitian ............................................................................
56
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian.......................................
ix
57
3.2 Setting Penelitian dan Sumber Data ...................................................
57
3.3 Karakteristik Subyek Penelitian..........................................................
57
3.4 Subyek dan Obyek Penelitian .............................................................
58
3.5 Variabel Penelitian..............................................................................
58
3.6 Instrumen Penelitian ...........................................................................
59
3.7 Teknik Pengumpulan Data..................................................................
64
3.7.1 Observasi ....................................................................................
64
3.7.2 Angket.........................................................................................
65
3.7.3 Tes ..............................................................................................
65
3.8 Definisi Operasional ...........................................................................
65
3.8.1 Metode Mind Map ......................................................................
65
3.8.2 Motivasi Belajar..........................................................................
65
3.8.3 Prestasi Belajar ...........................................................................
66
3.9 Rancangan Penelitian..........................................................................
66
3.10 Teknik Analisis Data..........................................................................
72
3.11 Validitas dan Reliabilitas ...................................................................
74
3.12 Analisis Taraf Kesukaran Soal...........................................................
80
3.13 Indikator Keberhasilan.......................................................................
81
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum SDN Karangrejo Kec Selomerto Kab Wonosobo ...........................................................................................
82
4.2 Hasil Penelitian ...................................................................................
83
4.2.1 Deskripsi Kondisi Awal..............................................................
83
4.2.2 Siklus I ........................................................................................
86
4.2.3 Siklus II.......................................................................................
99
4.3 Deskripsi Hasil Penelitian ..................................................................
114
4.3.1 Pelaksanaan Pembelajaran dengan Metode Mind Map oleh Guru
114
4.3.2 Pelaksanaan Pembelajaran dengan Metode Mind Map oleh Siswa
117
x
4.4 Pembahasan.........................................................................................
120
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan .............................................................................................
123
5.2 Saran 5.2.1Saran Teoritis ..............................................................................
123
5.2.2 Saran Praktis ...............................................................................
124
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
126
LAMPIRAN ...............................................................................................
131
xi
DAFTAR TABEL Tabel 3. 1
Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru ..............................................
60
Tabel 3. 2
Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa.............................................
61
Tabel 3. 3
Kisi-Kisi Motivasi Belajar Siswa ...............................................
62
Tabel 3. 4
Skala Modifikasi Likert ..............................................................
63
Tabel 3. 5
Kisi-Kisi Soal..............................................................................
64
Tabel 3. 6
Koefisien Reliabilitas..................................................................
75
Tabel 3. 7
Hasil Validitas Soal Evaluasi Siklus I ........................................
76
Tabel 3. 8
Hasil Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I.....................................
77
Tabel 3. 9
Hasil Validitas Soal Evaluasi Siklus II ......................................
77
Tabel 3. 10 Hasil Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II .............................
78
Tabel 3. 11 Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Belajar Siswa ..................
79
Tabel 3. 12 Hasil Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar Siswa ..............
79
Tabel 4. 1
Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Sebelum Tindakan.....................
83
Tabel 4. 2
Prosentase Ketuntasan Belajar Sebelum Tindakan.....................
85
Tabel 4. 3
Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ..........................
92
Tabel 4. 4
Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I .............................
94
Tabel 4. 5
Motivasi Belajar Siswa Siklus I .................................................
96
Tabel 4. 6
Perbandingan Hasil Belajar Sebelum Tindakan dan Siklus I ....
96
Tabel 4. 7
Perbandingan Hasil Belajar Sebelum Tindakan dan Siklus I ....
97
Tabel 4. 8
Rekapitulasi Ketuntasan Belajar Siklus II ..................................
104
Tabel 4. 9
Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Setelah Pelaksanaan Siklus II.......................................................................................
106
Tabel 4. 10 Motivasi Belajar Siswa Siklus II ...............................................
108
xiv
Tabel 4. 11 Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dengan Siklus II ................
109
Tabel 4. 12 Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dengan Siklus II ................
110
Tabel 4. 13 Prosentase Ketuntasan Belajar Siklus I dan Siklus II .................
111
Tabel 4. 14 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II..............................................................................
111
Tabel 4. 15 Perbandingan Motivasi belajar siklus I dengan siklus II ............
113
Tabel 4. 16 Pembelajaran dengan metode Mind Map oleh guru siklus I pertemuan I .................................................................................
114
Tabel 4.17 Pembelajaran dengan metode Mind Map oleh guru siklus I pertemuan II ................................................................................
115
Tabel 4. 18 Pembelajaran dengan metode Mind Map oleh guru siklus II pertemuan I .................................................................................
116
Tabel 4.19 Pembelajaran dengan metode Mind Map oleh guru siklus II pertemuan II ................................................................................
116
Tabel 4. 20 Pembelajaran dengan metode Mind Map oleh siswa siklus I pertemuan I .................................................................................
117
Tabel 4. 21 Pembelajaran dengan metode Mind Map oleh guru siklus I pertemuan II ................................................................................
118
Tabel 4. 22 Pembelajaran dengan metode Mind Map oleh guru siklus II pertemuan I .................................................................................
119
Tabel 4. 23 Pembelajaran dengan metode Mind Map oleh guru siklus II pertemuan II ................................................................................
120
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3. 1
Model Penelitian Tindakan Kelas (PTK ) oleh Kemmis dan Taggart.............................................................................
66
Gambar 4. 1
Rekapitulasi Ketuntasan Belajar Sebelum Tindakan .............
84
Gambar 4. 2
Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Sebelum Tindakan.......
85
Gambar 4. 3
Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I .....................
93
Gambar 4. 4
Prosentase Ketuntasan Belajar Siklus I..................................
94
Gambar 4. 5
Perbandingan Hasil Belajar Sebelum Tindakan dan Tindakan Siklus I ...................................................................
98
Gambar 4. 6
Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ....................
105
Gambar 4. 7
Ketuntasan Hasil Belajar Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II ..................................................................................
107
Gambar 4. 8
Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dengan Siklus II ...........
110
Gambar 4. 9
Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II ..............................................................
112
xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II......
132
Lampiran 2
Soal Siklus I .............................................................................
140
Lampiran 3
Soal Siklus II ............................................................................
147
Lampiran 4
Angket Motivasi Belajar Siswa................................................
150
Lampiran 5
Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ..................................
153
Lampiran 6
Lembar Observasi Guru ...........................................................
156
Lampiran 7
Lembar Observasi Siswa ..........................................................
158
Lampiran 8
Surat Izin Penelitian dari Sekolah ............................................
160
Lampiran 9
Daftar Nilai Siklus I dan Siklus II ............................................
161
Lampiran 10 Taraf Kesukaran Soal Siklus I dan Siklus II ............................
162
Lampiran 11 Rekapitulasi Angket Motivasi Belajar Siklus I & Siklus II ....
164
Lampiran 12 Rekapitulasi Nilai IPS Siswa ...................................................
166
Lampiran 13 Dokumentasi (Foto) Pelaksanaan Penelitian Tindakan............
168
xvii
