Sedm statečných (let)

Sedm statečných (let) Ve vinotékách se objevují vína s přívlastkem. I já jsem si zvykla každému školnímu roku nějaký ten přívlastek přidělit. Vína s přívlastkem jsou chutná a kvalitní, u školních roků přívlastek spíše vyjadřuje nejsilnější dojem z uplynulých dvanácti měsíců. Právě končí můj sedmý služební rok, který by mohl mít jako atribut slovo dobrodružný. Jeho dobrodružnost začala už o předcházejících prázdninách, kdy naše škola dokončila vlastní školní vzdělávací program pro gymnázia a získala schválení ministerstva. Úvazky byly od dubna rozděleny, zástupce měl připravené údaje v počítači pro nový rozvrh… Najednou v srpnu kde se vzal, tu se vzal, Rozvojový program na podporu gymnázií, který přidával do dvanácti tříd naší školy po dvou hodinách výuky. A dobrodružství je na světě. Sedíte zcela sami v prázdné škole a přemýšlíte, zda změníte dvouletou práci učitelského sboru mávnutím kouzelného proutku nebo se jenom tak na všechno vykašlete a připravíte žáky o výuku, školu o peníze… Nakonec se z toho vyspíte a zvítězí zdravý rozum. Vždyť rozhodování je vaší hlavní pracovní náplní, tak do toho. A výsledek je až zarážející. Učitelský sbor téměř nic nepozná a začíná v klidu pracovat. První dobrodružství máte za sebou. Neuběhne ani měsíc a je to tady zase. Tentokrát přichází útok zevnitř. Při uzávěrce ve školní jídelně vám zcela dobrodružně paní vedoucí oznámí, že jí to nevyšlo asi o dvacet tisíc. Zalapáte po dechu, a když si uvědomíte, že vůbec nic nechybí, jen počítač a člověk si nepadly do noty, odnášíte si domů asi čtyřicet stránek údajů ke kontrole. Druhý den přinesete s úsměvem všechno opravené a máte za sebou jeden velice dobrodružný večer. Kolik měsíců myslíte, že vydrží takový ředitel tohle dobrodružství…? Pokud hádáte tři, tak to je správně. O Vánocích dobrodružství skončilo, počítač se domluvil s novou vedoucí a jídelna zase šlape. Každopádně celá akce měla ještě dozvuky ve formě anonymních dopisů na všechny možné orgány, které především obsahovaly informace o tom, jak ředitelka špatně hospodaří… Jako kdybych to hospodaření ve školství mohla nějak ovlivnit. Co dostanu, to utratím. Vlastně ne. Utratím o pár set tisíc víc, než kolik dostanu… tak jak já to vlastně hospodařím…? Asi dost dobrodružně. Za další dobrodružství ve školním roce 2006/07 můžeme považovat, že tři kolegyně porodily (Andulku, Amálku a Ondřeje), jeden kolega odešel hovořit do zahraniční firmy čínsky a druhá kolegyně do Spojených arabských emirátů anglicky. Během jednoho školního roku jsem hledala čtyři nové učitele, z toho dva angličtináře. Stejně dobrodružná byla návštěva České školní inspekce, která si vzala tentokrát na paškál využití výpočetní techniky v nevýpočetních hodinách střední odborné školy. To se vlastně kontrolovalo docela dobře, protože my výpočetní techniku na SOŠ v hodinách jako je český jazyk, matematika, dějepis a chemie nemůžeme využívat. Škola zaměřená na počítačové systémy, automatizaci a účetnictví má tři učebny VT využité natolik odbornými předměty, že se tam chudák češtinář může dostat se třídou tak leda kolem páté odpoledne a ještě si musí žáky rozdělit na dvě poloviny. No to už by nás asi pečlivý pan školník z budovy vykázal… Tak jsme opět nevynikli. Vzhledem k tomu, že „náctiletí“ se po návratu ze školy posadí doma k počítači a vydrží u něho do pozdních nočních hodin, tak mne to ani nemrzí. Spíš by se mělo zjišťovat, zda nejsou

1

dnes žáci výpočetní technikou přetěžováni a zda její použití ve školách neovlivňuje negativně jejich zdraví. Jako největší dobrodružnou akci v letošním školním roce bych označila státní maturity. Na toto dobrodružství už čekám víc než deset let. Konečně měl přijít ten poslední zkušební rok, rok generálních příprav. Vydané školní seznamy povinné literatury, desítky a stovky školení jak školit, jak číst, jak opravovat, jak kontrolovat…, desítky a stovky papírů, brožur, disket, baget a kafí… a stačil parlamentní pat, pár rajských jablíček, výkřiky žáků a pedagogů a všechny ty akce nanečisto můžeme opět uložit na delší čas hluboko do šuplíků. Na ministerstvu asi nemají vůbec dobrodružnou povahu. Už kvůli těm penězům bych to spustila… Možná by to bylo fiasko a možná taky ne. Učitelé si poradí s ledasčíms. Vychytaly by se chybičky (nové léky se také zkouší na lidech) a moderní systém ukončování středoškolského vzdělání by byl na světě. Takhle si můžeme jen odečíst proinvestované miliony z budoucích účtů obyčejných škol… Závěr školního roku přinesl informaci, že budeme-li chtít pro školu nějaké peníze, musíme je začít získávat z fondů Evropské unie. Od června už přemýšlím, kdo má na naší škole vlastně psaní projektů v popisu práce. A nevymyslela jsem to. Učitel se čtyřiadvacetihodinovým úvazkem, třídnictvím, inventární sbírkou, správcovstvím učebny, s dozory na chodbě, v jídelně, s opravami písemek, s tvorbou učebních plánů pro školní vzdělávací program, s vybíráním peněz na hory a exkurze a s dvaadvaceti tisíci hrubého? Zástupce, který zajišťuje každodenně běžný chod školy? Nebo ředitel školského zařízení s pěti obory, čtyřmi budovami, osmdesáti zaměstnanci, školní jídelnou a funkcí pedagoga, metodika, personalisty, kontrolora, příkazce operací, koordinátora školních vzdělávacích programů, koordinátora výběrových řízení, oprav, pojistných událostí, BOZP, PO a s desítkou dalších funkcí, ze kterých vyplývá zodpovědnost za všechno? Jak si to tak probírám, možná další roky budou ještě dobrodružnější než ten sedmý. I když… existují i hezčí přívlastky pro nadcházející školní rok… třeba… poslední…? Ing. Drahomíra Rancová

2

Seznam pedagogů gymnázia 2006 – 2007

Příjmení

Jméno

Titul

Vyučované předměty

Rancová

Drahomíra Ing.

Chemie, Fyzika, ředitelka školy VŠCHT Praha, PF Plzeň

24

Benedikt

Pavel

Mgr.

Český jazyk, ZSV, zástupce ředitelky

PF Plzeň

27

Aubrechtová

Jana

Mgr.

Matematika, Zeměpis

PF UJEP, Ústí nad Labem

2

Audesová

Jana

Mgr.

Český jazyk, Výtvarná výchova PF Plzeň

17

Brejchová

Hana

Mgr.

Německý jazyk, Hudební výchova

PF Plzeň

2

Červenková

Kateřina

Mgr.

Biologie, Chemie

PF ZČU Plzeň

12

Čížková

Helena

Mgr.

Matematika, Fyzika

MFF UK Praha

13

Drechslerová

Monika

Mgr.

Český jazyk, Dějepis

PF ZČU Plzeň

14

Enžl

Zdeněk

PaedDr.

Matematika, Fyzika, Informatika

PF Plzeň

19

Fialová

Pavlína

Ing.

Chemie

VŠCHT Praha

7

Houšková

Lenka

Mgr.

Český jazyk, Dějepis

FF UP Olomouc

3

Ježková

Blanka

Mgr.

Chemie, Tělesná výchova

PF Plzeň

27

Ježková

Jaroslava

PhDr.

Český jazyk, Dějepis, výchovná FF UK Praha poradkyně

3

Absolvovaná škola

Praxe

33

Kašáková

Kateřina

Mgr.

Český jazyk, Francouzský jazyk

studující PF Praha

1

Kneifelová

Hana

Mgr.

Český jazyk, Anglický jazyk

PF ZČU Plzeň

8

Králová

Vladimíra

Mgr.

Občanská nauka, Tělesná výchova

PF Plzeň

5

Kraus

Pavel

PaedDr., Ing.

Matematika, Fyzika, koordinátor ICT

VŠE Praha, PF Plzeň

17

Lehner

Jan Nepomuk

Mgr.

Anglický jazyk, Německý jazyk Universita di Trento

3

Maischeiderová

Nina

Anglický jazyk, Ruský jazyk, Španělský jazyk

Institut cizích jazyků Gorkij

33

Malinová

Jitka

Mgr.

Německý jazyk, Zeměpis

PF ZČU Plzeň

3

Mayerová

Stanislava

RNDr.

Biologie, Chemie

PřF UK Praha

23

Mírka

Zdeněk

Mgr.

Český jazyk, Německý jazyk

FF UK Praha

34

Moulisová

Daniela

PaedDr.

Německý jazyk, Dějepis

PF Plzeň, FF UK 18 Praha

Pajtlová

Pavla

Matematika, Fyzika

PF Plzeň

23

Poláčková

Vladana

Mgr.

Český jazyk, Hudební výchova

PF ZČU Plzeň

13

Růžička

Miroslav

Mgr.

Tělesná výchova, ZSV

PF ZČU Plzeň

13

Sinkule

Miroslav

Tělesná výchova, Biologie

FTVS UK Praha

40

Sloupová

Gabriela

Mgr.

Český jazyk, Výtvarná výchova PF České Budějovice

22

Straka

Martin

Mgr.

Tělesná výchova, Zeměpis

PF Plzeň

9

Šamanová

Marie

Mgr.

Německý jazyk, ZSV, Ruský jazyk

PF UK Praha

19

Šimánková

Soňa

Německý jazyk

FF UP Olomouc

36

Šíp

Martin

Mgr.

Český jazyk, Německý jazyk

PF ZČU Plzeň

1

Špitálníková

Stanislava

Mgr.

Zeměpis, Tělesná výchova

PF Plzeň

23

Váchová

Petra

Chemie, Psychologie

studující PF Plzeň, LF UK Praha

1

Valach

Vladimír

Mgr.

Biologie, Tělesná výchova, protidrogový koordinátor

PF ZČU Plzeň

11

Wagnerová

Hana

Mgr.

Matematika, Fyzika, Informatika

PF Plzeň

23

Wothová

Jana

Mgr.

Matematika, Deskriptivní geometrie, Informatika

MFF UK Praha

22

Wünschová

Renata

Mgr.

Německý jazyk, Dějepis

PF ZČU Plzeň

10

Zítek

Jan

Mgr.

Anglický jazyk

PF ZČU Plzeň

11

4

Seznam pedagogů SOŠ 2006 – 2007

Příjmení

Jméno

Titul

Vyučované předměty

Absolvovaná škola

Praxe

Mužíková

Milada

Ing.

Praxe, Účetnictví, Psychologie prodeje, zástupkyně ředitelky

VŠE Praha

21

Aubrechtová

Jana

Mgr.

Matematika, Zeměpis

PF UJEP, Ústí nad Labem

2

Bělský

Miloslav

Mgr.

Matematika, Výpočetní technika, Počítačová grafika

PF ZČU Plzeň

1

Berková

Martina

Mgr.

Německý jazyk

PF Plzeň

11

Blatská

Eva

Mgr.

Anglický jazyk

PF Plzeň

35

Burda

Jaroslav

Ing.

Praxe

ZČU Plzeň

10

Enžlová

Ludmila

Mgr.

Matematika, výchovná poradkyně

PF Plzeň

20

Gallová

Jaroslava

Mgr.

Německý jazyk, Obchodní korespondence

FF UK Praha

33

Háka

Jaromír

Mgr.

Výpočetní technika, Programové vybavení, Matematika, Elektronické počítače

PF ZČU Plzeň

6

Harnoch

Robert

Mgr.

Matematika, Výpočetní technika, Fyzika

PF ZČU Plzeň

10

5

Hlinovská

Šárka

Ing.

Hospodářské výpočty, Zbožíznalství, Právní nauka, Technika administrativy, Obchodní korespondence, Marketing, Managment

VŠSE Plzeň

22

Honzů

Jitka

Ing.

Drobné podnikání, Obchodní provoz, Ekonomie, Účetnictví, Praxe, Cvičení z účetnictví

VŠE Praha

8

Kohout

Josef

Ing.

Elektrotechnická měření, Číslicová technika, Automatizace

ČVUT Praha

5

Kopová

Hana

Mgr.

Český jazyk, Občanská nauka

PF Plzeň

17

Kratochvíl

Michal

Programování

FAV ZČU Plzeň

1

Likeová

Lenka

Ing.

Základy elektrotechniky, Mikroprocesorová technika, Datové sítě, Elektrotechnická měření

ZČU Plzeň, Fakulta elektrotechnická

14

Nová

Pavlína

Mgr.

Chemie, Matematika

UK Praha

3

Pešková

Kateřina

Mgr.

Tělesná výchova, Občanská nauka

Poláková

Olga

Mgr.

Český jazyk, Dějepis

PF ZČU Plzeň

8

Přibík

Rudolf

Mgr.

Fyzika, Technické kreslení, Praxe

PF Plzeň

34

Regula

Julius

Ing., Bc.

Elektrotechnická měření, Elektronika, Přenosová technika drátová, Přenosová technika bezdrátová

VVTŠ Liptovský 8 Mikuláš

Silbernáglová

Alena

Mgr.

Anglický jazyk, Český jazyk

PF ZČU Plzeň

4

Šamanová

Marie

Mgr.

ZSV

PF UK Praha

19

Valach

Vladimír

Mgr.

Biologie, Tělesná výchova, protidrogový koordinátor

PF ZČU Plzeň

11

Vůch

Miloš

Ing.

Silnoproudá elektrotechnika

VŠSE Plzeň

4

Wohlrathová

Martina

Ing.

Strojnictví, Základy elektrotechniky, Elektrotechnologie, Silnoproudá zařízení

ZČU Plzeň

14

Zábranská

Hana

Mgr.

Anglický jazyk

PF Plzeň

32

Zemánková

Ivana

Ing.

Podniková ekonomika, Praxe

VŠE Praha

29

6

1

Ostatní zaměstnanci školy Příjmení

Jméno

Pracovní zařazení

Bohuslav

Jindřich

školník SOŠ

Hladová

Stanislava

sekretářka a hospodářka školy

Šimečková

Iva

účetní

Koubíková

Jana

účetní

Šaman

Karel

technický pracovník

Zborek

Petr, Bc.

správce počítačové sítě

Krejčí

Hana

uklízečka G

Krislová

Stanislava

uklízečka G

Kordová

Marcela

uklízečka G

Straková

Renata

uklízečka G

Dobrá

Gabriela

uklízečka SOŠ

Krouzová

Vratislava

uklízečka SOŠ

Manková

Eva

uklízečka SOŠ

Rancová

Jaroslava

vrátná G

Pracovnice školní jídelny Příjmení

Jméno

Pracovní zařazení

Štiková

Iveta

vedoucí školní jídelny

Gálová

Stanislava

kuchařka

Gaherová

Hedvika

kuchařka

Putichová

Eva

kuchařka

Jechová

Ivana

pracovnice v provozu

Komárková

Jaroslava

pracovnice v provozu

Švejdová

Pavla

pracovnice v provozu

7

Studenti gymnázia Čtyřleté studium Třída: 1.B Třídní učitel: Mgr. Stanislava Špitálníková 1. BARNA Jan 2. BELŠÁNOVÁ Soňa 3. BÍLÁ Ludmila 4. BÍLKOVÁ Simona 5. BLAŽKOVÁ Tereza 6. BRUNATO Federico 7. DUMNITSKÝ Michal 8. FERUSOVÁ Martina 9. HÁJEK Martin 10. HOCMANNOVÁ Kateřina 11. HOLUB Jakub 12. HONZŮ Martina 13. CHLUP Marek 14. KIRÁĽ Lukáš

Rokycany Plzeň Zbiroh Strašice Rokycany Vejprnice Předenice Plzeň Volduchy Tymákov Borek Plzeň Hradec nad Svit. Mlečice

15. 16. 17. 18. 19.

KOTASOVÁ Kateřina NEZBEDOVÁ Kateřina PECHOVÁ Edita PERGNEROVÁ Eva PEROUTKA Josef 20. POBORSKÝ Kryštof 21. REJŠKOVÁ Lenka 22. SOMROVÁ Alena 23. SÝKOROVÁ Štěpánka 24. ŠKOPOVÁ Tereza 25. ŠNEBERGOVÁ Eva 26. TOMCOVÁ Lenka 27. TYCOVÁ Petra 28. VILD Marek 29. ZIKMUNDOVÁ Lucie

Mirošov Dýšina Klabava Rokycany Mirošov Rokycany Líšná Kařez Mirošov Plzeň Plzeň Plzeň Mýto Hrádek Volduchy

Třída: 1.C Třídní učitel: PaedDr. Zdeněk Enžl 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

BAREŠOVÁ Lenka BÉMOVÁ Petra BURDOVÁ Lenka DONGRES Miloš DORKOVÁ Lucie DUDÁKOVÁ Kateřina FARA Adam FIALOVÁ Štěpánka FRANTA Jaromír HRADECKÝ Marian 11. HUBÁČKOVÁ Hana 12. KORANDOVÁ Lenka 13. KROCOVÁ Eva 14. KUNEŠOVÁ Tereza 15. PĚNKAVOVÁ Tereza 16. PILLMANNOVÁ Tereza

Radnice Plzeň Stupno Mýto Plzeň Plzeň Rokycany Dýšina Rokycany Stupno Mirošov Rokycany Litohlavy Rokycany Radnice Rokycany

17. PITTERMANNOVÁ Tereza Plzeň 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

POLÍVKOVÁ Katharina POTĚŠILOVÁ Zuzana PRAŽSKÁ Markéta RYCHECKÝ Ondřej SEDLÁČKOVÁ Tereza SCHOŘOVSKÁ Veronika SLACH Radek SUDOVÁ Kateřina SVĚCHOTOVÁ Jana ŠIROKÝ Jakub ŠTĚTINOVÁ Šárka ŠVAMBERK Avetis WOHLMUTH Lukáš 31. ŽÁNOVÁ Magdalena

8

Mýto Plzeň Litohlavy Břasy Rokycany Kamenný Újezd Přívětice Radnice Rokycany Rokycany Rokycany Praha Rokycany Rokycany

Třída: 2.B Třídní učitel: Mgr. Jana Wothová 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

AUTERSKÁ Andrea BLAŽKOVÁ Martina DVOŘÁKOVÁ Anna GROSSOVÁ Kateřina HAVLOVÁ Zuzana HAVRÁNEK Lukáš HEJLOVÁ Simona HRUŠKOVÁ Iva KAHOVCOVÁ Karolína KOFROŇ Jiří KONOPÍKOVÁ Lenka KRÁL Jaroslav KRÁLOVÁ Jana KROCOVÁ Michaela KUČERA Matěj KUNCOVÁ Barbora

Radnice Hlohovičky Všenice Radnice Rokycany Rokycany Hrádek Plzeň Rokycany Holoubkov Osvračín Radnice Podmokly Břasy Dýšina Rokycany

17. METLICKÁ Alena 18. MOULISOVÁ Jana 19. MÜHLBACHER Jan 20. NĚMCOVÁ Petra 21. NOVÁ Karolína 22. PLZÁK Marek 23. RONDEVALDOVÁ Linda 24. ŘEPOVÁ Zuzana 25. SRBOVÁ Lucie 26. ŠMOLÍKOVÁ Barbora 27. TEJČKOVÁ Radka 28. VÁGNER Radek 29. VESELÁ Adéla 30. VESELÝ Michal 31. VLČKOVÁ Iva 32. ZEMANOVÁ Kateřina

Mirošov Rokycany Rokycany Mirošov Osek Rokycany Rokycany Rokycany Holoubkov Rokycany Mirošov Hrádek Rokycany Rokycany Rokycany Medový Újezd

Třída: 2.C Třídní učitel: Mgr. Marie Šamanová 1. 2. 3. 4.

BLAHOVCOVÁ Markéta DUDKOVÁ Tereza FAITOVÁ Kamila FOLKOVÁ Martina 5. HARNOCH Miroslav 6. HOŠEK Martin 7. HUCLOVÁ Kristýna 8. KALČÍKOVÁ Eliška 9. KELLNER Milan 10. KOSOVÁ Petra 11. KOŠŤÁLKOVÁ Michaela 12. LECHNEROVÁ Zuzana 13. LUDÍNOVÁ Klára 14. MARTINOVSKÁ Soňa 15. METLIČKOVÁ Kristýna

Zruč-Senec Plzeň Rokycany Plzeň Mirošov Plzeň Plzeň Plzeň Rokycany Rokycany Pavlovsko Plzeň Mirošov Skomelno Plzeň

16. MICHALČUKOVÁ Lenka 17. MLEJNSKÁ Eva 18. OLIBERIUS Aleš 19. PEŠKOVÁ Jana 20. PHUONG Hat Lan 21. POZNÍČKOVÁ Kristýna 22. PREISLEROVÁ Tereza 23. PROCHÁZKA Tomáš 24. SCHNEIDEROVÁ Gita 25. STAUBER Jakub 26. ŠKOPKOVÁ Tereza 27. ŠŮCHA Václav 28. TICHÁ Iveta 29. VASARÁBOVÁ Nikola 30. ŽELINSKÁ Martina

9

Mirošov Letkov Osek Plzeň Plzeň Plzeň Radnice Bdeněves Mýto Radnice Březina Osek Měčín Kamenný Újezd Osek

Třída: 3.B Třídní učitel: Mgr. Miroslav Růžička 1. BERÁNKOVÁ Martina 2. BLAŽKOVÁ Adéla 3. BOHÁČEK Jan 4. CINGROŠ Vladimír 5. DOČEKAL Pavel 6. FILÁK Michal 7. FLACHSOVÁ Miroslava 8. HÁJEK Jakub 9. HOSPROVÁ Tereza 10. JEŘÁBKOVÁ Iva 11. JÍCHOVÁ Marie 12. JÍŠA Václav 13. KARLOVÁ Michaela 14. KASLOVÁ Petra 15. KŘEPELKOVÁ Martina

16. MALEČKOVÁ Eva 17. MANOVÁ Michaela 18. PAPOUŠEK Jan 19. PHAMOVÁ Nikol 20. PRŮCHOVÁ Alexandra 21. SLATKOVSKÁ Tereza 22. SUKUPOVÁ Lenka 23. SUKUPOVÁ Zdeňka 24. SULÁNSKÝ Roman 25. ŠTRUNCOVÁ Jana 26. TESAŘOVÁ Michaela 27. TOMCOVÁ Veronika 28. TOMŠÍKOVÁ Iveta 29. TRAN Minh Duc 30. VANÍK Rostislav

Hrádek Rokycany Újezd u Sv. Kříže Ejpovice Plzeň Strašice Bezdekov Volduchy Stýskaly Radnice Líně Volduchy Rokycany Hrádek Hrádek

Rokycany Nevřeň Plzeň Plzeň Nýřany Klabava Rokycany Rokycany Hrádek Radnice Plzeň Přívětice Dýšina Lhota p. Radčem Cheznovice

Třída: 3.C Třídní učitel: RNDr. Stanislava Mayerová 1. BABORSKÁ Denisa 2. BAREŠ Michal 3. DVOŘÁK Miroslav 4. HŮLOVÁ Irena 5. HŮSEK Tomáš 6. JAROŠOVÁ Natálie 7. JEDLIČKA Marek 8. KAHABKOVÁ Barbora 9. KAHOVCOVÁ Michaela 10. KAŠÁKOVÁ Andrea 11. KOVÁČOVÁ Lenka 12. KOVAŘÍKOVÁ Christine Eva 13. KRŮTOVÁ Vendula 14. KUBÁTOVÁ Markéta 15. KUGLER Petr 16. LEHNEROVÁ Markéta

17. MACHATÝ Daniel 18. MAIER Zdeněk 19. MUCHOVÁ Veronika 20. NOSKOVÁ Šárka 21. OPPOVÁ Iveta 22. PROCHÁZKOVÁ Lenka 23. RYTÍŘ Miroslav 24. SLABÁ Dominika 25. SUŠANKOVÁ Markéta 26. ŠTRAUBOVÁ Kateřina 27. VACKOVÁ Zuzana 28. WITKOWSKÁ Eva 29. WOHLMUTH Martin 30. ZDVOŘÁK Radim 31. ŽATKOVÁ Pavla

Plzeň Radnice Volduchy Plzeň Rokycany Rokycany Rokycany Rokycany Osek Kamenný Újezd Břasy Kamenný Újezd Rokycany Rokycany Zbiroh Rokycany

10

Plískov Zbiroh Rokycany Rokycany Rokycany Zbiroh Holoubkov Plzeň Vejprnice Břasy Klabava Břasy Rokycany Rokycany Rokycany

Třída: 4.B Třídní učitel: Ing. Pavlína Fialová 1. ČERNÁ Nikol 2. ČERNOHOUZ Vít 3. FRANČE Tomáš 4. HEREJKOVÁ Jana 5. HLAVÁČKOVÁ Jitka 6. HONZÍK Jakub 7. HUDÍK Jakub 8. HUMLOVÁ Jana 9. KINKOR Petr 10. KOČKOVÁ Eva 11. KRÁLOVÁ Iveta 12. KRAUS Michal

13. KRČILOVÁ Jana 14. LOHROVÁ Barbora 15. SLOUP Jakub 16. SLOUP Petr 17. SOBOTKOVÁ Martina 18. STANĚK Petr 19. SVOBODOVÁVěra 20. ŠEBKOVÁ Eva 21. ŠOBROVÁ Kateřina 22. TOTZAUEROVÁ Lucie 23. WALTEROVÁ Klára

Dobřany Rokycany Plzeň Svojkovice Litohlavy Mirošov Rokycany Cheznovice Plzeň Rokycany Holoubkov Rokycany

Hrádek Hrádek Osek Osek Hrádek Rokycany Hrádek Plzeň Plzeň Vejvanov Plzeň

Třída: 4.C Třídní učitel: Mgr. Vladana Poláčková 1. BENEŠ Patrik 2. BOHUSLAVOVÁ Magdaléna 3. ČERMÁKOVÁ Lucie 4. HNILICA Jakub 5. HRABA Martin 6. HRABOVÁ Eva 7. HUSÁKOVÁ Markéta 8. JAKLÍNOVÁ Jana 9. JANEČKOVÁ Pavla 10. JANOUŠKOVÁ Markéta 11. KOTOROVÁ Lucie 12. KOVÁŘÍKOVÁ Petra

13. KRATOCHVÍL Zdeněk 14. LIŠKOVÁ Barbora 15. MALEČKOVÁ Šárka 16. MARTÍNEK Lukáš 17. PEKLOVÁ Lada 18. PÝCHOVÁ Zuzana 19. REJDOVÁ Lenka 20. ŘEHOŘKOVÁ Lenka 21. SLOBODNÍK Jiří 22. ŠIROKÝ Petr 23. ŠMAHEL Jiří 24. VLADYKOVÁ Jana

Plzeň Chrást Plzeň Rokycany Plzeň Plzeň Rokycany Rokycany Plzeň Rokycany Rokycany Nevid

11

Rokycany Plzeň Rokycany Kyšice Strašice Rokycany Rokycany Rokycany Plzeň Rokycany Kladruby Sedlecko

Studenti gymnázia Víceleté studium Třída: prima Třídní učitel: Mgr. Blanka Ježková 1. BRADOVÁ Adéla 2. BŮCHA Martin 3. DĚDIČOVÁ Eliška 4. DIENSTBIEROVÁ Lenka 5. DRABINA Jan 6. HÁNA Jakub 7. HEJSEK Adam 8. HOLUBOVÁ Markéta 9. HOPČÁKOVÁ Bohuslava 10. HORÁKOVÁ Adéla 11. CHERNETSKÁ Anastasiya 12. JANEČEK Vilém 13. JIRSOVÁ Pavlína 14. KAČÍREK Lukáš 15. KOŠANOVÁ Lucie 16. KOVÁŘOVÁ Jana

17. MATOUŠ Lukáš 18. PETŘÍČKOVÁ Tereza 19. PODUŠKA Lukáš 20. POSPÍŠILOVÁ Markéta 21. RATAJ Petr 22. SEDLÁČEK Jan 23. SEDLÁČEK Patrik 24. SEDLÁČKOVÁ Marie 25. SCHOŘOVSKÁ Nikola 26. SMETÁKOVÁ Michaela 27. TÁBOŘÍKOVÁ Vendula 28. TITLOVÁ Nikola 29. TOPINKOVÁ Michaela 30. VEVERKA Josef 31. VOŘÍŠKOVÁ Tereza 32. ŽOVÁKOVÁ Denisa

Osek Holoubkov Rokycany Rokycany Hrádek Rokycany Volduchy Mirošov Rokycany Zbiroh Litohlavy Rokycany Rokycany Rokycany Rokycany Mýto

Hrádek Rokycany Mýto Rokycany Radnice Rokycany Rokycany Rokycany Kamenný Újezd Volduchy Rokycany Rokycany Rokycany Rokycany Rokycany Strašice

Třída: sekunda Třídní učitel: Mgr. Hana Wagnerová 1. BRABCOVÁ Eva 2. BROŽ Petr 3. BŮCHOVÁ Denisa 4. CIMPEL Jan 5. ČEPELÁKOVÁ Lucie 6. HRON Michal 7. HUŇÁČKOVÁ Tereza 8. KLEGOVÁ Kateřina Anna 9. KOULOVÁ Radka 10. KRÁTKÝ František 11. LAVORENTI Marek 12. LÖFFELMANNOVÁ Tereza 13. LORENCOVÁ Petra 14. MARTANOVÁ Karolína

15. MÉSÁROŠOVÁ Tereza 16. MOJŽÍŠ Matouš 17. MORKOVÁ Simona 18. MOTLÍČKOVÁ Monika 19. MUDRA Martin 20. MUŽÍK Lukáš 21. OPAT Pavel 22. PEŠEK Petr 23. PETR David 24. PRAŽSKÁ Kateřina 25. ROUB Martin 26. SCHNEIDERS Michael 27. SILOVSKÝ Tadeáš 28. SUDOVÁ Kateřina

Rokycany Rokycany Raková Darová Rokycany Rokycany Rokycany Plzeň Rokycany Štítov Hrádek Rokycany Břasy Ejpovice

12

Rokycany Rokycany Rokycany Holoubkov Svojkovice Rokycany Rokycany Kamenný Újezd Mešno Mýto Rokycany Rokycany Rokycany Rokycany

29. TOMÁŠKO Jakub 30. VLACH Vojtěch

31. VODIČKA Jan 32. VÝCHODSKÁ Zuzana

Rokycany Strašice

13

Holoubkov Rokycany

Třída: tercie Třídní učitel: PaedDr. Daniela Moulisová 1. BENEŠ Filip 2. BERAN Tomáš 3. BLAŽKOVÁ Barbora 4. BLAŽKOVÁ Tereza 5. BLOVSKÝ Filip 6. ČERVENÝ Pavel 7. DEBŘIČKOVÁ Anna 8. DRNCOVÁ Daniela 9. DUDOVÁ Michaela 10. FIALA David 11. HAASOVÁ Martina 12. HLAD Josef 13. JINDŘICHOVÁ Klára 14. KAPOUN Martin 15. KOPÁČOVÁ Eliška 16. KOZÁKOVÁ Lenka

17. KUŽELOVÁ Věra 18. MACHEK Jakub 19. MACHTOVÁ Petra 20. MAŘÍK Tomáš 21. MAŠKOVÁ Adéla 22. MRÁZ Jaroslav 23. NOVÁKOVÁ Soňa 24. OPATRNÝ Marek 25. PASTYŘÍK Martin 26. ŠEVČÍK Milan 27. ŠMOLÍKOVÁ Andrea 28. TUČKOVÁ Hedvika 29. URBÁNKOVÁ Lucie 30. VALENTOVÁ Dana 31. VONDRÁŠKOVÁ Tereza 32. ZAJÍČKOVÁ Eva

Radnice Rokycany Rokycany Rokycany Radnice Raková Hlohovice Dobřív Březina Mirošov Rokycany Rokycany Rokycany Rokycany Cheznovice Rokycany

Strašice Strašice Plzeň Hrádek Litohlavy Rokycany Rokycany Pavlovsko Strašice Rokycany Rokycany Mirošov Rokycany Číčov Dobřív Lhota p. Radčem

Třída: kvarta Třídní učitel: Pavla Pajtlová 1. BEJČKOVÁ Veronika 2. BENÝROVÁ Adéla 3. BRADOVÁ Klára 4. FIALA Martin 5. HOUDEK Mario 6. KANTOŘÍK Lukáš 7. KASÍKOVÁ Lucie 8. KUBÍK David 9. LANG Milan 10. MEZULIÁNÍKOVÁ Diana 11. MOULIS Ondřej 12. PECH Ondřej 13. PERLÍK Michal 14. PROCHÁZKA Jakub

15. PURKART Pavel 16. RÉDL Ondřej 17. ROUB Jiří 18. SCHWARZ Patrik 19. SLACHOVÁ Eva 20. SÝKORA Jan 21. ŠLAUFOVÁ Veronika 22. TRYKAR Lukáš 23. UNGROVÁ Marie 24. VALEŠ Michal 25. VONÁSEK Pavel 26. VONDRÁŠEK Jiří 27. ZAJÍČEK Václav 28. ZÝKOVÁ Diana

Těně Rokycany Litohlavy Rokycany Volduchy Rokycany Mýto Rokycany Zbiroh Kařez Příkosice Strašice Mýto Rokycany

14

Mirošov Rokycany Rokycany Rokycany Lhota p. Radčem Mirošov Rokycany Volduchy Svojkovice Hrádek Týček Dobřív Lhota p. Radčem Rokycany

Třída: kvinta Třídní učitel: PaedDr. Ing. Pavel Kraus 1. BELHAJOVÁ Marie 2. ČERMÁKOVÁ Nikol 3. ČERVENÁ Kateřina 4. DUBA Tomáš 5. ENŽL Jiří 6. FOŘTOVÁ Eva 7. HRONOVÁ Gabriela 8. JEŽEK Jindřich 9. JIRSA Petr 10. KAMINSKÝ Tomáš 11. KORFOVÁ Lucie 12. KRATOCHVÍL Tomáš 13. KUŽELOVÁ Irena 14. LOKVENCOVÁ Iva 15. MALÝ Jan

16. MELCROVÁ Hana 17. MELCROVÁ Miroslava 18. NEVLAZLA Tomáš 19. NOVÁKOVÁ Barbora 20. OSVALD Martin 21. POUSKOVÁ Klára 22. RANC David 23. RÁZKOVÁ Markéta 24. RYCHLÝ Matěj 25. SEFZIG Petr 26. SVOBODA Václav 27. TOMÁŠEK Michal 28. VARVAŘOVSKÁ Denisa 29. WAGNEROVÁ Alena

Plzeň Rokycany Raková Hrádek Rokycany Mirošov Rokycany Rokycany Rokycany Hrádek Rokycany Těně Strašice Rokycany Lhota p. Radčem

Hrádek Hrádek Rokycany Březina Rokycany Klabava Hůrky Litohlavy Dobřív Rokycany Osek Rokycany Veselá Rokycan

Třída: sexta Třídní učitel: Mgr. Kateřina Červenková 1. BARTOŠOVÁ Martina 2. BLAHOUT Tomáš 3. BRADOVÁ Sára 4. BRŮHOVÁ Pavlína 5. BRZEK Lukáš 6. FAJFR Radek 7. FIŠER Jan 8. HLADÍKOVÁ Jiřina 9. HODINA Lumír 10. KELLNHOFEROVÁ Lenka 11. KOPOVÁ Martina 12. KOSTKA Jakub 13. KOŠANOVÁ Klára 14. KOUDELKA Tomáš 15. MUŽÍKOVÁ Lucie

16. NAJDENOVOVÁ Anna 17. PEJSAROVÁ Lucie 18. PETR Šimon 19. ŘÍŠ Jan 20. SVOBODA Martin 21. SZKANDERA Jakub 22. ŠMÍROVÁ Lenka 23. TOMÁŠKOVÁ Martina 24. TRNKOVÁ Veronika 25. VEVERKOVÁ Anna 26. VEVERKOVÁ Eva 27. VLACH Pavel 28. VONÁSEK Martin 29. ZÍTEK Michal

Rokycany Rokycany Rokycany Mešno Zbiroh Plzeň Rokycany Přívětice Mirošov Rokycany Rokycany Břasy Rokycany Dobřív Rokycany

15

Rokycany Mirošov Mešno Kamenný Újezd Klabava Rokycany Pavlovsko Rokycany Hrádek Rokycany Rokycany Strašice Týček Rokycany

Třída: septima Třídní učitel: Mgr. Jan Zítek 1. BENEDIKT Tomáš 2. BENEDOVÁ Eva 3. BERAN Petr 4. DRNCOVÁ Vilma 5. ENŽL Tomáš 6. HAVLÍČKOVÁ Lenka 7. KORANDOVÁ Michala 8. KOTYZOVÁ Hana 9. LENNER Roman 10. MATĚJKA Václav 11. MELCR Josef 12. RAINDL Jakub

13. REJCHRT Miroslav Rokycany 14. ROTTENBORNOVÁ Zdeňka Rokycany 15. ŘÍHA Petr Rokycany 16. ŘÍHOVÁ Alena Nevid 17. SAK Tomáš Rokycany 18. SLOUP Jan Rokycany 19. SVOBODA Petr Klabava 20. ŠMOLÍK Michal Rokycany 21. TALÁNOVÁ Helena Dobřív 22. TRUXOVÁ Pavlína Rokycany 23. VLACH Miroslav Rokycany 24. VOCHOVÁ Ladislava Rokycany

Rokycany Rokycany Holoubkov Hrádek Rokycany Osek Pavlovsko Hrádek Rokycany Borek Hrádek Rokycany

Třída: oktáva Třídní učitel: Mgr. Gabriela Sloupová 1. BARTOŠOVÁ Eva 2. BENEDOVÁ Andrea 3. BEZDĚKA Martin 4. DURAJOVÁ Veronika 5. HOLÍKOVÁ Dana 6. HOŠEK Matěj 7. HUCLOVÁ Andrea 8. JANOVCOVÁ Vladimíra 9. KELLNHOFER Petr 10. KILINGER Pavel 11. KONOPOVÁ Jana 12. KOSTOVÁ Gabriela 13. KRÁLOVÁ Kristýna 14. LORENZ Filip

15. NOVÁKOVÁ Petra 16. PECHOVÁ Eva 17. PEŠEK Marek 18. RACKOVÁ Michaela 19. RYCHLÝ Jakub 20. ŘEPA Tomáš 21. SCHWARZOVÁ Eva 22. SOUTOROVÁ Eva 23. SVOBODA Michal 24. ŠÉN Michal 25. ŠPETKOVÁ Jitka 26. ŠŤASTNÁ Alexandra 27. ŠTĚPÁNKOVÁ Marta 28. ŠTILIP Michal

Rokycany Rokycany Rokycany Klabava Rokycany Holoubkov Ejpovice Pavlovsko Ejpovice Rokycany Břasy Strašice Holoubkov Rokycany

16

Hrádek Volduchy Holoubkov Smědčice Mýto Rokycany Rokycany Rokycany Volduchy Radnice Hrádek Rokycany Zbiroh Litohlavy

Studenti SOŠ Třída: 1.A Třídní učitel: Mgr. Miloslav Bělský 1. ABRAHÁM Michal 2. ABRT Tomáš 3. AUBRECHT Petr 4. BENEŠ Kryštof 5. BERTÓK Tomáš 6. BRABEC Jaromír 7. BROŽ Ondřej 8. BUŠFY Jakub 9. ČERMÁK Lukáš 10. HORÁČEK Ondřej 11. HOUŠKA Marek 12. IVANIČ Jakub 13. JOB Otakar 14. KOST Oliver

15. KRÁKORA Jiří 16. LOUB Jakub 17. LOUKOTA Martin 18. NEKOLA Michal 19. PÍCHA Pavel 20. ŘAPEK Aleš 21. SEKYRA Ondřej 22. SKÁLA Pavel 23. ŠEFL Jiří 24. ŠNAJDR Tomáš 25. ŠPLÍCHAL Jakub 26. TICHOTOVÁ Václava 27. VAŇATA Petr 28. VRÁTIL Ondřej

Stašov Rokycany Mýto Vitinka Strašice Rokycany Rokycany Bušovice Rokycany Strašice Rokycany Rokycany Strašice Strašice

Rokycany Strašice Rokycany Borek Plzeň Rokycany Dobřív Dýšina Spálené Poříčí Dýšina Litohlavy Rokycany Dobřív Rokycany

Třída: 1.M Třídní učitel: Mgr. Hana Kopová 1. BENEŠOVÁ Lucie 2. BOČKOVÁ Kateřina 3. BROŽ Petr 4. CINIBURGOVÁ Tereza 5. HABARTOVÁ Ilona 6. HÁJKOVÁ Lucie 7. HANKOVÁ Olga 8. HERINGOVÁ Lucie 9. KALOUSOVÁ Zuzana 10. KLUSÁKOVÁ Markéta 11. KUPCOVÁ Kristýna 12. KUPKA Petr 13. LEPÍČKOVÁ Veronika 14. LIBOTOVSKÝ Tomáš 15. LISÝ Lukáš 16. MICHALÍK Petr

17. NĚMEČKOVÁ Pavlína 18. PIROŠOVÁ Zdeňka 19. PTÁKOVÁ Veronika 20. RAZÍMOVÁ Michaela 21. SUDOVÁ Tereza 22. ŠANTORA Jiří 23. ŠÍSTKOVÁ Denisa 24. ŠKRÝBOVÁ Barbora 25. ŠMOLÍK Jakub 26. ŠUBRTOVÁ Lucie 27. ŠŮLOVÁ Barbora 28. TUREČKOVÁ Lenka 29. VODIČKOVÁ Helena 30. VRBA Alois 31. WIESNEROVÁ Adéla

Rokycany Plzeň Rokycany Vitinka Břasy Strašice Rokycany Všenice Mýto Plzeň Rokycany Plzeň Mirošov Plzeň Holoubkov Rokycany

17

Lipnice Rokycany Mýto Zbiroh Rokycany Rokycany Holoubkov Plzeň Hrádek Cheznovice Hrádek Lužany Plzeň Rokycany Plzeň

Třída: 1.P Třídní učitel: Mgr. Robert Harnoch 1. AUTERSKÝ Martin 2. BOUDA Radek 3. BROŽ Jaroslav 4. BŮCHA Pavel 5. DĚDIČ Tomáš 6. HEMZÁČEK Jan 7. HODOVSKÝ Roman 8. HORVÁTH Vojtěch 9. HRBÁČEK David 10. CHYTRÝ Jan 11. KALAŠ Jaroslav 12. KAŠPAROVÁ Veronika 13. KELLER Josef 14. KULLE Jakub 15. LANG Miroslav

16. MAREK Jakub 17. MOULIS Zdeněk 18. NAGGY Marek 19. NECKÁŘ Jan 20. PEJČOCH Marek 21. PETŘÍK Josef 22. PITTNER Tomáš 23. PROCHÁZKA Dominik 24. PTÁČNÍK Jakub 25. SOUKUPOVÁ Michaela 26. VANÍK Michal 27. VEVERKA Tomáš 28. VODIČKA Ondřej 29. VOSIKA Ondřej

Holoubkov Kařez Litohlavy Strašice Osek u Komár. Starý Plzenec Mariánské Lázně Kdyně Rokycany Těškov Spálené Poříčí Mirošov Cheznovice Volduchy Zbiroh

Osek Plzeň Praskolesy Cheb Plzeň Rokycany Rokycany Praskolesy Volduchy Mirošov Rokycany Břasy Mirošov Komárov

Třída: 2.M Třídní učitel: Mgr. Hana Zábranská 1. BLAHOVCOVÁ Lucie Cheznovice 2. BRÁNECKÝ Martin Hrádek 3. BUDÍNOVÁ Petra Volduchy 4. ČADOVÁ Ivana Bezděkov 5. ČEJKOVÁ Lenka Hrádek 6. DOČEKALOVÁ Eva Rokycany 7. FRIEDMANNOVÁ Barbora Rokycany 8. HATINOVÁ Vladěna Sebečice 9. HESOUNOVÁ Kristýna Rokycany 10. JUHÁSZOVSKÁ Veronika Radnice 11. KONOPOVÁ Barbora Břasy 12. KRAJDLOVÁ Romana Strašice 13. KREJČOVÁ Kristýna Rokycany 14. KUNCOVÁ Lucie Strašice 15. LIŠKA Tomáš Mirošov 16. MAŠKOVÁ Veronika Dýšina

17. MAULISOVÁ Markéta 18. NOVOTNÁ Alena 19. PEKSA Tomáš 20. PILMAIEROVÁ Veronika 21. PRAUMOVÁ Jana 22. PŮTOVÁ Veronika 23. SMETANOVÁ Diana 24. ŠŮCHOVÁ Monika 25. TAJOVSKÁ Jitka 26. TRUNCOVÁ Miroslava 27. TRUNEČKOVÁ Klára 28. VANČOVÁ Monika 29. VEIGENDOVÁ Lucie 30. VLACH Vítězslav 31. VONDRÁŠEK Tomáš 32. ŽALUDOVÁ Tereza

18

Těně Mirošov Rokycany Plzeň Kařízek Plzeň Mirošov Osek Rokycany Osek Plzeň Rokycany Olešná Rokycany Rokycany Plzeň

Třída: 2.E Třídní učitel: Mgr. Vladimír Valach 1. CAJTHAML Josef 2. FERKL Lukáš 3. FIALA Tomáš 4. FLAX David 5. GRÁF Daniel 6. HAUSER Josef 7. HEBEDA Tomáš 8. JAN Marek 9. JEDLIČKA Milan 10. KELLER Filip 11. KOTVA Petr

12. KUČERA František 13. LAIBL Jaromír 14. LOY Ondřej 15. PĚNKAVA Petr 16. STEJSKAL Petr 17. ŠULC Bronislav 18. UNGR Radek 19. VANÍK Lukáš 20. VLČEK Zdeněk 21. ZÁTKA Jan

Radnice Rokycany Rokycany Sedlecko Zbiroh Šťáhlavy Zdice Břasy Újezd Zbiroh Radnice

Plzeň Zbiroh Tachov Rokycany Zbiroh Rokycany Kamenný Újezd Volduchy Plzeň Plzeň

Třída: 2.P Třídní učitel: Mgr. Jaromír Háka 1. BĚLOHLÁVEK Martin 2. BENEŠ Jan 3. BERÁNEK Martin 4. BLAŽEK Vítězslav 5. ČECHURA Richard 6. FÜRST Václav 7. GITA Štefan 8. GROLL Jiří 9. GRUNT Lukáš 10. HEREIT Jan 11. CHRZOVÁ Aneta 12. KARELA Jakub 13. KLÍR Jan 14. KRÁTKÝ Lukáš

15. KRŮTA Václav 16. MEZULIÁNIK Daniel 17. NECKÁŘ Jan 18. NOVÁK Pavel 19. NOVÁK Petr 20. NOVÁKOVÁ Kristýna 21. PROCHÁZKA Pavel 22. PŘECECHTĚL Martin 23. RŮŽIČKA Zbyněk 24. SEKELA Michal 25. ŠIMEČEK Martin 26. ŠPLÍCHAL Jan 27. VOKOUN Martin 28. ZÍKA Miroslav

Rokycany Ejpovice Dobřív Rokycany Rokycany Holoubkov Staré Sedliště Rokycany Kout na Šumavě Osek Mlečice Plzeň Rokycany Štítov

19

Podmokly Kařez Cheb Holoubkov Holoubkov Dýšina Tachov Zaječov Dobřív Litohlavy Břasy Rokycany Radnice Rokycany

Třída: 3.M Třídní učitel: Ing. Šárka Hlinovská 1. BÍLÁ Veronika 2. BOZDĚCHOVÁ Eva 3. BŮCHOVÁ Andrea 4. DOBRÁ Veronika 5. DOSTÁLOVÁ Michaela 6. HADRAVOVÁ Eliška 7. HRADECKÁ Jaroslava 8. HULA Libor 9. JÁNSKÁ Petra 10. JEDLIČKOVÁ Lucie 11. KORBELOVÁ Jana 12. KŘÍŽOVÁ Kateřina 13. KUNCITEROVÁ Kateřina 14. LAŠTOVKOVÁ Simona

15. OROSZOVÁ Věra 16. PELC Lukáš 17. PROCHÁZKOVÁ Eliška 18. RACKOVÁ Lucie 19. RAIS Václav 20. SLAVÍKOVÁ Iva 21. SMITKOVÁ Šárka 22. SOUKUPOVÁ Petra 23. SVATOŠ Jan 24. ŠEVČÍK Roman 25. ŠIMANDLOVÁ Eliška 26. VAŠKOVÁ Hana 27. VRAŠTILOVÁ Adriana

Lipnice Rokycany Kamenný Újezd Těně Volduchy Raková Rokycany Dobřív Plzeň Cheznovice Mirošov Cheznovice Rokycany Rokycany

Hrádek Holoubkov Borek Bušovice Plzeň Plzeň Přívětice Plzeň Rokycany Hrádek Osek Osek Rokycany

Třída: 3.E Třídní učitel: Mgr. Rudolf Přibík 1. BARTOŠ Matěj 2. ČERNOHOUZ Petr 3. DEBŘIČKA Martin 4. FLORIÁN Marek 5. FOŘT Filip 6. HAMPL Ladislav 7. KAMENÍK Tadeáš 8. KOKOŠKA Tomáš 9. LUDVÍK Karel 10. MATĚJKA Michal 11. MELICHÁREK Stanislav

12. MUDRA Luděk 13. NOSEK Radek 14. PÁNIK Lukáš 15. PRANTNER Jiří 16. PROCHÁZKA Tomáš 17. SCHUSTER Lukáš 18. STRNADEL Jan 19. SVOBODA Vladimír 20. VESELÝ Jan 21. VOHRNA Tomáš 22. ŽABKA Jaroslav

Mirošov Rokycany Zbiroh Rokycany Plzeň Plzeň Plzeň Rokycany Strašice Kamenný Újezd Podmokly

20

Zbiroh Rokycany Rokycany Sedlecko Nezvěstice Tahov Hořovice Třemošná Rokycany Nepomuk Zbiroh

Třída: 3.P Třídní učitel: Ing. Miloš Vůch 1. BLÁHA Petr 2. BRYNDA Jiří 3. CAJTHAML Tomáš 4. ČEJKA Karel 5. DRAHOŇOVSKÝ Jan 6. FIDLER Patrik 7. FRÜHAUF Jan 8. HAVLÍK Vladimír 9. HROMADA Zbyněk 10. JANČA Adam 11. JUHA Jaroslav 12. KAVALÍR Milan 13. KONVÁŘ Jiří 14. KREJČÍŘ Martin 15. KRCHOV Vít

16. LORENZ David 17. PALACKÝ Jan 18. PASTVA Ladislav 19. PEKÁR Jan 20. PROCHÁZKA Petr 21. SPÁLENKA Pavel 22. SVOBODA Lukáš 23. ŠMUCR Jan 24. ŠŤASTNÝ Martin 25. TOTZAUER Ondřej 26. VONÁSEK Luboš 27. VOŘÍŠEK Petr 28. ZÁHLAVA Martin 29. ZLATOHLÁVEK Michal

Zbiroh Hořovice Zaječov Mirošov Smědčice Rokycany Rokycany Zaječov Rokycany Tachov Starý Plzenec Volduchy Mýto Radnice Radnice

Verušice Plzeň Rokycany Rokycany Břasy Strašice Dolní Žandov Rokycany Cheznovice Stupno Zbiroh Hrádek Bušovice Rokycany

Třída: 4.M Třídní učitel: Ing. Jitka Honzů 1. BENDOVÁ Monika 2. BOHUSLAVOVÁ Lenka 3. BOLEHOVSKÁ Pavlína 4. DUDOVÁ Andrea 5. FRIDRICHOVÁ Lucie 6. GEBRTOVÁ Aneta 7. KAŠPAROVÁ Michaela 8. KRÝSLOVÁ Jana 9. KUBICKÝ Jaroslav 10. LIZCOVÁ Petra 11. LUKEŠOVÁ Lubica 12. MAJEROVÁ Pavlína 13. MARKÓ Pavla 14. MONHART Jiří

15. NOVÁK Jiří 16. ORAVEC Rastislav 17. PICKOVÁ Lucie 18. POKORNÁ Ladislava 19. ROUBALOVÁ Monika 20. ŘEŽÁBKOVÁ Lenka 21. SKALOVÁ Lucie 22. STEINHAUSEROVÁ Iveta 23. SZAKOSOVÁ Nikol 24. ŠILHAVÁ Šárka 25. ŠKUBALOVÁ Miluše 26. ŠREIBER Filip 27. ŽÍŽKOVÁ Ivana

Vitinka Rokycany Mýto Rokycany Břasy Strašice Rokycany Rokycany Plzeň Rokycany Mirošov Mirošov Strašice Dobřív

21

Mýto Vrčeň Raková Strašice Mirošov Mýto Nevid Strašice Žákava Rokycany Osek Rokycany Březina

Třída: 4.E Třídní učitel: Ing. Lenka Likeová 1. ABRAHÁM Tomáš 2. BÍNA Karel 3. BLECHA Lukáš 4. HERGET Jiří 5. HORAIS Bohuslav 6. HUML Josef 7. KAPRAS Michal 8. KORNER Jaroslav 9. KOŠAŘ Michal 10. LANČI Michal 11. LEPEŠKA Petr

12. LIEHMANN Jindřich 13. LUFT Jindřich 14. NEDBAL Václav 15. NOVÝ Jan 16. OPATRNÝ Petr 17. ORŠEL Tomáš 18. PINC Zdeněk 19. ŠIMON Josef 20. ŠTOCHL Martin 21. TITL Petr 22. VLČEK Pavel

Lochovice Rokycany Rokycany Holoubkov Letkov Cheznovice Hrádek Radnice Osek Rokycany Osek

Rokycany Rokycany Drahoňův Újezd Drozdov Líšná Zbiroh Nezvěstice Zbiroh Cheznovice Mirošov Strašice

Třída: 4.P Třídní učitel: Mgr. Ludmila Enžlová 1. BENEDIKT Petr 2. BÖHM Karel 3. BOUDA Jan 4. BRADA Pavel 5. BYSTŘICKÝ Michal 6. DORKO Štefan 7. HEJLEK Petr 8. HEROLD Michal 9. HOLEČEK Tomáš 10. HRALA Michal 11. CHOLINSKÝ Tomáš

12. KERMIET Tomáš 13. KRAFT Pavel 14. KURDÍK Michael 15. NOVÁK Jaroslav 16. SMETÁK Michal 17. SULAN Jan 18. ŠMÍD Dominik 19. ŠTĚPINA Jiří 20. VILD Václav 21. ZMUDA Pavel

Zbiroh Mariánské Lázně Kařez Volduchy Rokycany Plzeň Mostiště Rokycany Kout na Šumavě Mýto Plzeň

22

Rokycany Plzeň Hůrky Plzeň Rokycany Plzeň Rokycany Rokycany Těškov Loket nad Ohří

Gymnázium a SOŠ Rokycany Mládežníků 1115 Škola se skládá ze dvou samostatně se rozvíjejících celků: Gymnázium Rokycany (ul. Mládežníků 1115) Studijní obory k 1. 9. 2006: • všeobecné čtyřleté (8 tříd) • všeobecné osmileté (8 tříd) Počet žáků: 463 Počet pedagogů: 36 Počet pedagogických úvazků: 33,53 Počet nepedagogických pracovníků: 10 Areál Gymnázia Rokycany v ulici Mládežníků 1115/II byl otevřen 1. 9. 1995. Skládá se z výukového pavilonu, sportovní haly a stravovacího zařízení. Zaměření gymnázia je všeobecné. Specializace na budoucí povolání lze docílit volbou volitelných seminářů a maturitní přípravy v posledních třech letech studia. Gymnázium nabízí mnoho možností sportovního vyžití. Po celý rok jsou pořádány různé sportovní akce, které si u žáků získaly velkou oblibu. Na škole je vybudována posilovna, kterou mohou žáci využívat jak v hodinách tělesné výchovy, tak i ve svém volném čase. Škola je velmi dobře vybavena. Nacházejí se zde počítačové učebny, jazykové učebny, laboratoře a specializovaná pracoviště pro jednotlivé předměty. Mezi vyučované cizí jazyky patří anglický jazyk, německý jazyk, francouzský jazyk, ruský jazyk a španělský jazyk. Počet přijatých žáků na vysoké školy se pohybuje mezi 80 – 90 % přihlášených, na přírodovědné a technické obory je to 100 %. Cílem školy je nabídka kvalitního všeobecného vzdělání, které umožní bezproblémové studium na vysokých školách – vzdělání v příjemném prostředí předkládané fundovanými pedagogy, kteří mají kladný vztah k mladé generaci a pochopení pro sportovní a jiné záliby žáků. Nabídka je doplňována sportovními a kulturními akcemi a spoustou zájezdů a exkurzí. Střední odborná škola Rokycany (ul. SBS 112) Studijní obory k 1. 9. 2006: • slaboproudá elektrotechnika (3 třídy) • management drob. podnikání a obchodu (4 třídy) • elektronické počítačové systémy (4 třídy) • automatizační technika (1 třída) Počet žáků: 314 Počet pedagogů: 24 Počet pedagogických úvazků: 23,86 Počet nepedagogických pracovníků: 4

dobíhající obor dobíhající obor

SOŠ je umístěna v nově upravené a moderně vybavené budově v ulici SBS 112/I. V budově jsou tři počítačové učebny připojené ke školní síti, učebna elektrotechnických měření, automatizace a dílny pro praxi. Škola má své dvě nově zrekonstruované tělocvičny, posilovnu a příjemnou zahradu. V elektrotechnických oborech se vyučuje angličtina. Oběma školám slouží školní jídelna v budově gymnázia v ul. Mládežníků, která čítá přibližně 500 strávníků a 7 pracovnic. Nabízí denně dva druhy jídel.

23

Adresa školy Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany ul. Mládežníků 1115 337 01 Rokycany Ředitelství: Ing. Drahomíra Rancová Tel., fax: 371 725 363 www.gasos-ro.cz e-mail: [email protected]

Přijímací zkoušky na Gymnázium a Střední odbornou školu 2008 Gymnázium osmileté – školní vzdělávací program „Moje škola“ Žáci jsou přijímáni na základě výsledků písemných přijímacích zkoušek. Písemné přijímací zkoušky jsou povinné pro všechny uchazeče. Chování na ZŠ musí být hodnoceno jako velmi dobré. K přihlášce na střední školu je nutné dodat výstupní hodnocení. Přijímací zkoušky se skládají z testů z matematiky, češtiny a obecných studijních předpokladů a budou realizovány formou testů SCIO. Škola nabízí pro žáky pátých tříd přípravné kurzy. Škola otevře ve školním roce 2008/2009 jednu třídu osmiletého studia.

Gymnázium čtyřleté – školní vzdělávací program „Moje škola“ Žáci jsou přijímáni na základě prospěchu na základní škole, přičítají se body za úspěchy v olympiádách a soutěžích od okresního kola výše, zohledňuje se studium ve třídách se zaměřením na matematiku a s rozšířenou výukou jazyků. Kapacita nesmí být překročena, přijato bude 60 nejlepších uchazečů. Škola otevře ve školním roce 2008/2009 dvě třídy čtyřletého studia.

Střední odborná škola – Ekonomické lyceum 78-42-M/002 Střední odborná škola – Elektronické počítačové systémy 26-47-M/002 Střední odborná škola – Automatizační technika 26-44-M/001 Žáci jsou přijímáni na základě prospěchu na základní škole, přičítají se body za úspěchy v olympiádách a soutěžích od okresního kola výše, zohledňuje se studium ve třídách se zaměřením na matematiku a s rozšířenou výukou jazyků. Kapacita tříd nesmí být překročena, přijato bude 30 nejlepších uchazečů do každého oboru. Žáci se sníženou pracovní schopností, dyslektici apod. z tohoto důvodu nezískávají žádné body. Při rozhodování o přijetí bude každý případ posuzován individuálně přijímací komisí. Při rozhodování mezi žáky se stejným celkovým bodovým hodnocením bude těmto uchazečům dána přednost. Pozvánka na přijímací zkoušky nebo k předání rozhodnutí o přijetí přijde rodičům poštou čtrnáct dnů předem. K přihlášce na střední školu je nutné dodat výstupní hodnocení. Ing. Drahomíra Rancová ředitelka školy

24

Učební plán nižšího a vyššího gymnázia ŠVP „Moje škola“ Učební plán nižšího stupně osmiletého gymnázia Předměty prima sekunda tercie kvarta Český jazyk a literatura 4 4 4 4 Anglický jazyk 3 3 3 3 Další cizí jazyk 3 2 2 2 Konverzace v cizím jazyce 0 1 1 1 Matematika 4 4 4 4 Informatika 1 0 2 0,5 Dějepis 2 2 2 2 Základy společenských věd 1 1 1 1 Zeměpis 2 1 1 2 Fyzika 2 2 2 2,5 Chemie 0 1,5 2,5 2,5 Biologie 2 2,5 2,5 2,5 Hudební výchova 1 1 1 1 Výtvarná výchova 2 2 1 1 Tělesná výchova 3 3 2 2 Celková časová dotace 30 30 31 31

celkem 16 12 9 3 16 3,5 8 4 6 8,5 6,5 9,5 4 6 10 122

Učební plán vyššího stupně osmiletého a čtyřletého gymnázia Předměty 1. 2. 3. 4. Český jazyk a literatura 4 3 4 4 Anglický jazyk 3 3 3 4 Další cizí jazyk 3 3 3 4 Matematika 3,5 4 3,5 4 Informatika 2 0,5 0 1 Dějepis 2 2 2 0 Základy společenských věd 2 2 2 0 Zeměpis 2 2 2 0 Fyzika 2,5 2,5 2,5 0 Chemie 2,5 2,5 2,5 0 Biologie 2,5 2,5 2,5 0 Hudební výchova 1 1 0 0 Výtvarná výchova 1 1 0 0 Tělesná výchova 2 2 2 2 Jazykový seminář 0 2 2 2 Volitelný seminář 0 0 2 2 Maturitní příprava 0 0 0 9 Seminární práce 0 0 0 1 Celková časová dotace 33 33 33 33

celkem 15 13 13 15 3,5 6 6 6 7,5 7,5 7,5 2 2 8 6 4 9 1 132

Úprava hodinové dotace k 1. 9. 2007

25

Poznámky k učebnímu plánu gymnázia: Cizí jazyk – zahrnuje předměty:

Anglický jazyk Německý jazyk

Další cizí jazyk – zahrnuje předměty:

Anglický jazyk Německý jazyk Francouzský jazyk Ruský jazyk Španělský jazyk

Žáci si předmět volí. Konverzace v CJ – doplňuje výuku dalšího cizího jazyka na nižším stupni gymnázia Jazykový seminář – zahrnuje:

Seminář z AJ Seminář z NJ

Žáci si volí podle zájmu a maturity. Volitelný seminář – zahrnuje nabídku nadstandardních aktivit, které škola každoročně žákům nabídne ve třetím a čtvrtém ročníku čtyřletého studia a v odpovídajících ročnících osmiletého studia. Nabídka se mění podle zájmu a možností školy. Maturitní příprava – je tvořena devítihodinovými bloky, které zajistí přípravu žáků na volitelnou část státní i profilové maturitní zkoušky a usnadní přípravu k přijímacím zkouškám na vysoké školy. Příklad volby: žák má zájem o maturitu z CH a BI, chce studovat lékařskou fakultu – volí blok, který se skládá ze 3 hodin chemie, 3 hodin biologie a 3 hodin fyziky. Seminární práce – zahrnuje jednohodinovou přípravu seminární práce, jejíž obhajoba bude součástí profilové části maturitní zkoušky.

26

Učební plány SOŠ Ekonomické lyceum Kmenový obor: 7842 M Lyceum Studijní obor: 78-42-M/002 Ekonomické lyceum Denní studium Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Zkratky

Počet týdenních vyučovacích hodin 1. 2. 3. 4.

Celkem

Ročník Povinné předměty Český jazyk a literatura První cizí jazyk Druhý cizí jazyk Občanská nauka Dějepis Matematika Fyzika Chemie Biologie Zeměpis Tělesná výchova Společenská kultura Informační a komunikační technologie Písemná a elektronická komunikace Ekonomika Účetnictví Psychologie Právo

CJL 1CJ 2CJ OBN DEJ MAT FYZ CHE BIO Z TEV SPK IKT PKO EKO UCE PSY PRV

3 3 3 – 2 3 2 2,5 2,5 – 2 2 2 3 2 – – – 32

3 3 3 1 2 4 2 2 2 2 2 – 2 – 2 2 – – 32

3 3 3 1 2 3 – – – 2 2 – 2 – 2 3 2 – 28

3 3 3 1 – 4 – – – – 2 – – – 2 3 – 3 24

12 12 12 3 6 14 4 4,5 4,5 4 8 2 6 3 8 8 2 3 116

Profilující předměty Management Marketing Cvičení z matematiky Cvičení z účetnictví Jazykový seminář

MAN MAR CVM CVU JS

– – – – –

– – – – –

– 2 2 – –

2 – 2 2 2

2 2 2 2 2

32

32

32

32

128

Celkem hodin týdně

27

Automatizační technika Kmenový obor: 2644M Automatizace Studijní obor: 26-44-M/001 Automatizační technika Denní studium Kategorie a názvy vyučovacích předmětů

Zkratky

Ročník Všeobecně vzdělávací Základní Český jazyk a literatura Cizí jazyk Občanská nauka Dějepis Matematika Fyzika Chemie Tělesná výchova Odborné Základní Technická dokumentace Strojnictví Základy elektrotechniky Elektrotechnologie Výpočetní technika Číslicová technika Elektronika Elektrotechnická měření Silnoproudá zařízení Ekonomika Praxe Výběrové Celkem hodin týdně

CJL CIJ OBN DEJ MAT FYZ CHE TEV TED STR ZAE ELE VYT CIT ELT ELZ SIZ EKO PRA

Příklady výběrových předmětů: Automatizační technika Automatizační cvičení Mikroprocesorová technika Počítačové aplikace

28

Počet týdenních vyučovacích hodin 1. 2. 3. 4.

Celkem

20 3 4 – 2 5 2 2 2

16 2 3 1 1 4 2 1 2

11 2 3 1 – 3 – – 2

12 3 3 1 – 3 – – 2

59 10 13 3 3 15 4 3 8

12 3 – 4 – 3 – – – – – 2 – 32

17 – 2 3 1 2 3 3 – – – 3 – 33

12 – – – – – – 3 4 2 – 3 10 33

10 – – – – – – 3 4 – 3 – 10 32

51 3 2 7 1 5 3 9 8 2 3 8 20 130

Elektronické počítačové systémy Kmenový obor: 2647M Výpočetní technika Studijní obor: 26-47-M/002 (26-69-6) Elektronické počítačové systémy Denní studium Počet týdenních Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Zkratky vyučovacích hodin Ročník 1. 2. 3. 4. Všeobecně vzdělávací 19 16 11 13 Český jazyk a literatura CJL 3 2 2 3 Anglický jazyk ANJ 4 3 3 3 Matematika MAT 5 4 3 4 Občanská nauka OBN – 1 1 1 Dějepis DEJ 1 1 – – Fyzika FYZ 2 2 – – Chemie a ekologie CHE 2 1 – – Tělesná výchova TEV 2 2 2 2 Odborné 13 17 12 9 Technické kreslení TEK 3 – – – Strojnictví STR – 2 – – Základy elektrotechniky ZAE 4 3 – – Elektronika ELT – 3 3 3 Elektrotechnologie ELE – 1 – – Výpočetní technika VYT 4 3 – – Elektrotechnická měření ELM – – 4 4 Silnoproudá zařízení SIZ – – 2 – Ekonomika EKO – – – 2 Číslicová technika CIT – 3 – – Praxe PRA 2 2 3 – Odborné – výběrové – – 10 10 Mikroprocesorová technika MIT – – 2 – Počítačové sítě POS – – 2 – Elektronické počítače EPO – – 2 2 Programové vybavení PRV – – 2 2 Počítačová grafika PG – – – 2 Programování PRG – – 2 4 Celkem hodin týdně 32 33 33 31

29

Celkem 59 10 13 16 3 2 4 3 8 51 3 2 7 9 1 7 8 2 2 3 7 20 2 2 4 4 2 6 129

Hospodaření školy v roce 2006 a v prvním pololetí 2007 Výdaje:

rok 2006

1. pololetí 2007

3 046 37 997

713 18 821

28 125

14 359

19 700 7 243 598 584

10 276 3 750 333 0

68 81

9 67

9 872

4 462

z toho: voda plyn elektřina opravy a údržba potraviny odpisy majetku

264 1 622 1114 586 1 822 1 600

178 603 402 151 1 271 700

Příjmy: dotace – přímá SIPVZ SP PILOT G dotace – provozní dotace – rekonstrukce auly SOŠ příjem z rezervního fondu za stravování ve školní jídelně pronájem majetku kraje nájemné z tělocvičen SOŠ školení – P-1-SIPVZ závodní stravování ostatní příjmy

38 074 27 541 584 82 5 817 250 211 1 828 539 191 231 432 368

20 119 14 946 0 113 3 063 0 32 1 076 284 113 0 283 209

v tisících Kč investiční neinvestiční z toho: – přímé výdaje z toho: mzdové náklady zákonné odvody, FKSP ONIV SIPVZ z toho: učebnice učební pomůcky – provozní výdaje

Hospodářský výsledek: zisk z hlavní činnosti z hospodářské činnosti

77 0 77

30

Výsledky maturitních zkoušek 2006/2007 Třída

Počet maturujících

Prospěli s vyznamenání m

Prospěli

Neprospěli

Průměrný prospěch

Gymnázium

72

25

42

5

2,17

oktáva

28

11

17

0

1,91

4.B

23

8

12

3

2,21

4.C

21

6

13

2

2,46

SOŠ

62

11

44

7

2,23

4.P – Elektronické počítačové systémy

16

5

10

1

2,00

4.E – Slaboproudá elektrotechnika

21

3

16

2

2,30

4.M – Management drobného podnikání a obchodu

25

3

18

4

2,40

Sledovaná úspěšnost absolventů gymnázia Úspěšnost studentů v přijímání na VŠ je pravidelně vyhodnocována a dlouhodobě sledována výchovnou poradkyní gymnázia. Následující tabulka je obohacena o výsledky roku 2005/2006 (výsledky jsou definitivně známy až na podzim, zachycují tedy umístění maturantů v roce 2006). Školní rok

Počet maturantů

VŠ

VOŠ

Jazykové školy

Studuje celkem

Procenta VŠ + VOŠ

Celkem dále studuje

1999

57

40

11

2

53

89,48

92,98

2000

50

40

2

3

45

84,00

90,00

2001

78

58

7

4

69

83,33

88,46

2002

32

26

2

2

30

87,50

93,75

2003

63

52

5

4

61

90,47

96,82

2004

77

69

0

2

2

92,20

94,80

2005

106

94

2

1

97

90,56

91,50

2006

58

52

0

4

56

89,66

96,55

31

Úspěšnost v roce 2006

Ost. dův. 7% Nestuduje 3% Ostatní VŠ 14% VŠCHT 5% VŠE 5%

ZČU 47%

UK19%

32

Statistika: Celkem maturovalo: Studuje na ZČU: Studuje na UK: Studuje na VŠCHT: Studuje na VŠE: Ostatní VŠ: Jazykové školy: Nestuduje:

33

58 27 11 3 3 8 4 2

Společenskovědné předměty Soutěže V roce 2006/2007 se žáci Gymnázia Rokycany zúčastnili soutěží akreditovaných MŠMT jako soutěže 1. kategorie: Olympiáda v češtině, Dějepisná olympiáda. Dále se zúčastnili Dějepisné soutěže v Chebu. V letošním roce byl nejvýraznějším úspěchem zisk 1. a 2. místa v krajském kole Olympiády v češtině II. kategorie. 1. místo získala Lenka Procházková (3.C), 2. místo pak Vilma Drncová (septima). V I. kategorii se na velmi dobrém 5. místě v kraji umístila Adéla Benýrová z kvarty. V Soutěži mladých historiků (určeno nižšímu stupni gymnázia) získala Eva Slachová z kvarty 5. místo. V dějepisné soutěži v Chebu skončilo družstvo ve složení Pavlína Truxová (septima), Jana Konopová (oktáva) a Jitka Špetková (oktáva) na 21. místě (z celkových 58 soutěžících družstev). V letošním roce byla v oboru historie vytvořena práce v rámci Středoškolské odborné činnosti. Námětem byl život rokycanského starosty Jana Anichobera a zejména období, kdy byl starostou (1888 – 1919) a kdy se Rokycany měnily na moderní město. Autorkou byla Pavlína Truxová (septima). SOČ postoupila do krajského kola, kde získala 2. místo. Práce byla rovněž předána starostovi Rokycan p. ing. Balounovi, dále archívu a muzejní knihovně. Článek o Janu Anichoberovi byl uveřejněn v Rokycanském deníku. Exkurze V rámci společenskovědních předmětů bylo pořádáno několik zajímavých exkurzí. S p. uč. Moulisovou a Sloupovou byli žáci 2.B a sexty v Praze. Náplní jejich exkurze byla gotická Praha. Prohlédli si Anežský klášter (expozice gotického umění s výkladem lektora) a dále Židovské město. Programem tercie byla barokní Praha – Loreta, chrám sv. Mikuláše a Klementinum. ZSV – Peer program V rámci výuky ZSV spolupracuje škola dlouhodobě s PPP v Rokycanech. Náplní programu jsou besedy s pracovníky PPP, návštěvy PPP v rámci výuky psychologie, prevence sociálně patologických jevů a využívání peer programu. Peer program je vrstevnický program, který byl v tomto roce realizován ve třídě prima. Realizovali ho, pod vedením vyučující a pracovnice PPP, studenti gymnázia a SOŠ (Jana Svěchotová, Tereza Škopková, Kristýna Krejčová a Josef Keller), kteří byli vyškoleni v rámci kurzů PPP. Program se zaměřuje na získání dovedností, jako je sebevědomí a sebepojetí, asertivita, schopnost čelit tlaku vrstevníků, kritické uvažování vytváření zdravých mezilidských vztahů, osobní zodpovědnost a zdravý životní styl. Všechny aktivity probíhaly formou skupinové práce – obsahem bylo např. vytváření loga, erbu, plakátu zdravého životního stylu, charty proti šikaně, pravidel práce ve skupině apod. Součástí programu byly i logické, vědomostní a pohybové hry.

34

Ostatní Vyučující češtiny se podíleli na přípravě přijímacích zkoušek. Letos byly znovu využity testy Scio. V souvislosti s tím byly na škole znovu pořádány přípravné kurzy, a to pro všechny typy studia. Přípravné kurzy vedly J. Ježková a H. Kneifelová (pro osmileté studium) a G. Sloupová (pro čtyřleté studium gymnázia i SOŠ). O kurzy byl zájem, oba byly zcela naplněny. Součástí práce předmětové komise je každoročně příprava a oprava písemných maturitních zkoušek. Ty se konaly 12. dubna 2007. Po celý rok vedli vyučující češtiny své žáky k dopisování do Rokycanského deníku. Jejich články a fejetony byly uveřejňovány průběžně a některé jsou i součástí tohoto sborníku. O školní knihovnu pečovala v letošním roce E. Řezáčová a M. Drechslerová. Jejich zásluhou si žáci zvykli knihovnu pravidelně navštěvovat.

Jan Anichober (1849 – 1924) V Rokycanech žilo a pracovalo mnoho významných lidí. Někteří z nich svým významem překročili rámec města a jsou známí všeobecně. Někteří zůstávají spjati pouze s Rokycany a jejich život je známý méně. Z jejich skutků však našemu městu zůstalo mnoho. Mezi takovéto osobnosti patřil Jan Anichober, starosta města Rokycany v letech 1888 – 1919. Jan Anichober se narodil 11. listopadu 1849 v Rokycanech do soukenické rodiny. Kvůli nedostatku financí mu nebylo umožněno dokončit studium, a tak roku 1863 odešel do Prahy vyučit se do koloniálního obchodu svého strýce. Roku 1870, po zavedení branné povinnosti, byl Jan Anichober odveden k zemské obraně. Šest let poté se vrátil do rodného města a oženil se s vdovou po obchodníku Aloisi Vaněčkovi. V Rokycanech se také začal politicky angažovat, pracoval na posílení svobodomyslné (mladočeské) strany. Roku 1880 se stal členem obecního zastupitelstva a vzápětí i městské rady. V roce 1888 pak mladočeši vyhráli volby a zvolili Anichobera starostou královského města Rokycan. Prvním větším činem mladočechů v čele obecního zastupitelstva bylo prosazení návrhu na zbourání a odklizení městských hradeb, příkopů a valů. Pohnutkou k těmto úpravám byl rostoucí počet obyvatel města a s tím související nouze o bytové prostory. Aby mohl Jan Anichober svými činy zvelebovat Rokycany, musel se postarat o zajištění hlavních zdrojů obecních příjmů. Klabavské železárny, které předchozí obecní správa považovala za přítěž, protože roku 1880 prodělaly těžkou krizi, přivedl k obrovskému rozmachu. Rozlohu lesů královského města Rokycan skupováním pozemků a vysazováním nových porostů několikrát znásobil a poté vytvořil i plán na zefektivnění těžby dřeva a zvětšení výnosů z něj. I ostatní podniky: Bedřichova huť, Hirschovy železárny, Guthovy železárny, koželužna, pivovary, knihtiskárna a pily zažily neobyčejný rozmach. Další důležitá otázka, kterou se dlouholetý starosta Rokycan zabýval, se týkala zlepšení zdravotního stavu města. Za tímto účelem zde byly vystavěny městské lázně, obecná jatka a řádná kanalizační síť. Započato bylo také budování gravitačního vodovodu pro Rokycany, aby se tak po letech vyřešila otázka nedostatku pitné vody. Městské parní, sprchové a vanové lázně byly zřízeny na místě bývalého mlýna v letech 1896 – 1897. Aby měly možnost využívat toto zařízení i sociálně slabší vrstvy obyvatelstva, byl stanoven jeden den v týdnu, kdy vstupné činilo pouze 20 haléřů oproti běžné 1 koruně.

35

Jan Anichober měl ve své době neobyčejné pochopení pro školství. S myšlenkou, že jen vzdělání může povznést úroveň národa a zabezpečit příznivé podmínky hospodářského života, mu věnoval zvláštní péči. Na sklonku 19. století byla obnovena myšlenka zřízení střední školy v Rokycanech. Roku 1898, v roce výročí 50 let od nástupu císaře Františka Josefa I. na trůn, zde vzniklo gymnázium s českým vyučovacím jazykem a povinným kreslením. Nový vzdělávací ústav nesl název „Jubilejní vyšší gymnázium císaře a krále Františka Josefa I.“. Pro účely gymnázia, které se deset let po svém založení změnilo na reálné, byla v letech 1904 až 1905 vystavěna honosná novobarokní budova. Nové budovy se dočkaly také měšťanské školy (1906). V Rokycanech fungovala dále opatrovna pro 3 až 6leté děti, průmyslová škola pro učně, vzdělávací ústav pro dívky a zimní hospodářská škola. Rokycany patřily mezi uvědomělé obce, které pochopily důležitost krajinských muzeí a podobných institucí. Zdejším profesorům Dr. Bohuslavovi Horákovi a Juliovi Svobodovi se s pomocí občanů podařilo roku 1904 zřídit rokycanské muzeum. Od roku 1888, od nástupu Jana Anichobera do funkce starosty Rokycan, město každoročně věnovalo určitou částku z obecního rozpočtu na dobročinné účely. Jednalo se především o chudinské a špitálské ústavy a vlastenecké korporace. Na počátku 20. století zde obecní zastupitelstvo zřídilo také chorobinec a sirotčinec. Jan Anichober neopomíjel ani úpravy týkající se moderního vzhledu Rokycan (vznik Stráně, stinných sadů). I těžká léta první světové války město přestálo se ctí, i když nastaly i velmi kruté chvíle způsobené především nedostatkem potravin, který panoval v celé říši. Anichober z období svého starostenství vzpomíná také na drobnější události, jakou byla například epizoda, jak se dostal český lev na věž rokycanské radnice, která se odehrála roku 1892. Tohoto roku bylo zjištěno, že celý krov i s plechovým krytem rokycanské radnice je sešlý a přikročilo se k vystavění nové věže. Když lešení dosáhlo až k báni, na které trůnil rakouský dravec (symbol Rakouska – orel) otázal se tesař Vícha: „Tak co pane starosto s tím vorlem?“ Jan Anichober na to pravil: „Shoďte ho dolů, však on poletí.“ Dělník uposlechl a srazil symbol Rakouska na zem. Znak se při pádu rozbil na několik dílů. Mladočeši po této události prosadili, aby byl na místo orla zasazen do nové radniční věže český lev. Dlouholetý starosta Rokycan byl za své činy, které proměnily okresní provinční městečko v moderní vzkvétající centrum, odměněn jmenováním čestným měšťanem obce Rokycany (1907) a obdržením rytířského kříže řádu Františka Josefa (1908). Jan Anichober při volbách roku 1919 již na místo starosty nekandidoval kvůli zradě své vlastní strany. O pět let později 17. listopadu 1924 člověk, který se tak významně zasloužil o rozvoj Rokycan, zemřel. Život Jana Anichobera byl námětem mé práce v rámci Středoškolské odborné činnosti (2. místo v krajském kole). Po prostudování dostupných pramenů jsem skutečně obdivovala jeho zaujetí pro rozvoj města a postupnou proměnu Rokycan. Je škoda, že jméno Anichobera není připomenuto v žádném místním názvu. Při hledání jmen pro nově vzniklé ulice by bylo určitě dobré připomenout Anichoberovo jméno, zasloužil by si to. Pavlína Truxová Gymnázium Rokycany

36

Témata písemné maturitní zkoušky z ČJ pro školní rok 2006/2007 1. Když hvězdy tančí… (Reportáž) Reportáž z maturitního plesu naší třídy. Cílem je zprostředkovat čtenáři barvitě, věrně a přesvědčivě atmosféru této jedinečné události. Je možné se zaměřit na období příprav i na samotný průběh slavnostního večera. Hodnocena bude hlavně schopnost vystihnout osobitost právě našeho plesu, jeho výjimečnost, jedinečnost. Předpokládá se dynamičnost, pestrost, snaha zaujmout čtenáře. 2. Moje branky, body, vteřiny (Úvaha) Osobně zaměřená úvaha, cílem je vysvětlit můj vztah ke sportu. Je možné sledovat, jak se v průběhu let proměňovaly mé sportovní aktivity, které sporty mě přitahují a proč, vysvětlit, co mi sport dává, čemu mě naučil. Je možné oživit úvahu „minipříběhem“. Jinou možností vhodnou pro zaryté nesportovce je pojmout téma ironicky. Úvaha bude důsledně vycházet z vlastních zkušeností. Hodnocen bude zejména osobitý přístup, schopnost sebevyjádření, upřímnost, nadhled. 3. „Vše, co bylo možno objevit, bylo už objeveno.“ Charles Duell, šéf patentového úřadu USA,

1899

„Nevidím žádný důvod, proč by lidé chtěli mít počítač doma.“ Ken Olson, prezident a zakladatel Digital Equipment Corporation,

1977

„???“ ……………………………………………………………,

2007

(Článek do novin) Zamyšlení nad závratným tempem technického vývoje v současnosti. Práce by měla vycházet z konkrétních zkušeností autora s technickými novinkami posledních let a měla by se snažit postihnout rychlost změn, kterých jsme v této oblasti svědky – ale i tím, jak se v důsledku technického pokroku mění vztahy mezi lidmi. 4. Toho člověka mám rád, jenom jsem mu to nikdy neřekl. (Popis s charakteristikou) Podstatou práce je charakteristika člověka, kterého mám rád, kterého si vážím, nebo dokonce obdivuji – např. pro jeho vlastnosti, jednání, práci, … Cílem je postihnout důvody své volby i zamyslet se nad tím, proč to ode mne neslyšel. V závěru je možné zobecnit či zhodnotit, do jaké míry je dnes běžné nesvěřovat se se svými myšlenkami a city a proč. Je nutné důsledně vycházet z vlastní zkušenosti!

37

Z maturitních písemek 4.B Co letošní maturanti na sebe prozradili? Co je ve škole těšilo a co trápilo? Na začátku někteří cítili obavy: Dlouho ještě asi budu vzpomínat na chvíli, kdy jsem poprvé otevřela dveře gymnázia. S vědomím, že něco starého končí a něco nové, nepoznané začíná, jsem odhodlaně vstoupila. Přiznávám, měla jsem strach, že nezapadnu do kolektivu, nebudu vycházet s učiteli a zhorší se mi známky. Cítila jsem se bezradná a osamocená v cizím světě a byla jsem přesvědčená, že do něj nikdy nemohu zapadnout. Někteří byli dlouho raději opatrní: Když jsem poprvé vkročil do budovy rokycanského gymnázia, zdálo se mi vše zmatené a zamotané. Vůbec jsem se nevyznal ve všech těch poschodích, chodbách a dveřích. Poprvé jsem vkročil mezi své spolužáky. S několika jsem si vyměnil pohledy, s těmi smělejšími i pár slov. Až během několika dalších týdnů jsme se navzájem sblížili a brzy jsem se cítil ve třídě jako doma. Na dlouhé otálení ale nebyl čas, začal běžný školní život: Určitě mě po celé ty roky štvalo řinčení budíku už v půl sedmé ráno a přesun z vyhřáté postele na autobusovou zastávku. Jindy jsem zase toužebně hleděla z okna třídy a odpočítávala minuty do konce hodiny. V řadě slohových prací se dočteme, že ke stmelení třídního kolektivu hodně přispěl společný koníček – sport. Vzpomínalo se na školní fotbalový turnaj, lyžařský výcvik, vodácký kurs a také na Běh gymnázia: Všichni hladově očekávají startovní výstřel. Adrenalin se mi dere do žil, jsem jako natažená pružina a najednou: „ Prásk !“ Ženu se dopředu a zápasím s kopcem. Už v polovině prvního výstupu cítím málem otupující vyčerpání. Snažím se ho ignorovat. Bolest a vypětí se zdají být nekonečné, ale nechci se vzdát. Stokrát jsem sliboval svému tělu, že už ho za rok trápit nebudu. To už jsem ale věděl, že lžu. Za rok jsem vždy znovu přišel a zúčastnil se. Běh gymnázia beru jako výzvu, chci znovu překonávat hranice svých možností a v neposlední řadě miluji ten nepopsatelný pocit úlevy po závodu, je jako sladká třešnička na kyselém dortu. Pozoruhodný obrázek jsme si udělali o školních výletech: V Anníně na Šumavě byly chatky malé a neútulné, naštěstí jsme se v nich příliš nezdržovali Paní učitelka pro nás měla bohužel připravený přesný časový rozvrh, abychom se prý jen tak neváleli. Navštívili jsme hrad Kašperk – původně to měla být tříkilometrová vycházka, nakonec se z toho vyklubala túra na celý den. Z kláštera v Plasích si pamatuji jen strašnou zimu.

38

Ve čtvrtém ročníku nastaly nové starosti. Spoustu energie si vyžádalo uspořádání maturitního plesu. Leccos jsem se přitom o sobě dověděli a leccos se naučili: To, že každý maturák provází spousta hádek a rozepří, jsme věděli už od předchozích tříd. Razantnost, kterou ale dokázaly tak často nabrat u nás, mě často zaskočila. Dva spolužáci se spolu jeden den úplně normálně baví a druhý den jsou z nich nesmiřitelní rivalové. Barva šatů, která se včera ustálila na červené, se přes noc změní na modrou a za týden je černá. Každý z nás měl plnou hlavu bezvadných nápadů, ale vůle domluvit se – nikde. Všechno se nám však podařilo překonat. Možná díky tomu, že jsme se naučili naslouchat jeden druhému a navzájem se tolerovat. 15. 12. 2006 – náš den D. Poslední přípravy na maturitní ples vrcholí. Všechno uteklo tak rychle. „Vyjde to, určitě to vyjde,“ dodáváme si navzájem odvahu, když se převlékáme v šatně. Zaznívají první takty z muzikálu Evita. První kroky jsou sice nejisté, ale pak už tančí hvězdy. Publikum nás odměňuje bouřlivým potleskem. Zbytek večera utíká strašně rychle. Stužkování, sóla s rodiči a učiteli, vystoupení orientálních tanečnic nebo třídní kapely nikoho nenechávají v klidu. Zlatým hřebem večera je půlnoční překvapení s předáváním dárku naší třídní učitelce. Vybrali jsme pro ni kolo. Z obav, že na něm třeba nebude jezdit, nás vyvádí, když v plesových šatech a lodičkách objíždí celý sál. Tím ale maturitní ples nekončí. Pro veliký úspěch jsme museli opakovat předtančení. Po něm už je ale aspoň na mne znát únava, ale těším se na mazec, až si všichni řekneme svoje dojmy a pocity. Tam mě však přemáhá únava a usínám… Na odpočinek však zatím bylo brzy, protože nás čekalo závěrečné měření sil. Do maturity jsme dali všechno. Vyzkoušeli jsme si, co s námi dokáže udělat tréma, jestli nás motivuje nebo svazuje. Poznali jsme, jak reagujeme pod tlakem, ve stresu, jak zvládáme zátěž. Někteří svým výkonem splnili očekávání, někteří překvapili sami sebe a nad výkony některých strnula v úžasu i maturitní komise. A těm z nás, kteří tentokrát neuspěli, přejeme, aby se jim to podařilo příště. Co mi tedy nakonec 4 roky strávené na gymnáziu daly? Hlavně mnoho nových přátel. Jsem rád, že jsem tyhle lidi poznal. Prožili jsme spolu nádherné chvíle, plno zábavy a radosti. Mám pocit, že už prostě patříme k sobě, máme možná jiné různé zájmy, trávíme každý jinak svůj volný čas, naše životy se teď budou ubírat různými směry, ale až se za čas podívám na naše školní fotky, vybaví se mi krásné vzpomínky. Vybrala Mgr. Monika Drechslerová

39

Ukázky slohových prací Sbohem žákajdo aneb student plus minus Internet (Fejeton) Poslední půlrok se před každou písemkou či zkoušením neustále něco převažuje. „Paní učitelko, jakou to má váhu?“ – „Čtyři.“ Nezjišťuje se však hmotnost papíru, pedagoga či žáka, nýbrž váha obyčejné známky. Nepoužívá se k tomu ale onen přístroj, který má každý v koupelně či v kuchyni, ale jiný vynález, který má většina v obývacím pokoji. A není to televize. Rozvíjející se moderní technologie totiž rozhodila své sítě i v oblasti školního známkování. Ne, ne, žádné žákovské knížky, žádné notýsky ani sdělníčky, ve 21. století máme přece POČÍTAČ! A protože tahle šikovná bednička dokáže komunikovat s ostatními bedničkami svého druhu, proč toho nevyužít? Známky se do ní prostě a jednoduše naťukají a každý bedničkář si ty svoje může v klidu doma přečíst a zjistit její váhu. Tato vlastnost se stala z hlediska vyučujících velmi výhodným měřítkem. Od dob internetového známkování se totiž hraje na průměr. Vážený průměr. Děj se co děj, žádnou desetinku neošidíš, prostě dostaneš na vysvědčení známku, co vyplivne jakýsi sofistikovaný program, s kterým nemáš šanci se hádat. Je mu šumafuk, že tě třeba ten předmět baví, pravidelně se na něj připravuješ a snažíš se být o hodinách aktivní. Prostě ti přesnými vzorci vypočítal X,51 a tady žádná odvolání neplatí, pokud ovšem nemáš to štěstí v podobě rozumného a vstřícného pedagoga, který ti umožní napsat rozhodující test. Bakalářská revoluce však zhatila mnohým jejich skvěle promyšlené a léta procházející plány, jak skrýt známkové ohodnocení před svými zákonnými stvořiteli. Na doma pokládanou otázku ,,Co bylo ve škole?“ se jednoduše odpovědělo, že nic, maximálně sem tam nějaká narážka o malém bezvýznamném testu, který jistě dopadne dobře. O obdržení jakési velmi zneklidňující Známky netřeba se zmiňovat, do rodičovské schůzky přece času dost… Jenže ouha, věrný pomocník Internet (student plus Internet), usnadňující bytí stovkám studentům, kteří jsou líní otevřít knihu či použít vlastní myslící orgán k vytvoření původní práce, ukázal své temné stránky a zradil (student minus Internet). Stal se asistentem i těch, na něž se aplikoval známko-skrývací projekt. Z jednoho rodičovského sdružení si totiž přinesli nenápadný, malý ústřižek papíru s kódem velkého významu – umožňoval zjištění známkového konta studenta. A tak nepilným studentíkům počaly těžké časy, neboť technicky zdatní rodičové mohou kdykoliv zasednout k bedničce a proklepnout známky, potažmo klepnout studentíka a přimět ho různými mučícími způsoby či nástroji k zasednutí nad učivo. Ó internete, ty mocný manipulátore, tys jim to dal… Lenka Havlíčková, septima

Změny v rozvrhu (Fejeton) Je fascinující, co všechno dokáže udělat s člověkem taková nepatrná věc, jako je změna v rozvrhu. Následky této drobnůstky mohou býti místy až fatálního rázu. Reakce jsou různé – od vydechnutí úlevou, radostného úšklebku, hlasitého smíchu, jásání, běhání po šatně a hlasitého radostného křiku až po zamračený výraz, sténání, nářky, fyzické napadení nástěnky, skříněk a někdy i studentů. A to může jít i o takovou „maličkost“, jako je například odpadnutí

40

hodin jen skupině, v níž se čtenář změn nenachází. Jako zesilovač uvedených reakcí působí například i to, že je papír se změnami dán na nástěnku až v den, kdy změny platí. Rozespalí studenti mžourají na list, který určuje jejich osud, a v jejich tvářích se dá číst zmatení, radost, znechucení. Toto se ovšem naštěstí nestává moc často. Další věc, která se může přihodit, je škrtnutí jisté změny uprostřed dne, z čehož pak vznikají hádky a další zmatek. Rovněž se občas stane, že zastupující učitel o změně buď neví, nebo si ji vyložil jinak, což vede k dalším hádkám. Z uvedených faktů vyplývá, že vyhlašování změn by mělo být zrušeno, neboť zmateni by měli být všichni a v důsledku toho nastane jednota a zavládne mír. I když… spíš asi ne. Tomáš Hůsek – 3.C

Gramatická báseň třídy sekunda Medvídek mýval vždy radost míval. Když na vodě vznikl vír, spadl do něj velký výr. Co žil na vížce ve velké výšce. Náš Vít umí hezky výt. Mám s ním zbýt, nebo ho zbít? Bouřka už je blízká, za humny se blýská. Na náměstí stojí vížka, to je ale, pane, výška. Můj bratranec mýdlo míval, včera mu ho snědl mýval. Na poli se točí vír, létá kolem něho výr. Když provázky slepíš, bude z toho slepýš. Ve vlasech se vískala, blahem přitom výskala. Papoušek má v kleci bidlo a pálí ho dobré bydlo. I když táta včera sípal, přece dneska mouku sypal. Když jsem v létě šťávu pil, tak mě v nose štípal pyl. Pekl pizzu sýrovou s kyselinou sírovou. Ve světě jsem vše chtěl mít, vzdal jsem to a šel se mýt. Zlý drak (Jednoslabičná báseň) Byl les a sluj. V ní drak. Ten drak byl zlý. A jak! Moc a moc. Ať den či noc, jen žral a žral. Měl rád vše. Špek i špíz i lid si dal. Jak lid se ho bál! Tak, až se třás a řval. Však nic víc. To ne, se prát. Vždyť je to zlý drak! Až Jan, ten, co byl rek, sved s ním boj. Jak ten mu dal! Jen vzal meč a šmik a šmik, až drak pad. Zrak se mu tměl, pak vzdych a škyt a nic už víc. Jan si sed a jen se ptal: „Co já teď dál?“ Však šel tam lid a ten mu řek: „Buď král.“ Tak byl. A furt se smál. Soňa Belšánová, 1.B

41

Poezie Kateřiny Kašákové Lukáš

Markéta

dáváš si hlavu do dlaní a ten úporný výraz prozrazuje že uvnitř Othello rdousí Desdemonu Ofélie lapá po dechu

když přemýšlíš jeden pantoflíček máš vyzutý při přemýšlení nám také cosi chybí a hned toho přebývá

okolo tebe jen prázdná učebnice a pár želvích temp tam vzadu v teráriu

vím že odpověď najdeš tápavým krokem hmatáním poslepu ale najdeš

Jana máš modré oči jak vodu v bazénu prosvícenou blankytem dlaždiček ty ráda plaveš občas i v češtině…

Ozvěna to skřípání per co šmejdí po papíře je možná jen ozvěnou čehosi uvnitř je-li to tak jsem šťastná že u toho mohu být

42

Peer program Ve druhém pololetí školního roku 2006/2007 nám, peerům a žákům primy, začal peer program. Jeho náplní je seznámení žáků s drogovou problematikou, se závislostí na omamných látkách a rovněž s velkým problémem – šikanou. Program se také věnuje zdravému životnímu stylu a vhodnému trávení volného času. I když si možná říkáte, že jsou tato témata kvůli častému opakování možná fádní, opak je pravdou. Snažili jsme se tato témata vysvětlit co nejsrozumitelněji a zábavně. A to se nám dařilo! Primu nejvíce bavily scénky na téma „odmítání“, kde se projevil nejen jejich herecký talent, ale také smysl pro humor a nadšení pro věc. Touto formou bychom proto chtěli poděkovat žákům primy za pozornost, za plnění úkolů a přípravu na hodiny peeru, ale i za příjemné přijetí ve třídě. Terka, Janča, Kika a Pepa

43

Ve dnech 25. – 26. 10. 2006 se skupina 13 studentů IV. ročníku ze společenskovědního semináře zúčastnila zájezdu do Štrasburku, sídla Evropského parlamentu. Cesta přes Německo proběhla bez větších problémů, takže už odpoledne jsme dorazili do cíle cesty. Po ubytování na nás čekala projížďka po řece Ill, při níž jsme obdivovali různé štrasburské památky. Večer jsme pak ochutnali několik specialit alsaské kuchyně. Druhý den ráno jsme začali prohlídkou budovy Evropského parlamentu a vyslechli jsme si výklad o vývoji evropského integračního procesu i o fungování EU. Poté následovala beseda studentů s naším hostitelem – místopředsedou EP a europoslancem za ČR MUDr. Miroslavem Ouzkým. Ten měl pro studenty připraven krátký kvíz, kterým si ověřil jejich znalosti, a pak už odpovídal na různé dotazy. Předmětem zájmu byly jak otázky týkající se poslanecké práce, tak problémy vztahu národních parlamentů k EP, efektivnosti práce EP, rozložení politických sil v EP i hodnocení působení českých evropských poslanců. Objasněny byly i způsoby hlasování, což si následně studenti ověřili, když sledovali průběh jednání EP z místa pro hosty. Studenti měli i možnost získat různé brožury a studijní publikace, které využijí ke studiu a maturitě. Odpoledne pak byl krátký čas na individuální prohlídku pamětihodností či nákup suvenýrů a pak už nás čekal návrat do Rokycan.

Návštěva Evropského parlamentu

44

Euroweek – setkání učitelů a studentů zemí Evropské unie Historie projektu Euroweek Počátky celého projektu sahají do roku 1992 – do roku podpisu Maastrichtské smlouvy. Počínaje tímto rokem se sjíždí do jednoho z hostitelských měst skupiny studentů a pedagogů z jednotlivých zemí Evropské unie. Každá země je vždy zastoupena jednou střední školou. První setkání proběhlo v belgickém městě Kain, zatím poslední v roce 2005 v portugalském Barcelos. S postupným rozšiřováním Evropské unie roste i počet škol zastoupených v projektu. V letošním roce se setkání poprvé zúčastní školy ze všech 27 členských zemí Evropské unie. Připojení rokycanského gymnázia k projektu K účasti na celém projektu byla naše škola vyzvána koncem předchozího školního roku prostřednictvím našich slovenských přátel z Gymnázia Jána Holého v Trnavě. Po bližším seznámení s obsahovou stránkou celé akce a následné úspěšné komunikaci s loňským organizátorem se nám podařilo k projektu přistoupit. Setkání se zúčastnili dva učitelé (PaedDr. Ing. Pavel Kraus, Mgr. Jan Zítek) a osm studentů ve věku 17 – 18 let. Program Loňské přelomové setkání se uskutečnilo v holandském Tilburgu v týdnu od 1. do 7. října. Oficiální zahájení proběhlo za účasti velvyslanců jednotlivých zemí (za ČR p. Petr Kubernát). Dále již následovala celá řada studentských workshopů, jejichž základní myšlenkou bylo vzájemné představování jednotlivých zemí – prostřednictvím jejich národních tanců, jídel a podobně. Součástí týdenního programu byla též moderovaná debata na téma hodnoty mladých lidí, rozšíření Evropské unie, vystoupení hudebního tělesa tvořeného studenty jednotlivých delegací, společná návštěva Amsterdamu, výlet do zábavního parku Efteling v okolí Tilburgu a další kulturní i sportovní akce.

45

Cíle Hlavním cílem projektu bylo představení jednotlivých zemí Evropské unie v rámci společných aktivit. Tento projekt dává studentům také možnost praktického ověření, procvičení a porovnání jejich jazykových znalostí, a to především při přípravě různých workshopů, moderovaných diskuzí a také při běžné komunikaci v hostitelských rodinách. Projektu předcházela několikaměsíční příprava, kdy žáci nacvičovali taneční představení, skladby pro společné vystoupení hudebního tělesa a připravovali materiály na jednotlivé workshopy. Podrobnější informace o loňském setkání lze nalézt na oficiálních webových stránkách www.euroweek.nl. Budoucnost projektu V nejbližší době nás čeká velice důležité rozhodnutí týkající se naší budoucí účasti v tomto projektu. Při jednáních učitelů ze všech 25 zemí Evropské unie o budoucí formě projektu jsme dospěli k rozhodnutí zachovat setkání ve stávající podobě minimálně v nejbližších dvou letech – v roce 2007 v dánském Kalundborgu a v roce 2008 v německém Sangerhausenu. Někteří kolegové navrhovali pro další roky reorganizaci celého projektu, a to především z finančních důvodů a také z obav ze zajištění dostatečného počtu hostitelských rodin. My také sdílíme tyto obavy a je pro nás velikou výzvou zorganizovat setkání takového formátu a významu gymnáziem s méně než 500 žáky, v Rokycanech, ve městě s přibližně 15 000 obyvateli. To bude vyžadovat nezměrné úsilí nejen ze strany pedagogů, ale také studentů a jejich rodin. Všechny školy zapojené do projektu jsou gymnázia, lycea nebo podobné typy všeobecně vzdělávacích institucí. Připojením k projektu Euroweek se Gymnázium Rokycany stalo součástí této elitní skupiny škol z celé Evropy, což dává studentům i učitelům jedinečnou možnost srovnání úrovně, způsobů výuky, přístupu ke vzdělání a také vybavenosti jednotlivých škol.

46

Školy zapojené do projektu Euroweek Belgie Česko Dánsko Estonsko Finsko Francie Irsko Itálie Kypr Litva Lotyšsko Lucembursko Maďarsko Malta Německo Nizozemí Polsko Portugalsko Rakousko Řecko Slovensko Slovinsko Španělsko Švédsko Velká Británie

Institut de la Sainte Union, Kain Gymnázium Rokycany Kalundborg Gymnasium, Kalundborg Tallinn Mustamäe Gümnaasium Oulun Lyseon Lukio, Oulu Lycée Deforest de Lewarde, Douai Pobalscoil Rosmini, Dublin Conservatorio SSma Annunziata, Empoli Lykio Ayias Fylaxeos, Lemessos Vida Sinkeviciene Saule Private Secondary School, Vilnius Gulbene Gymnasium, Gulbene Athénée de Luxemburg, Luxemburg St. Margit Grammar School, Budapest Verdala international school, Pembroke Geschwister-Scholl-Gymnasium, Sangerhausen Theresialyceum, Tilburg II LO im. Marii Konopnickiej, Katovice Escola Secundaria Alcaides de Faria, Barcelos Höhere Technische Bundeslehr- und Versuchsanstalt, Rankweil Greek-French school, Piraeus Gymnázium Jána Holého, Trnava Gimnazija in ekonomska srednja sola, Trbovlje IES Narcìs Monturiòl, Figueres Vedebyskolan Videvägen, Lyckeby Aquinas College, Stockport Jan Zítek

47

Euroweek – hodnocení studentů

Nizozemské království Nizozemsko je krásná země. Každého nově příchozího přivítá svojí úrodnou nížinatou krajinou, větrnými mlýny a typickými cihlovými domky. Je to království voňavých sýrů, barevných tulipánů a cyklistických stezek. Na kole se jezdí všude. Do práce, do školy i do hospody. A není divu. Holandské roviny k tomu přímo vybízejí. Kromě toho ve velkých městech je doprava na kole rychlejší a zdravější než automobilem. Říká se, že množství jízdních kol převyšuje počet obyvatel. Svědčí o tom přeplněná speciální parkoviště pro cyklisty, která jsou i v podzemí. Jízda na kole je zde velmi rozšířená také proto, že přispívá ke kvalitě ovzduší. Holanďané totiž dbají na ochranu životního prostředí. Snaží se využívat nové alternativní zdroje energie. Rozšířené jsou zde například větrné elektrárny nebo výroba bionafty z řepkového oleje. Místní lidé jsou milí a pohostinní. Z vlastní zkušenosti mohu říci, že pečují o rodinné zázemí, mezilidské vztahy a rádi přivítají i zahraniční hosty. Učí se cizím jazykům a zajímají se o jiné kultury. Jsou to lidé otevření a přátelští. Nizozemské království je země, do níž bych se ráda jednou vrátila. Eva Kočková

Amsterdam Po příjezdu do hlavního města Nizozemského království jsme byli trochu zklamaní. V současné době zde totiž probíhají četné opravy, které hyzdí centrum Amsterdamu. Rozkopané ulice kontrastují s historickými památkami. Přesto sem stále jezdí množství turistů, které lákají řady obchodů se suvenýry. Je zde možné koupit zboží všeho druhu. Oblíbené jsou například typické holandské dřeváky. Jsou k 48

dostání v různých barvách ve všech velikostech – od nejmenších přívěšků na klíče až po dámskou a pánskou obuv. Najdete tu i tucty hrníčků, skleniček a triček s holandskými motivy, jako jsou větrné mlýny, barevné tulipány nebo pasoucí se dobytek. Rovněž tu v místním zahradnictví seženete sazenice tulipánů nebo marihuany. Mě nejvíce zaujaly pohledy, na nichž jsou nejlépe vidět krásy této metropole. Kvůli častým přeháňkám nebylo snadné pořídit kvalitní fotografie amsterdamských památek. Proto jsem si několik pohledů koupila. Rozhodla jsem se také tři z nich poslat rodině a příbuzným. Ve třech různých obchodech jsem zakoupila tři odlišné poštovní známky. Po návratu do hostitelské rodiny v Tilburgu jsem však zjistila, že jsou všechny falešné, resp. již neplatné. Jedna je dokonce z roku 1989. Tomu říkám originální způsob, jak okrádat turisty. Eva Kočková

Šest hodin na Efteling je málo Na programu Euroweeku se kromě aktivit, jako jsou příprava koláží nebo dramatické scénky, objevilo i jedno překvapení. Pořadatelé nezapomněli ani na zábavu a zorganizovali výlet do zábavního centra Efteling nedaleko Tilburgu. Že se jedná o velmi oblíbený způsob, jak strávit třeba i celý víkend s rodinou na jednom místě, jsem se přesvědčila i já. Už z dálky je vidět vstupní budova s charakteristickými věžičkami, kterou projdete a rázem se ocitnete v říši divů. Nejmenší návštěvníci určitě ocení přítomnost snad všech pohádkových postaviček v čele s Červenou karkulkou a ježibabou z perníkové chaloupky. Ke všem bytostem se dostanete po krásné cestičce, lemované hrajícími muchomůrkami. Na co jsme se těšili my, byly nejrůznější horské dráhy nebo pagoda zvedající se do výšky pomocí obrovského ramena. Z ní se otevřel výhled na nekonečné holandské roviny, sice trochu pokažený deštivým počasím. Proto v Eftelingu najdete také jednu vnitřní horskou dráhu! Je toho více, ale čas neúprosně ubíhal a doba hromadného odjezdu se přiblížila. Ani šest hodin nestačilo, abychom stihli vše prohlédnout, na tak rozlehlé ploše se Efteling nachází… Andrea Benedová

49

Holandsko – kolo v hlavní roli V hymně Euroweeku se zpívá o překonávání předsudků a o získávání nových názorů. Musím říct, že do té doby, než jsem do Nizozemí přijela, žádné předsudky jsem o této zemi neměla. Za ten značně nabitý týden jsem naopak stihla získat a vstřebat určité poznatky. Už před příjezdem mi byla známá záliba tamních obyvatel v jízdě na kole. Nepředstavujte si však davy nadšenců v cyklistických trikotech! Není žádný problém potkat cyklistu v saku nebo mladou dámu v minisukni s kozačkami, jak si to okolo vás frčí na stroji, který má díky absenci kopců jen jeden převod a často i řidítka bez brzd – brzdí se šlapáním dozadu. Nemusím dodávat, že na tento způsob nejsem zvyklá a měla jsem zpočátku trochu problémy, když jsem byla nucena na tento typ kola usednout… Domorodci jsou však za ta léta praxe už zvyklí a své umění stihli značně zdokonalit. V jedné ruce mobil, v druhé deštník – smekám! Jen by mě zajímalo, jak by si poradili v našich podmínkách. Každopádně jim doporučuji raději držet řídítka, aby nepřišli na našich silnicích bez pásu pro cyklisty k úrazu… Andrea Benedová

Co se tančí a co chutná v Evropě? Naše skupina si dokázala během měsíce nacvičit podle mého názoru celkem vkusné, svižné a propracované taneční vystoupení. Nechyběly nám tradiční kroje ani chuť do tance. Přesto jsme však nestačili na čtyřčlennou delegaci z Kypru. Jejich výkon byl zcela profesionální, není tedy divu, že se postavili až na nejvyšší stupeň vítězů. Druhá pak skončila Litva. V nádherných zlatých krojích prokázali, že i v jejich krvi proudí živý temperament. Na třetí místo se podle mě malým podvodem dostala Itálie. Po průměrném folklorním tanci si nechali z reproduktorů zahrát jejich fotbalovou hymnu v rytmu tanečního techna. Svým veselým hopsáním a skotačením si získali téměř všechny mladší diváky.

Po tancování přišly na řadu pokrmy typické pro každou zemi. My jsme za Českou republiku přivezli lázeňské oplatky, svatební koláčky a krémové řezy. Zahraničním přátelům velice chutnaly. Rovněž po utopencích a kyselých okurkách se jen zaprášilo. Ze zahraničních jídel u nás Čechů největší úspěch slavila italská pizza, holandské sýry nebo maďarský salám. Velmi tak závidím studentům, kteří se na Euroweek vypraví příští rok do Dánska. Lenka Rejdová

50

Kterak jsme měli v Holandsku hlad Jak ví asi každý, my Češi jsme národ, který si na jídlo velmi potrpí. Jsme zvyklí ráno si dát vydatnou snídani, dopoledne svačinu, v poledne polévku a bohatý oběd, zase svačinu a na večer lehčí večeři, aby se nám lépe usínalo. V Nizozemí tomu však tak není. Pečivo jako naše pletené housky, rohlíky nebo chléb byste hledali marně. Nejvíce mě překvapil toustový chléb (nesnažte se pochopit, proč i když ho sníte celý bochník, máte stále hlad) s máslem a čokoládovým sypáním, kterým se u nás zdobí dorty. Svačina se nekoná. Vlastně ano, ale v době oběda, bulka s máslem a sýrem musí stačit. Teplého jídla v pravém slova smyslu se dočkáte až kolem sedmé večer. Není proto divu, že my Češi doslova trpěli bez kvalitního oběda. Ve svém volnu jsme tajně utíkali do pizzerií. Žádné české jídlo v Holandsku neseženete, žádné knedlo-vepřozelo, žádná svíčková. Ne nadarmo se říká jiný kraj, jiný mrav. Všude dobře, doma nejlíp, pro kuchyni to platí dvojnásob. Lenka Rejdová

Postřehy z Holandska Když se řekne Holandsko, snad úplně každý si vybaví tulipány a větrné mlýny. Já jsem na tom byla stejně, dokud jsem tuto zemi osobně nenavštívila. Za svůj týdenní pobyt jsem viděla jen pět mlýnů, z toho dva byly umělé, a tulipány jen v květinářství. Jelikož jsme se o Nizozemském království učili, věděla jsem zhruba, jakou krajinu očekávat. I přesto jsem však byla zaskočená. Kamkoliv jsem se podívala, byla rovina, ani jeden kopec. Jednou z výjimek byl nadjezd nad železnicí, který jsem musela denně přejíždět při cestě do školy. Není proto divu, že se lze všude dopravit na kole bez nejmenší námahy. Snad proto jsou Holanďané tak líní chodit a kamkoliv jezdí na kole, i kdyby to mělo být 500 metrů. Kola zde mají obyčejná, nám by se mohla zdát zastaralá, ruční brzdy jsou spíše výjimkou než pravidlem a přehazovačky luxusem. Nizozemci jsou velice milí tolerantní lidé, umí dobře anglicky a na chleba si dávají čokoládu. I když jsou zde zákonem povoleny lehké drogy, nikdy jsem se tam nesetkala s dealerstvím nebo obtěžováním ze strany narkomanů. A musím podotknout, že rozhodně ne všichni obyvatelé mají s drogami zkušenosti. Přiznávám se, že poprvé jsem do coffee shopu zavedla svoji rodinu já. Při našem týdenním výletu nám počasí bohužel moc nepřálo, stále pršelo a foukal silný vítr. Ale ani taková nepřízeň mi dojem z této okouzlující země nezkazila. Eva Soutorová

51

Host family Každý evropský host Euroweeku 2006 musel být někde ubytován. Za tímto účelem byly vybrány rodiny, které se na nadcházející týden měly stát našimi živiteli, průvodci a rádci. V některých rodinách byli ubytováni dva studenti, vždy však z různých zemí, aby byli nuceni používat angličtinu co nejvíce. Jiné rodiny poskytly domov jen jednomu studentovi, což byl i můj případ. Kontakt s „mojí Holanďankou“ Ingeborg jsem navázala již před Euroweekem, a to pomocí e-mailů. Dozvěděla jsem se od ní, že její nevlastní otec pochází z Indonésie a že oba rodiče komunikují anglicky, ostatně jako většina Nizozemců. V den příjezdu do tilburgské školy nás naši průvodci seznámili s holandskými studenty a posléze jsme měli možnost poznat i jejich rodiče. Maminka nás odvezla autem do jejich krásného cihlového domku. Každý večer vařil tatínek večeři, při které jsme probírali denní program i národní zvyky. Zjistila jsem mimo jiné i to, že „ananas“ se nizozemsky řekne „ananas“ a že mají Nizozemci moc rádi sušenky. Snídaně byly většinou sladké, protože Holanďané si na chleba dávají sušenky, čokoládové hoblinky nebo sýr s medem. Musím přiznat, že se mi odjíždělo jen s těžkým srdcem, ale dostala jsem slib, že i oni mě někdy přijedou navštívit do Čech. Eva Soutorová

Hudební zážitek Jako jediný z naší výpravy umím hrát na hudební nástroj, který se používá v orchestrech, dostal jsem tudíž za úkol zahrát ve smíšeném orchestru z různých zemí EU. Přidělili mně dvě písně – Dobytí ráje a In the mood. Jedná se o velmi pěkné skladby, které jsou ale těžké na zahrání. Vše jsem si velice užíval, v orchestru jsem se seznámil s Georgem, saxofonistou až z dalekého Řecka. Byla to pro mě veliká zkušenost. Hned první den po příjezdu do holandského města Tilburg jsme měli zkoušku s ostatními hráči. A druhý den nato jsme hráli na oficiálním zahájení Euroweeku. Sice jsem si vezl saxofon pouze na dvě písničky, ale byla to obrovská čest být jediným Čechem v tomto velkém mezinárodním orchestru. Petr Staněk

Sport na Euroweeku Když se mi poprvé do rukou dostal plán na čtvrtý den našeho pobytu v Tilburgu, zajásala jsem. Čekal nás den plný sportu. Do rozlehlého sportovního areálu jsme se dopravili jak jinak než pro Holandsko tak typickým způsobem – na kolech. Po našem příjezdu již bylo v celém areálu pořádně rušno, z každého kouta se ozývalo nesrozumitelné volání v různých jazycích, sem tam nám těsně kolem hlavy prosvištěl míč nebo jsme uskakovali před nadšenými tenisovými hráči a jejich raketami. Jako první jsme měli naplánovaný tzv. Survival. Plni zvědavosti, i když přeci jenom trochu skeptičtí jsme přišli na určené místo, kde nám instruktor vysvětlil úkoly, které jsme 52

měli splnit. Mimo jiné jsme se naučili postavit mezi stromy most ze dvou lan a používat kompas, takže nyní můžeme bez obav čelit „nástrahám každodenního života“. Po úspěšném absolvování kurzu přežití jsme se již s „klidným svědomím“ mohli zúčastnit dalších sportovních aktivit. V nabídce byl golf, šipky, jízda na BMX kolech, kapuera, streetdance a spousty dalších. A konečně přišel na řadu třetí bod našeho programu, kterým byl florbal, v Holandsku (ostatně jako ve většině ostatních zemí Evropy) známý pod názvem unihockey. Několikrát jsme slavně vydobyli vítězství, několikrát utrpěli zdrcující porážku. Ale určitě byste mi dali za pravdu, že se v holandském slovníčku nenachází slovo fair-play, třeba kdyby vám pod nohama proletěla hokejka snažící se zastavit váš únik na soupeřovu bránu. Ale i přes všechno svištící a létající sportovní náčiní to byl další z řady ohromujících zážitků, ve kterém jsme měli příležitosti poznat své vrstevníky z jiných zemí Evropské unie. Christine Kovaříková

Workshopy Druhý den pobytu, hned po slavnostním zahájení Euroweeku, jsme se měli dostavit do pořadatelské školy Theresia Lyceum, kde na nás čekali naši průvodci se seznamy jmen. Byli jsme rozděleni do osmi pracovních skupin, vždy jeden zástupce z každého státu. Jako úkol jsme dostali vytvořit koláž o našem státu z námi dovezených výstřižků a surovin. K dispozici jsme dostali také internet a barevnou tiskárnu, pro případ nedostatku materiálů. Díla měla být o přesné velikosti 20 × 20 cm na čtvrtku, aby mohla být později naskenována a vytištěna jako celek na jedno plátno za celou pracovní skupinu. Plátna jsou nyní vystavena v divadle 013 v Tilburgu. Třetí den jsme měli za úkol nacvičit jakousi scénku, opět ve skupinách složených ze zástupců různých států. Má skupina nacvičovala bitvu gangů ve zpomalených pohybech. Tyto scénky jsme poté fotili a natáčeli na kameru v podkroví textilní továrny, při její čtvrteční prohlídce. Fotky byly večer promítány v místním divadle 013 při večerním představení místních amatérských umělců. Klášter Jako první věc po příjezdu mě hostitelská rodina (tedy vlastně jen otec a syn) pozvali do místního kláštera La Trappe na den otevřených dveří. Už po cestě tam jsem se divil, proč se tam tak těší, ale říkal jsem si, že tam nejspíš bude něco zajímavého. A taky že ano. Před klášterem na louce bylo zřízeno dočasné parkoviště pro 200 – 300 aut. Bylo plné. A ta zajímavost? Důvod, proč sem ty davy lidí přijely? V klášteře je také místní pivovar. Po dvoře kláštera se pohybovali mniši v hábitech potichu, pomalu. Ale když jsme vešli na prostranství před pivovarní budovou, pobíhali tam mniši veselejší, v raném či pokročilejším stadiu opilosti. K ochutnání byly čtyři druhy místního piva, a to Blond, Dubbel (obě 6,5 % alk.), Tripel (8 %) a Quadrupel (10 %). Ale pozor, každé stálo 2 eura za 2 dl. Dan Machatý

53

Divadelní představení „The Detectives“ 14. prosince 2006 se uskutečnilo ve školní jídelně gymnázia divadelní představení hrané v anglickém jazyce mezinárodním souborem výukového divadla The Bear Educational Theatre. The Bear Educational Theatre je česko-anglická divadelní a produkční společnost. V rámci představení vyučují angličtinu zábavnou formou. Hrají v ČR, Rakousku, Francii, Maďarsku a na Slovensku. Od roku 1995 odehráli přes 2500 repríz. Vidělo je již 240 000 studentů a MŠMT a EU byla divadlu udělena cena Label 2004 za inovativní počiny ve vzdělávání. Hra „The Detectives“ je založena na skutečné události, kdy před čtyřmi lety byl v kabaretu na jihu Anglie přímo na jevišti zavražděn jeden z umělců. Během rekonstrukčního představení plného hudby a kabaretních gagů se studenti spolu s herci stávají detektivy a pátrají po vrahovi a jeho motivech. Procvičí si přitom minulé časy, tvoření otázek v angličtině a pokonverzují s rodilými mluvčími. Představení se zúčastnily třídy nižšího gymnázia a kvinty a podle jejich ohlasů se jim představení velice líbilo.

Američan na gymnáziu 28. března 2007 přijel na gymnázium besedovat se studenty zástupce amerického velvyslanectví v Praze Michael Hahn. Téma diskuze bylo rozděleno na tři části. Problematika minorit, rasismu a segregace ve Spojených státech nebo oblast vízové politiky včetně možností studia a zaměstnání nebyla pro studenty tak aktuální témata jako instalace radarové základny na okraji Brd. Pan Hahn výstavbu vojenského zařízení obhajoval velmi všeobecnými argumenty a většinu studentů svými odpověďmi příliš neuspokojil. Jan Zítek

54

Výsledky olympiády v AJ – 2007 Školní kolo pořadí 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

jméno Michal Hron Marek Lavorenti Michael Schneiders Lucie Čepeláková Vojtěch Vlach Jan Vodička Kateřina Klegová Vilém Janeček Eva Brabcová

1. kategorie I. B – prima, sekunda třída poslech, text ústní část Se 22 18 Se 22 17 Se 21 15 Se 19 15,5 Se 18 16 Se 21 12 Se 18,5 14 Pri 20,5 11 Se 19 0

celkem 40 39 36 34,5 34 33 32,5 31,5 19

pořadí 1. 2. – 3. 2. – 3. 4. 5. – 6. 5. – 6. 7. 8. – 9. 8. – 9.

jméno Soňa Nováková Adéla Mašková Tomáš Mařík Tomáš Beran Adéla Benýrová Hedvika Tučková Jan Sýkora Klára Bradová Lukáš Kantořík

2. kategorie II. B – tercie, kvarta třída poslech, text ústní část Te 26 3,5 Te 24 4,5 Te 23 5,5 Te 24 4 Kv 22 4 Te 22 4 Kv 21 4,5 Kv 21 2 Kv 19 4

celkem 29,5 28,5 28,5 28 26 26 25,5 23 23

pořadí 1. 2. – 3. 2. – 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

3. kategorie C – kvinta, sexta, septima, 1., 2. a 3. ročník jméno třída poslech text ústní část Hůsek Tomáš 3.C 17 22 18,5 Christine Kovaříková 3.C 9,5 23 17,5 Josef Melcr Sp 15 20,5 14,5 Machatý Daniel 3.C 12 22 15 Jakub Kostka Sx 12,5 18,5 9,5 Jan Sloup Sp 12 16 10 Sára Bradová Sx 7 21 9 Petr Sefzig Kt 11 11,5 11 Klára Pousková Kt 10 13,5 8,5 Dudáková Kateřina 1.C 7 8 12

celkem 57,5 50 50 49 40,5 38 37 33,5 32 27

Okresní kolo 1. 2. 3.

Schneiders Michael Lavorenti Marek Hron Michal

1. 2. 3.

Stáňová Hana Antonová Tereza Nováková Soňa

1. 2. 3.

Hůsek Tomáš Machatý Daniel Melcr Josef

Kategorie I. B Gymnázium Gymnázium Gymnázium Kategorie II. B ZŠ T. G. Masaryka ZŠ T. G. Masaryka Gymnázium Kategorie III. Gymnázium Gymnázium Gymnázium

18 14 13 31 29 25 40 34 31

Do krajského kola postoupil Tomáš Hůsek a tam obsadil výborné 2. místo. Blahopřejeme. Jan Zítek

55

Wanderwoche 2006 Turistický kurz pro sekundu našeho gymnázia a pro třídy 7.A a B z Regental-Gymnasia Nittenau se uskutečnil ve dnech 18. – 22. září 2006 v hotelu Čertův mlýn na Špičáku. O své dojmy se s vámi podělí Mgr. Hana Brejchová. Chtěla bych vám, kdo jste s námi v září 2006 nebyli, v následujících řádcích přiblížit atmosféru týdne německo-českého přátelství uprostřed šumavských kopců. Jednalo se o mezinárodní družení dětí, což vzhledem k jejich stydlivosti nemusí být vždycky úplně jednoduché – i když děti mají na rozdíl od dospělých v sobě také bezprostřednost, takže nějaké to přátelství se navázat podaří vždycky. Navíc spojení dvou tříd – zvlášť když se jedná o jednu českou a druhou německou – je vždycky dobrodružství. Aby se takový výlet vydařil, záleží na více faktorech. Určitě na počasí (které je na Šumavě někdy dost proměnlivé) a na samotných dětech, tzn. jaká parta se sejde. Musím říct, že letošní sekunda se sešla báječně. Zdravě živé děti se snažily, seč jim síly stačily svou začátečnickou němčinou atakovat německé vrstevníky. Po prvních mírně stydlivých reakcích se vytvořily německo-české páry a skupinky, jazykové ledy byly prolomeny a zábava i nálada stouply o mnoho stupínků nahoru. První den byl na pořadu dne výšlap po okolí příjemného hotýlku Čertův mlýn. Ušlo se docela dost kilometrů a byla to dobrá rozcvička pro naplánovaný výstup na nedalekou vysokou horu Javor. Druhý den se uskutečnil výstup krátký, leč poměrně strmý – k Čertovu jezeru. Nahoře všechny odměnil pohled na klidnou jezerní hladinu a čerstvý vzduch. Další dny se kvůli mírně deštivému počasí uspořádal turnaj v basketbalu v tělocvičně železnorudské školy nebo soutěž v plavání v bazénku v penzionu, kde jsme bydleli. Ke konci týdne se vyjasnilo a k nelibosti některých byl na pořadu dne výstup na zmíněný Javor, který se nachází již na německé straně Šumavy. Ze začátku pozvolná cesta lesem začínala být strmější a strmější, až se terén změnil v poměrně náročný a prudký. Některé holčičky už skoro fňukaly, když se před námi objevily dominantní kopule na vrcholu Javoru. Zasloužený odpočinek a svačinu všichni uvítali. Cestou dolů jsme zpívali a ještě více „tmelili“ kolektiv. Týden se nachýlil ke konci. Při závěrečné večerní hře si některé děti vyměnily adresy a některé slečny se velmi sympaticky chovaly k sousedním chlapcům. Cesta vlakem proběhla s písničkami při kytaře a… najednou domov, vlastní postýlka, maminka, tatínek, oblíbené jídlo a spousta vzpomínek.

A jak se kurz líbil našim žákům, na to vám odpoví následující anketa.

56

Otázka: S jakými pocity jsi odjížděl na Šumavu? Těšil ses? • • • • • • •

Odjela jsem na Šumavu s tím, že se nedomluvím, ale nakonec to šlo samo, i když s chybami. A těšila jsem se hodně. Rozhodně jsem čekala, že si o něco zlepším německý jazyk, budou mě hodně bolet nohy a že poznám někoho nového. Ano, těšil jsem se, že získám nové kamarády. Žádné očekávání jsem neměla, ale moc a moc a moc jsem se těšila. Byl jsem zvědavý, jak se domluvím s německými žáky, jestli zvládnu každodenní túry a jaký bude pokoj. Čekala jsem, že si užiji spoustu legrace, ale zároveň jsem neočekávala takové dobré hry, jaké jsme hráli. Hodně jsem se na Šumavu těšila, ale bála jsem se túr.

Celkový výsledek: Hodně jsem se těšil, těšil jsem se nebo celkem jsem se těšil Bál jsem se zklamání, túr, netěšil jsem se, měl jsem smíšené pocity

22 × 5×

Otázka: Jak se ti líbil program? • • • • • • •

Program byl celých pět dní zábavně nabitý hrami, hádankami a úkoly. Byl pro holky i pro kluky. Program byl časově dost náročný. Dobrý, ale moc nabitý. Program byl až na některé drobné výjimky skvělý. Moc se mi líbil, ale po obědě a večer bychom měli mít více času. Byl velmi zábavný, i když se mi někdy nikam nechtělo. Velmi mě bavily večerní hry. Program byl velmi pěkný, nejvíce se mi líbily hry, například „mrkaná“.

57

Celkový výsledek: Program byl perfektní, skvělý, velmi zábavný, dobrý Program byl docela dobrý, ušel, byl dobrý jen někdy Program se mi nelíbil

25 × 8× 1×

Otázka: Jak ti vyhovovalo ubytování a stravování? • • • •

Ubytování bylo velmi luxusní a krásné. Zato stravování moc ne! Snídaně byly výborné, ale některé obědy a večeře mi moc nechutnaly. Ubytování bylo úplně super, hlavně televize, a jídlo bylo až na fazole a čočku dobré. Ubytování se mi velmi líbilo. Bylo tam sice málo úložného prostoru, ale zato balkon, lednička a televize to vynahradily. Jídlo mi moc nechutnalo. Pokoje byly dobře vybavené, dobře vařili, ale výběr jídel mohl být jiný.

Celkový výsledek: Ubytování bylo super, skvělé, perfektní, bezvadné Ubytování bylo dobré, docela dobré Ubytování nebylo nic moc Strava byla velmi dobrá, dobrá Strava byla průměrná, ucházející Jídlo mi nechutnalo, bylo hrozné

21 × 7× 1× 10 × 10 × 6×

Otázka: Jaký dojem máš z německých dětí? • • • • •

Je to překvapivé. Zrovna dnes jdu na poštu odeslat německé kamarádce dopis. Skamarádily jsme se už od začátku. Jsem šťastná. Někteří mi byli sympatičtí, někteří méně, ale i tak si myslím, že většina z nich byla přátelská a nám s nimi bylo dobře. Ze začátku se mi německé děti zdály nafoukané, ale když jsme začali hrát první hry a seznamovat se, zjistila jsem, že jsou fajn a jedna z nich mě dokonce pozvala do Německa. Mohly být komunikativnější a vůči nám ohleduplnější při konverzaci, někteří na nás mluvili rychle a nesrozumitelně. Nic moc. Nijak zvlášť jsem s nimi nemluvil.

Celkový výsledek: Většina byla fajn, přátelská, byl jsem mile překvapen 12 × Jsou jako my, někteří dobří, příjemní, jiní nafoukaní, nepříjemní 7× Jsou jiní než my, ale zajímaví 2× Nemám z nich žádný dojem, jsou namyšlení, nejsou nic moc, nesnáším je 5 ×

58

Otázka: Mluvil jsi s někým německy? Jak to probíhalo? • • • • • •

Obrázky na téma Wanderwoche

Ano, mluvila a bylo to docela zajímavé. Kdyby nebyly ruce a nohy, asi bych se nedomluvila. Ano, mluvila jsem s mnoha lidmi německy. Probíhalo to bezvadně. Konečně jsem se dozvěděla, jak na tom jsem. Myslím, že strašné to není. Mluvila jsem s několika Němkami a výborně jsme si rozuměly. Neměla jsem problémy s komunikací. Německé děti neměly trpělivost s naší začátečnickou němčinou, mluvily rychle, s dialektem, málokdo z nás jim rozuměl. Jasně, že jsem mluvila. Nejvíce se třemi. Chvíli jsme si povídaly německy, a když jsem něco nevěděla, zkusila jsem to anglicky. Když něco říkala a já nevěděla, co to je, vždy mi to ukázala. Nemluvil, poněvadž jsme jim nerozuměli a oni nám také ne.

Celkový výsledek: S Němci jsem mluvil, německy, anglicky, často pomohla gestikulace S Němci jsem nemluvil

20 × 6×

Z ankety dále vyplynulo, že se nejvíce ze všech bodů programu líbily večerní společenské hry, druhé místo obsadilo koupání v bazénu, následoval výlet na Velký Javor, cesta lanovkou na Pancíř a hry v tělocvičně. Na Šumavě žáci ze všeho nejvíce postrádali některé rodinné příslušníky, domácí zvířata, kamarády, teprve na dalších místech se umístily předměty jako slovník, nůž, nabíječka, peníze. Nejlepším zážitkem (a pro některé účastníky ovšem tím nejhorším) se stal výstup na Velký Javor, ostatní zážitky tvořily pestrou paletu nejrůznějších momentů, od hry na „mrkanou“, přes šiškovou bitvu, hru „flaška“ až po povídání si na pokoji. Mezi nejlepšími zážitky se objevila několikrát také konverzace s Němci nebo seznamování. Ke špatným zážitkům patřila například prohra v kopané, přestupování na nádraží s taškami a zdravotní problémy. Na otázku, zda by žák chtěl jet znovu, jich odpovědělo 24 ano a 4 ne. Poslední otázka ankety zněla: Máš nyní větší chuť se učit německy? Určitě ano, ano nebo trochu ano odpovědělo 21 žáků, zatímco ne, spíš ne 9 žáků.

59

60

Premier League Akademie V letošním školním roce jsme dostaly příležitost zúčastnit se mezinárodní akce zvané Premier League Akademie, konané ve dnech 22. – 25. 11. 2006. Byla jsem jednou ze čtyř dívek, zastupujících naši školu na tomto projektu určeném pro gymnázia západních Čech a německého Oberpfalzu. Cílem bylo nejen seznámení studentů sousedních zemí, ale také porovnání našich představ o budoucí Evropské unii. Všichni jsme byli ubytováni v tzv. Jugendbildungsstätte v malém příhraničním městečku Waldmünchen, kde se také akce pořádala. Jako každému účastníkovi se nám dostalo vřelého uvítání od německých pořadatelů. Obdrželi jsme od nich cedulky se jménem, které nám zůstaly na památku, a také si nás hned vyfotili. Jak jsme později zjistili, bylo to proto, abychom si ke svým fotografiím napsali svou charakteristiku a tyto obrázky pak byly vystaveny na chodbě, takže si každý o každém mohl něco přečíst. Po zabydlení na pokoji nás naši „vedoucí“ (tři němečtí, jeden český) provedli po budově, která je opravdu rozlehlá a dobře zařízená. Největší oblibě se těšil sklípek Schlosskeller, kde jsme se večer scházeli. První večer jsme se sešli ve velké kruhové místnosti, kde jsme byli seznámeni s programem. K našemu překvapení velkou většinu času jsme měli trávit „workshopy“, to byl jediný a hlavní bod programu. Poté jsme se rozdělili do tří skupin, z nichž každá zpracovávala jiné téma. Témata byla Vzdělání, Migrace v EU a EU jako mezinárodní aktér. Naše skupina měla téma Migrace v EU. Po tři dny jsme připravovali prezentaci o této problematice. Byli jsme zavřeni v jedné místnosti, kde jsme se od rána do večera snažili dát dohromady myšlenky a navrhnout plán pro migraci v budoucí Evropě. Celé toto snažení směřovalo k prezentaci našich nápadů před europoslankyní paní Müller a dalšími představitely německých měst a škol. To měl být také vrcholný bod našeho pobytu, tzv. Highlight Abend. Nutno však podotknout, že se nám práci občas snažili naši vedoucí odlehčit různými společenskými hrami. Když nastal kýžený 25. listopad, tedy den slavnostního večera, byly započaty přípravy. Byla vyzdobena jednací místnost, připraveno občerstvení a provedena generální zkouška. Vše naštěstí probíhalo bez problémů a v podvečer se začali sjíždět pozvaní zástupci a dorazil i nejváženější host paní Müller. Po několika uvítacích proslovech se přistoupilo k samotným projektům. Jako první šla skupina s tématem Vzdělání v Evropě, která představila svůj vlastní harmonogram školství. Následovala naše skupina s prací o migraci, po níž se rozhořela diskuze zejména o turecké menšině v Německu. Jako poslední bylo na řadě téma EU jako mezinárodní hráč. Po závěrečných proslovech a poděkování paní Müller za účast následovaly přípitek šampaňským a raut. Další den jsme se rozloučili, promítli fotografie z našeho pobytu a postupně se rozjížděli domů. Co říci k závěrečnému zhodnocení? Jako přínos této akce pro nás bych uvedla seznámení s německými spolužáky, navázání přátelství, zdokonalení se v němčině a získání nových poznatků o Evropské unii. Jako negativa bych viděla to, že jsme v podstatě celé tři dny byli uzavření v ubytovně a neměli dostatek volného času na poznání okolí, jiné aktivity nebo i na odpočinek. Lenka Havlíčková ve spolupráci s Evou Benedovou, Vilmou Drncovou a Helenou Talánovou (septima).

61

Konverzační soutěž v německém jazyce Tak jako každoročně proběhla v lednu na naší škole konverzační soutěž v NJ. Školního kola, kterému předcházela kola třídní, se zúčastnilo 48 studentů. Soutěžilo se ve třech věkových kategoriích a ti nejlepší z každé kategorie postoupili do kola okresního. To se konalo v rokycanském DDM 29. ledna 2007. Ve všech třech kategoriích obsadili naši studenti první místa. Byli to v I. kat. Michal Schneiders, ve II. Pavel Purkart a ve III. Vilma Drncová. Za zmínku stojí i to, že ve II. kat. jsme obsadili první čtyři místa a až za našimi žáky se umístili žáci jazykové školy TGM. Vítězové II. a III. kategorie postoupili dále do krajského kola, které se konalo v Plzni. Ani zde se naši studenti neztratili. V nabité konkurenci několika „příhraničních“ škol obsadil Pavel Purkart vynikající 3. a Vilma Drncová 4. místo. Bára Nováková z kvinty navíc uspěla ve výběrovém řízení a bude příští školní rok studovat na gymnáziu ve Weidenu. Marie Šamanová

Konverzační soutěž v NJ očima Pavla Purkarta Na rokycanském gymnáziu studuji už čtvrtým rokem a pokaždé jsem se účastnil konverzační soutěže v německém jazyce. Avšak teprve v tomto školním roce jsem dosáhl zatím největšího úspěchu. Jako první nás, tedy 8 studentů tercie a kvarty, čekalo školní kolo. Museli jsme se naučit informace o 6 tématech (Meine Stadt = moje město, Kleidung = oblečení, Ferien und Hobbys = prázdniny a koníčky, Essen = jídlo, Reisen = cestování a Kultur = kultura). Nejčastěji si žáci vytahovali témata Kultur a Reisen, i já jsem musel povídat o jednom z nich a poměrně snadno, po drobných úpravách témat, jsem se probojoval do kola okresního. Kolo okresní probíhalo celkem tak jako vždy. Poslech, můj první kámen úrazu, byl tentokrát přednesen ústní formou. Poté následovala část konverzační, ale témata se mírně obměnila, aby porotci měli možnost zjistit, jak na tom s němčinou opravdu jsme. Já jsem měl velké štěstí, protože jsem si vylosoval téma Freizeit (= volný čas), takže se v mé hlavě zrodila myšlenka, že mohu smíchat témata Reisen a Ferien und Hobbys dohromady. Na to, že postoupím do kola krajského, jsem si dával asi 20 % šanci, neboť soupeři byli silní, přesto se tak stalo a já byl překvapen. Krajské kolo se konalo v březnu v Plzni. Když jsem poprvé uviděl své soupeře, s umístěním na medailových pozicích jsem se v duchu loučil, přestože nás tam bylo pouhých 7. Po poměrně těžkém poslechu mne čekala hned jako prvého část ústní. Vytáhl jsem si téma Einkaufen (= nakupování) a porota mě poučila, že mám 5 minut času na přípravu a že komunikace je založena na povídání s jejími členy. Poté, co jsem splnil tento docela jednoduchý úkol, jsem musel popisovat situaci na obrázku. A protože jsem si vylosoval poštu, bylo to hodně komplikované. I přes tyto boje vládla mezi soupeři přátelská a dobrá nálada. Velká radost mne zalila tehdy, když jsem zjistil, že jsem třetí, s čímž jsem vůbec nepočítal. Poděkování patří paní učitelce Šamanové, která nás na soutěže doprovázela, a paní učitelce Moulisové, která mě němčinu za čtyři roky studia na gymnáziu dobře naučila a doufám, že bude učit i nadále. Pavel Purkart – kvarta

62

Olympiáda v německém jazyce Výsledky školního kola – 25. 1. 2007 I. kategorie 1. Monika Motlíčková – sekunda 2. Michal Schneiders – sekunda 3. Tereza Huňáčková – sekunda II. kategorie 1. Pavel Purkart – kvarta 2. Michal Perlík – kvarta 3. Josef Hlad, Eliška Kopáčová – tercie III.kategorie 1. Vilma Drncová – septima 2. Barbora Nováková – kvinta 3. Eva Benedová – septima 4. Michala Korandová – septima 5. Katharina Polívková – 1. C

Den pro patera Hansena Prodejní dobročinná akce Den pro patera Hansena v Regental-Gymnasiu Nittenau se uskutečnila dne 30. března 2007. 14 studentů z kvinty, sexty, septimy a oktávy přispělo částkou 450 eur.

63

Jak tuto akci prožívala Jitka Špetková, žákyně oktávy: Pater-Hansen-Tag 30. 3. 2007 Pomalu se probouzím. Otevírám oči a po chvilce mžourání z okna zjišťuji, že se již rozednilo a i krajina kolem, domky a nápisy se nějak změnily… Jsme v Německu. Jen pár kilometrů nás dělí od našeho cíle – Nittenau – a najednou mi i okolí přijde jaksi povědomé. „Tady jsem byla!“ Křičím a ukazuji na jeden z „omuškátovaných“ domků. Vybavuji si, jak jsem zde poprvé poznala Valentiny prarodiče, jak jsem jen stěží rozuměla jejich bavorskému dialektu a jak mi s hrdostí ukazovali atlas z roku raz dva v domnění, že je „Československo“ stále součástí Sovětského svazu! Zanedlouho míjíme žlutou ceduli s nápisem „Nittenau“ a parkujeme přímo před školou a já mám pocit, jako bych se konečně vrátila domů. S chutí se pouštíme do vynášení beden z mikrobusů a začínáme rychle rozestavovat náš stánek, který má už po několik let rezervované místo hned vlevo u vchodu do auly. Všude okolo nás je už pěkný „šrumec“ a ani my se nezastavíme. Připravujeme stoly a zavěšujeme na větvičky „zlatého deště“ alias zlatice naši chloubu – nádherně zdobená velikonoční vajíčka. Ani letos však nemohou chybět oblíbené lázeňské oplatky a ještě dříve, než je stačíme všechny vybalit, se k nám už valí první netrpěliví zákazníci a odnášejí si sladkou pochoutku. Já však netrpělivě přešlapuji a vyhlížím a vyhlížím… „Kde je ta Valentina?! Neříkej mi, že tady není!“ Obracím se na Míšu, která také hledá v nepřehledném davu svou „Brieffreundin“. Nejprve si nás však našla její maminka. Ta na nás začala chrlit spoustu dotazů a po zjištění faktu, že už obě vlastníme řidičský průkaz, začala plánovat, jak pojedeme do Německa autem a navštívíme Valentinu i Constanze. Tu však zahlédnu Vali kdesi vzadu za dlouhou frontou čekající na lahodné zákusky a snažím se proklestit tím davem až k ní, ale musím tam čekat tak čtvrt hodiny, než se ten „frmol“ zklidní a my budeme mít chvilku času si konečně promluvit. „Wie geht's?!“ Vychrlíme obě dvě naráz a naše konverzace může začít. Bohužel netrvá dlouho, protože Vali musí jít zase prodávat a já vlastně taky. Po zhruba dvou hodinách prodeje se nám podařilo prodat skoro všechna vajíčka i oplatky, a vydělat tak přes 450 euro. Přesto jsem byla trochu zklamaná, že jsme na sebe s Valentinou měly tak málo času a že se víc soustředila na prodej a na opravu rozbitého kávovaru než na mě. Ale to už jsme i my balili všechny věci a chystali se na odjezd do naší rodné vlasti. Ještě poslední objetí s Valentinou a poslední pohled na školu, kde jsem také kdysi strávila mj. pár hodin matiky a fyziky, a už všichni sedíme v mikrobusech a kodrcáme se domů. Pomalu se probouzím. Otevírám oči a po chvilce mžourání z okna zjišťuji, že venku praží slunce a že krajina kolem, rozbité silnice a řady bytovek signalizují, že jsme opět v Česku. V mysli jsem ale stále ještě v Německu a v ruce žmoulám papírek s e-mailem od Valentiny a těším se, až přijedu domů a budu jí moci napsat. Přemýšlím, jestli se vůbec ještě někdy uvidíme, a začínám vážně uvažovat o tom, že opravdu jednoho dne vezmeme s Míšou auto a vydáme se za našimi kamarádkami do Bavorska. Mal sehen!

64

A takto vylíčila své prožitky Dana Holíková, rovněž z oktávy: Den pro patera Hansena Dne 30. 3. 2007 se v německém městečku Nittenau konala každoroční akce s názvem Den pro pátera Hansena. Této charitativní akce, která má pomoci chudým dětem v Peru, se tradičně účastní i několik zástupců našeho gymnázia. V 5.30 místního času (ne že by se od toho německého nějak lišil) jsme se sešli před budovou rokycanského vlakového nádraží a netrpělivě očekávali příjezd dvou mikrobusů. Ty se s mírným zpožděným dostavily a společně s bodrými řidiči jsme naložili i všechny potřebné věci. Konečně jsme mohli vyjet a dospat to, co se nám předešlé noci nepovedlo. Po dvou hodinách jsme se ocitli za hranicemi a mohli obdivovat překrásné domečky a upravené zahrádky našich sousedů. Gymnázium Nittenau nás přivítalo asi o hodinku později. To už se nás začínala zmocňovat touha trošku si „zašprechtit“ a vůbec si vyzkoušet, jak bychom se dorozuměli v cizí zemi. Na to si ale mnozí z nás museli ještě pěknou chvíli počkat. První na řadě byly totiž organizační věci. Vynosit z aut výrobky určené k prodeji, připravit stoly, vyzdobit stánky, a to vše za účelem přilákat co největší počet zákazníků. Sotva jsme byli s přípravou hotovi, začali se k našim stánkům hrnout lidi a vypadalo to, že za půl hodinky budeme mít vyprodáno. Největší úspěch měly tradiční české kraslice. Zdálo se nám to, že Němcům až tak o peníze nejde. Jedna paní dokonce nakoupila kraslice v přepočtu za více než 2000 Kč s poznámkou, že je to přece na charitu. Po chvíli se však ten kolotoč kolem našeho stánku naprosto zastavil, a tak už nebyla nutná naše plná účast a mohli jsme si rozdělit služby a jít okukovat a ochutnávat i výrobky ostatních. Většina Němců nabízela nejrůznější pokrmy jako saláty, koláče, „bratwursty“ a sladkosti. Nouze nebyla ani o stánky s míchanými drinky všech možných barev a chutí nebo o stanoviště s knihami a s upomínkovými předměty. Po celé škole se procházely zástupy školáků mladších i starších a vítáni byli samozřejmě i dospělí, především rodiče. Avšak největší úkol na nás teprve čekal. Rozprodat všechny lázeňské oplatky se totiž zdálo být nemožné, a tak jsme museli vyrazit mezi lidi a nabízet je a především vychvalovat až do nebe. S použitím zdvořilých frází, vtipných dialogů, častých nedorozumění a samozřejmě se špetkou šarmu se nakonec všechny „kolonády“ prodaly a my se mohli spokojeně vydat se na cestu domů a doufat, že výtěžek z tohoto dne, který činil asi 450 euro, není až tak zanedbatelná částka a že snad dětem v Peru opravdu pomůže.

65

Zwiesel 2006/2007 V letošním školním roce naše gymnázium navázalo kontakty s Realschule Zwiesel. V prosinci se konečně po dlouhých přípravách vydala vybraná skupinka žáků z kvarty, kvinty a prvních ročníků do příhraničního bavorského města. Po příjezdu jsme slyšeli dlouhou úvodní řeč nejdříve od tamějšího ředitele a potom od naší paní ředitelky. Obě části proslovu byly překládány panem učitelem Mírkou. Následovalo občerstvení. Na stolech byly připraveny nápoje, koblihy a jiné další produkty zwieselské pekárny. Všichni byli po cestě unavení a hladoví, z toho důvodu přišla dopolední svačinka vhod. Nasyceni a osvěženi jsme byli rozděleni do skupin po čtyřech a odvedeni do tříd, kde jsme absolvovali jednu vyučovací hodinu. Když zazvonilo, začali se všichni shromažďovat v prostorách moderně vybavené sportovní haly, aby se podívali na přátelský zápas Gymnázia Rokycany versus Realschule Zwiesel. „Dřina a drily“, které zažívali naši basketbalisté na přípravných trénincích, se vyplatily. Po utkání, ze kterého jsme (jak jinak!) vyšli vítězně, jsme se odebrali na prohlídku městského centra a na nákupy. Obtěžkáni upomínkovými předměty (DVDčky, CDčky, tričky a jinými „maličkostmi“) jsme těsně před třetí hodinou dorazili do restaurace, kde pro nás byl přichystán oběd. Řízky velikosti menších sloních uší by zasytily i největšího jedlíka. Nacpáni k prasknutí jsme se loučili s našimi německými průvodci. Slíbili jsme si, že se brzy uvidíme a nastoupili jsme do autobusu. Dlouhou a nudnou cestu domů brali všichni jen jako nutné zlo. Vzhledem k úspěšnosti výletu začala naše škola brzy připravovat podobnou akci. V den příjezdu Němců se jídelna proměnila v provizorní uvítací halu. Studenti, kteří měli přednést uvítací řeč, měli na podlaze vyznačena svá místa, stoly byly z části spojené, pokryté bílými ubrusy a čekaly na nich přichystány různé dobroty, do kterých se po úvodním projevu a krátkém vystoupení školního sboru všichni s chutí pustili. Po již tradičním rozdělení do skupinek jsme studenty ze Zwieselu provedli budovou našeho gymnázia. Poté jsme dorazili do tělocvičny zhlédnout tentokrát fotbalový zápas. Po „těsném“ vítězství Čechů jsme se opět odebrali do jídelny, kde byl připraven oběd. Následující dvě hodiny byly výhradně v režii studentů. Obvykle se jednalo o návštěvu kaváren, cukráren a podobných restauračních zařízení. Odpoledne uteklo velice rychle. Pro někoho možná příliš brzy nastala hodina návratu. Všichni jsme se shromáždili před školou, rozloučili se, naposledy zamávali, a potom se autobus rozjel a zamířil zpět do Německa. Bára Nováková, Klára Pousková

66

Setkání se studenty z Realschule Zwiesel (14. 12. v Zwieselu a 8. 3. v Rokycanech) se zúčastnili žáci kvarty a kvinty. Přečtěte si, jak jej prožívali někteří další aktéři: • • • • • • •

…Prožili jsme den plný zábavy a poznávání německých tradic. Při odjezdu jsme si vyměnili ICQ čísla a dodnes (červen 2007) si píšeme. Doufám, že naše setkání nebylo poslední a že se zase uvidíme, ať už společně se školou nebo samostatně… Program připravený žáky německé školy se mi velice líbil. Nebyla chvíle, kdy bychom neměli co dělat. …Jsem ráda, že se konají podobné akce, žáci se pobaví a prohodí pár cizích slov. Moc hezké. Seznámení se s žáky z Německa bylo velmi zábavné a poučné. Myslím si, že povídání s nimi je lepší než jedna hodina ve škole. Mohli jsme si vyzkoušet, jak na tom jsme se slovní zásobou a výborně se pobavit. Z návštěvy v Zwieselu mám jen samé kladné pocity, za něž vděčím hlavně studentům z tamější školy. Přestože jsem nekonverzovala jen německy, ale také anglicky a česky pomocí posunků, zjistila jsem, že s nimi mám hodně společného, hlavně co se hudby týče. Doufám, že se ještě někdy setkáme. Uvítání bylo vřelé, na škole (v Zwieselu) jsme způsobili rozruch, překvapilo mě, že nás zapojili do výuky. O tak kvalitním programu, který jsme měli v Německu, se mohlo návštěvníkům z Německa na naší škole jen zdát. Setkání s německými studenty mi přineslo mnoho poznatků o jejich studiu. Také jim se hodně líbilo zažít jeden den v Čechách a poznat naše gymnázium. Přestože byla znát jazyková bariéra, dokázali jsme se domluvit, i když to občas bylo dost komické. Na tyto zážitky asi nikdy nezapomenu.

67

• •

Z návštěvy našich sousedů ze západu jsem měl dost dobrý pocit. …Nakonec naše skupina došla až do hospody, kde jsme završili celodenní výlet po městě a skvěle jsme si popovídali. I když jsem s nimi prohodil jen pár slov, celkem jsme si rozuměli. Později mě mrzelo, že jsem se rozpovídal až ke konci, když už měli odjíždět, ale to byla moje chyba. Odpoledne s nimi strávené v restauraci bylo super...

Jedna skupina měla nepříjemné zážitky: • •

Nelíbilo se mi, že neměli vyměněné peníze, a tak jsme s nimi museli chodit po směnárnách… …chtěli pořád pít pivo, ale nikde jim je nechtěli prodat, oni se ale nedali, takže jsme museli obejít tři obchody, než pochopili, že jim to nevyjde.

68

Studium ve Weidenu Gabriela Benetková, studentka z oktávy, strávila uplynulý školní augustiniánském gymnáziu ve Weidenu. Takto vzpomíná na tuto dobu:

rok

na

Ve školním roce 2006/2007 jsem měla možnost se účastnit již jedenáctý rok pořádaného studijního pobytu na gymnáziu v bavorském Weidenu. Podmínkou pro získání stipendia bylo úspěšné překonání dvou výběrových řízení, z nichž první se konalo v Plzni a druhé přímo na místě, tedy ve weidenském Gymnáziu řádu sv. Augustina. Rozhodujícím kritériem byla samozřejmě znalost německého jazyka, ale důležitou roli hrálo i samotné vystupování uchazečů. Den zkoušek ve Weidenu na mě paradoxně nepůsobil příliš stresujícím dojmem. Poněkud nepříjemnou okolností byla sice skutečnost, že z nás šesti přítomných uchazečů, kteří jsme se probojovali z Plzně, bude přijatá pouze polovina, navíc velmi dobrá jazyková vybavenost mých konkurentů mi rovněž příliš sebevědomí nezvedala, ovšem se všemi přítomnými jsme se během dne hodně spřátelili a němečtí učitelé byli také velmi příjemní a vstřícní. Koncem června, tedy ca o měsíc později, jsem nicméně obdržela dopis informující o mém přijetí do Weidenu. Plná očekávání i obav jsem v září nastoupila společně se svými dvěma kolegyněmi z Plzně, dvěma studenty z Opavy a dvěma italskými dívkami, do německé školy. První týdny strávené v cizojazyčném prostředí pro mě byly na jedné straně hodně stresující, ovšem na druhé straně zřejmě i nejvíce obohacující, zejména moje němčina tehdy doslova povstala z popela. Po prázdninách, které jsem strávila z velké části na letní škole angličtiny, jsem měla zpočátku opravdu velké problémy „se rozmluvit“. Po dalších několika týdnech se ovšem tato jazyková bariéra začala výrazně zmenšovat a mluvit řečí našich germánských sousedů se stalo téměř automatickým. Kromě jazykového zdokonalení, které jsem si stanovila jako hlavní cíl svého pobytu v SRN, jsme my „cizinci“ měli možnost i lépe poznat Německo samotné, a to prostřednictvím mnoha výletů pořádaných organizací financující celý „Gastschuljahrprojekt“. Měli jsme možnost se mimo jiné účastnit například frankfurtského knižního veletrhu, navštívili jsme i vánoční trh v Norimberku a nenechali jsme si ujít ani metropoli Berlín a slavná historická města Mnichov, Regensburg, Bayreuth a další. Po celou dobu jsme absolvovali vyučování v německých třídách a nebyli jsme ušetřeni ani testů a zkoušení, i když naše jazyková bariéra byla samozřejmě brána v potaz. Pro nás Čechy byl způsob německé výuky v mnoha aspektech velice zarážející. Zejména znatelné rozdíly mezi školskými systémy jsme pozorovali u předmětů jako němčina, dějepis a občanská výchova. V těchto předmětech se totiž celý rok hovořilo pouze a výhradně o Německu. Němečtí studenti po dokončení gymnázia nevědí téměř nic o historii či literatuře jiných zemí. Zajímavou zkušeností bylo také navštěvování hodin náboženství. Celkově ale musím říci, že mě německé školství velice zklamalo. Naši spolužáci vůbec netuší, o kolik vyšší nároky jsou na gymnáziích kladeny na české studenty. Zatímco nám nečinilo žádné potíže se naučit několikastránkový referát v němčině nazpaměť, naši německy hovořící soukmenovci vždy celý text zásadně četli. Největším zklamáním ale byla pro mě osobně angličtina. Považovala jsem za samozřejmé, že na německém gymnáziu bude nějaký rodilý mluvčí a všeobecně úroveň výuky angličtiny bude mnohem vyšší než v Čechách. Ovšem opak byl pravdou. Při hodinách se mluvilo převážně německy a žádný rodilý mluvčí na škole samozřejmě nevyučoval. Co se mé „Gastfamilie“ týče, bohužel jsem neměla příliš velké štěstí. Rodina, u které jsem bydlela, byla tvořena dvěma staršími rodiči a dospělou dcerou. Zatímco moje „Gastmutti“

69

byla velice příjemná a hodná paní a ráda si se mnou popovídala, můj „Gastvati“ byl poněkud náladový a já se často stávala svědkem jejich rodinných hádek. Moje „Gastschwester“, dvacetiletá Claudia, byla milá a přátelská, ale všechny pokusy o konverzaci byly pouze z mé iniciativy. Celkově hodnotím svůj pobyt ve Weidenu jako pozitivní a po mnoha stránkách obohacující zkušenost, z níž budu v budoucnosti intenzívně čerpat nejenom v oblasti jazykové.  Gabriela Benetková dovede humorně, s nadhledem a se smyslem pro vystižení kouzla okamžiku popisovat dění kolem sebe. V následující ukázce líčí průběh zájezdu českých studentů do Mnichova: Ještě jednou Mnichov aneb Jak jsme přežili vichřici 29. 1. 2007 22:51 | Malibu ,,Dnes v odpoledních hodinách se nad územím Bavorska přežene orkán. Mezi třetí a čtvrtou hodinou se doporučuje vůbec nevycházet z budov.“ Tak znělo ranní upozornění rádia Bayern 3 dne 17. 1. 2007, v den našeho předem ohlášeného výletu do Mnichova. Ovšem ani tato zpráva nás neodradila od toho, abychom se opět v našem typickém složení – 5 Čechů, 1 Italka, 1 Finka a 1 německý učitel – nesetkali ráno před weidenským nádražím a nedočkavě nevyhlíželi autobus, který nás zaveze do bavorské metropole. Tentokrát jsme měli objevovat krásy Mnichova společně s ostatními „Gastschülery“ z Čech studujícími v jiných částech Bavorska, takže jsme samozřejmě byli na své „kolegy“ zvědaví a těšili se, až si vzájemně vyměníme své zážitky a zkušenosti. Ovšem poté, kdy konečně dorazil poloprázdný autobus obsazený především studenty z Bayreuthu, hned prvních pár vět pronesených do ticha autobusu – cituji: „…kdybychom se mohli rozkládat na molekuly, mohli bychom projít zdí i tímhle sedadlem“ – nás přesvědčilo o tom, že tenhle společně strávený výlet bude asi ještě hodně zajímavý… Cestou jsme ještě nabrali další Čechy ve Schwandorfu a již v plném počtu jsme pokračovali až do našeho společného cíle, Mnichova. Na „palubě“ autobusu jsme mezitím měli tu čest seznámit se s německým, avšak česky hovořícím (!) průvodcem, který nám sdělil program a zároveň nám dal užitečné pokyny ohledně diskuzí s německými politiky, s nimiž jsme se měli osobně setkat. Prý se máme za každou cenu ptát a projevovat zájem, a vůbec udělat na vysoce postavené osoby co nejlepší dojem, v opačném případě by se totiž mohlo stát, že například paní ministryně zahraničí by již v příštích letech nemusela být ochotná nadále financovat „Gastschuljahrprojekt“, díky němuž máme možnost strávit zdarma rok v BRD. Ušklíbli jsme se na sebe se svými spolužáky na znamení, že nám už to přece může být jedno, ale přesto nás jakýsi pocit zodpovědnosti nutil celou cestu přemýšlet o případných otázkách… „Nyní dáme parkoviště za autobus a pokusíme se najít nějaké sanitární zařízení,“ oznámil nám náš česky hovořící průvodce na místě. Z těchto a jiných jazykových nepřesností jsme si alespoň mohli utvořit představu o tom, jak musí naše němčina v určitých momentech působit uším rodilého mluvčího směšně. Každopádně ale musím před panem průvodcem i všemi ostatními Němci, kteří se učí tak náročný a na tak malé rozloze použitelný jazyk, jako je naše mateřština, smeknout. Jako první bod programu nás čekala prohlídka bavorského parlamentu, resp. Bayerischer Landtag. Ovšem vzhledem k tomu, že jsme dorazili asi s hodinovým náskokem, dostali jsme krátký rozchod. My „weideňáci“ jsme hned zamířili na oběd do McDonalda a poté jsme se

70

usadili v nedalekém parku, kde jsme již s hrůzou pozorovali první projevy očekávané vichřice. V pravé poledne jsme potom s nadšením uvítali úkryt před deštěm a sílícím větrem pod střechou bavorského Landtagu, ačkoliv vyhlídka na několikahodinovou nudnou přednášku nás příliš nepovznášela. Na místě jsme se setkali i s další výpravou „Gastschülerů“ z Passau a Deggendorfu, kteří dorazili jiným autobusem chvíli po nás. Jak jsme brzy zjistili, výklad byl skutečně tak nudný, jak jsme předpokládali. Po skončení přednášky nám byl představen druhý nejvýznamnější politik Landtagu po Aloisi Gluckovi. „Je mi ctí Vás zde u nás přivítat. A rád bych také dodal, že před relativně krátkou dobou byli ještě Vaši rodiče mými nepřáteli.“ Těmito hřejivými slovy nás přivítal politik, jehož jméno se mi bohužel nepodařilo zapamatovat. Říkejme mu třeba „Ten, jehož jméno nesmí být vysloveno“… Tento monolog pokračoval velice podobným stylem, mimo jiné jsme například měli tu čest dozvědět se, že k bývalému východnímu bloku vždy pociťoval spíše nedůvěru, a jako třešnička na dortu bylo prohlášení, že roku 2005 Česká republika nevstoupila do Evropské unie, nýbrž do „Evropy“… Naštěstí se v pauze věnované dotazům našlo pár odvážlivců, kteří se snažili zachránit situaci a udělat na pana politika dobrý dojem. Druhý den na nás čekala „Staatskanzlei“ a rozhovor s ministryní zahraničí paní Müller. Musím říci, že paní Müller na mě udělala velice dobrý dojem. Byla přátelská a usměvavá a nepůsobila povýšeně. Otázek bylo tentokrát z naší strany opravdu hodně, i když některé poněkud „mimo mísu“ – např. proč je Německo vlastně spolková země? Ale jak jsme se později zprostředkovaně dozvěděli, paní Muller byla z naší němčiny i našeho zájmu nadšená a určitě bude dál podporovat „Gastschuljahrprojekt“. Tím byla tedy naše mise splněna… Jako poslední zastávka na nás čekalo tzv. České centrum. Bylo nám řečeno, že centrum vede jakýsi Pražan žijící v Mnichově, a tak jsme se těšili na ukázkovou němčinu v českém provedení. Ovšem na místě nás čekalo zklamání. V tu chvíli jsem si, jako již mnohokrát předtím, uvědomila, jak jsou Němci po téhle jazykové stránce shovívaví… Pozdě večer náš autobus přistál ve Weidenu a nám nezbývalo, než se odebrat do našich provizorních domovů. Já a Alena jsme počkaly na další autobus do Altenstadtu, Šárka odjela do Rothenstadtu, Italka Claudia a Finka Paulina zůstaly ve Weidenu a Veronika počkala na své „Gasteltern“, kteří ji odvezli „domů“ do Bechsriethu... Všichni jsme byli s akcí nanejvýš spokojeni, já proto, že na Mnichov jako na město nedám dopustit, a mým spolužačkám se líbilo zejména proto, že se velice spřátelily s jakýmsi blond krasavcem z Jeseníku (mimochodem Paulina nám naprosto vážně oznámila, že jeho jméno – Vojta – prý znamená finsky máslo ve čtvrtém pádě)… Koneckonců, tohle byl prý náš předposlední výlet, takže jsme si ho užili plnými doušky…

71

Výuka cizích jazyků na SOŠ Členové komise se pravidelně scházeli a připravovali různé akce pro studenty. Mezi ty úspěšné patřil jednodenní zájezd do německého města Regensburg, kterého se zúčastnilo 40 studentů. V prosinci proběhlo školní kolo olympiády v anglickém jazyce, kde své znalosti předvedlo 8 studentů z 2. – 3. ročníku. V březnu se uskutečnil týdenní zájezd do Velké Británie a 20 účastníků z naší školy bylo s jeho programem velmi spokojeno. Na jaře jsme také zorganizovali zájezd do Prahy, abychom navštívili jazykovou výstavu. Všechny akce se setkaly se zájmem studentů a budeme se snažit o podobné i v příštím roce. Hana Zábranská

Ekonomické předměty na SOŠ • •

•

•

•

•

Návštěva 4. ročníků v budově OSSZ Rokycany – beseda s ředitelem OSSZ, Ing. Koubíkem, o činnosti této organizace, se zaměřením na Rokycany a okolí. Beseda s Ing. Plzákem, ředitelem ŽÚ Rokycany, v budově školy. Beseda konána zvlášť pro studenty se zaměřením na MAN (shrnutí živnostenského zákona, příklady z praxe, kuriozity), zvlášť pro studenty se zaměřením E a P (ředitel podrobně probíral jednotlivé živnosti s „elektro“ zaměřením – tj. v čem všem by naši studenti mohli podnikat jako živnostníci po skončení studia). Návštěva pracovníků Finančního úřadu v Rokycanech na naší škole. Tato aktivita byla opět prováděna zvlášť pro studenty 4.M, 4.E a 4.P. Pracovnice studentům přinesla konkrétní praktický příklad běžné živnosti, na kterém jim vysvětlovala, jak správně vyplňovat daňové přiznání. Také se – v dalším příkladu – věnovala problematice společného zdanění manželů, které je v současnosti stále v popředí zájmu veřejnosti. Beseda s pracovníky KB Rokycany v naší škole. Ředitel KB, Ing. Drnec, diskutoval se studenty 4. ročníku o činnosti komerčních bank, seznamoval je s jednotlivými produkty, které právě KB Rokycany klientům nabízí. Podrobně je seznámil se studentským kontem Gaudeámus a nabídl jim pomoc, pokud by se rozhodli konto si založit. Celá beseda byla vedena zábavnou formou. Pan ředitel nejen „přednášel“nové informace, ale i pokládal studentům odborné otázky, za jejichž nejrychlejší správné zodpovězení studenti obdrželi drobné dárky. Další beseda s pracovníky KB byla zaměřena úžeji – na problematiku úvěrů. Studenti byli seznámeni nejen s poskytováním úvěrů pro podnikatelskou činnost, ale velmi je zajímala také problematika hypoték. Dále byla v plánu návštěva Soudu v Rokycanech. Namísto toho jsme uvítali, když naši školu navštívil ministr spravedlnosti JUDr. Pospíšil na své cestě po západočeském regionu. Pan ministr studentům přednášel o právním státu, o tom, čím je tvořen, jak fungují soudy, parlament apod. Celá návštěva byla vedena formou výkladu a dotazů do pléna. Pan ministr studenty „zkoušel“. Na závěr návštěvy pan ministr nabádal studenty, aby si zvyšovali vzdělání, neboť „vzdělání je to nejlepší, co mají“. Návštěva všech 4. ročníků na Úřadu práce v Rokycanech. Zaměstnankyně p. Babická studenty seznámila nejen s činností ÚP, ale i s jejich povinnostmi vůči ÚP po ukončení studia na SŠ. Také jim poutavou formou prezentovala, jak se chovat a naopak nechovat u přijímacího pohovoru do zaměstnání. Na závěr studentům zodpověděla jejich dotazy. Jitka Honzů

72

Předmětová komise odborných předmětů SOŠ Ve školním roce 2006/2007 naše škola provedla rozšíření učeben výpočetní techniky. Stávající kapacita už nestačila, a tak jsme během prázdnin vybavili jednu multimediální učebnu novým nábytkem, značkovými počítači DELL včetně LCD monitorů a zapojili data projektor. Další učebnu jsme doplnili počítači, aby v ní mohlo pracovat až 17 studentů zároveň. Ani poslední z našich učeben nezůstala bez povšimnutí, podařilo se nám ji během roku posílit novými počítači, tentokrát značky HP. Minulý školní rok se tak na SOŠ nesl ve znamení výrazného zkvalitnění technického vybavení, které studentům umožní lepší a komfortnější práci s počítačem. Vylepšili jsme rovněž učebnu automatizace. Nyní je v ní kompletních deset pracovišť s kvalitními 19“ LCD monitory a velmi výkonnými počítači, přibyla i pracoviště s automaty firmy Siemens (S7-200) a nejnovější kompaktní PLC od firmy Teco Kolín, která již umožňují komunikaci po Ethernetu a disponují inovovaným vývojovým prostředím. I letos pracovali žáci čtvrtých ročníků na svých ročníkových pracích. Musíme se pochlubit, že všem studentům se podařilo ročníkové práce úspěšně vyrobit, zdokumentovat, zprovoznit i obhájit před komisí. Lenka Likeová

73

Matematika na SOŠ Dne 30. 3. 2007 se konalo celostátní kolo matematické soutěže pro SOŠ, která je organizována MŠMT ČR. Matematická soutěž probíhá ve vybraných soutěžních střediscích (Plzeň) ve čtyřech kategoriích a z každé školy lze přihlásit nejvýše dva soutěžící do dané kategorie. Zadání a opravu soutěžních prací zajišťují autoři příkladů, kteří sestavují také pořadí v jednotlivých kategoriích. Soutěže se za SOŠ účastnilo 8 studentů a čtyři z nich se umístili mezi úspěšnými řešiteli. Děkujeme jim za reprezentaci školy. Kategorie 1. ročník SOŠ • počet zúčastněných studentů: 365 • počet úspěšných řešitelů: 252 Jiří Krákora

1.A

151. – 167. místo

Kategorie 2. ročník SOŠ • počet zúčastněných studentů: 353 • počet úspěšných řešitelů: 134 Martin Beránek

2.P

65. – 88. místo

kategorie 4. ročník SOŠ • počet zúčastněných studentů: 314 • počet úspěšných řešitelů: 179 Petr Benedikt Michal Herold

4.P 4.P

83. – 88. místo 131. – 138. místo

„Matematický klokan“ je mezinárodní soutěž a jejím hlavním posláním je přinést radost ze soutěžení všem studentům bez rozdílu. Soutěž Klokan se uskutečnila 16. 3. 2007 ve dvou kategoriích. Pro I. a II. ročníky kategorie Junior, pro III. a IV. ročníky kategorie Student. Do kategorie Junior se zapojilo celkem 35 studentů a v kategorii Student soutěžilo celkem 18 studentů ze všech oborů SOŠ. Pořadí kategorie Junior: 1. místo 2. místo 3. místo

Ondřej Sekyra Jiří Krákora Oliver Kost

1.A 1.A 1.A

Pořadí kategorie Student: 1. místo 2. místo 3. místo

Petr Benedikt 4.P Václav Rais 3.M Jan Drahoňovský 3.P

Při zhodnocení výsledků za okres Rokycany byl úspěšný pouze student Petr Benedikt a získal v okresním kole 2. místo. Blahopřejeme!

74

Majáles 2007 SOŠ

Co říci k letošnímu Majálesu? Začala bych tím, že jsme vlastně všichni rádi, že se uskutečnil. Asi tak dva měsíce předem, než měly oslavy vypuknout, jsme o Majálesu mluvili, ale chyběly nám nápady. Nakonec jsme zmobilizovaly všechny síly a spolu s chlapci ze 3.E jsme se pustili do příprav. Podařilo se nám připravit docela zajímavý program, který se odehrál prakticky ve všech prostorách školy. Obsadili jsme obě tělocvičny, kde se hrál zápas ve volejbale a florbale. V jednotlivých učebnách jsme nachystali drobné soutěže, do kterých se zapojilo i družstvo našeho super učitelského sboru ve složení Martina Berková, Eva Blatská, Martina Wohlráthová a Šárka Hlinovská. Soutěžilo se například v lovení jablka ústy z vědra vody, poznávaly se různé chutě a vůně, hádaly se ukázky z filmů, procházelo se po slepu bludištěm. Součástí těchto drobných her bylo skákání v pytli a kličkování mezi kuželkami na naší rozkvetlé školní zahradě. Oblíbenou soutěží byl stolní fotbálek, postavený rovněž na zahradě. Všechny hry vyžadovaly spolupráci v kolektivu. Po skončení Majálesu dostali vítězové diplomy a drobné ceny. Do dalších let přejeme našim mladším kamarádům studentům vydařené Majálesy. Za organizační tým Lucie Racková, studentka 3.M

75

Výsledky olympiád v přírodovědných předmětech Ve školním roce 2006/2007 se přes 150 studentů zúčastnilo školních kol olympiád z přírodovědných předmětů – biologie, chemie, zeměpis. Nejúspěšnější z nich reprezentovali gymnázium v okresních a krajských kolech.

BIOLOGIE •

kategorie D (prima, sekunda)

Školní kolo 1. Motlíčková Monika 2. Martanová Karolina 3. Lavorenti Marek •

kategorie C (tercie, kvarta)

Školní kolo 1. Urbánková Lucie 2. Fiala Martin 3. Kapoun Martin •

Okresní kolo 08. Kapoun Martin 10. Fiala Martin 14. Perlík Michal

kategorie B (kvinta, sexta, 1. a 2. ročníky)

Školní kolo 1. Bílá Ludmila 2. Veverková Eva 3. Pousková Klára •

Okresní kolo 04. Motlíčková Monika 12. Martanová Karolina 19. Lavorenti Marek

Krajské kolo 04. Bílá Ludmila 06. Veverková Eva 21. Pousková Klára

kategorie A (oktáva, 3. a 4. ročníky)

Školní kolo 1. Benedová Andrea 2. Rejdová Lenka 3. Drncová Vilma

Krajské kolo 14. Rejdová Lenka 16. Drncová Vilma 17. Boháček Jan

CHEMIE •

kategorie D (tercie, kvarta)

Školní kolo 1. Purkart Pavel 2. Ševčík Milan 3. Lang Milan

Okresní kolo 1. Ševčík Milan 2. Purkart Pavel 3. Lang Milan 76

Krajské kolo 3. Purkart Pavel 4. Lang Milan 8. Ševčík Milan

•

kategorie C (kvinta, sexta, 1. a 2. ročníky)

Školní kolo 1. Nováková Barbora 2. Havránek Lukáš 3. Tichá Iveta •

Krajské kolo 3. Havránek Lukáš 9. Nováková Barbora

kategorie B (septima, 3. ročníky )

Školní kolo 1. Drncová Vilma 2. Procházková Lenka 3. Korandová Michala

Krajské kolo 08. Procházková Lenka 09. Drncová Vilma 12. Korandová Michala

ZEMĚPIS •

kategorie A (prima)

Školní kolo 1. Sedláček Jan 2. Kačírek Lukáš 3. Poduška Lukáš •

kategorie B (sekunda)

Školní kolo 1. Vlach Vojtěch 2. Mojžíš Matouš 3. Vodička Jan •

Okresní kolo 3. Vlach Vojtěch 4. Mojžíš Matouš

kategorie C (tercie, kvarta)

Školní kolo 1. Purkart Pavel 2. Schwarz Patrik 3. Lang Milan •

Okresní kolo 4. Sedláček Jan 9. Kačírek Lukáš

Okresní kolo 2. Purkart Pavel 6. Schwarz Patrik

Krajské kolo 7. Purkart Pavel

kategorie D (střední školy)

Školní kolo 1. Šén Michal 2. Kilinger Pavel 3. Hošek Matěj

Okresní kolo 1. Šén Michal 2. Kilinger Pavel 3. Hošek Matěj

Krajské kolo 12. Šén Michal 13. Kilinger Pavel

77

Chemie Temelín V únoru 2007 třídy 1.B, 1.C a kvinta navštívily informační středisko Jaderné elektrárny Temelín. Elektrárna leží asi 24 km od Českých Budějovic. Elektřinu vyrábí ve dvou výrobních blocích. Technologické schéma elektrárny odpovídá nejmodernějším světovým parametrům. Celý primární okruh bloku s jaderným reaktorem, čtyřmi parogenerátory, cirkulačními čerpadly atd. je umístěn v plnotlakém železobetonovém kontejneru – hermetické ochranné obálce.

Plzeňský Prazdroj Na konci školního roku studenti 3.B, 3.C a septimy navštívili plzeňský pivovar. Studenti se seznámili s tradiční výrobou 12% plzeňského Prazdroje ve starobylých sklepích a se současnou moderní varnou piva. Zhlédli tradiční výrobu kvašení piva v dřevěných kvasných kádích a dřevěných ležáckých sudech.

78

Chemická olympiáda V letošním roce naši studenti úspěšně reprezentovali školu v chemické olympiádě. Tato soutěž se skládá z teoretické a praktické části. Praktická část kategorie D byla zaměřena na přípravu kyslíku a oxidu uhličitého, v kategorii C se stanovovala koncentrace kyseliny dusiční titrační metodou a v kategorie B se dokazovaly sloučeniny olova. Výborné umístění v krajském kole chemické olympiády v kategorii D získali studenti kvarty: Pavel Purkart 3. místo a Milan Lang 4. místo. V kategorii C obsadil Lukáš Havránek z 2.B také výborné 3. místo. Studentům děkujeme za vzornou reprezentaci a těšíme na jejich účast v příštím roce. B. Ježková, P. Fialová

Biologie Prima v ZOO V úterý 19. 6. 2007, kdy známky byly uzavřeny, naši nejmenší studenti společně s vyučující biologie a paní učitelkou třídní navštívili ZOO v Plzni. Zážitkem se stala nejen zvířátka, ale i cesta vlakem a pro mnohé i první jízda tramvají. Společně jsme si prohlédli botanický skleník se sukulenty z oblasti Afriky, Madagaskaru a Kanárských ostrovů, doprovázený plazy z těchto oblastí. Zoologickou část si studenti prohlédli po menších skupinkách. 6 000 exemplářů živočichů v ZOO, které zastupují 1100 taxonů, jsme se ovšem nedopočítali. Někteří si nenechali ujít možnost svezení na velbloudech a oslech. K. Červenková

79

Zeměpis Výukový program Planeta Země – Indonésie 2. 11. 2006 se zúčastnili studenti třetích a čtvrtých ročníků v rokycanské Sokolovně celorepublikového výukového programu, který probíhal formou multimediální diashow. Vyprávění o Číně

V lednu zavítal Mgr. Jaroslav Kubalík do septimy, kde studentům vyprávěl o svých zážitcích z ročního pobytu v Číně. Setkání studentů s MVDr. Luďkem Uzlem v rokycanské Sokolovně 26. 4. 2007 se studenti primy, sekundy, tercie a kvarty zúčastnili zajímavého vyprávění MVDr. Luďka Uzla o dobrodružných cestách Papuou – Novou Guineou. V závěrečné vědomostní soutěži rokycanských škol vyhrála kvarta sladkou odměnu. Exkurze 11. a 12. 6. 2007 navštívili studenti sexty, 2.B a 2.C lázeňské město Karlovy Vary, prohlédli si centrum města, muzeum firmy Becher a sklářskou huť firmy Moser. S. Špitálníková

80

Přehled sportovních akcí 2006 – 2007 Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor:

Go Camp 1.B + 1.C 7. 9. – 11. 9. 2006 a 11. 9. – 15. 9. 2006 Pomokly u Sušice, Otava PK TEV

Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

27 a 31 žáků ××× Tady běží o něco jiného…

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Olympijský čtyřboj ZŠ v atletice 19. 9. 2006 Areál ZŠ Čechova ul. OR AŠSK Straka, Sinkule 129 20 3., 6., 7., 7. místo To třetí místo hřeje.

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

MTB Ždár cup – závody horských kol 21. 9. 2006 Polesí kolem Žďáru OR AŠK + CS GR Růžička 72 13 1. místo v kat. SŠ – Šmolík a Jeřábková Celková účast poklesla, v kat. ZŠ jediný závodník, celkově jedna žena je zoufalství…

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Regionální přebor SŠ v přespolním běhu 18. 10. 2006 Plasy KR AŠSK Sinkule 76 10 2. místo hoši SŠ (Jedlička, Wohlmuth, Cingroš, Mezulianik) I v nízkém počtu se dají dělat pěkná umístění….

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Okresní přebor ZŠ v házené – hoši i dívky 18. 10. 2006 (hoši) a 19. 10. 2006 (dívky) Hala gymnázia OR AŠSK Růžička, Straka 8 a 6 družstev 12 a 10 2. místo dívky, 7. – 8. místo hoši 8a5 Dívky mile překvapily, hoši podali průměrný výkon a tomu odpovídal i výsledek.

Datum konání:

8. 11. 2006

Růžička, Straka, Blatský, Enžl, Špitálníková ×××

Okresní přebor SŠ ve futsálu

81

Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Hala gymnázia OR AŠSK a CS Růžička 4 družstva 11 1. místo 4 Utkání o vítězství se SOŠ bylo dramatické, vyhecované i pohledné…

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Středoškolská futsálová liga – 1. kolo 14. 11. 2006 Hala gymnázia PK TEV Růžička 3 družstva 13 1. místo 3 Bezproblémový postup do druhého kola.

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Okresní přebory ZŠ ve florbale 22. 11. a 23. 11. 2006 Hala gymnázia, ZŠ Čechova OR AŠSK Růžička, Sinkule 11 (hoši) a 8 (dívky) družstev 13 a 12 2. a 2. místo 11, 8 K postupu do regionálního finále chyběl v každém zápase jeden gól.

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Laťka gymnázia 28. 11. 2006 Hala gymnázia PK TEV Růžička, Sinkule, Straka, Ježková 42 39 Korner, Vladykova, Vondrášek, Mezulianiková – 1. místo V 10. ročníku rekordní účast i výkony, vítězství v elitní kategorii bylo za 175 cm. Regionální přebor SŠ v házené

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

30. 11. 2006 Plzeň – hala Lokomotivy RR AŠSK 10 družstev 9. Naše sestava byla značně oslabena.

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Okresní přebor SŠ ve florbale 5. 12. 2006 Hala gymnázia OR AŠSK Růžička 4 a 2 družstva 12 a 11 1. místa 4, 2 Vše jiné by bylo zklamáním. Postup do domácího regionálního finále byl očekáván.

82

Růžička 8 10.

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Regionální přebor SŠ v košíkové – hoši 6. 12. 2006 SPŠE a VOŠ elektrotechnická Plzeň RR AŠSK a SPŠE Plzeň Straka 4 družstva 10 4. místo 4 Sestava s převahou basketbalových amatérů neměla moc šancí….

Středoškolská futsálová liga – 2. kolo Datum konání: 18. 12. 2006 Místo konání: Hala gymnázia Pořadatel / dozor: PK TEV Růžička Účast / žáci gymnázia: 4 družstva 13 Umístění (z kolika): 1. místo 3 Poznámka: Postup do divizního finále.

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Vánoční sportovní den – Turnaj třídních družstev v odbíjené 22. 12. 2005 Hala gymnázia PK TEV Růžička, Straka a další ped. pracovníci 16 družstev 1. místo – 3.C Všichni si tak trochu plácli…

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Okresní přebor ZŠ v košíkové 9. 1. a 10. 1. 2007 Hala gymnázia OR AŠSK Sinkule 7 a 5 družstev 8a9 3. a 5. místo 7a5 Chlapci překvapili, děvčata zaostala za očekáváním…

LVK Kt + zbytky 3.B + 3.C Datum konání: 7. 1. – 14. 1. 2007 Místo konání: Horní Mísečky Pořadatel / dozor: PK TEV Růžička, Straka, Kraus, Valach Účast / žáci gymnázia: 35 34 a Mezulianik Umístění (z kolika): ××× ××× Poznámka: Po ideálních letech minimum sněhu, déšť, vítr, ale fajn lidi. A o to jde...

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Středoškolská futsálová liga – 3. kolo 22. 1. 2007 Hala Lokomotivy SPŠ a SOU Poštovní Plzeň Straka 4 družstva 12 3. místo 4 Vinou slabších chvil některých hráčů utekl postup do divizního finále.

Datum konání:

30. 1. 2007

Regionální finále SŠ ve florbale

83

Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Hala gymnázia OR AŠSK Růžička 5 a 3 družstva 14 a 11 1. a 1.místo 5a3 I letos postupová záležitost, takže do Třeboně mohl jet i autobus plný fanoušků.

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Kvalifikace na přebor republiky SŠ ve florbale 15. 2. 2007 Sportovní hala Třeboň KR AŠSK Růžička, Sinkule 2 a 2 družstva 14 a 10 1. a 2.místo 5a3 Chlapci na soupeře nestačili, dívky s přehledem postoupily do Jedovnice.

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

LVK 3. ročník – Silvretta – Serfaus-Fiss-Ladis 18. 2. – 24. 2. 2007 Rakousko – Slivretta + Serfaus PK TEV Růžička, Straka, Zítek 32 32 ××× ××× Poprvé jako kurz třetích ročníků – slunečno, sněhu oproti Čechám dost…

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

LVK Se 4. 3. – 10. 3. 2007 Špičák, Chata Blaženka PK TEV Růžička, Straka, Sloupová 27 27 ××× ××× Sníh mizel tak rychle, že poslední den bylo nutno zajet až na Javor...

Datum konání: Místo konání:

Přebor ČR SŠ ve florbale – dívky 9. 3. – 11. 3. 2007 Jedovnice

84

Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

AŠSK, Gymnázium kap. Jaroše Brno Sinkule, Háka 6 družstev 12 5. místo 6 Nebýt podcenění soupeře v základní skupině, dalo se bojovat i o medaile…

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

LVK 1.B + 1.C 11. 3. – 17. 3. 2007 Pec pod Sněžkou, Mělnická bouda PK TEV Růžička, Straka, Ježková, Špitálníková 40 40 ××× ××× Sněhu na letošní poměry dost, sluníčka ještě více a Sněžka neodolala...

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Okresní přebor SŠ v košíkové (hoši a dívky) 3. 4. 2007 Hala gymnázia OR AŠSK Straka 4 a 2 družstva 10 a 12 2. a 1. místo 4a2 Chlapci těsně podlehli SOŠ, děvčata těžko hledají soupeře… v okrese.

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Regionální přebory ZŠ v odbíjené 12. 4. 2007 Hala gymnázia OR AŠSK Růžička 5 a 4 družstva 8 5. místo dívky, hoši se neprobojovali 5 Hráčský kádr byl velice úzký, na jinou než symbolickou účast nestačil.

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Regionální přebory SŠ v odbíjené 16. 4. 2007 Hala Lokomotivy – Plzeň KR AŠSK a GLP Plzeň Růžička, Straka 5 a 3 družstva 8 1. místo dívky, 5. místo hoši 5 Už ne tak suverénně, ale i tak vítězství potěší. Bohužel letos bez postupu.

Basketbalový maraton 2007 Datum konání: 17. 4. a 18. 4. 2007 Místo konání: Hala gymnázia Pořadatel / dozor: PK TEV – Růžička, Straka Růžička, Straka Účast / žáci gymnázia: 52 50 Výsledek Modří 1086 Žlutí 1084

85

Poznámka:

Nejtěsnější vítězství v historii, ještě minutu před koncem bylo vyrovnáno.

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Okresní přebor ZŠ v malé kopané do 7. tř. 19. 4. 2007 ZŠ Čechova ul. OR AŠSK Sinkule 11 družstev 13 3. místo 11 Na naše fotbalové možnosti velmi slušný výkon.

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Běh gymnázia a SOŠ 27. 4. 2007 Husovy sady PK TEV + OR AŠSK 104 1. místo – Mezulianiková, Pergnerová Už zase svítilo slunce a běhalo se lehce…

Sinkule

Vodácký kurz 2.B + 2.C + Sx 9. 5. – 12. 5. a 13. 5. – 16. 5. 2007 Nové Městečko – Dlouhá Ves, řeka Otava PK TEV Straka, Enžl, Zítek, Červenková, Šamanová Účast / žáci gymnázia: 30 a 30 Umístění (z kolika): ××× ××× Poznámka: I na vodu byl chudý rok, takže to místy drhlo… Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor:

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Pohár rozhlasu – OP družstev ZŠ v lehké atletice 17. 5. 2007 Sportovní areál ZŠ Čechova ul. OR AŠSK Ježková, Sinkule 4 × 9 družstev 32 žáků starší žákyně 4. místo, ostatní 8. a 9. místo 9 družstev v každé kategorii Atletická průprava nám prostě chybí…

86

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Okresní finále ZŠ v malé kopané 24. 5. 2007 Sportovní areál ZŠ Čechova ul. OR AŠSK Sinkule 12 družstev 9 1. místo 12 Porazit základní školu, která se na fotbal specializuje, to hřeje dvakrát…

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Okresní finále ZŠ v odbíjené 31. 5. 2007 Hala gymnázia OR AŠSK Straka, Sinkule 8 a 5 družstev 7a8 1. místo (hoši) a 5. místo (dívky) 8a5 V odbíjené konečně chlapci zastínili svým výkonem dívky…

Datum konání: Místo konání: Pořadatel / dozor: Účast / žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Vršíčekman 2007 8. 6. 2007 Koupaliště, Vršíček, Husovy sady OR AŠSK, PK TEV Straka, Sinkule 4 jednotlivci a 5 družstev všichni z gymnázia 1. místo – M. Jedlička, D. Kubík 3, 1 Po roční přestávce to byl spíš boj o každou duši…

Okresní přebory ZŠ Okresní přebory SŠ Regionální přebory Republikové přebory Ryze školní akce Outschoolové aktivity

Počet: 20 8 9 1 10 8

Hodnocení: 3 × 1., 3 × 2., 2 × 3. místo 7 × 1., 3 × 2., 2 × 3. místo 3 × 1., 1× 2. místo 5. místo Rozmanitost nelze jedním řádkem popsat… 46 dnů na sněhu, vodě, kolech i lanech.

Sumář

Nejlepší sportovci NG David Kubík, Diana Mezulianiková (Kv), Nejlepší sportovci VG Martin Wohlmuth (3.C), Jana Jaklínová (4.C)

87

Nejlepší sportovci gymnázia pro rok 2006 – 2007 Nižší gymnázium David Kubík (kvarta)

Diana Mezulianiková (kvarta)

Vyšší gymnázium Martin Wohlmuth (3.C)

Jana Jaklínová (4.C)

88

Sportovec roku 2006 – 2007 Soutěž tříd NG 1. 2. 3. 4.

třída Kv Te Se Pr

dívky 105 265 89 84

chlapci 335 94 213 98

celkem 440 359 302 182

VG 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

třída 3.C 3.B 2.B Sp 4.C Kt 4.B Sx 1.B 2.C 1.C Ok

dívky 134 124 268 94 176 32 0 70 40 22 42 0

chlapci 298 190 12 179 89 140 144 52 72 76 48 51

celkem 432 314 280 273 265 172 144 122 112 98 90 51

89

Na samotě u haly… „Já jsem tvé stáří, pozvi mě dál…“ Jako by jsem z dáli slyšel nenapodobitelný hlas J. Kemra z duetu s M. Kocábem. TV a školní sport mě tak trochu poznamenává, decimuje, ovlivňuje, zraňuje, devastuje. Ten prostě nemůžete dělat jen tak, to potřebujete míče, hokejky, sítě, pálky, lana, činky, švihadla, žíněnky, medicinbaly, rakety, úvazy, pádla, lyže, masky, chrániče, míčky a bůhví co ještě. Sháníte každou kačku, žebráte, prosíte, podlézáte, pinožíte se, ukecáváte, žádáte, píšete projekty, objednáváte, sledujete nabídky, ceníky, surfujete po netu, nakupujete. Až po letech máte pěkné míče, hokejky, sítě, pálky, lana, činky, švihadla, žíněnky, medicinbaly, rakety, úvazy, pádla, lyže, masky, chrániče, míčky, ba i horolezeckou stěnu, posilovnu i slušně ozvučenou halu, aby si prepubescenti, pubescenti i adolescenti mohli na úrovni zasportovat. Můžou hrát fotbal, házenou, košíkovou, florbal, volejbal, ringo, stolní tenis, badminton, můžou lézt, sílit, obratnět, zrychlovat i se třeba jen tak pohybem bavit. A leckdy to tak skutečně je. To nás těší, hřeje, při tom naopak mládneme, pookřáváme, sílíme, výskáme si, vrníme blahem, dumáme, jak lépe, skotačíme, řveme. Jenže pak občas zahlédneme pohybové analfabety bušící badmintonovou raketou do parket, ignoranty lámající florbalové hole kvůli lepšímu zahnutí čepele, imbecilní jedince odlupující již tak skromný mech z pingpongových pálek, debily vrývající monogramy do gymnastického náčiní, neurvalce mlátící závažím o podlahu se zdecimovaným kobercem, idioty čutající bodlem do volejbalového míče, zloděje kradoucí expresky z horolezecké stěny, protože je to pěkný přívěsek na klíče, blbečky propichující oči na fotkách nástěnek těm, kteří aspoň něco dokázali. A tady kypím, brunátním, vztekám se, sprostě nadávám, plivu, řvu, napomínám, nevěřícně kroutím hlavou, mávám rukou a stárnu. Jako většina tělocvikářů jsem vždy měl „ke svému sportovnímu nádobíčku“ zvláštní, snad posvátný vztah. Jako dnes vidím své první slušnější lyže, hokejku i horské kolo. Skoro jsem s ním spal, miloval ho, laskal, oprašoval, promazával, kontroloval, hladil ho, vždy jsem se k němu vzhlížel a choval se pokorně a s úctou, protože nové jen tak samo nepřišlo, a hlavně nebylo zadarmo. Podobnou slušnost ke svěřeným věcem bych očekával i od vás, milý výběrový vzorku populace. Jak ale vysvětlit, že snowblady jsou po třech sezónách před smrtí, snowboardy zpívají každý rok novou labutí píseň, že životnost badmintonové rakety nepřesáhne dva měsíce, pálky na pingpong se obměňují dvakrát i třikrát do roka, že míček nepřežije jeden den. A skepse mého stáří, které mě zve dál, nebo umožňuje vidět věci v jiných souvislostech, mi říká: Dokud nebudou ve školství platit tržní principy, dokud se nebudou všichni na svěřeném majetku podílet, dokud za něj nevydají ani kačku, dokud ho budou brát jako kus bezejmenného školního nábytku, dokud si k němu nezískají vztah, dokud si ho nebudou vážit jako svého vlastního, bude naše sportovní výbava chátrat dál a srdce nás tělocvikářů bude chřadnout rychleji. M. Růžička

90

Hudební výchova I v letošním roce byly pro studenty připraveny zhruba stejné akce jako každým rokem. Prima a sekunda určitě zavzpomíná na cestu do Plzně za představením Tři mušketýři v divadle Alfa a na věčně usměvavého pana Milana Benedikta Karpíška a jeho pořad s názvem Od luku a fiduly k elektrických houslím. Druhé ročníky (sk. HV) tento školní rok navštívily v Multikině Cinestar film Kvaska (producent a režie Mirjam Landová, hudba Daniel Landa) jako součást výuky o české populární hudbě. V prosinci se všechny třídy (kromě nižších ročníků) zúčastnily přednášky Vývoj světové rockové hudby. S tímto pořadem máme skvělé zkušenosti, nejedná se o pasivní poslech (studenti jsou plně zapojeni do výkladu a poslechu), přednáška je výborně metodicky vedena (moderátoři jsou bývalí učitelé) a myslím si, že i žákům se tento typ vzdělávání líbí. Všechny poznatky pak mohou využít při hodinách HV. Kvinta tento školní rok absolvovala několikrát výlet do Prahy za kulturou. V listopadu a červnu navštívila jednu z nejhezčích budov Prahy, Státní operu (baletní zpracování Smetanovy Mé vlasti a operu G. Rossiniho Lazebník sevillský) – viz foto. Poté jsme již tradičně pronikli do tajů nejposlouchanějšího rádia v ČR, Impulsu. Prostřednictvím hudebního ředitele Honzy Hanouska a jeho kolegů jsme získali přehled o tom, jak funguje zpravodajství, jak vznikají jednotlivé znělky, podle čeho jsou vybírány písně, které půjdou do rádia… Sami studenti si také zkusili funkci moderátorů (viz foto) a byli pochváleni. Opět jsme se nechali zvěčnit s Vlastou Korecem (viz foto) a nezapomněli jsme navštívit prostory, odkud vysílá rádio Rock zone, oblíbená stanice hudby 90. let.

91

Pěvecký sbor Gymnázia Rokycany V tomto školním roce jsme opět slavili úspěch s naším pěveckým sborem, který zde funguje už pátý rok. Kromě účasti na drobných akcích (zářijové Setkání pod rokycanskou věží, zpívání pod vánočním stromem, vystoupení na majálesu) získal náš sbor zlaté pásmo v Krajské soutěži dětských pěveckých sborů. Měli jsme z toho všichni velkou radost. Naposledy jsme se totiž takto umístili před třemi lety. Další novinkou v našem vystupování na veřejnosti byla akce, během níž jsme svými písněmi zpestřili vánoční atmosféru zaměstnancům České spořitelny v Rokycanech. Paní ředitelka J. Dyková, která vše zprostředkovala, byla nadšena a domluvili jsme se na spolupráci i pro příští rok. Zajímavou akci jsme podnikli pod patronátem místní knihovny v květnu 2007 v Klubu komorní kultury. Spolu s dalšími dvěma sbory (ZŠ TGM a ZŠ Čechova ul.), pro které je to již tradicí, jsme připravili vystoupení nazvané Od večerníčků ke spirituálům a předvedli zde to nejlepší z našeho současného repertoáru: spirituály Swing low, sweet chariot, Dvě báby, V+W+J: Život je jen náhoda, RHChP: Dosed, titulní melodii k seriálu Přátelé I´ll be there for you a africkou lidovou Pata pata. Tím jsme zakončili sezónní činnost našeho sboru. A vyhlídky na příští rok? Účast na pražské soutěži sborů Gymnazia Cantant.

92

Gymnaziální skupina S.A.R.S. Naše školní Skoro Amatérská Rocková Skupina prošla tento školní rok těžkou situací. Z dosavadního složení M. Bezděka, J. Slobodník, P. Sloup, R. Lenner, A. Benýrová a I. Hůlová nám po maturitách zůstali pouze poslední tři. Museli jsme tedy zapracovat a najít náhradu za dva skvělé kytaristy a charismatického zpěváka. Našli jsme je v kvintě (Petr Jirsa) a v sextě (Jan Fišer). Zpěvák Jirka Slobodník se „bohužel“ do dějin školní kapely S.A.R.S. zapsal nesmazatelně, a proto bylo velice složité najít někoho, kdo jeho úlohu převezme. Zdá se, že Marek Opatrný (tercie), milovník heavy metalu (viz foto), se tomu blíží. Uvidíme. Píseň Paranoid od skupiny Black Sabbath zvládl skvěle. Poslední kompletní sestavu starých i nových S.A.R.S. můžete vidět 22. září v Klubu komorní kultury od 15. hod. v rámci Setkání pod rokycanskou věží. Přijďte, bude to naposled! Vladana Poláčková, Hana Brejchová

93

Výtvarná výchova Výtvarná výchova byla i v letošním školním roce pro většinu studentů námětově a výtvarnými technikami velmi pestrá. Tvořili jsme jak v hodinách výtvarné výchovy, tak i mimo ně. Pracovali jsme nejen tradičními metodami, ale použili a vyzkoušeli jsme si postupy nové – prezentace výtvarného umění na počítači, loga firem či hudebních skupin, návrhy bankovek, ilustrace vybraných titulů z četby. I spolupráce s občanským sdružením Ně-Ha nadále pokračovala. Založili jsme keramický kroužek pod vedením uč. Jany Audesové, který navštěvovali nejen naši studenti, ale i žáci jiných škol na Rokycansku. Tvořili jsme reliéfy a keramické kachle, ozdobné talíře a mísy s podzimní tematikou, vánoční ozdoby, betlémy, svítilny do zahrady, velikonoční obrázky… Tvorba reliéfní i prostorová se rozšířila do všech výtvarných tříd, a studenti tak pronikli do tajů keramického tvoření. Vánoční kapři, andělé, betlémy, vánoční ozdobičky či mísy mnohé potěšili a stali se i netradičními vánočními dárky. Vyvrcholením naší práce pak byly vánoční a velikonoční jarmarky. I když zatím nevypalujeme ve školní keramické peci, jsme zavázáni Lence Hanzlíkové z Občanského sdružení Ně-Ha za výpaly našich výrobků, kterými jsme obdarovali nejen návštěvníky gymnázia, ale i učitele a profesory družebních škol z Trnavy a Zwieselu. Zúčastnili jsme se řady kulturních akcí pořádaných v Rokycanech, v Plzni i v Praze. Nejčastěji jsme navštěvovali Muzeum Dr. Horáka a využili i doprovodné výukové programy připravené pro všechny věkové kategorie studentů. Jednou z nich byla i mezinárodní výstava Bienále grafiky. A jak odpovídali studenti na otázku: Jaká práce se mi nejvíce líbila? …u mne jednoznačně vyhrála práce Bohdany Holubcové (linoryt), který byl nejpropracovanější, ale také se mi na něm líbilo, že všechna slova dokázala takhle vyrýt. A myslím si, že se jednoznačně stala zaslouženým vítězem. (Jan Sýkora, KV) Zaujalo mě „Zrození“ od Romany Štajerové. Líbí se mi barevná kompozice a propracovanost. Barvy mi připomínají východ slunce. (Kateřina Nezbedová, 1.B)

94

Téma grafiky a hlavně ex libris nás natolik zaujalo, že studenti 2.C a sexty si vytvořili technikou suché jehly svoje vlastní tisky. Někteří si svůj originál vlepili do knihy a označili ji jak za starých časů. Sběratelé ex libris by se jistě podivili nad vysokou úrovní zrealizovaných námětů. Nejvydařenější plzeňskou akcí byla říjnová celodenní návštěva Masných krámů, kam odjela sexta na pozvání studentů výtvarné katedry ZČU, aby se zúčastnila happeningu „Sochaři 2006“. Studenti poznávali sochy a sochařství z jiné strany než běžní návštěvníci. Hrou a fantazií objevovali tajemství vzniku soch z různých materiálů a uměleckého zpracování. Jako tečku za výtvarnými činnostmi si každý student vytvořil podle svého návrhu sochu z netradičního materiálu – z porobetonu. Ve výtvarných soutěžích se můžeme pyšnit úspěchem primy. Žáci získali ocenění odborné poroty ve vánoční výtvarné soutěži „Vyšla hvězda nad Betlémem.“ Obrázky byly začleněny do vánoční výstavy betlémů rokycanského muzea „Andělé v oblacích prozpěvují, narození Páně ohlašují“. Pro zpestření výuky výtvarné výchovy a dějepisu navštívily některé třídy nejznámější památky hlavního města – Pražský hrad, Chrám sv. Víta, klášter sv. Anežky České, chrám sv. Mikuláše, Klementinum i barokní Prahu – Loretu. Studenti tercie i 2. ročníků se seznámili s historickými slohy, architekturou a výtvarným uměním našeho hlavního města. A naše plány do budoucna? Určitě využijeme další výtvarné techniky a materiály (enkaustika, hedvábí), práce s přírodním i odpadovým materiálem (kartony, PET lahve) a vyzkoušíme i další výtvarné činnosti (šperky, textilní tvorba, keramika)… a snad se nám podaří vybudovat dílnu i s keramickou pecí. J. Audesová, G. Sloupová

95

Obsah Úvodní slovo . . . . . . . . . Seznam pedagogů gymnázia . . . . . Seznam pedagogů SOŠ . . . . . . Seznam studentů gymnázia . . . . . Seznam studentů SOŠ . . . . . . Informace o Gymnáziu a SOŠ Rokycany . Učební plán gymnázia . . . . . . Učební plány SOŠ . . . . . . . Hospodářské výsledky . . . . . . Výsledky maturitních zkoušek . . . . Úspěšnost absolventů gymnázia . . . . Společenskovědné předměty . . . . . Jan Anichober . . . . . . . . . Témata maturitní písemné práce z ČJ . . Ukázky slohových prací . . . . . . Poezie Kateřiny Kašákové . . . . . Peer program . . . . . . . . . Návštěva Evropského parlamentu . . . Anglický jazyk – Euroweek . . . . . Divadelní představení The Detectives . . Američan na gymnáziu . . . . . . Výsledky olympiády v AJ . . . . . Německý jazyk – Wanderwoche . . . . Premier League Akademie . . . . . Konverzační soutěž v NJ . . . . . . Den pro patera Hansena . . . . . . Zwiesel 2006/2007 . . . . . . . Studium ve Weidenu . . . . . . . Blok předmětů SOŠ . . . . . . . Majáles na SOŠ . . . . . . . . Přírodovědné předměty . . . . . . Tělesná výchova – přehled sportovních akcí . Nejlepší sportovci . . . . . . . . Na samotě u haly… . . . . . . . Hudební výchova . . . . . . . . Pěvecký sbor Gymnázia Rokycany . . . Gymnaziální skupina S.A.R.S. . . . . Výtvarná výchova. . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

96

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

01 03 05 08 16 22 24 26 29 30 30 32 33 35 36 40 41 41 42 50 50 51 52 57 58 59 62 65 68 71 72 77 83 86 87 88 89 90