PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SINEKTIK DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENGONVERSI TEKS ANEKDOT MENJADI PUISI PADA SISWA KELAS X TKJ A SMK NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI Oleh
RISNA ANGGRIYANI K1212060
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA MEI 2016
i
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SINEKTIK DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENGONVERSI TEKS ANEKDOT MENJADI PUISI PADA SISWA KELAS X TKJ A SMK NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
RISNA ANGGRIYANI K1212060
Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA MEI 2016
iii
iv
v
ABSTRAK Risna Anggriyani. K1212060. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SINEKTIK DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENGONVERSI TEKS ANEKDOT MENJADI PUISI PADA SISWA KELAS X TKJ A SMK NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Mei 2016. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran sinektik dengan media audio visual dalam meningkatkan motivasi dan keterampilan mengonversi teks anekdot menjadi puisi pada siswa kelas X TKJ A SMK Negeri 9 Surakarta tahun ajaran 205/2016. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X TKJ A SMK Negeri 9 Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Pengumpulan data dilakukan dengan analisis data, observasi, wawancara, dan tes. Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Pertama, penerapan model pembelajaran sinektik dengan media audio visual dapat meningkatkan motivasi pembelajaran. Nilai rata-rata motivasi pembelajaran terus meningkat pada setiap siklus. Pada prasiklus nilai rata-rata motivasi pembelajaran yaitu 70 dengan persentase 31,25%, pada siklus I nilai rata-ratanya 74,39 dengan persentase 57,05%. Adapun pada siklus II nilai rata-ratanya juga meningkat menjadi 80,42 dengan persentase 93,75%. Kedua, penerapan model pembelajaran sinektik dengan media audio visual dapat meningkatkan keterampilan mengonversi teks anekdot menjadi puisi. Pada tahap prasiklus nilai rata-rata yang diperoleh sejumlah 68, dengan ketuntasan belajar 28% (9 siswa) dan yang belum tuntas sebanyak 72% (23 siswa). Pada siklus I nilai rata-ratanya mengalami peningkatan menjadi 77,18, dengan ketuntasan 81% (26 siswa) dan yang belum tuntas 19% (6 siswa). Adapun pada siklus II juga mengalami peningkatan menjadi 81,77 dengan ketuntasan belajar sejumlah 90,4% (28 siswa) dan yang belum tuntas 9,6% (3 siswa). Kata kunci : model sinektik, motivasi, mengonversi, teks anekdot, puisi
vi
ABSTRACT Risna Anggriyani. K1212060. APPLICATION OF LEARNING SINEKTIK MODEL WITH AUDIO VISUAL MEDIA TO IMPROVE THE MOTIVATION AND SKILLS ANECDOTE CONVERT TEXT INTO POETRY IN A CLASS X TKJ SMK 9 Surakarta STATE ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of the University of March, Mei 2016. This study aims to determine the application of learning models sinektik with audio-visual media in increasing the motivation and skills anecdotes convert text into poetry in class X TKJ A SMK Negeri 9 Surakarta academic year 205/2016. The population in this study were all students of class X TKJ A SMK Negeri 9 Surakarta. This research is a follow-grade. The data collection is done with the data analysis, observation, interviews, and tests. The results of the study are as follows. First, application of learning models sinektik with audio-visual media can increase learning motivation. The average value continues to increase learning motivation in every cycle. In prasiklus average value of learning motivation is 70 with a percentage of 31.25%, in the first cycle the average value of 74.39 with a percentage of 57.05%. As for the second cycle of the average value also increased to 80.42 with the percentage of 93.75%. Second, application of learning models sinektik with audio-visual media can improve the skills of converting text into poetry anecdotes. On stage prasiklus average value obtained number 68, with learning completeness 28% (9 students) and are not yet complete as much as 72% (23 students). In the first cycle the average value increased to 77.18, with completeness 81% (26 students) and who have not completed 19% (6 students). As for the second cycle also increased to 81.77 with mastery learning some 90.4% (28 students) and who have not completed 9.6% (3 students). Keywords: sinektik models, motivation, convert, text anecdotes, poetry
vii
MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum kecuali kaum itu sendiri yang mengubah apa-apa yang pada diri mereka (Q.S. 13: 11).
Jika Anda memiliki keberanian untuk memulai, Anda juga memiliki keberanian untuk sukses (David Viscoot).
Everything shall pass (pepatah Inggris).
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak Sumardi dan Mama Muslimah, terima kasih untuk segalanya baik yang lalu-lalu maupun yang akan datang. Kedua saudara perempuanku, kalian membuatku merasakan menjadi kakak dan adik sekaligus. Almamater UNS.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Alloh SWT atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Sinektik dengan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Motivasi dan Keterampilan Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi pada Siswa Kelas X TKJ A SMK Negeri 9 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.” Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin menyusun skripsi; 2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., Kepala Program Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi ilmu dan motivasi selama kuliah; 3. Dr. E. Nugraheni Eko W. S.S., M.Hum., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini; 4. Atikah Anindyarini, S.S., M.Hum., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini; 5. Drs. Edy Suryanto, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang selalu memberi bimbingan dan motivasi selama kuliah; 6. Drs. Bangkit Budiarto, selaku Kepala SMK Negeri 9 Surakarta yang telah memberikan izin penelitian; 7. Drs. Sunoto, selaku guru bahasa Indonesia SMK Negeri 9 Surakarta yang telah menjadi guru kolaborator penelitian dan memberi pengalaman menjadi guru; 8. Para siswa kelas X TKJ A SMK Negeri 9 Surakarta yang telah mendukung proses penelitian; x
9. Mufi, Niar, Yanti, Fitri, Dina, Dana, Dhai, Mae, Tari, Eri, Basyaroh, terima kasih telah menjadi keluarga di perantauan. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan peneliti lain pada khususnya.
Surakarta, Mei 2016
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman JUDUL ...........................................................................................................
i
PERNYATAAN.............................................................................................
ii
PENGAJUAN ................................................................................................
iii
PERSETUJUAN ............................................................................................
iv
PENGESAHAN .............................................................................................
v
ABSTRAK ...................................................................................................
vi
MOTTO ........................................................................................................
viii
PERSEMBAHAN .........................................................................................
ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................
x
DAFTAR ISI .................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xv
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah................................................................
1
B. Perumusan Masalah ......................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ........................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka dan Hasil Penelitian Relevan.................................
8
1. Hakikat Motivasi................................................................ ......
8
a. Pengertian Motivasi........................................................... ...
9
b. Pengertian Motivasi dalam Pembelajaran.............................
9
c. Fungsi Motivasi dalam Pembelajaran ...................................
9
d. Cara Membangkitkan Motivasi dalam Pembelajaran...........
10
2. Keterampilan Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi.......
12
a. Teks Anekdot.............................................................. .......... xii
13
1) Pengertian Teks Anekdot.................................................
13
2) Struktur Teks Anekdot.....................................................
15
3) Klasifikasi Teks Anekdot.................................................
15
b. Puisi.......................................................................................
16
1) Pengertian Puisi................................................................
16
2) Unsur Pembangun Puisi...................................................
17
3) Jenis-jenis puisi................................................................
19
c. Keterampilan Menulis Puisi.....................................................
22
a. Pengertian Keterampilan Menulis Puisi................................
22
b. Tujuan dan Manfaat Menulis Puisi.......................................
24
c. Langkah-langkah Menulis Puisi............................................ . 26 3. Hakikat Model Pembelajaran Sinektik dengan Media Audio Visual.........................................................................
28
a. Model Pembelajaran Sinektik...............................................
28
1) Pengertian Model Pembelajaran Sinektik........................
28
2) Aktivitas Metaforis dalam Model Pembelajaran Sinektik
30
3) Langkah-langkah Model Pembelajaran Sinektik.............
31
4) Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Sinektik 34 b. Media AudioVisual............................................................... . 34 1) Pengertian Media Pembelajaran.......................................
34
2) Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran........................
35
3) Dasar Pertimbangan Media Pembelajaran.......................
37
4) Media Berbasis Audio Visual..........................................
38
5) Video Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Audio Visual....................................................................
39
c. Langkah-langkah Penerapan Model Pembelajaran Sinektik dengan Media Audio Visual dalam Pembelajaran Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi.........................
41
4. Penilaian dalam Pembelajaran Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi............................................................................. a. Penilaian Motivasi Pembelajaran Mengonversi Teks Anekdot xiii
44
Menjadi Puisi........................................................................ . 44 b. Penilaian Keterampilan Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi..................................................................................... . 47 B. Kerangka Berpikir .........................................................................
50
C. Hipotesis........................................................................................
52
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian.........................................................
53
B. Subjek Penelitian.............................................................................
54
C. Pendekatan Penelitian.....................................................................
55
D. Data dan Sumber Data...................................................................
55
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................ ...................
56
F. Teknik Uji Validitas Data .............................................................
57
G. Teknik Analisis Data......................................................................
58
H. Indikator Capaian Penelitian..........................................................
58
I. Prosedur Penelitian........................................................................
60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Keadaan Prasiklus........................................................................
64
1. Permasalahan yang Dihadapi Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi........
70
2. Penyusunan Rancangan Peningkatan Kualitas Proses Maupun Hasil Pembelajaran Menulis Puisi Anekdot.............................
70
B. Hasil Penelitian............................................................................
71
1 Siklus I.......................................................................................
71
2 Siklus II.....................................................................................
83
C. Pembahasan Hasil Penelitian.........................................................
94
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan.......................................................................................
101
B. Implikasi.......................................................................................
102
C. Saran.............................................................................................
103
DAFTAR PUSTAKA....................................................................................
105
LAMPIRAN-LAMPIRAN.............................................................................
109
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Kerangka Berpikir......................................................................................
2.
Diagram Batang Nilai Motivasi Pembelajaran Keterampilan Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi Siswa Pada Prasiklus................................... 66
3.
Diagram Batang Pengelompokan Nilai Keterampilan Mengonversi Teks Ankedot Menjadi puisi pada Prasiklus..............................................
69
Diagram Lingkaran Ketuntasan Nilai Keterampilan Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi pada Prasiklus..............................................
70
Diagram Batang Nilai Motivasi Pembelajaran Keterampilan Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi Siklus I...................................
79
Diagram Batang Nilai Rata-rata Keterampilan Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi Siklus I.................................................................
81
Diagram Lingkaran Nilai Ketuntasan Keterampilan Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi Siklus I........................................................
81
Diagram Batang Nilai Motivasi Keterampilan Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi Siklus II.................................
90
Diagram Batang Diagram Batang Nilai Hasil Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi Belajar pada Siklus II.........................................
92
10. Diagram Lingkaran Nilai Ketuntasan Keterampilan Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi pada Siklus II............................................
92
11. Diagram Batang Rekapitulasi Peningkatan Nilai Motivasi Pembelajaran Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi........................
96
4.
5.
6.
7.
8.
9.
12. Diagram Batang Rekapitulasi Nilai Keterampilan Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi............................................................................ 13. Diagram Batang Rekapitulasi Persebaran Nilai Pembelajaran Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi.............................................
51
97
99
14. Diagram Batang Nilai Rekapitulasi Ketuntasan Pembelajaran Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi.................................................................. 100 xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.
KI dan KD Keterampilan Mengonversi Teks pada Kelas X..................
12
2.
Struktur Strategi Pertama Model Pembelajaran....................................
31
3.
Struktur Strategi Kedua Model Pembelajaran......................................
32
4.
Penilaian Motivasi Pembelajaran Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi........................................................................................................
45
5.
Pedoman Penialain Motivasi Pembelajaran Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi.......................................................................................... 46
6.
Penilaian Keterampilan Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi......
48
7.
Pedoman Penskoran Keterampilan Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi..........................................................................................
48
8.
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas..........................................................
54
9.
Indikator Capain Penelitian.....................................................................
59
10. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi pada Prasiklus..................................................................
68
11. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi pada Siklus I...................................................
80
12. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi pada Siklus II.................................................
91
13. Distribusi Frekuensi Rekapitulasi Nilai Keterampilan Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi..........................................
98
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013...................
109
2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Prasiklus............................
112
3.
Catatan Lapangan Hasil Observasi Survei Awal..................................
125
4.
Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru pada Prasiklus.....
129
5.
Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa pada Prasiklus....
132
6.
Nilai Motivasi Pembelajaran pada Prasiklus........................................
138
7.
Nilai Keterampilan Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi pada Prasiklus..............................................................................
141
8.
Puisi Hasil Konversi dari Teks Anekdot pada Prasiklus.......................
143
9.
Dokumentasi Pembelajaran Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi pada Prasiklus..........................................................................................
146
10. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1............................
149
11. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I Pertemuan Pertama............
167
12. Penilaian Motivasi Pembelajaran Siklus I Pertemuan Pertama...............
170
13. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I Pertemuan Kedua..............
172
14. Penilaian Motivasi Pembelajaran Siklus I Pertemuan Kedua.................
174
15. Penilaian Keterampilan Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi pada Siklus I..........................................................................................
176
16. Hasil Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi Siklus I......................
178
17. Dokumentasi Siklus I..............................................................................
181
18. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II...............................
183
19. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II Pertemuan Pertama...........
203
xvii
20. Penilaian Motivasi Pembelajaran pada Siklus II Pertemuan Pertama.....
205
21. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II Pertemuan Kedua............
207
22. Penilaian Motivasi Pembelajaran pada Siklus II Pertemuan Kedua........
209
23. Penilaian Keterampilan Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi Siklus Pertemuan Kedua.......................................................................
211
24. Catatan Hasil Wawancara Pascasiklus II.............................................
213
25. Hasil Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi pada Siklus II.........
216
26. Dokumentasi Siklus II.........................................................................
219
27. Rekapitulasi Peningkatan Motivasi Pembelajaran...............................
222
28. Rekapitulasi Peningkatan Keterampilan Mengonversi Teks Anekdot Menjadi Puisi.....................................................................................
223
29. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi...........................................
224
30. Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Izin Menyusun Skripsi...........
225
31. Surat Keterangan Izin Penelitian Instansi.............................................
226
32. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian................................
227
xviii
