Hinderkoppen 2
06/03/2015
mind sets Hinderkoppen 06/03/15 Els Dammekens
Neuroplasticiteit en mindsets bij leren: hindernissen of faciliteren?
mindset= • geheel van opvattingen en overtuigingen • waartussen een samenhang is (kernidee/afgeleide ideeën) • dat ons gedrag en onze keuzes beïnvloedt
Sinterklaas Sinterklaasbestaat bestaat niet
• Zwarte pieten bestaan Komen verkleden uit Spanje zich (metals boot) • • Mensen • zwarte Zak met cadeautjes bij piet • Mama en papa geven • cadeautjes Als je braaf bent cadeautjes Als je nietisbraaf • • Wie stout heeft bent van … Sinterklaas niets te vrezen!
Robert-Jan Simons, afscheidsrede (2013)
“Ik hoor thuis in deze school/klas.” “Dit kan mij lukken.” “Dit werk heeft betekenis/waarde voor mij.”
4 schoolse mindsets Teaching adolescents to become learners, University Chicago, 2012
Neuroplasticiteit en mindset bij het leren: hindernissen of faciliteren? Els Dammekens
1
Hinderkoppen 2
06/03/2015
échte kunstenaar
“Mijn bekwaamheid kan groeien.”
rastalent
wiskundeknobbel
4 schoolse mindsets
vast
ik ben een heel sociale
muzikaal talent
groei
Teaching adolescents to become learners, University Chicago, 2012
Fixed mindset
Growth mindset
celdeling – celmigratie – differentiatie – sprouting (arborisatie) – pruning
C. Dweck ‘Mindset’ 2006
Neuroplasticiteit en mindset bij het leren: hindernissen of faciliteren? Els Dammekens
breinontwikkeling
2
Hinderkoppen 2
06/03/2015
JA, GENEN bepalen breinontwikkeling: •
Aantal neuronen dat geproduceerd wordt
•
Plaats waar de neuronen terecht komen
•
Met welke andere neuronen spontaan contact wordt gezocht
•
Wanneer er periodes zijn van “snoeien” (sensitieve periodes)
S. Seung ‘Connectome. How the brain’s wiring makes us who we are. 2012
Groeien en snoeien
JA, ERVARINGEN en omgeving bepalen breinontwikkeling:
Neuroplasticiteit en mindset bij het leren: hindernissen of faciliteren? Els Dammekens
•
Of er verbindingen gemaakt worden
•
Of die verbindingen sterker worden, of gesnoeid worden
•
Of en hoe bepaalde genen tot expressie komen
•
Of genen aangepast worden
3
Hinderkoppen 2
06/03/2015
Neuroplasticiteit Genen
Omgeving
Ervaringsonafhankelijk
+
Ervaringsverwacht
+
+
Ervaringsafhankelijk
+
+
Wie heeft er hier muzikaal talent? Uit onderzoek:
M. Sitskoorn ‘Het maakbare brein’ 2006
14% van een grote groep studenten gaf aan “toondoof” te zijn. Slechts enkelen scoren buiten de normen van een muzikale test.
Cuddy et al., 2005, Musical difficulties are rare, A study on tone deafness among university students. Annals of the New York Academy of science.
Waar zit de MUZIKALE bekwaamheid? • Groter corpus callosum • Structurele verschillen in: • Motorische gebieden • Auditieve gebieden
vast
groei Schlaug et al. 1995; Schneider et al. 2002; Amunts et al.1997
Neuroplasticiteit en mindset bij het leren: hindernissen of faciliteren? Els Dammekens
4
Hinderkoppen 2
vanwaar structurele verschillen in hersenen?
06/03/2015
Rekenen…
• Totaal aantal uren oefening in de loop der jaren.
EXPLORING INDIVIDUAL DIFFERENCES IN CHILDREN'S MATHEMATICAL SKILLS: A CORRELATIONAL AND DIMENSIONAL APPROACH1 H. Sigmundsson1, R. C. J. Polman2 and H. Lorås3, 4
NIET DE VERSCHILLEN VOORAF!
2013
• Leeftijd begin muzikale training.
Elbert et al. 1995; Hutchinson et al. 2003; Gaser and Schlaug 2003; Hutchinson et al. 2003; Schneider et al. 2002
Absoluut gehoor… (cognitief profiel + leeftijd start muziek)
Kinderen - GEEN significante verschillen gedrag/beeldvorming hersenen voor aanvang muzikale training - Significante verschillen gedrag/beeldvorming vanaf 15 maanden muzikale training.
The Neurosciences and Music III: Disorders and Plasticity: Ann. N.Y. Acad. Sci. 1169: 182–186 (2009). doi: 10.1111/j.17496632.2009.04852.x c 2009 New York Academy of Sciences.
Neuroplasticiteit en mindset bij het leren: hindernissen of faciliteren? Els Dammekens
http://www.amsciepub.com/doi/abs/10.2466/04.10.P R0.113x12z2
Rekenen… 68 kinderen (10 jaar) 9 componenten van wiskunde (bewerkingen, meetkunde, klok, …) correlatie?
5
Hinderkoppen 2
06/03/2015
Math Anxiety… en de remedie
Rudiger Gamm
Rekenen is moeilijk
Werkgeheugen vermindert
https://www.youtube.com/watch?v=x5OOMmxI9bs
9313 = 1 7756 = 1 6855 = 3 9881 = 5 8096 = 5 7111 = 0 2172 = 0
Improving Working Memory Efficiency by Reframing Metacognitive Interpretation of Task Difficulty Autin, Frédérique1 2; Croizet, Jean-Claude1 2 2012
Attributie: geen talent?
Math anxiety
KERN: 1111 = . 3213 = .
Bekwaamheid is een vast gegeven.
7662 = . 5531 = . 2222 = .
Mijn prestatie onthult hoe bekwaam ik ben.
7777 = .
6666 = 4
Neuroplasticiteit en mindset bij het leren: hindernissen of faciliteren? Els Dammekens
Voor altijd!
6
Hinderkoppen 2
06/03/2015
Hoe kom ik over? Hoe kan ik leren?
KERN: Mijn bekwaamheid kan groeien en ik heb daar een zekere controle over…
Door inspanning, oefening, strategie, compenseren, …
Mijn prestatie onthult wat ik NU al kan.
Neuroplasticiteit en mindset bij het leren: hindernissen of faciliteren? Els Dammekens
Wat met …
Uitdaging kans om iets nieuws te leren kans om “ontmaskerd” te worden
7
Hinderkoppen 2
06/03/2015
Wat met … Fouten maken iets wat normaal is en bij leren hoort iets dat aantoont dat je hier niet bekwaam/slim genoeg voor bent
Wat met … Inspanning iets wat normaal is en bij leren hoort iets dat niet nodig is als je maar slim genoeg bent Miele, D. B., Son, L. K., & Metcalfe, J. (2013). Children’s naïve theories of intelligence influence their metacognitive judgments. Child Development, 84, 1879–1886.
Neuroplasticiteit en mindset bij het leren: hindernissen of faciliteren? Els Dammekens
Leren leren en zelfregulerend leren 450 personen (18-74 jaar) Vragenlijst: Mindset, leermotivatie, gebruik van strategieën om te leren groeimindset: Kiezen voor meer productieve strategieën (jezelf overhoren en kennis actief oproepen, herhalen van leerstof) Meer intrinsieke motivatie. Inspanning en fouten maken is eigen aan LEREN Yan, V.X. et al. Habits and beliefs that guide self-regulated learning: do they vary with mindset? JARMAC (2014)
8
Hinderkoppen 2
Wat met …
06/03/2015
Wat is de hoofdstad van Australië? “Sydney”
Stereotiepen en labels
“Canberra”
Hoe zeker ben je van je antwoord?
Zeggen niet wat ik als persoon kan bereiken Bepalen wat ik als persoon kan bereiken
Het antwoord was: Canberra
Het antwoord was: Canberra
Growth mindset Wat met … Feedback tips om iets uit te leren
• Betere scores bij hertesting • Minder impact negatieve feedback (goed/fout), • Meer aandacht voor en betere verwerking van nuttige feedback.
een bedreiging Mangels, J. A., Butterfield, B., Lamb, J., Good, C., & Dweck, C. S. (2006). Why do beliefs about intelligence influence learning success? A social cognitive neuroscience model. Social Cognitive and Affective Neuroscience, 1, 75–86
Neuroplasticiteit en mindset bij het leren: hindernissen of faciliteren? Els Dammekens
9
Hinderkoppen 2
06/03/2015
Onze eigen mindset • “De ervaring leert me dat in de loop van dit schooljaar de prestaties van leerlingen min of meer constant blijven.” • “Alle kinderen kunnen hun bekwaamheden ontwikkelen. In mijn klas kan nog van alles gebeuren. Ik verwacht dat al mijn leerlingen goed presteren op het einde van dit schooljaar.” • Falco Rheinberg, onderzoek gerapporteerd in “Leistungsbewertung und Lernmotivation” • (cfr. Pygmalion effect/Rosenthal effect)
Feedback… “Kijk die tekening eens. Dat is toch een echt natuurtalent.”
Naar een andere mindset?
Neuroplasticiteit en mindset bij het leren: hindernissen of faciliteren? Els Dammekens
10
Hinderkoppen 2
06/03/2015
Afgeleide gedachten… “Ben ik een talent? Lotte van de klas, die kan heel mooi paarden tekenen en dat kan ik niet. Als ze dat maar niet merken. Ik zal er maar geen paard bij tekenen.”
• “Als iemand niet snel leert, is die waarschijnlijk niet slim.”
• “Ik wil niet meedoen in deze wedstrijd. Die kinderen zien er groter uit. Straks verlies ik nog van hen! Dan ben ik toch niet zoals Messi!”
• “Ik moet helemaal niets doen voor school, omdat ik toch al slim genoeg ben.”
Belang van de aard/wijze van feedback • “Wat heb je dat snel geleerd zeg! Je bent zo knap!” • “Kom op jongen! Ik weet dat je het kan! Jij bent de nieuwe Messi!” • “Onze Robbe is toch zo een slim kind hé. Hij doet helemaal niets voor school en hij haalt toch nog een10!”
Neuroplasticiteit en mindset bij het leren: hindernissen of faciliteren? Els Dammekens
11
Hinderkoppen 2
Rolmodel
06/03/2015
Groeimindset ≠ … Iedereen kan alles bereiken, als hij/zij er maar hard genoeg voor werkt.
Hoe kan ik leren? Inspanning Maar ook: Hoe kan ik dit leren? Op welke manier los ik dit op? Hoe kan ik dit compenseren? Wat is voor mij het volgende doel?
Neuroplasticiteit en mindset bij het leren: hindernissen of faciliteren? Els Dammekens
[email protected]
12
