PENERAPAN METODE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 1 BANYUDONO
SKRIPSI
Oleh: NIA MANUNGGAL SAPUTRI K1212054
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama
: Nia Manunggal Saputri
NIM
: K1212054
Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia Menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
“PENERAPAN
METODE
COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DENGAN
MEDIA
AUDIO
VISUAL
UNTUK
MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 1 BANYUDONO” ini merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebut dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 2 Juni 2016 Yang membuat pernyataan
Nia Manunggal Saputri
ii
PENERAPAN METODE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 1 BANYUDONO
Oleh: NIA MANUNGGAL SAPUTRI K1212054
Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan Bahasa Indonesia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Nia Manunggal Saputri. K1212054. PENERAPAN METODE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 1 BANYUDONO. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta, 2016. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran menulis teks berita pada siswa kelas VIII B SMP N 1 Banyudono melalui penerapan metode CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition)dengan media audio visual dan (2) meningkatkan kemampuan menulis teks berita siswa pada siswa kelas VIII B SMP N 1 Banyudono melalui penerapan metode CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) dengan media audio visual. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan di SMP Negeri 1 Banyudono dengan subjek siswa kelas VIII B yang berjumlah 32 siswa. Objek penelitian ini adalah pembelajaran menulis teks berita yang termasuk dalam mata pelajaran bahasa Indonesia. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara, dan tes atau pemberian tugas. Proses penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing siklus meliputi empat tahap, yaitu: tahap perencanaan, tahap observasi, tahap analisis, dan tahap refleksi. Berdasarkan hasil penelitian terbukti bahwa terjadi yaitu peningkatan keaktifan siswa maupun kemampuan menulis teks berita siswa dalam pembelajaran menulis teks berita. Peningkatan keaktifan proses pembelajaran yang ditandai dengan meningkatkanya keaktifan siswa pada siklus I dengan nilai rerata sebesar 16,25 dan nilai rerata pada siklus II sebesar 18,93 dengan nilai rerata maksimal sebesar 25. Peningkatan kemampuan menulis teks berita ditandai dengan meningkatnya ketuntasan belajar siswa, yaitu nilai rerata pada siklus I sebesar 77, 31 dan nilai rerata pada siklus II sebesar 81,37. Kesimpulan dari penelitian ini adalah metode CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) dengan media audio visualefektif diterapkan dalam pembelajaran menulis teks berita. Kata Kunci: CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition), media audio visual, menulis teks berita
vi
ABSTRACT Nia Manunggal Saputri.K1212054. APLICATION CIRC (COOPERATIVE READING AND COMPOSITION) METHOD WITH AUDIO VISUAL MEDIUM CAN BE INCREASE TO BEING STUDENTS TO STUDENTS ABILITY IN WRITING A NEWS TEXT BY STUDENTS VIII B GRADE IN SMPNEGERI 1 BANYUDONO. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, SebelasMaret University, 2016 This study has purpose : (1) application CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) method with audio visual medium can be to increase the activity of students towriting a news by students VIII B grade in SMP Negeri 1 Banyudono, and (2) application method CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) with audio visual medium can be to increase the result quality of students towriting a news by students VIII B grade in SMP N 1 Banyudono. This research is classroom action research who did in SMP N 1 Banyudono with the subject by students VIII B grade which consist of 32 students. The object of this study is learning to writing a news to include in lesson Indonesian language. The collecting data did with observe technique, interview and test or giving assignment. The process of this research did in two cycles to each cycle have cover four steps, there are: the planning step, observation step, analysis step, and reflection step. Based on the result of research is proved that occur to raising learning quality to writing a news as good as process quality or result. The raising quality process of learning is signed with increase being active for students in cycle I with average percentage is 16,25 and average percentage cycle II is 18,93 with the maximal percentage is 25. The raising of result learning quality is signed with rises completeness of students learning, there are: average percentage in cycle I is 77,31 and average percentage in cycle II is 81,37. The conclusion from this research CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) method with audio visual medium be active to applied in learning has to learning to write news.
Key word: CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition), audio visual medium,writing a news.
vii
MOTTO
Jangan pernah menyerah jika kamumasih ingin mencoba. Jangan biarkan penyesalan datang karena kamu selangkah lagi untuk menang. Terkadang, kesulitan harus kamu rasakan terlebih dulu sebelum kebahagiaan yang sempurna datang kepadamu. (R.A. Kartini)
Tuhan selalu menjawab doamu, mungkin tidak dengan selalu memberikan apa yang kamu minta tetapi sudah pasti memberikan yang terbaik untukmu. (Budi Hartono)
Jika segala sesuatu yang pasti adalah milik waktu, memilih percaya saja pada ketetapan-Nya. (Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk: 1. Bapak dan Ibu untuk doa yang tak pernah putus, pengorbanan yang tak terbatas, selalu memberikan motivasi, dan memberikan cinta yang selalu ada, terima kasih atas segalanya. 2. Mbak Erna, Mas Anto, dan seluruh keluarga yang selalu menghibur dan memberikan dukungan. 3. Dea Intan Puspasari, Diana Oky Rahmahsari, Ismi Pramesti, dan Laras Artianingsih
terima kasih telah
menjadi
penyemangatku
yang setia
mendampingi setiap langkah dan keluh kesahku. 4. Evi Sulistyowati, Renato Yudhantara, dan Yusila K Pratama dan KKN Dologan terimakasih telah memberi semangat dan motivasi. 5. Fatia Azzahra, Renita Afri R, dan teman-teman PPL SMP N 1 Banyudono terimakasih telah memberi semangat dan motivasi. 6. Teman-teman Bastind 2012 yang selalu menyumbangkan keceriaan dalam hidupku. 7. Almamater.
ix
KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN METODE CIRC (COOPERATIVE READING AND COMPOSITION)
DENGAN
MEDIA
AUDIO
VISUAL
UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 1 BANYUDONO”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta.Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaiakan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin dalam penelitian ini. 2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin dalam penelitian ini. 3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Chafit Ulya, S.Pd., M.Pd, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Budi Waluyo, S.S.,M.Pd, selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan arahan dan motivasi kepada penulis dalam menyusun skripsi ini. 6. Slamet, S.Pd., Kepala SMP Negeri 1 Banyudono, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian. 7. Benri Amanah, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia SMP Negeri 1 Banyudono yang telah member bimbingan dan bantuan dalam penelitian. x
8. Siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Banyudono yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semogaskripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta,
Juni 2016
Peneliti
xi
DAFTAR ISI Halaman JUDUL................................................................................................................... i PERNYATAAN ................................................................................................... ii PENGAJUAN SKRIPSI ...................................................................................... iii PERSETUJUAN .................................................................................................. iv PENGESAHAN .................................................................................................... v ABSTRAK........................................................................................................... vi MOTTO ............................................................................................................. viii PERSEMBAHAN................................................................................................ ix KATA PENGANTAR .......................................................................................... x DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv DAFTAR TABEL .............................................................................................. xv DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1 B. Rumusan Masalah..................................................................................... 4 C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5 D. Manfaat Penelitian .................................................................................... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka 1. Hakikat Keaktifan ........................................................................ 7 2. Hakikat Kemampuan Menulis Teks Berita................................ 15 3. Hakikat Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) dan Hakikat Media Audio Visual................................................................... 33 B. Kerangka Berpikir ................................................................................. 49 C. Hipotesis Tindakan ................................................................................ 52 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian............................................................... 53 xii
B. Subjek Penelitian .................................................................................. 54 C. Data dan Sumber Data .......................................................................... 55 D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 56 E. Teknik Uji Validitas Data ..................................................................... 58 F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 59 G. Indikator Pencapaian ............................................................................ 59 H. Prosedur Penelitian ............................................................................... 60 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Keadaan Prasiklus................................................................................ 64 B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .................................................. 72 C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................ 95 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ............................................................................................. 102 B. Implikasi ............................................................................................. 103 C. Saran ................................................................................................... 106 DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 108 LAMPIRAN ..................................................................................................... 112
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Skema Kerangka Berpikir............................................................................ 51
2.
Skema Siklus Penelitian Tindak Kelas ........................................................ 61
3.
Diagram Batang Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita pada Prasiklus... 70
4.
Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Menulis Teks Berita pada Prasiklus 70
5.
Diagram Batang Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita pada Siklus I .... 71
6.
Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Menulis Teks Berita pada Siklus I .. 82
7.
Diagram Batang Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita pada Siklus 2 .... 91
8.
Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Menulis Teks Berita pada Siklus II. 93
9.
Diagram Batang Peningkatan Nilai Keaktifan Siswa dalam Mengikuti Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) ............................................................. 96
10. Diagram Batang Peningkatan Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita ...... 97 11. Diagram Batang Peningkatan Persentase Nilai Ketuntasan Belajar Siswa dalam Menulis Teks Berita .......................................................................... 98
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.
Indikator Penilaian Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran. ............. 13
2.
Model Penilaian Menulis Teks Berita dengan Skala Interval .................... 30
3.
Penilaian Menulis Berita ............................................................................. 31
4.
Jadwal Kegiatan Penelitian .......................................................................... 53
5.
Indikator Kemampuan Menulis Berita ........................................................ 60
6.
Distribusi Frekuensi Skor Proses Siswa dalam Pembelajaran Menulis Teks Berita pada Prasiklus ................................................................................... 69
7.
Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita pada Prasiklus ..................................................................................................................... 69
8.
Distribusi Frekuensi Nilai Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Teks Berita pada Siklus I ............................................................................. 79
9.
Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks Beritapada Siklus I 80
10. Distribusi Frekuensi Nilai Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Teks Berita pada Siklus II ........................................................................... 91 11. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita pada Siklus II ..................................................................................................................... 92 12. Rekapitulasi Peningkatan Nilai Keaktifan dan Kemampuan Menulis Teks
Berita ........................................................................................................... 99
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia ................................................. 112 2. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pembelajaran Menulis Teks Berita pada Prasiklus.......................................................................................... 115 3. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru pada Prasiklus ........ 116 4. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa pada Prasiklus ..... 123 5. Catatan Lapangan Hasil Keaktifan Siswa dalam Mengikuti Kegiatan Belajar Mengajar pada Prasiklus ............................................................. 127 6. Daftar Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 1 Banyudono pada Prasiklus ....................................................... 130 7. Contoh Hasil Kemampuan Menulis Teks Berita pada Prasiklus ............ 135 8. Foto Kegiatan Belajar Siswa Kelas VIII B pada Prasiklus ..................... 138 9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada Siklus I ....................... 139 10. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pembelajaran Menulis Teks Berita pada Siklus I Pertemuan Pertama ........................................................... 155 11. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru pada Siklus I ........... 160 12. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa pada Siklus I ......... 163 13. Catatan Lapangan Hasil Keaktifan Siswa dalam Mengikuti Kegiatan Belajar Mengajar pada Siklus I ............................................................... 168 14. Daftar Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 1 Banyudono pada Siklus I.......................................................... 171 15. Contoh Hasil Kemampuan Menulis Teks Berita pada Siklus I............... 176 16. Foto Kegiatan Belajar Siswa Kelas VIII B pada Siklus I ....................... 179 17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada Siklus II ..................... 180 18. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pembelajaran Menulis Teks Berita pada Siklus II Pertemuan Pertama .......................................................... 197 19. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru pada Siklus II ......... 203 20. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa pada Siklus II ........ 206
xvi
21. Catatan Lapangan Hasil Kektifan Siswa dalam Mengikuti Kegiatan Belajar Mengajar pada Siklus II ............................................................. 210 22. Daftar Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Kelas VIII B SMP Negeri 1 Banyudono pada Siklus II ....................................................................... 213 23. Contoh Hasil Kemampuan Menulis Teks Berita pada Siklus II ............. 218 24. Foto Kegiatan Belajar Siswa Kelas VIII B pada Siklus II ...................... 221
xvii
