SILABUS PEMBELAJARAN. Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) 1.1. Meyakini Al-Qur an sebagai pedoman hidup

SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Program Semester

: Madrasah Aliyah : Qur’an-Hadits : X (Sepuluh) : Ganjil

Kompetensi Inti KI-1 KI-2

: : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. : Memahami, menerapkan, Menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KI-3

KI-4

Kompetensi Dasar (1) 1.1. Meyakini Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

2.2. Menunjukkan sikap berpegang teguh dalam mengamalkan ajaran Al-Qur’an 3.1 Memahami pengertian Al-Qur’an menurut para ulama’

Materi Pokok (2)

Kegiatan Pembelajaran (3) Membimbing Keyakinan AlQur’an sebagai pedoman hidup

Pembiasaan sikap Mengamalkan ajaran Al-Qur’an

 Pengertian Al-Qur’an Mengamati  Mengamati Gambar Kitab Al Nama-nama AlQur’an Qur’an  Menyimak penjelasan tambahan

Alokasi Waktu (5)

Penilaian (4)

 Observasi  Penilaian Diri  Penilaian Sejawat  Jurnal/Catatan  Observasi  Penilaian Diri  Penilaian Sejawat  Jurnal/Catatan  Tes tertulis  Observasi  Penugasan

Sumber Belajar (6)

-

-

-

-

2 TM (4 X 45 )

 Buku Guru AlQur’an Hadis, Kemenag RI, 2014

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(1)

(2)

(3) dan penguatan dari Guru tentang Gambar Kitab AlQur’an Menanya  Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati.  Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya  Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa. Mengeksplorasi  Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Pengertian dan Nama-nama Al-Qur’an  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang macam-macam dalil dalam pembahasan Pengertian dan Nama-nama Al-Qur’an Mengasosiasikan  Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai Pengertian dan Nama-nama Al-Qur’an  Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan macammacam Pengertian dan Namanama Al-Qur’an

(4)

4.1 Menyajikan pengertian Al-Qur’an yang disampaikan para ulama

Alokasi Waktu (5)

Sumber Belajar (6)  Buku Siswa AlQur’an Hadis MA, Kemenag RI, 2014  Al-Qur’an dan Terjamahanya

 Unjuk Kerja/Kinerja/Praktek  Projek  Produk  Portofolio  Tertulis

 Buku penunjang lainnya yang relevan  Media cetak dan elektronik sesuai materi  Lingkungan sekitar yang mendukung

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Penilaian

(1)

(2)

(3) Mengkomunikasikan  Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan pengertian dan Nama-nama Al-Qur’an  Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang macam-macam dalil dalam pembahasan Pengertian dan Nama-nama Al-Qur’an

(4)

1.2. Menghayati keautentikan Al-Qur’an sebagai wahyu Allah 2.1. Menunjukkan perilaku cermat terhadap dalil syar’I sebagai implementasi dari belajar tentang bukti keautentikan Al-Qur’an 3.2 Memahami bukti a. Pengertian keautentikan Al-Qur’an keautentikan AlQur’an b. Al-Qur’an sebagai mu’jizat c. Macam-Macam tan dalam Al-Qur’an

 Observasi  Penilaian Diri  Penilaian Sejawat  Jurnal/Catatan Membiasakan sikap cermat terhadap  Observasi Observasi dalil Syar’i sebagai implementasi  Penilaian Diri dari belajar tentang bukti  Penilaian Sejawat keautentikan Al-Qur’an  Jurnal/Catatan Membimbing penghayatan keautentikan Al-Qur’an sebagai wahyu Allah

Mengamati  Mengamati Gambar bermacammacam Al-Qur’an kuno dan modern  Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang sejarah penulisan Kitab Al-Qur’an

 Tes tertulis  Observasi  Penugasan

Alokasi Waktu (5)

Sumber Belajar (6)

-

-

-

-

2 TM (4 X 45 )

 Buku Guru AlQur’an Hadis, Kemenag RI, 2014  Buku Siswa AlQur’an Hadis MA, Kemenag RI, 2014

Kompetensi Dasar (1)

4.2 Menunjukkan contoh bukti-bukti keautentikan Al-Qur’an

Materi Pokok (2) d. Bukti-bukti bukti keautentikan AlQur’an


Penilaian

(3) Menanya  Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati.  Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya  Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.

(4)

Mengeksplorasi  Menentukan sumber informasi berkaitan dengan keontetikan Al-Qur’an  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang macam-macam kemu’jizatanAl-Qur’an Mengasosiasikan  Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai keontetikan Al-Qur’an  Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan macammacam kemu’jizatan dalam AlQur’an


Alokasi Waktu (5)

Sumber Belajar (6)  Al-Qur’an dan Terjamahanya  Buku penunjang lainnya yang relevan  Media cetak dan elektronik sesuai materi  Lingkungan sekitar yang mendukung

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

1.3.Memfungsikan Al-Qur’an secara tepat dan benar

2.3.Menunjukkan perilaku yang mengamalkan ajaran Al-Qur’an 3.3 Memahami tujuan dan fungsi Al-Qur’an

4.3 Menceritakan kisah orang yang menjadikan Al-Qur’an sesuai dengan

a. Kedudukan AlQur’an b. Fungsi Al-Qur’an c.contoh orang yang menjadikan AlQur’an sesuai dengan tujuan dan fungsinya


Penilaian

(3) (4) Mengkomunikasikan  Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan keontetikanAl-Qur’an  Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang macam-macam dalil dalam membuktikan bahwa Al-Qur’an adAlah mu’jizat Membimbing penghayatan fungsi  Observasi Al-Qur’an secara tepat dan benar  Penilaian Diri  Penilaian Sejawat  Jurnal/Catatan Membiasakan sikap mengamalkan  Observasi Observasi Ajaran Al-Qur’an  Penilaian Diri  Penilaian Sejawat  Jurnal/Catatan Mengamati  Tes tertulis  Mengamati gambar yang  Observasi berhungan dengan fungsi Al Penugasan Qur’an  Menyimak pengantar guru tentang Al-Qur’an sesuai dengan tujuan dan fungsinya  Unjuk Menanya Kerja/Kinerja/Praktek  Siswa saling mengajukan  Projek

Alokasi Waktu (5)

2 TM (45x4)

Sumber Belajar (6)

 Buku Guru AlQur’an Hadis, Kemenag RI, 2014  Buku Siswa AlQur’an Hadis MA, Kemenag RI, 2014  Al-Qur’an dan Terjamahanya  Buku penunjang

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1) tujuan dan fungsinya

(2)








(3) beberapa pertanyaan berkaitan dengan gambar yang diamati Memberi tanggapan atas pertanyaan yang diajukan oleh teman sejawat Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentang Al-Qur’an sesuai dengan tujuan dan fungsinya

Mengeksplorasi  Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Al-Qur’an sesuai dengan tujuan dan fungsinya  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Al-Qur’an sesuai dengan tujuan dan fungsinya Mengasosiasikan  Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber

Penilaian (4)  Produk  Portofolio  Tertulis

Alokasi Waktu (5)

Sumber Belajar (6) lainnya yang relevan  Media cetak dan elektronik sesuai materi  Lingkungan sekitar yang mendukung

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)




(3) belajar Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Al-Qur’an sesuai dengan tujuan dan fungsinya

Penilaian (4)

Alokasi Waktu (5)

Sumber Belajar (6)

Mengkomunikasikan  Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuannya  Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang AlQur’an sesuai dengan tujuan dan fungsinya

Membimbing penghayatan tentang  Observasi pokok-pokok isi Al-Qur’an  Penilaian Diri  Penilaian Sejawat  Jurnal/Catatan membiasakan sikap menjadikan  Observasi Al-Qur’an sebagai sumber hukum  Penilaian Diri  Penilaian Sejawat  Jurnal/Catatan

1..4.Meyakini kebenaran nilai-nilai yang terdapat pada pokok-pokok isi Al-Qur’an 2.4.Menunjukkan perilaku yang menjadikan AlQur’an sebagai sumber hukum dalam kehidupan sehari-hari 3.4 Memahami pokokpokok isi Al-Qur’an

pokok-pokok isi AlQur’an

Mengamati  Mengamati gambar yang berhubungan dengan pokokpokok isi Al-Qur’an


-

-

-

-

2 TM (45x4)

 Buku Guru AlQur’an Hadis, Kemenag RI, 2014

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

4.4 Memaparkan pokokpokok ajaran Al-Qur’an beserta contohcontohnya dalam ayat

Kegiatan Pembelajaran (3)  Menyimak pengantar guru tentang pokok-pokok isi AlQur’an Menanya  Siswa saling mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan gambar yang diamati  Memberi tanggapan atas pertanyaan yang diajukan oleh teman sejawat  Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya  Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentang pokok-pokok isi AlQur’an Mengeksplorasi  Menentukan sumber informasi berkaitan dengan pokok-pokok isi Al-Qur’an  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang pokok-pokok isi Al-

Penilaian (4)

Alokasi Waktu (5)

Sumber Belajar (6)  Buku Siswa AlQur’an Hadis MA, Kemenag RI, 2014  Al-Qur’an dan Terjamahanya



Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)


Penilaian

(3)

(4)

Alokasi Waktu (5)

Sumber Belajar (6)

Qur’an Mengasosiasikan  Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar  Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan pokok-pokok isi Al-Qur’an

1.5.Beramal sesuai dengan kandungan Surah AlMu’minun:12–14; Surah an-Nahl: 78; Surah AlBaqarah: 30–32; dan Surah Adz-Dzariyat: 56 (dalam kehidupan seharihari) 2.5.Memiliki sikap yang mencerminkan fungsi manusia baik sebagai hamba Allah maupun khalifah-Nya di bumi

Mengkomunikasikan  Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuannya  Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang pokok-pokok isi Al-Qur’an Membimbing pengamalan Surah Al-Mu’minun:12–14; Surah AnNahl: 78; Surah Al-Baqarah: 30– 32; dan Surah Adz-Dzariyat: 56

membiasakan mengamalkan isi Surah Al-Mu’minun:12–14; Surah An-Nahl: 78; Surah Al-Baqarah: 30–32; dan Surah Adz-Dzariyat: 56

 Observasi  Penilaian Diri  Penilaian Sejawat  Jurnal/Catatan

-

-

 Observasi  Penilaian Diri  Penilaian Sejawat  Jurnal/Catatan

-

-

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Penilaian

(1) sebagaimana yang terkandung dalam Surah Al-Mu’minun:12–14; Surah An-Nahl: 78; Surah Al-Baqarah: 30– 32; dan Surah AdzDzariyat: 56 3.5 Memahami ayat-ayat AlQur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai hamba Allah dan khalifah di bumi pada Surah Al-Mu’minun:12– 14; Surah An-Nahl: 78; Surah Al-Baqarah: 30– 32; dan Surah AdzDzariyat: 56

(2)

(3)

(4)

4.5 Mendemonstrasikan hapalan dan arti per kata ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai hamba Allah dan khalifah di bumi pada Surah AlMu’minun:12–14; Surah An-Nahl: 78; Surah Al-

Surah AlMu’minun:12–14; Surah An-Nahl: 78; Surah Al-Baqarah: 30–32; dan Surah akdzriyat: 56

Mengamati  Mengamati gambar yang berhubungan dengan manusia dan tugasnya sebagai hamba Allah dan khalifah di bumi  Menyimak pengantar guru tentang manusia dan tugasnya sebagai hamba Allah dan khalifah di bumi Menanya  Siswa saling mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan gambar yang diamati  Memberi tanggapan atas pertanyaan yang diajukan oleh teman sejawat  Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya


Alokasi Waktu (5)

2 TM (4 X 45 )

Sumber Belajar (6)

 Buku Guru AlQur’an Hadis, Kemenag RI, 2014  Buku Siswa AlQur’an Hadis MA, Kemenag RI, 2014  Al-Qur’an dan Terjamahanya



Kompetensi Dasar (1) Baqarah: 30–32; dan Surah Adz-Dzariyat: 56

Materi Pokok


(2) 

(3) Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentang manusia dan tugasnya sebagai hamba Allah dan khalifah di bumi

Mengeksplorasi  Menentukan sumber informasi berkaitan dengan manusia dan tugasnya sebagai hamba Allah dan khalifah di bumi  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang manusia dan tugasnya sebagai hamba Allah dan khalifah di bumi Mengasosiasikan  Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar  Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan manusia dan tugasnya sebagai hamba Allah dan khalifah di bumi Mengkomunikasikan

Penilaian (4)

Alokasi Waktu (5)

Sumber Belajar (6)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Penilaian

(1)

(2)

(3)  Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuannya  Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang manusia dan tugasnya sebagai hamba Allah dan khalifah di bumi

(4)

Alokasi Waktu (5)

Sumber Belajar (6)

SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Program Semester

: Madrasah Aliyah : Qur’an-Hadits : X (Sepuluh) : Genap

Kompetensi Inti KI-1 KI-2

: : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KI-3

KI-4

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Penilaian

(1) 1.1. Meyakini hadis sahih dan hasan sebagai dasar hukum ajaran Islam

(2) Keyakinan terhadap hadis sahih dan hasan sebagai dasar hukum ajaran Islam

(3) (4) Membimbing keyakinan  Observasi terhadap hadis sahih dan hasan  Penilaian Diri sebagai dasar hukum ajaran  Penilaian Sejawat Islam Jurnal/Catatan

2.1 Menunjukkan sikap kritis dalam mengamalkan hadis sebagai dasar dalam kehidupan sehari-hari

sikap kritis dalam mengamalkan hadis sebagai dasar dalam kehidupan sehari-hari

3.1. Memahami pengertian hadis, sunah, khabar, dan atsar

Pengertian hadis, sunah, khabar, dan atsar

Membiasakan sikap kritis dalam  Observasi Observasi mengamalkan hadis sebagai  Penilaian Diri dasar dalam kehidupan sehari Penilaian Sejawat hari Jurnal/Catatan Mengamati  Tes tertulis Mengamati Gambar hadis,  Observasi sunah,  Penugasan khabar, dan atsar

Alokasi Waktu (5) -

Sumber Belajar (6) -

-

2 TM (4 X 45 )

 Buku Guru Al-Qur’an Hadis, Kemenag RI, 2014

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Penilaian

(1)

(2)

(3) Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Pengertian hadis, sunah,khabar, dan atsar

(4)

4.1. Mendeskripsikan Substansi perbedaan dan persamaan pengertian hadits, sunnah, khabar, dan Atsar

Persamaan Hadis, Sunnah, Khabar, Afar Menanya Perbedaan Hadis,  Memberi komentar atau menanya terhadap gambar Sunnah, Khabar, dan yang diamati. Asar  Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya  Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa. Mengeksplorasi  Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Substansi perbedaan dan persamaan pengertian hadits, sunnah, khabar, dan Atsar  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Persamaan Hadis, Sunnah, Khabar, Atsar,Perbedaan Hadis, Sunnah, Khabar, dan Asar Mengasosiasikan


Alokasi Waktu (5)

Sumber Belajar (6)  Buku Siswa Al-Qur’an Hadis MA, Kemenag RI, 2014  Al-Qur’an dan Terjamahanya  Buku penunjang lainnya yang relevan  Media cetak dan elektronik sesuai materi  Lingkungan sekitar yang mendukung

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Penilaian

(1)

(2)

(3)  Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar Persamaan Hadis, Sunnah, Khabar, Asar

(4)

 Perbedaan Hadis, Sunnah, Khabar, dan Asar  Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Persamaan Hadis, Sunnah, Khabar, Asar  Perbedaan Hadis, Sunnah, Khabar, dan Asar Mengkomunikasikan  Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan Persamaan Hadis, Sunnah, Khabar, Afar  Perbedaan Hadis, Sunnah, Khabar, dan Asar  Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang Persamaan Hadis, Sunnah, Khabar, Asar  Perbedaan Hadis, Sunnah,

Alokasi Waktu (5)

Sumber Belajar (6)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

Kegiatan Pembelajaran (3) Khabar, dan Asar

Penilaian (4)

Alokasi Waktu (5)

Sumber Belajar (6)

1.2. Berpegang teguh pada hadits sahih dan hasan sebagai pedoman dalam kehidupan sehari-hari

Membimbing sikap Kritis Dalam Mengamalkan Hadis Sebagai Dasar Dalam Kehidupan Sehari-Hari

 Observasi  Penilaian Diri  Penilaian Sejawat Jurnal/Catatan

-

-

2.2. Menunjukkan perilaku yang menggunakan hadis sebagaimana fungsinya yang telah dipelajari

Membiasakan perilaku menggunakan hadis sebagaimana fungsinya

 Observasi  Penilaian Diri  Penilaian Sejawat Jurnal/Catatan  Tes tertulis  Observasi  Penugasan

-

-

3.2 Memahami unsur-unsur hadis

4.2. Menyajikan unsur-unsur hadis

e. Pengertian Sanad, matan, rawi

Mengamati  Pengertian Sanad, matan, rawi Menanya  Siswa menanyakan mengenai Pengertian Sanad, matan, rawi  Siswa lainnya memberi tanggapan atas pertanyaan yang muncul  Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya

2 TM  Buku Guru Al-Qur’an Hadis, Kemenag RI, (4 X 45 ) 2014  Buku Siswa Al-Qur’an Hadis MA, Kemenag RI, 2014  Al-Qur’an dan Terjamahanya  Buku penunjang lainnya yang relevan

 Unjuk Kerja/Kinerja/Praktek

 Media cetak dan elektronik sesuai materi  Lingkungan sekitar yang mendukung

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


(1)

(2)

(3) Mengeksplorasi  Menentukan sumber informasi berkaitan dengan unsur-unsur yang ada dalam hadis  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Menyajikan unsur-unsur yang ada dalam hadis Mengasosiasikan  Mencari hubungan antara beberapa materi yang ditemukan dalam litearatur Menyajikan unsur-unsur yang ada dalam hadis  Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan unsur-unsur yang ada dalam hadis Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan tentang unsur-unsur yang ada

Penilaian (4)    

Projek Produk Portofolio Tertulis

Alokasi Waktu (5)

Sumber Belajar (6)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

1.3.Menghayati nilai-nilai kebenaran yang terkandung dalam hadis yang sahih 2.3.Menunjukkan perilaku yang selektif terhadap keanekaragaman hadits

3.3. Mengidentifikasikan macam-macam sunah (qauliyah, fi‘liyah, taqririyah, dan hammiyah) dan fungsinya terhadap AlQur’an

4.3 Mempresentasikankan contoh macam-macam sunnah (qauliyah, fi’liyah, taqririyah, dan hammiyah)

Kegiatan Pembelajaran (3) dalam hadis Membimbing penghayatan nilai-nilai kebenaran yang terkandung dalam hadis yang sahih Membiasakan penerapan sikap cinta ilmu sebagai manfaat dari mempelajari macam-macam sunnah

 Pengertian Sunnah Mengamati Qauliyah, fi‘liyah,  Mengamati gambar yang taqririyah, dan berhubungan dengan macamhammiyah macam sunah (qauliyah, fi‘liyah, taqririyah, dan hammiyah) dan fungsinya terhadap Al-Qur’an  Menyimak pengantar guru tentang macam-macam sunah (qauliyah, fi‘liyah, taqririyah, dan hammiyah) dan fungsinya terhadap AlQur’an  Perilaku Orang yang Menanya memahami  Siswa saling mengajukan Macam-macam beberapa pertanyaan Sunnah berkaitan dengan gambar yang diamati  Memberi tanggapan atas

Penilaian (4)

Alokasi Waktu (5)

Sumber Belajar (6)

 Observasi  Penilaian Diri  Penilaian Sejawat Jurnal/Catatan  Observasi  Penilaian Diri  Penilaian Sejawat Jurnal/Catatan  Tes tertulis  Observasi  Penugasan

2 TM (4x45)

 Buku Guru Al-Qur’an Hadis, Kemenag RI, 2014  Buku Siswa Al-Qur’an Hadis MA, Kemenag RI, 2014  Al-Qur’an dan Terjamahanya



Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Penilaian

(1)

(2)

(3) pertanyaan yang diajukan oleh teman sejawat  Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya  Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentang contoh macam-macam sunnah (qauliyah, fi’liyah, taqririyah, dan hammiyah) Mengeksplorasi  Menentukan sumber informasi berkaitan dengan contoh macam-macam sunnah (qauliyah, fi’liyah, taqririyah, dan hammiyah)  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang contoh macam-macam sunnah (qauliyah, fi’liyah, taqririyah, dan hammiyah)

(4)

Mengasosiasikan

Alokasi Waktu (5)

Sumber Belajar (6)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Penilaian

(1)

(2)

(3)  Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar  Menganalisis hasil temuannya berkaitan contoh macam-macam sunnah (qauliyah, fi’liyah, taqririyah, dan hammiyah)

(4)

Alokasi Waktu (5)

Sumber Belajar (6)

Mengkomunikasikan  Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuannya  Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang contoh macam-macam sunnah (qauliyah, fi’liyah, taqririyah, dan hammiyah) 1..4. Menyadari pentingnya berpegang teguh kepada hadits Nabi Muhammad SAW

Menyadari Membimbing menyadari  Observasi keanekaragaman hadis keanekaragaman hadis dan me  Penilaian Diri dan memedomani medomani hadis secara selektif  Penilaian Sejawat hadis secara selektif Jurnal/Catatan

-

-

2.4. Menunjukkan Perilaku selektif terhadap keanekaragaman hadits

Pembiasaan perilaku yang selektif terhadap keanekaragaman hadis

 Observasi  Penilaian Diri  Penilaian Sejawat Jurnal/Catatan

-

-

membiasakan perilaku yang selektif terhadap keanekaragaman hadis

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Penilaian

(1)

(2)

(3)

(4)

3.4. Memahami pembagian hadis dari segi kuantitas dan Kualitasnya

Pembagian Hadis Hadis Ditinjau dari Segi Kuantitas

Hadis Ditinjau dari Segi Kualitas

4.4.Menghayati nilai-nilai toleransi yang benar,baik intern umat beragama maupun antar umat beragama.

Mengamati  Membaca Pembagian hadis Menanya  Siswa menanyakan mengenai Pembagian Hadis ditinjau dari Segi Kuantitas dan Kualitasnya  Siswa lainnya memberi tanggapan atas pertanyaan yang muncul  Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya Mengeksplorasi  Menentukan sumber informasi berkaitan dengan pembagian hadis dari segi kuantitas dan Kualitasnya  Mengumpulkan informasi / bahan dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang pembagian hadis dari segi kuantitas dan


Alokasi Waktu (5)

2 TM (4x45)

Sumber Belajar (6)

 Buku Guru Al-Qur’an Hadis, Kemenag RI, 2014  Buku Siswa Al-Qur’an Hadis MA, Kemenag RI, 2014  Al-Qur’an dan Terjamahanya  Buku penunjang lainnya yang relevan


 Media cetak dan elektronik sesuai materi  Lingkungan sekitar yang mendukung

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

1.5. Memiliki sikap ikhlas dalam beribadah sebagai implemantasi dari pemahaman ayat-ayat AlQur'an tentang keikhlasan dalam beribadah pada Surah Al-An‘am: 162–163; Surah Al-Bayyinah: 5; dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Aisyah r.a. 2.5. Memiliki sikap ikhlas


Penilaian

(3) (4) Kualitasnya Mengasosiasikan  Merumuskan kembali hasil temuan dari berbagai sumber belajar mengenai pembagian hadis dari segi kuantitas dan Kualitasnya  Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan pembagian hadis dari segi kuantitas dan Kualitasnya Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan tentang pembagian hadis dari segi kuantitas dan Kualitasnya Membimbing sikap ikhlas  Observasi dalam beribadah sebagai  Penilaian Diri implemantasi dari pemahaman  Penilaian Sejawat ayat-ayat Al-Qur'an tentang Jurnal/Catatan keikhlasan dalam beribadah

membiasakan sikap ikhlas

 Observasi

Alokasi Waktu (5)

Sumber Belajar (6)

-

-

-

-

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


(1) dalam berbuat baik terhadap sesama sebagai implemantasi dari pemahaman ayat-ayat AlQur'an tentang keikhlasan pada Surah Al-An‘am: 162–163; Surah AlBayyinah: 5; dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Aisyah r.a. 3.5. Memahami ayat-ayat AlQur’an tentang keikhlasan dalam beribadah pada Surah Al-An‘am: 162–163; Surah Al-Bayyinah: 5; dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Aisyah r.a.

(2)

(3) dalam berbuat baik terhadap sesama sebagai implemantasi dari pemahaman ayat-ayat AlQur'an tentang keikhlasan

4.5. Mendemonstrasikan

Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang Keikhlasan dalam beribadah pada Surah Al An‘am: 162–163; Surah Al-Bayyinah: 5; dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Aisyah r.a.

Penilaian (4)  Penilaian Diri  Penilaian Sejawat Jurnal/Catatan

Mengamati  Tes tertulis  Mengamati Gambar orang  Observasi yang berhungan dengan  Penugasan Memahami ayat-ayat AlQur’an tentang keikhlasan dalam beribadah pada Surah Al-An‘am: 162–163; Surah Al-Bayyinah: 5; dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Aisyah r.a.  Siswa menyimak pengantar dari guru Memahami ayatayat Al-Qur’an tentang keikhlasan dalam beribadah pada Surah Al-An‘am: 162– 163; Surah Al-Bayyinah: 5; dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Aisyah r.a. Menanya  Memberi komentar atau

Alokasi Waktu (5)

Sumber Belajar (6)

 Buku Guru Al-Qur’an Hadis, Kemenag RI, 2014  Buku Siswa Al-Qur’an Hadis MA, Kemenag RI, 2014  Al-Qur’an dan Terjamahanya  Buku penunjang lainnya yang relevan  Media cetak dan elektronik sesuai materi  Lingkungan sekitar yang mendukung

Kompetensi Dasar (1) hapalan dan arti per kata ayat-ayat Al-Qur’an tentang keikhlasan dalam beribadah pada QS al-An‘am [6]: 162–163; QS. al-Bayyinah [98]: 5; dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Aisyah r.a.

Materi Pokok


(2)

(3) menanya terhadap gambar yang diamati.  Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya  Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa. Mengeksplorasi  Menentukan sumber informasi berkaitan dengan hapalan dan arti per kata ayat-ayat AlQur’an tentang keikhlasan dalam beribadah pada Surah Al-An‘am: 162–163; Surah Al-Bayyinah: 5; dan hadis riwayat AlBukhari dari Aisyah r.a.  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang hapalan dan arti per kata ayat-ayat AlQur’an tentang keikhlasan dalam beribadah pada Surah Al-An‘am: 162–163; Surah Al-Bayyinah: 5;

Penilaian (4)  Unjuk Kerja/Kinerja/Praktek  Projek  Produk  Portofolio  Tertulis

Alokasi Waktu (5)

Sumber Belajar (6)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

Kegiatan Pembelajaran (3) dan hadis riwayat AlBukhari dari Aisyah r.a. Mengasosiasikan  Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar tentang hapalan dan arti per kata ayat-ayat AlQur’an tentang keikhlasan dalam beribadah pada Surah Al-An‘am: 162–163; Surah Al-Bayyinah: 5; dan hadis riwayat AlBukhari dari Aisyah r.a.  Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan hapalan dan arti per kata ayat-ayat AlQur’an tentang keikhlasan dalam beribadah pada Surah Al-An‘am: 162–163; Surah Al-Bayyinah: 5; dan hadis riwayat AlBukhari dari Aisyah r.a. Mengkomunikasikan  Mempresentasikan

Penilaian (4)

Alokasi Waktu (5)

Sumber Belajar (6)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Penilaian

(1)

(2)

(3) kesimpulan berdasarkan hasil temuan penggaliannya  Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang hapalan dan arti per kata ayat-ayat Al-Qur’an tentang keikhlasan dalam beribadah pada Surah Al-An‘am: 162– 163; Surah Al-Bayyinah: 5; dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Aisyah r.a.

(4)

Alokasi Waktu (5)

Sumber Belajar (6)

SILABUS PEMBELAJARAN. Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) 1.1. Meyakini Al-Qur an sebagai pedoman hidup

Recommend Documents