Schooljaar 2015 - 2016 Nieuwsbrief : 26 Vrijdag 11 maart 2016
Gravenstraat: Als vervolg op het bericht uit de vorige nieuwsbrief over het parkeerprobleem in de Gravenstraat: Wist u dat u ’s morgens gratis kunt parkeren in parkeergarage ’t Jeudje? Dat dit ook ’s middags het geval is voor het eerste half uur dat u daar gaat staan. Dat al veel ouders het bericht ter harte hebben genomen en we minder “fout parkeerders” hebben mogen aantreffen… Maar we gaan met elkaar natuurlijk voor geen enkele foutparkeerder. Geen foutparkeerders in de straat betekent een veiliger straat voor onze leerlingen! Houtsnippers: Rondom de bomen op het plein van de Messchaertstraat liggen houtsnippers. De leerlingen van de leerlingenraad hebben er zelf voor gezorgd dat deze snippers door de gemeente gebracht werden. Ook zijn ze met vereende krachten keurig over de cirkels en de prut verdeeld. Verder hebben de leerlingen presentaties gehouden over de regels die op het plein gelden en is het materiaalhok samen met Magda opgeruimd. Bastiaan Van BeweegWijs gaat komende weken met de seniorcoaches aan de slag om het spelen met de spellen van BeweegWijs een impuls te geven. Discussiëren kun je leren: Maandag 14 maart gaan de groepen 7/8 uit de Gravenstraat een discussie-battle aan. Afgelopen weken hebben zij lessen gehad in het kader ‘discussiëren kun je leren’. De battle is in het gemeentehuis van Hoorn en hierbij zal ook de wethouder aanwezig zijn. In de volgende nieuwsbrief zullen we er meer over berichten. Groep 7/8 uit de Kersenboogerd is onder leiding van meester Wouter gestart met lessen in debatteren.
De week van het geld: Komende week zullen medewerkers van de ING-bank in de groepen 5/6 t/m groep 7/8 lessen verzorgen in het kader van de week van het geld. Alle aspecten van waarde, geld, sparen en uitgeven zullen aan de orde komen. Kangoeroe-wiskundewedstrijd: Afgelopen weken hebben de leerlingen vanaf groep 6 extra wiskundeopdrachten gekregen om mee te kunnen doen met de Kangoeroewedstrijd. Op 17 maart is er een wereldwijde reken/wiskunde wedstrijd. Leerlingen hebben zich hiervoor kunnen opgeven. Meedoen is niet verplicht. Wereldwijde Wiskundewedstrijd W4Kangoeroe Jaarlijks wordt in maart de W4Kangoeroe reken- en wiskundewedstrijd gehouden in ruim 60 landen (met ruim 6,5 miljoen deelnemers!). Dat is werkelijk uniek! In Nederland namen in 2015 ruim 125.000 leerlingen op 2300 scholen deel. De kangoeroe komt uit Australië en dat geldt ook voor de Kangoeroewedstrijd. In 1980 werd daar voor het eerst zo'n soort wiskundewedstrijd georganiseerd. Het gigantische succes inspireerde enkele Franse wiskundigen ook zoiets te doen. Als eerbetoon aan de Australiërs doopten ze hun wedstrijd ''Kangourou''. De Kangoeroewedstrijd heeft als doel je te laten ervaren dat wiskunde heel leuk en uitdagend kan zijn, voor iedereen op zijn eigen niveau. Wiskunde zou eigenlijk door iedereen het allerleukste vak gevonden moeten worden. Waar vind je zo veel uitdagende puzzels en hersenkrakers? Net zoals je met gymnastiek en sport je spieren traint, zo kun je je grijze cellen in conditie houden met de hersengymnastiek van Kangoeroe.
De wedstrijd bestaat uit vijfkeuzevragen, die een leerling waarschijnlijk nooit eerder gezien heeft. De moeilijkheid loopt op van eenvoudig tot behoorlijk pittig. Er zijn vijf niveaus: wizFUN, wizKID, wizSMART, wizBRAIN en wizPROF.
School (veld)voetbaltoernooi. Schoolvoetbal inschrijvingen. De uiterste inschrijfdatum is verstreken, maar hopelijk zijn er nog kinderen die de teams willen aanvullen. Jongens groep 7/8 zit vol, groot team voor een groot veld.
Het gaat om vierentwintig of dertig verrassende vraagstukken die stuk voor stuk een vonkje creativiteit, een flits van inzicht, vragen. Vijf antwoorden per opgave zijn gegeven, één is er goed.
Meisjes 7/8, 4 wissels is best veel, maar 11 meisjes voor 2 teams weer te weinig. Zijn er nog 5 meisjes die mee willen voetballen op donderdag 14 april?? Dan kunnen er 2 teams gemaakt worden. Jongens 5/6 Heel weinig aanmeldingen vanuit de binnenstad. Is dit wel goed gegaan? Als er nog jongens mee willen doen dan graag. Hopelijk is het dan ook hier mogelijk om 2 teams te maken. Meisjes 5/6 ook heel weinig aanmeldingen, geen team te vormen.
06-apr
Coach
07-apr
13-apr
14-apr
Jongens 7&8
Meisjes 7&8
Jongens 5&6
meisjes 5&6
11 tal
7 tal
7 tal
7 tal
Meester Jan
Dhr van Weel Dhr Dekker
1
Jonas
Anna V
1
Sepp
Sarita (naar 7/8?)
2
Viktor
Rosabella
2
Tijn
Jazzlyn(naar 7/8)
3
Chiel
Meike
3
Abel
Maura (naar 7/8)
4
Luca *
Nova
4
Avi
5
Marijn
Lieve
5
Guilliendrick
6
Merlijn *
Noor
6
Jurriennerich
7
Kilian
Jana *
7
Jamil
8
Jesper
Sofie
8
Melle
9
Boaz
Maud
9
Dante
10
David R.
Kaja
10
11
Osama
Djeslyn
11
12
Jens S.
12
13
Tijs
13
14
Ramon
14
15
Sietse
15
Kinderen die nog mee willen doen, graag een mail naar
[email protected]
Het belang van tafels leren Vroeger leerden we de tafels van vermenigvuldiging door ze klassikaal in rijtjes op te dreunen. Het uit het hoofd leren van tafels is nog altijd ontzettend belangrijk. Het grote verschil met vroeger is dat uw kind gewezen wordt op de relatie tussen de tafels. Op die manier begrijpt hij beter wat hij leert en onthoudt hij de uitkomsten beter. Hoe worden de tafels aangeleerd en waarom? Er wordt begonnen met inzicht geven in hoe tafels werken en wat er eigenlijk gebeurt bij keersommen (vermenigvuldigen). Daarna leert uw kind de tafels uit het hoofd opzeggen. We noemen dat automatiseren. Het automatiseren van de tafels is nodig om later in de bovenbouw grote sommen te kunnen maken als 532 x 24. Het is dus belangrijk dat uw kind de tafels goed beheerst. Herhaald optellen In groep 3 wordt uw kind al voorbereid op de tafels. Uw kind wordt regelmatig gevraagd om te tellen in gelijke stappen, bijvoorbeeld in stappen van drie. Zo ontstaat de reeks 3 – 6 – 9 – 12 – 15 – 18 – 21 – 24 – 27 – 30. Door het herhaald optellen van drie krijg je de antwoorden van de tafel van drie. Voor uw kind is er nog geen link naar de tafels. Toch zet hij onbewust al een kleine stap in die richting. Sprongen maken op de getallenlijn In groep 4 maakt uw kind voor het eerst echt kennis met de tafels. Hij leert gelijke sprongen te maken op de getallenlijn, bijvoorbeeld sprongen van twee of drie. Hierbij ervaart hij dat je, bij het herhaald optellen van hetzelfde getal, eigenlijk met keersommen aan het werk bent.
De tafels van 1, 2, 3, 4, 5 en 10 Op de meeste scholen wordt in groep 4 begonnen met het aanleren van de tafels van een, twee, vijf en tien. Hierbij wordt ook het keerteken (x) geïntroduceerd. Later worden hier de tafels van drie en vier aan toegevoegd. De tafels ‘twee en vier’ en ‘vijf en tien’ hebben een onderlinge relatie; de antwoorden zijn uitwisselbaar en ze zijn onderling te halveren en te verdubbelen. De leerkracht zal dat uitgebreid aan uw kind laten zien. De tafels van 6, 7, 8 en 9 Vervolgens worden de moeilijkere tafels van zes, acht en negen aangeboden. Als laatste komt de tafel van zeven aan bod. Deze tafel valt een beetje buiten de boot omdat hij geen onderlinge relatie heeft met de andere tafels onder de tien. In groep 5 worden de tafels nog steeds aangeboden, geoefend en geautomatiseerd. Het is belangrijk om de tafels te blijven oefenen. Uit de praktijk blijkt dat anders de tafels een beetje wegzakken.
Bij het rekenen blijven de tafels ook aandacht krijgen. Uw kind krijgt extra oefening in de vorm van stipsommen, zoals bij de som ….. x 7 = 42. Welk getal moet er op de puntjes staan? Verder worden de tafels geoefend aan de hand van tempotoetsen. De leerkracht controleert hiermee in hoeverre de tafels zijn geautomatiseerd. Strategieën om tafels te leren Hoe belangrijk het aanleren van tafels ook is, tafels leren zonder dat uw kind weet wat het aan het doen is, is een vrij zinloze bezigheid. Daarom leert uw kind nieuwe tafels aan de hand van tafelsommen die hij al beheerst. Als u thuis met uw kind gaat oefenen, is het goed om hier aandacht voor te hebben. Hieronder vind u strategieën om via bekende tafelsommen de antwoorden op nog niet bekende tafelsommen te vinden (werken met hulpsommen): verdubbelen Uw kind zoekt het antwoord op de tafelsom 4 x 7 = ? Door de hulpsom 2 x 7 = 14 te verdubbelen (2 x 7) + (2 x 7) = 14 + 14 = 28,vindt uw kind het goede antwoord. halveren Uw kind zoekt het antwoord op de tafelsom 5 x 8 = ? Door de hulpsom 10 x 8 = 80 te halveren, komt uw kind bij het antwoord 80 : 2 = 40. één keer meer Uw kind zoekt het antwoord op de tafelsom 6 x 6 = ? Door het gebruik van de hulpsom 5 x 6 = 30 vindt hij het antwoord: 6 x 6 is één keer meer, dus 30 + 6 = 36. één keer minder Uw kind zoekt het antwoord op de tafelsom 9 x 9 = ? Door het gebruik van de hulpsom 10 x 9 = 90 vindt hij het antwoord: 9 x 9 is één keer minder, dus 90 - 9 = 81. omdraaien Uw kind zoekt het antwoord op de tafelsom 6 x 5 = ? Uw kind vindt de hulpsom door de tafel om te draaien, dus 5 x 6 = 30. combineren Uw kind zoekt het antwoord op de tafelsom 7 x 4 = ? Door te combineren, krijg je de volgende hulpsom (5 x 4) + (2 x 4) = 20 + 8 = 28.
We laten nu aan de hand van de tafel van 7 zien hoe u met het gebruik van hulpsommen uw kind kunt helpen bij het leren van deze moeilijke tafel. 1x7
dit is een weetje (7)
2x7
dit is een dubbele (7 + 7 = 14)
3x7
dit doe je met één keer meer (2 x 7 = 14 + 7 = 21)
4x7
hier maak je gebruik van verdubbelen (2 x 7 + 2 x 7 = 28)
5x7
hier maak je gebruik van halveren (de helft van 10 x 7 = 35)
6x7
dit doe je met één keer meer (5 x 7 = 35 + 7 = 42)
7x7
dit is een weetje (7 x 7 = 49, zoals 2 x 2 = 4)
8x7
hier maak je gebruik van verdubbelen (4 x 7 + 4 x 7 = 28 + 28 = 56) of doe je met één keer meer (7 x 7 = 49 + 7)
9x7
dit doe je met één keer minder (10 x 7 = 70 – 7 = 63)
10 x 7
dit is een weetje (70)
Tips Kinderen die de tafels opzeggen en daarbij nog tellen, hebben veel baat bij het maken van optelsommetjes: 4 x 3 = 3 + 3 + 3+ 3. Het vlot kunnen optellen van sommen ondersteunt het aanleren van de tafels. In plaats van een tafel opdreunen, kunt u het ook inzichtelijk maken met speelgoed of andere voorwerpen. Laat uw kind bij een som als 6 x 4 groepjes leggen van bijvoorbeeld vier kralen. Bemoedig uw kind als hij een tafel voor u wil opzeggen en accepteer het wanneer het even niet lukt. Het is beter om uw kind de tafels vaak en kort te laten oefenen dan weinig en lang. Hang op het toilet een tafelposter. Oefen iedere dag een paar sommen waarmee uw kind op school bezig is. Dit helpt uw kind de tafels te automatiseren. Laat uw kind de tafels doorstrepen die hij al kent. Er zijn verschillende sites waarmee uw kind de tafels kan oefenen zoals Fout! De hyperlinkverwijzing is ongeldig., www.tafels-oefenen.nl en www.onlineklas.nl. Verder zijn er ook computerspelletjes te koop die uw kind helpen bij het aanleren van de tafels. Maar elke dag even tijd besteden aan het oefenen werkt ook heel goed en is bovendien gratis.
