20152016 Schoolgids obs It Tredde Sté
Mei inoar oer eigen paad te plak
Voorwoord Voor u ligt de schoolgids van onze school, obs It Tredde Sté voor het schooljaar 2015 – 2016. Elke school geeft een schoolgids uit, die toekomstige ouders in staat moet stellen een verantwoorde schoolkeuze te maken. Zij kunnen dan ook in de schoolgids lezen welke doelen een school nastreeft, hoe zij denkt deze te verwezenlijken en welke resultaten de school boekt. Wij willen in deze schoolgids laten zien wat basisschool It Tredde Sté kan betekenen voor de kinderen die aan ons worden toevertrouwd en voor hun ouders/verzorgers. Ouders waarvan de kinderen al op school zitten, kunnen in de schoolgids lezen waar de school en het team voor staat. U kunt deze gids als naslagwerk gebruiken. Het team van It Tredde Sté is divers qua leeftijd en deelt de betrokkenheid voor kinderen en voor goed onderwijs. Samen met de ouders proberen we een school te zijn waar kinderen zich thuis voelen en zich optimaal kunnen ontwikkelen. Daarin zijn openheid en een luisterend oor voor wat kinderen en ouders ons te melden hebben belangrijk. Wij hopen met de schoolgids bij te dragen aan een goede schooltijd van uw kind en een fijne samenwerking met u. Zoals alles in onze samenleving is ook onderwijs constant in beweging. Daarom wordt er jaarlijks een nieuwe schoolgids uitgegeven. Voor suggesties betreffende de schoolgids houden wij ons van harte aanbevolen.
Ik wens u namens het schoolteam veel leesplezier toe, John Verweij Adres: Dekamastrjitte 2A 9011 WE Jirnsum 0566-601646
OBS It Tredde Sté
e-mail:
[email protected] Website: www.ittreddeste.nl
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
1
INHOUDSOPGAVE : 1. 1.1 1.2 1.3 1.4
Stichting Proloog Bestuur Proloog De scholen van Proloog Bestuursbureau Proloog GMR en MR
5 5 5 6 6
2. 2.1 2.2 2.3 2.4
Obs It Tredde Sté Ons Schoolgebouw Visie en missie Schoolplan Waar gaat het team dit jaar aan werken
7 8 12 12
3. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7
De schoolorganisatie Groepsindeling Rooster docenten Lestijden Preventie lesuitval en schoolverzuim Schoolafspraken en regels Onderwijs in de onderbouw De schoolvakken
12 12 13 13 14 14 16 16
4.0
Vakantie en vrije dagen
22
5. 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11 5.12 5.13 5.14 5.15 5.16 5.17
Zorg Passend onderwijs Aanmelding/plaatsing van leerlingen Rugzakken Dyslexieprotocol & leesproblemen Jeugdgezondheidszorg Medicijnen Schoolmaatschappelijk werk Verwijsindex Meldpunt kindermishandeling Informatie gescheiden ouders Doorstromen en doubleren Overgang kleuters Intern begeleider Het leerlingvolgsysteem Specifieke zorg voor leerlingen Onderwijskundig rapport Onderzoek
22 22 22 26 26 27 28 28 29 30 30 32 32 33 33 34 34 34
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
2
6.0 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6
Schoolactiviteiten Feestelijke ouderavond Markt en inloopavond/ochtend Sportactiviteiten Verkeer Schoolreisjes Excursies
35 35 35 35 35 35 36
7.0 7.1 7.2 7.3
Voortgezet onderwijs Advies vervolgonderwijs/Friese plaatsingswijzer Uitstroomgegevens Onderwijsresultaten
36 39 40
8 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7 8.8 8.9 8.10 8.11 8.12
De ouders en school Communicatie met ouders Ouderhulp Oud papier Zakelijke ouderavond De ouderraad (OR) GMR en MR Ouderbijdrage Schoolkrant/nieuwsbrief Hoofdluiscontrole Vragen over onderwijs Verzekeringen Toestemming foto en video opnames in de klas
40 40 41 41 41 41 42 42 42 42 43 43 43
9 9.1
Overblijven Tussenschoolse opvang
44 44
10 10.1
Sponsoring Sponsorreglement
44 44
11 11.1 11.2
Klachtenregeling De contactpersoon De vertrouwenspersoon
45 46 46
12 12.1 12.2
Regeling, aanmelding, toelating, schorsing, verwijdering Aanmelding/toelating nieuwe leerlingen 47 doorgeven leerlinggevevens aan een andere school 48
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
47
www.ittreddeste.nl
3
12.3 12.4 13 13.1 13.2
Schorsing Verwijdering Absentie en verlofaanvraag Absentie Verlofregeling
48 48 49 49 49
14
Vrijstelling van de vakken
51
15
Procedure totstandkoming van de schoolgids
51
Bijlage Bijlage Bijlage Bijlage Bijlage
1: 2: 3: 4: 5:
Namen en adressen intern Namen GMR/bestuur Proloog Namen en adressen extern Verzoek tot aanmelding Jaarlijkse vragenlijst
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
52 53 54 55 61
www.ittreddeste.nl
4
1. Stichting Proloog (Bestuur openbaar onderwijs gemeente Leeuwarden)
Stichting Proloog Het bestuur van de stichting Proloog is benoemd door de gemeenteraad van de gemeente Leeuwarden. Het bestuur stelt het beleid van de stichting Proloog vast en geeft kaders aan de algemeen directeur. De algemeen directeur legt verantwoording af aan het bestuur en heeft overleg met de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van Proloog. De schooldirecties leggen verantwoording af aan de algemeen directeur en bespreken het schoolbeleid met de medezeggenschapsraad van de school. 1.1. Bestuur Proloog Bestuur Het bestuur heeft als kernwoorden: Zeer actief. Onder andere bereid om op diverse momenten zijn tijd te kunnen en te willen besteden aan het bestuurlijk werk. Professioneel. De hoog opgeleide bestuursleden beschikken allen over de benodigde deskundigheid en expertise om te kunnen besturen. Betrokken. Het bestuur is op een aantal momenten actief om de visie en missie op bestuurlijk niveau ‘handen en voeten’ te geven. Het bestuur werkt vanuit de code Goed Bestuur. De GMR heeft de mogelijkheid om bestuursleden voor te dragen. Op dit moment functioneert het bestuur als een bestuur ‘op hoofdlijnen’ maar wil zich op termijn ontwikkelen tot een toezichthoudend bestuur, waarbij de algemeen directeur met een ruim mandaat op een zelfstandige wijze kan functioneren. Deze ontwikkeling wordt in samenwerking met de algemeen directeur in de tijd geplaatst. Op grond van deze ontwikkeling leidt dit tot een herformulering van het bestuurs- en managementstatuut, dat de relaties beschrijft tussen het bestuur en de algemeen directeur en tussen de algemeen directeur en de schooldirecteur(en). 1.2. De scholen van Proloog Proloog is de onderwijsorganisatie voor het openbaar basisonderwijs in de gemeente Leeuwarden. Proloog telt vanaf 1 augustus 2014 drieëntwintig locaties waar basisonderwijs kan worden gevolgd. Eén daarvan is een school voor speciaal basisonderwijs. Alle scholen zijn, volgens de richtlijnen en eisen van de Inspectie van het Onderwijs, van goede kwaliteit. Veel scholen kennen een specifiek concept. Zo is er bijvoorbeeld een Montessorischool, een Jenaplanschool, een Daltonschool en twee scholen werken volgens de principes van de pedagogiek van Reggio Emilia. Alle scholen hebben een specifiek onderwijsprofiel of leggen verschillende accenten op het gebied van pedagogiek of didactiek. Op de website van de school kunt u hierover lezen en kunt u een afspraak maken met de directeur van de betreffende school. De directies van de scholen hebben een grote mate van onderwijskundige vrijheid binnen algemene gemeenschappelijke onderwijskundige en bedrijfsmatige kaders. Er bestaan in OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
5
de gemeente Leeuwarden geen schoolgrenzen; ouders hebben binnen het openbaar basisonderwijs een vrije schoolkeuze. 1.3. Bestuursbureau Proloog Onze school wordt bestuurd door Proloog, Stichting Openbaar Primair Onderwijs Leeuwarden. Fonteinland 11 8913 CZ Leeuwarden Tel: (058) 234 75 20 Fax: (058) 294 89 39 E-mail:
[email protected] 1.4. GMR en MR De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) is ingesteld om ouders en personeelsleden van Proloog invloed te geven ten aanzien van het stichtingsbeleid. Ook kan de GMR kandidaten voordragen om als bestuurslid aangesteld te worden. Op schoolniveau is er de medezeggenschapsraad (MR). Deze raad is ingesteld om de ouders en personeelsleden van de school invloed te geven ten aanzien van het schoolbeleid. De algemeen directeur overlegt met de GMR en de schooldirecteur met de MR.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
6
2.
OBS It Tredde Sté
2.1 Ons schoolgebouw Onze school begint dit jaar met ongeveer negentig leerlingen. Het aantal leerlingen van onze school (telling 1 oktober) bepaalt het geld dat de school krijgt voor (o.a.) de formatie (leerkrachturen). Onze school heeft dit schooljaar eveneens vier combinatiegroepen. Obs It Tredde Sté is vanaf schooljaar 2015-2016 een erkende Trijetalige ‘dorpsschool’ De school voelt zich onderdeel van de gemeenschap Jirnsum en probeert aan te sluiten bij hetgeen daar zoal leeft. Er wordt contact onderhouden en samengewerkt met organisaties en instellingen binnen het dorp. Er is veelvuldig en open contact met de ouders en de omgang met de kinderen is gemoedelijk. Situering: Op de plaats van het oude schoolgebouw van It Tredde Sté dat van 1972 tot 2012 is gebruikt, staat nu een schitterend nieuw schoolgebouw, passend binnen het dorp Jirnsum. Sinds ruim twee jaar zitten we samen met de Radboudschool ‘twee onder één kap’. Het gebouw kenmerkt zich door flexibiliteit. Ruimtes kunnen, door het gebruik van grote schuifdeuren, betrokken worden bij de klassen of als zelfstandige ruimte worden ingezet. In de groepen 1-4 is extra ruimte gecreëerd door het toepassen van zolders, wat de oppervlakte met ongeveer 20 m2 heeft vergroot. Ieder lokaal heeft zijn eigen magazijn en er zijn veel extra werkplekken buiten de klassen. Het gebouw is gebouwd volgens het passief-bouwenconcept, wat betekent dat het klimaat op een prettige, uiterst energievriendelijke manier verwezenlijkt wordt. Na bijna twee jaar voorbereidingstijd is er in het schooljaar 2014/2015 een plein verwezenlijkt met een verscheidenheid aan speeltoestellen welke tegemoetkomen aan de diverse leeftijdsgroepen op school.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
7
2.2 Visie en missie De openbare Proloog-basisschool Openbaar onderwijs is ontmoetingsonderwijs, waar een diversiteit aan levensbeschouwingen en godsdienstige opvattingen als rijkdom wordt beschouwd. Openbaar basisonderwijs helpt leerlingen al vroeg deel te nemen aan en respectvol om te gaan met de culturele en levensbeschouwelijke verscheidenheid van onze samenleving. It Tredde Sté is een openbare basisschool. Het onderwijs gaat uit van de gelijkwaardigheid van alle geloofs- en/of levensbeschouwingen in die zin, dat de leerling een persoonlijke levensbeschouwing mag opbouwen en vervolgens zijn bijdrage kan leveren aan een samenleving, waarin men respect en begrip heeft voor de denkwijze van anderen. Mei inoar oer eigen paad te plak
Wij bieden adaptief onderwijs, hetgeen concreet betekent dat wij: * een ontmoetingsplaats willen zijn waar kinderen zich alleen en samen met anderen, in een sfeer van begrensde veiligheid, naar eigen mogelijkheden kunnen ontwikkelen. * de waarden respect, verantwoordelijkheid en solidariteit als uitgangspunt van handelen zien. * waarde hechten aan het vormen van een gemeenschap, waar kinderen, leerkrachten en ouders graag samenwerken. * de kinderen in een veilig pedagogisch klimaat onderwijs geven, waarbij gewerkt wordt in een sfeer van rust, orde en regelmaat. * relatie, competentie en autonomie als richtinggevend zien. * kinderen vormen door hen maximaal te ontwikkelen op cognitief, sociaal-emotioneel en creatief gebied. * aansluiten op de onderwijsbehoeften van ieder kind. * zorg op maat bieden in een uitdagende leeromgeving, waarbij samenwerkend leren en het leren van elkaar een belangrijke plaats innemen.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
8
Algemene visie Basisschool It Tredde Sté werkt aan eigentijds, adaptief onderwijs, hetgeen betekent dat wij tegemoet willen komen aan de verschillen tussen kinderen. Alle kinderen moeten zich thuis voelen en het gevoel hebben iemand te zijn die iets kan. De kinderen werken op hun eigen niveau aan hun eigen ontwikkeling in een veilig en vertrouwd pedagogisch klimaat. We streven naar laagdrempeligheid, een goede relatie met ouders en veel aandacht voor de thuistaal van veel van onze kinderen, het Frysk. Leren houdt voor ons meer in dan het opslaan van kennis. Leren heeft te maken met de ontwikkeling van vaardigheden, met het veranderen van gedrag, met het leren hanteren van oplossingsmethoden, met het leren ontwikkelen en toepassen van denk– en leerstrategieën. We besteden aandacht aan de volgende ontwikkelingsgebieden van kinderen: * kennisontwikkeling * vaardigheidsontwikkeling * emotionele ontwikkeling * sociale ontwikkeling * lichamelijke ontwikkeling * creatieve ontwikkeling De directie en leerkrachten werken in een professionele opbrengstgerichte cultuur die uitgaat van de afzonderlijke mogelijkheden en talenten van ieder kind. Onder gezamenlijke verantwoordelijkheid willen we een sfeer creëren die ervoor zorgt dat kinderen: * zich veilig en geaccepteerd voelen * zichzelf kunnen zijn * belangstelling voor elkaar hebben * met plezier naar school gaan De volgende principes vormen het uitgangspunt van onze werkwijze: * Samenwerkend en actief leren. * Effectieve instructie volgens het direct instructiemodel: via vaste patronen een heldere uitleg geven die in de basis bij alle groepen gelijk is. * Zelfstandigheid in werken en leren * Een groepsoverstijgende organisatie en gezamenlijke verantwoordelijkheid van leerlingen en leerkrachten. * Individuele benadering in leerlingniveaus. Het kiesbord, het taakbord en de taakbrieven zijn organisatiemiddelen om de zelfstandigheid van de leerlingen te vergroten. Als er meer verantwoordelijkheid gegeven wordt, krijgt de leerling meer mogelijkheden om zelfstandig te leren. We proberen de leerlingen een stem te geven in de verantwoordelijkheid naar zichzelf, maar ook naar de groep toe als lerende gemeenschap. De rol van de leerkracht wordt hierdoor die van begeleider en de leerkracht zal in het klassenmanagement inspelen op de instructiebehoefte van individuele leerlingen. Dit sluit naadloos aan bij de ontwikkeling van de 1-zorgroute, waarbij gewerkt wordt met groepsplannen en groepsoverzichten. Hierbij worden naast de toetsresultaten ook de leerlingkenmerken meegenomen zodat het onderwijs beter afgestemd kan worden op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
9
Uitgangspunten De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor het onderwijs aan alle leerlingen in zijn of haar groep. Er dient voortdurend afstemming te zijn van het onderwijsaanbod en de geboden instructie. Kinderen krijgen in principe samen met hun leeftijdgenoten onderwijs en alle kinderen nemen deel aan het onderwijsaanbod in hun eigen groep. Leerkrachten werken volgens het directe-instructiemodel. Dit houdt in dat de stof op een uniforme manier gedoceerd wordt. Binnen het model is ruimte voor leerlingen die minder, dan wel extra instructie nodig hebben. Missie
Mei inoar oer eigen paad te plak.
Het team streeft ernaar zo goed mogelijk aan te sluiten bij het niveau van onze kinderen en ze te begeleiden in hun eigen ontwikkeling, mogelijkheden en talenten langs hun eigen weg. We willen alle kinderen die aan onze zorg zijn toevertrouwd op dat pad brengen waar ze het best tot hun recht komen, waarin ruimte is voor de eigenheid van de kinderen.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
10
It Tredde Sté… Kwaliteit als basis - Zelfstandig werken als vorm - Individuele ontwikkeling als norm Ons motto: ‘mei inoar oer eigen paad te plak’
(Herkent u de fiets in ons logo?) Op It Tredde Sté … geeft een wegwijzer de route aan. … fietsen alle kinderen dezelfde kant op. … fietsen de kinderen niet allemaal op hetzelfde pad: ieder gaat z’n eigen route. … ervaart het ene kind de route als een asfaltweg en het andere als een modderpaadje. … is het tempo voor het ene kind een makkie, terwijl dat voor een ander moeilijk bij te houden is. … hebben de kinderen zelf het stuur in handen. … kan een andere fietser je uit de wind houden. … fietsen sommige kinderen in een hogere versnelling. … fietsen sommige kinderen een bochtig traject en rijden andere een rechte koers. … heb je sprinters en klimmers. … kunnen kinderen fietsen op een tandem. … kunnen kinderen fietsen met zijwielen. … kunnen kinderen fietsen met een fietstas. … krijgen kinderen elk jaar een grotere fiets. … kunnen kinderen ook wel eens een langere route fietsen. … fietsen de kinderen niet altijd bergop, het gaat ook wel eens bergaf. … is onderhoud aan de fiets erg belangrijk. … wordt er in de bovenbouw extra getraind op de hometrainer. … is remmen niet alleen stoppen: remmen betekent beheersing. … zijn er regelmatig nieuwe en verbeterde producten om de fietsprestaties te verhogen. … fietst het ene kind liever een wedstrijd op een racefiets en het andere liever een tourrit. … gebruiken de kinderen beschermingsmiddelen voor een veilige fietstocht. … heeft het team gereedschap waarmee we de fietsen van kinderen kunnen repareren. … schijnt het voorlicht op de te fietsen route. … fietsen de kinderen vaak in ploegen. … kunnen de kinderen rekenen op een volgauto. … doen kinderen er graag een tandje bij. … fietsen kinderen na groep 8 nog een stuk verder.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
11
2.3 Schoolplan In het schoolplan staat beschreven wat de ontwikkelingsplannen zijn voor de komende jaren en waarom we daarvoor hebben gekozen. Hierin staat het onderwijskundig beleid, het personeelsbeleid, het beleid t.a.v. de huisvesting en onderhoud en het kwaliteitsbeleid beschreven. Het plan wordt één keer in de vier jaar herzien en opnieuw vastgesteld voor een periode van vier jaar. De inbreng van ouders wordt gepeild en in het schoolplan verwerkt. De medezeggenschapsraad heeft op grond van de WMS (wet medezeggenschap op scholen) instemmingbevoegdheid bij het vaststellen of wijzigen van het schoolplan. Het schoolplan ligt ter inzage op school en staat ook op de website van de school. Het tijdpad van het schoolplan loopt van 2015-2019. Evaluatie en bijstelling vinden jaarlijks plaats. De uitwerking hiervan wordt beschreven in het schooljaarplan voor het komende schooljaar. Ook op bovenschools niveau wordt een plan geschreven: het Strategisch Beleidsplan (SBP). Deze heeft als werkingsperiode 2015 - 2019. De beleidsplannen van de Proloogscholen in de gemeente Leeuwarden maken hier deel van uit. 2.4 Waar gaat het team dit jaar aan werken? In het jaarplan wordt aangegeven waar het team dit jaar aan gaat werken. Deze wordt besproken met de MR en ligt ter inzage op school. Voor komend jaar zijn onze speerpunten: Doorontwikkelen doorgaande lijn; Consolideren Trijetalige Skoalle; Invoering nieuwe methode Schatkist en Veilig Leren Lezen; Heldere afspraken rondom zorg; Scholing: kleuteruniversiteit, BHV, coaching, Knappe Kleuters; Groepsplannen/overzichten voor alle cognitieve vakken; Verdere invoering passend onderwijs; Ontruimingsbeleid actualiseren; Uitvoering zorgzuil; 3. DE SCHOOLORGANISATIE 3.1 Groepsindeling Wij werken met een indeling van de kinderen in jaargroepen. De kinderen doorlopen in totaal acht groepen. Dit schooljaar werken we met de volgende groepen (groep 1/2, groep 3/4 groep 5/6 en groep 7/8). Naast deze basisgroepen werkt juf Aukje als onderwijsassistent op maandag, dinsdag en woensdagochtend. Aan het begin van het schooljaar organiseert iedere combinatiegroep vanaf groep drie een informatieavond, waar u school- en groepsspecifieke informatie krijgt. Tevens is er gelegenheid tot het stellen van vragen. Uw aanwezigheid wordt zeer op prijs gesteld. Daarnaast is er ieder jaar in mei een informatieavond voor nieuwe ouders. De uitnodigingen daarvoor staan op de website van school en www.jirnsum.com en komen ook in de Stim fan Jim. De peuterspeelzaal is tevens op de hoogte van deze informatieavond.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
12
3.2
Rooster docenten 2015-2016
In het onderstaande schema ziet u, wanneer welke leerkracht voor welke groep staat. Ma ocht Anna Ma mid Anna
Anna Anna
AngeliqueAngelique Aukje AngeliqueAngelique
Jhanneke Jhanneke Jhanneke Jhanneke
Jan Jan
Jan Jan
John John
Dins ocht Anna Dins mid Anna
Anna Anna
AngeliqueAngelique Aukje AngeliqueAngelique
Jhanneke jhanneke Jhanneke jhanneke
Jan Jan
Jan Jan
Woens
Anna Anna
Anna Anna
AngeliqueAngelique Aukje AngeliqueAngelique
Jhanneke Jhanneke Jhanneke Jhanneke
Jan Jan
Jan Jan
John John
Dond och Anna Dond mid Anna
Anna Anna
AngeliqueAngelique AngeliqueAngelique
Jhanneke Jhanneke Jhanneke Jhanneke
Jan Jan
Jan Jan
John
Vrij ocht Anna vrij mid Anna
Anna Anna
AngeliqueAngelique AngeliqueAngelique Angelique
Jhanneke Jhanneke Jhanneke Jhanneke
Marije Marije
Marije Marije
Yvonne
Sophia Yvonne Sophia
Zoals te zien is, wordt gewerkt met maximaal twee docenten op een groep. In de groepen 1-6 zelfs enkel met de eigen groepsleerkracht. Op maandagochtend, dinsdagochtend en woensdagochtend zijn er ‘extra handen aan het bed’ doordat juf Aukje dan als onderwijsassistent bij ons aan het werk is. Daarnaast heeft meester John op maandag, woensdag en donderdagochtend zijn directietaken en heeft juf Sophia donderdag haar IB-taken. Yvonne Ferwerda is twee dagdelen per week aanwezig voor administratieve taken. 3.3 LESTIJDEN Verplichte onderwijstijd Groep Aantal uren onderwijs per jaar 1, 2, 3 en 4 938,5 5, 6, 7 en 8 1013 Totaal 7806 (verplicht 7520) dit is de onderwijstijd na acht jaar. Alle vakanties en studiedagen zijn hier al van af gehaald. Doordat we in een overgangsjaar zitten t.a.v. het continurooster maken we de eerste jaren iets meer onderwijstijd.
Dag
Tijden
Uren
Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag groep 1-4 Vrijdag groep 5-8
8.15 8.15 8.15 8.15 8.15 8.15
5,5 5,5 4 5,5 3,5 5,5
OBS It Tredde Sté
– 14.15 – 14.15 – 12.15 – 14.15 – 11.45 - 14.15
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
13
3.4 Preventie lesuitval en schoolverzuim Maatregelen die wij hebben genomen in het kader van preventie lesuitval:
Signaleren:
De leerkracht houdt het schoolverzuim dagelijks bij; Opmerkelijk verzuim wordt door de leerkracht aan de schooldirecteur gemeld; Ongeoorloofd verzuim wordt door de schooldirecteur aan de leerplichtambtenaar gemeld.
Overleg ouders:
Gesprek tussen leerkracht, ouders en interne begeleider over mogelijke problemen van de leerling; Schriftelijk vastleggen van de problematiek (informatie naar leerlingendossier); Ouders op de hoogte houden.
Zoeken naar hulp:
In samenspraak of in overleg met ouders kan er externe hulp ingeroepen worden. 3.5 Schoolafspraken en regels * Ouders van kleuters krijgen aan het begin van het schooljaar een attentielijst met punten en afspraken. * Als de kinderen jarig zijn, mogen ze trakteren (bij voorkeur een gezonde traktatie). * De juffen en meesters krijgen bij voorkeur dezelfde traktatie als de kinderen. * Jarige kinderen krijgen een kaart van het team. * De juffen en meesters vieren hun verjaardag op een speciale meester-en-juffendag. * Ten aanzien van fietsen: gelieve zoveel mogelijk lopend te komen. Leerlingen van groep 5-8 plaatsen de fietsen achter de school bij de ingang van de gymzaal. Leerlingen van groep 1-4 plaatsen de fietsen aan de voorkant van de school bij de berging. Gedragsregels We hanteren de drie kapstokregels: 1. Voor groot en klein zullen we aardig zijn. 2. Goed voor de spullen zorgen: dan zijn ze weer te gebruiken voor morgen. 3. School is een wandelgebied; buiten hoeft dat niet.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
14
Kanjertraining Het welbevinden van een leerling is belangrijk voor het kunnen en willen leren op school. Binnen het brede vormingsaanbod krijgt de sociaal-emotionele ontwikkeling daarom een belangrijke rol toebedeeld. De kinderen op It Tredde Sté volgen allemaal de Kanjertraining. Dit is een methode met lessen die gericht zijn op de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind. Het doel is kinderen positief over zichzelf te leren denken en daar naar te handelen. Het geeft de kinderen handvatten in verschillende sociale situaties. De lessen worden uitsluitend gegeven door leerkrachten die daarvoor zijn opgeleid. De basisafspraken van de kanjertraining zijn: We vertrouwen elkaar; We helpen elkaar; Je speelt niet de baas; We lachen elkaar niet uit; Je bent niet zielig. Ook buiten de speciale kanjerlessen vormen deze afspraken de basis bij het omgaan met elkaar. Voor meer informatie kunt u kijken op: www.kanjertraining.nl . WC-regels Het eerste halfuur na aanvang van de lessen en tijdens de instructie gaan kinderen niet naar het toilet. Gymregels * Het gebruik van gymkleding en gymschoenen is verplicht. * Als de gymkleding vergeten wordt, doet het kind niet mee en zorgt de leerkracht voor passend werk. * De leerkracht gaat als eerste de zaal binnen. * De kinderen mogen niet in de toestelberging. * Voor de bovenbouwleerlingen geldt dat er na het gymmen gedoucht wordt.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
15
3.6 Onderwijs in de onderbouw Het onderwijs in de groepen 1 en 2 verschilt van de rest van de groepen in de school. Op een speelse manier leren de kinderen hoe hun wereld in elkaar zit. De nadruk in deze groepen ligt op het ontwikkelen en stimuleren van verschillende gebieden zoals: * sociaal-emotionele ontwikkeling; * spraak-/taalontwikkeling; * werkhouding; * cognitieve ontwikkeling waaronder: geheugen, taal-/denkontwikkeling; * reken-/denkontwikkeling en ruimtelijke oriëntatie; * muzikale ontwikkeling; * zelfredzaamheid; * creativiteit; In de onderbouw wordt er veel rond een thema gewerkt. Een thema duurt meestal twee tot drie weken. De leerkracht probeert zoveel mogelijk activiteiten aan te passen aan het thema. Hieronder ziet u diverse activiteiten die plaatsvinden in de onderbouw: De methode die bij de kleuters gebruikt wordt, is Schatkist. * bewegingsactiviteiten: kleutergym, spel, vrij spel; * muziek/drama: zingen, ritme lopen/klappen, bewegen op muziek; * taalactiviteiten: voorlezen, rijmen, vertellen; * kringactiviteiten: gesprekjes voeren, kringspelletjes, begrijpend luisteren; * speel-/werkactiviteiten: werken met ontwikkelingsmateriaal, tekenen, knutselen; * spelen in de bouwhoek/poppenhoek; * buitenactiviteiten: vrij buitenspel, spelen in de zandbak, spelen op de klimtoestellen.
3.7 De schoolvakken De inhoud van ons onderwijs is gebaseerd op de kerndoelen. Kerndoelen zijn door de minister vastgelegde doelen, waaraan elk kind dient te voldoen als deze de basisschool verlaat. De kerndoelen zijn op school aanwezig en zijn nader uitgewerkt in het schoolplan. Bij de kerndoelen hebben we zorgvuldig onze lesmethodes gekozen. In die methodes staat alle lesstof die behandeld moet worden. Naast de methodes gebruiken we aanvullende - bij de methode horende - materialen voor herhaling en verrijking en soms aanvullende methoden voor remediëring en verdieping. Kerndoelen kunt u vinden op: http://tule.slo.nl.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
16
Rekenonderwijs Op It Tredde Sté zijn de rekenactiviteiten, naast het aanleren van de basisvaardigheden, gericht op het onderzoeken en oplossen van allerlei praktische probleemsituaties. In de groepen 1 en 2 komt het rekenen vooral spelenderwijs aan de orde. Het gaat dan om het vergelijken en tellen, om de oriëntatie in ruimte en tijd en het kunnen hanteren van de daarbij behorende begrippen. Hiervoor wordt Schatkist gebruikt. In de groepen 3 tot en met 8 gaat het aanvankelijk om het getalbegrip en wordt er voortgeborduurd op de benodigde rekenbegrippen. Zodra de kinderen voldoende getalbegrip hebben, wordt er overgegaan tot het werken met getallen. Voor rekenen gebruiken wij de nieuwste versie van de methode ‘De Wereld in Getallen’. Taal- en leesonderwijs Lezen De kinderen in de groepen 1 en 2 zijn spelenderwijs bezig met woorden, klanken en letters bij activiteiten als vertellen en voorlezen, taal- en rijmspelletjes en dramatische vorming. Er wordt met de kinderen over allerlei onderwerpen gesproken. Ook leren de kinderen veel woorden en leren ze deze goed uit te spreken én goed te gebruiken. De nieuwste versie van de methode Schatkist wordt hiervoor gebruikt. Als dit voorbereidende proces is afgerond, leren de kinderen lezen. Dit gebeurt in groep 3 aan de hand van de methode ‘Veilig Leren Lezen’. Taal Trijetaligheid: Wij willen onze leerlingen goed voorbereiden op het actief participeren in een maatschappij waar niet alleen Nederlands maar ook de Friese - en Engelse taal een onderdeel van kan zijn. Naast de maatschappelijke kant hechten wij ook waarde aan het pedagogisch en didactisch belang van moedertaalonderwijs. Daarbij komt dat het vak Fries wettelijk verplicht is en bestaat de mogelijkheid om het Fries als voertaal bij andere vakken te gebruiken. Ondanks het feit dat we duidelijke afspraken hebben over wanneer welke taal gegeven wordt, worden de kleuters met name de beginperiode opgevangen in hun ‘thuistaal’. Op deze manier verwachten wij dat ze zich snel thuis zullen voelen. De Fryske dei wordt voor alle leerlingen gegeven op verschillende niveaus. Dit betekent dat de voertaal en instructietaal Frysk is, afgestemd op het vakgebied. Engels wordt gegeven vanaf groep 1/2 via de methode Take It Easy, daarnaast komt in iedere groep onze native speaker langs om het Engels in de ‘praktijk’ te brengen. Ons taalonderwijs is vooral gericht op het verwerven en vervolgens effectief gebruiken van de Nederlandse taal. Er wordt aandacht besteed aan: * schriftelijke taalvaardigheid; * creatief taalgebruik; * taalbetekenis; * spreken en luisteren; * woordenschat; OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
17
Om deze doelen te bereiken, gebruiken wij vanaf schooljaar 2013-2014 de nieuwste versie van de methode ‘Taal Actief’, een moderne methode voor taal, woordenschat en spelling. In het schooljaar 2014-2015 is het taalbeleidsplan geactualiseerd. Het taalbeleidsplan moet passen bij de schoolpopulatie, het onderwijskundig concept en aansluiten bij de wensen van de leerkrachten en ouders/ verzorgers. In onderstaand schema wordt de cyclische benadering van het taalbeleidsplan zichtbaar
Begrijpend lezen We vinden het ook belangrijk dat de kinderen goed begrijpen wat ze lezen. Vanaf groep 5 gebruiken we hiervoor de methode ‘Begrijpend en Studerend lezen’. Tevens proberen we de kinderen interesse voor boeken bij te brengen, dus wordt er veel voorgelezen, doen we mee aan leesprojecten en stimuleren we het lidmaatschap van de bibliotheek. De leerkrachten maken gebruik van de schoolpas om boeken uit de bibliotheek te lenen. Kinderen kunnen een gratis pas aanvragen bij de bibliotheek. Lezen Het tutorlezen is een begrip binnen onze school; jongere leerlingen lezen met oudere leerlingen. Hier zijn drie momenten per week voor. Overige activiteiten: Kinderboekenweek, Nationale Voorleesweek en een voorleeswedstrijd, voorleesontbijt. Bewegingsonderwijs Groep 1 en 2 beweegt dagelijks. Als het weer het toelaat, gaan de kleuters naar buiten. Voor binnengym zijn geen speciale kleren vereist, maar de kleuters moeten wel gymschoentjes (liefst zonder veters) dragen. De schoenen worden in de gymschoenenmand bewaard. De groepen 3 t/m 8 gymmen in het gymnastieklokaal in de school. Zij dienen sportkleding (gympakje of korte broek met t- shirt) en gymschoenen (geen balletschoentjes) te dragen. De groepen 5-8 douchen na de gymlessen.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
18
Sociale integratie en actief burgerschap Achtergronden van burgerschap en sociale integratie: Door de toenemende individualisering zijn mensen steeds minder betrokken op elkaar. Dit vormt een bedreiging voor de samenhang in de samenleving. De overheid heeft daarom besloten actief burgerschap en sociale integratie hoog op de agenda te zetten, ook in het basisonderwijs. Doel is basisschoolleerlingen voor te bereiden op deelname aan een pluriforme samenleving. Het gaat daarbij niet alleen om kennisoverdracht, maar ook om ervaringsleren. Burgerschap leren kinderen door het te doen, door te ervaren wat het is, door feitelijke sociale bindingen met elkaar in de school en met de omgeving aan te gaan. Definitie actief burgerschap: Onze school verwoordt het begrip actief burgerschap als volgt: "Actief burgerschap is het kunnen en willen deelnemen aan de samenleving.’’ Burgerschap gaat over diversiteit, acceptatie en tolerantie. Het vraagt ook reflectie op het eigen handelen, een respectvolle houding en een bijdrage aan de zorg voor je omgeving. Actief burgerschap en sociale integratie op school: De school is bij uitstek de plek waar elke leerling kennismaakt met de verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. Maatschappelijke ontwikkelingen als individualisering, een multiculturele samenleving, de gelijkwaardige positie van mannen en vrouwen en een respectvolle houding tegenover andere religies en culturen, gewoontes, vragen dat actief burgerschap en sociale integratie worden bevorderd. Ook het ontwikkelen van een gemeenschappelijk historisch besef en kennis van de Nederlandse geschiedenis valt hieronder. Onze school beschouwt burgerschapsvorming en sociale integratie niet als een apart vak. Burgerschapsvorming moet een vanzelfsprekend bestanddeel zijn van het onderwijsaanbod. In het onderwijs op school komen bij thema’s actief burgerschap en sociale integratie dan ook regelmatig vakoverstijgend terug. Voorbeelden zijn deelnemen aan een jaarlijkse schoonmaakdag in het dorp, acties voor goede doelen, enz. ICT In alle groepen op onze school wordt de computer zoveel mogelijk gebruikt bij de dagelijkse onderwijspraktijk. In groep 1 en 2 doen de kinderen educatieve spelletjes op de computer. In de overige groepen wordt het gebruik van de computer zo veel mogelijk in de diverse lessen geïntegreerd. De leerlingen krijgen zo kennis, inzicht en vaardigheden om zelfstandig met de computer te kunnen werken, die ze kunnen toepassen voor bijvoorbeeld het maken van een werkstuk of het vinden van informatie. In de groepen 3 t/m 8 maken de kinderen gebruik van educatieve software (Veilig leren lezen, Wereld in Getallen, Taal Actief, Take It Easy, Blink, Toetsend Leren en overige taal- en rekensoftware van Ambrasoft) en oefenen ze met diverse computerprogramma’s (Word, Paint). Daarnaast wordt in de groepen 5 t/m 8 regelmatig gebruik gemaakt van internet als informatiebron. Afgelopen jaren is geïnvesteerd in een nieuwe server en computers. Zo werden in alle groepen de nieuwe touchscreens (digiborden) in gebruik genomen. De school heeft een ‘protocol websitegebruik’ voor leerlingen.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
19
Huiswerk Huiswerk Vanaf groep 3 kan er huiswerk worden meegegeven. Dit kan bijvoorbeeld extra lezen zijn, woordenschat, woordpakketten van spelling of ander werk van rekenen/ taal/ spellen wat nog moet worden afgemaakt. In groep 5 beginnen de leerlingen voor het eerst met spreekbeurten en boekpromoties. In groep 6 komt hier een werkstuk bij en topografie Nederland wat ze thuis moeten oefenen. Het voorbereiden en maken van de spreekbeurten, boekpromoties en werkstukken doen de leerlingen thuis. Ze krijgen van school een formulier mee waar alles op staat beschreven wat ze moeten doen. Groep 7 en 8 krijgt ook huiswerk mee. Meer dan in de middenbouw. Dit doen we om de leerlingen voor te bereiden op het voortgezet onderwijs. Het is de bedoeling dat groep 7 en 8 de volgende onderdelen thuis voorbereiden: krant, boekbespreking, topografie (Europa en de Wereld), spreekbeurt en 2 keer in het jaar een werkstuk. Groep 8 krijgt standaard toetsend leren opdrachten mee naar huis en werkbladen om zich voor te bereiden op de Cito. Daarnaast kan er in alle groepen huiswerk meegegeven worden van het programma Toetsend Leren.nl, dit is standaard voor groep 8. Vrijstelling van vakken Op het lesrooster, maar ook in de schoolgids, staat vermeld welke vakken er op school worden gegeven. Sommige vakken of activiteiten worden facultatief gegeven en zijn als zodanig niet op het lesrooster aanwezig en in die zin niet verplicht. Hierbij kan men denken aan schoolschaatsen, schoolreisjes en excursies. In bijzondere gevallen - we denken hierbij aan specifieke religieuze of medische redenen - kan de directeur de leerling vrijstelling voor bepaalde vakken of activiteiten verlenen. De ouders moeten hun verzoek tot vrijstelling schriftelijk aan de directeur richten. De leerling krijgt in dit geval andere activiteiten aangeboden.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
20
3.8 Lesmethodes en tijdsverdeling In de onderstaande tabellen ziet u met welke methodes wij werken en hoeveel tijd er in de groepen aan verschillende vakken wordt besteed. vak
groep
methode
taalactiviteiten
groep 1 en 2
Schatkist
aanvankelijk lezen
groep 3
Veilig leren lezen
begrijpend lezen
groep 5 t/m 8
Begrijpend en Studerend lezen.
groep 4 t/m 8
Leesboeken op Avi gesorteerd.
groep 4 t/m 8
Taal Actief (2012)
Frysk
groep 1 t/m 8
Studio F; Skoaltv
Engels
groep 1-8
Take it Easy
schrijven
groep 3 t/m 8
Pennenstreken
groep 1 en 2
Schatkist
groep 3 t/m 8
Wereld in getallen 4
groep 5 t/m 8
Redactiesommen; Metriek
Beeldende vorming, muziek
groep 3 t/m 8
Moet je doen
aardrijkskunde
groep 5 t/m 8
Grenzeloos
geschiedenis
groep 5 t/m 8
Eigentijds
natuuronderwijs
groep 5 t/m 8
Binnenstebuiten
sociaalemotionele ontwikkeling
groep 1 t/m 8
Kanjertraining
verkeer
groep 3 t/m 8
Materiaal ‘Veilig Verkeer Nederland’
groep 1 en 2
Koekeloere
groep 3/4
Huisje boompje beestje
groep 5/6
Nieuws uit de natuur
groep 7/8
Tv - weekjournaal
voortgezet technisch lezen taal, spelling, woordenschat
rekenen
schooltelevisie
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
21
4.0 VAKANTIE EN VRIJE DAGEN. Vakantierooster 2015 – 2016 Eerste schooldag Herfstvakantie: Kerstvakantie: Voorjaarsvakantie: Goede vrijdag en Pasen: Studiedag Proloog: Koningsdag: Meivakantie: Hemelvaart: Pinkster: Laatste schooldag Zomervakantie:
5.1
17-08-15 17-10-15 19-12-15 27-02-16 25-03-16 15-04-16 27-04-16 23-04-16 05-05-16 16-05-16 15-07-16 16-07-16
t/m t/m t/m t/m
25-10-15 03-01-16 06-03-16 28-03-16
valt in meivakantie t/m 08-05-16 valt in de meivakantie
t/m 28-08-16
ZORG
5.1 Passend onderwijs Met ingang van augustus 2014 is de Wet passend onderwijs van kracht. Alle scholen hebben afgelopen schooljaar een ondersteuningsplan gemaakt. Daarin wordt per school specifiek aangegeven welke zorg er geboden kan worden en wanneer de grenzen van de zorg binnen de school zijn bereikt. In eerste instantie zal er nog niet zoveel veranderen. Een belangrijke verandering is echter het aanmelden van een nieuwe leerling. Dit gaat vanaf aankomend schooljaar als volgt: 5.2 Aanmelding/plaatsing van leerlingen Niet alle leerlingen die worden aangemeld bij een reguliere basisschool kunnen een passend onderwijsaanbod krijgen op de betreffende school. Voor die leerlingen geldt dat de basisondersteuning en de extra ondersteuning op die basisschool ontoereikend zijn. Dit vergt van de betreffende school dat ze beschikt over: • voldoende informatie over de leerling om een afweging te kunnen maken of de leerling kan worden opgevangen binnen de eigen school. • inzicht in het eigen schoolondersteuningsprofiel (SOP) • expertise om een leerlingdossier te kunnen beoordelen op enerzijds de onderwijsbehoefte van de leerling en anderzijds de mogelijkheden van de school, zoals beschreven in het SOP. Met name het laatste is van groot belang. Het mag niet tot de algemene competentie van de eerstverantwoordelijke – de basisschooldirecteur worden gerekend. Om bovenstaande te realiseren is het nodig dat de school beschikt over een zorgadviesteam (ZAT, al dan niet bovenschools georganiseerd) dat de basisschooldirecteur advies geeft of de leerling plaatsbaar is op de betreffende basisschool.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
22
Het ZAT bevat in elk geval de volgende expertise: • Expertise op het gebied van gedrag • Expertise op het gebied van leer- en ontwikkelingsstoornissen, verstandelijke beperkingen • Medische expertise (JGZ of schoolarts) • Een orthopedagoog(-generalist) Bij een nieuwe aangemelde leerling kan het ZAT de basisschooldirecteur de volgende adviezen geven: 1. Plaatsbaar in de basisondersteuning van de school 2. Plaatsbaar op de basisschool met extra ondersteuning 3. Plaatsbaar op een andere basisschool met extra ondersteuning 4. Aanmelding bij de CvT (commissie van toelaatbaarheid) van het SBO (keuze ouders en school), voorzien van deskundigenadvies
Leerlingen op de basisschool
Verreweg de meeste leerlingen starten hun onderwijsloopbaan op de reguliere basisschool. Gedurende die periode ontwikkelt een aantal van die leerlingen specifieke onderwijsbehoeften. De basisondersteuning voldoet niet meer voor deze leerling. In dat geval zijn er varianten in ondersteuning mogelijk die vallen onder de extra ondersteuning binnen de basisschool. Deze varianten zijn hieronder beschreven. Ook hierbij is het uitgangspunt dat er voor de school een zorgadviesteam (ZAT) beschikbaar is.
Variant 1 Interne ondersteuning op de eigen school Fase: Doel:
Context: Methode: Regeling: Interventies: Resultaat:
Betrokkenen:
OBS It Tredde Sté
Ondersteuning van de leraar in zijn zorgtaak. De leraar kan de begeleiding afstemmen op de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling; de ondersteuningscompetenties van de eigen school worden ingezet. De eigen school. Groepsbespreking, individuele leerlingenbesprekingen, onderzoek, oudergesprekken. Schoolinterne organisatie van de ondersteuning, oudergesprekken. Aangepast groepsplan, individueel handelingsplan, ontwikkelingsperspectief De leraar is in staat om de zorg voor de leerling af te stemmen op de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling; de ouders zijn geïnformeerd over de aanpassingen. Groepsleraar, ouders, intern begeleider en eventueel externen zoals een onderwijsbegeleider of ambulante begeleider (preventieve inzet).
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
23
Variant 2 Het Zorgadviesteam wordt bij de zorg betrokken Fase:
Doel: Context: Methode: Regeling: Mogelijkheden:
• • • Interventies: Resultaat:
Betrokkenen:
OBS It Tredde Sté
Onderzoek naar de specifieke onderwijsbehoeften van een leerling om de zorg beter af te kunnen stemmen; de expertise van de school is niet toereikend: er wordt externe hulp gevraagd. De onderwijsbehoeften van de leerling zijn duidelijk. De eigen school en het Zorgadviesteam. Consultatie, onderzoek; diagnostiek, ambulante begeleiding Schriftelijke aanmelding bij het ZAT; ouders zijn op de hoogte. Psychologisch of pedagogisch-didactisch onderzoek, bij voorkeur met samenhangende begeleidingsadviezen, uitgevoerd door externe deskundigen. Consultatie AB SBO Consultatie AB cluster 3 en 4 Consultatie medewerkers Jeugdzorg. Individueel handelingsplan, in zwaardere gevallen een ontwikkelingsperspectief. De school is weer in staat om de zorg voor de leerling af te stemmen op de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling in een onderwijsarrangement, eventueel met hulp van ambulante begeleiding. De school wordt geadviseerd om een onderwijsarrangement te realiseren waarmee de ondersteuning voor de leerling beter afgestemd kan worden. De school wordt geadviseerd een aanvraag toelaatbaarheidsverklaring op te starten voor SBO. Intern begeleider, directeur, ouders, ZAT, medewerkers expertisecentrum.
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
24
Variant 3 Het kind wordt geplaatst op een andere school Fase:
Doel: Context: Methode:
Regeling:
Interventies:
Resultaat: Betrokkenen:
De school ziet geen mogelijkheden om een passend onderwijsarrangement voor de leerling te realiseren; ouders en school zoeken een andere basisschool of ze vragen een toelaatbaarheidsverklaring aan voor de SBO-school. Er is een onderwijsarrangement gerealiseerd, aangepast aan de behoeften van de leerling. De eigen school, het ZAT en/of een andere basisschool of het SBO Exit-gesprekken met de ouders, waarna aanmelding bij een andere basisschool, SBO volgens de daarvoor geldende regelingen via de Commissie van Toelating Ingevuld VPI, een OPP (voorzien van de vereiste onderleggers) en aanvraag traject volgens de procedurele regelingen; toetsing van plaatsbaarheid door CvT. Het dossier van de leerling voldoet aan de eisen van de CvT. Het kind wordt geplaatst op een andere school waar een op de specifieke behoeften van het kind afgestemd OPP uitgevoerd kan worden. De ondersteuning is afgestemd op de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling. Intern begeleider, directeur, ouders, een andere basisschool of CvT van het SBO
Variant 4a De CvT van het SBO geeft geen toelaatbaarheidsverklaring Fase: Doel:
Context: Interventies:
Resultaat: Betrokkenen:
OBS It Tredde Sté
De onderwijsbehoefte van de leerling is te zwaar voor het SBO Er is voldoende informatie beschikbaar over de leerling om de leerling door te verwijzen naar de Commissie van Advies (CvA) voor de toelaatbaarheid tot het Speciaal Onderwijs cluster 3 en 4. De CvT van het SBO stuurt het volledige leerlingdossier door naar de Commissie van Advies (CvA) De Commissie van Advies kent drie vormen van toelaatbaarheidsverklaring (TLV): TLV categorie I (zml: zeer moeilijk lerend; lzk: langdurig zieke kinderen, cluster 4) TLV categorie II (lg:licamelijk gehandicapt) TLV categorie III (mg: meervoudig gehandicapt) De leerling wordt geplaatst op de SO school Intern begeleider, directeur, ouders, CvT SBO en CvA Samenwerkingsverband
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
25
Variant 4b Het kind wordt teruggeplaatst in het regulier basisonderwijs Fase: Doel: Regelingen:
Speciaal (basis)onderwijs is voor het kind niet langer noodzakelijk; het kind kan terug worden geplaatst in het regulier onderwijs. Het kind neemt deel aan regulier onderwijs. De ouders en het SBO/SO verantwoorden schriftelijk het besluit tot terugplaatsing bij de nieuwe basisschool van aanmelding De ouders en de SBO/SO-school en het Zorgadviesteam regelen de terugplaatsing met de school die de ouders kiezen.
5.3 Rugzakken In het kader van passend onderwijs is het niet meer mogelijk om een rugzak aan te vragen. Wel is het mogelijk om een extra budget aan te vragen voor leerlingen die zeer specifieke problemen hebben. Voorwaarde is dat er een zorgvuldig traject is doorlopen en dat de intern begeleider een duidelijke motivatie bij Proloog aanlevert. Daar wordt de aanvraag beoordeeld en bekeken of de extra faciliteiten worden toegekend. 5.4 Dyslexieprotocol & leesproblemen Op school wordt gewerkt met het protocol ‘Leesproblemen en dyslexie’. Het doel van dit protocol is om de lees- en spellingontwikkeling nauwkeurig te volgen en dyslexie al in een vroeg stadium op te sporen. Door adequate begeleiding wordt geprobeerd de achterstand zo klein mogelijk te houden. Op het inschrijfformulier wordt gevraagd of er dyslexie in de familie voorkomt. Zodra kinderen signalen van dyslexie vertonen krijgen ze specifieke hulp en wordt er een dyslexiedossier aangelegd. Bij het vermoeden van ernstige dyslexie wordt het dossier met de ouders besproken en gaan de ouders met het dossier naar hun ziektekostenverzekering. Daar wordt het kind onderzocht en heeft het vervolgens recht op minimaal een jaar vergoede behandeling. De dossiers van kinderen met mildere dyslexie en dyslectische leerlingen in groep 7 en 8 worden behandeld door de psycholoog van het Zorgadviesteam. Na het afgeven van de verklaring, wordt de leerling zorgvuldig begeleid en worden daar waar nodig is hulpmiddelen ingezet. Bij de overgang naar het voortgezet onderwijs wordt de dyslexieverklaring samen met de overige belangrijke gegevens overgedragen. Voor uitgebreide informatie kunt u vragen naar het deelzorgplan ‘Dyslexie’.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
26
5.5 Jeugdgezondheidszorg GGD Fryslân Jeugdgezondheidszorg richt zich op de gezondheid, het gezond opgroeien en het ontwikkelen van een gezonde leefstijl van kinderen en jongeren tot 19 jaar. Dit als basis voor een gezond leven later. De GGD is partner binnen het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Wanneer uw kind niet meer naar het consultatiebureau gaat, houden wij contact met u en uw kind. Dit doen we door gezondheidsonderzoeken op de basisschool van uw kind en via vaccinaties die we voor alle Friese kinderen tot 14 jaar verzorgen. Wat kunt u van ons verwachten? Onderzoek in groep 1 Bij het laatste bezoek op het consultatiebureau kan de jeugdarts een extra onderzoek voor uw kind afspreken in groep 1 van de basisschool (bijvoorbeeld voor een onderzoek van de lengte of ogen). De jeugdarts van het consultatiebureau bespreekt dit met u. Gezondheidsonderzoek vijfjarigen Als uw kind vijf jaar is, wordt u samen met uw kind uitgenodigd voor een onderzoek. Dit is een uitgebreid onderzoek van de lichamelijke gezondheid en de ontwikkeling van uw kind. Ook is er een gesprek over het gedrag, de opvoeding en gezondheid van uw kind. Er is alle ruimte voor uw vragen aan de jeugdarts. Gezondheidsonderzoek in groep 7 Als uw kind in groep 7 zit, wordt het samen met u uitgenodigd voor een gezondheidsonderzoek. Voorafgaand aan het onderzoek ontvangt u een vragenlijst. Het is een onderzoek van de lichamelijke groei en een gesprek over het gedrag, de ontwikkeling en de opvoeding van uw kind. Tijdens het onderzoek kunt u met uw vragen en zorgen over uw kind terecht bij de jeugdverpleegkundige. Hygiëne en veiligheid Voor vragen op het gebied van hygiëne, veiligheid, infectieziekten, astma, enz. kunt u contact opnemen met de jeugdgezondheidszorg. Gezondheidsbevordering De jeugdgezondheidszorg kan de school ondersteunen bij gezondheidsprojecten. Vragen of zorgen over uw kind? Als u zich zorgen maakt of vragen hebt over de gezondheid, het gedrag, de ontwikkeling of de opvoeding van uw kind, dan kunt u altijd een gesprek of extra onderzoek aanvragen bij de jeugdarts of jeugdverpleegkundige: 088-2299444.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
27
5.6 Medicijnen Bij de inschrijving kunt u aangeven dat uw kind medicatie nodig heeft. Is medicatie onder schooltijd noodzakelijk, dan dient u dat te overleggen met de groepsleerkracht en intern begeleider. Indien uw kind medicijnen gebruik waarbij een medische handeling moet worden verricht, dan is de leerkracht daarvoor niet bevoegd deze uit te voeren. In overleg maken we afspraken over hoe we moeten handelen in ‘noodgevallen’. Uw kind komt op een lijst te staan waarop aangegeven wordt wat we moeten doen in geval van ‘nood’. Zo weten ook de overige teamleden hoe ze moeten handelen als de groepsleerkracht afwezig mocht zijn. De Proloog-scholen houden zich aan het Protocol Medicijnverstrekking en Medisch Handelen van de GGD Fryslân (afdeling Jeugdgezondheidszorg). GGD Fryslân, Postbus 612, 8901 BK Leeuwarden Bezoekadres: Harlingertrekweg 58, Leeuwarden Telefoon: 088-2299444 E-mail:
[email protected] Website: www.ggdfryslan.nl 5.7 Schoolmaatschappelijk werk De kindertijd en het opvoeden van kinderen verloopt niet altijd zorgeloos. Kinderen maken in hun jonge leven grote ontwikkelingen door. Op vierjarige leeftijd gaat een kind naar de basisschool. Een volgende belangrijke fase in zijn leven. Hij gaat de wereld verkennen en groeit op van kleuter tot puber. Ook deze periode is van groot belang voor het kind: een goede vorming nu geeft hem een goede basis voor de rest van zijn leven. Reden waarom er op de basisschool naast aandacht voor lezen, rekenen en schrijven ook aandacht is voor de psychische, sociale en emotionele ontwikkeling van een kind. Meestal gaat het goed. Maar bij sommige kinderen niet. Als ouder, verzorger of leerkracht merk je in veel gevallen wel wanneer er iets aan de hand is. Een kind vertoont ander gedrag, maakt bijvoorbeeld veel ruzie of is lusteloos. Ook kunnen de resultaten op school anders zijn. Naast vragen of problemen die zich voordoen t.a.v. de opvoeding van het kind kan het ook zijn dat u als ouder of verzorger zelf te maken krijgt met ernstige problemen in uw gezin, die ook een effect hebben op de kinderen. Bijvoorbeeld in geval van echtscheiding, het overlijden van een partner of een verhuizing uit een bekende omgeving, waardoor een kind zich eenzaam kan voelen en aanpassingsproblemen kan vertonen. Wanneer ouders zorgen hebben en gespannen zijn, voelen kinderen dit vaak feilloos aan en kunnen daar op reageren. Langdurige spanning kan nadelige gevolgen hebben voor een kind. Wat kunt u doen bij vragen of problemen? In het belang van het kind is het belangrijk om als ouders en leerkrachten in een vroeg stadium met elkaar te praten om te bekijken wat er nodig is om een kind zich zo goed mogelijk te laten voelen en waar nodig te ondersteunen. Een kind dat zich goed voelt zal zich beter ontwikkelen. Afhankelijk van de leeftijd wordt het kind minder of meer bij gesprekken betrokken. OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
28
Wat kan schoolmaatschappelijk werk u bieden? Ouders en leerkrachten kunnen bij problemen een beroep doen op het schoolmaatschappelijk werk. Schoolmaatschappelijk werk is een kortdurende vorm van hulpverlening aan kinderen, hun ouders, verzorgers en leerkrachten. De hulp kan variëren van een adviesgesprek tot een aantal gesprekken over een langere periode. De schoolmaatschappelijk werker zal naar het verhaal van betrokkenen luisteren en helpen met het krijgen van inzicht in de problemen van het kind en/of het gezin, en met ouders overleggen welke hulp het beste geboden kan worden en wat ze zelf kunnen doen. Meestal zijn een aantal gesprekken met de schoolmaatschappelijk werker voldoende. Indien er meer gesprekken of een andere vorm van hulp nodig is, wordt er samen bekeken wat de mogelijkheden zijn. Ook kan de schoolmaatschappelijk werker helpen bij een verwijzing naar een andere instantie.
Maakt u zich zorgen over uw kind of vindt u opvoeden soms moeilijk? Praat erover Schoolmaatschappelijk werk is een dienst van de Stichting Maatschappelijk Werk Fryslân. Parallelweg 5, 8441 AR Heerenveen, 0513-623421
5.8 Verwijsindex Met ingang van 1 augustus 2010 nemen alle scholen, peuterspeelzalen en kinderopvang in de gemeente Leeuwarden deel aan de Friese Verwijsindex, ook wel afgekort als VIF ZIZeO. VIF staat voor verwijsindex Fryslân en ZIZeO voor Zicht op Zorg en Onderwijs. De Verwijsindex is een elektronisch systeem waarin hulpverlening, onderwijs, leerplicht en andere begeleiders die met kinderen werken de persoonsgegevens van het kind registreren wanneer zij zich zorgen maken over een kind. Er kunnen allerlei redenen voor zorgen zijn, bijvoorbeeld als er ernstige problemen zijn op school of met de gezondheid of persoonlijke ontwikkeling van een kind. Als er een andere professional is die in het systeem ook een registratie doet over uw kind, dan worden alle registraties bij elkaar gebracht. De professionals gaan dan samen overleggen over wat de beste vorm van begeleiding is voor het kind en er wordt een aanpak afgesproken. Ouders worden geïnformeerd over een registratie en voordat professionals met elkaar gaan overleggen, wordt de toestemming van de ouders gevraagd. De Verwijsindex is een beveiligd systeem waarmee alleen bevoegde mensen mogen werken. Bij Proloog is er voor gekozen de directeur en de interne begeleider van iedere school meldingsbevoegd te laten zijn. Bij een registratie in het systeem worden alleen persoonsgegevens van het kind (naam, adres, geboortedatum) opgenomen. De reden van de registratie wordt niet gemeld; er komt dus geen informatie over de aard van de zorgen en de behandeling in de Verwijsindex. De gegevens verdwijnen na twee jaar automatisch uit het systeem.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
29
5.9 Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld Met ingang van januari 2012 is de Wet Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling in werking getreden. De meldcode maakt leerkrachten en andere zorgverleners alert t.a.v. signalen van kindermishandeling en stimuleert hen dit te melden. Scholen gaan werken volgens het stappenplan van de meldcode. Alle intern begeleiders hebben de RAAK-training gevolgd. De afkorting RAAK staat voor Regionale Aanpak Kindermishandeling. CJG Centrum voor Jeugd en Gezin Leeuwarden Het CJG is de plek waar (aanstaande) ouders, kinderen en jongeren terecht kunnen met al hun vragen over opvoeden en opgroeien. Op de website http://www.cjgleeuwarden.nl vindt u algemene informatie over de zwangerschap/geboorte, het opvoeden en opgroeien tot een jongvolwassene. 5.10 Informatie gescheiden ouders Een scheiding van ouders heeft voor alle betrokkenen grote gevolgen. Om aan te geven hoe wij als school handelen als zich een scheiding tussen ouders voordoet, zetten wij hier een aantal onderwerpen op een rijtje. Informatieverstrekking aan gescheiden ouders Ouders hebben het recht om door de school geïnformeerd te worden over de vorderingen van hun kind op school. Dit recht is neergelegd in artikel 11 van de Wet op het primair onderwijs. Soms ontstaan problemen met de informatieverschaffing aan gescheiden ouders, met name als de niet met het gezag belaste ouder geïnformeerd wil worden, terwijl de wel met het gezag belaste ouder dit niet wil. Na de scheiding zijn in principe beide ouders met het gezag over het kind belast. Beide ouders hebben gelijke rechten wat betreft de informatievoorziening over hun kind. Soms bepaalt de rechter op verzoek van één van de ouders dat het gezag niet aan beide ouders maar slechts aan één van hen wordt toegekend. De ouder die alleen met het gezag is belast, is verplicht om de andere ouder op de hoogte te stellen over belangrijke aangelegenheden met betrekking tot het kind. De rechter kan deze bepaling buiten toepassing laten als het belang van het kind dat vereist. Onverminderd deze bepaling wordt de niet met het gezag belaste ouder op zijn verzoek door derden, die beroepshalve beschikken over informatie inzake belangrijke feiten en omstandigheden die de persoon van het kind of diens verzorging en opvoeding treffen, daarvan op de hoogte gesteld; zo bepaalt artikel 377 c van het Burgerlijk Wetboek. Zo'n derde, zoveel zal duidelijk zijn, is de school waar het kind onderwijs volgt. De school is niet verplicht die informatie te verschaffen, indien deze informatie ook niet aan de met het gezag belaste ouder zou worden verschaft of het belang van het kind zich tegen het verschaffen van informatie verzet. In met name het laatste geval zal een school soms een lastige beslissing moeten nemen en ingeklemd raken tussen de ene ouder die de informatie wenst en de andere ouder, die deze informatieverstrekking in strijd met het belang van het kind acht. Indien de school besluit om de gevraagde informatie te weigeren, kan de rechter op verzoek van de niet met het gezag belaste ouder bepalen, dat de informatie door de school moet worden verstrekt. De rechter wijst het verzoek in ieder geval af als het belang van het kind zich tegen het verschaffen van de informatie verzet.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
30
Wat is de positie van nieuwe partner na een scheiding met betrekking tot in-/uitschrijven en/of ophalen van een leerplichtig kind? Het antwoord op deze vraag is te vinden in artikel 2 van de Leerplichtwet (verantwoordelijke personen). Degene die het gezag over een jongere uitoefent en degene die zich met de feitelijke verzorging van een jongere heeft belast, is - overeenkomstig de bepalingen van deze wet verplicht ervoor te zorgen dat de jongere als leerling van een school is ingeschreven en deze school na inschrijving geregeld bezoekt. Handelswijze school bij strijdende ouders om rechten van hun kind Onderstaande richtlijnen zijn bedoeld om ouders die niet meer met elkaar in gesprek zijn en die strijden om rechten van hun kind(eren) met een eenduidig en duidelijk schoolbeleid te benaderen en te behandelen. 1. Als een leerkracht weet dat ouders met elkaar en omtrent hun kind(eren) een conflict hebben, wordt dit ogenblikkelijk gemeld bij de directie van de school; 2. Er wordt op verzoek gezamenlijk of apart een afspraak gemaakt met beide ouders om de situatie te kunnen beoordelen en het schoolbeleid toe te lichten; 3. Bij dat gesprek is de groepsleerkracht, schoolleiding en/of intern begeleider aanwezig; 4. Van dat gesprek wordt door de leerkracht een verslag gemaakt; 5. Dat verslag (met afspraken) wordt aan de schoolleiding, interne begeleiding en beide ouders gegeven. Een kopie van dat verslag is in het logboek aanwezig.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
31
5.11 Doorstromen en doubleren Onze school biedt de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces. Een langer of korter verblijf in een groep wordt gebaseerd op de voortgang in de ontwikkeling van individuele kinderen. Een kind moet voldoen aan de voorwaarden (zie overgangscriteria) om door te kunnen stromen. De school is vrij in de keuze van het vormgeven van de verantwoording van de beslissing tot aangepaste leertijd. Groepen 3 t/m 8 Een verlengde leertijd in de groepen 3 tot en met groep 8 is wenselijk mits het een positieve bijdrage levert aan de ontwikkeling van het kind en een hoger ontwikkelingsniveau garandeert. Ook wordt er in overleg met de ouders een plan gemaakt waarin staat wat er in dat extra jaar bereikt moet worden. Er wordt aangesloten bij wat het kind al beheerst. Het beleid, maar ook de praktijk van onze school, is zodanig ingericht, dat er zo weinig mogelijk leerlingen blijven zitten. Voor leerlingen met leermoeilijkheden wordt gezocht naar een aangepaste leerroute. Kinderen kunnen dan met een aangepast onderwijsprogramma in de eigen groep blijven. Soms is het beter voor een leerling dat hij of zij een jaar langer in een bepaalde groep blijft. Meestal gebeurt dit bij leerlingen in de onderbouw (groepen 1 t/m 4). Het komt ook voor dat leerlingen in de kleutergroepen een jaar langer in de onderbouw blijven, omdat ze nog niet aan het aanvankelijk lezen, rekenen, schrijven en/of taal toe zijn. Om dat vast te stellen zijn er overgangscriteria voor de groepen 1 en 2. Het overgaan of zittenblijven wordt met de betrokken ouders besproken. De school bepaalt in welke groep een leerling wordt geplaatst. Op It Tredde Sté kunnen kinderen één maal in de groepen 1 t/m 4 doubleren om een ononderbroken ontwikkeling te kunnen garanderen. Het is belangrijk dat kinderen zich de basis van ons onderwijs in de groepen 1 t/m 4 eigen maken. Vanaf groep 5 krijgen de kinderen desgewenst een eigen leerlijn. Bij hoge uitzondering kunnen kinderen in de groepen 5 t/m 8 doubleren. 5.12 Overgang kleuters Groepen 1 en 2 Een kind heeft ruim zes jaar ontwikkeling nodig om een veilige overstap te maken richting het gerichte leren in groep 3. Om kleuters een passend ontwikkeltraject te bieden, wordt een leerling nauwkeurig gevolgd aan de hand van observaties en toetsen. Sommige kinderen hebben een langere, andere kinderen een kortere ontwikkeltijd nodig om adequaat aan te kunnen sluiten bij het onderwijsaanbod van groep 3. Een kind kan - afhankelijk van geboortedatum, aanleg en aard - twee tot drie jaar in de kleutergroep blijven. Augustus en septemberleerlingen komen in principe in aanmerking om ingedeeld te worden in groep 2 na afloop van het schooljaar in groep 1. Soms wordt deze beslissing uitgesteld en gaat de leerling in nauw overleg met de ouders in het daaropvolgende jaar naar groep 2. Voor oktober-/november- en decemberleerlingen wordt na afloop van het schooljaar individueel vastgesteld of de leerling nog een jaar in groep 1 blijft of doorgaat naar groep 2. In groep 2 worden specifieke activiteiten aangeboden die zijn gericht op het onderwijs in groep 3, bijvoorbeeld werken aan de instructietafel en letter-/cijferactiviteiten. Aan het einde van groep 2 kan bij onvoldoende ontwikkeling alsnog worden besloten een kind nogmaals te plaatsen in groep 2. Bij de overgang naar groep 3 is het advies van de school bindend. OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
32
5.13 Intern begeleider Op onze school is een intern begeleider aangesteld, die verantwoordelijk is voor de coördinatie van de leerlingenzorg. Juf Sophia is elke donderdag werkzaam als intern begeleider. De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor de leerlingenzorg in de groep. Juf Sophia is tevens vertrouwenspersoon voor zowel leerlingen als ouders. De taken van onze intern begeleider zijn: * Het informeren, begeleiden en ondersteunen van collega’s bij het uitvoeren van de leerlingenzorg binnen de groepen * Het opstellen van de toetskalender * Collegiale ondersteuning bij het opstellen van handelingsplannen * Het bewaken van de kwaliteit van ons onderzoeks- en begeleidingsmateriaal * Het beheer van de orthoteek en het leerlingvolgsysteem * Het begeleiden en coördineren van de ‘rugzakprocedure’ en het dyslexieprotocol * Het voeren van overleg met intern begeleiders van andere scholen 5.14 Het leerlingvolgsysteem Voor het volgen van de ontwikkeling van de kinderen maken wij gebruik van: * observatiegegevens, o.a. het volgen van het gedrag van alle kinderen * methodische toetsresultaten van de kinderen van groep 3 t/m 8 * het Cito-leerlingvolgsysteem voor alle groepen Gedurende het schooljaar, vastgelegd in de toetskalender, worden de volgende schoolonderdelen getoetst, zowel via de methode als via een methodeonafhankelijk systeem, namelijk de Cito: * taal voor kleuters, rekenen voor kleuters, beginnende geletterdheid * lezen (tempolezen en begrijpend lezen) * spelling (spelling van woorden en van zinnen) * rekenen (temporekenen, technisch rekenen en inzichtelijk rekenen) * taal (woordenschat, taalbeschouwing, luisteren) Daarnaast vullen wij één keer per jaar de sociaal-emotionele ontwikkeling van elk kind in via Kanjertraining. Ook vragen wij ouders één keer per jaar een zogenaamd oudergespreksformulier in te vullen. Hiermee verkrijgt de school informatie waarmee het onderwijsaanbod beter afgestemd wordt op de behoeftes van de leerlingen. De resultaten van alle toetsen worden in een teamvergadering of leerlingbespreking besproken en vastgelegd. De gegevens worden beheerd door onze intern begeleider en bewaard in een afgesloten dossierkast. Ouders hebben op aanvraag bij de groepsleerkracht en/of de intern begeleider inzage in het dossier van hun kind(eren). Het op deze wijze volgen van de ontwikkeling van de kinderen wordt het leerlingvolgsysteem genoemd. Op basis van deze gegevens kunnen wij de ontwikkeling van elk kind nauwkeurig bijhouden en een eventuele stagnatie in die ontwikkeling snel signaleren. De toetsgegevens worden niet alleen gebruikt voor het volgen van de ontwikkeling van de kinderen, ze worden ook gebruikt om na te gaan of ons onderwijs op groeps- en schoolniveau voldoet aan de gestelde eisen. OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
33
De kinderen van de groepen 1 t/m 8 krijgen twee keer per jaar een rapport mee: in januari en vlak voor de zomervakantie. In februari en in juni worden alle ouders op school verwacht voor een tienminutengesprek. Tijdens dit gesprek komen zowel de vorderingen als ook de persoonlijkheidsaspecten van een kind aan de orde. In november is er een extra mogelijkheid voor een tienminutengesprek op verzoek van de ouders of de leerkracht. Uiteraard kunnen zowel de ouders als de school een gesprek aanvragen wanneer er zich dringende zaken voordoen. 5.15 Specifieke zorg voor leerlingen Zorg voor kinderen De vorderingen bij de verschillende vakken worden bijgehouden met toetsen uit de methodes en uit het Cito-leerlingvolgsysteem. Bij afwijkingen van het gemiddelde (zowel naar boven als naar beneden) wordt actie ondernomen. Over het algemeen lukt het de groepsleerkracht goed die aandacht en hulp zelf te bieden. In een aantal gevallen is deze aanpak echter niet voldoende. De betreffende leerling wordt dan besproken in het team, zodat er samen gezocht kan worden naar een oplossing. Het leerlingvolgsysteem levert dan vaak de gegevens voor de groepsleerkracht om in het team te komen tot een duidelijke omschrijving van het probleem. Samen worden oplossingen besproken, die dan door de groepsleerkracht worden uitgevoerd. Blijven de resultaten ook dan nog tegenvallen, dan zal de leerkracht, in overleg met de ouders en de intern begeleider, een handelingsplan opstellen. Dit plan wordt dan in de groep uitgevoerd. Het gehele traject is vastgelegd in het zorgdocument van de school. Hierin zijn de taken van de groepsleerkrachten en de intern begeleider vastgelegd. Ondanks alle inspanningen kan het toch voorkomen dat een kind zich op onze school niet goed kan blijven ontwikkelen. In overleg met de ouders wordt hun kind dan aangemeld bij het Zorgadviesteam, waarna verdere onderzoeken kunnen worden gedaan. Aan de hand van de uitkomsten van dat onderzoek kan het zijn dat het betreffende kind met een aangepast programma bij ons op school kan blijven. Maar het kan ook voorkomen dat het kind moet worden aangemeld bij een basisschool voor speciaal onderwijs. Dit gebeurt echter alleen na toestemming van de betreffende ouder(s). 5.16 Onderwijskundig rapport Wanneer leerlingen bij een verhuizing of om andere redenen naar een andere basisschool gaan, wordt een onderwijskundig rapport naar de toekomstige school gestuurd. In dit rapport staan onder meer de gebruikte methodes, bij welk onderdeel de leerling is gebleven en een kort overzicht van de leerresultaten, de werkhouding en de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind. 5.17
Onderzoek
Bij grote en/of hardnekkige leerproblemen kan er van alles aan de hand zijn. De school kan in zo´n geval besluiten een onderzoek te laten doen door een deskundige van buiten de school. Als de school uw kind wil laten onderzoeken, dan is daarvoor vooraf uw toestemming nodig.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
34
6. SCHOOLACTIVITEITEN 6.1 Feestelijke ouderavond Elk jaar houden we een feestavond. De kinderen van alle groepen vullen die avond met spetterende optredens. Deze avond vindt plaats in De Twee Gemeenten. Alle belangstellenden zijn op deze avond van harte welkom. 6.2 Markt en inloopavond/ochtend Soms organiseren we met de ouderraad een markt. De opbrengst van de markt komt gedeeltelijk ten goede aan de school en gedeeltelijk aan een goed doel. Tijdens de markt worden vele (vaak door de leerlingen zelfgemaakte) artikelen verkocht en zijn er vele activiteiten voor kinderen en volwassenen. Een inloopavond/-ochtend kan de afsluiting van een project vormen waaraan de leerlingen een aantal weken hebben gewerkt. Ouders en belangstellenden zijn dan van harte welkom om het tentoongestelde werk van de kinderen te bekijken. 6.3 Sportactiviteiten Op bovenschools niveau (Proloog) wordt een aantal sportactiviteiten georganiseerd. Wij maken hieruit een verantwoorde keuze. Veelal gaat het om een voetbaltoernooi en wordt er meegedaan aan het kaatsen door een schoolpartuur. IJs en weder dienende worden er in de winter wedstrijden geschaatst, georganiseerd door de ijsclub. Hier doen wij met beide basisscholen aan mee met de groepen 1-8. 6.4 Verkeer Naast het vak verkeer in de klas doen de kinderen van groep 8 jaarlijks mee aan het theoretisch - en praktisch verkeersexamen. 6.5 Schoolreisjes Elk jaar gaan de kinderen één of meerdere dagen op schoolreisje. Uiteraard zijn daar kosten aan verbonden. Hiervoor wordt collectief gespaard. Een lid van de OR komt op school om hiervoor het geld te incasseren. Data en organisatie daarvan staan in de nieuwsbrief. De kinderen van groep 1-4 gaan 1 dag op schoolreisje. De kinderen van groep 5/6 gaan 2 dagen op schoolreis De kinderen van groep 7/8 gaan 3 dagen op schoolreis. De kosten van de schoolreisjes zijn afhankelijk van de bestemming. We zullen u hierover vooraf informeren. Een begroting zal als basis dienen voor de hoogte van het bedrag. Richtlijnen vindt u hieronder. groep 1-4 groep 5/6 groep 7/8
€ 25,00 per leerling € 45,00 per leerling € 70,00 per leerling
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
35
6.6 Excursies Soms worden excursies gehouden. Vaak hangen de excursies samen met een project (bv. de Kinderboekenweek) en andere keren staan de excursies meer op zichzelf. Er wordt dan een beroep gedaan op de ouders om te rijden en te begeleiden. Ouders die op ons verzoek rijden, krijgen een reiskostenformulier van de verantwoordelijke groepsleerkracht. Wij kunnen € 0,10 per gemaakte kilometer vergoeden . In een enkel geval vragen wij de ouders om een vrijwillige bijdrage voor een excursie/voorstelling. 7. 7.1
VOORTGEZET ONDERWIJS. Advies vervolgonderwijs/Friese plaatsingswijzer
Inleiding Het primair en voortgezet onderwijs in Friesland hebben een systematiek ontwikkeld voor de advisering in groep 8 en de plaatsing in klas 1: de Plaatsingswijzer. Bij het hanteren van de Plaatsingswijzer staan de gegevens uit het leerlingvolgsysteem (LOVS) vanaf groep 6 centraal. Uitgangspunt hierbij zijn de vaardigheidsscores van Cito. Het adviseren in groep 8 (PO) en het plaatsen in klas 1 (VO) vindt plaats op basis van deze systematiek.
Uitgangspunten
Het leerlingvolgsysteem is leidend bij de advisering door het PO en de plaatsing door het VO. Bij de Plaatsingswijzer staan de gegevens uit het leerlingvolgsysteem vanaf groep 6 centraal. Er wordt gekeken naar de ontwikkeling van de leerling bij • begrijpend lezen • rekenen en wiskunde • technisch lezen • spelling De eindtoets op de basisschool krijgt de status van een ‘second opinion’ en kan gebruikt worden als aanvullende onderbouwing bij advies en plaatsing. De Plaatsingswijzer geeft duidelijkheid over de normen: a. de Plaatsingswijzer is richtinggevend b. aan de diverse niveaus en profielen worden vaardigheidsscores gekoppeld c. begrijpend lezen en rekenen & wiskunde zijn doorslaggevend.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
36
De basisschool is verantwoordelijk voor het advies, de VO-school is verantwoordelijk voor de plaatsing. Profielen Per onderwijsniveau zijn er vier profielen waarop een leerling kan worden aangemeld. Dit heeft ermee te maken dat een leerling niet altijd voldoet aan de eisen die nodig zijn voor het betreffende onderwijsniveau. De profielen staan hieronder omschreven. Voor sommige profielen is het nodig dat de basisschool extra informatie aanlevert. De toelatingscommissie van de school voor voortgezet onderwijs beslist over de plaatsing na overleg met de basisschool. 1. Het Basisprofiel is het vereiste niveau voor het betreffende onderwijsniveau. 2. Het Plusprofiel is het profiel voor leerlingen die m.b.t. het betreffende onderwijsniveau wat over lijken te hebben en misschien in de toekomst kunnen opstromen naar een hoger niveau. 3. Het Bespreekprofiel is het profiel voor leerlingen die niet geheel voldoen aan de eisen voor het betreffende onderwijsniveau. Zo kan er zich een situatie hebben voorgedaan in het (school)leven van de leerling, waardoor het presteren op school tijdelijk negatief is beïnvloed. Door middel van een schriftelijke onderbouwing geeft de basisschool aan op grond waarvan men van mening is, dat de leerling toch een plek zou moeten krijgen binnen het betreffende onderwijsniveau. 4. Het Disharmonisch profiel is het profiel voor leerlingen die, op basis van het leerlingvolgsysteem, niet aan de eisen voor het betreffende onderwijsniveau lijken te voldoen, maar waarvoor de verklaring gevonden wordt in een gediagnosticeerde leerstoornis (bijv. dyslexie) of een diagnose op sociaal-emotioneel gebied (bijv. pdd-nos). Ook hierbij geldt, dat de basisschool een schriftelijke onderbouwing aanlevert. De eisen per onderwijsniveau Plaatsingswijzer VWO De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op I/A-niveau. Plaatsingswijzer HAVO De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op II/A en B-niveau. Plaatsingswijzer VMBO-TL/MAVO De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op III/C-niveau en heeft daarnaast ook B-scores. Plaatsingswijzer VMBO-KL De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op lV-niveau/hoog Den lager C-niveau.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
37
Plaatsingswijzer VMBO-BL De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald met overwegend V/Escores en voor technisch lezen IV-scores/E en D scores. Praktijkonderwijs De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op V/E-niveau. Door onderzoek is vastgesteld, dat het IQ lager is dan 76¹. Op twee van de vier domeinen (technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en inzichtelijk rekenen) is sprake van een achterstand van 3 jaar of meer, waaronder in elk geval begrijpend lezen en/of inzichtelijk rekenen. ____________________________________ ¹ Het IQ-bereik 75 – 80 vormt het grensgebied tussen Leerwegondersteunend onderwijs en Praktijkonderwijs. Met name de leervorderingen en de persoonlijkheidsfactoren zijn doorslaggevend bij de keuze voor een beschikking Lwoo of Praktijkonderwijs. De ervaringen van de groepsleerkracht, de gegevens uit het leerlingendossier, de resultaten van het afsluitingsonderzoek (de CITO-eindtoets) samen met de verwachtingen van ouders en kinderen vormen de bouwstenen voor het advies naar het voortgezet onderwijs. Getracht wordt gezamenlijk tot een eensluidend advies te komen. Dit advies is belangrijk om de doorstroming naar de basisvorming zo goed mogelijk te laten verlopen. Opmerkelijke pedagogische zaken, betreffende een leerling, worden doorgegeven aan het vervolgonderwijs.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
38
Stapsgewijs ziet de keuze betreffende het VO er als volgt uit: • • •
•
•
• • • • • • •
7.2
Leerlingen geven tijdens groepsgesprekken zelf aan welke vervolgschool hun voor ogen staat. Hun idee sluit meestal goed aan bij onze verwachtingen; Ouders en leerlingen bezoeken open dagen van het Voortgezet Onderwijs; Info volgt vanuit de basisschool (brochures) en via de media. Ouders moeten zich zelf aanmelden voor voorlichtingsavonden. Leerlingen worden door de basisschool aangemeld voor het bezoeken van open dagen en/of doe-dagen. (februari/ maart); Vervolgens leggen we de uitkomsten van de Citogegevens van de laatste 3 jaren naast elkaar m.b.v. de plaatsingswijzer welke is opgesteld door het voortgezet onderwijs; Deze gegevens worden later met de door ons gevormde mening n.a.v. de vervolgschool meegestuurd met het aanmeldingsformulier voor het voortgezet onderwijs; De gesprekken vinden in maart plaats; De ouders geven schriftelijk aan welke vorm van onderwijs en op welke school, hun kind na groep acht bij voorkeur onderwijs zal volgen; Het schooladvies en de voorkeur van ouders en kind worden d.m.v. gestandaardiseerde aanmeldingsformulieren naar de vervolgschool verstuurd; Na aanmelding volgt er een intakegesprek tussen de leerkracht van groep 8 en de coördinator van het voortgezet onderwijs; Naar aanleiding van dit laatste gesprek volgt de definitieve plaatsing; De ervaring leert dat de toeleverende school het laatste woord heeft; Doordat de Eind-Cito in april wordt afgenomen zullen deze gegevens worden gebruikt als bevestiging voor ons al eerder afgegeven advies. Uitstroomgegevens:
onderwijstype GYMNASIUM VWO HAVO/VWO HAVO GT/HAVO VMBO – theoretisch VMBO – gemengd – theoretisch en BK Vmbo Basis- en kaderberoepsger ichte leerweg VMBO praktijk OBS It Tredde Sté
Jaartal ’11-‘12 11 leerlingen
Jaartal ’12-’13 6 leerlingen
2 1
1
Jaartal ’13-14 6 leerlingen
1 2
3 4
Jaartal’14-15 6 leerlingen
1 1
2
1
3 2
1
Schoolgids 2015-2016
2
2
www.ittreddeste.nl
39
7.3 Onderwijsresultaten Obs It Tredde Sté heeft het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs. Er vindt in principe voor de periode van vier jaar geen verder toezicht plaats. De inspectie heeft geen aanwijzingen dat er belangrijke tekortkomingen zijn in de kwaliteit van het onderwijs. De uitslagen van de Cito-eindtoets zijn: Schooljaar 2011: 537,1 Schooljaar 2012: 534,5 Schooljaar 2013: 540,8 Schooljaar 2014: 535,2 Schooljaar 2015: 526,0 8 DE OUDERS EN DE SCHOOL 8.1 Communicatie met ouders Een open en regelmatig contact tussen ouders en school is van groot belang. Deze openheid is voor de kinderen een basis voor het zich thuis voelen op school. Tevens kan dezelfde openheid veel misverstanden voorkomen: leerkrachten zijn ook mensen die fouten kunnen maken. Wanneer u zelf behoefte heeft aan overleg, bent u altijd welkom. U kunt in eerste instantie terecht bij de groepsleerkracht (liefst na schooltijd), maar als u dat nodig acht kunt u ook bij de directeur of intern begeleider terecht. Andere vormen van communicatie zijn het schooljaarplan (jaarlijks), de schoolgids (jaarlijks), de kalender (jaarlijks) met alle belangrijke data, de schoolkrant (4 keer per jaar) en de nieuwsbrief. Daarnaast is alle informatie na te slaan op onze website en hebben we een Facebookpagina. Op verzoek van gescheiden ouders wordt ook informatie verstuurd aan de ouder die niet belast is met de dagelijkse verzorging van het kind. Ouders dienen zelf dit verzoek in. In dat geval is de afspraak: Desgewenst ontvangen beide ouders een exemplaar van het rapport. De schoolgids en de kalender staan digitaal op de website. Beide ouders ontvangen de uitnodigingen voor de klassenavonden en de zakelijke ouderavonden. Op verzoek wordt er een extra tien-minutengesprek gevoerd met de ouder die niet belast is met de dagelijkse verzorging van het kind. Ouders worden geattendeerd op de website en in het bijzonder de nieuwsbrief die daarop verschijnt. De leerkracht draagt de afspraken over aan de leerkracht van het volgende schooljaar. Alle afspraken moeten worden gelezen met inachtneming van de uitzonderingsregels. De directeur is eindverantwoordelijk voor de aangevraagde informatieverstrekking. De directeur coördineert en delegeert aan de betreffende leerkrachten.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
40
8.2 Ouderhulp. Wij vinden het belangrijk dat ouders betrokken zijn bij de ontwikkelingen bij onze school. Een goed contact tussen ouders en school is noodzakelijk, zodat ouders ook weten waar de kinderen en de leerkrachten op school mee bezig zijn. Bij veel activiteiten is bovendien ouderhulp onmisbaar. Er zijn verschillende taken waar we ouders voor nodig hebben. Jaarlijks krijgt u als ouder een lijst mee waarop u aan kunt geven waarvoor de school een beroep op u kunt doen. Te denken valt aan: * rijden voor excursies * hand-en-spandiensten, bijvoorbeeld materiaal opknappen * hulp bij creatieve activiteiten * computerles * buitenschoolse activiteiten Ouders werken onder de verantwoordelijkheid van de leerkracht. 8.3 Oud papier Een welkome bron van inkomsten. Het oud papier wordt in Irnsum opgehaald door ouders van beide scholen. Wij gaan ervan uit dat elke ouder meehelpt. Gemiddeld wordt u één keer per jaar ingedeeld. Onze ouderraad maakt hiervoor een schema van helpers en rijders. Dit schema krijgen alle ouders en staat tevens vermeld op de website. De opbrengst wordt verdeeld onder beide scholen. 8.4 Zakelijke ouderavond Alle ouders worden uitgenodigd voor een informatieavond op dinsdag 10 november 2015, de zogenaamde zakelijke ouderavond. Tijdens het eerste deel van de zakelijke ouderavond, georganiseerd door de school, brengen de ouderraad en de medezeggenschapsraad van onze school verslag uit van de activiteiten en financiën van het voorafgaande schooljaar. De directeur doet mededelingen vanuit het team. Tijdens het tweede deel van de zakelijke ouderavond wordt er ingegaan op een (actueel) thema, waar een gastspreker voor uitgenodigd kan worden. 8.5 De ouderraad (OR) De ouders zijn verenigd in de ouderraad. De ouderraad is er ter ondersteuning van het team bij evenementen als de feestelijke ouderavond, de sinterklaas- en kerstviering, de markt, schoolreisjes, inloopavonden, enz. U begrijpt dat de ouderraad een onmisbaar orgaan in onze school is. De OR bestaat uit 5 actieve ouders die ongeveer 5 keer per jaar vergaderen. Bij deze vergaderingen is indien nodig een leerkracht en/of de directeur aanwezig. De OR bestaat uit: * Froukje Kooistra (voorzitter) * Hinke v/d Leij (penningmeester) * Sheila Schreuder (secretaris) * Mia Noordraven (algemeen lid) * Ineke de Boer (algemeen lid)
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
41
8.6 GMR en MR De Medezeggenschapsraad De MR bestaat uit twee geledingen: • vertegenwoordigers van de ouders • vertegenwoordigers van de leerkrachten Daarnaast is er een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) waarin leden van de MR’en van alle bij Proloog aangesloten basisscholen zitting kunnen hebben. In de GMR komen zaken aan de orde die alle basisscholen van Proloog aangaan. Vaak gaat dat om kwesties als veranderingen in personeelsbeleid of organisatievormen. Ouders kunnen zich verkiesbaar stellen voor de MR. De medezeggenschapsraad overlegt met de schoolleiding over belangrijke beleidsmatige schoolzaken, zoals schoolplan, groepssamenstelling en onderwijsuren. De medezeggenschapsraad heeft twee soorten rechten: instemmingsrecht en adviesrecht. In onze MR zitten twee ouders en twee leerkrachten. De MR-leden houden zich vooral bezig met beleidsmatige zaken. Zij denken en beslissen mee over de opzet en de organisatie van het onderwijs, zij geven advies en hebben instemmingsrecht over vele zaken die de school aangaan. De vergaderingen van de MR (ongeveer vijf per jaar) zijn in principe openbaar. Onze MR bestaat uit de volgende personen: Helga Bos Sandra Nugteren Anna Veenje Angelique Tuinman Directeur John Verweij is
voorzitter (ouder) secretaris (ouder) algemeen lid (personeel) algemeen lid (personeel) veelal als adviserend lid aanwezig bij de MR-vergaderingen.
8.7 Ouderbijdrage De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage die door de ouderraad van onze school wordt geïnd. Voor ieder kind uit een gezin betaalt u € 30,00. Voor kinderen die in januari of februari op school komen betaalt u € 15,00. U ontvangt in september/oktober van de OR een nota voor deze bijdrage. 8.8 Schoolkrant en nieuwsbrief Vier keer per schooljaar ontvangt u de schoolkrant. De schoolkrant wordt meegegeven aan uw oudste kind bij ons op school. Regelmatig ontvangt u de nieuwsbrief met de laatste nieuwtjes van school, vergaderdata en informatie over komende activiteiten. De nieuwsbrief en de schoolkrant staan tevens op de site: www.ittreddeste.nl. 8.9 Hoofdluiscontrole In de eerste week na een vakantie wordt er een controle uitgevoerd op hoofdluis. De aankondiging hiervan kunt u lezen op de nieuwsbrief. Daarnaast kan er ook een onaangekondigde controle plaatsvinden.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
42
8.10 Vragen over onderwijs Voor informatie en advies over het onderwijs kan een ieder terecht op het gratis telefoonnummer 0800-5010 van de Vereniging Openbaar Onderwijs (www.voo.nl) en op de website www.50tien.nl. Voor informatie kunt ook terecht bij de onderwijsinspectie op het gratis telefoonnummer 0800-8051. De vertrouwensinspecteur is te bereiken op telefoonnummer 0900-1113111 en via de website www.onderwijsinspectie.nl. 8.11 Verzekeringen De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Ouders kunnen contact opnemen met de directeur van de school als zij menen een beroep te kunnen doen op een van de bovenstaande verzekeringen. Het is goed te weten dat een school alleen aansprakelijk is bij duidelijk “verwijtbaar gedrag”. Materiële schade (kapotte bril, fiets, etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. 8.12 Toestemming foto- en video-opnames in de klas Onze school biedt ook dit jaar Pabo-studenten van onder andere de Noordelijke Hogeschool Leeuwarden plaats om stage te komen lopen. In het onderwijsprogramma van deze studenten is het steeds belangrijker om bewijzen van hun kunnen te verzamelen. Dit doen zij onder andere door video-opnamen te maken van de door hen gegeven lessen. Het onderwijsgevend gedrag van deze student staat hierbij centraal. De lesopnamen worden door de student gebruikt voor het inzichtelijk maken van hun eigen ontwikkeling. Niet meer dan dat. Gebruik van deze opnamen is intern op de Pabo toegestaan en niet daarbuiten. Als school gaan wij ermee akkoord dat onze stagiaires deze opnamen maken. Daarbij gaan wij er automatisch vanuit dat u - als ouder/verzorger van één of meerdere leerlingen van onze school - hiermee akkoord gaat. Wanneer u bezwaren heeft tegen het maken van video-opnamen in de klas van uw kind dan verzoeken wij u dit kenbaar te maken aan de leiding van de school. Onze school heeft een eigen website. Te bezoeken via www.ittreddeste.nl. Deze website proberen we zo actueel mogelijk te houden. Leerkrachten en leerlingen vertellen onder andere over activiteiten die plaatsvinden op de school. Hierbij worden ook vaak foto’s geplaatst. Wanneer u bezwaren heeft tegen het plaatsen van foto’s van uw kind op de schoolsite, dan verzoeken wij u dit kenbaar te maken aan de leiding van de school.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
43
9.
OVERBLIJVEN
9.1 Buitenschoolse opvang Omdat wij vanaf schooljaar 2015-2016 werken via een continurooster kunt u gebruik maken van de buitenschoolse opvang. Proloog heeft o.a. een samenwerkingsovereenkomst met de Stichting Kinderopvang Friesland. De Stichting Kinderopvang Friesland verzorgt de voorschoolse -, naschoolse -, en vakantieopvang. De BSO (buitenschoolse opvang) wordt georganiseerd binnen de school: Stichting Kinderopvang Friesland huurt hiervoor een ruimte van de school. Voor informatie of vragen kunt u contact opnemen met het adjunct-hoofd: Helena Hommes, 06-23126097. 10. SPONSORING 10.1 Sponsorreglement Voor alle Proloog-scholen is een sponsorreglement opgesteld. Hoofdpunten hieruit zijn: - Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. - Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke - en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. - Sponsoring moet overeenkomstig zijn met goede smaak en fatsoen. - Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. - Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de door de school aan het onderwijs gestelde kwalitatieve eisen. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
44
11. KLACHTENREGELING Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op de juiste wijze afgehandeld kunnen worden. Indien dat echter - gelet op de aard van de klacht - niet mogelijk is of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling. Indien u overweegt een klacht in te dienen bij het bestuur van Proloog, dan dient dit schriftelijk te gebeuren ter attentie van de algemeen directeur. Vragen, opmerkingen en klachten helpen de kwaliteit van de organisatie en van het onderwijs continu te verbeteren. Het team van It Tredde Sté is zich ervan bewust dat kwaliteit constante aandacht verdient. Aarzelt u daarom niet om problemen en misverstanden in een vroeg stadium op de juiste plek te communiceren. Samen met u willen wij in alle geledingen zorgen voor een veilig en rechtvaardig schoolklimaat. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld: begeleiding van leerlingen toepassing van strafmaatregelen beoordeling van leerlingen de inrichting van de schoolorganisatie seksuele intimidatie discriminerend gedrag agressie geweld pesten (ook stalking en computer- en telefoonterreur) Klachtencommissie Indien u meer informatie wilt over de klachtencommissie kunt u kijken op www.lgc-lkc.nl.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
45
11.1 De contactpersoon De contactpersoon op de school, Sophia van der Veen, kan nadere informatie verstrekken over het gebruik van de klachtenregeling en doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon. 11.2 De vertrouwenspersoon De contactpersoon inzake klachten op de school kan nadere informatie verstrekken over het gebruik van de (op school aanwezige) klachtenregeling en doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon. De contactpersoon functioneert als aanspreekpunt bij klachten en gaat eerst na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Mocht er binnen de school geen goede oplossing voor de klacht gevonden worden, dan kan er een formele klacht ingediend worden bij het bestuur, Stichting Proloog, of bij de landelijke klachtencommissie voor openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs. De vertrouwenspersoon: • luistert naar uw probleem/de klacht en gaat er serieus op in; • gaat vertrouwelijk met uw melding/klacht om; • zorgt eventueel voor bemiddeling; • helpt u wanneer het gerechtvaardigd is om de klacht in te dienen bij het bestuur, Stichting Proloog, of de landelijke klachtencommissie voor openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs; • kan u eventueel verwijzen naar hulpverlening. De Proloog-vertrouwenspersoon is mevr. A Tadema (GGD Fryslân). Zie voor adresgegevens de bijlage. Klachtencommissie Indien u meer informatie wilt over de klachtencommissie kunt u kijken op www.proloog.nl
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
46
REGELING, AANMELDING, TOELATING, SCHORSING EN VERWIJDERING 12.
12.1 Aanmelding/toelating nieuwe leerlingen Aanmelden van nieuwe leerlingen Inschrijving nieuwe leerlingen groep 1 Wilt u uw kind bij ons aanmelden op It Tredde Sté of wilt u een kennismaking, dan kunt u bellen of mailen voor een afspraak. De directeur zal met plezier al uw vragen beantwoorden en u rondleiden door de school. Elk jaar in mei of juni wordt er een voorlichtingsavond gehouden voor de ouders waarvan de kinderen het volgende schooljaar 4 jaar worden. Wanneer het inschrijfformulier is ingeleverd, is uw kind voorlopig ingeschreven en heeft u een intakegesprek met de directeur. De leerling wordt definitief ingeschreven na een onderzoek waarin is vastgesteld of de leerling specifieke begeleiding nodig heeft. Als geconstateerd wordt dat de leerling een zorgleerling is met een specifieke hulpvraag, wordt nagegaan of de school deze hulp kan bieden. Na de definitieve inschrijving neemt de kleuterjuf contact met u op voor een kennismaking en het alvast meedraaien op school. Achter in de gids zit een formulier voor een verzoek tot aanmelding. De kinderen mogen maximaal vijf dagdelen meedraaien. Inschrijving leerlingen van elders: ouders van de kinderen die later instromen, kunnen in het lopende schooljaar contact opnemen met de directeur. Hij zal u graag ontvangen voor een kennismakingsgesprek. Bij nieuwe leerlingen, volgt naast een intake, een bestudering van het onderwijskundig rapport en indien nodig de bestudering van het zorgdossier. De leerling wordt definitief ingeschreven na een onderzoek waarin is vastgesteld of de leerling specifieke begeleiding nodig heeft. Bij overname van een leerling door een andere school, zal de vorige school altijd volgens de wettelijke regels een onderwijskundig rapport aan de volgende school doen toekomen. Met behulp van dit rapport kan er zo goed mogelijk aangesloten worden bij het niveau van het kind en de beschreven situatie. Er vindt altijd een uitwisseling van de wettelijke in- en uitschrijfformulieren plaats. De leerplichtambtenaar ontvangt een kopie van het inschrijfformulier.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
47
Vier jaar Kinderen van vier jaar zijn nog niet leerplichtig. De overgang van de rust thuis en de drukte op school kan een reden zijn om uw kind b.v. ’s middags thuis te houden. Wilt u dit met de leerkracht van groep 1 bespreken? Vijf jaar Kinderen van vijf jaar zijn leerplichtig. Voor een enkele kleuter kan zo’n week nog te vermoeiend zijn. Volgens een speciale regeling kunt u in overleg met de leerkracht of directeur uw vijfjarige kleuter maximaal tien uren per week thuis houden. Zodra uw kind zes jaar is, kunt u niet meer van deze regeling gebruik maken. Procedure uitschrijven De ouders stellen de groepsleerkracht en de schoolleiding op de hoogte van het feit dat een kind de school gaat verlaten. Zij melden de schoolleiding zo spoedig mogelijk op welke datum en naar welke school de leerling vertrekt. Van iedere leerling die de school verlaat, vult de groepsleerkracht, samen met de intern begeleider een onderwijskundig rapport in ten behoeve van de ontvangende school. Een afschrift van dit rapport wordt aan de ouders van de leerling verstrekt. De school meldt het vertrek van de leerling bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Leeuwarden. 12.2 Doorgeven leerlinggegevens aan een andere school De gegevens over leerlingen mogen volgens de Wet op de Bescherming van Persoonsgegevens (WPB, 1 september 2001) niet zonder uitdrukkelijke toestemming aan andere instanties worden verstrekt, tenzij het in een vrijstellingsbesluit is benoemd. Voor het onderwijs is zo’n uitzondering gemaakt in artikel 19 van het ‘Vrijstellingsbesluit’ van de WPB. De school mag daardoor zonder toestemming de gegevens over de ontwikkeling van uw kind doorgeven aan de nieuwe school. De school is zelfs verplicht deze gegevens te leveren. 12.3 Schorsing Meestal wordt een schorsing van een leerling gebruikt als een ordemaatregel of straf. Een schorsing duurt niet langer dan enkele dagen. De school behoudt tijdens de schorsing een inspanningsverplichting ten opzichte van de leerling. De leerling dient daarom tijdens de schorsing van de leerkracht een huiswerkopdracht mee te krijgen. De beslissing over schorsing berust bij het bevoegd gezag. Het bevoegd gezag meldt de schorsing bij de leerplichtambtenaar en de inspectie. 12.4 Verwijdering Ernstig wangedrag van de leerling of van een ouder kan aanleiding zijn om de leerling van school te verwijderen. De beslissing over verwijdering van leerlingen berust bij het bevoegd gezag (art. 40 van de Wet primair onderwijs). De regeling ligt ter inzage op school.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
48
13 ABSENTIE EN VERLOFAANVRAAG 13.1 Absentie Bij ziekte of andere omstandigheden die leiden tot afwezigheid, ontvangen wij graag tijdig (vóór 8.00 uur) een briefje of een telefoontje. Zonder bericht rekenen wij op de komst van uw kind(eren). We zouden het bijzonder op prijs stellen dat u uw bezoek aan dokter en tandarts buiten schooltijd regelt. Ook zaken als zwemles onder schooltijd dienen met de directeur te worden overgelegd. Als u voor uw kind om langdurig verlof verzoekt, dient dit altijd schriftelijk te gebeuren. Uw verzoek wordt dan getoetst aan de Leerplichtwet. Zie onderstaande uitleg. 13.2. Verlofregeling De school hanteert de volgende afspraken binnen de vrijstellingsregels in de Leerplichtwet: Als ouders er zelf voor kiezen hun kind naast het gewone lesprogramma van school extra lessen te laten volgen, móét dat buiten schooltijd. In geval van medische behandeling (arts, tandarts, orthopedagoog, psycholoog, kinderarts, logopedie, orthopedie) wordt de therapie voorgeschreven door een arts en is het “buiten de wil van de ouders” gelegen. Ouders kunnen dan toestemming voor hun kinderen krijgen om therapieën onder schooltijd te volgen. Wanneer mag uw kind thuis blijven? Als een kind ziek is mag het natuurlijk thuis blijven. Een kind mag ook thuis blijven voor het vervullen van plichten die te maken hebben met godsdienst of levensovertuiging. De school wil dit graag tijdig weten. Verder kan het gebeuren dat een kind vanwege geloofs- of levensovertuiging niet mag deelnemen aan bepaalde activiteiten. De school zorgt in dit geval, in overleg met u als ouder, voor een alternatief lesprogramma (eventueel in een andere groep). Vakantieverlof: Een verzoek om vakantieverlof op grond van artikel 13a van de leerplichtwet 1969 dient (officieel) minimaal 2 maanden tevoren aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Verlof wordt alleen verleend: wanneer de specifieke aard van het beroep van één van de ouders het slechts mogelijk maakt om buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan; een werkgeversverklaring moet worden overlegd, waaruit blijkt dat er geen verlof in de officiële vakantie mogelijk is; het verlof mag niet langer duren dan 10 schooldagen; het verlof mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar. Gewichtige omstandigheden (minder dan 10 schooldagen per jaar). Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van het gestelde in artikel 14, lid 1 van de Leerplichtwet 1969 voor tien schooldagen per schooljaar of minder, dient vooraf of binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de schooldirecteur te worden voorgelegd.
Hiervoor gelden de volgende voorwaarden: OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
49
voor het voldoen aan de wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden; voor verhuizing voor ten hoogste één dag; voor het bijwonen van het huwelijk van een bloed- of aanverwante persoon t/m de derde graad, voor één of ten hoogste twee dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende. Bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten t/m de derde graad. De duur ervan wordt bepaald in overleg met de schooldirecteur; Bij het overlijden van bloed- en aanverwanten in de eerste graad voor ten hoogste vier dagen; van bloed- en aanverwanten in de derde of vierde graad ten hoogste één dag; Bij een 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en 12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor één dag; Voor andere, naar het oordeel van de schooldirecteur belangrijke redenen, in het belang van het kind. Maar géén vakantieverlof!
Gewichtige omstandigheden, meer dan tien schooldagen per jaar: Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van artikel 14, lid 3 van de Leerplichtwet 1969 voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar, dient minimaal één maand tevoren via de schooldirecteur van de school en aan de leerplichtambtenaar van de gemeente Leeuwarden te worden voorgelegd. De schooldirecteur mag hier geen toestemming voor verlenen: dit is een zaak voor de overheid i.c. de leerplichtambtenaar. Verlof wordt alleen verleend indien de ouders een verklaring van een arts of een maatschappelijke werk(st)er kunnen overleggen, waaruit blijkt dat een verlof noodzakelijk is op grond van medische - of sociale indicatie betreffende één van de gezinsleden. Voor verlofaanvragen zijn op school speciale aanvraagformulieren verkrijgbaar. NB. De ouders dienen hun aanvraag in te vullen op een formulier dat op school bij de leerkrachten verkrijgbaar is en bij de directeur kan worden ingeleverd. Praktisch betekent dit: - Verlof tot maximaal 10 dagen wordt beoordeeld door de directeur van de school. Wordt er in het kader van artikel 11 lid f meer verlof aangevraagd, dan wordt dat door de directeur afgewezen.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
50
14 Vrijstelling van de vakken Op het lesrooster, maar ook in de schoolgids, staat vermeld welke vakken er op school worden gegeven. Sommige vakken of activiteiten worden facultatief gegeven en zijn als zodanig niet op het lesrooster aanwezig en in die zin niet verplicht. Hierbij kan men denken aan godsdienstlessen, humanistisch vormingsonderwijs (HVO), schoolzwemmen of schoolreisjes en excursies. In bijzondere gevallen - we denken hierbij aan specifieke religieuze of medische redenen - kan de directeur de leerling vrijstelling voor bepaalde vakken of activiteiten verlenen. De ouders moeten hun verzoek tot vrijstelling schriftelijk aan de directeur richten. De leerling krijgt in dit geval andere activiteiten aangeboden. 15.
Procedure voor de totstandkoming van de schoolgids
De schoolgids wordt samengesteld door obs It Tredde Sté, maar moet een aantal ‘stations’ passeren voordat hij bij de ouders van onze leerlingen terecht komt. a. Instemming van de medezeggenschapsraad; b. De schoolgids moet worden vastgesteld door het bevoegd gezag.
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
51
Bijlage 1 obs It Tredde Sté
Dekamastrjitte 2A
9011 WE Jirnsum
[email protected] 0566-601646 www.ittreddeste.nl
[email protected]
Achternaam Verweij
voornaam John
Veenje Tuinman Rienstra Zandberg Planting V.d. Veen
Anna Angelique Johanneke Marije Jan Sophia
Beeksma Heide van der De Jong Ferwerda
Aukje Els Theo Yvonne
Functie Directeur 06-22862739 thuis: 0515-569379 Groepsleerkracht 1-2 Groepsleerkracht 3-4 Groepsleerkracht 5-6 Groepsleerkracht 7-8 Groepsleerkracht 7-8 Interne begeleider en vertrouwenspersoon Onderwijsassistent HVO GVO Directie assistent Native speaker (Vacant)
OR Achternaam Kooistra v/d Leij Schreuder Noordraven de Boer
Voornaam Froukje Hinke Sheila Mia Ineke
Functie Voorzitter Penningmeester Secretaris Lid Lid
Voornaam Helga Sandra Anna Angelique
Functie Voorzitter (ouder) Secretaris (ouder) Lid (personeel) Lid (personeel)
MR Achternaam Bos Nugteren-de Swart Veenje Tuinman
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
52
GMR Bijlage 2 Achternaam Hekma (voorzitter) lid ouder Adema lid/ouder Dulk den lid/ouder Koopman lid/ouder Moed lid/ouder Torenga (Secretaris) lid/personeel Eshuis lid/personeel Gros lid/personeel Zwart lid/personeel Veen van der (penningmeester) lid/personeel Boer de lid/personeel
voornaam Ron Roelof Jacco Albert Jellie Petra
School Trije Doarpenskoalle De Trilker Oldenije Oud Oost Het Palet De Wester en Oldenije
José Mariëtte Hennie Francien
De Weide Trianova Prof. Wassenberghskoalle Wynwizer
Hennie
De Twa Fisken
bestuur Proloog achternaam Mevrouw J. Hoftijser Mevrouw A. van Weelden Mevrouw E. Hafkamp De heer E. van der Veer
functie Voorzitter Lid Lid Lid
telefoon 058-2347520 058-2347520 058-2347520 058-2347520
De heer A.F. Sikkes
Lid
058-2347520
Directie en staf De heer A. Helder
Algemeen directeur
058-2347520
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
53
Bijlage 3 Extern Naam Inspectie van het onderwijs Locatie Leeuwarden
Vertrouwensinspecteur
GGD Fryslân Jeugdgezondheidszorg
Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en het algemeen toegankelijke onderwijs Schoolmaatschappelijk werk Informatie– en advieslijn voor ouders over onderwijs Vertrouwenspersoon machtsmisbruik
Spectrum Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Coördinerend intern begeleiders Proloog
OBS It Tredde Sté
Gegevens Sophialaan 20 Postbus 120, 8900 AC Leeuwarden Publieksinformatie kunt u krijgen via Postbus 51
Telefoon/website tel. 088-669600
Mw. Clementine van den Hoek Mw. Margriet Veenstra (GIMD) Jeugdarts: Anita Waldram Jeugdverpleegkundige: Anja Numan Assistent: Yvonne Brand Tel. spreekuur op do.middag van 15.0016.00 uur Onderwijsgeschillen: Postbus 85191 3508 AD Utrecht Parallelweg 5, 8441 AR Heerenveen (gratis en bereikbaar op schooldagen tussen 10.00 en 15.00 uur) Mevr. A. Tadema (GGD Fryslân) Postbus 612 8901 BK Leeuwarden Fonteinland 11 8933 PG Leeuwarden
[email protected] 06-25076100
[email protected] 088-8008500
[email protected] [email protected] [email protected] 088-2299808 0882299444 www.ggdfryslan.nl
Mevr. Janneke Ytsma Alie Hooijer
058-2347520
www.onderwijsinspectie.nl ( tel. 0800-8051, gratis)
tel. 030-2809590 e-mail:
[email protected] www.onderwijsgeschillen.nl tel. 0513-623421 tel. 0800-5010 www.50tien.nl tel. 058-2334334
[email protected]
tel. 058-2948937 www.hetspectrum-309.nl/site/
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
54
Bijlage 4
Verzoek tot aanmelding Gegevens leerling Roepnaam Voornamen Achternaam Geslacht Geboortedatum Geboorteplaats en –land Nationaliteit Woont in Nederland sinds Geloofsovertuiging Burgerservicenummer
Woonadres leerling Straat + huisnummer Postcode Woonplaats Telefoonnummer Geheim adres
ja/nee
Geheim telefoonnummer
ja/nee
Gegevens vorige school/peuterspeelzaal/kinderopvang e.d. Instelling Plaats Groep Heeft u uw kind ook
ja/nee, zo ja welke?
aangemeld op een andere school?
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
55
Gezinssamenstelling Eenoudergezin
ja/nee
Plaats in het gezin
1e, 2e, 3e, 4e, …. kind
Broertjes/zusjes
Naam
Geboortedatum
Gegevens ouder/verzorger 1 Relatie tot het kind Voornaam Achternaam Straat + huisnummer Postcode + plaats Telefoonnummer thuis Mobiel nummer Telefoonnummer werk Emailadres Geboortedatum Geboorteland Nationaliteit Woont in Nederland sinds Beroep Geloofsovertuiging Burgerlijke staat Ouderlijk gezag
ja/nee
Voogdij
naam: adres:
Hoogst genoten onderwijs Diploma behaald
niveau: ja/nee, zo nee; hoeveel jaren onderwijs?
Land van opleiding Instelling van opleiding
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
56
Gegevens ouder/verzorger 2 Relatie tot het kind Voornaam Achternaam Straat + huisnummer Postcode + plaats Telefoonnummer thuis Mobiel nummer Telefoonnummer werk Emailadres Geboortedatum Geboorteland Nationaliteit Woont in Nederland sinds Beroep Geloofsovertuiging Burgerlijke staat Ouderlijk gezag
ja/nee
Voogdij
naam: adres:
Hoogst genoten onderwijs
niveau:
Diploma behaald
ja/nee, zo nee; hoeveel jaren onderwijs?
Land van opleiding Instelling van opleiding
Extra personen en telefoonnummers (in geval van nood) Relatie tot het kind Voornaam Achternaam Telefoonnummer Relatie tot het kind Voornaam Achternaam Telefoonnummer
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
57
Toestemming Geeft u toestemming voor het gebruik van foto en video
ja/nee
met uw kind erop? Denk hierbij aan de nieuwsbrief, schoolgids, website, Facebook, Twitter, etc. Geeft u toestemming voor het doorgeven van uw
ja/nee
emailadres en telefoonnummer(s) aan klasgenoten voor uw kind? Dit bijvoorbeeld voor een telefoonboom of groepslijst. De school maakt deel uit van het Centrum Jeugd en Gezin. Wij hanteren de Friese meldcode voor huiselijk geweld en kindermishandeling. Daarnaast geven wij, indien nodig, een signaal af in de Verwijsindex Fryslân. De ouders worden in dat geval op de hoogte gebracht. Door ondertekening geeft u toestemming voor het inwinnen van informatie bij peuterspeelzaal, kinderdagopvang of andere basisschool. Ondergetekende verklaart dat dit formulier naar waarheid is ingevuld en gaat ermee akkoord dat de opleidingsgegevens van de ouders/verzorgers eventueel worden gecontroleerd.
Ondertekening Ouder/verzorger/voogd 1
Ouder/verzorger 2
Naam Handtekening
Datum
In te vullen door de school Datum intakegesprek: Overdrachtsformulier peuterspeelzaal/kinderopvang ontvangen
ja/nee
OWKR vorige school ontvangen
ja/nee
Definitieve inschrijving
ja/nee
Vaststelling leerlinggewicht Datum 1e schooldag Zorgadvies team
plaatsing in groep:
Toestemmingsformulier ZAT
ja/nee
Bericht aan de ouders verstuurd
Datum:
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
58
Bijlage 5
Inlegvel: Gegevens over de ontwikkeling Door deze vragenlijst in te vullen krijgt de school alvast een indruk over de ontwikkeling van het kind. In het intakegesprek kunt u dit nader toelichten.
Persoonlijkheids- en opvoedingsgegevens Speelt uw kind graag met andere
ja/nee
kinderen? Kan uw kind alleen spelen?
ja/nee
Heeft uw kind speciale
ja/nee, zo ja; welke?
interesses? Heeft uw kind mogelijk een
ja/nee, zo ja, waarom denkt u dat?
ontwikkelingsvoorsprong? Heeft uw kind mogelijk een
ja/nee, zo ja, waarom denkt u dat?
ontwikkelingsachterstand? Vindt u uw kind extreem
ja/nee
beweeglijk? Is uw kind snel van slag?
ja/nee, zo ja, hoe?
Zijn er dingen in de opvoeding
ja/nee, zo ja; welke?
van uw kind die de school moet weten? Is er hulp in het gezin via
ja/nee, zo ja; waarom?
instanties, bv vroeghulp, consultatiebureau +, andere hulpinstantie? Heeft uw kind een gedrags- /
ja/nee, zo ja; waarom?
psychologisch- / psychiatrisch onderzoek gehad? Stemt u in met het opvragen van
ja/nee, zo nee, wat is de reden?
gegevens bij instanties?
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
59
Taal- spraakontwikkeling Voertaal thuis Zijn er bijzonderheden in de taal-
ja/nee, zo ja; welke?
spraakontwikkeling? Is uw kind onder behandeling
ja/nee, zo ja; waarom?
(geweest) van een logopedist? Heeft uw kind deelgenomen aan
ja/nee, zo ja; waarom?
VVE? Komt er dyslexie voor in de
ja/nee, zo ja bij wie?
familie? Stemt u in met het opvragen van
ja/nee, zo nee, wat is de reden?
gegevens bij de logopedie?
Motorische ontwikkeling Beweegt uw kind soepel?
ja/nee, zo nee, wat is de reden?
Zijn er bijzonderheden t.a.v. de
ja/nee, zo ja; welke?
motorische ontwikkeling? Heeft uw kind een
rechts/links/nog onduidelijk
voorkeurshand? Is uw kind onder behandeling
ja/nee/geweest, zo ja; waarom?
van een fysio-/ergotherapeut? Stemt u in met het opvragen van
ja/nee, zo nee; wat is de reden?
gegevens bij fysio- of ergotherapie?
Medische gegevens Zijn er bijzonderheden over de
ja/nee, zo ja; welke?
zwangerschap, geboorte, ziekte(s)? Is uw kind zindelijk?
ja/nee
Is er sprake van allergieën?
ja/nee, wat moet de school weten?
Dieet of speciale eetgewoonte?
ja/nee, zo ja; welke?
Medicijngebruik
ja/nee, zo ja; welke?
Gebruik medicatie op school
ja/nee
OBS It Tredde Sté
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
60
Bijlage 4
Jaarlijkse vragenlijst 2015 - 2016
Namen kinderen 1.
groep:
2.
groep:
3.
groep:
4.
groep:
Telefoonnummers Telefoonnummer thuis Mobiel nummer ouder/verzorger 1 Telefoonnummer werk ouder/verzorger 1 Mobiel nummer ouder/verzorger 2 Telefoonnummer werk ouder/verzorger 2
Emailadressen Emailadres ouder/verzorger 1 Emailadres ouder/verzorger 2
Extra personen en telefoonnummers (in geval van nood) Naam Telefoonnummer Naam Telefoonnummer
Buitenschoolse Opvang Maakt uw kind gebruik van de
ja/nee, zo ja; welke dagen?
overblijf/BSO Maakt uw kind gebruik van de BSO?
OBS It Tredde Sté
ja/nee, zo ja; welke dagen?
Schoolgids 2015-2016
www.ittreddeste.nl
61
