Schoolgids OBS JC van Gent. Sommelsdijk. Molenlaan CP Sommelsdijk

1

Schoolgids 2015-2016

OBS JC van Gent Sommelsdijk

Molenlaan 26 – 3245 CP Sommelsdijk 0187 –48 20 63 [email protected] www.jcvangent.nl

definitief vastgesteld door directeur-bestuurder Sopogo d.d. 14 juli 2015

schoolgids 2015-2016

2 Inhoudsopgave

Bovenbouw groep 5 t/m 8. ........................... 27

Een woord vooraf. ........................................... 4

Schoolvakanties en vrije dagen. ................... 27

De School. ........................................................ 4

Schooltijden. ................................................. 27

Het team. ......................................................... 6

Hoeveel lesuren krijgen onze leerlingen? ..... 28

Groepsindeling. ............................................... 6

De leer- en vormingsgebieden...................... 31

Schoolbestuur.................................................. 7

Groep 1 en 2. .......................................... 31

Aanname van leerlingen. ....................... 13

Groep 3 t/m 8....................................... 31

Godsdienst-onderwijs/ humanistisch

We gebruiken de volgende methodes:......... 32

vormings-onderwijs (HVO). ................. 14

Waar gingen onze leerlingen naar toe? ........ 36

Klachten-regeling. ................................. 14

Verslag bezoek inspecteur. ........................... 39

Informatie-voorziening voor gescheiden ouders................................. 17

Ouders en school. ......................................... 39

Adres-gegevens en contact. ............... 18

Activiteiten- commissie ................................ 41

Taken van de teamleden. .............................. 21

Overblijven (Tussen Schoolse Opvang) ......... 41

Waar de school voor staat............................. 22

Geldzaken. .................................................... 42

Missie............................................................. 22

Drinken & tussendoortjes in de pauze. ........ 42

Hoofdvakken. .......................................... 23

A Seal Stellendam. ........................................ 43

Structuur. ............................................... 24

Halen en brengen van uw kind. .................... 43

Afwisseling.............................................. 24 Openheid. ................................................ 24 Gezamenlijke verantwoording............. 24

Leden MR. ..................................................... 41

Mobiele telefoon. ......................................... 43 Trakteren. ..................................................... 43 Ongeoorloofd verzuim. ................................. 48 Extra activiteiten rond de school .................. 48

Ontwikkelingen. ...................................... 24

CJG Jeugd- gezondheids-zorg ....................... 50

Veiligheid. ................................................ 24

Logopedische zorg. ....................................... 50

Samenwerkings- verbanden. ......................... 24

VOO. .............................................................. 50

Het pedagogisch klimaat. .............................. 25

Bibliotheek. ................................................... 50

Inrichting van ons onderwijs. ....................... 26

Nuttige adressen:.......................................... 51

Onderbouw groep 1 t/m 4. ........................... 26

Koningsdag



3

Wat een “oranjegevoel” en wat een gezellige feestdag was het weer!



4

Een woord vooraf.

Beste ouder(s) /verzorger(s), De tijd op de basisschool vormt een belangrijk stuk van je lerend leven. In de loop van de jaren vertrouwt u uw kind zo’n 8000 uur toe aan de zorg van de school. Een basisschool kies je dan ook zorgvuldig. In onze schoolgids informeren wij u over de organisatie en inhoudelijke kwaliteiten van het onderwijs aan de O.B.S. J.C. van Gent. We laten als school zien hoe we werken en wat we te bieden hebben, zodat u als ouder weet wat u van de school kunt verwachten. Vooral voor ouders die op zoek zijn naar een basisschool is deze gids als eerste kennismaking een belangrijk instrument. U bent van harte welkom om een oriënterend bezoek af te leggen. Verder is de schoolgids bedoeld om u te informeren over allerlei huishoudelijke zaken, zoals bijvoorbeeld schooltijden, vakanties en financiële zaken. De inhoudsopgave voert u snel naar de beoogde informatie. Bij deze gids hoort een kalender als bijlage. In de loop van het cursusjaar kunt u deze kalender aanvullen met informatie uit onze infobrief. De kalender wordt ook op onze website ‘up to date’ gehouden. Een schoolgids komt tot stand in samenspraak met de Medezeggenschapsraad en behoeft de instemming van dit orgaan. Dit document heeft de instemming van uw Medezeggenschapsraad verkregen. Deze schoolgids is vastgesteld door ons schoolbestuur. We hopen dat u onze schoolgids met plezier leest en bewaart. U bent altijd welkom voor een toelichting of voor het aanreiken van suggesties. Onze dank gaat uit naar alle mensen die een bijdrage hebben geleverd aan de totstandkoming van deze gids. Met een vriendelijke groet, Jeroen Appel (directeur),

De School.

De achtergrond.

Onze school heet: openbare basisschool “J. C. van Gent” Telefoon

0187 482063

E-mail

[email protected]

Website

www.jcvangent.nl

Adres

Molenlaan 26, 3245 CP Sommelsdijk

Postadres

Postbus 172, 3240 AD Middelharnis

Meester van Gent was veertig jaar lang onderwijzer aan de openbare lagere school van Sommelsdijk. Hij stond bekend als een onderwijzer in hart en nieren. Een warm mens, die "zijn" kinderen een fijne schooltijd bezorgde. Ook maatschappelijk heeft hij veel betekend. Een aandenken aan deze markante man vindt u in de school.



5

De directie.

De directie bestaat uit een directeur: Jeroen Appel Telefoon 06 10112147

Management team.

Het managementteam (MT) bestaat uit de directeur, de bouwcoördinatoren, aangevuld met het zorgteam van ib-ers Yvonne Bakx en Corné Saarloos. De directeur werkt, samen het MT, aan het beleid van de school. De bouwcoördinatoren zijn: Onderbouw: Tea de Vos, Denise Bol-Raap Bovenbouw: Corné Saarloos, Yvonne Hoogzand. Corné Saarloos is tevens plaatsvervangend directeur.

Situering.

O.B.S. J.C. van Gent ligt centraal in een groene omgeving van Sommelsdijk. Ook vanuit de Westplaat bezien komt onze centrale ligging menigeen van pas. Alle groepen zijn ondergebracht onder één dak. De kinderen betreden het schoolplein via de pleiningang aan de Groene Zoom of via de poort aan de Molenlaan. De kinderen kunnen vervolgens door vier ingangen het schoolgebouw binnenkomen. De school staat direct naast een sportzaal. De leerlingen hoeven dus nooit naar een andere locatie te wandelen of te fietsen voor de bewegingslessen. Ook voor buitensport en -spel kunnen wij beschikken over een grote speelwei in de directe omgeving. Voor ouders is het handig dat de BSO (voor- en naschoolse opvang) door opvangorganisatie KIBEO gehuisvest is in ons schoolgebouw. Ook zal KIBEO in de loop van dit schooljaar een kinderdagverblijf openen in onze school.

Schoolplan.

Behalve een schoolgids maakt elke school ook een schoolplan. Dit is een beleidsstuk, geldend voor een periode van 4 jaar. In het schoolplan beschrijven we de veranderingen en verbeteringen. Elk jaar evalueren we en stellen waar nodig het plan bij. Het schoolplan is een instrument waarmee we ons verantwoorden naar de rijksinspectie voor het basisonderwijs. Ons laatste schoolplan is in juli 2015 vastgesteld. De uitgangspunten waarop een schoolplan gebaseerd is, vindt u in de schoolgids onder het kopje “Missie & Visie”. Belangrijke bouwstenen voor deze missie en visie zijn de resultaten van de enquêtes, ingevuld door de ouders, de leerkrachten en de leerlingen van groep 6 t/m 8. Het schoolplan ligt ter inzage op school en is ook te vinden op de website van de school.

Schoolgrootte.

Aan het begin van het schooljaar 2015-2016 telde onze school circa 323 leerlingen. In de loop van het schooljaar zal dit aantal mogelijk oplopen tot 360 kinderen. De leerlingen zijn verdeeld over veertien groepen. De groepsgrootte verschilt per afdeling. Groep 1 tot en met 3 houden we zo klein mogelijk. Zo hebben de kinderen de beste kansen voor een goede start. De andere groepen hebben rond de 27



6 leerlingen, met uitschieters naar iets boven de 30. Het team.

Een veelzijdig inzetbare conciërge, administratief medewerker en diverse stagiaires staan samen met de directeur en 23 leerkrachten voor een sterk team.

Groepsindeling.

De groepen worden geleid door: 1a

juf Tea de Vos, juf Diana Hameeteman en juf Evelien

1b

juf Anita Birkhoff en juf Evelien Andela

2a

juf Allie Platje

2b

juf Lianne Weijers en juf Ine Frishert

3a

juf Claire Raukema en juf Rosalin van Dort

3b

juf Petra Landsman en juf Yvonne Bakx

4a

juf Nancy vd Waart en juf Denise Bol Raap

4b

juf Jolanda Campfens en juf Rosalin van Dort

5a

meester Han en juf Ineke Bos

6a

juf Yvonne Hoogzand en juf Janine Veerman

7a

meester Anton van Peperstraten en meester Corné Saarloos

6b/7b

juf Netty Verdonk en meester Corné Saarloos

8a

meester Ingmar Adam

8b

juf Ingeborg Damen en juf Ineke Bos

Ict

meester Ricardo Sint Nicolaas (bovenschools Ict-er)

Ib

juf Yvonne Bakx, meester Corné Saarloos



7 Schoolbestuur. Voorwoord.

Geachte ouders, verzorgers, Fijn dat u voor deze school heeft gekozen. U vertrouwt uw kind(eren) zeker acht jaar toe aan de zorg en deskundigheid van de leerkrachten van deze openbare basisschool; een belangrijk deel van een kinderleven. Scholen verschillen in werkwijze, schoolklimaat en onderwijsresultaten. Dat maakt kiezen voor de beste school voor uw kind niet eenvoudig. De inhoud van deze gids zal u daarbij helpen en veel informatie geven. U heeft een prima keuze gemaakt! Mijn naam is Pieter Verbrugh, directeur-bestuurder van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Goeree-Overflakkee, de organisatie waar de school van uw kind(eren) deel uit maakt. Deze stichting (SOPOGO) telt 13 scholen, waarvan de directeuren direct onder mijn leiding vallen. De 12 scholen voor regulier openbaar basisonderwijs en 1 school voor speciaal basisschool staan verspreid over Goeree-Overflakkee. Op onze website www.sopogo.nl treft u een kaartje met al onze schoollocaties daarop. Het bestuurskantoor is gehuisvest aan de Emmastraat 11-13 in Oude-Tonge, waar ik ondersteund word door deskundige specialisten op het gebied van onderwijskwaliteit, financiën, personeel en huisvesting. U kunt ons bereiken op telefoonnummer 0187 497 800 of per mail: [email protected]. Onze SOPOGO-scholen bieden iedere leerling op Goeree-Overflakkee kwalitatief hoogstaand, innovatief, inspirerend en passend onderwijs. Onze scholen stellen leerlingen in staat dicht bij huis hun kwaliteiten en talenten te ontdekken en verder te versterken in hun ontwikkelingsproces naar volwassenheid, zodat zij straks goed zijn voorbereid op hun plek als volwassene in onze samenleving. U wordt als ouder/verzorger nadrukkelijk betrokken in dit ontwikkelingsproces. Educatief partnerschap, maar ook ouderbetrokkenheid in de meest elementaire betekenis, begint met de erkenning dat de belangen van ouders en school in veel gevallen parallel lopen, maar dat ze ook ieder hun eigen deskundigheid meebrengen. Ouders kennen hun kind door en door, weten hoe hun kind zich gedraagt in standaard en afwijkende situaties en hebben meestal een goed beeld van zijn of haar sterke en zwakke kanten, talenten en tekortkomingen. De school heeft verstand van kennisoverdracht, het ontwikkelen van sociaal-emotionele en cognitieve vaardigheden, weet hoe leergebieden zich ontwikkelen en ziet kinderen in een groepsproces. Wanneer ouders en school erin slagen deze kennis en ervaring regelmatig en in een open sfeer uit te wisselen, zal dat de ontwikkeling van de leerling ten goede komen. Veel leesgenoegen met de informatie uit deze gids. Directeur-bestuurder SOPOGO: Pieter Verbrugh.

Inleiding.

De Stichting Openbaar Primair Onderwijs Goeree-Overflakkee (SOPOGO) is opgericht in 2005 en heeft als doel het bevorderen van het openbaar onderwijs. Onder het bestuur van SOPOGO vallen 12 scholen voor regulier openbaar basisonderwijs en 1 school voor speciaal basisonderwijs. Alle scholen zijn gevestigd in de gemeente Goeree-Overflakkee op het gelijknamige eiland. Op onze website www.sopogo.nl vindt u een kaartje met de locatie van onze 13 scholen. Hier



8 kunt u eenvoudig ‘doorklikken’ naar de website van elke school. Het College van

Het College van Bestuur. (schoolbestuur) en schooldirecties.

Bestuur.

De directeuren van de scholen zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding op de scholen. Het College van Bestuur, bestaande uit 1 directeur-bestuurder, is eindverantwoordelijk en aansprakelijk voor het functioneren van de stichting als organisatie, alsmede voor dat op alle 13 scholen. Genoemde directeur-bestuurder is de heer P.J.J. (Pieter) Verbrugh.

De Raad van

De Raad van Toezicht houdt toezicht op de beleidsbepaling en -uitvoering van de

Toezicht.

bestuurstaken door de directeur-bestuurder en behartigt de belangen van de stichting in brede zin. De raad bestaat uit 5 personen. Onze leerlingen van de groepen 1,2 aan het werk.



9

Rekenen in groep 3



10 Onze visie op

Op onze scholen is ieder kind welkom, ongeacht zijn of haar sociale, culturele of

openbaar onderwijs.

levensbeschouwelijke achtergrond. Onze SOPOGO-scholen staan voor de onvoorwaardelijke acceptatie van de verscheidenheid tussen mensen. Op onze SOPOGO-scholen is er respect voor ieders mening en wordt de diversiteit aan opvattingen aangegrepen om van elkaar te leren. Op onze SOPOGO-scholen worden de normen en waarden van de Nederlandse samenleving gerespecteerd. Deze verworvenheden geven ruimte voor opvattingen van minderheden. Op onze SOPOGO-scholen worden de kinderen zo goed mogelijk voorbereid op hun rol in de samenleving. Onze SOPOGO-scholen hebben een open karakter. Zij betrekken de omgeving actief bij haar activiteiten en nemen op hun beurt deel aan de omgeving.

Week v/h

Week van het openbaar onderwijs.

openbaar onderwijs.

In de week van het openbaar onderwijs geven we aandacht aan onze omgeving. Afgelopen schooljaar was het thema ‘kinderrechten’. In Nederland is het goed geregeld, maar dat is niet in alle landen het geval. Niet alle kinderen hebben voldoende voedsel, schoon drinkwater, een veilig thuis en een school waar ze kunnen leren. In de klassen zijn de kinderen met dit thema en daarmee ook met het thema respect voor elkaar bezig geweest.

Kwaliteit van het

Onze scholen halen hun kracht uit eenheid. Het geheel is meer dan de som der

onderwijs.

delen. Door beter samen te werken, heldere afspraken te maken, duidelijke kaders te stellen met nog steeds voldoende ruimte voor individueel talent en locatieautonomie, bundelen we de krachten om uit te blinken en ons onderscheidend te positioneren. Bij alle SOPOGO-scholen staat het belang van de kinderen uiteraard voorop. We hebben hoge verwachtingen van leerlingen en streven naar maximale opbrengsten voor elk kind. We dagen onszelf uit tot ambitieuze en haalbare doelstellingen. Door te meten, te analyseren, te evalueren en te reflecteren werken we aan continue verbetering. De gehele organisatie van SOPOGO werkt cyclisch, transparant en toetsbaar op basis van de kwaliteitscyclus plannen, uitvoeren, evalueren en bijstellen. Het leerstofaanbod, de onderwijskundige kwaliteiten van de leerkrachten en het systeem van leerlingenondersteuning zijn voortdurend onderwerpen van grote aandacht en beleid.

Strategisch

De ambities van het gehele bestuur (SOPOGO) staan beschreven in het

beleidsplan en schoolplan.

strategisch beleidsplan 2015- 2019 en school-specifiek uitgewerkt in het schoolplan. Die plannen gelden voor vier jaar. Vanaf dit schooljaar is het nieuwe schoolplan 2015-2019 van kracht. Het strategisch beleidsplan en het schoolplan wordt jaarlijks geëvalueerd en zo nodig bijgesteld. Vier keer per jaar vinden voortgangsgesprekken plaats tussen de directeurbestuurder en de schooldirecteuren waarin de directeuren verantwoording



11 afleggen over: organisatie, uitvoering, voortgang, opbrengsten en evaluatie van het onderwijskundig proces en de onderwijskwaliteit op de scholen. De kwaliteitsmedewerker volgt en bewaakt tijdens periodieke schoolbezoeken het kwaliteitsbeleid en adviseert de directeur-bestuurder over het op niveau houden en zo nodig verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs op de scholen. Ouders,

Een goede samenwerking tussen ouders/verzorgers en school is van groot belang

verzorgers en

om kinderen optimaal tot ontwikkeling te laten komen. Die samenwerking komt op

school of liever

de eerste plaats tot stand door goed contact met de school en onder andere het

educatief partnerschap.

bezoeken van ouder- en informatieavonden. Maar u kunt uw betrokkenheid als ouder/verzorger ook tonen door uw inzet als: - hulpouder bij verschillende activiteiten (bijvoorbeeld sportdag, schoolreis, leesouder, computerouder, etc.); -lid van de medezeggenschapsraad en/of de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. - lid van de ouderraad of activiteitencommissie, Ouders/verzorgers en school zijn partners. Ouders/verzorgers worden betrokken bij de school door het geven van informatie. Ouders/verzorgers kunnen participeren door actief mee te denken en mee te praten. Ouders/verzorgers zijn betrokken bij (leer)activiteiten. Ouders/verzorgers zijn betrokken bij (extra) ondersteuning voor de kinderen. Aan ouders/verzorgers wordt naar hun mening gevraagd. Ouders/verzorgers zijn betrokken bij de beleidsvorming van de school.

Medezeggen-

Iedere school heeft een Medezeggenschapsraad (MR). De MR is gesprekspartner

schapsraad en

van de directeur van de school en heeft over bepaalde onderwerpen advies- of

Gemeenschap-

instemmingsrecht. De MR is bevoegd tot het bespreken van alle zaken die

pelijke

betrekking hebben op de school. Het op elke school aanwezige MR-reglement biedt

Medezeggen-

daar nadere informatie over.

schapsraad.

De directeur van de school vertegenwoordigt het schoolbestuur in de besprekingen met de MR. De MR kan voorstellen doen en standpunten kenbaar maken aan de directeur van de school. De directeur van de school overlegt namens de directeur-bestuurder met de MR. De MR heeft minimaal vier leden en bestaat voor de helft uit personeelsleden en voor de andere helft uit ouders. De namen en contactgegevens van de MR kunt u vinden in deze schoolgids. De wijze van verkiezing van ouders en medewerkers in de MR staat in het MR-reglement dat u vindt op de website van SOPOGO en de website van elke school. Naast de MR is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR), de overkoepelende medezeggenschapsraad van SOPOGO. Een bestuur dat meer dan één school bestuurt, is verplicht een GMR op te richten. De GMR is bevoegd tot het bespreken van alle zaken die bovenschools van belang zijn. Het op elke school aanwezige GMR-reglement biedt daar nadere informatie over. De GMR handelt zaken af die bovenschools georganiseerd worden en heeft daarbij adviesrecht of instemmingsrecht. Het gaat hierbij om onderwerpen die door de



12 directeur-bestuurder van SOPOGO behandeld worden en voor de (meeste) scholen van toepassing zijn. De GMR bestaat uit 13 ouders en 13 personeelsleden. Ouderpanel.

Het ouderpanel is een groep ouders die als adviesorgaan en als klankbord of ‘denktank’ fungeert voor de directeur-bestuurder en/of directeuren. De leden worden benoemd voor een periode van drie jaar. Het ouderpanel bestaat uit maximaal vijf ouders/verzorgers. Leden denken mee over beleidsmatige zaken en innovaties die binnen SOPOGO spelen en geeft haar visie daarop. Het ouderpanel kan ook zelf ideeën aandragen waar SOPOGO haar voordeel mee kan doen. Op de website van www.sopogo.nl vindt u meer informatie over het ouderpanel. Vanaf dit schooljaar heeft onze school een leerlingenpanel. Het leerling-panel is

Leerlingenpanel

een open gesprek van een groepje kinderen uit de groepen 6 t/m 8 ( met en onder leiding van de voorzitter) over alles wat kinderen bezighoudt op school. Het gesprek kan gaan over onderwerpen binnen thema’s zoals:    

inrichting van het onderwijs (computers, extra werk, methodes, afspraken over huiswerk). veiligheid (regels, schoolregels, pestprotocol). speel- en spelmogelijkheden. festiviteiten.

Doel van het leerling-panel     

Het betrekken van kinderen bij thema’s en onderwerpen die door school en kinderen belangrijk worden gevonden. Het achterhalen wat voor kinderen belangrijk is, hoe zij denken over bepaalde zaken. Het aan kinderen duidelijk maken waarom de school keuzes maakt of heeft gemaakt. De gelegenheid bieden om mee te denken over ontwikkelingen waarmee kinderen rechtstreeks te maken hebben. De kinderen de mogelijkheid bieden vragen te stellen.

Passend

Elk kind heeft recht op goed onderwijs; ook kinderen die extra ondersteuning

Onderwijs en de ‘rugzakjes.’

nodig hebben. Met passend onderwijs kunnen zo veel mogelijk leerlingen regulier onderwijs volgen. Vanaf 1 augustus 2014 hebben scholen een zorgplicht. Voor een leerling die extra ondersteuning nodig heeft, moet de school een passende plek zoeken. Dit kan op de eigen school, eventueel met extra ondersteuning in de klas of op een andere reguliere school in de regio of in het speciaal (basis)onderwijs. Om alle kinderen een passende onderwijsplek te bieden, gaan scholen samenwerken in regionale samenwerkingsverbanden. Alle reguliere basisscholen en het speciaal (basis)onderwijs op het eiland, waaronder onze eigen vestiging SBO Het Kompas, zitten in één samenwerkingsverband. Met de invoering van passend onderwijs vervalt het huidige systeem van indicaties



13 voor plaatsing in het speciaal onderwijs en het “rugzakje” voor cluster 3 en 4. Tevens gaat de verwijzing naar het speciaal basisonderwijs anders verlopen. Scholen binnen het samenwerkingsverband bepalen samen met de ouders welke (extra) ondersteuning er nodig is. Hierbij kan het gaan om extra ondersteuning op de basisschool of om tijdelijke ondersteuning buiten de basisschool. Als er een vorm van speciaal (basis)onderwijs nodig is, hebben we in het samenwerkingsverband afspraken gemaakt om te zorgen dat leerlingen snel op de goede plek terecht kunnen. Uiteraard verloopt dit altijd in nauw overleg met de ouders. Voor een verwijzing van een leerling naar het speciaal (basis)onderwijs moet het samenwerkingsverband een toelaatbaarheidsverklaring afgeven. Het nieuwe samenwerkingsverband heeft in het ondersteuningsplan beschreven hoe het organiseren van extra ondersteuning in zijn werk gaat. De leerlinggebonden financiering (LGF) of wel ‘rugzak’ voor cluster 3 en 4 bestaat sinds 1 augustus 2014 niet meer. Om ervoor te zorgen dat scholen, leerlingen en ouders de zekerheid hebben dat er geen gaten vallen in de nodige begeleiding, heeft het samenwerkingsverband een overgangsmaatregel afgesproken.

Plusklassen.

Binnen SOPOGO is ook speciale aandacht voor leerlingen die getypeerd worden als zeer intelligent of hoogbegaafd. Met ingang van 2011-2012 zijn er 3 speciale plusklassen gerealiseerd waar deze leerlingen van alle SOPOGO-scholen voor één dagdeel per week terecht kunnen. Ze krijgen dan speciale lessen en uitdagingen onder gespecialiseerde begeleiding. Ook de Regionale Scholengemeenschap Goeree-Overflakkee (RGO) participeert in het aanbod. Als uw kind(eren) hiervoor in aanmerking komt, hoort u dit via de leerkracht(en). Nu SOPOGO op deze wijze in een behoefte voorziet is het niet meer mogelijk onder schooltijd verlof te krijgen om onder schooltijd lessen te volgen in een masterclass, vallend onder het voortgezet onderwijs. Voor de ouders is een ouderbrochure samengesteld met alle informatie. Zie www.sopogo.nl/hoogbegaafdheid.

Aanname van

Conform onze visie op het openbaar onderwijs is in principe onze school

leerlingen.

toegankelijk voor ieder kind in de basisschoolleeftijd. Alvorens in te schrijven krijgt de ouder/verzorger de gelegenheid zich te oriënteren, o.a. via de schoolgids, een gesprek en/of een rondleiding. Wanneer een kind voor het eerst naar school gaat dient een ouder de school van alle informatie te voorzien die wettelijk vereist is. Dit geldt dus ook voor evt. medische en/of andere indicaties en verklaringen door officiële instanties. De school zal hier conform de wet op de privacy mee omgaan. Een inschrijving geldt voor onze scholen pas vanaf de dag dat een kind 4 jaar geworden is. Vooraf is het vanaf 2 maanden voor die datum wel mogelijk om maximaal 5 dagdelen te komen wennen op school. Natuurlijk hoeft u niet tot de vierde verjaardag te wachten met de inschrijving. Integendeel! Het is verstandig dit al in een vroeg stadium te doen.



14 Indien een leerling van een andere school komt, kan die pas definitief ingeschreven worden als er aantoonbaar een uitschrijving heeft plaatsgevonden op de ‘oude’ school; daarnaast moet die school het volledig ingevulde onderwijskundig rapport aan de school doen toekomen inclusief (kopieën van) noodzakelijke bijlagen/verklaringen etc. Elke reguliere SOPOGO-school kán aangeven waar de grenzen liggen van aanname, maar dit zal heel duidelijk omschreven moeten zijn en beargumenteerd worden. Godsdienst-

Bij de visie op openbaar onderwijs staat beschreven dat er op school tijdens de

onderwijs/

reguliere lessen aandacht besteed wordt aan alle belangrijke wereldgodsdiensten

humanistisch

en levensbeschouwelijke stromingen.

vormings-

Daarnaast hebben openbare scholen de wettelijke plicht lestijd en een lesruimte

onderwijs (HVO).

beschikbaar te stellen aan organisaties die godsdienstonderwijs of humanistisch vormingsonderwijs willen aanbieden aan die kinderen waarvan ouders te kennen hebben gegeven dat zij hun kind aan deze lessen willen laten deelnemen. In deze lessen kan wel een bepaalde levensovertuiging worden uitgedragen. De school en het schoolbestuur zijn echter niet verantwoordelijk voor de inhoud van deze lessen. Nadere informatie over de invulling van deze lessen is op school verkrijgbaar. Bij voldoende belangstelling gaan bovengenoemde lessen door. Ouders tekenen in principe voor een heel schooljaar. Ouders die geen prijs stellen op deze godsdienstlessen dan wel de lessen humanistisch vormingsonderwijs geven dit aan. Hun kind blijft dan toevertrouwd aan de zorg van de groepsleerkracht. Namens de RK-parochie geeft mevrouw Gerdi de Bruin de lessen. Voor de protestantse invalshoek is mevrouw Anja Hoolwerf verantwoordelijk mits er voldoende aanmeldingen zijn. Juf Janine Veerman geeft de hvo-lessen.

Klachtenregeling.

Uiteraard hopen we dat alles goed gaat en dat u tevreden bent over de school. We vertrouwen erop dat u zich rechtstreeks tot de school richt wanneer iets onverhoopt niet naar wens verloopt. De leerkracht(en) van uw kind(eren) en/of desgewenst de directeur van de school staan u graag te woord om te kijken of het probleem opgelost kan worden. SOPOGO hanteert een klachtenregeling. Elke school heeft een contactpersoon. Dat is iemand vanuit het team of de MR, die u in contact kan brengen met een van de drie vertrouwenspersonen. Deze mensen wonen al jarenlang op het eiland, kennen het openbaar basisonderwijs goed, maar werken er niet in. Ze zullen u graag terzijde staan om te bezien of er toch een goede oplossing gevonden kan worden. Hun namen en gegevens staan achterin deze gids net als die van de landelijke klachtencommissie onderwijs waarbij SOPOGO aangesloten is. Voor meer informatie over deze landelijke commissie over wat dit inhoudt en hoe u daar terecht kunt zie: www.onderwijsgeschillen.nl/klachten/landelijke-klachtencommissie-onderwijspo-vo-bve-en-hbo. Mocht u er op school echt niet uitkomen, kunt u zich uiteraard ook rechtstreeks wenden tot het schoolbestuur. De vertrouwenspersoon staat u graag met raad en daad terzijde bij welke stap ook.



15 Regels voor

Het voor bepaalde tijd of permanent van school gestuurd worden gebeurt

schorsing en

alleen als een kind zich ernstig misdraagt en er sprake is van wangedrag

verwijdering van leerlingen.

waarbij zeker ook de veiligheid van andere belanghebbenden veelvuldig en structureel in het geding komen. Wanneer een directeur schorsing noodzakelijk acht, gebeurt dit na toestemming van de directeur-bestuurder of diens plaatsvervanger, c.q. de voorzitter van de Raad van Toezicht. Ouders/verzorgers worden hierover vooraf geïnformeerd; tevens worden de leerplichtambtenaar en de onderwijsinspectie geïnformeerd. De beslissing om over te gaan tot definitieve verwijdering wordt genomen door de directeur-bestuurder na raadpleging directeur, leerkracht(en), ouders/verzorgers en evt. andere begeleiders/belanghebbenden en op papier gezet met redenen omkleed. De definitieve verwijdering van school kan alleen plaatsvinden indien de directeur-bestuurder een andere school bereid heeft gevonden de leerling toe te laten.

Pesten.

Helaas vindt pesten plaats en helaas gebeurt dat ook op scholen. Door het dagelijks gebruik van internet door kinderen kan ook cyberpesten plaatsvinden. Pesten schaadt het belang van degenen die daar slachtoffer van zijn, maar ook van hen die pesten. Er zijn daarbij dan meer personen betrokken: ouders, schoolleiding, leraren; het raakt hen allemaal. Daarom wordt op elke school veel aandacht besteed aan het voorkomen van pestgedrag en gelden op elke SOPOGO-school regels, die erop gericht zijn elke vorm van pesten te vermijden, dan wel te beëindigen. Op elke school is een anti-pestprotocol aanwezig. Middels de nieuwe methode voor Sociaal Emotionele Ontwikkeling ‘Kwink’ werken we aan het verantwoordelijkheidsgevoel van de groep om pesten te voorkomen.

Verzekeringen

De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een

en aansprakelijk-

ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering.

heid.

Op grond hiervan zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit of overlijden leidt. Geneeskundige en tandheelkundige kosten zijn niet meeverzekerd. Hiervoor biedt mogelijk uw eigen zorgverzekering dekking. Ook materiële schade (kapotte bril, fiets, enz.) valt niet onder de dekking van de ongevallenverzekering. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen



16 aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus tekort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. Bureau

Kinderen vallen vanaf 5 jaar onder de Leerplichtwet en moeten vanaf dat

Leerplicht

moment naar school. In de leerplichtwet staat ook dat het de taak van de

GoereeOverflakkee.

ouders is, ervoor te zorgen dat hun kind ingeschreven staat op een school en deze elke dag bezoekt. Een leerling mag dus niet zomaar van school weg blijven. Indien uw kind 4 jaar is, is het nog niet leerplichtig. Maar ook dan gaan wij er van uit dat uw kind de schooltijden volgt, zoals vermeld staat in de schoolgids. De overheid heeft een streng beleid bij schoolverzuim. De gemeentelijke leerplichtambtenaar en de schooldirecteur zijn verantwoordelijk voor de uitvoering van dit beleid. Bij ongeoorloofd schoolverzuim bent u als ouder wettelijk aansprakelijk. De schooldirecteur is wettelijk verplicht de verzuimende leerlingen te registreren en te melden bij de leerplichtambtenaar en zal daar altijd toe overgaan. Bureau Leerplicht Goeree-Overflakkee is gevestigd in het gebouw De Dillenburg, Centrum voor Jeugd en Gezin te Middelharnis. Binnen dit centrum zijn naast het leerplichtbureau o.a. de Jeugdgezondheidszorg van Careyn en GGD, Schoolmaatschappelijk Werk en diverse andere hulpverlenende instanties op het gebied van jeugdhulpverlening gehuisvest. Het voordeel hiervan is dat de lijnen naar de diverse instanties toe kort zijn, waardoor er gemakkelijk met elkaar in overleg kan worden gegaan. Mocht dit over uw kind gaan dan doen we dit uiteraard alleen nadat u hiervoor toestemming heeft gegeven. Op grond van de Leerplichtwet kan buiten de schoolvakanties in principe geen toestemming verleend worden voor extra verlof. Toch kan het gebeuren dat er zwaarwegende omstandigheden zijn die maken dat verlof buiten de schoolvakantie wenselijk is. Indien voldaan wordt aan de voorwaarden uit de Leerplichtwet kan dit verlof verleend worden. De begeleiding van schoolverzuim is een opdracht die voortvloeit uit het recht op onderwijs dat



17 ieder kind heeft en dat beschermd wordt door de leerplicht. Kinderen hebben onderwijs nodig om zich te ontwikkelen, te ontplooien, maar ook om later meer kans te hebben op werk. Daarom zijn we verplicht om de jeugdarts te informeren indien uw kind meer dan vier ziekmeldingen heeft in een maand en indien het om langdurig ziekteverzuim gaat. Dat is wanneer uw kind langer dan twee aaneengesloten weken ziek is. Mocht u naar aanleiding van deze informatie vragen hebben dan kunt u de leerplichtambtenaar tijdens kantooruren bereiken op het telefoonnummer 14 0187 of via de email [email protected]. Sponsoring.

Alle SOPOGO-scholen houden zich aan de richtlijnen zoals die zijn opgesteld in een convenant tussen ministerie, belangenbehartigers en sectororganisaties. Kern van dit convenant is dat een evt. sponsor geen invloed op het schoolbeleid mag en kan uitoefenen. Naamsvermelding in een schoolkrant, schoolgids e.d. is wel toegestaan zonder commerciële bedoelingen.

Informatie-

Over dit onderwerp bereiken ons regelmatig vragen. Sinds enige tijd bestaat

voorziening voor

er een brochure waarin beschreven wordt hoe hiermee omgegaan dient te

gescheiden ouders.

worden. De brochure is op het bestuurskantoor door u op te vragen. Kern van de inhoud is dat beide natuurlijke ouders recht hebben op informatie over (de vorderingen van) hun kind(eren). Bij co-ouderschap is dit doorgaans goed geregeld. Meestal verlopen de berichten via de ouder bij wie kind(eren) in huis is (zijn). Wanneer er sprake is van voogdij of een andere regeling prefereren wij ook dat contacten verlopen via de ouder waar het kind in huis is. Natuurlijk kunnen er op die manier wel aparte afspraken voor rapportgesprekken e.d. geregeld worden op speciaal verzoek. Hiervoor dient wel altijd contact opgenomen te worden met de school. Mochten contacten minder soepel verlopen, dan kan de andere ouder ook een regeling met school treffen. Over of iets toegestuurd mag worden of afspraken buiten schooltijden gemaakt kunnen worden, al of niet op school of op neutraal terrein, gelden de officiële regelingen/uitspraken. Ten alle tijden geldt dat informatievoorziening nooit een gelegenheid is om even uw kind te zien. Hier zal nauwgezet op toegezien worden omdat geen van onze scholen partij wil zijn of worden in persoonlijke aangelegenheden.

Leerlingenzorg

Daar we in toenemende mate geconfronteerd worden met het feit dat

door externen onder schooltijd.

ouder(s)/verzorger(s) op eigen initiatief en voor eigen rekening externe hulp inschakelen om extra zorg voor hun kinderen te organiseren, is er een regeling vastgesteld voor alle scholen behorend tot SOPOGO, getiteld "Leerlingenzorg door externen onder schooltijd". U vindt deze regeling op de website van de school en van de Stichting (www.sopogo.nl). Ten aanzien van externe hulp onder schooltijd in en buiten de school staat het bevoegd gezag hier in beginsel afwijzend tegenover. Indien er sprake is van een medische indicatie of indien er door het ondersteuningsteam van de basisschool kan worden



18 aangetoond dat de te verlenen hulp een onmisbare schakel in het ondersteuningsproces is, wordt hierop een uitzondering gemaakt. Als dit is aangetoond, dient er door de ouders/verzorgers en de uitvoerder van de hulpverlening een verklaring van vrijwaring van verantwoordelijkheid aan school te worden afgegeven. Op deze manier kunnen school en bevoegd gezag niet aansprakelijk worden gesteld voor de kwaliteit of gevolgen van de door de externe hulpverlener geleverde diensten en producten. De school is niet aansprakelijk voor de, door dit verzuim, gemiste lessen. Deze lessen worden in principe niet ingehaald. Uiteindelijk beslist de directeur voor elke aanvraag afzonderlijk of de school wel of geen medewerking verleent. De directeur maakt hierbij een afweging tussen het belang voor de leerling en de organisatorische en eventueel taakverzwarende elementen voor de school en haar medewerkers. Wel dienen goede afspraken gemaakt te worden over de frequentie, tijdsduur en wijze waarop terugkoppeling naar school plaatsvindt. Adres-gegevens en contact.

Bezoekadres bestuurskantoor SOPOGO

Emmastraat 11-13 te Oude-Tonge Tel.: 0187-497 800

Postadres

Postbus 94 3255 ZH Oude Tonge

E-mail

[email protected]

Website

www.sopogo.nl



19 Kunst- en cultuurfoto’s



20 Sint en zijn Pieten verblijdden ook ons weer met een bezoek.



21 Taken van de teamleden. Directie.

De schoolleiding is verantwoordelijk voor de uitvoering van het door het bestuur vastgestelde beleid. Dit beleid is in samenspraak met de directie, het team, de ouders en de rijksinspectie ontwikkeld. Bij deze ontwikkeling vertegenwoordigt de directie het bestuur. De taken en de bevoegdheden zijn vastgelegd in een directiestatuut. Een managementteam en een zorgteam ondersteunen de directeur.

Groepsleerkracht.

De leerkracht is verantwoordelijk voor het onderwijs in de groep. Hij of zij geeft vorm aan het programma, houdt de resultaten bij, voert eventueel een remedie uit en rapporteert aan de directie en de ouders. Naast deze groepsgebonden taken heeft elke leerkracht verantwoordelijk- heden naar de school als geheel. Zo verzorgen leerkrachten soms aparte lessen aan kinderen buiten hun eigen groep. Ook met betrekking tot het toezicht en de veiligheid dragen zij een gezamenlijke verantwoordelijkheid en behoren zij alle kinderen op hun gedrag aan te spreken en maatregelen te treffen.

Intern

Aan de hand van toetsuitslagen, observaties en gesprekken maakt de

Begeleider (I.B.er).

leerkracht groepsoverzichten en groepsplannen voor de hoofdvakken. Hierin worden alle leerlingen van de groep weggeschreven. De i.b.-er coördineert dit en ondersteunt en coacht de leerkracht waar nodig. Als dat gewenst is, vraagt de school ondersteuning aan externe adviseurs. De ib-taken zijn verdeeld over twee leerkrachten. Per week heeft de school 7 dagdelen interne begeleiding beschikbaar.

I.C.T.-er.

Wij worden ondersteund door een bovenschoolse ICT-er die één dagdeel per week op onze school aanwezig is.) Het omgaan met computers noemen we Informatie- en Communicatie Technologie. (I.C.T.)

Conciërge.

De conciërge ondersteunt de directie, de leerkrachten en de aanwezige ouders. Mevr. Jacqueline van der Put bekleedt deze functie.

Administratief medewerker.

Mevr. Mieke de Beer bekleedt deze functie. Vier dagdelen per week ondersteunt zij de directie.



22 Waar de school voor staat. Missie.

OBS J.C. van Gent staat voor een stevig fundament!

In het strategisch beleidsplan en ons schoolplan zijn de volgende visie-items geformuleerd. • Visie op openbaar onderwijs “Wij staan voor toegankelijkheid!” - Op onze school is ieder kind welkom, ongeacht zijn of haar sociale, culturele of levensbeschouwelijke achtergrond. - Wij staan voor de onvoorwaardelijke acceptatie van de verscheidenheid tussen mensen. - Op onze school is er respect voor ieders mening en wordt de diversiteit aan opvattingen aangegrepen om van elkaar te leren. - Op onze school worden de normen en waarden van de Nederlandse samenleving gerespecteerd. Deze verworvenheden geven ruimte voor opvattingen van minderheden. - Op onze school worden de kinderen zo goed mogelijk voorbereid op hun rol in de samenleving. - Onze school heeft een open karakter. Wij betrekken de omgeving actief bij onze activiteiten en nemen op hun beurt deel aan de omgeving. • Visie op leren “Kinderen leren het zelf te doen!” - Leren is een proces van vallen en opstaan. Onze school biedt een veilige en uitdagende leeromgeving. Het leren zelf is een activiteit van het kind. Wij bieden kinderen ruimte om te leren, te excelleren, te ontdekken en te onderzoeken. - Het nemen en geven van verantwoordelijkheid is de rode draad van ons handelen. Wij bieden kinderen de ruimte om eigenaarschap te verwerven over hun eigen leerproces. (Het bevorderen van eigenaarschap bij kinderen van hun eigen leerproces bereidt kinderen goed voor op hun eigen toekomst.) Daarbij zijn we aanspreekbaar op resultaten. - Elk kind heeft recht op kwalitatief goed onderwijs in een inspirerende, uitdagende en veilige omgeving. - Wij bereiden kinderen voor op een nieuwe manier van leren, leven en werken. Om aan de huidige kennismaatschappij te kunnen blijven deelnemen hebben kinderen 21ste eeuwse vaardigheden nodig (zoals: samenwerken, creativiteit, ict-geletterdheid, communiceren, probleemoplossend vermogen, kritisch denken en sociale en culturele vaardigheden). Op termijn worden deze geïmplementeerd in ons bestaande curriculum. De komende periode zal er onderzoek verricht worden naar de meest effectieve wijze van implementatie. • Visie op leerlingenondersteuning “Elk kind telt!” - Onze school werkt handelingsgericht en opbrengstgericht. Binnen de cyclus van waarnemen, begrijpen, plannen en realiseren vindt intensieve



23 samenwerking plaats met alle strategische partners. - Er wordt gefocust op mogelijkheden en onderwijsbehoeften van alle leerlingen in plaats van op tekortkomingen. In ons onderwijs staat het kind als geheel centraal; worden onderwijsbehoeften en leerstijlen gekoppeld aan de leerlijnen, waarbij we dagelijks reflecteren op ons eigen handelen. - De mate van ons effectief onderwijskundig handelen heeft direct meetbaar effect op de leerresultaten. - Ouders/verzorgers worden bij de (passende) ondersteuning betrokken waardoor er versterking van samenwerking plaatsvindt tussen leerkrachten en ouders. • Visie op kwaliteit “Er uit halen wat er in zit!” - We hebben hoge verwachtingen van leerlingen en realiseren maximale opbrengsten voor elk kind. We dagen onszelf uit tot ambitieuze en haalbare doelstellingen. - Door te meten, te analyseren, te evalueren en te reflecteren werken we aan continue verbetering. We werken cyclisch, transparant en toetsbaar op basis van de kwaliteitscyclus Plan – Do – Check – Act (plannen, uitvoeren, evalueren en bijstellen). • Visie op ICT “Klaar voor de 21ste eeuw.” - De leerkrachten en de kinderen van onze school zijn digitaal geletterd. Digitaal geletterden zijn digitaal denkend, digitaal vaardig en digitaal verantwoordelijk. - Meer digitale werkplekken en meer digitale inzet verhogen onze onderwijskwaliteit. - ICT-mogelijkheden worden maximaal verwerkt in ons curriculum. - Onze school heeft toekomstbestendige hardware en software.

Verder vinden wij de volgende zaken erg belangrijk:

Hoofdvakken.

We leggen het accent op de hoofdvakken. De hoofdvakken vormen het fundament waarop de vorming van uw kind stoelt. Zeker 50% van de tijd besteden we aan het technisch en begrijpend lezen, rekenen en taalontwikkeling. Om het onderwijs aangenaam en afwisselend te houden zorgen we voor: - Instructie op diverse niveaus - Afwisselende werkvormen - Een afwisselend lesrooster - Efficiënte tijdsbesteding - Aantrekkelijke lesboeken en –materialen



24 - Ook met betrekking tot de andere vakgebieden heeft de school grondig geïnvesteerd. Structuur.

We kiezen voor structuur in organisatie en in doorgaande opvoedkundige en onderwijskundige lijnen. Het is belangrijk dat in alle klassen in redelijke mate dezelfde regels en afspraken gelden. Kinderen weten dan waar ze aan toe zijn. Duidelijk en consequent zijn geeft rust en veiligheid. De leerstofkeuze en de gebruikte materialen liggen in hoge mate vast. De vrijheid voor de leerlingen om een vrije invulling aan het onderwijs te geven is beperkt. De meeste lessen starten klassikaal. Daarna vindt de instructie plaats op diverse niveaus. Vervolgens gaat de leerling aan het werk met leerstof die aansluit bij zijn of haar mogelijkheden. Het zelfstandig werken en het samenwerken staat in dienst van de klassenorganisatie en is geen doel op zich.

Afwisseling.

We kiezen voor afwisseling We kiezen voor structuur en leggen het accent op de hoofdvakken. We waken voor overbelasting. Daarom is afwisseling nodig. We bereiken dit door een goede mix van hoofd- en bijvakken, ontspannende ogenblikken tussen de lessen en door rekening te houden met de diverse behoeften van de kinderen.

Openheid.

We vinden openheid zeer belangrijk. We vinden het belangrijk alle betrokkenen goed te informeren. We gebruiken een goede vergaderstructuur en verschillende overlegvormen.

Gezamenlijke verantwoording.

We gaan uit van een gezamenlijke verantwoordelijkheid van ouders en school m.b.t. de opvoeding en vorming. De eerste verantwoordelijkheid betreffende de opvoeding ligt bij de ouders. Met betrekking tot de intellectuele en sociaal-emotionele vorming neemt de school in de klas het voortouw. In samenspraak met de Medezeggenschaps-raad bepalen we waar de school voor staat. Verder streeft de school na alle ouders / verzorgers bij de school te betrekken, zodat er een samenwerking kan ontstaan tussen school en thuis.

Ontwikkelingen.

Nieuwe ontwikkelingen voeren we voorzichtig in. We kiezen voor een proefperiode voordat we een nieuwe stap definitief zetten. We bereiden het team goed voor. De vernieuwing moet passen in de door overleg overeengekomen visie én de overtuiging dat het product een hogere kwaliteit biedt.

Veiligheid.

Ons gebouw dient naast functioneel ook veilig en sfeervol te zijn. Hiervoor is een veiligheidscommissie actief die jaarlijks de school op veiligheid controleert. In ons gerenoveerde gebouw beleven de gebruikers de werken circulatieruimten als warm, rustig en interesse -prikkelend voor de “kunst”.

Samenwerkingsverbanden.

De school kiest in de samenleving dié partners, welke de school van dienst kunnen zijn in het realiseren van haar uitgangspunten.



25 In deze samenwerking dient onze identiteit ten volle tot haar recht te komen. Het pedagogisch klimaat.

Ons streven is dat de kinderen zich veilig voelen en dat ze vertrouwen hebben in de leerkracht, in elkaar en in zichzelf. Hierbij hanteren we een drietal regels: - Voor groot en klein zullen we aardig zijn. - De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet. - We zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen. De leerkrachten trachten dit vanzelfsprekend te bereiken door: - Open te staan voor de kinderen. - Een aangename sfeer te scheppen. - Kwetsbare kinderen een extra steuntje in de rug te geven. - Respect voor de ander te tonen en te vragen. - Toegankelijk te zijn voor de ouders.

Prioriteiten.

Al enkele jaren hebben wij voorrang gegeven aan het invoeren van goede, moderne leermethodes en –materialen. Met enige trots hebben wij voor bijna alle vakken het neusje van de zalm op dit gebied beschikbaar. Een tweede prioriteit is het vergroten van de zorgverbreding (zie ons ondersteuningsplan). Wij verstaan onder zorgverbreding: De uitbreiding en versterking van maatregelen en activiteiten ten behoeve van de zorg voor leerlingen die extra hulp en aandacht nodig hebben. We hebben al veel bereikt. Te noemen valt: - Het ontwikkelen van een systeem van handelingsgericht werken (HGW). We proberen tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften van onze leerlingen (met andere woorden wat heeft deze leerling nodig om verder te komen). -Het beschikbaar houden van minstens 7 dagdelen voor interne begeleiding. - Het opzetten en op peil houden van een professionele orthotheek (speciale leermiddelen). - Het hanteren van een compleet, samenhangend leerlingvolgsysteem. - De permanente verbetering van de onderwijskwaliteit door scholing van leerkrachten. - De uitvoering van de zorg te spreiden over diverse leerkrachten. - Een veelvuldig overleg met andere scholen binnen ons samenwerkingsverband.

Huiswerk.

Naar mate de kinderen in een hoger leerjaar komen, krijgen ze, steeds wat meer huiswerk. Zeker met het oog op een goede aansluiting op het voortgezet onderwijs is het belangrijk, dat kinderen en ouders zich instellen op huiswerk maken. De ouders steunen de kinderen als ze zorgen voor een rustige leeromgeving. Het is daarbij heel belangrijk, dat u belangstelling toont voor



26 het werk van uw kind. Inrichting van

Op onze school hanteren we het zogenaamde “leerstof jaarklassensysteem”.

ons onderwijs.

Hiermee bedoelen we dat de activiteiten in grote mate vastliggen. Wat de kinderen behoren te leren is schriftelijk vastgelegd in de kerndoelen en staat in diverse leerboeken. Daarbij bepalen we aan het eind van een schooljaar of een kind naar de volgende groep, cq. school kan. De meeste leerlingen binnen een groep werken aan dezelfde thema's. We verwachten niet van alle kinderen dat zij op hetzelfde niveau werken. Elk programma biedt de mogelijkheid in moeilijkheid en omvang te variëren. Daarnaast bieden we regelmatig ondersteuning door moderne materialen zoals computers en specifieke hulpmiddelen in te zetten. De kinderen volgen meestal acht leerjaren onderwijs. Op de J.C. van Gent zijn er 13 tot 14 groepen. Deze groepen zijn onderverdeeld in onder-, en bovenbouw.

Onderbouw groep 1 t/m 4.

De meeste kleuters beginnen als vierjarige aan de basisschool en krijgen een plekje in groep 1. In deze groep zitten ook nog enkele vijfjarigen. De eerste maanden is het onderwijs erop gericht het kind aan school en de schoolregels te laten wennen. In het eerste jaar brengen we hiermee de kinderen tot een zekere mate van zelfstandigheid. Leren gebeurt vooral door spelen. Door het spelen ontwikkelt en ontplooit het kind zich. Spel vormt de basis voor verstandelijke ontwikkeling. Het is belangrijk dat het kind zich veilig voelt en met zelfvertrouwen de uitdagingen aangaat. Na circa een half jaar gaat de leerkracht het leer- en vormingsproces meer sturen. Het onderwijs krijgt meer structuur en laten we aansluiten bij de individuele behoeften van de leerling. Het aantal groepen 1 hangt af van het leerlingenaanbod. Soms hebben we de mogelijkheid een extra groep 1 te starten halverwege het schooljaar. We vinden het belangrijk dat een kind lang genoeg in de onderbouw zit. Pas als een kleuter een bepaald ontwikkelingsniveau heeft bereikt, is de kans op succes in groep 3 groot. We geven liever een kind voldoende tijd in groep 2, dan dat het jarenlang “op de tenen” de school moet doorlopen. Het ontwikkelingsniveau van onze kleuters stellen we vast aan de hand van observatie-, signaleringslijsten en toetsen. We streven naar kleinere klassen in de onderbouw om zo een goed fundament te leggen voor het onderwijs in groep 4 en hoger. We trachten falen bij de kinderen te voorkomen door hen meer individuele aandacht te geven. Na de voorbereiding in de groepen 1 en 2 beginnen we in groep 3 met lezen, schrijven, spellen en rekenen. Dit zijn en blijven de hoofdvakken van de basisschool. Uiteraard werken we ook hard aan de taalontwikkeling. Er heerst een ander werkklimaat dan in de groepen 1 en 2. De “nieuwe” activiteiten vergen veel rust, concentratie en aandacht van de kinderen. We proberen dit te bereiken door een vriendelijke doch consequente aanpak. De overgang naar



27 groep 3 mag niet door het kind als een grote stap ervaren worden. Daarom zijn in het onderwijs van groep 3 aanvankelijk elementen uit de eerste jaren ingebouwd. Dit werkt goed in de praktijk. In groep 4 besteden we de meeste tijd aan de hoofdvakken. Vanzelfsprekend nemen we de andere vakken en vormingsgebieden even serieus.

Bovenbouw groep 5 t/m 8.

In deze afdeling krijgen de wereld verkennende vakken een ruimere plaats op

Schoolvakanties

Schooljaar 2015-2016

en vrije dagen.

- 1e schooldag is: maandag 24 augustus 2015.

de lessentabel. In groep 5 beginnen ze de kinderen te wennen aan huiswerk. In de hogere groepen breidt dit uit tot twee of drie maal per week.

- Studiedag: dinsdag 8 september 2015. - Herfstvakantie: maandag 19 t/m vrijdag 23 oktober 2015. - Studiemiddag: maandag 9 november 2015. - Sinterklaas: vrijdag 4 december 2015, middag vrij. - Vrije middag: vrijdagmiddag 18 december 2015. - Kerstvakantie: maandag 21 december 2015 t/m vrijdag 1 januari 2016. - Vrije dag: vrijdag 19 februari 2016. - Voorjaarsvakantie: maandag 22 februari t/m vrijdag 26 februari 2016. - Studiedag: woensdag 9 maart 2016. - Goede Vrijdag: vrijdag 25 maart 2016. - 2e Paasdag: maandag 28 maart 2016. - Continurooster: vrijdagmiddag 22 april 2016 tot 14.00 uur, daarna vrij. - Meivakantie: maandag 25 april t/m vrijdag 6 mei 2016. - 2e Pinksterdag: maandag 16 mei 2016. - Studiedag: woensdag 29 juni 2016. - Zomervakantie: vrijdag 8 juli t/m vrijdag 19 augustus 2016. Schooltijden.

Ons uitgangspunt is dat de schooltijden voor alle groepen zo veel mogelijk gelijk lopen. - 4, 5 & 6 jarigen 8.30 – 11.45 uur & 13.00 – 15.15 uur. NB. Woensdag tot 12.00 uur ´s Middags vrij op woensdag en vrijdag. - Groep 3 & 4 8.30 – 11.45 uur & 13.00 – 15.15 uur NB. Woensdag school tot 12.00 uur. - Groep 5t/m8 8.30 – 11.45 uur & 13.00 – 15.15 uur NB. Woensdag school tot 12.15 uur. NB. Elke groep heeft ’s morgens 15 minuten pauze. Vijf minuten voor aanvang van de lessen roepen we de kinderen naar binnen door de schoolbel. Voor de groepen 1 t/m 3 geldt een vrije inloop in de schoolklas vanaf 08.20 uur en 12.50 uur. De schoolpleinpoorten zijn open vanaf 8.15 u. en 12.45 u.



28 Hoeveel lesuren krijgen onze leerlingen? Groep 1

Groep 2

Groep 3

Groep 4

Groep 5

Groep 6

Groep 7

Groep 8

901,75

901,75

987,75

987,75

997,25

997,25

997,25

999,25

In de onderstaande kolom vindt u het door de inspectie vastgestelde minimum aantal uren én het totaal aantal lesuren op onze school. U kunt zien dat wij ruim meer uren onderwijs geven dan voorgeschreven is. Het bestuur adviseert de scholen boven het vastgestelde minimum te gaan zitten om eventuele calamiteiten te kunnen opvangen. Groepen

Netto aantal uren J.C.van Gent

- Totaal groep 1 t/m 4 (minimaal 3520).

- 3779,00 uur


- 3991,00 uur


- 7770,00 uur

Voor de verdeling van de uren over de verschillende vak- en vormingsgebieden verwijzen we naar de lesroosters die op school ter inzage liggen. Ziek of afwezig?

We willen graag dat u uw kind voor 9.00 uur afmeldt. Als er geen bericht van absentie ontvangen is, nemen we contact met u op. Afwezigheid zonder geldige reden is strafbaar. De wet omschrijft de geldige redenen nauwkeurig. Verderop vindt u een overzicht.

Gymrooster.

Zwemmen.

tijd maandag woensdag donderdag vrijdag

groep groep groep groep

8.30 8a 8b 7a 5a

9.15 4a 4b 6a 6b/7b

10.15 4b 3b 3b

11.00 3a 6b/7b 8a 4a

13.00 6a

13.45 5a

8b

3a

14.30 7a

Het schoolzwemmen is voor de basisscholen in Sommelsdijk/Middelharnis komen te vervallen. Voor kinderen die in groep 5 geen zwemdiploma A hebben, treft de gemeente een aparte regeling. De school maakt elk jaar een lijstje van de kinderen die hiervoor in aanmerking komen.



29 Samen vieren we het Paasfeest met een heerlijk ontbijt.



30 De groepen 6 hebben visles gehad.



31 De leer- en vormingsgebieden Groep 1 en 2.

Dit hoofdstuk van de schoolgids beschrijft op beknopte wijze datgene wat een kind leert bij ons op school. In de groepen 1 en 2 speelt de actualiteit en de methode “De Schatkist” een grote rol. In de andere groepen werken we voornamelijk vanuit andere moderne methodes en materialen. Op klassenavonden vertellen we uitvoerig over de leer- en vormingsgebieden. Minstens eenmaal per jaar werken we een gezamenlijk project uit. In de groepen 1 en 2 geven we het onderwijs vorm vanuit ontwikkelings-gebieden. Ontwikkelingsgebieden zijn: zintuiglijke ontwikkeling, taalontwikkeling, sociale en emotionele ontwikkeling, senso-motorische ontwikkeling, expressie-activiteiten en werken met ontwikkelingsmaterialen, die ook de verstandelijke ontwikkeling stimuleren. Deze “vakken” bieden we in samenhang met elkaar aan. Wie speelt in de poppenhoek is ook bezig met taalontwikkeling. Wie speelt met een lotto leert ook getallen of kleuren en wie op een vel de golven van de zee tekent is bezig met voorbereidend schrijven. Uiteraard verschilt de aanpak in groep 1 en 2 met die van andere groepen. De kinderen bezitten nog geen leesvaardigheid. We wenden andere middelen en technieken aan om onze doelen te bereiken. We geven goede boeken een voorname plaats bij het onderwijs aan onze kleuters. De school bezit een ruime sortering boeken, samengesteld rond diverse thema’s. Deze boeken gebruiken we ook voor het interactief voorlezen. Dit is een werkvorm, waarbij we heel indringend in een klein groepje aan de taalontwikkeling werken. Verder hanteren we de boekjes en materialen van de methode “De Schatkist” om een goede voorbereiding te realiseren op het lezen, taal, schrijven, en rekenen in de middenbouw. Het werken in de kleutergroepen gebeurt vanuit de kring. In de kring begint de schooldag en hierin keren de kinderen ook steeds weer terug. Daarnaast spelen de kinderen aan tafels, in de hoeken, in de speelzaal en op het schoolplein. Voor wat betreft de leermiddelen en inrichting zijn we royaal en compleet voorzien.

Groep 3 t/m 8.

Wij vinden dat het werken aan de hoofdvakken een prominente plaats moet hebben in de lessentabel. De hoofdvakken zijn: - Technisch, begrijpend en studerend lezen. - Stellen, spellen, spreken, ontwikkeling van de woordenschat. - Hoofd- en cijferend rekenen en rekenen met begrip. Hierbij kiezen we leermiddelen, die de kinderen aanspreken door de aantrekkelijke inhoud en de afwisselende werkvormen. De resultaten en de reacties van de kinderen bevestigen de goede kwaliteit van ons lespakket.



32 We gebruiken de volgende methodes: Lezen.

In groep 3 maken we een start met leren lezen. We werken met de allernieuwste versie van de methode “Veilig Leren Lezen”, versie “Kim”. Deze methode komt geheel tegemoet aan de grote verschillen in leesvaardigheid. De kinderen komen vlot tot een hoog leesniveau. Dit gaat gepaard met veel leesplezier. Het leestempo brengen we vervolgens op niveau door gerichte training d.m.v. boekjes die bij de leeftijd en het leesniveau van het kind passen. Voor technisch lezen hebben we gekozen voor de nieuwe methode ‘Station Zuid’. In het schooljaar 2015-2016 zullen de groepen 4, 5 en 6 daarmee werken. In de jaren daarna zal deze methode ook ingevoerd worden voor de groepen 7 en 8. Verder investeert de school jaarlijks flinke bedragen in de aankoop van jeugdliteratuur. Voor begrijpend en studerend lezen gebruiken we in het eerste half jaar van groep 4 de boekjes “Varia”. Vanaf januari volgen de kinderen van groep 4 de methode “Nieuwsbegrip XL” van het Centrum voor Educatieve Dienstverlening (CED). Deze methode wordt ook gebruikt door de leerlingen uit de groepen 5 t/m 8.

Spelling.

Voor de schriftelijke expressie van het kind is een goede spelling van woorden nodig. Wij hechten zeer veel waarde aan foutloos schrijven van dictees, verhalen, briefjes en verslagen. Als basis om dit doel te bereiken hanteren we in alle groepen de allernieuwste methode van “Taal Actief”. Uit onderzoek blijkt dat deze manier landelijk hoog scoort. Ook op onze school ligt het groepsgemiddelde op een hoog niveau. Het spontane spellingsgedrag trachten we op niveau te brengen door de kinderen een kritische houding bij te brengen ten aanzien van eigen werk.

Spreken,

Ook voor deze taalonderdelen is de nieuwste versie van “Taal Actief” onze leidraad.

luisteren,

De taalmethode komt geheel tegemoet aan ons streven om tegemoet te komen aan

stellen,

de verschillen tussen leerlingen. Zo biedt de methode de stof aan op 3 verschillende

dramatiseren

niveaus. Ook is er veel aandacht voor de woordenschatontwikkeling.

en grammatica. Schrijven.

Groep 3 leerst eerst schrijven in blokschrift. We gebruiken hiervoor de methode Pennenstreken. Later in groep 3 (t/m groep 8) leren de kinderen schrijven met de methode “Zwart op Wit”. Onze doelstelling is een goed leesbaar handschrift, dat er verzorgd uitziet en in een behoorlijk tempo geschreven kan worden. Vanaf (januari) groep 3 schrijven we met een Stabilo. Onderstaande regel geeft een indruk van onze methode “Zwart op Wit”.

Rekenen en

Onze school gebruikt de nieuwste versie van de methode “Wereld in Getallen”. Deze

wiskunde.

aanpak gaat uit van het dagelijks leven en biedt interessante sommen aan. Deze rekenmethode scoort gemiddeld het hoogst in Nederland, zo bleek uit onderzoek. De methode sluit naadloos aan bij de afspraken die schoolbreed zijn ingevoerd t.a.v. het klassenmanagement ook hier weer differentiatie op drie niveaus.



33

Engels.

In groep 7 en 8 geven we Engelse les. Ons doel is de leerlingen zo ver te brengen, dat zij eenvoudig Engels kunnen begrijpen en op dit niveau zowel mondeling als schriftelijk kunnen communiceren. Wij gebruiken de methode “Take it easy”. Deze methode wordt voor het grootste gedeelte aangeboden via het digibord. Met films, muziekclips en opdrachten wordt Engels een feest!

Wereldverkenning.

Op veel momenten spreken we in alle groepen over de wereld om ons heen en brengen we kinderen kennis bij over het heden en verleden van de aarde. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van moderne methodes, maar vaak ook in klassengesprekken, door spreekbeurten, via internet, schooltelevisie, werkstukken en gesprekken tijdens het interactief voorlezen. In de groepen 3 en 4 zijn de wereldverkennende vakken geïntegreerd. Aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs en techniek bieden we aan middels het voorbereidend deel van de methode “Brandaan”.

Aardrijks-

We gebruiken de methode “Meander”. De kinderen leren in groep 5 t/m 8 dat de

kunde.

mensen in de wereld niet onder dezelfde omstandigheden leven. We maken steeds een vergelijking tussen verschijnselen hier en op andere plekken op de aarde. Van de kinderen vragen we vaak zelfstandig te werken. We bestuderen samen met de kinderen allerlei soorten kaarten. In groep 6 t/m 8 krijgen de kinderen wekelijks als huiswerk wat plaatsen, wateren en gebieden te leren (topografie). Vaak past de topografie bij het thema dat aan de orde is.

Geschiedenis.

“Brandaan” is de naam van de methode die we gebruiken voor de geschiedenisles. We bieden vanaf groep vijf de kinderen een kijkje in de diverse samenlevingen, die ons land sinds de oertijd gekend heeft. De informatieve teksten wisselen we af met mooie verhalen. Ook bij de geschiedenislessen vragen we regelmatig zelfstandig werkgedrag van de kinderen.

Natuur-

In groep 5 t/m 8 gebruiken we voor dit kennisgebied de nieuwe methode “Naut.” Elk

onderwijs techniek.

jaar komen acht thema's aan de orde. Leerkrachtgebonden lessen wisselen we af met zelfstandig te verwerken lessen. In het kader van natuuronderwijs spelen diverse richtingen een rol. De belangrijkste zijn gezondheidseducatie, natuur- en milieueducatie en techniek.

Verkeer.

We hebben de methode “Klaar Over” in gebruik. Naast de verkeersregels en de verkeersborden besteden we ook veel aandacht aan gewenst gedrag in het verkeer.

Overige

De wet op het primair onderwijs kent nog een serie vakgebieden met betrekking tot

vakken van

de wereldoriëntatie, te weten:

wereldverken ning.

- Kennis van maatschappelijke verhoudingen en geestelijke stromingen, NB godsdienstige en humanistische vorming behoren niet tot de verantwoordelijkheid van de school. - Bevordering van gezond gedrag en sociale redzaamheid. - Burgerschapsvorming.



34 Deze kennisgebieden hebben wij geïntegreerd in de eerder genoemde methodes. Creatieve

Ook voor de beeldende vorming, het muziekonderwijs en de taalexpressie gebruiken

vakgebieden.

we leerplannen of methodes. Zo hanteren we voor tekenen en handvaardigheid de methode “Laat maar zien ” . Een prachtige leidraad waarmee we de kinderen ook kunnen laten genieten van kunst. Voor de taalexpressie volgen we “Taalactief”. Dit schooljaar oriënteren we ons op een nieuwe methode voor muziek. Vanaf groep drie besteden we zo'n drie uur per week aan de creatieve vakken. Dit werk brengt evenwicht in het lesprogramma. In samenwerking met diverse instanties op cultureel gebied geven we regelmatig diepgang aan de creatieve vorming. We werken veel samen met het Kunstgebouw. Deze stichting in Zuid-Holland brengt zoveel mogelijk inwoners in contact met kunst en cultuur. Met deze instelling hebben we een contract voor vier jaar. Zij zorgen voor een kwalitatief hoogstaand aanbod van kunstactiviteiten. Daarbij komen alle uitingen van Kunst aan bod. Maar ook met onze Gemeenschapsbibliotheek, Sempre Crescendo en de Stichting Podium werken wij prettig samen. In de kleutergroepen is de creatieve vorming geïntegreerd in het totale programma. Wij exposeren, in de gangen van de school, vergrote uitgaven van tekenen schilderwerk van de leerlingen. Daardoor krijgt ons gebouw de uitstraling van een galerie. De permanente tentoonstelling van kinderkunst verhoogt de presentatie van de school en maakt kunst belangrijk.

Bewegen.

In de groepen 1 en 2 staat het bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. In de klas en op het schoolplein leren kinderen spelen en oefenen. Minstens eenmaal per week oefenen de kleuters in het speellokaal. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen twee maal per week bewegingsonderwijs. Hiervoor staan ons een eigen gymzaal en een sportveld ter beschikking. Voor bewegingsonderwijs in de groepen 3 t/m 8 hebben we gekozen voor de methode “Bewegen samen regelen” waarbij het bewegen van de kinderen centraal staat.

Techniek en

Dit vakgebied trachten we te integreren in andere vakken. In de lessen

wetenschap.

handvaardigheid, ruimtelijke oriëntatie, natuurkunde en creatieve vorming geven we techniek een plaats. In de groepen 3 en 4 bieden we het vak techniek in de vorm van het doe-boek Naut-Meander-Brandaan. In de groepen 5 t/m 8 hanteren we de gecombineerde natuur-techniek methode “Naut” van Malmberg. Tevens organiseren we regelmatig een techniekmiddag. Tijdens deze middag zijn de leerlingen op praktische wijze bezig met techniek. We maken hierbij gebruik van de techniekkaarten van Malmberg. Voor de te besteden tijd aan de vakgebieden per groep verwijzen wij naar de groepsroosters die bij de directie ter inzage liggen.

Schoolbeleid

Binnen het openbaar onderwijs is ieder kind welkom en respecteren we het kind als

burgerschaps-

zodanig. Dat dragen wij in woord en gebaar over op onze leerlingen. Niet alleen

vorming.

ontmoeten kinderen met verschillende achtergronden en mogelijkheden elkaar binnen onze openbare school; ze leren ook van elkaar en met elkaar om te gaan.



35 Burgerschapsvorming is op onze school dan ook geen apart vak, maar een vanzelfsprekend onderdeel van verschillende vak- en vormingsgebieden, zoals o.a.: Nederlandse taal, wereldoriëntatie (biologie, aardrijkskunde, geschiedenis, staatsinrichting, verkeer), lichamelijke-, muzikale- en sociale- vorming. Indien we hiervoor speciale methoden/materialen hanteren, staan die elders in deze schoolgids vermeld. Daarnaast werken we aan burgerschapsvorming door kinderen te laten samenwerken, om te gaan met vrijheid (en gebondenheid) en het nemen en dragen van eigen verantwoordelijkheid. Dit verloopt niet altijd via vaste momenten, vaak ook spontaan wanneer de situatie er aanleiding toe geeft. Intercultu-

Onze school heeft geen aparte leergang voor intercultureel onderwijs. De aspecten

reel

van dit onderwijs verweven wij in de andere leergebieden.

onderwijs.

Hierbij hebben wij drie centrale doelen voor ogen, te weten het: - Bevorderen van kennis en inzicht van verschillen in en tussen culturen. - Bestrijden van vooroordelen. -Tegengaan van racistisch gedrag.

De computer/ digiborden.

Het gebruik van de computer/laptop neemt een belangrijke plaats in in het dagelijks leven. Ook op onze basisschool heeft deze technologie een gepaste plaats. We willen kinderen leren omgaan met: - Toepassingen bij de diverse vakken. - Tekstverwerken en werken met een tekenprogramma. - Zoeken in databestanden, o.a. via internet. Elk jaar investeren we opnieuw in de ontwikkeling van ons ICT-programma. Voor de kinderen op onze school gelden speciale regels voor het gebruik van de computer en internet. Deze regels staan omschreven in een protocol. Het is niet de bedoeling dat de computer de leerkracht gaat vervangen. Het intermenselijk aspect blijft immers belangrijk in de overdracht van kennis en vaardigheden. Onze visie op ICT hebben we beschreven in een ict-protocol (zie website). Een tweede belangrijke plaats op het gebied van ICT neemt het gebruik van elektronische schoolborden of wel digiborden in. Alle groepen zijn voorzien van een digibord.



36 Waar gingen onze leerlingen naar toe? In groep 8 maken de leerlingen met hun ouders een keuze voor een school voor voortgezet onderwijs. Deze komt tot stand op basis van het leerlingverleden, de interesse, de aanleg, het (leer)gedrag, de NIO-toets en de scores van de (Cito)toetsen van het leerlingvolgsysteem (LVS). Omdat de eindtoets pas in april afgenomen wordt, is deze niet van toepassing voor het advies. Uiteindelijk is de plaatsing gebaseerd op basis van de volgende elementen: - Het advies van de basisschool, geformuleerd door de groepsleerkrachten. - De wens van het kind en ouder(s). - De resultaten het LVS / NIO / NPV-J. - Het plaatsingsbeleid van de school van voortgezet onderwijs. De ouders krijgen het NIO-rapport. (NIO = Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau) en de NPV-J (Nederlandse Persoonlijkheidsvragenlijst-Junior). Soms voert de ontvangende school een aanvullend onderzoek uit vóór de plaatsing van het kind. Later krijgen de ouders ook een kopie van het rapport van de eindtoets. Tot slot enkele instroom-gegevens (2015): - Naar Atheneum/gymnasium.

24 %

- Naar Havo

31 %

- Naar VMBO-RGO/PM - Naar VMBO-Edudelta College

28 % 17 %

In 2015 hebben onze leerlingen mee gedaan aan de eindtoets van route 8. De score: 201. Dit niveau komt overeen met VMBO T/HAVO. De jaren ervoor hebben we deelgenomen aan de cito-eindtoets. Gemiddelde laatste 3 jaar (cito): 534,1 (533,5536,2-532,5 , respectievelijk in 2012,2013 en 2014). Let wel: de eindscorecijfers zijn slechts een momentopname ! Voortgezet

Bijna al onze kinderen bezoeken na groep 8 het openbaar of neutraal voortgezet

onderwijs.

onderwijs te Sommelsdijk/Middelharnis. Het betreft hier de volgende scholen: - Regionale scholengemeenschap Goeree-Overflakkee: VMBO, HAVO,VWO. - Edudelta College Groen. - Edudelta College Techniek. Incidenteel gaan de kinderen naar scholen voor voortgezet onderwijs in Hellevoetsluis of Rotterdam. De voorbereiding op de schoolkeuze vindt vooral plaats in groep 8. We verstrekken schriftelijk en mondeling informatie (volgens het landelijk vastgesteld onderwijskundig rapport) en bezoeken de RGO en het Edudelta College (VMBO) met alle kinderen van groep 8. Daarnaast houden genoemde scholen inloopmomenten, welke de regionale pers aankondigt. Nadat de eindtoetsuitslag bekend is, kiezen de ouders en de school de definitieve school.



37 Poëziewedstrijd

Spelletjes Ik speel vaak spelletjes Alleen of met elkaar Ik speel vaak spelletjes Dat is echt waar Ik speel vaak spelletjes Zo is het maar net Ik speel vaak spelletjes Dat is dikke pret Lotte Luijks Groep 7b OBS J.C. van Gent Sommelsdijk.



38 Van Gent Got’s Talent



39 Verslag

Uit het overzicht valt op te maken dat op basisschool J.C. van Gent de kwaliteit van

bezoek inspecteur.

het onderwijs voor alle onderzochte indicatoren op orde is. De zorg en begeleiding en de kwaliteitszorg voldoen aan de verwachtingen. De eindopbrengsten zijn wisselend, maar gemiddeld genomen voldoende. Ook de tussentijdse resultaten aan de norm. De school is zich bewust van dit wisselende beeld en heeft daarom een begeleidingstraject opbrengst gericht werken gevolgd. Daarnaast heeft het team het werken volgens de principes van het handelingsgericht werken verder ingevoerd en heeft het team hard gewerkt aan een rekenverbetertraject. In alle groepen wordt gewerkt met groepsoverzichten en groepsplannen. Op de website van de onderwijsinspectie kunt u het volledige rapport lezen.

Ouders en school.

Een goed contact tussen thuis en school vinden we belangrijk. Ouders en leerkrachten hebben in zekere zin een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de kinderen. Wij informeren daarom de ouders over alle belangrijke gebeurtenissen op school, over algemene schoolzaken, maar ook over het wel en wee van hun kind. We stellen het ook op prijs als de ouders de school op de hoogte houdt van belangrijke gebeurtenissen thuis, die mogelijk invloed zouden kunnen hebben op de gemoedstoestand van het kind. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van het kind. Dat staat vast. We hopen dat de ouders in het bijzijn van hun kinderen niet in negatieve zin over de school spreken. Het is niet in het belang van het kind het te confronteren met eventuele spanningen tussen school en thuis. Door samen te overleggen en in gesprek te blijven kunnen we moeilijkheden en verschillen oplossen.

De Infobrief.

Maandelijks verschijnt digitaal de infobrief, het nieuwsbulletin van de school. Deze brief geeft in beknopte vorm informatie over alle belangrijke gebeurtenissen in de komende maand. Indien nodig, verschijnt tussendoor een nieuwsflits.

De schoolkrant.

Drie maal per jaar (2x digitaal en 1 papieren versie) verschijnt de schoolkrant “de

De

In de maanden september en oktober organiseert elke groepsleerkracht een

klassenavond.

informatieavond voor de ouders. U kunt dan inlichtingen verwachten over de leer- en vormingsgebieden die in dat leerjaar aan de orde komen.

De ouder vergadering.

Jaarlijks organiseert de Activiteitencommissie in samenwerking met de

Hollebollenpraet”. Hierin leest u, naast de vele bijdragen van de kinderen, artikelen die we graag onder uw aandacht brengen.

Medezeggenschapsraad en het team in november een ouderavond. Op deze avond geven we altijd belangrijke mededelingen over toekomstige ontwikkelingen. Daarnaast leggen de oudergeledingen verantwoording af. Deze oudervergadering combineren we met een reguliere vergadering van de medezeggenschapsraad.

De thema-

Regelmatig belegt de school een thema-avond, waar we met de ouders een (actueel)

avonden.

thema bespreken. De thema’s van de laatste bijeenkomsten waren de spraakontwikkeling van de kleuter en voorlichting over verslavingen.



40 Het

De directie heeft geen officieel spreekuur. U kunt de directie altijd aanspreken en

spreekuur.

een afspraak maken. Ook bij de leerkrachten kunt u na schooltijd terecht om informatie te vragen of te geven.

Het huisbezoek.

Op verzoek van de ouders, of als de leerkracht een gesprek wenselijk acht, kan een huisbezoek plaatsvinden.

De website.

Ons adres van de website is: www.jcvangent.nl . Naast algemene informatie tonen we de laatste nieuwtjes en werk van kinderen. Het kan zijn, dat we werk en foto’s plaatsen waar uw kind aan heeft meegewerkt. Indien u de publicatie daarvan bezwaarlijk vindt, kunt u dit schriftelijk kenbaar maken aan de directie.

De spreekavonden.

Twee maal per jaar krijgt u een uitnodiging om de vorderingen van uw kind met de leerkracht te komen bespreken. In een tien-minuten gesprek tracht de leerkracht de vorderingen van uw kind toe te lichten. Soms is een vervolggesprek wenselijk als de tijd te kort is. Aan het begin van het schooljaar zal een startgesprek worden gehouden.

School-

Elke vrijdag houdt onze maatschappelijk werker spreekuur in de spreekkamer van

maatschap-

de bovenverdieping. Afspraken kunnen gemaakt worden bij juf Yvonne Bakx of

pelijk werk.

meester Corné.

Schriftelijke rapportage.

Rond Sinterklaas, begin april en tegen de zomervakantie krijgen de kinderen van groep drie t/m acht een rapport mee naar huis. Naast de vorderingen met betrekking tot de vakken geeft het schoolrapport ook een algemeen beeld van de leerling over het (werk)-gedrag.

De ouderhulp.

Ouders kunnen op vele manieren actief zijn in de school. Een moderne school wil eigenlijk niet zonder. De Medezeggenschapsraad en de Activiteitencommissie spelen een belangrijke rol in de school. Maar ook andere ouders zijn actief bij veel activiteiten onder schooltijd. Een enkel voorbeeld hulp bij: - Het gebruik van de computer. - Het klussen. - Het werken in het documentatiecentrum. - Begeleiden van excursies. - Begeleiden van sportactiviteiten. - Muzische vorming. - De schoonmaak van lokalen en leermiddelen. - Handvaardigheid. Via de maandelijkse informatiebrief, intekenlijsten en dergelijke middelen kunnen ouders zich opgeven voor deze werkzaamheden.



41 Leden MR.

Activiteitencommissie

In de oudergeleding van de MR hebben zitting: Naam ouder.

Telefoonnummer.

Mevrouw Cindy Leijdekker.

tel. 478220

De heer Leendert Jan van der Maas.

tel. 06-12313320

Mevr. Corinne Meijer.

tel. 487140

Mevrouw Marieke Versluis.

tel. 750752

De heer Kees van Helden.

tel. 487846

De AC bestaat uit ouders. Afhankelijk van de activiteit staan enkele leerkrachten de AC bij. De coördinator van de AC is de directeur. Zijn plaatsvervanger is de waarnemend directeur. De AC is betrokken bij allerlei bijzondere activiteiten, zoals: - De jaarlijkse feesten. - De diverse schoolreisjes en excursies. - De schoolkrant. - Jubilea. - Sport- en speldagen. De leden van deze commissie zijn: Edith Bouwknecht

tel. 480191

Francisca Wijnands.

tel. 843939

Germa Poulisse.

tel. 06-23247577

Yvette Gouma.

tel. 487608

Karola van Otzel.

tel. 06-50907282

Kees van Helden.

tel. 06-53751280

Overblijven

De school heeft een regeling getroffen voor kinderen, die tijdens de middagpauze

(Tussen

niet naar huis kunnen. Uw kind kan tijdens de middagpauze onder begeleiding en

Schoolse

tegen betaling overblijven. De kinderen nemen zelf hun lunch mee. Dit graag in een

Opvang)

deugdelijke tas, voorzien van de naam van het kind. Desgewenst krijgen de kinderen gratis thee. Cup a soup kan worden gekocht voor € 0,50. Het overblijven kost € 1,75 per keer. Een overblijfkaart voor 16 keer overblijven kost € 20,00 euro. Uw MR heeft het tarief vastgesteld. Volle kaarten sturen we per post naar de ouders. De ouder weet dan dat er een nieuwe kaart moet worden betaald. Betalen van een overblijfkaart kan uitsluitend via bank of giro. Indien kinderen overblijven, vullen de ouders aan het begin van het schooljaar een aanmeldingsformulier in. Kinderen die niet regelmatig overblijven moeten op de dag zelf aangemeld worden. Indien een vaste overblijver een keer door omstandigheid niet overblijft, moet dit ook gemeld worden. Deze meldingen kunnen geschieden per telefoon (tussen 8.00 uur en 10.00 uur) of eveneens vroegtijdig via een apart e-mailadres ([email protected]). Dagelijks controleren we of de aangemelde leerlingen ook werkelijk aanwezig zijn. De leiding van het overblijven berust bij onze TSO-coördinator, mevrouw Leni Tjia



42 (tel 482063). Leerlingen die het gezag van de overblijfkrachten niet aanvaarden, kunnen door de directie de mogelijkheid tot overblijven ontzegd worden. Het overblijven valt onder verantwoordelijkheid van het schoolbestuur. Ons bestuur heeft een bovenschoolse regeling ingevoerd. Hieronder valt ook ons overblijfreglement. Het reglement ligt ter inzage op school. Voor- en naschoolse opvang.

Geldzaken.

Sinds de realisering van de voor- en naschoolse opvang is in nauw overleg met ouders en GMR het volgende vastgesteld voor de buitenschoolse opvang dat: -We wensen van ouders/verzorgers zoveel mogelijk honoreren. -We de voor- en naschoolse opvang bij voorkeur aanbieden in de lokale kern. -We de voor- en naschoolse opvang uitbesteden aan professionals. -We de kosten in rekening brengen bij de ouders/verzorgers (Afhankelijk van het inkomen kunnen zij een deel terugkrijgen van de belastingdienst omdat we met professionals werken). Voor onze school wordt de opvang gerealiseerd door KIBEO, vanaf dit schooljaar binnen de muren van onze school: e-mail: [email protected] telefoon: 0113 – 760 250. Kijk voor meer informatie op www.kibeo.nl

Om te voorkomen dat kinderen met geld over straat moeten, rekenen de ouders rechtstreeks bij de leerkracht, de conciërge of giraal af. Tijdens de spreekavond in november wensen wij de vrijwillige ouderbijdrage met u af te rekenen. In overleg met de schoolleiding is het mogelijk een (termijn)regeling te treffen, indien de betaling in één keer op problemen stuit. De kosten van de schoolreizen stellen we in de loop van het schooljaar vast. In principe is deze bijdrage ook vrijwillig, al hoewel wij een dringend beroep doen op de ouders om hun bijdrage te leveren. Uitgangspunt hierbij is dat geen enkel kind uitgesloten wordt van deelname aan de schoolreizen. We informeren ouders zo spoedig mogelijk over de hoogte van de reis-, verblijf- en entreekosten. Vermoedelijk zijn de kosten voor groepen 1 en 2: € 16, voor groep 3 t/m 6: € 37,50 en voor het schoolkamp van groep 7 en 8: € 127,50. Ook voor de betalingen van schoolreis en schoolkamp is er de mogelijkheid om te sparen, waardoor de kosten verdeeld worden over een langere periode. Als u hier gebruik van wilt maken kunt u contact opnemen met de directie.

Drinken &

Tijdens de ochtendpauze eten en drinken de kinderen wat. Koolzuurhoudende

tussendoortjes

dranken zijn niet toegestaan. Yoghurt of vruchtensappen vinden we ideale

in de pauze.

producten. Een stukje fruit of een kaakje mag natuurlijk ook in de pauze. Geeft u niet te veel mee. Een kleuter, bijvoorbeeld, moet het wel in circa 10 minuten op hebben. Geeft u de spullen mee in een afgesloten tas, zodat eventueel



43 meegebrachte boeken e.d. niet vies worden. A Seal

De school wil de leerlingen aandacht voor de natuur en hun eigen omgeving leren.

Stellendam.

We sponsoren daarom a Seal Stellendam. Maandelijks krijgen een aantal kinderen een bruin geldzakje mee om hun bijdrage te leveren. U kunt uw kind hiervoor aanmelden via Mieke de Beer.

Halen en

Kinderen, en met name kleuters, zijn vaak te speels, te impulsief, te onervaren en

brengen van uw kind.

te klein om zonder begeleiding de weg van en naar school af te leggen. Begeleid daarom uw kleuter naar en van school. U kunt zelf ook meewerken aan een veilige situatie rond de school door de volgende punten in acht te nemen: - Zoveel mogelijk lopend naar school komen - Geen auto’s plaatsen voor de schoolingang (maak gebruik van de afzetzone). - Uw kind begeleiden bij het in- en uitstappen. - Lopend op het plein komen met uw fiets aan de hand. - Het trottoir vrij houden

Mobiele

Op school of bij activiteiten in schoolverband mogen de kinderen geen mobiele

telefoon.

telefoon bij zich hebben die aan staat. Indien er contact nodig is met een thuisfront, dan gebeurt dat in samenspraak met een teamlid.

Trakteren.

Wanneer u uw kind wilt laten trakteren, vragen we u met klem alleen gezonde versnaperingen te verstrekken. In de infobrief en schoolkrant vindt u regelmatig tips en suggesties voor verantwoorde traktaties. De leerkrachten doen graag met de gewone traktatie mee. Ook verwachten zij aan het eind van het cursusjaar geen cadeaus.

Onderwijs-

Wanneer een kind de school verlaat, verstrekt onze school ten behoeve van de

kundig rapport.

nieuwe school een onderwijskundig rapport. Dit rapport is een beknopte weergave van het leerlingverleden en een beschrijving van de huidige situatie met betrekking tot zijn/haar functioneren. Dit leerlingverleden ligt vast in aantekeningen in ons leerlingvolgsysteem en in documenten/verslagen van onderzoeken door externe deskundigen. Ook geven we een overzicht van de gehanteerde leerstofpakketten en de gebruikte methoden. Hiervoor hebben we een eigen formulier. Als een kind naar het voortgezet onderwijs gaat, gebruiken we de door deze scholen aangeleverde onderwijskundige rapporten. Hierbij voegen we de resultaten van de eindtoets, de NIO-toets en de NVP-J. De ouders krijgen van alle toetsuitslagen een kopie. Een kinddossier gaat alleen mee naar het vervolgonderwijs of een andere school met toestemming van de ouders/verzorgers.



44 Schooltuintjes. De groepen 6 zaaien, wieden en oogsten in hun eigen schooltuin.



45 Themaweek 2015



46 Extra verlof

Wanneer uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of

i.v.m.

levensovertuiging, bestaat er recht op verlof. Als richtlijn geldt dat we hiervoor

religieuze verplichtingen.

een dag per verplichting vrij geven. Indien uw kind gebruik maakt van deze vorm van extra verlof, dient u dit minimaal 2 dagen van te voren bij de directeur van de school te melden.

Op vakantie

Voor vakantie onder schooltijd maken we alleen een uitzondering op de hoofdregel

onder schooltijd.

als uw kind tijdens de schoolvakanties niet op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van ( 1 van) de ouders. In dat geval mag de directeur eenmaal per schooljaar uw kind vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaats hebben. Het betreft de enige gezinsvakantie in dat schooljaar. Bij uw aanvraag voegt u een werkgeversverklaring bij waaruit de specifieke aard van het beroep en de verlofperiode van de betrokken ouder blijken. Verder dient u met het volgende rekening te houden: In verband met een eventuele bezwaarprocedure moet u de aanvraag ten minste 8 weken van tevoren bij de directeur dienen, tenzij u kunt aangeven waarom dit niet mogelijk was; De verlofperiode mag maximaal 10 schooldagen beslaan; De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Het komt helaas nog al eens voor dat een leerling of een gezinslid tijdens de vakantie ziek wordt, waardoor een leerling pas later op school kan terug komen. Het is van groot belang om dan een doktersverklaring mee te nemen, waaruit de duur, de aard en de ernst van de ziekte blijken. Op die manier voorkomt u misverstanden.

Verlof in geval

Onder “andere gewichtige omstandigheden” vallen situaties die buiten de wil van de

van “andere

ouders en of de leerling liggen.

gewichtige om-

Voor bepaalde omstandigheden kunt u vrij vragen voor uw kind(-eren). Hierbij moet

standigheden”.

worden gedacht aan: - Een verhuizing van het gezin: maximaal 1 dag. - Het bijwonen van een huwelijk van familieleden of aanverwanten tot en met de derde graad: maximaal 1 dag. - Bevalling moeder/verzorgster: 1 dag. - Overlijden van bloed-of aanverwanten in de eerste graad: maximaal 4 dagen. - Overlijden van bloed-of aanverwanten in de tweede graad: maximaal 2 dagen. - Overlijden van bloed-of aanverwanten in de derde en vierde graad: maximaal 1 dag. - Viering van een 25-, 40-, of 50-jarig ambtsjubileum en het 12 ½ -, 25-, 40-, 50-, of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed-of aanverwanten: maximaal 1 dag. De volgende situaties zijn bijvoorbeeld geen ‘andere gewichtige omstandigheden”: - Familiebezoek in het buitenland. -Vakantie in een goedkopere periode of in verband met een speciale aanbieding. -Vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden en uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakanties op vakantie te gaan. - Eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte.



47 - Verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn. Verlofaanvragen beoordelen we altijd individueel. Een aanvraag voor verlof wegens “andere gewichtige omstandigheden” dient u zo spoedig mogelijk bij de directeur in te dienen (bij voorkeur minimaal acht weken van te voren).

Hoe dient u

Aanvraagformulieren voor verlof buiten de schoolvakanties zijn verkrijgbaar bij de

een aanvraag in?

directeur van de school. U levert de volledig ingevulde aanvraag, inclusief relevante verklaringen, in bij de directeur van de school. De directeur neemt zelf een besluit over een verlofaanvraag voor een periode van maximaal 10 schooldagen. Als een aanvraag voor verlof vanwege “andere gewichtige omstandigheden” meer dan 10 dagen beslaat, sturen we de aanvraag naar de leerplichtambtenaren van Bureau Leerplicht. De leerplichtambtenaar neemt vervolgens een besluit, na de mening van de directeur te hebben gehoord. Informatie vindt u verder op www.goereeoverflakkee.nl, trefwoord leerplicht.

Verlof.

Niet eens met een besluit? Wanneer we uw verzoek om extra verlof afwijzen en u bent het niet eens met dat besluit, dan kunt u schriftelijk bezwaar maken. U dient een bezwaarschrift in bij de persoon die het besluit heeft genomen. Het bezwaarschrift moet ondertekend zijn en tenminste de volgende gegevens bevatten: - Naam en adres van belanghebbende. - De dagtekening(datum). - Een omschrijving van het besluit dat is genomen. - Argumenten die duidelijk maken waarom u niet akkoord gaat met het besluit. - Wanneer het bezwaar niet door u, maar namens u wordt ingediend, moet u een volmacht ondertekenen en bij het bezwaarschrift voegen. U krijgt de gelegenheid om uw bezwaar mondeling toe te lichten. Daarna krijgt u schriftelijk bericht van het besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen. Bent u het dan nog niet eens met het besluit dan kunt u op grond van de Algemene wet bestuursrecht (Awb) binnen zes weken schriftelijk beroep aantekenen bij de Arrondissementsrechtbank, sector bestuursrecht. Het indienen van een beroepschrift heeft geen schorsende werking. Wel kan de indiener van een beroepsschrift zich wenden tot de President van de bevoegde rechtbank met het verzoek een voorlopige voorziening te treffen. Aan zo’n juridische procedure zijn kosten verbonden: voordat u een beroepschrift indient is het raadzaam juridisch advies in te winnen, bijvoorbeeld bij een bureau voor Rechtshulp.



48 Ongeoorloofd

Afwezig of vrij zijn zonder toestemming van de directeur of de

verzuim.

leerplichtambtenaar zien we als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt.

4- en 5-

Als een kind vier jaar is, mag het naar school. Een kind moet naar school, zodra het

jarigen.

vijf jaar is. In principe hoeft een vierjarige dus nog niet aangemeld te worden bij een basisschool. Dat vinden wij echter zeer onverstandig, want zo’n kind zou zeker met een achterstand aan de basisschool beginnen en een moeilijke start kunnen maken. Voor de leerplichtig vijfjarige is in uitzonderlijke gevallen verlichting van het programma mogelijk. In samenspraak met de school kan het zinvol zijn gedurende vijf uur per week dispensatie te verlenen, als dit in het belang is van het kind.

Antispijbel beleid.

Gezien het feit dat we in elke groep ’s ochtends de absenten noteren en waar nodig nog dezelfde dag contact met de ouders opnemen, is het aantal ongeoorloofde verzuimen te verwaarlozen. Een anti-spijbelbeleid is daardoor overbodig. Als uw kind ziek is, kan het niet naar school. U moet dit direct op school melden, anders registreren we het verzuim als ongeoorloofd. Wel informeren we u dat rond de vakanties (onaangekondigde) inspecties plaatsvinden door bureau leerplicht. Hier vloeien hoge boetes uit voort!

Extra activiteiten rond de school Schoolreizen.

Jaarlijks vinden schoolreizen plaats voor alle kinderen. De kleuters gaan een middagje spelen in het Kraayenest te Burgh-Haamstede. Bijdrage: € 16,00. Groep 3 tot en met 6 gaan gezamenlijk een volle dag uit. Elke jaar bepalen we het reisdoel. Bijdrage: ± € 37,50 Groep 7 en 8 beleven een vierdaags schoolkamp in een weekend eind van het schooljaar. De kosten stellen we jaarlijks vast: ± € 127,50. Voor sommige ouders is dit bedrag te groot. De directeur wil dit met u bespreken en samen met u zoeken naar een oplossing. Ook is er een mogelijkheid tot maandelijks sparen.

Sporttoernooi en.

Onze basisschool neemt deel aan de diverse schoolsporttoernooien, die op ons eiland georganiseerd worden. Voor de begeleiding zorgen onze leerkrachten in samenwerking met helpende ouders.

Museumbezoek

De musea in onze regio staan in onze belangstelling. We streven ernaar een bezoek te brengen aan ons Streekmuseum in Sommelsdijk.

Koningsdag.

Op 22 april 2016 doen wij weer mee met de Koningsdag. De dag wordt geopend met een schoolontbijt, waarna we met alle leerlingen uit Nederland die met de Koningsdag meedoen een dans en lied uitvoeren. Na deze uitvoering worden er om de school diverse sportieve activiteiten georganiseerd.



49 School-

Voor de herfstvakantie komt de schoolfotograaf om portret- en klassenfoto's te

fotograaf.

maken. De kosten hangen af van het aantal foto's dat men bestelt, (circa € 3,75 per fotovel).

Theater.

We vinden het belangrijk, dat zoveel mogelijk kinderen een presentatie op het toneel verzorgen voor een volle zaal. Eén maal per jaar is ons theater open. Het is gebruikelijk dat groep 8 afscheid neemt met een uitvoering. Dit kan bijvoorbeeld een musical zijn. Daarnaast houden we ons enkele malen per jaar bezig met een cultureel project. U moet dan bijvoorbeeld denken aan een schrijver, een illustrator, zang- en dans- of een theatervoorstelling.

Project.

Het jaarlijkse uitwerken van een schoolbreed project is specifiek voor de J. C. van Gent. Deze activiteit is een hoogtepunt voor de kinderen, teamleden, ouders en buurt. In een project integreren we alle vakgebieden. Dagelijks vinden er opvoeringen plaats op het schoolplein. We sluiten het project af met een open avond. Zo hadden we de laatste jaren uiteenlopende onderwerpen: in 2011 gingen we aan de slag met “Toen en zo”. In 2012 kozen we als thema “Natuur(lijk)”. In 2013 heette de themaweek “wat doe ik” en in 2014 hebben we veel geleerd over “Sport en spel”. In 2015 beleefden we een fantastische week in samenwerking met “de Rethorica Sommelsdijk”. Zodra het thema voor dit cursusjaar bekend is, stellen we u op de hoogte via de infobrief.

Poëziewedstr.

De Vereniging Openbaar Onderwijs (V.O.O.) organiseert jaarlijks een regionale poëziewedstrijd voor groep 5 t/m 8. Kinderen dragen hierbij uit eigen werk voor.

Voorlees-

Rond de kinderboekenweek in het najaar houdt de V.O.O. een voorleeswedstrijd. Net als bij de poëziewedstrijd doen hier alle openbare scholen van ons eiland aan mee.

wedstrijd. EHBO.

Groep acht leiden we op voor het jeugd-EHBO-diploma. De Sommelsdijkse EHBOvereniging “EPU” verzorgt de EHBO-lessen.



50 CJG Jeugdgezondheidszorg

Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is dé plek voor vragen over opvoeden, opgroeien, verzorging en gezondheid. Daarnaast ook voor advies, ondersteuning en hulp op maat. Het CJG is er voor ouders, kinderen en jongeren tot 23 jaar. In de periode dat uw kind op school zit, voert het CJG twee keer een preventief gezondheidsonderzoek uit. De jeugdarts en de assistente onderzoeken uw kind uitgebreid in groep 2. U wordt schriftelijk uitgenodigd om bij dit onderzoek aanwezig te zijn. Ook krijgt u het verzoek om een lijst met vragen over de gezondheid en de ontwikkeling van uw kind in te vullen. In groep 6 bezoekt het CJG onze school om bij onze leerlingen uit deze groep de lengte en het gewicht op te nemen. Indien de school dit aangeeft, is er de mogelijkheid tot een groepsvoorlichting in groep 7. Heeft u vragen over de gezondheid of welbevinden van uw kind, dan kunt u een afspraak maken. Alle kinderen en hun ouders uit groep 1-4 kunnen terecht bij de jeugdarts. Ouders met kinderen uit groep 5-8 kunnen een afspraak maken bij de jeugdverpleegkundige verbonden aan de school. Adres en telefoonnummer: Juliana van Stolberglaan 19, 3241 GL Middelharnis. Telefoon: 0187- 488075 Het team van de jeugdgezondheidswerkers bestaat uit: - Jeugdarts, mevr. B. Smits - Assistente, mevr. P.E. van Gulik, - Jeugdverpleegkundige, mevr. Mirjam Koese

Logopedische zorg.

Elk jaar luistert de schoollogopedist van het CJG naar onze kleuters van groep 2. Daarbij let hij/zij o.a. op het stemgebruik en de taalontwikkeling. In geval hij/zij of de leerkracht ernstige afwijkingen constateert, lichten we de ouders in en adviseren voor rekening van de eigen ziektekosten verzekering tot behandeling over te gaan. De plaatselijke logopedisten zullen dit werk verrichten. Een gemeentelijk besluit heeft de logopedie via de school om financiële redenen geschrapt.

VOO.

De vereniging openbaar onderwijs is landelijk georganiseerd. De VOO waakt ervoor, dat het openbaar onderwijs op voldoende plaatsen aanwezig blijft/komt en werkt hard aan de bloei ervan. Wij vragen u beleefd een lidmaatschap in overweging te nemen, want alleen met de steun van velen kan deze vereniging een steunpilaar voor de openbare scholen blijven. Een lidmaatschap kost € 24,50. Hiervoor krijgt u vier maal per jaar het onderwijsmagazine “School”. Vraagt u op school eens naar de VOO-folder of bezoek de site: www.voo.nl

Bibliotheek.

We bevelen de Gemeenschapsbibliotheek in Middelharnis van harte bij u aan. We hopen dat u uw kind veelvuldig stimuleert met boeken bezig te zijn. Boeken hebben een grote waarde voor de ontwikkeling van uw kind. De bibliotheek is open op dinsdag, woensdag, vrijdag en zaterdag. Kinderen mogen gratis gebruik maken van de bibliotheek.



51 Nuttige adressen: OBS J.C. van

O.B.S. “ J.C. van Gent “, Molenlaan 26, 3245 CP, Sommelsdijk,

Gent.

Telefoon: 0187-482063, e-mail: [email protected], website: www.jcvangent.nl

Stichting OPOGO.

Stichting OPOGO , Postbus 94, 3255 ZH, Oude-Tonge Telefoon: 0187- 497800, fax 0187-497801 Gevestigd: Emmastraat 11-13, 3255 BD, Oude-Tonge www.sopogo.nl, email: [email protected]

Gemeente Goeree-

Kon. Julianaweg 45, 3241 XB, Middelharnis Telefoon: 14 0187

Overflakkee. Edudelta Techniek.

VMBO-Techniek, Schoolstraat 11, 3241 CT, Middelharnis Telefoon: 0187-485444

Edudelta Groen.

(VMBO), Langeweg 107, 3245 XA, Sommelsdijk. Tel.: 0187- 471010

RGO.

“Regionale Scholengemeenschap Goeree-Overflakkee”, Koningin Julianaweg 54, 3241 XC, Middelharnis. Telefoon:0187- 482777

Het Kompas.

School voor Speciaal Basisonderwijs Sportlaan 1, 3241 KC, Middelharnis. Telefoon: 0187- 483625

Parnassia Bavo/ Lucertis.

Parnassia Bavo / Lucertis (jeugd) Hoflaan 44, 3241 GK, Middelharnis. Telefoon: 0187-471150

Centrum voor

Centrum voor Jeugd en Gezin, afdeling Jeugdgezondheidszorg:

Jeugd en Gezin.

de Dillenburg, Juliana van Stolberglaan 19, 3241 GL Middelharnis. Tel.: 0187- 488075

Opvoedbureau

De Dillenburg, Juliana van Stolberglaan 19, 3241 GL Middelharnis, telefoon: 0187-

Zorg en Welzijngroep.

488075

Bureau

Voor gratis advies over problemen m.b.t. opvoeding van kinderen. Langeweg 76,

Jeugdzorg.

3241 KA, Middelharnis. Tel.: 0186- 636180 Internetsite: www.bjzzuid-holland.nl

Bureau Leerplicht.

De Dillenburg, Juliana van Stolberglaan 19, 3241 GL Middelharnis Postadres: Postbus 1, 3240 AA Middelharnis. Telefoon: 140187 Website: www.goereeoverflakkee.nl. Email: [email protected].

Careyn.

Careyn (voorheen St. Algemeen Maatschappelijk Werk en St. Thuiszorg): de Dillenburg, Juliana van Stolberglaan 19, 3241 GL Middelharnis. 488075


Telefoon: 0187-


52 Schoolmaat-

Voor een afspraak met de schoolmaatschappelijk werker kunt u zich wenden tot juf

schappelijk werk.

Yvonne Bakx , meester Corné of meester Jeroen.

Stichting MEE

de Dillenburg, Juliana van Stolberglaan 19,3241 GL Middelharnis.

Zuidholland-

Telefoon: 0900-2020672, website: www.meefacet.nl

Zuid.

Gratis informatie, advies, bemiddeling en ondersteuning voor mensen met een beperking, ontwikkelingsachterstand en/of chronische aandoening. Adres: Postbus 228, 3340 AE, Hendrik-Ido-Ambacht

Contact

Juf Yvonne Bakx en meester Corné Saarloos.

persoon op

U kunt op school een afspraak met haar/hem maken.

school bij klachten. Vertrouwens-

Dhr. C.M. van der Jagt,

personen

Anton Coolenstraat 76, 3245 NC Sommelsdijk. Telefoon: 651397

Klachten-

Mevr. M.J. Maas-vd Valk

commissie

Molendijk 4, 3243 AM Stad aan ’t Haringvliet. Telefoon: 611972

onderwijs.

Dhr. J.C. Everaers Koninginnelaan 32,3245 XL Sommelsdijk. Telefoon: 482271

Landelijke

Postbus 85191,3508 AD Utrecht. Telefoon :030-2809590. [email protected]. Website: www.onderwijsgeschillen.nl.

Klachten-

E-mail:

Commissie onderwijs. Vertrouwens inspecteur.

Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, grove pesterijen, lichamelijk geweld, extremisme en radicalisering: Landelijk meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111. Zo nodig biedt deze organisatie begeleiding bij het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte.

Kindertelefoon

Gratis Telefoon: 0800-0432 Op alle dagen van 14.00-20.00 uur. Voor een (anoniem) gesprek als het kind zich niet gelukkig voelt. Chatten is ook mogelijk van 14.00u tot 20.00 uur: www.kindertelefoon.nl

Vereniging openbaar onderwijs. Stichting Kinderopvang voorzieningen (BSO) KIBEO Inspectie.

Ouderorganisatie: Postbus 60182, 1320 AE, Almere Telefoon: 036-5331500. Website: www.VOO.nl Stationspark 2 4462 DZ Goes Postbus 328 4460 AS Goes Telefoon: 0113 760 250 Email: [email protected] De BSO is gehuisvest in ons eigen schoolgebouw Inspectie van het onderwijs :0800-8051 (voor ouders en leerlingen). Email: [email protected]. Website: www.onderwijsinspectie.nl . Voor vragen over onderwijs kunt u als ouder terecht op 0800-5010.



53 Bezoek musical de Griezelbus door groep 7

De groepen 1 en 2 hebben gewerkt rondom het thema “Kleur in beeld”.



54 Gebruikte afkortingen. AC

Activiteitencommissie

AMK

Advies- en Meldpunt Kindermishandeling

BSO

Buitenschoolse Opvang

B&W

Burgemeester en Wethouders

CITO

Centraal instituut voor toetsontwikkeling

CJG

Centrum voor Jeugd en Gezin

GMR

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad

HAVO

Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs

HGW

Handelingsgericht werken

HVO

Humanistisch vormingsonderwijs

ICT

Informatie en Communicatie Technologie

IB

Intern begeleider

LGF

Leerling gebonden financiering (kinderen met een rugzak).

MR

Medezeggenschapsraad

NIO

Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau

NPVJ

Nederlandse Persoonlijkheidsvragenlijst-Junior

OBS

Openbare basisschool

RGO

Regionale Scholengemeenschap Goeree-Overflakkee

SHG

Steunpunt Huiselijk Geweld

SKO

Stichting Kinderopvang

SMW

School Maatschappelijk Werk

SWV

Samenwerkingsverband

Sopogo

Stichting Openbaar Primair Onderwijs Goeree- Overflakkee

SBO

Speciaal Basisonderwijs

SLO

Nationaal expertisecentrum Leerplanontwikkeling

TSO

Tussen Schoolse Opvang

VMBO

Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs



55 VOO

Vereniging openbaar onderwijs

VWO

Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs

WEC

Wet op de Expertisecentra

WMS

Wet Medezeggenschap op Scholen

WSNS

Weer Samen Naar School

ZAT

Zorg Advies Team

J.C. van Gent: Openbaar Onderwijs. Ieder kind is welkom!



56 Sportieve activiteiten Onze leerlingen nemen deel aan diverse sporttoernooien/sportieve activiteiten



Schoolgids OBS JC van Gent. Sommelsdijk. Molenlaan CP Sommelsdijk

Recommend Documents