schooljaren:

POP-formulier URSULINEN MECHELEN – HAGELSTEIN

PERSOONLIJK ONTWIKKELINGSPLAN 1 – PLANNING VAN RESULTATEN EN ONTWIKKELING GESPREKSCYCLUS bestaande uit ten minste 2 functioneringsgesprekken en een evaluatiegesprek. Naam: Geboortedatum: Functie: Administratieve toestand (VB, DVB, TADD, TABD): Betreft schooljaar/schooljaren: Rubriek voor te bereiden door de medewerker en te finaliseren in samenspraak met de leidinggevende (eerste evaluator)

Rubriek voor te bereiden door de medewerker A. FUNCTIONERINGSGESPREK 1 (Planningsgesprek – opmaak functiebeschrijving en afspraak eerste resultaten en kerncompetenties - 1 à 2 lesuren) A1a. Welke resultaten wil je bereiken tijdens de twee volgende schooljaren? (minimum 2 – maximum 4 indien de leidinggevende zelf geen te bereiken resultaten heeft voorgesteld)

A1b. Meetpunt (SMART: specifiek, meetbaar, acceptabel, realistisch, tijdsgebonden)

1. 2. 3. 4. Welke kerncompetenties wil je ontwikkelen ter ondersteuning om de resultaten te bereiken tijdens de twee volgende schooljaren? (minimum 2 – maximum 4 in functie van het voorstel van de leidinggevende)

Meetpunt (SMART)

1. 2. 3. 4.

1

POP versie 2008-01-21

Welke voorwaarden (o.a. materiaal, nascholing, overleg, hulp :) wens je om de bovengenoemde resultaten en ontwikkeling van kerncompetenties te kunnen bereiken?

Gemaakte afspraken om de bovengenoemde resultaten en ontwikkeling van kerncompetenties te kunnen bereiken

1. 2. 3. 4. A2a. Welke wensen heb je ten aanzien van toekomstige activiteiten, functie-invulling en/of loopbaan (het staat je vrij deze vraag te beantwoorden)

A2b. Visie van de evaluator op de wensen van de medewerker

1. 2. 3. 4.

Dit document maakt deel uit an de individuele functiebeschrijving en is de eerste stap van het persoonlijk ontwikkelingsplan van de medewerker. Het is tevens het verslag van het eerste functioneringsgesprek (planningsgesprek) volgens het decreet van :::::..

Voor gezien en besproken / voor akkoord Naam medewerker:

Naam eerste evaluator:

Datum:

Datum:

Handtekening:

Handtekening:

2


B. FUNCTIONERINGSGESPREK 2 (Opvolging individuele functiebeschrijving en afspraak eerste resultaten en kerncompetenties, eventuele bijsturingen (1 à 2 lesuren) B1a. Welke bemerkingen heb je (volgens het SMART principe) ten aanzien van de te bereiken resultaten en ontwikkeling van kerncompetenties (m.i.v. feedback op eventuele nascholing): zijn de resultaten behaald? Stel je voldoende ontwikkeling van competenties vast? Geef je mening op de vraag van de leidinggevende op (nieuwe) te bereiken resultaten en ontwikkeling van competenties.

Rubriek in te vullen door de leidinggevende (eerste evaluator)

B1b. Vaststellingen en eventuele bijkomende afspraken)

1. 2. 3. 4. B2a. Welke nieuwe afspraken en/of bijsturingen stel je voor om bepaalde resultaten en/of competenties te halen of om nieuwe resultaten en/of competenties te bereiken?

B2b. Eventuele nieuwe afspraken

1. 2. 3. 4.

Voor kennisname: Naam medewerker:


Datum:

Datum:

Handtekening:

Handtekening:

3


C. EVALUATIEGESPREK POP 1 (1 à 2 lesuren) Je bereidt het gesprek voor via een zelfevaluatie. Je overloopt de afspraken (de in gesprek B te bereiken resultaten en ontwikkeling van kerncompetenties) en je noteert de aanmerkingen. 8a. Bereikte resultaten

EVALUATIEGESPREK (1 à 2 lesuren) De eerste evaluator kiest maximum 2 kerncompetenties 8b. Visie van de eerste evaluator

1. 2. 3. 4. 9a. Bereikte ontwikkelingsdoelen

9b. Visie van de eerste evaluator

1. 2. 3. 4. 10a. Evaluatie van gemaakte afspraken om de bovengenoemde resultaten te kunnen bereiken


1. 2. 3. 4. 11a. Evaluatie van gemaakte afspraken over de ontwikkeling van competenties


1. 2. 3. 4.

12a. Evaluatie van de realisatie van het POP: bereikte resultaten en proces

12b. Commentaar van de eerste evaluator

4


13a. Evaluatie van de taakinvulling en de bijkomende opdrachten zoals opgenomen in de individuele functiefiche.

13.b Besluit van de eerste evaluator

Dit ingevulde POP is tevens het verslag van het evaluatiegesprek d.d. ...

Evaluatie: voldoende / onvoldoende

Voor gezien en besproken Naam medewerker:


Datum:

Datum:

Handtekening:

Handtekening:

N.B. Samen met het evaluatiegesprek van POP 1 wordt het nieuwe planningsgesprek POP 2 opgestart.

5


PERSOONLIJK ONTWIKKELINGSPLAN 2 - GESPREKSCYCLUS: PLANNING VAN RESULTATEN EN ONTWIKKELING Naam: Geboortedatum: Functie: Administratieve toestand (VB, DVB, TADD, TABD): Betreft schooljaar/schooljaren:

A. PLANNINGSGESPREK (1 à 2 lesuren) 1a. Te bereiken resultaten voor het komende schooljaar / de komende schooljaren (minimum 2 – maximum 4)

1b. Meetpunt (SMART: specifiek, meetbaar, acceptabel, realistisch, tijdsgebonden)

1. 2. 3. 4. 2a. Te bereiken ontwikkelingsdoelen voor het komende schooljaar / de komende schooljaren (minimum 2 – maximum 4)

2b. Meetpunt (SMART)

1. 2. 3. 4. 3a. Wensen over de nodige voorwaarden om de bovengenoemde resultaten te kunnen bereiken

3b. Gemaakte afspraken om de bovengenoemde resultaten te kunnen bereiken

1. 2. 3. 4. 4a. Wensen over de nodige voorwaarden om de bovengenoemde ontwikkelingsdoelen (competenties) te kunnen bereiken

6

4b. Gemaakte afspraken over de ontwikkeling van competenties

POP-formulier URSULINEN MECHELEN – HAGELSTEIN 1. 2. 3. 4. 5a. Wensen van de medewerker ten aanzien van toekomstige activiteiten, functie-invulling en/of loopbaan (niet verplicht / of / vrije rubriek)

5b. Visie van de leidinggevende op de wensen van de medewerker

1. 2. 3. 4.

Dit ingevulde POP is tevens het verslag van het planningsgesprek d.d. :::::..

Voor gezien en besproken Naam medewerker:

Naam leidinggevende:

Datum:

Datum:

Handtekening:

Handtekening:

7


schooljaren:

Recommend Documents