PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN INTERACTIVE CONCEPTUAL INSTRUCTION PADA KONSEP GAYA SISWA KELAS VIII SEMESTER II MTsN 2 PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Melengkapi dan Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Oleh MARLINA NIM. 080 113 0130
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA JURUSAN TARBIYAH PROGRAM STUDI TADRIS FISIKA TAHUN 1434 H / 2013 M
i
PERSETUJUAN SKRIPSI
Judul
: PEMBELAJARAN
FISIKA
PENDEKATAN
INTERACTIVE
INSTRUCTION
PADA
KONSEP
MENGGUNAKAN CONCEPTUAL GAYA
SISWA
KELAS VIII SEMESTER II MTsN 2 PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2012/2013 Nama
: MARLINA
NIM
: 080 113 0130
Jurusan
: TARBIYAH
Program Studi
: TADRIS FISIKA
Jenjang
: STRATA SATU (S1)
Palangka Raya,
Mei 2013
Menyetujui, Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. H. SUHARTONO, M.Si NIP. 19620718 199103 1 002
SANTIANI, S.Si, M.Pd NIP. 19780204 200312 2 001
Mengetahui, Ketua Jurusan Tarbiyah,
Ketua Prodi Tadris Fisika,
TRIWID SYAFAROTUN NAJAH, M.Pd NIP. 19710914 200312 2 001
ii
ATIN SUPRIATIN, M.Pd NIP. 19780204 200312 2 001
NOTA DINAS
Hal : Mohon Diuji Skripsi Saudara MARLINA
Palangka Raya,
Mei 2012
Kepada Yth. Ketua Panitia Ujian Skripsi STAIN Palangka Raya diPalangka Raya Assalamu’alaikum Wr.Wb. Setelah membaca, memeriksa dan mengadakan perbaikan seperlunya, maka kami berpendapat bahwa skripsi saudara : Nama
: MARLINA
NIM
: 080 113 0130
Judul
: PEMBELAJARAN
FISIKA
PENDEKATAN
INTERACTIVE
INSTRUCTION
PADA
KONSEP
MENGGUNAKAN CONCEPTUAL GAYA
SISWA
KELAS VIII SEMESTER II MTsN 2 PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2012/2013
Sudah dapat diujikan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam. Demikian atas perhatiannya diucapkan terima kasih. Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. H. SUHARTONO, M.Si NIP. 19620718 199103 1 002
SANTIANI, S.Si, M.Pd NIP. 1978. 0204 200312 2 001 iii
PENGESAHAN
Skripsi yang berjudul PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN INTERACTIVE CONCEPTUAL INSTRUCTION PADA KONSEP GAYA SISWA KELAS VIII SEMESTER II MTsN 2 PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2012/2013 Oleh MARLINA NIM : 080 113 0130 telah dimunaqasyahkan pada Tim Munaqasyah Skripsi Oleh Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Palangka Raya pada: Hari
: Sabtu
Tanggal
: 1 Rajab 1434 H : 11 Mei 2013 M
Palangka Raya, 11 Mei 2013 Tim Penguji:
1. ATIN SUPRIATIN, M.Pd Ketua Sidang/Penguji
(......................................)
2. MARDAYA, M.Pd Penguji
(......................................)
3. Drs. H. SUHARTONO, M.Si Penguji
(......................................)
4. SANTIANI, S.Si, M.Pd Sekretaris/Penguji
(......................................)
Ketua STAIN Palangka Raya,
Dr. IBNU A. S PELU, SH. MH NIP. 19750109 199903 1002 iv
PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN INTERACTIVE CONCEPTUAL INSTRUCTION PADA KONSEP GAYA SISWA KELAS VIII SEMESTER II MTsN 2 PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2012/2013 ABSTRAKS Telah dilakukan penelitian tentang Pembelajaran fisika menggunakan pendekatan Interactive Conceptual Instruction pada konsep gaya siswa kelas VIII semester II MTsN 2 Palangka Raya tahun ajaran 2012/2013. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengelolaan pembelajaran fisika dikelas VIII MTsN 2 Palangka Raya pokok bahasan gaya pada saat menggunakan pendekatan Interactive Conceptual Instruction, (2) Aktivitas siswa kelas VIII MTsN 2 Palangka Raya pada pokok bahasan gaya saat menggunaklan pendekatan Interactive Conceptual Instruction, (3) Hasil belajar kognitif siswa kelas VIII MTsN 2 Palangka raya pada mata pelajaran fisika pokok bahasan gaya sesudah menggunakan pendekatan Interactive Conceptual Instruction Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Instrumen yang digunakan adalah lembar pengamatan pengelolaan pembelajaran, lembar pengamatan aktivitas siswa dan tes hasil belajar (THB) kognitif siswa, dengan instrumen tes berjumlah 40 butir soal pilihan ganda dengan 4 option yang diuji cobakan pada kelas VIII-C MTsN 2 Palangka Raya. Hasil uji coba THB kognitif 40 soal dianalisis dengan uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda diperoleh 28 soal yang dipakai dan 12 soal tidak digunakan. Sampel penelitian dengan teknik purposive sampling adalah kelas VIII-D semester II MTsN 2 Palangka Raya sejumlah 36 orang. Pada sampel diajarkan pokok bahasan gaya dengan menggunakan pendekatan Interactive Conceptual Instruction, pada akhir pembelajaran sampel diberikan tes akhir yang bertujuan untuk mengetahui tingkat ketuntasan hasil belajar siswa pada aspek kognitif. Hasil penelitian diperoleh: (1) Pengelolaan pembelajaran menggunakan pendekatan Interactive Conceptual Instruction pokok bahasan gaya diperoleh nilai rata-rata 3,53 dengan kategori baik. (2) Aktivitas siswa saat menggunakan pendekatan Interactive Conceptual Instruction pokok bahasan gaya diperoleh nilai rata-rata 3,61 dengan kategori baik.(3) Hasil belajar siswa secara individu terdapat 28 siswa yang tuntas dari 36 siswa yang mengikuti tes hasil belajar. TPK yang tuntas sebanyak 18 TPK atau 78,26% dari 23 TPK.
v
INTERACTIVE CONCEPTUAL INSTRUCTION IN THE CONCEPT OF THE FORCE IN PHYSICS TO THE STUDENTS OF CLASS VIII OF SECOND SEMESTER AT MTsN 2 PALANGKA RAYA IN ACADEMIC YEAR 2012/2013
ABSTRACT The study on physics learning using Interactive Conceptual Instruction in the concept of force to the students of class VIII of second semester at MTsN 2 Palangka Raya in Academic Year 2012/2013 has been done. The studyis intended to know: (1) the learning management of physics in the class VIII of second semester at MTsN 2 Palangka Raya in the subjects of force during Interctive Conceptual Instruction, (2) the activities of the students of class VIII of second semester at MTsN 2 Palangka in Academic Year 2012/2013 during Interctive Conceptual Instruction, (3) cognitive learning outcomes of the students of class VIII of second semester at MTsN 2 Palangka Raya in the subject matter of the Force: Physics after using Interctive Conceptual Instruction. The study uses descriptive quantitative approach. They instruments to be used are the sheet of learning management, the sheet of the observation of the students’ activities and the students’ cognitive test and the test consists of 40 items with four options and it is tried out to the class VIII-C MTsN 2 Palangka Raya. The results of THB Cognitive are analyzed by validity, reliability and index of difficulty and discrimination power. It was obtained that 28 items which are used and 12 items which are not used. The samples of the study which are taken by using purposive sampling are 36 students of class VIII-D of second semester at MTsN 2 Palangka Raya in Academic Year 2012/2013. The sample is taught the subject matter of Force: Physics after using Interactive Conceptual Instruction. At the end of the lesson, the test is given to know the level of mastery to know the level of mastery learning achieved by the students in cognitive aspect. The results of the study can be explained as follows. (1) the learning management of physics in the class VIII of second semester at MTsN 2 Palangka Raya in the subjects of the force using Interactive Conceptual Instruction obtains the average score 3,53 with good qualification. (2) the activities of the students of class VIII of second semester at MTsN 2 Palangka Rayain Academic Year 2012/2013 during Interactive Conceptual Instruction obtains the score 3,61 with good qualification, (3) the learning mastery of cognitive aspect, individually, there are 28 students of 36 students wo are successful. TPK which are successful are 18 TPK or 78,26% of 23 TPK
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT karena atas berkat, rahmat dan hidayah-Nya jualah yang telah menganugrahkan kekuatan, kesabaran, dan ketabahan, terutama kesehatan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat selesai tepat dengan waktunya. Skripsi ini berjudul “Pembelajaran Fisika Menggunakan Pendekatan Interactive Conceptual Instruction Pada Konsep Gaya Siswa Kelas VIII Semester II MTsN 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2012/2013’’ Skripsi ini disusun dan diajukan sebagai salah satu syarat akademis dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam pada Program Studi Pendidikan Fisika Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Palangka Raya. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada: 1.
Bapak Drs. H. Suhartono, M.Si, selaku Pembimbing I sekaligus sebagai Dosen Penasehat Akademik yang telah membimbing penulis selama mengikuti perkuliahan, mengarahkan penulis dalam melaksanakan penelitian ini dan dalam menyusun skripsi ini.
2.
Ibu Santiani, S.Si, M.Pd, selaku Pembimbing II yang telah membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
3.
Ibu Atin Supriatin, M.Pd., selaku ketua Program Studi Pendidikan Fisika Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Palangka Raya yang telah memberikan kesempatan dan arahan dalam penulisan skripsi ini.
4.
Bapak Dr. H. Ibnu. S Pelu, M. Ag selaku Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Palangka Raya yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
vii
5.
Ibu Hj. Idayani, S.Ag, selaku Kepala MTsN 2 Palangka Raya, yang telah memberi izin dan dukungan kepada penulis untuk melakukan penelitian di MTsN 2 Palangka Raya
6.
Ibu Herliani, S.Pd, selaku Guru Fisika di MTsN 2 Palangka Raya yang turut membantu dan membimbing pada waktu pelaksanaan penelitian ini, beserta Bapak/Ibu Guru seluruh Staf Tata Usaha dan Bendaharawan
7.
Ibu Sri Fatmawati, M.Pd yang telah membantu saya dalam memvalidator instrumen dan membantu sebagai pengamat dalam pelaksanaan penelitian.
8.
Semua teman-teman yang dengan ikhlas memberikan motivasi dan membantu penulis dalam pengumpulan data dalam penelitian ini, karena tanpa bantuan teman-teman semua tidak mungkin penelitian dan penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan. Akhirnya semoga Alla SWT membalas semua perbuatan yang pernah
dilakukan, dan semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan taufik dan hidayahnya kepada kita semua dan semoga Skripsi ini dapat memberikan manfaat untuk kita. Amin Yaa Rabbal’ Alamin.
Palangka Raya, Mei 2013 Penulis,
MARLINA
viii
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI .......................................................... ii NOTA DINAS .............................................................................................. iii PENGESAHAN............................................................................................ iv ABSTRAKSI ................................................................................................ v KATA PENGANTAR .................................................................................. vii PERNYATAAN ORISINALITAS ................................................................ ix MOTTO........................................................................................................ x PERSEMBAHAN......................................................................................... xi DAFTAR ISI ................................................................................................ xii DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xviii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..............................................................................
1
B. Rumusan Masalah .........................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ........................................................................
6
E. Definisi Konsep ............................................................................
6
F. Sistematika Pembahasan ...............................................................
7
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Pengertian Pengelolaan Kelas .......................................................
9
B. Aktivitas Siswa .............................................................................
10
C. Belajar ..........................................................................................
12
ix
D. Hasil Belajar .................................................................................
14
E. Pembelajaran Kooperatif ...............................................................
16
F. Pengertian Pembelajaran Interactive Conceptual Instruction .........
18
G. Gaya dan Hukum Newton .............................................................
22
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ....................................................
34
B. Populasi dan Sampel .....................................................................
34
C. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
36
D. prosedur Penelitian.......................................................................
36
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................
40
F. Teknik Analisis Data .....................................................................
41
G. Teknik Keabsahan Data ................................................................
43
a. Uji Validitas .............................................................................
43
b. Uji Reliabilitas .........................................................................
44
c. Uji Taraf Kesukaran .................................................................
45
d. Uji Daya Beda ..........................................................................
46
e. Hasil Uji coba instrument .........................................................
48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .............................................................................
49
1. Pengelolaan Pembelajaran dengan menggunakan Pendekatan Interctive Conceptual Instruction..............................................
49
2. Aktivitas Siswa Saat Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Inteactive Conceptual Instruction ..........................
52
3. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Gaya Setelah Diterapkan Pendekatan Interactive Conceptual Instruction ................................................................................
56
a). Ketuntasan Individu.............................................................
57
b). Ketuntasan TPK ..................................................................
58
x
B. Pembahasan ..................................................................................
58
1. Pengelolaan Pembelajaran dengan menggunakan Pendekatan Interctive Conceptual Instruction..............................................
60
2. Aktivitas Siswa Saat Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Inteactive Conceptual Instruction ..........................
72
3. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Gaya Setelah Diterapkan Pendekatan Interactive Conceptual Instruction ................................................................................
84
a) Ketuntasan Individu ...........................................................
84
b) Ketuntasan TPK ................................................................
86
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ...................................................................................
89
B. Saran.............................................................................................
90
DAFTAR PUSTAKA
xi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman 2.1
Sintaks Model pembelajaran Kooperatif............................................... 17
3.1
Data Siswa MTsN 2 Palangka Raya TA 2012/2013 ............................. 35
3.2
Kisi-kisi soal instrumen ....................................................................... 38
4.1
Persentase Pengelolaan Pembelajaran .................................................. 50
4.2
Skor Pengelolaan Pembelajaran Tiap RPP ........................................... 52
4.3
Persentase Aktivitas Siswa .................................................................. 53
4.4
Keberhasilan siswa secara individu ...................................................... 57
4.5
Ketuntasan Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK) .................................. 59
Lampiran 1
Tabel Analisis Validitas Butir Soal Uji Coba ....................................... 138
2
Tabel Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal Uji Coba ........................ 139
3
Tabel Analisis Daya Pembeda Butir Soal Uji Coba .............................. 141
4
Rekapitulasi Hasil Analisis Soal Uji Coba THB ................................... 142
5
Rekapitulasi ITEMAN Hasil Analisis Soal Uji Coba THB ................... 144
xii
DAFTAR GAMBAR Gambar: Halaman 2.1
Gambar Gaya Bernilai Positif .......................................................... 22
2.2
Gambar Gaya Magnet .................................................................... 23
2.3
Gambar Neraca Pegas ..................................................................... 24
2.4
Gambar Gaya Gesekan Udara.......................................................... 25
2.5
Gambar Gaya Gesekan Statis .......................................................... 25
2.6
Gambar Gaya Gesekan Kinetis ........................................................ 26
2.7
Gambar Gaya Berat ......................................................................... 28
2.8
Gambar Diagram Vector ................................................................. 29
2.9
Gambar Gaya Bernilai Nol .............................................................. 30
2.10 Gambar Gaya Bernilai Positif .......................................................... 32 2.11 Gambar Gaya Bernilai Konstan ....................................................... 33 4.1
Diagram Pengelolaan Pembelajaran Kegiatan Awal ...................... 61
4.2
Diagram Pengelolaan Pembelajaran Kegiatan Inti .......................... 64
4.3
Diagram Pengelolaan Pembelajaran Kegiatan Penutup ................... 68
4.4
Diagram Keterlaksanaan RPP .......................................................... 70
4.5
Diagram Aktivitas Siswa Kegiatan Awal ......................................... 73
4.6
Diagram Aktivitas Siswa Kegiatan Inti ............................................ 75
4.7
Diagram Aktivitas Siswa Kegiatan Penutup..................................... 78
4.8
Diagram Aktivitas Siswa Pada Kegiatan Awal, Inti dan Penutup ..... 81
4.9
Diagram Skor Rata-rata Aktivitas Siswa tiap RPP ........................... 81
4.10 Diagram Skor Rata-rata Aktivitas Siswa tiap RPP I, RPP II dan RPP III ........................................................ 83 4.11 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar. .................................................. 85 4.12 Diagram Ketuntasan TPK ................................................................ 87
xiii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Instrumen Penelitian 1.1 Lembar pengelolaan Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Interactive Conceptual Instruction .....................
93
1.2 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa ....................................
95
1.3 Instrumen Uji Coba Tes Hasil Belajar Kogitif .......................
98
1.4 Instrumen Penelitian THB Kognitif ....................................... 109 1.5 Lembar Jawaban Soal THB ................................................... 116 1.6 Kunci Jawaban Soal THB ..................................................... 117 Lampiran 2 Data-Data Penelitian 2.1 Rekapitulasi Soal Uji Coba THB........................................... 119 2.2 Rekapitulasi Soal THB Kelas Penelitian ................................ 120 2.3 Rekapitulasi Pengelolaan Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Interactive Conceptual Instruction ..................... 121 2.4 Rekapitulasi Aktivitas Siswa ................................................ 122 2.5 Rekapitulasi Aktivitas Siswa ................................................. 125 2.6 Rekapitulasi Ketuntasan TPK................................................ 126 2.7 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ............................................. 128 2.8 Kisi-kisi dan Instrumen Penelitian Tes tertulis ...................... 129 2.9Rekapitulasi soal valid dan tidak valid ................................... 132 Lampiran 3
Analisis Data
3.2 Analisis Data Kelas Ujicoba ................................................. 137 3.5 Analisis Data II ..................................................................... 158 Lampiran 4 Perangkat Pembelajaran 4.1 RPP I .................................................................................... 161 4.2 RPP II ................................................................................... 168 4.3 RPP III .................................................................................. 175 xiv
4.4 LKPD I ................................................................................. 182 4.5 LKPD II ................................................................................ 186 4.6 LKPD III .............................................................................. 190
Lampiran 5
Administrasi Penelitian
5.1 Surat Persetujuan Proposal Skripsi 5.2 Surat Keterangan Lulus Seminar 5.3 Catatan Hasil Seminar 5.4 Surat keterangan Mohon Izin Penelitian/ Observasi 5.5 Surat Izin Penelitian dari Dinas Kota Palangka Raya 5.6 Surat Keterangan Selesai melakukan Penelitian 5.7 Surat Pengesahan Validasi Instrumen
Lampiran 6 FOTO-FOTO PENELITIAN
xv
PERNYATAAN ORISINALITAS Bismillahirrahmanirrahim Dengan
ini
PEMBELAJARAN
saya
menyatakan
FISIKA
bahwa
Skripsi
MENGGUNAKAN
dengan
Judul
PENDEKATAN
INTERACTIVE CONCEPTUAL INSTRUCTION PADA KONSEP GAYA SISWA KELAS VIII SEMESTER II MTsN 2 PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2012/2013, adalah benar karya saya sendiri dan bukan hasil penjiplakan dari karya orang lain dengan cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan. Jika dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran maka saya siap menanggung resiko atau sanksi sesuai dengan peraturan yang berlaku.
Palangka Raya, Mei 2012 Yang Membuat Pernyataan,
MARLINA NIM. 080 113 0130
xvi
MOTTO
Allah mengeluarkan kamu dari perut ibumu dalam keadaan tidak mengetahui sesuatu pun. dan Dia memberi kamu pendengaran, penglihatan, dan hati agar kamu bersyukur (menggunakannya sesuai petunjuk Ilahi untuk memperoleh pengetahuan) (QS Al-Nahl : 78)
xvii
PERSEMBAHAN Ku Persembahkan Skripsi Ini Untuk : 1. Kedua orang tua-ku yang kusayangi dan kucintai yaitu MASLAN dan MAWATI kalian adalah motivator terbesar dalam hidupku yang tak pernah jemu mendo’akan dan menyayangiku,
atas
semua
pengorbanan
dan
kesabaran
mengantarku sampai kini. Tak pernah cukup ku membalas cinta IBU dan BAPAK berikan padaku. 2. Kakak ku BAHRUDIN serta Adik-adikku YUNITAdan IGO dan
juga keponakanku tercinta M.FATHURAHMAN RAMADHANA yang selalu menantikan keberhasilanku serta memberikan motivasi, dan do’a untukku. 3. suamiku tercinta ARI ANTORO, S.Pd yang selalu membantuku dalam menyelesaikan skripsi ini dan juga selalu memberikan motivasi, do’a dan juga materi semoga kita menjadi keluarga SAMAWA… 4. Kepada seluruh Keluarga besarku dan juga Sahabat-sahabatku
seperjuangan khususnya ANFIS 2008 dan semua temanteman yang tak mungkin penulis sebutkan satu-persatu. “ for u all I miss u forever “
Akhir Kata Diriku Tiada Apa-Apa Tanpa Mereka Syukurku Padamuu, YA Allah MARLINA ‘ 08
xviii
DAFTAR PUSTAKA Abdul Khalim,dkk,Sains Fisika,Jakarta,Bumi Aksara:2003. Agus Suprijono, Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 2009. Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo, 2005. Burhan bungin, Metodologi Penelitian Kuantitatif, Jakarta: kencana, 2009. Djamarah syaiful bahri dan zein aswan, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta, Rineka cipta,2010. Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta, 1999. Guru mata pelajaran fisika MTsN 2 Palangkaraya. Hasbullah. 2003. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta. PT.Rineka Cipta http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2253227-definisi-aktivitas-siswa/ http:/wwwpojokfisikauniflor.blogspot.com/2011/08/pendekatankonseptual.html http://www.scribd.com/doc/50453037/artikel-konsep-gaya Isjoni, Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta Didik, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011. Marthen Kanginan,IPA Fisika untuk SMP kelas VIII,Jakarta:Erlangga.2002 Martinis Yamin, Propesionalisasi Guru dan Implementasi KTSP, Jakarta: Gaung Persada Press, 2008, M.Taufik Widiyoko, “Pengembangan Model Pembelajaran Langsung Yang Menekankan Pada Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Bidang Biologi Pokok Bahasan Sistem Pengeluaran Di SLTP” . Tesis Magister., 2005. Muslim Ibrahim, Model Pembelajaran Kooperatif, Surabaya: Unesa-University Press, 2001. xix
Ngalim Purwanto, Prinsip-Prinsip dan Teknik evaluasi Pengajaran, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2000. Oemar Hamalik, Proses Belajar Mengajar, Bandung: Bumi Aksara, 2006 Riduan, Metode dan teknik menyusun tesis, Bandung : Alfa Beta, 2004. Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik, Edisi Revisi, Jakarta: Rineka Cipta, 2006. …….Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta, 2003. …….Penelitian Suatu Pendekatan Praktik edisi revisi VI. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2006 …….Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (edisi revisi). Jakarta: Bumi Aksara, 1999. Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan,Bandung: Elfabeta, 2009. Sumarna, Surapranata, Analisis, Validitas, Reliabilitas dan Interprestasi Hasil Tes. Bandung : Remaja Rosdakarya, 2004. Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta, 2003 Saiful Bahri Djamarah, Psikologi Belajar, Jakarta : PT.Rineka Cipta, 2002. Syiful sagala,Konsep dan Makna Pendidikan,Rineka Cipta,Jakarta:2008. Supiyanto,Fisika untuk SMA/MA,Jakarta:phibeta.2006. Sutikno, M.S. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Bandung. Prospect Tata Usaha MTsN 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2010/2011. Tim Abdi Guru,IPA Fisika untuk kelas VIII,Jakarta:Erlangga.2008,h.9 Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif:Konsep, Landasan, Dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Jakarta: kencana, 2010 Tirtarahardja, U & Sulo, L.La. 2008. Pengantar Pendidikan. Jakarta. PT.Rineka Cipta
xx
xxi
