perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN MEDIA LAGU UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X IPS 2 SMA NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh : HANIDA ERIS GRIYANTI K4412029
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD dengan Media Lagu untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Sejarah Siswa Kelas X IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015
Oleh: HANIDA ERIS GRIYANTI K4412029
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK Hanida Eris Griyanti. “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN MEDIA LAGU UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X IPS 2 SMA NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016”. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2016. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta dengan menerapkan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD dengan media lagu dalam pembelajaran sejarah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas rencana tindakan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta yang berjumlah 31 orang. Sumber data berasal dari guru, siswa dan proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan cara tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi, yaitu triangulasi data dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif. Model penelitian yang digunakan adalah model spiral (Planning, Acting, Observing dan Reflecting). Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mampu mengajar dengan baik dalam proses pembelajaran, sehingga proses belajar berjalan dengan baik. Kemampuan mengajar guru pada tahap pratindakan sebesar 66,94 % kemudian pada tahap siklus I meningkat menjadi 79,46 % dan kemudian pada tahap siklus II mengalami peningakatan dibandingkan dengan pratindakan dan siklus I yakni menjadi 84,82 %. Selanjutnya, hasil belajar sejarah siswa dapat dikategorikan baik, hal ini dapat dilihat dari persentase ketuntasan hasil belajar sejarah siswa. Pada tahap pratindakan yang mendapatkan nilai minimal 75 sebesar 48,38% dari 31 siswa atau sejumlah 15 orang. Kemudian, pada tahap siklus I yang mendapatkan nilai minimal 75 meningkat dibandingkan dengan pratindakan yakni menjadi 67,74% atau sejumlah 21 orang. Pada tahap siklus II mengalami peningkatan dibandingkan dengan pratindakan dan siklus I, yang mendapatkan nilai minimal 75 yakni sebesar 83,87% atau sejumlah 26 orang. Sedangkan untuk hasil kreativitas siswa dalam proses pembelajaran dapat dikategorikan tinggi hal ini bisa lihat dari persentase hasil kreativitas keseluruhan siswa di kelas. Pada tahap pratindakan kreativitas siswa hanya mencapai 66,57% dari keseluruhan siswa di kelas. Kemudian, pada tahap siklus I mengalami peningkatan menjadi 74,51% dan pada tahap siklus II menjadi 83,16% dari keseluruhan siswa di kelas. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik kesimpulan bahwa model pembelajaran cooperative learning tipe STAD dengan media lagu dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta tahun pelajaran 2015 / 2016.
userkreativitas, hasil belajar STAD,tolagu, Kata kunci: cooperative learning,commit
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT Hanida Eris Griyanti.”THE IMPLEMENTATION OF LEARNING MODEL OF COOPERATIVE LEARNING TYPE STAD WITH SONGS MEDIA IN INCREASE CREATIVITY AND LEARNING ACHIEVMENT IN HISTORY SUBJECT OF CLASS X IPS 2 SMA NEGERI 6 SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016.”. Thesis, the Faculty of Education University of March Surakarta. Mei 2016. The purpose of this research is to enhance the students’ creativity and learning achievment of students in class X IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta by applying the teaching model of cooperative learning type STAD with songs media in history subject. This research is a classroom action research (CAR). The research was conducted in two cycles, with each cycle consisting of a plan, action, observation, and reflection. The subjects were 31 students of class X IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta. Source of data was derived from the teacher, the students and the learning process. Data collection techniques were implemented by conducting tests, observations, interviews, and documentation. Testing the data validity was by using triangulation of data and triangulation methods. Data analysis was conducted by using comparative descriptive analysis techniques. The research model used was the spiral model (Planning, Acting, Observing and Reflecting). The results showed that the teacher is able to teach well in the learning process, so that the learning process goes well. Teaching capabilities on stage by 66.94% pre-cycle then at the stage of the first cycle increased to 79.46% and then at the stage of cycle II increase compared with pre-cycle and the first cycle which is to be 84.82%. Furthermore, the history of student learning outcomes can be categorized as good, it can be seen from the percentage of completeness history student learning outcomes. At this stage of pre-cycle that scored at least 75 amounted to 48.38% from 31 students or some 15 people. Then, at the stage of the first cycle that scored at least 75 increase compared with pre-cycle ie to 67.74% or some 21 people. At this stage of the cycle II increased compared to pre-cycle and the first cycle, which scored at least 75 ie to 83.87% , totaling 26 people. As for the result of the creativity in the learning process can be categorized as high it can be seen from the percentage of the overall creativity of the students in the class. At this stage of pre-cycle creativity of students reached only 66.57% of the total students in the classroom. Then, at the stage of the first cycle increased to 74.51% of the total students in the classroom. At this stage of the cycle II increased compared to pre-cycle and the first cycle ie to 83.16% of the total students in the classroom. Based on learning achievment of research and discussion, it can be drawn the conclusion that the teaching model of cooperative learning type STAD with songs media enhance the students’ creativity and learning achievment of class X IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta. Keywords: cooperative learning, STAD, song, creativity, learning achievment. commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada : Ibunda dan Ayahanda Tercinta Sebagai tanda bukti, hormat dan rasa terima kasih yang tak terhingga kupersembahkan skripsi ini kepada Ibu dan Ayah yang telah memberikan kasih sayang, segala dukungan dan doa yang tiada hentinya akhirnya skripsi ini bisa terselesaikan. Kakak – kakakku Untuk kakakku tersayang Heri Suprayogo dan Susi Eris Wijayanti yang senantiasa mendoakan sang adik agar cepat lulus. Sahabat Sahabatku tersayang Indah Safitri yang selalu memberikan dukungan tiada hentinya, terimakasih untuk selama ini semangatnya, kritikan, masukan semoga silahturami ini bisa selalu dijaga. Teman - teman kesayangan ada diah, ita apriliani, iga, yesi, vini terimakasih sudah menjalin persahabatan sampai detik ini, berkat semangat dan doa kalian juga skripsi ini bisa terselesaikan. Teman – Teman Pendidikan Sejarah Terimakasih kepada semua teman – teman pendidikan sejarah, khususnya my sister dan brother kesayangan Hidayatul Fadhila, Ita Rianti, Meganta, Hanako, Dudi yang selalu sabar menghadapi saya dan selalu memberikan saran dan kritikan, kalian sangat memberikan warna dalam perjalanan saya di kota Solo. I love u guys Kos Lavender Kos tercinta terimakasih sudah menjadi tempat lelah, sedih, senang selama kurang lebih 2 tahun ini, khususnya penghuni kosnya ada Mega, Husna, Mutia, Yunia, Ayu, Rinda dan Indah terimakasih banyak atas keakraban, kekompakan kalian selama ini, terimakasih teman satu atap semoga persahabatan ini akan tetap berlanjut sampai kita sudah nenek – nenek . Amin… commit to user .
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, taufik, hidayah, dan segala karunia, sehingga skripsi yang berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
DENGAN
MEDIA
LAGU
UNTUK
MENINGKATKAN
KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X IPS 2 SMA NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016”. Skripsi ini dapat diselesaikan untuk melengkapi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan karena mendapat dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan tempat mengenyam pendidikan di Program Studi Pendidikan Sejarah 2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun skripsi. 3. Drs. Herimanto, M.Pd, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah, yang telah memberikan dorongan dan kemudahan dalam penyusunan skripsi. 4. Prof. Dr. Nunuk Suryani M.Pd selaku pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyusun skripsi ini. 5. Drs. Herimanto, M.Pd.,M.Si selaku pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyususnan skripsi ini. 6. Dra. Sutiyah, M.Pd, M.Hum selaku pembimbing akademik yang selalu memberikan motivasi dan dorongan. 7. Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah ikut memberikan ilmunya sehingga penulis menyadari kekurangan ilmu dan pengetahuan. commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Agung Wijayanto S.Pd.,M.Pd selaku kepala sekolah SMA Negeri 6 Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan ijin dalam penelitian. 9. Suwarni S.Pd. dan Indratmoko Pribadi S.Pd selaku guru sejarah di SMA Negeri 6 Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 10. Para siswa-siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi sempurnanya laporan penelitian ini. Namun demikian penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada khususnya.
Surakarta,
Mei 2016
Penulis
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................
vii
HALAMAN MOTTO....... ............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................
xi
DAFTAR ISI................ .................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xvi
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ......................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................
5
C. Tujuan Penelitian ................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ..............................................................
6
BAB II. KAJIAN TEORI A. Kajian Teori ..........................................................................
7
B. Penelitian Relevan ................................................................
25
C. Kerangka Berpikir ................................................................
27
D. Hipotesis Tindakan ...............................................................
29
BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
30
B. Subjek Penelitian ..................................................................
32
C. Sumber data .......................................................................... commit user D. Teknik Pengumpulan Datato...................................................
32
xi
33
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
E. Uji Validitas Data .................................................................
34
F. Teknik Analisis Data ............................................................
35
G. Indikator Kinerja Penelitian .................................................
38
H. Prosedur Penelitian ...............................................................
39
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Kondisi Awal (Pratindakan) .................................
43
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ..................................
50
C. Pembahasan ..........................................................................
80
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ..............................................................................
87
B. Implikasi ...............................................................................
88
C. Saran .....................................................................................
89
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
90
LAMPIRAN .................................................................................................
91
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar
1. Skema Kerangka Berfikir ......................................................................................
28
2. Skema Uji Validitas Data ......................................................................................
35
3. Skema Penelitian Tindakan Kelas .........................................................................
42
4. Diagram Persentase Nilai Kreativitas Siswa Pratindakan .....................................
46
5. Diagram Ketuntasan Siswa Pratindakan ...............................................................
49
6. Diagram Persentase Nilai Kreativitas Siswa Siklus I……………………………
59
7. Diagram Perbandingan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pratindakan dan Siklus 1 ..........................................................................................................
61
8. Diagram Persentase Nilai Kreativitas Siswa Siklus II ..........................................
74
9. Diagram Perbandingan Persentase Kreativitas Siswa Pratindakan, Siklus I, Siklus II…………………………………………………………….... .................
82
10. Diagram Perbandingan Kinerja Aktivitas Mengajar Guru antar Siklus ..............
83
11.Diagram Perbandingan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa antar Siklus
85
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel
1. Tabel Jadwal Penelitian .........................................................................................
31
2. Tabel Indikator Keberhasilan Penelitian ...............................................................
39
3. Tabel Nilai Kreativitas Siswa menurut Lembar Pengamatan Pratindakan ...........
45
4. Tabel Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prtindakan ................................................
48
5. Tabel Nilai Kreativitas Siswa menurut Lembar Pengamatan Siklus I ..................
58
6. Tabel Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pratindakan dan Siklus I ...
60
7. Tabel Perbandingan Hasil Belajar Siswa per Individu Pratindakan dan Siklus I .
61
8. Tabel Persentase Nilai Kreativitas Siswa menurut Lembar Pengamatan Siklus II
74
9. Tabel Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ...........................
76
10. Tabel Perbandingan Hasil Belajar Siswa per Individu Siklus I dan Siklus II .....
77
11.Tabel Perbandingan Persentase Kreativitas Siswa antar Pratindakan, Siklus dan Siklus II .................................................................................................................
82
12. Tabel Perbandingan Persentase Kemampuan Mengajar Guru antar Siklus ........ 13. Tabel Perbandingan Hasil Belajar Siswa antar Siklus ........................................
83
14. Tabel Pencapaian Keberhasilan Target Penelitian ...............................................
86
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ......................................................................... 94 2. Silabus Pembelajaran ................................................................................... 96 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ............................ ….. 107 4. Lembar Kisi-kisi Uji Kompetensi Harian siklus I ........................................ 116 5. Lembar Tes Uji Kompetensi Harian Siklus I ............................................. 117 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................................. 119 7. Lembar Kisi-kisi Uji Kompetensi Harian siklus I ....................................... 128 8. Lembar Tes Uji Kompetensi Harian Siklus II ............................................ 129 9. Lembar Presensi Kehadiran Peserta Didik ................................................. 132 10. Daftar Informan Wawancara .................................................................... 136 11. Lembar Pedoman Wawancara Pratindakan ............................................. 137 12. Catatan lapangan Hasil Wawancara Pratindakan ..................................... 139 13. Lembar Pedoman Wawancara Pasca siklus ............................................. 147 14. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Pasca Siklus I ................................ 148 15. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Pasca Siklus II ............................... 150 16. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Pasca Siklus .................................. 152 17. Lembar Observasi Kreativitas Siswa ........................................................ 160 18. Lembar Observasi Kreativitas Siswa Pratindakan .................................... 167 19. Lembar Observasi Kreativitas Siswa Siklus I ............................................ 170 20. Lembar Observasi Kreativitas Siswa Siklus II........................................... 173 21. Lembar Alat Penilaian Kemampuan Mengajar Guru ................................ 176 22. Lembar APKM Guru Pratindakan ............................................................ 179 23. Lembar APKM Guru Siklus I .................................................................. 182 24. Lembar APKM Guru Siklus II .................................................................... 185 25. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ........................................................... 188 26. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pratindakan ...................................... 190 27. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .............................................. 192 commit to user 28. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ........................................... 194
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
29. Lembar Penilaian Produk Siswa ............................................................. 196 30. Lembar Penilaian Produk Siswa Siklus I ................................................. 197 31. Lembar Penilaian Produk Siswa Siklus II ................................................ 204 32. Laporan Hasil Belajar Siswa Pratindakan ................................................ 211 33. Laporan Hasil Belajar Siswa Siklus I ....................................................... 113 34. Laporan Hasil Belajar Siswa Siklus II ..................................................... 215 35. Surat Keterangan Telah Melakukan Wawancara Guru ............................. 217 36. Surat Keterangan Telah Melakukan Wawancara Kepala Sekolah ............ 219 37. Surat Keterangan Telah Melakukan Wawancara Siswa ........................... 220 38. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ......................................... 234 39. Surat Ijin Penyusunan Penelitian .............................................................. 235 40. Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Ijin Penyusunan Skripsi ............. 236 41. Surat Permohonan Ijin Penelitian di Instansi ............................................ 237 42. Materi Pembelajaran Siklus I ..................................................................... 238 43. Materi Pembelajaran Siklus II .................................................................. 246 44. Dokumentasi Foto .................................................................................... 250
commit to user
xvi
