SILABUS Membedakan endoskeleton dan eksoskeleton Memberi contoh endoskeleton dan eksoskeleton

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 1.1 Mendeskripsik an hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

: SDIT Insan Kamil Karanganyar : IPA : IV/I : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya MATERI POKOK Rangka Manusia, Fungsi, dan Pemeliharaannya

1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh

KEGIATAN PEMBELAJARAN  Siswa mengamati model atau gambar rangka manusia untuk mengetahui bagianbagian rangka manusia.  Siswa mengamati gambar layang-layang beserta rangkanya untuk memperoleh gambaran kegunaan rangka bagi tubuh manusia.  Siswa mengamati model rangka manusia, struktur rangka dan menjelaskan hubungan rangka dengan fungsinya.  Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi rangka.

INDIKATOR 1.1.1

Membedakan endoskeleton dan eksoskeleton.

1.1.2

Memberi contoh endoskeleton dan eksoskeleton.

1.1.3

Menjelaskan fungsi rangka.

1.1.4

Menyebutkan macam-macam tulang berdasar penyusunnya.

Unjuk Kerja, tertulis

1.1.5

Menyebutkan macam-macam tulang berdasar bentuknya.

1.1.6

Menyebutkan 3 bagian rangka tubuh manusia

1.1.7

Membuat model rangka tubuh.

 Siswa dikelompokkan dua-dua, kemudian berdiri saling berhadapan.  Salah satu siswa menunjukkan bagian persendian pada tubuh (lutut, siku, tangan, ibu jari, leher, dll)  Siswa mencari informasi tentang sendi dan macam-macam sendi beserta contohnya.

1.1.8

Mendefinisikan pengertian sendi.

1.1.9

Menyebutkan macam-macam sendi.

 Siswa memperagakan beberapa posisi berdiri, duduk dan tidur, kemudian berdiskusi mengenai posisi berdiri, duduk dan tidur yang benar dan salah.  Siswa mencari informasi tentang zat gizi yang diperlukan untuk menjaga kesehatan tulang melalui berbagai media.  Bercerita tentang orang-orang yang pernah dilihat dengan kondisi tulang/rangkanya.  Mencari informasi tentang penyakit tulang dan cara menanggulanginya.  Menjawab pertanyaan tentang penyakit pada rangka.

1.2.1

Menjelaskan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka

Unjuk Kerja Tertulis

1.2.2

Menyebutkan zat gizi yang diperlukan untuk menjaga kesehatan kerangka tubuh


1.2.3

Menyebutkan beberapa contoh penyakit tulang

Lisan, Tertulis

1.2.4

Menyebutkan zat gizi yang diperlukan untuk menjaga kesehatan kerangka tubuh

ALOKASI WAKTU

ALAT/SUMBER BAHAN

PBKB

Buku IPA Yang relevan, model rangka, model rangka manusia (torso), gambar rangka, layanglayang, kawat, kertas minyak, gunting, lem.

religius, sopan santun, bertanggung jawab, semangat, kerja keras, jujur, percaya diri, berfikir logis, kreatif, kritis, dan inovatif, cinta ilmu, Sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Peduli sosial dan lingkungan.

4 JPL

Unjuk Kerja Tertulis 2 JPL

1.1.10 Memberi contoh-contoh sendi.

1.2.5 Silabus IPA IV SDIT Insan Kamil Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012

PENILAIAN

Buku IPA Yang relevan, gambar posisi tidur, berdiri, duduk 2 JPL

Buku IPA Yang relevan, model/gambar penyakit tulang 2 JPL

Menjelaskan cara merawat rangka. halaman 1 dari 13 halaman

1.3 Mendeskripsik an hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya

Alat Indra Manusia, Fungsi, dan Pemeliharaannya

 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.  Masing-masing kelompok melakukan kegiatan sebagai berikut: Menutup mata menggunakan selendang atau sapu tangan untuk mengidentifikasi indra penglihat. Mencium bau beberapa bunga/minyak wangi dengan mata tertutup. Merasakan berbagai macam minuman untuk mengidentifikasi indra pengecap. Meraba bola pingpong, bola tenis (kasti), kelereng, dan kerikil untuk mengidentifikasi indra peraba. Mendengarkan musik di radio dengan telinga tertutup untuk mengetahui indra pendengar dan fungsinya. Mengamati model alat indra kemudian menjelaskan nama bagian-bagiannya dan fungsinya. Menjawab pertanyaan tentang alat indra.

1.3.1

1.3.2 1.3.3 1.3.4 1.3.5 1.3.6 1.3.7 1.3.8 1.3.9 1.3.10 1.3.11 1.3.12 1.3.13 1.3.14 1.3.15 1.3.16 1.3.17 1.3.18

1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera

Silabus IPA IV SDIT Insan Kamil Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012

 Mencari informasi ke puskesmas/dokter mengenai cara merawat alat-alat indra.  Menjawab pertanyaan tentang memelihara kesehatan alat indra.  Mencari informasi ke puskesmas/dokter mengenai kebiasaan buruk yang dapat merusak alat-alat indra.  Menjawab pertanyaan mengenai cara menjaga dan merawat mata secara benar.

1.4.1

Mengungkapkan ayat yang berkaitan dengan panca indra manusia (AL Isra:36). Menyebutkan bagian–bagian panca indra. Melakukan eksperimen untuk menguji kepekaan panca indra. Menyebutkan bagian-bagian mata. Menjelaskan fungsi bagian-bagian mata. Menjelaskan proses melihat. Menceritakan kisah Abdullah bin Ummi Maktum. Menyebutkan bagian-bagian telinga. Menjelaskan fungsi bagian-bagian telinga. Menyebutkan bagian-bagian hidung. Menjelaskan fungsi bagian-bagian hidung. Menjelaskan proses mencium. Menyebutkan bagian-bagian lidah. Menjelaskan fungsi bagian-bagian lidah. Menjelaskan proses merasakan. Menyebutkan bagian-bagian kulit. Menjelaskan fungsi bagian-bagian kulit. Menjelaskan proses merasakan rangsangan. Mengungkapkan ayat yang berkaitan dengan pemeliharaan kesehatan panca indra (Al Baqoroh:222).

1.4.2

Menyebutkan kelainan pada panca indra.

1.4.3

Menjelaskan penyakit panca indra

1.4.4

Menjelaskan cara merawat panca indra

Unjuk Kerja 2 JPL

Buku IPA Yang relevan, Al-Qur’an dan terjemahan, model alat indra manusia, sapu tangan, bunga, minuman, bola pingpong, radio, musik, kerikil, bola tenis, kelereng.

Tertulis Unjuk kerja 6 JP

Tertulis, Lisan

2 JPL

Buku IPA Yang relevan, Al-Quran terjemahan, artikel tentang berbagai macam penyakit alat indera.

halaman 2 dari 13 halaman

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya.

: SDIT Insan Kamil Karanganyar : IPA : IV/I :2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. MATERI POKOK

Bagian-bagian Tumbuhan

2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya 2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya


KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR 2.1.1

Menyebutkan bagian-bagian akar.

2.1.2

Menjelaskan 2 macam system perakaran.

2.1.3

Menjelaskan fungsi akar.

2.1.4

Menyebutkan macam-macam modifikasi akar/akar semu.

2.1.5

Melakukan percobaan untuk mengelompokkan akar berdasar bentuk dan fungsinya.

2.1.6

Menjelaskan tentang bintil akar.

 Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok membawa batang tebu, mangga, padi.  Siswa mengamati batang tebu, mangga, padi untuk mengetahui bentuk dan fungsi batang.  Siswa menjawab pertanyaan tentang batang

2.2.1

Menyebutkan bagian-bagian batang.

2.2.2 2.2.3

Menjelaskan fungsi batang. Menyebutkan jenis batang.

 Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok membawa daun talas, mangga, sirih, singkong, jagung/padi.  Siswa mengamati berbagai bentuk daun (talas, mangga, sirih, singkong, jagung/padi) untuk mengetahui bagian, struktur, dan

2.3.1

Menyebutkan bagian-bagian daun.

2.3.2

Membedakan daun berdasar jumlah daunnya.

2.3.3

Menjelaskan fungsi daun.

 Siswa dibagi dalam kelompok, dan tiap kelompok bertugas membawa wortel/lobak, sirih, pandan, gambar kayu api (avicennia), bayam, jeruk, padi/jagung.  Siswa mengamati akar wortel/lobak, sirih, pandan, gambar kayu api (avicennia), bayam, jeruk, padi/jagung.untuk mengetahui bentuk dan fungsi akar.  Siswa menjawab pertanyaan tentang akar.

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

Unjuk Kerja Tertulis Lisan

ALAT/SUMBER BAHAN

PBKB

Buku IPA yang relevan, akar wortel/lobak, sirih, pandan, gambar kayu api (avicennia), bayam, jeruk, padi/jagung


2 JPL

Tertulis Unjuk Kerja LIsan

2 JPL

Tertulis Lisan 2 JPL

Buku IPA yang relevan, batang tebu, mangga, padi.

Buku IPA yang relevan, daun talas, mangga, sirih, singkong, jagung/padi.


2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

fungsinya.  Siswa mengamati hubungan susunan dan kegunaan daun.  Siswa membuat awetan daun berbagai macam tumbuhan.  Siswa menjawab pertanyaan tentang daun.  Siswa mendiskusikan proses fotosintesis  Siswa mengamati bunga yang ada di sekitar sekolah.  Siswa mengamati bagian-bagian bunga lengkap untuk mengetahui bentuk dan fungsi bunga.  Siswa menjawab pertanyaan tentang bunga

 Siswa mengamati bunga yang ada di sekitar sekolah.  Siswa menjelaskan jenis-jenis bunga (bunga lengkap dan tidak lengkap, berumah 1 dan berumah 2, dll.)


2.3.4.

Membedakan bentuk daun.

2.4.1

Menyebutkan bagian-bagian bunga

2.4.2

Menyebutkan fungsi bagian-bagian bunga

2.4.3

Membedakan bunga sempurna dan tidak sempurna.

2.4.4

Membedakan bunga lengkap dan tidak lengkap.

2.4.5

Membedakan bunga jantan dan bunga betina.


Buku IPA yang relevan, bunga mawar, sepatu, dll.

2 JPL

Tertulis 2 JPL

Buku IPA yang relevan, bunga mawar, sepatu, dll.


SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 3.1 Mengidentifika si jenis makanan hewan

: SDIT Insan Kamil Karanganyar : IPA : IV/I : 3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya. MATERI POKOK

Jenis Makanan Hewan

3.2 Menggolongka n hewan berdasarkan jenis makanannya



INDIKATOR

 Siswa mengamati berbagai jenis hewan dan makanannya di lingkungan sekitar.  Siswa mencari informasi mengenai berbagai jenis makanan hewan melalui wawancara, internet, buku, majalah, dll.  Siswa mengelompokkan jenis makanan hewan yang sudah di dapat.  Siswa menjawab pertanyaan tentang jenis makanan hewan.

3.1.1

Mengamati berbagai jenis hewan dan makanannya di lingkungan sekitar

3.1.2

Menyebutkan jenis-jenis makanan hewan yang berasal dari tumbuhan.

3.1.3

Menyebutkan jenis-jenis makanan hewan yang berasal dari hewan.

 Siswa mengelompokkan berbagai macam hewan menurut jenis makanannya.  Siswa mengamati berbagai jenis hewan dan makanannya (baik gambar atau aslinya) dihubungkan dengan struktur tubuhnya.  Siswa menjawab pertanyaan tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya.

3.2.1

Menyebutkan jenis hewan berdasarkan makanannya

3.2.2

Menjelaskan ciri-ciri hewan berdasarkan jenis makanannya

3.2.3

Menyebutkan contoh hewan berdasarkan jenis makanannya

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

ALAT/SUMBER BAHAN

PBKB


2 JPL

Buku IPA yang relevan, model gambar berbagai jenis hewan, komputer, majalah, koran, internet, dll.

Tertulis, lisan

2 JPL

Buku IPA yang relevan, Gambar berbagai jenis hewan dan makanannya



SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 4.1

: SDIT Insan Kamil Karanganyar : IPA : IV/I : 4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup. MATERI POKOK Daur hidup hewan

Mendeskripsik an daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupukupu, kucing

4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan

Cara Merawat dan Memelihara Hewan Peliharaan


KEGIATAN PEMBELAJARAN  Siswa mengamati hewan dan pertumbuhannya di lingkungan sekitar  Siswa menjawab pertanyaan mengenai berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.  Siswa mengamati gambar-gambar daur hidup hewan seperti kucing, lalat, nyamuk, kupukupu, kecoa, katak, dan belalang.  Siswa mendiskusikan hewan-hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan yang tidak sempurna.  Siswa mengurutkan gambar daur hidup hewan.  Siswa menjawab pertanyaan tentang metamorfosis hewan.

 Siswa mengamati gambar cara-cara memelihara hewan peliharaan dan menyebutkan kebutuhan hewan tersebut.  Siswa mendiskusikan alasan pemeliharaan hewan  Siswa mengamati bentuk dan perlengkapan yang terdapat pada kandang atau tempat pemeliharaan hewan.  Siswa menjawab pertanyaan tentang cara merawat dan memelihara hewan.  Memelihara salah satu jenis hewan peliharaan dan mengamati pertumbuhannya.

INDIKATOR 4.1.1

Menjelaskan pengertian daur hidup hewan

4.1.2

Membedakan pengertian daur hidup dan metamorfosis

4.1.3

Membedakan metamorfosis sempurna dan tidak sempurna

4.1.4

Memberi contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna.

4.1.5

Memberi contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna.

4.1.6

Menjelaskan daur hidup berbagai jenis hewan yang mengalami metamorfosis sempurna.

4.1.7. Menjelaskan daur hidup berbagai jenis hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna. 4.2.1 Menyebutkan contoh hewan peliharaan 4.2.2 Menjelaskan alasan (manfaat) memelihara hewan 4.2.3 Menjelaskan cara merawat hewan peliharaan

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

ALAT/SUMBER BAHAN

Unjuk Kerja Tertulis Unjuk Kerja Tertulis

2 JPL

Buku IPA yang relevan, gambar daur hidup berbagai jenis hewan

Tertulis Unjuk Kerja

2 JPL

Buku IPA yang relevan, kandang hewan

PBKB



SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 5.1 Mengidentifik asi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)

5.2 Mendeskripsi kan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkunganny

: SDIT Insan Kamil Karanganyar : IPA : IV/I : 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. MATERI POKOK


Saling Ketergantungan Antarmakhluk Hidup

 Siswa mengamati gambar mengenai beberapa jenis makhluk hidup yang sedang berinteraksi dan menentukan bentuk hubungan yang terjadi.  Siswa mencari contoh simbiosis antara dua makhluk hidup yang ada di daerah sekitarnya.  Siswa menjawab pertanyaan tentang simbiosis antar makhluk hidup.  Siswa mendiskusikan keuntungan dan kerugian makhluk hidup yang bersimbiosis serta menentukan jenis simbiosisnya.  Siswa mencermati gambar mengenai peranan cacing tanah bagi kesuburan tanah.(pengayaan)  Siswa menceritakan ketergantungan hewan herbivora terhadap tumbuhtumbuhan yang dimakannya.  Siswa mendiskusikan hubungan makan dan dimakan pada makhluk hidup melalui pengamatan gambar.  Siswa mendata berbagai rantai makanan yang ditemukan dari hasil pengamatan di lingkungan sekitar.  Siswa menjawab pertanyaan tentang hubungan makan dan dimakan.  Siswa mengamati lingkungan sekitar dan menjelaskan tentang ekosistem.  Siswa menyebutkan jenis-jenis ekosistem berdasarkan pengamatan  Siswa menyebutkan hal-hal yang dapat merusak ekosistem dan cara mencegahnya.  Siswa mengamati lingkungan sekitar dan

Hubungan makhluk hidup dan lingkungan


INDIKATOR 5.1.1

Menjelaskan pengertian simbiosis

5.1.2

Menyebutkan macam-macam simbiosis

5.1.3

Menjelaskan macam-macam simbiosis.

5.1.4

Memberi contoh masing-masing simbiosis

5.1.5

Menjelaskan pengertian rantai makanan.

5.1.6

Menyebutkan contoh rantai makanan.

5.1.7

Menjelaskan pengertian rantai makanan

5.1.8

Menyebutkan contoh rantai makanan

5.1.9

Menjelaskan pengertian jaringjaring makanan.

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

Tertulis, lisan

ALAT/SUMBER BAHAN Buku IPA yang relevan, Lingkungan, gambar berbagai macam simbiosis

2 JPL

Tertulis, lisan

PBKB


Buku IPA yang relevan, Lingkungan, gambar berbagai macam simbiosis 2 JPL

5.1.10 Memberi contoh jaring-jaring makanan. 5.2.1 Menjelaskan pengertian ekosistem

Tertulis, lisan

5.2.2 Mnyebutkan factor penyusun ekosistem

5.2.3 Menyebutkan jenis-jenis ekosistem

2 JPL

Tertulis, lisan

2 JPL

Buku IPA yang relevan, lingkungan, gambar lingkungan/ekosistem yang rusak.

Buku IPA yang


a

menjelaskan tentang ekosistem.  Siswa menyebutkan jenis-jenis ekosistem berdasarkan pengamatan  Siswa menyebutkan hal-hal yang dapat merusak ekosistem dan cara mencegahnya.

5.2.4 Menyebutkan hal-hal yang dapat merusak ekosistem

relevan, lingkungan, gambar lingkungan/ekosistem yang rusak.


Mengidentifika si wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

: SDIT Insan Kamil Karanganyar : IPA : IV/I : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. MATERI POKOK


Benda Padat, Cair, dan Gas serta Perubahan Wujudnya

 Siswa mendata dan menggolongkan bendabenda di sekitar rumah dan sekolah ke dalam benda padat, cair, dan gas.

6.1.1 Menyebutkan macam-macam wujud benda

 Siswa melakukan kegiatan untuk mengetahui sifat benda padat, cair dan gas.  Siswa menjawab pertanyaan tentang sifatsifat benda padat, cair, dan gas.

6.1.3 Menjelaskan sifat-sifat benda

 Siswa melakukan percobaan proses membeku dan mencair pada minyak goreng/es batu.  Siswa melakukan percobaan proses menguap dan mengembun pada air.  Siswa mengamati peristiwa menyublim dan menghablur.  Siswa menjawab pertanyaan pada perubahan wujud benda  Siswa dikelompokkan dan masing-masing kelompok membawa berbagai jenis bahan (plastik, kain, kertas, besi, baja, dll).  Siswa melakukan pengamatan tentang penyerapan air.  Siswa menjelaskan sifat-sifat bahan yang dibawa dan menyebutkan kegunaan yang paling sesuai dengan sifat bahan tersebut.  Siswa menyebutkan berbagai alat rumah

6.2.1 Melakukan percobaan tentang perubahan wujud benda 6.2.2 Mengidentifikasi perubahan wujud benda. 6.2.3 Memberikan contoh perubahan wujud benda. 6.2.4 Membuat diagarm perubahan wujud benda.

Unjuk Kerja, lisan

6.3.1. Menyebutkan macam-macam bahan. 6.3.2. Menyebutkan cirri-ciri bahan. 6.3.3. Membedakan konduktor dan isolator. 6.3.4 Mengidentifikasi kesesuaian sifat benda dengan kegunaannya. 6.3.5 Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu.

Unjuk Kerja, lisan, tertulis

6.2 Mendeskripsik an terjadinya perubahan wujud cair padat  cair; cair  gas  cair; padat  gas

Perubahan wujud benda

6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya

Sifat bahan dan kegunaannya


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

ALAT/SUMBER BAHAN

PBKB

2 JPL

Buku IPA Yang relevan, air, kecap, minyak, batu, balon, paku, minyak goreng, air, kapur barus, dll.


Tertulis

6.1.2 Mengelompokkan benda-benda berdasar wujudnya Unjuk Kerja Tertulis

6.1.4 Membandingkan sifat benda dengan percobaan.

2 JPL

2 JPL

Buku IPA Yang relevan, air, gelas, mangkok, piring, baskom, batu, paku, kapur barus, bensin, balon. Buku IPA Yang relevan, air, minyak goreng, kapur barus, bensin, gambar belerang.

Buku IPA Yang relevan, plastik, kain, kertas, besi, baja, dll 2 JPL


tangga berdasar sifat bahan dan kegunaannya.

6.3.6. Membuat daftar berbagai alat rumah tangga yang dihubungkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.


Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda.

7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda.

: SDIT Insan Kamil Karanganyar : IPA : IV/II : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu benda. MATERI POKOK Pengaruh gaya terhadap gerak benda

Pengaruh gaya terhadap bentuk benda



INDIKATOR

 Siswa melakukan percobaan mendorong dan menarik benda  Siswa melakukan percobaan tentang halhal yang mempengaruhi gerak benda (menendang, menjatuhkan, memberi alas kasar/licin).  Siswa mengidentifikasi pengaruh gaya terhadap gerak benda  Siswa mencari contoh pengaruh gaya terhadap perubahan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari.

7.1.1

Menjelaskan pengertian gaya

7.1.2

Memberi contoh gaya berupa tarikan dan dorongan

7.1.3

Menyebutkan pengaruh gaya terhadap benda

7.1.4

Memberi contoh bahwa gaya mempengaruhi gerak benda

7.1.5

Melakukan percobaan bahwa gaya mempengaruhi gerak benda.

 Siswa mengamati berbagai bentuk benda.  Siswa melakukan percobaan tentang halhal yang mempengaruhi bentuk benda (menekan, menarik, dll).  Siswa mengidentifikasi pengaruh gaya terhadap bentuk benda  Siswa mencari contoh pengaruh gaya terhadap perubahan bentuk benda dalam kehidupan sehari-hari.

7.2.1

Mendemonstrasikan gaya yang dapat merubah bentuk benda

7.2.2

Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi bentuk benda

7.2.3

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

Tertulis, Unjuk Kerja

ALAT/SUMBER BAHAN Buku IPA yang relevan, bola, meja, kursi, dll.

2 JPL


Buku IPA yang relevan, plastisin, kayu, tanah liat, dll.

PBKB


2 JPL

Mencari contoh dalam kehidupan sehari – hari bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda


SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi KOMPETENSI DASAR 8.1

Mendeskripsi kan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya.

: SDIT Insan Kamil Karanganyar : IPA : IV/II : 8. memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. MATERI POKOK Energi panas dan energi bunyi

KEGIATAN PEMBELAJARAN  Siswa menyebutkan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar, rumah maupun sekolah.  Siswa mengelompokkan benda yang merupakan sumber energi panas.  Siswa menjelaskan kegunaan sumber energi panas yang ditemukan.  Siswa melakukan percobaan untuk menunjukkan adanya perpindahan panas (menjemur benda basah, menjerang air, menyalakan lilin).  Siswa menjelaskan sifat-sifat energi panas

INDIKATOR 8.1.1

Menyebutkan contoh sumbersumber energi panas dan kegunaannya

8.1.2

Menjelaskan pengertian perpindahan panas (konduksi, konveksi, dan radiasi)

8.1.3

Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas ( konduksi, konfeksi dan radiasi)

8.1.4

Memberi contoh perpindahan panas (konduksi, konveksi, dan radiasi). Menjelaskan bahwa perpindahan panas dapat dicegah (termos).

8.1.5

 Siswa menyebutkan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar rumah maupun sekolah.  Siswa mengelompokkan benda yang merupakan sumber energi bunyi.  Siswa melakukan percobaan tentang perambatan bunyi pada benda padat, cair, gas.  Siswa menjelaskan sifat energi bunyi

8.1.6

Membedakan benda yang dapat menghantarkan panas dan tidak dapat menghantarkan panas.

8.1.7

Menjelaskan pengertian bunyi.

8.1.8

Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang ada di sekitar.

8.1.9

Menjelaskan macam bunyi berdasar frekuensinya.

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

ALAT/SUMBER BAHAN

PBKB

2 JPL

Buku IPA yang relevan, benda di lingkungan sekitar, sekolah, rumah., kain, air, korek api, lilin, panci, kompor.


Unjuk Kerja , tertulis



2

2 JPL

JPL

Buku IPA yang relevan, benda di lingkungan sekitar, sekolah, rumah,

Buku IPA yang relevan, dinding, gelas, air, paku, kayu, meja.

8.1.10 Menjelaskan pengertian amplitude. 8.1.11 Menjelaskan sifat energi bunyi 8.1.12 Mendemonstrasikan perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.



8.2

Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaan nya.

Energi alternatif

 Siswa mencari informasi berbagai sumber energi alternatif dari buku sumber, referensi lain, dan media masa  Siswa berdiskusi untuk menginventarisir contoh alat-alat yang menggunakan energi alternatif.  Siswa membuat daftar alat yang menggunakan energi alternatif

8.3

Membuat karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/balingbaling/pesaw at kertas/parasu t. Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik

Model roket, balingbaling, dan parasut

 Siswa merancang model pembuatan model roket, baling-baling, dan parasut  Siswa memilih alat, bahan yang akan digunakan untuk membuat model roket, baling-baling, dan parasut.  Siswa membuat model roket, baling-baling, dan parasut

8.4

Perubahan energi gerak menjadi bunyi


 Siswa merancang pembuatan model gitar dan rebana  Siswa memilih alat, bahan yang akan digunakan untuk membuat model gitar dan rebana  Siswa membuat model gitar dan rebana

8.1.13 Menyebutkan macam-macam pemantulan bunyi. 8.1.14 Menyebutkan benda yang dapat menyerap bunyi. 8.2.1 Menjelaskan pengertian energi alternatif 8.2.2 Menginventarisir informasi tentang berbagai macam energi alternatif. 8.2.3. Menjelaskan proses pembuatan dan penggunaan energi alternatif. 8.2.4 Membuat daftar contoh alat yang menggunakan sumber energi alternatif 8.2.5 Menjelaskan keuntungan penggunaan energi altenatif. 8.3.1 Merancang karya/model yang akan dibuat ( pesawat dari kertas/ parasut) 8.3.2

Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya

8.3.3

Menjelaskan cara kerja karya yang dibuat

8.4.1

Merancang karya/model alat musik yang akan dibuat (seruling, gitar, rebana )

8.4.2

Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya

8.4.3

Menjelaskan cara kerja karya yang dibuat


2 JPL

Buku IPA yang relevan, buku, internet, majalah, Koran.

Proyek, tertulis, Unjuk Kerja

2 JPL

Buku IPA yang relevan, kertas, parasut, benang, plastic, gunting

Proyek, tertulis, Unjuk Kerja

2 JPL

Buku IPA yang relevan, kotak kayu, kardus, plastik tebal, benang, gunting, paku.


SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi

: SDIT Insan Kamil Karanganyar : IPA : IV/II : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit MATERI POKOK Perubahan kenampakan bumi

KEGIATAN PEMBELAJARAN  Siswa melakukan percobaan tentang pengaruh air pasang pada pantai.  Siswa mencari informasi tentang berbagai keadaan yang mempengaruhi permukaan bumi (angin, air, es, dll).  Siswa menyebutkan contoh perubahan kenampakan bumi dan cara menanggulanginya.

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

ALAT/SUMBER BAHAN

PBKB

9.1.1

Menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi perubahan kenampakan bumi


2 JPL

Buku IPA Yang relevan, Gambar erosi, korasi, dll.

9.1.2

Menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi perubahan kenampakan bumi Menyebutkan contoh perubahan kenampakan bumi

Unjuk Kerja. Tertulis

2 JPL

Buku IPA Yang relevan,CD Interaktif benda langit, gambar benda langit, gambar posisi bulan dan matahari.


9.1.3 9.1.4

9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari

Kenampakan bulan

 Siswa mencari informasi tentang benda langit dari berbagai sumber.  Siswa menonton tayangan tentang benda langit dan tata surya dan mengamati perbedaannya.  Siswa mengamati gambar berbagai bentuk posisi bulan dan menggambarnya.  Siswa mendeskripsikan pengaruh bulan dan matahari terhadap bumi.




9.2.1

Menjelaskan akibat perubahan kenampakan bumi Menyebutkan berbagai macam benda langit

9.2.2 Menjelaskan perubahan kenampakan matahari. 9.2.3. Menjelaskan akibat perubahan kenampakan matahari terhadap bumi. 9.2.4. Menjelaskan perubahan kenampakan bintang. 9.2.5. Menjelaskan akibat perubahan kenampakan bintang terhadap bumi. 9.2.6. Menjelaskan perubahan kenampakan bulan. 9.2.7. Menjelaskan akibat perubahan kenampakan bulan terhadap bumi. 9.2.8. Menggambarkan berbagai bentuk posisi bulan dan matahari 9.2.9. Menceritakan kisah Ibnu Amajur.

Unjuk Kerja. Tertulis

2 JPL


SILABUS

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 10.1

10.2

10.3

: SDIT Insan Kamil Karanganyar : IPA : IV/II : 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan. MATERI POKOK

Mendeskrips ikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari,

Perubahan lingkungan fisik bumi

Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhdap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)

Hal-hal yang mempengaruhi daratan

Mendeskrips ikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)

Pencegahan kerusakan daratan


KEGIATAN PEMBELAJARAN  Siswa mencari informasi tentang hujan, angin, cahaya matahari, dan gelombang air laut dari berbagai sumber.  Siswa melakukan percobaan tentang akibat yang ditimbulkan hujan, angin, cahaya matahari, dan gelombang laut terhadap permukaan bumi.  Siswa menjelaskan akibat yang ditimbulkan oleh hujan, angin, cahaya matahari dan gelombang air laut terhadap permukaan bumi.  Siswa mencari informasi tentang pengertian erosi, abrasi, banjir, dan longsor dari berbagai sumber.  Siswa melakukan percobaan tentang erosi, abrasi, banjir, dan longsor.  Siswa menjelaskan pengaruh erosi, abrasi, banjir, dan longsor terhadap lingkungan

 Siswa mencari informasi tentang cara pencegahan kerusakan yang disebabkan oleh erosi, abrasi, banjir, dan longsor.  Siswa menjelaskan cara menanggulangi erosi, abrasi, banjir, dan longsor  Siswa mencari informasi daerah yang berhasil mencegah kerusakan lingkungan

INDIKATOR

ALOKASI WAKTU

ALAT/SUMBER BAHAN

PBKB

Lisan, Tertulis Unjuk Kerja

2 JPL

10.1.3 Menjelaskan akibat yang ditimbulkan oleh hujan, angin, cahaya matahari dan gelombang air laut

Lisan, Tertulis

2 JPL

Buku IPA Yang relevan, buku, internet, majalah, Koran, gambar tentang hujan, angin, cahaya matahari, dan gelombang laut

10.2.1

Menjelaskan pengertian erosi, abrasi, banjir dan longsor

Lisan, Tertulis, Unjuk Kerja

2 JPL


10.2.2

Menjelaskan pengaruh erosi, abrasi, banjir dan tanah longsor terhadap daratan

10.2.3

Menyebutkan contoh pengaruh buruk erosi, banjir dan tanah longsor di lingkungan sekitar

Tertulis

10.3.1

Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan akibat erosi, abrasi, banjir dan longsor.

Unjuk Kerja, Tertulis

10.3.2

Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan

10.3.3

Menyebutkan contoh wilayah yang berhasil mencegah kerusakan lingkungan

10.1.1

Menjelaskan faktor penyebab perubahan lingkungan

PENILAIAN

10.1.2 Menjelaskan terjadinya hujan, angin dan gelombang air laut

2 JPL

2 JPL

Buku IPA Yang relevan, buku, internet, majalah, Koran, gambar tentang erosi, abrasi, banjir dan tanah longsor Buku IPA Yang relevan, buku, internet, majalah, Koran, gambar tentang erosi, abrasi, banjir dan tanah longsor Buku IPA Yang relevan, buku, internet, majalah, Koran, gambar tentang erosi, abrasi, banjir dan tanah longsor



11.2

11.3.

: SDIT Insan Kamil Karanganyar : IPA : IV/II : 11. memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat. MATERI POKOK

Menjelask an hubungan antara sumber daya alam dengan lingkunga n

Pengelolaan sumber daya alam

Menjelask an hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan .

Sumber daya alam dan teknologi yang digunakan.

Menjelask an dampak pengambil an bahan alam terhadap pelestaria n lingkunga n.

Dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan

KEGIATAN PEMBELAJARAN  Siswa melakukan diskusi tentang pengertian sumber daya alam  Siswa mencari informasi tentang jenis-jenis sumber daya alam dan cara pengelolaannnya.  Siswa berdiskusi tentang eksplorasi berbagai jenis sumber daya alam (jenis, contoh, sumber, dan manfaat) dalam satu kelompok.  Siswa menyebutkan contoh dan manfaat sumber daya alam.  Siswa dibagi kelompok dan diskusi kelompok tentang keuntungan dan kerugian pengelolaan sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan.  Siswa melakukan percobaan teknik daur ulang.

INDIKATOR 11.1.1

Menjelaskan pentingnya sumber daya alam

11.1.2

Menyebutkan jenis-jenis sumber daya alam

11.1.3

Menyebutkan contoh-contoh dari berbagai jenis sumber daya alam

11.1.4

Menyebutkan manfaat berbagai jenis sumber daya alam

11.2.1.

Menyebutkan sumber daya alam yang bisa dimanfaatkan manusia dengan pengolahan terlebih dahulu.

11.2.2.

Menjelaskan cara pengolahan/teknologi pengolahan kertas, kain, dan karet.

11.2.3.


 Siswa mencari artikel tentang dampak buruk pengelolaan sumber daya alam yang tidak bijaksana.  Siswa mencari informasi tentang kegiatan manusia untuk mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam.  Siswa melakukan aktivitas yang menghemat sumber daya alam baik di sekolah maupun di rumah.

11.3.1

ALOKASI WAKTU

ALAT/SUMBER BAHAN

PBKB

Lisan, tertulis

2 JPL

Buku IPA Yang relevan, majalah, buku, Koran, internet, gambar sumber daya laut, hutan, air tawar, dll.

Lisan, tertulis

2 JPL


2 JPL


Menjelaskan cara mengelola sumber daya alam. Menjelaskan keuntungan pengelolaan sumber daya alam.

11.3.3

Menjelaskan kerugian yang ditimbulkan apabila sumber daya alam digunakan tidak bijaksana.

Buku IPA Yang relevan, gambar daur ulang, majalah, buku, Koran, internet, gambar sumber daya laut, hutan, air tawar, dll.

2 JPL

Melakukan percobaan pengolahan bahan bekas (daur ulang).

11.3.2

11.3.4

PENILAIAN

2 JPL

Tertulis, Unjuk Kerja, lisan Tertulis

2 JPL

Buku IPA Yang relevan, lingkungan, majalah, buku, Koran, internet, gambar sumber daya laut, hutan, air tawar, dll.

2 JPL

Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak pengambilan bahan alam.


11.3.5


Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana.

Kepala Sekolah

Karanganyar, 6 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Agus Setyanto, S.T

Tunggul Rina Mardani, S.Si.


SILABUS Membedakan endoskeleton dan eksoskeleton Memberi contoh endoskeleton dan eksoskeleton

Recommend Documents