Nieuwsbrief maart schooljaar 2013-2014 Resultaat eindtoets groep 8 De groep 8 van de Klaver Heijplaat heeft dit schooljaar slechts 5 kinderen, die in februari 2014 deel hebben genomen aan de eindtoets basisonderwijs. Deze kinderen hebben 7 1/2 jaar basisonderwijs gehad (groep 1 t/m februari groep 8), voordat ze de toets hebben gemaakt. Het resultaat: Standaardscore: 538,6. In cijfer uitgedrukt: 7,7 Landelijk gemiddelde: 534,4. In cijfer uitgedrukt: 6,9 Conclusie: Wij hebben hoger dan het landelijke gemiddelde gescoord. Een prima resultaat. Sinds de eindtoets bestaat, is deze score de beste score, die de Klaver Heijplaat gehaald heeft.
Individuele resultaten van de kinderen standaardscore
cijfer
542
8,4
541
8,2
539
7,8
536
7,2
535
7,0
Iedereen (ouders, leerkrachten, directie, Ib-er, enz.) die meegeholpen hebben om dit resultaat te bereiken, wordt gefeliciteerd en bedankt. Als laatste worden de kinderen bedankt en gefeliciteerd, want uiteindelijk hebben zij het zelf gedaan. De adviesgesprekken zijn voorbij en de ouders zijn bezig om de kinderen op een school voor het voortgezet onderwijs in te schrijven. De kinderen van groep 8 zullen normaal les krijgen tot en met het einde van het jaar. Ze ontvangen nog 2 keren een rapport, dat ook heel belangrijk is. Wij hopen door de inzet van alle partijen, dat de kwaliteit van onze school ook in de toekomst gegarandeerd zal zijn.
De midden toetsen schooljaar 2013/2014 Meester Roy heeft u al verteld, dat de LVS Cito toetsen het belangrijkste meetinstrument is om de kwaliteit van de school te bepalen. Aan de hand van deze toetsen, de entreetoets en het resultaat van de eindtoets bepaalt de inspectie en het bestuur van 3&%2RIGHVFKRROEHKRRUWWRWGHFDWHJRULH¶]ZDNNHVFKROHQ·RIWRW GHFDWHJRULH¶VWHUNHVFKROHQ·2Q]HVFKRROEHKRRUWWRWRSKHGHQWRW
GHFDWHJRULH¶VWHUNHVFKROHQ·'LWUHVXOWDDWEHUHLNHQZHGRRUGDWDOOH partijen (de leerkrachten, de ouders en de kinderen) zich keihard inzetten voor een goede prestatie. Deze toetsen zullen vanaf het schooljaar 2014-2015 belangrijker worden door de volgende reden: De eindtoets van groep 8 wordt vanaf het komende schooljaar gehouden vanaf 20 april 2015. Het advies van de kinderen van groep 8 wordt geformuleerd begin maart en de kinderen moeten eind maart al ingeschreven zijn op een school voor het voortgezet onderwijs. Om een advies te formuleren moet het kind verantwoorde cognitieve gegevens hebben. De enige verantwoorde cognitieve gegevens, die op dat moment ter beschikking zijn, zijn de Citotoetsen en de entreetoets. De school zal dan deze toetsen als basis gebruiken om het cognitieve niveau van de kinderen van groep 8 te bepalen. Het voortgezet onderwijs zal ook deze toetsen gebruiken om het kind op een bepaald niveau in te schrijven. Achteraf zal wel een toetsing aan de hand van de het resultaat van de eindtoets plaatsvinden. Er moet een overeenkomst zijn tussen de Citotoetsen en het resultaat van de eindtoets. Het is nog niet duidelijk, wat de gevolgen zullen zijn bij een te groot verschil. Belangrijk is nu, dat de resultaten van de Citotoetsen een objectief beeld van het kind moet geven. Het moet niet zo zijn, dat het kind zich alleen inzet voor de eindtoets. Alle Citotoetsen tellen mee, ook van groep 1 en 2. Het gevolg van dit verhaal is, dat wij ons heel goed moeten inzetten voor de Citotoetsen. Citotoetsen worden in een schooljaar 2 keren afgenomen door de leerkrachten. De eerste keer in januari/februari (midden toetsen) en de tweede keer in mei/juni (eind toetsen).
Roy zal in het kort iets vertellen over de pas afgenomen midden toetsen van het schooljaar 2013-2014. Een uitdraai ontvangt u bij het derde rapport. De kinderen worden in de volgende onderdelen getoetst: Toets Begrijpend lezen (TBL), RW (Rekenen en Wiskunde), DMT (Drie Minuten Toets), AVI, Leestempo, Leestechniek (alleen in groep 3), SVS (Spellingsvaardigheid), WST (Woordenschattoets), TVK (Taal Voor Kleuters) en RVK (Rekenen Voor Kleuters). 1. Toets Begrijpend Lezen: wordt gemaakt van groep 4 t/m 8. Groep 4 en groep 8 hebben de doelen niet gehaald, de overige groepen wel. Na analyse blijkt, dat onze kinderen moeite hebben met dit onderdeel. Om de toets goed te kunnen maken, moet een kind voldoende kennis hebben van de Nederlandse taal. Het schijnt, dat niet alle kinderen de Nederlandse taal op het niveau beheersen, zodat ze een hoge score bij deze toets kunnen halen. Als school zullen we het niveau van ons begrijpend leesonderwijs moeten aanpassen aan het niveau van de Cito. Ook moeten de kinderen veel meer in contact komen met de Nederlandse taal o.a. door meer te lezen en meer Nederlands te praten. 2. Rekenen en Wiskunde: behalve groep 3 hebben alle andere groepen de doelen gehaald. Aan dit onderdeel hebben we de laatste jaren hard gewerkt om het niveau om hoog te krijgen QLHXZHUHNHQPHWKRGHQLHXZVUHNHQHQGHPHWKRGH¶.LHQ· 2RN wordt er veel aandacht besteed aan verhaaltjessommen. Begrijpend lezen staat aan de basis, ook bij rekenen. 3. Drie Minuten Toets: hier gaat het om het lezen van woordjes. Doordat we de afgelopen jaren veel in dit onderdeel geïnvesteerd hebben, hebben alle groepen alle doelen bereikt. Op de huidige manier gaan we verder.
4. AVI: hier gaat het om het lezen van verhalen. Wij hebben ook bij dit onderdeel goed gescoord. Alle kinderen zijn bij dit onderdeel vooruitgegaan. 5. Leestechniek en leestempo: alle doelen zijn gehaald en we gaan op deze manier verder. 6. Spelling: alleen groep 3 heeft het doel niet gehaald. Alle andere groepen hebben alle doelen gehaald. 7. Woordenschat toets: behalve groep 3 en 4 hebben de overige groepen de doelen wel gehaald. 8. TKV en RKV: de kleuters hebben uitstekende prestaties gehaald. Alle kinderen hebben alle doelen gehaald. Algemene conclusie: Wij hebben goed gepresteerd. Er zijn goede analyses gemaakt van de toetsen. Op basis van de analyses zullen er plannen gemaakt worden om de kwaliteit van het onderwijs op een hoog niveau te houden. Wij hopen, dat we op de eindtoetsen ongeveer dezelfde score hebben of beter zullen scoren. Dit kan alleen door een gemotiveerde leerkracht voor de groep, bewuste begeleiding van de ouders en een goede inzet van uw kind. Het tweede rapport Op dinsdag 1 april 2014 ontvangen de ouders van groep 1 t/m 7 het tweede rapport van hun kind. Het rapport van groep 8 wordt aan de kinderen meegegeven. Gezien het aantal strookjes, dat ingeleverd is, is de school trots op u. Honderd procent van de ouders komen op de tienminutengesprekken. Dit hadden we eerder niet meegemaakt. Dit is een zeer goede ontwikkeling, die ons motiveert om samen met u nog meer uit het kind te halen.
Spanning tussen de ouders Roy merkt de laatste dagen op, dat er een zekere vorm van spanning en onenigheid heerst tussen bepaalde ouders onderling. Een aantal ouders is bij Roy geweest om te vertellen, hoe ernstig het is. Zelfs voor het schoolplein worden er rare opmerkingen tegenover elkaar gemaakt. Enkele symptomen van deze spanning is binnen de school opgemerkt. De school is een onderwijsinstelling, waar kinderen ook met elkaar veel leren. Ouders moeten kinderen stimuleren om samen met elkaar te ontwikkelen. Er zijn ook ouders, die ver buiten hun boekje gaan. De manier waarop deze ouders met elkaar omgaan, keurt de school het af. Ook via de face-book gaat veel rond. Roy verzoekt u 2 dingen: 1. Stopt u onmiddellijk met dit gedrag. Gaat u bij zich zelf na of u goed bezig bent. Als er iets is, praat onderling op basis van wederzijds respect en los het op. 2. Roy wil geenszins, dat iets van deze spanning op school en op het schoolplein op te merken is. Mocht dit het geval zijn, dan zal de school ter bescherming van uw kind en het team maatregelen treffen, die u misschien niet leuk vindt. Roy hoopt dat u de boodschap van Roy en de school serieus neemt en uw bijdrage op een positieve wijze levert voor een goede sfeer op school en in de omgeving. Hiervoor wordt u bedankt.
Werkstukken en spreekbeurten in groep 5/6 Een werkstuk! Zodra de kinderen (en vaak ook de ouders) dit woord horen, schieten ze in de stress. Werkstukken maken kost altijd zoveel tijd! Je moet informatie zoeken, samenvattingen maken, alles in eigen woorden opschrijven, plaatjes zoeken en dan moet alles ook nog eens goed in elkaar gezet worden en aan bepaalde eisen voldoen. Al met al een hele klus. Het ZRRUG ZHUNVWXN KHHIWGXVDOWLMGHHQQHJDWLHYHODGLQJ(QWRFK«« het kan ook heel erg leuk zijn. Je leert een heleboel van een bepaald onderwerp, gaat werken met bepaalde programma's op de computer en snapt steeds beter hoe het internet werkt. En dat is nu net de reden, waarom wij een werkstuk laten maken. Kinderen leren er vooral van. Ook het lezen wordt met het maken van een werkstuk gestimuleerd, net zoals het begrijpend lezen en het foutloos schrijven van woorden. En op de middelbare school moeten kinderen ook werkstukken maken. We kunnen daarom niet vroeg genoeg beginnen met het maken van werkstukken. Want: hoe eerder de kinderen weten, hoe ze goede werkstukken kunnen maken, hoe beter het is. In groep 5/6 beginnen de kinderen voor het eerst met het maken van de werkstukken. We realiseren ons, als leerkrachten, dat dit voor deze groep kinderen nog heel moeilijk is en dat ze daarbij veel hulp (van ouders, leerkrachten en andere mensen) nodig hebben. Maar meestal lukt het allemaal wel. Afgelopen maand heeft groep 5/6 hun werkstukken moeten inleveren. Er zijn verschillende mooie creaties voorbij gekomen en dat stemt ons zeer hoopvol. Behalve het maken van werkstukken wordt er in groep 5 ook voor het eerst gestart met het houden van een spreekbeurt. Net zo'n vervelend woord als werkstuk, want nu moet je voor de klas gaan
staan en (in het geval van groep 5) 21 paar ogen kijken je aan. Slapeloze nachten krijg je ervan. Gelukkig mag je voor je spreekbeurt ook je werkstuk gebruiken en hoef je niet perse een nieuw onderwerp te verzinnen. Maar leuk is het nog steeds niet. Toch is dit ook zinvol voor de ontwikkeling van het kind. Het mondelinge taalgebruik wordt gestimuleerd, net zoals het praten in het openbaar. In groep 5/6 is er, op het moment dat ik dit schrijf, nog geen datum afgesproken wanneer de spreekbeurten worden gehouden. Daarnaast is er een aantal ideeën, die ik nog wil uitwerken, die te maken hebben met het houden van spreekbeurten. Zodra dit allemaal op papier staat, meld ik me bij de kinderen en hun ouders en horen ze hoe de spreekbeurten allemaal gaan lopen. Natuurlijk zullen de kinderen dit ook weer moeilijk vinden. Vandaar dat ik hoop, dat zij (en ik) weer op de steun van hun ouders kunnen rekenen!
Oudermiddag en -avond project 'Samen Binden'
Al geruime tijd zijn wij op school bezig met het project 'Samen Binden'. Met dit project willen we een partnerschap vormen tussen ouders en school. Dit houdt in, dat we willen, dat zowel ouders als school zich volledig inzetten voor een optimale ontwikkeling van het kind. Aangezien we dit samen met de ouders willen doen, wilden we ook graag uw stem horen. Vandaar dat we op dinsdag 4 februari een middag en avond hebben georganiseerd, waarop de ouders hun stem konden laten horen. Wat fijn, dat er op die middag en avond zoveel ouders aanwezig waren. De bijeenkomsten begonnen met een bingo, waarbij je moest proberen om met zoveel mogelijk ouders dezelfde onderwerpen te delen. Dit kon gaan over dezelfde lievelingskleur, hetzelfde
lievelingseten, dezelfde schoenmaat, enz. Er ontstonden soms hilarische momenten. De uiteindelijke winnaar kreeg een zakje drop. Na dit speelse begin, kwam het serieuze werk. De ouders en leerkrachten kregen een korte uitleg over het project. Vervolgens werd het doel van deze bijeenkomsten uitgelegd: welke waarden en normen vindt u belangrijk op school en wat verwacht u van de school? Eventueel zou er ook een wensenlijst opgegeven kunnen worden, wat er volgens de ouders verbeterd zou kunnen worden op school. Hierna gingen de aanwezige ouders en leerkrachten in groepjes uiteen. Elk groepje kreeg een stapel kaartjes met allemaal waarden en normen erop. In het groepje moesten vijf kaartjes omgedraaid worden. Hierna moest er een zesde kaartje omgedraaid worden. Uit deze zes kaartjes moest een kaartje weggelegd worden, die de mensen in het groepje niet belangrijk (genoeg) vonden. Daarna werd er weer een nieuw kaartje omgedraaid en begon het proces weer opnieuw. Nadat alle kaartjes omgedraaid en besproken waren, bleven er nog vijf kaartjes over. Uit die vijf kaartjes werden de belangrijkste drie waarden en normen gekozen en opgeschreven. Aan het einde van dit onderdeel mochten de ouders, ieder voor zich, een wensenlijstje opstellen. Bij de nabespreking werden alle belangrijke normen en waarden uit alle groepjes opgenoemd. Ook de wensenlijstjes zijn ingenomen. Hierna werd de avond afgesloten. En toen? Inmiddels zijn alle wensen op een grote lijst neergezet. Deze wensenlijst en de lijst met normen en waarden is op 18 maart besproken in het team van leerkrachten en directie. Hier gaat de school mee aan de slag. Niet alle wensen zullen ingewilligd kunnen worden, maar een aantal wensen zullen zeker gebruikt gaan worden om een verbetering in de school te realiseren. Op 20 mei zal de laatste bijeenkomst van 'Samen Binden' voor de ouders plaatsvinden. We hopen, dat u dan weer met net zoveel ouders aanwezig zult zijn, als bij deze bijeenkomsten. Want: u heeft de school nodig voor uw kind, maar de school heeft u ook nodig voor uw kind!
Verlengde Leertijd Blok 2 is alweer van start gegaan! Het is goed te zien, hoeveel leerlingen enthousiast meedoen en een groot aantal aan zelfs meerdere activiteiten in de week! We merken op, dat het samenwerken tussen vakkracht en leerling steeds beter en leuker wordt, waardoor de opbrengst hoger wordt! Bij de Huiswerkbegeleiding is dit zeker ook te merken! Vonden de leerlingen dit eerder bijna een straf, nu wordt er ijverig gewerkt en kunnen de vakkrachten gericht helpen bij vragen. Dit is uiteraard in de schoolcijfers terug te zien!
Overblijf Er zijn wat vragen gesteld over de overblijf. Hierbij een korte uitleg. Voordat de kinderen gaan eten, wordt er de gelegenheid gegeven, voor wie dat wil, om te bidden. Dit is dus niet verplicht. Wel wordt van alle leerlingen respect gevraagd voor de kinderen, die wel willen bidden. De overblijfjuffen proberen de overblijf voor de kinderen zo leuk mogelijk te maken. Bij slecht weer kunnen de kinderen diverse spelletjes doen, zoals met lego en autootjes spelen, knutselen en meer. Bij goed weer kunnen ze buiten spelen met materialen, die daarvoor bestemd zijn. Uiteraard moet er weleens worden opgetreden voor de veiligheid van de kinderen. Ook moet het tijdens het eten rustig zijn, zodat de kinderen goed hun eten kunnen opeten.
Tot slot nog een opmerking vanuit de overblijf: er wordt regelmatig te laat betaald voor de nieuwe strippenkaarten. Wilt u hier opletten en op tijd een nieuwe kaart betalen?
Rijnmond Robot Op maandag 3 maart hebben de kinderen van groep 7/8 een les gehad over robots. Wat zijn eigenlijk robots, wat kunnen ze allemaal, wat voor robots komen er in de toekomst? Ook hebben ze hun eigen robot mogen tekenen. Woensdag 5 maart was de tweede les. Tijdens deze les hebben de kinderen onder begeleiding van een docent van het Scheepvaart en Transport College (STC) een robot gemaakt van een 1,5L pak frisdrank. De kinderen hebben geleerd, hoe ze moeten werken met een stanley mes, een mal, een striptang en een priem. In de robot werd een echt lampje geïnstalleerd. Als je op de voet van de robot drukt, gaat het lampje branden. Toen de robot was voorzien van het lampje, een batterijhouder en elektriciteitsdraden, mochten de kinderen hem zo origineel mogelijk versieren. Vrijdag 5 maart kregen alle 20 gemaakte robots een bezoek van de ouders! De kinderen lieten met trots hun kunstwerk zien. Als prijs kreeg iedereen een mooie oorkonde voor het gemaakte werk, met een uitnodiging voor de:
Shell Eco-marathon in Ahoy van 15 mei t/m 18 mei!
Technieklessen RDM Campus Het doel van deze lessenserie Er is in Nederland veel vraag naar goed geschoolde technische arbeidskrachten voor onze kenniseconomie. Landelijk zijn er verschillende initiatieven om meer meisjes en jongens te interesseren voor opleidingen en beroepen in techniek & ICT. Jongeren, en met name meisjes, hebben een beperkt beeld van de grote variatie aan technische opleidingen en beroepen binnen deze sector. Er wordt vaak gedacht, dat techniek & ICT alleen geschikt is voor jongens en minder voor meisjes. Niets is minder waard.
Bij technieklessen op de RDM leren de kinderen van groep 7/8 een computer te programmeren, spelletjes te maken, hun eigen filmpjes te maken en dit op een site te zetten. De technieklessen duren van 15.15 tot 17.00 uur. Bij de 1e les gingen de kinderen een kort filmpje maken en als huiswerk moesten ze een filmpje van hen zelf maken. Ook hebben ze geleerd hoe ze bewegingen maken op een computer. Bij de 2e les hebben ze een spel gemaakt, bijv. een namaak Flappy Bird of een vangspel. Op deze manier leren de kinderen met techniek te werken en filmpjes en hun eigen spelletjes te maken. Met scratch.mit.edu kan je zien, wat ze gemaakt hebben (zoek dit wel op via Google Chrome, want alleen dan werkt het).
Ik heb een Flappy Bird gemaakt helemaal zel. Je kan het ook remixen, dat is het spel kopiëren, maar ik heb het zelf gemaakt. Het was heel erg moeilijk, maar het is gelukt. Om dat spelletje te kunnen maken, moet je heel veel doen. Het kost heel veel tijd. Een normale activiteit duurt tot 16:30, maar hier gaat het door tot 17:00, omdat het echt heel veel tijd kost om iets te maken. De techniek lessen zijn heel erg leerzaam en goed om te weten, hoe je met technologie om moet gaan. Dit moet vaker gedaan worden Geschreven door Ferdi Alvear, groep 8.
De kinderen hebben de eerste les geleerd om iets te programmeren. Programmeren is eigenlijk gewoon een code naar de computer sturen, zodat de computer doet, wat jij wilt. De kinderen moesten een poppetje(sprite)die ze zelf konden kiezen, laten bewegen en geluid laten maken. De kinderen moesten een soort filmpje over zichzelf maken en dat dan laten zien. In les twee hebben de kinderen geleerd een eigen spel te maken. Ze moesten kijken bij spellen, die andere mensen hebben gemaakt en dan konden ze die spellen openen en ze veranderen. Ze hebben als huiswerk mee gekregen, dat ze een eigen spel moeten maken. Esam Hashem uit groep 7
We hebben in les 1 geleerd om een poppetje te maken en te laten bewegen. Als een soort huiswerk hebben ze meegekregen om een poppetje te maken van hun zelf en dat laten
bewegen. Ze mochten ook een poppetje uit een soort bibliotheek halen en dat er ook bij zetten. Ze hebben ook geleerd om een bal te laten stuiteren. In les 2 hebben de kinderen geleerd om een spelletje te maken bijvoorbeeld een doolhof spel of Flappy Bird. Ze moesten eerst een paar spellen spelen en kijken hoe de mensen het hadden gedaan. Je kan de spellen ook kopiëren en dan aanpassen. Als huiswerk hebben ze meegekregen om zelf een spelletje te maken. Ze hebben allemaal een mapje gekregen om de blaadjes huiswerk in te doen. De site waar ze het op kunnen zoeken, heet scratch.mit.edu . De site doet het het beste op Google Chroe. Ik zelf vind het hele leuke lessen. Ze zijn leerzaam en heel erg grappig. Ik heb een spel dat Flappy Bird heet. Ik heb het zo veranderd, dat ik 3 Birds in een keer heb. Dat maakt het juist extra moeilijk om door de pijpen te gaan. In de eerste les heb ik een foto van mijn hond genomen, dat werd de achtergrond. Daarna heb ik uit de bibliotheek een puppy gehaald en twee ballen en die heb ik erbij gezet. Daarna heb ik een foto van mezelf genomen en erbij gezet. De foto van mij en de puppy draaien. De puppy kan zelfs blaffen! Dit is geschreven door Talitha groep 7/8 basisschool De Klaver Heijplaat.r! Techniek & ICT is voor een brede doelgroep een interessant vakgebied!
Opruimen van het peuter- en kleuterplein De afgelopen weken hebben de kinderen uit groep 1/2 het schoolplein opgeruimd. Er lagen heel veel bladeren op het plein, waardoor de kinderen besloten om het te gaan opruimen. Voordat de kinderen begonnen met het opruimen, besloten ze eerst welke schoonmaakspullen ze nodig hadden. De volgende spullen werden gepakt: een vuilniszak, een stoffer en blik, bezems, kruiwagens en een hark. De kinderen werkten heel goed samen om het schoolplein tot een schoon einde te brengen!
'Over de tong!' groep 5/6 Op vrijdag 14 maart had juf Petra een leuke verrassing voor de kinderen van groep 5/6 in petto: proeven! Vanuit een project (www.ikeethetbeter.nl) konden we een lespakket krijgen, waarbij de kinderen leerden over gezond eten. Natuurlijk mochten de kinderen ook 'proefjes' doen. Aan het einde van de ochtend stond er van alles voor in de klas: melk, water, muesli, honing, chocolade en nog veel meer. In het boekje, dat elke leerling kreeg, stond precies wat ze moesten doen: etenswaren proeven met neus dicht en met neus open, ogen dicht en ogen open. Waar proef je zout, zuur, zoet en bitter op je tong? Wat zijn smaakpappillen? Allemaal vragen, waar de kinderen antwoord op kregen tijdens het proeven. En wat deden de kinderen enthousiast mee. U had de gezichten tijdens het proeven eens moeten zien!
Helaas was er te weinig tijd over om ook nog een smoothie te maken. 0DDU««PRFKWXZNLQGGDWZHOZLOOHQPDNHQ LQKHWZHUNERHNMHYDQ de kinderen staat het recept om een heerlijke smoothie te maken. Echt een aanrader om deze eens te maken!
De Kledingbank Bijna dagelijks zijn ze in het nieuws: mensen die in schrijnende omstandigheden verkeren en niet meer voor zichzelf kunnen zorgen. Steeds meer mensen beschikken niet over fatsoenlijke huisvesting, voldoende eten en kleding. Daarom ontstaan overal in het land voedsel- en kledingbanken. Ook Rotterdam heeft nu een Kledingbank. U vindt hem in Delfshaven. De Kledingbank is een stichting met als doel het doorgeven van goede herbruikbare kleding aan mensen die het hard nodig hebben, maar (tijdelijk) niet meer kunnen betalen. Hoe werkt het? De Stichting Kledingbank werkt met doorverwijzers. Deze organisaties en instanties leggen contact tussen klant en Kledingbank. De klant kan na een doorverwijzing telefonisch (06-14150248) een afspraak maken met de Kledingbank. Iedereen die daarvoor echt in aanmerking komt, kan twee keer per jaar een bezoek brengen aan de Kledingbank en kleding komen uitzoeken. Het gaat om drie sets kleding voor zowel volwassenen als kinderen. Het tonen van een schriftelijke doorverwijzing en legitimatie is voldoende. U kunt de verwijzing halen bij de schoolmaatschappelijk werkster.
Voor wie is het? Het zal duidelijk zijn: het gaat om echt schrijnende gevallen van armoede: mensen die ondanks wettelijke regelingen niet langer voor
zichzelf kunnen zorgen. De Kledingbank gaat uit van de deskundige beoordeling door de doorverwijzer. Zij dient als laatste redmiddel, maar biedt geen structurele hulp. De Kledingbank geeft goede, nog bruikbare kleding door aan mensen, die daarvoor zelf niet meer het geld hebben.
Diplomazwemmen groep 5/6 Op woensdag 05 maart was het eindelijk zover: diploma zwemmen in groep 5/6! 5 kinderen kwamen 's morgens erg zenuwachtig de klas in. Van werken kwam nauwelijks iets terecht, want de kinderen konden zich niet goed concentreren. Gelukkig ging de tijd wel erg snel en om 10.30 uur liepen we naar de bus. In de bus was het erg luidruchtig. Dat kwam natuurlijk door de zenuwen. Om 11.00 uur stonden de kinderen aan de waterkant. Luid aangemoedigd door een aantal ouders sprongen de kinderen het water in, waar ze hun verplichte oefeningen moesten doen. Tijdens het watertrappelen zaten de andere kinderen aan de waterkant en telden ze af van 10 naar 0. Met een bommetje in het water vertelden de 5 kinderen aan de ouders en de rest van de kinderen, dat ze geslaagd waren. Nadat de 5 kinderen door iedereen gefeliciteerd waren, mochten ze vol trots hun diploma in ontvangst nemen. Max, Sugandra, Leon, Carolina en Tyrell: nogmaals gefeliciteerd met het behalen van jullie B-diploma! Gelukkig is het schoolzwemmen dit jaar nog niet afgelopen. We hopen dan ook, dat we aan het einde van het schooljaar nog een aantal kinderen kunnen feliciteren met het behalen van hun diploma.
EHBO De korte EHBO cursus voor ouders, was een enorm succes. Voor vele ouders was het fijn om het allemaal weer op te frissen en voor sommige ouders was het het beste kunt handelen bij kleine ongelukjes. De meeste ongelukjes gebeuren in en rond het huis. De lesstof bestond uit: hoe te handelen bij een bloedneus, een tand door de lip of zelfs er helemaal uit, insectenbeten, vergiftiging, splinters, hyperventilatie, epilepsie, verslikken, brandwonden en botbreuken. Aan het einde van de lessen gingen de ouders natuurlijk ook op elkaar oefenen met bijvoorbeeld het aanleggen van verbanden. De laatste keer was een verkorte reanimatieles. Hiervoor hebben de ouders geoefend op poppen en babypoppen. Ze hebben zelfs om leren gaan met het bedienen van een Automatische Externe Defibrillator (AED). De ouders hebben na afloop een certificaat ontvangen voor het volgen van de EHBO lessen en de Reanimatie cursus. Alle
deelnemende ouders van harte gefeliciteerd met het behalen van
de
certificaten! Turnles Elke maandagmiddag hebben de kinderen van groep 3 t/m 6 gymles. Op maandag 10 maart kregen de kinderen weer les van een andere juf of meester. Deze week hadden de kinderen weer turnles. Bij binnenkomst
stonden er verschillende attributen klaar: kasten, trampoline, ringen. Hiermee zijn de kinderen aan de slag gegaan. Ze moesten koprollen maken. Zowel voor- als achterover. Sommige waaghalzen mochten ook nog een salto maken op de trampoline. De kinderen vonden het weer erg leuk. Tijdens de tweede les hebben de kinderen geprobeerd een radslag te maken en maakten ze een hurksprong op de kast vanuit de trampoline. De oudere kinderen mochten zelfs over de kast springen. En dat lukte vele kinderen nog ook! Op het moment, dat ik dit stukje schrijf, hebben de kinderen nog 1 les turnen tegoed. Wat ze dan gaan doen, is nog maar de vraag. Zeker is, dat de kinderen met veel plezier de lessen volgen en dat ze vast en zeker met leuke verhalen thuis zullen komen.
Honkballen in groep 3/4 en 5/6 Vanaf maandagmiddag 03 februari stonden er drie speciale gymlessen gepland: de kinderen kregen namelijk honkballes van een echte honkbalspeler. De kinderen van groep 3/4 vinden het gooien met en slaan naar een bal nog erg moeilijk. Daar werd dan ook als eerste mee geoefend. Vervolgens gingen de kinderen de bal slaan vanaf een paal. Zo werd het spel voor de kinderen van groep 3/4 steeds verder uitgebreid. Tot een echt honkbalspel komt het niet bij deze groep, want dat is nog een beetje te moeilijk. Hopelijk voor deze kinderen krijgen ze volgens jaar weer honkballessen, zodat ze dan wel een echt spel kunnen spelen. Voor de kinderen van groep 5/6 was het een ander verhaal: zij zijn wel aan de slag gegaan met het echte spel. Eerst werden de beginregels van het spel uitgelegd aan de kinderen. Daarna zijn de kinderen gaan spelen. Elke week werd er een aantal regels toegevoegd aan het spel. Uiteindelijk hebben de kinderen op 03 maart een heus honkbalwedstrijdje gespeeld. De meester gooide de bal op en de kinderen moesten de bal meteen wegslaan en
vervolgens rennen naar het eerste honk. De overige renners moesten dan natuurlijk wel rennen naar het volgende honk om punten te kunnen scoren. Sommige kinderen bleven het spel wel erg moeilijk vinden. Maar er was ook een aantal kinderen, die het voortouw nam bij dit spel en heel serieus het spel speelden. Het was erg leuk om te zien hoe enthousiast de kinderen waren. Hopelijk krijgen ook zij volgend jaar nogmaals deze les en kunnen ze hetgeen ze geleerd hebben toepassen en uitbreiden!
Groep 0 7KHPD´(HWVPDNHOLMNµ Deze periode is de nulgroep bezig met het WKHPD´(HWVPDNHOLMNµ(HQOHXNWKHPDPHW veel mogelijkheden. Om dit thema te introduceren, kwam Puk met de fruitmand naar school. De kinderen mochten raden wat voor fruit er in zijn mandje zat en hoe dit smaakte. Ook mochten de kinderen zelf nog een smaaktest doen, waarbij ze geblinddoekt werden. We hebben veel leuke werkjes gemaakt, welke u op de gang kan komen bekijken. De komende tijd zullen dit er nog meer worden en zullen wij ons verder verdiepen in dit thema. Hierna gaan wij verder PHWKHWWKHPD´2HLLNJURHLµ Vlinders in de klas 2PKHWWKHPD´2HLLNJURHLµPHHUOHYHQGLJWHPDNHQ]XOOHQZLM binnenkort wat poppen in de klas ontvangen. Deze zullen uitgroeien tot vlinders, waarna we deze samen met de kinderen vrij zullen laten. De leerlingen zullen zien hoe deze rupsen zich verder ontwikkelen. 'LW]XOOHQZHRQGHUVWHXQHQDDQGHKDQGYDQKHWERHNMH´5XSVMHQRRLW JHQRHJµ
͞>ƵŶĐŚĂƐŝƐƐĐŚŽŽůĚĞ<ůĂǀĞƌ-‐Heijplaat, dinsdag 11 ŵĂĂƌƚ͟ Dinsdag 11 maart kreeg de 0-groep een geheel verzorgde lunch aangeboden door de Jumbo in Hoogvliet Zalmplaat. Het thema van de JURHS´(HWVPDNHOLMNµNRQKLHUPHHZRUGHQJHwQWURGXFHHUG De woordenschat van de kinderen werd aangevuld met de woorden: boodschappen doen, bestek, bord, mes, vork, lepel, beker en tafelkleed. Door de aankleding met ballonnen konden we de klas erg gezellig maken.
Er was genoeg te eten en te drinken. De tafel was goed gevuld en er was veel keus. De kinderen konden kiezen uit wit- en bruin brood, eierkoeken en ontbijtkoek, maar ook het beleg was volop aanwezig. De vleeswaren en de plakjes kaas waren minder populair dan de jam, pindakaas en hagelslag maar gingen ook goed op. De bekertjes werden gevuld met melk, chocolademelk, siroop, appelsap of sinaasappelsap. Allemaal erg lekker! Ook een toetje ontbrak niet, de Danoontjes vonden ze erg lekker en konden ze nog makkelijk op na uitgebreide lunch. Niet alleen de lunch werd aangeboden maar de kinderen kregen ook een verassing mee naar huis. Een tasje rondom het thema met een mandarijntje, krentjes, een ballon en een pen. Tot slot nog even
de groepsfoto. Het was een gezellige en geslaagde middag.
Tuinlab/Moestuin-project
Ook dit blok gaat juf Diny met de leerlingen verder met het project Tuinlab. In de winter hebben de leerlingen enorm veel geleerd over diverse natuur- en scheikundige zaken maar is er ook al gezaaid in kleine kassen. Deze plantjes moeten straks de tuin weer in om te kunnen groeien en bloeien! De leerlingen leren dus het hele proces van ¶ZDDURPJHEUXLNWHHQ PHQVHQHHQSODQW]XXUVWRI·KRHRQWZLNNHOW]LFKHHQ]DDGZDWJHHIW de natuur ons en nog veel meer. Ook leren ze op die manier verantwoordelijkheid en zorgzaamheid voor elkaar en de natuur. Wat bijzonder is, dat Diny bij deze lessen aan toegepaste rekenonderwijs doet. Het onderdeel meten=weten wordt heel praktisch toegepast. De volgende begrippen komen o.a. aan te pas: lengte, breedte, lengtematen, omtrek, oppervlakte, inhoud en de eenheden van deze begrippen. Ook worden er verschillende meetinstrumenten gebruikt, zoals meetlint, liniaal, enz. In middels zijn er weer nieuwe bakken getimmerd op de moestuin en gaan de leerlingen bij goed weer naar de tuin om daar verder te werken! Gaat u vooral ook eens langs met uw kind om te kijken! Hulp is ook altijd gewenst!! En wilt
uw
kind toch nog mee doen? Meld dit bij juf Diny, hoe meer kinderen en ouders, hoe beter!!!
Handvaardigheid op de Klaver Heijplaat De groepen 3 t/m 8 krijgen op elke vrijdag handvaardigheid van juf Suze. Juf Suze wordt geassisteerd door de groepsleerkracht van de betreffende groep en een moeder. De opdrachten worden aangepast aan de YHUVFKLOOHQGHWKHPD·V]RDOV: kerst, Pasen, Moederdag, Vaderdag, enz. De kinderen zijn heel enthousiast bezig tijdens de handvaardigheidslessen. Juf Suze zet zich volledig in voor deze lessen. Het is gewoon een succes.De keutergroepen doen elke dag o.l.v. de groepsleerkracht aan deze lessen. Bij de kleuters is handvaardigheid een de van de onderdelen van de dagelijkse ontwikkeling van de kinderen.Er worden ook de verlengde schooltijd heel veel van zulke lessen gegeven.Op deze wijze proberen wij ook, wat te doen aan de creatieve vorming van het kind.
Weet je dat«« 1. De deelnemende leerlingen van het kinderpersbureau een (foto)reportage over 100-jaar Heijplaat gaan maken en dat zij met een professionele fotograaf werken?
in
2. Je kind altijd lid kan worden van een sportvereniging ook al kunt u de contributie niet betalen? Hier is het Jeugd Sport Fonds voor!! Dus ieder kind kan sporten!! 3. Onze School Maatschappelijke Werker, Caroline Teepe, op donderdag 3 april 2014 met haar werkzaamheden gaat beginnen?
