PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DENGAN MENGGUNAKAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN MEDIA POSTER DI KELAS IV SEMESTER II SDN TUNGGUL WULUNG 3 MALANG
SKRIPSI
Oleh : LestarieMuthiaHaer 201210430311187
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG TAHUN 2016
1
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DENGAN MENGGUNAKAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN MEDIA POSTER DI KELAS IV SEMESTER II SDN TUNGGUL WULUNG 3 MALANG
SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapat gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
Oleh : Lestarie Muthia Haer 201210430311187
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG JULI 2016
i
LEMBAR PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DENGAN MENGGUNAKAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN MEDIA POSTER DI KELAS IV SEMESTER II SDN TUNGGUL WULUNG 3 MALANG
Oleh : LESTARIE MUTHIA HAER NIM : 201210430311187
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui di Malang, 25 Juli 2016
Menyetujui, Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. EllyPurwanti, M.P.
DyahWorowirasti E, M.Pd
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Di pertahankan di depan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar
Mengesahkan : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Malang, 21 Juli 2016
Dekan FKIP,
Dr. PoncojariWahyono, M.Kes.
DewanPenguji :
TandaTangan :
1. Dr. Elly Purwanti, M.P
1……………………
2. Dyah worowirasti Ekowati, M.Pd
2……………………..
3. Drs. Rahmad Widodo, M.Si
3……………………..
4. Frendy Aru Fantiro, M.Pd
4……………………..
iii
Surat Pernyataan
Saya yang bertandatangan di bawahini : Nama : Lestarie Muthia Haer Tempat tanggal lahir : Malang, 26 Mei 1994 NIM : 201210430311187 Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Denganinimenyatakandengansebenar-benarnyabahwa : 1. Skripsi dengan judul ”Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dengan Menggunakan Model Examples Non Examples dengan Media Poster di Kelas IV Semester II di SDN Tunggul Wulung 3 Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah dilakukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di perguruan tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi. Saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non ekslusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 30 Juli 2016 Yang menyatakan,
LestarieMuthiaHaer
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“ Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka berusaha untuk mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri” (TafsirQS. Ar-
Ra’du : 11)
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.” (Tafsir QS. Insyiroh: 6-8)
Jangan lihat masa lampau dengan penyesalan, jangan pula lihat masa depan dengan ketakutan, tapi lihatlah sekitarmu dengan penuh kesadaran. (James Thurber) Kami perintahkan kepada manusia supaya berbuat baik kepada manusia supaya berbuat baik kepada ibu bapaknya, Ibunya mengandung dengan susah payah, dan melahirkannya dengan susah payah (pula). (QS. Al AhQaaf 46:15). Tuntutlahilmu, tetapi tidak melupakan ibadah dan kerjakan ibadah, tetapi tidak melupakan ilmu. (Hasan al-Bashri)
v
ABSTRAK LestarieMuthiaHaer2016. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dengan menggunakan Model Examples Non Examples dengan Media Poster Di Kelas IV SDN Tunggul Wulung 3 Malang.Skripsi, JurusanPendidikan. Universitas Muhammadiyah Malang. DosenPembimbing : (1) Dr. Elly Purwanti, M.P. (2) Dyah Worowirasti Ekowati, M.Pd. Kata Kunci :Pembelajaran IPA, BerpikirKreatif, dan Examples Non Examples Kondisi pembelajaran di SDN Tunggul Wulung 3 Malang diketahui bahwa guru melaksanakan pembelajaran menggunakan metode ceramah sehingga banyak siswa kurang memahami materi pelajaran. Guru belum banyak mengarahkan siswa untuk berpikir kreatif dalam memecahkan masalah dan jarangnya menggunakan variasi model pembelajaran yang berpengaruh terhadap berpikir kreatif. Berpikir kreatif siswa digunakan karena melihat dari kondisi siswa yang kurang aktif dalam kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan model Examples Non Examples dengan media Poster siswa lebih aktif. Adapun tujuan penelitian ini adalah : (1) Menerapkan model Examples Non Examples dengan media Poster terhadap Pembelajaran IPA di kelas IV SDN Tunggul Wulung 3 Malang (2) Meningkatkan kemampuan Berpikir Kreatif di kelas IV SDN Tunggul Wulung 3 Malang. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas dengan menggunakan kemampuan berpikir kreatif. Pada Siklus I menggunakan metode ceramah kurang meningkat atau kategori kurang kreatif hanya beberapa indikator terperinci diantara indikator yang lain, maka penelitan ingin memperbaiki pembelajaran dan perbaikan dengan melakukan siklus berikutnya sedangkan siklus II indikator sudah mencapai atau mengalami peningkatan dan kategori sangat kreatif hanya beberapa indikator berpikir lancar dan lentur diantara yang lain.
vi
ABSTRACT LestarieMuthiaHaer 2016. Upgrades Creative Thinking by using Examples Non-Examples Model with Media Poster In Class IV SDN TunggulWulung 3 Malang.Thesis, Department of Primary School Teacher Education. Faculty of Teacher Training and Education. University of Muhammadiyah Malang. Supervisor: (1) Dr. EllyPurwanti, M.P. (2) DyahWorowirastiEkowati, M.Pd. Keywords: Learning Science, Creative Thinking, and Non Examples Examples Learning conditions in SDN TunggulWulung 3 Malang is known that teachers carry out the study using lecture method so that many students do not understand the subject matter. Teachers are not many direct students to think creatively in solving problems and infrequent use variations that affect the learning model of creative thinking. Creative thinking of students is used as viewed from the condition of students who are less active in teaching and learning activities using non Examples Examples models with media Posters more active students. The purpose of this study are: (1) Implementing models Examples Non Examples with media Poster on Learning science in grade IV SDN TunggulWulung 3 Malang (2) Enhancing Creative Thinking in class IV SDN TunggulWulung 3 Malang. This research includes studies class actions by using creative thinking abilities. In the first cycle using the lecture method is less increased or category less creative are just a few indicators detailed among other indicators, the researchers want to improve learning and improvement by the next cycle while the second cycle indicators have reached or increased and the category of very creative only a few indicators think smoothly and bending among others.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah swt. yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul“Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dengan Menggunakan Model Examples Non Examples dengan Media Poster di Kelas IV Semester II SDN Tunggul Wulung 3 Malang”dengan baik dan lancar. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak berikut. 1. Dr. Elly Purwanti, M.P, selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberi bimbingan dan kesabaran dalam membimbing penulis 2. Dyah Worowirasti Ekowati. M.Pd. , selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan. 3. Drs. Rohmad Widodo, M.Si selaku penguji yang telah memberikan pengarahan dan saran 4. Frendy Aru Fantiro, M.Pd penguji yang telah memberikan pengarahan dan saran 5. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang 6. Dr. Ichsan Ansory AM, M.Pd, selaku Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan peneliti dalam menyusun skripsi
viii
7. Dra. Sumaryati, S.Ag selaku Kepala Sekolah SDN Tunggul Wulung 3 yang berkenan memberi ijin untuk melakukan penelitian 8. Sudarsih, S.Pd.selaku guru kelas 4 SDN Tunggul Wulung 3 Malang yang telah membantu dalam melakukan penelitian 9. Kedua orang tua peneliti (Hidayat Irianto dan Lilik Windaryati) terima kasih atas do’a kasih saying dan dukungan yang senantiasa engkau berikan untuk kesuksesanku. Ku-hadiahkan kelulusanku ini untukmu meski taksebanding dengan pengorbananmu untukku 10. Kakakku Heddy Pratomo, Hatmanto Pradata dan Mery Harina, atas do’a dan dukungan serta motivasi yang diberikan selama aku menjalani proses perkuliahan sampai lulus. 11. Teman-temanku Nike, Ajeng, Agik. Riris, Eva, Mei, Etta, Putri, Rara, Vini dan Weni. Terima kasih atas semangat dan dukungannya kepada penulis, serta semua pihak yang telah mendukung yang tidak mungkin penulis sebutkan satu per satu. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap, semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Malang, 12 Juli 2016
Penulis ix
DAFTAR ISI
LembarJudul ...............................................................................................
i
LembarPersetujuan ....................................................................................
ii
LembarPengesahan .....................................................................................
iii
SuratPernyataan .........................................................................................
iv
Motto danPersembahan..............................................................................
v
Abstrak .........................................................................................................
vi
Kata Pengantar............................................................................................
vii
Daftar Isi ......................................................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ..................................................................................
1
1.2 Rumusan masalah..............................................................................
5
1.3 Tujuan Penelitian ..............................................................................
6
1.4 Hipotesis Tindakan............................................................................
6
1.5 Manfaat Penelitian ............................................................................
6
1.6 Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian ....................................
7
1.7 Definisi Istilah ...................................................................................
8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Pembelajaran IPA..............................................................................
8
2.2 Berpikir Kreatif .................................................................................
11
2.3 Model Examples dan Non Examples.................................................
14
2.4 Media Poster......................................................................................
17
2.5 Model Examples Non Examples dengan media poster .....................
20
x
2.6 Materi Pembelajaran .........................................................................
22
2.7 Kerangka Konsep ..............................................................................
26
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian........................................................
27
3.2 Kehadiran Peneliti .............................................................................
29
3.3 Tempat Penelitian..............................................................................
29
3.4 Teknik Pengumpulan Data ................................................................
30
3.5 Analisis Data .....................................................................................
31
3.6 Prosedur Penelitian............................................................................
33
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian .................................................................................
38
4.1.1 Paparan Data Proses PembelajaranSiklus I ....................................
38
4.1.2 Paparan Data Proses PembelajaranSiklus II ..................................
51
4.2 Pembahasan .......................................................................................
62
4.2.1 Metode Ceramah dalam Kegiatan Pembelajaran ...........................
62
4.2.1 Penerapan Model Examples Non Examplesdengan media poster ..
63
4.2.3 Peningkatan Kemampuan Kreatif Siswa dengan Menggunakan Model 64 Examples Non Examples dengan Media Poster ......................... BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ........................................................................................
69
5.2 Saran ..................................................................................................
70
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
71
xi
LAMPIRAN Lampiran1 : RPP Siklus I ..............................................................................
74
Lampiran2 : RPP Siklus II .............................................................................
90
Lampiran3 : Media Poster Siklus I.................................................................
103
Lampiran4 : Media Poster Siklus II .............................................................
104
Lampiran5 : Kisi-kisi Soal Posttes Siklus I................................................. ..
105
Lampiran6 : Kisi-kisi Soal Posttes Siklus II ..................................................
116
Lampiran7 :Observasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siklus I.......................
126
Lampiran8 :Observasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siklus II .....................
130
Lampiran9 :Hasil Posttes Kemampuan Berpikir Kreatif Siklus I ..................
134
Lampiran10 :Hasil Posttes Kemampuan Berpikir Kreatif Siklus II...............
136
Lampiran11 :Bukti Fisik Hasil Berpikir Kreatif ............................................
138
Lampiran12 :Dokumentasi .............................................................................
139
Lampiran13 :Surat Penelitian.........................................................................
141
xii
DAFTAR GAMBAR 4.1 Gambar Tahap Pengorganisasian Siswa Pada Pembelajaran ...................
43
4.2 Gambar Tahap Presentasi Hasil Diskusi Di Depan Kelas .......................
44
4.3 Gambar Tahap Kegiatan Mengerjakan Evaluasi Siklus I .......................
45
4.4 Gambar Tahap Kegiatan Awal Pembelajaran ..........................................
52
4.5 Gambar Tahap Mengerjakan Lembar Kerja Di kelas ..............................
54
4.6 Gambar Tahap Presentasi Hasil Lembar Kerja ........................................
55
xiii
DAFTAR TABEL 3.1 Ringkasan faktor-faktor dan indikator peningkatannya ...........................
12
3.2 Sintaks poster dengan model Examples Non Examples ...........................
36
4.1 Indikator berpikir kreatif pada siklus I .....................................................
46
4.2 Hasil postest berpikir kreatif tema 8 subtema 3 pembelajaran 1 .............
47
4.3 Hasil posttest berpikir kreatif tema 8 subtema 3 pembelajaran 4 ............
47
4.4 Refleksi siklus I ........................................................................................
50
4.5 Indikator berpikir kreatif ..........................................................................
57
4.6 Hasil posttest berpikir kreatif tema 9 subtema 1 pembelajaran 1 ............
57
4.7 Hasil potest berpikir kreatif tema 9 subtema 1 pembelajaran 2 ...............
58
4.8 Hasil refleksi siklus II ..............................................................................
61
xiv
DAFTAR PUSTAKA Arsyad, 2011. penggunaan media poster dalam pembelajaran menulis puisi pada siswa kelas viii/a smpn 1 sang tombolang tahun pelajaran 2012/2013. fakultas sastra dan budaya jurusan bahasa dan sastra indonesia. Universitas Gorontalo. Azhar Arsyad, 2013. Media Pembelajaran. (Ed, Revisi. Jakarta : Rajawali Pers) Asyhar (dalam Riris Eka Kristiawati). penggunaan media poster dalam pembelajaran fisika untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas viii smp negeri 2 kuantan hilir seberang. Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Riau, Pekanbaru Arief, dkk 2011. penggunaan media poster dalam pembelajaran menulis puisi pada siswa kelas viii/a smpn 1 sang tombolang tahun pelajaran 2012/2013. Fakultas Sastra dan Budaya Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Universitas Gorontalo. Baihaiqi. 2001. Teknik dasar berpikir logic. Darul Ulum Press Bruner dalam (Egeen, 2012: 218). penerapan model example non example dalam meningkatkan kemampuan menulis berita pada siswa kelas viii mts ashshoheh citeureup. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pakuan Choer.M.2014. pengembangan poster berbasis pendidikan karakter sebagai media pembelajaran IPA. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Dimyati, Mudjiono. 2009. Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Guilford dalam Munandar, 2009. peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematik siswa melalui pendekatan konstruktivisme di kelas vii sekolah menengah pertama (smp) negeri 2 banyuasin iii. FKIP Universitas Sriwijaya Hamzah Suleiman (1985). penggunaan media poster dalam pembelajaran fisika untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas viii smp negeri 2 kuantan hilir seberang. Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Riau, Pekanbaru Hamzah, 2005. peningkatan kualitas pembelajaran ips melalui model example non example pada siswa kelas iva sdn karangayu 02 kota semarang. PGSD Universitas Negeri Semarang Universitas Sriwijaya Hamzah, 2012. Strategi pembelajaran. Yogyakarta:Insan Madawi Julianto, 2011 pengembangan lembar kegiatan siswa berbasis keterampilan proses untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. Universitas Surabaya: Surabaya Miftakhul Choer, 2014. penggunaan media poster dalam pembelajaran fisika untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas viii smp negeri 2 kuantan hilir seberang. Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Riau, Pekanbaru Montagnes (1991). Perbandingan Efektivitas Media Cetak (Folder dan PosterKalender) dan Penyajian Tanaman Zodia terhadap Peningkatan Pengetahuan Masyarakat Munandar (dalam Ali dan Asrori, 2005). upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa kelas x administrasi perkantoran (ap) smk negeri 1 depok pada pembelajaran matematika dengan metode
xv
problem posing tipe presolution posing. Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta Pespoprodjo. 1989. Dasar-dasar berpikir logis, kritis, dialektis. Bandung.: Remadja Karya Rumelan Iwan, 2014. Media poster sebagai sarana peningkatan kemampuan menulis karangan persuasi siswa kelas IX SMP Negeri 3 Pulau Gorom Kabupaten Seram bagian timur. Universitas Patimura:Ambon Riris.2014. keterlaksanaan dan respon siswa terhadap pembelajaran dengan respon siswa terhadap pembelajaran dengan pembuatan poster untuk melatihkan keterampilan komunikasi sains siswa vol.02No 02 Slameto, 2008. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa Melalui Pendekatan Konstruktivisme Di Kelas Vii Sekolah Menengah Pertama (Smp) Negeri 2 Banyuasin Iii. FKIP Sufanti, 2008. peningkatan kualitas pembelajaran ips melalui model example non example pada siswa kelas iva sdn karangayu 02 kota semarang. PGSD Universitas Negeri Semarang Slavin (Mukhlis, 2002: 14). Perbandingan Efektivitas Media Cetak (Folder dan Poster-Kalender) dan Penyajian Tanaman Zodia terhadap Peningkatan Pengetahuan Masyarakat Suprijono, 2010 . penerapan model example non example dalam meningkatkan kemampuan menulis berita pada siswa kelas viii mts ash-shoheh citeureup. Program Studi Pemdidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pakuan Suryadi dan Herman, 2008. upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa kelas x administrasi perkantoran (ap) smk negeri 1 depok pada pembelajaran matematika dengan metode problem posing tipe presolution posing. Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta Siswono, 2008. Proses berpikir kreatif siswa dalam memecahkan dan mengajukan masalah IPA: Surabaya Umar Tirtarahardja dan La Sulo, 2005. Pengantar Pendidikan. (Ed, Revisi. Jakarta : PT Rineka Cipta) Yuliandi Kusuma (2009). penggunaan media poster dalam pembelajaran fisika untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas viii smp negeri 2 kuantan hilir seberang. Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Riau, Pekanbaru
xvi
